計劃不僅僅是一紙空文,它需要我們付諸行動和堅持執(zhí)行。選擇合適的時間和地點來擬定計劃能提高效果。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇一
新學期開始孕育著新的希望,本學期由擔任二年級語文教學及班主任工作,圍繞學校教學目標及學生的具體情況對本學期特作如下計劃:一、學習基本情況分析:
我班學生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,有了一定的語言基礎(chǔ),但由于今年教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生,總體素質(zhì)較好,家長較重視學生的學習。經(jīng)過一個學期的學校生活,學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此,在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣,加強學生的普通話表達能力,自主學習,大膽提出自己的意見和看法,為今后的學習下堅實的基礎(chǔ)。二、本冊教學內(nèi)容分析:
第1頁了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
第2頁不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。-三、全冊教學目標:
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認。
第3頁真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、具體教學工作安排:略。
第4頁。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇二
以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。
二、學生情況分析
二年級二班共有學生58人,經(jīng)過一年級的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施
1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實基礎(chǔ),在堅實基礎(chǔ)上加深學習,這是很好的情況,可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中,我還會積極改正自己的教育方法,相應(yīng)國家號召,實現(xiàn)自己教學能力的提高,再將自己的所有一切教授給學生,教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇三
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
1、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字準確認讀生字。會默寫出生字,掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇四
1.在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)術(shù)課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學中應(yīng)主要注意的問題
(一)關(guān)于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個:理解和積累。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,以學定教,順學而導(dǎo),精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學習效果。
(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。
2.略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。
一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。
二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生的自學情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。
3.選讀課文的教學教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習材料。在教學方法上,應(yīng)以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(三)關(guān)于口語交際教學
1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應(yīng)在具體的.交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。
3.全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4.引導(dǎo)學生自主進行評價。引導(dǎo)學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。
6.學生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。
(四)關(guān)于習作教學
1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。
3.重視習作中學生裝之間的合作與交流??梢詣?chuàng)造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。
4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇五
【小學二年級語文教學計劃范文1】
一、本冊教材分析:
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關(guān)注科學,從而愛科學,學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體
現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,有了一定的語言基礎(chǔ),但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普
通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本
領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
【小學二年級語文教學計劃范文2】
一、學情分析:
本班總共32人,通過上學期的教學,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學期的教學過程中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成。加強對基礎(chǔ)知識的教學,為進入三年的學習打下基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容及目標:
(一)教學內(nèi)容及編排
天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
(二)教學目標
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
三、教學措施:
1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
受、成果的機會。
5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
上文是關(guān)于小學二年級語文教學計劃,感謝您的閱讀,希望對您有幫助,謝謝
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇六
本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活,大自然的迷人秋景,古詩詞的深厚底蘊,中國成功舉辦奧運會的喜悅,一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
識字寫字:
1、學會本單元37個生字,兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫,讀準1個多音字,認識2個偏旁。
2、掌握由生字組成的詞語,能正確書寫,理解詞語的意思。
閱讀:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2、4課和《靜夜思》。
2、通過對課文的朗讀理解,感受秋天的美好景象,感受成功舉辦奧運會的喜悅,了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活,培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
3、能聯(lián)系上下文,理解詩句意思,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
4、讀背成語和《三字經(jīng)》片段,豐富語言積累。
寫話習作:
1、學會用“有的……有的……有的……”說一句話。
2、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然,用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,提高綜合運用語文、科學、美術(shù)等學科知識的能力。培養(yǎng)學生自主探究、勇于創(chuàng)新的精神,使學生體驗到成功的喜悅。
口語交際:
1、學會使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。
2、學習文明的人際溝通的能力。
1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,能按筆順正確地書寫生字,并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受秋天的美好,深奧成功的喜悅,激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
4、發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。
教學內(nèi)容
課時預(yù)設(shè)
1《秋游》
3課時
2《再見了,北京!》
3課時
3《英英學古詩》
3課時
4《鄉(xiāng)下孩子》
3課時
練習2
3課時
單元練習與講評
3課時
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇七
二(2)班學生語文學習狀況如下:班級共有57名學生,大部分學生能借助漢語拼音識字、正音,會用音序以及部首查字法查字典;有主動識字的愿望,在生活中自主識字。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞;說話時態(tài)度自然大方,有禮貌;能按要求寫簡單的句子和片段;書寫習慣有待繼續(xù)加強培養(yǎng),主要表現(xiàn)在部分學生書寫姿勢不規(guī)范、書寫不夠整潔;有兩名后進生與總體水平差距甚遠,經(jīng)一學年的全力補差未見明顯效果。
喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能背誦8首古詩,有學習中古傳統(tǒng)文化的興趣。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識253個字,會寫201個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆號。
教學中要注意有層次,突出重點;注意引導(dǎo)學生結(jié)合圖畫或生活實際了解詞句意思;引導(dǎo)學生從小養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。識字、寫字、朗讀、積累語言,好詞好句。鼓勵學生多讀多背,朗讀課文逐步做到有感情。
認字學詞,積累語言。朗讀感悟,層層推進。依托各類朗讀評價,正確導(dǎo)向,合作中把握。拓展閱讀,鼓勵寫話。教師要努力使學生的閱讀成為一種習慣,校內(nèi),可以開展故事會、兒歌誦讀比賽等活動,可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”,使學生獲得成就感;課外,與家長取得聯(lián)系,營造家庭閱讀氛圍,提倡親子閱讀。抓住時機進行寫話練習。
1、把握同組中各部分的聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,在備課時,要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,做到胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。
2、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣、尊重學生差異。本冊教材仍然遵循識寫分步,多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。教學中,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中,在語言環(huán)境中識字、鞏固,提倡在同學之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,鼓勵學有余力的學生多識一些字,做到下要保底,上不封頂。
3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,理解的多元化。閱讀教學中,教師要重視朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,而是在入情入境,充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的,有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。教學中要精心設(shè)計提問,注意引起學生的興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、要扎實進行口語交際,并注意交際的互動性??谡Z交際要提前做好準備,教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè),興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo),放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,使學生的思維更加活躍,參加更為主動,使口語交際課成為師生互動、生生互動,有目的、有層次的口語交流的過程。平時,教師也要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂,走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
6、重視學習方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
7、作業(yè)要精心設(shè)計,要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,并形成相應(yīng)的技能技巧,符合新課程標準和教材的要求;形式要有利于激發(fā)學習興趣,在保證教學質(zhì)量的前提下,力求少而精。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇八
以《新課標》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學工作。
學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。
第一單元復(fù)習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
第二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙,分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。
本冊學生學習目標的底線:
1、識字方面:
(1)會認432個生字,會寫261個字。
(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
(3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
(3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達方面
(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
(2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
4、綜合活動
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導(dǎo)下進行自評。
培養(yǎng)學生的語文實踐能力,注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美,實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導(dǎo)向",形成能力。
要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系。"認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。
1、秋天5— 6課時
2、自立6—7課時
3、丁丁冬冬學識字(1)5— 6課時
4、祖國5— 6課時
5、好奇5— 6課時
6、誠實6—7課時
7、畫7—8課時
8、書的世界3—4課時
9、合作7—8課時
10、丁丁冬冬學識字(2)6—8課時
11、努力7—8課時
12、考驗6—7課時
13、風和水6— 7課時
14、玩具和游戲7— 8課時
15、歲月7—8課時
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師?!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?!薄安环e蝰步無以致千里,不積小流無以成江河?!薄凹毠?jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)?!痹诙昙壍慕虒W活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心——成為教學工作的重點。
1、教學常規(guī)
一次成功的早讀
一次有益的餐后閱讀
一次精當?shù)淖鳂I(yè)布置
一節(jié)實效的托管課
2、教學過程
一句溫馨的評語
一個輕輕的撫摸
一個教學重點的探尋(在原有教學模式的基礎(chǔ)上,把每一篇課文中學生感興趣的,語文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學的側(cè)重點。)
3、教學手段
一本精心打造的《成長日志》
一次精彩的課后訓(xùn)練
一次深刻的寫話練習
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇九
經(jīng)過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習,共8個。
“識字”課有三種形式:
詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)
每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:
第一單元:春光篇(1—4);
第二單元:哲理篇(5—8);
第三單元:親情篇(9—12);
第四單元:勤學篇(13—16);
第五單元:愛國篇(17—20);
第六單元:科技篇(21—24)。
以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習,重視綜合性和實踐性,一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
1、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇十
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀下載課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀下載,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
五、教學進度
(略)
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇十一
小學二年級語文的教學要培養(yǎng)學生提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2017小學二年級語文教學計劃,希望對大家有幫助,更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》,緊緊圍繞學校本學期的教學計劃,采用現(xiàn)代化教學方法與手段,結(jié)合本班學生的特點,力求做到重點突出,難點突破,精心設(shè)計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導(dǎo),以學生為主體,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
本班共有學生60人,上學期語文期考平均分95分,及格率98.3%,優(yōu)秀率85%。經(jīng)過一年半的學習,大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,能閱讀淺顯的課外書,擴大識字量,積累詞語。縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,普通話語欠規(guī)范,同音字、音近或形近的生字常?;煜?沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
3.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
5.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
6.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
7.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
重點:
1.會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2.認識400個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續(xù)學習寫日記。
(一)教學常規(guī)方面
1.課前認真鉆研教材,在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,備好每一節(jié)課。
2.上課時要面向全體學生,把主動權(quán)交給學生,鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。
3.課后及時做好教學反思,在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計、方法。多聽多學,從別人的課堂中學習吸收,不斷提升自己的教學水平。
(二)教學內(nèi)容方面。
1. 關(guān)于識字、寫字教學
讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。
繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免疲勞,要分散寫字,注意質(zhì)量。注意糾正學生的`寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2. 關(guān)于閱讀教學
重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
3.關(guān)于口語交際教學
提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、生活,使學生在生活中學語文、用語文。
4. 關(guān)于寫話教學
靈活使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>
(三)學習習慣方法指導(dǎo)
1.在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
2.合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3.多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
4.及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇十二
上學期,在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學重點放在了學習教材和學生上。認真?zhèn)湔n,每一課都教好。要努力掌握學生的基礎(chǔ)知識,收集相關(guān)成語,加大閱讀、寫作和記憶的力度,讓學生在周六周日寫讀書筆記和日記,讓合格的學生在博客上發(fā)表,在培養(yǎng)學生寫作能力方面取得了一定的成績。在教學中,我組織好課堂教學,關(guān)注所有學生,注意信息反饋,引起學生的有意關(guān)注,并保持相對穩(wěn)定。同時,我激發(fā)學生的情緒,讓他們有一個快樂的心情,營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生,注重激發(fā)學生學習語文的興趣。
但是,為了提高教學質(zhì)量,有必要做好課后輔導(dǎo)工作。大二學生愛動愛鬧,缺乏自控能力。有些父母溺愛孩子,所以有些學生不能按時完成作業(yè),學習成績不好。要解決這個問題,我們應(yīng)該在工作中重視學生的思想教育,在學生學習的指導(dǎo)中開展這項工作,做好學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,特別是后進生的轉(zhuǎn)化。
其中有8組教學內(nèi)容(即8個題目):春季發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)懷;熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);正確看待問題,善于思考;進入科技世界。
還有四篇略讀文,分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》?!爸袊▓@”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的基礎(chǔ)上,增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后,有六篇課文供學生課后閱讀。課本最后有兩個詞匯表。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符。
1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、發(fā)音。
2、認識400字,寫300字。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,準確的讀出發(fā)音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,能認字體,能理解意思,能正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、我喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學會默讀,不出聲,不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實際生活,理解課文中單詞和句子的意思,在閱讀中積極積累單詞和句子。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。
7、學會使用句號、問號、感嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,警句。
10、對寫作感興趣,能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。學會用在閱讀中學到的單詞,用在寫作生活中。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11、對身邊的事物充滿好奇,樂于觀察自然,熱心參與學校和社區(qū)活動,表達自己的感受。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。培養(yǎng)認真聽,積極說的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦、課后愿意閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)、查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,用漢語拼音閱讀,學習普通話,了解隔音符號。
3、能夠按照書寫順序正確記憶新單詞,按照單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。
4、觀察圖片和事物后,可以用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文,學會默讀課文。
6、能接觸語言環(huán)境和實際生活,理解常用詞匯。用語言理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,了解課文大意。借助字典學習新單詞,先看課文,提問。
1、讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音,分析記憶字形,看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計生動多樣的教學方法,在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學生的寫作姿勢,培養(yǎng)良好的寫作習慣。
2、注意朗讀的指導(dǎo),采用多種方法,給學生充分的時間在每篇課文中朗讀,充分利用插圖,聯(lián)系實際生活,幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3、注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,整體把握教材內(nèi)容,設(shè)計教案,創(chuàng)造性使用教材。
4、充分發(fā)揮“學習伙伴”在教學中的作用。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇十三
上學期,在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學的重點放在研究教材,研究學生身上。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學生發(fā)到博客上,對于訓(xùn)練學生的寫作能力,取得了一定成績。在教學中,我組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。
但是,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。
其中有8組教學內(nèi)容(即8個專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。
還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。 “語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇十四
一、教材分析:
二、教學目標:
1.復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
三、教學策略:
(一)識字、寫字教學:
1.教學時要注意引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導(dǎo)學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復(fù)習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異
(二)閱讀教學
1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生讀出感情。2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。
(四)語文綜合性學習
在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、學生情況
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分65,及格率66%,優(yōu)生率23%,40分以下的5個人。
小學語文二年級教學計劃指導(dǎo)思想篇十五
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識432個漢字,會寫220個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真傾聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。學習習慣方面,培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
1、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀教學,充分利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
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