高效課堂讀書心得(專業(yè)18篇)

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高效課堂讀書心得(專業(yè)18篇)
時間:2023-11-06 11:17:05     小編:碧墨

總結(jié)是一面鏡子,可以讓我們看到自己在學習和工作生活等方面的成長和不足。總結(jié)要結(jié)合實際情況,給出具體的例子和分析。以下是一些名人的總結(jié)感悟,或許能夠給你一些啟示。

高效課堂讀書心得篇一

高效課堂是當今教育中非常重要的一環(huán),它注重提高學生的學習效果和學習質(zhì)量。在高效課堂中,讀書是一項重要的學習方式。通過閱讀,學生可以拓寬知識面,提高閱讀和思考能力,從而在學習中更上一層樓。在這篇文章中,我將分享我在高效課堂中讀書的心得體會。

第二段:培養(yǎng)閱讀興趣

在高效課堂中讀書,首先要培養(yǎng)起對閱讀的興趣。閱讀不僅是學習知識的一種方式,更是一種享受。我喜歡選擇我感興趣的書籍,這樣可以讓我更加投入其中,樂在其中。通過閱讀各種不同的書籍,我可以拓展自己的視野,了解更多的世界。每當我翻開一本新書,我總感覺自己能在書中發(fā)現(xiàn)無限的可能性,這種感覺激勵著我持續(xù)不斷地讀書。

第三段:提高閱讀技巧

在高效課堂中讀書,除了培養(yǎng)閱讀興趣外,還要提高閱讀技巧。閱讀技巧的提高可以使我們更加有效地理解和吸收書中的內(nèi)容。首先,我學會了快速瀏覽和篩選信息的技巧。對于一本新書,我會先翻閱目錄和封面,了解書籍的主題和結(jié)構(gòu)。然后,我會用快速瀏覽的方式讀一遍全書,抓住重點和關鍵信息。接下來,我會再次細讀書中的具體內(nèi)容,有選擇性地進行深入研究。這樣的閱讀方式不僅能夠節(jié)省時間,還能幫助我更好地理解和吸收知識。

第四段:閱讀與思考

在高效課堂中讀書,閱讀與思考是密不可分的。閱讀只是獲取信息的一種手段,而思考才是深入理解和運用知識的關鍵。我常常在讀書的過程中停下來反思和思考書中的觀點和內(nèi)容。我會思考這些觀點的合理性和適用性,與自己的經(jīng)驗和知識進行對比和思考。通過這樣的思考和分析,我能夠更好地理解書中的內(nèi)容,并提出自己的見解和觀點。這種閱讀與思考的結(jié)合,讓我在高效課堂中讀書得到了更深層次的收獲。

第五段:讀書的紀律與節(jié)奏

在高效課堂中讀書,紀律與節(jié)奏是必不可少的。讀書需要一定的紀律性,不能過于隨意和漫無目的地讀。我會給自己制定讀書計劃和目標,每天都會安排一定的時間來讀書。同時,還要掌握好節(jié)奏感,避免過于急躁或過于遲緩。我會根據(jù)自己的實際情況和需求來合理安排每次閱讀的時間和數(shù)量。有時候,我會給自己一些小挑戰(zhàn),比如嘗試在有限的時間內(nèi)閱讀大量的書籍,這樣可以讓我更好地適應高效課堂的要求。

結(jié)論

通過在高效課堂中讀書的實踐,我深刻體會到了閱讀對我的成長和進步的重要性。閱讀不僅讓我拓展了知識面,提高了閱讀和思考能力,還培養(yǎng)了我的閱讀興趣和紀律性。在今后的學習中,我將繼續(xù)保持高效課堂中的讀書習慣,不斷提高自己的閱讀能力,為自己的學習和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

高效課堂讀書心得篇二

1月7日,上杭縣第十九屆農(nóng)村小學教改匯報暨特色辦學匯報活動在溪口中心小學舉行,我有幸的參加了本次活動并受益匪淺,從中學到了很多。

承辦方溪口中心小學為我們展示了他們的課改成果、特色辦學和文藝匯演,真是精彩紛呈。首先聽取了楊曉松老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課,他采用“先學后教”的課堂教學模式為我們呈現(xiàn)了“先學后教,高效課堂”模式下的閱讀教學。通過聽課,我認真學習,對“先學后教高效課堂”這一教學理念有了新的領悟。我覺得這種教學模式真的十分有效:教師備課、學生課前自主學習均十分充分,尤其是課堂上學生小組合作學習非常有效,組員之間配合默契,組長發(fā)揮了很好的引領作用。整堂課教學環(huán)節(jié)緊湊,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,而教師則是學習的組織者和指導者,教學效果非常顯著。

活動中,我還聽取了第二實驗小學陳汝鈺副校長關于《合作學習——高效課堂的有效載體》的專題講座,他為我們開展“先學后教,高效課堂”指明了小組該如何組建的方向。

我認識到,“先學后教,高效課堂”的實質(zhì)是:從上課到下課,學習的全過程都是讓學生自學,教師由講授者變?yōu)榻M織者。牢固地確立“以學生為主體,教師為主導,面向全體學生”的現(xiàn)代教育觀念,真心實意地尊重學生,關心學生,熱愛學生,突出學生在學校的主體地位,為“每一個學生都能學好”創(chuàng)設良好的環(huán)境?!皼]有教不好的學生”、“讓每一位家長滿意”、“沒有差生,只有差異”諸如此類的話編織成了師生之間的一條條感情紐帶,讓每位踏進課堂的人都感受到一種溫暖。

“先學后教,高效課堂”的教學模式在課堂教學中把引導學生自主學習放在首位,教師引導學生自學和探索,幫助學生在克服困難上下工夫,這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的老師,這對建立“以學生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的,但也不能忽略發(fā)揮老師的主導作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚,講準確。當然,老師更應該結(jié)合檢測中暴露出來的問題,找一些具有針對性的訓練題,有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練,讓學生迅速彌補學習上的缺失和漏洞。

我今后要由知識的傳授者,變成學生學習的組織者、引導者。在學生自學時,教師一方面督促學生按照老師的指導自學,確保完成好自學任務;另一方面通過課間巡視、個別詢問,特別是通過提問、練習等檢測形式進行調(diào)查,最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,并認真分析帶傾帶性的問題,進行梳理、歸類,為“后教”作好準備。

“先學后教,高效課堂”教學模式為我們一線老師帶來了機遇與挑戰(zhàn),在今后的教學和學習中我將更加努力的學習相關的理論知識,并不斷借鑒別人成功的經(jīng)驗不斷的提高自己的教學水平。把“先學后教,高效課堂”教學模式落到實處。

高效課堂讀書心得篇三

第一段:引言(200字)

讀書是人類進步的階梯,也是高效課堂的重要一環(huán)。在高效課堂中,讀書可以開拓學生的眼界,培養(yǎng)他們的閱讀能力和理解能力,同時也能夠幫助學生更好地掌握知識。對我來說,讀書在高效課堂中起到了至關重要的作用,我在讀書中的收獲與體會令我受益匪淺。

第二段:培養(yǎng)閱讀興趣(200字)

讀書不僅可以幫助我們積累知識,還可以培養(yǎng)對閱讀的興趣。在高效課堂中,老師常常會引導我們閱讀各種各樣的文學作品、科學論文等,在這個過程中,我慢慢地喜歡上了閱讀。經(jīng)常讀書不僅增加了我的詞匯量,而且提升了我的閱讀速度和理解能力。通過與書中人物的交流,我更好地理解了世界各種各樣的價值觀和思維方式。這些閱讀習慣讓我在高效課堂中更加積極主動地參與討論和思考。

第三段:拓寬知識面(200字)

讀書可以幫助我們拓寬知識面,了解世界的多樣性。在高效課堂中,老師會引導我們閱讀各種不同領域的書籍,如歷史、科學、哲學等。通過閱讀這些書籍,我了解到了各種各樣的知識和觀點,不僅拓寬了我的知識面,而且培養(yǎng)了我對多樣性的理解和尊重。這些知識在課堂上也經(jīng)常發(fā)揮作用,讓我能夠更好地把握老師所講授的知識。

第四段:培養(yǎng)批判思維(200字)

讀書不僅可以拓寬知識面,還可以培養(yǎng)批判思維。在高效課堂中,老師會引導我們分析和評價各種書籍中的觀點和論據(jù)。通過與書中作者的思想對話,我慢慢地培養(yǎng)了批判思維的能力。我不再盲目地接受別人的觀點,而是更加注重思考和分析。這種批判思維讓我在高效課堂中更加深入地理解所學知識,同時也提升了我的邏輯推理能力和表達能力。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

通過讀書,我在高效課堂中獲得了很多收獲。閱讀不僅讓我擁有了知識,還提升了我的閱讀能力、理解能力和思考能力。未來,我將更加努力地繼續(xù)讀書,不斷提升自己的能力,為更好地參與高效課堂做準備。我相信,讀書能夠讓我在高效課堂中取得更好的成績,并在未來的人生中獲得更多的成就。

高效課堂讀書心得篇四

2016年1月7日,上杭縣第十九屆農(nóng)村小學教改匯報暨特色辦學匯報活動在溪口中心小學舉行,我有幸的參加了本次活動并受益匪淺,從中學到了很多。

承辦方溪口中心小學為我們展示了他們的課改成果、特色辦學和文藝匯演,真是精彩紛呈。首先聽取了楊曉松老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課,他采用“先學后教”的課堂教學模式為我們呈現(xiàn)了“先學后教,高效課堂”模式下的閱讀教學。通過聽課,我認真學習,對“先學后教 高效課堂”這一教學理念有了新的領悟。我覺得這種教學模式真的十分有效:教師備課、學生課前自主學習均十分充分,尤其是課堂上學生小組合作學習非常有效,組員之間配合默契,組長發(fā)揮了很好的引領作用。整堂課教學環(huán)節(jié)緊湊,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,而教師則是學習的組織者和指導者,教學效果非常顯著。

活動中,我還聽取了第二實驗小學陳汝鈺副校長關于《合作學習——高效課堂的有效載體》的專題講座,他為我們開展“先學后教,高效課堂”指明了小組該如何組建的方向。

我認識到,“先學后教,高效課堂”的實質(zhì)是:從上課到下課,學習的全過程都是讓學生自學,教師由講授者變?yōu)榻M織者。牢固地確立“以學生為主體,教師為主導,面向全體學生”的現(xiàn)代教育觀念,真心實意地尊重學生,關心學生,熱愛學生,突出學生在學校的主體地位,為“每一個學生都能學好”創(chuàng)設良好的環(huán)境?!皼]有教不好的學生”、“讓每一位家長滿意”、“沒有差生,只有差異”諸如此類的話編織成了師生之間的一條條感情紐帶,讓每位踏進課堂的人都感受到一種溫暖。

“先學后教,高效課堂”的教學模式在課堂教學中把引導學生自主學習放在首位,教師引導學生自學和探索,幫助學生在克服困難上下工夫,這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的老師,這對建立“以學生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的,但也不能忽略發(fā)揮老師的主導作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚,講準確。當然,老師更應該結(jié)合檢測中暴露出來的問題,找一些具有針對性的訓練題,有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練,讓學生迅速彌補學習上的缺失和漏洞。

我今后要由知識的傳授者,變成學生學習的組織者、引導者。在學生自學時,教師一方面督促學生按照老師的指導自學,確保完成好自學任務;另一方面通過課間巡視、個別詢問,特別是通過提問、練習等檢測形式進行調(diào)查,最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,并認真分析帶傾帶性的問題,進行梳理、歸類,為“后教”作好準備。

“先學后教,高效課堂”教學模式為我們一線老師帶來了機遇與挑戰(zhàn),在今后的教學和學習中我將更加努力的學習相關的理論知識,并不斷借鑒別人成功的經(jīng)驗不斷的提高自己的教學水平。把“先學后教,高效課堂”教學模式落到實處。

高效課堂讀書心得篇五

看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,概括講述了我們課堂教學的終極目標,給我們的課堂教學指明了方向。

首先,它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,我們的教學才有方向,我們才能達到教學目標。高效課堂強調(diào)一切以學生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講,課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。因此,高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段,高水平地達成培養(yǎng)人的目的,高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結(jié)合。再者,它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求,我們上課不但要備教材,還要備學生,備時間備空間等等。其中強調(diào)了師生互動、生生互動、合作學習及課堂要有小結(jié)和鞏固練習。第三它給出了高效課堂的評價形式。

通過學習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,以及如何做才能讓自己的課堂高效?!案咝дn堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,關鍵詞在于“高效”?!案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效。學生的高效是能在課堂上通過學習獲得高效地發(fā)展,教師的高效是能通過課堂的教學來高質(zhì)量、高收效地完成教學任務和略有提高。理所當然學生是學習的主體,學生在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,應該是學生愿學、善學、樂學,學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn),則關鍵在于教師的引導,在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習,并設計出能激發(fā)學生興趣,能讓學生高效自主、合作學習的活動,在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果,這樣教師自然而然在學生提高的同時,自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變,而這種改變的,是由傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習、合作學習,教師點撥提升,引導學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進,拋棄糟粕吸收精華,或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關系,是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關系。當然在高效課堂的學習中,學生的思維是開放式的,這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!

高效課堂讀書心得篇六

近年來,高效課堂已經(jīng)成為教育界的熱點話題。而在高效課堂中,閱讀是一項重要的學習活動。作為學生,我深感閱讀對于學習的重要性。通過不斷總結(jié)和實踐,我逐漸形成了一套走向高效課堂讀書的方法和心得體會。

要想走向高效課堂讀書,首先要明確自己的學習目標。在讀書之前,我會先仔細閱讀書的目錄和章節(jié)概要,從而明確自己讀書的目標。通過這種方式,我可以更好地把握閱讀的重點,提高閱讀的效率。同時,在閱讀的過程中,我會不斷思考自己讀書的動力和意義,從而激發(fā)起更大的學習熱情。

其次,我會采取合適的讀書方法。高效課堂讀書強調(diào)的是深度和理解,所以在讀書的過程中,我會采取主動閱讀的方式。這包括主動思考和提問,注重對關鍵內(nèi)容的思辨和總結(jié)。同時,我也會將自己的理解和體會寫在讀書筆記中,以便后期復習和總結(jié)。通過這種主動閱讀的方式,我能更好地掌握書中知識,并且將其應用到實際學習中去。

此外,我還會利用數(shù)字化工具來輔助高效課堂讀書。隨著科技的發(fā)展,數(shù)字化工具為我們提供了更多閱讀的便利。我會利用電子書和在線閱讀平臺,尋找與讀書內(nèi)容相關的資源和資料。通過在線搜索和社交網(wǎng)絡,我也可以與其他人交流和討論,加強對書中內(nèi)容的理解和思考。同時,數(shù)字化工具也提供了書簽、筆記和高亮等功能,使我能更方便地整理和回顧書中要點。

在高效課堂讀書中,合理規(guī)劃時間也非常重要。我會根據(jù)自己的學習計劃,將讀書任務分配到每天的學習時間中去。同時,我也會設定一個合理的閱讀進度,將書籍分成若干小塊,并按照進度來閱讀。在讀書的過程中,我會盡量減少手機和其他社交媒體的干擾,保持專注的狀態(tài)。如果時間允許,我也會利用碎片化時間來進行閱讀,例如在公交車上、等待的間隙等。

最后,高效課堂讀書要有持之以恒的毅力。讀書不是一蹴而就的,要想得到長期的收益,就需要有堅持和耐心。我會在每天的學習計劃中留出固定的時間讀書,并且每完成一本書的閱讀,我都會給自己一些小獎勵來保持動力。同時,我也會不斷反思和總結(jié)自己的讀書過程,不斷調(diào)整和提高自己的閱讀方法和效率。

通過走向高效課堂讀書的實踐,我深刻體會到了閱讀的重要性和樂趣。閱讀不僅是一種學習技能,更是一種思維活動和人生追求。通過高效課堂讀書,我不僅能夠獲取更多的知識,還能夠培養(yǎng)自己的理解力和思考能力。在以后的學習和工作中,我相信這種高效課堂讀書的方法和心得體會將會給我?guī)砀嗟氖找婧统砷L。

高效課堂讀書心得篇七

黨員是教師隊伍的中堅力量。支部按照黨員教師覺悟高、素質(zhì)強、經(jīng)驗足的特點,大力開展黨員教師“走前列,作貢獻,擔重任”主題活動,著力打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的教師隊伍。

為發(fā)揮黨員教師示范引領作用,支部給黨員教師壓擔子,要求黨員教師作表率。我們形成合格黨員教師的標準,首先要講政治、有信念,要求老師要堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念,做思想路線方針政策引領的踐行人;其次要講規(guī)矩、有紀律,為人師表要當模范、遵守法律法規(guī),做堅定標準的榜樣人;要講道德、有品行,忠于職守、立足崗位,身正為范,作言傳身教的示范人;同時,要講奉獻、有作為,提升能力水平,做干事創(chuàng)業(yè)的帶頭人?!?/p>

在“兩學一做”學習教育中,季延初級中學黨支部在黨員教師中持續(xù)開展“愛心結(jié)對幫扶”學生黨建品牌活動,按年段設立三個黨員責任區(qū),黨員教師主動“認領”任教年段、班級中的“貧困生”“學困生”“留守兒童”“單親家庭子女”等特殊學生,通過提供思想引導、學力幫扶、經(jīng)濟幫扶,促進這些特殊群體學生快樂健康成長。同時,支部結(jié)合 156黨建機制,大力開展黨員教師“助力學生微夢想”活動,助力142名學生如愿以償、夢想成真。

如何做一名合格黨員?黨員教師們在討論后形成了自己的理解。黨員教師葛芹認為,合格黨員教師就是要做好“三字經(jīng)”:“信”“戒”“責”。作為黨員教師,能夠秉承教書育人,為國為民輸送人才,為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人,然后踏實工作,就是信;應該遵從教師法,以身作則,廉潔從教,心中有戒,才能夠無愧于黨員稱號;同時,要有勇氣承擔責任,直面生活、工作中的困難和矛盾,為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

合格的黨員教師應該能夠在工作中起模范先鋒作用,有信仰,懷著愛心育人,認真?zhèn)湔n、改作業(yè)、輔導后進生,傳達參與學校的各種活動,“同時,還應多做貢獻,主動挑擔子。比如我主動增加為學生輔導的課時達五六百,幫扶后進生十多位。只有全心投入,才能帶動更多教師一起奮斗奉獻。”

高效課堂讀書心得篇八

看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,概括講述了我們課堂的終極目標,給我們的課堂教學指明了方向。

首先,它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,我們的教學才有方向,我們才能達到教學目標。高效課堂強調(diào)一切以學生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講,課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。因此,高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段,高水平地達成培養(yǎng)人的目的,高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結(jié)合。再者,它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求,我們上課不但要備教材,還要備學生,備時間備空間等等。其中強調(diào)了師生互動、生生互動、合作學習及課堂要有小結(jié)和鞏固練習。第三它給出了高效課堂的評價形式。

通過學習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,以及如何做才能讓自己的課堂高效。“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,關鍵詞在于“高效”?!案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效。學生的高效是能在課堂上通過學習獲得高效地發(fā)展,教師的高效是能通過課堂的教學來高質(zhì)量、高收效地完成教學任務和略有提高。理所當然學生是學習的主體,學生在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,應該是學生愿學、善學、樂學,學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn),則關鍵在于教師的引導,在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習,并設計出能激發(fā)學生興趣,能讓學生高效自主、合作學習的活動,在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果,這樣教師自然而然在學生提高的同時,自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變,而這種改變的,是由傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習、合作學習,教師點撥提升,引導學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進,拋棄糟粕吸收精華,或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關系,是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關系。當然在高效課堂的學習中,學生的思維是開放式的,這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!

高效課堂讀書心得篇九

讀書是一項不可或缺的學習方法,它可以幫助我們擴展知識面,提高思考能力,并且在高效課堂中發(fā)揮重要作用。在我多年的學習經(jīng)歷中,我深感讀書對我的學業(yè)有著巨大的幫助。通過讀書,我培養(yǎng)了良好的閱讀習慣,提高了自己的寫作能力,且拓寬了自己的視野。下面將從這三個方面來談談我的讀書體會。

首先,讀書培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在高效課堂中,老師授課速度往往較快,學生需要用最短的時間吸收大量的知識。而擁有良好的閱讀習慣可以使我更好地理解和消化閱讀材料。我會在課前做好預習,抓住重點和難點,提前了解相關知識,這樣在老師講授的時候能更好地跟上進度。另外,我習慣在閱讀時做筆記,將重要的內(nèi)容記錄下來,以便后期復習。這種閱讀的主動性不僅能提高我對知識的理解程度,還能培養(yǎng)我對知識的學習興趣。

其次,讀書提高了我的寫作能力。在高效課堂中,寫作是一項必不可少的技能。通過閱讀,我接觸到了各種不同類型的作品,豐富了自己的詞匯量,并學習到了不同的寫作技巧。這些對我的寫作能力有著明顯的提升作用。例如,我學到了如何運用各種修辭手法來使文章更加生動有趣,如何運用排比和對比等寫作技巧來表達觀點。此外,閱讀名人的傳記和學術論著也使我對各種不同的思想和觀點有了更加全面的了解,這對我寫作時可以提供更多的靈感和觀點。

最后,讀書拓寬了我的視野。在高效課堂中,老師會引導我們學習各種學科的知識,而讀書是探索更多學科領域的絕佳途徑。通過閱讀不同類型的書籍,我認識到了人類知識的無窮廣度。讀歷史書可以讓我了解到歷史的發(fā)展和人類文明的進步;讀科普書可以讓我更好地了解科技的最新進展;讀小說可以讓我通過故事情節(jié)體驗不同的人生感悟。這些閱讀經(jīng)歷不僅極大地拓展了我的知識面,也增強了我在高效課堂中學習各種學科的信心。

總結(jié)起來,讀書對于高效課堂學習而言至關重要。它培養(yǎng)了我的良好閱讀習慣,使我能更好地吸收課堂知識;它提高了我的寫作能力,讓我能夠更好地表達自己的觀點;此外,通過讀書,我拓寬了自己的視野,增加了對各種學科的了解。因此,我將繼續(xù)保持讀書的習慣,并在高效課堂中充分發(fā)揮讀書的作用。我相信通過不斷地閱讀,我會在學習中取得更大的成長,并取得更好的成績。

高效課堂讀書心得篇十

開學初學校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關于高效課堂,在聽了幾位專家的講解之后,作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點體會:

(一)要提高課堂效率,首先要激發(fā)學生學習英語的興趣,創(chuàng)設和諧民主的學習氛圍。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。而心理學家也認為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”,課堂“應是快樂的場所”。歡快的課堂,和諧民主的教學氣氛最吸引學生的注意力。所以,教學中我們應該從激發(fā)學生的學習興趣入手,為今后的學習打下堅實的基礎。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學生進行心靈溝通,這樣不但有助于提高課堂效果,而且有助于發(fā)揮學生的聰明才智。只有做到了這些,我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂,真正促進學生的發(fā)展。

(二)其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際,從學生的學習、生活實際出發(fā),從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學策略和改進教學方法,改變學生的學習方式,把學什么變成怎么學,把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。

(三)導學案的使用有助于學生的學習:提前讓學生對新知識做一下預習,學案是最好的載體。學案應包括學生學習的主要內(nèi)容及重點、難點,讓學生通過預習解決疑難問題。學案分學生能自己學會并掌握的內(nèi)容和需教師點拔的內(nèi)容兩大部分。學生能自己領會的,讓其自己學習并掌握,讓學生學會自主學習,學會自主探索、動腦思考。學生通過自學無法解決的問題,就是需要教師重點講授的問題。

(四)高效課堂學習有助于因材施教,真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學習克服了以前教學的覆蓋率不高、學生的實踐機會不夠多、訓練不夠充分的缺點,逐步改變了學生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學習方式。在學習過程中,學生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認同,相互補充,相互影響,相互促進。這種學習方式可以解決個別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。

總的來說,高效課堂學習使用得當,不僅可以發(fā)揮教學民主,活躍課堂氣氛,為學生的自主學習創(chuàng)造機會,而且可以開發(fā)同伴群體資源,解決個別差異,有助于因材施教,增加課堂教學的容量和密度,同時對培養(yǎng)學生的健全人格也有很大的作用。因此,我們在英語教學中要充分運用這一教學組織形式,使教師教得輕松,學生學得愉快,從而達到教與學的最佳組合,形成教與學互動的最佳境界。總之,高效課堂是挑戰(zhàn)更是機遇,相信它我們會闖出一片新天地。

高效課堂讀書心得篇十一

夸美紐斯說,“找出一種教學方法,使教師因此可以少教,但是學生多學。”

【我的教學隨筆】。

我曾經(jīng)聽過一節(jié)課,感受是教師的功底非常深,從新課的情境引入,新授課的教學流程設計到反饋達標的精準;從概念的詳細講解,實驗的`演示入微,習題的精選到位,公式的推導清楚等,可以看出教師教學的設計非常好,然而課堂的現(xiàn)狀是:學生趴著的,睡覺的,偶爾閑聊的,偷偷看手機的,左顧右盼的,只有接近1/3的學生間或回應著老師的問題,一節(jié)課下來,老師講了一節(jié),灌了一節(jié),老師筋疲力盡,然而收效呢?從學生的上課狀態(tài)就給予了很好的回答。所以,教師要反思自己的課堂,想辦法找出一種教學方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學,這樣解放了教師,也促進了學生的發(fā)展。

高效課堂讀書心得篇十二

美國著名教育家羅杰斯說:“玫瑰園里最后開放的那朵花與最先開放的那朵一樣美麗?!?/p>

【我的教學隨筆】。

我現(xiàn)任教的班級,有一男孩,非常聰明,在老師的眼里不是“很好”的學生都圍在他的周圍,他上課講閑話聲音最大,別人不敢說的話他也敢講,嬉皮笑臉,亂開女同學的玩笑,任意換座位,不寫作業(yè),不聽課,上課有時會睡覺,就這么個男孩,我下定決心一定要轉(zhuǎn)變他,已經(jīng)同他談過了兩次,“老師覺得你是很有潛力的學生,你的學習和組織能力是可以達到郭同學的'水平甚至在某些方面可以超越他(郭同學是班上的全優(yōu)生,每個同學都很佩服他)。目前你身上也有一些小毛病,希望你能夠改掉,人在成長過程中,都是在不斷完善自己的?!彼粗?,似乎有所觸動??墒恰安涣肌钡牧晳T真的是很難一下子改掉,過了幾天,又原形畢露。最近,我有項工作要布置學習好的學生來做,就是幫助老師“設計教學”,我選了10名好的學生,特意也叫了他,當讀到他的名字的時候,全班同學都發(fā)出“噓”的聲音,我說,“蔡同學是個非常不錯的學生。”下課后,他隨著10名優(yōu)秀的學生一起走進我的辦公室,似乎感到他躡手躡腳的,失去了往日的“狂妄自大”,我也給他布置了任務,他默默地點頭,但愿這朵帶刺很多的玫瑰早日開放。

高效課堂讀書心得篇十三

這學期,我拜讀了劉金玉老師的《高效課堂八講》,受益匪淺。這是一本理論與實踐相結(jié)合的著作,作者結(jié)合洋思中學新課程改革的成功經(jīng)驗,揭示了高效課堂形成的內(nèi)在機制以及實現(xiàn)高效課堂的有效途徑。

“先學后教,當堂訓練”是劉金玉校長在洋思中學中實施的教學模式。我國教育歷史悠久,我國古代最偉大的教育家孔子早就有了他對于教育的理解?!安粦嵅粏?,不悱不發(fā)”短短的八個字,生動地表現(xiàn)了孔子進行啟發(fā)式教學的完整過程,而且還深刻地揭示出學習過程中遇到疑難問題時將會出現(xiàn)的兩種矛盾的心理狀態(tài),以及這兩種矛盾的正確處理方法。教師的教必須建立在學生的學上面,學生只有自主地學,才能碰撞出思維的火花,學習也將成為快樂的學習。而“不憤不啟,不悱不發(fā)”其實也是“先學后教,當堂訓練”現(xiàn)代的闡釋。只有教師“精彩的引導”,才會有我們精彩的課堂。我們對于課堂教學的追求,不能停留在表面的形式中,高效的課堂,不是表面上的熱熱鬧鬧,不是課堂上學生多樣的教學活動,不是課堂上精致的課件展示……而是要求教師“深掘深挖”,讓我們的教育成為學生求真、求善、求美的素質(zhì)教育,洋思教育同我們的陶行知先生的教育方法也是一致的,《高效課堂八講》從理論層面上向我們闡述了高效課堂的操作策略。

教師高效是學生高效的前提和基礎。教師作為個體應該追求自身的發(fā)展,教師高效就是通過實施課堂教學,使教師能夠在課堂上得到又好又快的發(fā)展。如何使教師高效呢?本文中提到可以采取走出去、請進來和校本培訓的方法,但是最重要的是教師自己的需求、內(nèi)部發(fā)展的需要,這就要求教師進行自我培訓、自我打造、自我提升,而其中的關鍵就是要走進課堂、走進學生、走進問題。走進課堂就是要正確的看待課堂,擺正心態(tài),帶著積極、愉悅的心情好好上課,這樣就能事半功倍了,反之,則不然。走進學生就是正確的看待每一個學生,熱愛學生,從學生的實際出發(fā),抱有“有教無類”的思想,盡心盡力的提升每個學生。走進問題需要教師去發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題,把握住每一個問題,去想方設法地引導學生解決自身存在的問題,使學生的知識、能力等到發(fā)展和提升。當然,教師的發(fā)展還離不開課后的及時反思,只有反省到自身的不足與缺陷并加以改正,才能茁壯成長。教師決定學生、影響學生、發(fā)展學生。所以我們每一位教師都必須努力將自己打造成一個高效的教師。

學生高效是課堂高效的核心和關鍵。學生是課堂的主體,只有學生在課堂上得到了“又好又快的發(fā)展”,那么我們就可以說學生高效了,它表現(xiàn)在:全員高效、全面高效、全程高效。全員高效就是所有人的高效,要使每一位學生都高效就是要做到“一個都不能少”“每個都要抓”,而作為教師的職責就是要想方設法地教好每一個孩子。全面高效就是既有分數(shù)又有素質(zhì)的高效。對于成績的高效,作者強調(diào)“現(xiàn)實教育是不能離開分數(shù)和成績的,離開了分數(shù)和成績的教育是不現(xiàn)實的教育”。分數(shù)具有公信力,是最為重要的評價依據(jù)之一,就拿高考來說,想要上好的學校必須要拿高分,一個學校排名離不開分數(shù),而評價一個教師的能力也是看學生的成績。素質(zhì)的高效就需要學生有“真善美”的品質(zhì)。全程高效就是每一分鐘都高效,課堂效率=課堂有效學習時間/課堂實際使用時間,這就需要教師在教學設計方面下功夫,從課頭抓到課尾,做到科學化、層次化、有效化。

高效是課堂教學改革的最終目標,只有師生都高效了,課堂才高效,和諧課堂才能創(chuàng)建起來??戳藙⒗蠋煹闹?,回想自己,感覺到深深的不足。在日常教學過程中,由于時間的局限,忽略了自身能力的提高。學習是發(fā)展的前提,思考是能力提升的必經(jīng)之路,在往后的教學生涯中,我定要多學多思,讓課堂高效,讓學生輕松。

高效課堂讀書心得篇十四

“導學案”是指以學案為載體,以導學為方法,學生的自主學習為主體,教師的啟迪引領為主導,“傳業(yè)、授道、解惑”,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。而“學案”是建立在教案基礎上的激發(fā)學生自主學習、合作學習而設置的一種學習方案。從“教案”到“學案”的轉(zhuǎn)變,其本質(zhì)是教學重心由教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生如何“學”,必須把教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的目標,把學習目標設計成學習方案交給學生。

1、圍繞學習目標,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,設計出符合學生實際情況的學習目標,使學生明確自己的學習目標,以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啟發(fā)性,對課本中學生難以理解的內(nèi)容有適當?shù)奶崾?,配以一定?shù)量的思考題,引導學生自主學習,在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力,激發(fā)學生的求知欲。

3、問題設計應有層次性,梯度性,應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深,做到循序漸進,使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法,學會看書、學會自學。

一、導學案的設計有效地指導學生的課前預習:

課前預習其實也就是學生的自學環(huán)節(jié),學生之所以不預習,很大程度上是學生根本就不會預習或不知道預習什么或者教師授課不是建立在預習的基礎之上。有了導學案,學生在課前的自學過程中不再茫然,學生有清晰的思路,對知識點的形成和其中的重點、難點、目標,借助“導學案”完成課前學習。對于課前預習的落實,在上課前我們會將課前導學案收回批閱學生的預習情況,將學生在預習中所暴露出的問題整理出來,教師便可以適當調(diào)整教案,有針對性的進行課堂教學,有的放矢。

二、導學案的設計有效地指導教師的課堂授課:

為了極大提高課堂效率,在課堂上要求我們做到三講三不講:“講重難點、講易錯點、講易混點;學生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”??墒悄男┲R點學生易錯,哪些是學生通過自學就能學會的,這要求教師必須準確掌握,不能僅憑教師在教學過程的的教學經(jīng)驗。

另外教師也可根據(jù)學生的預習情況,發(fā)現(xiàn)更多好的思路。我們在教學中常發(fā)現(xiàn),對于某些較難理解的問題,有時學生利用自己的思路講給同學們,反而更容易理解,也更簡潔。因此當我們通過課前對導學案的反饋,還可以讓我們在課堂上該放手時就放手,讓每個學生都有機會當小老師,這不僅僅提高了課堂效率,也能極大限度的促進學生學習的積極性。

三、導學案的設計有效地指導學生的聽講。

學生重點聽什么?我認為,學生在自主預習的基礎上,明確教材的重難點內(nèi)容,上課聽講的重點自然就有了。一節(jié)課40分鐘很難保證學生分分鐘都在完全投入的認真聽講,因此重點聽什么就成為學生學習的重點,沒有保質(zhì)保量的課前預習,學生就不可能有高質(zhì)量的課堂學習效果。課前的導學案反饋也是對課前預習質(zhì)量的監(jiān)督。

導學案這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力,從而提高學生的整體素質(zhì)。將教與學有機的結(jié)合,有效提高了課堂教學效率。今后我會在我的課堂教學中適當嘗試導學案,希望可以使課堂效率進一步提高。

高效課堂讀書心得篇十五

在寒假的時候讀了《解密高效課堂》這本書,讓我認識到隨著社會的不斷發(fā)展,教師也要與時俱進,傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能跟上時代的步伐,因此提高課堂教學也是勢在必行。優(yōu)質(zhì)教學一定是高效的,而有效教學則未必是高效教學。提倡高效課堂教學,目的就是讓我們意識到,這個追求確實是無止境的。

作為教師的我們,如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績?如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生?從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感,做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏?。另外在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學生減負,不能占用學生的休息時間,向課堂40分鐘要效率。這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學生快樂地學。在教學實踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種狀況,不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。

既然都提倡高效課堂,那什么是高效課堂呢?高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的.。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。要提高課堂效率,首先得讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”,讓學生動起來,讓教材也變得活起來,讓整個教學活動、教學程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界,就是高效教學。我對高效教學的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。要想做到高效應該注意以下幾方面:1、學生情緒狀態(tài)。2、學生在課堂的參與狀態(tài)。3、學生的交往狀態(tài)。4、學生的思維狀態(tài)。

還有在《解密高效課堂》中提到“讓學生參與備課”,這讓我想起了我們的“先學后教”,學生參與備課,不僅是一個先學的過程,最有價值的是在“備課”的過程中提前進入了角色,確立了目標,進行了知識的預習,可謂一舉多得。事實上,任何一門學科都可以這樣做。因為讓學生參與備課,能促進教師深入教材,能讓老師深入了解學情;學生參與備課,老師就容易做到從學生的角度看教材;學生參與備課,提高學生的學習能力。

另外在《解密高效課堂》中出現(xiàn)頻率滿多的是“讓學生在自主體驗中發(fā)展”。我們倡導的自主探索,合作交流的學習方式就是為了很好的實現(xiàn)這一教學目標。在《解密高效課堂》中,不論是專家的理論,還是精彩的課例片段,我認真總結(jié)了一下,大致可以從這幾方面實現(xiàn)學生的自主體驗和發(fā)展:創(chuàng)設有趣情境,激發(fā)體驗動機;關注探究過程,實現(xiàn)自主體驗;巧設活動情境,體驗“生活數(shù)學”;重視激勵,蘊涵情感體驗。

在教學中大膽采用講故事、做游戲、模擬表演、開展競賽等這些兒童喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的興趣,旨在讓學生在生動具體的情景下樂于自愿進入到學習場景中來。創(chuàng)設一個寬松的課堂氣氛,讓學生在動中玩,樂中學,達到自由交流,從而使學生真正地全身心地參與到學習中。

數(shù)學是生活中的一部分,是人們生活、勞動和學習不可缺少的工具。課程內(nèi)容應與學生生活實際緊密聯(lián)系,從而讓學生感悟到生活中處處有數(shù)學,進而有利于數(shù)學學習的生活化、人情化。為此,在課堂教學中除了充分利用課本上的主題圖外,為了拉近學習和生活之間的距離,培養(yǎng)學生“生活數(shù)學”的意識,在練習中也應設計一些生活問題,如商場超市場景,體育比賽場景,喜歡的電視節(jié)目調(diào)查等等。

《解密高效課堂》中的諸多精彩課例無疑透露著教者的智慧和創(chuàng)新,傳遞著課改的精神,體現(xiàn)著新課程理念的特點。通過這些天的閱讀,我對數(shù)學教學有了一些新的認識,我將向這些優(yōu)秀設計者學習,認真按照新課程理念備好課上好課!

最后,我想用書上的一段原話來結(jié)束——“實踐證明,在教學中只要教師著眼于學生發(fā)展這一總目標,讓學生在寬松和諧的學習情景中用積極主動的方式去體驗學習、探究學習,那么數(shù)學課堂將會變得輕松而富有活力”。

高效課堂讀書心得篇十六

利用假期的時間,我讀了《解密高效課堂》這本書。這本書中,作者記錄了大量的課例來告訴我們這樣一個觀點:只有教師恰當?shù)匕l(fā)揮主導作用,新課程所倡導的自主、互助合作、探究等學習方式才能真正落到實處。本書在每一章都針對教師如何發(fā)揮主導作用進行了點撥。大致可以從這幾方面實現(xiàn)學生的自主體驗和發(fā)展:創(chuàng)設有趣情境,激發(fā)體驗動機;關注探究過程,注重自身體驗;巧設活動情境,體驗從生活中學習;重視激勵,蘊涵情感體驗。

充分發(fā)揮學生的主體地位,是這本書的一個基本觀點。兒童自己也能獨立學習,樂于學習。我們應該充分相信兒童,讓他們自主地學習,其次留給學生充分的時空自由,讓兒童自己在探究過程中找尋自己的答案。學生在課堂上就有權去講、去說、去體驗。在課堂教學中我們應放手讓學生去感受,培養(yǎng)手腦結(jié)合,注重養(yǎng)成實踐的習慣,不僅可以讓學生感知知識的形成過程,促進學生綜合能力的提高,同時學生還因為積極主動參與學習過程,更能充分體會到做學習主人的快樂。

在課堂教學中,大膽采用采用比賽、做游戲、演課本劇等方式來激發(fā)學生的興趣,讓學生在生動具體的情景下樂于自愿進入到學習場景中來。既充分抓住了學生的好奇心,又能使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。為了進一步激起學生參與學習體驗的熱情;還可以利用兒童好動好玩的天性,讓大家動手操作起來。

總之,在教學中只要教師著眼于學生發(fā)展這一總目標,創(chuàng)設一個寬松的`課堂氣氛,讓學生在課堂上動起來,達到自由交流,從而使學生真正地全身心地參與到學習中。那么課堂將會變得輕松而富有活力。

高效課堂讀書心得篇十七

在我國,課程改革搞得轟轟烈烈。為了提高教學效率,全國各校積極行動起來,我也卷入了這場改革的大潮,不斷的學習。讀書成了我必不可少的功課之一,通過讀書體會頗多。

20xx年1月—3月我的讀書內(nèi)容為《高效課堂八講》,作者洋思中學的副校長劉金玉?!陡咝дn堂八講》共分為八個版塊:第一講和諧:高效課堂的追求、第二講發(fā)展:高效課堂的目標、第三講“打假”高效課堂的指導思想、第四講真學:高效課堂的操作策略、第五講角色歸位:高效課堂的前提、第六講全程備課:高效課堂的關鍵、第七講師資培訓:高效課堂的基礎、第八講科學管理:高效課堂的保障。這八個方面闡述了洋思中學的經(jīng)驗和做法,從課堂教學中存在的問題入手,列舉種種教學現(xiàn)狀進行剖析,并提出相應改革措施,很值得學習和借鑒。

洋思中學“先學后教,當堂訓練”的教學模式,真正的從學生實際出發(fā),讓學生學,讓學生讀,讓學生思,讓學生去實踐,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。一切以學生為中心,使學生學習變被動為主動、變接受為探究,從而不斷豐富知識,增強能力,提高素質(zhì)。在本書中,有這樣一句話,讓我記憶深刻。他說:有這樣一句話說得好:高明的教師引導學生學,笨拙的教師牽著學生學,無能的'教師代替學生學。洋思“沒有教不好的學生”辦學理念深深地啟迪著每一位教師,只要教師都朝著這個目標奮進,不放棄每一名學生,我們的教學質(zhì)量會大大提升“教學生學會與會學”從欣賞學生、信任學生、提升學生的角度來教,真正變“課堂”為“學堂”,變“教室”為“學室”,做到“我的課堂我主宰”從而增強學生課堂學習的責任感和目標意識。為了避免“放羊式”無人管的現(xiàn)狀,洋思中學根據(jù)學生特點,提出“三不”教學思想,即“自主而不自流,放手而不放任,互動而不浮動”等等,讓我真正理解了課堂教學的高效所在。

教師素質(zhì)的高低,不在于教師會不會講、會不會寫,而在于教師會不會引、會不會導,引導的水平與效果如何。洋思中學高效課堂的根本原因是教師科學地處理了放手與引導、學與教的關系。

這些成功的經(jīng)驗,讓我不斷反思、不斷進步、不斷發(fā)展。總之,通過讀書提升了自己的教學理念,開闊了眼界與空間。讀書成了我生活必不可少的內(nèi)容之一,避免了很多人力、物力、財力的浪費,既方便又快捷。

高效課堂讀書心得篇十八

初看本篇文章的題目,感覺有理論化的傾向,追求的是高大上的路線,估計坐而論道的內(nèi)容居多,仔細看下來發(fā)現(xiàn)這是一篇內(nèi)容充實,很有分量、很有見地的一篇文章,可以說是把“高效課堂”描述的很清晰易懂的一篇文章,值得認真品讀:

首先是關于傳統(tǒng)課堂與高效課堂的論述入木三分,非常深刻:傳統(tǒng)課堂,是指那些以應試為目的,以知識為指向,以灌輸為手段,眼中沒有學生的課堂。高效課堂是以“人本”為基石,以培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責任、實踐能力為主的課堂,同時它是以課堂為突破口,由教學、評價、文化三大系統(tǒng)建構(gòu)而成的一個全新的教育概念,完整地表述應該稱為“高效課堂教育”。

其次為什么有人反對課改,一個被舊教育寵愛的人,不僅本能地想保留它,而且?guī)缀醪豢杀苊獾貑适Я丝陀^評價它的能力?!胺彩遣荒茏晕野l(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”,所有從事教育的人,都應該從這句話里找到自己時時要面對的挑戰(zhàn),積極地投身于教育改革。

再次,文章中幾個有趣的問題:

1、課程和課堂,到底誰更應“改”?或者誰更應先“改”?是先進行課程改革還是進行課堂改革,教育首先發(fā)生在課堂上,沒有課堂的革命就不可能有教育的革命。

2、真正的課堂質(zhì)量是什么?真正的課堂質(zhì)量其實是指學生的“生命質(zhì)量”。

3、課改是改革還是改良?改革意味著“破與立”,不破則不立。

破什么?破傳統(tǒng)的教育觀、教學觀、師生觀。即“知識中心”的教育觀、“教中心”的教學觀、“師中心”的師生觀。

立什么?立新的“三觀”。即“人學”的教育觀、“學中心”的教學觀、“生中心”的師生觀。

1、高效課堂具有三大特性:主動性、生動性、生成性。

2、從教學目標上解讀,高效課堂是把新課改的三維目標加以實化,即實現(xiàn)學習的三步:從知識到興趣,再到能力,最后抵達智慧的飛。

3、高效課堂的靈魂是“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”

4、高效課堂的3個抓手:組織抓手是小組、流程抓手是模式、教學目標抓手是導學案。

整篇文章對高效課堂概念做了徹底清晰的解讀,讓每一個教育人都有很大的啟迪和收獲。尤其是對于一些似是而非、模棱兩可的認識做了清晰明確的界定,讓每一個致力于教育改革的人都能夠從中借鑒。

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