系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)（實(shí)用15篇）

健康飲食是指合理搭配食物、科學(xué)吃飯，以達(dá)到身體健康的一種飲食方式?？偨Y(jié)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果的重要過程，可以幫助我們深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。范文中提出的建議和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇一

cmm監(jiān)理過程實(shí)踐：cmm等級(jí)中把軟件過程實(shí)施質(zhì)量管理，管理是監(jiān)理質(zhì)量的根本，監(jiān)理要從信息系統(tǒng)工程生命周期對(duì)和監(jiān)理流程進(jìn)行定義，需求定義、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、系統(tǒng)測(cè)試、驗(yàn)收、試運(yùn)行等流程。軟件過程元素分成生命周期、支持生命周期、組織生命周期等過程組，分別進(jìn)行供應(yīng)、配置、管理。cmm監(jiān)理過程持續(xù)改進(jìn)：監(jiān)理過程需要高等級(jí)模型才能滿足工程可視化要求。cmm3等級(jí)在監(jiān)理過程改進(jìn)時(shí)，要注意軟件配置的管理，軟件質(zhì)量、軟件產(chǎn)品過程等進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)監(jiān)理的持續(xù)改進(jìn)與完善。cmm系統(tǒng)監(jiān)理過程模型基礎(chǔ)應(yīng)用于工程施工中，可以更好的驗(yàn)證效果。以某工程為例：應(yīng)用信息化資源，形成資源信息管理系統(tǒng)，提高資源信息化水平，加強(qiáng)對(duì)資源的開發(fā)、利用與監(jiān)管，可以更好的利用資源，為宏觀調(diào)控提供數(shù)據(jù)支持。通過cmm監(jiān)理模型應(yīng)用于工程實(shí)踐中進(jìn)行監(jiān)理，cmm3等級(jí)進(jìn)行過程監(jiān)理，對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)、測(cè)試、應(yīng)用，保證軟件對(duì)配置活動(dòng)管理，發(fā)揮出監(jiān)理的作用。根據(jù)監(jiān)理成果，對(duì)監(jiān)理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)語良。

結(jié)語。

綜上所述，本文根據(jù)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理特點(diǎn)，研究了過程管理對(duì)信息系統(tǒng)工程實(shí)踐的監(jiān)理目標(biāo)，分析了cmm模型對(duì)監(jiān)理過程改進(jìn)，加強(qiáng)了信息系統(tǒng)監(jiān)理的質(zhì)量。主要闡述了信息系統(tǒng)工程應(yīng)用系統(tǒng)監(jiān)理改進(jìn)，這是信息系統(tǒng)工程地位所決定的，也是根據(jù)信息系統(tǒng)工程特性為出發(fā)點(diǎn)，更好的應(yīng)用于系統(tǒng)開發(fā)、控制等流程，研究結(jié)果也適用其他信息系統(tǒng)工程監(jiān)理實(shí)踐。

作者：鄧星蔡若谷俞虓單位：北京北咨信息工程咨詢有限公司。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇二

監(jiān)理工作最重要的一步就是管理并規(guī)范相關(guān)流程，首先是要做好咨詢工作，并在此基礎(chǔ)上做好施工管理。在具體的監(jiān)理工作中，可以同時(shí)使用咨詢與監(jiān)督。咨詢工作做的越好，越具體，就越能為監(jiān)督工作打好基礎(chǔ)。并且在做好咨詢工作基礎(chǔ)上，讓監(jiān)督工作更加協(xié)調(diào)和健康的發(fā)展。由于咨詢工作必須重視執(zhí)行基本工作，其中也涉及到熟練掌握和理解工程技術(shù)?？偨Y(jié)并對(duì)施工方的需求、業(yè)主的需求、設(shè)計(jì)的概要內(nèi)容和詳細(xì)內(nèi)容等文件做好整理歸類，為以后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。監(jiān)理人員可以在利用這些文檔的時(shí)候，就了解業(yè)主的具體需求和工程的實(shí)際情況，并在咨詢相關(guān)文檔內(nèi)容的同時(shí)，能夠制定出有效的監(jiān)理報(bào)告，并把相關(guān)報(bào)告交給業(yè)主和施工方。一個(gè)工程項(xiàng)目總會(huì)存在一些這樣或者那樣的風(fēng)險(xiǎn)，只是風(fēng)險(xiǎn)的程度存在差異。從參與的第三方來說，這種風(fēng)險(xiǎn)就是一個(gè)挑戰(zhàn)，要有效避免風(fēng)險(xiǎn)需要三方的協(xié)調(diào)配合，在工程項(xiàng)目的初始階段就應(yīng)預(yù)測(cè)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)因素，以便在工程的實(shí)際進(jìn)行過程中做到有針對(duì)性的規(guī)避。監(jiān)理人員在工程的'施工過程中一定要做好監(jiān)理工作，并隨時(shí)結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況和那個(gè)時(shí)候的外部因素，預(yù)測(cè)和綜合分析工程項(xiàng)目進(jìn)行中評(píng)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，以便有效控制風(fēng)險(xiǎn)，并強(qiáng)化整個(gè)工程對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2．2確定三方工作流程。

由于軟件開發(fā)工程的獨(dú)特性，并且軟件系統(tǒng)的建立時(shí)間不長(zhǎng)，監(jiān)理人員往往容易忽視工程細(xì)節(jié)。但是，細(xì)節(jié)在軟件開發(fā)工程中，是一個(gè)會(huì)直接關(guān)系到工程質(zhì)量的重要部分，所以，需要第三方在其中做好監(jiān)督控制工作，并仔細(xì)審核軟件開發(fā)中的細(xì)節(jié)問題，做好監(jiān)理工作。在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)該制定三方工作的流程規(guī)范，形成穩(wěn)定的工作監(jiān)理，并且規(guī)范必須得到業(yè)主的許可。3.3實(shí)施過程中的監(jiān)理軟件的開發(fā)過程包括很多個(gè)流程，需要將各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合好，在進(jìn)行軟件開發(fā)時(shí)，需要各種技術(shù)人員和多種工序的密切配合，最終使得產(chǎn)品能滿足相關(guān)要求。3.4系統(tǒng)初步檢驗(yàn)軟件系統(tǒng)的初驗(yàn)是為了在最短的時(shí)間里有效地使得用戶適應(yīng)軟件系統(tǒng)，強(qiáng)化軟件的生命力。這是開發(fā)軟件中對(duì)于測(cè)試管理的較早形態(tài)，在初驗(yàn)后可以對(duì)軟件的質(zhì)量和性能進(jìn)行有效了解，繼而做到優(yōu)化處理相關(guān)軟件。初驗(yàn)必須嚴(yán)格遵循基本流程，才能真正彰顯初驗(yàn)在監(jiān)理中的功能。在進(jìn)行初驗(yàn)時(shí)必須符合下列條件：必須是在集成方開發(fā)結(jié)束后；在監(jiān)理人員完成了二次針對(duì)性的檢驗(yàn)后；子系統(tǒng)已經(jīng)處于上線試運(yùn)行的過程中，并且已上線一個(gè)月的時(shí)間。

2.3成果展示法。

成果展示法是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)展示出來，從打字比賽、電腦繪畫、拆卸或組裝電腦等，看誰打字快，看誰懂得多，看誰做得好。從個(gè)體到班組，從班組到班級(jí)搞一些成果展覽會(huì)，使電腦信息技術(shù)課從課堂搬到課外，從課外回歸課堂共推進(jìn)的效果，激發(fā)學(xué)生不甘落后，互幫互學(xué)的效果。

2.4研究學(xué)習(xí)法。

電腦信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程，也是開啟初中學(xué)生對(duì)電腦信息技術(shù)的創(chuàng)新活動(dòng)開始。電腦信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅是讓學(xué)生能夠會(huì)用，如何把一個(gè)軟件做得更好，也是激起學(xué)生對(duì)某一些看似深?yuàn)W的東西，探索奧秘的過程。若老師能夠誘導(dǎo)學(xué)生：如果是自己去制作這個(gè)工具或軟件如何去創(chuàng)新？也可以促使學(xué)生創(chuàng)新能力，成為真正的電腦使用小專家到電腦創(chuàng)新小專家。因此，研究學(xué)習(xí)法是在學(xué)習(xí)掌握好使用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的最高層次的學(xué)習(xí)伸出新推進(jìn)過程。并不是現(xiàn)有的硬件或軟件都很完美，尤其是一些常用工具，內(nèi)容龐大并不實(shí)用。因此，初中生沒有先天固有的思維模式，容易在學(xué)習(xí)中升騰無數(shù)個(gè)想法，雖然有些想法并不成熟，但是，卻為學(xué)生以后潛移默化形成創(chuàng)新根基。研究學(xué)習(xí)法就是利用學(xué)生學(xué)到的自有知識(shí)，對(duì)某一節(jié)課程或內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)學(xué)習(xí)的一種手段。比如，利用學(xué)到的word操作技能，去排版一篇文章，從字體選擇，到字體顏色，到字體大小，整版布局，完成一個(gè)研究報(bào)告。還有，講文件的“復(fù)制”與“移動(dòng)”時(shí)，這部分內(nèi)容是比較重要，也是很難掌握的。教師可以設(shè)置了一聯(lián)串的任務(wù)，利用菜單欄操作，把文件從一個(gè)盤復(fù)制或移動(dòng)到另一個(gè)盤，通過操作讓學(xué)生掌握兩者的區(qū)別與操作方法，并讓學(xué)生根據(jù)前面所講的菜單欄與工具欄的關(guān)系，自己探索其他的操作方法。又如在講word制作電子小報(bào)時(shí)，讓學(xué)生觀看許多獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在欣賞中去感知制作優(yōu)美小報(bào)的方法，先剖析每個(gè)小報(bào)精美處的制作去模仿，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，創(chuàng)新、探索，制作出自己風(fēng)格的作品。與別人相比，差距在哪？為什么有的好看，有的打出來的整體并不好看，也是考驗(yàn)學(xué)生從信息技術(shù)本身升華的到美學(xué)藝術(shù)化過程。

2.5以合同管理作為核心。

監(jiān)理方要做到管理合同的科學(xué)性，確保工程能按期完成。在簽訂合同前，監(jiān)理方應(yīng)該協(xié)助業(yè)主方制定合同，最大限度的避免承建方對(duì)合同的異議和疑問；監(jiān)理人員還應(yīng)協(xié)助業(yè)主方對(duì)合同內(nèi)容進(jìn)行審核，認(rèn)真研讀每一個(gè)條款，防止歧義和糾紛的出現(xiàn)。在具體執(zhí)行合同時(shí)，監(jiān)理方必須立場(chǎng)公正、堅(jiān)定，有條不紊的對(duì)施工中出現(xiàn)的糾紛進(jìn)行處理。一旦雙方存在爭(zhēng)端，監(jiān)理方就應(yīng)該在協(xié)商的基礎(chǔ)上，盡量早日解決，盡量不要延誤合同的履行時(shí)間。

2.6質(zhì)量保證機(jī)制的構(gòu)建。

建設(shè)信息系統(tǒng)工程跟制造產(chǎn)品的道理一樣，都是為了最終獲得一個(gè)高質(zhì)量的信息系統(tǒng)工程。為了做到對(duì)工程質(zhì)量和結(jié)果的有效衡量，監(jiān)理方一定要在結(jié)合業(yè)主方的要求的基礎(chǔ)上，搭建一個(gè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再在這個(gè)的基礎(chǔ)上構(gòu)建一套完善的質(zhì)量保障評(píng)價(jià)機(jī)制，以便確保產(chǎn)品的質(zhì)量。總之，信息系統(tǒng)工程監(jiān)理為工程的順利開展提供了保證。監(jiān)理人員要充分結(jié)合實(shí)際信息系統(tǒng)工程的特點(diǎn)，對(duì)工程開展有效的協(xié)調(diào)和監(jiān)督，為確保建設(shè)方質(zhì)量和進(jìn)度的實(shí)現(xiàn)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，協(xié)助建設(shè)方構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高性價(jià)比的信息系統(tǒng)，盡量做到以最少的錢找自己不會(huì)的問題，尋找解決問題的有效辦法。老師也不妨讓學(xué)生習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)：百度一下，這樣以來，有很多學(xué)生自然會(huì)把各自的問題，自覺地找到解決的辦法，實(shí)在無法解決的，找同學(xué)或老師，共同去找到真正的處理方法。

3結(jié)語。

總之，初中電腦信息技術(shù)課是一個(gè)豐富多彩的課堂內(nèi)容，老師只有充分利用初中學(xué)生的可塑性強(qiáng)的特性，從激發(fā)興趣入手，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以不同的教學(xué)模式達(dá)到良好的教學(xué)效果。在新教改背景下，讓學(xué)生牢固掌握信息技術(shù)課程，并能在以后學(xué)習(xí)中，讓學(xué)以此為開端舉一反三，利用信息技術(shù)技能服務(wù)于其他學(xué)科，為初中學(xué)生全面掌據(jù)該階段學(xué)習(xí)任打下良好基礎(chǔ)。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇三

：電力系統(tǒng)操作關(guān)系著電氣設(shè)備的運(yùn)行安全可靠性，甚至還影響著電力系統(tǒng)操作人員的身體健康與生命安全。隨著電力系統(tǒng)以及電氣設(shè)備功能的逐漸全面化，電力系統(tǒng)操作也變得更加復(fù)雜，一旦發(fā)生誤操作，后果不堪設(shè)想。文章對(duì)電力系統(tǒng)中的防誤操作措施進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上就如何應(yīng)用防誤操作裝置進(jìn)行了闡述。

雖然電力系統(tǒng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了動(dòng)力保障，但在實(shí)際操作過程中，各種誤操作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)人身安全以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了非常大的威脅。因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)電力系統(tǒng)誤操作情況以及應(yīng)對(duì)措施、防誤操作裝置應(yīng)用研究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1沒有充分認(rèn)識(shí)到組織措施的重要性。

雖然近幾年各大電力公司都開始大范圍的安裝防誤閉鎖裝置，但是同期的誤操作事故也有所上升，造成事故的主要原因是操作票錯(cuò)誤或者無票操作等?？梢钥闯觯?yàn)椴僮魅藛T粗心大意、責(zé)任心不夠或者違章操作而造成的誤操作數(shù)量大大增加，這也說明了要想完全預(yù)防誤操作事故，只抓技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，防誤閉鎖裝置只能作為補(bǔ)充措施。如果單純依賴技術(shù)措施，忽略了組織措施，不注重對(duì)操作人員的思想教育和技術(shù)培訓(xùn)，不加強(qiáng)對(duì)操作人員的監(jiān)督和管理，根本達(dá)不到防誤操作的效果。

1.2對(duì)防誤操作裝置的投入力度明顯不夠。

目前很多電力公司都僅僅關(guān)注了有閉鎖的安裝率，卻沒有關(guān)注其完好率，直接影響了防誤閉鎖裝置的使用效果。因?yàn)榉勒`閉鎖裝置常年不運(yùn)作，只有出現(xiàn)問題時(shí)才會(huì)操作，如果不按照正確的順序和規(guī)則運(yùn)行，將嚴(yán)重影響操作的有效性。這就要求必須購買可靠性高的產(chǎn)品和裝置，而目前很多電力公司在這方面的投入相對(duì)較小，購買的產(chǎn)品質(zhì)量也比較差，造成了數(shù)量足而質(zhì)量差的后果。因此，作為電力公司，一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)技術(shù)審查，嚴(yán)把產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)；另一方面要對(duì)操作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)對(duì)閉鎖裝置的維護(hù)和檢修。

基于對(duì)目前國內(nèi)電力系統(tǒng)現(xiàn)狀以及電力系統(tǒng)中的誤操作情況分析，筆者認(rèn)為可從以下三個(gè)方面著手加強(qiáng)誤操作防范控制：

2.1組織層面的措施和方法。

2.1.1強(qiáng)化違章違規(guī)操作檢查，有效落實(shí)“兩票三制”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電力系統(tǒng)中的很多誤操作現(xiàn)象主要是因?yàn)椴糠植僮魅藛T進(jìn)行違章作業(yè)而致，尤其是無票操作等不良習(xí)慣，使得違章操作屢見不鮮。針對(duì)這一問題，筆者建議在電力企業(yè)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)違章違規(guī)作業(yè)檢查，對(duì)“習(xí)慣性”誤操作人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，對(duì)偶爾出現(xiàn)該問題的作業(yè)人員予以警告，無效者嚴(yán)肅處理；對(duì)于誤分合開關(guān)、帶電掛接地線、帶地線合開關(guān)以及帶負(fù)荷拉合刀閘和誤入帶電間隔等情節(jié)較為嚴(yán)重的誤操作事故特點(diǎn)，一定要制定針對(duì)性的防范措施和方法。2.1.2加強(qiáng)教育管理，提高全員安全意識(shí)與責(zé)任能力。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)教育培養(yǎng)和管理，全面提高全員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，尤其是安全責(zé)任素質(zhì)，做好日常技術(shù)培訓(xùn)工作，強(qiáng)化作業(yè)人員的基本功培訓(xùn)。既要告之員工“不能這樣做”，更要讓他們明白“為什么不能這樣做、該如何去做”，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí)和技能，進(jìn)而養(yǎng)成自覺、嚴(yán)肅以及正確執(zhí)規(guī)的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)員工的安全觀轉(zhuǎn)變，從原來的“要我安全”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“我要安全”。2.1.3加強(qiáng)防誤閉鎖管控，避免隨意解鎖問題發(fā)生。在防誤閉鎖裝置管理過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)管理規(guī)定，并且從設(shè)計(jì)、調(diào)試、驗(yàn)收以及運(yùn)行和檢修維護(hù)等方面，進(jìn)行全過程管理。在此過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟、元件和事件都要有人管，具體落實(shí)責(zé)任。對(duì)于防誤裝置缺陷，應(yīng)當(dāng)與主設(shè)備一樣對(duì)待，一旦發(fā)現(xiàn)缺陷，需及時(shí)進(jìn)行整改。2.1.4建立和完善。

規(guī)章制度。

將防誤操作責(zé)任制落實(shí)到實(shí)處。電力系統(tǒng)中的防誤工作非常復(fù)雜而又系統(tǒng)。在長(zhǎng)期工作中應(yīng)當(dāng)成立以主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)為基礎(chǔ)的防誤工作小組各級(jí)應(yīng)當(dāng)配置充足數(shù)量的人員要求工作人員的能力能夠有效合適電力系統(tǒng)防誤專責(zé)。同時(shí)還要明確職責(zé)結(jié)合實(shí)際情況制定完善、細(xì)化以及具有實(shí)際可操作性的規(guī)章制度；對(duì)運(yùn)行操作規(guī)程進(jìn)行嚴(yán)格審核典型操作票以及防誤規(guī)則庫等的驗(yàn)收審核工作一定要落實(shí)到位。

2.2技術(shù)層面的措施和手段。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇四

從改革開放至今，建筑工程監(jiān)理經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，取得了一定的成效，也存在著一些問題：

（1）監(jiān)理人員素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平有待提升為了擴(kuò)大市場(chǎng)影響，很多監(jiān)理機(jī)構(gòu)盲目進(jìn)行組織拼湊，人員素質(zhì)參差不齊，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，無法對(duì)施工中存在的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，不利于施工技術(shù)的發(fā)展。

（2）缺乏規(guī)范的建筑工程監(jiān)理制度對(duì)于建筑工程監(jiān)理來說，還是存在一定的區(qū)域性以及興業(yè)性，這樣給監(jiān)理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。這樣需要對(duì)監(jiān)理企業(yè)的業(yè)務(wù)方式來進(jìn)行全面的.規(guī)范，以此來創(chuàng)新施工技術(shù)。但是由于相關(guān)部門在監(jiān)理工作中存在很大問題，缺乏規(guī)范性的建立制度，導(dǎo)致了很多業(yè)務(wù)流程等不夠規(guī)范，最終影響了其發(fā)展進(jìn)步。

（3）監(jiān)理企業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，特點(diǎn)不突出，層次不明確，很難滿足市場(chǎng)的各種需求。

4.2如何提升建筑監(jiān)理能力。

4.2.1重視監(jiān)理隊(duì)伍的建設(shè)，提升監(jiān)理人員素質(zhì)和能力監(jiān)理隊(duì)伍的建設(shè)與施工技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系密切，為此，要重視監(jiān)理人才的招聘，培養(yǎng)高素質(zhì)的監(jiān)理人員，強(qiáng)化執(zhí)行能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？萍嫉陌l(fā)展使得新技術(shù)、新材料出現(xiàn)，但是，對(duì)于監(jiān)理人員而言，不具有相應(yīng)的監(jiān)理能力，很難適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求，因此，監(jiān)理企業(yè)要加大對(duì)監(jiān)理人員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的投入，從根本上增強(qiáng)專業(yè)實(shí)力，使得監(jiān)理人員成為適應(yīng)當(dāng)下建筑行業(yè)發(fā)展的綜合性人才。還要對(duì)相應(yīng)的制度進(jìn)行不斷健全和完善，有效調(diào)整自身結(jié)構(gòu)，促進(jìn)優(yōu)化，準(zhǔn)確掌控監(jiān)理工作的重點(diǎn)和核心。另外，要結(jié)合實(shí)際，建立有效的考核激勵(lì)制度，并不斷進(jìn)行完善。

4.2.2加強(qiáng)規(guī)范市場(chǎng)秩序，對(duì)收費(fèi)機(jī)制進(jìn)行完善行業(yè)內(nèi)部要重視市場(chǎng)秩序的規(guī)范，形成相關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)行，改善市場(chǎng)環(huán)境，提升規(guī)范化程度。另外，監(jiān)理行業(yè)收費(fèi)制度的不規(guī)范是引發(fā)整個(gè)行業(yè)混亂的主要原因，也是技術(shù)創(chuàng)新的主要影響因素。因此，收費(fèi)制度的完善勢(shì)在必行，需要行政部門加強(qiáng)監(jiān)督，也需要行業(yè)內(nèi)制定規(guī)范、合理的制度。

4.2.3監(jiān)理企業(yè)要立足自身，進(jìn)行積極轉(zhuǎn)型作為監(jiān)理企業(yè)，要洞察市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，依據(jù)不同的條件，尋找適合自己發(fā)展的空間。同時(shí)，要不斷提升服務(wù)水平，加快轉(zhuǎn)型速度，完善企業(yè)制度，形成管理、監(jiān)督、咨詢一體化服務(wù)體現(xiàn)，以求在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。

5結(jié)束語。

要想促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展，必須要不斷完善施工技術(shù)，能夠做到技術(shù)創(chuàng)新，而且工程監(jiān)理的發(fā)展以及完善，將會(huì)在很大程度上促進(jìn)施工技術(shù)的創(chuàng)新，帶動(dòng)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展。同樣地，高新技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)監(jiān)理制度的發(fā)展又具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。建筑工程中工程監(jiān)理工作與施工技術(shù)創(chuàng)新之間存在很大的聯(lián)系，二者之間相互促進(jìn)相互發(fā)展。在監(jiān)理制度不斷完善的過程中，施工技術(shù)也會(huì)不斷的發(fā)展創(chuàng)新，這樣建筑工程的施工效率不斷提升，并且工程質(zhì)量方面也會(huì)得到很大的保證，從而來使建筑行業(yè)健康穩(wěn)定地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)。

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[3]杜秀娟.淺談加強(qiáng)國內(nèi)建筑工程監(jiān)理意識(shí)的創(chuàng)新途徑[j].黑龍江科技信息，2011，08：31.

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系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇五

隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)管理信息化是一個(gè)不可阻擋的趨勢(shì)，是提高企業(yè)水平的必經(jīng)之路。然而，我國目前的企業(yè)管理在信息化建設(shè)中有著不少不足之處，這將阻礙我國企業(yè)發(fā)展乃至整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了加快企業(yè)管理的現(xiàn)代化建設(shè)的腳步，基于erp的企業(yè)管理信息化建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。本文將從項(xiàng)目管理，需求等方面探索基于erp的企業(yè)管理信息化建設(shè)措施，為企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)提供探索道路。

erp；信息化建設(shè)；企業(yè)管理。

erp是enterpriseresourceplanning的簡(jiǎn)稱，意思為企業(yè)資源計(jì)劃，其涵義是在信息技術(shù)的前提下，利用系統(tǒng)化的管理思想，有機(jī)結(jié)合客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的合理利用，提供給決策者支持的系統(tǒng)工具?；趀rp的企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)，既是企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和自身發(fā)展的需要，也是企業(yè)適應(yīng)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、深化改革的需要，因此，加大erp的研究和發(fā)展力度是促進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，相關(guān)部門應(yīng)予以高度重視。

基于erp的企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)在項(xiàng)目管理方面，通過執(zhí)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的、務(wù)實(shí)的、動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目計(jì)劃則會(huì)根據(jù)不斷變化的環(huán)境做出相應(yīng)的改變，對(duì)不同的項(xiàng)目目標(biāo)采取相對(duì)應(yīng)的且適當(dāng)?shù)姆椒?，例如工作分解結(jié)構(gòu)，要保證項(xiàng)目目標(biāo)與活動(dòng)之間能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的交流，明確標(biāo)記項(xiàng)目計(jì)劃的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，并將這些標(biāo)記設(shè)定為相應(yīng)的結(jié)點(diǎn)，另外根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)境變化做出及時(shí)的調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的管理。再例如，在勝利油田的erp項(xiàng)目計(jì)劃中，制定出總體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，首先是設(shè)計(jì)每個(gè)階段的具體工作，有模版學(xué)習(xí)和不足部分確認(rèn)等，編程、配置和測(cè)試階段工作有系統(tǒng)配置、程序開發(fā)等，最終用戶確認(rèn)、培訓(xùn)、數(shù)據(jù)上線階段工作有系統(tǒng)切換等，上線后支持階段的工作有現(xiàn)場(chǎng)支持、遠(yuǎn)程支持等，其次是數(shù)據(jù)整理與轉(zhuǎn)換，然后是技術(shù)管理，最后是項(xiàng)目管理。然后依據(jù)erp進(jìn)行關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，設(shè)計(jì)每項(xiàng)工作的具體工作時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的有效管理。

erp中最重要的管理思想內(nèi)容就是業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和知識(shí)管理，一旦缺少了這兩項(xiàng)，erp就會(huì)缺少了雙翼，其發(fā)展就會(huì)受到限制。對(duì)于具體的企業(yè)來說，認(rèn)清所處的管理現(xiàn)狀是關(guān)鍵，對(duì)于那些管理較為粗放的企業(yè)，通常要解決的關(guān)鍵問題是規(guī)范業(yè)務(wù)流程?；趀rp進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理，使其適應(yīng)管理現(xiàn)代化建設(shè)。例如，福特汽車公司采用的零部件絕大部分來自于世界其他工廠，于是成立了五百人的部門負(fù)責(zé)這項(xiàng)業(yè)務(wù)，為了提高公司經(jīng)濟(jì)效益，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)各部門進(jìn)行裁員，經(jīng)過實(shí)際考察之后，發(fā)現(xiàn)員工有著嚴(yán)重的冗余現(xiàn)象。無論采用何種先進(jìn)技術(shù)都無法解決這一問題，于是福特汽車公司最終決定優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改善整個(gè)業(yè)務(wù)流程，從而將員工裁減到一百二十五人，大大的提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)基于erp進(jìn)行業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，減除企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的不增值、重復(fù)的、不科學(xué)的環(huán)節(jié)。

在企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)過程中，最重要的就是處理應(yīng)用需求與技術(shù)供應(yīng)之間的關(guān)系，簡(jiǎn)而言之就是在企業(yè)現(xiàn)代化管理過程中要有技術(shù)支撐，基于erp的企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)要求應(yīng)以應(yīng)用需求為導(dǎo)向。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，伴隨出現(xiàn)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，這對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生了很大的改變，同時(shí)對(duì)企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)活動(dòng)提出了更高的要求，隨之產(chǎn)生了新的管理理念，例如以技術(shù)為支撐的管理思想，以及以網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)體系的企業(yè)核心能力的基本要求，對(duì)erp提出了新的挑戰(zhàn)，基于erp的企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，做出相應(yīng)的改變。

建立企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用erp，體現(xiàn)出企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是企業(yè)制勝法寶。erp系統(tǒng)十分復(fù)雜，使得企業(yè)在運(yùn)用時(shí)很難較大的改變其核心架構(gòu)，同時(shí)erp管理理論賦予了企業(yè)管理新的定義，企業(yè)只有在不斷完善和健全已有的管理機(jī)制的基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)企業(yè)的需求，充分挖掘和運(yùn)用erp理念，以此提高企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力[4]。目前整個(gè)中國的創(chuàng)新能力較弱，我國企業(yè)應(yīng)該在創(chuàng)新方面加大投入，只有擁有獨(dú)一無二的技能，才能遙遙領(lǐng)先，才能發(fā)展的更快更好。

綜上所述，通過對(duì)基于erp的企業(yè)管理信息化建設(shè)的研究，可以看出企業(yè)在管理現(xiàn)代化建設(shè)中結(jié)合自身特點(diǎn)有效的應(yīng)用erp，采用在項(xiàng)目管理方面利用項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)現(xiàn)、確立企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)基礎(chǔ)為業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、以應(yīng)用需求為企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)導(dǎo)向、建立企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新機(jī)制的方式，進(jìn)行企業(yè)管理信息化建設(shè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)代化，還有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。雖然我國企業(yè)管理信息化水平有了很大提高，但是從總體來看，還不是特別發(fā)達(dá)，加快建設(shè)erp企業(yè)信息管理系統(tǒng)是我國企業(yè)生存和發(fā)展的需要。

[2]馮彧。淺談基于erp的企業(yè)信息化建設(shè)[j]。經(jīng)營(yíng)管理者，2012,13:305.

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇六

隨著液壓技術(shù)在工程機(jī)械中的廣泛應(yīng)用,液壓系統(tǒng)的`污染問題已成為引起工程機(jī)械故障的主要原因,因此,我們要采取有效措施降低和控制系統(tǒng)的污染,確保系統(tǒng)正常工作.本文通過分析工程機(jī)械液壓系統(tǒng)污染物的種類及危害,針對(duì)污染物含量的測(cè)定方法進(jìn)行探討,并提出控制措施.

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇七

1、autocad制圖軟件的功能。

從1982年autocad制圖的1．0版本問世以來，短短20多年的時(shí)間，其功能之強(qiáng)大，已經(jīng)應(yīng)用到機(jī)械、電子、航天、造船、建筑、土木、地質(zhì)、氣象等一切需要繪制圖形和分析圖形的領(lǐng)域，為國民經(jīng)濟(jì)的提高以及對(duì)從業(yè)人員的工作效率、結(jié)果都起到了巨大的變革作用。目前autocad制圖軟件已經(jīng)成為國際通用的繪圖軟件，經(jīng)過近30年的發(fā)展，其功能已經(jīng)從最初的繪制工程用圖，發(fā)展到和各行各業(yè)的二次開發(fā)之后所需要的各項(xiàng)功能，從數(shù)據(jù)分析、信息的輸入和輸出、圖形的輸入和輸出、模擬作業(yè)，直到建立相關(guān)行業(yè)所需要的強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫，已經(jīng)基本上完成了制圖軟件和現(xiàn)代化管理手段結(jié)合的角色轉(zhuǎn)換。

2．a(chǎn)utocad制圖軟件在礦山測(cè)量中的應(yīng)用。

2.1隨著全站儀使用坐標(biāo)放樣法代替了傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀偏角測(cè)量方法，使用坐標(biāo)放樣的方法使得測(cè)量的關(guān)鍵點(diǎn)轉(zhuǎn)移到內(nèi)業(yè)方向，而內(nèi)業(yè)的難點(diǎn)就在于根據(jù)曲線要素及其構(gòu)造物的特點(diǎn)，來準(zhǔn)確迅速的測(cè)量預(yù)測(cè)點(diǎn)的坐標(biāo)。坐標(biāo)放樣法與autocad軟件技術(shù)的完美結(jié)合正是利用了autocad的默認(rèn)坐標(biāo)系是世界坐標(biāo)系統(tǒng)vwcsw的特點(diǎn)，將放樣測(cè)量的坐標(biāo)確定這一難點(diǎn)問題變得簡(jiǎn)單。

2.2隨著全站儀的使用，極坐標(biāo)放線作為放線方法之一，有其局限性，即坐標(biāo)計(jì)算，與autocad軟件技術(shù)的結(jié)合，正是利用了cad制圖的設(shè)定坐標(biāo)系和繪圖以及取點(diǎn)的強(qiáng)大功能，完美的完成根據(jù)礦山采礦設(shè)計(jì)放線的點(diǎn)、直線、線段和圓弧等元素，繪制出圖形并利用取點(diǎn)功能去除倒球點(diǎn)的坐標(biāo)、夾角等，再進(jìn)行放線。

2.3基于全站儀使用和autocad制圖系統(tǒng)的使用，將工程人員從浩繁的制圖工作中解放出來。礦山測(cè)量工作是礦山日常工作的一部分，也是進(jìn)行礦山作業(yè)的前奏，制圖作為礦山測(cè)量工作的一部分，是經(jīng)常地且必須的工作之一，耗費(fèi)大量的人力和物力，且精度和準(zhǔn)確度難以保證，而autocad制圖系統(tǒng)的功能就完美的解決了這一問題。

2.4根據(jù)礦山測(cè)量的需要，依托autocad的強(qiáng)大功能，對(duì)其進(jìn)行的二次開發(fā)和專用命令，使得autocad2000能夠進(jìn)行人工模擬作業(yè)，并提供準(zhǔn)確、快捷的測(cè)量數(shù)據(jù)。

2.5在礦山測(cè)量中除了依據(jù)autocad制圖軟件固有的功能，除了測(cè)量信息的輸入輸出、自動(dòng)生成軟件、模擬人工作業(yè)之外，且能建立一個(gè)強(qiáng)大的完整的基礎(chǔ)信息庫系統(tǒng)，比如測(cè)量控制點(diǎn)成果數(shù)據(jù)庫、圖件信息數(shù)據(jù)庫、采場(chǎng)碎部點(diǎn)觀數(shù)據(jù)庫、生產(chǎn)進(jìn)度控制數(shù)據(jù)庫、采場(chǎng)運(yùn)輸路線數(shù)據(jù)庫、邊坡監(jiān)測(cè)信息數(shù)據(jù)庫等等。

二、autocad制圖的新功能與高端科技的結(jié)合在礦山測(cè)量中的應(yīng)用。

1、與全站儀的結(jié)合應(yīng)用在礦山測(cè)量中的應(yīng)用。

國際上先進(jìn)的全站儀均以存儲(chǔ)卡、內(nèi)部存儲(chǔ)器或電子手簿的方式記錄數(shù)據(jù)，具有雙路傳輸?shù)耐ㄓ嵐δ?，能接收外部?jì)算機(jī)的指令，由計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)，也能向外部計(jì)算機(jī)輸出數(shù)據(jù)，已經(jīng)在工程測(cè)量、礦山測(cè)量、地籍測(cè)量等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，由于其兼具有經(jīng)緯儀和測(cè)距儀的優(yōu)點(diǎn)，且測(cè)量數(shù)據(jù)可通過電子手簿與計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換使之在礦山測(cè)量中得到了廣泛的應(yīng)用?；谌緝x和autocad制圖軟件的二次開發(fā)以及特別命令可以有效建立礦山三維數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、傳輸、繪圖、模擬、處理的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，較之于傳統(tǒng)的手簿記錄、手工錄入、人工計(jì)算、人工繪圖、實(shí)地勘查作業(yè)等大量的'效率低下的工作，既加快了速度，又保證了精度，同時(shí)又減少了不必要的開發(fā)，提高了經(jīng)濟(jì)效益。

2、與空間信息技術(shù)結(jié)合在礦山測(cè)量中的應(yīng)用。

空間信息技術(shù)的核心和主體是“3s”技術(shù)，即遙感(remotesensing：rs)、地理信息系統(tǒng)(grographicinformationsystem：gis)、全球定位系統(tǒng)(globalpositioningsystemgps)三者結(jié)合的綜合技術(shù)?；谶b感資料建立數(shù)字地面模型(dtm)進(jìn)而應(yīng)用于測(cè)繪工作已獲得了較多的應(yīng)用，可以為礦區(qū)地理建立一整套礦區(qū)資料源環(huán)境信息系統(tǒng)(mries)，在礦山測(cè)量、工程測(cè)量、環(huán)境監(jiān)測(cè)、控制測(cè)量、防災(zāi)減災(zāi)以及交通運(yùn)輸工具的導(dǎo)航方面已經(jīng)發(fā)揮出重要的作用。由于gps不僅具有全天候、高精度和高度靈活性的優(yōu)點(diǎn)，而且與傳統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)相比，無嚴(yán)格的控制測(cè)量等級(jí)之分，不必考慮測(cè)點(diǎn)間通視，不需造標(biāo)，不存在誤差積累，可同時(shí)進(jìn)行三維定位等優(yōu)點(diǎn)，基本上消除了誤差來源，對(duì)空間地理分布有關(guān)的數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件之一autocad制圖軟件結(jié)合，可以通過象片校正、野外調(diào)繪、目視判讀等工作，完成對(duì)地形圖的測(cè)繪和資料輸出。

3、與慣性測(cè)量系統(tǒng)及其在礦山測(cè)量中的應(yīng)用。

慣性測(cè)量系統(tǒng)(inertialsurveyingsystem：iss)是一種導(dǎo)航定位技術(shù)，其特點(diǎn)是利用慣性導(dǎo)航的原理，可以同時(shí)獲取多種大地測(cè)量數(shù)據(jù)如經(jīng)緯度、方位角、高程、重力異常、垂線偏差等的一種技術(shù)系統(tǒng)。其測(cè)繪目標(biāo)主要是對(duì)已有控制點(diǎn)的檢核、加密、航測(cè)控制等控制測(cè)量，管線監(jiān)測(cè)、定位、地殼形變、地表沉陷觀測(cè)，對(duì)各種工程和建筑測(cè)量的井下定位，地震、重力測(cè)量，地球物理研究，對(duì)井筒和罐道梁的垂直性監(jiān)測(cè)等，是gps系統(tǒng)性能的有益補(bǔ)充，能以整體大地測(cè)量的模型進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并同時(shí)確定三維坐標(biāo)和大地水準(zhǔn)面，目前在礦山測(cè)量中的應(yīng)用主要是在礦山井下測(cè)量中的應(yīng)用，不僅測(cè)量和導(dǎo)航的精度高，還由于其對(duì)地表和地下監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的全面性，和autocad制圖軟件結(jié)合應(yīng)用，更能為從業(yè)人員對(duì)礦山測(cè)量進(jìn)行綜合考慮提供依據(jù)。

三、運(yùn)用autocad制圖的新功能的礦山測(cè)量案例。

1、更準(zhǔn)確、直觀的效果圖。

比如對(duì)阿希金礦的放線測(cè)量中，如果根據(jù)傳統(tǒng)的利用代數(shù)和幾何方法來計(jì)算測(cè)量數(shù)據(jù)，將會(huì)是十分繁瑣的計(jì)算，且難以保證計(jì)算的準(zhǔn)確度，而運(yùn)用了autocad的制圖技術(shù)，不僅免除了繁雜的運(yùn)算，且直觀效果圖讓測(cè)量者一目了然。

2、解決了巷道測(cè)量難點(diǎn)。

比如在autocad制圖應(yīng)用于礦山測(cè)量之前，巷道測(cè)量一直是測(cè)量中的難點(diǎn)，而金渠金礦在應(yīng)用了該軟件之后，以某一巷道測(cè)量為例：根據(jù)礦井和巷道的位置設(shè)置圖形范圍、坐標(biāo)的方向以及圖形單位等，根據(jù)實(shí)測(cè)和設(shè)計(jì)資料繪出的基本圖形，畫出已知點(diǎn)和待求點(diǎn)的基本圖形，將本應(yīng)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算來得出待求點(diǎn)的復(fù)雜運(yùn)算直接轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單直接的圖形運(yùn)算。

四、結(jié)論。

現(xiàn)代礦山測(cè)量的任務(wù)艱巨而富有時(shí)代特色，可以說正在經(jīng)歷一場(chǎng)偉大的變革，除了在礦山勘探、設(shè)計(jì)、開發(fā)和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)各個(gè)階段要對(duì)礦區(qū)地面和地下的空間、資源和環(huán)境信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、處理和利用之外，還要更加科學(xué)的、有效地去開發(fā)資源、保護(hù)資源，開發(fā)環(huán)境和治理環(huán)境。而礦山測(cè)量作為一門交叉性學(xué)科，必須充分將先進(jìn)的儀器和技術(shù)運(yùn)用起來，以此來拓寬礦山測(cè)量的生存空間和業(yè)務(wù)范圍，以促進(jìn)礦山測(cè)量的改革和發(fā)展的需要。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇八

[論文摘要]高職院校創(chuàng)業(yè)教育通過增強(qiáng)思想政治教育施教者的主導(dǎo)作用、突出思想政治教育受教者的主體地位、豐富思想政治教育的基本內(nèi)容等途徑，實(shí)現(xiàn)思想政治教育生態(tài)的不斷優(yōu)化?；诖?，文章的建議是通過樹立科學(xué)的教育理念、建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制、營(yíng)造良好文化氛圍等策略舉措，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的進(jìn)程，提升高職院校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的育人水平。

思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)是思想政治教育活動(dòng)內(nèi)外部發(fā)揮特定功能的各要素及其結(jié)構(gòu)的總和，它由教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等要素組成，這一系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的相互作用和相互制約，影響著高職院校思想政治教育活動(dòng)的開展及其最終效果。高職院校創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的教育活動(dòng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，創(chuàng)業(yè)教育日趨成為拓展高職院校思想政治教育內(nèi)涵、優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的重要新途徑。

(一)增強(qiáng)思想政治教育施教者的主導(dǎo)作用。

思想政治教育的施教者是教育過程的主導(dǎo)，在教育活動(dòng)中起著調(diào)節(jié)和控制作用，通過組織教育對(duì)象、創(chuàng)設(shè)教育情境、規(guī)制教育過程，引導(dǎo)教育對(duì)象向社會(huì)要求的方向發(fā)展。優(yōu)化思想政治教育生態(tài)，關(guān)鍵就要發(fā)揮施教者的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)施教者的積極性和創(chuàng)造性，而創(chuàng)業(yè)教育在其中起著重要的帶動(dòng)作用。一是創(chuàng)業(yè)教育擴(kuò)充了高校思想政治教育施教者的力量。高職院校根據(jù)實(shí)際需要，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)整增加教育教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，這勢(shì)必要加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)思想政治教育施教者的能力和素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，施教者著力建構(gòu)向社會(huì)和生活開放的知識(shí)體系，根據(jù)社會(huì)需要改進(jìn)教育教學(xué)方法，挖掘教師個(gè)性特長(zhǎng)、教育教學(xué)智慧等潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，提高激發(fā)學(xué)生理想信念、集體主義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等精神的技能技巧。

(二)突出思想政治教育受教育者的主體地位。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，在思想政治教育中，受教育者的主體地位也日益變得突出。而現(xiàn)今過于強(qiáng)調(diào)整體利益，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性尊重的現(xiàn)狀仍然存在。創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育方式，在一定程度上改變這一局面：就指導(dǎo)思想而言，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步確認(rèn)了思想政治教育受教育者的主體地位。從生態(tài)學(xué)角度看，創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)自我教育、自我超越的教育思想，遵循“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)尊重人的主體性，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，重視受教育者的自我管理、自我教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用、生活體驗(yàn)，促進(jìn)思想政治教育從“物化”到“人化”的轉(zhuǎn)化。就教育實(shí)踐而言，創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中培育和提升思想政治教育受教育者的主體作用。創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)設(shè)民主平等的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)主體的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生獨(dú)立思考和自主判斷的能力，培養(yǎng)高職學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)代性、社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性的問題進(jìn)行思考，反思合作競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)生涯定向、人生價(jià)值取向等問題，確立學(xué)生的主體人格，使其在思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮核心作用。

時(shí)代發(fā)展需要思想政治教育增添新的教育內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育“是一種高層次的素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育和健全人格的教育，它內(nèi)含著思想政治教育多方面的內(nèi)容”。它拓寬了高職院校思想政治教育的基本內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，通過理想信念、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。第一，創(chuàng)業(yè)教育豐富了理想信念教育，使之更加具體化。教育學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度明確職業(yè)方向，將樹立理想與大學(xué)生自身對(duì)所學(xué)專業(yè)、就業(yè)前景的實(shí)際結(jié)合起來，將創(chuàng)業(yè)理想作為大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，堅(jiān)定投身中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信念和信心。用典型事例教育、引導(dǎo)學(xué)生將理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)國家、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生為國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第二，創(chuàng)業(yè)教育豐富了創(chuàng)新精神教育，使之更加實(shí)踐化。創(chuàng)業(yè)教育“以科技創(chuàng)新教育為契機(jī)，把豐富學(xué)識(shí)、陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力納入到思想政治教育中來，以現(xiàn)代知識(shí)技術(shù)、科學(xué)精神開啟青年大學(xué)生的心容，多方面滿足其精神文化需求”。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、探索進(jìn)取精神，養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。第三，創(chuàng)業(yè)教育豐富了現(xiàn)代精神教育，使之更加時(shí)代化。創(chuàng)業(yè)教育以內(nèi)隱的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、合作性等良好的心理品質(zhì)，把協(xié)作精神與思想政治教育中的集體主義精神有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，完善學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)。

(四)改進(jìn)思想政治教育的方法手段。

當(dāng)前，高職院校思想政治教育中脫離社會(huì)實(shí)際、“灌輸式”現(xiàn)象還較普遍。部分高職院校由于對(duì)實(shí)踐作用認(rèn)識(shí)不夠，經(jīng)費(fèi)和師資力量緊張，忽視實(shí)踐教育內(nèi)容，學(xué)生難以借助實(shí)踐把對(duì)理論和知識(shí)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的理解、觀點(diǎn)和方法。創(chuàng)業(yè)教育走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，使思想政治教育方法更符合新理念、體現(xiàn)新特點(diǎn)。首先，創(chuàng)業(yè)教育更新了思想政治教育的理念。創(chuàng)業(yè)教育引入先進(jìn)教育理論，賦予教育活動(dòng)基本屬性，遵循教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的馬克思主義教育思想，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，由注重理論知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單一培養(yǎng)模式向因材施教、注重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，由注重書本知識(shí)向注重實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)高職學(xué)生參加各種形式的社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在與社會(huì)的廣泛交往中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次，創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用參與式、體驗(yàn)式等方法以體現(xiàn)思想政治教育的新特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)教育開拓創(chuàng)新精神教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，依托各種思想政治教育基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地、社團(tuán)協(xié)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生憑借專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育通過新的思想方法吸引廣大學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)思想政治教育主客體之間的良性互動(dòng)。

(五)促進(jìn)思想政治教育內(nèi)外部環(huán)境的互動(dòng)。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)內(nèi)部與外界環(huán)境平衡以及思想政治生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)和諧。從高職院校內(nèi)部看，創(chuàng)業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，傳播現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)所內(nèi)含的文化精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。校園文化突出創(chuàng)業(yè)教育的主題，通過有效形式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行潛移默化的滲透，使創(chuàng)業(yè)文化成為學(xué)校一種主流的文化，形成內(nèi)生的創(chuàng)業(yè)氛圍，使創(chuàng)業(yè)教育成為高職院校文化的重要組成部分，推動(dòng)高職學(xué)生、高職院校和社會(huì)的發(fā)展。從高職院校外部環(huán)境看，創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育開辟了與社會(huì)溝通和接軌的渠道。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程，目前正逐步構(gòu)建以政府為核心、高職院校為主體、社會(huì)和家庭廣泛支持的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)機(jī)制，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作、吸收優(yōu)秀企業(yè)文化等途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接，增進(jìn)思想政治教育的外部環(huán)境與內(nèi)部要素之間的能量和信息交換，將社會(huì)有利因素作為創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的資源和養(yǎng)料。通過教育變革，整合社會(huì)各方面的力量和資源，這無疑將有助于改變學(xué)校與家庭、社會(huì)相脫節(jié)以及外部環(huán)境作用發(fā)揮路徑不暢的不良狀況，在良好環(huán)境中推進(jìn)高職院校思想政治教育工作。

(一)樹立科學(xué)教育理念，明確優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的根本方向。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)不僅是人才數(shù)量和人才結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育提出更高要求。先進(jìn)的理念是解決各種問題的思想基礎(chǔ)，思想政治教育生態(tài)化構(gòu)筑首先要教育人們樹立科學(xué)發(fā)展的全新發(fā)展理念，從生態(tài)理念的培植與內(nèi)化，從整體論與系統(tǒng)觀的視角對(duì)教育生態(tài)的各種因素進(jìn)行全面思考，調(diào)控教育內(nèi)外部的生態(tài)，使思想政治教育系統(tǒng)整體運(yùn)行良好。馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！?。思想政治教育塑造人的過程本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化的過程，把人培養(yǎng)成為合格的社會(huì)成員。思想政治教育生態(tài)思維要堅(jiān)持整體論，在價(jià)值向度上從物本向人本的思維意識(shí)方式轉(zhuǎn)變，以人為本，從現(xiàn)實(shí)的、具體的和社會(huì)的人出發(fā)來思考，實(shí)現(xiàn)人的自由全面的發(fā)展，這是優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的根本所在。

創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上說是教育觀念和理想的創(chuàng)新，是貫穿高等教育始終的'教育理念。高職院校既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的責(zé)任，同時(shí)也肩負(fù)著系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要使命。創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持全面發(fā)展、整體進(jìn)步的生態(tài)意識(shí)，在思想政治教育中融合創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)實(shí)際需要不斷調(diào)整思想政治教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的互動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要注重發(fā)揮教育者與受教育者兩者的積極性，建立民主平等、互相促進(jìn)的關(guān)系，增強(qiáng)受教育者的主動(dòng)性。指導(dǎo)高職學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時(shí)期的要求，這是思想政治教育需要研究和解決的新課題。教育者自身也要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等創(chuàng)業(yè)理念，使思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，這是優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的重要方向。

(二)建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制，完善優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的制度保障。

制度建設(shè)更具有根本性、穩(wěn)定性，建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制能夠保證創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的規(guī)范化。一是要健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制。高職院校要從制度上將創(chuàng)業(yè)教育規(guī)定為思想政治教育的內(nèi)容，確認(rèn)創(chuàng)業(yè)教育及思想政治教育的地位，分解為各項(xiàng)任務(wù)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入教學(xué)體系，并安排專門機(jī)構(gòu)、專門人員對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行貫徹落實(shí)，使創(chuàng)業(yè)教育及思想政治教育工作融入人才培養(yǎng)全過程。二是要健全投入保障機(jī)制。加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入，在基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、文化活動(dòng)等方面投入足夠的人力、財(cái)力和物力。制定一套相對(duì)完善的學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，在物質(zhì)上提供方便，如建立創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)基金、創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，爭(zhēng)取更多校外各類企業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和基金獎(jiǎng)，用于扶持大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持專兼結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合的原則，通過培訓(xùn)、實(shí)踐等途徑提高創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍水平，建設(shè)完備的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專職心理教師、企業(yè)家、投資家、成功創(chuàng)業(yè)人士、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢和輔導(dǎo)，聘請(qǐng)他們擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育兼職教師，走創(chuàng)業(yè)教育師資多元化之路，發(fā)揮高職院校思想政治教育隊(duì)伍的作用。通過大眾傳媒、校企合作平臺(tái)等多種渠道整合社會(huì)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供輿論、資訊、市場(chǎng)、資金等多方面的支持。三是要健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)性和潛能的提高，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。構(gòu)建符合生態(tài)發(fā)展、高職院校素質(zhì)教育以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的思想政治教育評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制，從德育測(cè)評(píng)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)分制管理上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予全面的重視，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

(三)營(yíng)造良好文化氛圍，培植優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的深厚土壤。

以創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，就要通過各種方式營(yíng)造積極向上、充滿活力的文化氛圍，提供源源不斷的動(dòng)力。第一，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，探索創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式，舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題的經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇等，把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)工作相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生人生觀的引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，完善如何處理人與人的關(guān)系、積極參與競(jìng)爭(zhēng)的基本心理素質(zhì)和人生態(tài)度。第二，創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)教育的輿論氛圍和校園文化，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境。宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，提高全體師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。可以“將創(chuàng)業(yè)教育安排到班主任、輔導(dǎo)員每天的教學(xué)和輔導(dǎo)工作中去，安排到定期開展的黨團(tuán)活動(dòng)中去，通過制度化、日?；乃枷胝喂ぷ飨?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境”。通過各種宣傳教育形式，樹立崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，形成尊敬創(chuàng)業(yè)者、愛護(hù)創(chuàng)業(yè)者的濃厚氛圍。第三，開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助高職學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯的啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，以創(chuàng)業(yè)教育為平臺(tái)謀劃學(xué)生未來，以校園文化為載體強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，使高職院校思想政治教育更好地滿足學(xué)生的需求。開展靈活適用的教學(xué)形式，將必修課與選修課、第一課堂與第二課堂、課堂教學(xué)與講座、競(jìng)賽等社團(tuán)類活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

不斷優(yōu)化思想政治教育生態(tài)是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高職院校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育生態(tài)，提高思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性，使思想政治教育“不僅要滿足現(xiàn)代人、現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的思想道德需要，更要符合未來社會(huì)發(fā)展的思想、精神要求，為未來社會(huì)發(fā)展積蓄精神力量，營(yíng)造更加良好的社會(huì)環(huán)境”。深入研究人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，進(jìn)一步探討和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的新思路、新方法，增強(qiáng)工作實(shí)效性，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力、綜合素養(yǎng)較高的社會(huì)主義合格人才。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇九

基于生理特性不同栽培方式對(duì)櫻桃番茄產(chǎn)量及其品質(zhì)的影響研究。

水體富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生原因分析及植物修復(fù)機(jī)理的研究。

對(duì)sidd管理模式在新疆塔里木河流域灌區(qū)實(shí)踐的思考。

基于gis的丹江庫區(qū)黑廟溝流域養(yǎng)分流失量的研究。

新農(nóng)村建設(shè)的公共財(cái)政支持研究。

公共財(cái)政支持農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展對(duì)策研究。

“新農(nóng)村書屋”可持續(xù)發(fā)展研究。

漓江流域水資源管理史研究。

基于cad/cam的節(jié)水灌溉器材穩(wěn)流三通管件的研究與開發(fā)。

農(nóng)桿菌介導(dǎo)法將bt殺蟲蛋白基因轉(zhuǎn)入玉米自交系的研究。

蘇北地區(qū)林糧間作系統(tǒng)的土壤性狀及林木對(duì)小麥他感作用研究。

楊凌示范區(qū)水環(huán)境保護(hù)與生態(tài)規(guī)劃研究。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇十

在機(jī)械液壓系統(tǒng)中，液壓油是非常重要的。因?yàn)橐簤河图仁菣C(jī)械液壓系統(tǒng)中傳遞動(dòng)力的介質(zhì)，又對(duì)液壓元件起著潤(rùn)滑作用。所以，液壓油的泄露會(huì)給液壓系統(tǒng)造成很多危害，主要危害如下：

1.1對(duì)機(jī)器性能的影響。

機(jī)械液壓系統(tǒng)中液壓油的泄漏，必然會(huì)造成壓力的損失，從而導(dǎo)致液壓系統(tǒng)工作速度及力度等等的減弱，從而會(huì)影響機(jī)器本身的工作性能。其次，泄漏也會(huì)使外界污物容易入侵液壓系統(tǒng)，造成惡性循環(huán)，使主機(jī)或元件磨損，影響設(shè)備使用。

1.2造成施工對(duì)象的損失。

機(jī)械液壓系統(tǒng)中液壓油的泄漏會(huì)污染環(huán)境，而且有時(shí)候會(huì)影響工程質(zhì)量，嚴(yán)重者甚至造成返工。比如：鋪設(shè)高等級(jí)瀝青路面是不允許有油污的。如果在施工過程中，壓路機(jī)或攤鋪機(jī)泄漏了液壓油，那么必須將有油污的路段鏟除，重新鋪設(shè)。這樣就會(huì)造成大量的原材料、人力和時(shí)間的浪費(fèi)。

1.3損失液壓油。

工程機(jī)械液壓系統(tǒng)所使用的液壓油，一般是比較貴的，其價(jià)格與食用油差不多。如果造成損失，將是極大的'浪費(fèi)。

1.4系統(tǒng)發(fā)熱。

一般液壓系統(tǒng)泄漏都會(huì)伴隨動(dòng)力不足和系統(tǒng)發(fā)熱。系統(tǒng)發(fā)熱容易將系統(tǒng)變成超高溫?zé)嵩?，容易引起火?zāi)。

2.工程機(jī)械液壓系統(tǒng)泄露的主要部位。

2.1管接頭。

管接頭的泄漏主要因素有：緊固強(qiáng)度、連接處的加工精度及毛刺是否清除干凈等。主要原因是：螺栓蠕變松動(dòng)，管接頭的類型與使用條件不符，壓力脈動(dòng)引起接頭松動(dòng)，管接頭設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不合理，接頭擰緊力過大或不夠、不均勻，接頭加工質(zhì)量差不起密封作用。

2.2元件接合面。

在元器件的結(jié)合面發(fā)生泄漏主要原因有：密封表面粗糙度誤差過大；密封設(shè)計(jì)不符合規(guī)范要求；密封配合精度低、配合間隙超差；密封結(jié)構(gòu)選用不當(dāng)，造成變形，使接合面不能全面接觸；密封溝槽的尺寸不合理；裝配不細(xì)心，結(jié)合面有沙塵或野蠻裝配造成損傷，產(chǎn)生較大的塑性變形。

2.3密封件。

密封件造成液壓系統(tǒng)泄漏主要是由于密封件損壞或密封作用降低，主要原因有：密封件的幾何精度不合格、密封件的材料或結(jié)構(gòu)類型與使用條件不相符、加工質(zhì)量低劣、密封件安裝錯(cuò)位、密封件失效、表面磨損、密封件壓縮量不夠、密封件的技術(shù)指標(biāo)不合要求、密封墊硬化或熱處理不當(dāng)、密封件壽命到期未及時(shí)更換、密封件老化損傷。

2.4殼體。

液壓系統(tǒng)殼體的泄漏主要發(fā)生在焊接件和鑄件上，它是由于焊接和鑄造時(shí)產(chǎn)生的缺陷在液壓系統(tǒng)的沖擊振動(dòng)或壓力脈動(dòng)作用下逐漸擴(kuò)大而引起的。

3.泄露的原因。

造成機(jī)械液壓系統(tǒng)泄露的原因有很多，不管是從方案設(shè)計(jì)到工藝過程；還是從密封件的質(zhì)量到維護(hù)管理等等都有可能造成泄露。機(jī)械液壓系統(tǒng)泄露的原因復(fù)雜多樣，主要是：系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、元件的生產(chǎn)制造、系統(tǒng)管路的連接安裝、系統(tǒng)的裝配、系統(tǒng)使用及維護(hù)等等因素有關(guān)。總之，液壓系統(tǒng)泄露的主要原因是來自間隙控制問題、液壓沖擊問題和溫升發(fā)熱問題。間隙控制問題是指元器件與容腔間的間隙不適現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：

（1）原始間隙不妥，主要是設(shè)計(jì)或加工不合理；

（2）裝配引起的間隙畸變，主要是裝配過程中裝配不當(dāng)所致；

（3）磨損后間隙擴(kuò)大。液壓沖擊問題是指由于液壓沖擊所產(chǎn)生的瞬時(shí)壓力往往比正常壓力高好幾倍，而導(dǎo)致密封圈損壞、接頭與法蘭松動(dòng)、元器件原始強(qiáng)度惡化等現(xiàn)象。溫升發(fā)熱問題是指由于油溫升高，而導(dǎo)致油液粘度下降、油液變質(zhì)、密封圈硬化膨脹等現(xiàn)象。

4.工程機(jī)械液壓系統(tǒng)防泄露技術(shù)措施。

（1）提升加工、裝配技術(shù)。

（2）優(yōu)化液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。

（3）減少油管接頭。系統(tǒng)泄露30%-40%是管接頭泄露的，減少接頭能有效降低泄露發(fā)生的概率。

（4）健全管理制度。有計(jì)劃的定期檢查、更換、維修液壓設(shè)備。

（5）選擇合適的液壓元件。

（6）控制液壓系統(tǒng)的油溫。

（7）防止液壓設(shè)備受機(jī)械振動(dòng)和沖擊壓力?？傊?，液壓系統(tǒng)的防泄漏是當(dāng)前一個(gè)重要的研究課題，不能夠單純的依靠密封來解決，而要從總體上去消除泄露的根源。消除泄露應(yīng)立足于防，適當(dāng)堵、導(dǎo)，積極利用。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇十一

（1）觀察診斷法。現(xiàn)場(chǎng)診斷要求維修人員有一定的液壓傳動(dòng)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)一種新機(jī)型作故障診斷前，要認(rèn)真閱讀隨機(jī)的使用維護(hù)說明書，以對(duì)該機(jī)液壓系統(tǒng)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過閱讀技術(shù)資料，掌握其系統(tǒng)的主要參數(shù)；熟悉系統(tǒng)的原理圖，掌握系統(tǒng)中各元件符號(hào)的職能和相互關(guān)系，分析每個(gè)支回路的功用；對(duì)每個(gè)液壓元件的結(jié)構(gòu)和工作原理也應(yīng)有所了解；分析導(dǎo)致某一故障的可能原因；對(duì)照機(jī)器了解每個(gè)液壓元件所在的部位，以及它們之間的連接方式。具體診斷故障時(shí)，應(yīng)遵循“有外到內(nèi)，先易后難”的順序，對(duì)導(dǎo)致某一故障的可能原因逐一進(jìn)行排查。

現(xiàn)場(chǎng)診斷液壓系統(tǒng)故障的主要方法還是經(jīng)驗(yàn)診斷法。維修人員利用已掌握的理論知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本機(jī)實(shí)際，運(yùn)用“問、看、聽、摸、試”手段，快速的診斷出故障所在部位和原因的一種方法。當(dāng)外觀不正常的時(shí)候，可以采用眼觀的檢查方式，通過有無漏油、輥接頭松動(dòng)、管路損傷等情況，采取維修、擰緊、維護(hù)等方式來進(jìn)行處理；當(dāng)出現(xiàn)油箱油量短缺或油變質(zhì)的情況，同樣可以采用眼觀的方式進(jìn)行判斷其油位是否正常、濾油器是否堵塞，油液是否變質(zhì)，并且可以通過不足油量，清洗濾油器，更換液壓油等方式解決；當(dāng)振動(dòng)、噪聲不正常時(shí)，可以采用眼觀和耳聞的方式進(jìn)行檢查，若發(fā)現(xiàn)其測(cè)量值比正常值大的情況，要立即查明原因進(jìn)行修復(fù)；當(dāng)油溫不正常時(shí)，我們可以采取手摸的方式，在發(fā)現(xiàn)不正常后，再用溫度計(jì)測(cè)量，若測(cè)量值超過正常允許致使，要查明原因處理；當(dāng)工作速度不正常時(shí)，將采取眼觀的方式進(jìn)行，若發(fā)生不正常、太慢的情況，可能是流量不足、泄露或定壓太低等原因造成的，要及時(shí)查明原因；當(dāng)工作壓力不正常時(shí)，將采取眼觀的方式進(jìn)行檢查，若表現(xiàn)出無力的狀態(tài)，則是因?yàn)槎▔禾?、供油不足或其他故障的的查處不清等原因造成的?/p>

（2）邏輯診斷法。對(duì)于復(fù)雜的液壓系統(tǒng)，因此常采用邏輯分析進(jìn)行推理。此方法有兩個(gè)要點(diǎn)：一是從主機(jī)出發(fā)查看液壓系統(tǒng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)工作情況；二是從系統(tǒng)本身故障出發(fā)，有時(shí)系統(tǒng)故障在短時(shí)間內(nèi)并不影響主機(jī)，如油溫的變化，噪音增大等。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇十二

科學(xué)素養(yǎng)是公民素質(zhì)的重要組成部分。它是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和人決策所需知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它反映了一個(gè)人對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是新課程實(shí)施中的核心任務(wù)。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在提高科學(xué)素養(yǎng)中具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。試想，如果一個(gè)在學(xué)校中度過6年或者9年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂非懂，那么他又怎么能夠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者？在學(xué)校作過一個(gè)調(diào)查，對(duì)象是小學(xué)生。其中有一個(gè)問題：?jiǎn)査麄冊(cè)诳荚嚱Y(jié)束后最想做的一件事是什么？他們的回答中最多的居然是“好好睡上一覺”！而回答說要為將來的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)周詳?shù)挠?jì)劃，或者要為以后的學(xué)習(xí)生活制定一個(gè)目標(biāo)的學(xué)生，卻是少之又少。還有一個(gè)問題：你最感興趣的一件事是什么？學(xué)生們的愛好也是多種多樣，有聽流行音樂，有看nba籃球賽，有喜歡上網(wǎng)，也有喜歡玩滑板，這些本無可厚非，不過回頭看一下，這個(gè)問題是“你最感興趣的事是什么？”居然沒有一位學(xué)生說我最感興趣的事是學(xué)習(xí)。這不能不說是我們教育工作者的悲哀。所以說，通過這次課程改革，一定要把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是愉快的，學(xué)習(xí)就是一種生活方式。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。但是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式不是特指某一具體的方式或幾種方式的總和。而是以弘揚(yáng)人的主導(dǎo)性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，即以人為本。認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)特征，是我們創(chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)的重要保證。而科技活動(dòng)在一定程度上就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

科學(xué)技術(shù)活動(dòng)是指所有與各科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，科技知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播和應(yīng)用密切相關(guān)的系統(tǒng)的活動(dòng)。可以說，現(xiàn)有書本上的知識(shí)都是人類知識(shí)的精華，也都是在科技活動(dòng)中產(chǎn)生的，不過這樣的科技活動(dòng)與我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中開展的科技活動(dòng)并非一個(gè)性質(zhì)，這里科技活動(dòng)指的是系統(tǒng)的以科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究為目的的活動(dòng)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的科技活動(dòng)也具有一定的系統(tǒng)性，也以科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究為目的，利用現(xiàn)有的材料設(shè)施、模擬、重現(xiàn)、驗(yàn)證、探究知識(shí)基本規(guī)律的產(chǎn)生或發(fā)現(xiàn)過程，但是它最終是為教學(xué)服務(wù)。因此我們?cè)谡n內(nèi)課外教學(xué)過程中進(jìn)行的探究、實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生在課外所做的實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)都是科技活動(dòng)的一部分。通過這樣的活動(dòng)可以使學(xué)生了解到對(duì)科學(xué)真理的探索過程并不是想象中那樣一帆風(fēng)順，但是也沒有想象中的那么困難，只要我們自己主動(dòng)參與、積極思考，也能做出像某些科學(xué)家那樣曾經(jīng)做過的探索。這種活動(dòng)，哪怕學(xué)生只成功參與了一次，對(duì)其產(chǎn)生的影響將是非常巨大的--在掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，感覺到原來自己也能成為大師，也能成為一個(gè)研究者。這樣就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然，科技活動(dòng)教學(xué)效果不錯(cuò),但是由于課堂上時(shí)間有限,實(shí)驗(yàn)材料設(shè)備所限并不能把這些科技活動(dòng)完全展開,所以在平時(shí)課外科技活動(dòng)過程中適時(shí)的、有效的、因地制宜的開展科學(xué)技術(shù)活動(dòng)能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生的感性參與中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1簡(jiǎn)易模型制作。

通過科技活動(dòng)可以幫助學(xué)生打好學(xué)科基礎(chǔ)，包括基本的科學(xué)概念和規(guī)律?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們堅(jiān)持物質(zhì)第一性，例如通過一些實(shí)物的制作增加某些基礎(chǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。在講到細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)可以讓學(xué)生制作細(xì)胞模型，并利用各種廢舊物品來制作其中的細(xì)胞器。一方面提高變廢為寶的環(huán)保意識(shí)，另一方面可以讓學(xué)生“真實(shí)”的看到只有在高科技條件下才能看到的立體的亞顯微結(jié)構(gòu),以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。只要學(xué)生能夠做成這樣的模型，他對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)立即上升。對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及這些結(jié)構(gòu)的作用就更容易記憶。再比如在學(xué)習(xí)dna的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以讓學(xué)生利用不同顏色的塑料片制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并且利用這些模型進(jìn)行dna結(jié)構(gòu)的分析。還可以通過dna的外測(cè)鏈以及內(nèi)部的堿基對(duì)的排列順序，更深層次的理解這個(gè)模型穩(wěn)定性、多樣性、以及特異性等特點(diǎn)。所以說，通過科技活動(dòng)打好知識(shí)基礎(chǔ)的效果是顯而易見的，也是較易實(shí)行的活動(dòng)方案。

2科學(xué)史漫談。

通過科技活動(dòng)理解科學(xué)研究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教材過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和呈現(xiàn)，對(duì)經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)只是簡(jiǎn)單的介紹其實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者只是一帶而過，甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和研究者所具有的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)以及知識(shí)背景等都很少提到，致使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)研究并不需要付出太多努力的錯(cuò)覺，好像就是從石頭中蹦出來來似的，這顯然不利于學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。例如細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立史、哈維和血液循環(huán)理論、克里克和沃森與dna雙螺旋結(jié)構(gòu)、達(dá)爾文和進(jìn)化論、卡爾文和光合作用等等這些內(nèi)容對(duì)課本內(nèi)的相關(guān)知識(shí)做了許多鋪墊,沒有這些工作就不會(huì)得出課本中那些重要的結(jié)論,再比如水體污染與無磷洗衣粉推廣、赤潮成因及防治、克隆羊與dna重組技術(shù)、保護(hù)臭氧層、控制“白色污染”、等等內(nèi)容，在課內(nèi)是屬于邊緣知識(shí)，但是實(shí)際上學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的興趣非常大，我們可以組織學(xué)生看一些相關(guān)的影片，也可以開設(shè)一些科普講座，多介紹這些科學(xué)家和相關(guān)的具體實(shí)驗(yàn)。只有理解了科學(xué)研究過程的本質(zhì)，才能辨識(shí)科學(xué)和非科學(xué)，才能批駁類似邪教的反科學(xué)現(xiàn)象。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，只會(huì)簡(jiǎn)單機(jī)械記憶科學(xué)規(guī)律的人才，不是真正的人才，新課程中既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)又能讓學(xué)生理解知識(shí)的形成過程，從而形成正確的人生觀、科學(xué)觀，在這一點(diǎn)上我們要充分利用好科技活動(dòng)這快陣地，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)能在課外得以實(shí)踐、得以應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)光合作用的時(shí)候我們要例舉大量的實(shí)例介紹科學(xué)家的探索歷程，從土壤重量到普魯斯特利綠色植物更新空氣實(shí)驗(yàn)，再從半遮光半曝光葉片實(shí)驗(yàn)到水棉實(shí)驗(yàn)。如果在課外我們能做一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用的興趣，因地制宜，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的條件，可以把綠色植物更新空氣實(shí)驗(yàn)以及半遮光半曝光實(shí)驗(yàn)，讓有興趣的學(xué)生在課前課后做一下，這些學(xué)生將來可能就是學(xué)科學(xué)習(xí)的尖子，通過這樣的課外引導(dǎo)形成興趣小組之后，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)得到帶動(dòng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生體會(huì)到很多生物學(xué)知識(shí)就是通過這種探索的過程獲得的；通過這種活動(dòng)使學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)研究的過程有了大致了解；通過這種實(shí)踐也讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行科學(xué)研究既需要有鍥而不舍的科學(xué)精神又需要有勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，在此過程中既學(xué)到了知識(shí)又增長(zhǎng)了能力更提高了學(xué)習(xí)興趣。

3科學(xué)源于實(shí)踐。

通過科技活動(dòng)有利于是理解科學(xué)，樹立正確的科學(xué)觀價(jià)值觀，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用。讓書面教材無法承載的有關(guān)科學(xué)知識(shí)經(jīng)過精心篩選后再進(jìn)入課堂。以各種生物興趣活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生到大自然、到社會(huì)生活中去觀察、體驗(yàn)、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。例如在講授生物變異的內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生到污染較大的河流中取得一些水樣，然后讓學(xué)生在其中飼養(yǎng)金魚、綠豆等生物，并在清水中做對(duì)照，一段時(shí)間后金魚、綠豆等生物死亡或者生長(zhǎng)不佳，取死亡的生物的部分細(xì)胞檢測(cè)，能夠明顯的'觀察到細(xì)胞中染色體異常，最后形成報(bào)告。通過這些知識(shí)的介紹，既可以增加學(xué)生的知識(shí)面，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)得到應(yīng)用。讓學(xué)生體會(huì)到課堂內(nèi)所學(xué)的生物學(xué)的核心概念、核心規(guī)律離我們并不遙遠(yuǎn)，生活中處處有生物，時(shí)時(shí)有生物。

4探究性延伸。

通過科技活動(dòng)和實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題積極探求的心理趨向。教學(xué)中，教師首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。而科技活動(dòng)則可以有效的達(dá)到這一教學(xué)目的。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容時(shí)，可以在新課前先讓學(xué)生將綠豆或者其他種子萌發(fā)，然后置于窗臺(tái)處，一兩天后幼苗就呈現(xiàn)明顯的向光生長(zhǎng)現(xiàn)象，然后在課內(nèi)介紹達(dá)爾文、溫特等人的實(shí)驗(yàn)就會(huì)讓學(xué)生興趣倍增，在課外讓學(xué)生用幼苗做課堂內(nèi)相應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么什么是生長(zhǎng)素呢？就會(huì)使學(xué)生主動(dòng)探究、驗(yàn)證。在此過程中，我們還可以通過種子的萌發(fā)提高學(xué)生對(duì)呼吸作用的認(rèn)識(shí)，探究有氧呼吸和無氧呼吸的差異，這樣做可以做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)兼顧多個(gè)基本概念，達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的目的。再比如在做細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：利用細(xì)胞的有絲分裂的可觀察性對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有何實(shí)際意義？在這樣的問題設(shè)置之下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性得到了充分的發(fā)揮。有的說我們利用細(xì)胞分裂中染色體的形態(tài)可以觀察病變的細(xì)胞，有的說我們可以利用分離細(xì)胞的手段來觀察其他植物細(xì)胞，有的說根據(jù)視野中分裂細(xì)胞的多少可以初步估算細(xì)胞分裂期的時(shí)間，還有的說可以利用細(xì)胞分裂來檢驗(yàn)河水的污染程度等等,這些想法和設(shè)計(jì)無不閃爍著智慧的光芒。

不難看出科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐在教學(xué)中是多么的重要。在實(shí)際教學(xué)中這些做法的確改變了課堂，改變了原來對(duì)學(xué)生一些固有的看法，通過這些活動(dòng)，使一些原本枯燥的課堂教學(xué)變得更活躍更有深度，使一些原本表面的知識(shí)具體化、形象化。我想這就是新課程帶給我們最大的成功。通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如果能讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種自覺需要，并一直為之而努力，那么科學(xué)素養(yǎng)的提高就是就水到渠成的事了。

系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇十三

高職院校信息檢索課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)就內(nèi)容來說是從低層次的感性認(rèn)識(shí)到高層次信息素養(yǎng)的有機(jī)組合。從評(píng)價(jià)的方法來說，應(yīng)該是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)為主，根據(jù)不同的.評(píng)價(jià)內(nèi)容選擇不同的評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)時(shí)間和評(píng)價(jià)主體。由此，信息檢索課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式可以根據(jù)高職院校信息檢索課程的教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)模塊(如表1)，根據(jù)四個(gè)模塊的評(píng)價(jià)內(nèi)容，選擇相應(yīng)合理的評(píng)價(jià)權(quán)重和評(píng)價(jià)時(shí)間。這四個(gè)評(píng)價(jià)模塊可以確定為信息檢索基礎(chǔ)評(píng)價(jià)模塊、常用數(shù)據(jù)庫檢索評(píng)價(jià)模塊、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索評(píng)價(jià)模塊、信息道德評(píng)價(jià)模塊。

評(píng)價(jià)目的。

促使學(xué)生了解信息檢索。

的基本知識(shí)，掌握基本的。

檢索方法、途徑與步驟。

促使學(xué)生了解多種信息檢索。

系統(tǒng)，并使用最恰當(dāng)?shù)男畔ⅰ?/p>

檢索系統(tǒng)進(jìn)行信息檢索，組。

織與實(shí)施有效的檢索策略。促使學(xué)生掌握各類搜索。

引擎的檢索技巧并重點(diǎn)。

了解常見的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)。

術(shù)資源分布與查找方法。促使學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。

基本知識(shí)，遵循在獲得、存。

儲(chǔ)、交流、利用信息過程中。

的法律和道德規(guī)范。

評(píng)價(jià)內(nèi)容。

信息源及特點(diǎn)、信息檢索。

語言、信息檢索途徑與方。

法、計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)館藏書目檢索系統(tǒng)、電子。

圖書數(shù)據(jù)庫、中外文數(shù)據(jù)。

庫、特種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫搜索引擎、事實(shí)與數(shù)據(jù)檢。

索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源獲取、開。

放存取知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例分析、信息。

安全、有版權(quán)文獻(xiàn)的合法。

評(píng)價(jià)主體。

在信息檢索基礎(chǔ)評(píng)價(jià)模塊和信息道德評(píng)價(jià)模塊中，評(píng)價(jià)內(nèi)容以信息檢索和知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要采取能力本位測(cè)試的期末終結(jié)性評(píng)價(jià)形式為主。能力本位測(cè)試是根據(jù)職業(yè)教育的能力本位特色提出來的。主要運(yùn)用于一個(gè)教學(xué)科目結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的評(píng)價(jià)。什么是能力本位測(cè)試呢?舉例說明如下：(1)網(wǎng)絡(luò)資源自由獲取和版權(quán)保護(hù)之間的關(guān)系是什么?(2)在網(wǎng)上查找“文庫侵權(quán)”一案的原委，并談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)資源自由獲取和版權(quán)保護(hù)之間的關(guān)系是如何看待的。前一題是知識(shí)本位測(cè)試，后一題是能力本位測(cè)試，對(duì)于職業(yè)教育，尤其是信息檢索課程，能力本位測(cè)試更合適。能力本位測(cè)試還要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)檢索，要擺脫原始的筆試測(cè)驗(yàn)形式，這樣才能更加突出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)運(yùn)用能力。

在常用數(shù)據(jù)庫檢索評(píng)價(jià)模塊和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索評(píng)價(jià)模塊中，評(píng)價(jià)內(nèi)容以各種檢索系統(tǒng)的實(shí)際使用和信息綜合運(yùn)用分析能力為主，主要采取表現(xiàn)性評(píng)估為主，評(píng)價(jià)時(shí)間主要是在實(shí)習(xí)課程。表現(xiàn)性評(píng)估(performanceassessment)是能通過一個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目使教師直接觀察學(xué)生的表現(xiàn)，美國albertoosterhof教授提出表現(xiàn)性評(píng)估限制在只有在滿足以下標(biāo)準(zhǔn)的情況下才使用：能觀察到具體行為或行為結(jié)果;能判斷出學(xué)生行為的恰當(dāng)性，或者至少能確認(rèn)某個(gè)答案比其他可供選擇的答案更恰當(dāng);由于任務(wù)特質(zhì)或?qū)W生特征的限制，書面考試不能有效地測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和作品。常用數(shù)據(jù)庫檢索評(píng)價(jià)模塊和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索評(píng)價(jià)模塊的評(píng)價(jià)內(nèi)容適合于應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)估，例如表現(xiàn)性評(píng)估評(píng)價(jià)題目：利用搜索引擎查找特定的事實(shí)與數(shù)據(jù)、搜集資料并開展關(guān)于“手柄的工藝工裝設(shè)計(jì)及夾具制造”方面的研究。完成任務(wù)，做項(xiàng)目是職業(yè)教育院校常用的一種訓(xùn)練和評(píng)價(jià)學(xué)生基本素質(zhì)和綜合能力的辦法。通過實(shí)習(xí)課的表現(xiàn)性評(píng)估可以考察學(xué)生的實(shí)際解決問題的技能，也可以考察學(xué)生在信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)等多方面的綜合能力。教師需要認(rèn)真編制表現(xiàn)性評(píng)估，明確每一項(xiàng)任務(wù)要評(píng)估的能力，確定能證明學(xué)生掌握這些能力的表現(xiàn)，編制對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分的計(jì)劃。

上述四個(gè)評(píng)價(jià)模塊只有層次高低之分，很難說有主次之分，考慮到常用數(shù)據(jù)庫檢索評(píng)價(jià)模塊要考察的數(shù)據(jù)庫及操作內(nèi)容較多，評(píng)價(jià)權(quán)重定在35%，網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索評(píng)價(jià)模塊評(píng)價(jià)權(quán)重定在is%。但在教學(xué)管理意義層面的劃分上，可以把信息檢索基礎(chǔ)和信息道德模塊的評(píng)價(jià)結(jié)果作為期末成績(jī)，把常用數(shù)據(jù)庫檢索評(píng)價(jià)模塊和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索評(píng)價(jià)模塊評(píng)價(jià)結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)，這樣，期末成績(jī)占總成績(jī)權(quán)重的50%，平時(shí)成績(jī)占50%，徹底改變了以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主、形成性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)傳統(tǒng)，突出了高職信息檢索課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的特征。

4結(jié)束語。

本評(píng)價(jià)模式以表現(xiàn)性評(píng)估和終結(jié)性考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，需要一定的實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)為支撐，理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例至少應(yīng)為1:1。本研究只是探討高職院校信息檢索課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，以期為這門課程的評(píng)價(jià)提供一個(gè)理論上的啟示和框架。關(guān)于其評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)，如各模塊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)和子指標(biāo)、各指標(biāo)的權(quán)重、評(píng)價(jià)等級(jí)等，還有待進(jìn)一步的實(shí)踐性探索。

參考文獻(xiàn)。

[3]鄧澤民，趙沛，職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)[m].第二版，北京：中國鐵道出版社，.

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系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇十四

摘要：本文論述了在技工學(xué)校專業(yè)課中開展啟發(fā)式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和必要性，并探討了如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式；專業(yè)課；教學(xué)。

技工學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不高，非智力因素沒有得到較好的開發(fā)。因此，若按注入式方法教學(xué)，不但教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很差。與此相反，若采取啟發(fā)式教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方法，以啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維為核心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就會(huì)取得較好的效果。筆者多年的教學(xué)實(shí)踐證明啟發(fā)式教學(xué)效果良好，在技工學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中更有其應(yīng)用的價(jià)值。

應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的必要性。

專業(yè)課教學(xué)一般采取平鋪直述的“滿堂灌”方法。這樣往往不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛沉悶。加之學(xué)生基礎(chǔ)課程沒學(xué)好，不少學(xué)生聽不懂，干脆就睡覺。而一些專業(yè)課教師善于進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上跟學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，課堂氣氛好，學(xué)生愛學(xué)習(xí)，很少打瞌睡，考試成績(jī)也較好?？梢姟皢l(fā)式”比“注入式”效果好。有的學(xué)生愿意上文化基礎(chǔ)課，不愿意上專業(yè)課。盡管專業(yè)課對(duì)他們將來的職業(yè)生涯更重要。比較而言，文化基礎(chǔ)課教師從普教中來的多，他們經(jīng)過普教訓(xùn)練，比較講究教材教法；而專業(yè)課教師基本上是專科畢業(yè)，沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育，基本上沿襲大學(xué)教師專業(yè)課的教法，不重視教法研究。排除教學(xué)內(nèi)容的難易度，學(xué)生還是喜歡上文化基礎(chǔ)課。所以，專業(yè)課教師必須研究教學(xué)方法，應(yīng)在課堂教學(xué)中貫徹“啟發(fā)式”的教學(xué)思想。“教學(xué)有法，教無定法”。千百年來，在教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展過程中，教育工作者曾創(chuàng)造出各式各樣的教學(xué)方法，但從運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想來看，卻不外“啟發(fā)式”與“注入式”兩大類。所謂啟發(fā)式教學(xué)，是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種方法以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)思想。啟發(fā)式教學(xué)法不同于其他具體的教學(xué)法。具體的教學(xué)方法都有一套固定的教學(xué)模式和若干具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的'操作性、程序性。啟發(fā)式教學(xué)法，更主要的是作為一種教學(xué)思想，在實(shí)際應(yīng)用中，還沒有一套固定的教學(xué)模式可循。貫徹啟發(fā)式教學(xué)法可以較好地解決如何充分發(fā)揮“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”作用的問題。

如何在專業(yè)課中貫徹啟發(fā)式教學(xué)。

如前所述，技校學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，非智力因素沒有得到較好地開發(fā)。針對(duì)這些特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法主要解決兩類問題：一是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二是啟發(fā)他們學(xué)會(huì)分析解決問題，即啟發(fā)他們的思維，掌握正確的思維方法。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

創(chuàng)設(shè)問題情境所謂問題情境，簡(jiǎn)言之，就是具有一定困難，需要學(xué)生努力去克服而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。比如在講《電工儀表與測(cè)量》“誤差”一節(jié)時(shí)，教師先提問“是不是絕對(duì)誤差越大儀表越不準(zhǔn)確？”學(xué)生一般給出肯定答案。教師馬上給出一個(gè)反例“不同量程的儀表絕對(duì)誤差相同，是否準(zhǔn)確度相同？”與學(xué)生前面的答案矛盾，于是引起學(xué)生的思考，順利引出“相對(duì)誤差”的概念來。教師還可以通過運(yùn)用探索性實(shí)驗(yàn)、揭示課題內(nèi)部矛盾、利用生活中碰到的困難等來創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

啟發(fā)式提問啟發(fā)式提問可以給學(xué)生設(shè)置“懸案”和疑點(diǎn)，引發(fā)他們的好奇心，刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)完“儀表誤差”將要講“測(cè)量誤差”之前，筆者提問“測(cè)量結(jié)果的誤差是否等于儀表誤差，為什么？”學(xué)生紛紛作答。吸引參與，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師故意“賣關(guān)子”，從測(cè)量誤差的概念講起，用“懸案”串起一堂課。

演示啟發(fā)演示（實(shí)驗(yàn)）很直觀。通過直觀表象，輔以恰當(dāng)?shù)奶釂?，很容易引發(fā)學(xué)生的興趣。在講“電工指示儀表的一般結(jié)構(gòu)”時(shí)，阻尼裝置是個(gè)難點(diǎn)。課前筆者準(zhǔn)備好兩個(gè)電流表，一個(gè)正常，一個(gè)去掉了阻尼裝置。上課一開始就給學(xué)生演示兩只表測(cè)量電流的情況，請(qǐng)他們注意觀察。然后提問“兩只表的表現(xiàn)有何不同？其結(jié)構(gòu)有何不同？”學(xué)生都被吸引了，大膽發(fā)言。于是順利進(jìn)入教學(xué)主題――阻尼裝置。

討論法討論法有利于吸引全體學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)主體的自覺性。在民主的師生氣氛下也利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。比如在講《工業(yè)企業(yè)供電》課“節(jié)能”一節(jié)時(shí)，筆者先提出問題“如何節(jié)約電能？”然后將班級(jí)分為八個(gè)組，每四人一組，讓小組先討論，再由各組派代表在黑板寫出意見，最后分析評(píng)判各組意見。這種教學(xué)法取得了實(shí)效，學(xué)生興趣大，熱情高，記得牢。

（二）啟發(fā)思維方法。

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過程是一個(gè)認(rèn)知加工的過程，這一過程是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的因素之一。教學(xué)方法只有通過影響學(xué)生的認(rèn)知過程才能影響教學(xué)效果。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生思維方法，教師需要根據(jù)學(xué)生獲得知識(shí)和技能所需要的思維過程，按思維流程設(shè)計(jì)相應(yīng)的啟發(fā)式問題，啟發(fā)學(xué)生思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步過渡到讓學(xué)生自己向自己提出問題，自我啟發(fā)解決學(xué)習(xí)任務(wù)。

啟發(fā)思維方法要求把一個(gè)完整的思維過程分解成一個(gè)個(gè)具體的思維技巧，然后一個(gè)技巧，一個(gè)技巧地加以訓(xùn)練。筆者在專業(yè)課的形成性練習(xí)和實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常運(yùn)用此方法。例如，講解例題時(shí)重點(diǎn)介紹解題的一般步驟和方法，而在習(xí)題課上，則運(yùn)用啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生不斷鞏固解題的一般思維方法。要解某題，首先問學(xué)生“此題已知什么？未知什么？求什么？”然后問學(xué)生“此題表述的是什么現(xiàn)象？此現(xiàn)象有何規(guī)律可依循？”接著再問學(xué)生“用何公式？是否要分別討論？”最后提醒學(xué)生要檢查什么。同樣在實(shí)驗(yàn)課上，要不斷運(yùn)用啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。例如，遇到用萬用表測(cè)電阻指針不偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，筆者就提問：“你看不偏轉(zhuǎn)有哪些原因？最大可能是什么？”待學(xué)生回答了原因，再給予提示：“應(yīng)該如何判斷到底是哪條原因。”如此一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。

分解練習(xí)了各個(gè)步驟之后，必須讓學(xué)生有專門的機(jī)會(huì)進(jìn)行綜合練習(xí)。這一步是由教師提問，轉(zhuǎn)向?qū)W生自我啟發(fā)的關(guān)鍵，是學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)換。教師可以通過和學(xué)生一起設(shè)計(jì)“自我提問單”，使學(xué)生按一定的程序自己提問，啟發(fā)自己。這樣，學(xué)生就掌握了解決某一類問題的方法。同時(shí)，也極為有效地促進(jìn)學(xué)生問題解決能力和思維能力的發(fā)展。

培養(yǎng)高素質(zhì)的適用型技術(shù)人才是當(dāng)今技工學(xué)校教育的目標(biāo)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、人文教育和構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，面對(duì)技校學(xué)生素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)，如何有效地開展、啟發(fā)式教學(xué)，盡可能地提高技校學(xué)生的思維素質(zhì)是一個(gè)值得我們思考的問題。因此，作為學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師把啟發(fā)式教學(xué)作為技工學(xué)校教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想，并將其創(chuàng)造性地應(yīng)用到技工學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中去。

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系統(tǒng)與系統(tǒng)工程論文參考文獻(xiàn)篇十五

1.1管路漏油。

因?yàn)楣艿腊惭b不符合標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)人員在進(jìn)行軟管安裝時(shí)正常情況下，彎管的半徑應(yīng)該大于等于膠管外景的十倍或者是內(nèi)徑的15倍，同時(shí)彎曲處距離管頭的長(zhǎng)度也有著十分嚴(yán)格的要求，通常要大于外徑長(zhǎng)度6倍以上，。如果在安裝中小于這些數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的耐壓程度就會(huì)受到極大的影響，在安裝的過程中如果要求按照小半徑進(jìn)行安裝，就一定要選擇質(zhì)量更好的膠管，同時(shí)在安裝的過程中還不可以出現(xiàn)液壓管擰扭的現(xiàn)象，以防止液壓管出現(xiàn)爆裂的狀況，軟管要保證其整個(gè)呈一條直線的情況下才能得以正常使用，膠管接頭在進(jìn)行拼接的過程中不能用力拉伸，在管的預(yù)留長(zhǎng)度上也應(yīng)該達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以在膠管長(zhǎng)度上縮量大約要控制在2%，而伸量大約要控制在4%，在安裝膠管的過程中，膠管不能靠近熱源，如果違反這一規(guī)則，膠管就很有可能因?yàn)殚L(zhǎng)期處于高溫環(huán)境而發(fā)生爆裂的現(xiàn)象，如果在安裝的'過程中必須靠近熱源，一定要在膠管上安裝隔熱板。再次是操作不規(guī)范。如果在操作的過程中因?yàn)閾Q向閥的操作速度過快，就會(huì)出現(xiàn)油缸和馬達(dá)無法正常工作的現(xiàn)象，液體的流速和流向在這時(shí)都會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，這樣就會(huì)使得液體對(duì)系統(tǒng)的壓力比正常運(yùn)行過程中的壓力高出兩倍甚至更多，這種壓力音速傳播到液壓系統(tǒng)的每一個(gè)部分，最終形成一股較大的沖擊力，在這一沖擊力的作用下，液管很有可能因?yàn)闊o法承受沖擊力而產(chǎn)生損壞的現(xiàn)象，這樣也就使得液管出現(xiàn)漏油的情況，需要注意的是，在維修的過程中如果液壓管的內(nèi)部有明顯的腐蝕現(xiàn)象，并且已經(jīng)超過管壁厚度的10%，就需要在維修中更換新的管道。最后是管道接頭部分漏油。液壓系統(tǒng)最容易產(chǎn)生漏油情況的部分就是管道的接頭位置，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是接頭的密封工作存在著一定的問題，封油的壓力相對(duì)較小，如果出現(xiàn)這樣的情況，可以將管道重新拆卸進(jìn)行二次安裝，擰緊就可以改善這種現(xiàn)象，在密封的過程中，盡量不要選擇使用塑料作為密封的材料，因?yàn)槿绻褂盟芰厦芊獠牧蠒?huì)使油滲透到管道中形成比較頑固的污漬，這樣一來，密封面的清潔程度就會(huì)受到很大的影響，從而也加重了漏油的情況，如果油中本身就含有大量的雜質(zhì)就會(huì)使得密封構(gòu)件和摩擦面的磨損加重，從而也使得密封件的使用壽命大大縮短。另外因?yàn)榘惭b不當(dāng)也會(huì)使得密封件的實(shí)際作用受到嚴(yán)重的影響，造成了比較嚴(yán)重的漏油現(xiàn)象。

1.2密封表面處漏油。

（1）密封件老化：密封件長(zhǎng)期使用超過其壽命時(shí)會(huì)逐漸老化變質(zhì)失去彈性，使封油壓力低于工作壓力，造成密封面處漏油。

（2）密封件設(shè)計(jì)不合理或安裝不當(dāng)：當(dāng)工作壓力較高時(shí)，易將密封件部分?jǐn)D壓于零件之間而損壞。其擋圈常選用摩擦系數(shù)很低（約為0.02）的聚四氟乙烯夾布膠木、尼龍6或尼龍1010來制作。另外，在安裝時(shí)如果使油封扭曲、刮傷等都會(huì)降低密封件壽命和封油性能。

（3）密封件預(yù)壓量過小或不均：密封件預(yù)壓量增大時(shí)，其封油壓力增大，密封性好；預(yù)壓量過小或不均時(shí)易產(chǎn)生漏油。但過大預(yù)壓量會(huì)降低密封件壽命。

1.3元件的內(nèi)泄漏。

內(nèi)部漏油很難發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)場(chǎng)合下，可由回路圖確定。在給定條件下，哪些油口應(yīng)和壓力源脫開，如果拆掉與油口連接的管子，把這個(gè)油口敞開，而從油口流出的量很明顯，則必有內(nèi)部泄漏達(dá)到這個(gè)油口?；芈穲D還能說明哪些元件構(gòu)成了從壓力管到通油箱的回油管的漏油通路。通過對(duì)以上步驟的檢查，便可發(fā)現(xiàn)某一元件內(nèi)泄漏嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)維修、更換，以便提高該液壓系統(tǒng)的機(jī)械效率。

2工程機(jī)械作業(yè)時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.1要有效地避免產(chǎn)生沖擊負(fù)荷。

液壓閥開、閉不能過猛過快；避免使工作裝置構(gòu)件運(yùn)動(dòng)到極限位置產(chǎn)生強(qiáng)烈撞擊；沒有沖擊功能的液壓設(shè)備不能用工作裝置（如挖掘機(jī)的鏟斗）猛烈沖擊作業(yè)對(duì)象以達(dá)到破碎的目的。另外，因?yàn)槊颗_(tái)設(shè)備操縱系統(tǒng)的自由間隙都有一定差異，連接部位的磨損程度不同因而其間隙也不同，發(fā)動(dòng)機(jī)及液壓系統(tǒng)出力的大小也不盡相同，只有使用該設(shè)備的操作手認(rèn)真摸索，修正自己的操縱動(dòng)作以適應(yīng)設(shè)備的個(gè)性，經(jīng)過長(zhǎng)期作業(yè)后，才能養(yǎng)成符合設(shè)備個(gè)性的良好操作習(xí)慣。

2.2嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度。

交班司機(jī)停放機(jī)械時(shí)，要保證接班司機(jī)檢查時(shí)的安全和檢查到準(zhǔn)確的油位。系統(tǒng)是否滲漏、連接是否松動(dòng)、活塞桿和液壓膠管是否撞傷、液壓泵的低壓進(jìn)油管連接是否可靠、油箱油位是否正確等，是接班司機(jī)對(duì)液壓系統(tǒng)檢查的重點(diǎn)。

2.3保持適宜的油溫。

液壓系統(tǒng)的工作溫度一般控制在30~80℃為宜（危險(xiǎn)溫度100℃）。液壓系統(tǒng)的油溫過高會(huì)導(dǎo)致油的粘度降低，容易引起泄漏，效率下降；加速機(jī)械的磨損；生成碳化物和淤渣；油液氧化加速油質(zhì)惡化；油封、高壓膠管過早老化等。

2.4液壓油箱氣壓和油量的控制。

壓力式油箱在工作中要隨時(shí)注意油箱氣壓，其壓力必須保持在隨機(jī)5使用說明書6規(guī)定的范圍內(nèi)。壓力過低，油泵吸油不足易損壞；壓力過高，會(huì)使液壓系統(tǒng)漏油，容易造成低壓油路爆管。對(duì)維修和換油后的設(shè)備，排盡系統(tǒng)中的空氣后，按隨機(jī)5使用說167公路與汽運(yùn)明書6的規(guī)定檢查油位狀態(tài)，將機(jī)器停在平整的地方熄火15min后重新檢查油位，必要時(shí)予以補(bǔ)充。

3結(jié)論。

液壓機(jī)械已經(jīng)在很多領(lǐng)域都有了比較普遍的應(yīng)用，但是在液壓系統(tǒng)的維護(hù)工作中也存在著一定的問題，漏油現(xiàn)象是比較常見的一種故障，為了更好的保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須要對(duì)產(chǎn)生漏油現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，同時(shí)有針對(duì)性的采取措施進(jìn)行妥善處理，這樣才能更好的推動(dòng)液壓系統(tǒng)在工程機(jī)械中的應(yīng)用。

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