成就感是指通過(guò)完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿(mǎn)足和自豪感。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的主題和結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)和邏輯順序。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇一
方法1：
1、單擊頁(yè)面布局選項(xiàng)卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁(yè)面設(shè)置對(duì)話(huà)框，選擇版式選項(xiàng)卡，選中首頁(yè)不同復(fù)選框；
4、在第2頁(yè)的`頁(yè)腳處雙擊鼠標(biāo)，進(jìn)入頁(yè)腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳----鏈接到前一條頁(yè)眉按鈕，斷開(kāi)與前一節(jié)的聯(lián)系；
6、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----設(shè)置頁(yè)碼格式；
8、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----頁(yè)面底端----普通數(shù)字2即可，如圖所示。
9、將光標(biāo)定位在第5頁(yè)的頁(yè)腳處，重復(fù)第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時(shí)，
10.在編號(hào)格式處選擇阿拉伯?dāng)?shù)字格式；在頁(yè)碼編號(hào)處選擇起始頁(yè)碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標(biāo)定位于正文首位，點(diǎn)擊菜單欄插入，選擇分隔符
2.分隔符類(lèi)型選擇連續(xù)，點(diǎn)擊確定
3.菜單欄點(diǎn)擊視圖，選擇頁(yè)眉和頁(yè)腳
4.這時(shí)出現(xiàn)頁(yè)眉頁(yè)腳浮動(dòng)工具欄，點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳切換按鈕，切換到頁(yè)腳
6.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的【設(shè)置頁(yè)碼格式】按鈕，進(jìn)行頁(yè)碼的設(shè)置
7.起始頁(yè)碼選擇從數(shù)字1開(kāi)始，點(diǎn)擊確定
8.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的插入頁(yè)碼按鈕即可完成插入
9.在數(shù)字頁(yè)碼左右輸入【第】【頁(yè)】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁(yè)碼從正文開(kāi)始計(jì)算起了，查看效果圖，完成操作。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇二
1、打開(kāi)文檔。
2、單擊“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”菜單項(xiàng)。
3、此時(shí)顯示“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。切換到“頁(yè)腳”。
4、輸入“xx試卷第頁(yè)共頁(yè)”
5、光標(biāo)移到“共”“頁(yè)”之間，單擊工具欄中“插入頁(yè)碼”按鈕，插入當(dāng)前頁(yè)碼。
6、然后將光標(biāo)移到“第”“頁(yè)”兩字之間，單擊“插入頁(yè)數(shù)”。插入本文檔總頁(yè)數(shù)。
7、over。看看效果。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇三
1、把光標(biāo)停在封面頁(yè)上，位于第一個(gè)分節(jié)符之前。
2、插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)碼 -設(shè)置頁(yè)碼格式。
3、由于目錄部分我們需要羅馬數(shù)字的頁(yè)碼，我們選好這個(gè)格式。然后選中起始頁(yè)碼，右邊保留默認(rèn)設(shè)置，從1開(kāi)始數(shù)。
4、把光標(biāo)停前言目錄部分，位于第一和第二個(gè)分節(jié)符中間。
5、插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)碼 -設(shè)置頁(yè)碼格式。
6、正文我們要用阿拉伯?dāng)?shù)字的頁(yè)碼，我們選好這個(gè)格式。然后選中起始頁(yè)碼，右邊保留默認(rèn)設(shè)置，從1開(kāi)始數(shù)。
7、完成，搞定!
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇四
1.首先打開(kāi)一篇word，我隨便打開(kāi)一篇的。
2.我想在標(biāo)題下開(kāi)始設(shè)置第二頁(yè)為正文，選擇“頁(yè)面布局”，“分隔符”-“下一頁(yè)”。輸入符后面的內(nèi)容自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至下一頁(yè)。
3.雙擊第二頁(yè)的頁(yè)腳，選擇“設(shè)計(jì)”-頁(yè)碼-設(shè)置頁(yè)碼格式，起始頁(yè)碼為1，確定。
4.重新選擇設(shè)計(jì)”-頁(yè)碼-頁(yè)面低端-選擇需要的頁(yè)碼顯示位置，點(diǎn)擊即可，當(dāng)前插入頁(yè)碼，并點(diǎn)擊“鏈接到前一頁(yè)頁(yè)眉”，使其不被選中。那么頁(yè)面的頁(yè)碼即正文從1開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼。
5.在“設(shè)計(jì)”-工具欄一行，選擇“首頁(yè)不同”前面的，即可封面是沒(méi)有頁(yè)碼編號(hào)的。關(guān)閉頁(yè)眉頁(yè)腳即完成 頁(yè)碼的設(shè)置。
注意事項(xiàng)：如有目錄需要單獨(dú)頁(yè)碼編寫(xiě)，可參照以上方法，在封面處和目錄間插入分隔符，目錄和正文處同樣插入分隔符即可。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇五
好多朋友在用word之時(shí)，會(huì)讓自己的論文封面重新打印，分為兩個(gè)文件打印甚至更加復(fù)雜的打印辦法，因?yàn)榉饷娌辉试S插入頁(yè)碼。其實(shí)可以通過(guò)設(shè)置實(shí)現(xiàn)，今天我們看下如何通過(guò)設(shè)置首頁(yè)無(wú)頁(yè)碼顯示。
1、首先我們打開(kāi)word2016.新建幾個(gè)頁(yè)面以作為例子。
2、然后點(diǎn)擊插入按鈕。
3、點(diǎn)擊【頁(yè)眉和頁(yè)腳】組中的【頁(yè)碼】，點(diǎn)擊【設(shè)置頁(yè)碼格式】，彈出【頁(yè)碼格式】對(duì)話(huà)框。
4、點(diǎn)選【起始頁(yè)碼】將后面的數(shù)值改為0。點(diǎn)擊【確定】。
6、此時(shí)跳出如下界面，勾選【設(shè)計(jì)】選項(xiàng)卡中的【首頁(yè)不同】。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇六
具體操作步驟如下：
一、“首頁(yè)‘封面’、次頁(yè)‘目錄’不設(shè)頁(yè)碼”的不做任何操作。
二、“第三、四頁(yè)‘摘要’頁(yè)碼需使用羅馬數(shù)字i,ii,iii,……”
4、點(diǎn)“插入頁(yè)碼”（按鈕是“紙上一個(gè)#”）；
5、關(guān)閉“‘頁(yè)眉和頁(yè)腳’浮動(dòng)工具欄”。
三、“從第五頁(yè)起‘正文’頁(yè)碼要使用阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3,…… ”
1、將光標(biāo)置于第五頁(yè)的頁(yè)首，參考上面二、1、的設(shè)置；
2、參考上面二、2、的設(shè)置，使“與上一節(jié)相同”消失；
4、參考上面二、4、的操作；
5、參考上面二、5、的操作。
word中格式刷怎么用？
格式刷可以說(shuō)是word中非常強(qiáng)大的功能之一，有了格式刷功能，我們的工作將變得更加簡(jiǎn)單省時(shí)。在給文檔中大量的內(nèi)容重復(fù)添加相同的格式時(shí)，我們就可以利用格式刷來(lái)完成。下面由電腦十萬(wàn)個(gè)為什么網(wǎng)站的`筆者為大家詳細(xì)的介紹“格式刷”的功能、用途以及使用方法，希望在日常工作中提升大家的工作效率。
格式刷作用：復(fù)制文字格式、段落格式等任何格式；
格式刷快捷鍵：ctrl+shift+c 和 ctrl+shift+v ；
格式刷在哪里，它的位置：格式刷在“常用工具欄”上面在粘貼的旁邊 ；
格式化的使用：先用光標(biāo)選中文檔中的某個(gè)帶格式的“詞”或者“段落”，然后單擊選擇“格式刷”，接著單擊你想要將他們替換格式的“詞”或“段落”，此時(shí)，他們的格式就會(huì)與開(kāi)始選擇的格式相同。
操作演示，格式刷怎么用？
上面詳細(xì)的講解了格式刷的使用方法，大家可能還是會(huì)有點(diǎn)不理解，下面我就來(lái)作個(gè)圖文演示，希望大家能夠更加易懂。請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)閱讀！
如下圖中，我輸入了5排“歡迎大家來(lái)到word聯(lián)盟！”，其中第一排我將他們?cè)O(shè)置了“紅色”與“粗體”格式，但是其他幾排都是默認(rèn)的格式?，F(xiàn)在，我就要用格式刷功能來(lái)將第一排中的格式復(fù)制到其他4排中。
復(fù)制完格式以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)旁邊的小刷子又不見(jiàn)了，光標(biāo)又恢復(fù)了默認(rèn)時(shí)候的了，若想再繼續(xù)就重復(fù)剛才的步驟。
格式刷使用小技巧：每使用一次格式刷都必須重復(fù)一樣的步驟這樣是不是太麻煩了？如果一篇文檔中需要復(fù)制的格式有很多，那豈不是要重復(fù)按n多次格式刷按鈕？告訴大家一個(gè)好方法，先前我們只是“單擊”格式刷按鈕，如果想每次只要復(fù)制一次格式然后不斷的繼續(xù)使用格式刷，我們可以鼠標(biāo)“雙擊”格式刷按鈕，這樣鼠標(biāo)左邊就會(huì)永遠(yuǎn)的出現(xiàn)一個(gè)小刷子，就可以不斷的使用格式刷了。若要取消可以再次單擊“格式刷”按鈕，或者用鍵盤(pán)上的“esc”鍵，來(lái)關(guān)閉。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇七
1、打開(kāi)文檔。
2、單擊“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”菜單項(xiàng)。
3、此時(shí)顯示“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。切換到“頁(yè)腳”。
4、輸入“xx試卷第頁(yè)共頁(yè)”
5、光標(biāo)移到“共”“頁(yè)”之間，單擊工具欄中“插入頁(yè)碼”按鈕，插入當(dāng)前頁(yè)碼。
6、然后將光標(biāo)移到“第”“頁(yè)”兩字之間，單擊“插入頁(yè)數(shù)”。插入本文檔總頁(yè)數(shù)。
7、over?？纯葱Ч?/p>
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇八
1、單擊“插入”菜單中的“頁(yè)碼”命令。
2、在“位置”框中，指定是將頁(yè)碼打印于頁(yè)面頂部的頁(yè)眉中還是頁(yè)面底部的頁(yè)腳中。
3、在“對(duì)齊方式”框中指定頁(yè)碼相對(duì)頁(yè)邊距的左右，是左對(duì)齊、居中還是右對(duì)齊；或是相對(duì)于頁(yè)面裝訂線(xiàn)的內(nèi)側(cè)或外側(cè)對(duì)齊。
4、如果不希望頁(yè)碼出現(xiàn)在首頁(yè)，可清除“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”對(duì)話(huà)框。
5、選擇其他所需選項(xiàng)，完成操作。
方法二：直接插入頁(yè)碼
1、在“視圖”菜單上，單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令。
2、如果要將頁(yè)碼置于頁(yè)面底部，請(qǐng)單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上的“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”。
3、在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上，單擊“插入頁(yè)碼”，即可完成操作。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇九
ppt中如何設(shè)置頁(yè)碼那？你知道嗎？下面是小編為大家推薦wps的ppt頁(yè)碼設(shè)置的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
新建一個(gè)ppt，選擇“離子”模板。
然后猛敲回車(chē)，插入多張ppt頁(yè)面。
點(diǎn)擊“插入—幻燈片編號(hào)—幻燈片編號(hào)”，點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”。
設(shè)置完畢后，頁(yè)面中就會(huì)出現(xiàn)頁(yè)碼編號(hào)。如下圖箭頭所示。
是不是很簡(jiǎn)單？高手們會(huì)認(rèn)為這也算技巧也要講？必須講，大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有，為什么編號(hào)會(huì)在上圖箭頭的位置？所以這里有個(gè)技能，掌握如何控制頁(yè)碼編號(hào)的位置？這里需要用到母版。
點(diǎn)擊“視圖-幻燈片母版“，找到第一個(gè)”主題母版”，看到下圖中帶#號(hào)的文本框，這個(gè)文本框就是頁(yè)碼編號(hào)的`占位符，移動(dòng)該文本框，即可調(diào)整頁(yè)碼編號(hào)的位置。
請(qǐng)看下圖動(dòng)圖的移動(dòng)操作：
如何讓ppt首頁(yè)不顯示編碼呢？只需要將插入頁(yè)碼設(shè)置頁(yè)面，勾選“標(biāo)題幻燈片中不顯示“。（下圖箭頭處）
但還沒(méi)有完，一定ppt的第一頁(yè)是“標(biāo)題幻燈片“版式，才能生效。
最后需要補(bǔ)充的是，ppt的自動(dòng)頁(yè)碼編號(hào)，即是讓首頁(yè)不顯示頁(yè)碼，但第二頁(yè)的頁(yè)碼編號(hào)依然是從2開(kāi)始的。
第一步打開(kāi)視圖——幻燈片母版
接下來(lái)應(yīng)該會(huì)看到這樣的頁(yè)面，這就是ppt的母版，今天暫時(shí)不詳細(xì)介紹母版是做什么的，知道記住“母版上添加的東西都能自動(dòng)復(fù)制到應(yīng)用該母版的每一頁(yè)ppt里”就行了。
當(dāng)然，光這樣說(shuō)也不好理解，舉個(gè)例子，我在下面這也ppt母版里添加一張圖片，然后關(guān)閉母版視圖，新建一頁(yè)ppt，然后在左邊的導(dǎo)航欄選中ppt，右鍵選擇版式——找到剛才插入圖片的那一頁(yè)母版，點(diǎn)擊，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，該圖片也會(huì)出現(xiàn)在這一頁(yè)ppt里。而且，如果同時(shí)選中多張ppt，同樣的操作選擇這一版式，則每一頁(yè)ppt里都會(huì)有相同的圖片，而且這一圖片是不能在這個(gè)頁(yè)面里修改的，只能回到母版中修改，只要修改了母版，則選擇則了這一母版的每一頁(yè)ppt都會(huì)發(fā)生改變，非常方便。當(dāng)然也能夠做到使用母版但是單獨(dú)修改某一頁(yè)，這個(gè)以后再介紹。
回到普通視圖，選中所有幻燈片頁(yè)面，右鍵，選擇版式，選中剛才建的那一頁(yè)母版版式
選擇插入——頁(yè)眉和頁(yè)腳，在彈出的設(shè)置框里勾選中幻燈片編號(hào)，再選擇全部應(yīng)用，此時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一頁(yè)ppt就會(huì)自動(dòng)加上對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十
總結(jié)ppt加頁(yè)碼這篇文章，源于窩窩論壇一個(gè)窩友的提問(wèn)，發(fā)貼咨詢(xún)ppt如何加頁(yè)碼。
ppt里面加頁(yè)碼，只是換了一個(gè)說(shuō)法叫“幻燈片編號(hào)”。
下面是ppt如何加頁(yè)碼的詳細(xì)操作步驟：
第一步：打開(kāi)需要加頁(yè)碼的ppt文檔，單擊插入——幻燈片編號(hào)。
第二步，在打開(kāi)的“頁(yè)眉和頁(yè)腳”對(duì)話(huà)框，勾選“幻燈片編號(hào)”，并單擊“全部應(yīng)用”，關(guān)閉對(duì)話(huà)框，在每個(gè)ppt右下角就會(huì)出現(xiàn)頁(yè)碼。
我們?cè)俅未蜷_(kāi)上面的“頁(yè)眉和頁(yè)腳”對(duì)話(huà)框，勾選左下角的“標(biāo)題幻燈片中不顯示”，并單擊“應(yīng)用”即可。
起始值設(shè)置
單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡——頁(yè)面設(shè)置，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框，將“幻燈片編號(hào)起始值”設(shè)置為“0”。
加頁(yè)碼，在右下角的頁(yè)腳區(qū)，都是這樣設(shè)置的，比如1/22：表示當(dāng)前頁(yè)為第一頁(yè)，一共22頁(yè)。又或者是第一頁(yè)共22頁(yè)。
這樣的自定義效果又是如何設(shè)置的呢？
第一步，我們單擊“視圖”——“幻燈片母版”，進(jìn)入母版視圖。
第二步，右邊最下面一排分別是 “日期區(qū)”、“頁(yè)腳區(qū)”、“數(shù)字區(qū)”，我們修改頁(yè)碼就是在下圖右下角紅框標(biāo)注的“數(shù)字區(qū)”進(jìn)行。
其中，#代表當(dāng)前頁(yè)碼，是不能刪除的，我們可以在此前面和后面添加相關(guān)需要顯示的文字，比如下圖顯示的：
提示：這個(gè)#表示當(dāng)前頁(yè)碼，是不能手工輸入的。還有總頁(yè)碼ppt無(wú)法獲得，是自己手動(dòng)加上去的。
注：有人問(wèn)ppt頁(yè)碼如何居中的問(wèn)題，我們只需要在母版視圖，將“數(shù)字區(qū)”移動(dòng)到底部中間即可。
第三，復(fù)制整個(gè)“數(shù)字區(qū)”，然后單擊上面選項(xiàng)卡中的“關(guān)閉母版視圖”，回到普通視圖，在每個(gè)頁(yè)面粘貼，ppt會(huì)自動(dòng)生成“第1頁(yè)，共22頁(yè)”，隨著頁(yè)面不同，#會(huì)自動(dòng)變化，因?yàn)?是代表當(dāng)前頁(yè)碼，這也是為什么不能手工輸入這個(gè)符號(hào)的原因。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十一
方法一：
一、分開(kāi)目錄與正文
使用wps
不管你的目錄有多少頁(yè)，首先要做的就是將你的目錄與正文分開(kāi)（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個(gè)文件一樣，可以分別進(jìn)行不同的操作），鼠標(biāo)放在正文首行最前端，點(diǎn)擊菜單欄“插入——分隔符——下一頁(yè)分節(jié)符”，確定后退出。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無(wú)法刪除，我們暫且不管。
這時(shí)文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來(lái)要做的就是分別設(shè)置不同的格式了。
使用word
不管你的目錄有多少頁(yè)，首先要做的就是將你的目錄與正文分開(kāi)（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個(gè)文件一樣，可以分別進(jìn)行不同的操作），操作是將光標(biāo)定位到正文第一個(gè)字之前，使用“插入”菜單中的“分隔符”命令，進(jìn)入后在“分隔符”窗口下部“分節(jié)符類(lèi)型”選項(xiàng)欄中點(diǎn)選“下一頁(yè)”，確定后退出。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無(wú)法刪除，我們暫且不管。
這時(shí)文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來(lái)要做的就是分別設(shè)置不同的格式了。
二、分別設(shè)置
使用wps
由于目錄與正文唯一的頁(yè)面區(qū)別就在于有沒(méi)有頁(yè)碼，所以只要對(duì)頁(yè)碼格式進(jìn)行設(shè)置就可以了，不需要再對(duì)其它格式進(jìn)行設(shè)置。首先刪除目錄的頁(yè)碼（如果原來(lái)就沒(méi)有可以不用進(jìn)行該步），鼠標(biāo)仍然定位在正文首行之前，點(diǎn)擊菜單欄“插入——頁(yè)眉和頁(yè)腳——頁(yè)眉和頁(yè)腳切換——同前節(jié)（取消‘同前節(jié)’）——插入頁(yè)碼（頁(yè)腳處）——應(yīng)用范圍‘本頁(yè)及以后’——重新開(kāi)始編號(hào)‘起始值：1’”默認(rèn)顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁(yè)顯示的頁(yè)碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的'“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”關(guān)閉。
使用word
首先分別將光標(biāo)定位在目錄與正文所在頁(yè)，再分別使用“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”命令，進(jìn)入后在“頁(yè)面設(shè)置”窗口選擇“版式”選項(xiàng)頁(yè)，在該頁(yè)下部“應(yīng)用于”下拉選項(xiàng)框中選擇“本節(jié)”，確定后退出（通常插入分節(jié)符后該處系統(tǒng)默認(rèn)為本節(jié)，為保操作無(wú)誤最好用此步驟分別確認(rèn)一下）。
由于目錄與正文唯一的頁(yè)面區(qū)別就在于有沒(méi)有頁(yè)碼，所以只要對(duì)頁(yè)碼格式進(jìn)行設(shè)置就可以了，不需要再對(duì)其它格式進(jìn)行設(shè)置。首先刪除目錄的頁(yè)碼（如果原來(lái)就沒(méi)有可以不用進(jìn)行該步），接著將光標(biāo)定位在正文所在頁(yè)，使用“視圖”菜單中的“頁(yè)眉與頁(yè)腳”命令，進(jìn)入后在“頁(yè)眉與頁(yè)腳”對(duì)話(huà)框中點(diǎn)擊“鏈接到前一個(gè)”按鈕（工具欄中第九個(gè)按鈕）取消鏈接，再點(diǎn)選“設(shè)置頁(yè)碼格式”按鈕（第四個(gè)按鈕）進(jìn)入后，在“頁(yè)碼格式”對(duì)話(huà)框下部“頁(yè)碼編排”選項(xiàng)欄中勾選“起始頁(yè)碼”，并根據(jù)你的要求在“起始頁(yè)碼”后的空白框中選擇正文第一頁(yè)的頁(yè)碼，本例中是1，確定后退出。
這樣就完成了目錄與正文頁(yè)碼的設(shè)置，使用分隔符可以將文檔分成若干個(gè)部份分別進(jìn)行設(shè)置，可以應(yīng)用于很多方面，你可以試試不同的設(shè)置操作。
方法二：
大學(xué)畢業(yè)，寫(xiě)論文或做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)校一般規(guī)定“封面”與“摘要”不能編輯頁(yè)碼，要從第三頁(yè)正文開(kāi)始編輯頁(yè)碼。兄弟向我請(qǐng)教，我也是第一次遇到這種問(wèn)題。結(jié)合網(wǎng)友參差不齊的點(diǎn)撥，苦戰(zhàn)三小時(shí)，終于攻克?，F(xiàn)含淚奉獻(xiàn)給大家，共同分享吧！設(shè)置方法：
第一步，鼠標(biāo)放在正文（即第三頁(yè)）首行最前端，點(diǎn)擊“插入”－“分隔符”，選“分節(jié)符類(lèi)型”中的“下一頁(yè)”，按確定，點(diǎn)保存鍵。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無(wú)法刪除，我們暫且不管。
第二步，鼠標(biāo)仍然定位在正文首行之前，點(diǎn)擊“視圖”－“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，此時(shí)顯示“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄。點(diǎn)擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”，切換到頁(yè)腳狀態(tài)，單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中的“鏈接到前一個(gè)”圖標(biāo)，此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，頁(yè)腳右上部的“與上一節(jié)相同”的字樣消失，然后點(diǎn)擊保存鍵。此時(shí)，不要關(guān)閉“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。
第三步，點(diǎn)擊“插入”—“頁(yè)碼”，彈出“頁(yè)碼“對(duì)話(huà)框，確定“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”復(fù)選框被選中的前提下，點(diǎn)擊上面的“格式”按鈕，彈出“頁(yè)碼格式”對(duì)話(huà)框，然后選中下方的“起始頁(yè)碼”選項(xiàng)，默認(rèn)顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁(yè)顯示的頁(yè)碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”關(guān)閉。
第四步，之前自動(dòng)添加的空白頁(yè)，還在正文的上面。此時(shí)，把光標(biāo)定位在該空白頁(yè)的首行最前端，按“delete”鍵，正文自動(dòng)跳躍，取代空白頁(yè)。
以上每個(gè)步驟都至關(guān)重要，顛倒哪個(gè)步驟，少了哪個(gè)步驟，都會(huì)功虧一簣，必須嚴(yán)格執(zhí)行。大學(xué)畢業(yè)論文、企事業(yè)單位標(biāo)書(shū)制作，都能用到，希望對(duì)朋友們有所幫助。同時(shí)，也很感謝兄弟。祝兄弟北上一番風(fēng)順！
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論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十二
摘要：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生生存和成才的關(guān)鍵；本文對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析，提出了提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)觀念。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)觀念；學(xué)習(xí)能力
收稿日期：2006―10―10
作者簡(jiǎn)介：彭希林（1964―），男，漢族，湖南省新田縣人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委組織部部長(zhǎng)，高等教育研究所教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事高等教育管理和教育政策法規(guī)研究。
一、什么是學(xué)習(xí)
大學(xué)生們已經(jīng)在校學(xué)習(xí)了十幾年，可是，要認(rèn)真說(shuō)起什么是學(xué)習(xí)來(lái)他們未必都清楚。一般地說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者把外界的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、信息內(nèi)化為自身的素質(zhì)的過(guò)程。這是一個(gè)個(gè)體的心理過(guò)程，是一個(gè)消化吸收的過(guò)程，猶如人總是要把外界的食物經(jīng)過(guò)消化吸收，變?yōu)樽约旱难庵|，使自己成長(zhǎng)起來(lái)一樣。顯然，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者作為個(gè)體的主體行為，而且這種主體性具有不可替代性。因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)主體的積極性和主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)將一無(wú)結(jié)果。按照我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，一個(gè)完整的學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：“學(xué)”與“習(xí)”?！皩W(xué)”就是通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)講、觀摩、思考等，掌握已有的知識(shí)。這是每一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)，無(wú)論蒙童還是成人。社會(huì)生活是無(wú)止境的，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累也就是無(wú)止境的。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)總量三五年就要翻一番，知識(shí)更新的周期加快了。在過(guò)去，學(xué)幾年就可以“吃”一輩子?，F(xiàn)在，即使有了高學(xué)歷，也只能“吃”一陣子。一次性的、一勞永逸的學(xué)習(xí)已成為歷史，繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已是學(xué)習(xí)型社會(huì)中人的必然的生存狀態(tài)?！盎畹嚼稀W(xué)到老”過(guò)去常是圣哲們的自謙，現(xiàn)在應(yīng)是每個(gè)人必備的理念。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！”其中的“習(xí)”是什么意思，有不同看法。有人說(shuō)，“習(xí)”就是溫習(xí)、復(fù)習(xí)。其實(shí)不對(duì)。中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子先生說(shuō)，“習(xí)”是實(shí)踐。就是說(shuō)，孔子的本意是在學(xué)得了理論知識(shí)之后就要照著去辦，這是很快樂(lè)的事。先哲們都把實(shí)踐看得特別重要，把它視為學(xué)習(xí)過(guò)程的不可或缺的環(huán)節(jié)。毛澤東也說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)；精通的目的全在于應(yīng)用?！肮庹f(shuō)不練”或“會(huì)說(shuō)不干”，即理論脫離實(shí)際，是學(xué)習(xí)過(guò)程的中斷。此乃學(xué)習(xí)的大忌，是學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)。在我國(guó)史籍的記載中第一次連用“學(xué)習(xí)”一詞是《禮記。月令》，它說(shuō)：“鷹乃學(xué)習(xí)”。雛鷹跟著老鷹學(xué)飛行，先是觀摩，得其要領(lǐng)，然后是自己反復(fù)練習(xí)。后來(lái)人們把人的學(xué)習(xí)過(guò)程理性化為“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。（《禮記。中庸》）其中前四句講的是“學(xué)”，后一句講的是“習(xí)”。這樣，“學(xué)”和“習(xí)”結(jié)合起來(lái)組成一個(gè)完整學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是這還不夠。按照現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)還應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)新。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的傳播、應(yīng)用固然重要，但如果沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)就會(huì)停滯不前?！百薅躬q古法，衣裳無(wú)新制”的桃花源并非人類(lèi)的理想去處。對(duì)個(gè)人而言，探究未知世界是人的天性。掌握和運(yùn)用已有的知識(shí)，只是探究未知世界、解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)和工具。學(xué)習(xí)，總是要在前人止步的地方繼續(xù)前行，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。
二、什么是學(xué)習(xí)能力
什么是學(xué)習(xí)能力？其含義有寬有窄，說(shuō)法不盡統(tǒng)一。有學(xué)者把“學(xué)習(xí)能力”定義為：在常規(guī)的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在已有的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，在不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的智力和非智力因素的本領(lǐng)。我們認(rèn)為，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是指大學(xué)生從歷史、現(xiàn)實(shí)和其他組織（包括國(guó)家）學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷深化和完善對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，掌握駕馭新知識(shí)，并不斷創(chuàng)新知識(shí)，從而影響和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的能力。本文中學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵：一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是學(xué)會(huì)分享與合作。它表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是意識(shí)、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣；二是獲取、分析和利用信息的能力：三是評(píng)價(jià)和反思；四是表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)能力中有三點(diǎn)特別重要：一是怎樣迅速、充分、有效地選拔、存儲(chǔ)和獲取所需信息；二是怎么樣利用它來(lái)解決問(wèn)題；三是怎么樣打破常規(guī)重新組合，利用它來(lái)創(chuàng)造新點(diǎn)子。未來(lái)社會(huì)缺乏的人才將不是掌握了一大堆知識(shí)的碩士、博士，而是具有極強(qiáng)的想像和創(chuàng)新能力的高級(jí)人才或頂尖人才。我們需要學(xué)習(xí)的不單是知識(shí)，而是如何運(yùn)用知識(shí)及創(chuàng)新的特殊本領(lǐng)。
競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征。不論你愿不愿意面對(duì)，也不論你想不想?yún)⑴c，你都時(shí)時(shí)會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)。人們常說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)再說(shuō)到底是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。理論界有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為企業(yè)按管理和運(yùn)作的方式可分為等級(jí)權(quán)力型企業(yè)和學(xué)習(xí)能力型企業(yè)。前者的特征是以等級(jí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)制度加控制使人勤奮工作。而學(xué)習(xí)能力型企業(yè)的主要特征是以共同的意愿為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)善于學(xué)習(xí)加激勵(lì)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。有統(tǒng)計(jì)資料表明，在1994年到1997年連續(xù)四年入圍“世界500強(qiáng)”的前10名企業(yè)中，學(xué)習(xí)能力型企業(yè)前三名四年利潤(rùn)之和是等級(jí)權(quán)力型企業(yè)前三名利潤(rùn)之和的30多倍。由此看出，學(xué)習(xí)能力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力之源。
對(duì)大學(xué)生的教育，就要通過(guò)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美。我們的責(zé)任就是為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是每個(gè)在校大學(xué)生的基本任務(wù)和基本活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力十分重要，在三項(xiàng)能力中，學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，實(shí)踐和創(chuàng)新的能力也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。
學(xué)歷文憑僅代表一個(gè)人靜態(tài)的能力，而學(xué)習(xí)則是動(dòng)態(tài)的、永恒的，它是人們屹立在時(shí)代潮頭上的支撐力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行重組與創(chuàng)新，能夠使學(xué)習(xí)完全融入到生活和工作中，不斷獲取新信息、新機(jī)遇，并走向事業(yè)的成功。學(xué)習(xí)能力的提升是可以不斷修煉的，理想、心態(tài)、方法和行動(dòng)是學(xué)習(xí)能力提升的有效因素。
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀
一是缺乏批判性評(píng)價(jià)和反思能力。當(dāng)前大學(xué)生缺乏批判性評(píng)價(jià)和反思能力表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學(xué)習(xí)能力?？紤]問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法常常千篇一律，沒(méi)有新意和突破。最明顯地表現(xiàn)在缺乏新意的發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文比比皆是。
二是缺乏表達(dá)能力。有人對(duì)大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)以后的文字表達(dá)能力的現(xiàn)狀作過(guò)一次調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是，認(rèn)為大學(xué)生文字能力還可以的只占12.3%，而有70.4%的人對(duì)大學(xué)生的文字能力很不滿(mǎn)意。這份調(diào)查的科學(xué)性、代表性如何我們用不著推究，但大學(xué)生文字表達(dá)能力的整體現(xiàn)狀不容樂(lè)觀卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。
三是缺乏觀察力能力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在不足。
多數(shù)大學(xué)生雖然表現(xiàn)出不滿(mǎn)足于自己學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀。但往往只是牢騷滿(mǎn)腹、唉聲嘆氣，對(duì)于自己缺乏行動(dòng)的信心，缺乏強(qiáng)烈的提高自身學(xué)習(xí)能力的決心。因此，這就迫切需要我們緊密結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。
四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)能力
一是學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。過(guò)去把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種包袱，為父母、為老師、為考試晉升而學(xué)，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有了較大的提高，人們逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了生存和發(fā)展，是為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，活出生命的意義。所以，學(xué)習(xí)已成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的法寶，成為人們生活的重要組成部分，成為生活的一種需要，一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的、自覺(jué)的、積極的。
二是學(xué)習(xí)時(shí)間由階段性的學(xué)校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤艘簧慕K身學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，認(rèn)為在學(xué)校里的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的一生，從生到死的整個(gè)過(guò)程都是學(xué)習(xí)的過(guò)程，活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)快速劇變的社會(huì)變化。未來(lái)不可知，成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力；在時(shí)間上具有終身性。
三是學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)科學(xué)技術(shù)為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人文科學(xué)的學(xué)習(xí)為主。過(guò)去由于物質(zhì)匱乏、短缺，人們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以制造物質(zhì)的硬件（科學(xué)技術(shù)）為主；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)從短缺到相對(duì)過(guò)剩，人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了新的變化，逐步轉(zhuǎn)向了關(guān)于人本身的學(xué)問(wèn)，主要是了解人的體系。人的行為、人的思考，人與人之間的溝通、協(xié)作、相處以及復(fù)雜而微妙的互動(dòng)關(guān)系，是一種軟科學(xué)（即人文科學(xué)）。這種人文科學(xué)是指?jìng)€(gè)人和群體對(duì)于自我認(rèn)識(shí)和自我反思最貼切、最直接的學(xué)問(wèn)。以人性生產(chǎn)的產(chǎn)品和以人性需要的服務(wù)將受到歡迎，以人為本將成為一切發(fā)展的主旋律。
四是學(xué)習(xí)重點(diǎn)由以學(xué)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤?xí)為重點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)習(xí)，偏重學(xué)知識(shí)，學(xué)科學(xué)，學(xué)技術(shù)，學(xué)文化，偏重于理念的獲得與理解，即偏重于腦力的活動(dòng)，重點(diǎn)在學(xué)。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)則偏重于知識(shí)的運(yùn)用，偏重于人的全面素質(zhì)的提高，偏重于演練，偏重于手的活動(dòng)，偏重于能力的培養(yǎng)，因?yàn)槿魏文芰Φ呐囵B(yǎng)，都需要不斷的練習(xí)，才能逐步提高，重點(diǎn)在習(xí)，習(xí)比學(xué)更重要。
五是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)由改造客觀世界為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑熘饔^世界為主。俗話(huà)說(shuō)：江山易改，本性難移。這里的“江山”指的是客觀世界。這里的“本性”是指人們的心智模式，心理素質(zhì)、思維方式。過(guò)去是在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界；進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，應(yīng)該把這句話(huà)倒過(guò)來(lái)，應(yīng)在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)到工業(yè)經(jīng)濟(jì)，再到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，物質(zhì)已從短缺到相對(duì)過(guò)剩，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還在加速，人們的經(jīng)濟(jì)生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化；但人們的心智模式，心理素質(zhì)、思維方式的改變以及人們的素質(zhì)的全面提高則大大落后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
六是學(xué)習(xí)手段由靜態(tài)的單元的為主轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的多元的為主。過(guò)去的學(xué)習(xí)手段是書(shū)本、紙和筆，是靜態(tài)的單一的。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)的手段除書(shū)本、紙和筆外，使用更多的是電視、電腦、多媒體等動(dòng)態(tài)的多元的學(xué)習(xí)手段。
七是學(xué)習(xí)的對(duì)象由個(gè)體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主。過(guò)去學(xué)習(xí)好像是個(gè)人的事，與別人關(guān)系不大，學(xué)習(xí)以個(gè)人為主；進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，如果個(gè)人智商都很高，為120，但團(tuán)隊(duì)整體的智商卻只有62。在快速劇變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，這個(gè)團(tuán)隊(duì)肯定要失敗的。因而在今天，高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要。只有集思廣益、相濡以沫、配合默契的團(tuán)隊(duì)才能戰(zhàn)勝對(duì)手，取得成功。
八是學(xué)習(xí)形式由單一的正規(guī)學(xué)習(xí)形式為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)形式有在校接受學(xué)歷教育的正規(guī)學(xué)習(xí)、在崗學(xué)習(xí)的非正規(guī)學(xué)習(xí)、在業(yè)余文化體育活動(dòng)中愛(ài)教育的非正式學(xué)習(xí)三種。過(guò)去的學(xué)習(xí)，主要是在學(xué)校的學(xué)歷學(xué)習(xí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)已從學(xué)校階段性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)除了正規(guī)學(xué)習(xí)以外，更多的是非正規(guī)學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)。非正規(guī)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，往往是一種愛(ài)好學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)。這種愛(ài)好學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)往往貼近于人的個(gè)性，有利于個(gè)人潛能的自由發(fā)揮，培養(yǎng)出各種專(zhuān)門(mén)人才。
九是學(xué)習(xí)的評(píng)估由以分?jǐn)?shù)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱?jī)效”為主。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，評(píng)估學(xué)習(xí)既要看分?jǐn)?shù)，更要看效果，所以用“績(jī)效”二字。學(xué)習(xí)效果主要是看對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力所產(chǎn)生的成果。小的如小改小革、小發(fā)明、小創(chuàng)造，寫(xiě)出有一定質(zhì)量的總結(jié)、報(bào)告、論文等，大的如科學(xué)發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、重大革新，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。如果考試分?jǐn)?shù)占績(jī)效的40%的話(huà)，則創(chuàng)新成果應(yīng)占績(jī)效的60%。
參考文獻(xiàn)：
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論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十三
一：顯示分節(jié)符。
由于我們要用到分節(jié)符，而默認(rèn)狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來(lái)。
1、開(kāi)始-word選項(xiàng)。
2、點(diǎn)開(kāi)顯示選項(xiàng)卡-把顯示所有格式標(biāo)記勾上。
3、發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)看不到的標(biāo)記都在文檔中顯示了出來(lái)。
二：對(duì)文章分節(jié)。
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個(gè)節(jié)可以設(shè)置自己的頁(yè)碼格式，這個(gè)節(jié)的頁(yè)碼可以跟上個(gè)節(jié)的頁(yè)碼不連續(xù)，可以重新從1開(kāi)始算。
所以，你需要在封面頁(yè)和前言目錄之間插一個(gè)分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個(gè)分節(jié)符：
插入分節(jié)符時(shí)，把光標(biāo)放到要插入的位置：頁(yè)面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個(gè)選一個(gè)。這兩個(gè)的區(qū)別在于，選擇下一頁(yè)會(huì)額外插入一個(gè)分頁(yè)符，在分頁(yè)符后面的文字會(huì)另起一頁(yè)。
三：設(shè)置頁(yè)碼格式。
1、把光標(biāo)停在封面頁(yè)上，位于第一個(gè)分節(jié)符之前。
2、插入選項(xiàng)卡-頁(yè)碼-設(shè)置頁(yè)碼格式。
3、由于目錄部分我們需要羅馬數(shù)字的頁(yè)碼，我們選好這個(gè)格式。然后選中起始頁(yè)碼，右邊保留默認(rèn)設(shè)置，從1開(kāi)始數(shù)。
4、把光標(biāo)停前言目錄部分，位于第一和第二個(gè)分節(jié)符中間。
5、插入選項(xiàng)卡-頁(yè)碼-設(shè)置頁(yè)碼格式。
6、正文我們要用阿拉伯?dāng)?shù)字的頁(yè)碼，我們選好這個(gè)格式。然后選中起始頁(yè)碼，右邊保留默認(rèn)設(shè)置，從1開(kāi)始數(shù)。
7、完成，搞定!
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十四
5、在頁(yè)碼格式窗口,選擇編號(hào)格式,起始頁(yè)碼,點(diǎn)擊確定.
6、最后在頁(yè)腳就出現(xiàn)了。
excel頁(yè)碼。
打印excel2002工作表之前需要設(shè)置頁(yè)碼，如果多張工作表的頁(yè)碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁(yè)碼設(shè)置技巧。假設(shè)有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁(yè)，并且打印時(shí)每個(gè)工作表的內(nèi)容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO(shè)置頁(yè)碼：
首先打開(kāi)工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁(yè)面設(shè)置”命令打開(kāi)對(duì)話(huà)框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設(shè)置。接著查看“頁(yè)面”選項(xiàng)中的“起始頁(yè)碼”框內(nèi)是否為“自動(dòng)”，如果是的話(huà)，再打開(kāi)“頁(yè)眉/頁(yè)腳”選項(xiàng)。根據(jù)頁(yè)碼的設(shè)置需要打開(kāi)“頁(yè)眉”或“頁(yè)腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁(yè)”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對(duì)話(huà)框。
接下來(lái)切換到工作表sheet2，按相同方法打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框中的“頁(yè)面”選項(xiàng)，把“起始頁(yè)碼”框內(nèi)的“自動(dòng)”修改為“3”(因?yàn)閟heet1有兩頁(yè)，所以sheet2的起始頁(yè)碼應(yīng)該是3)。然后打開(kāi)“頁(yè)眉/頁(yè)腳”選項(xiàng)，根據(jù)頁(yè)碼的設(shè)置需要打開(kāi)“頁(yè)眉”或“頁(yè)腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁(yè)”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對(duì)話(huà)框。此后你就可以通過(guò)打印預(yù)覽看到sheet2的起始頁(yè)碼是“第3頁(yè)”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁(yè)碼”修改為“6”，就可以實(shí)現(xiàn)三張工作表的頁(yè)碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設(shè)置了連續(xù)頁(yè)碼的多張工作表時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十五
方法一：
一、分開(kāi)目錄與正文
使用wps
不管你的目錄有多少頁(yè)，首先要做的就是將你的目錄與正文分開(kāi)（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個(gè)文件一樣，可以分別進(jìn)行不同的操作），鼠標(biāo)放在正文首行最前端，點(diǎn)擊菜單欄“插入——分隔符——下一頁(yè)分節(jié)符”，確定后退出。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無(wú)法刪除，我們暫且不管。
這時(shí)文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來(lái)要做的就是分別設(shè)置不同的格式了。
使用word
不管你的目錄有多少頁(yè)，首先要做的就是將你的目錄與正文分開(kāi)（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個(gè)文件一樣，可以分別進(jìn)行不同的操作），操作是將光標(biāo)定位到正文第一個(gè)字之前，使用“插入”菜單中的“分隔符”命令，進(jìn)入后在“分隔符”窗口下部“分節(jié)符類(lèi)型”選項(xiàng)欄中點(diǎn)選“下一頁(yè)”，確定后退出。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無(wú)法刪除，我們暫且不管。
這時(shí)文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來(lái)要做的就是分別設(shè)置不同的格式了。
二、分別設(shè)置
使用wps
由于目錄與正文唯一的頁(yè)面區(qū)別就在于有沒(méi)有頁(yè)碼，所以只要對(duì)頁(yè)碼格式進(jìn)行設(shè)置就可以了，不需要再對(duì)其它格式進(jìn)行設(shè)置。首先刪除目錄的頁(yè)碼（如果原來(lái)就沒(méi)有可以不用進(jìn)行該步），鼠標(biāo)仍然定位在正文首行之前，點(diǎn)擊菜單欄“插入——頁(yè)眉和頁(yè)腳——頁(yè)眉和頁(yè)腳切換——同前節(jié)（取消‘同前節(jié)’）——插入頁(yè)碼（頁(yè)腳處）——應(yīng)用范圍‘本頁(yè)及以后’——重新開(kāi)始編號(hào)‘起始值：1’”默認(rèn)顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁(yè)顯示的頁(yè)碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的'“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”關(guān)閉。
使用word
首先分別將光標(biāo)定位在目錄與正文所在頁(yè)，再分別使用“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”命令，進(jìn)入后在“頁(yè)面設(shè)置”窗口選擇“版式”選項(xiàng)頁(yè)，在該頁(yè)下部“應(yīng)用于”下拉選項(xiàng)框中選擇“本節(jié)”，確定后退出（通常插入分節(jié)符后該處系統(tǒng)默認(rèn)為本節(jié)，為保操作無(wú)誤最好用此步驟分別確認(rèn)一下）。
由于目錄與正文唯一的頁(yè)面區(qū)別就在于有沒(méi)有頁(yè)碼，所以只要對(duì)頁(yè)碼格式進(jìn)行設(shè)置就可以了，不需要再對(duì)其它格式進(jìn)行設(shè)置。首先刪除目錄的頁(yè)碼（如果原來(lái)就沒(méi)有可以不用進(jìn)行該步），接著將光標(biāo)定位在正文所在頁(yè)，使用“視圖”菜單中的“頁(yè)眉與頁(yè)腳”命令，進(jìn)入后在“頁(yè)眉與頁(yè)腳”對(duì)話(huà)框中點(diǎn)擊“鏈接到前一個(gè)”按鈕（工具欄中第九個(gè)按鈕）取消鏈接，再點(diǎn)選“設(shè)置頁(yè)碼格式”按鈕（第四個(gè)按鈕）進(jìn)入后，在“頁(yè)碼格式”對(duì)話(huà)框下部“頁(yè)碼編排”選項(xiàng)欄中勾選“起始頁(yè)碼”，并根據(jù)你的要求在“起始頁(yè)碼”后的空白框中選擇正文第一頁(yè)的頁(yè)碼，本例中是1，確定后退出。
這樣就完成了目錄與正文頁(yè)碼的設(shè)置，使用分隔符可以將文檔分成若干個(gè)部份分別進(jìn)行設(shè)置，可以應(yīng)用于很多方面，你可以試試不同的設(shè)置操作。
方法二：
大學(xué)畢業(yè)，寫(xiě)論文或做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)校一般規(guī)定“封面”與“摘要”不能編輯頁(yè)碼，要從第三頁(yè)正文開(kāi)始編輯頁(yè)碼。兄弟向我請(qǐng)教，我也是第一次遇到這種問(wèn)題。結(jié)合網(wǎng)友參差不齊的點(diǎn)撥，苦戰(zhàn)三小時(shí)，終于攻克。現(xiàn)含淚奉獻(xiàn)給大家，共同分享吧！設(shè)置方法：
第一步，鼠標(biāo)放在正文（即第三頁(yè)）首行最前端，點(diǎn)擊“插入”－“分隔符”，選“分節(jié)符類(lèi)型”中的“下一頁(yè)”，按確定，點(diǎn)保存鍵。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無(wú)法刪除，我們暫且不管。
第二步，鼠標(biāo)仍然定位在正文首行之前，點(diǎn)擊“視圖”－“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，此時(shí)顯示“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄。點(diǎn)擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”，切換到頁(yè)腳狀態(tài)，單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中的“鏈接到前一個(gè)”圖標(biāo)，此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，頁(yè)腳右上部的“與上一節(jié)相同”的字樣消失，然后點(diǎn)擊保存鍵。此時(shí)，不要關(guān)閉“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。
第三步，點(diǎn)擊“插入”—“頁(yè)碼”，彈出“頁(yè)碼“對(duì)話(huà)框，確定“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”復(fù)選框被選中的前提下，點(diǎn)擊上面的“格式”按鈕，彈出“頁(yè)碼格式”對(duì)話(huà)框，然后選中下方的“起始頁(yè)碼”選項(xiàng)，默認(rèn)顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁(yè)顯示的頁(yè)碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”關(guān)閉。
第四步，之前自動(dòng)添加的空白頁(yè)，還在正文的上面。此時(shí)，把光標(biāo)定位在該空白頁(yè)的首行最前端，按“delete”鍵，正文自動(dòng)跳躍，取代空白頁(yè)。
以上每個(gè)步驟都至關(guān)重要，顛倒哪個(gè)步驟，少了哪個(gè)步驟，都會(huì)功虧一簣，必須嚴(yán)格執(zhí)行。大學(xué)畢業(yè)論文、企事業(yè)單位標(biāo)書(shū)制作，都能用到，希望對(duì)朋友們有所幫助。同時(shí)，也很感謝兄弟。祝兄弟北上一番風(fēng)順！
論文目錄頁(yè)碼做設(shè)置篇十六
方法1：
1、單擊頁(yè)面布局選項(xiàng)卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁(yè)面設(shè)置對(duì)話(huà)框，選擇版式選項(xiàng)卡，選中首頁(yè)不同復(fù)選框；
4、在第2頁(yè)的`頁(yè)腳處雙擊鼠標(biāo)，進(jìn)入頁(yè)腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳----鏈接到前一條頁(yè)眉按鈕，斷開(kāi)與前一節(jié)的聯(lián)系；
6、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----設(shè)置頁(yè)碼格式；
8、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----頁(yè)面底端----普通數(shù)字2即可，如圖所示。
9、將光標(biāo)定位在第5頁(yè)的頁(yè)腳處，重復(fù)第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時(shí)，
10.在編號(hào)格式處選擇阿拉伯?dāng)?shù)字格式；在頁(yè)碼編號(hào)處選擇起始頁(yè)碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標(biāo)定位于正文首位，點(diǎn)擊菜單欄插入，選擇分隔符
2.分隔符類(lèi)型選擇連續(xù)，點(diǎn)擊確定
3.菜單欄點(diǎn)擊視圖，選擇頁(yè)眉和頁(yè)腳
4.這時(shí)出現(xiàn)頁(yè)眉頁(yè)腳浮動(dòng)工具欄，點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳切換按鈕，切換到頁(yè)腳
6.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的【設(shè)置頁(yè)碼格式】按鈕，進(jìn)行頁(yè)碼的設(shè)置
7.起始頁(yè)碼選擇從數(shù)字1開(kāi)始，點(diǎn)擊確定
8.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的插入頁(yè)碼按鈕即可完成插入
9.在數(shù)字頁(yè)碼左右輸入【第】【頁(yè)】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁(yè)碼從正文開(kāi)始計(jì)算起了，查看效果圖，完成操作。
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