編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。這些教案是經(jīng)過多次實(shí)踐驗(yàn)證的，具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
參觀竹林教案篇一
2、過程與方法。
（1）吟哦諷誦。本文文意淺白，幾乎沒有生僻詞語，生動(dòng)精妙的語言要靠多讀去體會(huì)。
（2）設(shè)身處地設(shè)置情境，親身感受?？赏ㄟ^音樂欣賞、畫面欣賞甚至將自己置身于真實(shí)的林間小溪旁，去聽、去看、去切身體會(huì)自然美，去感受水流帶給我們的生命的啟迪。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，堅(jiān)定生活信念和人生理想。
參觀竹林教案篇二
1、給加點(diǎn)字注音。
顫動(dòng)（）潺潺（）漣漪（）粼粼（）分道揚(yáng)鑣（）。
干涸（）簌簌（）愜意（）車轍（）翩翩起舞（）。
2、選出字形全部正確的一組（）。
a、百花爭(zhēng)艷夢(mèng)魂瑩繞紋絲不動(dòng)枝條繁茂。
b、毫不在乎不甘示弱瀕瀕點(diǎn)頭不明不白。
c、覺得乏味陽光和煦另覓路徑艷陽朗照。
d、收緊肌肉淙淙聲響嘟嘟濃濃不甘寂寞。
3、填空。
（1）《林中小溪》選自《》，作者是（國別）作家（人名）。
（2）小溪流經(jīng)樹林的全過程，是一條充滿的道路，就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，和就在這持續(xù)不斷中形成。
是的，要是每一步?jīng)]有這些，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有和了……。
能力提升。
4、仿照例句按要求造句。
（1）太陽所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹上和青草上晃動(dòng)著。（比喻句）。
（2）一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說著“早晚”二字。（擬人句）。
參觀竹林教案篇三
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)到：
(1)本文情景交融，由景生情，由情而悟，一氣呵成，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。
(2)語言優(yōu)美，運(yùn)用白描的手法，字里行間洋溢著對(duì)大自然的熱愛，對(duì)小溪和森林的贊美。
(3)表現(xiàn)了作者的人生信念與精神追求。
參觀竹林教案篇四
(學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)，介紹作者。)。
教師補(bǔ)充：
米哈依爾米哈依洛維奇普里什文(1873—1954)，前蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后，去德國萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成后歸國，在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師，寫過《大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯》等專業(yè)著作。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過對(duì)大自然的詩一般的感受，展示人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》(八卷本)。
關(guān)于詩體隨筆，普里什文發(fā)表過自己的見解，他說：“所謂隨筆，我們以為是作家以他獨(dú)特的態(tài)度處理他的材料，借以抒發(fā)情懷而創(chuàng)作的作品。”
參觀竹林教案篇五
林中小溪》是蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的，它以小溪流淌過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。
參觀竹林教案篇六
本課時(shí)的主要內(nèi)容是感知課文語言的優(yōu)美。文中運(yùn)用了大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，運(yùn)用了許多形象美妙的比喻句、擬人句。在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生必能初步體會(huì)作者融入自然、親和自然的情趣。體味出作者對(duì)自然，尤其對(duì)小溪的喜愛。
參觀竹林教案篇七
1.找一找，品一品。
(1)把你認(rèn)為優(yōu)美的語句畫出來，并說出你認(rèn)為它優(yōu)美的原因。
(2)組織學(xué)生討論交流，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與感悟。目的是讓學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)習(xí)本文樸實(shí)無華卻充滿靈性的語言。
討論并明確：本文的語言活潑自然，帶有作者的個(gè)性特征：第一，帶有口語色彩。就像是和你對(duì)話似的。比如文章的開頭部分，就像是和一個(gè)相識(shí)已久的朋友談話，沒有一點(diǎn)做作。第二，直接現(xiàn)實(shí)性。高爾基說過，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫，一切都具有觸摸得到的可感性”。比如他寫水急，并不滿足于湍急、奔流等一類泛泛的字眼，而是把它活化，寫它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣”，先寫溪水的心態(tài)——滿不在乎，再寫它的變化，最后再作比擬。第三，睿智、深沉，字里行間不時(shí)透露出靈氣。
2.想一想，談一談。
(2)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合普里什文的生活經(jīng)歷來談。
教師點(diǎn)撥后歸納：作為林學(xué)家，長期生活在森林里是相當(dāng)孤獨(dú)的，但他能夠仔細(xì)觀察生活的原生態(tài)，用心與自然對(duì)話，在自然中找到對(duì)人生的理解與感悟。他的語言含著泥土的芳香與自然的氣味，令人頓悟，開人心智。
3.悟一悟，練一練。
(1)在作者的筆下，小溪已經(jīng)成為心靈的物化。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活世界，選一種物象,寫出自己對(duì)人生的感悟?？勺赃x一種物象，也可參考以下物象：
大海高山沙漠露水。
(2)學(xué)生感悟、練習(xí)。
(3)師生互評(píng)。
參觀竹林教案篇八
斑竹林是一處人跡罕至的自然景點(diǎn)，位于我所在的小鎮(zhèn)周邊。最近，我有幸參觀了這片獨(dú)特而美麗的斑竹林。在這次參觀中，我對(duì)這個(gè)地方留下了深刻的印象，并獲得了許多寶貴的體會(huì)。接下來，我將分享一些我在斑竹林參觀的心得體會(huì)。
斑竹林的美令人嘆為觀止。當(dāng)我踏入這片竹海時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界。高高的竹子在輕微的風(fēng)中搖曳起舞，發(fā)出沙沙的聲響，如同一首美妙的音樂。這里的空氣清新，讓人感覺仿佛進(jìn)入了一個(gè)氧吧。斑竹林中陽光穿過竹葉的縫隙灑下來，形成了奇妙的光影，給我一種寧靜和放松的感覺。
斑竹林給我留下了深刻的獨(dú)特魅力。這里的竹子每一根都有不同的紋理和顏色，形成了斑斕多樣的景觀。我看到有的竹子呈現(xiàn)出深綠色，有的則呈現(xiàn)出青翠欲滴的黃綠色。斑竹林還散發(fā)著一股清新的氣息，令人神清氣爽。在這片竹海里，我仿佛和自然融為一體，忘卻了一切煩惱和疲倦，感受到了真正的寧靜和平靜。
第四段：領(lǐng)悟到的道理。
參觀斑竹林讓我對(duì)生活產(chǎn)生了深刻的思考。斑竹林中的竹子并非都是極其高大挺拔的，有些竹子則相對(duì)矮小而扭曲。然而，這并沒有減弱斑竹林之美。相反，這些竹子散發(fā)出的生命力與韌性給了我許多啟示。我明白到，生活中并非所有事情都會(huì)按我們的期望發(fā)展，我們需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和不完美，而不是執(zhí)著于自己的理想。正是那些矮小而扭曲的竹子，給了斑竹林獨(dú)特的美麗。
第五段：對(duì)未來的啟示。
斑竹林參觀給我?guī)砹藢?duì)未來的啟示。我看到斑竹林中的每一根竹子都在不斷生長，不斷追求更好的自己。這讓我明白，人生也應(yīng)如竹子一樣，不斷成長和追求進(jìn)步。無論我們當(dāng)前的環(huán)境如何，我們都應(yīng)該積極向上，堅(jiān)持努力，不放棄追求更好的未來。正如斑竹林中的竹子一樣，我們應(yīng)該永不停息地追求自己的理想和目標(biāo)，不斷超越自我。
總結(jié)：
斑竹林的參觀給我留下了深刻的印象和許多寶貴的體會(huì)。這片竹海的美景，獨(dú)特的魅力以及對(duì)生活和未來的啟示，讓我認(rèn)識(shí)到生命的美妙和無限可能。我相信，這次參觀將會(huì)成為我人生中一個(gè)重要的記憶點(diǎn)，我會(huì)時(shí)?；貞浧疬@個(gè)美麗的斑竹林，并將其帶入我的日常生活中，給予我力量和勇氣，不斷追求生活的美好和幸福。
參觀竹林教案篇九
竹林，讓人想到的是范仲淹的名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！钡嗽娨庵?，竹林還有著深刻的文化內(nèi)涵和歷史背景。在我參觀竹林的一天，我不僅感受到了自然美景的魅力，更深切地感受到了人文的底蘊(yùn)。
第一段：遠(yuǎn)離塵囂，入深竹林。
進(jìn)入竹林，首先映入眼簾的是翠綠的竹林和裊裊的竹香。走進(jìn)其中，遠(yuǎn)離城市的喧囂，感受著大自然的清新空氣與芳香，呼吸著竹子透出的水氣，仿佛也跟竹子一起靜心沉淀。這片竹林沒有任何修剪，是由生長在自然條件下的竹子隨風(fēng)搖曳形成的自然景觀。不經(jīng)意間，我的心靈也被這份自然的純凈所感染。
第二段：瀏覽文化展覽，領(lǐng)略竹文化的魅力。
竹林館內(nèi)展示了各種以竹作為原材料的藝術(shù)品，有竹編、竹雕、竹紙等等。尤其是在竹雕展區(qū)，展示著眾多栩栩如生的動(dòng)物、植物和人物，令我驚嘆不已。竹工藝品的制作過程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這些作品無愧是人類智慧和文化的結(jié)晶。在這里，我領(lǐng)略到了竹文化的魅力，并對(duì)竹藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：探訪古井，品味傳統(tǒng)文化的博大精深。
在竹林的深處，有一口古井，名為“貞元井”。井水清澈甘甜，一直被當(dāng)?shù)厝水?dāng)作日常生活用水。據(jù)說這口井是唐朝貞元年間所挖，至今已有千年的歷史。在這里，我感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，更深切地理解了水的重要性和資源的珍貴性。
第四段：聽取文化講解，深入了解竹林的文化底蘊(yùn)。
在竹林館內(nèi)，還組織了專門的文化講解活動(dòng)，讓我們了解竹林悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。竹子不僅可以制作各種藝術(shù)品，還有很多實(shí)用價(jià)值。比如，竹子可以制作箭竹，也可以建筑房屋。竹文化對(duì)于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活具有重要的意義。通過文化講解，我更加了解了這片竹林所擁有的人文歷史和文化魅力。
第五段：收獲與感悟。
竹林之行讓我感受到了自然與文化的奇妙融合。在深入感受大自然的同時(shí)，我們還能了解到竹文化的博大精深。除此之外，竹林之旅更是讓我領(lǐng)略到了淳樸的民風(fēng)和深厚的人文底蘊(yùn)。竹林之旅雖然告一段落，但它的內(nèi)涵與精神將會(huì)與我共同生長。
參觀竹林教案篇十
竹林是一種特殊的植物群落，由于竹子的高度和密集性，竹林常常給人以一種神秘、幽靜的感覺。中國是竹子的故鄉(xiāng)，在古代就有著“山珍海味，竹筒飲水”這句名言，說明竹子在生活中的重要性。而今天，竹林已經(jīng)成為旅游勝地，吸引了許多人來此參觀。參觀竹林，不僅可以了解其背景和特點(diǎn)，還可以領(lǐng)略自然之美。
第二段：講述竹林的歷史和文化背景。
竹子在中國的文化中有著深厚的歷史淵源，它是中國傳統(tǒng)文化中的重要元素。在中國古代，許多著名文人墨客都曾在竹林中寫作，如蘇軾等人，他們喜歡在竹林中散步思考，創(chuàng)作出了許多著名的詩詞。此外，竹林還有著許多傳說及俗語，如“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，”這就是告訴人們?cè)跇O不舒適的環(huán)境下，竹子是可以帶給人們快樂和溫暖的。
在走進(jìn)竹林的瞬間，我就仿佛置身于一個(gè)神仙世界。竹葉舒展，竹子直挺，陽光透過枝葉灑下來，形成了一個(gè)美麗的竹林隧道。這里的一切都表現(xiàn)出竹子的深厚文化底蘊(yùn)和人們對(duì)自然的敬畏。在竹林中可以聽著鳥鳴，遠(yuǎn)離城市的吵鬧，享受寧靜的感覺。掩映在綠色的茂密中，竹林仿佛有神秘的力量，把人們的心靈洗滌干凈。
參觀竹林讓我認(rèn)識(shí)到了自然世界中無限的美麗和魅力，同時(shí)也讓我體味到自然的珍貴。在竹林中，我看到了每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的竹子都是不同的，而每一種竹子都呈現(xiàn)著一種獨(dú)特的美麗。每一片葉子、每一根篾條都似乎在形狀和顏色上有著微妙的變化。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自然界中的每一個(gè)物種都是獨(dú)一無二的，是值得我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo(hù)的。
第五段：總結(jié)體會(huì)，談及珍惜自然的必要性。
參觀竹林讓我不僅看到了大自然的美麗，更讓我意識(shí)到自己應(yīng)該扮演起保護(hù)自然的角色。我們需要學(xué)會(huì)尊重自然，珍惜大自然的饋贈(zèng)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。人類和自然是相互依存的，而自然資源的破壞和環(huán)境污染是對(duì)社會(huì)發(fā)展和我們自己健康的威脅。因此，參觀竹林讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們必須珍惜自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使得大自然中更多的珍寶能夠保存并為世界的未來發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
參觀竹林教案篇十一
我最近有幸參觀了一片著名的斑竹林，這是一次獨(dú)特的體驗(yàn)。斑竹林位于山腳下，與大自然融為一體，擁有濃厚的人文歷史和園林藝術(shù)價(jià)值。我對(duì)這個(gè)地方的探索旨在更好地了解斑竹林的文化內(nèi)涵和自然生態(tài)景觀，以期拓寬自己對(duì)大自然的認(rèn)知和欣賞。在這篇文章中，我將分享我在參觀斑竹林過程中的心得體會(huì)。
一進(jìn)入斑竹林，我被那片青翠的竹林所迷住。高聳的竹子井然有序地排列著，構(gòu)成了一道獨(dú)特的景觀。陽光透過稀疏的竹影灑下來，營造出一種幽雅的氛圍。隨著微風(fēng)的吹拂，竹葉發(fā)出了沙沙的聲音，仿佛是大自然在與我們輕輕耳語。這種視覺和聽覺的感受讓我心情愉悅，仿佛進(jìn)入了一個(gè)寧靜的世外桃源。
第三段：了解斑竹林的文化內(nèi)涵和園林藝術(shù)（300字）。
斑竹林是中華傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵。通過參觀，我了解到斑竹在中國文化中象征著堅(jiān)韌不拔，品質(zhì)高尚的品德。斑竹林以其獨(dú)特的滋養(yǎng)土壤和奇異的氣候條件，培育出獨(dú)一無二的斑竹種類。園林藝術(shù)方面，斑竹林以其大膽的布局和精致的細(xì)節(jié)而聞名。林中的小徑蜿蜒曲折，曲徑通幽，讓人在大自然的懷抱中感受到平靜與寧靜。
第四段：對(duì)斑竹林的生態(tài)保護(hù)的思考（300字）。
參觀斑竹林還讓我深刻思考了生態(tài)保護(hù)的重要性。斑竹林是一種珍稀的自然資源，面臨許多威脅。過度的開發(fā)和人類活動(dòng)對(duì)斑竹林的生態(tài)健康造成了一定的影響。我想到，保護(hù)斑竹林不僅是為了保護(hù)自然的生態(tài)平衡，更是為了將這樣獨(dú)特的風(fēng)景留給未來的后代。希望人們能夠重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，采取有效的措施來保護(hù)斑竹林及其生態(tài)系統(tǒng)。
第五段：親身體驗(yàn)自然之美的益處（200字）。
通過參觀斑竹林，我深刻體會(huì)到親身感受自然之美對(duì)身心的益處。在那片安靜的竹林中，我擺脫了城市的喧囂和壓力，感受到了大自然的神奇力量。這種放松和寧靜的體驗(yàn)讓我放下日常繁忙的思緒，凈化了心靈。同時(shí)，我也更深刻地認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，在珍惜和保護(hù)自然資源的同時(shí)，更加懂得如何與自然和諧共生。
總結(jié)（100字）。
參觀斑竹林的心得體會(huì)讓我對(duì)大自然有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是一個(gè)美麗的風(fēng)景，更是一個(gè)課堂，是一次與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。通過這次參觀，我不僅豐富了自己的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。我希望更多的人能夠親自參觀斑竹林，體會(huì)到大自然的獨(dú)特魅力，并從中獲得身心的愉悅和啟迪。
參觀竹林教案篇十二
竹林---大人的希望。
第二課時(shí)。
一．回顧上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二．知道學(xué)生背誦課文。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章的`段落大意嘗試一段一段背誦，然后串起連來背。（學(xué)生可以互相抽背）。
三．學(xué)習(xí)生字。
教師出示生字卡片，重點(diǎn)識(shí)記容易寫錯(cuò)的字。
編：與“篇”“遍”比較識(shí)記，利用形聲字的特點(diǎn)掌握字義。
添：注意右下部分是“小”字多一點(diǎn)。
籃：與“藍(lán)”比較識(shí)記，利用表義偏旁“竹字頭”與“籃”字的意思的聯(lián)系來掌握并正確使用“籃”字。
置：可與“直”比較識(shí)記。
四．學(xué)習(xí)詞語。
精致：精巧細(xì)致。
清脆欲滴：青綠的顏色好象要滴落下來。
竹篾：竹子劈成的薄片。
利用新學(xué)會(huì)的詞語造句。
五．完成課后習(xí)題。
七．布置閱讀中的有關(guān)篇目。
參觀竹林教案篇十三
了解作者抓住特征的寫法。
體會(huì)移步換景寫法的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
理清課文層次，找出各層次之間過渡的語句，理清作者的思路。
（一）導(dǎo)入新課。
竹子，是令人喜愛的一種具有觀賞和實(shí)用價(jià)值的植物，我們?cè)谠S多繪畫，攝影作品中都見過她的倩影，當(dāng)你來到竹海之中是怎樣一種感覺呢？今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”，體會(huì)身在竹海之中的意境，一起分享竹了給我們帶來的美的愉悅。
（二）閱讀要求。
1．先欣賞文中插圖，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，然后閱讀課文，熟悉內(nèi)容。
2．找出文中表示“移步換景”的銜接語句，理清作者思路。
（三）落實(shí)生字、生詞。
（四）分析課文。
回答：表明作者對(duì)當(dāng)年的竹鄉(xiāng)之行印象深刻，難以忘懷，也反映作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在竹鄉(xiāng)的勤勞、樸實(shí)的村民的一往情深。
老師提示：本文共8個(gè)自然段，我們重點(diǎn)看本文的第一部分，第5自然段才寫到竹林深處人的活動(dòng)，而在第1——4自然段，作者用了大量筆墨寫竹海、竹塢中無邊無際、深不可測(cè)、密不見底，作者這樣安排文章的描寫順序用意是什么，請(qǐng)同學(xué)們討論。
學(xué)生分組討論，老師把各組意見集中后整理歸納。
教師點(diǎn)撥：作者用大量筆墨（四段文字）寫竹林，寫它們的無邊無際、深不可測(cè)，用意在于通過具體描繪竹子豐收的景象，為后文寫竹林深處的人家，寫他們豐收的歡笑作鋪墊，作者并不是單純地為寫景而寫景，而是通過詳細(xì)寫竹林景色，寫竹海無邊，來表現(xiàn)出竹鄉(xiāng)的美麗富饒，而且也與文題“深處”二字切合。
回答：先寫從遠(yuǎn)處遠(yuǎn)望，第一自然段中有“遠(yuǎn)望去”一句，主要寫遠(yuǎn)望竹海給人的一種整體感覺。
提問：寫“遠(yuǎn)望”都望見了什么？具體找一找哪些語句寫“遠(yuǎn)望”所“得”？
回答：如“一連幾座山頭……仿佛全被竹的海洋淹沒了?！睂懼褡佣喽?。
提問：除了突出多、密，還寫了什么？
回答：“當(dāng)年一陣風(fēng)吹過的時(shí)候……就意味著它是非常深沉的。”寫竹海在風(fēng)中搖曳、波蕩的氣勢(shì)。
提問：寫這種風(fēng)中竹林的景象，扣住了文中的一個(gè)詞，這個(gè)詞是什么？
回答：竹海。
教師點(diǎn)撥：課文第一自然段，作者的觀察角度是遠(yuǎn)望，與“遠(yuǎn)望”的角度相吻合，作者先寫整體感受，為了突出整體感受，作者把竹林與大海聯(lián)系了起來，先寫竹海的遼闊遠(yuǎn)大：“從山麓一直到山頂……仿佛全被竹的海洋淹沒了。”再寫竹海波濤起伏的氣勢(shì)：“竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)……”這些貼切的比喻和精彩細(xì)致的描繪，寫出了竹海的寬廣、深沉，給人無限的遐想。
回答：第二自然段寫“深入林海去”，視角有了變化，由“遠(yuǎn)望”變成了“近觀”，和竹林的距離更近，身在竹林中，識(shí)其真面目。更具體地寫出了竹林的茂密。
提問：近看的感受，作者是怎樣表現(xiàn)的？用了哪些比喻？
回答：先寫走在“兩旁高大的竹林密得不見底”的小徑上，由于密林覆蓋了路的上空，盡管“陽光猛烈”，“卻絲毫感覺不到”，“仿佛是在竹海的海底隧道里走過”。
提問：這個(gè)比喻多么新穎，感覺多么奇妙，另一處比喻呢？
回答：“有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋住了去路……很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道?！?/p>
老師點(diǎn)撥：同是描寫竹林，視覺不同給人的感覺炯然不同，第一自然段寫遠(yuǎn)望，第二自然段寫近觀，同時(shí)突出了竹林茂盛、遼闊，“遠(yuǎn)望”重點(diǎn)寫竹海的雄偉壯闊，近觀寫竹林的深不可測(cè)，同中有異，異中有同。
回答：寫視角變化的句子是“來到一處較高的竹塢”。環(huán)境特點(diǎn)是四面高中間凹的山地，竹林的`特點(diǎn)是密不見底。
提問：哪些語句是寫竹塢所見？
回答：“除了竹子，還是竹子”，“前面是一座接一座的山……因?yàn)槟隳芸吹降闹皇侵褡印?，“那樣密的竹林，簡直找不出一點(diǎn)層次，仿佛整個(gè)大自然就是竹子構(gòu)成的?！?/p>
教師點(diǎn)撥：三次寫竹林，作者在描繪所見景物時(shí)，采用了“移步換景”的寫法，描寫有層次，使讀者仿佛隨作者一起移動(dòng)，觀賞，身臨其境，先從遠(yuǎn)處寫竹林，突出它的無邊無垠，再從近處寫竹林，表現(xiàn)它的深不可測(cè)，最后從高處寫竹林，描繪它的密不見底，移動(dòng)路線和觀察角度，所見所感寫得清晰，具體，井然有序。
老師略講第四自然段。
（五）板書設(shè)計(jì)。
黃蒙田。
遠(yuǎn)望：無邊無際。
近觀：深不可測(cè)移步換景。
四顧：密不見底。
（六）作業(yè)：完成課后練習(xí)一、二題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在上節(jié)分析寫竹海部分的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析第5——7自然段。
2．總結(jié)全文。
三、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
1．本文寫林海之景的視角有什么變化？
2．作者寫竹林的特征是什么？
（二）分析課文第5——7自然段。
教師提示：上文我們重點(diǎn)分析了本文寫竹海之景部分，并且分析得出作者寫竹海之景意在為后文寫竹海人家，寫竹農(nóng)豐收的喜悅做鋪墊。本文重點(diǎn)是寫山村人家，寫竹農(nóng)豐收的喜悅，有了課文前半部分寫景的烘托鋪墊，后半部分寫竹鄉(xiāng)的美麗富饒和寫竹農(nóng)豐收后的喜悅，就顯得十分充實(shí)、自然。
提問：讀了第5——7段，竹鄉(xiāng)人家生活在一種怎樣的環(huán)境氛圍中？
回答：祥和（柔和）、歡樂（歡快）、勞碌（忙碌）。
提問：體會(huì)一下這三個(gè)自然段在安排材料時(shí)步步深入、引人入勝的特點(diǎn)。
回答：如第七自然段中寫到竹鄉(xiāng)后，先寫聞其聲，再寫見其人。又如第七自然段中寫到離開之際時(shí)先寫“女孩子們的歡笑聲”，再寫“她們終于撥開竹林出現(xiàn)了”，從中可見作者的精心設(shè)計(jì)與構(gòu)思，從而增強(qiáng)了對(duì)讀者的吸引力。
教師提示：這三段中有關(guān)竹子的描寫很有特點(diǎn)，我們可以從這三段中找出有關(guān)竹的描寫看看作者是怎樣用精致的描寫和嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)來表達(dá)對(duì)竹的喜愛，對(duì)竹、竹鄉(xiāng)人民的情感的。
分組討論，老師歸納小結(jié)。
例1：“在路邊，在空地上，在人家的門口，幾乎全晾著新鮮的筍干和曬著黃色帶著斑點(diǎn)的竹箬?！保◤纳噬蠈懼窳志拔铮?。
例2：“主人從門外抓一大把晾在匾簞里的鹽筍干來招待我們”，“又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的氣息——事實(shí)上，這里連空氣也充滿了竹的清香?！保◤臍馕渡蠈懼窳志拔铮?/p>
例3：“我們正在離去，忽然傳來了女孩子們的歡笑聲。那聲音隱蔽在竹林深處，看不見人聲音卻愈來愈近?！保◤穆曇羯蠈懼窳志拔铮?。
學(xué)生發(fā)言也可從其他角度去尋找，理解，也可以在前半部分中尋找例句。
教師點(diǎn)撥：作者抓住竹子和與竹子有關(guān)的竹鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)去寫，在寫竹海人家時(shí)，抓住與竹和竹鄉(xiāng)生活有關(guān)的景物去寫：寫竹林的遼闊，寫竹林的寧靜，寫竹鄉(xiāng)的富饒美麗，寫山的喜悅，這些描寫既形象生動(dòng)、貼切精當(dāng)，又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，使我們閱讀時(shí)，有一氣呵成之感。
（三）歸納本文中心。
本文通過描寫茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅，贊美了祖國物產(chǎn)豐富，山川秀美，謳歌了欣欣向榮的新生活，表達(dá)了對(duì)勤勞樸實(shí)的竹鄉(xiāng)人民的熱愛之情。
（四）板書設(shè)計(jì)。
色彩。
聲音勤勞樸實(shí)富足喜悅。
氣味。
（五）作業(yè)：
1．搜集有關(guān)竹的詩、文、繪畫等資料至少一件，與同學(xué)交流。
2．完成練習(xí)冊(cè)上本課各題。
參觀竹林教案篇十四
1、能正確認(rèn)讀4個(gè)生字。正確認(rèn)讀生詞。
2、理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
了解未來城的變化與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
引導(dǎo)法，討論、交流、自學(xué)。
一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入
1、播放未來城的圖片。學(xué)生觀看、交流。
二、自學(xué)課文
1、學(xué)生自由讀課文。
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到
三、全班交流匯報(bào)
1、認(rèn)讀生字、生詞，再練習(xí)讀課文。
2、學(xué)生自由質(zhì)疑，討論解疑。
3、匯報(bào)交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機(jī)以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現(xiàn)（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個(gè)什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。
4、“有的有的還有的.”練習(xí)，及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
四、延伸
1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學(xué)們交流一下吧！
2、假如由你來設(shè)計(jì)，你會(huì)造一座什么樣的未來城呢？
動(dòng)手畫一畫；以設(shè)計(jì)者的身份，介紹一下你的未來城吧！評(píng)比創(chuàng)意作品。
來到未來城：興奮
變形體育館：奇特有趣
未來城參觀記參觀未來城
綠色城：好新奇啊
大氣泡：真夠新鮮
離開未來城：留戀不舍
參觀竹林教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用幾種的方法和材料裝扮圣誕樹。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和看圖講話的能力3、體驗(yàn)圣誕節(jié)的快樂氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教具。2、圣誕樹紙樣人手一份油畫棒膠水各種水果圖片活動(dòng)過程：一．導(dǎo)入主題師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜一猜？紅衣紅帽人，兩道白眉毛。白發(fā)白胡須，帶來禮物一包。（圣誕老人）師：小朋友們真聰明，一下就猜對(duì)了，圣誕老人知道小朋友這么聰明，就給小朋友們帶來了漂亮的圣誕樹圖片，請(qǐng)小朋友們欣賞。二．觀看幻燈片。教師放映幻燈片，請(qǐng)幼兒通過觀察不同顏色、不同裝飾的圣誕樹圖片。師：小朋友們仔細(xì)觀察，圣誕樹是什么形狀的，是不是寶塔形，你們有沒有注意到它是用什么裝飾的呢，是不是有五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還有點(diǎn)燃著的圣誕蠟燭等裝飾的。教師可請(qǐng)幾位幼兒說一說自己所觀察到的圣誕樹的形狀和裝飾。師：圣誕老人知道我班的小朋友很聰明，就給每位小朋友都帶來了禮物。下來老師想請(qǐng)小朋友們用自己的喜歡的方式裝扮一棵屬于自己的圣誕樹，看誰的小手最最巧?；顒?dòng)結(jié)束后，老師將用小朋友們自己創(chuàng)作的圣誕樹布置我們的活動(dòng)室，迎接圣誕節(jié)的到來。師：請(qǐng)小朋友們先用油畫棒給圣誕樹涂上自己喜歡的顏色，然后再選擇自己喜歡的材料裝飾圣誕樹。師：有一點(diǎn)，老師給小朋友們提示一下，圣誕樹的原色是綠色的，這次活動(dòng)老師不限制你們的自由，你們可以選擇任何一種顏色。注意涂色的時(shí)候細(xì)心點(diǎn)，盡量不要涂到輪廓線外，選擇一種方向涂色，或上下或左右，否則畫面不平整。師：活動(dòng)之前，老師有還有幾個(gè)小小的要求，第一、作畫時(shí)不許講話；第二、完成作品后不許滿地亂跑；第三、要學(xué)會(huì)節(jié)約，用膠水的時(shí)候能粘住就行，不許浪費(fèi)。三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、教師講評(píng)作品。教師可從涂色、畫面比例、個(gè)性化的裝飾多角度的評(píng)價(jià)幼兒作品。五、幼兒拿著自己的作品說一句關(guān)于圣誕節(jié)的祝福語。
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