威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)(通用14篇)

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威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)(通用14篇)
時(shí)間:2023-11-06 11:37:09     小編:JQ文豪

教案是教師為了完成教學(xué)任務(wù),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的書面計(jì)劃。它是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南和參考依據(jù),具有操作性和指導(dǎo)性。教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等因素,合理安排教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)的高效性和有效性。教案起到了事半功倍的效果,提高了教師的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí),教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。

2、朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。

3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受大自然與生活的樂趣。

4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:

【教具準(zhǔn)備】:

1、威尼斯風(fēng)光錄像(能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn),主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭)。

2、課文插圖。

3、文字資料(附后)。

【教學(xué)內(nèi)容】:

第二課時(shí)。

一、文,回歸整體。

上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的'水上城市,下面請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀,再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。

1、自讀。

2、指名讀。

二、語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表達(dá)。

同學(xué)們著的舟行碧波,流連忘返??!這篇文章寫得非常生動(dòng),大家再來(lái)認(rèn)真讀讀課文,想一想作者是怎樣寫的,那些地方值得我們學(xué)習(xí)。

1、自讀自悟。

2、小組討論。

3、集體交流。

要點(diǎn):

(1)作者在寫小艇的樣子的時(shí)候,能夠抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)寫,把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇,非常形象。

(2)作者在寫小艇的作用時(shí),先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧,又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊,威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫,突出了小艇在人們生活中的重要作用。

(3)作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具,接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚,值得我們學(xué)習(xí)。

(4)這篇文章語(yǔ)言非常優(yōu)美,感染力強(qiáng)。

三、背誦積累。

上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí),是老師為同學(xué)們作介紹,現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過(guò)這座著名水上城市了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳返呐惆橄?,朗讀課文,背誦課文。

(1)教師放音樂,請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。

(2)練習(xí)背誦第14段。

四、布置作業(yè)。

人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月,威尼斯同我國(guó)蘇州市結(jié)為姊妹城。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料,比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣。

2.了解小艇的特點(diǎn),以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣。

2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語(yǔ)激趣:

2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料。

4.作者為什么只選小艇寫?帶問題大聲試讀課文。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、討論:小艇為什么給作者深刻的印象。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn)。

三.自讀自悟,啟迪思維。

1、仿說(shuō)句子,理解運(yùn)用。

a.體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處。

2、賞詞析句,感知特點(diǎn)。

a.指名朗讀課文第二自然段,其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子。

[作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫?。]。

c.完成下面的兩道練習(xí)題(播放課件)。

例:1.平靜的湖面猶如______________。

2.街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________。

d.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者的寫法!

e.(出示小艇模型)學(xué)生邊看模型演示,邊試背第二自然段。聽中想象,讀中內(nèi)化。

a.指名朗讀,要求通過(guò)語(yǔ)調(diào)、聲音的變化,表現(xiàn)一種感情。其余同學(xué)注意聽(學(xué)生朗讀、想像)。

b.匯報(bào)交流,聽他讀你看見了什么?

c.生自己練讀,指名讀,齊讀。

3.以動(dòng)悟靜,深層拓展。

a.播放威尼斯的夜景。(出示課件)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?b.課文是怎么樣描寫的呢?請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段。提出不明白的地方。

c.理解:以聲托靜。

“小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑……聲音?!?/p>

以影襯靜。

“水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃”

d.師小結(jié):作者運(yùn)用擬人的方法寫出威尼斯的靜,通過(guò)一些動(dòng)態(tài)、聲音的描寫來(lái)反襯威尼斯夜晚的寧?kù)o,更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——(密切),說(shuō)明了小艇的——(作用大)。

e.你最愛讀哪幾句?帶上感情在組內(nèi)試讀。

f.指導(dǎo)感情朗讀,引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美感。

三、總結(jié)課文,遷移訓(xùn)練點(diǎn)。

1.試著用一兩句話概括你的感受??凑l(shuí)說(shuō)得最好!

2.總結(jié):的確,美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯,泰國(guó)有個(gè)威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯,它就是我國(guó)的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn)。(播放課件)。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇三

1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,體會(huì)威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.朗讀課文。

了解小艇特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

1.生字卡片。

兩課時(shí)。

1.聽寫詞語(yǔ)。

住宅 住址 慎重 選擇 柔弱 挖掘 驟雨 鉗子

毫不可惜 隨遇而安

(聽寫后,同座互相批改,有寫錯(cuò)的課后訂正。)

2.指名講講下面詞語(yǔ)的意思。

驟雨(驟,急速。驟雨,下得又大又急的雨。)

隨遇而安(指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境下都感到滿足。在課文中有將就對(duì)付的意思。)

3.提問:《蟋蟀的住宅》這篇課文,主要寫了蟋蟀的什么?(主要寫了蟋蟀住宅的樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)

1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書課題)。

2.簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道,有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上。威尼斯市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的,講了小艇的哪些特點(diǎn)呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學(xué)生注意,“艇”“縱”“擁”“梁”都是后鼻音,“叉”是翹舌音。)

2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀后讓學(xué)生評(píng)議一下,糾正讀錯(cuò)的字音和讀破句的地方。)

3.預(yù)習(xí)要求把描寫小艇樣子的句子畫出來(lái),你們畫了哪些句子?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀畫出的句子。)

1.看看課文中的插圖,小艇是什么樣子的。(貼出掛圖。)

2.圖文對(duì)照,理解有關(guān)語(yǔ)句。

(1)小艇有多長(zhǎng)?(有二三十英尺長(zhǎng)。)知道一英尺有多長(zhǎng)嗎? 1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多長(zhǎng)呢?(大約有兩三丈長(zhǎng)。)

(2)小艇是什么樣子的?(指名讀第二自然段。)什么叫獨(dú)木舟?為什么說(shuō)小艇“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”?(“獨(dú)木舟”,指把一根樹干的中間掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深,像個(gè)獨(dú)木舟;但是獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船,威尼斯小艇的制作是比較講究的,所以說(shuō)“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。)什么是“新月”?為什么說(shuō)小艇像“新月”?(“新月”,指農(nóng)歷月初的月亮,彎彎的,威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起,樣子很像彎彎的月亮。)

(3)為什么說(shuō)小艇“仿佛田溝里的水蛇”?(這是用水蛇來(lái)打比方,說(shuō)明小艇行動(dòng)輕快靈活。)

(4)剛才我們了解了小艇外面的樣子,再來(lái)看看它里面是怎樣的。課文中哪些語(yǔ)句告訴我們小艇里面的樣子?(“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”“打開窗簾”,都說(shuō)明小艇里面的設(shè)備很好。)

1.朗讀課文,想想小艇在威尼斯的作用。

2.看看生字,想想怎樣記住這些生字。

1.威尼斯小艇是什么樣子的?誰(shuí)能把書上的語(yǔ)句讀一讀,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(指名讀、說(shuō)。)

2.課文除了講小艇的樣子,還講了什么?讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀第四、五、六自然段,想想每一段講的是什么。

2.學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

1.指名讀課文,并說(shuō)說(shuō)每段的段意。(可一人讀一段,接著就說(shuō)這段的段意。第四段是講船夫的駕駛技術(shù)特別好;第五段是講白天人們的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開小艇;第六段是講晚上人們也離不開小艇。)誰(shuí)能把第五、第六段合起來(lái)歸納一下段意?(小艇和威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切。)

2.船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文中是怎樣具體說(shuō)明的?(要抓住四點(diǎn):行船的速度很快;船多的時(shí)候能操縱自如;極窄的地方能平穩(wěn)地穿過(guò);能作急轉(zhuǎn)彎。)“操縱自如”是什么意思?(“自如”的意思是活動(dòng)不受阻礙。“操縱自如”指的是船夫駕駛小艇的技術(shù)很熟練,想怎么就怎么,船多的時(shí)候也不受影響。)

3.小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切,課文中是怎樣具體說(shuō)明的?(課文中講了白天人們離不開小艇,夜晚人們也離不開小艇;講了老老小小、男男女女的各種活動(dòng)都離不開小艇。)

4.在家認(rèn)真讀讀課文的最后兩句話,從中能體會(huì)到些什么?(只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,威尼斯城才能靜下來(lái)。這說(shuō)明,在威尼斯,人的活動(dòng)和船的活動(dòng)是緊緊地連在一起的。)

5.小艇和威尼斯人的生活關(guān)系這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案來(lái)嗎?(聯(lián)系第一自然段回答,因?yàn)橥崴故莻€(gè)水上城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。)

1.各自自由朗讀。

2.指名朗讀。

1.指名讀讀題中的詞語(yǔ)。

2.討論:寫這些詞語(yǔ)哪些地方要特別注意?(“艇”的中間是“廴”,

是“刃”。)

3.把題中的詞語(yǔ)認(rèn)真抄寫兩遍。

1.朗讀課文。

2.預(yù)習(xí)下一課《雪猴》。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇四

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、訂正讀音:艇(a吧)、縱(山ng)、擁(y5nj、梁(1i噸)讀后鼻音;縱(z6nj讀平舌音;叉(cha)讀翹舌音。

2、訂正練習(xí)題一

艇(小艇)梁(橋梁)縱(操縱)又(交叉)

挺(挺身)粱(高粱)叢(草叢)又(又有)

3、匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解,并要求說(shuō)明理解詞語(yǔ)方法。

新月:農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。

操縱自如:本課指駕駛小灑熟練靈活,得心應(yīng)手。

禱告:信教的人向神祈禱,乞求保佑。

嘩笑,高聲喧嘩談氮

學(xué)習(xí)字、詞,有一定的方法,掌握了方法,就能得心應(yīng)手,變成能力。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成程序三的部分內(nèi)容,程序四、程序五。

學(xué)生借助旁批,采用讀、想、劃、批、說(shuō)、寫方法,自學(xué)第一自然段,教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1、朗讀第一段,引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2。理解“縱梭交叉”。

學(xué)生借助旁批,采用讀、想成人批、說(shuō)寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,教師巡回輔導(dǎo)

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇五

《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)的一篇講讀課文,語(yǔ)文教案-威尼斯的小艇。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù),最后說(shuō)明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美,通過(guò)品讀賞美,使學(xué)生感到生活的美,感到語(yǔ)文的美給自己帶來(lái)的快樂,進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!北竟?jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美;最后通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美,并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解,從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

1、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

2、 能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。

3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

:能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。

1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢?(板書:小艇、建筑、水道等)

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇六

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,意大利的水上城市威尼斯你們?nèi)ミ^(guò)嗎?那你想對(duì)威尼斯了解些什么?讓我們帶著這些問題,一起走進(jìn)威尼斯。(放導(dǎo)入課件)

通過(guò)剛才的游覽,你對(duì)威尼斯有了哪些了解,能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?

讓我們一起來(lái)看一看威尼斯的小艇吧。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

1、請(qǐng)大家打開書,大聲地自由讀課文,讀完后想一想,課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內(nèi)容?(生學(xué)習(xí),師巡視)

2、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書:特點(diǎn)、船夫技術(shù)、作用。

三、學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)的部分

(過(guò)渡語(yǔ):威尼斯小艇到底有什么特點(diǎn)?課文哪些自然段寫了小艇的特點(diǎn)?)

1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這部分,喜歡讀的就美美地讀,喜歡畫的就大膽地畫,想討論的也可以討論。(師巡視,找出讀得好的,畫得好的)

2、創(chuàng)設(shè)情境,突破重點(diǎn)(以下過(guò)程根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)調(diào)整順序,并相機(jī)板書。)

(1)現(xiàn)在老師就是《學(xué)習(xí)報(bào)》的記者,要對(duì)你的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采訪。請(qǐng)問你是用什么方式學(xué)習(xí)這一段的?(讀書)還有哪些人也是以這種讀書方式來(lái)學(xué)習(xí)的,我們一起站起來(lái)讀給大家聽聽好嗎?從他們讀中感覺到小艇怎么樣?從哪些詞句感覺到的?(生自由說(shuō))突破三個(gè)比喻句,并與下列句子進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪組句子更好,為什么?(抓住特點(diǎn)寫具體)

威尼斯的中艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

(2)采訪一位畫者(學(xué)生)并將畫展示出來(lái),“他畫得像嗎?什么地方像?為什么這樣畫就像?你是從文中哪個(gè)地方知道的?”問畫者:“能否總結(jié)一下,在畫的時(shí)候,你是抓住小艇的什么特點(diǎn)來(lái)畫的?”

(3)出示課件:并引導(dǎo)背誦。

(4)坐在這樣的小艇里,你感覺如何?(舒服、充滿情趣)你是從哪兒知道的?(皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般……,有說(shuō)不完的情趣……)

(5)創(chuàng)設(shè)情境,想象讀。

3、過(guò)渡:小艇的樣子非常奇特,坐在里邊非常舒服,充滿情趣,這都離不開——(生齊答)船夫高操的駕駛技術(shù)。

四、學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)部分

2、匯報(bào)交流,著重理解“操縱自如”及一些動(dòng)詞,看能不能把這些詞換成別的詞,為什么?(討論)

3、品讀,點(diǎn)評(píng)。

4、是呀,船夫的駕駛技術(shù)實(shí)在是高,如果你現(xiàn)在就坐在小艇上,你想對(duì)船夫說(shuō)什么?船夫又會(huì)怎么說(shuō)(對(duì)話表演)

5、演船夫。

你從課文的哪些自然段看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)五、六段)

五、研讀五、六段

2、生自由大膽地說(shuō),師稍加評(píng)論。

3、大家說(shuō)得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,讓我們?cè)俚酵崴谷タ匆豢窗桑?/p>

4、過(guò)渡:白天的威尼斯是熱鬧的,威尼斯的晚上怎么樣?

5、生自由讀。

6、匯報(bào)交流

7、指導(dǎo)朗讀

六、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀。

2、理解“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。”

七、拓展延伸

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇七

二、學(xué)習(xí)第三段。

指名讀,學(xué)生思考:

1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)。

2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

(1)速度快,來(lái)往船只多,能夠操縱自如;

(2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。

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威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇八

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ).

2、通過(guò)交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想想威尼斯小艇是什么樣的?你對(duì)威尼斯還有哪些了解?(可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起)

1、讀準(zhǔn)本課生字詞:操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

挺:壬

寂:不要多一小豎

3、理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時(shí)解決)。

簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊地圍著。

操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,得心應(yīng)手。

嘩笑:高聲喧嘩說(shuō)笑。

1、文章主要寫了什么內(nèi)容?

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?

3、有什么不懂的問題畫下來(lái)。

附:板書設(shè)計(jì)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什么?

學(xué)生可自由發(fā)言,用自己的話說(shuō),也可以讀讀課文中的句子。

自學(xué)提示:

1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法,抓關(guān)鍵詞:長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。

板書:

小結(jié):小艇的樣子十分奇特,坐在里面非常舒服,充滿情趣,這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?(學(xué)生默讀課文,進(jìn)行畫批)

4、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

小結(jié):

(1)小艇速度極快。

(2)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò),還能急轉(zhuǎn)彎。

小結(jié)寫法:仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫,注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

5、背誦課文前四個(gè)自然段:先自己試著背一背,再指名分自然段背誦。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇九

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

1、馬克·吐溫:美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法;

2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

1、初讀:整體感知

(1)、掃除文字障礙:讀生字新詞,直到會(huì)讀為止;挑選難寫的生字寫一寫;隨文理解詞語(yǔ),實(shí)在不理解的作上記號(hào)。

(2)、整體感知,了解威尼斯和小艇。

2、再讀:分清方面,分段練習(xí)

(1)、仔細(xì)閱讀課文,思考:課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹威尼斯的小艇的?(提示:比如說(shuō)介紹一樣物品的文章,一般從它的外形、顏色、作用等方面來(lái)進(jìn)行介紹,本文也是如此。)

(3)、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。(提示:第一自然段為第一段,第二至三段為第二段,第四段為第三段,第五至六自然段為第四段。)

3、深讀:體會(huì)寫法

(1)、第一段:小艇是威尼斯重要的交通工具。

抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。

(2)小艇的外形和坐在船艙里的感覺。

b、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)?課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的?(提示:比作獨(dú)木船長(zhǎng)、窄、深;比作新月兩頭翹起;比作蛇輕巧靈活。)

c、坐在船艙里的感覺怎樣,你是從哪里看出來(lái)的?

(3)、船夫的駕駛技術(shù)特別好。

a、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段,劃一劃總起句,看看那個(gè)詞語(yǔ)集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

b、課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。

在什么情況下 船夫能怎么樣 說(shuō)明什么

(提示:河上行船速度極快的時(shí)候操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候能夠拐彎;擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

d、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。

(4)、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。

a、讀這一段,填表。

什么人 坐著小艇去干什么 說(shuō)明什么

(提示:商人做生意;年輕的婦女高聲談笑;小孩子到郊外呼吸新鮮空氣;老人去教堂做禱告;看戲的人們回家說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)

b、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫,你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧?(提示:小艇動(dòng),則威尼斯熱鬧;小艇停,則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩(shī)意的夜景,又襯托出小艇對(duì)威尼斯的重要性,說(shuō)明威尼斯人的工作、生活離不開小艇)

(5)朗讀指導(dǎo)。

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,瑯瑯上口。第二自然段,描寫小艇的樣子,讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞:長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些,才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí),要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能,讀的稍重一些,語(yǔ)速稍快一些,一氣呵成,這樣才能表現(xiàn)出船速之快,以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái),與前面喧鬧形成對(duì)比,表現(xiàn)威尼斯夜之寧?kù)o,從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了,人們、威尼斯也睡了。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

自制cai課件。

2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

4.導(dǎo)入課題。

小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

(1)選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的`就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來(lái);喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)習(xí)成果展示。

(1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。

(2)交流坐小艇的感受。

(3)說(shuō)不完的情趣指什么?

1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ):操縱自如。

2.同桌合作,一人讀書,一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。

3.師生合作讀本段課文。

4.說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。

1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3.以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾?

5.品味朗讀。

課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十一

1、讀懂課文,了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系,受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。

2、體會(huì)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫的?

3、自學(xué)本課生字新詞。

4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。

2、理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系。

掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。

導(dǎo)入:回顧上節(jié)課的內(nèi)容

一、講讀二自然段:通過(guò)跟老師學(xué)動(dòng)手折小船加深課文理解,“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說(shuō)小艇像新月的樣子,我就在船的兩頭各裝一個(gè)角,使它看上去彎彎的,兩頭翹起?!币煌瑢W(xué)說(shuō)。齊讀一遍,拿出疊的小船,評(píng)出誰(shuí)的最像,總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。(對(duì)比紙船和圖中的異同點(diǎn))

課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動(dòng)靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。

二、講讀三自然段:坐在船艙里的感覺又如何?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍(不用單一的朗讀方式),配上音樂(最好是藍(lán)色多瑙河,用以體會(huì)那種輕快的氣氛),讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書觀光,會(huì)有什么樣的感覺?(感悟)讓展開想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑:怎么漂亮的小船由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?由此導(dǎo)入下一段。

這么令人喜愛的小艇,有誰(shuí)來(lái)駕駛呢?(引出下一段)

三、講讀四自然段,齊讀一遍,老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船,用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動(dòng)手實(shí)踐,以小紙船代艇,以書本、文具盒代替其它船只,表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢?(師相機(jī)板書總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動(dòng)作靈活、速度很快。)

四、講讀五、六自然段,男同學(xué)讀五自然段,女同學(xué)讀六自然段,課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問題。這部份分兩個(gè)自然段來(lái)描寫,于是我先設(shè)計(jì)了這樣問題:這一段為什么分兩個(gè)自然段?這樣寫有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇??稍囉锰羁盏姆绞酵瓿桑敲匆估锬??(導(dǎo)出下一段)

填表:

商人 (做生意)

青年婦女 (高聲談笑)

孩子 (呼吸新鮮空氣)

老人 (禱告)

課文如速寫一般對(duì)四種人作簡(jiǎn)明的刻畫。我讓學(xué)生默讀課文,找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?然后填好表后我對(duì)學(xué)生說(shuō):“平時(shí)寫好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn),還需要我們充分發(fā)揮自己的想象,使文章更加生動(dòng)形象?!边@樣一來(lái),在閱讀中滲透了寫作指導(dǎo),做到了讀寫結(jié)合。

發(fā)揮想象:

警察 ?

醫(yī)生 ?

晚上的威尼斯怎么樣?指一名學(xué)生讀,在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí),用小黑板出示了兩個(gè)思考題?

1、這一個(gè)自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?

2、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜景的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后的展開討論:

a、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧?

b、假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?

這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不是什么問題了。

板書:

小艇是重要的交通工具

一小艇的樣子:外形:像獨(dú)木舟、新月

陳設(shè):皮墊子像沙發(fā)

極快時(shí)操縱自如擁擠時(shí) 的船總能在在極窄的 穿過(guò)

三小艇的作用 白天:商人、婦女、孩子、人

夜晚:一大群人

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十二

3.欣賞異國(guó)風(fēng)光,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。

1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí):13課的分段依據(jù)是什么?分幾段?

歸納段意的方法是什么?段意是什么?

2、導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇,一起乘小艇欣賞水

城威尼斯的風(fēng)光。 板書: 13 威尼斯的小艇

二、講讀課文:

1學(xué)習(xí)第一段

讀課文第1自然段,思考:

這一自然段主要介紹了什么?

為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

2學(xué)習(xí)第二段

讀課文第2、3自然段,思考

第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

小艇是什么樣子的? 板書: 又窄又深 兩頭翹

這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣?(奇特)

小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?

出圖片,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確把握小艇的樣子)

船艙里的座位怎么樣?

坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

“怪”怎樣理解?

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十三

《威尼斯的小艇》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第二學(xué)期第八單元的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具――小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子,船夫高超的駕駛技術(shù),以及小艇的作用,從而說(shuō)明了小艇與人們的生活息息相關(guān)。

新課程指出:“語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力?!倍n堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,給學(xué)生留有充足的獨(dú)立感受文本,體驗(yàn)特色,實(shí)踐語(yǔ)言的空間。

在教學(xué)中我潛心研究教材,選取有典范意義的,表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)段,作為言語(yǔ)的直觀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運(yùn)用,將這些語(yǔ)例深深地印在學(xué)生腦子里。在此基礎(chǔ)上,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揭示語(yǔ)言現(xiàn)象中帶有規(guī)律性的知識(shí),體會(huì)作者遣詞造句、布局謀篇的匠心,把寫作知識(shí)的'教學(xué)植根于閱讀教學(xué)的過(guò)程之中,語(yǔ)文課的教學(xué)其目的不在于獲得這些語(yǔ)言知識(shí),應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過(guò)程中去感受,作者是如何根據(jù)表情達(dá)意的需要,準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言文字的。要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過(guò)程中,吸取精華,充實(shí)底蘊(yùn),形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力。

威尼斯是一個(gè)歷史悠久的古城,以其獨(dú)特的地理環(huán)境聞名于世,課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生在課堂上交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集和處理,學(xué)生通過(guò)查閱資料,了解到威尼斯的特殊及城市的特點(diǎn),這時(shí),我播放了威尼斯的風(fēng)光片,通過(guò)看錄像,觀賞異國(guó)風(fēng)光,拉正了理解的時(shí)空。雖只短短幾分鐘,卻整體了解這“水上城市”的地理風(fēng)貌,激活學(xué)生的情感,為下文的學(xué)習(xí),打下了理解的基礎(chǔ)。

在理解小艇的樣子時(shí)我抓住了三個(gè)生動(dòng)的比喻句,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,不僅理解比喻的精彩,還認(rèn)識(shí)到作者多種比喻來(lái)自于多方面 觀察,接著利用多媒體課件出示小艇的模型。小學(xué)生抽象思維能力較 差,圖畫能把語(yǔ)言文字形象化,畫畫的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感 悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。如:學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí),學(xué)生通過(guò)畫面很快了解了小艇的特點(diǎn)??赐旰螅瑢W(xué)生又看著畫面說(shuō)說(shuō)想法,這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程,在不知不覺中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)直觀想象的圖畫,既理解了課文,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合能力。

在了解小艇的作用時(shí),我采用了討論的方法。

誰(shuí)坐小艇干什么?

讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí),在匯報(bào)交流后,又啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些人會(huì)坐小艇干什么,學(xué)生聯(lián)系自己的生活,暢所欲言,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到了小艇的重要性。

課文結(jié)尾,我讓學(xué)生扮演船夫、游客、導(dǎo)游,讓他們?cè)俅沃蒙碛诿利惞爬系耐崴?,在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性的加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,培養(yǎng)學(xué)生的想像,實(shí)踐和創(chuàng)新精神。以活動(dòng)的形式積累運(yùn)用課文語(yǔ)言,同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、評(píng),時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng),伴隨學(xué)生的活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)生的身心始終在高度的興奮和激動(dòng)之中。

威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十四

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

自制cai課件

2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

4.導(dǎo)入課題。

小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

(1)選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來(lái);喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)習(xí)成果展示。

(1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。

(2)交流坐小艇的感受。

(3)說(shuō)不完的情趣指什么?

1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ):操縱自如。

2.同桌合作,一人讀書,一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。

3.師生合作讀本段課文。

4.說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。

1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3.以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾?

5.品味朗讀。

學(xué)習(xí)了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?

課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。

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