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望岳古詩帶拼音版篇一
望岳是中華傳統(tǒng)文化中一種古老的文化現(xiàn)象，意為眺望山峰。在中國歷史上，望岳活動被廣泛地銘刻在文化、哲學(xué)、藝術(shù)中。以望岳登高、感嘆山水和自然奇觀為代表的中國傳統(tǒng)文化，能夠令人們深刻領(lǐng)略自然風(fēng)光與人文精神的升華。
心境悠遠(yuǎn)的望岳
登上山巔，全貌在眼前展現(xiàn)，不禁讓人為之驚嘆。站在高處，腳下的城市卻變得愈加微不足道。在這么龐大的自然力量面前，到底我們?nèi)祟惖乃运兴愕昧耸裁矗靠瓷剿畯V闊、青山之深邃、白云之悠悠、風(fēng)雨之交會，唯有將所有做為自然的目睹者，以心境悠遠(yuǎn)的視角去體味，才能夠感受到這個世界的本真、遼闊和絕美。
望岳的精神源流
作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，望岳活動充分體現(xiàn)了古書傳承的良好氣息，也集中了作者對自然、山水的無限熱愛和深刻體驗。例如，唐代著名詩人岑參創(chuàng)作的“登高”詩中，他通過望岳的形式，以自然景色引出人生感悟：“青山對面老相識，更在巖邊定居。驚奇宇宙無窮盡，何愁乾坤一獨缺？”
望山是一種詩性的文化現(xiàn)象，能夠引導(dǎo)人們把握到社會、生態(tài)和自然，透過人生感受來認(rèn)識自然。利用文字抒發(fā)自己的所見所聞，形成了以“自然生態(tài)觀、和諧思想觀、革命精神觀、深情愛情觀”為特點的文化精髓。這些優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，不僅體現(xiàn)著中華文化的博大精深，同時也是我們對保護(hù)環(huán)境、追求和諧社會等價值觀的感悟和認(rèn)知。
屬于個人的望岳體驗
在各地的山脈、江河、丘陵中，每一處都有獨特的神秘和美妙，每個人也能體驗到自己獨特的望岳之旅。無論是黃山、華山、泰山，還是那些無名山峰，每一座，都有著自己鮮明的特色。更給人帶來的是觀念的提升，視野的拓寬性和視覺上的震撼。也就這樣，我們?nèi)ふ乙粭l適合我們心境的路徑，去冒險一下，去發(fā)現(xiàn)屬于自己的望岳之時光，去品味屬于自己的望岳體驗。
結(jié)尾
修身齊家、治國平天下，這是古代中國文化的核心價值。而望岳則是中華文化的重要體現(xiàn)之一。望岳能夠帶給我們動人心魄的體驗，在美景之中能夠悟出生命的價值，也能夠仿如詩人般吟唱山水之美。更于人類發(fā)展史劃下了濃重的一筆，在積淀中繁華，在歷史長河中流淌，其魅力永遠(yuǎn)還在。
望岳古詩帶拼音版篇二
望岳，是中國古代文學(xué)中膾炙人口的經(jīng)典之作，它是唐代文學(xué)家杜甫所作的一首七絕。這首詩通過描繪望岳的場景，展現(xiàn)了詩人對歷史和自然的思索，體現(xiàn)了杜甫那顆追求自由自在，追尋理想的豪情壯志。望岳這首詩給我留下了深刻的印象，激發(fā)了我對自然、歷史和人生意義的思考。下面，我將從五個方面來闡述我的心得體會。
首先，望岳這首詩讓我對大自然的力量有了更深的感悟。詩中寫到“有時細(xì)雨潤花林，千樹共一春?！边@句詩給人以春雨滋潤大地的畫面，仿佛置身其中，感受到了大自然的鬼斧神工。同時，詩中寫到“登高壯觀天地間”，“臨風(fēng)而賦詩。”這些詩句表現(xiàn)了沐浴在大自然中的詩人對生命力與壯麗景色的贊美，也表達(dá)了他對自然的敬畏之情。正是這樣的描寫，讓我感受到了大自然的宏大和力量，引起了我對自然之美的深入思考。
其次，望岳也讓我對歷史有了新的認(rèn)識。詩中寫到“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，表達(dá)了詩人在登上岳陽樓時，回想起洞庭湖的歷史和自然景觀。這充分展現(xiàn)了詩人對歷史文化的敏感和對歷史變遷的思考。我在閱讀望岳時亦產(chǎn)生了對歷史文化的濃厚興趣。我開始尋找更多關(guān)于洞庭湖和岳陽樓的歷史資料，通過了解這些歷史故事，我對中國古代歷史有了更為詳細(xì)的了解，也對傳統(tǒng)文化有了更為深入的感悟。
第三，望岳讓我對人生意義有了新的思考。詩中寫到“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪”。這句詩表達(dá)了詩人對時光流轉(zhuǎn)和滄桑感嘆。我們每個人都生活在時間的長河之中，時光荏苒，歲月如梭。而人生的意義何在？透過望岳詩中對自然現(xiàn)象的描述，我開始思考人生的意義與價值。我認(rèn)識到人生的價值在于追求理想，追求真理，以及在生活的點滴中發(fā)現(xiàn)快樂。這種對人生的思索，讓我明白了自己內(nèi)心真正渴望的是什么，也激發(fā)了我更有力量去追求自己的夢想。
第四，望岳也讓我對詩歌藝術(shù)有了更深刻的理解。望岳這首詩以簡潔明了、寓意深遠(yuǎn)的形式表達(dá)出了詩人的真情實感。詩人通過簡單而優(yōu)美的文字，將豐富的意象傳遞給讀者，使讀者在欣賞詩歌的美感同時，也能思考其中所包含的哲理和情感。閱讀這首詩，我受到了啟發(fā)，開始學(xué)習(xí)欣賞詩歌，學(xué)習(xí)感受其中蘊含的美和智慧。我發(fā)現(xiàn)，在快節(jié)奏的生活中，詩歌可以成為一種放慢腳步，凈化心靈的方法，它不僅能夠激發(fā)我們的思考，也能夠給予我們力量和希望。
最后，望岳讓我對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的熱愛。作為中國古代文學(xué)的瑰寶之一，望岳不僅是一首詩，更是一本泰山文化的百科全書。閱讀這首詩，我開始了解泰山的歷史、文化和風(fēng)景，也有了更多對中國傳統(tǒng)文化的探索。了解了中國文化的底蘊后，我堅信我們應(yīng)該傳承和弘揚我們的傳統(tǒng)文化，讓它在深化改革的同時，也在世界的舞臺上發(fā)揮著獨特的魅力。
總之，望岳這首詩在描寫壯麗山川的同時，也傳遞了對自然、歷史和人生的思考。通過閱讀這首詩，我對大自然、歷史和人生有了更為深入的認(rèn)識。詩歌藝術(shù)的美麗也讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我對詩歌和傳統(tǒng)文化的熱愛。望岳讓我不僅是欣賞一首詩，更是看到了更廣闊的世界和人生的可能性。
望岳古詩帶拼音版篇三
"岳"，是一個令人心生敬佩和渴望的字眼。不管是古代的岳飛，還是現(xiàn)代的岳陽樓，都給人以深刻的印象。近日，我有幸前往一座以"岳"命名的山峰進(jìn)行參觀。在這次看望岳的過程中，我領(lǐng)略到了山的偉岸壯觀，感受到了岳的智慧和堅毅，激發(fā)起了我對生活的思考和自己內(nèi)心的反思。
第二段：山的偉岸壯觀
山脈是地球上最壯觀的景觀之一，而站在山的腳下仰望的感覺更是讓人震撼。當(dāng)我登上岳山，我感到它的高大和莊嚴(yán)。巍峨屹立的山峰，猶如一位氣勢非凡的巨人，讓人懷念古人所描述的岳飛敢于擔(dān)當(dāng)、氣質(zhì)堅定的形象。站在山巔，我仿佛能夠看到這座山所見證的歷史和脊背上鐫刻的歲月。這種壯觀景象讓我感到謙卑和渺小，也激發(fā)起我對現(xiàn)實生活中力量和勇氣的追求。
第三段：岳的智慧和堅毅
岳山是一個充滿睿智和堅毅的地方。山上的奇石、名人文化和歷史文化遺跡都給人以啟迪和感召。我參觀了岳陽樓，那里訴說著屈原的詩篇和司馬遷的鴻篇巨著。這些智慧與文化的結(jié)晶讓我為之傾倒，也讓我明白了智慧和才華的重要性。而岳飛的故事更是讓我深感其堅毅與不屈不撓的精神。他以生命捍衛(wèi)國土，表現(xiàn)出了一個真正的英雄應(yīng)有的頑強(qiáng)和堅定。岳山上的智慧和堅毅鼓舞著我，讓我認(rèn)識到只有在面對困難時，保持智慧和毅力，我們才能夠真正成長和突破。
第四段：生活的思考
在看望岳的過程中，我不禁開始反思自己的生活。是什么讓我在面對困難時退縮？是什么使我在逆境中無法堅守自己的信念和原則？在岳山上，我感受到了生活的壓力和挑戰(zhàn)。仰望著巨大的山峰，我感到自己是如此渺小。但正是在這種渺小中，我逐漸明白了每個人都應(yīng)該有一顆堅定的內(nèi)心。困難雖重重，但只要心懷希望和勇氣，我們就能夠超越自己，攀登高峰。
第五段：自我反思與展望
看望岳山帶給我許多思考和啟發(fā)。我決心要擁有岳飛那樣的智慧和堅毅。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都要堅持追求知識和才華的提高，不被困難擊倒，不被生活的曲折壓垮。我要相信，只要堅持努力，勇敢面對挑戰(zhàn)，最終我會登上人生的頂峰。
總結(jié)：看望岳山讓我領(lǐng)略到山的偉岸壯觀和岳的智慧堅毅。站在岳山之巔，我感到自己是多么的渺小，但也更加明白了自己要擁有一顆堅定的內(nèi)心，迎接生活的挑戰(zhàn)和困難。因此，我決心要追求智慧和堅毅，勇往直前，攀登人生的頂峰。
望岳古詩帶拼音版篇四
課 題
望 岳
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)
反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容，了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識。理解作者表達(dá)的思想情感
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。
情感與
價值觀
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)
教學(xué)重點
理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想情感。
教學(xué)難點
品味語言,感受詩人高超的寫作藝術(shù)。
教學(xué)方法
討論法
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、
導(dǎo)入新課
介紹中國古代詩歌源遠(yuǎn)流長的歷史，進(jìn)而介紹杜甫，引入本節(jié)教學(xué)
教師深情導(dǎo)入
學(xué)生感受體驗
吸引學(xué)生興趣
二、了解杜甫及相關(guān)知識
介紹杜甫
欣賞泰山風(fēng)光
教師補(bǔ)充介紹杜甫相關(guān)資料
播放《泰山》相關(guān)視頻
學(xué)生介紹杜甫。
學(xué)生欣賞
初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
三、朗讀中感知形象美
朗讀課文，感受泰山磅礴的氣勢。
體會朗讀古代詩歌的方法。
教師范讀課文
配樂朗誦
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
學(xué)生聽讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩歌的能力。
四、合作中感受景色美
自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，相互質(zhì)疑解答。
教師巡視，點撥指正。教師啟發(fā)、深入指導(dǎo)。
對學(xué)生適時進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)
學(xué)生分組討論，合作探究
學(xué)生積極思考問題，力求有獨到的見解。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五、賞析中品味語言美
教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩歌的方法。
學(xué)生思考討論
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力
六：遷移練習(xí)
按要求默寫
1.描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。
2.杜甫在《望岳》中用以表現(xiàn)自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的詩句。
3.賞析詩歌相關(guān)內(nèi)容
教師出示試題內(nèi)容，適時啟發(fā)、指正。
學(xué)生思考后，回答問題
檢測學(xué)生對知識的掌握情況。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力
七、小結(jié)
學(xué)了這首詩歌最大的收獲是什么？
教師補(bǔ)充
歸納總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力及語言表達(dá)能力
八、作業(yè)
必做題：背誦并默寫《望岳》。
選做題：1.將《望岳》改寫成一篇寫景的散文（100－200）字
2.搜集杜甫的相關(guān)詩句體會其情感
九、課后反思
望岳古詩帶拼音版篇五
1.(2013山西卷)本詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。
3.(2013黑龍江綏化卷)賞析《望岳》，回答問題。
(1)這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。首聯(lián)和頷聯(lián)熱情贊美了泰山巍峨雄偉的氣勢和_________________的景色。
(2)詩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊涵著怎樣的生活哲理?
望岳古詩帶拼音版篇六
第一段：描寫望岳的背景（200字）
望岳是一首由杜甫創(chuàng)作的詩歌，詩中描繪了杜甫在西南地區(qū)游歷時所見到的峭拔山峰，以及自然景觀與人文底蘊相結(jié)合的壯美景色。杜甫以高昂的情感和豪邁的詩句，激勵著人們對于理想和人生追求的不懈追求。望岳詩歌的創(chuàng)作背景很好地彰顯了杜甫在山水之間感悟人生的態(tài)度，以及他對于壯麗山峰的熱愛和欽佩之情。
第二段：感受望岳的氣勢之美（200字）
望岳詩中，“岱宗夫如何？齊魯青未了！”這兩句話展現(xiàn)了杜甫面對高聳入云的山峰時的豪情壯志。望岳詩中散發(fā)出的力量和威嚴(yán)遠(yuǎn)超過現(xiàn)實的山峰力量本身，讓人們在閱讀時都能感受到一種宏偉與崇高。詩中匯聚了作者的志向和抱負(fù)，從而激勵著每個讀者追求高遠(yuǎn)目標(biāo)和境界。站在岳頂，俯瞰群山之間的壯麗景色，讓人不由自主地感到身心俱醉，仿佛觸摸到了天地間的大美。
第三段：破解望岳的哲學(xué)內(nèi)涵（200字）
望岳這首詩也透露出一種對人生的思辨和追問。岱宗夫如何？齊魯青未了！這兩句話中所蘊含的“岱宗”、“齊魯”等詞語都代表著中國古代歷史上的壯麗和悠久。杜甫通過對山的詠嘆，試圖以山的形象激發(fā)人們“千秋萬代”的的感慨和追問。在生活的疲憊和困擾中，我們也可以站在山峰之巔，以一種更廣闊和遠(yuǎn)大的視野來看待問題，找到了生活的真諦和方向。
第四段：望岳激勵人們的追求（200字）
望岳這首詩直抒胸臆，表達(dá)了杜甫飽含壯志和豪情的個人追求。這些豪情壯志蘊含著對理想和事業(yè)的追尋，對未來的憧憬和希望。望岳的力量在于，它讓人們心中的豪情和壓抑的激情得以釋放，重新點燃奮斗的火焰。我們也可以從中感受到鞭策自己，不放棄追尋夢想的決心和行動。
第五段：我對望岳的體驗和啟示（200字）
望岳這首詩對我產(chǎn)生了深刻的影響和啟示。它讓我明白了追求理想和抱負(fù)的重要性，也使我懂得了在生活的低谷時，要時刻保持斗志和勇氣。當(dāng)我讀完這首詩時，仿佛站在杜甫的身側(cè)，體驗他意氣風(fēng)發(fā)的時刻。這首詩還提醒我要保持對美好事物的敏銳觸覺和對人生的感悟，尤其是在身邊的自然景觀中，我會更加珍惜時光，品味生活的美好。望岳這首詩歌不僅意味著一種傳統(tǒng)的文化符號，更是一種道德和情感的傳承，它給予人們無限的力量和奮斗的動力。
總結(jié)：（100字）
望岳這首詩憑借杜甫的豪情壯志和偉大情懷，以及壯美景色的描繪，給人們留下了深刻的印象，也成為杜甫不朽的藝術(shù)瑰寶。望岳詩描繪的高峰與人生的意義，以及對于美好事物的追求和敏感，不論是古代還是現(xiàn)代，都對人們產(chǎn)生了重要的啟示和感悟。在特殊時間和環(huán)境下，望岳詩也能給人們帶來希望和激勵，讓我們重新思考自己的價值和追求，為實現(xiàn)人生的理想努力奮斗。
望岳古詩帶拼音版篇七
望岳，是中國傳統(tǒng)文化中的一種敬重師長、尊重前賢的表現(xiàn)。在教育教學(xué)中，望岳也是一種重要的教育方式。在教學(xué)望岳的過程中，我不僅得到了學(xué)生們的尊重和信任，也踐行了自己的教育信念，并從中獲得了很多體會和心得，下面我將從以下幾個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)望岳心得體會。
第二段：尊重學(xué)生
教學(xué)望岳其實也是一種尊重學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)中，我盡量避免成為學(xué)生眼里的“教育機(jī)器”，而是和學(xué)生們建立起了一個平等交流的關(guān)系。通過和學(xué)生互動交流，我了解到學(xué)生實際認(rèn)知能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而取得了良好的教育效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
教學(xué)望岳并不是僅僅給學(xué)生講知識點，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們通過調(diào)查研究和實際操作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對于創(chuàng)意類的課程，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而開發(fā)和提高他們的綜合素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)望岳也是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我注重為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，同時有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得更有規(guī)律和系統(tǒng)性。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生們互動交流，及時了解學(xué)生的學(xué)情和心理需求，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：教學(xué)望岳讓我變得更好
教學(xué)望岳讓我不斷自我反思，找到自己的不足和不足之處，加以改進(jìn)和完善。我通過教學(xué)望岳，深刻領(lǐng)悟到教育教學(xué)不只是傳授知識，更是傳遞價值觀念和人性化關(guān)懷，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)和成長過程中收獲更多。這讓我深深體會到，教育教學(xué)是一份有意義的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，讓教學(xué)更有特色，讓學(xué)生們更好地成長。
結(jié)語：
總之，教學(xué)望岳是一種優(yōu)秀的教育教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于教師而言，教學(xué)望岳更是一次挑戰(zhàn)和鍛煉，不斷地完善自己的教育教學(xué)理念和方式，讓教學(xué)更有特色和魅力，為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
望岳古詩帶拼音版篇八
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
譯文：
泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗?
你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。
造物者給你，集中了瑰麗和神奇，
你高峻的山峰，把南北分成晨夕。
望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，
看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我總要登上你的絕頂，
把周圍矮小的群山們，一覽無遺!
題解
唐玄宗開元二十四年(736)，二十五歲的杜甫赴長安參加貢舉考試，結(jié)果落榜，于是就在齊趙一帶(今河南、河北、山東等地)四處漫游，《望岳》大約就寫于這一年。岳：山高謂之岳，這里特指東岳泰山，在今山東泰安市北。青年杜甫以這首詩熱情贊美了泰山的雄偉氣象，同時表現(xiàn)了自己的凌云壯志。
泰山名氣很大，文化內(nèi)涵很深，歷代文人墨客多慕名到此登臨游覽，留下了眾多賦詩題詞。但自從杜甫《望岳》詩面世后，一提起泰山，大家首先想到的`，往往就是這篇名作。如今，泰山上的《望岳》詩石刻共有四處，摘其詩句者更有多處，此詩的知名度可見一斑。
杜甫一生寫過三首《望岳》。雖然題目一樣，但是描寫對象、背景、旨趣、體裁、風(fēng)格均各有不同。三首詩分別寫于杜甫二十五歲、四十七歲和五十八歲，把它們并讀比較，可從中略窺杜甫青年、中年、暮年不同的際遇和胸懷。詠泰山的《望岳》正代表杜甫青年時期光芒四射，積極進(jìn)取的人生;詠華山的《望岳》正代表杜甫中年時期失意彷徨，動極思靜的人生;詠衡山的《望岳》可代表杜甫晚年時期內(nèi)斂安命，與人為善的人生。
句解
岱宗夫如何?齊魯青未了。
泰山究竟如何?走遍齊魯大地，只見一片青綠蒼翠，一望無際?！搬贰?，泰山別名，舊謂泰山居五岳之首，為諸山所宗，故稱岱宗?！褒R魯”，原是春秋時兩個國名，在今山東省境內(nèi);齊國在泰山之北，魯國在泰山之南，后以“齊魯”作為這一地區(qū)的代稱。因為是遠(yuǎn)望，詩人看不到太多的細(xì)節(jié)，只見到一片青綠蒼翠，望不到邊，故說“未了”。它生動地展現(xiàn)了泰山山脈連綿不斷的形象，同時也有看不盡、道不完的意思。
起始兩句以設(shè)問提起，既包含著醞釀已久的神往之情，更寫出遠(yuǎn)泰山雄拔于齊魯大地的英姿，可謂意出高遠(yuǎn)。清代沈德潛《唐詩別裁集》評論這后五個字時說“已盡泰山”，施補(bǔ)華《峴傭說詩》說，這五個字“囊括數(shù)千里，可謂雄闊”。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
大自然似乎對泰山情有獨鐘，把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰，把泰山南北分割成一邊亮，一邊暗，就好像一邊是黃昏，一邊是晨曉?！扮姟保奂蚣兄?。“陰陽”，山北背日為陰，山南向日為陽?！案睢弊钟迷谶@里，恰當(dāng)?shù)孛枥L了泰山的高峻奇險。清代仇兆鰲《杜詩詳注》說：“岱宗如何，意中遙想之詞，自齊至魯，其青未了，言岳之高遠(yuǎn)，拔地而起，神秀之所特鐘，矗天而峙，昏曉于此判割，二語奇峭?！边@兩句詩已經(jīng)體現(xiàn)出杜甫造語煉字精雕細(xì)刻、語不驚人誓不休的特點。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
細(xì)望泰山，山間云氣生發(fā)，層層疊疊，令人心胸激蕩起伏。詩人睜大了眼睛，極盡舒展目力，追羨那飛入山間的歸鳥。劉勰謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，詩人目睹泰山的壯美而情懷滿腔。前一句顯出詩人襟懷的浩蕩，后一句顯出眼界的空闊?！皼Q眥”，裂開眼角，形容極目遠(yuǎn)望的樣子。詩人之所以如此，是山高鳥小，遠(yuǎn)望所致?還是詩人的神思隨那鳥兒一起飛翔?這兩句在寫景之中，有詩人的不盡之意及神往之情。
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
由望山而聯(lián)想到登山。由久慕其名，到遠(yuǎn)望近觀，再到?jīng)Q意登山，全詩雖無一個“望”字，但詩人分明不僅是用眼在望，更是用心在“望”。他想象總有一天，一定會登上泰山絕頂，放眼四望，腳下群山是那樣的渺小!《孟子·盡心上》稱“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，杜甫大概此時也是這樣的心境吧。結(jié)句不但令全詩有含蓄不盡之味，更可看成是杜甫的自我期許，展示了一個青年詩人的雄心和氣概。
評解
這是一首酷似五律的五言古體詩，盡管全詩為五言八句四十字，且中間兩聯(lián)對仗，但句中平仄聲調(diào)未按規(guī)定順序演排，各句之間也不粘綴，所以歷代選本都?xì)w入“五言古詩”。這首詩的結(jié)構(gòu)，清代仇兆鰲《杜詩詳注》卷一分析得極好：“詩用四層寫意。首聯(lián)遠(yuǎn)望之色，次聯(lián)近望之勢，三聯(lián)細(xì)望之景，末聯(lián)極望之情。上六實敘，下二虛摹?！?/p>
本詩所寫的雖是泰山，卻也是作者借歌頌泰山之雄偉，兼寫自己的胸懷，表現(xiàn)了一種積極用世的思想，眼下雖然未得志，但作者自信終能有所成就，攀越頂峰，全詩風(fēng)格遒勁峻潔，氣魄雄放，不愧是懷有大志者的詩作，所以《唐宋詩醇》卷九評價說：“四十字氣勢，欲與岱岳爭雄?！泵鞔缰摇兜菛|郡望岳樓》詩則感嘆：“齊魯?shù)浇袂辔戳耍}詩誰繼杜陵人?”
望岳古詩帶拼音版篇九
第一段：介紹背景及目的（150字）
記得上個星期天，我和家人一起去看望我媽媽的岳父岳母。他們住在一個安靜的鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離城市的喧囂。我們長時間沒有見到他們了，所以這次是一次特別的看望。我希望通過這次親密接觸，進(jìn)一步認(rèn)識和感受岳父岳母的人生與價值觀，并從中獲得一些寶貴的體會。
第二段：述說岳父岳母的過去（250字）
岳父岳母都是養(yǎng)育了六個孩子的老人，他們曾經(jīng)過著艱苦的生活。他們每天早起，從事農(nóng)耕勞作，晚上還得料理繁忙的家務(wù)。沒有現(xiàn)代科技的便利，岳父岳母依靠著自己的雙手，艱難地?fù)狃B(yǎng)著子女。在我看來，他們的付出根本無法估量。這次看望中，他們不斷分享著他們青少年時的故事，這使我更加敬佩他們的堅持和勇氣。他們的青春年華，沒有浪費在消遣娛樂上，而是為家庭默默奉獻(xiàn)。
第三段：感受岳父岳母的智慧和人生觀（250字）
在與岳父岳母的交往中，我體會到了他們的智慧和價值觀。盡管他們只有初中文化程度，但是他們卻擁有著一種扎實的人生智慧。在和他們的對話中，我不僅受到了他們的啟發(fā)，也更加意識到人生的真正意義。他們強(qiáng)調(diào)家庭的重要性，認(rèn)為家庭是一個人最重要的歸宿。他們告訴我們要珍惜家人，不要因為瑣事而爭吵，要相互扶持，共同度過美好時光。他們還教導(dǎo)我們要踏實做事，不要圖一時的輕松而放棄自己的責(zé)任。這些都是我向他們學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗。
第四段：從看望岳的人生體驗中找到共鳴（250字）
在看望岳的過程中，我不僅僅是想要了解他們的過去和智慧，更希望能夠從中找到一些自己的人生經(jīng)驗。通過和他們的對話，我發(fā)現(xiàn)了自己與他們有許多共通之處。我們都有著相似的家庭觀念，都注重家庭的重要性。同時，他們的堅持原則的態(tài)度也啟發(fā)了我。在當(dāng)今社會，誘惑和變化無處不在，但是我們應(yīng)該堅守自己的原則和價值觀。正是這種堅持讓我們能夠找到方向，不被外界的誘惑左右。
第五段：總結(jié)及反思（300字）
通過這次看望岳的經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了家庭的重要性和人生的真諦。岳父岳母的堅持和智慧給予了我很大的啟發(fā)。我決定，將這些寶貴的體會應(yīng)用到我的生活中。我將更加努力地對待家庭，把家人的幸福放在首位。同時，我也將更加堅持自己的原則與價值觀，不被外界的變化所迷惑。這次看望岳的經(jīng)歷不僅帶給了我親情的愉悅，也幫助我更好地認(rèn)識自己。我相信，通過這些體會，我會在自己的成長道路上更加堅定地前行。
總結(jié)：
通過這次看望岳的體驗，我深刻感受到了岳父岳母的人生智慧和價值觀念。他們的堅持和努力給了我很多啟發(fā)，讓我更加明確了自己人生的方向。與他們的交流不僅是對他們的尊重和關(guān)愛，更是對自己的提升和成長。我相信，通過與他們的接觸，我會更加明晰自己的目標(biāo)，并努力朝著那個目標(biāo)前行。
望岳古詩帶拼音版篇十
早風(fēng)徐徐，吹在他那年輕，充滿朝氣的臉上。腳下沙沙，磨著他那停不住的步伐。
泰山威武的身軀在他步步登上開闊地時展現(xiàn)。他坐在一塊大石頭上，隨他同行的朋友朋友也坐在他的身邊。“好一座威武雄壯的泰山喲！”他的眼眸中略顯光芒。“那是那是，這可是五岳中的東岳泰山呢！”他再次定睛于泰山之景。高大的泰山如同是有千萬根柱子將它支持住，使它高聳入云。云霧在它周圍環(huán)繞，將泰山的頂端渲染的撲朔迷離，愈發(fā)讓人覺得泰山絕頂飄渺不定，令人不可捉摸。
他閉上了眼睛，享受著徐徐的風(fēng)吹拂在臉上所帶來的清涼，舒適。年輕的他有著一顆熱血的心。他想在自己的人生道路上寫下輝煌的一筆，他渴望能造福于百姓，他渴望建功立業(yè)，在他看來，這一切會是不久的現(xiàn)實。
他張開了眼睛，太陽正好出來，照在泰山上。高高的泰山擋住了光線。只有南面沐浴在陽光下，北面照射不到光線。何等高的高山??！何等美的美景??！
他不禁激動起來，從包中拿出紙筆，提筆寫下《望岳》。隨后，他大聲喊道：“我今后不僅要遠(yuǎn)望與你，我還要從你的絕峰上俯視大地，俯視一切的一切。我渴望著與你再次見面，渴望攀上人生絕頂，實現(xiàn)我的目標(biāo)。這是我的使命！”
大道上，行人中穿梭著兩個人，其中一人眼放豪光，眉宇間透露出幾絲不俗的氣勢。他大笑了幾聲，又踏上了他的征途。
望岳古詩帶拼音版篇十一
1、掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。
2、有感情地朗讀。
3、培養(yǎng)誦讀能力，鑒賞古詩的能力
4、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，感受詩人對祖國河山的熱愛，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)
1、理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會詩人情感。
ppt課件、古詩錄音
（一）活動導(dǎo)入；
同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！
（二）簡介作者
子美。號少陵野老，世稱杜工部。他有“詩圣”之稱。他的詩被譽為“史詩”，他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人。
與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”（新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏；新婚別、垂老別、無家別）
了解五岳：東岳泰山，位于山東泰安市。
西岳華山，位于陜西華陰縣。
南岳衡山，位于湖南長沙以南的衡山縣。
北岳恒山，位于山西渾源縣。
中岳嵩山，位于河南登封縣。
東西南北中，泰華衡恒嵩
欣賞圖片
（三）創(chuàng)作背景
這首詩是杜甫早期的作品，大約作于唐玄宗開元二十四年（736）以后。此時，詩人正“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。當(dāng)他游歷到山東，被泰山的壯麗景色所吸引，寫下了這首《望岳》詩。
（四）朗讀詩歌
1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。
2、聽配樂朗讀，學(xué)生聽讀
3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點評。
4、全體學(xué)生齊讀。
（五）詩句翻譯：泰山到底怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗兩部分。層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見正在歸巢的飛鳥。一定要登上泰山最高峰，舉目四望，眾山都會顯得矮小。
（六）詩句賞析
“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?/p>
此句的視角，用了什么修辭，作用是什么？
用了夸張的修辭，寫了遠(yuǎn)望中泰山的山勢連綿不斷。同時借齊魯大地烘托泰山參天聳立的形象。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！?/p>
此句的視角，用了什么修辭，作用是什么？
此句寫了近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大?！扮姟弊钟昧藬M人的手法生動形象地表現(xiàn)出泰山景色的神奇秀麗?！案罨钑浴庇昧丝鋸垼瑢懗隽颂┥降奈《敫叽?。
“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！?/p>
寫的是實景，是凝望之景。
詩人抓住這兩個景物細(xì)節(jié)云氣和黃昏時的歸鳥，表達(dá)了心情的激蕩和眼界的空闊 。詩人此時的心情是對山頂向往之至，亟欲一登。由引出下兩句。
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”
一定要登上泰山最高峰，舉目四望，眾山都會顯得矮小。這兩句富有象征性和啟發(fā)性，不僅寫出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這是一切有所作為的人不可缺少的品質(zhì)，它激勵著歷代讀者去力爭上游，為理想而奮斗。
（七）中心思想
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>
全詩圍繞“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望。重在描寫描寫望山所見所感。寫了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出對祖國河山的熱愛之情，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)。也表現(xiàn)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
（八）理解詩意。
以“我最欣賞這首詩中（字或句）是因為”談一談，鞏固理解。
（九）合作探究
1.這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點從哪些句子中可以看出來
3.”造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”，“割”字用的好，歷來被人稱道，試著分析它的妙處。
4.詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意，這首詩歌流露出作者怎樣的思想感情？
明確：（2）.遠(yuǎn)望泰山，說泰山橫跨齊魯大地，綿延廣闊
近觀泰山雄奇秀麗，巍然聳立的形象
細(xì)看泰山，表現(xiàn)在泰山面前深為之震撼和陶醉的感情。
最后兩句想象中的登山之情，是作者由望景而產(chǎn)生了登臨的愿望詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳遠(yuǎn)望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
（4.）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟(jì)天下的豪情壯志。它不只是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵著我們在人生的道路上勇往直前?/p>
（十）讀人生
通過對《望岳》的學(xué)習(xí)，想想你從中獲得了哪些人生的啟示？
小結(jié)：詩人熱情的贊美的泰山的神奇秀麗，流露出對祖國山河的熱愛之情，尤其是最后兩句，表現(xiàn)了詩人敢于攀登頂峰和俯視一切的雄心壯志，希望同學(xué)們在以后的日子里能用這句話來時時激勵自己不斷進(jìn)取，勇往直前！
（十一）．朗誦古詩。（齊聲）
望岳古詩帶拼音版篇十二
佚名
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一。整體感知，讀通詩文
1.學(xué)生自由朗讀課文，讀通、讀順詩文。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，基本弄清詩歌的意思。
3.指導(dǎo)學(xué)生看書上附的譯文，幫助學(xué)生理解詩意。
二。想像意境，體會感悟。
1.在學(xué)生初步讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詩句來想像詩中的意境。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖與詩中哪些句子相映照，想像詩句描繪的是怎樣的景象，通過吟誦加以感悟。
3.朗讀吟誦，背誦詩句。
在學(xué)生體會感悟的基礎(chǔ)上一起學(xué)生有感情地朗讀，并熟讀成誦。
三。作業(yè)
1.朗讀吟誦，背誦詩句。
2.讓學(xué)生體會、想像詩句描繪的是怎樣的景象。
望岳古詩帶拼音版篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、朗讀并且背誦全詩
3、反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情；
教學(xué)重點
朗讀并且背誦詩歌
教學(xué)難點
體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
岱宗（）決眥（）搔更短（）不勝簪（）
2、填空
杜甫，字，是我國代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“”。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1．學(xué)習(xí)《望岳》
1）情境導(dǎo)入
杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。
2）介紹作者有關(guān)知識。
3）檢查預(yù)習(xí)情況
4）整體感知
a、播放錄音《望岳》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。
b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。
c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。
d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。
5)探究賞析《望岳》
a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？
學(xué)生思考討論，教師點撥（多媒體投影）：
b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。
c、作者當(dāng)時為什么有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢？
2學(xué)習(xí)《春望》
1)整體感知
a、播放錄音《春望》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。
b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。
c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。
d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。
3）、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句。
5）、把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。
6）、朗讀背誦這兩首詩。
三鞏固練習(xí)
1、給下面的詩句劃分節(jié)拍。
(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。(2)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
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