心得體會是個人在實踐中所獲得的經(jīng)驗和感悟，是對自己的經(jīng)歷進行反思和總結(jié)的一種方式。通過寫心得體會，我們可以將自己的思考和領(lǐng)悟記錄下來，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以借鑒和應(yīng)用。我覺得寫寫心得體會是一種很好的提升自我的方式，可以幫助我們更好地認識自己，改進自己。寫心得體會時，可以用一些具體的事例和案例來支撐自己的觀點和論述。以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。
美育教師心得體會篇一
近年來，美育教育逐漸被重視，美育教師的培養(yǎng)與師訓(xùn)也越來越受到關(guān)注。本文將結(jié)合自己參加美育教師師訓(xùn)的經(jīng)歷，談?wù)劽烙處煄熡?xùn)的重要性、內(nèi)容安排、實踐方法和對個人成長的影響。
美育教師師訓(xùn)對于提高教師教育水平和美育教育質(zhì)量至關(guān)重要。美育教師的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)校美育教育的質(zhì)量與效果。通過師訓(xùn)，教師可以了解最新的美育教育理念和方法，提升教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。師訓(xùn)還能為教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺，促進教育資源的共享與合作。綜上所述，美育教師師訓(xùn)的重要性不可忽視。
美育教師師訓(xùn)的內(nèi)容安排通常包括美育理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、美術(shù)作品欣賞與分析、美術(shù)教材與資源開發(fā)等。在學(xué)習(xí)美育理論與教學(xué)方法方面，教師可以了解到不同年齡段學(xué)生的審美需求和發(fā)展特點，并學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)生的特點合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。在美術(shù)作品欣賞與分析方面，教師可以學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教材與資源開發(fā)方面，教師可以學(xué)習(xí)如何選擇適合學(xué)生的教材和資源，提高教學(xué)效果。綜上所述，美育教師師訓(xùn)的內(nèi)容安排全面而系統(tǒng)，可以幫助教師提升自己的美育教學(xué)能力。
美育教師師訓(xùn)要求教師將所學(xué)的理論和方法運用到實際教學(xué)中，通過實踐來提高自己的教育水平。在實踐過程中，教師可以嘗試多種教學(xué)方式，如美術(shù)課堂的互動式教學(xué)、項目制實踐等。通過實踐，教師可以提高自己的教育能力和藝術(shù)表達能力，同時也可以尋找適合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方法和評價體系。實踐不僅可以幫助教師更好地理解美育理論，還可以提高學(xué)生對美育的接受度和學(xué)習(xí)效果。
美育教師師訓(xùn)不僅對教師的教育能力提升有著積極的影響，還對個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。在美育教師師訓(xùn)中，教師可以提高自己的審美能力和創(chuàng)造力，在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力和審美能力。同時，師訓(xùn)也使教師更加熱愛美育事業(yè)，堅定了自己的美育目標和信念，賦予教師更加堅定的使命感和責(zé)任感。美育教師師訓(xùn)通過提升教師的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，提高了教師的教育水平和自我價值。
第五段：結(jié)語。
美育教師師訓(xùn)的重要性不可忽視，通過師訓(xùn)可以提高教師的教育水平和美育教育質(zhì)量。師訓(xùn)內(nèi)容安排全面而系統(tǒng)，涵蓋理論學(xué)習(xí)、實踐方法等方面，能夠幫助教師全面提升自己的美育教育能力。美育教師師訓(xùn)對個人成長的影響非常深遠，使教師更加熱愛美育事業(yè)，堅定自己的美育目標和信念。師訓(xùn)的過程不僅是教育的傳遞，更是教師自我成長的機會。因此，美育教師師訓(xùn)對于提高教師的教育水平和推動美育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
美育教師心得體會篇二
近年來，隨著社會的進步和人們審美意識的增強，美育教育逐漸受到重視。作為美育教師，我們必須不斷提升自身的美育素養(yǎng)和專業(yè)技能。為此，我參加了一次美育教師師訓(xùn)活動，并獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。在這次師訓(xùn)中，我深刻認識到美育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)審美情趣的重要性。同時，我也進一步了解到美育教師在教學(xué)中的角色和方法。以下是我個人對這次師訓(xùn)的心得體會，希望能與大家分享。
首先，美育教師是學(xué)生藝術(shù)之路的引路人。在這次師訓(xùn)中，我逐漸明白了美育教師的重要角色，那就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。作為引路人，美育教師要有獨特的藝術(shù)品味和審美觀，能夠從日常生活和大自然中汲取美的靈感，將之引導(dǎo)給學(xué)生，讓他們了解到美無處不在，培養(yǎng)他們的美感。在教學(xué)中，我運用了各種多媒體技術(shù)和創(chuàng)意手法，向?qū)W生展示藝術(shù)品和美學(xué)理論，不僅開拓了學(xué)生的視野和思維，還激發(fā)了他們對美的熱愛和對美的創(chuàng)造能力。
其次，美育教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和情感需求。在這次師訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于美育教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。例如，我在課堂中運用繪畫、音樂、舞蹈等多樣化的藝術(shù)形式，滿足不同學(xué)生的藝術(shù)興趣和學(xué)習(xí)需求；我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達能力，通過讓學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等活動，讓他們感受到藝術(shù)的力量和美好。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更高漲，參與度也更高，每個學(xué)生都能在美的世界中找到屬于自己的突破口和發(fā)展方向。
第三，美育教師要不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。在這次師訓(xùn)中，我接觸到了許多優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)案例和藝術(shù)家的作品，得到了很多啟發(fā)和學(xué)習(xí)機會。與此同時，我也在師訓(xùn)中不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，與其他美育教師交流經(jīng)驗，尋求教學(xué)上的改進和突破。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷提升自身的能力和素質(zhì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四，美育教師要注重跨學(xué)科教學(xué)的開展。美育教學(xué)是多學(xué)科綜合性的教學(xué)過程，需要與其他學(xué)科進行良好的融合。在這次師訓(xùn)中，我參加了一些跨學(xué)科教學(xué)案例的分享和討論，了解到藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系和互動。通過跨學(xué)科教學(xué)的開展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解和應(yīng)用知識，提高了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
最后，美育教師要不斷追求個人的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。美育教育是一個不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷追求個人的發(fā)展和創(chuàng)新，才能在教學(xué)中真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。在這次師訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的美育教師的案例和作品，他們敢于嘗試新的教學(xué)方法和創(chuàng)意。通過借鑒他們的經(jīng)驗和做法，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和手段也有了更大的突破和進步。
總之，美育教師師訓(xùn)活動給了我很多啟發(fā)和思考。作為美育教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生的個體差異和情感需求，開展跨學(xué)科教學(xué)，追求個人的創(chuàng)新能力和發(fā)展。只有不斷追求進步和創(chuàng)新，我們才能更好地發(fā)揮美育教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美情趣，為社會培養(yǎng)更多有創(chuàng)意和有情感的藝術(shù)人才。
美育教師心得體會篇三
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇&bd&bd大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念&bd&bd美育不能像數(shù)學(xué)或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個體差異。
理基礎(chǔ)方面看，它要調(diào)動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學(xué)美育必須首先明確的問題。為此，學(xué)者們進行了較為深入的研究。有學(xué)者指出，大學(xué)美育重在通過感性關(guān)注成全人的生命、通過情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過引導(dǎo)體驗走向自我超越、通過人文關(guān)懷發(fā)展個性。有學(xué)者從個體價值的角度進行研究，認為大學(xué)美育能提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學(xué)生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學(xué)生審美人格，促進和諧發(fā)展。還有學(xué)者基于大學(xué)美育本質(zhì)的認識，指出大學(xué)美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練；作為一種個性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領(lǐng)，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個性和完善人格。
美育教師心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，美育已經(jīng)成為了很多高校非常重要的教育任務(wù)之一。高校教師們因此需要在教學(xué)中普及和推廣美育教育，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中感受到美的力量，從而培養(yǎng)其審美意識和表達能力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會，探討高校教師如何在教學(xué)中普及美育。
第二段：重視美育教育。
作為高校教師，我們需要認識到美育教育的重要性。美育教育不僅能夠提高學(xué)生的審美品位，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們更好地適應(yīng)和面對社會的發(fā)展和變化。因此，作為高校教師，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，還要注重美育教育的培養(yǎng)。
第三段：讓美育融入教學(xué)中。
我們可以通過多種方式來讓美育教育融入到我們的教學(xué)中。例如，在課堂教學(xué)中，我們可以利用多媒體等技術(shù)手段展示一些有關(guān)美的圖片和視頻，以便讓學(xué)生感受到美的力量，從而增強其對美的認識和認知。同時，我們還可以設(shè)置一些跨學(xué)科的課程，將不同學(xué)科的知識融合到一起，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第四段：創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
為了促進美育教育的普及，我們還需要創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。這些環(huán)境包括從教師到學(xué)生，從設(shè)施到課堂，從校園文化到行為規(guī)范等，都需要為美育教育的普及提供支持和保障。只有這樣，美育教育才能在高校中真正得到充分的發(fā)展和推廣。
第五段：總結(jié)。
作為高校教師，普及美育教育是我們義不容辭的責(zé)任。我們需要認識到美育教育的重要性，并將其融入到我們的教學(xué)中。通過創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，我們能夠讓美育教育在高校中得到充分的普及和推廣，促進學(xué)生們的全面發(fā)展和成長。我相信，只有這樣，我們的高校才能更好地面對未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)。
美育教師心得體會篇五
每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，而我最擅長的就是數(shù)學(xué)。在我成為一名數(shù)學(xué)教師之后，我意識到數(shù)學(xué)教育不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更是將美學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會美的感覺。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我深深地意識到，數(shù)學(xué)教師需要具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識。
二段：實踐。
數(shù)學(xué)教育不是讓學(xué)生死記硬背公式，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，找到數(shù)學(xué)與美的聯(lián)系。在我的課堂上，我經(jīng)常利用一些數(shù)學(xué)故事或謎題來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和欲望。我還會用色彩與形狀等美學(xué)元素，將理論知識與實際運用相結(jié)合，讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)的美感。
三段：認識。
對于數(shù)學(xué)教師而言，要想具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，首先就要有正確的美學(xué)觀念。美育不是簡單的傳授藝術(shù)理論和技法，而是通過教育、藝術(shù)和文化等多方面的滲透，讓學(xué)生領(lǐng)會美的本質(zhì)和意義。只有真正理解美學(xué)的內(nèi)涵，才能在教學(xué)實踐中將美育工作做到淋漓盡致。
四段：反思。
盡管美育的重要性已經(jīng)得到普遍認同，但是在實踐中，仍然會有一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)毫無興趣，不認為數(shù)學(xué)與美有任何關(guān)系，這就需要我們更加細致地引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和想象力。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強調(diào)認知能力的培養(yǎng)，忽視了情感和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們需要在教學(xué)中注重理解和關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過情感共鳴來幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識，體驗數(shù)學(xué)的美。
五段：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教育中，美育素養(yǎng)的重要性越來越顯著。只有教師具備了優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識。對于數(shù)學(xué)教師而言，必須在教學(xué)實踐中不斷深化對美育的理解，結(jié)合學(xué)科知識與情感共鳴，打造自己的獨特美育風(fēng)格，為培養(yǎng)既有數(shù)學(xué)能力又有審美意識的優(yōu)秀人才做出貢獻。
美育教師心得體會篇六
育人是教育工作中最重要的任務(wù)之一，教師作為育人的主要承辦人，肩負著培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健康心理的重要職責(zé)。而最美育人環(huán)境就是讓學(xué)生在舒適、和諧、積極向上的環(huán)境里成長，在這種環(huán)境下，學(xué)生能夠更好地接受教育，更加愿意學(xué)習(xí)知識，更加努力地為自己的未來奮斗。從我作為一名教師的角度來看，我深深地感受到了最美育人環(huán)境對學(xué)生健康成長的重要作用。
第二段：舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境
舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是最美育人環(huán)境之一。在這個環(huán)境下，學(xué)生感受到的不僅僅是課堂的溫度和光線的亮度，更多的是交流的溫暖和學(xué)習(xí)的輕松?？梢詾閷W(xué)生提供一個寬敞明亮的教室，老師要有耐心，不把自己限制在自己的著作臺上，而是到講臺前和學(xué)生們一起交流。從學(xué)生的角度出發(fā)，正因為學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨舒適使他們很輕松地獲得知識和技能。
第三段：和諧的人際關(guān)系
和諧的人際關(guān)系也是最美育人環(huán)境之一。在這個環(huán)境下，學(xué)生與老師之間的關(guān)系親密而融洽，同學(xué)之間的關(guān)系和睦而友好。并且在這種和諧的氛圍中，容易促進學(xué)生的個性發(fā)展和心智的成長，相互支持和協(xié)作，這使得整個學(xué)習(xí)過程充滿著積極向上的精神，學(xué)生們的心理健康得到了極大的保障。
第四段：激勵的措施
激勵的措施是最美育人環(huán)境之一。很多學(xué)生在自己的成長過程中受到了各種各樣的外部和內(nèi)部因素的影響，他們可能會因為外部原因而感到自卑和失落。而最美育人環(huán)境則可以通過激發(fā)他們的內(nèi)在動力來增強他們的自信心，這樣可以使他們快速地恢復(fù)信心并打破自己的瓶頸。同時創(chuàng)設(shè)到達目標的有效途徑，來實現(xiàn)學(xué)生的理想與目標，樹立學(xué)習(xí)的喜好和興趣，使學(xué)生精力充沛，并有不斷地進步和追求。
第五段：結(jié)語
最美育人環(huán)境深深地植根于我們教育行業(yè)中最根本的工作，物質(zhì)豐富的環(huán)境，和諧的環(huán)境，教育上的思想引導(dǎo)，這些因素都能夠使學(xué)生更加積極向上地學(xué)習(xí)，更加努力地實現(xiàn)自己的人生理想，同時，也能夠讓教師在教育工作中感受到極大的成就感和使命感。在未來的教育工作中我們要努力構(gòu)建最美育人環(huán)境，創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)揮潛能機制，從而助力學(xué)校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
美育教師心得體會篇七
第一段：引言（約200字）。
現(xiàn)在，美育已成為教育的一個重要的主題，越來越多的高校開始注重將美育融入到教學(xué)中。作為一名大學(xué)教師，我也深深地感受到了美育的影響和重要性，因此今天我想分享一下我在教學(xué)中應(yīng)用美育的心得體會。
第二段：美育的定義和價值（約300字）。
美育，即美術(shù)教育，是通過在藝術(shù)形式中傳達文化、歷史、技能和創(chuàng)造力，以及激發(fā)個人想象力和理解能力，重塑個人和集體思想，提高藝術(shù)媒介的文化素養(yǎng)和品位，達到生活豐富、人生滿足、人類和諧的美好愿景。美育的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生開發(fā)自己的藝術(shù)潛能，增強自信心，培養(yǎng)對美的敏感性和直覺，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，并提高創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：在教學(xué)中應(yīng)用美育（約300字）。
在大學(xué)的教學(xué)中，我們可以將美育運用到不同學(xué)科和領(lǐng)域中。例如，在文學(xué)課程中，我們可以通過插圖和圖表來豐富學(xué)生的想象力，在音樂課程中，我們可以通過讓學(xué)生演奏樂器，把音樂元素與聽覺體驗結(jié)合起來，在體育課程中，我們可以通過美育來提高學(xué)生對運動動作的感知和理解能力，達到良好的運動效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力（約300字）。
美育不僅讓學(xué)生培養(yǎng)出色的審美能力，同時也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)他們對未知事物和未來的熱情和探究精神。例如，在科技領(lǐng)域中，學(xué)生可以通過繪圖軟件來創(chuàng)造新的設(shè)計和產(chǎn)品模型，在創(chuàng)意設(shè)計中，學(xué)生可以通過美育的知識和技能來創(chuàng)造出新的藝術(shù)作品，在管理學(xué)上，學(xué)生也可以通過美育來提高領(lǐng)導(dǎo)力和營銷能力，以及通過領(lǐng)先的美術(shù)理念來推廣產(chǎn)品和服務(wù)。
第五段：總結(jié)（約200字）。
通過運用美育，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)雜的基本技能，而且可以讓學(xué)生在理解不同的藝術(shù)和文化的同時，以一種更開放的方式思考問題和解決問題。它也為學(xué)生提供了一種更豐富和多樣化的教育體驗，幫助他們更好地參與并適應(yīng)不斷變化的世界，從而在未來的生活和職業(yè)中更成功地實現(xiàn)自己的目標。
美育教師心得體會篇八
近日，本人有幸參加了一場由美育教師主持的講座。講座的主題是“培養(yǎng)學(xué)生美感和審美情操”。通過這次講座，我深刻地認識到了美育教育在學(xué)生發(fā)展中的重要性。在這篇文章中，我將分享我在講座中的所見所聞，以及對美育教育的新認識與體會。
第一段：介紹美育教師講座的主題和背景
美育教師主持的講座是由我所在學(xué)校的美育教育中心舉辦的。講座的主題是“培養(yǎng)學(xué)生美感和審美情操”，旨在探討如何在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)中注重美育教育的重要性。講座邀請到了多位資深美育教師，他們將分享自己多年來在美育教育方面的經(jīng)驗和心得。鑒于我對美育教育的興趣，我非常期待這場講座。
第二段：美育教師講座的內(nèi)容和觀點
在講座開始之前，主持人先簡要介紹了美育教育的概念和其在學(xué)生發(fā)展中的作用。隨后，各位嘉賓分別就不同方面展開了講解。其中，有一位嘉賓重點介紹了美育教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面的重要作用。他指出，通過培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情操，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，使其在創(chuàng)作中獲得更大的樂趣和成就感。此外，還有一位嘉賓分享了她在美育教育中運用多媒體技術(shù)的實踐經(jīng)驗。她以自己的案例為例，向大家展示了如何利用現(xiàn)代科技手段提升美育教學(xué)的效果。
第三段：美育教師講座中所分享的案例和實踐經(jīng)驗
在講座結(jié)束后，我深受啟發(fā)的是其中的一個案例。一位嘉賓分享了他所教導(dǎo)的一位學(xué)生的故事。這名學(xué)生曾經(jīng)在美術(shù)課上表現(xiàn)平平，但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，他逐漸培養(yǎng)了對藝術(shù)的熱愛，并展示出了驚人的進步。這個事例讓我明白了美育教育對于每個學(xué)生的重要性，無論他們原本的天賦如何，只要給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，每個學(xué)生都有可能在藝術(shù)領(lǐng)域中有所成就。
第四段：美育教師講座對我個人的啟示和感受
通過這次講座，我對美育教育產(chǎn)生了新的認識和體會。我深刻認識到美育教育不僅僅是一門課程，更是一種修養(yǎng)。它培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操，讓他們學(xué)會欣賞美，感受美，并從中找到自己的藝術(shù)表達方式，進一步開發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也意識到美育教育與綜合素質(zhì)教育密不可分。只有通過修養(yǎng)美感，培養(yǎng)審美情操，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。
第五段：我的美育教育實踐計劃
回到學(xué)校后，我決定在自己的教學(xué)中注重美育教育的開展。首先，我將結(jié)合學(xué)科知識，設(shè)計一些寓教于樂的美育教學(xué)活動。例如，在語文課上，通過分析詩詞、散文中的意象和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生賞析文學(xué)藝術(shù)。其次，我將積極倡導(dǎo)學(xué)校加強美育教育的力度，爭取為學(xué)生提供更多的美育教育資源和機會。例如，組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽、戲劇演出等，拓寬他們的美育視野。通過這些努力，我相信學(xué)生們的美感和審美情操將得到進一步培養(yǎng)，他們的綜合素質(zhì)也會得到全面提升。
以上是我對于美育教師講座的心得體會。通過這次活動，我對美育教育的重要性有了更深入的了解，也明確了自己今后在教學(xué)中要注重美育教育的方向。我相信，美育教育將在學(xué)生的發(fā)展中起到重要的作用，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
美育教師心得體會篇九
首段：美育教師是創(chuàng)造美的引路人。美育教師在課堂上不僅要傳授學(xué)生有關(guān)藝術(shù)美和審美方面的知識，更要引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去欣賞藝術(shù)和美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美感。在日常教學(xué)中，美育教師面臨著很多挑戰(zhàn)，需要尋找有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地參與其中，并且在欣賞作品的過程中獲得足夠的收獲。
其他段落暫缺。請您自行補充。
美育教師心得體會篇十
美育教育，作為現(xiàn)代教育的一個重要分支，已深深扎根于我們的課程體系之中。作為一名美育教師，從任職至今已有數(shù)年時間。在這段時間里，我要說，通過授課，參加培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗，對我心靈的啟迪和個人成長上做出了很大的幫助。
第二段：美育是什么。
“美育”可以理解為一種人文教育，對于學(xué)生和教師而言都具有深遠的意義。美育作為一門綜合性課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)興趣和思維能力的發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和表現(xiàn)能力是美育教育的重要目標。同時，美育課程還能幫助學(xué)生建立敬畏自然、弘揚民族文化的觀念，并對自己的行為負責(zé)。
作為一名美育教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更要以身作則，引領(lǐng)學(xué)生成長。我們需要具有廣泛的學(xué)科知識與獨有的藝術(shù)素養(yǎng)，需要有責(zé)任感、創(chuàng)新精神和批判性思維能力。而這些都能使用授課、提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗、以及舉辦訓(xùn)練等途徑提高。
第四段：美育教學(xué)策略。
在美育教育中，創(chuàng)新不斷——美育教學(xué)策略越來越多元化，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，采用小組活動和多媒體課堂教學(xué)，在學(xué)生中間非常受歡迎、也好評不斷;當(dāng)然也在實踐中體驗過，實務(wù)性操作、實驗學(xué)習(xí)和繪畫課上的生動化講解等都是好的教學(xué)策略。
第五段：總結(jié)。
美育教育體系是一個科學(xué)、規(guī)范的工程，美育教師要在平日工作中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)更多的現(xiàn)實教學(xué)，汲取更多的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗。更重要的是要時刻擁有一顆富有感染力、充滿愛心的心靈，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、立足于自己的興趣，發(fā)現(xiàn)并深入了解美育教育的不同方面和讓學(xué)生們發(fā)揮出更好的潛力！
美育教師心得體會篇十一
第一段：介紹美育教師的職責(zé)和重要性（約200字）。
美育教師是學(xué)校中非常重要的一群人，他們負責(zé)開展音樂、美術(shù)和體育等藝術(shù)教育活動，為學(xué)生提供豐富多彩的美育課程。美育教師的工作職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)，同時也能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這個信息爆炸的時代，美育教師的重要性更加凸顯，他們不僅要給學(xué)生帶來美的享受，還要引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使他們成為有情感、有才華、有美感的全面發(fā)展的人才。
第二段：探討美育教師在課堂上的技巧和方法（約300字）。
美育教師上課有很多技巧和方法，其中最重要的一點是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。美育教師要通過啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂的活動中。他們可以通過提出問題、組織小組合作、開展討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在藝術(shù)的世界中自由探索、自主創(chuàng)作。此外，美育教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，運用多媒體技術(shù)、情感教學(xué)、游戲化教學(xué)等手段，使課堂教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三段：敘述美育教師在課堂教學(xué)中遇到的困難和解決方法（約300字）。
雖然美育教師的工作充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，但是在課堂教學(xué)中也會遇到一些困難。例如，學(xué)生的興趣參差不齊，有些學(xué)生對藝術(shù)活動沒有太大的興趣或者抵觸情緒；又如，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難，缺乏耐心和毅力。針對這些困難，美育教師可以采取一些措施進行解決。他們可以通過設(shè)立小組合作、定期進行評價和獎勵等方式激發(fā)學(xué)生的積極性；他們還可以與學(xué)生進行個別交流，了解學(xué)生的問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，讓每一個學(xué)生都感到自己是被重視和關(guān)注的。
第四段：描述美育教師的教學(xué)成果和師生關(guān)系的發(fā)展（約200字）。
美育教師的辛勤付出必將取得豐碩的成果。通過美育教育的培養(yǎng)，學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)都會得到提升。他們在音樂、美術(shù)和體育方面都會有所收獲。與此同時，美育教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系也會得到良好的發(fā)展。學(xué)生會對美育教師產(chǎn)生信任和敬意，他們會感受到美育教師的關(guān)愛和支持，進而與教師形成良好的師生關(guān)系。這樣的師生關(guān)系可以為學(xué)生提供一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更加愿意參與到學(xué)習(xí)中。
美育教師的職業(yè)生涯是一段充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。美育教師通過自己的努力和智慧，以及對學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生踏上藝術(shù)的征途。在這個過程中，他們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還能為學(xué)生提供美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美育教師的工作是艱巨而充滿挑戰(zhàn)的，但是也非常有意義，他們的努力可以讓學(xué)生的人生更加美好。作為一名美育教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教育能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
美育教師心得體會篇十二
第一段：導(dǎo)言（150字）。
美育是教育的重要組成部分，對學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。作為一名教師，我深刻認識到美育的重要性，并在長期的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得，以期能夠?qū)V大教育工作者起到一定的啟示和幫助。
第二段：為學(xué)生提供良好的美育環(huán)境（300字）。
首先，教師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的美育環(huán)境。這不僅包括學(xué)校的設(shè)施和資源，還包括教師自身對美的追求和塑造。在課堂上，我經(jīng)常通過布置美育相關(guān)的作業(yè)，鼓勵學(xué)生去欣賞、模仿和創(chuàng)造美。在學(xué)校的美術(shù)展覽中，我也積極參與組織和指導(dǎo)學(xué)生的作品展示，讓學(xué)生們有機會展示自己的才華和創(chuàng)造力。通過這些努力，我希望能夠建立起一個充滿藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力（300字）。
其次，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重讓學(xué)生去欣賞和分析各種藝術(shù)作品，了解藝術(shù)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。我還鼓勵學(xué)生去模仿和創(chuàng)造，通過繪畫、音樂、舞蹈等形式表達自己對美的理解。我希望通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能夠有更多的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：教師自身的修養(yǎng)與提升（300字）。
教師的美育工作離不開自身的修養(yǎng)和提升。作為一名教師，我堅持不斷學(xué)習(xí)和鉆研，提高自己的美育素養(yǎng)。我經(jīng)常參加各種美育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流心得和經(jīng)驗。我還積極參與一些美育項目和活動，親身體驗和感受美育的魅力。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的美育服務(wù)。
第五段：結(jié)語（250字）。
美育是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人的重要手段之一，也是教師工作的重要內(nèi)容之一。作為教師，我們應(yīng)該認識到這一點，并不斷提高自己的美育意識和水平。通過為學(xué)生提供良好的美育環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力以及自身的修養(yǎng)與提升，我們能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。希望廣大教育工作者能夠共同努力，為學(xué)生提供更好的美育教育。
美育教師心得體會篇十三
美育教師是傳播美的藝術(shù)教育，引領(lǐng)學(xué)生了解藝術(shù)，感悟藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的重要人才。在美育教學(xué)實踐中，我不僅教會了學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)知識和技巧，更重要的是，讓學(xué)生認識到生活中無處不美，從而感受到生命之美。下面將分享我的一些心得與體會。
第二段：關(guān)于教學(xué)方法。
在美育教學(xué)中，我遵循“由易到難、由淺入深”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，逐步開展美育教學(xué)活動。我通過唱、誦、畫等多種方式，讓學(xué)生更深入地了解和領(lǐng)悟藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力。針對藝術(shù)表現(xiàn)包括書法、繪畫、攝影、音樂等方面的教學(xué)，也給學(xué)生提供了更多展示自己的機會，使他們在展示自我之余，更能提高自身的能力，從而更好地與藝術(shù)產(chǎn)生共鳴。
第三段：關(guān)于情感溝通。
美育教師不僅僅是傳授知識，更是與學(xué)生溝通情感。教師的情感溝通可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進學(xué)生個性的發(fā)展和提高學(xué)生的自信。我常常用音樂、繪畫作品等藝術(shù)形式來表達情感，加入自己的情感色彩，讓學(xué)生更好地理解作品和圍繞藝術(shù)表達自我。我希望讓每位學(xué)生能夠通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)出自己的個性、想法和情感，這也是美育教育的最終目的。
第四段：評價和鼓勵。
學(xué)生的成功不僅需要精心的培養(yǎng)，更需要持續(xù)的鼓勵和評價。在我的教學(xué)過程中，我不僅提供了必要的指導(dǎo)和建議，同時注重對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時評價和肯定。只有這樣，才能讓學(xué)生真正的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。我也希望每一個學(xué)生都能在日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚所長，成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
第五段：總結(jié)。
在美育教學(xué)實踐中，我認識到了美的重要性和價值所在，也明確了美育教學(xué)的目標和理念。我深刻認識到每位學(xué)生都是有潛力的，他們只需要一個機會來展示自我。美育教育是一種寶貴的精神財富，通過美育教育，可以促進人的全面發(fā)展，從而實現(xiàn)人文精神的傳承和升華。我相信，在未來的美育教育中，我們會創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境，讓更多的學(xué)生獲得美的感受和收獲。
美育教師心得體會篇十四
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學(xué)”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數(shù)學(xué)或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎(chǔ)方面看，它要調(diào)動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學(xué)美育必須首先明確的問題。為此，學(xué)者們進行了較為深入的研究。有學(xué)者指出，大學(xué)美育重在通過感性關(guān)注成全人的生命、通過情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過引導(dǎo)體驗走向自我超越、通過人文關(guān)懷發(fā)展個性。有學(xué)者從個體價值的角度進行研究，認為大學(xué)美育能提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學(xué)生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學(xué)生審美人格，促進和諧發(fā)展。還有學(xué)者基于大學(xué)美育本質(zhì)的認識，指出大學(xué)美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練；作為一種個性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領(lǐng)，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個性和完善人格。
1、研究內(nèi)容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來我國大學(xué)美育的研究，雖然眾多學(xué)者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關(guān)于大學(xué)美育的本質(zhì)、特點、功能、課程設(shè)置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，缺乏既符合大學(xué)生審美發(fā)展特點又符合時代和社會發(fā)展需要的新穎獨特的理論，影響了大學(xué)美育科學(xué)化的進程，制約了大學(xué)美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學(xué)美育研究必須注意與時俱進，開拓創(chuàng)新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領(lǐng)域，如大學(xué)美育的結(jié)構(gòu)問題、大學(xué)美育的過程與規(guī)律問題、大學(xué)美育與大學(xué)其他各育的關(guān)系問題、大學(xué)美育的模式與方法問題、大學(xué)美育的師資培養(yǎng)問題、大學(xué)美育的科學(xué)評價問題等，從而使大學(xué)美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對象的性質(zhì)決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結(jié)果。方法是學(xué)術(shù)研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學(xué)美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側(cè)面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經(jīng)驗總結(jié)研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學(xué)美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學(xué)美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學(xué)美育基礎(chǔ)理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學(xué)美育研究走向大學(xué)美育的整體性研究，從而推動大學(xué)美育研究的深入有效開展。
3、大學(xué)生審美形成過程研究的缺失
大學(xué)美育是由教師和學(xué)生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學(xué)生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結(jié)合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關(guān)大學(xué)美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮，而忽視了大學(xué)生對美的接受和生成，忽視了大學(xué)生在美育過程中的主觀能動性，導(dǎo)致大學(xué)美育的低效甚至無效。對大學(xué)生審美形成過程進行研究，由于更接近大學(xué)美育的本質(zhì)和大學(xué)生的年齡特征，因而更有助于大學(xué)美育功能的發(fā)揮和任務(wù)的實現(xiàn)，這也將會成為今后大學(xué)美育研究的突破口和熱點課題。
美育教師心得體會篇十五
自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這個觀點。興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的實施和?chuàng)新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對藝術(shù)美有了一定的認知之后，便開始要學(xué)會去評價一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯的審美能力。
美育是訴諸于人的情感活動的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進行，這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到：“哲學(xué)之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美學(xué)觀念，以具體者濟之，使吾人意識中，有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學(xué)觀念惟一之價值?！痹谶@里，蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據(jù)。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教，必須通過感情活動的陶治作用才能達到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問、訴諸情感的學(xué)問，才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性，通過在在審美過程中情感的激發(fā)和自由活動來適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進行高尚的審美活動，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實現(xiàn)美育之目的。
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