寫心得體會(huì)可以讓我們更好地理解知識(shí)，加深對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫作參考和借鑒。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
作為學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)往往是依靠老師來(lái)引導(dǎo)和推動(dòng)的。在教師的教育教學(xué)過(guò)程中，老師有很多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)中，老師的教導(dǎo)讓我有了很多體會(huì)和心得。下面，我將分享一些我在老師教導(dǎo)下的學(xué)習(xí)心得。
在我曾經(jīng)上學(xué)的一個(gè)班級(jí)中，老師經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行課堂討論。通過(guò)這樣的方式，老師成功地激發(fā)了我們討論的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。我們?cè)谟懻摃r(shí)，可以自由地提出各自的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的途徑。我認(rèn)為這些討論給我們帶來(lái)的收獲是，讓我們知道了如何正確地提問(wèn)和回答問(wèn)題，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題深入思考的能力，增加了我們對(duì)課程的興趣，并且讓我們能夠更多地像獨(dú)立思考者一樣去面臨學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題。
二、多重復(fù)聽(tīng)老師的講課。
在學(xué)習(xí)中，多重復(fù)聽(tīng)老師講課也是一個(gè)值得強(qiáng)調(diào)的方面。因?yàn)樵诿恳粋€(gè)學(xué)習(xí)的階段，我們所得到的信息可能不一定都能夠完全理解。對(duì)于那些我們還不太理解或是還沒(méi)有掌握的內(nèi)容，我們可以通過(guò)多次重復(fù)聽(tīng)老師講解，從而更不斷地加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，重復(fù)聽(tīng)講還能夠提高我們的思維反應(yīng)速度，讓我們更好地把注意力集中起來(lái)，減少學(xué)習(xí)時(shí)的精力浪費(fèi)。
三、發(fā)動(dòng)一切可能的學(xué)習(xí)資源。
在老師的教導(dǎo)下，學(xué)生要學(xué)會(huì)善于利用各種學(xué)習(xí)資源。比如，老師會(huì)推薦一些有用的書(shū)籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還會(huì)介紹關(guān)于學(xué)科方面的一些好的學(xué)習(xí)資料。我們可以通過(guò)各種渠道的學(xué)習(xí)資料，更好的擴(kuò)充我們的學(xué)習(xí)知識(shí)面。學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只限定于課堂上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該不斷地去發(fā)掘、吸收更多更廣的知識(shí)。
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要有足夠的思維能力來(lái)解決問(wèn)題，理解新知識(shí)的意義和如何將其應(yīng)用于實(shí)際中。老師的教學(xué)可以幫助我們初步理解知識(shí)，然而，真正的教育在于引導(dǎo)我們深入地思考，探索各種問(wèn)題的答案，同時(shí)也對(duì)我們的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，我們需要對(duì)文章內(nèi)容展開(kāi)深入分析，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景進(jìn)行思考和解答問(wèn)題。這種思考能力的提升，不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲得更大的成就，還可以提高我們的人生品質(zhì)。
五、老師是學(xué)生領(lǐng)路人。
在學(xué)習(xí)中，老師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅可以向我們傳授知識(shí)，更重要的是能夠?yàn)槲覀円?guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)道路。老師能夠評(píng)估我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步并且給我們一些寶貴的建議和指導(dǎo)。與老師相處的過(guò)程中，我懂得了尊重老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，向老師請(qǐng)教，接受老師給我的意見(jiàn)和批評(píng)，并不斷地進(jìn)步。老師是我們的學(xué)術(shù)引路人，也扮演著培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的角色。
最后我想說(shuō)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，我們可以更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，它需要我們不斷地提高和積累。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該注重自我教育，以及不斷回顧總結(jié)自己的學(xué)習(xí)歷程。相信在未來(lái)不遠(yuǎn)的日子里，我們會(huì)學(xué)會(huì)更好地利用老師所教導(dǎo)的，更好地邁向成功。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
"愛(ài)，是最好的老師"。愛(ài)生，不是一句
口號(hào)
，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師心得體會(huì)
范文，供你參考!我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行. 聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫出燦爛美好的未來(lái)。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全
國(guó)學(xué)
校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
學(xué)在社會(huì)中是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，這是一個(gè)各種匯流于一體的綜合性的體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何兩個(gè)人的體驗(yàn)是一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人的生活和體驗(yàn)都是不同的。在這個(gè)過(guò)程中，老師是學(xué)生們最可愛(ài)的人，因?yàn)樗麄兘o予了我們知識(shí)和智慧。所以，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)對(duì)于我們更好的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在下面的這篇論文中，我將會(huì)談到我所學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段：了解老師和學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)的方式對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常重要的。對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，他們都有自己的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，并且也希望學(xué)生們能夠嘗試學(xué)習(xí)和理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們需要了解我們的老師，了解他們的教學(xué)方式和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。只有這樣，我們才能更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
老師經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)和積累在很大程度上與他們的教學(xué)方式和專業(yè)背景緊密相關(guān)。老師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中也積累了許多非常實(shí)用和有效的方法，特別是在針對(duì)汲取知識(shí)的過(guò)程中，能夠讓我們更好的吸收和理解知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)和參與一個(gè)老師的班級(jí)中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把它應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。
第四段：傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)
和老師的交流是非常重要的。通常情況下，老師會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)給出反饋和意見(jiàn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。因此，我們需要傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議，以便更好地理解知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
總之，在學(xué)習(xí)中，老師的角色是至關(guān)重要的，他們不僅會(huì)教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)用他們的經(jīng)驗(yàn)、智慧、耐心和愛(ài)心，引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。因此，我們需要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的教導(dǎo)，并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中，以便更快地提高自己的學(xué)業(yè)成就。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式都是不同的，但是，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，了解老師、傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和意見(jiàn)以及學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的人之一，他們不僅傳授知識(shí)，還扮演著指導(dǎo)和啟發(fā)的重要角色。學(xué)習(xí)老師不僅僅是一名教師，更是我們的導(dǎo)師、朋友和榜樣。我們與老師相處多年，從他們身上學(xué)到的東西不僅僅是知識(shí)，還是怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
第二段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的知識(shí)和技能
學(xué)習(xí)老師是我們知識(shí)的源泉。每一位老師都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，他們掌握的知識(shí)和技能足以讓我們受益終身。他們不僅教我們課本上的知識(shí)，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和思考，如何應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)老師給我們帶來(lái)的遠(yuǎn)不止是知識(shí)和技能，更包括塑造我們的價(jià)值觀和品質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的人生引導(dǎo)
學(xué)習(xí)老師不僅傳授知識(shí)，還扮演著知心朋友的角色。在我們遇到人生困境時(shí)，他們?yōu)槲覀兲峁?zhàn)友和支持，啟示我們面對(duì)困境需要怎樣的勇氣和毅力。他們通過(guò)與我們的溝通和交流，協(xié)助我們更好的思考自我，重新審視我們的生活以及個(gè)人成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
第四段：學(xué)習(xí)老師對(duì)我們的影響
每一位學(xué)習(xí)老師都有著他們獨(dú)特的魅力和價(jià)值觀念，他們教給我們的不僅僅是知識(shí)和技能，更包括他們的個(gè)人成長(zhǎng)，他們對(duì)生活的態(tài)度以及創(chuàng)新性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們慢慢形成自己是獨(dú)立思考和行動(dòng)的人，學(xué)習(xí)老師對(duì)于我們長(zhǎng)期的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂之外。
第五段：學(xué)習(xí)老師的價(jià)值
當(dāng)我們回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)老師的口才和技能改變了我們的生活和思考方式，而關(guān)鍵點(diǎn)是從老師身上獲得靈感和影響。學(xué)習(xí)老底賦予我們品格的財(cái)富和人生的智慧。無(wú)論是思維方式，成長(zhǎng)道路，還是對(duì)生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)老師的價(jià)值得到了精簡(jiǎn)和繼承，對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)，有著不可估量的價(jià)值。
總之，學(xué)習(xí)老師是我們成長(zhǎng)的重要組成部分，他們傳授給我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和技能，指導(dǎo)我們成長(zhǎng)，啟發(fā)我們的思想和品格，幫助我們?cè)谖磥?lái)變成更好的人。學(xué)習(xí)老師的貴重教誨和支持將會(huì)延申到我們的終生，為我們的未來(lái)添上更多光彩。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
學(xué)生們的成長(zhǎng)，除了自己的努力，也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)，是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格，我們真的會(huì)受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
一、傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)和講解方式。
每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，而當(dāng)我們努力去傾聽(tīng)老師的講解方式，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識(shí)。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化，但是一個(gè)老師的語(yǔ)言風(fēng)格卻會(huì)一直跟隨這他，這就是老師的教學(xué)方式。由此可見(jiàn)，嘗試去傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)，會(huì)極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
二、尊重老師和他的教學(xué)理念。
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅是我們自己最重要的，還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們，因?yàn)樗麄儓?jiān)持的價(jià)值觀會(huì)影響我們自己的思想和信仰。不要因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)方式或某個(gè)觀點(diǎn)的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師，我們將得到周圍同學(xué)的看重與敬意。
三、借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)。
去借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情，做到這一點(diǎn)可能會(huì)有些難，因?yàn)楹芏嗫颇糠浅５碾y學(xué)，但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。
四、深入地理解老師的教學(xué)。
當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué)，我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說(shuō)的每句話，去分析他們所提供的每個(gè)例子。因?yàn)槲覀儾粌H需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)。所以深入理解老師教學(xué)，將變得至關(guān)重要。
五、用他們的教誨去影響他人。
最后，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨，我們可以把這些理念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識(shí)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生在周圍產(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識(shí)的影響背后，往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)嘗試去用他們所教之詞去帶動(dòng)周圍的人，也許會(huì)有驚喜收獲。
最后，學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)、尊重他們的價(jià)值觀，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)、深入地理解他們的教學(xué)，并在他們的教育背景下影響他人，我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識(shí)，還有成長(zhǎng)的藍(lán)圖和人生的指引。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
光陰似箭，日月如梭，成為一名老師也有12個(gè)年頭了，學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)。教師是令人尊敬的職業(yè)。我常常在想，是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢?學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我才明白，應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生最樸素、最無(wú)私的的愛(ài)，是所有教師對(duì)教育事業(yè)無(wú)私的奉獻(xiàn)使我們受人敬重。
尤其吳邵萍老師，教師教師中的優(yōu)秀代表。吳邵萍老師從事教育27年，她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。教學(xué)中，她用獨(dú)特的方法、機(jī)智聰慧的魅力吸引著學(xué)生；管理中，她是位善解人意、能和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是位廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，以愛(ài)支撐起幼教事業(yè)，她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。
看了她的事跡，我也深感自己的責(zé)任重大。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是建立師生感情的基礎(chǔ)，是人類特有的社會(huì)感情。愛(ài)護(hù)學(xué)生是每個(gè)教師的天職。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尊重他們的人格，尊重他們的感情，尊重他們的自尊心。對(duì)性格粗暴不守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)杜絕嚴(yán)厲呵斥和體罰，要對(duì)他們和風(fēng)細(xì)雨地耐心說(shuō)服教育，因勢(shì)利導(dǎo)，要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心，自尊自愛(ài)，樹(shù)立榮辱觀，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)》。要看到他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中努力尋找他們的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)光大，把他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)扼殺在萌芽之中。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。在工作中我們要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和關(guān)注。每天都要和任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行溝通，哪怕是幫他整理一下衣服，跟他說(shuō)一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)微笑，一個(gè)大拇指，等等，學(xué)生都會(huì)銘記在心，都會(huì)有溫暖和前進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，學(xué)習(xí)楷模，要先學(xué)會(huì)愛(ài)！
作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍老師的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時(shí)代的要求。
吳邵萍老師是教書(shū)育人的楷模，太多的地方值得我學(xué)習(xí)和深思。我要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)為人梯的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開(kāi)拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動(dòng)力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人民滿意的教師，那才是我們最大的幸福，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的價(jià)值。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代教育方法不斷創(chuàng)新，學(xué)生們正朝著更加多樣化的學(xué)習(xí)方式邁進(jìn)。而在這個(gè)過(guò)程中，盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，給我們帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)與盧老師的學(xué)習(xí)互動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在本文中，我將分享我對(duì)盧老師學(xué)習(xí)方法的體會(huì)和心得體會(huì)。
第一段：獨(dú)特的教學(xué)方式
盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式引起了我的興趣。他引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)課。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，他讓我們親自動(dòng)手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，并解釋反應(yīng)的原理和結(jié)果。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對(duì)化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)我們通過(guò)合作研究和實(shí)踐來(lái)找到答案。例如，在數(shù)學(xué)課上，他給我們一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，讓我們自己尋找解決方法。通過(guò)與同學(xué)們的合作和研究，我們從不同的角度思考問(wèn)題，最終找到了不同的解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了不僅僅關(guān)注表面問(wèn)題，而是要深入思考和尋找更多的可能性。
第三段：學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
在盧老師的課堂上，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他教我們勇敢地嘗試新事物，并充分發(fā)揮我們的想象力。例如，在語(yǔ)文課上，他讓我們用歌曲的形式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓我們通過(guò)音樂(lè)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)意。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情，讓我們享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅關(guān)注成績(jī)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能
盧老師相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能。他鼓勵(lì)我們自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己的能力，并努力克服困難。例如，在英語(yǔ)課上，他讓我們進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的對(duì)話場(chǎng)景。這種實(shí)踐讓我們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，并為我們培養(yǎng)自信和流利的表達(dá)能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的影響
盧老師的教學(xué)方法對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅教給我知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。同時(shí)，盧老師注重培養(yǎng)我們的品德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>
總結(jié)：通過(guò)盧老師的獨(dú)特教學(xué)方式，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并相信自己的能力。盧老師的教學(xué)方法對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和積極。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的道路上取得更大的成就。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富思想 ！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，在作業(yè)批語(yǔ)里寫上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的，無(wú)論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心，更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹(shù)立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。
外出學(xué)習(xí)聽(tīng)一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征。或是不計(jì)得失、或是心態(tài)樂(lè)觀、或是語(yǔ)言詼諧，或是愛(ài)好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過(guò)目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。
現(xiàn)在的學(xué)生，知識(shí)面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會(huì)照本宣科，知識(shí)陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的。“好”老師善于及時(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書(shū)中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對(duì)了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)老師好不好，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績(jī)。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。
“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來(lái)，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
我懷著激動(dòng)的心情，有幸聽(tīng)取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告，李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛(ài)來(lái)補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛(ài)！有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的靈魂。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂(lè)于敬業(yè)，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，勇創(chuàng)佳績(jī)。
一日之計(jì)在于晨，早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始慢慢放松到跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，自由的律動(dòng)，自由的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動(dòng)去探索，那么小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽(tīng)繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。
課程是一條路，一條成長(zhǎng)的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會(huì)融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚(yú)不如授人以漁。
一、為愛(ài)奉獻(xiàn)，為愛(ài)堅(jiān)守，用心詮釋愛(ài)
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。”這是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說(shuō)的也同樣用行動(dòng)進(jìn)行了證明。她熱愛(ài)學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來(lái)關(guān)心照顧，用愛(ài)心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)。她把家辦成8小時(shí)之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會(huì)往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅(jiān)持了10年之久。在她的帶動(dòng)下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對(duì)子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛(ài)心嗎？我們也要把班里的每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，用愛(ài)心和智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子，用母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
呂老師還是一個(gè)愛(ài)鉆研、愛(ài)創(chuàng)新的人。她10年前開(kāi)始實(shí)踐“自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。“自主互動(dòng)”是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；“賞評(píng)結(jié)合”是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái)，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂老師說(shuō)：“賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。”在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫了48萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章。
教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書(shū)，常看報(bào)，勤上網(wǎng)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
呂老師用堅(jiān)守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長(zhǎng)，詮釋新時(shí)代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過(guò)去的每時(shí)每刻，我總是抱怨工作太過(guò)繁鎖，生活太過(guò)忙碌，卻沒(méi)有想過(guò)自己為孩子付出了多少？對(duì)于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動(dòng)，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅(jiān)定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛(ài)心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越來(lái)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、面向社會(huì)，課程內(nèi)容要反映社會(huì)，科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會(huì)之中，并最終走向社會(huì)，讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)他們的現(xiàn)在和將來(lái)都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實(shí)踐性。
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來(lái)，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長(zhǎng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅(jiān)韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來(lái)人。
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無(wú)數(shù)，往往要等其他聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問(wèn)》后，心中釋然。我們?cè)诿抗?jié)課后，按照吳老師提出的7個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評(píng)就可以了。
1問(wèn)：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯(cuò)了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語(yǔ)文味，要拋棄那些好看的非語(yǔ)文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。
2問(wèn)：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點(diǎn)，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過(guò)程是思維清晰的過(guò)程，讓學(xué)生寫出答案，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過(guò)去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)一無(wú)所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題真的一無(wú)所知嗎？事實(shí)上，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文來(lái)源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級(jí)的學(xué)生擁有一定的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間。
3問(wèn)：學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題是否通過(guò)合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。對(duì)于難度較小的問(wèn)題，可結(jié)對(duì)交流，互相補(bǔ)充、修正；對(duì)于難度較大的問(wèn)題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情；看書(shū)寫是否通順、完整、具體、生動(dòng)。
4問(wèn)：教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？
首先，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)。要使學(xué)生的思維和語(yǔ)言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出的時(shí)候，想弄明白而弄不明白的時(shí)候，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟，豁然開(kāi)朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事、可畫(huà)個(gè)圖畫(huà)、可打個(gè)比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語(yǔ)言是否通俗生動(dòng)，教學(xué)是否有功底。
5問(wèn)：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊(cè)書(shū)教下來(lái)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用，使學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識(shí)。
6問(wèn)：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì)，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來(lái)講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實(shí)際情況，在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會(huì)無(wú)所適從，沒(méi)有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間。
7問(wèn)：一節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式。可以口試，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。口試的對(duì)象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。可以筆試，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張檢測(cè)紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)?？梢越處煖y(cè)學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測(cè)學(xué)生。
針對(duì)以上七問(wèn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開(kāi)始，根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語(yǔ)文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥，想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語(yǔ)文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對(duì)不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽(tīng)了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭(zhēng)做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這是每個(gè)老師都希望做到的，作為一名老師。怎樣做到呢？以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，這個(gè)班什么都好，就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問(wèn)題。說(shuō)了很多次都沒(méi)有多大的改變。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn)，怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，因?qū)W生不能回答，或回答得不對(duì)，便恨鐵不成鋼，給予批評(píng)，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺(tái)。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并且在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)少批評(píng)，逐漸壯大敢于回答問(wèn)題的隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一系列的努力，原先那些不敢開(kāi)口的同學(xué)慢慢開(kāi)口回答問(wèn)題了，整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來(lái)了。
俗話說(shuō)“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來(lái)諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過(guò)其他同學(xué)的某些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏往往與家庭、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開(kāi)心扉，吐露真情，接受教育；實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛(ài)護(hù)教育他們，“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多實(shí)踐證明?！坝H其師，信其道；惡其師，疏其道?！睅煇?ài)這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)在行動(dòng)上，深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動(dòng)之以情，曉之以理。丁有寬老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?，“愛(ài)”就是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，用愛(ài)來(lái)溝通師生之間的感情，用愛(ài)來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動(dòng)就會(huì)順利得多。
尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對(duì)對(duì)方尊重和接納，才會(huì)發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師，即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人。“自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是老師仍然是喜歡我，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯(cuò)誤，然后才接受他，而是始終無(wú)條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長(zhǎng)以后，常常會(huì)說(shuō)是老師起初對(duì)他們無(wú)條件的接納才讓他們對(duì)自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。
總之，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過(guò)程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還受益匪淺。我愿意分享一下我對(duì)盧老師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格
盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他總是耐心地傾聽(tīng)我們的問(wèn)題，并且給與我們啟示。在他的課堂上，我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的聽(tīng)眾。
第三段：盧老師的教學(xué)方法
除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)的案例給我們展示理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還讓我們更好地理解知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。此外，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問(wèn)題。這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：盧老師的個(gè)人魅力
盧老師的個(gè)人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。他是一個(gè)博學(xué)多才的人，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗(yàn)。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識(shí)，還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
通過(guò)上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力使得課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會(huì)記住盧老師對(duì)我的啟示，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
近期，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛(ài)。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲頗豐，以下是我對(duì)盧老師的心得體會(huì)。
首先，盧老師深厚的學(xué)識(shí)讓我受益匪淺。無(wú)論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盧老師總是融入案例和實(shí)際應(yīng)用，讓抽象的知識(shí)變得具體而有趣。他的豐富知識(shí)儲(chǔ)備讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠深入理解問(wèn)題的本質(zhì)，探索解決問(wèn)題的方法。盧老師所傳授的知識(shí)既來(lái)自于他多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也來(lái)自于他對(duì)新知識(shí)的不斷探索和研究。
其次，盧老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂(lè)趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。在課堂上，他經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和思考方式，啟發(fā)我們獨(dú)立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論，讓我們通過(guò)和同學(xué)的互動(dòng)交流，激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地理解知識(shí)，而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力。
再次，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷讓他對(duì)知識(shí)掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實(shí)際案例的講解不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐思維能力。通過(guò)講述自己的實(shí)踐經(jīng)歷，盧老師教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)和解決實(shí)際問(wèn)題。他的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持不懈，勇于嘗試和創(chuàng)新。
最后，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無(wú)限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，并給出深入淺出的解答。無(wú)論問(wèn)題大小，盧老師都能認(rèn)真對(duì)待，不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則，經(jīng)常提醒我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動(dòng)力和信心，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績(jī)。
總結(jié)一句話，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運(yùn)。在他的指導(dǎo)下，我深入理解了許多知識(shí)，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模，他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，盧老師的教誨將會(huì)給我?guī)?lái)更大的幫助和指導(dǎo)。我將一直銘記在心，不斷努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
近期，我們學(xué)校進(jìn)行了一次特別的活動(dòng)，邀請(qǐng)了一位專業(yè)的銀行職員來(lái)給我們上一堂特別的課程——點(diǎn)鈔課。這是我第一次接觸到這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，我深感此次經(jīng)歷不僅讓我們認(rèn)識(shí)到了點(diǎn)鈔的重要性，也讓我們領(lǐng)悟到了老師教我們點(diǎn)鈔的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
首先，老師強(qiáng)調(diào)了點(diǎn)鈔的重要性。他告訴我們，點(diǎn)鈔是銀行工作中最基本的技能之一，也是銀行職員必須要掌握的基本技能。點(diǎn)鈔能夠幫助銀行工作人員提高工作效率，減少人為錯(cuò)誤，提高工作質(zhì)量和精確度。同時(shí)，它也是重要的控制金融風(fēng)險(xiǎn)的手段之一。如果銀行的點(diǎn)鈔工作失誤，就相當(dāng)于銀行的管理失誤，這將對(duì)銀行的形象造成嚴(yán)重的打擊。因此，點(diǎn)鈔的重要性不言而喻。
其次，老師重點(diǎn)講解了點(diǎn)鈔的技巧和步驟。他告訴我們，點(diǎn)鈔需要專注和細(xì)心，不能有絲毫的馬虎。首先，我們需要熟悉各種紙幣的樣式和面額，這樣才能夠快速、準(zhǔn)確地識(shí)別紙幣。其次，我們要學(xué)會(huì)合理安排紙幣的放置順序，使其在點(diǎn)鈔過(guò)程中更加順暢。另外，我們還要學(xué)會(huì)控制時(shí)間和速度的關(guān)系。點(diǎn)鈔過(guò)快容易出錯(cuò)，點(diǎn)鈔過(guò)慢則效率低下。通過(guò)了解這些點(diǎn)鈔技巧和步驟，我們深刻感受到了點(diǎn)鈔工作的復(fù)雜和技術(shù)性。
然后，老師給我們做了點(diǎn)鈔示范。他用一疊色彩鮮艷的紙幣進(jìn)行了點(diǎn)鈔演示，并教會(huì)了我們一些實(shí)用的點(diǎn)鈔技巧。他嫻熟地抓起每張紙幣，迅速且準(zhǔn)確地完成點(diǎn)鈔過(guò)程，并將點(diǎn)鈔結(jié)果快速報(bào)出。他的示范給了我們非常直觀的觀摩體驗(yàn)，也激發(fā)了我們對(duì)點(diǎn)鈔技巧的興趣。我們都認(rèn)真觀察他的動(dòng)作，并努力模仿他的點(diǎn)鈔技巧。在實(shí)驗(yàn)課后，我們共同感受到了點(diǎn)鈔的技術(shù)要求和操作方法。
最后，老師強(qiáng)調(diào)了點(diǎn)鈔工作的要求和注意事項(xiàng)。他告訴我們，點(diǎn)鈔是一項(xiàng)需要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和操作規(guī)范的工作。我們不能私自調(diào)整點(diǎn)鈔機(jī)的參數(shù)，也不能隨意更改點(diǎn)鈔工作的步驟和流程。同時(shí)，我們?cè)邳c(diǎn)鈔前要做好充分的準(zhǔn)備工作，如清點(diǎn)紙幣、檢查點(diǎn)鈔機(jī)的正常工作等。在點(diǎn)鈔過(guò)程中，我們要保持一定的警惕性，以防止異常情況的出現(xiàn)。老師的強(qiáng)調(diào)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了點(diǎn)鈔工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，也增強(qiáng)了我們對(duì)點(diǎn)鈔工作的重視和責(zé)任感。
通過(guò)這次點(diǎn)鈔課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)點(diǎn)鈔工作有了更深入的了解。我明白了點(diǎn)鈔的重要性和技巧，也明白了點(diǎn)鈔工作的要求和注意事項(xiàng)。這次活動(dòng)不僅拓寬了我的知識(shí)面，也提高了我對(duì)金融工作的興趣和熱愛(ài)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)給予我很大的幫助，讓我更加準(zhǔn)確和高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。我衷心感謝老師給我們帶來(lái)了這次精彩而有意義的點(diǎn)鈔課程。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)濟(jì)的知識(shí)和金錢的管理技能是非常重要的。作為學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)如何正確看待和使用金錢。近期，我們班級(jí)的老師給我們上了一堂關(guān)于點(diǎn)鈔的課程，這讓我學(xué)到了許多關(guān)于金錢管理的知識(shí)，我對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
第二段：重視金錢知識(shí)的重要性。
在點(diǎn)鈔的過(guò)程中，老師教我們?nèi)绾握_識(shí)別不同面額的人民幣，這讓我意識(shí)到了金錢知識(shí)的重要性。了解不同面額的貨幣不僅可以幫助我們避免被假鈔欺騙，更能幫助我們?cè)诮灰走^(guò)程中進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，避免糊涂賬的發(fā)生。此外，正確點(diǎn)鈔也能夠提高我們對(duì)金錢的敏感度，讓我們更加珍惜和愛(ài)惜已經(jīng)擁有的財(cái)富。
第三段：金錢管理的重要性。
老師告訴我們正確管理金錢是非常重要的，我們需要學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)母拍詈图记?。學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，規(guī)劃開(kāi)支，合理設(shè)置預(yù)算等都是金錢管理的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課程，我意識(shí)到要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，不盲目追求奢侈品，要善于理性消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)，為未來(lái)積累經(jīng)濟(jì)實(shí)力。金錢管理對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和家庭的幸福至關(guān)重要。
第四段：點(diǎn)鈔培養(yǎng)的能力。
點(diǎn)鈔不僅僅是一項(xiàng)技能，更是培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致的管理能力。在點(diǎn)鈔的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)觀察每張鈔票的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。這需要我們保持高度的注意力和耐心。通過(guò)點(diǎn)鈔，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力和耐心都得到了很大的提升，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活也有著積極的影響。
第五段：點(diǎn)鈔的啟示。
通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔，我深刻體會(huì)到金錢的管理不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)金錢，重視金錢，但又不能被金錢所束縛。要明白金錢的核心是為我們創(chuàng)造更好的生活，而不是成為我們生活的全部。我們要善于理財(cái)，控制消費(fèi)，積極儲(chǔ)蓄并做好投資規(guī)劃。只有這樣，我們才能在經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的道路上越走越寬廣，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：
通過(guò)老師教我們點(diǎn)鈔的課程，我深刻認(rèn)識(shí)到金錢管理的重要性。金錢知識(shí)不僅涉及到日常生活，更關(guān)乎個(gè)人發(fā)展和家庭幸福。通過(guò)點(diǎn)鈔，我們不僅學(xué)會(huì)了正確識(shí)別和計(jì)算鈔票，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的管理能力。金錢管理不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)該珍惜已有的財(cái)富，善于理財(cái)，控制消費(fèi)，并為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。只有這樣，我們才能在經(jīng)濟(jì)上取得成功，創(chuàng)造更好的生活。
老師教我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡，作為一名新教師的我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝典范，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師，我感覺(jué)自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì)：
蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)〞字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是蔣老師堅(jiān)持“一個(gè)都不能少〞的原那么，不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，覺(jué)察到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心〞，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有缺乏時(shí)，多給予鼓勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光輝，他是一座航標(biāo)，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。
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