研究生論文解讀（優(yōu)質22篇）

邀請函是邀請他人參加特定活動或事件的一種書面方式。如何撰寫一本生動有趣的回憶錄？以下是一些工作總結范文，供大家參考和提高工作效率。

研究生論文解讀篇一

據目前我國相關部門的統(tǒng)計數據顯示，我國的研究生數量如今呈現出逐年上升的趨勢。在以前已經突破了150萬大關，隨著近幾年來研究生擴招，現今我國的研究生數量已經超過了200萬。隨著研究生數量的增多，我國高校的研究生教育管理工作難度也不斷增大，給研究生教育管理工作人員帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。而且，研究生數量雖然在不斷的增加，但研究生教育管理工作的人員數量卻并未出現變化，導致研究生教育管理工作者已經無法滿足當前的教育管理工作要求，從而在很大程度上影響了研究生教育管理工作的質量。

2.2研究生教育管理工作和教學科研出現脫節(jié)現象。

目前，我國的高校研究生教育管理工作主要以導師負責制為主，研究生輔導員作為輔助人員，開展研究生教育管理工作。由于研究生的學習重心在學術科研方面，導致其日常的教育管理事項被管理人員所忽視。另外，很多高校的輔導員都是學習思想政治教育專業(yè)的，缺乏相關的高校教育專業(yè)背景，因而在對研究生進行教育管理時，不具備扎實的專業(yè)理論知識作支撐，導致教學科研和實際的教育管理工作出現嚴重的脫節(jié)問題。

2.3研究生群體結構的復雜化。

研究生群體結構越來越復雜化的表現之一就是研究生生源擴大化，學生類型比較多，不僅有應往屆畢業(yè)生，還有定向生和非定向生，本專業(yè)學生和跨專業(yè)學生等等。其次是年齡跨度比較大，目前研究生群體呈現出多年齡層次的結構。另外，不同的研究生，入學的動機也不同，有的學生讀研是為了繼續(xù)深造，有的則是為了提高學歷。甚至有些研究生是為了解決夫妻兩地分居的問題。而上述的種種情況，都導致現在的研究生教育管理工作難度越來越大。另外，研究生的科研壓力很大，在校讀研期間絕大多數時間都用在科研上了，因而集體意識比較淡漠，大多數學生都比較重視個人利益，在處理問題時往往以自我為中心，缺乏團隊合作意識。

2.4研究生出現心理問題的現象越來越嚴重。

研究生數量的增多，研究生群體結構的變化，以及研究生就業(yè)形勢的改變，都給研究生帶來了諸多現實的問題。無論是來自學業(yè)方面的，還是就業(yè)，婚戀等方面的問題，都給研究生帶來了很多心理壓力，致使越來越多的研究生出現了心理問題。針對這種現狀，高校的心理咨詢中心雖然在一定程度上為部分愿意接受心理咨詢的研究生解決了一些問題，但仍有很多不愿意向心理咨詢工作者吐露心事的研究生，需要高校的研究生教育管理工作人員引起重視，應多給與這些研究生人員一些心理上的關懷和幫助。

2.5研究生輔導員不具備威信。

研究生和本科生不同，他們經過本科階段的學習后，思想更加趨于成熟化，具備獨立的思維方式，在面對問題時，思考問題更加全面。研究生的知識結構也更加多元化，學術思維更加活躍，在處理問題時更加靈活。而研究生輔導人員年齡普遍較低，基本上和研究生人員處于同一年齡階段。由于缺乏研究生教育管理方面的經驗，再加上工作能力欠缺，結果導致很多高校的研究生輔導人員在研究生當中缺乏威信，從而影響了研究生的教育管理工作質量。

2.6研究生就業(yè)形勢越來越嚴峻。

現在的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，再加上市場競爭激烈，就業(yè)形勢并不樂觀的原因，導致現在的高校研究生就業(yè)前景遠不如從前那樣廣闊。甚至，現在的研究生就業(yè)情況還不如本科畢業(yè)生的就業(yè)率高。而造成這種現象的一大原因是本科畢業(yè)生和研究生的擇業(yè)要求和擇業(yè)的層次不同。但研究生就業(yè)難，整體就業(yè)形勢不樂觀，也是目前的現狀。

研究生論文解讀篇二

在網絡信息化時代，研究生的教育管理工作借助網絡工具更便于順利開展。網絡作為一種媒介，不僅可以通過文字、圖片、音頻和視頻等傳輸信息，還在很大程度上豐富了高校學生的教育活動內容。而在研究生階段，導師不僅要負責研究生的學習，還要負責研究生的思想政治教育和日常的管理工作。所以，在培養(yǎng)高校研究生時，還要采取導師負責制與教研室協同管理的措施，輔導員輔助進行研究生的日常管理。在具體的指導工作方面，教研室需成立研究生指導小組，研究生的論文選題和論文寫作要在導師的指導工作中完成。首先，研究生指導小組要對研究生的選題進行論證，并對其在實驗期間可能遇到的困難作進一步的論證，對研究生課題的先進性、科學性以及可行性作分析，并對此進行嚴格審查。另外，導師也可以多與研究生在實驗方法和科研技術思路方面進行探討。同時，導師還要與教研室之間進行協同工作，共同做好研究生教育管理的工作。

3.2價值多元化給研究生教育管理工作帶來新的機遇。

隨著經濟全球化的發(fā)展，我國與世界各國的交流也越來越多，世界范圍的價值文化觀念也在影響和改變著我國傳統(tǒng)的價值觀念。而多元化的價值觀念難免會造成矛盾與利益的沖突，在各種利益沖突的條件下，人們還要做到相互妥協和退讓，求同存異，實現和諧共處。在高校研究生教育管理中，不同學生之間的價值觀念也各不相同，高校的教育管理人員還要協調好學生之間的利益關系，以研究生為管理主體，根據研究生自我管理能力，以及不同學生的專業(yè)、年齡、個人成長經歷等情況為依據，在日常的教育管理中，要以人為本，尊重學生的個性發(fā)展，并且積極關注研究生的科研、學習、情感生活和心理健康等，幫助研究生完善自身人格，激發(fā)研究生的科研興趣，充分調動研究生在科研活動中的創(chuàng)造性和積極性，而且能夠使研究生做到約束自身，服從學校統(tǒng)一管理，進而提升高校研究生教育管理的水平。

4.1研究生輔導員應對政治理論知識和專業(yè)技能進行加強學習。

優(yōu)秀的研究生輔導員，既要具備較高的教育管理水平，良好的思想道德品質，又要有先進的教育理念和飽滿的工作熱情，以及負責的工作態(tài)度和良好的心理素質。因為研究生輔導員要負責研究生的教育管理工作，因此研究生輔導員必須具備相關理論知識和專業(yè)技能。這就要求研究生輔導員必須要加強自身的學習，掌握一定的理論知識，擁有一定的專業(yè)技能。另外，高校也可以組織研究生輔導員參加職業(yè)培訓，重視對研究生輔導員的專業(yè)知識培訓，同時還可以開展相關的實踐活動，以便為研究生輔導員提升自身的.理論素養(yǎng)和工作能力打下堅實的基礎。

4.2以情感管理為主，改變研究生教育管理的工作方式。

研究生輔導員的工作職責就是負責研究生的教育管理。因此研究生輔導員一定要了解學生的各種情況，包括家庭情況、情感狀況、興趣愛好等等。另外，研究生輔導員的教育管理工作要以學生的實際需要為根據，要多與學生進行思想交流，消除與學生之間的距離感，增強學生對教育管理人員的認同感。同時，研究生的教育管理工作要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育管理方法，因為研究生不愿意接受說教式的思想灌輸方法，所以研究生輔導員在工作中，一定要尊重學生，要和學生進行平等的交流。用細心、耐心和關心的方式，來對研究生進行教育管理。

4.3對研究生的心理健康問題引起重視。

研究生除了學業(yè)方面的壓力外，還有就業(yè)、婚戀等方面的壓力，由于壓力越大，導致現在的研究生出現的心理問題越來越多。所以，新時期的研究生教育管理工作人員一定要重視研究生的心理健康問題。對于家庭有困難的研究生，還要借助各種社會資源，給學生帶去經濟上的幫助。

4.4豐富研究生在校的文化生活。

在這樣一個網絡發(fā)達的時代，研究生的工作、學習也越來越依賴網絡。所以，研究生的教育管理工作還要借助網絡工具。比如通過微博、微信、qq等現代化通訊手段與學生進行互動交流。當然，也可以借助新媒體，開展各種形式的校園文化活動，以此來緩解研究生的學習和生活壓力。在各種活動過程中，研究生教育管理人員還要充分的尊重學生和信任學生，與學生加強交流。通過與學生近距離的接觸，可以深入了解研究生學習和工作中的困難，從而更好的對學生進行引導和管理，提高研究生教育管理工作的水平。

4.5實現學校管理與自我教育管理的有機結合。

在對研究生進行教育管理的過程中，導師和輔導員還要從學生的實際需求出發(fā)，要堅持以人為本的教育理念，為學生創(chuàng)造有利于其學習和生活的條件。使研究生在校期間能夠發(fā)揮個人的主觀能動性，調動研究生的科研積極性和創(chuàng)造性。以學生為教育管理的主體，實現研究生教育管理與自我管理的統(tǒng)一。另外，還要重視學生組織能力的培養(yǎng)，選撥思想政治素質高、工作能力強的學生擔任學生干部，充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用。為廣大研究生營造積極良好的學習生活氛圍。

5結束語。

新時期的研究生教育管理工作，需要高素質的教育管理工作者，所以作為新時期的研究生教育管理工作人員，還要加強學習，提高自身的教育管理能力，以便更好的進行工作。同時，還要根據研究生教育管理工作中出現的問題，采取科學的應對措施，從而真正解決問題，提高研究生教育管理工作的質量水平。

參考文獻：

研究生論文解讀篇三

摘要：校院二級管理體制，是我國高等教育辦學發(fā)展的必然趨勢，是進一步解放思想，激發(fā)活力，實現自我優(yōu)化，解決傳統(tǒng)內部管理體制弊端，提升高等教育教學質量的重要舉措和現實選擇。近年來，隨著教育步伐的加快，校院二級管理體制已被廣泛利用。本文通過對當前校院二級教學管理現狀的分析提出了管理中存在的問題及應對策略，從而達到管理的科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和效率化。

關鍵詞：教學管理體制；應對策略；二級管理校院。

二級管理體制已被廣泛利用，在校院二級管理體制下的教學管理顯得尤為重要，通過教學管理的現狀，找到問題并提出應對策略為管理的科學化和高效化奠定有力基礎。

1當前校院二級教學管理現狀分析。

近年來，高等教育“大眾化”成為高等教育發(fā)展的主要趨勢，高等教育的規(guī)模不斷擴大，多數高校中全日制在校生人數已經過萬。從高等教育發(fā)展的整體來看，高校之間的競爭日益激烈，辦學目標向質量、效益和內涵綜合發(fā)展的方向轉變；從高等教育發(fā)展的個體來看，各高校的辦學模式正在向多學科、多專業(yè)、多層次轉變。二級學院數量的增加和教學組織結構的變化使現有的教學管理體制不能滿足新的辦學模式的發(fā)展需求。落后的管理觀念、模糊的權責劃分、較低的.師生參與熱情、滯后的管理模式、教學管理方法陳舊、改革的實效性欠佳等問題都不同程度制約了教學管理效能和辦學效益效率的提升。現實實踐迫切需要我們針對存在的問題矛盾，認真加以研究解決和改革完善，形成科學化、規(guī)范化、體系化的，并與校院二級管理體制相適應的校院二級教學管理體制。深入調查當前校院二級教學管理體制存在的問題，分析其問題存在的原因，針對其存在的弊端，出臺相應的改革措施和具體方案，轉變管理理念，制定管理制度、明確管理職責，規(guī)范管理隊伍，確認管理權力，形成有利于設立科學、合理、明確的二級辦學目標，有利于學科的交叉與綜合；有利于競爭和激發(fā)內部活力；有利于集體與個人協調發(fā)展的“四個有利”局面?！八膫€有利”局面是二級學院實現教學資源共享，機構內部自我管理、自我約束、協調發(fā)展以及培養(yǎng)人才多元化的重要基礎。

2當前校院二級教學管理存在的主要問題。

二級學院教學由于缺乏高效，規(guī)范的管理制度，其管理體制一直處于探索之中。從研究生管理的工作實踐中看，由于一直聽從校級管理部門的被動指令狀態(tài)，二級學院管理體制探索的積極性，管理制度的高效性，職能發(fā)揮的充分性受到了較大影響，主要有以下3個方面。主要表現為，教學管理理念陳舊，有的認為二級學院教學管理只需要被動聽取校級教學計劃，做好教學安排、考試安排、成績管理等事務性工作即可，導致校級教學管理機構日益龐大、工作效率較低，二級學院教學管理力量卻日益薄弱、工作秩序忙亂，形成了教學管理的倒三角，我們看到很多二級學院并不存在真正意義上教學管理機構，只有一到2名教學管理人員，探索研究如何真正實現教學管理的制度化、規(guī)范化、科學化也就無從談起。主要表現為，校級監(jiān)督機制落實不到位，院級監(jiān)督機構不健全，教學評價體系趨于形式化，以及部分任課教師自身原因，導致教學課程計劃執(zhí)行力不強，缺課現象嚴重；教學管理缺乏民主監(jiān)督，廣大師生參與教學管理的意愿不強，影響了日常教學管理活動效果；信息化教學管理系統(tǒng)利用率不高，僅局限于基本的教學事務性的管理，在教學過程的管理和服務、教學資源的共享和學術協作等方面的應用較少，在滿足學生學習需求方面也有較大提升空間。異常繁重的二級學院教學管理工作是學校教學任務的主體。但當前二級學院教學管理人員大都成分較新，配置不足，很多在從事教學管理之前，僅進行為期不長的崗前培訓，對教學管理工作系統(tǒng)性認識和把握不足，業(yè)務能力素質不能完全勝任繁重的任務需求。同時，在工作量、職責分工上沒有明確的標準，也缺乏與其繁重任務相匹配待遇保障、升職制度等教學管理激勵機制，工作積極性無法調動，大大制約了二級學院教學管理隊伍建設水平的整體提高。

3應對策略。

針對上述問題，擬建議在以下5個方面加以解決。理順二級教學管理的職責是建立科學的教學管理體制的基礎。校級教學管理以宏觀性和目標性為主，計劃、服務和調控監(jiān)督是其教學管理的主要任務。增強二級教學管理體制的改革，將校級教學管理的更多權力下放給二級學院，使二級學院在履行自身職能的同時充分凸顯其在教學工作中的主體地位。二級學院充分利用學校賦予的權力科學設立符合學院發(fā)展的目標，積極開展本院系的教學管理，科學研究和社會服務等工作。制度建設是學院各項工作得以順利開展的法制保障，科學規(guī)范化的管理需要加強內部制度建設，并保證管理制度的貫徹落實。加強校院聯合教學督導工作，建立學院教學督導組織，全面負責本學院教學管理工作的指導監(jiān)督和檢查；豐富完善教學考核評估，劃定考評任務，明確考評責任，完善獎懲措施，全面實施二級學院年度教學工作的常態(tài)化監(jiān)督管理。明確研究生教學管理人員的工作范疇，細化職責分工，實行優(yōu)秀教學管理評選制度，每年組織教學管理總結部署會議，表彰在教學管理工作中做出突出成績的先進個人，并給予一定的物質獎勵。教學管理手段信息化是高等學校適應社會進步的必然選擇。結合學校管理實際，與校學生培養(yǎng)部門加強溝通協作，充分利用好研究生教學信息管理系統(tǒng)，強化教學過程的管理和服務、教學資源的共享和學術協作等方面的應用，從而滿足教師和學生的實際需求。構建民主化管理模式，擴大民主參與，讓廣大師生融入教學管理實踐，充分發(fā)揮集體智慧，提高決策的科學性、民主性和可行性，實現管理責任共擔和利益共享，形成上下聯動、齊抓共管良好局面。

4結語。

當前的二級教學管理還要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新，以適應社會對人才培養(yǎng)的發(fā)展需求。本文通過對當前校院二級教學管理現狀分析，結合本校的實際情況，提出了校院二級教學管理存在的主要問題及應對策略，從而達到管理的科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和效率化的目的。

參考文獻：

研究生論文解讀篇四

春天的花開秋天的風，以及冬天的落陽；猶豫的青春年少的我，曾經無知的這么想。春去冬來，春走夏至，如此反復，三載已過。再回首三年的研究生學習與生活，曾經的迷茫、猶豫、堅定、甜蜜、溫暖與幸福伴我一路成長；現在即將離開，除了不舍，更多的則是感恩與感謝。

首先，衷心的感謝我敬愛的導師！現在，學生都還記得 20xx年 x月來xx復試的情景；那個懵懂、忐忑的我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到您辦公室，在面試時表現的如此糟糕，是您不嫌學生的愚鈍與無知“收留”了我，讓我有幸成為楊門的一員；您對不才學生的知遇之恩，讓我此生銘記。三年里，無論您多忙，都堅持指導我們每月一次的學術匯報與試講練習；您的認真、嚴謹、理性與激情，令我敬仰。而在畢業(yè)論文的整個寫作過程中，從選題到定稿，您一遍又一遍的為我們修改；每一次論文修改意見的反饋都是那么詳盡到位，讓學生茅塞頓開。

同時，還要感謝教育學部的各位老師們，你們的博學多才，睿智敏識與優(yōu)雅氣質，做人做學，讓我終生受益；感謝xx教授、xx副教授等，你們不同的授課風格，豐富的教學案例，啟發(fā)了我的思維，引領著我專業(yè)上的成長。感謝教授在論文開題時的指點與意見。

在此，還要感謝師兄師姐等，謝謝你們對我學術上的引領與生活中的關懷；感謝師妹給與我的支持與鼓勵；感謝同門，有你們相伴，三年的學習生活充實許多，精彩許多；感謝 203 的小伙伴們，xx、xx、xx;三年的吵吵鬧鬧，互幫互助；xx的溫婉、善良；xx的自信、陽光；xx的豪爽、熱情；你們是我生活中最美的太陽；真誠地祝你們在以后的生活、工作中健康幸福！

最后，還要感謝為我論文提供幫助的家長們與幼兒園老師們！感謝xx等老同學為我聯系家長，幫我分發(fā)問卷。同時，還要感謝我的父母，我的男友；你們的陪伴、鼓勵與支持是我前行的動力，也永遠是我生活中最溫暖的港灣。

溫暖的陽光透過嫩綠的樟樹葉，離別的愁緒與對未來的憧憬交織在一起；整理行囊，我會堅定地邁出下一步。

研究生論文解讀篇五

摘要：長時間以來，我國高校體院教學工作的主要目的就是為提升學生的體質，體育教材的主要內容也都是競技體育，在體育教學手段上過于單一化，對學生的考核和評價方式也不盡合理，這些都大大降低了高校體育教學的水平和質量，本文通過研究現階段高校體育教學面臨的問題，進一步探究提升高校體育教學的方式。

關鍵詞：高校體育教學；問題；體育教材；評價方式。

1現階段高校體育教學面臨的問題。

1.1高校體育改革工作并沒有真正落實到位。

近些年，高校都在不斷完善體育教學課程和探索最新的體育教學模式，這樣能夠帶動促進現代高校體育教學培養(yǎng)目標的實現，并擴大體育教學的概念。但盡管高校體育改革工作取得了不少實質性的進步，但在改革中還存在不少的問題，高校體育教育工作還不能達到素質教育的要求，高校體育教學改革工作還有待完善。

1.2高校體育教材還需要進一步豐富。

現階段我國高校體育教育受競技體育影響較為嚴重，表現出了以競技項目為主的特征，這種體育教學模式盡管帶動了我國高校體育的發(fā)展和進步，但其存在的問題也嚴重影響著高校體育教育工作的發(fā)展。首先是競技體育技術難度大，但在高校實際的體育教學過程給體育課程安排的課時較少，加上學生實際承受能力的影響，使得高校體育教學工作過于形式化和表面化。其次就是沒有過多關注學生的興趣，教材知識過于死板，沒有給予學生自主練習的機會，使得學生喪失了學習的興趣，加上現如今較多競技項目技術難度較高，更是大大降低了學生的積極性，影響了教學效果。

2高校體育教學的有效策略。

2.1以教師為主導，提高體育課教學質量。

體育教師是影響體育教學質量的關鍵，首先需要體育教師樹立正確的教學理念，正確的教學理念能夠大大提升教學效果。高校的體育課程除了為了提升學生的體育興趣，還要讓學生掌握體育鍛煉的知識，讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，樹立終身體育理念。教師還需要結合學校的實際培養(yǎng)應用能力強專業(yè)人才，樹立正確的辦學理念，關注學生綜合素質。此外，體育教師還需要做好備課工作，備課工作作為體育課教學的重要部分，體育教師又不同其他學科教師，體育教師除了具備較為扎實的專業(yè)知識，還需要專業(yè)技能。教師只有不斷的學習和研究，提升自身專業(yè)知識的儲備以及，關注學生專業(yè)技能的訓練，規(guī)范學生的動作，才能給予學生體育學習的興趣，讓高校學生都體會到體育的美感。還有就是要求體育教師能夠真正的做到關心和愛護學生，體育教師需要謹遵師德，清楚的認識到體育課程本身具備的特殊性質，認識到體育課程本身與其他課程的不同，以及體育課程中存在的安全隱患。所以需要體育教師能夠始終堅持以學生為本，嚴格遵守課堂教學原則，合理、科學的安排學生的'運動量，避免學生在運動訓練中有所損傷，從而確保體育課程的安全。

2.2豐富體育教學內容，提升課堂活力。

將教材作為主線，對教學內容進行擴充，是豐富教學內容，提升整體教學質量的關鍵，在過去體育教學活動開展中，過于追求細化，使得體育教學內容過于單一，教學形式和教學方式也很難得到突破。高校體育教學目標是為了提升學生的技能和身體素質，確保學生身心健康發(fā)展。所以我們要創(chuàng)新專業(yè)高校的教學內容，并將教學內容與專業(yè)相結合，滿足各專業(yè)學生的體育需求。首先就是要始終堅持實用性的原則，做好理論知識學習，簡化訓練難度，更是要注重學生技能的訓練。其次，完善教學方式、方法，提升學生訓練的趣味性，調動學生參與訓練的興趣，例如，改變過去傳統(tǒng)的跑、跳訓練方式，將技術訓練與游戲活動有效結合，在游戲活動中，調動學生訓練興趣。還有就是在學生練習投擲運動時，學生能夠運用籃球沙袋取代鉛球，這樣能夠讓學生更加理解投擲原理和技術動作。這種多樣化的訓練方式，能夠讓學生在享受游戲樂趣的同時，提升自身的技術水平，從而達到訓練效果大大提升。

2.3因材施教開展體育教學，推動學生個性發(fā)展。

體育運動除了需要后天的努力，還需要依靠個人的體育天賦，如，在學生高?；@球教學過程中，除了要關注學生運動技能外，還需要關注學生的運動天賦，結合每位學生的運動狀況開展因材施教，制定更有針對性的訓練策略，讓每位學生都感受和享受到籃球帶來的樂趣，從而實現個性化發(fā)展。因此，需要體育教師在教學過程中始終貫徹和堅持以學生為本，全面考慮學生的運動愛好和思想品德，教師還需要肩負起自身的責任，學會關系和愛護學生，調動學生的體育訓練興趣，挖掘學生的潛力，搭建一個融合和諧的師生關系。一方面需要教師結合學生實際狀況制定出適合學生個性化發(fā)展的訓練方案，另一方面還需要強化比賽規(guī)則和基本要領傳授工作，讓學生能夠從基礎學習，全面的掌握學生的各項體育項目。更重要是體育教師要能夠掌握學生心理特征，在學生體育訓練中關注學生心理變化，讓學生動作能夠做到標準和規(guī)范，讓學生能夠逐步探尋到適合自己的訓練方式，提升自身的技能，進行實現學生的個性化發(fā)展。

3結束語。

高校體育教學改革本身就是一項復雜、艱巨和系統(tǒng)的工程，改革工作涉及到體育教學課程、內容以及方式等多方面，在現階段高校體育教學過程中需要學校領導和體育教師明確學生的培養(yǎng)目標，重視人才的培養(yǎng)，帶動高校學生全面的成長。同時更是要提升對體育教師的培養(yǎng)力度，進而提升高校體育教學的水平。只有全方位的完善高校體育教學，做好體育教學改革工作，才能為實現現代化體育教學，讓高校學生提升自身體育技能，培養(yǎng)學生科學的體育意識奠定基礎。

參考文獻：

研究生論文解讀篇六

《語文課程標準》中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！边@里的“工具”是一種比喻的說法?！肮ぞ咝浴敝塾谡Z文課程培養(yǎng)學生語文運用能力的實踐性特點；“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文教學中先實現工具性目標，后補充人文性內容；或者先突出人文性，而后加強工具性，這兩種想法都是不妥當的，工具性與人文性的高度統(tǒng)一是語文課程應該爭取的目標、是完全可以實現的目標。

《語文課程標準》指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育的重要地位?！币虼耍绾卫斫庹Z文課程的基本理念，以下幾點見解僅供參考：

一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。

學生應具備的基本語文素養(yǎng)的內涵是豐富的，課程目標根據“知識與能力”、“過程與方法”、“表感態(tài)度與價值觀”三個維度來設計展開。這里體現了工具性和人文性相統(tǒng)一的思想，包含了扎實的基本功的培養(yǎng)和潛在能力與創(chuàng)新能力的開發(fā)。

語文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、審美情趣、思想道德、思想品質、學習方法習慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現為較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力，以及不斷更新知識的能力，一句話，語文綜合素養(yǎng)是適應生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。

二、正確把握語文教育特點。關于語文教育的特點，需要注意以下四個方面：

1、語文課程具有豐富的人文內涵。將語文課程和自然科學類的課程進行比較，可以看到，語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內容。因此，語文教育特別需要提倡師生之間平等對話，也特別需要尊重學生獨特的情感、體驗和有獨特創(chuàng)新的理解。

2、語文教育具有很強的實踐性。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

3、語文學習重在感性把握。語文是母語教育課程，學生學習母語，因為有早已具備的語言心理機制為基礎，具有對本國本民族文化背景熟悉的有利條件，有豐富的學習資源，有大量的實踐機會，因此，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

4、漢語文字的特點對語文教育具有重要的影響。漢字是平面型方塊文字，是音、形、義的綜合體；漢字音、形、義之間本來都存在一定的理據，每個漢字都有其出處，蘊涵著豐富的文化信息。長期以來，漢語和漢字對中華相互影響，也相互適應，漢語和漢字對中華文化的發(fā)展產生了重大的作用，對語文教育具有不可忽視的影響。因此，語文課程要充分考慮漢語漢字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方向的影響，教學中尤其要重視培養(yǎng)良好語感和整體把握的能力。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主題。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！边@里提出的“自主、合作、探究”是適應時代要求和語文教學的一種行之有效的方式。這種方式是指學生，在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體、充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習、豐富語言的積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結協作、勇于創(chuàng)新精神。

要幫助學生形成新的學習方式，特別要注意以下幾點：研究學生身心發(fā)展和學習語文的特點，了解學生的個體差異和學習需求；激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；鼓勵學生根據自己的特點和需求自主學習，鼓勵想像、質疑和創(chuàng)新。

四、努力建設開放而有省略的語文課程。

語文課程植根于現實，面向世界、面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節(jié)、更新發(fā)展，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展。

傳統(tǒng)教育老師的教育理念是主導學生學習，而現在應該是引導學生學習！傳統(tǒng)的學習中，學生過于依賴老師，學習處于被動！在新的教育理念下，教師應提高引導能力，主動是推動輔助學生主動學習！

在過去的“大綱”中有一句大家都非常熟悉的話：“小學語文教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字。”但是這句話在“標準”里改成了“指導學生正確地理解和運用祖國的語文。”雖然只是將“語言文字”改成“語文”，但其內涵不一樣了?！罢Z言文字”主要是就這一套負載信息的符號系統(tǒng)而言的?！罢Z文”就不同了，它是“最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。語文作為一門基礎學科，對于人的發(fā)展具有重要意義，它既要全面提高小學生的語文綜合素養(yǎng)，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。

“標準”的這一思想對于我們使用教材是很有指導意義的。在語文教學中，我們不能只見“語”，不見“人”，我們要從語文與人的發(fā)展關系著眼，來考慮語文學科在素質教育中應當承擔的責任。

五、閱讀教學打好閱讀基礎提供閱讀方法拓展閱讀實踐。

閱讀是語文教學的重中之重，是培養(yǎng)學生寫作能力的重要基礎《語文新課程標準》中明確指出：我們應該增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀水平。確實，我們現在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少，閱讀的水平也不高。如果一個小學生對一個語段或短文都不能初步地分析，不能解答一些簡單的問題，那是十分可悲的，也是十分令人擔憂的。過去十幾年的語文教學研究使我深深地體會到，特別是農村孩子的閱讀水平急待提高。由于各種條件、因素制約了農村孩子的閱讀量不可能比城里孩子多，可要是在有限的閱讀條件下又不能好好地閱讀提高閱讀水平，那我們的語文教學將是失敗的，也將成為學生的悲哀。道出了閱讀的現狀，我們不得不好好地反思一下。我根據自身幾十年的語文教學經驗在下面例舉出幾條小學語文閱讀教學的膚淺看法，供大家參考、討論：

1抓字詞句訓練，打好閱讀基礎。

2抓好閱讀教學，掌握閱讀方法。

3創(chuàng)設良好閱讀環(huán)境，拓展閱讀實踐。

張永利。

2010年2月。

[解讀《語文課程標準》之淺見(教學論文)]。

研究生論文解讀篇七

山西省研究生教育質量評價旨在科學、客觀地反映當前山西省研究生教育質量的整體狀況。省域研究生教育質量評價的指標體系構建應遵循四令統(tǒng)籌：統(tǒng)籌研究生教育的活動屬性和事業(yè)屬性、統(tǒng)籌研究生培養(yǎng)的條傳質量與結果質量、統(tǒng)籌指標設計“理論解構”和“數據驅動”、統(tǒng)籌質量評價的絕對指標和相對指標。

近年來，我國研究生教育的規(guī)模有了較大的增長。在這個發(fā)展過程中也逐漸暴露出了一些影響研究生教育質量的問題，其中，研究生課程的教學質量直接影響著研究生教育的質量和水平。作為監(jiān)控研究生教學質量的課程教學質量評估，便顯得尤為重要。

建立研究生課程教學質量評估體系的意義。

研究生課程學習是在本科基礎上不斷拓寬基礎理論的同時，更加廣泛，深入，系統(tǒng)地了解并掌握相關學科的專業(yè)知識及研究方法，是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)研究生基本科研素養(yǎng)，科研方法和科研能力的重要途徑。

山西省研究生教育質量評價必須要把握與其它層次的教育質量評價所存在的顯著不同：第一，研究生教育是一國教育體系的頂端，擔負著高層次人才培養(yǎng)的重要任務，相較于其他層次的教育具有其獨特的質的規(guī)定性，故指標體系的設計應密切把握研究生教育的層次特色；第二，“省域”的研究生教育質量評價和一般意義上的研究生教育質量評價存在著顯著不同，省域質量并非僅僅是省內個體質量的加總，它還具有一種整體性的含義將一省研究生教育發(fā)展放置于整個省域經濟社會發(fā)展的背景下加以審視。

（l）確立科學的評估指導思想。

科學的指導思想是建立合理的研究生課程質量評估體系和順利開展評估工作的前提。研究生課程教學質量評價的目的是促進教學質量的提高，使學校的教學工作產生更大的價值。因此，制定的評估標準應以客觀事實為依據，廣泛搜集評價信息，來源渠道越廣泛，信息越多，教學質量評估的客觀性就越容易得到保證。

（2）發(fā)揮學生的主體作用，利用網絡進行課程教學質量評估。

在教學質量評估中，要求參與課程學習的研究生完成課程的教學質量評估后才能查詢此門課程的學習成績，從而保證數據采集的廣泛性，避免片面性。

（3）組織評教組專家聽課，評教組成員定期到研究生課程教學一線全面了解情況，包括教師的教學態(tài)度、教學內容、教學手段及效果，征求學生的意見，對課程的建設情況進行評價和監(jiān)督，然后歸納整理、提出建議，定期向研究生院匯報，為改進教學和課程管理工作提供參考。

（4）開展任課教師自評工作，實施因材施教研究生課程教學不僅是學生學習的過程，也是教師對自己的教學情況進行總結的過程。因此，在研究生課程教學質量評估中，應充分重視任課教師的積極參與，開展任課教師自評工作。

（5）召開研究生座談會。

定期組織研究生座談會，聽取學生對課程設置教材，選課及課程學習與考核等方面的意見，幫助教學管理和其他職能部門及時發(fā)現教學中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)，為教學改革提供反饋信息。

（6）評估反饋。

研究生課程教學質量評估為了解研究生課程教學情況提供了第一手資料。相關人員在對定量、定性數據認真分析的基礎上，撰寫綜合的書面匯報材料，并將每一項評估指標的學生評估值、聽課專家評估值、總體評估值下發(fā)給每一位被評估的授課教師。

（7）評估結果分析。

認真分析研究生課程教學質量評估結果，充分了解每門課程的體系結構、內容、授課方式、課程受歡迎程度等方面的。依據連續(xù)幾次的評估結果，對于學生一致認同的課程，要繼續(xù)保留在培養(yǎng)方案中；相反，對于學生不太認同的課程，參照評估結果，考慮是否替換此課程、或者修改部分課程內容、或者改變授課方法等。

完善研究生課程教學質量評估體系的`思考。

研究生課程教學質量評估工作在對教學質量的提高起到重要的監(jiān)督和指導作用的同時，也引發(fā)了我們完善評估體系的思考。

（l）建立任課教師激勵制度，促進教學質量提高由于受科務指導研究生數、人事制度等各種因素影響，目前研究生任課教師大多忙于科研任務、指導研究生和奔波于申請課題的路途之間，往往容易弱化研究生的課程教學工作。

同時，將擔任研究生課程教學的工作量列入評聘職稱、擔任導師的基本條件，并設立研究生教學質量獎，對課程教學質量評估優(yōu)良率高的院（系、所）及相應任課教師進行獎勵。

通過獎勵教學優(yōu)秀的教師，可以在全校教師中營造注重教學、追求卓越的氣氛，深入挖掘教師的潛能，使教師以更高的教學積極性和更高的創(chuàng)造性投入到教學工作中，使學校以更好的教學質量和教學成果躋身高校前列，為爭創(chuàng)一流大學選拔高素質的教師人才，組建強有力的教學隊伍。

（2）進一步完善評估技術、方法及手段，提高評估質量。

為增強評估結果的可靠性與客觀性，有必要構建多元化的評估主體，如：學生評估、同行評估，領導及管理人員評教、專業(yè)督導組評教等。但因不同評價主體對評價體系的熟悉程度、接受面不同，不能使用統(tǒng)一的評價指標體系.

（3）建立師生評管制度，優(yōu)化課程設置，提高管理水平。

可用問卷調查和座談會的方式，通過師生對課程體系的構成、教學內容的優(yōu)化、各類課程設置的合理性、課程安排、課程之間的關系和銜接、考核的形式和要求、教材的選用、教學模式、教學條件、教學環(huán)境等內容進行評價，可以進一步優(yōu)化和規(guī)范研究生課程設置和教學。

[l]陳至立，提高研究生教育質量，培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才[n].光明日報，（5）。

[2]王春玲，廣西高校研究生教育質量問題與對策研究[d].廣西大學，2008。

研究生論文解讀篇八

三年來的求學生涯終于告一段落了，這幾年來對于一個在職，角色眾多既是教師，又是學生，是妻子，是母親，又是子女來說的我真的太不容易了。此刻，我思緒千絲，感嘆萬縷。

首先，我要特別感謝我的導師xx教授。她性格謙遜，平和，樂觀，為人熱情，無論是在生活上還是工作與學習上都給予了我無微不至的關懷。她治學嚴謹，在指導我撰寫畢業(yè)論文的過程中，付出了無數的心血。從選題、構思、到行文直至最后的定稿，導師認真負責，廢寢忘食，給予了我無私的指導與幫助。除此外，x老師考慮到我們在職生的特殊情況，還采取網上 qq 在線輔導與手機電話或微信輔導。記憶特別深刻的是，當我的論文在預答辯遇到困難時，導師一次又一次的打電話讓我堅定信念，相信自己。并引薦我向北師大xx教授、南師大顧xx教授、湖南學前教育一線專家xx教授請教。在此，我誠摯地向x老師表達深深的謝意！能成為您的學生是我莫大的榮幸！

其次，感謝研究生階段給予我?guī)椭c指導的.所有老師：感謝xx老師、xx老師、xx老師，感謝老師們對我的專業(yè)知識的指導和視野的開闊，感謝老師們從開題到預審，最后到論文答辯對我的論文提出的寶貴意見。

再次，感謝xx老師，感謝xx的xx及小班所有的老師和小朋友們，謝謝你們在我論文寫作中提供的幫助，在教育一線的體驗讓我更堅定以幼兒教育為事業(yè)的決心。

最后，感謝所有支持我、幫助我的親朋好友。感謝我的父母，愛人，兒子及其他家人，你們的支持，讓我有了努力前行的勇氣和力量；尤其是兒子。這三年來的求學路，虧欠了兒子許多。感謝 xx級、xx級學前教育專業(yè)的所有同學，我們共同奮斗，共同成長，愿我們的友誼長存；感謝我的同門師姐師妹，你們的才情讓我受益匪淺，熱情讓我倍受溫暖；感謝我的在職生同學，你們的陪伴讓我的研究生生活豐富多彩。

學海無涯，我將繼續(xù)前行，感謝湖師大，感謝恩師！

研究生論文解讀篇九

將順應社會發(fā)展與個人發(fā)展所共同需要的思想、觀念和規(guī)范等要素，轉化為研究生的主觀意志等要素，將其融入自我的態(tài)度體系，并基于此產生行為實踐，其整個思想引導、主觀影響、客觀行為的過程既體現出對實踐自身的尊重，同時也是當前思想政治教育工作的目的實現。真正的思想政治教育活動是由“他教”和“自教”共同組成的，沒有他教，教育活動就無從開始;而沒有自我教育，教育過程便無從實現;離開了“他教”，“自教”就成了無源之水;離開了“自教”，“他教”就成了無本之木。

(一)自我教育是研究生思想政治教育的必要方式。

高校研究生思想政治教育不是教育者機械地理論灌輸或者研究生盲目接受教育內容的單向度教育過程，而是二者之間相互作用、相互促進的雙向互動的教育過程。首先，教育者起主導作用，把握思想政治教育的發(fā)展方向和發(fā)展過程。教育者采取科學的思想政治教育的方法，并組織開展易于接受的研究生思想政治教育活動，通過遵循一定的思想政治教育原則及規(guī)律，注重實際操作過程中的教育藝術，向研究生傳授符合社會發(fā)展和個人發(fā)展所需要的科學理論、先進思想觀念、社會生活規(guī)范。同時，在這一過程中，教育者必須持續(xù)性地激勵并引導研究生開展自我教育，才能夠最終實現思想政治教育的預期目的。其次，研究生也不是被動地、消極地接受教育者傳達的思想政治教育內容，他們既是認識主體、選擇主體，又是自我教育的主體，并通過自身的變化潛移默化地影響教育者。因此，自我教育貫穿于研究生思想政治教育的整個過程，教育者只有充分調動研究生的積極性和能動性，使他們能夠持續(xù)地開展自我認知、客觀反省、主動調控、提高修養(yǎng)和積極完善，才能真正使思想政治教育入腦入心，取得持久、良好的實效性。

(二)自我教育是研究生行為結果的真實內因。

思想政治教育的內容能否內化為研究生的素養(yǎng)外化為其行為規(guī)范很大程度上取決于研究生自身。在高校研究生思想政治教育中，教育者科學有效的教育以及外在教育環(huán)境的隱性教育作用僅是提高研究生思想道德素質的外部條件，真正起決定作用的是研究生自身的態(tài)度和接受程度。研究生是有獨立意識和思想的人，他們受他們自己的'認知支配，來決定是否接受思想政治教育的內容，以及因思想政治教育的內容所帶來的思想和行為上的一切變化。研究生接受思想政治教育內容的過程，不僅僅是內化過程，即教育者幫助和引導受教育者將外在的、一定社會的思想政治品德要求轉化為自身的思想政治品德認識的過程;也是一個外化過程，即受教育者將自己已經形成的思想政治品德認識轉化為自己的思想政治品德情感、信念和意志，并外顯為良好的思想政治品德行為習慣的主動的過程。

總之，所有的外部教育都僅能作為研究生行為結果的外因，只有自我教育才是研究生行為結果的真實內因，高等院校研究生思想政治教育，必將通過研究生進行自我教育這一內因的矛盾運動，才能取得良好的教育效果。

馬克思的矛盾觀點認為，內因是事物變化發(fā)展的依據，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因必須通過內因發(fā)揮作用。高校研究生思想政治教育能否取得良好的效果是內外因共同作用的結果，而內因是起決定作用的一個重要方面?？v使影響研究生進行良好自我教育存在多元因素，由于在當前復雜的社會背景下，研究生的思想觀念、價值選擇、生活方式、心理狀態(tài)等方面都發(fā)生了巨大變化，因此，在這里我們分析研究生自我教育的難點也偏重于研究生個人。

(一)研究生群體的復雜化。

研究生處于我國高等教育的頂端，與本科生相比，具有獨立性強、自尊心強、思想分散性等特點，他們接觸社會頻繁，具有更多的社會經驗和閱歷，社會上許多腐朽思想也趁虛而入，使得部分研究生更加現實和注重個人利益，有些研究生功利思想嚴重，心態(tài)浮躁，思想懈怠，集體觀念淡薄，產生一些讓人難以理解的想法和行為。另外，研究生在年齡層次、知識結構、思維觀念、生活學習方式上都有別于本科生，他們的社會閱歷、人際交往、處世經驗和心理素質愈加復雜化，能夠發(fā)表獨立見解，有自己的想法和觀念，他們不會全盤地接受外在的教育，使得教育者難以“操控”。同時，研究生還承受著來自學業(yè)、就業(yè)、婚戀、家庭等各方面的壓力，思想更容易產生波動，心理上也更容易脆弱，使研究生容易遭受各方面因素的干擾，并進一步在道德認知層面出現失衡，或者對某些思想觀念產生抵觸情緒，不易接受思想政治教育的內容。這是影響研究生自我教育的一個重要因素。

(二)研究生角色轉換過程中自我認知失衡。

研究生是在高等學校研究生部門(院、部、班)或科學研究機構進行學習、從事科研的學生，是能夠基本獨立進行科學研究工作和承擔部分教學工作的群體。因此，研究生培養(yǎng)不同于本科生教育，更多的要具備“不待揚鞭自奮蹄”的態(tài)度，而這種姿態(tài)首先對研究生自身提出要求，一名研究生應該首先是一位德才兼?zhèn)?、風清氣正的人。然而，現實社會中有相當一部分研究生以自我為中心，正“由外部控制系統(tǒng)向自我控制系統(tǒng)轉化”，不能清醒地、自覺地認識自己應該在學習和生活中要有擔當、有責任，不能正確地理解開展研究生思想政治教育的必要性和緊迫性，實際上，研究生是思想政治教育的直接受益者，研究生接受思想、政治、道德等各個方面的教育不僅符合社會穩(wěn)定發(fā)展的需要，更能夠滿足研究生自身發(fā)展的需要。另外，研究生自身逐漸形成的思想道德認知體系，會對思想政治教育實際成效產生一定的影響，經常會沿用自身原有分析問題的思路、方法和原則去對思想政治教育內容進行選擇。這也是影響研究生進行自我教育的重要因素。

隨著改革開放的全面深入發(fā)展，研究生群體選擇性逐漸增強，思想活動更為獨立，他們追求自我實現、竭力彰顯自身價值;喜歡獨立思考，親自分析、解決實際問題，樂于發(fā)表自己的見解。因此，引導研究生積極正確地進行自我教育，充分調動研究生思想中的活躍“因子”，是各方面合力作用的結果，只有充分發(fā)揮多方的積極因素，才能增強研究生思想政治教育的實效性。

(一)重視研究生社團，引導研究生實踐體驗。

自我教育帶有強烈的主體色彩，但它也不是個人孤立地閉門修養(yǎng)，而是需要教育者不斷的訓誡、指導，需要受教育者之間的砥礪、互動，需要集體環(huán)境的持續(xù)保障，尤其是自我教育性質的集體環(huán)境的保障。研究生社團具有聯系學生、思想交流、吸引人才、組織活動等優(yōu)勢，是推進研究生集體自我教育的重要組織力量和有效場所，研究生社團給予研究生情感之間的交流和實踐之中的體驗，而這些都是研究生進行反省或者慎獨的前提。各種實踐活動的設計要體現人本原則和育人的效果，研究生參加社會實踐，增強自我教育情感體驗，才能增強對黨的理論、路線、方針、政策的理解和認同，堅定理想信念，提高自我教育的自覺性和積極性。

(二)增強校園環(huán)境的人文情懷。

高校物質文化建設和人文精神的營造要齊頭并進、齊抓共管，完美地結合在一起，才能彰顯文化價值和育人氛圍。大學校園建設有利于滿足學生的文化需求，它滲透于學生的學習、生活、工作，發(fā)揮著潛在地、不可或缺地引導和規(guī)治學生的作用，“具有思想引導、素質培養(yǎng)、感知協調、人心凝聚等重要的育人功能”。因此，學校要不遺余力地加強校園物質文化建設和人文精神營造，增強校園環(huán)境的人文情懷，充分利用學校各種社團、組織大力弘揚求真、創(chuàng)新、誠信等精神，大力加強校園人文精神教育，營造充滿人性關懷的氛圍，使研究生通過在充滿文化氣息和人文關懷的校園環(huán)境中愉悅地學習、生活、工作，促進他們自發(fā)自覺地確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，達到自我教育的效果。

(三)教育者保持思想純潔性，增強教育對話。

教育者是研究生生活和學習上的引路人，因此，教育者自身要保持正確、純潔思想和道德品質，不斷進行自我學習、自我反省。同時，在教育過程中，教育者要增強教育方法的多變性、靈活性，循循善誘;增強教育內容的色彩性，使抽象的事物具體化，靜態(tài)的事物動態(tài)化，同時，基于平等、尊重的態(tài)度下，教育者和研究生要增強教育對話，營造一種自由的氛圍，在保持各自主體的個性、獨立性、主體間的差異性的前提下，教育對話強調雙方的心靈的溝通和視界的完美結合。可見，對話的過程也是對話雙方相互了解、相互學習、相互促進的過程。為此，研究生思想政治教育過程中，教育者與研究生要平等的對話、深入的理解和真誠的合作，促進雙方的共同成長和共同發(fā)展。

(四)傳遞社會正能量，營造良好的社會風氣。

良好的社會風氣可以使積極的能量不斷膨脹擴大。當下，隨著改革開放的全面深入進行，社會結構的轉型變化，整個社會難免存在著浮躁、急功近利等不良風氣。研究生群體不是孤立存在的，他和社會緊密相連，不良的社會風氣侵蝕研究生的思想。因此，我們要充分發(fā)揮社會、政府、社區(qū)、學校、家庭等不同層面的力量，構建交叉立體的和諧環(huán)境，對研究生進行多維度的思想教育和行為引導。在校園內部要通過教學安排和黨團組織力量共同營造至真、至善、至美等良好氛圍;積極通過各級宣傳渠道，開展社會輿論引導和模范選樹;以社會主義核心價值觀為價值導向，轉變部分研究生頭腦中存在的消極的、片面的、錯誤的社會認識，及時發(fā)現并干預研究生不合理的道德認知和價值取向;共同營造研究生自我教育的良好社會氛圍。

總之，增強高校研究生思想政治教育的實效性，就必須在思想政治教育過程中自始至終貫徹研究生自我教育，調動研究生的積極性和能動性，靈活運用運用馬克思主義的觀點和方法分析問題、解決問題，正確地進行自我分析、自我教育、自我調控、自我評價，最終實現由知到行的轉化，成為中國特色社會主義事業(yè)的高素質人才，助力實現偉大的中國夢!

研究生論文解讀篇十

教育成本核算指標是指利用會計系統(tǒng),記錄教育資源的耗費,計算教育成本所需的成本分類核算項目。教育成本核算指標設置的合理與否將直接關系到教育成本核算的準確性。研究生教育是重要的高等教育階段,以高校為會計主體研究研究生教育成本對研究生教育的發(fā)展具有重要意義。

目前,廣西區(qū)高校研究生在校期間的教育耗費是與在校本科生、專業(yè)生一起按照事業(yè)支出項目列示的,主要包括人員工資、學生事務支出、教學業(yè)務費、科研費、行政事業(yè)費、業(yè)務輔助支出、后勤支出、離退休人員保障支出等。研究生教育成本的信息是教育經費支出項目歸集出的數據在不同學歷教育間分配得到的,具體核算指標的構成如下:。

(一)人員支出。

包括在職教職員工的基本工資、崗位工資、課酬、各類津貼、獎金、職工福利費、社會保險費等。也包括對在職教職員工個人和家庭的補助支出,如困難補助、住房補貼、探親路費等。不包括科研勞務補貼支出、離退休員工的各項支出和后勤臨時工的各項支出。

(二)學生事務支出。

包括學生獎學金、勤工助學金、困難學生生活補助、學生生活物價補貼、醫(yī)療費用、學生活動經費等。

(三)教學支出。

是指進行教學活動發(fā)生的各種日常消耗性支出,包括教學材料購置費、教學器材購置費、實驗器材購置費、實習費、學術會議費、培訓費、印刷費、學術資料費、專家講學費等。

(四)科研支出。

是指高校為完成所承擔的科研任務,以及所屬科研機構發(fā)生在科學研究過程中的支出。主要包括勞務費、補貼、課題研究費、會務費、圖書資料費、設備購置費及成果鑒定費等。

(五)行政管理支出。

是指為維持教學活動正常運轉而發(fā)生的日常消耗性公用支出,包括行政辦公費、招生費、學生管理費、通訊費、水電費、差旅費、交通費、郵電費、租賃費、會議費、勞務費、招待費等。

(六)業(yè)務輔助費支出。

指高校教育服務中的輔助活動所耗用的業(yè)務費用,包括圖書館發(fā)生的圖書購置費、電子資源購置費、版權費等,電教中心發(fā)生的計算機、投影機、音響設備的購置費及其維護費等。

(七)后勤支出。

指后勤部門為完成高校后勤保障任務所發(fā)生的支出,包括學生住宿、用餐、安全、衛(wèi)生所發(fā)生的管理費、辦公費、臨時工工資及福利費、保險費、基礎設施的維護費等。

(八)離退休員工支出。

指離退休員工社會保障和福利待遇方面的各種費用支出,包括離退休員工的離休費、退休費、撫恤金、福利費、醫(yī)療費、困難補助等。

(一)核算指標設置沒有體現會計的成本計算原則。

成本計算應以成本標的為對象進行成本的歸集和計算,對于高校來講,應該以學生為成本歸集對象。而目前廣西區(qū)高校研究生教育成本的信息是教育經費支出項目歸集出的數據,不是以研究生為成本對象歸集的,不是真正意義上的研究生教育成本,因為兩者的內涵和口徑不同。教育經費支出的統(tǒng)計是籠統(tǒng)的、綜合的,不可避免地會將一些非教育成本支出計算在內,不能體現各學科、各專業(yè)教育成本的本質。

(二)研究生與本專科生的教育成本一起核算不盡合理。

研究生的教學方式、授課人數等與本?？朴休^大的區(qū)別,在耗用資源方面也存在著較大的差別,如本?？粕邮艿慕逃旧隙紒碜杂谡n堂上,所以在計算教育成本時按照課時分配耗費比較合適;但是研究生所接受的教育不僅來自于課堂上,也來自于導師的課外輔導和研究生日常所做的自學研究,因此,以課時為耗費分配的唯一標準不盡合理。既然分配標準不同,耗費就不應該歸集在一起,否則無法進行準確分配。

(三)將在職員工的基本工資和離退休員工的離休費、退休費計入成本不合理。

育成本核算的會計主體是高校,如果會計主體是高校,那么只有高校在研究生培養(yǎng)過程中所發(fā)生的各項支出才構成研究生的教育成本。在我國,高校屬于事業(yè)單位,高校正式員工在財政都有一份財政工資,也就是上述的在職員工的基本工資和離退休員工的離休費、退休費,這筆支出不是會計主體的支出,這筆支出對會計主體的各要素也不會發(fā)生任何影響,因此,按照會計理論來講,在職員工的基本工資和離退休員工的離休費、退休費就不應該計入研究生的教育成本。

(四)固定資產成本的分攤方法不合理。

高校固定資產是指高校的房屋、建筑物、機器、設備、車輛等,大部分都是國家?？顚Ｓ脽o償投入的,但隨著高等教育的改革,國家已經基本不對高校進行資本投入,大部分高校只能從政府獲得很少一點的財政經費,對于高校教育事業(yè)來講是杯水車薪。高校的設備購置、基本建設支出基本都由高校自己解決,將這些費用和支出一次性計入高校的教育成本,顯然會造成短期教育成本過高,教育成本分布不均勻的問題。

(五)科研支出全部計入研究生教育成本不合理。

高校具有教學、科研與社會服務三大功能。科研在高校當中是與教學活動相對獨立的一項活動,一部分科研與研究生的培養(yǎng)沒有直接關系,特別是設有獨立研究機構的高校,因此,科研支出不應全部計入研究生教育成本。但科研對于一所高等院校來說是衡量其辦學質量的重要方面,很多科研還可以使高校的教育教學活動直接受益,并且高校科學研究用的`固定資產以及科研人員支出、科研費用,大多為教學與科研共用,所以研究生的教育成本需要承擔一定科研支出。

(一)建立以研究生為成本計算對象的教育成本核算指標體系。

設置教育成本核算指標,專門用于核算學生在高校接受教育過程中發(fā)生的教育成本,并在教育成本核算指標下分設本?？茖W生和研究生兩個二級核算指標,這樣就可以以研究生為成本計算對象歸集并計算其所發(fā)生的教育成本。教育成本和產品成本一樣,分為直接教育成本和間接教育成本。直接教育成本,如教師上課課酬、導師指導費、學生獎學金和助學金,實習實驗費、資料講義費、教學器材費、試卷印刷費等,在發(fā)生的時候可以直接計入教育成本核算指標。間接教育成本可參照目前核算指標的設置進行核算,期末,按照一定的分配標準將間接教育成本再分配計入教育成本核算指標內,這樣就可以得到科學、合理的研究生教育成本。

(二)適當進行研究生教育成本與本?？粕逃杀镜姆珠_核算。

研究生教育成本核算指標的確定應該考慮到其分配標準的問題,適合與本?？粕捎猛粋€分配標準進行分配的耗費,可以在同一指標中一起進行歸集并分配,標準不統(tǒng)一的耗費應該分開單獨歸集,具體操作上可在同一指標下分設研究生和本?？粕鷥蓚€二級指標分開歸集耗費,期末各自用各自的標準進行分配。

(三)在研究生成本核算指標中剔除在職員工的基本工資和離退休員工的離休費、退休費。

既然按照會計理論對高校研究生的教育成本進行核算,就應該嚴格遵守會計假設,在研究生成本核算指標中剔除財政工資,即在職員工的基本工資和離退休員工的離休費、退休費,使研究生的教育成本真正體現為高校發(fā)生的研究生教育成本。在職員工的基本工資和離退休員工的離休費、退休費可在人員支出和離退休員工支出核算指標下開設二級核算指標單獨核算,期末不必分配計入教育成本。

(四)增加固定資產折舊核算指標。

合理計算研究生教育成本,必須改變固定資產支出計入成本的方法。固定資產的支出屬于資本性支出,按照劃分收益性支出與資本性支出的原則,固定資產的支出應該形成單位的長期資產,在其使用年限內以合理的方法分攤其支出成本,這個過程在會計上叫做計提折舊。由于高校本身非盈利的特點,其固定資產的折舊可以選擇平均年限法計提,使固定資產的支出在固定資產的使用年限內平均分攤計入教育成本,以均衡各年教育成本。高校固定資產在進行折舊計算時,應區(qū)分自籌資金建造或購買的固定資產和財政?？?、項目?？罱ㄔ旎蛸徺I的固定資產,只有自籌資金建造或購買的固定資產才需要計提折舊,將固定資產支出分攤到各年教育成本中;財政?？?、項目專款建造或購買的固定資產非高校支出,其成本不應計入研究生教育成本,因此,也就不需要計提折舊。在研究生教育成本核算指標設置的時候增設固定資產折舊指標,對自籌資金建造或購買的固定資產折舊進行核算。

(五)科研支出按比例分攤計入研究生教育成本。

科研支出可以使高校的研究生教育教學活動受益,因此科研支出的一部分應計入教育成本?？蒲谢顒拥闹С鰬摲殖蓛刹糠?一部分是科研經費的支出,科研活動大多都有經費支持,如國家、自治區(qū)、各部廳的科研項目,高校為企業(yè)解決問題的橫向課題等,支持經費基本上都能滿足研究需要,甚至還為高校購建了很多科研用的固定資產;另一部分是高?？蒲兄С?有些研究是沒有經費支持的,比如高校鼓勵師生進行科學研究的科研項目,這些科研活動的支出就要由高校自己解決,高?？蒲兄С龅闹饕摀鷣碜杂趯Ｂ毧蒲腥藛T的支出和部分科研用固定資產的支出。按照會計主體假設,由高校支出的科研相關費用才是科研支出核算指標真正核算的內容,這一部分支出有兩個成本承擔對象,一個是學生,另一個是科研收入。高校的某些科研活動會帶來收入,收入可以補償成本,其他科研支出就要由學生承擔,研究生按照本身教育的特點,可以比本?？粕袚弑壤目蒲兄С龀杀尽?/p>

【參考文獻】。

[1]武荊會.芻議高校教育成本核算體系的構建.財會通訊,,(11).

[2]鄧彥,魏良華等.高等院校教育成本核算難點及對策分析.會計之友,2007,(3).

[3]羅建文,周紅康.高校研究生教育成本結構及差異分析.財會通訊,2007,(9).

[4]周華云.淺析高校教育成本核算.會計之友,2007,(6).

[5]林榮日.我國研究生教育成本內涵與估算方法初探.國家教育行政學院學報,,(3)。

研究生論文解讀篇十一

本人的學位論文是在我的導師唐松蓮老師的悉心指導下完成的，他嚴謹的科學態(tài)度和精益求精的治學精神深深地激勵著我，豐富的科研知識使我受益頗深，從最初的選題到最后的論文完成，唐老師都給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向唐老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝這兩年來華理商學院的所有老師，唐松蓮老師，阮永平老師，胡美琴老師，解宏老師等等，太多的老師教會了我各種專業(yè)知識和實際操作技能，他們的諄諄教導使我在平時工作的時候能夠將理論與實踐相結合，更深刻地理解了書本上的知識。

在此我還要感謝讀研的兩年里和我一起拼搏一起歡樂的同學們，還有我的舍友周苗同學，正是由有你們的幫助，我才能克服一個又一個困難，順利地完成論文順利地畢業(yè)。

最后再次向唐老師致以衷心的感謝和崇高的敬意，感謝華東理工大學所有的老師和同學們！

研究生論文解讀篇十二

不要過分夸大了計算機的作用。

信息技術的發(fā)展仍處于科學技術發(fā)展的初級階段，如同物理學牛頓出生之前夜。

大學計算機教育也應該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠不要忘記計算機是“工具”，而我們培養(yǎng)的是“人”不是“工具”。

我們是可以將許多東西信息化、數字化，甚至靠數字化生存，但信息化、數字化的本質是“機械化”，永遠不要忘記這個世界最終是模擬的，不是數字的。

社會需求是我們生存之母，自主創(chuàng)新是我們發(fā)展之父!

“一切都要變”，這才是這個世界至死不變的規(guī)律和永恒主題。

兵無常法、藥無常味、水無常形。

增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。

當許多教書和寫書的人被版本不斷更新的windows搞的筋疲力盡時，恐怕絕對沒有想到被迫降的美國偵察機上控制系統(tǒng)用的操作系統(tǒng)竟是dos。

觀念的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，觀念的落后是最大的落后。

真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計算機犯罪)。

藝術家常常將簡單的東西復雜化，非常復雜，這是藝術;科學家常常將復雜的東西簡單化，很不簡單，這是智慧。

要有特色——中國特色(“信息”——亻言自心)。

要注意積累!創(chuàng)新也需要積累、需要實踐，創(chuàng)新精神并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!

中國人非常重視純理論研究，如數理化，但我們沒有諾貝爾獎：而美國人重視應用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎得主和一百多位知識型的億萬富豪。

在計算機領域美國已獲霸主地位，我們?yōu)槭裁床豢梢詮膽萌胧挚缭绞桨l(fā)展呢?

2002年暑期，全國高等院校計算機基礎教育研究會(譚浩強教授任會長)兩年一次的學術年會在蘭州舉行。

本人作為東道主院校在核心發(fā)言中發(fā)表了如下關于教改的觀點，這些觀點時至今日仍被許多高校計算機學院的院長和諸多出版社計算機分社的社長津津樂道：

計算機的生命在于應用!

我們正進行著一項“頂天立地”的偉業(yè)，這個“天”，是計算學科的理論;而“地”，就是信息技術的應用。

“天書”一樣的計算機科學理論，讓它腳踏實地落在“應用”這塊廣闊土地上，是我們計算機教育工作者神圣的職責。

素質不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學歷，學歷不等于人才。

大學真正要教會學生的是學習的精神、學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

學習應是超越課本知識的一個過程。

教師一定不能滿足當好一個照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。

中國的大學計算機基礎教育何時不再為微軟做義務操作培訓和免費廣告。

詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

我們也常想，我們現在在國內外發(fā)表的文章有人看嗎?我們自己學校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國內高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國高等教育的發(fā)展起到真正的引領和主導作用!

2006年11月27日，在“985工程”32所重點大學負責人參加的.高校服務地方發(fā)展工作會議上，教育部部長周濟說：“根基不牢，地動山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡單重復的跟風研究，沒水平，也完全沒有現實意義”。

周濟反復強調，高校的工作就應該圍繞“頂天”、“立地”兩個關鍵詞做文章。

“頂天”和“立地”是一對辯證關系，可以互相轉化。

學科前沿的突破，可以帶來整個產業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進生產力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。

反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學術性工作比能夠服務國家利益、創(chuàng)造社會財富、給人民群眾物質文化生活帶來實惠更高尚的了，這種“立地”其實是最高宗旨，也是“頂天”。

部長的話贏得了廣泛支持。

在中國傳統(tǒng)文化中，經世致用是做學問的目標之一;而國際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務社會作為大學的三個必備功能。

不需要門門功課都要100分。

重要的是學習精神和學習能力!順利畢業(yè)只是最低要求，而與自己人生目標緊密的知識要加倍努力學習。

大學不是職業(yè)教育，所以課外知識的學習是必需的。

大學之病，其病在學。

教授之病，其病在教。

大學要教什么，怎么教?學生要學什么，怎么學?這才是提高教學質量的關鍵問題。

要培養(yǎng)學生成為科學精神和人文精神和諧發(fā)展的人。

自然科學與人文社會科學如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。

同學是最好的參照物。

建立好和諧的同學關系就是建立有效工作團隊的實驗。

良好的同學關系有利于你今后的成功。

以上就是關于研究生畢業(yè)論文答辯后的總結發(fā)言的詳解，分享了這么多答辯后的總結技巧，是不是收獲頗多呢?小編在這里希望大家可以一切順利，取得成功。

研究生論文解讀篇十三

時光匆匆而過，幡然醒悟時畢業(yè)的季節(jié)已悄然而至，回首兩年半研宄生學習與生活，心中的感慨萬千，曾經的壯志雄心，也慢慢變?yōu)樾闹械哪且环莘€(wěn)重和踏實。這兩年多時間里，我真的成長了許多。

首先要感謝我敬愛的導師李懷政教授，您不僅是我求學道路上的恩師，而且還是我生活中的益友。每當我在學習上或是在生活上遇到困難時，您會毫不猶豫地幫助我；當我犯錯誤時，您總是循循善誘，耐心開導。您的博學多識讓我崇敬，您嚴謹的治學態(tài)度讓我欽佩。在教會我如何去做事的同時，您還讓我領悟到了如何做人的真理。總之，從您那兒，我學會了很多很多。這篇論文無處不滲透著您的心血，在此，千言萬語匯成一句話：老師，謝謝您！

此外，還要感謝我的師姐，感謝我的同門，感謝我的好友，在我論文的完成過程中給了我很多的幫助與鼓勵。感謝我家人的支持與理解，感謝經濟學院12屆研宄生的全體同學，是你們陪伴我度過了快樂而又充實的研究生生活。

最后要向各位評審專家和老師致以真誠的謝意，感謝您們?yōu)楸疚母冻隽藢氋F的時間。

研究生論文解讀篇十四

首先要感謝導師許鵬教授，論文定題到寫作定稿，傾注了許老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于許老師的關心、愛護和諄諄教導。他作為老師，點撥迷津，讓人如沐春風;作為長輩，關懷備至，讓人感念至深。能師從許老師，我為自己感到慶幸。在此謹向許老師表示我最誠摯的敬意和感謝!

還要感謝李正輝副教授。李老師在論文的寫作中給予了許多指導與建議，謹在此表示衷心的感謝。

同時，我要感謝所有教導過我、關心過我的老師。特別是統(tǒng)計學院的宋光輝教授、胡宗義教授、朱慧明教授、王亞雄教授、曾昭法副教授、周四軍副教授、張立軍副教授、蔡曉春副教授、王瑛副教授、陳黎明副教授、譚德俊副教授、劉再華副教授、胡榮才副教授、馬守榮老師、譚朵朵老師、孔志周老師、任英華老師、倪青山老師。你們?yōu)槲业膶W業(yè)傾注了大量心血，你們?yōu)槿藥煴淼娘L范令我敬仰，嚴謹治學的態(tài)度令我敬佩。還要感謝感謝劉志云老師、陳方軍老師、張芝元老師、夏浩老師和統(tǒng)計學院的其他各位老師對我的一貫幫助!

感謝一直關心與支持我的同學和朋友們!我的朋友，郭倩、符嫻、張一川，感謝你們的鼓勵和幫助。還要感謝的是我寢室的姐妹鄒琦、劉斌，師兄王毅以及統(tǒng)計學院xx級全體研究生同學。兩年來，我們朝夕相處，共同進步，感謝你們給予我的所有關心和幫助。同窗之誼，我將終生難忘!

在此要感謝我生活學習了六年的母校——湖南大學，母校給了我一個寬闊的學習的平臺，讓我不斷吸取新知，充實自己。

需要特別感謝的是我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無以為報，他們是我十多年求學路上的堅強后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與照顧是我不斷前進的動力。

研究生論文解讀篇十五

論文的順利完成預示著我三年的碩士生活即將結束，也為我在母校的人生最美好的七年畫上了圓滿的句號。三年的時間太長太長，經歷了太多事情，三年的時間又太短太短，轉瞬即逝大家都已經要分開了。還清楚的記得迎來新同學時的欣喜，集體活動中的歡聲笑語，緊張的學習中的忙里偷閑，學術創(chuàng)作中的絞盡腦汁，沒課時的百無聊賴，尋找工作時的焦急萬分。時光如水般流逝，忙得我們仿佛還沒有看清同窗的彼此就又要踏上新的征程。

在此我要首先感謝我的導師xx教授在三年研究生期間給予我的關懷與指導，他以嚴謹細致、一絲不茍的學術作風，循循善誘、不拘一格的教導風格深深的影響著我，也使我在學術方面不斷進取、刻苦追求。感謝xx老師在統(tǒng)計方法和科研思路上的教授與鞭策，這些是我的畢業(yè)論文得順利以完成的重要因素。感謝xx老師等理論課教師的辛勤工作，他們的教學內容是我畢業(yè)論文思路的源泉。

在學習和生活中我誠摯的感謝xx老師等等關心和幫助過我的老師。感謝研究生教務xx老師，她不辭辛勞的為我們安排課程、開題和各類學術活動，使我們的'生活變得充實，也豐富了我們的知識和閱歷。資料的查閱無疑是研究生學習的重要部分，在此過程中感謝資料室xx老師給予的無私幫助。作為班長，我要感謝研究生期間同學們對于我的工作的理解和支持，在此也為我的不周向各位道歉。另外值得一提的是三年來我生活在一個和諧、溫馨的宿舍里，雖然我們都來自不同的院系，但我們的生活充滿了相互的關心和愛護，經過了三年的時間我們有了深厚的感情，年齡最小的我總是需要她們的寬容和理解，在此也向她們道聲感謝、珍重!

感謝xx同學在論文外文資料收集和整理中給予我極大的幫助。論文的實驗是在xxxx學校進行的，特此感謝該校領導的支持，感謝xx等一線教師的悉心配合和熱心幫助。

活的忙碌，過去的種種都歷歷在目，在心里升起的已不僅僅是感動，現在就要離開心中仍有隱隱的不舍。一路走來，永遠不會忘記我在華東師大度過了我人生最美好也最重要的幾年，這也是我以后永遠值得自豪的。

最后，祝愿各位老師和同學們心想事成!

研究生論文解讀篇十六

本研究及學位論文是在xxx副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，xxx老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，xxx教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的'各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝xxx同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！本論文的所有研究工作從論文的選題、實現條件到論文的寫作等階段都是在xxx副教授和xxx副教授的悉心指導下完成的。兩位導師在作者研究生學習期間在學術和生活等方面的給予了無微不至的關懷和指導。兩位導師嚴謹的治學態(tài)度、淵博的學術知識、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風范使作者獲益頗多。謹向兩位導師致以最衷心的感謝。感謝在研究生學習期間給我上課的老師們，特別是研室的xxx教授、xx老師、xxx老師等。

研究生論文解讀篇十七

適合個人研究能力，因而較有成功地把握題目。一般來說，選擇

畢業(yè)論文

畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會生活、經濟建設、科學文化事業(yè)的各個方面、各個領域的問題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認識論告訴我們，理論來源于實踐，理論為實踐服務。因此科學研究的選題首先要注意理論聯系實際。

所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應是與社會生活密切相關、為干百萬人所關心的問題，特別是社會主義現代化建設事業(yè)中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱點，是與廣大人民群眾的利益息息相關的。我們運用自己所學的理論知識對其進行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學的書本知識得到一次實際的運用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。

有現實意義的題目大致有三個來源：一是社會主義現代化建設事業(yè)中急需回答的重大理論和實踐問題。如建立現代企業(yè)制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設，民主法制建設，加強廉政建設等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在工作實踐中遇到的理論和現實問題。如從事農業(yè)工作的同志就會遇到諸如農村土地規(guī)模經營問題，農村基層黨組織建設問題，農村青少年的教育問題，農村社會治安綜合治理問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術改造問題，等等。三是作者本人在工作實踐中提出來的理論和現實問題。如職工的思想政治工作問題，領導方法和領導藝術問題，職業(yè)道德教育問題，等等。

研究生論文解讀篇十八

民商法律制度是國家為達到一定的經濟目的和實現預定的利益而行使權利，指導、發(fā)展、規(guī)范民商活動，設立公平競爭軌道，鼓勵進步向上的一種法律制度。具體包括民事主體制度、民事行為制度、民事權利制度、民事訴訟時效制度、合同法律制度、知識產權法律制度和商事法律制度。民事主體制度。即關于民事法律關系中獨立享有民事權利和承擔民事義務的公民(自然人)、法人和其他組織的制度;民事行為制度，即關于民事主體在民事活動領域內基于其意志所實施的能夠產生一定民事法律后果的行為的制度;民事權利制度，即指關于自然人、法人或其他組織在民事法律關系中享有的財產或非財產權益的制度;民事責任制度，即指關于民事主體因違反民事義務而應承擔的民事法律后果的制度;民事訴訟時效制度，是指民事權利受到侵害的權利人在法定的時效期間內不行使權利，當時效期間屆滿時，即喪失了請求人民法院依訴訟程序強制義務人履行義務之權利的制度;合同法律制度，是指關于平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議的制度;知識產權法律制度，是調整在創(chuàng)造、使用、轉讓和保護智力成果或工商業(yè)標志過程中發(fā)生的社會關系的法律規(guī)范體系;商事法律制度，是調整市場經濟中商事主體法律關系的法律制度，包括公司、證券、票據、保險等法律制度。

二、民商法律制度存在的不足。

(1)現行民事法律制度體系散亂，內容不健全。由于我國仍然采用早期的民法典，為了適應時代的要求，陸續(xù)發(fā)布了眾多零散的司法解釋、實施條例、細則、辦法、意見等名目繁多的規(guī)定來彌補早期民法典的空白和不足，過多的司法解釋使本身的法律失去了意義，雖然在一定程度上彌補了法律的不足，但更多的是造成了一個民商事法律關系有眾多散亂且效力不等的條目來規(guī)范，并且這些條目之間還會出現相互沖突或者重復，使整個民商事法律體系缺乏系統(tǒng)性和協調性。

(2)民事法律立法機制過于機械和原則化。由于我國的立法體制的.影響，法律的引導作用體現得不夠充分，人們大多簡單認為法律是經驗的總結，加上之前的民商法空白太多，出現了先實踐，后改革，再立法的模式，忽略了法律的本質屬性。制定法律不夠完善，考慮的方面不夠多由于法律的預見性沒有得到體現，反而是大量實踐后得到的司法解釋，整個法律制度顯得過于籠統(tǒng)，隨意性大，操作難，失去了法律制度應有的權威性。由于立法者特有的守成性格，不大重視我國社會、經濟、文化生活的急劇變化，甚至忽視我國市場經濟的現實，致使相當部分的是商法律法規(guī)遠遠落后于社會實踐和法學理論研究。

(3)民商法律制度過于行政化。每公布一個重要的民事立法，往往都要通過行政法規(guī)和部門規(guī)章做出更詳細的規(guī)定，大部分民事立法都是由行政部門負責起草，導致許多民商法立法是以行政法規(guī)的形式出現的，相應的土地法及房地法理方面的法律就是以行政法規(guī)形式出現的。民商事制度的執(zhí)行大多是行政機關運用國家強制力，對民商事債務債權法律關系進行約束，司法機關的調解和協調力度體現的不夠，法律的規(guī)范作用發(fā)揮不夠充分。

三、針對現有民商法制體系存在的不足所采取的措施。

(1)加快民商法立法、完善民商法律體系。我國民事立法的完善，應由經驗性立法、滯后性立法變?yōu)槌靶粤⒎?，盡可能地將法的內容規(guī)定得明確、具體、詳細、周全，消除民事立法粗疏所帶來的種種弊端;加快立法的效率，改變立法進度周期過長，效率過低的現狀;擯棄應急式的立法方式，以社會主義市場經濟的要求為目標，了解法律體系并不是各種法律法規(guī)的簡單拼湊組合;在往后司法活動中，注重研究，順應時代潮流，不斷加強民商法創(chuàng)新，以適應高科技電子民商市場經濟的發(fā)展。

(2)完善民商法律制度運行機制。由于我國的民商法律體制行政化嚴重，導致法律運行體制獨立性差，司法權力不受重視，行政權力濫用情形嚴重，法律的公正性受到挑戰(zhàn)，公民正當權益難以保護。建立健全的法律運行機制是法治國家存續(xù)和發(fā)展的基礎，要求是：由國家最高權力機關行使立法權，制定良好的法律，并監(jiān)督法律的實施;行政機關依法取得權力，依法行使職權不得越權;司法機關真正做到獨立行使審判權和檢察權，不受行政機關、社會組織和個人的非法干擾，做到公正、公平，社會組織和廣大公民能自覺守法，并敢于監(jiān)督國家機關和公職人員依法辦事，敢于對法律中的不公提出質疑。整個法律運行應該達到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的要求。

參考文獻。

[1]宿東澤.有關我國民商法制度若干問題的思考[j].法制與經濟.2012(4)。

研究生論文解讀篇十九

轉眼間，三年的研究生生活即將過去，那年四月來湖南師大復試的點點滴滴依然歷歷在目，然而離開的日子卻在悄然逼近，讓人不得不感嘆技淶姆煽熗魘牛與此同時，我更想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學以及做我堅強后盾的家人。

首先，我要感謝我的導師吳新穎教授。路遇名師是人生的兩大幸事之一，本人有幸在吳新穎教授的指導下深造三年，這三年里，吳老師對我的學習和生活給予了無微不至的關懷與照顧，在將近一年的論文寫作過程中，從論文的定題、寫作、修改到最后定稿，吳老師傾注了大量的時間和心血給予我耐心的指導與幫助，他認真、嚴謹的治學態(tài)度讓我感動，激勵我不斷進步，對此，我深懷感激。其次，我衷心地感謝湖南師范大學公共管理學院的全休老師。

本人所取得的成績與進步與你們的悉心教導是分不開的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導，但是在開題和預答辯的時候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。再次，我要感謝2011級思政大家庭的全體同學，特別是我的室友們。感謝這三年以來你們對我的關心和幫助，我將好好的珍惜我們之間的友誼，這三年的相處將是我人生中的一筆寶貴財富。

最后，我要深深地感謝我的家人，是你們一直在默默地支持著我，給予我學習、生活上的保障以及心靈上的撫慰，因為有了你們的支持和幫助我才能如此順利的完成學業(yè)。

行文至此，畢業(yè)論文的撰寫即將結c，這也意味著我將結c我在湖南師范大學的求學生活。再一次真心的感謝所有幫助我、關心我、支持我的老師、同學和家人。

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研究生論文解讀篇二十

首先，我要感謝我的導師—*教授，*老師學識淵博、治學嚴謹，從申請開題一直到撰寫論文并整改完畢，都給予了我莫大的幫助和指導，在*老師悉心的鼓勵和教誨使我走過了一個又一個難關，使我順利完成了該文，這段人生經歷將使我終生難忘。

然后，我還要感謝廣西大學的老師們，在我這三年的研究生學習生涯中，老師們的教學深入淺出，使我大開眼界，而且諸位老師不但教會我很多管理學的專業(yè)知識，更多的是教會了我學習知識的方法以及人生價值觀的不同視角。

再后，我要謝謝人力資源研究所的朋友們，在我實習期間給我很大的幫助，使我能夠收集到足夠的資料來完成論文的寫作.

最后，我還要吏心感謝各位評審專家們評閱此文，感謝諸位老師的評閱指正!

研究生論文解讀篇二十一

四年的學習生活在即將劃上一個句號，而于我的人生來說卻僅僅只是一個逗號，我將面對新的征程的開始。本研究及論文是在我的導師xx的親切關懷和耐心的指導下完成的。偉人、名人固然為我所崇拜，可是我更迫切地想要把我的敬意獻給給一位平凡的人，我的導師xx老師。也許我不是您最出色的學生，但您卻是我所最尊敬的老師。您是如此的治學嚴謹，學識淵博，視野廣闊，思想深刻，您用心為我營造一種良好的學術氛圍，讓我的論文更加的嚴謹。

同時，我還要感謝一下一起完成畢業(yè)論文小組的同學們，如果沒有你們的支持和傾心的協助，我是無法解決這些困難和疑惑，最終能夠讓本文順利完成。

至此論文付梓之際，我的心情無法保持平靜，從開始選擇課題到論文的順利答辯，有無數可敬的師長、朋友給了我很多的幫助，在這里請您接受我誠摯的謝意!

最后，再次對那些在論文完成過程中，關心、幫助我的同學和朋友們表示衷心地感謝!

研究生論文解讀篇二十二

在論文完成的過程中，除了我自己一年多來的潛心學習和研究之外，也凝聚了很多人的心血。所以在這里，我要對幫助我完成論文的所有人表示感謝。首先，我要對xxx教授表示我最由衷的感謝，感謝xxx老師在我攻讀碩士學位的兩年中對我所付出的一切心血。兩年前，我從一個門外漢，在xxx老師潛心的教導下，成為一個熱衷于中國紀錄片的內里人。xxx老師身上的熱情深深的感染著我，并讓我為之動容，他老人家讓我覺得在學術和人生的'道路上，還有很長的路要走，我將會時刻牢記他老人家的教誨。盡管他老人家年逾古稀，但身上時刻煥發(fā)的活力和熱情讓我覺得他是那樣的幽默、和藹可親，每周我最喜歡的就是跟他老人家在南食堂一起吃一頓韭菜陷兒餃子，感覺像一家人，親手為他端一碗湯或者倒一杯水，就讓我覺得很開心，很幸福。謝謝xxx老師！希望他老人家與師母能身體健康、永遠年輕！此外，還要感謝xxx老師，他為我打開了一個認識問題的全新視角。

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