編寫教案可以幫助教師理清教學思路，確保教學內容的完整性和連貫性。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應社會發(fā)展的需求。以下是小編為大家整理的一些生物教案，供教師備課參考。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇一
2．學習打擊樂器沙槌與串鈴。
2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
（一）情境導入。
1．猜謎語。
教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？
學生：喜歡……。
教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
學生：下雨……小雨……。
2．模仿雨聲。
教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？
學生：小雨……。
教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？
學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……。
1．朗讀歌詞。
教師引導學生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。
2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
3．教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4．全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）。
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。
5．表現歌曲。
教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（學生：輕聲唱。）。
教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）。
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。
（三）課堂小結。
總結這節(jié)課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇二
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2.活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動準備：
歌曲動畫課件。
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法。
體驗法直觀記憶。
一、準備部分：
1律動2練聲。
二、學習歌曲。
1導入歌曲。
2熟悉旋律。
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽了這首歌，你有什么感覺?”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容。
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?
看動畫，記憶歌詞。
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙。
小雨在哪里?————花園里(魚池里，田野里)。
花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)。
看圖譜。
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>
4幼兒練唱歌曲。
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。
三、結束部分：教學方法。
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇三
1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學生熱愛大自然，感受音樂表現出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。
2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。
3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。
為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學準備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。
一、組織教學：教師放歌曲《春天在哪里》與學生一起做音樂律動。
二、導入：（循環(huán)播放歌曲的背景音樂）。
（師）寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做游戲了，你們敲誰來了？
（1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲著鼓，發(fā)出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚后讓全體學生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學它的聲音。
（2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍著手“啪啪啪|啪啪啪||”請一名學生上臺模仿，然后全體學生模仿小熊的動作和歌聲。
（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那么高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎―|”。師：“讓我們一起來學小鴨唱”。學生跟著小鴨唱。
三、歌詞學習。
師：小動物們在森林里玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，滴落在正在發(fā)芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！
1、貼圖游戲。
（出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學生用粉筆畫上小雨點）循環(huán)播放歌曲，請學生聆聽。
2、出示課題，請學生完整聆聽歌曲，總結歌詞。
3、請學生有感情的朗讀歌詞，進行歌詞的學習。（兒歌學習方法，有節(jié)奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）。
四、歌曲學習。
1、逐句教唱歌曲。
2、請學生看歌曲的flash動畫學習歌曲。
3、分小組等各種游戲方式進行歌曲的演唱。
4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。）。
五、歌詞創(chuàng)編。
請學生發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。
六、自由創(chuàng)編。
通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（1）音樂游戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學加入“沙沙，沙沙”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
（2）、藝術表演：我們已經會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創(chuàng)編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進行。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇四
1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。
2、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
重點：熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，學說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，并能大膽進行創(chuàng)編。
ppt課件、下雨聲音。
(一)導入活動。
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
1、出示ppt3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示ppt4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。
(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?
3、出示ppt5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。
(3)現在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示ppt6-7：
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩。
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的'沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里。
活動開始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎?。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發(fā)現，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應用不夠正確。在今后的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇五
1.學唱歌曲，能用身體的動作表現歌詞內容。
2.嘗試分聲部演唱歌曲。
表示歌詞內容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。
一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）。
——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。
伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！
二.學一學。
——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？
——教師出示沙球，并搖晃沙球。
1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）。
——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？
1.教師邊搖晃沙球，給出節(jié)奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復幾遍）。
——沙球唱歌的本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。
1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節(jié)奏地揺晃。
2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）。
——讓我們跟著沙球一起來唱一次。
1.教師利用沙球給出節(jié)奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍）。
——真是太棒了，現在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。
1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復幾遍后，互換角色。
——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！
1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）。
2.幼兒反復演唱幾遍。
3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有?。?。
4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。
——噓，聽，好像有東西在講話哦！
1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）。
2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。
——它們在講什么話呢？
1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。
2.我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）。
——完整演唱歌曲。
三.演一演。
——現在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。
請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。
——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。
——讓我們去看看自然角里的種子發(fā)芽了沒。
——活動結束。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇六
1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
6、簡評幼兒活動情形結束。
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。
在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為復習對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇七
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）。
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）。
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
播放“下雨”的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
略
回顧課程。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇八
1、感受下雨的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想像力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、認真觀察圖片，初步學習編兒歌的方法。
《小雨點》課件，花兒、魚兒、苗兒及小雨點胸飾
(一)、1.請幼兒看課件,觀察下雨天,傾聽雨的聲音。提問:小雨點從天上落下來,發(fā)出什么聲音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)
2.小雨點落下來,落到我們身上,有什么感覺?我們心里感覺怎么樣?
3.小雨點還會落到哪里?(花園里,大地上,草坪里,窗子上等等)他們會覺得怎么樣?(幼兒自由講述)
(二)、學習朗誦詩歌
4、小雨點沙沙沙的唱著歌，一會兒落到花園里，一會落到池塘里，一會落到田野里，像個頑皮的小朋友，把夏天打扮的真漂亮。咱們給這首詩歌取個名字吧.
5.出示課件《小雨點》,引導幼兒學習詩歌。
(三)、出示背景圖，幼兒仿編詩歌
1、小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，它們還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。(根據《小雨點》詩歌的句式仿編)
2、教師記錄幼兒仿編的詩歌。
3、舉行詩歌朗誦會，評選小詩人，展示幼兒仿編的詩歌。
4、請幼兒分角色表演詩歌。
5、請幼兒將編的兒歌畫成圖畫,貼在展板上展覽。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇九
1、讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給并能學唱。
2、帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
1、與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。
2、“小雨”“種子”的手飾若干。
3、錄音機及磁帶。
1、談話導入。
“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的.什么嗎?”
“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”
“誰能用動作吧來表現下雨的樣子”
“讓我們來一起唱唱小雨”(學習小雨的聲音，用動作表現小雨)。
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)。
2、學習歌曲。
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。
(2)教師引導幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。
3、小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。
4、延伸活動鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
3．培養(yǎng)學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
4．初步了解沙錘名稱及使用技巧。
1．進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
1．為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演動作。
2．學生探索不同節(jié)奏型的伴奏節(jié)律。
3．了解沙錘名稱及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。
電腦多媒體課件、錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
一、組織教學。
1．聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節(jié)課學習的歌曲《小胖胖》。
2．師生問好。
二、創(chuàng)設情境。
師：天色陰沉下來了，青蛙發(fā)啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發(fā)癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）。
師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。
師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發(fā)出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。
三．出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節(jié)數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節(jié)奏是中速活潑地演唱方式，（大調式）。
四、學唱歌曲。
1．教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段歌詞讓學生無形的記憶，分辨（1.3）句歌詞相同的唱音，（2.4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區(qū)分開，這首歌曲就好唱多了。
2．看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。
3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。
4．分男女角色演唱。
5．給歌曲配伴奏的電子琴節(jié)奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節(jié)拍節(jié)奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節(jié)奏演唱歌曲。
6．給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。
五、復習鞏固。
2．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。
3．師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。
4．檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。
5．繼續(xù)強調在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。
8．回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的`，跟唱歌曲。
9．幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。
六、活動。
2．請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3．讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。
4．說說我心目中的春天是什么樣子的。
5．如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結。
1．教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學習了這首歌曲，配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續(xù)努力吧！
3．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十一
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文。它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當滑滑梯，把池塘當游泳池。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進行教學。
二、幼兒情況分析。
幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術方面的發(fā)展比較協(xié)調，為突出幼兒的動手能力和動手操作的內容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當地運用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境。因此我設計了這一節(jié)課。
〈三〉、重點難點。
熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力。
〈四〉、教學目標。
1、幫助幼兒學習散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的`藝術思維。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。
〈五〉、教學準備。
多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點聲音的音樂，錄音機。學具：油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。
1、因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、學法。
根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷天”的天氣變化來進行教學。如：“視聽結合――整體感知；啟發(fā)引導――分段理解；激發(fā)愿望――大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十二
1、嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編歌詞，并體驗合作演唱的興趣。
2、學會關愛他人，并能大膽地表達自己的情緒體驗。
3、豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。同時并復習字寶寶。
歌曲《老鼠愛大米》、字寶寶、圖片等。
1、導入。
小朋友，你們最愛誰呀？為什么愛他？（爸爸媽媽）。
小結：因為爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友愛爸爸媽媽。
2、復習演唱歌曲《老鼠愛大米》。
3、討論交流。
你們知道為什么老鼠愛大米嗎？（幼兒有的說，因為老鼠愛吃米；有的說，沒有吃大米，老鼠會被餓死的等等）。
如果沒有米，老鼠會被餓死的，如果沒有人愛你，也沒有人關心你，你會覺得怎么樣？（很傷心、很可憐、很難過、不開心）。
小結：如果我們沒有得到別人的愛，會不快樂，我們愛別人，別人也愛我們，那么大家都會很開心、很快樂的。
4、教幼兒創(chuàng)編歌曲。
我們除了可以用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛，還可以換成用其他的歌詞來表示，比如蝴蝶愛跳舞，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。
現在小朋友想一想還有什么愛什么？
老師還為小朋友準備了一些圖片和字寶寶，大家可以選擇自己喜歡的圖片去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中，編的時候，要用“我愛你，愛著你就像××愛××”的句式來編，表達我們的愛。
5、幼兒自主選擇圖片進行創(chuàng)編歌曲，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)作的歌曲。
小結：能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛；能夠給別人帶來幸?？鞓返娜俗约阂矔苄腋？鞓返摹Ｐ∨笥芽梢园炎约盒戮幍母枨徒o自己的家人，并大膽地對家人說：“爸爸媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你、把幸?？鞓穾Ыo他們好嗎？”
6、結束：
那么老師也很愛你們，今天就有很多老師來看你們了，小朋友一起把這首歌送給老師們好不好？（師生同唱）。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，（彩虹）兩個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
1、（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的.伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點）。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
（教師范唱歌曲前四句。）。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十四
活動目標：
1.理解歌詞，能演唱歌曲。
2.能通過肢體動作進行大膽表現。
活動重點：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動難點：
嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。
活動準備：
圖譜五張(種子生長過程)兒歌動畫視頻。
活動方法：
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
活動過程：
一、播放視頻，導入。
1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)。
2.提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)。
5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧!
2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
4.指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
活動延伸：
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十五
1、理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
2、能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2、在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現象。
一、導入活動。
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。
（幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）。
二、欣賞、熟悉歌曲。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2、幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
（兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有了表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。！形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
幼兒園大班小雨沙沙教案篇十六
1、學習用說唱結合的方式表達歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3、初步學會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。
三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
一、問好導入，感受旋律。
1、用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2、傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1、傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4、展示圖譜、糾錯，表述歌曲內容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學唱歌曲。
1、跟隨音樂初步學唱。
師：現在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們去你家做客嗎？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
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