總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先需要明確總結(jié)的目的和范圍,以及重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。以下是一些心得體會(huì)的范文,供大家參考。例如,“在過去的一段時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與困擾,但通過不斷地反思與總結(jié),我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并找到了相應(yīng)的解決方法。每一個(gè)挫折和困境都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持、努力與始終不放棄的重要性?!庇秩?,“通過這次經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)了許多自己之前忽略的問題和不足,也明確了自己今后需要努力改進(jìn)的方向。同時(shí),我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和積極參與的必要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作、積極參與,并不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)?!蓖ㄟ^這些范文的閱讀,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用心得體會(huì)的寫作技巧,同時(shí)也可以為自己的總結(jié)提供一些參考和啟發(fā)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇一
集體共讀是一種由教師集體參與的教學(xué)活動(dòng),旨在提高教師的教學(xué)能力和教育素質(zhì)。在集體共讀中,教師們可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。作為一名參加了集體共讀活動(dòng)的教師,我深有體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在集體共讀中的心得和體會(huì)。首先,集體共讀給教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,集體共讀讓教師走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。第三,集體導(dǎo)讀還促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展。最后,集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過集體共讀,我收獲了很多,我相信它也將成為一種教育改革的重要途徑。
集體共讀給教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在集體共讀中,教師們可以集中時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),并相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流學(xué)習(xí)的方式,不僅提高了教師教學(xué)的質(zhì)量,也增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。在集體共讀中,我們可以互相啟發(fā),共同進(jìn)步。我記得有一次,我們集體共讀了一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍,每個(gè)人都分享了自己對(duì)于書中內(nèi)容的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次交流讓我受益匪淺,不僅拓寬了我的教學(xué)思路,也讓我認(rèn)識(shí)到教師之間的合作是多么重要。
集體共讀讓教師走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。在集體共讀中,我們可以通過閱讀學(xué)生作品,了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)和思維方式。這樣,我們可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法,更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。一次,我們集體讀了一篇學(xué)生隨筆,其中描述了他小時(shí)候的一個(gè)快樂時(shí)光。通過閱讀這篇作文,我了解到這個(gè)學(xué)生對(duì)快樂的定義是如此簡(jiǎn)單和純真。我意識(shí)到,我們的教育應(yīng)該讓學(xué)生保持對(duì)快樂的追求,并理解到自己的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是幫助孩子們尋找快樂。
集體共讀還促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展。教研是一種專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力的活動(dòng)。在集體共讀中,我們可以互相學(xué)習(xí),共同研究教學(xué)方法和教材,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我們可以通過集體共讀來進(jìn)行教研,共同研究課堂中的問題,分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種教研活動(dòng)的開展,不僅提高了我們的教學(xué)水平,也激發(fā)了我們的研究興趣,讓我們更加熱愛我們的教育事業(yè)。
最后,集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。在集體共讀中,我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更是主動(dòng)挖掘和探索。我們可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),從中提煉出有用的教育思想和教學(xué)方法。在集體共讀中,我們會(huì)看到其他教師的創(chuàng)新實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分享,這也會(huì)啟發(fā)我們?nèi)L試新的教學(xué)方法和教育理念。通過集體共讀,我們可以更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述,集體共讀對(duì)教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。它不僅提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),也讓教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展,同時(shí)也培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名參加了集體共讀活動(dòng)的教師,我深信,集體共讀將成為教育改革的重要途徑,也將幫助我們更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
集體共讀教師心得體會(huì)篇二
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級(jí),小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí),大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì):
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動(dòng)提高的過程中,不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
集體共讀教師心得體會(huì)篇三
集體共讀是近年來廣受歡迎的教育活動(dòng),通過教師集體閱讀一本書籍進(jìn)行交流,既豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備,又提升了教學(xué)水平和教育理念。在過去的集體共讀活動(dòng)中,我深感受益匪淺。下面我將從心得、收獲、體會(huì)、啟示和建議五個(gè)方面,分享一下我的集體共讀教師心得體會(huì)。
首先,集體共讀給我?guī)砹素S富的心得。在閱讀的過程中,我了解到許多我之前未曾接觸過的知識(shí)和理論,這些知識(shí)不僅拓寬了我的知識(shí)面,而且為我教學(xué)提供了更多的思路。此外,在集體共讀活動(dòng)中,我還有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流,共同探討教育問題。通過集思廣益,我逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)方法和教育理念。
其次,集體共讀讓我有了更多的收獲。在集體共讀中,我不僅學(xué)習(xí)了書中的理論知識(shí),還了解了許多其他教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說是一筆財(cái)富。同時(shí),通過與其他教師的交流,我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,并在共讀活動(dòng)的指導(dǎo)下進(jìn)行了改進(jìn)。這些收獲讓我更加自信和有能力應(yīng)對(duì)未來的教學(xué)工作。
然后,集體共讀給我?guī)砹松羁痰捏w會(huì)。通過與其他教師共同閱讀和交流,我深切地感受到了教育的力量和魅力。在集體共讀的過程中,每個(gè)教師都能拋開自己的個(gè)人利益,真誠(chéng)地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。這種集體的力量使我們倍感溫暖和鼓舞,并激發(fā)出我們更大的教育熱情和責(zé)任感。
同時(shí),集體共讀也給我?guī)砹嗽S多啟示。在與其他教師的交流中,我深刻了解到教育是一項(xiàng)集體事業(yè),成功不僅靠個(gè)體的努力,更需要團(tuán)隊(duì)的合作。每個(gè)教師都應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和分享,相信團(tuán)隊(duì)的力量。此外,集體共讀也提醒我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后,我想給其他教師一些建議。首先,要盡可能多地參加集體共讀活動(dòng),與其他教師進(jìn)行深入交流,分享經(jīng)驗(yàn)和心得。其次,要虛心學(xué)習(xí),尊重他人的觀點(diǎn),不斷提升自己的教育思考和教學(xué)技能。再次,要將集體共讀的精神延續(xù)到日常教學(xué)中,積極參與學(xué)校的集體備課和研討,與同事們共同提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,集體共讀活動(dòng)不僅給我?guī)砹诵牡煤褪斋@,還給我?guī)砹松羁痰捏w會(huì)和啟示。通過集體共讀,我深切體會(huì)到教師的責(zé)任和使命,并意識(shí)到教育的力量和魅力。我將積極運(yùn)用集體共讀的經(jīng)驗(yàn)和收獲,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
集體共讀教師心得體會(huì)篇四
本學(xué)期在__老師的帶領(lǐng)下,我們開展了單元集體備課活動(dòng)。集體備課,能夠集思廣益,做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享,促進(jìn)教師間的溝通、交流、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。
集體備課是針對(duì)個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。
單元集體備課一般按教學(xué)計(jì)劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時(shí),主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等),明確本單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法,指出易錯(cuò)易混點(diǎn),教學(xué)時(shí)要注意的問題,同時(shí)提出疑點(diǎn)、困惑及教學(xué)時(shí)間安排,其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,提出自己的意見和建議,共同解決問題。讓老師們?cè)谛抡n教授之前,對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握,對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位,形成授課的思路。
集體備課的優(yōu)點(diǎn)是:可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,得到理性的升華,更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個(gè)體,有不同的思想,有不同的教學(xué)方法,有不同的表達(dá)習(xí)慣,知識(shí)面廣,信息量多。集體交流,集體討論,真正實(shí)行資源共享,從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的。
總之,集體備課給我的感觸很深,我從中收獲頗多,集體備課為教師們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),通過交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
集體共讀教師心得體會(huì)篇五
我有幸參加了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。
集體共讀教師心得體會(huì)篇六
第一段:引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項(xiàng)新舉措,旨在通過教師的集體學(xué)習(xí),提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。作為一名教師,我也積極參與其中,并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)集體共讀的認(rèn)識(shí)和感悟。
第二段:提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中,我們每天都會(huì)一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學(xué)習(xí)這些書籍,我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。比如,在學(xué)習(xí)一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍時(shí),我們會(huì)互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而開闊自己的思路,創(chuàng)新教學(xué)方式。這種集體學(xué)習(xí)不僅讓我們了解最新的教育理論,還培養(yǎng)了我們的教育智慧,提高了我們的教育能力。
第三段:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
集體共讀是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng),需要全體教師積極參與和互動(dòng)。在共讀的過程中,我們共同探討問題,共同解決難題。通過互相交流和討論,我們可以更好地了解彼此的想法,增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)。同時(shí),共讀也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,學(xué)會(huì)了與他人合作,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅提升了工作效率,也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀,讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,并且有助于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。集體共讀的過程中,我們要提前準(zhǔn)備,按時(shí)參與,還要寫讀書筆記,撰寫讀書感想。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上受益匪淺,也為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),集體共讀也激發(fā)了我們對(duì)讀書的興趣,促使我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和自我提升。
第五段:總結(jié)和展望。
通過集體共讀,我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到了很大的提升。然而,我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如,時(shí)間安排上的困難,每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理;把共讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實(shí)踐。因此,我們應(yīng)該進(jìn)一步完善集體共讀的機(jī)制,加強(qiáng)組織和管理,為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信在不久的將來,集體共讀會(huì)在教育界取得更大的成績(jī),為提升整個(gè)教育水平發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。
總之,集體共讀是一種有益于教師個(gè)人和教育團(tuán)隊(duì)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過對(duì)專業(yè)書籍的研讀和交流,我們不僅提升了教育教學(xué)水平,還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),也需要我們進(jìn)一步完善集體共讀的機(jī)制,解決一些困擾和挑戰(zhàn),以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力,集體共讀將在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會(huì)篇七
在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí),小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí),大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì):
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。
三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,不斷
總結(jié)
教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動(dòng)提高的過程中,不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
集體共讀教師心得體會(huì)篇八
通過這一次備課后,我對(duì)這節(jié)課的最后案有如下的感覺體會(huì):
1、從課的設(shè)計(jì)上看,總體思路較好?;倔w現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求,緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式,特別是在功、功率、效率部分容易出的類型題,把它們分成四大塊,通過創(chuàng)設(shè)生活情景,利用大型設(shè)備的說明書,設(shè)置人或機(jī)械的工作情景等,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2、注意:這節(jié)課要在課堂教學(xué)過程中,教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生看到大屏幕上的相關(guān)題目,動(dòng)腦思考討論,并做出相應(yīng)的解答,讓學(xué)生上黑板書寫解題過程,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足及時(shí)做出糾正,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力,語言表達(dá)能力、解題的能力和綜合運(yùn)用能力,這對(duì)學(xué)生參加中考將有很大的幫助。
3、從教學(xué)目標(biāo)上看,學(xué)生對(duì)基本知識(shí)能夠掌握,部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導(dǎo),動(dòng)腦動(dòng)手,對(duì)大部分習(xí)題通過自己的分析或和同學(xué)的討論,能夠有具體的思路和方法,但個(gè)別學(xué)生不善于思考和發(fā)言,有時(shí)候課堂氣氛顯得沉悶,教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上,語言的煸動(dòng)性還有欠缺,有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。
4、上課時(shí)提出的要求:知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)再突出、深入一些,習(xí)題的選擇上,難易程度要適中,語言表達(dá)再精煉些,板書要認(rèn)真書寫,不要有太大的隨意性,要讓學(xué)生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。
集體共讀教師心得體會(huì)篇九
現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,資源的共享,優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),既有利于豐富和發(fā)展自己,又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。
那么,如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學(xué)為中心,達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長(zhǎng)能力的目的。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性,以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):
(1)落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn),明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。
(2)突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。
(3)突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn),有突破難點(diǎn)的措施和方法。
(4)巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。
(5)激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。
(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際,是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則,也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際,理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的,全在于應(yīng)用。所以,理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)?就是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件;社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點(diǎn),就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),要有序、有意、有機(jī),選用最新的信息,進(jìn)行教育。
2、實(shí)效性原則。
3、程序性原則。
第一步:形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步:修改預(yù)案。在集體備課中,各抒已見,互動(dòng)討論,分享智慧。
“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時(shí)間制度化:每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間,每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。
操作程序化:首先,在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次,在集體討論中,各抒已見,互動(dòng)討論,分享智慧,修改預(yù)案;最后,形成共識(shí),完成教案。
任務(wù)責(zé)任化:任務(wù)落實(shí)到人,明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化:每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”,在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要,新課導(dǎo)入的好壞,關(guān)系到一節(jié)課的成敗,如何導(dǎo)入新課,在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦,巧妙地運(yùn)用輔助材料,可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課,方法很多,可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等,而關(guān)鍵是要用得合理,用得巧妙,特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題。
在每上一節(jié)課之前,認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論,既是一種教學(xué)手段,也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,通過精心組織課堂討論,不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境,而且能激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以,教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,在某種意義上講,是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習(xí)題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解,但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度,還必須通過一定的練習(xí)題,使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容,并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題,主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十
教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校中最重要的組成部分之一,每個(gè)學(xué)校都需要由一群熱愛教育,有能力有經(jīng)驗(yàn)的教師共同構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里,每個(gè)教師都有自己的責(zé)任,同時(shí)也需要積極配合其他教師,為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。在近期的教學(xué)中,我的同事和我有幸參與了一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng),這為我們之間的合作和信任打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也讓我們感受到了集體力量的無比厚實(shí)。
第二段:彼此了解,增進(jìn)信任。
教師團(tuán)隊(duì)的成功建立需要的是相互信任和了解,而這一點(diǎn)是通過集體交流實(shí)現(xiàn)的。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該知道彼此的背景、經(jīng)驗(yàn)、能力和優(yōu)勢(shì),這有助于增強(qiáng)彼此的信任和尊重。我們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常組織活動(dòng)和交流以此來增進(jìn)彼此的了解,及時(shí)溝通,及時(shí)處理問題。通過這種方式,我們?cè)谏鷼夂图姞?zhēng)中都表現(xiàn)出了成熟的態(tài)度,也磨合了大家的合作關(guān)系。
第三段:平等溝通,尊重差異。
團(tuán)隊(duì)的成功需要大家能夠把不同的意見匯聚到一起,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮出最好的效果。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該平等溝通,互相尊重差異,這樣才能讓每個(gè)人的觀點(diǎn)得到充分的尊重和重視。我們團(tuán)隊(duì)之間,經(jīng)常進(jìn)行討論和交流,對(duì)于不同的想法和觀點(diǎn),我們都會(huì)充分地表達(dá)自己的看法,也會(huì)耐心地聽取同事的想法,達(dá)成共識(shí)是我們團(tuán)隊(duì)和議論的共識(shí)之一。
第四段:共同協(xié)作,合作共贏。
在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,人們需要相互支持、相互幫助,將各自的經(jīng)驗(yàn)和能力互相融合,快速解決問題和效率的輸出結(jié)果。我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)每位教師都有著各自的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),有的善于控制課堂、有的善于設(shè)計(jì)教案,我們經(jīng)常在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃中相互支持,互相探討,互相汲取經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn),使得我們的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
第五段:結(jié)語。
教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)組織中非常重要的部分,而要想構(gòu)建一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),需要廣泛的溝通、相互了解、平等的合作和共同發(fā)展。我和我的同事之間不互相吝嗇經(jīng)驗(yàn)、不互相推卸責(zé)任,在每一項(xiàng)任務(wù)和項(xiàng)目中,我們相互支持和協(xié)作,共同拓展我們的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源,成為一支高效、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十一
教師集體宣講是一種有效的教育宣傳形式,極大地提高了教育工作的宣傳力度。近日,我們中學(xué)組織了一場(chǎng)“誠(chéng)信教育”宣講活動(dòng),我有幸參與了其中,大家集思廣益,互相啟迪,共同砥礪前行,我深刻體會(huì)到了集體宣講的重要性。
第二段:準(zhǔn)備工作。
我們的集體宣講活動(dòng)是重新啟動(dòng)了誠(chéng)信教育的宣傳,為了確保工作的順利進(jìn)行,我們?cè)诨顒?dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作。每位教師分工負(fù)責(zé)一個(gè)專題,獲取最新的學(xué)科研究成果,充分研究各領(lǐng)域最新的人才標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行反復(fù)修改,以確保宣講的內(nèi)容準(zhǔn)確并且生動(dòng)有趣。
宣講活動(dòng)在主持人的開場(chǎng)白后,迅速進(jìn)入了主題,每位教師依次上臺(tái)宣講,每個(gè)人在講述時(shí)充滿了自信和熱情,講述的內(nèi)容生動(dòng)、實(shí)用而且通俗易懂,讓觀眾聽得津津有味,集中了大家的關(guān)注。同時(shí),還邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng),彌補(bǔ)了講課的不足,拓展了宣講的視野。
第四段:宣講成果。
經(jīng)過我們的集體宣講,學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)了解有了新的深度,有了更清晰的思路和更積極的態(tài)度,意識(shí)到自己應(yīng)該做的、可以做的和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)也幫助了老師們更好地實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
教師集體宣講是一場(chǎng)教育工作的展示與交流,可以向?qū)W生傳遞教育知識(shí),豐富教育工作內(nèi)涵,讓老師們借助他人的成功來激發(fā)自己的潛能,并促進(jìn)了校內(nèi)各科教師的互動(dòng)合作。
作為教師,我們?cè)诩w宣講中可以獲得更多的經(jīng)驗(yàn),更深的認(rèn)識(shí),并在活動(dòng)中不斷提升自我,更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。這一活動(dòng),讓我深刻體會(huì)到了集體的力量,也更加堅(jiān)定了我將繼續(xù)投身教育事業(yè)的信心。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十二
教師集體會(huì)議是教育機(jī)構(gòu)中非常重要的一項(xiàng)工作,它不僅促進(jìn)教師之間的交流與合作,也能夠促進(jìn)教學(xué)管理與教育質(zhì)量的提升。最近,我參加了學(xué)校的一次教師集體會(huì)議,有了一些收獲和體會(huì),特此分享。
第二段:分享會(huì)議主題。
此次教師集體會(huì)議的主題是關(guān)于教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)與解決方法。在會(huì)上,教師們主要分享了自己在教學(xué)過程中遇到的困難,并積極探討了解決辦法。比如,有教師分享了如何處理學(xué)生上課玩手機(jī)的問題,有教師分享了如何促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣等,這些分享都為教師們提供了很多新思路和啟發(fā)。
通過與其他教師交流,我深刻認(rèn)識(shí)到教師需要有開放的心態(tài),不斷接受他人的意見和建議,才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。另外,在日常的教學(xué)實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到一些難題,如果沒有及時(shí)地與別的教師進(jìn)行交流和探討,很難找到一個(gè)滿意的解決方法。因此,我認(rèn)為,教師集體會(huì)議這種互動(dòng)交流的形式非常有必要。
第四段:分享會(huì)議收獲。
此次教師集體會(huì)議,對(duì)我個(gè)人而言,收獲非常豐富。首先,我學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)問題,在日常的教學(xué)實(shí)踐中,要時(shí)刻留意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)問題,并設(shè)法尋找解決辦法。其次,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的,要時(shí)刻保持開放的思維,接受新的教學(xué)理念和方法,從而不斷更新自己的教學(xué)方式。
第五段:總結(jié)。
通過此次教師集體會(huì)議,我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的復(fù)雜性和重要性。每個(gè)教師都應(yīng)該以開放的心態(tài)對(duì)待自己的工作,不斷完善自己的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),集體交流和合作,也是教師們共同進(jìn)步的關(guān)鍵。我相信,通過大家的努力,我們一定能夠取得更好的教育成果。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十三
第一段:介紹共讀的概念和意義(200字)。
教師共讀是指教師們?cè)谝黄痖喿x同一本書籍,并通過分享心得體會(huì),相互學(xué)習(xí)和交流。共讀是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式,旨在提高教師的閱讀能力、教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師共讀能夠幫助教師通過閱讀書籍來擴(kuò)展自己的知識(shí)面,增加教學(xué)幅度。同時(shí),通過與他人共讀,教師們能夠充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,提升自己的教學(xué)能力。因此,教師共讀在教育界逐漸受到重視。
通過教師共讀,我深刻體會(huì)到了許多好處和收獲。首先,共讀可以拓寬視野和提高知識(shí)水平。在與其他教師共同閱讀一本書時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們或許有著不同的理解和觀點(diǎn),這為我提供了一個(gè)重新審視問題的視角。其次,共讀可以促進(jìn)交流和合作。在共讀過程中,我與其他教師之間展開了熱烈的討論,我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。在這個(gè)過程中,我們相互借鑒,互相啟發(fā),共同提高。最后,共讀使得學(xué)習(xí)過程更加愉悅。在一起共讀的過程中,我不再感到閱讀是一件孤獨(dú)的事情,而是感覺到了與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。
第三段:共讀中的困惑和挑戰(zhàn)(200字)。
盡管共讀有著很多好處,但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,共讀需要花費(fèi)時(shí)間和精力。在繁忙的教學(xué)工作之外,參與共讀需要額外安排時(shí)間。其次,共讀需要與他人的共識(shí)和溝通。在共讀過程中,教師們可能會(huì)有不同的意見和看法,這需要與他人進(jìn)行認(rèn)真的溝通和合作。最后,共讀需要持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)持。共讀不應(yīng)該僅僅停留在讀書的過程中,更應(yīng)該通過分享和反思將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。
第四段:如何有效進(jìn)行教師共讀(200字)。
為了保證共讀的有效進(jìn)行,有幾個(gè)關(guān)鍵因素需要注意。首先,選擇優(yōu)秀的書籍。教師們應(yīng)該選擇那些能夠提升自身專業(yè)素養(yǎng)并具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的書籍。其次,建立良好的共讀氛圍。教師們可以通過組織討論小組、定期分享心得等方式來促進(jìn)交流與合作。同時(shí),也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行在線共讀。最后,注重分享和反思。教師們要及時(shí)總結(jié)和分享自己的體會(huì),形成共讀的成果,同時(shí)也要定期進(jìn)行反思,不斷提高。
第五段:個(gè)人感受和總結(jié)(200字)。
通過教師共讀,我收獲頗豐。共讀讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,與他們的交流使我受益匪淺。共讀也讓我拓寬了視野,提高了綜合能力。在與他人共同閱讀和討論的過程中,我不僅加深了對(duì)書籍內(nèi)容的理解,也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。共讀還讓我意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),需要與他人保持緊密的聯(lián)系和交流。因此,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持教師共讀,以此不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十四
教師集體會(huì)議是一種重要的學(xué)校活動(dòng)形式,旨在加強(qiáng)教師之間的溝通與交流,協(xié)調(diào)學(xué)校工作。最近,我們學(xué)校組織了一次教師集體會(huì)議,我在會(huì)后深入思考,總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第一段:學(xué)習(xí)交流是關(guān)鍵。
教師集體會(huì)議是一種有效的學(xué)習(xí)交流方式,可以幫助教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。在會(huì)議上,教師們可以分享自己的教育心得,借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧來提高自己的教學(xué)技能。通過彼此分享,建立了良好的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)的氛圍,促進(jìn)了教師隊(duì)伍共同進(jìn)步。
第二段:加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)。
教師集體會(huì)議也是一種加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形式。集體會(huì)議是讓教師們團(tuán)結(jié)在一起展開討論,共同對(duì)學(xué)校中存在的問題進(jìn)行徹底分析和解決。在集體會(huì)議中,大家可以不斷交流自己的觀點(diǎn),充分了解彼此的想法,在交流中增強(qiáng)了大家的互相理解和信任。在面對(duì)教育問題時(shí),只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能真正地找到解決問題的辦法。
第三段:增強(qiáng)學(xué)校精神。
教師集體會(huì)議不僅僅是討論教育問題,也是增強(qiáng)學(xué)校精神的機(jī)會(huì)。教師集體會(huì)議可以讓學(xué)校的教師們通過集體討論和合作,建立學(xué)校的形象和精神,形成一種集體合作的的學(xué)校氛圍。這樣,學(xué)校的教育工作可以更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織合作精神。
第四段:促進(jìn)教師思考和自我修正。
教師集體會(huì)議可以促進(jìn)教師的思考和自我修正。在集體會(huì)議中,教師們可以對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思。通過思考和總結(jié),教師們可以不斷改進(jìn)自己的教育思路,找到更好的教育方法和途徑。這樣,教師們可以提高自己的教育水平,并為學(xué)校的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
第五段:總結(jié)。
教師集體會(huì)議是一種有益的學(xué)?;顒?dòng),它可以加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)校精神,促進(jìn)教師的思考和自我修正。我們應(yīng)該把教師集體會(huì)議作為一種重要的活動(dòng)形式,充分發(fā)揮它在教師隊(duì)伍中起到的重要作用,提高教育水平和整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí),我們也應(yīng)該積極參與,迎接和發(fā)揚(yáng)教師集體會(huì)議的優(yōu)點(diǎn)和力量。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十五
近年來,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,集體教師培訓(xùn)日益受到重視。教師培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,還有助于促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。我近期參加了一次集體教師培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了集體教師培訓(xùn)的重要性,并收獲了很多啟發(fā)和收益。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,集體教師培訓(xùn)加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。在這次培訓(xùn)中,來自不同學(xué)校和不同領(lǐng)域的教師齊聚一堂,相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。在這個(gè)過程中,我們互相啟發(fā),互相借鑒,從中獲得了很多有效的教學(xué)方法和策略。在平時(shí)的工作中,由于工作繁忙,很少有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流,而這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì),使我們能夠與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,互相分享教學(xué)心得,相互提高。
其次,集體教師培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我只能與自己所在學(xué)校的教師和學(xué)生交流,了解到的只是學(xué)校的情況。而這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師進(jìn)行交流,了解到了不同地區(qū)和學(xué)校的教學(xué)情況。這些交流和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育教學(xué)的全貌有了更為清晰的認(rèn)識(shí),拓寬了我的教學(xué)視野,激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的熱情。
再次,集體教師培訓(xùn)提高了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中,我們不僅聽取了專業(yè)講座,還參加了多種形式的教育培訓(xùn)活動(dòng),如教學(xué)案例分享、反思研討等。通過這些活動(dòng),我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念和方法,增強(qiáng)了我的教學(xué)能力。同時(shí),培訓(xùn)還對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)技能的培訓(xùn),例如如何使用教學(xué)軟件、如何進(jìn)行課堂觀察等。這些培訓(xùn)對(duì)我提高自己的教學(xué)水平有著非常直接、實(shí)質(zhì)性的影響,使我受益匪淺。
最后,集體教師培訓(xùn)提高了我對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。在這次培訓(xùn)中,我不僅與自己學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的交流,還與其他學(xué)校的教師進(jìn)行了合作。這種合作和交流,讓我感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。每當(dāng)看到其他學(xué)校的教師能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)校提供寶貴的建議和幫助時(shí),我感到十分自豪和驕傲。同時(shí),這次培訓(xùn)也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足之處,促使我更加珍惜自己所擁有的工作機(jī)會(huì),并不斷努力提升自己的教學(xué)水平。
綜上所述,集體教師培訓(xùn)是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我不僅加強(qiáng)了與其他教師的交流與溝通,拓寬了自己的教學(xué)視野,提高了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,還加深了對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。我相信,通過這次培訓(xùn),我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),完善自己的不足,為學(xué)生的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望以后能夠繼續(xù)參加集體教師培訓(xùn),與更多的教師進(jìn)行交流和合作,共同促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十六
第一段:介紹共讀的概念及意義(200字)。
共讀是指教師在教學(xué)中與學(xué)生一同閱讀、分析和理解文本的過程。這一教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判思維能力。通過共讀,教師可以與學(xué)生一同探究文本的深層含義,激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí),共讀也可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流,增進(jìn)彼此間的理解和信任。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)共讀是一種非常有效的教學(xué)方式,下面我將與大家分享一些我在共讀中的心得體會(huì)。
第二段:共讀的過程及操作(200字)。
在共讀的過程中,教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備,首先選取一篇適合學(xué)生年級(jí)和能力水平的文本。然后,教師可以與學(xué)生一同朗讀文本,鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享對(duì)文本的理解和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文本的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用和主題等,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的細(xì)節(jié)和深層含義。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本之間的比較和聯(lián)系,拓展學(xué)生的思維。在共讀的過程中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和辯論來拓展自己的思維。
第三段:共讀的好處(200字)。
共讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。在共讀中,學(xué)生可以深入探究文本,了解作者的用心和意圖,從而增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力。共讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)造力。通過分析文本的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用等因素,學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)文本透徹的理解能力,并且能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行批判性思考和分析。此外,共讀也可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。在共讀中,學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,而教師則可以幫助學(xué)生完善他們的思維過程,提高他們的表達(dá)能力。
第四段:我的共讀實(shí)踐(300字)。
在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)共讀對(duì)學(xué)生的閱讀理解和思維能力有著極大的促進(jìn)作用。在一次共讀中,我選擇了瑪格麗特?米切爾的《飄》作為文本,與學(xué)生一同探究文本中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和背景描寫等。通過共讀,學(xué)生不僅對(duì)小說有了更深入的理解,而且對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和社會(huì)問題有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們積極參與共讀,暢所欲言地分享自己對(duì)文本的理解和感受。我通過引導(dǎo)學(xué)生討論、辯論和展示自己的觀點(diǎn),幫助他們深入思考和分析文本。共讀的過程中,學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了顯著提高,他們對(duì)文本的理解和解讀也更加深入和準(zhǔn)確。
第五段:共讀的啟示和總結(jié)(300字)。
通過多年的共讀實(shí)踐,我得到了一些寶貴的啟示。首先,共讀是一種寓教于樂的教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的思維能力。其次,教師在共讀中既是引導(dǎo)者,又是學(xué)生的伙伴。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,并幫助他們拓展思維。最后,共讀是一個(gè)師生互動(dòng)和交流的過程,能夠增進(jìn)師生之間的理解和信任,構(gòu)建更好的教學(xué)關(guān)系。綜上所述,共讀作為一種有效的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生的閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。教師應(yīng)該充分利用共讀這一方法,來幫助學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十七
xx英語組的集體備課活動(dòng)由來已久,集體備課包括教師概述和自由討論兩個(gè)環(huán)節(jié),每次活動(dòng)由一名教師主導(dǎo)。首先,負(fù)責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準(zhǔn)備,在集體備課的過程中進(jìn)行詳細(xì)的概述。之后,全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行討論,以探求備課的效果。
在本次活動(dòng)中,劉老師做了詳細(xì)的講述,內(nèi)容包括對(duì)教材的分析,本單元在整本書的重要性,以及本節(jié)課的重難點(diǎn)把握,練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置,以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等;并且分享了為方便講課所準(zhǔn)備的練習(xí)資料。在自由討論環(huán)節(jié)中,大家各抒己見,氣氛輕松熱烈。
“三人行,必有我?guī)熝??!痹诨ハ嘟涣鞯倪^程中,大家總能夠互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。集體備課活動(dòng),不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容,也成為老師們?cè)诮涣髦胁粩嗵嵘约旱牧己闷脚_(tái)!
在不斷地磨課中,劉老師在成長(zhǎng),花園的英語老師們也在成長(zhǎng)著!我們以團(tuán)隊(duì)為力量,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷地提高自己的教學(xué)水平,將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂!
集體共讀教師心得體會(huì)篇十八
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課,不得隨意調(diào)課、讓課、占課,不得曠課,無特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時(shí),教師應(yīng)站在教室門口,目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備,并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師,應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊,教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙,上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品,避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊(cè)教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系,正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,不得出現(xiàn)有思想性、知識(shí)性、科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律,正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng),注重分層教學(xué),反對(duì)急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),有梯度,從具體到抽象,由淺入深,從已知到未知,理論聯(lián)系實(shí)際,循序漸進(jìn),定量適度、思想清晰,層次分明,語言準(zhǔn)確,板書規(guī)范、突出重點(diǎn),打好雙基,關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié),學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視課堂總結(jié),重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)教學(xué)密度,反對(duì)信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力,保證按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止,課后個(gè)別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠(chéng)懇,以理服人,講求實(shí)效,反對(duì)冷嘲熱諷,保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生人格,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室,也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。
1、備教材:研究學(xué)科教學(xué)要求,熟悉整套教材,掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃,單元授課計(jì)劃,課堂授課計(jì)劃。
2、備教法:遵循教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用教學(xué)理論,結(jié)合教學(xué)要求,認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系,設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生:面向全體學(xué)生,注意德育、美育、理想教育的滲透,了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本能力和非智力因素等方面的情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè),努力做到分層教學(xué),分類指導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件:充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具,實(shí)驗(yàn)器材等。
5、備板書:板書設(shè)計(jì)精要。常用的板書設(shè)計(jì)有:觀點(diǎn)式板書、線索式板書,表格式板書、圖解式板書,提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)。
6、備預(yù)設(shè):教師要對(duì)課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè),對(duì)教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測(cè),便于對(duì)課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng)。
7、備練習(xí):緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng),難易適度。題型豐富,符合課改要求。
8、教學(xué)反思:教案實(shí)施后,及時(shí)將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn)記錄下來,特別是教學(xué)效果進(jìn)行反思,以利于下次課時(shí)或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。
9、重視集體備課,變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是:一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師,保證每篇(節(jié))有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,選擇教法形成主講材料,然后組織主講,同學(xué)科同年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),最后由主講教師綜合整理,形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量,共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案,第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案,杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求:
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí),并形成相應(yīng)的技能技巧,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì),形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè),教師必須先做一遍,體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵,精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度,作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),設(shè)計(jì)要有梯度,有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求,提倡分層布置作業(yè),針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題,保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念,嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量,每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè),三至五年級(jí)每門功課書面作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè),應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間,凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做,不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè),養(yǎng)成獨(dú)立思考,按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整,字體要規(guī)范,書寫格式要統(tǒng)一,要求要一致,要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè),除必要的課外書面作業(yè)外,兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長(zhǎng)期與短期,實(shí)驗(yàn)操作與聽力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè),要有明確的自學(xué)重點(diǎn),有預(yù)習(xí)提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求:
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析,對(duì)典型的情況要在下節(jié)課作簡(jiǎn)要講解,要講科學(xué)重實(shí)效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè),盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范,要采用評(píng)語式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則,促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,準(zhǔn)確無誤,無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批,批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后,教師要給予評(píng)分,并做好作業(yè)批改記錄,認(rèn)真講評(píng),對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評(píng)語或等次,并注明批閱時(shí)間。
5、教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易做錯(cuò)的題目要匯編“錯(cuò)題集”,各科任課教師要及時(shí)督促學(xué)生整理錯(cuò)題集并用好錯(cuò)題集。
1、通過全面了解,考核測(cè)試,建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案,重點(diǎn)分析后進(jìn)生落后的原因,以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中,好、中、差學(xué)生區(qū)別對(duì)待;在課間,對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時(shí),重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,對(duì)優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組,逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的生幫生,師幫生的“一幫一”活動(dòng)。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作,對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動(dòng),做好拓展活動(dòng)輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié),有定期檢查記錄。
1、教研組有對(duì)復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評(píng)價(jià)的主題研討,重視提高教師的命題和評(píng)價(jià)能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱,以課本為依據(jù),難易度恰當(dāng),注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、理論說明和分析實(shí)際問題的能力。
2、教研組要制定切實(shí)可行的期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,集中全組老師的智慧,梳理教材知識(shí)點(diǎn)。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系,按照循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排和實(shí)施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課,合理分配好講、練的時(shí)間,要充分利用課堂時(shí)間加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律,保證學(xué)生考試成績(jī)的真實(shí)性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷,并能對(duì)學(xué)生卷面中普遍存有的問題進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對(duì)每一次測(cè)試的學(xué)生成績(jī)做好記載。對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的成績(jī)記性跟蹤分析。
5、測(cè)試結(jié)束做好六個(gè)層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級(jí)情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動(dòng)質(zhì)效)—年級(jí)組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級(jí)情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動(dòng)情況以及命題評(píng)價(jià))—分管校長(zhǎng)(分析教導(dǎo)處工作情況)
6、關(guān)注合格率,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足,排查原因,采取積極對(duì)策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
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