小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)(精選16篇)

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小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-06 11:52:28     小編:JQ文豪

讀后感是一種文學(xué)性的轉(zhuǎn)化過(guò)程,將我們對(duì)作品的理解和感受變成了文字的形式。在寫(xiě)讀后感時(shí),我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧,提升文章的文采和藝術(shù)性。接下來(lái),我們一起來(lái)看一些經(jīng)典讀后感的分享,希望能為你的讀書(shū)體驗(yàn)增添些許思考和收獲。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇一

最近,我讀了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花費(fèi)了將近時(shí)間寫(xiě)成的《昆蟲(chóng)記》,這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手,一口氣讀了三遍?!独ハx(chóng)記》不僅讓我熟悉了昆蟲(chóng)的生活環(huán)境、昆蟲(chóng)的家、昆蟲(chóng)的食物;還讓我了解了昆蟲(chóng)們的生活習(xí)性、本能、計(jì)謀手段等。法布爾用淺顯易懂的故事形式給我們講述了一個(gè)平凡、奇特、有趣的昆蟲(chóng)世界,從這本書(shū)中我知道了蜣螂是怎樣滾糞球,是草原上的“清潔工”;被管蟲(chóng)用極微小的圓球?yàn)閷殞氈谱髅利惖囊路?,是昆蟲(chóng)界“聰明的裁縫”;蟬是大自然的歌唱家,是一位自食其力的勤奮者,螞蟻竟然是兇悍的劫掠者將蟬辛苦尋得的食物一搶而光。由此我想到法布爾是一位有著驚人耐心、細(xì)致觀察力、刻苦鉆研精神的人。與他相比我真是慚愧不已。有一次我碰到一道難題,沒(méi)有動(dòng)腦就去問(wèn)媽媽;特別是上學(xué)期期中考試由于我的馬虎、粗心,數(shù)學(xué)成績(jī)拖了班級(jí)后腿,使我懊悔不已。以后在生活、學(xué)習(xí)中,我要學(xué)習(xí)法布爾探索大自然的精神。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)數(shù)的啟發(fā),我認(rèn)為是一本值得閱讀的好書(shū),無(wú)論是誰(shuí)只要認(rèn)真閱讀一下《昆蟲(chóng)記》就會(huì)被大自然的神秘吸引,快來(lái)看看吧!

這篇讀后感,簡(jiǎn)單明了的概括了《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容,運(yùn)用比喻的手法,簡(jiǎn)單的列舉了書(shū)中學(xué)到了一些知識(shí)。還寫(xiě)到了通過(guò)讀這本書(shū)所給作者的啟示:做事情要不畏困難,要有耐心和毅力。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召,呼吁更多的人來(lái)讀這本書(shū),結(jié)構(gòu)比較完整。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇二

《狼牙山五壯士》讀后感:這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)做好準(zhǔn)備,成為國(guó)家的棟梁”,全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

《瓦爾登湖》讀后感:作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,“一股清涼的湖水已然匯入心間,澄澈見(jiàn)底,將心境蕩滌得如一泓秋水,不染纖塵”,《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感,評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言優(yōu)美,像一篇優(yōu)美散文,太值得推薦了。

《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感:這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議,感情真實(shí),發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華,深化主題,抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

《如花》讀后感:這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中明白了生命如花,堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充滿內(nèi)涵,情感真實(shí)自然。

《海倫·凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。

《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。

《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。

《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,感悟深刻。

《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。

《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。

《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇三

(一)

《三國(guó)演義》讀后感:這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

(二)

《狼牙山五壯士》讀后感:這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)做好準(zhǔn)備,成為國(guó)家的棟梁”,全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

(三)

《海倫·凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)

海倫。凱勒

和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)

海倫。凱勒

堅(jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的.贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。

(三)

《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。

(四)

《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

(五)

《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

(六)

《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

(七)

《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

(八)

《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。

(九)

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。

(十)

《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。

(十一)

章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生。

(十二)

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,形成完整的形象。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇四

《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。

《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。

《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。

《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。

《青少年應(yīng)該知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從罌x引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。

《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。

《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。

《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。

《友誼與寬恕》讀后感:“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,讀書(shū)會(huì)讓你明白很多的道理,讓你成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,會(huì)對(duì)你的人生有相當(dāng)大的幫助,老師相信你,加油!

《生命花》讀后感:小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻,能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的,文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華,非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟:生命的價(jià)值不在于它有多短暫,是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢,語(yǔ)言很有魅力,堪稱一篇優(yōu)秀的作文!

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇五

從前,有一個(gè)人問(wèn)智者:“怎樣才能成功?或者說(shuō)成功的秘訣是什么呢?”智者笑了笑,沒(méi)說(shuō)什么。他拿起一顆帶殼的花生,說(shuō):“捏碎它?!蹦侨藢⒒ㄉ鷼つ箝_(kāi),從里面取出花生。智者又說(shuō):“捏碎它?!蹦侨藢⒒ㄉ旁谑中睦铮鸭t色的皮兒搓碎了。智者說(shuō):“再捏一捏、搓一搓它?!蹦侨耸钩鋈砹?,也沒(méi)將花生捏開(kāi),他又使勁搓花生,直搓到他的手都熱了、紅了,也沒(méi)將花生搓碎。智者告訴他:“干什么事情,有一顆恒心,才是成功的秘訣?!?/p>

這是我從一本雜志上看到的一篇文章。讀著文中的文字,我的感想很多。人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功。想想自己,做事馬馬虎虎,根本沒(méi)有恒心,好多時(shí)候都是淺嘗輒止,虎頭蛇尾。

比如上星期,我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),遇到了一道難題,心里想這么難,我不做了,出去玩會(huì)吧。接著,我就出去玩了,回來(lái)以后,媽媽問(wèn)我作業(yè)做完了沒(méi)有,我猶豫再三,不得已向媽媽說(shuō)了實(shí)情,在媽媽的幫助下,才做出了那道題。

讀這篇文章之前,我不明白,為什么自己做好多事情都不盡如人意,原來(lái)是沒(méi)有恒心,做事不能堅(jiān)持到底的緣故呀。只要有恒心,相信我以后一定能成功。

【簡(jiǎn)評(píng)】。

本文的作者很會(huì)“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨——恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功”的道理。體會(huì)深刻,不失為一篇較好的讀后感。

成敗只差0.5毫米。

------讀《電話的發(fā)明》有感。

假期里,我讀了《真好叢書(shū)》。對(duì)其中的《電話的發(fā)明》一文很感興趣。是誰(shuí)發(fā)明了電話?相信許多人都會(huì)不假思索地說(shuō)出美國(guó)發(fā)明家貝爾的名字。

可是相信也有很多人可能不明白,其實(shí)在貝爾之前,還有人嘗試發(fā)明過(guò)電話,他就是萊斯。

萊斯曾研究過(guò)一種裝置,可這種裝置里的螺絲只能傳遞音樂(lè),不能傳遞語(yǔ)音。萊斯失敗的原因之一,是因?yàn)檫@個(gè)裝置里的螺絲,他少擰了二分之一圈——約0.5毫米。萊斯沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),他將裝置改裝了好幾次,可仍然沒(méi)有解決問(wèn)題,于是他懊喪地放棄了。與萊斯不同的是,貝爾沒(méi)有向困難妥協(xié),沒(méi)有泄氣,而是堅(jiān)持不懈,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。他在萊斯的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。最主要的是,他將那顆螺絲多向里擰了0.5毫米。接著,奇跡發(fā)生了,不能通話的裝置變成了實(shí)用的電話機(jī)。

讀了這篇文章,我深有感觸:假如萊斯沒(méi)有半途而廢,而是持之以恒,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“漏網(wǎng)之魚(yú)”,電話不就是他發(fā)明的嗎?但好多事情,沒(méi)有假如。再來(lái)看看貝爾,正是由于他的堅(jiān)持不懈和仔細(xì)耐心,使他成為了成功者,成了最后的贏家。這讓我想起愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)的一句話:成功=艱苦的努力+正確的方法+少說(shuō)空話。

失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!

【點(diǎn)評(píng)】。

你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因:“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:“失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!”水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。

讀《黑色風(fēng)暴》有感。

今天,爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)——《神犬探長(zhǎng)和青蛙博士》。一回到家,我就津津有味地讀起來(lái)。其中一個(gè)名叫《黑色風(fēng)暴》的故事,讓我大受啟發(fā)。

會(huì)遭到空氣女神的報(bào)復(fù)。人們并沒(méi)有將老猴子的話放在心上,并繼續(xù)對(duì)其他一些動(dòng)物大開(kāi)殺戒。甚至紛紛舉起手中的斧頭,砍向還算茂密的森林。時(shí)間過(guò)了整整100年。老猴子的話應(yīng)驗(yàn)了??膳碌暮谏L(fēng)暴真得鋪天蓋地地刮來(lái)了。市長(zhǎng)只好請(qǐng)來(lái)神犬探長(zhǎng)和青蛙博士,看看有什么對(duì)策。神犬探長(zhǎng)和青蛙博士看了看窗外,笑了笑。他們叫來(lái)b城的居民們,讓他們種樹(shù),并讓他們從現(xiàn)在開(kāi)始,保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。b城的人們忙起來(lái)了。后來(lái),樹(shù)木多起來(lái),綠地多起來(lái),風(fēng)暴真地停了。

再看看街道兩旁的墻上,一個(gè)個(gè)廣告紙像“比賽”似的,看誰(shuí)的“哥們”多。還有些辦假證的,電線桿上,墻上,哪一個(gè)好“住處”都不放過(guò)。唉,這些不都是小事嗎?可小事不小??!

但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會(huì)刮起!

【點(diǎn)評(píng)】。

文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事,引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來(lái),最后“但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,發(fā)自內(nèi)心地呼吁,真實(shí)感人。

讀《一個(gè)有愛(ài)國(guó)思想的孩子》有感。

我今天正在看《愛(ài)的教育》這本書(shū),看到一篇名叫《一個(gè)有愛(ài)國(guó)思想的孩子》文章,這篇文章深深地感動(dòng)了我。

求保護(hù),領(lǐng)事很同情他,便寫(xiě)了一封信,讓熱那亞警局把孩子送回家。

這孩子很可憐,船上的乘客都主動(dòng)和他搭話,他卻看誰(shuí)都兇狠狠地,也不回答。盡管這樣,還是有三個(gè)人不停問(wèn)他。他終于開(kāi)口了,向他們傾訴著。他們也許是出于憐憫,給了孩子一些錢(qián)。孩子一邊裝錢(qián)一邊道謝,他躺在床上,盤(pán)算著。這時(shí),那三人談起了各自的旅途,一個(gè)說(shuō):“現(xiàn)在的鐵路真不好!”

“是呀!”第二個(gè)說(shuō)。

“尤其是意大利。”第三個(gè)接著說(shuō)。

“愚昧的民族!”第一個(gè)接著說(shuō)。

第二繼續(xù)說(shuō):“素質(zhì)底下!”

我看到這里,心里非常憤怒,對(duì)別人的國(guó)家竟說(shuō)出這種中傷的話,真是太沒(méi)道德了,剛才還給那個(gè)孩子錢(qián),假裝可憐人家,真是偽君子!我又接著往下看,沒(méi)想到,那孩子竟和我想得一樣。

他們的談話還沒(méi)結(jié)束,一大把錢(qián)幣砸在他們身上?!鞍涯銈兊某翦X(qián)拿走!”孩子說(shuō),“我不要侮辱我祖國(guó)的人的錢(qián)!”

我看完這個(gè)故事,心里一陣激蕩,我被這孩子的精神給折服了,我仿佛在他的身上看到了一種光芒,然而,就是他的這種光芒,與那些賣(mài)國(guó)求榮的奸賊們形成了鮮明的對(duì)比,他的光芒把那些賣(mài)國(guó)求榮的奸賊照得微不足道,而他卻顯得猶為光亮。我想:我們,心里正需要一種精神支撐的我們,需要的不就是這種精神嗎?同學(xué)們,不管是誰(shuí),從此不要在對(duì)自己的祖國(guó)無(wú)禮,讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧?。?!

【簡(jiǎn)評(píng)】。

你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容,抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn),生發(fā)自己的感想,最后有感而發(fā),“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧!”全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

君子不應(yīng)言過(guò)其行。

子信以為真,既不哭也不鬧了。妻子剛剛回來(lái),突然看見(jiàn)曾子正在院子里準(zhǔn)備殺豬,于是妻子向曾子喝斥到:“我這樣做是為了哄兒子,你怎么還當(dāng)真了?”曾子說(shuō):“孩子是不能欺騙的,你欺騙了孩子,不就是等于告訴孩子可以欺騙別人嗎?”說(shuō)完,曾子就把豬殺了。

生活中,我也有過(guò)類似的經(jīng)歷。有一次,老爸叫我做200道口算題,說(shuō)只要一道不錯(cuò)就可以玩電腦。聽(tīng)到這兒,我像打了興奮劑一樣,撒丫子就跑到了學(xué)習(xí)桌前,開(kāi)始奮筆疾書(shū),做了一遍又檢查了一遍。當(dāng)我把200道口算題全都做完,準(zhǔn)備開(kāi)電腦的時(shí)候,老爸卻把我叫住,說(shuō)要檢查一遍。“檢查吧!”我胸有成竹地說(shuō)。

檢查完,果然沒(méi)有錯(cuò)題,可老爸嫌我字寫(xiě)得不好,不讓我玩。我說(shuō)老爸說(shuō)話不算數(shù),老爸無(wú)話可說(shuō),只好把我臭罵了一頓,然后把我打入“18層地獄”(廁所),還讓我去反思,到了廁所我就想:“老爸和曾子同樣都是人,為啥差距咋這么大呢?”

近來(lái),《闖關(guān)東》這部電視劇很受歡迎,不知大家注意到了沒(méi)有,老獨(dú)臂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:我說(shuō)的話句句像釘在木板上的釘子,拔不出來(lái)!”這句話使我感觸很深,是啊,我們說(shuō)的話也應(yīng)該向釘在木板上的釘子,拔不出來(lái)!

武松打虎真相。

話說(shuō)有一天,武松獨(dú)自一人來(lái)到陽(yáng)谷縣,由于天氣炎熱,再加上已經(jīng)十幾天沒(méi)吃飯了,實(shí)屬無(wú)奈,繞遠(yuǎn)路來(lái)到陽(yáng)谷縣內(nèi)。武松雖說(shuō)身上有錢(qián),但這時(shí)他終于知道金錢(qián)為什么不是萬(wàn)能的了。

大約又走了幾里路,忽然望見(jiàn)前面有一酒家,便快步走上前去,走近一看,門(mén)前挑著一面旗,上面寫(xiě)著:“三瓶不過(guò)岡”。

武松進(jìn)入店內(nèi),把行李放在一邊,叫道:“掌柜的,快上酒!”只見(jiàn)老板急急忙忙從屋里拿來(lái)兩瓶老村長(zhǎng),又拿了兩個(gè)杯子,坐下來(lái)與武松一起吃酒。

武松的酒量大得驚人,轉(zhuǎn)眼間兩瓶便進(jìn)肚了。武松見(jiàn)酒沒(méi)了,便又吩咐店老。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇六

1《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

2《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大的師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。

3《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。

4《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。

5《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

6《平凡的世界》讀后感:這是一篇《平凡的世界》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

7《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。

8《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

9《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。

10《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,感悟深刻。

11《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

12《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。

13《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

14《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。

15《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。

16《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。

17《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇七

1你的座右銘是:“禮貌是人類共處的金鑰匙?!闭\(chéng)然,你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?!?/p>

2你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí),每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科,拼了命要使學(xué)科平衡,真是難為了你,盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力,同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

4“美麗的開(kāi)始是成功的一半?!蹦愕淖毅懡o人以美的享受,讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車(chē)的情景,那一刻的你最美麗,也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?!?/p>

5“做什么事都要靠自己?!睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小5阒绬?,做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞,只是喜好表現(xiàn)自己,這本來(lái)無(wú)可厚非,但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞上去。

6“成功的道路上充滿荊棘,苦戰(zhàn)方能成功?!睆哪愕淖毅懼锌?,你知道成功道路的艱難。努力學(xué)習(xí)的你,困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話,或許能給你一些啟迪,“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū),拓展視野,擴(kuò)寬知識(shí)面,現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。

7你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撐起來(lái)”。在老師眼里,你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生,愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī),我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧。

8你喜歡“君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。你是一位正直,坦誠(chéng)的好孩子,愛(ài)憎分明,遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目,且成績(jī)優(yōu)秀,要知道,勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。

9因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,你總是顯得那么憂傷,有時(shí)甚至頹廢,但我們都知道“做學(xué)問(wèn),做研究工作,必須持之以恒,不怕失敗,摔倒了,爬起來(lái)想一想,再前進(jìn)?!奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘,一定有你的理由,希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。

10你的座右銘是“吃得苦中苦,方為人上人”。你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子,只是你的基礎(chǔ)不太好,學(xué)習(xí)方法還不是最佳,有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差,所以成績(jī)還不夠理想,相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教,補(bǔ)足自己的不足,最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

11“學(xué)之則難者亦易矣,不為則易者亦難矣。”你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),你有聰慧的智力,你還有向上的沖勁,你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī)。但,你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持,會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口,希望你在最后的沖刺學(xué)年里,不姑且自己的這些缺點(diǎn),只有奮斗不止,你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。

12你的.座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研,經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱,經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段,數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng),語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ),一樣也不能放松,切切。

13“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)?!币磺颇慊㈩^虎腦,就知道你是一位聰明、機(jī)靈的孩子??赡阌袝r(shí)顯得那樣的不"聰明"了。上課時(shí),你常常走神;做作業(yè)時(shí),你很多題目不會(huì)做,令老師多么著急啊!其實(shí),你只要嚴(yán)格要求自己,上課認(rèn)真聽(tīng),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),有什么不懂的問(wèn)題及時(shí)向別人請(qǐng)教,成績(jī)是會(huì)跟上來(lái)的。希望嚴(yán)格要求自己,上課時(shí)集中注意力,改變懶散現(xiàn)象,積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇八

1)本文的作者很會(huì)想。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)一步闡述了人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功的道理。體會(huì)深刻,不失為一篇較好的讀后感。

2)你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容,抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn),生發(fā)自己的感想,最后有感而發(fā),讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧!全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

3)這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

4)事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感,令人感動(dòng)。

5)你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容,很巧妙。你還將書(shū)中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比,看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng),可以適當(dāng)加入一些修辭手法。

6)是啊,朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),只要一句對(duì)不起或沒(méi)關(guān)系,也許就不會(huì)讓事情變大,所謂退一步海闊天空嘛!

7)你這篇作文很不錯(cuò)嘛!你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái),也寫(xiě)了自己的童年往事,但語(yǔ)言有些平淡,心理描寫(xiě)不足,修改一下,一定會(huì)更加出色的。

8)你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng),我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單,內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),上學(xué)是一種快樂(lè)。

9)這篇作文寫(xiě)得很好,表達(dá)清楚,語(yǔ)句生動(dòng),尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑,還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的借代這個(gè)修辭手法。

10)你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)哭個(gè)半死的人,我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力,學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!

11)那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí),我知道,那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待,果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下,我努力修改著作文,就像孫唯說(shuō)的,有一股神秘的力量在牽引著我。

12)從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了,寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,而且還與自己做了對(duì)比,使我看了一目了然。

13)你在作文中多次使用排比,使語(yǔ)氣增強(qiáng),感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比,突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。

14)細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!

15)你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

16)最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈,把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,用白大褂來(lái)稱呼醫(yī)生,很有趣。

17)這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,運(yùn)用了許多修辭手法,比如借代比喻排比,還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應(yīng)該寫(xiě)你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?,這樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動(dòng)力更加吻合。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇九

1.本文的作者很會(huì)“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨——恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功”的道理。體會(huì)深刻,不失為一篇較好的讀后感。

2.從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了,寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,而且還與自己做了對(duì)比,使我看了一目了然。

3.你在作文中多次使用排比,使語(yǔ)氣增強(qiáng),感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比,突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。

4.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

5.你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

6.最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈,把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,用“白大褂”來(lái)稱呼醫(yī)生,很有趣。

7.這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,運(yùn)用了許多修辭手法,比如借代、比喻、排比,還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應(yīng)該寫(xiě)你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?,這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合。

8.這篇作文寫(xiě)得很好,表達(dá)清楚,語(yǔ)句生動(dòng),尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑,還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法。

9.你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人,我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力,學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!

10.那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí),我知道,那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待,果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下,我努力修改著作文,就像孫唯說(shuō)的,有一股神秘的力量在牽引著我。

11.你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因:“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:“失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!”水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十

從前,有一個(gè)人問(wèn)智者:“怎樣才能成功?或者說(shuō)成功的秘訣是什么呢?”智者笑了笑,沒(méi)說(shuō)什么。他拿起一顆帶殼的花生,說(shuō):“捏碎它?!蹦侨藢⒒ㄉ鷼つ箝_(kāi),從里面取出花生。智者又說(shuō):“捏碎它?!蹦侨藢⒒ㄉ旁谑中睦铮鸭t色的皮兒搓碎了。智者說(shuō):“再捏一捏、搓一搓它?!蹦侨耸钩鋈砹?,也沒(méi)將花生捏開(kāi),他又使勁搓花生,直搓到他的手都熱了、紅了,也沒(méi)將花生搓碎。智者告訴他:“干什么事情,有一顆恒心,才是成功的秘訣?!?/p>

這是我從一本雜志上看到的一篇文章。讀著文中的文字,我的感想很多。人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功。想想自己,做事馬馬虎虎,根本沒(méi)有恒心,好多時(shí)候都是淺嘗輒止,虎頭蛇尾。

比如上星期,我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),遇到了一道難題,心里想這么難,我不做了,出去玩會(huì)吧。接著,我就出去玩了,回來(lái)以后,媽媽問(wèn)我作業(yè)做完了沒(méi)有,我猶豫再三,不得已向媽媽說(shuō)了實(shí)情,在媽媽的幫助下,才做出了那道題。

讀這篇文章之前,我不明白,為什么自己做好多事情都不盡如人意,原來(lái)是沒(méi)有恒心,做事不能堅(jiān)持到底的緣故呀。只要有恒心,相信我以后一定能成功。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十一

(一)。

閱讀你的文章讓我仿佛置身于名家世界,老師相信只要你不斷努力,若干年后,你也會(huì)成為一個(gè)好作家的!

(二)。

章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

(三)。

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢,事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

(四)。

章前后連貫,形成完整的形象,文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

(五)。

寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作,詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

(六)。

全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn),全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑,全文通俗易懂,趣味性強(qiáng),全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng),注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。

(七)。

文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá),本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

(八)。

(九)。

你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,同學(xué)間的`小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,只要努力一下,你的字就可以寫(xiě)得漂亮,讓腦子多思考一下問(wèn)題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,你是一個(gè)聰明的學(xué)生!

(十)。

從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十二

作文。

評(píng)語(yǔ)。

是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),包含了指出文章在寫(xiě)作時(shí)的一些漏洞和一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更有信心,并且從老師的評(píng)語(yǔ)中,學(xué)生能夠感覺(jué)到自己哪方面還有待于更進(jìn)一步的去提高,從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。以下是小編整理的小學(xué)作文。

讀后感。

評(píng)語(yǔ),歡迎閱讀!

從前,有一個(gè)人問(wèn)智者:“怎樣才能成功?或者說(shuō)成功的秘訣是什么呢?”智者笑了笑,沒(méi)說(shuō)什么。他拿起一顆帶殼的花生,說(shuō):“捏碎它?!蹦侨藢⒒ㄉ鷼つ箝_(kāi),從里面取出花生。智者又說(shuō):“捏碎它?!蹦侨藢⒒ㄉ旁谑中睦?,把紅色的皮兒搓碎了。智者說(shuō):“再捏一捏、搓一搓它?!蹦侨耸钩鋈砹?,也沒(méi)將花生捏開(kāi),他又使勁搓花生,直搓到他的手都熱了、紅了,也沒(méi)將花生搓碎。智者告訴他:“干什么事情,有一顆恒心,才是成功的秘訣?!?/p>

這是我從一本雜志上看到的一篇文章。讀著文中的文字,我的感想很多。人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功。想想自己,做事馬馬虎虎,根本沒(méi)有恒心,好多時(shí)候都是淺嘗輒止,虎頭蛇尾。

比如上星期,我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),遇到了一道難題,心里想這么難,我不做了,出去玩會(huì)吧。接著,我就出去玩了,回來(lái)以后,媽媽問(wèn)我作業(yè)做完了沒(méi)有,我猶豫再三,不得已向媽媽說(shuō)了實(shí)情,在媽媽的幫助下,才做出了那道題。

讀這篇文章之前,我不明白,為什么自己做好多事情都不盡如人意,原來(lái)是沒(méi)有恒心,做事不能堅(jiān)持到底的緣故呀。只要有恒心,相信我以后一定能成功。

本文的作者很會(huì)“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨——恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功”的道理。體會(huì)深刻,不失為一篇較好的讀后感。

假期里,我讀了《真好叢書(shū)》。對(duì)其中的《電話的發(fā)明》一文很感興趣。是誰(shuí)發(fā)明了電話?相信許多人都會(huì)不假思索地說(shuō)出美國(guó)發(fā)明家貝爾的名字。

可是相信也有很多人可能不明白,其實(shí)在貝爾之前,還有人嘗試發(fā)明過(guò)電話,他就是萊斯。

萊斯曾研究過(guò)一種裝置,可這種裝置里的螺絲只能傳遞音樂(lè),不能傳遞語(yǔ)音。萊斯失敗的原因之一,是因?yàn)檫@個(gè)裝置里的螺絲,他少擰了二分之一圈——約0.5毫米。萊斯沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),他將裝置改裝了好幾次,可仍然沒(méi)有解決問(wèn)題,于是他懊喪地放棄了。與萊斯不同的是,貝爾沒(méi)有向困難妥協(xié),沒(méi)有泄氣,而是堅(jiān)持不懈,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。他在萊斯的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。最主要的是,他將那顆螺絲多向里擰了0.5毫米。接著,奇跡發(fā)生了,不能通話的裝置變成了實(shí)用的電話機(jī)。

讀了這篇文章,我深有感觸:假如萊斯沒(méi)有半途而廢,而是持之以恒,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“漏網(wǎng)之魚(yú)”,電話不就是他發(fā)明的嗎?但好多事情,沒(méi)有假如。再來(lái)看看貝爾,正是由于他的堅(jiān)持不懈和仔細(xì)耐心,使他成為了成功者,成了最后的贏家。這讓我想起愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)的一句話:成功=艱苦的努力+正確的方法+少說(shuō)空話。

失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!

你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因:“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:“失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!”水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。

今天,爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)——《神犬探長(zhǎng)和青蛙博士》。一回到家,我就津津有味地讀起來(lái)。其中一個(gè)名叫《黑色風(fēng)暴》的故事,讓我大受啟發(fā)。

會(huì)遭到空氣女神的報(bào)復(fù)。人們并沒(méi)有將老猴子的話放在心上,并繼續(xù)對(duì)其他一些動(dòng)物大開(kāi)殺戒。甚至紛紛舉起手中的斧頭,砍向還算茂密的森林。時(shí)間過(guò)了整整12019年。老猴子的話應(yīng)驗(yàn)了??膳碌暮谏L(fēng)暴真得鋪天蓋地地刮來(lái)了。市長(zhǎng)只好請(qǐng)來(lái)神犬探長(zhǎng)和青蛙博士,看看有什么對(duì)策。神犬探長(zhǎng)和青蛙博士看了看窗外,笑了笑。他們叫來(lái)b城的居民們,讓他們種樹(shù),并讓他們從現(xiàn)在開(kāi)始,保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。b城的人們忙起來(lái)了。后來(lái),樹(shù)木多起來(lái),綠地多起來(lái),風(fēng)暴真地停了。

再看看街道兩旁的墻上,一個(gè)個(gè)廣告紙像“比賽”似的,看誰(shuí)的“哥們”多。還有些b假證的,電線桿上,墻上,哪一個(gè)好“住處”都不放過(guò)。唉,這些不都是小事嗎?可小事不小啊!

但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會(huì)刮起!

文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事,引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來(lái),最后“但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,發(fā)自內(nèi)心地呼吁,真實(shí)感人。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十三

你的座右銘是:“禮貌是人類共處的金鑰匙?!闭\(chéng)然,你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?!?/p>

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí),每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科,拼了命要使學(xué)科平衡,真是難為了你,盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力,同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

“美麗的開(kāi)始是成功的一半?!蹦愕淖毅懡o人以美的享受,讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車(chē)的情景,那一刻的你最美麗,也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。”

你的座右銘是“吃得苦中苦,方為人上人。”你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子,只是你的基礎(chǔ)不太好,學(xué)習(xí)方法還不是最佳,有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差,所以成績(jī)還不夠理想,相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教,補(bǔ)足自己的不足,最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

“學(xué)之則難者亦易矣,不為則易者亦難矣?!蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),你有聰慧的智力,你還有向上的沖勁,你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī)。但,你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持,會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口,希望你在最后的沖刺學(xué)年里,不姑且自己的這些缺點(diǎn),只有奮斗不止,你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。

你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研,經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱,經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段,數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng),語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ),一樣也不能放松,切切。

“成功的道路上充滿荊棘,苦戰(zhàn)方能成功?!睆哪愕淖毅懼锌矗阒莱晒Φ缆返钠D難。努力學(xué)習(xí)的你,困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話,或許能給你一些啟迪,“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū),拓展視野,擴(kuò)寬知識(shí)面,現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。

你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撐起來(lái)”。在老師眼里,你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生,愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī),我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧。

“做什么事都要靠自己?!睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫?。但你知道嗎,做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞,只是喜好表現(xiàn)自己,這本來(lái)無(wú)可厚非,但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞上去。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,你總是顯得那么憂傷,有時(shí)甚至頹廢,但我們都知道“做學(xué)問(wèn),做研究工作,必須持之以恒,不怕失敗,摔倒了,爬起來(lái)想一想,再前進(jìn)?!奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘,一定有你的理由,希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。

你喜歡“君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。你是一位正直,坦誠(chéng)的好孩子,愛(ài)憎分明,遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目,且成績(jī)優(yōu)秀,要知道,勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十四

好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器?!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)???,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”

我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。

家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛?包括人)。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。‘人之初,性本善’,只要我們真誠(chéng)幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說(shuō)是嗎?”

××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡(jiǎn)直一文不值’。

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十五

〈皇帝的新裝〉:你清楚的表述出故事的主要內(nèi)容,可見(jiàn)你的.表達(dá)能力有所提高。不足的是:應(yīng)該多發(fā)表自己對(duì)這件事的看法,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱氖斋@,那樣的話,你的文章會(huì)更吸引人。還有,你忘記寫(xiě)題目了。

《讀〈蔬菜的藹訴〉》:讀了你的文章,老師大開(kāi)眼界。你有條有理的向大家介紹了蔬菜的功效,語(yǔ)言也生動(dòng)活潑,真棒!原來(lái)蔬菜對(duì)我們的身體有那么多的益處!可惜的是,這么好的文章,作者是誰(shuí)呢?趕快告訴大家吧!

你的日記很有進(jìn)步,老師希望你繼續(xù)努力,有條有理的表達(dá)自己的意思,加油!你能行!

《讀后感》:從你的文章中,老師能看出你讀書(shū)很用心并且善于思考,能從所讀的書(shū)籍中真正受益。給你提點(diǎn)小建議:1.題目含混不清,如果用“讀《xxxx》有感”或“《xxxx》讀后感”為題,就顯得清楚多了。2.文章的措辭還不夠精煉。盡量少用口頭語(yǔ)言,讓你的文章多一些書(shū)面用語(yǔ),會(huì)顯得更規(guī)范。希望你在讀書(shū)的同時(shí),多學(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言。

《媽媽的生日》:你是個(gè)懂事的小姑娘,讀你的日記時(shí),老師仿佛看到了媽媽臉上洋溢著的幸福的微笑。你的文章很有進(jìn)步,敘事有條有理,如果能將最后一句“我們高高興興的吃起來(lái)”整理一下,單獨(dú)成為結(jié)束段落,效果會(huì)更好?!蹲x〈登山人〉有感》:讀你的作文使老師知道你是個(gè)善于總結(jié)的孩子。你不但讀懂了文章,而且能就文章主要內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn),這是難能可貴的,如果你能再多聯(lián)系生活中具體的事情,寫(xiě)一寫(xiě)這篇文章帶給你的收獲就更好了。《讀后感》:光看你的題目,不知道你讀了哪本書(shū),應(yīng)該在題目中交代清楚。你知道嗎,老師也非常喜歡《上下五千年》這本書(shū)。書(shū)中講述了中華民族自遠(yuǎn)古至如今長(zhǎng)達(dá)五千多年的神話傳說(shuō)、歷史故事等。你讀的很認(rèn)真,并能從中學(xué)到知識(shí)和做人的道理,老師真為你高興。另外,建議你寫(xiě)作文時(shí)能運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表述自己的意思。

《讀后感》:你的作文很有見(jiàn)地,如果能在語(yǔ)言上仔細(xì)斟酌就更好了。比如你文中寫(xiě)道“我的感受是......,想法......”,這樣的寫(xiě)法顯得過(guò)于呆板。開(kāi)動(dòng)你的腦筋,多讀書(shū),讓你語(yǔ)言委婉生動(dòng)起來(lái)吧!

《〈一位母親與家長(zhǎng)會(huì)〉讀后感》:文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都非常優(yōu)秀。不過(guò),我覺(jué)得你應(yīng)該把母親怎樣對(duì)兒子說(shuō)的,說(shuō)了些什么寫(xiě)得詳細(xì)些,那樣讀者就能夠明白你這篇讀后感所表達(dá)的思想了。

《讀〈曹沖稱象〉有感》:雖然這是一篇大家耳熟能詳?shù)奈恼拢悄隳軌蚋羁痰睦斫馕恼碌膬?nèi)涵,并聯(lián)想到另外與之相似的故事,說(shuō)明你是個(gè)勤于讀,善于思的孩子。

《〈戰(zhàn)爭(zhēng)與和平〉讀后感》:你太了不起了,小小年紀(jì)就能對(duì)這部世界名著有那么深刻的理解.更可貴的是你對(duì)世界文學(xué)名著價(jià)值的認(rèn)識(shí),真讓老師刮目相看。老師為你驕傲,繼續(xù)努力吧,你會(huì)有更多的收獲!

小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)篇十六

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情.全文層次清晰,語(yǔ)句流暢.

事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng).

文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切.

文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

對(duì)…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì).

孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.

加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng).

心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.

結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

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