小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集（精選19篇）

有時(shí)候，我們需要換個(gè)角度看待問題，或許會(huì)有不同的收獲。在總結(jié)中，要注意語言的簡潔明了，結(jié)構(gòu)的合理有序。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇一

2、小學(xué)教學(xué)理念改革之我見

3、在日常生活中滲透品德教育-----對(duì)《品德與生活》課程教學(xué)的新認(rèn)識(shí)

4、在某某課程教學(xué)中滲透教育----對(duì)小學(xué)德育的新認(rèn)識(shí)

5、論小學(xué)生的全面和諧發(fā)展

6、論小學(xué)生的自主性發(fā)展

7、善待差異-----從一個(gè)教學(xué)案例說起

8、語文教學(xué)如何體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一

9、提高小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育----自己的嘗試

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

11、綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

12、小學(xué)教師的新角色：由重傳遞向差異性教育的轉(zhuǎn)變

13、小學(xué)教師的新角色：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變

14、小學(xué)教師的新角色：由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變

15、小學(xué)教師的新角色：由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

16、小學(xué)教師的新角色：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變

17、小學(xué)教師的新角色：由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變

18、小學(xué)教師的新角色：由教學(xué)模式向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變

21、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)小學(xué)生開展主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)

22、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)小學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)

23、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)小學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)

24、小組合作學(xué)習(xí)在某某課程教學(xué)的體現(xiàn)

25、課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧研究

26、課堂教學(xué)的強(qiáng)化技巧研究

27、對(duì)課堂教學(xué)中變化刺激技巧的研究

28、對(duì)課堂教學(xué)中控制學(xué)生吵鬧的技巧的研究

29、對(duì)課堂教學(xué)中提問學(xué)生技巧的研究30、對(duì)小學(xué)生分組活動(dòng)技巧的研究

31、對(duì)在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)每體的技巧的研究

32、對(duì)課堂幾哦啊學(xué)中溝通與表達(dá)技巧的研究

33、對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的技巧的研究

34、對(duì)課堂教學(xué)中結(jié)束技巧的研究

35、對(duì)課堂教學(xué)中補(bǔ)救教學(xué)技巧的研究

36、善用鼓勵(lì)---調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

37、某某課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)

38、小學(xué)生的向師性的問題研究

39、高年級(jí)小學(xué)生逆反心理研究40、離婚家庭子女學(xué)習(xí)心理研究

41、小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題研究

42、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題研究

43、小學(xué)生注意力障礙問題研究

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)----案例分析班隊(duì)建設(shè)芻議今天如何來班主任

班長在班級(jí)中的作用問題研究

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇二

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育思維能力全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)揮其整體育人功能，筆者認(rèn)為應(yīng)注意下面幾個(gè)問題：

一、制定科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)施素質(zhì)教育，就要使學(xué)生獲得全面發(fā)展，而教學(xué)活動(dòng)也必然會(huì)對(duì)學(xué)生身心的每一個(gè)方面都產(chǎn)生影響，因?yàn)閷W(xué)生是以整體的生命投入教學(xué)活動(dòng)的。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要全面，而不應(yīng)只是局限于認(rèn)識(shí)性目標(biāo)。

新課標(biāo)提出了包括知識(shí)、能力、思想品德教育在內(nèi)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

并在“前言”中指出：“從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族素質(zhì)，具有重要的意義。

借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面：

(1)發(fā)展學(xué)生探究和解決問題的技能。

當(dāng)前世界各國都把解決問題作為數(shù)學(xué)課程的中心，作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中摒棄過去那種只重視數(shù)學(xué)思維結(jié)果教學(xué)的做法，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)。

要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索、發(fā)現(xiàn)問題的答案，發(fā)展其探究和解決問題的能力。

(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本思想方法的滲透。

小學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法主要有：化歸、組合、歸納、聯(lián)想、集合、對(duì)應(yīng)等。

這些思想和方法隱含在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，它們比數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，因而教師要充分挖掘這些思想，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透。

這對(duì)學(xué)生理解知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是大有裨益的。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，其內(nèi)容、思想、方法、語言已廣泛滲透到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及現(xiàn)代生活中，因而要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從一年級(jí)起就應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動(dòng)地從數(shù)和形的角度觀察分析客觀事物的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的情感和意志。

華東師大葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力-論中小學(xué)教學(xué)改革的深化》一文中提出，課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅應(yīng)包括認(rèn)識(shí)方面的目標(biāo)，還應(yīng)包括學(xué)生的情感、意志、合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等方面。

她強(qiáng)調(diào)指出，這里提出的情感目標(biāo)，并不是美國教育家布盧姆在目標(biāo)分類中所提到的，僅以服務(wù)于認(rèn)知目標(biāo)完成為目的的情感目標(biāo)，而是指教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的健康、豐富和情感控制能力的發(fā)展。

情感、意志等目標(biāo)既有與認(rèn)知活動(dòng)相激發(fā)求知欲，訓(xùn)練思維的積極性。

思維的惰性是影響發(fā)散思維的障礙，而思維的積極性是思維惰性的克星。

所以，培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基矗在教學(xué)中，教師要十分注意激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。

例如：在一年級(jí)《乘法初步認(rèn)識(shí)》一課中，教師可先出示幾道連加算式讓學(xué)生改寫為乘法算式。

由于有乘法意義的依托，雖然是一年級(jí)小學(xué)生，仍能較順暢地完成了上述練習(xí)。

而后，教師又出示3+3+3+3+2，讓學(xué)生思考、討論能否改寫成一道含有乘法的算式呢?經(jīng)過學(xué)生的討論與教師及時(shí)予以點(diǎn)撥，學(xué)生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7......雖然課堂費(fèi)時(shí)多，但這樣的訓(xùn)練卻有效地激發(fā)了學(xué)生尋求新方法的積極情緒。

我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中還經(jīng)常利用”障礙性引入“、”沖突性引入“、”問題性引入“、”趣味性引入“等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法的探知思維活動(dòng)，這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。

在學(xué)生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，還要善于引導(dǎo)他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

再如，在學(xué)習(xí)”角“的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生列舉了生活中見過的角，當(dāng)提到墻角時(shí)出現(xiàn)了不同的看法，到底如何認(rèn)識(shí)呢?我讓學(xué)生帶著這個(gè)”謎“學(xué)完了角的概念后，再來討論認(rèn)識(shí)墻角的”角“可從幾個(gè)方向來看，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在獲得新知中始終處于興奮狀態(tài)，這樣有利于思維活動(dòng)的積極開展與深入探尋。

二、轉(zhuǎn)換角度思考，訓(xùn)練思維的求異性。

發(fā)散思維活動(dòng)的展開，其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定向，而從多方位多角度--即從新的思維角度去思考問題，以求得問題的解決，這也就是思維的求異性。

例如，四則運(yùn)算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。

減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。

加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。

如189-7可以連續(xù)減多少個(gè)7?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減與除的關(guān)系去考慮。

這道題可以看作189里包含幾個(gè)7，問題就迎刃而解了。

這樣的訓(xùn)練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學(xué)知識(shí)有所升華，從中進(jìn)一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進(jìn)行了求異性思維訓(xùn)練。

在教學(xué)中，我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生只習(xí)慣于順向思維，而不習(xí)慣于逆向思維。

在應(yīng)用題教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析題意時(shí)，一方面可以從問題入手，推導(dǎo)出解題的思路;另一方面也可以從條件入手，一步一步歸納出解題的方法。

更重要的是，教師要十分注意在題目的設(shè)置上進(jìn)行正逆向的變式訓(xùn)練。

如：進(jìn)行語言敘述的變式訓(xùn)練，即讓學(xué)生依據(jù)一句話改變敘述形式為幾句話。

逆向思維的變式訓(xùn)練則更為重要。

教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，從低年級(jí)開始就重視正逆向思維的對(duì)比訓(xùn)練，將有利于學(xué)生不囿于已有的思維定勢。

總之，從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，小學(xué)生在進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說學(xué)生個(gè)體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對(duì)新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯(cuò)覺。

所以要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的抽象思維能力，必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇三

1論學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育問題

2如何管理班級(jí)中特別調(diào)皮的學(xué)生

3論小學(xué)生的心理健康教育

4小學(xué)課外活動(dòng)的意義和作用

5淺談小學(xué)教師專業(yè)化及其發(fā)展

6小學(xué)主題班隊(duì)會(huì)對(duì)小學(xué)生思想品德養(yǎng)成的促進(jìn)作用

7新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理的策略初探

8新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考

9新課程背景下良好班集體形成的策略研究

10小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

11談班主任的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響

12“角色扮演”在學(xué)生品德發(fā)展中的作用

13品德課在小學(xué)生發(fā)展中的重要性研究

14現(xiàn)代小學(xué)青年教師心理健康問題的研究

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇四

2、探究農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略

3、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策分析

4、小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)

5、淺談在小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

6、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)

7、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用淺探

8、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)

9、淺談在小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

10、小學(xué)語文教學(xué)小組合作成長式評(píng)價(jià)的研究

11、語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

12、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)注意小升初語文內(nèi)容的銜接問題

13、在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

14、語文教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力

15、關(guān)于"包容教育"的理性思考

16、探究制約學(xué)校教科研發(fā)展的因素

17、對(duì)合作學(xué)習(xí)熱的"冷"思考

18、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話訴真情的幾種方法

19、新課程理念下作業(yè)與課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一

20、談"對(duì)話式"課堂教學(xué)

21、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也要"聽說讀寫"

22、《蘇北農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究》研究報(bào)告

23、"留守孩兒"教育策略和實(shí)踐研究

24、"元認(rèn)知理論"下優(yōu)化小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的研究

25、談對(duì)話教學(xué)的現(xiàn)狀要素及其理想定位

26、關(guān)于小學(xué)骨干教師心理問題的分析

27、城區(qū)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的對(duì)比研究

28、傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的負(fù)面影響

29、傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)研究

30、詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用研究

31、大學(xué)生選擇教育類專業(yè)的心理相關(guān)研究

32、大眾媒體對(duì)小學(xué)生的影響分析

33、當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求

34、地方課程與學(xué)校課程的開發(fā)與管理研究

35、東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究

36、獨(dú)生子女家庭教育問題研究

37、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

38、兒童課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

39、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中所占的比重地位及意義

40、改革開放以來小學(xué)作文教學(xué)方法的多元現(xiàn)象研究

41、改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

42、改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

43、關(guān)于文學(xué)欣賞的研究

44、合格教師基本標(biāo)準(zhǔn)的探究

45、緩解教師心理問題的措施途徑的研究

46、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

47、家庭對(duì)于小學(xué)生的才藝與興趣活動(dòng)的支出調(diào)查研究

48、教師職業(yè)生活規(guī)律的相關(guān)研究

49、教師智慧發(fā)展內(nèi)涵與策略的思考

50、教師自我教育的途徑與策略探究

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇五

摘要：小學(xué)語文教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，努力踐行“超前的教學(xué)思想、廣博的知識(shí)層面、獨(dú)特的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)技藝、有效的自我反思”等教學(xué)理念和行為，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的塑造。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化;教學(xué)風(fēng)格;探索與實(shí)踐;小學(xué)語文。

作者簡介趙紅玫(1967―)，女，廣東茂名人，本科，廣東省茂名市第十一小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

教學(xué)風(fēng)格是指教師在一定的教育理念指導(dǎo)下，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成并完善的獨(dú)特的、行之有效的教書、育人的方式、方法和魅力體現(xiàn)。

教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的形成，不是一朝一夕的事情，需要日積月累，需要摸索與實(shí)踐，需要打磨與歷練，需要塑造與完善。

一、剖析自我，摸索適合自己的教學(xué)個(gè)性。

《教育大辭典》釋義：教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)過程中，體現(xiàn)教師個(gè)人特點(diǎn)的風(fēng)度和格調(diào)，是教師教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)，具有獨(dú)特性和穩(wěn)定性。

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的個(gè)性心理特征一般具有相對(duì)穩(wěn)定性，一旦成型，很難改變。

因而教師教學(xué)個(gè)性的培養(yǎng)要特別注重“因性以練才”。

如果是感情豐富，善于表達(dá)，思維結(jié)構(gòu)中形象思維占優(yōu)勢，想象力豐富，性格外向的教師，那么就應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己個(gè)性優(yōu)勢，向“情感型”或“表演型”教學(xué)個(gè)性發(fā)展;如果是性格深沉，理性思維占優(yōu)勢，善于質(zhì)疑和推理的.教師，那么就應(yīng)該在教學(xué)中向“理智型”或“科學(xué)型”教學(xué)個(gè)性發(fā)展。

如果違背自己的個(gè)性特點(diǎn)，那就很難形成自己的教學(xué)個(gè)性。

所以，每一個(gè)教師，都要深入剖析自我，不要盲目跟風(fēng)，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、審美情趣、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、思維方式、思想觀念來確定自己的教學(xué)個(gè)性。

二、提升自我，塑造獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合自己個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。

因此，一名教師要形成自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，需要在教學(xué)中不斷地提升自我，塑造個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

(一)超前的教學(xué)思想。

教學(xué)思想是教學(xué)風(fēng)格形成的靈魂，教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)。

教學(xué)風(fēng)格必須用教育主張來支撐，不同的教學(xué)風(fēng)格是不同的教育主張下教學(xué)改革探索和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

只有思想精神豐富，才能創(chuàng)立意蘊(yùn)深邃的教學(xué)風(fēng)格。

這就需要每一個(gè)教師，在教學(xué)思想方面，有自己的獨(dú)特見解。

個(gè)性意識(shí)強(qiáng)烈的語文教師，對(duì)語文教學(xué)不斷探索，不斷追求“以新為榮”的觀念和意識(shí)，這是超前意識(shí)的基礎(chǔ)。

充滿個(gè)性的教師必然廣泛涉獵，在教學(xué)上不斷追求超越前輩，超越自我。

與此同時(shí)，教師要盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。

要善于在教學(xué)實(shí)踐中找準(zhǔn)教學(xué)“突破口”，特別是在如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性上尋找到思路的“突破口”。

(二)廣博的知識(shí)層面。

語文教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，如果光靠教學(xué)生字、詞、句、篇，還是難以形成個(gè)性化教學(xué)。

現(xiàn)在的小學(xué)生綜合素質(zhì)較高，知識(shí)面廣，這就需要教師的知識(shí)面更廣，不但語文基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，與語文教材相關(guān)聯(lián)的歷史、地理、文學(xué)知識(shí)及政治、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)都要知曉，還要能夠把所掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用到所教授的內(nèi)容中。

教師在教學(xué)中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學(xué)科的淵博知識(shí)。

教師如果有了淵博的學(xué)識(shí)，教學(xué)就有了源泉。

對(duì)教育者而言，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，海量閱讀，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)是拓展知識(shí)面的根本保證。

教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)，做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑。

另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。

“要給學(xué)生一滴水，就要有源源不斷的長流水。

”在實(shí)踐中，我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地撰寫教學(xué)論文，不斷拓展知識(shí)面，努力塑造知識(shí)型的學(xué)者個(gè)性，以偉大的人格魅力吸引學(xué)生。

因此，教師只有通曉學(xué)科知識(shí)、拓展知識(shí)面、發(fā)掘知識(shí)淵藪，才能不斷給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn)，才能真正成為讓學(xué)生佩服的教師。

(三)獨(dú)特的教學(xué)方法。

我國中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法分為五類。

第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。

第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法、參觀法等。

第三類方法：“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。

第四類方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。

第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

這就需要每一個(gè)教師在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，找出適合自己并且不同于其他人的教學(xué)方法。

例如李吉林的情境教學(xué)法有四大特點(diǎn)：形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)。

六條途徑：生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會(huì)情境、語言描述情境。

李吉林就是在教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中，逐漸形成自己“情境教學(xué)”的風(fēng)格特色。

她在運(yùn)用情境教學(xué)法促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)驗(yàn)探索過程中，先后經(jīng)歷了四個(gè)階段：1.在閱讀教學(xué)的語言訓(xùn)練中運(yùn)用。

2.在作文教學(xué)中的運(yùn)用，通過“觀察情境作文”，促使兒童情動(dòng)而辭發(fā)。

3.在語文教學(xué)的審美教育中運(yùn)用。

4.在前三個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“形式上的新異性，內(nèi)容上的實(shí)踐性，方法上的啟發(fā)性”的情境教學(xué)三原則，進(jìn)一步促進(jìn)兒童整體的發(fā)展。

運(yùn)用情境教學(xué)法，兒童學(xué)語文就會(huì)感到“易”“趣”“活”，李吉林的語文教學(xué)也就形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇六

2、小學(xué)英語教育理論與移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)和應(yīng)用的有效結(jié)合

3、基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

4、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)資源的利用現(xiàn)狀分析--以湖北省黃岡市為例

5、大、中、小學(xué)心理健康教育模式的銜接與貫通研究

6、技術(shù)支持下的小學(xué)協(xié)同教育需求分析

7、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂素養(yǎng)教育

8、小學(xué)心理健康教育存在的問題及對(duì)策研究

9、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合研究

10、拉薩市中小學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

11、試論小學(xué)心理健康教育與兒童心理發(fā)展

12、整合網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)

13、臨沂市中小學(xué)教師心理健康教育的現(xiàn)狀分析

14、教育公平視角下流動(dòng)兒童受教育質(zhì)量的性別差異研究--以上海市小學(xué)為例

15、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育影響研究

16、小學(xué)階段學(xué)生心理健康教育的思考

17、加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的有效措施初探

18、地方高校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)團(tuán)體干預(yù)研究

19、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)融合效應(yīng)

20、民漢合校小學(xué)教師教育信息化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑

21、小學(xué)心理健康教育課堂提高實(shí)效性的嘗試

22、談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

23、小學(xué)心理健康教育的原則與策略

24、教育信息化環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)新模式探索

25、淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育

26、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)教育的影響

27、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)有效性研究

28、基于積極心理學(xué)取向的小學(xué)心理健康教育模式研究

29、小學(xué)低年級(jí)在新課改中開設(shè)健康教育課程的必要性探討

30、家庭系統(tǒng)治療對(duì)小學(xué)行為問題學(xué)生教育的啟示

31、小學(xué)教學(xué)過程中健康教育的重要意義

32、小學(xué)常規(guī)教學(xué)中的心理健康教育

33、小學(xué)積極心理健康教育模式研究--以廣州市桂花崗小學(xué)為例

34、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

35、如何做好農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育和管理

36、積極心理學(xué)取向下的小學(xué)心理健康教育模式探討

37、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效滲透心理健康教育的若干思考

38、小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探

39、信息技術(shù)教育在小學(xué)相關(guān)中國傳統(tǒng)文化課程中的作用

40、遠(yuǎn)程教育模式下小學(xué)語文教師的角色轉(zhuǎn)變

41、新常態(tài)下小學(xué)心理健康教育途徑優(yōu)化研究

42、探索留守兒童德育教育新思路

43、探討小學(xué)心理健康教育中的家校合作

44、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

45、在小學(xué)教育中開展心理健康教育的體會(huì)

46、探研現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合小學(xué)思想品德課堂

47、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育發(fā)展方向探討

48、小學(xué)低年級(jí)音樂教育技術(shù)優(yōu)化探尋

49、信息化背景下小學(xué)美術(shù)教育革新

50、教育信息化背景下有效開展小學(xué)科學(xué)教育的策略研究

51、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

52、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的小學(xué)音樂教學(xué)

53、小學(xué)心理健康教育內(nèi)容與實(shí)施途徑

54、淺談農(nóng)村小學(xué)“學(xué)困生”的心理健康教育

55、小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究

56、新課改中開設(shè)小學(xué)心理健康教育課的必要性

57、美國心理健康教育對(duì)我國農(nóng)村小學(xué)心理輔導(dǎo)的啟示

58、我省糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向

59、建寄宿制小學(xué)促教育均衡發(fā)展

60、探索微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇七

它包括良好的數(shù)學(xué)意識(shí)、科學(xué)的思維品質(zhì)、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力以及熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，能很好的培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，《新課標(biāo)》的基本理念規(guī)定數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀。

本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)教育如何開展有效的素質(zhì)教育略作探討。

受長期應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)教育偏離了素質(zhì)教育的軌道，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上，使數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分下降。

因此，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時(shí)，要把握整體教育觀，深挖專業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其既具有一定的理論指導(dǎo)作用，又具實(shí)際操作意義。

一、教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，真正做到以學(xué)生為主體。

要想真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，作為教師必須轉(zhuǎn)變思想，更新傳統(tǒng)的教育觀念。

《新課標(biāo)》明確指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

”這就要求教師與學(xué)生平等的交流和對(duì)其恰到好處的點(diǎn)撥，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從占據(jù)主導(dǎo)地位“灌輸”的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程，在教師備課時(shí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，課上為學(xué)生留取充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，組織好學(xué)生的討論與交流、重視學(xué)生的想法、并適時(shí)給以必要的啟發(fā)和引導(dǎo)。

摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是“填鴨式”的教學(xué)，解放學(xué)生的思維與個(gè)性。

二、思想道德素質(zhì)教育。

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

由于數(shù)學(xué)是人類實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶，是無數(shù)勞動(dòng)者所創(chuàng)造的精神財(cái)富，所以在學(xué)生接受科學(xué)家特別是我國科學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就的過程中，吸取其科學(xué)獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)愛國主義和民族氣節(jié)。

要利用數(shù)字美、圖形美、符號(hào)美、科學(xué)美、奇異美以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美、語言美、科學(xué)美。

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)解題時(shí)學(xué)會(huì)冷靜、沉著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缕犯?，形成?dú)立創(chuàng)新意識(shí)。

三、科學(xué)文化素質(zhì)教育。

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來，構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。

1、加強(qiáng)實(shí)踐教育，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育思想認(rèn)為：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和動(dòng)手操作能力，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要途徑。

小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，其中包括大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周圍的事物現(xiàn)象很感興趣，有較強(qiáng)求知欲。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，大膽處理教材，使問題情境盡量貼近學(xué)生的身邊事情，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)于顯示生活的密切聯(lián)系，從而利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的數(shù)學(xué)知識(shí)，探索新知識(shí)，解決新問題，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性，有位名人說過這樣一句話“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”同時(shí)還要注意學(xué)生獨(dú)到的見解，獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和特別的做法，注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

例如在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量提倡學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

另外，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題。

而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的純數(shù)學(xué)型的封閉式習(xí)題，在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到，限制了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

現(xiàn)代小學(xué)課堂教學(xué)中的習(xí)題，則可設(shè)計(jì)答案不唯一，不確定的題目，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、開展自主活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立思考意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明理，說出解題的每一步依據(jù)，逐步弄清題中的數(shù)量關(guān)系，尋求最佳的解答方法，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生全面觀察問題，誘發(fā)學(xué)生的直覺靈感，不僅能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

活動(dòng)課的教學(xué)，既與學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系又不是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是根據(jù)實(shí)際在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)深度和廣度的拓寬，這就要求我們進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，有針對(duì)性設(shè)計(jì)多種求解的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

只要抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種解題思路的訓(xùn)練，就能使學(xué)生自始至終懷著強(qiáng)烈的愿望去探索各種不同的解法，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。

四、生理心理素質(zhì)，包括智力與非智力素質(zhì)。

(1)智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中著重是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力與想象力，其中思維力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心所在。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備階段，都應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在重要位置，使學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì)，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性、獨(dú)創(chuàng)性與批判性、靈活性與敏捷性、邏輯性與形象性等諸方面下功夫。

(2)非智力素質(zhì)(動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等)是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育不可缺少的，實(shí)踐證明導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、建立情感、增強(qiáng)意志等四個(gè)方面進(jìn)行非智力素質(zhì)培養(yǎng)。

重點(diǎn)要設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性，還可從組織競賽、巧解習(xí)題的過程中促進(jìn)學(xué)生的心理平衡，此外還可嘗試一下學(xué)生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問題，以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇八

摘要：

小學(xué)生是校園的花朵，祖國的未來。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，并且滲透于小學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)樂趣息息相關(guān)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是學(xué)校許多學(xué)科中的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)還被稱謂為一種文化，小學(xué)數(shù)學(xué)也不是單調(diào)孤立的一門學(xué)科，它與小學(xué)其他各學(xué)科之間的聯(lián)系愈加的緊密，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算與小學(xué)生們的生活也是息息相關(guān)，所占地位和影響也是十分地重要。本人從小學(xué)數(shù)學(xué)老師的角度出發(fā)，探索研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法，淺談一下關(guān)于素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的有效策略。

關(guān)鍵詞：

如何將素質(zhì)教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高，成為數(shù)學(xué)教育工作者研究和探討的首要問題。為切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂中素質(zhì)的培養(yǎng)提出自己的一些看法。

一、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

能力的本質(zhì)是創(chuàng)造性，創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的前提。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?我認(rèn)為最重要的就是精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有趣味性，探索性，再聯(lián)系生活實(shí)際中設(shè)計(jì)出開放性的問題，讓每個(gè)同學(xué)都能參與教學(xué)的全過程，在教師的引導(dǎo)下解決問題，使學(xué)生的潛力得到提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高，這樣能夠積極的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并且不斷深入探究，啟發(fā)學(xué)生思考，自主領(lǐng)悟新的知識(shí)。通過多種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂活躍起來，不斷的確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)中以學(xué)為主，構(gòu)建新型的師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的觀念。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些合情合理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過他們沒有意識(shí)到這些就包含著數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的、有一定生活經(jīng)驗(yàn)的素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。新課程的改革要求教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，把問題交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，自覺加強(qiáng)教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)、提高的途徑有很多，報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、研修、培訓(xùn)、參與課題研究等，汲取先行者的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)、修正自己。只有提高了自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能學(xué)高為師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中居高臨下、游刃有余。要以新世紀(jì)民族素質(zhì)對(duì)人才的要求為指導(dǎo)，重新認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能自覺地把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，自覺實(shí)踐素質(zhì)教育。只有想到時(shí)代賦予我們的使命，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中從各個(gè)方面想得更深遠(yuǎn)些。首先，我們要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，然后，研究、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的教法、學(xué)法，恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處煹摹敖獭迸c學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系，走出“傳道授業(yè)解惑”的誤區(qū)，不能把自己僅僅看成是知識(shí)的傳授者。我認(rèn)為，素質(zhì)教育要求的教師角色應(yīng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)教師要甘于俯身傾聽、做學(xué)生心靈的朋友;用關(guān)心尊重和接納態(tài)度，努力理解他們的想法與感受。對(duì)學(xué)生的一些數(shù)學(xué)思想和發(fā)現(xiàn)給予支持肯定和鼓勵(lì)，真正承認(rèn)學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的智力因素。做學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的引路人，在平等的、和諧的、互動(dòng)的新型師生關(guān)系中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)體系，優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)體系決定著受教育者身心發(fā)展和質(zhì)量規(guī)格水平，是實(shí)施素質(zhì)化教學(xué)的前提和評(píng)價(jià)依據(jù)。目前很多教師在確定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)存在“三重三輕”的問題，重知識(shí)的傳授、輕能力的培養(yǎng)，重一個(gè)單元一節(jié)課的講授;輕數(shù)學(xué)的知識(shí)體系的掌握，重智力因素的培養(yǎng)，輕非智力因素的培養(yǎng)，以致影響了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。應(yīng)該把豐富的素質(zhì)內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)關(guān)系作為出發(fā)點(diǎn)，以“大綱”為依據(jù)，采用建立坐標(biāo)系的方法，以思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)、體能素質(zhì)為橫軸;以認(rèn)知、能力、技能三個(gè)領(lǐng)域?yàn)榭v軸，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，從而全面具體地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

五、以數(shù)學(xué)文化為思想，進(jìn)行興趣教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如何使小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得有樂趣，讓小學(xué)生們興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程?小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以以設(shè)定情景的方法進(jìn)行，教師要提高課堂提問問題的能力和水平，把數(shù)學(xué)課堂問題轉(zhuǎn)換設(shè)定為某種情景，促使小學(xué)生思考問題解決問題的主動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們自主地產(chǎn)生問題、思考問題的能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，老師要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)該階段年齡學(xué)生的心理發(fā)展情況，不斷地為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂情境，使小學(xué)生們?cè)跇啡ぶ邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而更容易的完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)小學(xué)乘法公式的課程中，我們可以引入數(shù)字游戲，以課堂游戲10分鐘為例，恰當(dāng)?shù)陌研W(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到游戲當(dāng)中。運(yùn)用到課堂上數(shù)學(xué)游戲很多，我們可以玩這樣一個(gè)游戲：小學(xué)數(shù)學(xué)倍數(shù)的游戲。游戲的規(guī)則是小學(xué)生們按照自己所坐的課堂位置順序進(jìn)行讀數(shù)，第一學(xué)生讀一，第二個(gè)學(xué)生讀二，第三個(gè)學(xué)生讀三，第四個(gè)學(xué)生不讀四，要讀“過”，以此類推，只要是四的倍數(shù)的都要讀“過”，讀錯(cuò)了的學(xué)生和沒有讀“過”的學(xué)生要受到大家的懲罰，懲罰大家定，也可以隨便罰。學(xué)生們活躍玩著這個(gè)游戲，教師在一旁引導(dǎo)鼓勵(lì)，使得學(xué)生充分的融入進(jìn)游戲，學(xué)習(xí)并快樂著，通過這個(gè)游戲過程達(dá)到對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)乘法公式的掌握的目的。教師進(jìn)行興趣教學(xué)，活躍了學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程變得有趣起來，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。進(jìn)行興趣教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)展，這也直接提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效果和效率。

我們只要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，就可以進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂，在數(shù)學(xué)的海洋里自由的暢揚(yáng)。數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會(huì)性、獨(dú)特性和發(fā)展性，未來的人的數(shù)學(xué)素質(zhì)與人的生存息息相關(guān)，數(shù)學(xué)課堂中素質(zhì)教育的應(yīng)用及培養(yǎng)至關(guān)重要。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇九

1．中國人民銀行獨(dú)立性與通貨膨脹關(guān)系的實(shí)證研究

2.完善我國金融監(jiān)管協(xié)調(diào)制度的對(duì)策研究

3.外匯儲(chǔ)備增長、貨幣沖銷對(duì)物價(jià)及產(chǎn)出的影響效應(yīng)分析

4.貸款利率市場化對(duì)商業(yè)銀行的影響及對(duì)策研究

5.中國人民銀行獨(dú)立性測度及趨勢分析

6.公開市場操作對(duì)股票市場價(jià)格的影響效應(yīng)分析

7.我國外債管理中的風(fēng)險(xiǎn)防控問題研究

8.鄭州航空港建設(shè)中的金融支持問題研究

9.鄭州航空港建設(shè)中的金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究

10.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代網(wǎng)絡(luò)銀行的監(jiān)管問題研究

11.地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的國際經(jīng)驗(yàn)及啟示研究

12.宏觀審慎監(jiān)管的國際實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)分析

13.地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制研究

14．商業(yè)銀行投資銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究

15.我國信用擔(dān)保體系中存在的問題及解決對(duì)策

16.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代商業(yè)銀行的發(fā)展模式研究

17.我國存款準(zhǔn)備金率調(diào)整的效應(yīng)分析

18.我國公開市場操作業(yè)務(wù)的效應(yīng)分析

19．金融危機(jī)治理目標(biāo)體系構(gòu)建研究

20.商業(yè)銀行合規(guī)性管理研究

21.我國政策性銀行體系的現(xiàn)狀及完善對(duì)策

22.我國地方債務(wù)潛在的金融風(fēng)險(xiǎn)問題探析

23.我國地方融資平臺(tái)存在的問題及其治理對(duì)策

24.我國財(cái)政補(bǔ)貼政策存在的問題及其完善對(duì)策

25.我國社會(huì)養(yǎng)老金缺口的原因及解決對(duì)策

26.我國發(fā)行地方債試點(diǎn)相關(guān)問題分析

27.我國社會(huì)保險(xiǎn)體系的現(xiàn)狀及完善對(duì)策

28.我國社?；鹜顿Y渠道及完善對(duì)策

29.我國現(xiàn)行農(nóng)村社會(huì)保障體系的缺陷及完善對(duì)策

30.我國失地農(nóng)民和農(nóng)民工社會(huì)保障政策研究

31.我國政府投資美國國債的風(fēng)險(xiǎn)分析

32.我國土地財(cái)政依賴的原因及對(duì)策研究

33.我國營業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)相關(guān)問題分析

34.我國開征房地產(chǎn)稅的政策建議

35.我國省管縣財(cái)政體制改革問題及對(duì)策

36.我國政府采購制度改革存在問題及完善對(duì)策

37.人民幣升值對(duì)出口企業(yè)的影響及對(duì)策

38.商業(yè)銀行流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)的思考

39.商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢

40.電子銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新途徑

41.商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)發(fā)展策略

42.商業(yè)銀行開拓中小企業(yè)信貸市場的思考

43.開發(fā)性金融解決中小企業(yè)融資困難的探索

44.民間金融產(chǎn)生的制度性因素及其規(guī)范化路徑

45.國際離岸金融市場監(jiān)管制度比較

46.地方性商業(yè)銀行公司治理的模式選擇

47.民營資本進(jìn)入銀行業(yè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)及防范

48.健全我國農(nóng)村金融服務(wù)體系的思考

49.影響我國金融創(chuàng)新的因素分析

50.淺議我國商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)

51.我國商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的思考

52.我國商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)淺析

53.我國住房消費(fèi)信貸發(fā)展中面臨的制約因素及其對(duì)策

54.政策性銀行的歷史變遷及其改革展望

55.我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策

56.加快發(fā)展我國個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品的思考

57.個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù):國際比較及啟示

58.我國個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品的`演進(jìn)軌跡及未來方向

59.公募證券投資基金管理公司的網(wǎng)上營銷研究

60.公募證券投資基金管理公司的特定客戶資產(chǎn)管理研究

61.公募證券投資基金費(fèi)率結(jié)構(gòu)研究

62.公募證券投資基金交叉持股研究

63.公募證券投資基金集中持股研究

64.私募證券投資基金管理公司的投研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

65.私募證券投資基金投資策略研究

66.私募證券投資基金量化投資研究

67.私募證券投資基金杠桿交易研究

68.私募證券投資基金風(fēng)險(xiǎn)控制研究

69.私募證券投資基金管理公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)研究

70.私募證券投資基金產(chǎn)業(yè)園區(qū)的集聚效應(yīng)研究

71.私募證券投資基金對(duì)公募基金的投資研究

72.私募證券投資基金管理公司開展公募基金業(yè)務(wù)研究

73.證券投資基金與股權(quán)投資基金協(xié)同發(fā)展研究

74.利率市場化對(duì)我國商業(yè)銀行發(fā)展的影響及其對(duì)策

75.我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新存在的問題及其對(duì)策

76.我國影子銀行發(fā)展存在的問題及其對(duì)策

77.人民幣自由兌換面臨的障礙及其應(yīng)對(duì)策略

78.我國股票市場投資者結(jié)構(gòu)實(shí)證分析研究

79.我國股票市場信息披露存在的問題及其應(yīng)對(duì)

80.我國ipo制度向注冊(cè)制轉(zhuǎn)化存在的問題及其應(yīng)對(duì)

81.我國股票市場波動(dòng)與信貸政策變化相關(guān)性研究

82.我國股票市場波動(dòng)與財(cái)政政策工具變化相關(guān)性研究

83.我國股票市場投資者行為研究

84.我國證券投資基金面臨的問題及其治理

85.我國上市公司財(cái)務(wù)問題研究

86.我國股票市場波動(dòng)的制度性成因及其對(duì)策

87.中美ipo制度比較研究

88.中國上市公司治理的現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策

89．農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的規(guī)范性經(jīng)營與監(jiān)管問題

90.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的財(cái)政補(bǔ)貼機(jī)制設(shè)計(jì)與補(bǔ)貼效率研究

91.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)作模式研究

92.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)行績效及其評(píng)價(jià)研究

93.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新研究（如指數(shù)保險(xiǎn)、區(qū)域保險(xiǎn)、價(jià)格與收入保險(xiǎn)等）

94．農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究

95.《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)條例》和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法律法規(guī)建設(shè)研究

96.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)戶生產(chǎn)行為的影響研究

97.農(nóng)業(yè)大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制與再保險(xiǎn)制度安排研究

98.新型城鎮(zhèn)化道路中農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的作用研究

99.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)與農(nóng)村信貸合作模式研究

100.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)準(zhǔn)備金提取與償付能力編報(bào)規(guī)則研究

101.主要國家農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法與運(yùn)營模式研究

102.農(nóng)村小額人身保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)民貧困狀態(tài)改變研究

103.農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度研究

104.農(nóng)村保險(xiǎn)覆蓋率問題研究

105.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)流程完善研究

106.農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)率精算研究

107.新農(nóng)合運(yùn)作模式研究

108.新農(nóng)保運(yùn)作模式研究

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十

文題，猶如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之處，它那精練的文字有著無比深刻的蘊(yùn)含。課文的題目是作者對(duì)全文思想內(nèi)容最精煉的概括，有些題目每字每詞都有它的作用。如《飛奪瀘定橋》，就抓住“飛奪”這兩個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生提問。學(xué)生進(jìn)行比較分析，選擇最有價(jià)值的幾個(gè)問題：為什么在“奪”的前面加上“飛”這個(gè)詞?為什么不用“強(qiáng)奪”或“搶奪”而用“飛奪”呢?我認(rèn)為這個(gè)“飛”一定有它的作用等。這樣仔細(xì)推敲之后，再要學(xué)生帶著問題去反復(fù)讀課文，學(xué)生對(duì)“飛奪”真實(shí)生動(dòng)的寫照體會(huì)得淋漓盡致，使學(xué)生掌握看課題提問的方法。再在其它課文的學(xué)習(xí)中不斷訓(xùn)練、鞏固，逐步養(yǎng)成審題提問的習(xí)慣，并使這種本領(lǐng)不斷地有所提高。

所謂重點(diǎn)詞句，指的是那些能夠直接反映文章中心內(nèi)容的詞語、句子，它于課文有牽一發(fā)而動(dòng)全身之功能。抓住它，對(duì)于把握全篇課文十分重要。像《草船借箭》中的“神機(jī)妙算”一詞，《詹天佑》“是我國杰出的愛國工程師”一句，《海底世界》中的“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，均屬此類詞句?！恫荽杓吠ㄆ际菄@諸葛亮“神機(jī)妙算”展開的，理解了一個(gè)“諸葛亮是怎樣‘神機(jī)妙算’”，也就是把握了理解全篇課文的關(guān)鍵。同樣，《詹天佑》的全篇文字都是圍繞“杰出的工程師”展開的?！敖邮苋蝿?wù)、勘測線路、開鑿隧道、人字形線路”等文字是對(duì)“杰出”、“愛國”的最好詮釋。從這些重點(diǎn)詞句提問題，也就是把握全篇的線路。

分析小學(xué)語文教材的“例子”，無疑這二類文章占多，一類以事情發(fā)展寫的文章，一類按事物的幾個(gè)方面或說明的問題寫的文章。按事情發(fā)展順序?qū)?，具體說就是按照“起因經(jīng)過結(jié)果”這個(gè)順序?qū)懙?。所以，我們指?dǎo)學(xué)生掌握按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼绿釂栴}的學(xué)法是：

1.弄懂文章的起因經(jīng)過結(jié)果。

本著從整體到部分再到整體的原則，我們?cè)诨刈x課文時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生再提問。如是記事的文章，學(xué)生可提：作者著重寫了哪幾方面的事;反映(或說明)了什么問題等。寫人文章，學(xué)生可問：寫的什么人;寫了這個(gè)人物哪些表現(xiàn);怎么會(huì)有這些表現(xiàn);說明(或反映)了什么。將這些問題歸納概括，課文的主要內(nèi)容就一目了然了。這樣有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從感性上升到理性。教學(xué)“一邊讀書，一邊提問題”的實(shí)驗(yàn)，不可能一蹴而就，它經(jīng)歷了：教師示范指導(dǎo)優(yōu)秀生帶路中下游學(xué)生逐步上路。提問也經(jīng)歷了：多而雜有價(jià)值一一創(chuàng)造性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，一般學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，都能不同程度地做到邊讀邊提問。問題的質(zhì)量逐步趨向有價(jià)值、有深度、有創(chuàng)意。學(xué)生逐步學(xué)到一套思維提問題的方法。培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)能力。

著名教育家葉圣陶先生在論及教師的“教”時(shí)曾說過：“知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心使用，才能練成熟練技能。語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三……”因此，教師要朝著促進(jìn)“反三”這個(gè)目標(biāo)精練地講。由此可知“一邊讀書，一邊提問”是一種重要的能力，是一種創(chuàng)造，也不是一成不變，只要“運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深”，教師也就成了“善教者也”。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十一

3、幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究。

4、幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略。

5、幼兒不良飲食習(xí)慣的教育研究。

6、學(xué)前教育專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)路徑的實(shí)踐探索。

7、全面二胎政策下甘肅省學(xué)前教育發(fā)展預(yù)測。

8、父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響研究。

9、幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。

10、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)。

11、幼兒教師社會(huì)支持的現(xiàn)狀研究。

12、幼兒同伴關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

13、幼兒教師家庭支持的現(xiàn)狀研究。

14、幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究。

15、學(xué)前教育中童話故事的作用及方法研究。

16、父親角色對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響的研究。

17、幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究。

18、父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

19、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析。

20、學(xué)前教育專業(yè)裝飾畫基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)探討。

21、幼兒園開展英語教育的可行性研究。

22、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課的創(chuàng)新思考。

23、幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。

24、幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究。

25、幼兒園的獎(jiǎng)懲制度與幼兒教師工作積極性的相關(guān)研究。

26、學(xué)前教育音樂課程多維內(nèi)涵構(gòu)建的思考。

27、幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究。

28、幼兒教師職業(yè)倦怠感的研究。

29、幼兒園的社會(huì)支持現(xiàn)狀研究。

30、家長選擇幼兒園時(shí)的主導(dǎo)因素研究。

31、家長對(duì)幼兒園教育期望的現(xiàn)狀研究。

32、家長在幼兒園教育活動(dòng)中的配合現(xiàn)狀研究。

33、家長對(duì)幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識(shí)研究。

34、幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的選擇、開發(fā)和利用情況研究。

35、大班男女幼兒對(duì)幼兒教師形象認(rèn)識(shí)的研究。

36、幼兒教師對(duì)幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識(shí)研究。

37、學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究。

38、試論多彩光譜方案在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。

39、幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展問題研究。

40、男幼兒與女幼兒在師幼互動(dòng)中的差異因素研究。

41、父親與母親對(duì)于幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)上的差異研究。

42、蒙學(xué)在學(xué)前教育中的創(chuàng)造性應(yīng)用研究。

43、幼兒園園本課程開發(fā)情況研究。

44、行動(dòng)研究與幼兒教師的專業(yè)成長。

45、提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究。

46、農(nóng)村幼兒園健康教育的現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策研究。

47、淺析現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育。

48、0-3歲嬰兒家庭科學(xué)育兒情況研究。

49、教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)策略的調(diào)查。

50、在園幼兒心理傷害問題的現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十二

每個(gè)活潑可愛的孩子都是一個(gè)小天使，他們就像一張張白紙，純潔無暇，你給予他們什么，他們就收獲什么，因而小學(xué)教師的教育與管理對(duì)孩子的成長起著重要的作用。如何讓孩子們健康快樂的成長呢?作為一名教師，光有滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育要講究策略，講究藝術(shù)。

兒童教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在教育不斷改進(jìn)的今天，對(duì)教師的教育能力與教學(xué)藝術(shù)都提出了更高的要求。如何教育與管理孩子，使其快樂健康向上的成長呢?廣大教師不僅進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，也組織了各種形式的研討與交流?，F(xiàn)結(jié)合自己的教育工作總結(jié)如下。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處和閃光點(diǎn)，教師用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的欣賞，也許你一句鼓勵(lì)的話，將會(huì)是孩子以后成功的動(dòng)力。我在教育教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，有不錯(cuò)的效果，那是在教授《同學(xué)，老師眼中的我》這一課時(shí)，我先叫同學(xué)們互相說說自己眼中的好朋友，于是大家你一言我一語，積極的把眼中的朋友是什么樣的告訴我，讓我更多的了解他們的興趣愛好。當(dāng)輪到說一說“老師眼中的我”時(shí)，我看到了同學(xué)們那期待的眼神，霎那間，一雙雙小手爭先恐后高高舉起，就怕我看不到他一樣，于是我開始一個(gè)個(gè)說說他們?cè)谖倚哪恐械臉幼?，正?dāng)我評(píng)得興致盎然的時(shí)候，我看到了一雙膽怯的眼睛，她可是個(gè)文靜的姑娘，可是她的書寫一直讓我頭疼。我曾多次和她交流溝通，都沒有多少效果，想到這些，多少批評(píng)責(zé)備話要沖口而出，可轉(zhuǎn)念一想，我們每個(gè)人都喜歡被夸獎(jiǎng)，大人不例外，孩子更是如此，不是有人說如果一個(gè)人生活在批評(píng)中，她就學(xué)會(huì)了自卑，如果經(jīng)常生活在贊美中，她就學(xué)會(huì)了自信。因此，我微笑著對(duì)她說：“在我心中，你是個(gè)聰明能干的小姑娘，老師特別喜歡你，作業(yè)再做認(rèn)真點(diǎn)，老師都為你感到驕傲的!”她聽了，好像明白了似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就這樣，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這孩子變了，交來的作業(yè)竟然比以前認(rèn)真了。后來我才知道，那天她回家后就高興的告訴她的媽媽說：“老師今天在班上夸她了，以后要做老師眼中喜歡的好學(xué)生”。她的變化讓我意識(shí)到，班上像她這樣的學(xué)生有很多，如果一味的批評(píng)，責(zé)備，只會(huì)在他們幼小的心靈上留下陰影，只會(huì)讓他們厭學(xué)，只會(huì)讓他們討厭老師。是她讓我重新認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了自己。經(jīng)過這件事，我明白了作為教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞別人也是一種美德。

榜樣的力量是無限的。榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。小學(xué)生善于模仿他人的行為，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在班級(jí)中評(píng)選四好少年，讓孩子們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，當(dāng)然，我也特別注意自己的言談舉止，老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，我們要嚴(yán)于律己。教學(xué)字詞的時(shí)候，在黑板上的書寫我也不敢馬虎大意，書寫字跡潦草，而是一筆一劃，工工整整的板書。學(xué)生這個(gè)群體有其個(gè)體差異，在教育中要因人施教，引導(dǎo)他們積極向上，健康快樂的學(xué)習(xí)成長。我經(jīng)常用身邊的小榜樣鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們，我知道，身邊的榜樣是真真切切的，帶來的影響力是巨大的。在班上樹立榜樣，尋找榜樣，從而給學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育。比如有學(xué)生隨手撿起地上的一張廢紙，我會(huì)在每周的周隊(duì)會(huì)上專門提出表揚(yáng)，給操行加分，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。時(shí)間長了，不用自己強(qiáng)調(diào)，孩子們也會(huì)自覺撿起。這樣教室干凈了，校園變美了，學(xué)生也得到了講衛(wèi)生的思想教育。

每個(gè)孩子的生活環(huán)境，教育條件等因素的不同，我們對(duì)每個(gè)孩子的教育方法也應(yīng)該有所不同。有的孩子活潑外向，敢說敢做，有的孩子膽小內(nèi)向，不善言語。對(duì)于膽小的孩子，我們主動(dòng)和他親近，一個(gè)微笑，一次溫暖的擁抱，一次不經(jīng)意的撫摸他的頭，都會(huì)給他帶來極大的安慰與喜悅，從而自信心倍增。在教育中我們經(jīng)常遇到這樣的事情，一位同學(xué)經(jīng)常遲到，你會(huì)怎么做呢?是批評(píng)，責(zé)罵，還是罰站，諷刺?這時(shí)就需要我們運(yùn)用教育機(jī)制將孩子的不良行為轉(zhuǎn)化為良好的行為。作為一名教師應(yīng)該給予他適時(shí)引導(dǎo)。記得那次，我正津津有味的講著課，突然一聲響亮的“報(bào)告”打斷了我的講課，又是那個(gè)同學(xué)來遲到了，我微笑著說：“你今天又遲到了，你說怎么辦呢”?他干脆的回答道，如果再遲到就抄《弟子規(guī)》三遍。我說，那么多你抄得完嗎?他說不能抄完?！澳悄氵€說”，我說道。他不好意思的說：“因?yàn)橐院蟛粫?huì)再遲到了”。我默許了他的說法，還別說，他真的再也沒有遲到過。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獲知所必備的一個(gè)條件之一。好習(xí)慣，可使學(xué)生終身受益。學(xué)生在學(xué)習(xí)中若沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)給學(xué)習(xí)帶來無形的阻力。有的學(xué)生上課時(shí)不專心，東張西望，對(duì)教的內(nèi)容是一知半解。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用具今天不帶這，明天不帶那。因此，在工作中，我有意識(shí)地注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：一入學(xué)的時(shí)候，我就要求家長配合老師完成教孩子學(xué)會(huì)自己整理書包，每天檢查第二天要用的學(xué)習(xí)用品，別人的東西再好看也不準(zhǔn)拿，有意識(shí)培養(yǎng)孩子的秩序感，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的思想意識(shí)。許多生活中的點(diǎn)滴小事都可以變成培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的教材。孩子經(jīng)常不按照我們的想法去做，他會(huì)按照自己的想法去做，老師既不能一味地要求他，也不能一味的遷就他，而是要在他的方式和我們想教給他的東西之間找個(gè)平衡點(diǎn)。事實(shí)表明好的習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變了人的一生。

總之，對(duì)兒童的教育是設(shè)計(jì)到很多方面的，在新課標(biāo)指引下，我們每一位教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力提高教育理論水平。讓我們從一點(diǎn)一滴做起，用愛滋潤我們祖國的花朵，讓花朵開得更紅更嬌艷。

[1] 班華.發(fā)展性班級(jí)教育系統(tǒng)[m].南京：南京師范大學(xué)出版社，2000.

[2] 唐云增.班集體建設(shè)的操作系統(tǒng)[j].班主任，2008(1)：3-5.

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十三

1、美國次級(jí)債危機(jī)對(duì)我國的啟示

2、對(duì)我國政策性銀行的發(fā)展與改革問題的思考

3、區(qū)域金融合作對(duì)環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)中心構(gòu)建的支持

4、關(guān)于環(huán)渤海地區(qū)金融合作問題的研究

5、從緊的貨幣政策對(duì)商業(yè)銀行的影響及對(duì)策

6、我國央行貨幣政策操作與效果分析

7、電子貨幣發(fā)行對(duì)貨幣供給影響的實(shí)證研究

8、我國金融業(yè)綜合化經(jīng)營與監(jiān)管問題探析

9、股票的價(jià)值分析;

10、證卷投資基金的績效評(píng)估;

11、*銀行股份公司經(jīng)營績效評(píng)估;

12、中國股指期貨投資的風(fēng)險(xiǎn)管理;

13、中國股指期貨推出后對(duì)股票市場的影響;

14、村鎮(zhèn)銀行經(jīng)營模式研究;

15、外資銀行在中國設(shè)立分支機(jī)構(gòu)所要求的經(jīng)營環(huán)境研究;

16、股權(quán)投資基金研究

17、證券投資基金業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)研究

18、認(rèn)股權(quán)證定價(jià)的實(shí)證研究

19、股指期貨交易策略研究

20、物流金融發(fā)展研究

21、黃金市場投資策略研究

22、高新技術(shù)企業(yè)融資困境及其對(duì)策研究

23、我國證券市場內(nèi)幕交易研究

24、期貨價(jià)格與現(xiàn)貨價(jià)格的關(guān)系研究

25、中國股票市場“政策市”表現(xiàn)及原因探析

26、股票發(fā)行制度創(chuàng)新研究

27、從緊貨幣政策對(duì)股票市場的影響

28、商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(創(chuàng)新)

29、資本市場理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

30、中國股票市場制度缺陷及糾正

31、信托業(yè)務(wù)創(chuàng)新探析

32、私募基金的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究

33、金融支持與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性分析

34、人民幣匯率升值與中國證券市場的發(fā)展

37、中小企業(yè)融資難與商業(yè)銀行貸款低效率

39、現(xiàn)金流量表與企業(yè)的并購業(yè)務(wù)(借助案例分析)

40、期權(quán)激勵(lì)與中國商業(yè)銀行的可持續(xù)發(fā)展

41、企業(yè)并購融資分析

42、企業(yè)并購估值分析

43、企業(yè)并購風(fēng)險(xiǎn)分析

44、淺析我國的ipo定價(jià)方式

45、風(fēng)險(xiǎn)投資退出渠道的比較分析

46、淺析風(fēng)險(xiǎn)投資的激勵(lì)機(jī)制

47、淺析風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)解決方案

48、中國產(chǎn)業(yè)投資基金的發(fā)展與制約因素分析

49、流動(dòng)性過剩形勢下縣域金融發(fā)展的思考

50、河北省縣域中小企業(yè)融資的調(diào)查與思考

51、綠色信貸的發(fā)展與創(chuàng)新機(jī)制研究

52、貧困地區(qū)農(nóng)村金融的可持續(xù)發(fā)展問題研究

53、商業(yè)銀行服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制研究

54、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管制度研究

55、農(nóng)村金融資源有效配置機(jī)制創(chuàng)新研究

56、河北省小額貸款公司發(fā)展的調(diào)查與思考

銀行方向

1、商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)管理問題研究

2、我國私人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的問題及對(duì)策

3、我國村鎮(zhèn)銀行發(fā)展的問題及對(duì)策

4、我國郵政儲(chǔ)蓄銀行的改革及發(fā)展定位

5、中小商業(yè)銀行貸款定價(jià)問題探討

6、商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策

7、從美國的次級(jí)住房貸款危機(jī)看中國銀行業(yè)的住房貸款業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

8、我國上市商業(yè)銀行的繼續(xù)改革問題探討

9、我國民間金融發(fā)展中的問題及對(duì)策

10、中外銀行信貸管理的比較與啟示

11、我國網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展與監(jiān)管對(duì)策

12、我國銀行監(jiān)管與國際接軌問題研究

13、中國期貨市場的創(chuàng)新與發(fā)展問題

14、關(guān)于構(gòu)建我國存款保險(xiǎn)制度的思考

15、國外中小企業(yè)融資方式及啟示

16、我國商業(yè)銀行消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)分析與對(duì)策研究

17、構(gòu)建農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)控制體系的研究

18、我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展問題及對(duì)策研究

19、發(fā)展農(nóng)村消費(fèi)信貸問題研究

20、農(nóng)村信用社農(nóng)戶小額貸款存在問題及對(duì)策

21、河北省農(nóng)村信用社改革問題研究

22、我國個(gè)人信用制度建設(shè)中的問題研究

23、商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

24、淺議建立適合我國的存款保險(xiǎn)制度

25、農(nóng)村信用社操作風(fēng)險(xiǎn)的形成及防范對(duì)策

26、論我國商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的拓展與創(chuàng)新

27、商業(yè)銀行個(gè)人消費(fèi)信貸面臨的風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策

28、我國中央銀行與政府之間關(guān)系的研究

29、淺析加強(qiáng)中央銀行獨(dú)立性地位

30、電子貨幣發(fā)展與中央銀行面臨的風(fēng)險(xiǎn)分析

31、中國信用卡市場的規(guī)模與結(jié)構(gòu)

32、對(duì)中國當(dāng)前貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制和傳導(dǎo)效率的思考

33、淺析農(nóng)村信用社農(nóng)戶小額信貸

34、略論我國商業(yè)銀行現(xiàn)階段匯率風(fēng)險(xiǎn)與防范

35、貨幣市場發(fā)展與中央銀行貨幣政策功效分析

36、政府在房地產(chǎn)業(yè)管理中的定位思考

37、中國城市化發(fā)展進(jìn)程與我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢

38、我國商業(yè)銀行住房抵押貸款證券化化的實(shí)施思路

39、我國商業(yè)銀行住房抵押貸款證券化化的實(shí)施時(shí)機(jī)

40、“從緊”貨幣政策下住房抵押貸款政策的新思考

41、新時(shí)期商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理的特點(diǎn)與對(duì)策

42、創(chuàng)建我國新時(shí)期“和諧金融”環(huán)境研究

43、“從緊”貨幣政策下商業(yè)銀行的經(jīng)營調(diào)整對(duì)策

44、人民幣匯率升值對(duì)我國房地產(chǎn)價(jià)格的影響

45、“私募資本”市場的金融監(jiān)管問題研究

46、“從緊”貨幣政策下的金融監(jiān)管研究

47、央行加息對(duì)銀行業(yè)務(wù)的影響分析

48、央行加息對(duì)房地產(chǎn)市場的影響分析

49、房貸新政對(duì)住房市場的影響效果評(píng)價(jià)

50、探析當(dāng)前緊縮貨幣政策對(duì)金融業(yè)發(fā)展的影響

51、探析當(dāng)前緊縮貨幣政策對(duì)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

52、解析房地產(chǎn)業(yè)融資困境

53、當(dāng)前房價(jià)波動(dòng)原因及趨勢分析

54、近年“房地產(chǎn)熱”的成因、表現(xiàn)及其影響分析

55、論住房信貸與金融風(fēng)險(xiǎn)

56、論我省商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的發(fā)展

57、河北省資本形成機(jī)制研究

58、河北省銀行業(yè)發(fā)展研究

59、河北省消費(fèi)信貸發(fā)展研究

60、商業(yè)銀行如何發(fā)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)

61、我國商業(yè)銀行的綜合經(jīng)營研究

62、銀行卡市場環(huán)境建設(shè)研究

63、河北省證券業(yè)發(fā)展研究

64、河北省信托業(yè)發(fā)展研究

65、我國城市商業(yè)銀行未來發(fā)展前景研究

66、河北省在京津冀金融合作中的地位研究

67、河北省風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展中的問題及對(duì)策

68、論綠色金融評(píng)介體系的建立

69、金融需求的分析與金融戰(zhàn)略的制定

70、城市商業(yè)銀行的市場定位探討

71、混業(yè)經(jīng)營條件下銀行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

72、論銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)的優(yōu)化組合

73、論混業(yè)經(jīng)營條件下商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)的控制

74、論以風(fēng)險(xiǎn)控制為主的銀行信貸組織機(jī)構(gòu)的建立

75、論以客戶為核心的銀行服務(wù)流程的建立

76、論以客戶為核心的銀行服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立

77、論環(huán)保與金融聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立

78、論環(huán)保與金融聯(lián)控機(jī)制的建立

金融保險(xiǎn)方向

1.河北農(nóng)村住院醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)踐及影響因素研究

2.河北農(nóng)村保險(xiǎn)制度改革難點(diǎn)與對(duì)策調(diào)查研究

3.高校大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析

4.保險(xiǎn)公司的品牌戰(zhàn)略研究

5.大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目開發(fā)的可行性研究

6.被保險(xiǎn)人道德風(fēng)險(xiǎn)的防范方法研究

7.中國存款保險(xiǎn)制度研究

8.中國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)研究

9.淺談保險(xiǎn)企業(yè)的核心競爭力

10.人壽保險(xiǎn)保費(fèi)分析方法研究

11.保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新研究

12.保險(xiǎn)組合產(chǎn)品及其規(guī)制問題探討

13.保險(xiǎn)資產(chǎn)管理的監(jiān)管模式探討

14.保險(xiǎn)營銷創(chuàng)新與監(jiān)管研究

15.保險(xiǎn)業(yè)集團(tuán)化經(jīng)營模式探討

16.保險(xiǎn)公司經(jīng)營績效指標(biāo)體系研究

17.影響保險(xiǎn)市場運(yùn)行效率的主要因素及政策建議

18.保險(xiǎn)公司治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究

19.存款保險(xiǎn)制度若干問題的思考

20.我國責(zé)任保險(xiǎn)發(fā)展研究

21.我國保險(xiǎn)公司經(jīng)營效率分析

22.我國保險(xiǎn)公司經(jīng)營安全的外部保障體系研究

23.壽險(xiǎn)代理人素質(zhì)管理研究

24.我國保險(xiǎn)營銷制度變遷研究

25.我國保險(xiǎn)市場營銷的現(xiàn)狀及策略選擇

26.中國保險(xiǎn)市場形態(tài)分析

27.中國商業(yè)保險(xiǎn)規(guī)范性發(fā)展研究

28.我國少兒醫(yī)療保險(xiǎn)制度研究

29.中國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法問題研究

30.關(guān)于我國銀行保險(xiǎn)發(fā)展趨緩的分析

31.中國保險(xiǎn)業(yè)誠信問題研究

32.中國居民保險(xiǎn)需求問題研究

33.提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋率問題研究

34.保險(xiǎn)業(yè)信息不對(duì)稱問題研究

35.河北省人身保險(xiǎn)需求現(xiàn)狀調(diào)研

36.河北省財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求現(xiàn)狀調(diào)研

37.河北省保險(xiǎn)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

38.銀行保險(xiǎn)股權(quán)投資相關(guān)問題探討

39.房貸險(xiǎn)發(fā)展的制約因素分析

40.代位追償原則的法律思考

41.交強(qiáng)險(xiǎn)“無責(zé)賠付”的是非研究

42.氣候變化對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的影響

43.保險(xiǎn)公估發(fā)展的路徑選擇

44.緊縮政策對(duì)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的影響

45.巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)證券化問題研究

46.綠色保險(xiǎn)問題

國際金融方向

1.信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)與銀行合作機(jī)制研究

2.金融業(yè)全方位開放后民營銀行市場準(zhǔn)入問題研究

3.論我國商業(yè)銀行資產(chǎn)證券化的難點(diǎn)及對(duì)策

4.我國中小企業(yè)貸款的體制障礙及對(duì)策研究

5.商業(yè)銀行不良貸款證券化模式分析

6.我國個(gè)人理財(cái)市場拓展的難點(diǎn)及對(duì)策研究

7.我國國有商業(yè)銀行改制上市效應(yīng)的實(shí)證分析

8.我國國際收支雙順差的負(fù)效應(yīng)及對(duì)策研究

9.人民幣匯率與我國國際收支狀況分析

10.人民幣資本項(xiàng)目自由兌換的進(jìn)展情況及推進(jìn)對(duì)策研究

11.我國存款保險(xiǎn)制度建設(shè)與發(fā)展問題研究

12.金融風(fēng)險(xiǎn)與防范問題的研究

13.我國證券市場發(fā)展中的問題及對(duì)策

14.央行加息對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的影響分析

15.西方商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理及啟示

16.中國利率市場化的利弊分析

17.中國金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的時(shí)機(jī)分析

18.規(guī)范民間金融政策研究

19.民間金融的風(fēng)險(xiǎn)分析

20.上市公司利潤操縱的實(shí)證研究

21.論信息不對(duì)稱與我國保險(xiǎn)公司經(jīng)營

22.有效市場理論在中國股票市場的實(shí)證分析;

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中孕育著豐富的唯物主義觀點(diǎn)和辯證法內(nèi)涵，素質(zhì) 教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須立足地通過學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得以完善和提高。

素質(zhì)教育；智力因素；教育功能

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須立足地通過學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我認(rèn)為，這關(guān)鍵就是利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所發(fā)揮的作用是其他學(xué)科無法替代的。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中孕育著豐富的唯物主義觀點(diǎn)和辯證法內(nèi)涵.有許多有教育意義的理論知識(shí)和數(shù)學(xué)問題，比如實(shí)踐第一觀點(diǎn)是，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)逐漸領(lǐng)悟并逐步樹立的觀點(diǎn)之一。再如對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn).小學(xué)數(shù)學(xué)中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對(duì)立的.但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學(xué)知識(shí)同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進(jìn)的。這就促成了數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)動(dòng)、變化和 發(fā)展.比如除法、分?jǐn)?shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學(xué)就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展，由簡單到復(fù)雜，由不完全到相對(duì)全面?？萍嫉陌l(fā)展.知識(shí)的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)展智力成為 現(xiàn)代化教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。而智力的核心是思維能力。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數(shù)學(xué)術(shù)語和邏輯術(shù)浯來表述，并借助于邏輯推理.由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。

數(shù)學(xué)的教育功能體現(xiàn)在多種方面.在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得以完善和提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)是——個(gè)亟待解決的問題.現(xiàn)在的學(xué)生大都缺少這種意識(shí)。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學(xué)生潛意識(shí)中知識(shí)都關(guān)在教室里.教室外面沒有數(shù)學(xué)，而實(shí)際情況剛好相反.客觀世界才是個(gè)大數(shù)學(xué)大世界，它不僅孕育了數(shù)學(xué)還是數(shù)學(xué)的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關(guān)系：多少年來從書本到書本的教學(xué)日復(fù)一日、年復(fù)一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。

原因何在?就是缺少對(duì)重量的實(shí)際感受.更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐兄獫h全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。

2、注意力的培養(yǎng)

在教學(xué)中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素?zé)o助于學(xué)生接收知識(shí)、發(fā)展智力。 教育心 理學(xué)認(rèn)為：非智力心理因素的活動(dòng)與智力因素的活動(dòng)是統(tǒng)一在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用：調(diào)動(dòng)非智力因素能有效的促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

隨著年齡和知識(shí)水平的增長，學(xué)生對(duì)知識(shí)逐漸對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識(shí)矛盾，或知識(shí)不確定性等等都會(huì)吸引學(xué)生的無意注意，例如有時(shí)上新內(nèi)容的課時(shí)，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”或提出一個(gè)與舊知識(shí)相關(guān)，但全靠舊知識(shí)又無法解決的問題，引入新課，這些都有引起學(xué)生無意注意的效果。

隨著學(xué)生知識(shí)量的增加，理解能力的增強(qiáng)和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時(shí)地揭示知識(shí)的有用性，如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)書中知識(shí)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的有用性，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)需要，有了需要就會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有使學(xué)生從注意外在因素向喜愛知識(shí)本身轉(zhuǎn)移，才能是真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，是設(shè)法引起學(xué)生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。

數(shù)學(xué)知識(shí)本身不像其他學(xué)科那樣容易直接引發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)情

境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌?。輕松愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的`情感常常以教師的情感為原動(dòng)力.教師在講解任務(wù)內(nèi)容時(shí)都溶化著自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度。這種情感色彩時(shí)刻在感染著學(xué)生。 現(xiàn)代教育學(xué)十分強(qiáng)調(diào)師生間的情感活動(dòng).要調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂學(xué)情緒、參與意識(shí)和主動(dòng)性、積極性.就首先要建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍.以調(diào)動(dòng)起少年兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”。從根本上促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量.使學(xué)生非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用.也使智力因素同時(shí)得到發(fā)展。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又陶冶了情操.既發(fā)展了智力又獲得了無盡的樂趣.情感和意志同時(shí)得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)，身心得以健康發(fā)展。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十五

2、讓幼兒園晨間談話“活”起來策略初探

3、巧妙創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

4、體驗(yàn)式教學(xué)在農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)中的實(shí)踐探索

5、幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略探究

6、讓幼兒園成為幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的搖籃--淺談?dòng)變核囆g(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)

7、幼兒園健康教育的現(xiàn)狀與策略

8、淺析幼兒園語言教育中的提問策略

9、關(guān)于幼兒園教育“小學(xué)化”問題的探討

10、幼兒園戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究--以張掖市民樂縣為例

11、民間工藝融入幼兒園課程的實(shí)踐探索

12、農(nóng)村幼兒園職初教師工作生活質(zhì)量的調(diào)查分析

13、幼兒園語言教育中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

14、淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)教育的困境與方法

15、“生活教育”理念下幼兒園主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

16、幼兒園美術(shù)欣賞與信息技術(shù)整合探究

17、淺談新時(shí)期幼兒園管理工作

18、試論幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)課題如何拓展

19、農(nóng)村幼兒園開展早期閱讀教育的方法與途徑

20、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

21、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究

22、農(nóng)村幼兒園教育小學(xué)化的危害與解決對(duì)策

23、淺談山東膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學(xué)中的傳承與發(fā)展

24、藏漢兩地幼兒園傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)特色比較研究

25、幼兒園需要合理的安全機(jī)制

26、幼兒園空間色彩規(guī)劃

27、如何開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

28、幼兒園活動(dòng)課芻議

29、淺談?dòng)變簣@班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效性策略

30、淺談?dòng)變簣@感恩教育的創(chuàng)意開展

31、一餐一飯，安字當(dāng)先--淺析如何加強(qiáng)幼兒園食堂食品安全管理

32、論生命關(guān)懷理念下的幼兒園課程評(píng)價(jià)

33、幼兒園混齡教育、課程構(gòu)建研究回溯與展望

34、欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園骨干教師職業(yè)價(jià)值認(rèn)同研究--以廣東省韶關(guān)市為例

35、探討如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理水平

36、論幼兒園視頻監(jiān)控的利與弊

37、幼兒園游戲精神的偏離與回歸路徑探析

38、“差異教學(xué)”:幼兒園教學(xué)的重要預(yù)設(shè)

39、大班額下幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化

40、幼兒園美術(shù)園本課程內(nèi)容取材的探索

41、關(guān)于幼兒園開展形成性評(píng)價(jià)的思考與建議

42、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中差異性教學(xué)分析

43、建構(gòu)主義視角下幼兒園班級(jí)規(guī)則教育方法的探析

44、淺談?dòng)變簣@大班額戶外游戲活動(dòng)的有效組織與策略

45、幼兒園小班務(wù)工子女心理特征初探

46、甘肅民間手工藝術(shù)在幼兒園的繼承與創(chuàng)新

47、貴州省仡佬族幼兒園課程資源的開發(fā)與利用

48、幼兒園益智區(qū)材料投放策略

49、幼兒園開展民間游戲的實(shí)踐與探索

50、播種綠色傳承希望--吉林省延吉市新苗幼兒園生態(tài)文明紀(jì)實(shí)

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十六

3、開放大學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置研究——以工商管理類專業(yè)為例。

4、深化改革興晉藥——山西省醫(yī)藥行業(yè)扭虧紀(jì)實(shí)。

5、企業(yè)工商管理人員應(yīng)具備的能力及提升措施。

6、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

7、淺談工商企業(yè)管理專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)理念創(chuàng)新。

8、淺析加強(qiáng)工商管理培訓(xùn),提高企業(yè)管理水平的有效途徑。

9、中國社隊(duì)企業(yè)報(bào)征訂啟事。

10、上海開放大學(xué)浦東東校(原浦東電大)。

11、第五屆全紡管理創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)選啟動(dòng)。

12、中國電力企業(yè)管理(農(nóng)電版)20_年征訂單。

13、企業(yè)與工商行政管理部門行政處罰信息公示行為淺析。

14、電力企業(yè)之窗管理創(chuàng)新之友中國電力企業(yè)管理(綜合版)征訂單。

15、登記制度改革后工商企業(yè)檔案管理之思考。

16、政府部門要“以責(zé)任促責(zé)任”

17、企業(yè)協(xié)同工商行政管理的路徑探討。

18、實(shí)施“五個(gè)一”法制宣傳教育新模式。

19、服務(wù)民營經(jīng)濟(jì)促進(jìn)中小企業(yè)健康發(fā)展。

20、慶?！哆|寧經(jīng)濟(jì)》創(chuàng)刊二十周年同賀單位。

21、國家工商總局出臺(tái)《國有小企業(yè)出售登記管理辦法》。

22、學(xué)習(xí)“七一”講話加強(qiáng)聯(lián)社建設(shè)和改革。

23、“女子稽查隊(duì)”譜寫巾幗新篇章。

24、風(fēng)險(xiǎn)投資吹著口哨來中國。

25、安徽省質(zhì)量最佳企業(yè)(第三批)授牌大會(huì)在合肥隆重舉行。

26、實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度維護(hù)公司權(quán)益。

27、被英國首相派專機(jī)接去度周末的人。

28、淺議產(chǎn)權(quán)制度的改革和資本金制度的確立。

29、我校舉辦汽車圖片資料展覽和法語培訓(xùn)。

30、貫徹慶大霉素三種針劑停止使用非易折安瓿的有力措施。

31、鞍山市成立農(nóng)墾企業(yè)管理局。

32、國營企業(yè)與外商合資的新規(guī)定。

33、對(duì)集體企業(yè)和政府機(jī)關(guān)工商登記管理的改進(jìn)意見。

34、對(duì)當(dāng)前河北省貨幣流通狀況的認(rèn)識(shí)。

35、專業(yè)銀行實(shí)行經(jīng)營承包應(yīng)注意的問題。

36、三年增長利潤三十二倍。

37、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀簡介。

38、如何加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)整體管理水平。

39、淺談工商管理中中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展方向。

40、探討如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平。

41、《市場研究》雜志廣告價(jià)格及投放要求。

42、武漢秘書速記進(jìn)修學(xué)院面向全國常年招生。

43、中國農(nóng)業(yè)機(jī)械華北集團(tuán)有限公司。

44、全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)東西合作經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)成果豐碩。

45、在美國闖市場的中國mba學(xué)生。

46、前進(jìn)中的廣州南方工商財(cái)貿(mào)學(xué)校。

47、如何加快二輕中小企業(yè)的發(fā)展。

48、他們是怎樣成為“執(zhí)法主體”的。

49、奮斗者之歌——記新鄉(xiāng)縣工商聯(lián)副會(huì)長、書春造紙廠總經(jīng)理呂書春。

50、ic卡落戶工商局。

51、大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部工商管理培訓(xùn)班第5期即日起開始報(bào)名。

52、希望醫(yī)藥行業(yè)再接再厲做好各項(xiàng)工作。

53、合同應(yīng)該怎么管。

54、“世界第一投資高手”——史畢爾。

55、國營企業(yè)與外商合資新規(guī)定。

56、論私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的“戴帽”現(xiàn)象。

57、_年上海醫(yī)藥商業(yè)工作重點(diǎn)抓什么。

58、完善承包制益于企業(yè)繼續(xù)深化改革。

59、要完善廣州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理體制。

60、分析企業(yè)外部環(huán)境搞活縣局經(jīng)營管理。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十七

1、論民歌《茉莉花》的三個(gè)經(jīng)典層次

2、古箏搖指中“力度”與“氣息”的應(yīng)用策略探究

3、初探互文性理論對(duì)古箏教育的啟示

4、我國民族音樂教育的傳承與創(chuàng)新

5、中華民族室內(nèi)樂演奏形態(tài)探討

6、古箏作品《夜深沉》演奏賞析

7、古箏協(xié)奏曲的演奏及其教學(xué)實(shí)踐

8、古箏演奏中音樂表現(xiàn)的三要素

9、古箏啟蒙教學(xué)中技法訓(xùn)練探討

10、淺談新時(shí)期高師古箏教學(xué)與發(fā)展

11、淺析當(dāng)今中阮的表現(xiàn)形式及在樂隊(duì)中的發(fā)展前景

12、淺談古箏技巧“搖指”的運(yùn)用與發(fā)展

13、探析古箏演奏藝術(shù)中的氣與韻

14、新時(shí)期古箏藝術(shù)普及和傳承的思考

15、一點(diǎn)二角三發(fā)力--淺析何寶泉古箏演奏教學(xué)藝術(shù)理念

16、古箏琵琶二重奏《春江花月夜》演奏技巧探究

17、中國傳統(tǒng)音樂中的聯(lián)曲體結(jié)構(gòu)分析

18、對(duì)古琴融入現(xiàn)代音樂教育中的思考

19、從現(xiàn)代箏曲追溯古箏演奏技法的流變

20、分析我國傳統(tǒng)茶藝中箏藝表演的民樂藝術(shù)特色

21、淺析古箏演奏技法的發(fā)展與演變

22、淺析古箏演奏的.力度掌握訓(xùn)練

23、非物質(zhì)音樂文化遺產(chǎn)的教育傳承

24、古箏舞臺(tái)表演藝術(shù)探討

25、論中華民族樂器與西洋樂器合作的創(chuàng)新--以古箏與鋼琴演奏為例

26、高校古箏教學(xué)創(chuàng)新及有效性提高策略

27、從藝術(shù)角度談茶道文化中民族音樂的重要性

28、新時(shí)期古箏藝術(shù)的創(chuàng)新及其文化審美屬性

29、古箏演奏中不同“搖指”的表現(xiàn)意義分析

30、東北揚(yáng)琴流派演奏藝術(shù)探究

31、高校古箏公選課現(xiàn)狀及其改革之路

32、關(guān)于古箏啟蒙性教育技巧訓(xùn)練之淺見

33、文化地理學(xué)視域下潮州箏派音樂風(fēng)格形成緣由研究

34、淺析小提琴學(xué)習(xí)的思想誤區(qū)

35、現(xiàn)階段我國高校古箏教學(xué)存在的問題及改進(jìn)路徑探討

36、試論古箏教學(xué)中的審美教育

37、二元制上課模式在古箏教學(xué)中的應(yīng)用

38、midi音源軟件的分類及概述

39、從語言的角度分析中國古箏的發(fā)展

40、從制作的角度談古箏音質(zhì)及裝飾審美

41、潮州揚(yáng)琴演奏風(fēng)格初探

42、論箏曲《鄉(xiāng)韻》音樂特色及其演奏創(chuàng)新的影響

43、箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》之藝術(shù)風(fēng)格與演奏初探

44、淺析古箏演奏技巧之刮奏

45、論新型醫(yī)藥模式下的音樂治療在大學(xué)生心理調(diào)節(jié)中的重要性

46、氣息在古箏演奏中的重要作用

47、談古箏二度創(chuàng)作的藝術(shù)原則

48、教學(xué)中古箏技巧“快四點(diǎn)”的方法運(yùn)用

49、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返乃囆g(shù)特征分析

50、古箏藝術(shù)的創(chuàng)新及其文化審美屬性

51、淺談古箏曲《臨安遺恨》的藝術(shù)特色

52、中國傳統(tǒng)音樂之美及其內(nèi)涵的跨文化傳播

53、古箏演奏形式的古與今

54、試論“夾彈”在古箏學(xué)習(xí)中的意義

55、藝術(shù)院校古箏專業(yè)規(guī)范化教學(xué)的思考

56、古箏協(xié)奏曲《臨安遺恨》的創(chuàng)作和演奏分析

57、淺析古箏組曲《月火水木金土日》的思想內(nèi)涵

58、零基礎(chǔ)成人古箏教學(xué)初探

59、高校古箏教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的提升

60、論古箏演奏的三要素

61、論大學(xué)古琴教學(xué)中的教學(xué)理念與運(yùn)用方式

62、古箏散板的演奏技法探微

63、芻議古箏教育的普及

64、民族器樂演奏如何借鑒戲曲音樂元素

65、關(guān)于聲樂教學(xué)中多樣化教學(xué)方式方法研究

66、試論小提琴演奏技法對(duì)中華民族樂器的借鑒與吸收

67、試論古箏演奏中快速指序技法的訓(xùn)練

68、淺談當(dāng)代古箏藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新

69、“中國風(fēng)”現(xiàn)象的審美特征及其影響

70、當(dāng)代古箏演奏技法的發(fā)展與創(chuàng)新研究

71、古箏樂曲演奏中不同“搖指”的表現(xiàn)及意義

72、如何在小提琴演奏中提高音樂表現(xiàn)力

73、高師古箏教學(xué)中的樂感訓(xùn)練

74、市場經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展對(duì)策研究

75、淺談“世界民族音樂賞析”課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

76、論古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融

77、揚(yáng)琴傳統(tǒng)流派及技法特點(diǎn)簡述

78、鋼琴伴奏對(duì)中國樂器演奏的重要意義

79、遼南地區(qū)古箏音樂的演奏及教學(xué)初探

80、論京劇元素在我國手風(fēng)琴作品中的運(yùn)用

81、傳統(tǒng)器物文化視野下的流行歌曲

82、古箏藝術(shù)的幾點(diǎn)探討

83、獨(dú)立學(xué)院古箏實(shí)踐教學(xué)方法探索

84、蒙古族音樂元素在古箏教學(xué)中的運(yùn)用

85、中華民族管弦樂演奏的反思與改良

86、古箏演奏技法的繼承與發(fā)展

87、試論“靜”況思想在古箏演奏中的體現(xiàn)

88、古箏演奏中左手技法顫音的訓(xùn)練及其重要性

89、古箏演奏中“雜音”原因分析及解決途徑

90、古箏演奏中音色技巧的把握

91、淺談古箏重奏的多元化模式教學(xué)

92、古箏“勾托抹托”的訓(xùn)練要點(diǎn)及具體應(yīng)用

93、古箏曲中不同意象形態(tài)的演奏技法--以《楓橋夜泊》為例

94、淺析古箏曲《阿拉木·古麗巴拉》的音樂分析

95、試析古箏演奏中音樂表現(xiàn)力的提高

96、在古箏教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主克服厭學(xué)心理

97、現(xiàn)代古箏技法探析

98、談如何用創(chuàng)作的態(tài)度去演奏古箏

99、從古箏主要流派看傳統(tǒng)文化的繼承

100、淺析古箏流派之客家箏曲的藝術(shù)特色

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十八

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及防火墻技術(shù)。

4、校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

4、數(shù)據(jù)庫語言編寫學(xué)生學(xué)籍管理。

5、個(gè)人電腦安全意識(shí)如何提高。

6、淺析計(jì)算機(jī)病毒及防范的措施。

7、淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞及防范措施。

8、二十一世紀(jì)的計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)。

9、計(jì)算機(jī)最新技術(shù)發(fā)展趨勢。

10、計(jì)算機(jī)病毒的研究與防治。

11、論述磁盤工作原理以及相關(guān)調(diào)度算法。

12、高校計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的維護(hù)和探索。

13、c語言教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

14、淺談子網(wǎng)掩碼與子網(wǎng)劃分。

15、微機(jī)黑屏故障與防治研究。

16、虛擬局域網(wǎng)的組建與應(yīng)用。

17、學(xué)校圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

18、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理。

19、淺談搜索軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的影響。

20、淺談辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)安全。

21、防火墻技術(shù)的研究。

22、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

23、單片機(jī)的`應(yīng)用。

24、磁盤陣列的安裝、設(shè)置、技巧。

25、多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課件制作。

26、嵌入式internet互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用及研究。

27、web服務(wù)應(yīng)用研究與設(shè)計(jì)。

28、數(shù)字邏輯課程多媒體課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

29、因特網(wǎng)的出現(xiàn)及發(fā)展對(duì)教育技術(shù)的影響。

30、c++課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

31、局域網(wǎng)的安全攻防測試與分析。

32、無線局域網(wǎng)的組建與應(yīng)用。

33、windows2003server操作系統(tǒng)探討。

34、網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

35、office各組件的相互數(shù)據(jù)交換。

36、多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較分析。

37、linux操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試。

38、個(gè)人網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

39、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障的一般識(shí)別與解決方法。

40、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及展望。

41、淺談autocad繪制二維圖形的方法及技巧。

42、音頻功率放大器。

43、安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建(網(wǎng)絡(luò)安全)。

44、圖書館信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

45、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。

小學(xué)教育畢業(yè)論文題目集篇十九

2.論企業(yè)營銷戰(zhàn)略與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系

3.市場細(xì)分原理與企業(yè)目標(biāo)市場選擇

4.談企業(yè)目標(biāo)市場選擇與產(chǎn)品開發(fā)

5.市場預(yù)測手段研究

6.對(duì)某產(chǎn)品的市場預(yù)測

7.市場調(diào)查表的設(shè)計(jì)原理分析

8.為某企業(yè)(產(chǎn)品)設(shè)計(jì)市場調(diào)查表和調(diào)查步驟

9.某產(chǎn)品的市場調(diào)查報(bào)告

10.某新產(chǎn)品投放市場的營銷策略組合

11.某老產(chǎn)品開發(fā)市場的營銷策略組合

12.某產(chǎn)品壽命周期分析及營銷策略的選擇

13.談?wù)劗a(chǎn)品壽命周期與營銷策略的關(guān)系

14.營銷策略中廣告的運(yùn)用

15.產(chǎn)品特點(diǎn)與廣告媒體的選擇

16.論消費(fèi)心理預(yù)測

17.消費(fèi)心理與廣告研究

18.營銷活動(dòng)中的公共關(guān)系分析

19.論市場滲透策略

20.營銷活動(dòng)中的定價(jià)技巧

21.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與市場營銷的理論淵源

22.論銷售工作是營銷活動(dòng)的核心

23.銷售管理體系分析

24.激勵(lì)因素在銷售管理工作中的作用

25.談銷售計(jì)劃制定的客觀依據(jù)

26.論銷售管理中的目標(biāo)管理

27.為某企業(yè)設(shè)計(jì)銷售管理體系

28.談銷售管理中結(jié)構(gòu)組合問題

29.銷售人員銷售目標(biāo)值確定的依據(jù)

30.為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

31.談銷售人員精神品質(zhì)的培養(yǎng)

32.關(guān)于銷售人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)問題

33.銷售人員為什么要重視儀表與舉止

34.銷售人員的語言藝術(shù)技巧運(yùn)用

35.論銷售中體態(tài)語言的運(yùn)用

36.對(duì)社區(qū)電子商務(wù)服務(wù)模式的.思考

37.論“經(jīng)濟(jì)人”與“道德人”的統(tǒng)1

38.工業(yè)用戶的心理特點(diǎn)分析

39.商業(yè)用戶的心理特點(diǎn)分析

40.代理(經(jīng)銷)商的心理特點(diǎn)

41.我國不同職業(yè)和收人群體的消費(fèi)心理現(xiàn)狀研究

42.不同性別推銷對(duì)象心理特點(diǎn)研究

43.不同年齡推銷對(duì)象心理特點(diǎn)研究

44.談?wù)勁c推銷對(duì)象的交往技巧

45.論推銷中的溝通技巧

46.如何確定推銷對(duì)象

47.談“心中有顧客”

48.對(duì)“顧客是上帝”的認(rèn)識(shí)

49.推銷成功的技巧分析

50.推銷成交的善后工作初探

51.推銷工作中的合同管理

52.銷售工作中的彈性原則

53.談以營銷為導(dǎo)向的戰(zhàn)略技術(shù)開發(fā)

54.如何預(yù)防賒銷中的收款風(fēng)險(xiǎn)

55.談推銷中的議價(jià)技巧

56.傳銷與商業(yè)成本

57.為什么要禁止傳銷活動(dòng)

58.銷售工作中的渠道組合策略

59.產(chǎn)品壽命周期與渠道組合策略

60.如何合理控制銷售費(fèi)用

61.重視市場調(diào)查,拓寬新產(chǎn)品銷售渠道

62.如何克服市場壁壘

63.對(duì)市場分割問題的探討

64.民族商業(yè)的適度保護(hù)問題研究

65.商業(yè)組織形式新探

66.關(guān)于商業(yè)經(jīng)營方式的創(chuàng)新問題

67.建立新型批發(fā)體制的構(gòu)想

68.論物資流通體制改革

69.關(guān)于連鎖經(jīng)營運(yùn)行模式的思考

70.高消費(fèi)利弊分析

71.全球市場的形成及我們應(yīng)該采取的戰(zhàn)略對(duì)策

72.談“綠色”經(jīng)營與企業(yè)發(fā)展

73.論成本主體概念的確立及其意義

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