我們要保持積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。對于任何一次總結(jié)，我們都應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和重點。請謹(jǐn)慎引用范文中的觀點和數(shù)據(jù)，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
提高創(chuàng)新能力論文篇一
在初中的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的資源，對學(xué)生進(jìn)行有利的輔導(dǎo)和教學(xué)。地圖在地理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在教學(xué)的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，充分發(fā)揮地圖的作用，有助于學(xué)生對地理課程的全面學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升地理課程的課堂學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生讀解地圖上的知識，讓學(xué)生對讀圖這門技巧重視起來。運用好的學(xué)習(xí)方法，有效地提高學(xué)生的讀圖能力。
一、地圖在地理課程中占據(jù)的主導(dǎo)地位。
地圖在地理學(xué)科和地理的研究中被稱作是“第二種語言”，地圖是地理知識的一個重要的載體，很多信息都可以通過地圖反映出來，學(xué)生通過地圖來獲取重要的地理信息，以便更好地學(xué)習(xí)地理知識。側(cè)面來說，地圖更是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識過程中的一種重要手段。在初中地理的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉地圖，分析地圖上的標(biāo)識，運用地圖，能夠提升學(xué)生的空間思維，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識有著重要的意義。
二、提高學(xué)生讀圖能力的方法、策略。
1.熟悉地圖、識別地圖。
學(xué)生擁有識別地圖的能力，才能更好地通過地圖來獲取信息和知識。學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，首先基于學(xué)生對地圖的識別和辨認(rèn)，通過地圖上所給的圖標(biāo)，獲取地理信息。老師應(yīng)該積極主動地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在識別地圖時進(jìn)行思考，比如說某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等。這樣才能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生將課本上的知識和地圖相結(jié)合，解決相關(guān)的問題。
2.培養(yǎng)分析地圖的能力。
僅僅只是會識別地圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。分析地圖的能力主要是指學(xué)生能夠通過地圖上的圖畫和標(biāo)識，聯(lián)系自己的思維，理解地圖所蘊含的信息。每一幅地圖上都有固定的坐標(biāo)、經(jīng)緯度、顏色、線條，都有它們各自的`含義。比如，某個國家的海陸位置和經(jīng)緯度的區(qū)域范圍。在熟悉經(jīng)緯度之后，可以通過經(jīng)緯度和太陽的位置來判斷當(dāng)?shù)氐臍夂蚝蜏囟荣Y源。根據(jù)相關(guān)的地理環(huán)境和知識可以關(guān)聯(lián)性地推導(dǎo)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，根據(jù)地形了解降水等。所以，在地理的教學(xué)過程中，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析能力，聯(lián)系所學(xué)到的知識，擴(kuò)展思維，提高學(xué)生的地理知識水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練，鞏固知識。
在課堂的教學(xué)中，難免會有學(xué)生剛開始興致勃勃，但時間一長就沒有了學(xué)習(xí)的欲望。所以，老師不能對這樣的學(xué)生失去耐心，要對這部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵，調(diào)動其積極性，對學(xué)生進(jìn)行讀圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他們用一些自己喜歡的方式和方法來記住一些地理要素（比如，各個國家的輪廓、大洲大洋的形狀）。教師自己利用簡單的題目，蘊含重要而基礎(chǔ)的知識，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到鞏固知識的作用，間接地提升學(xué)生的答題效率。但是，在教學(xué)中，老師不能急于求成，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身心發(fā)展的趨勢，來進(jìn)行有力的訓(xùn)練?？偟膩碚f，地圖對于地理課程來說是非常重要的，在初中的教學(xué)中起到的作用不可估量。學(xué)生單純地對書本上的文字知識進(jìn)行死記硬背，以此來應(yīng)付考試，這種做法非常不可取，既不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，老師必須看重圖表的教學(xué)，提升每個學(xué)生對圖表的認(rèn)知能力，讓孩子能夠?qū)⒔獯鸺记勺優(yōu)樽约旱臇|西，靈活運用，才能更好地提升學(xué)生的地理成績，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
提高創(chuàng)新能力論文篇二
摘要:現(xiàn)如今是創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，在十八屆五中全會上更是將創(chuàng)新放在國家發(fā)展全局的核心位置上。可見，創(chuàng)新在如今的新形勢下尤為重要。企業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。將創(chuàng)新貫穿于企業(yè)的始終，才會使企業(yè)在激烈的競爭中立于不敗之地。在企業(yè)日常工作中，經(jīng)濟(jì)管理是維持企業(yè)良好運行的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)發(fā)展的目的是獲得利潤，從而創(chuàng)造更多的價值。而經(jīng)濟(jì)管理正是對企業(yè)成本和資金的有效控制和利用，能夠使企業(yè)在正常的經(jīng)濟(jì)軌道上運行。但從目前形勢來看，受主客觀因素的影響，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在著多種問題，不利于企業(yè)正常的運轉(zhuǎn)。因而，本文就新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問題進(jìn)行論述，并提出有效的創(chuàng)新措施，供借鑒。
關(guān)鍵詞:新形勢；企業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；創(chuàng)新措施
經(jīng)濟(jì)管理對維持企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，經(jīng)濟(jì)管理要想能夠?qū)ζ髽I(yè)做出大的貢獻(xiàn)，就必須順應(yīng)時代的要求，通過創(chuàng)新來不斷地完善，從而提升經(jīng)濟(jì)管理的實用性，促進(jìn)企業(yè)更好更快的發(fā)展。
一、新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的弊端
(一)經(jīng)濟(jì)管理缺乏科學(xué)性
經(jīng)濟(jì)管理工作主要針對財務(wù)工作。在財務(wù)工作的開展過程中，原始憑證是財務(wù)工作的基礎(chǔ)，任何的經(jīng)濟(jì)往來和記賬都離不開原始憑證。原始憑證包含著一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中，項目往來的憑證，必須要客觀、事實、準(zhǔn)確無誤。原始憑證上記載的內(nèi)容、數(shù)據(jù)以及加蓋的公章必須符合規(guī)范要求。然而，在實際的工作開展中，并非所有企業(yè)都能按照規(guī)章要求進(jìn)行操作。許多企業(yè)對原始憑證認(rèn)識不到位，給企業(yè)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。經(jīng)濟(jì)管理人員根據(jù)原始憑證進(jìn)行賬本的登記和錄入工作，賬本是企業(yè)財務(wù)最主要的.載體。在《會計法》中，對會計賬本的編制、錄入等工作，有明確嚴(yán)格的要求，財務(wù)工作人員要嚴(yán)格按照規(guī)定操作。但是，在實際的工作中，許多的會計人員并沒有按照規(guī)章要求工作，存在很大的隨意性，這就存在著賬本記錄的內(nèi)容不能真實的反應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營情況，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理上仍缺乏科學(xué)性。
(二)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式轉(zhuǎn)型難
現(xiàn)在，企業(yè)發(fā)展由原來的粗放型向集約型模式轉(zhuǎn)變，這不僅節(jié)約了企業(yè)的成本，也有利于經(jīng)濟(jì)管理方式的轉(zhuǎn)變。企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在采購、生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營等各個方面。但是，現(xiàn)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于改革的速度，管理制度的不完善、管理人才素質(zhì)不高等原因，都是阻礙企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理轉(zhuǎn)型的“絆腳石”。
(三)經(jīng)濟(jì)管理強(qiáng)制性不足
國家特別重視企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作，為此頒發(fā)了許多條例。但是，在企業(yè)實際發(fā)展中，這些條例形同虛設(shè)，沒有得到很好的貫徹執(zhí)行。有些企業(yè)只關(guān)注利潤，對平時的經(jīng)濟(jì)管理工作缺少監(jiān)管，使得經(jīng)濟(jì)管理工作存在著許多亟待解決的問題。經(jīng)濟(jì)管理工作包括許多方面：資金、成本、銷售等等，如果一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，將會影響其他工作的進(jìn)程。在經(jīng)濟(jì)管理活動中，企業(yè)由于自身體制的不完善，使得很多的經(jīng)濟(jì)管理工作不能有序進(jìn)行。沒有一個良好的經(jīng)濟(jì)管理體系，在如今激烈的市場競爭中，面對突發(fā)的各類風(fēng)險，就會缺乏應(yīng)對能力。從而給企業(yè)造成損失。
二、新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有效措施
為了解決新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的弊端，促進(jìn)企業(yè)能夠更好發(fā)展，提出了有效的創(chuàng)新措施。
(一)新形勢下管理理念的創(chuàng)新
一方面，管理者是企業(yè)的核心。管理者要對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理有足夠的重視，要用發(fā)展的眼光看待企業(yè)今后的發(fā)展，要積極適應(yīng)如今創(chuàng)新的時代，善于運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念管理企業(yè)。企業(yè)要轉(zhuǎn)型升級，就必須承擔(dān)改革帶來的陣痛，因而，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行。另一方面，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理要辯證地創(chuàng)新。我們現(xiàn)在是合作的時代，要走出去，善于借鑒吸收他國的經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗，取其精華去其糟粕地吸收，只有博采眾長，才能制定符合本企業(yè)的科學(xué)、合理的經(jīng)濟(jì)管理體制，提升管理能力。
(二)新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的創(chuàng)新
管理制度是實現(xiàn)企業(yè)有效監(jiān)督的重要舉措。經(jīng)濟(jì)管理要想有序良好地發(fā)展，就需要不斷更新企業(yè)管理制度。目前，多數(shù)使用的仍是幾年前的老一套制度。我們應(yīng)立足企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，制定有利于企業(yè)長足發(fā)展的經(jīng)濟(jì)管理制度。對管理制度實現(xiàn)動態(tài)的創(chuàng)新，如實行績效制度的創(chuàng)新，對于有能力、有技術(shù)、有成就的員工給予獎勵；加強(qiáng)對決策制度的創(chuàng)新，我們可以改變以往的決策機(jī)制，通過民主決策來提高決策的合理性和民主性。
(三)新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人力資源管理的創(chuàng)新
人才是企業(yè)發(fā)展的重要保障，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度、技術(shù)方面，還應(yīng)表現(xiàn)在人力資源管理上的創(chuàng)新。在國外，對人力資源管理的創(chuàng)新已經(jīng)凸顯成效，很多的大企業(yè)像蘋果公司等，已經(jīng)很注重對人力資源管理的創(chuàng)新。只有實現(xiàn)人性化的管理，尊重、愛護(hù)、理解、關(guān)心員工，才能調(diào)動員工的積極性和主動性，才會發(fā)揮人的主觀能動性，增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，提高企業(yè)創(chuàng)新的力度；同時，企業(yè)要加強(qiáng)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，幫助員工樹立創(chuàng)新意識，定期開展創(chuàng)新的理論和實踐的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新觀念深入到每個員工的心中，自覺地運用到工作當(dāng)中。引進(jìn)創(chuàng)新人才，帶動企業(yè)整體人才的綜合素質(zhì)提升，保證企業(yè)源源不斷的創(chuàng)新活力，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有效創(chuàng)新提供空間和平臺。
三、結(jié)束語
如今的世界格局發(fā)生著深刻的變化，國家繁榮、富強(qiáng)需要企業(yè)的支撐。一個企業(yè)能否長足發(fā)展，在激烈的競爭中立于不敗之地，關(guān)鍵在于將創(chuàng)新運用到經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)管理涉及范圍廣、力度大，因此，抓好制度創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等都能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理水平，從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展朝著又好又快方向前進(jìn)。
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提高創(chuàng)新能力論文篇三
【論文關(guān)鍵詞】科技進(jìn)步，人才培養(yǎng)，多媒體方法研究
【論文摘要】文章針對廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出高職多媒體專業(yè)設(shè)置方案，研究和探索了計算機(jī)多媒體專業(yè)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，提出了計算機(jī)多媒體專業(yè)教學(xué)基本要求等方面的改革，以不斷培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)科技進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)今時代，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國家和地區(qū)競爭力的核心，是國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。廊坊市擁有京津之間的區(qū)位優(yōu)勢，不斷提高科技自主創(chuàng)新能力，對于加快城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，建設(shè)京津冀電子信息走廊，有著極其重要的意義。美國紐約科技大學(xué)校長張鐘浚認(rèn)為“大陸學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而中國學(xué)生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學(xué)階段形成的?！笨梢娨肱囵B(yǎng)出創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵就是要從大學(xué)生抓起。
1.廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
近年來，越來越多的高新技術(shù)企業(yè)落戶廊坊，多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用開發(fā)人才的需求使多媒體成為一個新興的產(chǎn)業(yè)，市場前景輝煌。為全面了解廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們參照《中國高職院校計算機(jī)教育課程體系》、《職業(yè)教育學(xué)研究新論》、《高職高專教育評估手冊》、《高職多媒體技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化課程體系研究》等相關(guān)文件及教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計了《計算機(jī)多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷》，本次調(diào)查問卷涉及多媒體專業(yè)課程在實踐中的應(yīng)用、適用崗位、人才缺口形成與專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系等多方面內(nèi)容，并附有兩個開放題，給答題者反饋問題的空間。
本次調(diào)查問卷的發(fā)放對象主要是廊坊市開辦計算機(jī)多媒體專業(yè)的高校的授課教師、學(xué)生及部分企業(yè)。本次問卷共發(fā)放200份，回收192份，其中有效問卷175份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的教師及75.6%的學(xué)生認(rèn)為多媒體專業(yè)應(yīng)用教育亦已顯得滯后，62%的教師認(rèn)為多媒體專業(yè)課程設(shè)置尚有不足，65%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與社會的需求有一定的差距，45%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)院校專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位銜接亦有一定差距，畢業(yè)生不能很快適應(yīng)工作崗位，35%的教師很少參加專業(yè)培訓(xùn)，31.2%的專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，42%的教師認(rèn)為學(xué)校教學(xué)投入缺乏。
2.高職多媒體專業(yè)設(shè)置研究
為加快科技進(jìn)步和多媒體人才培養(yǎng)，提高自主創(chuàng)新能力，在高職多媒體專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實用的專業(yè)，以達(dá)到計算機(jī)多媒體專業(yè)的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新?；诶确皇挟a(chǎn)業(yè)特點，計算機(jī)多媒體專業(yè)職業(yè)崗位群基本包括以下幾個方面：平面廣告設(shè)計、印前設(shè)計與制作、圖形圖像設(shè)計、室內(nèi)裝飾（展示）設(shè)計、網(wǎng)頁與影視設(shè)計、動畫設(shè)計與制作等幾個方面，故針對以上職業(yè)崗位設(shè)置如下專業(yè)：
(1)多媒體設(shè)計與制作專業(yè)。
(2)網(wǎng)頁與影視設(shè)計專業(yè)。
(3)圖形圖像處理技術(shù)專業(yè)。
(4)動畫設(shè)計專業(yè)。
(5)廣告設(shè)計與制作專業(yè)。
力圖讓學(xué)生在有限的三年高職課程學(xué)習(xí)過程中成長為合格的多媒體人才。
3.計算機(jī)多媒體專業(yè)的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新研究
3.1大力倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體作用，給學(xué)生以自由的發(fā)展空間和可能。例如，鼓勵學(xué)生利用課堂中學(xué)到的知識創(chuàng)作自己感興趣的作品并自成系列，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中探索，在探索中積累，在積累中提高，為順利就業(yè)奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。
3.2組織專業(yè)教師撰寫專業(yè)課程校本教材及實習(xí)實訓(xùn)教材。這樣便于將教師平時對課程的積累系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。目前已經(jīng)有基礎(chǔ)課類的《計算機(jī)基礎(chǔ)實訓(xùn)教程》和專業(yè)類的《圖形處理實訓(xùn)教程》已經(jīng)應(yīng)用于課堂教學(xué)，尚有《圖像處理》、《動畫設(shè)計》等課程的實訓(xùn)教程正在編寫中。
3.3改革評價體系。考核方法分成筆試和實踐能力兩種，主要是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生知識水平能力狀況，檢測教學(xué)的綜合效果，并給改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前考試工作中應(yīng)加大實踐考試的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學(xué)生創(chuàng)造力的檢測，應(yīng)用過程評價，改革一考定終身的考核機(jī)制。建立“課堂作業(yè)——章節(jié)作業(yè)——綜合作業(yè)”的三段式過程評價體系。
3.5注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合。通過計算機(jī)多媒體專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解多媒體的發(fā)展過程，充分認(rèn)識到多媒體的功能和它在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中的重要作用，了解多媒體技術(shù)，能熟練掌握常用的多媒體應(yīng)用軟件。對于低年級學(xué)生，注重多媒體基本概念和基本操作能力的訓(xùn)練；對于高年級學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。教師在設(shè)計實踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計不同的難度、不同內(nèi)容的課程題目，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4.計算機(jī)多媒體專業(yè)的教學(xué)的基本要求
4.1建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。對于多媒體專業(yè)的基礎(chǔ)課當(dāng)前大部分計算機(jī)設(shè)備均可承擔(dān)教學(xué)，但是近年來許多多媒體專業(yè)應(yīng)用軟件的功能不斷提高，因此須加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)法投入。
4.2改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。多媒體應(yīng)用的日新月異，對高職學(xué)校多媒體專業(yè)教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，這就要求教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和敬業(yè)精神，注意發(fā)展動態(tài)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要組織對教師，尤其是青年教師的培訓(xùn)，使他們掌握新知識、新軟件。
4.3計算機(jī)多媒體專業(yè)應(yīng)該符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。高職院校的生源具有地域特色，只有幫助企業(yè)做到人才本地化，促進(jìn)畢業(yè)生順利就近就業(yè)，專業(yè)的發(fā)展才能獲得良好的基礎(chǔ)。所以校企結(jié)合是多媒體專業(yè)教學(xué)研究的實踐基礎(chǔ)。因此，緊緊圍繞促進(jìn)應(yīng)用和提高效率兩個中心目的，將教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，擬提出“以應(yīng)用促教學(xué)”對策，這是將高職多媒體專業(yè)建設(shè)應(yīng)用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一次教育嘗試性應(yīng)用研究，也是全新視角下的計算機(jī)多媒體專業(yè)教育改革與實踐研究的一個范例。
5.結(jié)束語
高等職業(yè)教育改革在不斷深入，計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展為多媒體專業(yè)的教學(xué)改革帶來了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐訓(xùn)練，注重創(chuàng)新教學(xué)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才?？傊?，建立多層次的人才培養(yǎng)機(jī)制，在創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)上下功夫，形成科技創(chuàng)新的人才隊伍，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，不斷提高多媒體專業(yè)人才解決問題的能力，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)科技進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
提高創(chuàng)新能力論文篇四
摘要：解題能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也是課堂教學(xué)和每個學(xué)生追求的終極目標(biāo)，在新課改下的課堂教學(xué)中普遍存在的困惑，如何提高解題能力不僅是學(xué)生想知道的也是我們每個一線老師想知道的，在提高解題能力的同時會全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為順利迎接高考有著舉足輕重的意義。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識；基本技能；獲取信息。
不少中學(xué)生常常發(fā)出：老師講的我都懂，就是遇見稍難一點的題不知從何下手的感嘆。問題在哪里？如何才能提高解題能力？這是他們所困惑的問題，也是苦苦尋求答案的問題。為提高解題能力筆者認(rèn)為應(yīng)該：
一、深入理解基礎(chǔ)知識。
解題能力的大小首先取決于知識的多寡、深淺和完善程度，沒有知識談不上解題。解題是用基礎(chǔ)知識、基本理論不斷做出推理直至問題解決的過程。沒有一道題解決它能離開基礎(chǔ)知識或基本理論。如果遇見題目無從下手那么很可能是你沒有具備解答該題所需要的基礎(chǔ)知識，也可能是你對所需要的基礎(chǔ)知識的理解掌握沒有達(dá)到應(yīng)有的深度。
所以在解題時每一步都是以基礎(chǔ)知識作為推理的依據(jù)，深刻準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)知識、記憶基礎(chǔ)知識、運用基礎(chǔ)知識解題，否則解題時不是出手就錯，就是半途而廢。切記，失之毫厘，謬之千里。
二、切實掌握基本技能。
解題能力的大小其次取決于各種技能掌握的熟練程度。如方程不等式的解法，代數(shù)式及超越式的變形，函數(shù)圖像的繪制，幾何輔助線、輔助面的添加，軌跡的求法，數(shù)列求和，因式分解，一些特定問題的特定解法等都屬于基本技能。技能建立在基礎(chǔ)知識之上，沒有知識就沒有技能。事實上有時很難說清楚在某一個環(huán)節(jié)用的是基礎(chǔ)知識還是基本技能。解題的過程又可以說是基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想、各種能力的有機(jī)結(jié)合。解任意一道題都離不開基礎(chǔ)知識或基本技能。因此，一定要熟練地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。
三、在獲取信息中下氣力。
“從信息論的觀點來看，解題的過程就是信息的獲取、存儲、處理、輸出，從而實現(xiàn)解決目標(biāo)的運動過程?！比魏稳私忸}都從破譯題意開始，通過對題目所給文字、圖形、符號、式子等的理解、觀察、分析、聯(lián)想，同時把題目所提供的信息和自己大腦中已有的知識、技能等結(jié)合進(jìn)行深入的思考。思考題目所給文字能說明什么意境，它隱含著什么，用怎樣的式子反映，對應(yīng)著怎樣的圖像；思考題目所給圖形的特征：點與線、線與線、線與面、面與面的位置關(guān)系如何，關(guān)鍵在什么地方；思考所給式子可以實施哪些變化，可以推出哪些結(jié)論等。當(dāng)我們分析解題失誤時可以發(fā)現(xiàn)一個重要的原因是不能正確地獲取信息，不能進(jìn)入題目的意境，即不能正確地理解題意，而獲取信息進(jìn)入題目意境是解題的必過之關(guān)。
四、勇于探索。
當(dāng)題目的條件和結(jié)論之間的距離較遠(yuǎn)時需要的是不斷地探索，在探索中不斷發(fā)現(xiàn)新的信息，從而邁出你可走的步伐。一步一步接近目標(biāo)。特別是讓你找出某種規(guī)律的問題，可試著走“探索―歸納―猜想再證明”的路子。
五、認(rèn)真體會數(shù)學(xué)思想和方法。
數(shù)學(xué)思想屬方法范疇，但更多地帶有思想、觀點的屬性，屬于高層次的提煉與概括。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，共識的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、特殊與一般思想、有限與無限思想、然與必然思想。數(shù)學(xué)基本方法有：待定系數(shù)法、換元法、配方法、反證法、割補(bǔ)法等。而數(shù)學(xué)邏輯方法或思維方法有：分析與綜合、歸納與演繹、比較與類比、具體與抽象等。這些都是解決數(shù)學(xué)問題時理解、思考、分析的根本方法。恰當(dāng)?shù)剡\用各種數(shù)學(xué)思想方法，可以靈活巧妙地解決有些看起來復(fù)雜的問題。由此可以體會到數(shù)學(xué)思想在解題中的威力。
六、認(rèn)真反思解題的思考過程。
相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為解完題之后就萬事大吉。這在策略上是一個很大的失誤。事實上提高解題能力的最重要途徑是反思解題的思考過程。老師通過例題讓學(xué)生加深基礎(chǔ)知識的理解，體會基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的運用。于是我們在解題之后應(yīng)該認(rèn)真地反思。反思獲取信息的經(jīng)驗，反思對基礎(chǔ)知識的運用，反思基本技能的理解、掌握和運用，反思數(shù)學(xué)思想和方法的理解和運用，反思解該題的關(guān)鍵靠什么，反思還能用哪些方法求解，有多少其他的解法，反思能否將該題作特殊處理或做一般性推廣。反思是總結(jié)得失，積累經(jīng)驗避免進(jìn)入題海最好的辦法，是通性通法，值得總結(jié)，是解決個別問題的一招一式也值得總結(jié)。積累的解題經(jīng)驗越豐富，解題能力越高。當(dāng)積累達(dá)到一定程度，解題時一定會迎刃而解。
總之，提高解題能力沒有捷徑可走。正如馬克思所說：“在科學(xué)上沒有平坦大道，只有不畏勞苦在崎嶇小路上勇于攀登的人才有希望達(dá)到光輝的頂點?！?/p>
參考文獻(xiàn)：
羅增儒。數(shù)學(xué)解題學(xué)引論。陜西師范大學(xué)出版社，.
（作者單位寧夏鹽池高級中學(xué)）。
提高創(chuàng)新能力論文篇五
摘要：研究生教育是我國教育體系中最高層次的教育。同時，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于落實科學(xué)發(fā)展觀，對于提高研究生教育水平，具有重要的意義。本文還重點探討了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑，認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍是提高和培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。最后，還對如何界定研究生創(chuàng)新成果進(jìn)行了研究。
知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，教育特別是高層次人才的教育正面臨空前的發(fā)展機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)。發(fā)展機(jī)遇一方面來自經(jīng)濟(jì)全球化與高科技為人才發(fā)展提供的廣闊空間，為學(xué)校提供的高新技術(shù)教育手段；另一方面也來自大眾對高層次教育的需求。而知識經(jīng)濟(jì)對高層次人才的思想素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、綜合能力方面提出的新要求，又不斷在挑戰(zhàn)現(xiàn)行的教育體制。
研究生教育體系作為教育體系中最高層次的教育，肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才的重任。經(jīng)過二十幾年的努力，我過的高等院校和科研單位已經(jīng)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才，為國家的建設(shè)與發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，但要看到研究生培養(yǎng)工作與21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的要求相比還有一定的差距，與時代的發(fā)展還有許多不相應(yīng)的地方。高水平、創(chuàng)新性和應(yīng)用性很強(qiáng)的研究成果很少，創(chuàng)造型的人才更是鳳毛麟角。這些問題表明研究生培養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)還有待于提高。
1．創(chuàng)新能力培養(yǎng)是落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求。
2．創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心。
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)不竭動力”，具有創(chuàng)新能力的人才是一個國家和民族最寶貴的財富。那么，什么是創(chuàng)新能力？創(chuàng)新能力是指利用已積累的知識和經(jīng)驗經(jīng)過科學(xué)的思維加工和再造，產(chǎn)生新知識、新思想、新方法和新成果的本領(lǐng)。在知識經(jīng)濟(jì)中，一個國家、一個民族是否具有競爭力，主要看其有沒有足夠的創(chuàng)新能力，并且關(guān)鍵的競爭點更是集中在人才尤其是具有創(chuàng)新能力的人才的競爭上。在中國現(xiàn)行的教育模式和教育環(huán)境內(nèi)，本科教育仍是以“教學(xué)為本”，以獲取知識、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力為主要任務(wù)，以傳道、授業(yè)、解惑、為主要目的。因而進(jìn)入研究生層次的學(xué)生都已經(jīng)具有比較扎實的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，無論從思想上，還是個人成長的歷程看都具有了一些從事科學(xué)研究的初步能力，他們在接受教育的過程中不只是最大限度地增長知識，而是要在參與研究的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，掌握知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的本領(lǐng)。盡管目前我國研究生階段仍分為課程學(xué)習(xí)和論文研究階段，但從本質(zhì)上來說，研究生教育更應(yīng)是一個從事科學(xué)研究的過程?！案叩冉逃娜蝿?wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和時間能力的高級專門人才”，研究生教育作為高等教育的最高層次，在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有重要地位。因此，可以說，創(chuàng)新是高等教育，特別是研究生教育的核心，如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是整個教育的關(guān)鍵。
1．加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。
學(xué)科建設(shè)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。沒有高水平的學(xué)科建設(shè)，高水平創(chuàng)新人才就是一句空話。各高校的學(xué)科雖然有優(yōu)勢與一般、熱門與冷門的差別。學(xué)科建設(shè)也有重點與非重點之分，但各學(xué)科專業(yè)研究生的培養(yǎng)都必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，沒有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)論文是不合格的學(xué)位論文。因此，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以學(xué)科建設(shè)為依托，只有形成了良好的學(xué)科結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)科方向，比較齊備的科研設(shè)施，才能為研究生科研創(chuàng)新提供學(xué)術(shù)環(huán)境和物質(zhì)條件。
學(xué)科建設(shè)必須強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、前言性和交叉性。這既是科學(xué)研究工作的必然要求，也完全符合研究生創(chuàng)新教育的需要。
2．加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)是提高研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵導(dǎo)師隊伍的素質(zhì)狀況，將直接影響到研究生的素質(zhì)。從導(dǎo)師本人受教育的時間階段分析，他們大多數(shù)是在六七十年代和八十年代初接受的高等教育。由于歷史的局限性，這一時期的教育。一般具有過弱的文化熏陶、過窄的專業(yè)教育，過強(qiáng)的共性制約等缺陷。雖然隨著我國對外開放和國際科技交流活動的廣泛展開，導(dǎo)師過窄的專業(yè)知識問題在長期的教學(xué)科研工作中有了很大的改進(jìn)，但是過弱的文化熏陶和個性發(fā)展不足等缺陷依然留著深深的烙印。導(dǎo)師在向研究生傳遞中國知識分子優(yōu)良傳統(tǒng)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時，也把這些缺陷和不足“遺傳”給了研究生。
由于導(dǎo)師對于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。因此，高等學(xué)校必須注重提高導(dǎo)師的各方面素質(zhì)。首先，導(dǎo)師要主動適應(yīng)時代的變化，改變觀念。用知識經(jīng)濟(jì)提出的新理念重新審視人才培養(yǎng)的模式和目標(biāo)，要有為社會、為國家培養(yǎng)合格高層次人才的事業(yè)心和責(zé)任感。導(dǎo)師要教書育人，通過言傳身教，培養(yǎng)研究生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。其次，培養(yǎng)高水平的研究生是以高水平的科學(xué)研究為前提的，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，站在學(xué)科前沿，從事對學(xué)科發(fā)展有重要影響，對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要價值的研究工作。最后，導(dǎo)師要處理好學(xué)科基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開發(fā)研究的關(guān)系，把握好提高學(xué)術(shù)水平和獲取充足科研經(jīng)費之間的平衡，保證科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)行。
導(dǎo)師隊伍建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。高等學(xué)校一方面要嚴(yán)格導(dǎo)師招生資格的評審，以確保一支高水平的導(dǎo)師隊伍；另一方面要采取措施激勵優(yōu)秀的導(dǎo)師脫穎而出。要不斷改善導(dǎo)師的工作條件和工作環(huán)境，管理部門應(yīng)盡可能做好服務(wù)工作，為導(dǎo)師減輕負(fù)擔(dān)，使導(dǎo)師能潛心于高水平的科學(xué)研究和研究生的培養(yǎng)。
3．營造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成長環(huán)境。
良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是產(chǎn)生高質(zhì)量學(xué)位論文的.前提。要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，使研究生作出創(chuàng)造性的成果，必須營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。而產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合則可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)勢互補(bǔ)，開闊眼界和思路，開發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。因此：
（1）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。廣泛開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵研究生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議，通過這些學(xué)術(shù)活動，不僅能使研究生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高其專業(yè)水平和表達(dá)能力，而且可以開闊研究生的眼界，拓寬研究生的知識面，啟迪研究生的思維，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、競爭意識及團(tuán)隊精神，這對提高研究生科研創(chuàng)新能力將起到良好的作用。
（2）積極探索“產(chǎn)、學(xué)、研”研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)模式和運行機(jī)制，以“產(chǎn)、學(xué)、研”研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為載體，吸納社會科技教育資源，加快高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提倡企業(yè)在高校建立研究機(jī)構(gòu)，高校在企業(yè)建立實習(xí)基地。高校通過與企業(yè)開展廣泛合作，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，一方面可以發(fā)揮高校在理論研究、信息資料和學(xué)術(shù)隊伍等方面的優(yōu)勢；一方面可以發(fā)揮企業(yè)在工程技術(shù)、實驗設(shè)備和科研經(jīng)費等方面的綜合優(yōu)勢，培養(yǎng)社會所需的高層次人才。同時，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步提高雙方的科技創(chuàng)新能力和綜合競爭實力，推進(jìn)高校研究生教育與企業(yè)的結(jié)合，提高研究生教育的質(zhì)量和效益。
三、對研究生創(chuàng)新成果進(jìn)行界定研究。
對于創(chuàng)新性研究成果，有專家曾經(jīng)提出了自己的看法，認(rèn)為研究生創(chuàng)新成果有七方面的內(nèi)容構(gòu)成：用一種新的理念或方法解決前人所未解決的問題；用一種新的理論或方法，以較簡單的方式解決前人用復(fù)雜方式所解決的問題；對于一個未曾嚴(yán)格證明的問題給予嚴(yán)格的證明；糾正以前的錯誤；實驗中首次驗證或改進(jìn)性地驗證了理論上的預(yù)言；把一些零星的知識系統(tǒng)化，或擴(kuò)大了原先某一體系所概括的內(nèi)容；提出了一個甚有意義的新問題，即使自己目前未能解決它。
上述創(chuàng)新成果的界定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適合研究生實際，研究生的創(chuàng)新成果最重要體現(xiàn)在“新”與“實”上，新即是新理論、方法、設(shè)計、進(jìn)展等，是在深入研究的基礎(chǔ)上的發(fā)展，具有先進(jìn)性和獨特性；實是指學(xué)術(shù)價值、科研價值、實際應(yīng)用價值等。新是創(chuàng)造性的外在特征，實是創(chuàng)造性內(nèi)在體現(xiàn)。兩者結(jié)合方構(gòu)成創(chuàng)新成果。研究生創(chuàng)新成果主要體現(xiàn)在論文中，論文的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在研究對象、研究方法和研究結(jié)果三個創(chuàng)新點上，對這三個創(chuàng)新點的“新”的評價要建立在一定的時間、范圍基礎(chǔ)上。.
參考文獻(xiàn)。
提高創(chuàng)新能力論文篇六
論文摘要：研究生是將來要到一個未知領(lǐng)域去獨立工作的人，是我國創(chuàng)新隊伍中的中堅力量，因此，如何提高我國研究生的創(chuàng)新能力是我國教育體制所面臨的一個重要問題。從分析影響研究生創(chuàng)新能力的環(huán)境因素出發(fā)，提出改變制約研究生創(chuàng)新能力提高的環(huán)境因素或者增加有利于提高研究生創(chuàng)新能力的環(huán)境因素的方案，希望能夠為提高我國研究生的創(chuàng)新能力、我國學(xué)界整體的創(chuàng)新實力提供一些幫助。
論文關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新；環(huán)境因素。
自以來，我國研究生教育規(guī)模進(jìn)入了跨越式的發(fā)展階段，至五年在校研究生的總?cè)藬?shù)分別為30.12萬、39.33萬、50.10萬、65.10萬和81.99萬，增長率都在25%以上，到時更是突破了100萬人，我國的研究生教育規(guī)模在世界上僅次于美國。
然而，我國研究生的學(xué)術(shù)成果數(shù)量和質(zhì)量卻并不高。20，在國際上頗具影響的國際論文數(shù)據(jù)檢索工具庫sci、ei以及istp收錄的文獻(xiàn)中，以大學(xué)作為第一署名單位的sci-e文獻(xiàn)總數(shù)：清華大學(xué)為3627篇，哈佛大學(xué)為5758篇，篇均被引用次數(shù)，清華大學(xué)只有0.57次，但是哈佛大學(xué)高達(dá)2.88次，表明我國大學(xué)和國家的學(xué)術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外水平。而且，從我國研究生學(xué)術(shù)論文總體情況中體現(xiàn)出我國研究生探索新領(lǐng)域、新問題、新方法、新手段、得出新結(jié)論的人還比較少，大部分都是在前人探索的領(lǐng)域中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，或是進(jìn)行資源與信息的“再現(xiàn)”或“整合”，創(chuàng)新能力水平堪憂。
影響我國研究生創(chuàng)新能力的環(huán)境因素有很多，主要如下。
1.生源問題。
研究生的學(xué)習(xí)階段本應(yīng)是為了那些對研究感興趣，希望對某一領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步研究的學(xué)生所準(zhǔn)備的，但是在我國現(xiàn)實情況中，很多學(xué)生是為了暫緩就業(yè)壓力或者為了獲得較高學(xué)歷從而謀求職位的晉升而選擇讀研，在這種情況下的研究生對學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新基本沒有什么興趣，他們讀研的目的很功利，只要順利畢業(yè)或是拿了文憑就好，那些論文成果只是為了應(yīng)付，并不是為了研究，或者說不是真心出于自己學(xué)術(shù)探究的目的，再加上我國這幾年高校擴(kuò)招，這種情況的研究生數(shù)量很多，所以這就從根本上制約了我國研究生整體創(chuàng)新能力水平的提高。
2.我國現(xiàn)階段研究生入學(xué)考試模式問題。
成為一名研究生是需要具備創(chuàng)新能力的，但我國現(xiàn)階段大部分高校的研究生入學(xué)考試基本都是以考查學(xué)生在本科時期學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)性知識為主，并不太重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，這就導(dǎo)致學(xué)生基本上只需要依靠死記硬背就可以獲得研究生的資格，在平時就不重視自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識固然重要，然而，在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息和資源的反復(fù)整合是另一種形式的信息浪費，知識的創(chuàng)新對這個社會來說才更有價值，因為只有不斷創(chuàng)新才能推動這個社會不斷進(jìn)步，所以說，我國研究生入學(xué)考試這種重基礎(chǔ)知識、輕創(chuàng)新能力考查的模式在一定程度上誤導(dǎo)了學(xué)生，使學(xué)生花更多的時間在知識的重復(fù)記憶上，而忽視了自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.我國研究生課程設(shè)置有不合理之處。
我國高校一般設(shè)置的研究生學(xué)習(xí)年限都比較短，基本在2~3年，而且研究生畢業(yè)之后讀博的畢竟還是占少數(shù)，大部分研究生選擇就業(yè)，而選擇畢業(yè)后就業(yè)的研究生在忙自己的課程之余，就需要在研究生期間去實習(xí)、去考證，為自己的工作準(zhǔn)備條件，從而很少有學(xué)生能夠真正靜下心來研究學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
另外，我國對研究生研究范圍的劃分過于狹窄，使得學(xué)生只注重一個領(lǐng)域內(nèi)的知識，專攻一個領(lǐng)域內(nèi)的問題，但是這種做法會導(dǎo)致學(xué)生知識面狹隘，無法做到自己專業(yè)知識與其他方面知識的融會貫通，這樣的學(xué)生在這個學(xué)科滲透程度越來越深，越來越需要綜合性、復(fù)合型人才的社會中終將遭到淘汰，而且，僅僅擁有單個領(lǐng)域方面的知識，不容易發(fā)現(xiàn)其他領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)的交叉，不容易找到創(chuàng)新點，不容易發(fā)現(xiàn)新問題，更不用說思考、解決新問題了。
4.導(dǎo)師傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
研究生階段以前，我國的學(xué)生主要接受的是老師“填鴨”式的灌輸教學(xué)法，學(xué)生上課基本上只管認(rèn)真聽講，很少有機(jī)會去思考、去創(chuàng)新，討論和學(xué)生提出的異議在應(yīng)試教育體制下幾乎沒有意義。在研究生階段，是一個老師介紹專業(yè)前沿問題、介紹專業(yè)研究空白但有價值領(lǐng)域以及啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、如何解決問題的一個過程，但是現(xiàn)階段，我國還有很多老師還是按照原來的“填鴨式”教學(xué)法來向?qū)W生灌輸知識，沒有對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決新問題的啟發(fā)；而從學(xué)生方面來說，由于小學(xué)到大學(xué)本科都是被動接受知識，沒有主動思考問題的習(xí)慣，因此，大部分研究生還是習(xí)慣被老師“推”著走，老師沒有直接告訴專業(yè)領(lǐng)域中的研究空白，學(xué)生一般很難自己主動去發(fā)現(xiàn)、去思考、去解決。
5.我國研究生培養(yǎng)機(jī)制的問題。
我國高校的研究生培養(yǎng)一方面缺乏的成熟、完善的鼓勵創(chuàng)新機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)外很少舉辦那種需要學(xué)生組隊參加的創(chuàng)新大賽，這種創(chuàng)新大賽不僅能夠充分調(diào)動起學(xué)生探究、創(chuàng)新的積極性與主動性，還能夠激發(fā)隊員間與對手間思想的碰撞，拓寬他們的視野，增進(jìn)他們彼此之間的友情；另外，我國高校對學(xué)生創(chuàng)新的獎勵設(shè)置也很少，學(xué)校常設(shè)的獎金基本上只有獎學(xué)金，而這種獎金的設(shè)置對于學(xué)生創(chuàng)新并沒有很大的鼓勵和促進(jìn)作用。
另一方面，我國高校的研究生培養(yǎng)缺乏淘汰機(jī)制，嚴(yán)進(jìn)寬出，一般情況是，只要一名學(xué)生考上了研究生，就理所當(dāng)然地畢業(yè)，這就會在一定程度上導(dǎo)致研究生放松學(xué)業(yè)，特別是對那種需要文憑而讀研究生的學(xué)生而言，沒有淘汰機(jī)制，他們就很可能只會功利性地完成畢業(yè)所需要他們完成的任務(wù)，而不會積極地進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究和創(chuàng)新。
根據(jù)以上對影響研究生創(chuàng)新能力的環(huán)境因素的列舉和分析，我們可以對上述環(huán)境因素進(jìn)行改變或者增加有利的環(huán)境因素，從而達(dá)到提高我國研究生創(chuàng)新能力的目的。
1.改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)評價體系，營造我國高校的創(chuàng)新氛圍。
我國中小學(xué)生的培養(yǎng)主要是為升學(xué)考試做準(zhǔn)備，而升學(xué)考試又主要是以知識的記憶為主，因此，我國中小學(xué)校都不太重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，以至于這些學(xué)生到達(dá)研究生階段還是習(xí)慣被老師推著走，缺乏創(chuàng)新的思維、能力和習(xí)慣，所以，我國應(yīng)當(dāng)考慮在自己的教育體系中專門加大對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，在平時對學(xué)生的授課中注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，周末多開展一些學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)沙龍等交流活動，對于有自己創(chuàng)新成果的同學(xué)進(jìn)行表揚和獎勵，從而激勵其他同學(xué)注重對自己創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而為我國高校創(chuàng)新氛圍的營造創(chuàng)造條件。
2.改變研究生的入學(xué)考試模式。
為了優(yōu)化研究生生源，我國需要改變研究生的入學(xué)考試模式，專業(yè)基礎(chǔ)知識的考察固然重要，但是我國研究生入學(xué)考試應(yīng)該逐漸加大對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、分析表達(dá)能力、應(yīng)變適應(yīng)能力等素質(zhì)的考察。對于有特別潛質(zhì)的學(xué)生，學(xué)?？梢圆皇茉蠕浫?biāo)準(zhǔn)的限制，考慮對學(xué)生的破格錄取，但是由于我國“熟人社會”的性質(zhì)仍然存在，因此，對于研究生破格錄取制度的建立，與其相配套的審查學(xué)生確實有特別潛質(zhì)、保證公平“破格錄取”的相關(guān)制度也要同時建立，這樣既保證了擁有創(chuàng)新能力的人才能進(jìn)入我國研究生的隊伍，又防止個別學(xué)生在不符合研究生錄取條件的情況下，憑著“人脈關(guān)系”走“破格錄取”的途徑，進(jìn)入研究生隊伍。
另外，我國還可以借鑒美國選拔研究生的方式：美國選拔研究生，很大程度上是參考大學(xué)成績，很多教授在教大學(xué)生課程時就會注意那些有特殊創(chuàng)造力的學(xué)生，假如這些學(xué)生愿意跟教授選一門自修課，就可以在教授的指導(dǎo)下自學(xué)并且在通過考試后將成績計入學(xué)位學(xué)分。學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后，如果愿意繼續(xù)跟著教授學(xué)習(xí)，教授也愿意收其為自己的學(xué)生，那么該學(xué)生就理所當(dāng)然地進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段。我國高校的教師在平時給本科生上課的過程中，也可以特別注意發(fā)現(xiàn)那些有特殊創(chuàng)造力的學(xué)生，如果學(xué)生愿意，老師可以對其進(jìn)行專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，最后成為老師的研究生，而這種模式也可以發(fā)展為我國招研究生的一種形式。
3.完善我國研究生的課程設(shè)置。
因材施教，適當(dāng)延長研究生的學(xué)習(xí)年限，考慮上課和實習(xí)同步進(jìn)行，從而為學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題提供條件，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性與積極性，創(chuàng)新解決問題的方法；另外，學(xué)生還可以在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并發(fā)現(xiàn)自己需要但自己還不具備的知識，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，并以此來選擇職業(yè)，從而使研究生為自己將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
我國高校還可以依據(jù)學(xué)科滲透程度加深的趨勢，在研究生課程的設(shè)計方面突破研究生的專業(yè)領(lǐng)域范圍，增加其他有交叉可能的學(xué)科課程的設(shè)置，這不僅拓寬了研究生的視野、提高了研究生跳出常規(guī)、用其他學(xué)科方法對其專業(yè)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新性研究的可能性，還最終為社會培養(yǎng)出了復(fù)合型的高層次人才，一舉多得。
4.改變導(dǎo)師傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
很多研究生導(dǎo)師仍然還是采用“填鴨式”的教學(xué)方法，這種對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)慕虒W(xué)法并不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)該改傳統(tǒng)的上課形式為辯論、討論、演講、案例、蘇格拉底提問式的教學(xué)法，不斷向?qū)W生提出新問題，激發(fā)學(xué)生主動鉆研的精神，與學(xué)生共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
另外，我國研究生教育體制還可以改變一導(dǎo)師帶多學(xué)生的情況為一學(xué)生由多個不同方向的老師共同培養(yǎng)的形式，發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)隊的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，不同專業(yè)方向的導(dǎo)師能夠給予學(xué)生不同學(xué)科或者學(xué)科不同方面的介紹與引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，從而有助于學(xué)生運用不同的學(xué)科方法和交叉的學(xué)科知識進(jìn)行創(chuàng)新，成為社會需要的復(fù)合型高層次人才。
5.增加我國研究生培養(yǎng)的鼓勵創(chuàng)新機(jī)制和淘汰機(jī)制。
我國高校在研究生的培養(yǎng)機(jī)制方面應(yīng)當(dāng)完善鼓勵創(chuàng)新機(jī)制，經(jīng)常在課上課下、校內(nèi)校外組織需要學(xué)生組團(tuán)或組隊參加的創(chuàng)新比賽，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊和個人予以精神和物質(zhì)上的獎勵。這種做法不僅能夠充分調(diào)動起學(xué)生探究與創(chuàng)新的積極性和主動性，還能夠激發(fā)隊員之間以及隊員和對手之間思想上的碰撞，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，增進(jìn)他們彼此之間的友情；另一方面，我國研究生培養(yǎng)機(jī)制還應(yīng)當(dāng)借鑒美國的做法，增加淘汰機(jī)制：美國大學(xué)的研究生院在錄取博士生時，招收的人數(shù)總比應(yīng)錄取的人數(shù)多，入學(xué)后通過第一年的課程考試和第二年的資格考試進(jìn)行篩選，實行相對淘汰。資格考試的淘汰率大約為5%，有些著名大學(xué)的淘汰率甚至高達(dá)40%。假如我國的研究生培養(yǎng)機(jī)制中加大對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的考核，增加這種淘汰機(jī)制，必將會督促學(xué)生加大投入到科研學(xué)習(xí)中的精力，加強(qiáng)學(xué)生對自己創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。
提高創(chuàng)新能力論文篇七
摘要：當(dāng)今時代綜合國力競爭日趨激烈，形勢逼人，不進(jìn)則退。要使我們國家立于不敗之地，就急需培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才。十年樹樹百年樹人，人才培養(yǎng)，系于教育。特別是在基礎(chǔ)教育階段，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。本文是本人結(jié)合自己多年生物教學(xué)經(jīng)驗所做出的總結(jié)，希望能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所啟示。
21世紀(jì)是生物技術(shù)飛速發(fā)展的時代，隨著生物科技的不斷發(fā)展，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力已經(jīng)迫在眉睫了，當(dāng)今時代綜合國力競爭日趨激烈，形勢逼人，不進(jìn)則退。要使我們國家立于不敗之地，就急需培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才。十年樹樹百年樹人，人才培養(yǎng)，系于教育。特別是在基礎(chǔ)教育階段，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？本人結(jié)合自己從事中學(xué)生物教學(xué)的實踐，談幾點自己的想法。
一、改變傳統(tǒng)課堂模式和教學(xué)關(guān)系，開發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新水平。
（一）了解生物學(xué)發(fā)展史，激發(fā)創(chuàng)新意識。
生物學(xué)的發(fā)展史是建立在不斷創(chuàng)新和善于觀察思考和總結(jié)的基礎(chǔ)上的，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最好素材，可選擇著名的發(fā)現(xiàn)、實驗以及重大的科研成果分類給學(xué)生，例如：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，這不僅說明他善于觀察思考和創(chuàng)新，更說明生物學(xué)與人類的生命、社會的發(fā)展息息相關(guān)；孟德爾的豌豆雜交試驗中對于遺傳變異的研究，當(dāng)前植物的組織培養(yǎng)，克隆羊、超級鼠的問世等重大事情的發(fā)生。這些都能夠使學(xué)生在掌握知識的同時也明確研究知識的過程和方法。最主要的是使學(xué)生懂得每一個發(fā)現(xiàn)、每一項科研成果都是經(jīng)過無數(shù)次探索、不斷創(chuàng)新的結(jié)果，科研成果往往給有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和能力的人準(zhǔn)備的，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)和意向。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題。例如：人口劇增、能源枯竭、環(huán)境污染pm2.5、艾滋病、現(xiàn)在已經(jīng)到了談“癌”色變的各種癌病問題，還有社會能否可持續(xù)發(fā)展等，要徹底解決這些問題，現(xiàn)有的技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯一的出路就是創(chuàng)新。用這些社會存在的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新，認(rèn)識創(chuàng)新的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，開啟創(chuàng)新動機(jī)，使他們樹立創(chuàng)新的志向和目標(biāo)。
（二）還孩子一個寬松的教學(xué)環(huán)境，讓其主體功效得到充分發(fā)揮。
擁有創(chuàng)造的智慧才能成為創(chuàng)新型的人才，創(chuàng)造的智慧不是存在于現(xiàn)有的認(rèn)識成果之中，而存在于自己的發(fā)展過程中國，認(rèn)識發(fā)展過程比單純擁有知識更重要。能學(xué)會創(chuàng)新，才會有一雙發(fā)現(xiàn)真理的眼睛，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思路。給學(xué)生充足的時間和自由的空間，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察、分析、探索和思考問題，勇于發(fā)表自己的見解，向敢問、敢想、敢說、敢于說“不”、敢于“班門弄斧”方面發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，更能成為研究者和探索者。緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生觀察思考發(fā)現(xiàn)這一核心，積極引導(dǎo)、點撥開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師是課堂的引導(dǎo)者，要最大限度的發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造充滿鼓勵、表揚并互相合作的民主型課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡生物課，喜歡大自然，這樣便會有興趣，便會主動地去探索大自然，這樣離創(chuàng)新成果的出現(xiàn)便指日可待。這不僅能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，更能開發(fā)他們創(chuàng)新的潛能，也能塑造他們美好的人格。
二、提高學(xué)生的實驗動手能力，注重理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神進(jìn)而形成創(chuàng)新的能力。
“實踐出真知”任何一個科學(xué)的發(fā)展都離不開實踐活動，生物學(xué)的發(fā)展粗腰實踐性、動手能力強(qiáng)的同學(xué)去探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)真理的眼睛尤其重要，鼓勵他們動手實踐是最重要的教育方法，因此，生物學(xué)中的實驗、課外實習(xí)考查就顯得至關(guān)重要了。當(dāng)今環(huán)境污染、臭氧層破壞等都威脅著人類的健康，讓他們考查污染的環(huán)境，制定治理污染的方案，這不僅拓展了學(xué)生的思維，豐富了教學(xué)內(nèi)容，更提高了他們動手動腦的能力，他們在探究、學(xué)習(xí)和實踐過程中，便會更加的熱愛生物學(xué)，當(dāng)他們熱愛生物學(xué)，產(chǎn)生濃厚的興趣之后，便會積極主動地認(rèn)識和觀察事物變化的規(guī)律，便能更好地理解生物學(xué)現(xiàn)象。生物學(xué)不是單純地傳授知識而是要培養(yǎng)他們的觀察力、分析問題的能力和善于思考并動手操作的綜合能力，給他們發(fā)散的思維，讓每個學(xué)生都有獨特的風(fēng)格和魅力，調(diào)動他們的激情，激起他們創(chuàng)造的動機(jī)，開發(fā)創(chuàng)造的思維，并提高創(chuàng)造技能，使他們的創(chuàng)造潛能得到發(fā)展，為將來具備創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，這關(guān)乎著一個民族是否進(jìn)步，一個國家是否興旺。作為一名教書育人的老師，我們不要局限于當(dāng)前的分?jǐn)?shù)不放，而應(yīng)該站在發(fā)展的前沿，為提高國民素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而不斷努力！
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提高創(chuàng)新能力論文篇八
摘要：生物學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生得到基礎(chǔ)的生物學(xué)知識、掌握科學(xué)的研究方法，更要注意貫徹實施素質(zhì)教育教學(xué)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)具有重要意義。
關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；反思；策略。
“反思”并不是新名詞，反思這一行為自古就有，“捫心自問”“吾日三省吾身”等名家名言就反映了這一點，古人用他們長久積累的經(jīng)驗告訴我們反思的重要性。那么，為什么培養(yǎng)反思能力在教學(xué)中也是必要的呢？用杜威的話來說，原因就是“它使我們從單純沖動和單純的一成不變的行動中解放出來”。從另一方面來說，思維能夠指揮我們的行動，使我們有預(yù)見性、有目的性地去完成一件事，而反思能正確引導(dǎo)我們的思維，從而使我們的行為更加完善。
一、學(xué)生思維分析。
初中生物教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識和了解生物，獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，從而在認(rèn)知上形成簡單的生物學(xué)觀點，讓學(xué)生形成熱愛和保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。但從科目性質(zhì)來說，生物學(xué)在義務(wù)教育階段屬于考查科目，學(xué)校和教師對于生物學(xué)的重視程度不夠，學(xué)生花費在生物學(xué)科目上的時間和精力少之又少，學(xué)習(xí)積極性比較低，這不能不引起我們的深思與研究。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的`影響，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師或參考書等輔助工具較為依賴，缺乏反思能力。因此，在生物教學(xué)過程中，我們應(yīng)該運用多種教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)策略。
1.課堂教學(xué)中的提問。提問是一種常見的有效的教學(xué)手段。課堂提問可以加強(qiáng)師生之間的交流，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在實踐教學(xué)的過程中，一個巧妙的提問，往往能夠輕易地打開學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們發(fā)展智力，提高思維能力。例如，有這樣兩個問題：（1）花由哪些結(jié)構(gòu)組成？（2）繪制植物雙受精的路線。這兩個問題對學(xué)生思考深度的要求有明顯的不同。問題（1）只要求學(xué)生回憶儲存在腦中的有關(guān)信息，引發(fā)出的就是對“知識”的回憶，屬于低水平問題。問題（2）則要求學(xué)生對信息有一定程度的加工，需要學(xué)生在認(rèn)識花的組成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考這些結(jié)構(gòu)的作用，從而繪制植物雙受精的路徑，屬于高水平問題。在教學(xué)過程中，教師可以采用連續(xù)提問的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生開拓思維；教師也可以多提問開放性的問題，給學(xué)生獨立思考的機(jī)會；另外，教師也可以讓學(xué)生自己設(shè)置提問，因為設(shè)置提問的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋的一種方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的提問來了解學(xué)生對于這一節(jié)課知識點的理解和掌握程度。2.課堂教學(xué)中的小組討論。小組討論是課堂上常用的組織形式。通過小組討論，學(xué)生不僅可以交流學(xué)科知識，而且可以互相幫助，提高表達(dá)能力，學(xué)會反思。蘇教版的生物教科書安排了許多討論活動，但在課堂教學(xué)實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題。比如，有些學(xué)生把小組討論的時間用于閑聊，有些小組只有少數(shù)幾個人發(fā)言。通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，5人是一個小組的最佳規(guī)模，如果小組人數(shù)只有4人或更少，參與者往往會偏向于一對一的交流，而不是所有參與者的相互作用，這樣也就達(dá)不到小組討論的目的；如果人數(shù)太多則不利于學(xué)生間組織和交流，有可能使有些學(xué)生成為旁觀者，造成積極主動參與的學(xué)生收獲很多，有些性格內(nèi)向或自覺性不高的學(xué)生收獲很少的不平衡情況。3.課堂教學(xué)中的探究。探究即教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解。在探究活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)為學(xué)生提供解決問題的方法和鍛煉的機(jī)會，要摒棄傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，“授人以魚不如授人以漁”，不單單教學(xué)生解出問題的答案，更應(yīng)該教他們解決問題的方法。學(xué)生在面臨困惑時，要有自主解決的意識，首先做出各種猜測，然后收集信息，分析有關(guān)的資料，最后歸納總結(jié)，積極尋找答案，爭取自己解決問題，而不是等著教師給出答案。與此同時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將得到提高。課堂中的探究形式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，有利于學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。
總之，在實際的教學(xué)過程中，教師要注意理論聯(lián)系實際，在理論知識豐富的前提下，選擇多種教學(xué)策略，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂反思能力，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂的探究中，從而提高學(xué)習(xí)效率。
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提高創(chuàng)新能力論文篇九
人的觀念影響著人的思想和行為。特別是教師的觀念更會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幾千年來的傳統(tǒng)教育觀制約著教師的教學(xué)行為，影響了教師對學(xué)生的評價和對教學(xué)的評價。作為創(chuàng)新型教師在新課程、新課標(biāo)、新教材推出的教育改革新時期，需樹立正確的適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展需要的教育觀。始終堅持“以人為本”的教育觀念。即：改“注入式”為“啟發(fā)式”，改“一言堂”為“師生互動”，改“以老師為中心”為“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，改“以成績論英雄”為“多方面全面評估”?？傊?，創(chuàng)新型教師必須確立新的人才觀、確立學(xué)生中心觀、確立全面的教育質(zhì)量觀、確立民主合作的師生關(guān)系，同時要重視實踐活動。
二、教育內(nèi)容要有新意
我們教授給學(xué)生的內(nèi)容，老師要大膽創(chuàng)新，力求“老瓶盛新酒”推陳出新。可以利用學(xué)生喜歡的動漫人物來教育孩子。如孩子們著迷的奧特曼，奧特曼是正義的，是好人，他總是幫助別人，而且他們在訓(xùn)練的時候很認(rèn)真。教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，在班級中爭當(dāng)助人為樂的奧特曼，這樣會使學(xué)生愿意成為奧特曼那樣的“英雄”，使班級的秩序良性發(fā)展。
三、教學(xué)方法要出“新招”
教師的教學(xué)方法，直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，方法運用適當(dāng)、靈活，總是能為學(xué)生創(chuàng)造提供充分的空間。教師要及時反思自己的行為，不將自己束縛在固定的教學(xué)模式當(dāng)中，而是不斷更新，不斷的出“新招”。老師在看到學(xué)生有收獲時，其內(nèi)心的喜悅更甚于自己有收獲。新穎、有趣的教學(xué)方法讓難題也變易了。還記得有位老師說過“學(xué)生抗拒的僅僅是你教學(xué)的方法，而不是你教學(xué)的內(nèi)容”。相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，效果肯定是不同的。因此，我們要想方設(shè)法出新招，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會收到事半功倍的效果。
四、教育途徑要有新路
開心的笑容，動聽的聲音，精彩的瞬間隨時記錄。這些電子產(chǎn)品都可以為我們的教育工作者添一份力。路寬了，孩子們學(xué)到的知識就更多了。
五、加強(qiáng)合作，全面提高整體素質(zhì)
首先，要加強(qiáng)同事之間的合作，營造出一個互相激勵、互相支持和互相幫助的科研氛圍，學(xué)會用集體的智慧來研究和解決教育教學(xué)中的問題。比如前文已述的.集體備課。其次，要加強(qiáng)與局教研室和學(xué)區(qū)教研員的聯(lián)系，通過它們的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步明確自己的教研方向，豐富自己的理論知識，提高自己的研究能力。我們在自身素質(zhì)得到提高的同時不能顧此失彼，而應(yīng)著眼于整體素質(zhì)的綜合提高，在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面成為學(xué)生的榜樣，通過自己的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，取得更好的教書育人的效果。
結(jié)語：教師教學(xué)的創(chuàng)新精神對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)完全起到率先示范的“身教”效果，而且這種“以創(chuàng)新教創(chuàng)新”的方式比“言傳”效果要好。當(dāng)一名創(chuàng)新型教師是一個不斷完善自我和加強(qiáng)修養(yǎng)的過程。我們只有不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐，才能逐漸脫離傳統(tǒng)的教師形象，向一名創(chuàng)新型教師發(fā)展。
一、教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷追求新知識
教師的教育創(chuàng)新不是無源之水，也不是憑一腔熱情可做到的，必須以豐富的知識作為基礎(chǔ)。教師掌握的知識越豐富，知識結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教育創(chuàng)新要求教師要有多方面的知識：不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，而且要有多學(xué)科的專業(yè)知識；不僅需要一般的教育科學(xué)知識，而且需要系統(tǒng)的方法-論知識。同時要注意不斷了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的最新成果，及時掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運用到自己的教育教學(xué)實踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。因此，面對知識更新周期日益縮短的時代特征，教師本身要學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷地吸收新知識，擴(kuò)展教育視野，以滿足教育創(chuàng)新的要求。
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提高創(chuàng)新能力論文篇十
2.我們的科學(xué)史，只寫某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，發(fā)現(xiàn)此路不通的失敗者統(tǒng)統(tǒng)不寫，這是很不公平的。我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的。
3.對于創(chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。
4.距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！旭R斯彼得斯。
6.科學(xué)是將領(lǐng)，實踐是士兵?！_(dá)芬奇。
7.有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計師。
9.創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
10.科學(xué)的偉大進(jìn)步，來源于嶄新與大膽的想像力。——杜威。
11.一些陳舊的不結(jié)合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法新的理論，來解決我們的`問題。
13.道在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也;不新則死?！毂?。
14.如若說，在創(chuàng)新尚屬于人類個體或群體中的個別杰出表現(xiàn)時，人們循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)尚可為時代所容，那么，在創(chuàng)新將成為人類賴以進(jìn)行生存競爭的不可或缺的素質(zhì)時，依然采用一種循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)，則無異于一種自我潰敗。
16.只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創(chuàng)造新的體制新的產(chǎn)品新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業(yè)才能立于不敗之地。
17.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！钫?。
19.科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造?！M定。
提高創(chuàng)新能力論文篇十一
教師的教育創(chuàng)新不是無源之水，也不是憑一腔熱情可做到的，必須以豐富的知識作為基礎(chǔ)。教師掌握的知識越豐富，知識結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教育創(chuàng)新要求教師要有多方面的知識：不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，而且要有多學(xué)科的專業(yè)知識；不僅需要一般的教育科學(xué)知識，而且需要系統(tǒng)的方法-論知識。同時要注意不斷了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的最新成果，及時掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運用到自己的教育教學(xué)實踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。因此，面對知識更新周期日益縮短的時代特征，教師本身要學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷地吸收新知識，擴(kuò)展教育視野，以滿足教育創(chuàng)新的要求。
二、教師要加強(qiáng)教育科研，用教育科研帶動教育創(chuàng)新
教育科研能力是在教育實踐的基礎(chǔ)上，又超越和升華于教育實踐的創(chuàng)新能力。教師要想使自己真正成為教育教學(xué)的研究者，首先必須要對自己的教育教學(xué)實踐活動不斷反思和探究，不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理論；其次，從創(chuàng)新的高度來看待傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和方法，及時研究和吸收新的教育教學(xué)理論和方法，尋找解決問題的新思路、新方法，做一個研究型的教師；再次，大膽開展教育教學(xué)創(chuàng)新研究，把研究的新成果及時運用到教育教學(xué)實踐中來，用實踐的結(jié)果再去檢驗自己的研究成果，并及時修正和完善自己的研究。通過“課堂”這所“實驗室”，能及時把教育教學(xué)創(chuàng)新研究付諸實踐，并能及時反饋信息，檢驗研究成果；最后，及時總結(jié)研究中的得失，歸納出符合規(guī)律性的東西，并把它推廣運用。這種教育科研的過程，實際上是一種教育創(chuàng)新的過程，是一種用教育科研帶動教育創(chuàng)新的過程。
三、教師要創(chuàng)新教學(xué)方案，從整體思路上提高教育創(chuàng)新能力
法，積極嘗試新的方法，因材施教。絕不能不顧學(xué)生的實際情況，照本宣科。對教育內(nèi)容的安排更需要進(jìn)行創(chuàng)新，要把教材內(nèi)容創(chuàng)新性地進(jìn)行“拆分”，然后再根據(jù)需要重新“組合”，使“課”真正成為蘊含審美價值、洋溢審美情趣的立體動態(tài)的藝術(shù)。使“上課”成為孩子們的“享受”。在具體的教育實踐中，教師通過引導(dǎo)、點撥、講授、討論等多種形式，采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)，忘我地參與到教育教學(xué)進(jìn)程中來。由此可見，設(shè)計一個最佳的教育教學(xué)方案不僅能使教師的已有知識經(jīng)驗得到綜合運用，更是教師創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師要善于從整體設(shè)計教育教學(xué)方案中來提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
四、教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，從課堂教學(xué)上提高教育創(chuàng)新能力
有的知識應(yīng)用到具體問題中去。
五、教師要創(chuàng)新問題情境，從問題情境中提高教育創(chuàng)新能力
良好的問題情境設(shè)計，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成對問題探究的強(qiáng)烈熱情，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的重要條件。為此，教師先要營造寬松、民主、自由的教育氛圍。形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。其次，教師要根據(jù)不同學(xué)科的特點，運用提問、操作、演示或?qū)嶒灥确椒▉韯?chuàng)新問題情境。這種問題情境要有一定的難度，學(xué)生必須通過努力才能完成，整個思考的過程就是一個創(chuàng)新的過程。教師要善于創(chuàng)設(shè)難度適中的問題情境，來調(diào)動學(xué)生思維活動的'主動性和創(chuàng)新性。這樣，通過創(chuàng)新問題情境，也提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
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提高創(chuàng)新能力論文篇十二
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學(xué)給我們這次難得的補(bǔ)學(xué)的機(jī)會，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、專業(yè)知識前瞻、技術(shù)信息量大、農(nóng)業(yè)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成;自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任
通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考
斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個人熔入農(nóng)業(yè)工作這個大的集體，時刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
(一)是時期科技推廣工作對我們提出了更高要求，拉著我們學(xué);
(二)是加入世貿(mào)組織對基層科技推廣提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);
了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學(xué)到更多的知識搭建了平臺。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能在新形勢下搞好科技推廣，在新問題面前把住大方向;第二就是要學(xué)習(xí)縣外、省外推廣工作方法，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣進(jìn)步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個人都有自己的崗位和職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進(jìn)步和勞動力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進(jìn)使用，依靠市場機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強(qiáng)基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會講“國以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達(dá)到預(yù)期目的。我們要本著對農(nóng)民負(fù)責(zé)，對糧食安全負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過程，確保生產(chǎn)出無害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會化服務(wù)體系建設(shè)相對滯后，涉及社會化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高理論水平。
以上僅僅是我通過這次學(xué)習(xí)的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)?？傊ㄟ^此次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多新的知識，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌。
提高創(chuàng)新能力論文篇十三
物理是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,是物理教學(xué)義不辭的責(zé)任。在物理教學(xué)中, 呢？本文談了幾點看法。
1 .引旨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生求知的主動性在進(jìn)行新課程教學(xué)之前,列舉一些司空間慣而又不清楚原理生活中物理現(xiàn)象或向?qū)W生介紹與課程有關(guān)的科技成果或重大科研課題,設(shè)置“懸念”讓學(xué)生系上思維“包袱”營造質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)“摩擦力”時,首先提出這樣一些問題?！捌囋诠飞闲旭倳r,為什么下雨天容易發(fā)生事故”“擰緊的瓶蓋打開時,墊上塊毛巾就變?nèi)菀琢恕薄Ｔ趯W(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”前, 介紹新型交通工具一磁懸浮列車。這樣學(xué)生帶著各種猜想和濃厚的學(xué)習(xí)興趣自覺投入到學(xué)習(xí)之中,教學(xué)互動。
2. 鼓勵學(xué)生提問強(qiáng)化學(xué)生參與意識長期以來,課堂教學(xué)慣于“教師滔滔的講,學(xué)生默默的聽”。這樣教學(xué),顯然不利于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的研究能力和多想 思維能力, 不利于激發(fā)學(xué)生的熱情和開發(fā)學(xué)生的智力。新的教學(xué)認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用的本質(zhì)是轉(zhuǎn)化,學(xué)生主體地位的本質(zhì)是發(fā)展; 用和諧的教學(xué)職能去確保教學(xué)介值的完美的實現(xiàn)。
4. 用現(xiàn)代教育的手段,啟迪學(xué)生積極思維電化教學(xué)和多媒體教學(xué)具有形象, 直觀,生動,不受空間和時間,限制等特點?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段已成為啟迪學(xué)生思維,提高教學(xué)效益,廣大教學(xué)范圍,可以有效幫助學(xué)生掃除認(rèn)知道路上的許多障礙。同時反映的物理現(xiàn)象過程變得更加直觀,生動。
提高創(chuàng)新能力論文篇十四
隨著知識時代的到來，一個國家競爭實力將更大程度的集中在國民文化素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力上，而這將決定一個國家在整個世界中的發(fā)展地位。大學(xué)生是一個國家創(chuàng)新能力的生力軍，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是高校教師義不容辭的責(zé)任。下面我將從教學(xué)的角度，來談?wù)勅绾翁岣叽髮W(xué)生的創(chuàng)新能力：
第一、在理論教學(xué)的過程中加入學(xué)生實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)
目前，全國高校普遍存在的問題是，理論教學(xué)占據(jù)中大部分的教學(xué)時間，學(xué)生在接受理論教學(xué)的過程中，接受不了實踐教學(xué)，無法去深入的理解理論帶來的實踐效果。長期下去，大部分學(xué)生沒有了思考的習(xí)慣，漸漸的從根本上失去了創(chuàng)新的思維能力。思維的定勢，思想的匱乏，動手能力的限制，這些都將成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的絆腳石。諾貝爾物理學(xué)家楊振寧曾告誡中國學(xué)生：”多觀察新事物，少注重課本知識，有好的想法，就一定要去做，不管結(jié)果怎么樣，要不怕困難，堅持下去”。我想這些話是對我過目前教育的總結(jié)，同時也是對以后中國教育該如何發(fā)展指明了方向。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是教出來的，也不是學(xué)出來的，而是練出來的。因此要培養(yǎng)學(xué)生多動手，多思考的習(xí)慣。其中，開設(shè)多元化的創(chuàng)新實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種途徑。
所謂創(chuàng)新實踐活動，是有別于理論教學(xué)和實踐教學(xué)的，實踐教學(xué)主要是針對所學(xué)的書本知識給出相應(yīng)的實踐實驗，提高學(xué)生對知識的深一層次的理解和運用知識的能力。而創(chuàng)新實踐不再單單的針對書本知識，我們還要對科學(xué)試驗中的一些有趣的或者是有深刻內(nèi)涵的內(nèi)容進(jìn)行的一種的實踐認(rèn)識的過程。換句話說，創(chuàng)新實踐活動意在開發(fā)學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識，對知識的追求，是對理論的升華，引導(dǎo)學(xué)生去觀察新事物，發(fā)現(xiàn)新事物，有了好的想法，就要去做，去實踐。
例如，高校目前開展的”全國（省）大學(xué)生英語大賽”，”全國（?。┳o(hù)理技能大賽”，”全國（?。┐髮W(xué)生職業(yè)大賽”等等，都是一些很好的創(chuàng)新實踐活動，但是僅僅這些還是不夠的，達(dá)不到全國普及的效果，為此，各高校還應(yīng)開展更多更豐富的創(chuàng)新實踐活動。
著一些的問題。如學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動缺乏教師的指導(dǎo)和幫助；缺乏相應(yīng)的資金和物質(zhì)支持；管理體制和運行機(jī)制不健全等。我們還須繼續(xù)努力完善組織管理機(jī)構(gòu)和健全制度機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新隊伍建設(shè)，使大學(xué)生科技創(chuàng)新得到全面、迅猛地發(fā)展。
3
意義，也是為提升中國當(dāng)今競爭水平的必走之路。另外，從中國大學(xué)生創(chuàng)新水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高其創(chuàng)新能力存在重要性和必要性。許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后給自己將來的奮斗目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，往往僅滿足于畢業(yè)后能找個好工作或是考取研究生，這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。正上學(xué)的青少年，他們幾乎將所有可利用的時間都花在了學(xué)習(xí)課本知識上，完全成了“為了考試而學(xué)習(xí)”，忽略了自己在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識，社會競爭。
創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。
綜觀近十年的研究成果，雖然國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)新能力的理解各不相同，但他們對創(chuàng)新能力內(nèi)涵的闡述基本上可以劃分為三種觀點：第一種觀點以張寶臣、李燕、張鵬等為代表，認(rèn)為創(chuàng)新能力是個體運用一切已知信息，包括已有的知識和經(jīng)驗等，產(chǎn)生某種獨特、新穎、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，核心是創(chuàng)新思維。第二種觀點以安江英、田慧云等為代表，認(rèn)為創(chuàng)新能力表現(xiàn)為兩個相互關(guān)聯(lián)的部分，一部分是對已有知識的獲取、改組和運用；另一部分是對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明。第三種觀點從創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)著手，以宋彬、莊壽強(qiáng)、彭宗祥、殷石龍等為代表，認(rèn)為創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、工具性知識或方法-論知識以及綜合性知識四類。上述三種觀點，盡管表述方法有所不同，但基本上能將創(chuàng)新能力的內(nèi)涵解釋清楚。
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提高創(chuàng)新能力論文篇十五
企業(yè)在進(jìn)一步發(fā)展中，按照國家對科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位，把科技創(chuàng)新擺在企業(yè)發(fā)展全局的核心位置。要牢牢把握科技進(jìn)步大方向和產(chǎn)業(yè)革命大方向，密切跟蹤科技創(chuàng)新前沿動態(tài)和產(chǎn)業(yè)變革最新趨勢，落實國家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。要更自覺地重視學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新信心，勇于自主創(chuàng)新，始終注重做深、做細(xì)、做實，確實把科技創(chuàng)新落到企業(yè)發(fā)展上。
二、建立、完善自主創(chuàng)新長效機(jī)制，保障企業(yè)自主創(chuàng)新的活力
“科技創(chuàng)新需要體制機(jī)制保障”。對于企業(yè)自主創(chuàng)新來說，不僅需要有一支強(qiáng)有力的自主創(chuàng)新核心團(tuán)隊，并且還需要一種能長期保障自主創(chuàng)新正常運行并發(fā)揮預(yù)期功能的長效機(jī)制，才能保障企業(yè)自主創(chuàng)新的活力。
1、加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)機(jī)制，為科技創(chuàng)新提供有力保障
業(yè)科技自主創(chuàng)新提供有力保障。
2、建立多元化激勵機(jī)制，激發(fā)科技創(chuàng)新的積極性
在當(dāng)今的社會里，企業(yè)如何調(diào)動科技人才的積極性，讓其都能夠充分發(fā)揮才能和智慧，從而保持科技創(chuàng)新的高效率，是直接關(guān)系到企業(yè)生死存亡。“健全激勵機(jī)制、完善企業(yè)環(huán)境，從物質(zhì)和精神兩個方面激發(fā)科技創(chuàng)新的積極性和主動性”。企業(yè)應(yīng)該建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制，對于不同員工采用不同的激勵辦法，靈活運用激勵機(jī)制，尊重科技人才創(chuàng)新自主權(quán)，大力營造勇于創(chuàng)新、鼓勵成功、寬容失敗的企業(yè)氛圍，激發(fā)科技創(chuàng)新的積極性和主動性，為企業(yè)創(chuàng)造創(chuàng)更大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。
3、加強(qiáng)科技創(chuàng)新合作交流，提升科技創(chuàng)新的水平
“自主創(chuàng)新不是閉門造車，不是單打獨斗，不是排斥學(xué)習(xí)先進(jìn)，不是把自己封閉于世界之外”。企業(yè)在堅持自主創(chuàng)新的同時，也要堅持走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，并且加強(qiáng)與國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)合作交流，開展科技創(chuàng)新活動，通過主動整合現(xiàn)有資源，不斷消化吸收先進(jìn)理念和技術(shù)，以提高企業(yè)攻堅克難、改革創(chuàng)新的能力，努力實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)重大突破。
4、加大科技創(chuàng)新投入，保障科技創(chuàng)新的實施
“任何一個科技創(chuàng)新，都必須要有大量的科技投入作為支撐”。企業(yè)必須完善資金鏈，加強(qiáng)科技創(chuàng)新的投入，強(qiáng)化自主創(chuàng)新成果的源頭供給，高效合理配置，才能保障科技創(chuàng)新的順利實施，才能實現(xiàn)科技創(chuàng)新成果。建立科學(xué)合理的科技創(chuàng)新投入機(jī)制，有助于促進(jìn)科技創(chuàng)新，有效提高科技創(chuàng)新的績效。
5、加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)意識，保護(hù)科技創(chuàng)新的成果
“保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新”。知識產(chǎn)權(quán)是企業(yè)自主創(chuàng)新的生命線，
知識產(chǎn)權(quán)不是輕易突破的，對一個有作為的企業(yè)，應(yīng)該構(gòu)筑自己的知識產(chǎn)權(quán)界，否則很難贏得市場競爭優(yōu)勢。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)已成為企業(yè)的戰(zhàn)略制高點。企業(yè)必須建設(shè)擁有自己的自主知識產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)意識，并采取申請專利保護(hù)和品牌建設(shè)，保護(hù)企業(yè)科技創(chuàng)新成果，從而保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
三、建立和發(fā)展企業(yè)自主創(chuàng)新文化，促進(jìn)科技創(chuàng)新的發(fā)展
科技進(jìn)步都伴隨著文化的發(fā)展，文化是科技進(jìn)步的先導(dǎo)，企業(yè)科技創(chuàng)新離不開企業(yè)科技創(chuàng)新文化。加強(qiáng)科技創(chuàng)新文化建設(shè)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，端正科學(xué)理念，大力弘揚追求真理、實事求是的科學(xué)精神，努力營造以科技創(chuàng)新為核心價值觀，尊重、支持、激勵科技創(chuàng)新的人文企業(yè)環(huán)境，從制度、機(jī)制、管理和文化入手，著力構(gòu)建開放交流的科技環(huán)境、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系、創(chuàng)新思辨的科技創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)科技創(chuàng)新的發(fā)展。
面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的市場環(huán)境，實施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對比的變化，也決定著中華民族前途命運，企業(yè)應(yīng)充分積極發(fā)揮主體作用。必須增強(qiáng)憂患意識，緊緊抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇；必須堅定信心、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于超越，在攻堅克難中追求卓越，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，力爭重大科技創(chuàng)新突破，用于創(chuàng)造引領(lǐng)世界潮流的科技成果，為中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)我們的“中國夢”而奮斗！
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提高創(chuàng)新能力論文篇十六
引導(dǎo)語：創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心;當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。以下是小編整理的2017年創(chuàng)新能力與提高試題，歡迎參考!
第 1 題：《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》指出，到2020年，我國高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)人員人才比例為( )。
a.10：30：50。
b.10：10：20。
c.10：40：50。
d.10：20：30。
正確答案：c
第 2 題：在合格的管理人員必須具備的素質(zhì)中，以下哪項可以不做硬性要求?
a.主動性
b.信息搜集
c.人際理解力溝通
d.游泳
正確答案：d
第 3 題：( )是專利戰(zhàn)略目標(biāo)的核心內(nèi)容。
a.打開市場
b.樹立形象
c.經(jīng)營發(fā)展
d.占領(lǐng)市場
正確答案：d
第 4 題：消費者滿意度是由一特定交易所產(chǎn)生的情緒性反應(yīng)，其主要來自顧客在經(jīng)驗中所獲得的驚喜。這種觀點屬于( )觀點。
a.特定交易性觀點;
b.累積性觀點;
c.認(rèn)知性觀點;
d.情感性觀點.
正確答案：a
第 5 題：消費者購買東西時遵循一個原則：同等價格比質(zhì)量，( )。
a.同等質(zhì)量比服務(wù);
b.同等數(shù)量比價格;
c.同等服務(wù)比價格;
d.同行價格比品牌。
正確答案：a
第 6 題：以下論述中，屬于個人知識轉(zhuǎn)換群化測度指標(biāo)的是( )。
a.我會將自己的觀點說給別人聽，以確認(rèn)自己理解是否不夠深入;
b.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點;
c.我習(xí)慣在執(zhí)行任務(wù)前，先與對方相互熟悉;
d.別人講不清時，我常扮演幫他講清楚的角色。
正確答案：c
第 7 題：隨著組織共同體的建立，內(nèi)部知識聯(lián)盟將自然地拓展為( )共同體知識聯(lián)盟。
a.社會;
b.文化;
c.組織;
d.人員。
正確答案：c
第 8 題：發(fā)散性思考測驗主要包含個人思考的( )、獨創(chuàng)力、變通力與精密力等四項，通過這四項的表現(xiàn)，了解個人創(chuàng)造力或者創(chuàng)造力潛能的高低。
a.流暢力
b.合作力
c.協(xié)調(diào)力
d.溝通力
正確答案：a
第 9 題：創(chuàng)造的產(chǎn)品必須符合下列條件：( )、壓縮性、轉(zhuǎn)換性、適當(dāng)性。
a.新穎性
b.技術(shù)性
c.穩(wěn)定性
d.娛樂性
正確答案：a
第 10 題：創(chuàng)造產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換性必須超越( )的限制并產(chǎn)生新的型式，而不僅是改善舊有的事物。
a.數(shù)量
b.結(jié)果
c.現(xiàn)代
d.傳統(tǒng)
正確答案：d
第 11 題：對創(chuàng)新進(jìn)行戰(zhàn)略考量，首先要從不同的角度理解創(chuàng)新的( )，有針對性地思考戰(zhàn)略方向。
a.戰(zhàn)略
b.層面
c.數(shù)量
d.類型
正確答案：d
第 12 題：( )是戰(zhàn)略管理人員在了解組織戰(zhàn)略地位的基礎(chǔ)上對組織與企業(yè)的總體戰(zhàn)略的設(shè)計。
a.戰(zhàn)略分析
b.戰(zhàn)略實施
c.戰(zhàn)略選擇
d.戰(zhàn)略規(guī)劃
正確答案：d
第 13 題：組織與企業(yè)內(nèi)部流程量度所關(guān)注的是顧客滿意度和組織的( )目標(biāo)。
a.財務(wù)
b.人力資源發(fā)展
c.顧客爭取
d.市場占有
正確答案：a
第 14 題："創(chuàng)新"一詞,最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家( )于1912年在其《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中提出的.
a.羅默
b.盧卡斯
c.約瑟夫 熊彼特
d.戴維斯
正確答案：c
第 15 題：( )再創(chuàng)新：是指在引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)、分析、借鑒進(jìn)行再創(chuàng)新,形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的`新技術(shù)。
a.集成
b.原始
c.引進(jìn)消化吸收
d.制度
正確答案：c
第 16 題：發(fā)散思維是從不同來源、不同材料、不同方向探求一個正確的答案的思維過程與方法。
正確答案：錯誤
第 17 題：奔馳法代(substituted,s)指思考何物可被“取代”
正確答案：正確
第 18 題：要建立開放、流動、競爭、協(xié)作、激勵、寬容的創(chuàng)新型人才發(fā)展機(jī)制，大力培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)帶頭人。
正確答案：正確
第 19 題：英國研究人員摘得了90多項諾貝爾獎，獲獎人數(shù)世界第二。
正確答案：正確
第 20 題：專利戰(zhàn)略不是為了維護(hù)企業(yè)的現(xiàn)狀，而是為了創(chuàng)造企業(yè)的未來
正確答案：正確
第 21 題：從積極角度來看，后發(fā)國家的企業(yè)，可以通過技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)學(xué)習(xí)和深化技術(shù)能力開展“二次創(chuàng)新”，以增強(qiáng)自己對市場環(huán)境變化、產(chǎn)業(yè)演化的應(yīng)變能力，并形成開辟新的細(xì)分市場的實力。
正確答案：正確
第 23 題：創(chuàng)造力是人類行為中最簡單的表現(xiàn)之一
正確答案：錯誤
提高創(chuàng)新能力論文篇十七
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在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復(fù)制歐美國家相當(dāng)成熟的“b&b”就點模式?！癰readandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。
職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，與同學(xué)之間的交流是樂趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量?？谡Z上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。
其實，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。
這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進(jìn)一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實踐，做一個有心人。
培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：
一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學(xué)不到的。
二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。
三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。
可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應(yīng)把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。
因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。
幾十年來，學(xué)生作，教師改，好像是天經(jīng)地義的事。批改能不能創(chuàng)新呢？葉圣陶先生的話值得深思：“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給引導(dǎo)指點。該怎么改讓學(xué)生自己考慮去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？培養(yǎng)了自己改的能力，這是終身受用的?！边@段話為我們指明了作文批改創(chuàng)新的方向。批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：通過批改調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，主動性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因為一篇文章從構(gòu)思到完稿都是學(xué)生自己動手完成的?？墒?，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，只是學(xué)生寫，教師改，卻不符合寫作本身的規(guī)律，因此，不利于學(xué)生的智力開發(fā)，能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的手腳。盡管教師為批改作文整天忙得手忙腳亂，卻收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為學(xué)生自批互改，教師瀏覽批改，重點講評有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，智力的開發(fā)。
就是在讓學(xué)生自批互改之前，教師要講清這樣做的目的意義，告訴學(xué)生這樣做是為達(dá)到“終身受用”之目的，并不是單純?yōu)闇p輕教師的負(fù)擔(dān)。
首先，學(xué)生寫完后，自己獨立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語句是否通順，有沒有錯別字，有沒有用錯的標(biāo)點符號等。
其次、要求學(xué)生互改時注意兩點：
一是既要省時又要注意質(zhì)量。需“三遍法”：
首遍快速瀏覽，勾出錯字、病句；
二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批；
三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語。
二是批改要抓關(guān)鍵，抓重點。就是看中心是否明確，段落是否分明，觀點是否正確，文風(fēng)是否端正，語言是否通順，字體是否工整，標(biāo)點是否恰當(dāng)。（當(dāng)然每次作文側(cè)重一兩個問題）。
再次、批語有共同要求。要寫好眉批和總批。告訴學(xué)生眉批要有針對性，知識性，趣味性，準(zhǔn)確性；總批要簡明富有啟發(fā)性，具體性和建設(shè)性?？偟囊笫嵌啾頁P，少批評。
可把全班學(xué)生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長，負(fù)責(zé)批改。批改時，教師將學(xué)生自己批改過的的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本，寫好眉批和總批（評語由一個寫字好的執(zhí)筆）?？赐旰螅c本組同學(xué)交換，看本組其他同學(xué)批改過的，發(fā)現(xiàn)錯批、漏批或批語不當(dāng)?shù)募皶r轉(zhuǎn)告主批人。每個學(xué)生對自己所看的作文在自己的筆記本上給個分，有組長集中四個人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，然后有組長將四人的平均分寫在作文本上，并分別簽名。
在學(xué)生批改過程中，教師巡回加強(qiáng)指導(dǎo)，既解答學(xué)生遇到的各種繁雜的問題，又要及時指導(dǎo)好學(xué)生的批改。在批改過程中，學(xué)生會遇到這樣或那樣的問題，如不知道批語如何寫，錯字、病句知其然不知所以然等，因此，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵學(xué)生多查字典、詞典、討論或查閱手頭資料，同時告訴他們，遇到問題多集思廣益，不輕易下結(jié)論，批語盡量做到準(zhǔn)確無誤。
批改或復(fù)閱本組其他學(xué)生的作文時，要求學(xué)生要邊批邊記，即把四本作文的優(yōu)缺點找出來，以便與自己的作文比較。通過看、記，把妙語佳句、新穎的開頭結(jié)尾、好的寫作方法記下，為以后寫此類文取人之長，補(bǔ)己之短。
學(xué)生輪流批閱后，再發(fā)給作者，作者仔細(xì)看批改后的作文，要既看原文，又要看批語，改正錯字，病句，甚至重寫，然后對照筆錄的別人作文的優(yōu)點，寫出此次作文的感受或受到的啟示，以及對自己作文的修改意見。這樣，使自己的作文每次都有一個升華過程。
學(xué)生寫完作文后記，再次交上來，教師既看原文，又看批語，還看后記，并隨時做審閱記錄，為講評收集素材。看原文以了解學(xué)生寫作；看批語，以掌握互評情況；閱后記，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生收益。
教師經(jīng)過瀏覽審閱，對全班學(xué)生作文有比較全面的了解，在寫出講評提要的基礎(chǔ)上，教師要對每次作文情況作出概括總結(jié)，并抓住普遍性的問題重點講評。講評要每次側(cè)重一兩個重點。
上述學(xué)生自批互改，教師瀏覽審閱，重點講評“八法”，體現(xiàn)了作文批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，符合葉圣陶先生提倡的“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改”的精神，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。這“八法”使學(xué)生得到了傳統(tǒng)作文批改法中得不到的三個提高過程：
（一）從寫到改的提高過程。即從寫、批兩個方面來看，評價同一文章是一個把自己和別人的作文對照、比較的提高過程。在同一個作文題目下，自己做了，又看了別人如何做的，這就從選材組材、段落安排、開頭結(jié)尾、中心確定、詞法句型、修辭運用上一一進(jìn)行比較。指出了別人的優(yōu)點就學(xué)到了別人的長處，發(fā)現(xiàn)了別人的缺點，就避免了自己再犯類似的錯誤，使學(xué)生在比較中進(jìn)步，在評論中提高。
（二）從“批改”到再寫“后記”的提高過程。學(xué)生改罷別人的作文回過頭來再看自己的作文，品味別人給自己的批語，有一個重新看待、重新認(rèn)識自己作文的過程，這就是在評價、比較過程中，在眼界比較開闊、標(biāo)準(zhǔn)比較明確的前提下，來一個回頭望，來一個比較客觀的自我掂量，從而寫出后記，談出體會和收獲，這無疑是知識、能力提高升華的過程。
（三）從“審”到“評”的提高過程。這一過程不光是教師的工作，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綜合歸納的過程。學(xué)生在評價別人的作文，量度自己的文章，談了體會后，很需要教師對自己的原文，別的同學(xué)對自己文章的評價，以及自己寫作后記中的體會給予訂正、糾偏、評價，所以，瀏覽審閱對學(xué)生作文水平的提高是十分重要的。教師對學(xué)生原文、批改評語、后記等方面存在的問題和優(yōu)缺點在講評過程中分析、歸納、綜合，使學(xué)生在如何寫文章、如何評價文章、如何對待別人評價等方面得到一個完整的認(rèn)識和提高。這一提高的效果，只有在學(xué)生寫、評、后記幾個環(huán)節(jié)后才能充分顯現(xiàn)出來。
需要指出的是本文談的作文批改創(chuàng)新，與讓幾個尖子學(xué)生替教師判作文是截然不同的，既有質(zhì)的區(qū)別，又有量的差別，這表現(xiàn)在：學(xué)生自批互改是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。效果不同。教師讓幾個學(xué)生代勞判作文是看完了事，而本文讓學(xué)生自批互改，是全體學(xué)生的參與，重在培養(yǎng)學(xué)生多種能力。學(xué)生活動面不同。這里有部分與全體的目的不同。教師讓幾個學(xué)生代而勞之判作文是單純?yōu)闇p少教師工作量，而本文讓數(shù)量之差。心理狀態(tài)不同。前者有雇傭思想，后者是主動參與，有主人翁責(zé)任感。教師的工作量不同。前者教師可不在場，而后者在課堂上有教師的巡回指導(dǎo)點撥，解答疑難，并教之以方法，再加上瀏覽審閱，付出的多，得到的也必然多。
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)?！?/p>
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
面對新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實踐意識和較強(qiáng)的實踐能力。
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
一、加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對教育工作實踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點，重新認(rèn)識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
由于我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對經(jīng)濟(jì)方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進(jìn)行市場細(xì)分和目標(biāo)市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計存在問題。
提高創(chuàng)新能力論文篇十八
學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力是密不可分的。學(xué)習(xí)為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是為了更好地學(xué)習(xí)。 每個人在漫長的學(xué)習(xí)生涯中多會逐漸發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，任何培養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的方法都必須以適合自己為基本標(biāo)準(zhǔn)，否則有可能適得其反。大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題讓我想起了前幾天看到的新聞，清華的天才兩姐妹，尤其是那精確到分鐘的時間表實在令人不得不感嘆學(xué)霸的毅力讓人如此望塵莫及。就此新聞詢問老爸的意見，答曰：你要是這個學(xué)法也能考上清華了。學(xué)習(xí)效果很令人羨慕，但卻不一定是適合自己的方法。
其實學(xué)習(xí)也可以算是享受生活的一種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂與滿足，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己。同時，要確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，有信心和勇氣克服學(xué)習(xí)道路上的艱難險阻。想象當(dāng)年高三的的拼搏與付出，在那個時候誰不叫苦連天，冬天披星戴月得趕著上學(xué)放學(xué)，夏天再悶熱也要把心安放在書山題海中，不敢有一絲一毫的松懈。只有在對比這些日子的時候，高考后的假期和大學(xué)通知書才會顯得如此令人愉悅心安。大學(xué)自是比不得高三，但是刻苦學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)依然是很重要的。在明顯缺少督促力量的大學(xué)自覺顯得意外地重要，時?？纯磩e人的刻苦，看看自己的成績，想想自己的目標(biāo)和未來，自己督促一下自己也是很有效果的。
再說創(chuàng)新，創(chuàng)新能力大概是一個很難定義的東西，尤其是對我這種自小便生活在應(yīng)試教育陰影下的學(xué)生，創(chuàng)新也許就是在大家都這么想的時候我還能那么想。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是一個因人而異的問題吧。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是扎實的知識功底和廣闊的視野，學(xué)過見過才能發(fā)現(xiàn)問題，才會有接下來的思考問題的過程，才能解決問題。在解決問題的過程中，具有擴(kuò)展思維，善于綜合的分析問題，不受已有的和外界的思路的束縛，敢于質(zhì)疑和突破常規(guī)，也是十分重要的。最重要的應(yīng)該是有所發(fā)現(xiàn)后敢于行動與實踐，一定要去做，親自動手才是最好最有效的學(xué)習(xí)過程。
綜上所述可以發(fā)現(xiàn)一點，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新行為的培養(yǎng)是浸潤在日常生活一點一滴中的，只有在平時注意觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)并且廣泛的學(xué)習(xí)，積極實踐創(chuàng)新，才能真正地提高自己的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。
對于創(chuàng)新的認(rèn)識，作為一個大學(xué)生，是面臨未來挑戰(zhàn)的一個制勝法寶。如何能掌握這個制勝的法寶技能，如何讓一直在象牙塔的保護(hù)下成長的幼苗去面臨即將來臨的大風(fēng)大雨，思想上能夠意識到前方的困難。這學(xué)期的創(chuàng)新課然讓我清醒的意識到了，外面世界的風(fēng)云變幻，只有掌握創(chuàng)新，解放思想才能在未來的人才市場上屹立不倒，我們這個國家和民族才能立于世界之林的巔峰。創(chuàng)新是一個國家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實踐，是行業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。所謂創(chuàng)新，概括的說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒前人，又有所獨創(chuàng)；努力做到觀察形勢有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問題有新法方法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
才能不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)自己，也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣，提高自己的知識層次。
提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培育年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國先進(jìn)知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動力。為由不斷發(fā)揚創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有極其重要的歷史意義。
正文
一、 當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀
根據(jù)研究，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的欲望；二缺乏創(chuàng)新思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)狀中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙，從中國大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力并“緊急治療”大學(xué)生在創(chuàng)新問題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
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提高創(chuàng)新能力論文篇十九
1.創(chuàng)新，可以從需求的角度而不是從供給的角度給它下定義為：改變消費者從資源中獲得的價值和滿足。
2.保守是舒服的產(chǎn)物。——高爾基。
3.致富的秘訣，在于大膽創(chuàng)新眼光獨到八個大字?！愑駮?。
5.在人類日超擁擠的生存空間里，唯一可以使人擺脫擁擠感覺的，不是別的什么，而是創(chuàng)新之路。
6.遇到難題時，我總是力求尋找巧妙的思路，出奇制勝?！烨鍟r。
7.以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨特的創(chuàng)新精神，使民族的國家的創(chuàng)新智慧來一個總發(fā)動!使個體的群體的創(chuàng)新潛能來一個大爆發(fā)!
8.創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。
10.日日創(chuàng)新?！毡舅髂峁?。
13.同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。
15.一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。
16.想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。
17.科學(xué)的存在全靠它的新發(fā)現(xiàn)，如果沒有新發(fā)現(xiàn)，科學(xué)便死了?！钏墓?。
20.創(chuàng)造力對于創(chuàng)新是必要的，公司文化應(yīng)該提倡創(chuàng)造力，然后將其轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新將導(dǎo)致競爭的成功。
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