我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇一
隨著人們對(duì)健康和生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，醫(yī)療行業(yè)的需求也日益增加。作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是我們成為一名優(yōu)秀護(hù)士的重要基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且有了不少心得和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。護(hù)理學(xué)作為一門學(xué)科，有著自己的理論體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)和了解各種基本概念、方法和理論模型。例如，護(hù)理過(guò)程中需要進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估、診斷和干預(yù)，而這需要護(hù)士對(duì)人體生理和疾病的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，我明白了理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用，只有把握了正確的理論，才能更好地進(jìn)行護(hù)理工作。
其次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)需要靈活運(yùn)用技能。在醫(yī)院的實(shí)習(xí)中，我們需要將學(xué)到的護(hù)理技能應(yīng)用于實(shí)際護(hù)理過(guò)程中。例如，測(cè)量體溫、血壓、護(hù)理患者的生活起居、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行患者的檢查等等。熟練掌握這些操作技能，不僅可以提高工作效率，還能減少操作上的不良反應(yīng)和不適感。通過(guò)與患者的接觸和交流，我發(fā)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)，才能更好地促進(jìn)患者康復(fù)。
另外，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)需要注重團(tuán)隊(duì)合作。護(hù)理工作是一項(xiàng)集體性工作，需要與醫(yī)生、病人、家屬等各方面合作。在實(shí)際護(hù)理中，我們要與醫(yī)生溝通患者的病情、配合醫(yī)囑執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理措施。同時(shí)，與病人、家屬進(jìn)行交流，安撫他們的情緒，提供專業(yè)的護(hù)理咨詢。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的合作，我認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一心，才能給患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
此外，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)要關(guān)注病人的心理健康。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多患者除了身體上的疾病，還存在著心理上的困擾。因此，了解病人的心理需求，給予他們關(guān)愛(ài)和安慰是十分重要的。例如，對(duì)于一些孤寡老人，我們要多多關(guān)心他們，與他們交流，給予他們更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。通過(guò)與病人的交流，我認(rèn)識(shí)到患者的心理健康同樣重要，我們作為護(hù)士要在臨床實(shí)踐中注重對(duì)病人心理的關(guān)懷和支持。
最后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)要注重實(shí)踐與創(chuàng)新。基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些理論知識(shí)，更需要我們將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中。例如，我獨(dú)立完成了護(hù)理文獻(xiàn)綜述，并根據(jù)患者的病情，制定了相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)措施。通過(guò)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的護(hù)理水平。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)也要關(guān)注護(hù)理學(xué)科的創(chuàng)新。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展下，護(hù)理學(xué)科不斷更新和發(fā)展，我們要積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注新技術(shù)，為護(hù)理行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是我們成為優(yōu)秀護(hù)士的重要一步。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，我們將擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握豐富的操作技能，更好地與團(tuán)隊(duì)合作，關(guān)注患者的心理健康，并注重實(shí)踐與創(chuàng)新。我相信，在不斷努力和實(shí)踐的過(guò)程中，我們能成為胸懷人文關(guān)懷、技術(shù)熟練的護(hù)理專業(yè)人員。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇二
護(hù)理心理學(xué)是以普通心理學(xué)的一般原理為基礎(chǔ)，以護(hù)理人員和患者的個(gè)體心理、心理護(hù)理、以及護(hù)理人員的心理素質(zhì)修養(yǎng)為研究重點(diǎn)。因此運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)，能夠維護(hù)護(hù)理人員的心理健康，促進(jìn)護(hù)士心理素質(zhì)的全面發(fā)展，增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)各項(xiàng)工作的針對(duì)性和有效性，提高護(hù)理隊(duì)伍的凝聚力和工作力。門診護(hù)理工作實(shí)行院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部主任、科室護(hù)士長(zhǎng)二級(jí)管理體制。搞好護(hù)理工作對(duì)于提高醫(yī)療質(zhì)量、實(shí)施分級(jí)管理有著重要的意義[1]。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，對(duì)護(hù)理人員提出了更高的要求。護(hù)士要從社會(huì)、家庭環(huán)境、疾病、心理和精神等方面對(duì)患者實(shí)施全面的身心護(hù)理。醫(yī)院應(yīng)積極組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí)，將心理護(hù)理、護(hù)理管理中的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理工作的管理水平，從而能有效地促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展和建設(shè)。具體做法如下。
1激勵(lì)護(hù)理人員樹立自尊自重，克服自卑心理部分護(hù)理人員對(duì)護(hù)理工作缺乏正確的全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為護(hù)理工作每天給患者打針、發(fā)藥、三班輪轉(zhuǎn)、工作單調(diào)乏味，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大;為患者翻身、拍背、吸痰、導(dǎo)尿、端便盆等生活又臟又累，社會(huì)地位低，不同程度上存在著自卑心理。根據(jù)現(xiàn)代管理的基本原理，護(hù)理管理者在管理中須根據(jù)不同時(shí)間、不同情況、不同層次的需要，充分利用物質(zhì)、精神、信息等動(dòng)力，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，樹立自尊及自信心，克服自卑心理。激勵(lì)對(duì)于人的行為起著至關(guān)重要的作用，是一切內(nèi)心要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)較好條件，包括希望、愿望等所產(chǎn)生的一種動(dòng)力[2]。在門診護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理人員運(yùn)用的最重要的心理護(hù)理理論就是激勵(lì)理論。激勵(lì)理論就是運(yùn)用這種內(nèi)心狀態(tài)及職工心理需求，激發(fā)職工工作動(dòng)機(jī)的一條現(xiàn)代化管理原則。目前管理心理學(xué)中的'激勵(lì)理論主要有需要層次論、雙因素理論、期望理論及公平理論。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
1.1加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育通過(guò)舉行一年一度的慶?！?.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)，如會(huì)議、演講、巡回醫(yī)療、觀看錄像等各種形式，積極宣傳黨對(duì)護(hù)理工作的重視，職工家屬對(duì)搞好護(hù)理工作的期望，充分認(rèn)識(shí)護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的地位和作用，增強(qiáng)光榮感、責(zé)任感。
1.2開展向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)大力宣傳醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的先進(jìn)人物、事跡，用白求恩、趙雪芳精神激勵(lì)同行，同時(shí)樹立本院護(hù)理人員中的先進(jìn)典型人物，認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作中的真正價(jià)值，增加自信心。1.3加強(qiáng)職業(yè)道德教育為了防止“高效益、低道德”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教育護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理人員，時(shí)刻樹立“在其位要謀其政，在其崗要負(fù)其責(zé)”“、今日工作不努力，明日努力找工作”等觀念，真正做到“一切為了患者，一切方便患者，一切服務(wù)患者”，使全體護(hù)理人員的職業(yè)道德意識(shí)普遍增加。
1.4講究工作方法管理工作者對(duì)待自己的下屬，防止用簡(jiǎn)單、粗暴、訓(xùn)斥的方法去處理工作中的矛盾，在開展批評(píng)或指出對(duì)方存在問(wèn)題的同時(shí)，也要注意尊重對(duì)方，肯定其成績(jī)，贊揚(yáng)其長(zhǎng)處，滿足對(duì)方的心理需要，使其對(duì)批評(píng)的改進(jìn)意見(jiàn)容易接受，不易產(chǎn)生反感，避免逆反心理，取得了較好的效果。
2逐月進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量考核，消除僥幸心理護(hù)理規(guī)章制度是構(gòu)筑護(hù)理文化的重要內(nèi)容，是護(hù)理人員價(jià)值觀、道德行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則、科學(xué)管理的重要內(nèi)容，它以規(guī)則和制度的形式，對(duì)某一文化加以肯定或否定，明確禁則和允則，它是全體護(hù)理人員共同遵守的辦事準(zhǔn)則和行為規(guī)則，是關(guān)系到護(hù)理工作正常運(yùn)行的保證性文化和支柱性文化[3]。因此醫(yī)院要完善護(hù)理部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，才能使護(hù)理工作管理有的放矢。另外醫(yī)院護(hù)理部可結(jié)合醫(yī)院的具體情況，制訂切實(shí)可行的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并不斷修訂、補(bǔ)充，量化后逐月進(jìn)行百分制考核;定期組織晨間護(hù)理檢查和夜間查房;充分發(fā)揮院護(hù)理質(zhì)量委員會(huì)的作用，每季度對(duì)全院的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行一次大檢查，檢查結(jié)果通報(bào)全院并和科室資金掛鉤。每個(gè)人都有自尊心、集體榮譽(yù)感，誰(shuí)也不愿意因?yàn)樽约簝e幸的不執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)影響科室，從而消除了僥幸心理。
3定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)求知好學(xué)心理鼓勵(lì)科室護(hù)理人員積極繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，定期舉行科內(nèi)護(hù)理知識(shí)考試、技術(shù)考核、成績(jī)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，考核不合格者給予批評(píng)和再培訓(xùn)。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇三
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手，
干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。
可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過(guò)每一天!
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三，本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)，是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思，然后，要在病人身上操作，要想真正地通過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜，總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流is very important!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn)：
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著人民生活水平的提高，健康意識(shí)的增強(qiáng)，護(hù)理專業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和追捧。本人作為一名醫(yī)學(xué)院的在校學(xué)生，在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，深深地感受到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理的重要性。通過(guò)掌握護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以更好地理解護(hù)理工作的本質(zhì)和目標(biāo)，提高護(hù)理技能和效果，為病患提供更好的護(hù)理。下面，我將從學(xué)習(xí)護(hù)理的心得體會(huì)、掌握護(hù)理的方法和技巧、加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、重視護(hù)理實(shí)踐和助人為樂(lè)的精神等五個(gè)方面，為大家分享我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理的感悟和收獲。
在學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了知識(shí)的重要性。護(hù)理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，包含著豐富的知識(shí)體系。熟練掌握這些知識(shí)，可以為以后的實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了許多護(hù)理的基本原理、護(hù)理的基本技能和護(hù)理的基本方法。這些知識(shí)不僅讓我們了解了護(hù)理的理論知識(shí)，更讓我們明白了護(hù)理的工作方法和實(shí)踐操作，為以后的實(shí)踐工作提供了參考和依據(jù)。
掌握護(hù)理的方法和技巧是學(xué)習(xí)護(hù)理的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)護(hù)理最關(guān)心的問(wèn)題之一。護(hù)理學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有掌握了正確的方法和技巧，才能夠提高護(hù)理的效果和效率。在學(xué)習(xí)護(hù)理的過(guò)程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧。例如，在學(xué)習(xí)護(hù)理基礎(chǔ)技能時(shí)，我們學(xué)習(xí)了許多護(hù)理的操作方法，如體位轉(zhuǎn)換、翻身護(hù)理和維護(hù)口腔健康等。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，不僅讓我們理解了護(hù)理的操作要領(lǐng)，更讓我們掌握了正確的護(hù)理技術(shù)，為以后的實(shí)踐工作提供了指導(dǎo)。
加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)護(hù)理的重要內(nèi)容之一。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，除了掌握專業(yè)知識(shí)和技能外，還需培養(yǎng)和增強(qiáng)一些專業(yè)素質(zhì)。例如，人文關(guān)懷是護(hù)理專業(yè)人員必備的素質(zhì)之一，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于人文關(guān)懷的知識(shí)和技巧，如病人溝通技巧、病人隱私保護(hù)和病人尊重等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技巧，我們可以更好地與病人溝通，關(guān)心病人的感受，提高病人的滿意度，為病人提供更好的護(hù)理。
重視護(hù)理實(shí)踐是學(xué)習(xí)護(hù)理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正掌握護(hù)理的方法和技巧。在學(xué)習(xí)護(hù)理的過(guò)程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)際的操作練習(xí)，如護(hù)理技能的模擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)患者的護(hù)理實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們可以更好地理解護(hù)理的工作內(nèi)容和目標(biāo)，提高護(hù)理技能和效果，為病患提供更好的護(hù)理。
助人為樂(lè)的精神是學(xué)習(xí)護(hù)理的核心價(jià)值觀。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我們要始終保持一顆助人為樂(lè)的心態(tài)，用自己的愛(ài)心和關(guān)懷，為病患提供良好的護(hù)理服務(wù)。在學(xué)習(xí)護(hù)理的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多護(hù)理倫理和道德規(guī)范，如保護(hù)病人隱私、尊重病人權(quán)益和關(guān)心病人感受等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技巧，我們可以更好地理解護(hù)理的工作價(jià)值，增強(qiáng)助人為樂(lè)的精神，為病患提供更好的護(hù)理。
總之，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，需要我們掌握豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)和增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，重視護(hù)理實(shí)踐，保持助人為樂(lè)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理的過(guò)程，我深深體會(huì)到了知識(shí)的重要性，掌握了護(hù)理的方法和技巧，培養(yǎng)了專業(yè)素質(zhì)，重視了護(hù)理實(shí)踐，明確了助人為樂(lè)的精神。相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人員，為病患提供更好的護(hù)理服務(wù)。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心情感””喜怒哀樂(lè)憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈，會(huì)覺(jué)得似乎受委屈的總是自己卻很少?gòu)膶?duì)方立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛(ài)，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問(wèn)題后，才能讓自己的生活過(guò)的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會(huì)相和諧。
其次，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，因而需要有較強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主性，否則要么因方法不當(dāng)，不得要領(lǐng)而事半功倍，要么自控力不好，浪費(fèi)時(shí)光。
對(duì)青年來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的`奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力，由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合，班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌，身高，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況不佳等。
做人，不但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說(shuō)，快樂(lè)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然，一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的，快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè)，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂(lè)就在你身邊。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇六
鋪床法是臨床護(hù)理工作最基本、使用頻率最高的操作之一，也是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作的第一課，是護(hù)生獲得專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過(guò)程，是其真正感性認(rèn)識(shí)并了解護(hù)理工作的第一步，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中處于“火車頭“的特殊地位。但是，由于鋪床是生活護(hù)理，內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常帶有被動(dòng)的厭煩情緒，直接影響到將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作以及對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
筆者在鋪床法教學(xué)的六年多時(shí)間里，一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何在鋪床法教學(xué)中將教與學(xué)有效結(jié)合以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在認(rèn)真解析了鋪床法的操作步驟，總結(jié)了鋪床法的教學(xué)活動(dòng)中護(hù)生所共同存在的問(wèn)題，并廣泛聽(tīng)取護(hù)生在學(xué)習(xí)鋪床過(guò)程中的`反應(yīng)以及對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)、看法和態(tài)度的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)出以下幾個(gè)方面的教與學(xué)的方法，并在教學(xué)中應(yīng)用，不但使學(xué)生能將學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，從而對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作產(chǎn)生興趣、穩(wěn)定了專業(yè)思想，并未將來(lái)成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者打下了良好的基礎(chǔ)。
無(wú)論進(jìn)行那一種鋪床法都必須首先做好周密的計(jì)劃，如操作物品的數(shù)量、種類的選擇，床單及被罩的折疊方法，物品放置的順序等。如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏兜可導(dǎo)致整個(gè)操作的失敗。筆者在指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：鋪大單或被套時(shí)怎么都打不開，急得面紅耳赤，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是自己折錯(cuò)，最后不得不請(qǐng)別人幫忙重新折疊，浪費(fèi)了大量的時(shí)間；鋪麻醉床時(shí)，鋪好了橡膠單卻到處找不到中單，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是忘了準(zhǔn)備就是放置順序顛倒了等等諸如此類的事情在初學(xué)者身上經(jīng)?？吹?，因此，可以借此提醒護(hù)生，要想做好任何一項(xiàng)護(hù)理工作，事先周密的計(jì)劃、操作中的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和沉著穩(wěn)重的工作作風(fēng)是十分重要的，這樣既可以訓(xùn)練自己縝密的思維能力，又可以提高工作效率。
例如在鋪備用床時(shí)首先要對(duì)床單位進(jìn)行評(píng)估，目的是為了防止因事先未發(fā)現(xiàn)床單位損壞而造成病人臥床時(shí)發(fā)生外傷，或加重病人病情甚至造成病人死亡；對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行評(píng)估是為了防止鋪床時(shí)揚(yáng)起的灰塵影響其病人就餐或治療。這在以前的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作里是沒(méi)有的，增加了這一項(xiàng)也體現(xiàn)了這種為病人安全考慮的人文護(hù)理思想。從鋪床法的每一個(gè)步驟、每一樣物品的準(zhǔn)備看，也都滲透著對(duì)病人的關(guān)懷。如在鋪麻醉床時(shí)，告訴護(hù)生們?cè)谙鹉z單上要加鋪一條中單，目的是為了避免病人的皮膚直接接觸橡膠單而感到不適以及增加透氣性以預(yù)防壓瘡等。護(hù)生在操作時(shí)只要能提前想到病人可能會(huì)因未鋪中單而遭受皮膚潰爛的痛苦時(shí)，就不會(huì)忘記給病人加鋪中彈了。因此，只有具備熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，才能時(shí)刻將病人的利益放在第一位，才能切實(shí)將工作做得好、做到位。這是作為一名合格護(hù)理工作者所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。
在演示操作前，可以先給護(hù)生們放映鋪床法的錄像，強(qiáng)調(diào)護(hù)士在操作過(guò)程中姿勢(shì)的優(yōu)美和病房整齊、美觀的整體效果，鼓勵(lì)他們只有努力練習(xí)，自己也可以做的同樣的好。這樣在下面的操作演示中，他們的積極性和注意力自然就會(huì)提高。在練習(xí)時(shí)除了當(dāng)場(chǎng)糾正在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以通過(guò)dv拍攝他們練習(xí)時(shí)的情況，并回放給本人看。當(dāng)看到自己彎腰弓背的姿勢(shì)和布滿皺褶的床時(shí)，很多學(xué)生自己都忍俊不禁，面紅耳赤，通過(guò)事實(shí)讓護(hù)生自我發(fā)現(xiàn)，對(duì)比出和其他護(hù)生的差距。此時(shí)，師生來(lái)共同探討問(wèn)題所在，改正不足，即可加深護(hù)生印象，又能促使其及時(shí)改正，從而達(dá)到事半功倍的的作用。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇七
張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》，我得了3分，張教授說(shuō)：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會(huì)沒(méi)有壓力呢？是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力，變壓力為動(dòng)力。但是科室剛來(lái)的低年資護(hù)士感覺(jué)工作壓力較大。分析了以下原因：
1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。
2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。
3、剛?cè)肟茖I(yè)知識(shí)缺乏。
4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個(gè)時(shí)候作為一名責(zé)任組長(zhǎng)、大家庭的一位長(zhǎng)輩我會(huì)與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強(qiáng)?？评碚搶W(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)。
我是一個(gè)急性子，我時(shí)刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說(shuō)話、少做決定，世上讓你不快樂(lè)的人只有你自己。
以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)，感謝護(hù)理部給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們，特別是xxx護(hù)士長(zhǎng)、xxx護(hù)士長(zhǎng)把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的關(guān)照。
基礎(chǔ)護(hù)理心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
基礎(chǔ)護(hù)理是每位護(hù)士必須掌握的基本技能，并且是他們?cè)鷮?shí)職業(yè)生涯所必需的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)護(hù)理對(duì)于患者康復(fù)的重要性，也逐漸意識(shí)到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理過(guò)程中的一些體會(huì)和心得。
第二段：技能學(xué)習(xí)與應(yīng)用（250字）
在基礎(chǔ)護(hù)理的學(xué)習(xí)中，技能學(xué)習(xí)是最為重要的一部分。從測(cè)量患者體溫、血壓到更復(fù)雜的護(hù)理操作，每一個(gè)步驟都需要我們掌握準(zhǔn)確和熟練。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)技能，并且能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用到。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了觀察和記錄患者的生命體征，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況并采取相應(yīng)措施。
第三段：與患者的溝通與關(guān)懷（300字）
除了技能的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)護(hù)理還重視與患者的溝通和關(guān)懷。通過(guò)與患者的交流，我明白了患者在病痛中的需求，了解了他們的思想和情緒，給予他們必要的心理支持。在與患者的接觸中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重每一位患者，使他們感受到被關(guān)注和照顧。這種關(guān)懷不僅可以緩解患者的病痛，也能增進(jìn)我們與患者之間的信任和理解，為患者的康復(fù)提供良好的環(huán)境。
第四段：?jiǎn)栴}解決與團(tuán)隊(duì)合作（250字）
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理的過(guò)程中，我也遇到了許多問(wèn)題和困難。例如，當(dāng)遇到復(fù)雜的病例時(shí)，我可能會(huì)感到無(wú)所適從。然而，通過(guò)與老師和同學(xué)的共同討論和交流，我發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的方法和思路。在臨床實(shí)習(xí)中，我也學(xué)會(huì)與其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員合作，克服了一些困難。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率，還可以帶來(lái)更好的護(hù)理結(jié)果。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是由相互支持和協(xié)作的成員組成的，只有我們共同努力，才能為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理，我不僅學(xué)到了實(shí)際操作技能，也培養(yǎng)了自己的溝通能力和問(wèn)題解決能力。我意識(shí)到，基礎(chǔ)護(hù)理不僅僅是技能的學(xué)習(xí)，更是關(guān)注患者的整體健康和幸福感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和護(hù)理水平，為患者提供更全面和優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，為醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的患者受益。
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