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數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇一
金融數(shù)學(xué)家將他們所掌握的數(shù)學(xué)知識，尤其是高等概率論運用到金融學(xué)中。大部分的金融界從業(yè)人員從事產(chǎn)品的銷售及服務(wù)工作，這就好比在汽車制造業(yè)或電信行業(yè)等其他所有行業(yè)中一樣。然而，多數(shù)人從事的銷售和服務(wù)工作并不是這些行業(yè)的核心，所有這些行業(yè)的核心是那些設(shè)計產(chǎn)品的技術(shù)專家。
金融數(shù)學(xué)家就是設(shè)計世界上各種復(fù)雜金融產(chǎn)品的專業(yè)人才。這就正如一個汽車工程師既能設(shè)計出風(fēng)險性與娛樂性并存的法拉利，也能設(shè)計出緩慢但安全的坦克車。金融數(shù)學(xué)家能夠針對不同市場中的不同顧客設(shè)計出一系列不同的金融產(chǎn)品。
2、他們的薪水如何？
金融數(shù)學(xué)家擔(dān)任著非常關(guān)鍵的角色。他們從事數(shù)量分析、衍生金融產(chǎn)品構(gòu)建、風(fēng)險管理或資產(chǎn)管理等工作，在投資銀行及全球性企業(yè)中屬于拿最高薪水的一群人。
3、金融數(shù)學(xué)家在哪里工作？
哪里商業(yè)有風(fēng)險，哪里就有金融數(shù)學(xué)家的工作。絕大部分的金融數(shù)學(xué)家為國際性的投資銀行工作。然而，那些進行商品貿(mào)易或國際貿(mào)易的公司（能源公司、航空公司、大型鋼鐵公司、礦業(yè)公司及國際大公司）都會面臨商品價格風(fēng)險及外匯風(fēng)險。他們便雇用金融數(shù)學(xué)家處理這些風(fēng)險。頂尖的管理咨詢公司也雇用金融數(shù)學(xué)家為那些本身未聘請金融數(shù)學(xué)家的公司提供服務(wù)。金融數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位為進一步培訓(xùn)成為保險精算師或會計提供了一個良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在存在著全球性高素質(zhì)金融數(shù)學(xué)家的短缺，因此該專業(yè)的就業(yè)前景十分看好。
培養(yǎng)目標(biāo)
金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法、基本技能，掌握金融理論基礎(chǔ)并接受嚴格數(shù)理金融思維訓(xùn)練，具備運用數(shù)學(xué)金融知識、使用計算機技術(shù)解決實際問題的能力，受到嚴格科學(xué)思維訓(xùn)練，能憑借堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和金融基礎(chǔ)，在金融證券、投資、保險等部門從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟建模、金融產(chǎn)品設(shè)計工作的專門人才。
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握金融數(shù)學(xué)基本理論和基本分析方法，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)與金融分析方法進行經(jīng)濟、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能在金融、投資、保險等部門從事金融分析、策劃與管理等工作，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)要求
系統(tǒng)掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功底和嚴謹?shù)?數(shù)學(xué)思維模式。具備靈敏獲取信息能力和分析信息能力，具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，具有一定的科學(xué)研究和教學(xué)能力，具有在經(jīng)濟、金融領(lǐng)域從事定量分析，解決實際經(jīng)濟問題及設(shè)計經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型等方面的基本能力。
課程設(shè)置
數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、運籌學(xué)、數(shù)值分析、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗、西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、金融工程學(xué)、保險學(xué)、金融數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇二
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一?；A(chǔ)數(shù)學(xué)又稱為純粹數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)科學(xué)的核心與基礎(chǔ)部分。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學(xué)科。當(dāng)代數(shù)學(xué)的迅速發(fā)展使得這些分支學(xué)科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領(lǐng)域和生長點。
應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。計算數(shù)學(xué)有時也可視為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)課程教材分析、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價、現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論等其他課程。
計算數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。它主要研究有關(guān)的數(shù)學(xué)和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學(xué)的內(nèi)容計算數(shù)學(xué)也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇三
專業(yè)有法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等。法律學(xué)的學(xué)生，不僅口才好，思維快，而且遇事的處理能力也很強。這個專業(yè)一般去法院、檢察院、公安等國家機關(guān)單位。非常理想的工作?，F(xiàn)在很多人考研，都喜歡轉(zhuǎn)專業(yè)考法律碩士，也是好專業(yè)的見證啊。
臨床學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、藥品營銷等。女生細心顧家，會照顧人，做這一行完全是在發(fā)揮特長。有些女生去了護理學(xué)開始會有些后悔，其實適應(yīng)就好。大多數(shù)醫(yī)院都是國營，也算是事業(yè)單位，穩(wěn)定有保障，能進去也是非常不錯的選擇。如果有認識的人在醫(yī)院，可以好好了解一下。
可能很多女生并不喜歡搞編程，但學(xué)計算機并不一定就是去編程。很多女生畢業(yè)后也的確沒有從事軟件研發(fā)。
但計算機是一個基礎(chǔ)學(xué)科，萬金油，哪里都需要!讀個研更好了。你可以去高校教學(xué)、研究所、政府、國企事業(yè)單位等。雖然計算機現(xiàn)在學(xué)的人多，但計算機依然很熱門，碩士出來，8000元以上沒有什么問題。
這類專業(yè)文科的居多，理科可能選擇的并不多。如果對繪畫、音樂、影視表演、攝影等感興趣，就應(yīng)該培養(yǎng)并發(fā)展下去，最大的發(fā)揮自己的潛能。說不定哪天你就成了大藝術(shù)家，永載史冊了。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇四
應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。
計算數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。它主要研究有關(guān)的數(shù)學(xué)和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學(xué)的內(nèi)容計算數(shù)學(xué)也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一?；A(chǔ)數(shù)學(xué)又稱為純粹數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)科學(xué)的核心與基礎(chǔ)部分?；A(chǔ)數(shù)學(xué)包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學(xué)科。當(dāng)代數(shù)學(xué)的迅速發(fā)展使得這些分支學(xué)科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領(lǐng)域和生長點。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)課程教材分析、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價、現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論等其他課程。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇五
有關(guān)分析資料顯示，在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專業(yè)，如漢語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才相對緊缺。據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發(fā)的橋頭堡，對數(shù)學(xué)專業(yè)人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，市場對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。
有關(guān)專家對it行業(yè)230名成功人士抽樣調(diào)查表明，以數(shù)學(xué)專業(yè)或相其關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的。相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。
隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學(xué)師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。同時教育內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)手段的日趨多樣化現(xiàn)代化，對數(shù)學(xué)教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量的增加上，同時也表現(xiàn)在質(zhì)量的提升上。由師范院校培養(yǎng)輸出教師的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對復(fù)合型人才的需求。綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有著德天獨厚的學(xué)科資源優(yōu)勢。報考綜合院校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，不僅有利于未來擇業(yè)，也有利于個人發(fā)展成才。
家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對專業(yè)知識和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。有關(guān)家教專家對全國106個大中城市家教市場的調(diào)查統(tǒng)計表明，數(shù)學(xué)家教在整個家教中占絕對多數(shù)，達83%。另據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，在未來5~8年以后，數(shù)學(xué)家教將會成為一種專門的職業(yè)而廣受歡迎。把家教作為一種職業(yè)，也必定會大有文章可做。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇六
數(shù)學(xué)專業(yè)考研，各校研究方向、考試科目（專業(yè)課）不盡相同，考前需要查詢報考院系的招生簡章具體說明。
政治，英語，數(shù)學(xué)分析，高等數(shù)學(xué)，這四個一般是初試必考的。至于復(fù)試就每個學(xué)校都不太一致了，不過一般都是考微分方程與復(fù)變函數(shù)。
數(shù)學(xué)專業(yè)研究生分好幾個方向，有應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算數(shù)學(xué)以及概率論與數(shù)理統(tǒng)計等，一般數(shù)分高代是基礎(chǔ)一定會考，有的學(xué)校是兩門專業(yè)課就是數(shù)分與高代，也有的學(xué)校是數(shù)分高代合并算一門專業(yè)課，然后再考其他一門專業(yè)課，例如概率論方向有可能會考概率或統(tǒng)計學(xué)。
一、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)（應(yīng)用數(shù)學(xué)）。
碩士畢業(yè)后，可跨考經(jīng)濟、金融、會計等熱門專業(yè)的博士研究生；也可以在相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析和開發(fā)等工作，或在科研、教育部門成為從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。
二、概率論與數(shù)理統(tǒng)計（概率與統(tǒng)計精算）。
碩士畢業(yè)后，學(xué)生可報考基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科的各專業(yè)、計算機科學(xué)、概率統(tǒng)計、金融學(xué)等與數(shù)學(xué)相關(guān)的或交叉的、高新技術(shù)學(xué)科的博士研究生；也可選擇出國到知名大學(xué)繼續(xù)深造，如哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)等；還可到企業(yè)從事數(shù)學(xué)應(yīng)用開發(fā)工作。
三、數(shù)學(xué)工程的科學(xué)與工程計算系。
這個方向的同學(xué)在考博或出國方面占有很大優(yōu)勢。也可從事程序開發(fā)工作，薪水一般較高，但工作強度也相對較大。另外，這個專業(yè)的畢業(yè)生還可到各大高校從事教學(xué)工作，既可以進一步開展研究，也為培養(yǎng)專業(yè)人才作出了貢獻。
（1）國家承認學(xué)歷的普通應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
（2）具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須在報名現(xiàn)場確認截止日期（2013年11月14日）前取得國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報考。
（3）獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)過兩年（從高職高專畢業(yè)到2014年9月1日，下同）或兩年以上學(xué)習(xí)或工作且進修完相應(yīng)本科段主干課8門課程（能提交有進修學(xué)校教務(wù)處公章的成績單）的人員，按大學(xué)本科生同等學(xué)力身份報考。
（4）國家承認學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校（含普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育）應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考。
（5）已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位的人員。
（6）在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
注：目前國家本科畢業(yè)證書分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書三類。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇七
1.通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點。
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、小故事導(dǎo)入新課。
二、愉快體驗，探究新知。
1.觀察主題圖。
(1)出示第2頁彩圖。
(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。
(3)指名上臺講。
2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。
早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?
學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。
現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。
強調(diào)東西相對，南北相對。
(4)回教室填寫例1.
三、分層練習(xí)，鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。)。
四、課堂小結(jié)。
今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?
回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇八
本文論述了歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開展歷史研究性學(xué)習(xí)的`條件.
作者：范瑞宣作者單位：山東省東營市勝利第二中學(xué)刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇九
摘要：對高校體育教育專業(yè)中的體操教學(xué)中團身后空翻技術(shù)現(xiàn)狀和模式進行梳理，指出：團身后空翻作為一個高難度的技術(shù)動作，很多體育專業(yè)學(xué)生在訓(xùn)練過程中不能完全掌握其最基本和正確的動作技術(shù)特征，訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法的不恰當(dāng)也使得動作的完成并不盡如人意；訓(xùn)練過程中根據(jù)動作本身的技術(shù)特征，將動作拆分成幾個關(guān)鍵部分來進行更加有針對性的訓(xùn)練能提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；體操教學(xué)；團身后空翻。
目前，男子團身后空翻作為一項訓(xùn)練難度較大的訓(xùn)練內(nèi)容，很多教練在訓(xùn)練過程中沒有按照科學(xué)的訓(xùn)練原則來完成，盲目的追求速度，不僅無法提高運動員的訓(xùn)練質(zhì)量，而且對于運動員自身的自信心培養(yǎng)也非常的不利。本文正是以此為背景，對高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)中團身后空翻的動作技術(shù)進行細致的分析，并對相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練方法做詳細的論述，從而更好的為體育教育專業(yè)學(xué)生在團身后空翻動作的訓(xùn)練提出相應(yīng)的方案，對學(xué)生的訓(xùn)練做出更加科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
1團身后空翻技術(shù)動作特征分析。
1.1起跳階段。
起跳階段是團身后空翻動作當(dāng)中極為關(guān)鍵的一個階段，運動員為了能夠在這個過程中獲得更大的騰起角度和初始速度，并保證盡可能大的翻轉(zhuǎn)動量力矩，必須要掌握一個準確的起跳技術(shù)。
1.2騰空階段。
作為團身后空翻當(dāng)中最為主要的一個階段，從運動學(xué)的相應(yīng)理論分析可以看出，在騰空階段，主要是由兩個運動組成，一個是人體的總重心以相應(yīng)的初速度沿著騰起的角度方向所做的拋物線運動，另外一個則是利用起跳離地的瞬間所獲得的動力矩，通過快速的完成團身動作的以身體重心為軸的向后翻轉(zhuǎn)的動作。根據(jù)以上理論分析，運動員要想在完成團身后空翻的過程中能夠獲得較大的騰空高度和騰空時間，自身的初始速度和騰起角度必須要大，在騰起角度不變的情況下，初始速度越大越好；反之，在初始速度不變的情況下，則需要有大的騰起角度。所以，在實際的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該在兼顧初始速度和騰起角度的同時，盡可能的達到想要的高度。
1.3落地階段。
落地的穩(wěn)定性如何對于運動員更好的保證動作的質(zhì)量和得分的高低影響非常大，團身后空翻時運動員的重心要高，落地要平穩(wěn)。這就要求運動員能夠正確的掌握一個恰當(dāng)?shù)臅r間合理的放腿，并以此為基礎(chǔ)保證落地時合理的前傾角，讓重心能夠落在支撐面之上。在落地的過程當(dāng)中，運動員也需要考慮騰空拋物線的高度以及身體大遠度，如果拋物線處于一個高而陡的狀態(tài)下，落地時身體的前傾就比較小，而如果拋物線低而且遠，則容易前傾。
2影響團身后空翻團身技術(shù)的因素分析。
2.1頸肌反射原理對于團身技術(shù)的影響。
在團身后空翻的過程中，頭部動作對于團身也會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，在整個過程中，運動員往往是在起跳之后有一個直飛的階段然后再開始團身。根據(jù)頸肌反射的相應(yīng)原理，在完成動作時，開始團身時需要作出梗頭的動作，保證肩部和胸廓處于一個固定的狀態(tài)下，有利于軀干屈肌張力的增加，也有利于運動員更好地團身。另外，抬頭動作則使背伸肌張力增加,軀干屈肌張力減少,不利于團身。而且過早抬頭還容易使肩后撞。
2.2量矩傳遞原理對于團身的影響。
根據(jù)動量矩守恒的定律，再沒有新的力矩作用于身體的前提下，兩個分量是可以相互的傳遞的，這就是所謂的動量矩的減少或者增加往往會導(dǎo)致另外一部分動量矩的增加或者減少，雖然在起跳的過程中，人體受到動量矩的作用下總的動量矩會相應(yīng)的增加，但與此同時，動量矩的傳遞也在繼續(xù)。
3團身后空翻技術(shù)動作訓(xùn)練方法分析。
針對團身后空翻的技術(shù)動作特點，初學(xué)者在進行練習(xí)的時候，應(yīng)該要以長距離的助跑為主，更快的加快速度，而且，健子小翻的推手動作應(yīng)該保持在一個曲臂的狀態(tài)之下，并且要以長小翻進行跳躍，在過程中要有把握的做出超頭早展一周團的動作，動作完成時要有轉(zhuǎn)過勁的相應(yīng)的潛在力量，落地的過程中保證有向后退的力量作為保證。
3.1團身后空翻的訓(xùn)練要求。
首先，學(xué)生必須要有強烈的一個學(xué)習(xí)愿望，因為動作的難度性較大，如果學(xué)生不是在一個強烈的學(xué)習(xí)愿望之下進行練習(xí)，訓(xùn)練效果很難實現(xiàn)。所以，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望的培養(yǎng)是訓(xùn)練的首要要求。第二，教師必須要掌握極為科學(xué)的訓(xùn)練方式和方法，能夠根據(jù)不同運動員的身體情況來制定針對性的訓(xùn)練計劃和方法，從而能夠有步驟的進行組織和實施；另外，教師也必須要熟練地掌握相應(yīng)的保護方法，保證運動員在訓(xùn)練過程中人身安全有最大的保障。第三，訓(xùn)練過程中，要有足夠的訓(xùn)練器械作為保證。泡沫墊子、彈跳板、跳桌、彈簧墊子、保護滑車、大弓形板都要保證。
3.2團身后空翻各階段訓(xùn)練他要求。
在團身后空翻訓(xùn)練過程中，初學(xué)者最容易出現(xiàn)的問題要么是不轉(zhuǎn)，要么就是轉(zhuǎn)動速度過大，針對這一問題，應(yīng)該在以下幾個方面進行陳述和強調(diào)。首先，在練習(xí)的過程中，助跑的距離要適當(dāng)?shù)募娱L，從而更加迅速的提高和加快整個初始的水平速度，為下一環(huán)節(jié)動作的完成做鋪墊。第二，在起跳的時候，無論是小翻接還是其他的方式，都要力求做到快，從而增加起跳時候的支撐反作用力和較大的制動性起跳。這樣才能夠在離地的一瞬間使重心水平速度形成對支點的一個強大轉(zhuǎn)動力，保證動作的完成。第三，起跳的過程中要保證速度必須快，使練習(xí)者的騰起高度達到要求，從而保證轉(zhuǎn)動的速度。第四，練習(xí)過程中，兩手臂和頭部要快速的向上或者向后擺動，而且要做到突然地制動，從而加快身體的轉(zhuǎn)速。第五，在落地的過程中，上體要保持前傾，髖過節(jié)的角度盡量的縮小，膝關(guān)節(jié)委屈。這樣，上體在轉(zhuǎn)動一周半的時候就基本能夠完成動作。在動作完全掌握之后，應(yīng)該做到展腹落地。
4團身后空翻的訓(xùn)練方法分析。
4.1團身后空翻的教法步驟。
首先，要做到超頭早展一周，要超過自身的.相應(yīng)高度，而且，早展腹的團身后空翻要提早完成；第二，要用小翻接團身后空翻一周，保證能夠落在高墊子上，墊子的高度一般應(yīng)該以1.4-1.6米之間；第三，在彈跳板上做后空翻一周的動作，在動作的完成之后，要落在高墊子之上；第四，在彈跳板上做后空翻兩周的動作，要需要用保護滑車做相應(yīng)的保護；第五，在大弓形板上做兩周的后空翻，這種練習(xí)方式的負擔(dān)量相對較小，能夠提升練習(xí)效果；第六，在平面墊上做兩周后空翻運動，在練習(xí)的過程中要注意加強保護，減少運動損傷；第七，獨立的完成相應(yīng)的動作，也就是在不脫保的過程中完成。以上7個步驟的練習(xí)并不是完全固定不變的，應(yīng)該根據(jù)運動員的具體情況靈活的進行調(diào)整。水平較高的運動員可以直接在教師的幫助和保護下進行訓(xùn)練；而水平較低的則應(yīng)該借助器械的幫助進行練習(xí)。在練習(xí)過程中，要區(qū)別對待，制定靈活的訓(xùn)練方式。
4.2團身后空翻練習(xí)過程中的易犯錯誤。
第一，練習(xí)過程中的助跑和小翻速度過于慢，導(dǎo)致起跳無力，這主要是因為練習(xí)者心理過于緊張造成。針對這一問題，應(yīng)該加強相應(yīng)的保護和安全措施，幫助學(xué)生消除相應(yīng)的顧慮。第二，練習(xí)過程中往往會出現(xiàn)空中團身不緊的情況，這主要是因為練習(xí)者往往只用手來抱腿，要改正這一問題，必須要用小臂來勒緊大腿。第三，運動員在練習(xí)的過程中往往會出現(xiàn)落地站不穩(wěn)的情況。針對這一問題，在練習(xí)的過程中應(yīng)該在兩周接近結(jié)束的時候展腹落地，同時要保證兩條腿能夠緊張的站立。
4.3練習(xí)過程中的保護和幫助。
首先，要保證保護者應(yīng)該站在運動員的側(cè)后方，兩手能夠拖到其臀部和大腿，更好地加大運動員的高度和轉(zhuǎn)動的相應(yīng)速度。在這個過程中，保護者的下手應(yīng)該要及時，力量也要保證足夠大。第二，當(dāng)運動員在空中轉(zhuǎn)完第一周時，應(yīng)該側(cè)跨步到期身體的右下側(cè)，右手抓運動員的左肩下方部位，左手抓其右肩下方部位，胸部靠近運動員的身體右側(cè)，順勢對運動員進行托、拉、提的動作，直到第二周結(jié)束成站立的姿勢。在保護的過程中，如果只有一個保護者的話，則側(cè)跨步必須要迅速，尤其是在運動員在空中轉(zhuǎn)完第一周的時候，保護人員必須要用兩臂挾住運動員身體來進行控制。
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數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十
研究性學(xué)習(xí)被一次提出至今已有時間研究性學(xué)習(xí)這一概念對基層體育教師來說也并不陌生有決大多數(shù)體育教師曾經(jīng)在體育教學(xué)活動中使用過研宄性學(xué)習(xí)模式但因研宄性學(xué)習(xí)尚缺乏具體的實踐操作指導(dǎo)導(dǎo)致其在教學(xué)活動中的實際應(yīng)用還不夠成熟下面該文就圍繞研宄性學(xué)習(xí)進行一些相關(guān)的探討。
1研宄性學(xué)習(xí)的概念。
所謂研宄性學(xué)習(xí)，其實就是基層教師為達成素質(zhì)教育對學(xué)校教育以學(xué)生作為教學(xué)學(xué)活動主體的要求，結(jié)合實際教學(xué)活動不斷探索，繼而衍生出來的一種新型教學(xué)模式。說直白一點就是將教學(xué)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行策劃、執(zhí)行的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，教師則需要起到一個引導(dǎo)、輔助的作用。在教學(xué)活動中采用研宄性學(xué)習(xí)模式，除可有效完成既定教學(xué)任務(wù)、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性之外，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等多個方面均可起到有效的促進作用。
2研宄性學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用價值與開展優(yōu)勢。
2.1在中學(xué)體育教學(xué)活動中開展研宄性學(xué)習(xí)可有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。
前面我們在研宄性學(xué)習(xí)的概念中提到過，研宄性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個以學(xué)生為主體的探宄性學(xué)習(xí)過程，顧名思義，研宄性學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方法的不同之處就在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否具有主動性。近幾年來，筆者積極響應(yīng)素質(zhì)教育以學(xué)生為教學(xué)主體的要求，將研宄性學(xué)習(xí)作為體育教學(xué)主流模式之一，并發(fā)現(xiàn)，通過開展研宄性學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，在研宄性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常需要圍繞某一特定問題展開調(diào)查并通過與同學(xué)之間的交流以及教師的正確引導(dǎo)，使問題最終得以解決，相較其他教學(xué)方法與模式來說，研宄性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中給予了學(xué)生更多主動發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的機會。當(dāng)然，通過研宄性學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也會得到有效提高，為其在將來更好的學(xué)習(xí)、生活與工作奠定良好的基礎(chǔ)。
2.2研宄性學(xué)習(xí)模式可提高學(xué)生獨立思考的能力。
受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在過去幾十年中，我國幾乎所有地區(qū)及學(xué)校、所有科目均采用傳統(tǒng)填壓式教學(xué)，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)著整個教學(xué)活動的主體地位，而學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常被動，學(xué)習(xí)效果并不理想。自，研宄性學(xué)習(xí)概念被提出以來，基層教師通過將這一理論在教學(xué)活動中的實踐發(fā)現(xiàn)，研宄性學(xué)習(xí)其實是一個學(xué)生圍繞既定教學(xué)內(nèi)容進行探索、交流、解決問題的`過程，在完成這一過程之后不僅可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得以有效提高，還可以通過之前的自主學(xué)習(xí)與探索，使學(xué)生獨立思考的能力同時得到提高。
2.3研宄性學(xué)習(xí)可促進學(xué)生人際交往能力的提高。
研宄性學(xué)習(xí)不同于其他教學(xué)模式之處除自主探索與學(xué)習(xí)之外，也非常注重同學(xué)之間的交流。眾所周知，個人對某個問題的認識與理解會存在較強的局限性與片面性，此時，同學(xué)之間進行相應(yīng)的溝通就顯的尤為重要，交流與溝通是打破這一認識局限最為有效的方法，也可使需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成更加深刻的印象，同時，由于研宄性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多與他人平等交流的機會，因此，在教學(xué)活動中開展研宄性學(xué)習(xí)除可很好地完成既定教學(xué)任務(wù)之外，學(xué)生的人際交往能力也可得到顯著的提高。
第二節(jié)提到過，研宄性學(xué)習(xí)較之其他教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、獨立思考能力的培養(yǎng)等多個方面相對來說都更具優(yōu)勢，然而，如何在體育教學(xué)活動中自然地組織學(xué)生進行研宄性學(xué)習(xí)而不顯刻意則成了當(dāng)前基層體育教師需要面對的一大難題。通過筆者近幾年的教學(xué)實踐可以發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)活動中順利開展研宄性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教師要把研宄性學(xué)習(xí)的思想滲透到具體的教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，盡快完成教師與學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的轉(zhuǎn)變，結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容與特點以及教師的正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動探索與學(xué)習(xí)的熱情，并最終完成發(fā)現(xiàn)問題、交流探討、得出結(jié)論這一研宄性學(xué)習(xí)的完整步驟。以側(cè)向滑步推鉛球為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將之前學(xué)過的力學(xué)知識與鉛球運動相結(jié)合，鼓勵學(xué)生大膽分析鉛球的受力原理，并通過交流與探討，最終得出如何使鉛球被投擲得更遠的小竅門，這樣一來，不僅可以完成既定教學(xué)任務(wù)，也可以在無形之中加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。
那么通過整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會取得更加可喜的進步。通過筆多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，得出以下幾條體育教師在選擇研宄性學(xué)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)遵循的原則：(1)選擇研宄性學(xué)習(xí)內(nèi)容時范圍不宜過大。如論籃球運動，這類范圍較大的研宄內(nèi)容在研宄過程中所涉及的問題也相對較多，且較為復(fù)雜，若要將其一一解決，需要大量的時間與精力，這不符合當(dāng)前中學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀以及體育教學(xué)活動時長現(xiàn)狀，而選擇這類研宄課題最可能出現(xiàn)的結(jié)果就是泛泛而談，缺乏實際意義與收獲。(2)拓寬研宄性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇面，可從現(xiàn)實生活中選擇與體育教學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，因?qū)W習(xí)內(nèi)容貼近生活，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對研宄性學(xué)習(xí)的順利進行起著顯著的促進作用。(3)教師要盡可能地為學(xué)生的研宄性學(xué)習(xí)做好充分準備，如準備研宄性學(xué)習(xí)所需要的教學(xué)工作、相關(guān)資料并做好教學(xué)設(shè)計，提出研宄性學(xué)習(xí)的目的和要求，鼓勵學(xué)生主動探索與學(xué)習(xí)。
3.3在開展研宄性學(xué)習(xí)時的注意事項。
在開展研宄性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下兩個問題：(1)要確保學(xué)習(xí)過程的公平公正性，通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在開展研宄性學(xué)習(xí)時將重心完全放在優(yōu)等生身上，認為一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有能力完成整個研宄性學(xué)習(xí)的過程，這樣的做法對學(xué)生來說是很不公平的，教師可以通過采用分層分組法，把同一水平的學(xué)生劃分為同一小組，根據(jù)小組成員真實水平選擇研宄性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或不同水平的學(xué)生搭配分組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生一起完成研宄性學(xué)習(xí)，共同進步。(2)不盲目使用研宄性學(xué)習(xí)模式，任何一種教學(xué)方法與模式都不可能適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，研宄性學(xué)習(xí)也是如此，教師要從實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容加以甄別，科學(xué)、合理地選擇是否使用研宄性學(xué)習(xí)模式，從而更好地利用研宄性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢并在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時最終實現(xiàn)其的多元化意義。
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數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十一
(1)使學(xué)生在認識東、西、南、北的基礎(chǔ)上認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
(2)結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點、難點:。
1、認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在具體環(huán)境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教學(xué)過程。
活動1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了辨認東、南、西、北這四個方向，認識他們能為我們的生活能提供很大的便利。
師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動物們玩捉迷藏游戲，那這節(jié)課我們就來幫助它找朋友。
教師出示游戲規(guī)則。
1、復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向。
分別出示東、南、西、北四個方向，引導(dǎo)學(xué)生描述出方向并說明辨別依據(jù)。
2、復(fù)習(xí)相對方向。
師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說明辨別依據(jù)，感受相對方向。
活動2【活動】自主學(xué)習(xí)、探究新知。
1、初步認識東北方向。
師：(課件出示)你們認為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?
教師找多名學(xué)生充分表達想法后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。
2、認識指南針。
師：指南針上除了東、南、西、北四個方向，還有東北、東南、西北、西南這四個方向，這節(jié)課我們就來認識它們。(板書：認識東南、東北、西南、西北)。
引導(dǎo)學(xué)生介紹指南針，說說是怎樣借助它來辨認方向。
教師小結(jié)”東北”方向。
3、認識東南、西南、西北方向。
師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究東南方向，說明辨別依據(jù)再組織匯報。
教師小結(jié)東南方向并強調(diào)在“誰”的什么方向。
引導(dǎo)學(xué)生猜測沒有露面的小猴和小兔的方向并說明辨別的原因。
師小結(jié)：在上北下南左西右東的基礎(chǔ)上，我們又認識了幾個新的方向?
引導(dǎo)學(xué)生回憶四個偏方向的由來，教師用一個成語概括，(板書：四面八方)。
4、以其它動物作參照物，說方向。
(1)小猴躲在小狗的什么方向?
(2)小兔躲在熊貓的什么方向?
(3)熊貓躲在小兔的什么方向?
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、匯報，以觀察點建立坐標(biāo)去觀察并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察移動坐標(biāo)軸發(fā)現(xiàn)相對的位置關(guān)系。(課件出示移動坐標(biāo)軸)。
師小結(jié)：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰為觀察點，再在觀察點上建立坐標(biāo)去觀察物體。
師：數(shù)一數(shù)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認識了幾個方向?哪些方向正好相對呢，?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并找到相對的方向。
活動3【練習(xí)】應(yīng)用知識、鞏固新知。
1、自制方向板。
制作的方向板，填上其余的七個方向。(提供標(biāo)有“北”的方向板)。
師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，先找哪幾個方向，再找哪幾個方向?
師小結(jié)：為了迅速、準確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個正方向，然后再去找夾在它們中間的偏方向，這樣比較既簡單又迅速。
2、借助方向板確定學(xué)校附近的方向。
師：這是喜羊羊所在的學(xué)校，請你幫助它辨別方向。
練習(xí)卷上獨立完成，學(xué)生匯報辨認方法。
3、設(shè)計游樂園。
“走進游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車?；▔臇|側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬。卡丁車和碰碰車的場地分別在游樂園的西北角和東北角······”根據(jù)喜羊羊的描述，把這些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
活動4【活動】回顧整理，反思提升。
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報，可自主進行知識的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶?！?。
教師通過播放微課總結(jié)知識點。
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十二
對于老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要進行細化，在不同階段完成不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)每一個小任務(wù)的實際情況進行操作。另外，就是在選擇教材內(nèi)容時，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點，建立有效的教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，老師在布置重點任務(wù)時，必須要區(qū)別難易程度，注意學(xué)生知識的累積程度，并由淺向深進行知識的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生有條理地學(xué)習(xí)計算機知識。然后，老師再進行總結(jié)，在積累一定的經(jīng)驗之后，設(shè)計下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而不斷進行改進，完成教學(xué)的目的。鼓勵學(xué)生發(fā)揚長處，糾正學(xué)生的不足或者錯誤的地方，這樣，才能有效提高學(xué)生的計算機水平。
2.2任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用過程。
老師可以根據(jù)每一個任務(wù)的場景進行情景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時間之內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。并且，在講解前，可以提前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，了解相關(guān)的知識，發(fā)表自己的看法，找出問題并解決。這樣，才能真正提高學(xué)生的實際操作能力。并且，必須要明確教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生多操作，盡可能大膽實踐和嘗試，這樣才能掌握相關(guān)的技巧，在實踐中糾正錯誤的做法，從而達到事半功倍的效果。而且，也可以提高學(xué)生的獨立思考能力和操作能力，從而增強學(xué)生的實踐能力。
2.3為學(xué)生布置上機任務(wù)。
任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，老師應(yīng)根據(jù)教材的主要內(nèi)容，設(shè)計上機的教學(xué)目標(biāo)和上機課的任務(wù)，這是為了確定以后的學(xué)習(xí)方向。在進行課堂教學(xué)時，老師可以和學(xué)生創(chuàng)建問題情景，把所需要學(xué)習(xí)的知識隱藏到每一個任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，潛移默化地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而掌握相關(guān)的技能。設(shè)計的任務(wù)要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，在設(shè)計任務(wù)時必須要考慮以下幾個方面的問題。其一就是全面了解對象，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且，必須要充分考慮學(xué)生的實際情況和文化水平，做到因材施教。其二就是在設(shè)計任務(wù)時，需要注意一些重點和難點，掌握計算機知識是一個需要累積的過程，必須要考慮到知識的含量和知識的前后連接。一般情況下，每一個任務(wù)所包含的知識點都不宜過多，有兩個以上的重點即可，以免過多增加學(xué)習(xí)的難度。其三就是完成任務(wù)的思路和方法，在布置上機任務(wù)時，必須要先和學(xué)生進行探討，分析任務(wù)，再提出相關(guān)的問題，由學(xué)生自主解決，占據(jù)整個設(shè)計過程中的主導(dǎo)位置，老師發(fā)揮輔助作用。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身感受認知的過程，實現(xiàn)對知識的理解和運用，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。最后，再由老師使用多媒體進行演示講解，講述對應(yīng)的任務(wù)和具體的操作方法。
3結(jié)語。
總而言之，任務(wù)驅(qū)動法可以有效將計算機技術(shù)運用到實踐中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，也可以提高學(xué)生的操作能力和思維能力。以此幫助學(xué)生了解更多相關(guān)的理論知識，鼓勵學(xué)生勇于實踐，將理論應(yīng)用于實踐，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而拉近學(xué)生與老師之間的距離，保證教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻。
[2]何建偉,陳穎.對任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用的思考[j].電腦迷,(12):92.
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