體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
讀書心得體會(huì)300字篇一
從最開(kāi)始的對(duì)讀書的懶散,到現(xiàn)在漸漸地能夠自律自覺(jué)地安排每天的閱讀時(shí)間,我的心得之一就是:先看自己感興趣的書。
平時(shí)我們總會(huì)被推薦一堆的課外書,結(jié)果有點(diǎn)被趕鴨子上架地閱讀,今天翻一頁(yè),明天翻一頁(yè),過(guò)兩天可能就不想打開(kāi)書了。
后來(lái)我就想著先從中自己最感興趣的書或者章節(jié)先看,看著看著,沉浸其中,不知不覺(jué)就能看完一本書。
然后就是每天都挑一個(gè)固定的時(shí)間來(lái)讀書,像早起的半小時(shí),或者睡前的半小時(shí)。
起初可能還不適應(yīng),就先從10分鐘開(kāi)始,漸漸地一天加5分鐘,總之就是先養(yǎng)成習(xí)慣。
還有一點(diǎn)就是閱讀的過(guò)程最好能做做筆記。不是單純的畫線,可以是拿個(gè)本子或者拿張紙,寫一寫關(guān)鍵詞,或者畫一畫導(dǎo)圖,這樣手眼并用,更加深印象。
讀書心得體會(huì)300字篇二
假期中找到了一本好書《如何說(shuō),孩子才肯學(xué)》,這是一本在教育過(guò)程中起導(dǎo)航作用的書,它既適用于教育學(xué)生,又適用于教育孩子。結(jié)合書中的實(shí)例我對(duì)照了自己多年的教育實(shí)踐,反思總結(jié)如下:
“親其師,信其道”,很多教師總喜歡讓學(xué)生聽(tīng)自己的,但不善于與孩子溝通,喜歡做個(gè)指揮者,在這本書中,這樣的例子也有很多,但是處理方式各種各樣,里面有與我觀點(diǎn)相同的,也有完全不同的,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得教師一定要善于與學(xué)生溝通,站在孩子的角度去看問(wèn)題、分析問(wèn)題,這樣才能更好的解決問(wèn)題。
在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點(diǎn):
1。不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候,學(xué)生容易失去勇氣)
2。不要隨意批評(píng)和忠告(老師出于好意,但學(xué)生在批評(píng)的環(huán)境中很難去考慮問(wèn)題并承擔(dān)責(zé)任)
3。不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候,你的解釋他很難聽(tīng)進(jìn)去,也就很難奏效)
4。不要忽視學(xué)生的情緒,即便制止不能接受的行為時(shí),也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。
在生活中,我遇到過(guò)類似的例子,我的兒子在考上了大學(xué)后,因?yàn)楦杏X(jué)所選學(xué)校和專業(yè)都很不理想,所以決定退學(xué)復(fù)讀。當(dāng)時(shí)我很郁悶,也許是因?yàn)樽约旱膮⒖计x了孩子的初衷,導(dǎo)致報(bào)考志愿失敗,于是我嘗試走進(jìn)孩子的世界去看這個(gè)問(wèn)題,做法跟書中的差不多,首先,我跟孩子溝通,電話、短信不斷,讓孩子知道他的不滿情緒我能理解和接受。然后,我沒(méi)有批評(píng)孩子,而是給孩子分析退學(xué)復(fù)讀的利與弊,建議孩子自己拿主意。最后,告訴孩子不管最后的結(jié)果如何,媽媽永遠(yuǎn)支持孩子的決定,結(jié)果孩子接受了我的建議,他給我的最后一條短信是這樣寫的:“老媽,這應(yīng)該是你醒來(lái)的第一條短信,對(duì)不起,我不該那么武斷,既然在來(lái)報(bào)名之前我就已經(jīng)決定不后悔,現(xiàn)在我堅(jiān)持我的選擇,我想繼續(xù)留在這里,這段時(shí)間又讓你們操心了,我會(huì)好好努力的,我把今年當(dāng)成高三,一定給你們考個(gè)好成績(jī)回家,不用再為我擔(dān)心了,轉(zhuǎn)告爸爸?!苯拥蕉绦诺哪且凰查g,我哭了,然后給孩子回了一條短信:“兒子,做出這樣的決定我知道你很痛苦,但人生就是如此,適合的就是最好的,所以在做決定之前不妨想一想,我所選擇的是最適合我的嗎。兒子,媽媽冷靜下來(lái)想想,覺(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)真的挺適合你的,你的表現(xiàn)你的發(fā)展我看在眼里樂(lè)在心里,退學(xué)完全出乎我的意料,我之所以支持你退學(xué),是因?yàn)楫?dāng)初報(bào)考志愿時(shí)給我留下的遺憾,我認(rèn)為你大了也許更應(yīng)該尊重你的決定,而你爸爸的態(tài)度開(kāi)始讓我清醒,他的堅(jiān)決反對(duì)讓我從另一個(gè)角度來(lái)審視這個(gè)問(wèn)題,不管結(jié)果如何我都應(yīng)該替你冷靜思考到一些問(wèn)題,我是一個(gè)愛(ài)你的笨媽媽,兒子,你做的決定讓媽媽很欣慰,我感覺(jué)我的小不點(diǎn)兒子終于長(zhǎng)大了。”因?yàn)閾?dān)心兒子,我跟他爸爸又坐車去看了看孩子,孩子狀態(tài)不錯(cuò),我們也就放心了。當(dāng)家長(zhǎng)如此,當(dāng)老師也一樣,師者父母心?。?/p>
書中說(shuō)的:“無(wú)論孩子什么地方做的不好或者不對(duì),甚至有侵犯性的行為,他的行為我們可以制止,但他的情緒,或者說(shuō)感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒,并非他的行為。”這一觀點(diǎn)我印象很深刻。因?yàn)樵谖易约航逃龑W(xué)生的過(guò)程中我常常不顧及他們的感受,劈頭蓋臉的就是批評(píng)。表面看效果不錯(cuò),但隱患很多,這是一個(gè)治標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子,單方面的批評(píng)很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,問(wèn)題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想,去聽(tīng)一聽(tīng),去安撫他們的情緒,這樣孩子才能真正感受到你對(duì)他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
教書育人意義重大,孩子的一言一行都需要教師的辛苦付出,善于溝通就能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門,讓學(xué)生樂(lè)于接受你的教育,只有你真正走進(jìn)了孩子的心里,他才能反饋他的喜怒哀樂(lè),才能讓你找到教育的契機(jī),才能更好的教育好孩子,有一首主題曲這樣唱道“為愛(ài)放手,讓心自由,每個(gè)生命都有自己的美麗哀愁?!弊屛覀円卜砰_(kāi)手,做好心靈的溝通,讓每一個(gè)自由的生命都能綻放他的美麗人生吧!
讀書心得體會(huì)300字篇三
《論語(yǔ)》,不得不說(shuō),它對(duì)后來(lái)人們的言行舉止起著非常重要的啟發(fā)!
隨著現(xiàn)代文化的逐步發(fā)展,《論語(yǔ)》也被人們翻譯、演繹了出來(lái)。有的為了方使人們更好的理解其中的意義、所含的人生道理,它被人們改編成了電影、動(dòng)畫片等等。
現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá),《論語(yǔ)》也被越來(lái)越多的人知曉,上至老人下至小孩。隨著它的廣泛傳播,人們現(xiàn)在對(duì)《論語(yǔ)》的傳播的方法的看法也越來(lái)越大。因?yàn)闉榱耸垢嗳酥览?了解)《論語(yǔ)》,就把它弄成了各種各樣的形勢(shì)來(lái)傳播,那些電視劇或是電影為了提高收視率,就把《論語(yǔ)》的內(nèi)容篡來(lái)改去,沒(méi)有尊重歷;打不的人為了敷衍了事,并沒(méi)有把握和充分散發(fā)出《論語(yǔ)》的本質(zhì),有違《論語(yǔ)》的本質(zhì);也有人認(rèn)為這是是可以接納的,因?yàn)樗龠M(jìn)了文化的傳播……
人們各有各的意見(jiàn)。或許吧,現(xiàn)在《論語(yǔ)》的傳播方法確實(shí)各有各的意見(jiàn)。就像古人說(shuō)所說(shuō)的“尺有所短,寸有所長(zhǎng)",任何事物都有它的長(zhǎng)處和短處。的確,現(xiàn)在的《論記》被人們搞成了事事非非的樣子,這就有違了《論語(yǔ)》的實(shí)質(zhì)。但這也有它對(duì)立的一面,這促進(jìn)了《論語(yǔ)》的傳播,越來(lái)越多的人知道了《論語(yǔ)》。
如大家所知,《論語(yǔ)》告誡了人們的言行舉止;教人們?nèi)绾巫鋈?如何來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí);遇到困難時(shí)的態(tài)度……
我們不應(yīng)該只片面地去看待事物,要全面地去看,去了解它所含的最深刻的意義。就像這《論語(yǔ)》,人們對(duì)它的傳播方式各懷意見(jiàn),雖然它現(xiàn)在的傳播方法被我們所不以同,但不可否認(rèn)的的是,它確實(shí),真真實(shí)實(shí)地使知道《論語(yǔ)》的人越來(lái)越多。這使得更多的人通過(guò)《論語(yǔ)》所述的,養(yǎng)成了高尚的品格、良好的行為習(xí)慣。
因此,我認(rèn)為通過(guò)媒體傳播的方法是可行的!
讀書心得體會(huì)300字篇四
在各種媒體上看到《獨(dú)唱團(tuán)》的出版,但一直沒(méi)買。因?yàn)闆](méi)想買。直到看到它??南ⅰ.?dāng)即就托朋友打電話去書店訂購(gòu)。新年的第一天終于看到了傳說(shuō)中的《獨(dú)唱團(tuán)》。
先說(shuō)看到它的一瞬間我就被它的樸實(shí)設(shè)計(jì)所吸引,很簡(jiǎn)單的牛皮紙封面,幾排小黑字。隨手一翻,里面的設(shè)計(jì)也簡(jiǎn)介明了,字比一般雜志的小很多,不是主流的那種字大行稀,配無(wú)關(guān)圖片,讀起來(lái)像吃泡水的面包。
第一頁(yè)摘抄:寫作者最快樂(lè)的事情是讓作品不像現(xiàn)實(shí)那樣到處遺憾,閱讀者最快樂(lè)的事情就是用眼睛摸一摸自己的理想。世界是這樣的現(xiàn)實(shí),但我們都擁有處置自己的權(quán)利。
接著是書中文章的作者照片,按先后順序排的,韓寒排在最后,兩大張寸照中,韓寒的這張最有感覺(jué)。
第一篇:周云蓬的《綠皮火車》,題目是盲文,我不認(rèn)識(shí),是看了前面簡(jiǎn)介的才知道。作者真實(shí)平靜的敘述讓我觸到一個(gè)堅(jiān)實(shí)自由的靈魂。
所有人問(wèn)所有人,這個(gè)欄目的創(chuàng)意棒極了。真實(shí)的聲音。無(wú)論你是誰(shuí),無(wú)論你是一個(gè)普通人,還是一個(gè)普通人,甚至是一個(gè)普通人,你都可以向任何人提問(wèn),提任何的問(wèn)題。
《獨(dú)唱團(tuán)》??耍苫蟮穆曇?,猜測(cè)的紛紜。讀了這本我知道了,世界是這樣的現(xiàn)實(shí),但我們都擁有處置自己的權(quán)利。
讀書心得體會(huì)300字篇五
回望巍巍中華五千年,有多少文人政客對(duì)書籍情有獨(dú)鐘?“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!备郀柣@樣詮釋。是啊,書能凈化人心,能洗去一切 的陰暗,書就是這樣神奇。
生活中,難免會(huì)有憂傷,憂愁,失意等負(fù)面情緒。這時(shí)只要拿起書,與小說(shuō)中的主人公一起體驗(yàn)?zāi)切剀埃利惖墓适?。?dāng)回到自身時(shí),又覺(jué)得豁然開(kāi)朗,書中有你要的陽(yáng)光!
可陽(yáng)光下又一定有陰暗。魯迅先生對(duì)“黑屋”的淋漓盡致的描寫,在“屋”中那不甘心,不放棄的《吶喊》,喚醒了多少中國(guó)人奮發(fā)的志向?即使在現(xiàn)在的和平年代,翻起那本《吶喊》,是不是又覺(jué)得有奮發(fā)向上的必要呢?書中也有你要的激勵(lì)!
書,是一種平淡而深?yuàn)W的東西。了解情節(jié)的同時(shí),又有幾人能理解“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”的苦楚?又有幾人能體會(huì)“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有保藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志氣者也?!钡哪欠N自信與大氣?
書有你要的內(nèi)涵。在無(wú)聊時(shí),翻翻書,也是一種享受。隨個(gè)性豐富的主角們一同體驗(yàn)平淡而溫馨的故事。感受溶溶泄泄的氣氛,自然感到豁達(dá)。
書中還有你要的快樂(lè)。莎士比亞說(shuō):“書是時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)品。”我們應(yīng)該用書豐滿自己的翅膀——以翱翔于云海之上;爬上書籍巨人的肩膀——以望得更高;讓書補(bǔ)充我們的閱歷——以探索得更遠(yuǎn)。
請(qǐng)不要忘記書給予我們的一切!帶我們走向成功的書籍給予我們的一切!
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讀書心得體會(huì)300字篇六
最近,我讀了一本書《欣賞你的學(xué)生》,讀了之后感覺(jué)很多。本書以許多生動(dòng)的案例解釋了期望效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、需求水平理論、多智能理論等教育理論知識(shí),解釋了實(shí)施欣賞教育的重要性和可行性,通過(guò)嘆息的教育故事,呼吁教師善待每一個(gè)生活的教育理念。
德育需要一個(gè)輕松、寬容、溫暖的環(huán)境,不要過(guò)分責(zé)怪學(xué)生的意外錯(cuò)誤和錯(cuò)誤,因?yàn)槔蠋熍紶枙?huì)有偏離道德的言行。在形成良好行為的過(guò)程中,學(xué)生特別需要老師的照顧。愛(ài),是一種關(guān)注,一種關(guān)懷。我們應(yīng)該站在珍惜每個(gè)生命價(jià)值的高度,照顧每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng),就像照顧荷葉上的露珠一樣,以保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展權(quán)利。我們應(yīng)該注意每個(gè)人的存在,每個(gè)人都同樣重要。所有人都應(yīng)該得到發(fā)展,無(wú)論是優(yōu)秀的,還是困難的,甚至是特殊的家庭,或者沒(méi)有任何功利主義
心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō):人性最深層次的需求是渴望得到他人的欣賞和贊揚(yáng)。因此,當(dāng)教師能夠以欣賞的言行對(duì)待學(xué)生時(shí),就會(huì)激發(fā)學(xué)生無(wú)限的勇氣,喚醒他埋葬的潛力,鼓勵(lì)他走向成功的道路。讓教師有欣賞的神奇武器,就是激發(fā)教師的愛(ài),讓教師出于愛(ài)工作,而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段。愛(ài)你的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣的!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。當(dāng)愛(ài)傾注于教育中時(shí),教師會(huì)以欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一種幼稚的想法和行為。當(dāng)愛(ài)傾注于教育中時(shí),教師會(huì)以寬容的心對(duì)待孩子,理解孩子的缺點(diǎn)。當(dāng)愛(ài)傾注于教育中時(shí),教師將理解、接受和使用欣賞的有效教育手段,并在教育花園中培育。
“以人為本”,“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過(guò)程中,尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中,他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)?!百p識(shí)”這個(gè)詞,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的解釋是:認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能,然后再予以重視和贊揚(yáng),要有針對(duì)性。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事,而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問(wèn),是教師的一門必修課。教師要通過(guò)不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),掌握賞識(shí)這一有效手段,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其的作用。
《賞識(shí)你的學(xué)生》中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國(guó)作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī),母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,父親的評(píng)價(jià)恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中,他得到了愛(ài)的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評(píng)聲中,他得到了警告的力量,于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵(lì)下,他終于成為一個(gè)的作家。透過(guò)這個(gè)事例,我們可以認(rèn)識(shí)到,賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候,我們?cè)固煊热耍裨箤W(xué)生不夠聰明,埋怨好心得不到好報(bào),靜下心來(lái),想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟:其實(shí),每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步履,泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬,升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì),即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子,需要盡情地沐浴陽(yáng)光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體,能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手,是澄明,是溫情,是質(zhì)樸,是師生間的彼此信任,相互尊重,互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生,先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們。
賞識(shí)學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,挖掘他們的閃光點(diǎn),理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?!睙o(wú)論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
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