無論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，寫心得體會(huì)都是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式，有助于培養(yǎng)批判性思維和思考能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的事例來支撐觀點(diǎn)和論述。小編為大家整理了一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典案例，大家可以借鑒其中的寫作技巧。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇一
摘要：當(dāng)前幼兒教師的反思日記主要存在三個(gè)方面的問題：反思的問題不明確、不能細(xì)致描述反思的問題、缺少對(duì)反思問題的分析和理解為此，幼兒教師寫作反思日記需要專業(yè)引領(lǐng)和支持．具體表現(xiàn)為進(jìn)行專項(xiàng)理論培訓(xùn)。明確寫作的技巧，進(jìn)行針對(duì)反思日記的集體研討。
一、反思日記的特點(diǎn)和作用。
（一）反思日記的特點(diǎn)。
反思日記是幼兒教師以日記的形式記錄在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中自己身邊發(fā)生的事件、抒發(fā)自己真情實(shí)感的一種表達(dá)方式。其特點(diǎn)有：第一，它面向教師自身進(jìn)行寫作，寫作方式不拘一格，可以隨時(shí)隨地捕捉記錄，自由靈活，有感而發(fā)；第二，它是對(duì)有意義教育問題的一種系統(tǒng)思考．所承載的是教師深刻的反思，是教師教學(xué)生涯的反映，是教師智慧的體現(xiàn)。
需要明確的是，反思日記與常見的教育隨筆、教育筆記等有相似之處：在寫作格式上沒有什么固定的限制；在寫法上可以是教師自己工作中的事件的記錄與思考．也可以是對(duì)別人工作事件的記錄及提出自己的想法。不同之處在于：教育隨筆和教育筆記一般要著力描寫一個(gè)事件，不用太多的語(yǔ)言去發(fā)議論、做點(diǎn)評(píng)，道理喻于事件之中：反思日記則強(qiáng)調(diào)教師不僅需寫清楚要反思的問題，而且還需對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的反思這種反思不是一般意義上的回顧，而是要“返回去”尋找觀念的根據(jù)．是要“跳出來”思考自己的行為和觀念。這需要教師具備強(qiáng)烈的問題意識(shí)、研究意識(shí)和解決問題意識(shí)。
（二）寫反思日記是促進(jìn)教師反思能力發(fā)展的有效方法。
反思的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，能夠提高教師的理論水平。許多幼兒教師對(duì)教育實(shí)踐思考較多，而較少思考教育實(shí)踐或問題背后的原因，很少考察教育理論如何運(yùn)用于實(shí)踐。反思日記能促使教師學(xué)會(huì)深入思考教學(xué)中的理論問題，發(fā)現(xiàn)自己需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而提升自身的理論水平。第二，能夠增強(qiáng)教師的自我效能感。自我效能感是指教師對(duì)自己影響幼兒學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的能力的判斷，是教師專業(yè)素質(zhì)必不可少的組成部分。通過寫作反思日記，教師可以體驗(yàn)到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，體會(huì)成功帶來的快樂，有助于自我效能感的增強(qiáng)。第三，有利于教師實(shí)現(xiàn)向反思型、研究型角色的轉(zhuǎn)變。教師通過反思日記，能夠意識(shí)到自己在教育活動(dòng)中的不足，不斷提示自己按照比較科學(xué)的兒童觀、教育觀開展教育教學(xué)活動(dòng)，不斷思考、嘗試適宜幼兒發(fā)展的教育方式，最終使自己成長(zhǎng)為反思型、研究型教師．這也順應(yīng)了幼教改革的需要。
二、當(dāng)前幼兒教師反思日記存在的問題。
幼兒教師在初寫反思日記時(shí)一般會(huì)遇到“不”困境：不愿寫、不會(huì)寫、不敢寫?！安辉笇憽笔且?yàn)榻處煂?duì)反思日記的具體含義不清楚，覺得寫反思日記沒什么用，寫不寫都一樣；“不會(huì)寫”是因?yàn)榻處煹姆此既沼浛偸窃谔子谩敖逃龑?shí)錄+簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)”的模式，不知該怎樣寫才更有價(jià)值；“不敢寫”是因?yàn)榻處熣J(rèn)為解剖自己的問題是在揭自己的短，擔(dān)心引發(fā)他人誤會(huì)等?！癹不”困境中的幼兒教師反思日記呈現(xiàn)以下三個(gè)方面的問題：
（一）反思的問題不明確。
反思日記首先應(yīng)該有一個(gè)要明確反思的問題。然而，有的教師寫反思日記就是對(duì)每天發(fā)生的事情進(jìn)行“流水帳”式的記錄．沒有明確地提出要反思的問題，更談不上對(duì)問題的反思：還有的教師把與反思問題相關(guān)的事件都記錄下來，反思點(diǎn)沒有清晰地呈現(xiàn)出來，導(dǎo)致若干事件描述浮于表面，談不上對(duì)事件的深刻分析。例如，在一篇關(guān)于幼兒洗手絹問題的反思中，教師開始摘引了蒙臺(tái)梭利的話，然后提出幼兒通過洗手絹體驗(yàn)快樂．再談到幼兒聽故事，最后又提及幼兒喜歡在操作中學(xué)習(xí)等。雖然反思日記中談到許多問題，但每個(gè)問題都是輕描淡寫，它們之間缺乏必然的聯(lián)系，作者也沒有明確究竟要對(duì)哪個(gè)問題進(jìn)行反思。
（二）對(duì)反思的問題沒有進(jìn)行細(xì)致描述。
（三）反思缺乏深度。
反思日記中的“反思”是重點(diǎn)部分，教師需要從所描述的問題出發(fā)，闡述個(gè)人的反思。但有些教師只是記錄了問題，卻沒有對(duì)問題背后的原因和教育理念進(jìn)行分析：還有的教師即使闡述了自己的反思。但反思的內(nèi)容并沒有從所描述的問題本身出發(fā)進(jìn)行理解，導(dǎo)致反思與問題脫節(jié)，讓人不知所云．更談不上反思的深度和力度。
三、對(duì)幼兒教師寫作反思日記的引領(lǐng)和支持。
基于當(dāng)前幼兒教師遇到的“三不”困境和反思日記中存在的問題。我們認(rèn)為．幼兒教師寫作反思日記需要研究者的專業(yè)引領(lǐng)和支持，即：幫助教師提升對(duì)反思日記的認(rèn)識(shí)，明確寫作的要求，進(jìn)而從不同的`角度進(jìn)行思考，使反思更深人，從而有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（一）在培訓(xùn)中加深教師對(duì)反思日記特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。
反思日記對(duì)于幼兒教師來說并不是新鮮事物，但教師對(duì)反思日記的特點(diǎn)雖基本掌握卻并未產(chǎn)生深層次的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)反思日記作用雖有重視卻未真正將之內(nèi)化為自身改進(jìn)工作的動(dòng)機(jī)。因此，研究者一方面應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的理論培訓(xùn)，加深教師對(duì)反思日記特點(diǎn)的理解，并端正其對(duì)反思日記作用的認(rèn)識(shí)，幫助教師進(jìn)行反思。另一方面，幼兒教師寫作反思日記源于教師的反思意識(shí)，而反思意識(shí)形成的源動(dòng)力來自于教師對(duì)反思科學(xué)內(nèi)涵與作用的充分認(rèn)識(shí)。因此，要想使幼兒教師通過反思日記實(shí)現(xiàn)科學(xué)反思，還應(yīng)該幫助他們較深入全面地理解和掌握反思的科學(xué)理念、方法等。
（二）幫助教師掌握反思日記的寫作要點(diǎn)和技巧。
雖然反思日記的寫法比較靈活，不拘一格，但要發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用，仍然需要教師掌握一些基本的寫作規(guī)范和技巧。對(duì)此，研究者應(yīng)從上述教師反思日記存在的問題出發(fā)，幫助教師明確寫作反思日記的基本要求．進(jìn)行有針對(duì)性的反思。
1．找好反思點(diǎn)，明確要反思的問題。
2．對(duì)反思點(diǎn)的描述要做到客觀具體。
具體客觀的描述不是面面俱到，而應(yīng)該是對(duì)作為反思點(diǎn)的某一環(huán)節(jié)或問題進(jìn)行重點(diǎn)闡述，能夠?yàn)榻處煼此继峁┯袃r(jià)值的信息。
3．把握好反思的角度，提出自己的理解。
（三）通過集體研討促進(jìn)教師反思走向深入。
由于幼兒教師反思日記是建立在個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念的基礎(chǔ)之上的，這就難以保證每位教師的每篇反思日記都是科學(xué)的、合理的。為此，要想使教師的反思日記更有針對(duì)性并利于其專業(yè)發(fā)展，研究者還應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行反思日記方面的集體研討。針對(duì)反思日記的集體研討應(yīng)該是教師之問不斷激活反思動(dòng)機(jī)、強(qiáng)化反思行為、促進(jìn)個(gè)體反思性思維自我調(diào)整的過程。組織集體研討反思需要考慮以下問題：
首先，要精心選擇和確立研討的主題。主題應(yīng)來源于教師反思日記中具有共性和值得深入反思的問題。這樣的問題能夠直接指向教師的思考，觸及教師的反思心路。
其次，要有一位主持人來組織研討工作。主持人要發(fā)揮引申、導(dǎo)向、激發(fā)自問自詰的作用，鼓勵(lì)教師暢所欲言，盡可能地讓教師的思路向縱深邁進(jìn)。
再次．研討中要引導(dǎo)教師掌握相應(yīng)的技巧，從而在碰撞中提高群體反思的效能。這些技巧包括真心袒露自我的技巧、傾聽回應(yīng)的技巧、衍生新問題的技巧等。集體研討后，要求教師將思考碰撞后的結(jié)果在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和證明，然后以此為基點(diǎn)再次組織研討。如此循環(huán)，才能真正實(shí)現(xiàn)反思日記寫作對(duì)于教師提高反思能力和專業(yè)水平的功能。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇二
9月11日，何瑞娟老師對(duì)我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識(shí)點(diǎn)：數(shù)、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)中比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)方法：
區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點(diǎn)，針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、 “多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對(duì)同伴的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)的過程中，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步梳理自己已有的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。
幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的興趣，現(xiàn)實(shí)的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，所以必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對(duì)于幼兒來說，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在教學(xué)“分類”時(shí)，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動(dòng)畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。
除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下前后”時(shí)，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請(qǐng)幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識(shí)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒園教師在教學(xué)過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“小超市”這一活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會(huì)非常投入。與此同時(shí)，在游戲中不知不覺地掌握了點(diǎn)數(shù)的方法。
總之，在培訓(xùn)的過程中，我慢慢悟出了一點(diǎn)門道。今后要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中努力去實(shí)踐，將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通在課堂當(dāng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇三
第一段：數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，也是一種思維方式。初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題能力以及解決實(shí)際問題的能力起著至關(guān)重要的作用。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我積累了許多心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升我的數(shù)學(xué)成績(jī)、加深我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用起到了重要的幫助作用。
第二段：尋找合適的學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一種有效的學(xué)習(xí)方法，即理解和掌握數(shù)學(xué)概念、公式和定理的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科，只有在不斷實(shí)踐中，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。因此，我每天都會(huì)安排一些時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，提高我的解題能力。
第三段：除了堅(jiān)持練習(xí)，注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)也是數(shù)學(xué)提升的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系是由一系列的基礎(chǔ)知識(shí)組成的，這些基礎(chǔ)知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)和解題過程中的關(guān)鍵支撐。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，我意識(shí)到只有當(dāng)我充分理解和掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好地應(yīng)對(duì)更復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)概念和問題。因此，我會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí)和總結(jié)前期的知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我也意識(shí)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，它的理論和方法在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度、重量和時(shí)間時(shí)需要使用數(shù)學(xué)知識(shí)；在計(jì)算購(gòu)物打折、優(yōu)惠券的折扣金額時(shí)也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的過程。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方法，積極參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。我相信只要有堅(jiān)定的信心、正確的學(xué)習(xí)方法和不懈的努力，每個(gè)人都能夠提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。
總結(jié)：初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的一部分，在學(xué)習(xí)中任何一門學(xué)科都是重要的起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)于提升學(xué)生的邏輯思維能力，分析問題能力以及解決實(shí)際問題的能力起著重要的幫助作用。通過尋找合適的學(xué)習(xí)方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系以及不斷努力和堅(jiān)持，我們能夠提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷取得進(jìn)步。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇四
通過縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評(píng)好一節(jié)課；對(duì)整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們?cè)瓉碇v要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作，教師與其他社會(huì)成員合作。
第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要。
因此，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)。“用一顆博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數(shù)學(xué)科的評(píng)課活動(dòng)，給我最深的體會(huì)是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長(zhǎng)、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。
而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng)，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
總之，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門需要深入思考和邏輯推演的學(xué)科，在素質(zhì)提升的過程中，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。通過不斷努力和總結(jié)，我在提升數(shù)學(xué)素質(zhì)方面有了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自學(xué)能力
素質(zhì)提升的關(guān)鍵在于培養(yǎng)自學(xué)能力。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，自學(xué)能力尤為重要。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，要學(xué)會(huì)自己解決問題，不要總是依賴?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要急于求助，而是嘗試自己思考解決的方法。其次，要培養(yǎng)自己的問題意識(shí)，善于思考問題的本質(zhì)和解決方法。通過不斷思考、總結(jié)，可以提高解決問題的能力。此外，要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，比如整理筆記，劃分重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。
第三段：注重思維的培養(yǎng)
提高數(shù)學(xué)素質(zhì)離不開思維的鍛煉。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維對(duì)于素質(zhì)提升的重要性。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯性、推理性強(qiáng)的思維方式，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力。在學(xué)習(xí)過程中，我注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，通過解題、討論和思考的方式，鍛煉自己的思維。此外，自學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)中的一些概念和定理也是鍛煉思維的好方式。通過挑戰(zhàn)困難的數(shù)學(xué)問題，不斷思考，可以激發(fā)思維的積極性和創(chuàng)造力。
第四段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
素質(zhì)提升不僅僅局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的結(jié)合是提升數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效途徑。在學(xué)習(xí)過程中，我注重將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，通過實(shí)際問題的解決，更好地理解學(xué)到的知識(shí)。此外，通過參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過實(shí)踐的過程，不僅可以深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)提升的重要性。通過培養(yǎng)自學(xué)能力、注重思維的培養(yǎng)，結(jié)合理論與實(shí)踐，我提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，我也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的學(xué)科。今后，我將繼續(xù)以積極的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。相信通過自己的不斷努力，我一定能在數(shù)學(xué)的世界中不斷突破自我，取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇六
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時(shí)間，我就把它與舊教材進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級(jí)的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深自己對(duì)教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。當(dāng)然這需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也一定要走下去，我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級(jí)數(shù)學(xué)教材，在講到重點(diǎn)課時(shí)，總會(huì)及時(shí)地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師——特別是作為縣級(jí)名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇七
20xx年10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：
1、總論。
2、源于教材，高于教材。
3、數(shù)與代數(shù)。
4、空間與圖形。
5、統(tǒng)計(jì)與概率。
6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的'，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，既有著解決實(shí)際問題的應(yīng)用性，又有著推理能力的培養(yǎng)和思維邏輯的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我積累了一些素質(zhì)提升心得，接下來將從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法、解題思路、問題分析、團(tuán)隊(duì)合作和思維發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法上，我認(rèn)識(shí)到勤奮刻苦是成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)需要不斷重復(fù)、不斷練習(xí)和不斷思考，只有通過反復(fù)的訓(xùn)練才能熟練掌握解題方法和技巧。另外，及時(shí)查漏補(bǔ)缺也是非常重要的。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)常會(huì)遇到一些難題，但我會(huì)先思考、分析，如果實(shí)在無法解答，就會(huì)及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者尋求同學(xué)們的幫助。通過及時(shí)解決困難，我能夠更好地提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
其次，解題思路是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)問題的解決往往需要一定的思考和分析能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了追根溯源的思維方式。當(dāng)我解決一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)不斷地追問為什么，尋找問題的本質(zhì)。這樣一來，我就能更好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握解題的核心思想，提高自己的分析問題和解決問題的能力。
第三，對(duì)于問題的分析能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門探索的學(xué)科，解決問題需要進(jìn)行全面深入的分析。在面對(duì)問題時(shí)，我會(huì)從多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行思考，進(jìn)行全面的分析，并且通過建立模型的方法將問題形式化，找出解題的有效路徑。通過這種方法，我能夠更好地理解問題的本質(zhì)，準(zhǔn)確掌握解決問題的方法。
第四，團(tuán)隊(duì)合作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。數(shù)學(xué)學(xué)科中的一些復(fù)雜問題往往需要多種思路和方法的融合，而團(tuán)隊(duì)合作能夠帶來不同的思維碰撞和多樣性的解題思路，從而提供更多的解決方案。在與同學(xué)們的討論過程中，我能夠從他們的解題思路中獲得啟發(fā)，并且通過集思廣益，找到更優(yōu)的解決方法。團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了我與他人合作與溝通的能力，也促進(jìn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的共同進(jìn)步。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)思維能力的發(fā)展。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)問題需要思維的整體性和連續(xù)性，而這種思維方式在解決其他學(xué)科問題時(shí)也能夠發(fā)揮積極的作用。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的觀察力和抽象思維能力，使我能夠更好地從問題中提取關(guān)鍵信息和找到問題的本質(zhì)。
綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在素質(zhì)提升中起著重要作用。通過勤奮刻苦、追根溯源的思維、問題的全面分析、團(tuán)隊(duì)合作和思維能力的發(fā)展，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷取得進(jìn)步。這些心得體會(huì)也將繼續(xù)指導(dǎo)我在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自己的素質(zhì)。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇九
7月2日—7月7日，集團(tuán)公司安排了5天的脫產(chǎn)培訓(xùn)，期間學(xué)習(xí)的主要課程為，高效執(zhí)行力打造；項(xiàng)目管理；管理者創(chuàng)新思維；企業(yè)人力資源與績(jī)效管理；企業(yè)營(yíng)銷管理。在《管理者創(chuàng)新思維》和《高效執(zhí)行力打造》的學(xué)習(xí)中所收益最深，下面簡(jiǎn)單的匯報(bào)下，自己學(xué)習(xí)后的心得感悟。
在《管理者創(chuàng)新思維》培訓(xùn)課中，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕研究員tomoshigehori和他發(fā)明的熱線技術(shù)的故事?？v觀這位年輕研究員的創(chuàng)新發(fā)明，可以說一路走來，并不容易，其中有很多坎坷，有很多曲折，但是這位年輕研究員最終取得了成功，這種成功的基礎(chǔ)來源于一個(gè)最基礎(chǔ)的基石，這就是他參加的那次有關(guān)物質(zhì)熱性能的討論會(huì)和那位來自慶應(yīng)大學(xué)教授的講座，也正是因?yàn)槟且淮嗡恼J(rèn)真聽講，為以后的發(fā)明創(chuàng)新點(diǎn)燃了星火；光光有那一次的聽課經(jīng)驗(yàn)，還是不夠的，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風(fēng)，這個(gè)東風(fēng)就是這位年輕的研究員日后持續(xù)堅(jiān)持的探索，這為他帶來了一次次的機(jī)遇，更帶來了一次次的靈感，所以，個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)就是持續(xù)的學(xué)習(xí)，而創(chuàng)新思維最終能夠真正的運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，產(chǎn)出效益，體現(xiàn)價(jià)值，還是要依靠持之以恒的堅(jiān)持。
管理學(xué)大師德魯克曾說過：創(chuàng)新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過程。它包含著四點(diǎn)因素，即是：“新思想”、“商業(yè)化”、“第一次”和“過程”缺一不可，這四點(diǎn)要素彼此相互影響和相互制約的。作為組織系統(tǒng)當(dāng)中的每一員，無論是中高級(jí)管理者、還是普通一般員工，都要學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新思維，建立這種創(chuàng)新思維，有了這種新思想，我們才有生機(jī)，才會(huì)科學(xué)發(fā)展。
與此同時(shí)，企業(yè)不僅需要有新思想、新思維，作為企業(yè)組織還必須要擁有高效的執(zhí)行力，這也是《高效執(zhí)行力打造》培訓(xùn)課的核心學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在企業(yè)現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過程中，影響企業(yè)高效執(zhí)行力的因素有很多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，這些因素彼此之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互影響，相互制約，直接影響到了執(zhí)行力的高低；而“管理”就如同一根紅線，能將它們串聯(lián)在一起，并影響著它們當(dāng)中的每一個(gè)因子，也將會(huì)直接左右執(zhí)行力，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在我們的身邊就有這樣的實(shí)際事例。
以我廠生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例，該種型材目前市場(chǎng)占有率約60%且是在國(guó)有企業(yè)中惟一開發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè)，該產(chǎn)品的市場(chǎng)潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開發(fā)的價(jià)值。為進(jìn)一步滿足市場(chǎng)的多樣化和個(gè)性化需求，我廠對(duì)鎧裝電纜產(chǎn)品進(jìn)行了合金系列化開發(fā)，與此同時(shí)我廠為了提高在行業(yè)與市場(chǎng)中的影響力，還制定了該產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》，標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別為國(guó)內(nèi)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)以發(fā)布。執(zhí)行時(shí)間為月1日。為了進(jìn)一步滿足市場(chǎng)需求，我廠還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進(jìn)行了下一步延伸，通過采取一系列舉措，不僅為用戶提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
縱觀，我廠的這個(gè)實(shí)例，不僅體現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，更體現(xiàn)出了高效的執(zhí)行力?？梢哉f“合金系列化開發(fā)”是全廠管理人員、技術(shù)人員和廣大職工的智慧的結(jié)晶，是創(chuàng)新思維最終的體現(xiàn)。而如何將這種創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，服務(wù)企業(yè)服務(wù)多元化的客戶需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)鍵就是管理，就是要有高效的執(zhí)行力。也正是依靠著這種創(chuàng)新思維和高效執(zhí)行力，才讓全廠的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到了有效的提升，讓企業(yè)在市場(chǎng)上占有了一席之地，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和客戶的雙贏。
面對(duì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)、新狀態(tài)，作為現(xiàn)代企業(yè)必須要注重“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，它不僅是我們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法寶，更是我們生存的源泉。作為企業(yè)里的一名中層干部，我們的職責(zé)和責(zé)任要求我們必須要提升自己的“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，惟有此，才能更好的服務(wù)我們的企業(yè)，體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。我想面對(duì)未來，我將朝向以下幾個(gè)方面去努力：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，久久為功。持之以恒的學(xué)習(xí)是我們不斷提升創(chuàng)新思維力的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。作為中層干部要始終將學(xué)習(xí)作為首要，努力的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，才會(huì)為日后的工作創(chuàng)新夯實(shí)基石。
二是樹立責(zé)任，提升執(zhí)行力。作為中層干部執(zhí)行力的提升，首先就是要切實(shí)提升我們的責(zé)任心，要從思想上解決好工作是為了誰(shuí)負(fù)責(zé)的問題，要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任；其次要建設(shè)好自己的團(tuán)隊(duì)文化圈，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化氛圍十分關(guān)鍵，更會(huì)直接影響到我們的執(zhí)行力；最后，要有督導(dǎo)和激勵(lì)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員要有激勵(lì)和鞭策機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性和主觀性。
三是明確問題，達(dá)到目標(biāo)。tomoshigehori和他的熱線技術(shù)之所以能夠最終成功，其原因之一就是他在漫長(zhǎng)的熱線技術(shù)開發(fā)過程中，始終樹立了問題導(dǎo)向。作為中層干部，在意識(shí)和行為上樹立問題導(dǎo)向，在意識(shí)上要充分認(rèn)識(shí)到“我”的問題，四不放過，作風(fēng)的問題；在行為上，要抓住關(guān)鍵問題，制定解決方案，科學(xué)決策解決，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
面對(duì)未來，我將繼續(xù)消化好此次培訓(xùn)的成果，并在工作和實(shí)踐中，運(yùn)用好此次培訓(xùn)的成果，不斷鞭策自己，擼起袖子，繼續(xù)努力，力求為企業(yè)未來的發(fā)展，為我們共同的事業(yè)和美好的明天，貢獻(xiàn)出自己的力量。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十
[摘要]增加學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，首先要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，然后從數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力.雖然在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師不斷重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要性，但教師還需要掌握更多的技巧，才能達(dá)到數(shù)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);生活;個(gè)性;替代。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的能力.新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”提升到非常重要的位置，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，提升數(shù)學(xué)能力，筆者作了大膽探索.
聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是建立在生活的基礎(chǔ)之上，所以要讓學(xué)生在日常生活中掌握數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)滲透在生活的各個(gè)方面.學(xué)生只有將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，才能將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為“有生命”的數(shù)學(xué).在教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考.
例如，在“認(rèn)數(shù)”的教學(xué)中，教師出示美麗的小山村(板書“1”)，讓學(xué)生觀察一條狗、一棵蘋果樹、一條小河、一條船、一間房子、一個(gè)小朋友等，這些生活中的景物數(shù)量可以用“1”來表示，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的表示形式.所以，這里獲得的經(jīng)驗(yàn)與所有物體的性質(zhì)沒有關(guān)系，完全可用數(shù)學(xué)符號(hào)“1”來代替，這就是邏輯數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，一個(gè)依賴于外界事物而又超越其具體形態(tài)的抽象過程.
數(shù)學(xué)教學(xué)的材料越貼近學(xué)生的生活，就越能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就更加積極.孩子在入學(xué)之前雖然也有認(rèn)識(shí)數(shù)字的概念，但對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還是抽象的，大多不能用數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù).教師在教學(xué)中，可以把抽象的數(shù)字與兒童的周圍生活環(huán)境相結(jié)合，可以先從兒童感興趣的糖果開始，進(jìn)一步數(shù)出自己身邊可以用“1”表示的物體，引導(dǎo)兒童探索數(shù)學(xué)的奇妙，獲得更多的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
同時(shí)，也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平時(shí)生活中吸引孩子們自然地進(jìn)入知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移，興趣盎然地去數(shù)數(shù)，打開數(shù)學(xué)思考的大門.因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)內(nèi)容和兒童的生活聯(lián)系在一起，但這個(gè)聯(lián)系必須在兒童的認(rèn)知范圍內(nèi)，還應(yīng)考慮到兒童的理解能力，用充滿童趣和歡快的內(nèi)容引起兒童的興趣.
明確數(shù)學(xué)活動(dòng)目的，總結(jié)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
任何一項(xiàng)活動(dòng)，在不同的理解和引導(dǎo)下都會(huì)形成不同的結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)也是如此.如果教師進(jìn)行不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)給學(xué)生造成困惑，這反而會(huì)給學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成負(fù)面影響.因此，在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提出數(shù)學(xué)活動(dòng)目的，讓每一個(gè)學(xué)生明確這項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的，在確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)下進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到有效地提高數(shù)學(xué)活動(dòng)能力、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的效果.
例如，在一堂數(shù)學(xué)公開課“大樹有多高”的課堂上，某位教師在課前布置任務(wù)，即采取小組活動(dòng)的方式，去學(xué)校的操場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù).課堂上，該教師首先把鉛筆的實(shí)際高度和影長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書的實(shí)際高度和影長(zhǎng)、某位同學(xué)的實(shí)際高度和影長(zhǎng)等數(shù)據(jù)都一一呈現(xiàn)在黑板上，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生找到規(guī)律.但很多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己測(cè)量的數(shù)據(jù)與老師在多媒體上展示的數(shù)據(jù)有很大的差別.當(dāng)大家都在爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)，這個(gè)過程已經(jīng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，也做了許多無用功，最終，沒有一個(gè)小組得出準(zhǔn)確結(jié)果.
在這堂課中，學(xué)生的測(cè)量結(jié)果和準(zhǔn)確數(shù)據(jù)不一致的原因是實(shí)驗(yàn)測(cè)量的誤差，而這名教師在上課前并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
如果教師在課前就明確告訴學(xué)生實(shí)際測(cè)量存在誤差，并要求小組在課前測(cè)量后，合作計(jì)算準(zhǔn)確的大樹高度和影子長(zhǎng)度的比值，這樣就能大大節(jié)約課堂時(shí)間.同時(shí)，也可以讓學(xué)生在課前的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自己理解誤差的概念，而不是在短暫的課堂上難以理解甚至完全沒有理解.充分的課前數(shù)學(xué)活動(dòng)也給學(xué)生創(chuàng)造了分析活動(dòng)數(shù)據(jù)、體會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的很好機(jī)會(huì).
做好活動(dòng)準(zhǔn)備，從經(jīng)歷走向經(jīng)驗(yàn)。
簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)并不一定能讓學(xué)生獲得能力，只能稱作數(shù)學(xué)經(jīng)歷，只有明確、合適的數(shù)學(xué)活動(dòng)才能獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)理解，構(gòu)成自己的活動(dòng)體系.作為教師，應(yīng)設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得必要的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
例如，教學(xué)“三角形分類”一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng).
活動(dòng)一：請(qǐng)畫出一個(gè)三角形，并標(biāo)上角1，2，3，然后量一量哪些角是銳角、直角、鈍角.接著請(qǐng)學(xué)生回答.
活動(dòng)二：請(qǐng)?jiān)佼嫵鰩讉€(gè)三角形，并且要和剛剛的三角形不相同，至少畫出三個(gè).
最后，請(qǐng)學(xué)生板演，然后完成導(dǎo)學(xué)案：
活動(dòng)三：教師板演，請(qǐng)同學(xué)回答能夠得到哪些關(guān)于三角形的知識(shí).
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)注重學(xué)生理解和體驗(yàn)的活動(dòng).在教師的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，加深自己的理解，一步一步地得到活動(dòng)結(jié)果.這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)，應(yīng)明確每個(gè)過程的目的，要求每個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到獲得活動(dòng)技能、數(shù)學(xué)知識(shí)的效果.
另外，要注意，有些教師會(huì)因?yàn)槔斫獠煌?，?shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)變成數(shù)學(xué)經(jīng)歷.例如，在一堂公開課上，一位教師通過小棒來認(rèn)識(shí)三角形三條邊之間的關(guān)系時(shí)，并沒有理解“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的含義.
學(xué)生開始猜測(cè)小棒的長(zhǎng)度.
師：我現(xiàn)在有10根小棒，分別是1厘米、2厘米??????一直到10厘米，我請(qǐng)同學(xué)來擺一擺，哪些長(zhǎng)度的小棒能與3厘米長(zhǎng)和5厘米長(zhǎng)的小棒圍成一個(gè)三角形.請(qǐng)大家先在小組里交流，待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來講臺(tái)演示.
最后，學(xué)生回答完，教師給大家公布了合適的小棒長(zhǎng)度.
在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生雖然參與了擺小棒的過程，但完全變成了活動(dòng)經(jīng)歷.學(xué)生根本不明白擺小棒的用意，也不知道這項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的最終目的.這位教師只是把數(shù)學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單地理解為了動(dòng)手操作，沒有意識(shí)到讓學(xué)生在這項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).所以，數(shù)學(xué)教學(xué)如果只是單純地動(dòng)手操作，學(xué)生就會(huì)變成生產(chǎn)線上沒有思想的“操作工”，學(xué)生的思維就會(huì)被僵化，不能形成數(shù)學(xué)思想.
如果這名教師在這項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中布置提升內(nèi)容，要求學(xué)生自己舉例能夠擺出三角形的三根小棒長(zhǎng)度，或者要求學(xué)生總結(jié)原因，就會(huì)讓學(xué)生不但動(dòng)手，也動(dòng)腦.因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要清楚認(rèn)識(shí)“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”該如何培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的形成，注重?cái)?shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得.
注重個(gè)性表達(dá)，提倡共享數(shù)學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，有著獨(dú)特的主觀性.教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不能將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，也不能抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，這使得不同的學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)有不同的問題解決方法，此時(shí)教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者.在目前的教育目標(biāo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)必須面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)不同的學(xué)生，要區(qū)別對(duì)待.
首先，應(yīng)創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，處理好師生關(guān)系以及學(xué)生之間的關(guān)系.其次，在教學(xué)方式上，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，我們提倡小組交流，這也能促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)校過程中建立良好關(guān)系，共享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
最后，教師應(yīng)關(guān)注有個(gè)性的學(xué)生，既不讓他們脫離群體，也能讓他們適時(shí)地展示自己的個(gè)性.例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們多采用小組的形式開展活動(dòng)，但在小組活動(dòng)的同時(shí)，也給每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì).還可以根據(jù)小組活動(dòng)的不同，考慮個(gè)別學(xué)生的個(gè)性，分配不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流.
尋找“替代經(jīng)驗(yàn)”，激活情感經(jīng)驗(yàn)。
目前，對(duì)于“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，有不同的理解.很多人認(rèn)為活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)一定是親力親為才能有所獲得.親歷雖然是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式，但也有許多別的方法可以使學(xué)生間接得到活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).因?yàn)?，?shù)學(xué)有著獨(dú)特的精密性、復(fù)雜性，很多數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生無法直接參與的.
這時(shí)，教師可以通過自己的`演示，例如常見的多媒體演示和幾何畫板應(yīng)用，可以使學(xué)生在視覺上得到信息，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，加深理解.但教師的操作決定了學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地獲得經(jīng)驗(yàn).教師的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)要求教師能夠站在學(xué)生的角度，考慮到學(xué)生的理解力和接受力進(jìn)行演示，從而使學(xué)生獲得“替代經(jīng)驗(yàn)”.
學(xué)生只有經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能得到自己的數(shù)學(xué)感悟，形成自己的數(shù)學(xué)思維，獲得自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自主積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想【2】。
一、方程和函數(shù)思想。
在已知數(shù)與未知數(shù)之間建立一個(gè)等式，把生活語(yǔ)言“翻譯”成代數(shù)語(yǔ)言的過程就是方程思想。
笛卡兒曾設(shè)想將所有的問題歸為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成方程問題，即通過問題中的已知量和未知量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為方程(組)，這就是方程思想的由來。
在小學(xué)階段，學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)仍停留在小學(xué)算術(shù)的方法上，一時(shí)還不能接受方程思想，因?yàn)樵谒闱蠼忸}時(shí)，只允許具體的已知數(shù)參加運(yùn)算，算術(shù)的結(jié)果就是要求未知數(shù)的解，在算術(shù)解題過程中最大的弱點(diǎn)是未知數(shù)不允許作為運(yùn)算對(duì)象，這也是算術(shù)的致命傷。
而在代數(shù)中未知數(shù)和已知數(shù)一樣有權(quán)參加運(yùn)算，用字母表示的未知數(shù)不是消極地被動(dòng)地靜止在等式一邊，而是和已知數(shù)一樣，接受和執(zhí)行各種運(yùn)算，可以從等式的一邊移到另一邊，使已知與未知之間的數(shù)學(xué)關(guān)系十分清晰，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，若不滲透這種方程思想，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平就很難提高。
例如稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、行程問題、還原問題等，用代數(shù)方法即假設(shè)未知數(shù)來解答比較簡(jiǎn)便，因?yàn)橛米帜竫表示數(shù)后，要求的未知數(shù)和已知數(shù)處于平等的地位，數(shù)量關(guān)系就更加明顯，因而更容易思考，更容易找到解題思路。
在近代數(shù)學(xué)中，與方程思想密切相關(guān)的是函數(shù)思想，它利用了運(yùn)動(dòng)和變化觀點(diǎn)，在集合的基礎(chǔ)上，把變量與變量之間的關(guān)系，歸納為兩集合中元素間的對(duì)應(yīng)。
數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系深入研究的必然產(chǎn)物，對(duì)于變量的重要性，恩格斯在自然辯證法一書有關(guān)“數(shù)學(xué)”的論述中已闡述得非常明確：“數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是笛卡兒的變數(shù)，有了變數(shù)，運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了數(shù)學(xué);有了變數(shù)，辨證法進(jìn)入了數(shù)學(xué);有了變數(shù)，微分與積分也立刻成為必要的了。”數(shù)學(xué)思想本質(zhì)地辨證地反映了數(shù)量關(guān)系的變化規(guī)律，是近代數(shù)學(xué)發(fā)生和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)中有如下形式：
6×3=20×5=700×800=。
60×3=20×50=70×800=。
600×3=20×500=7×800=。
有些老師，讓學(xué)生計(jì)算完畢，答案正確就滿足了。
有經(jīng)驗(yàn)的老師卻這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)：先計(jì)算，后核對(duì)答案，接著讓學(xué)生觀察所填答案有什么特點(diǎn)(找規(guī)律)，答案的變化是怎樣引起的?然后再出現(xiàn)下面兩組題：
45×9=1800÷200=。
15×9=1800÷20=。
5×9=1800÷2=。
通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)“當(dāng)一個(gè)數(shù)變化，另一個(gè)數(shù)不變時(shí)，得數(shù)變化是有規(guī)律的”，結(jié)論可由學(xué)生用自己的話講出來，只求體會(huì)，不求死記硬背。
研究和分析具體問題中變量之間關(guān)系一般用解析式的形式來表示，這時(shí)可以把解析式理解成方程，通過對(duì)方程的研究去分析函數(shù)問題。
中學(xué)階段這方面的內(nèi)容較多，有正反比例函數(shù)，一次函數(shù)，二次函數(shù)，冪指對(duì)函數(shù)，三角函數(shù)等等，小學(xué)雖不多，但也有，如在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中十分常見，一個(gè)具體的數(shù)量對(duì)應(yīng)于一個(gè)抽象的分率，找出數(shù)量和分率的對(duì)應(yīng)恰是解題之關(guān)鍵;在應(yīng)用題中也常見，如行程問題，客車的速度與所行時(shí)間對(duì)應(yīng)于客車所行的路程，而貨車的速度與所行時(shí)間對(duì)應(yīng)于貨車所行的路程;再如一元方程x+a=b等等。
學(xué)好這些函數(shù)是繼續(xù)深造所必需的;構(gòu)造函數(shù)，需要思維的飛躍;利用函數(shù)思想，不但能達(dá)到解題的要求，而且思路也較清晰，解法巧妙，引人入勝。
二、化歸思想。
化歸思想是把一個(gè)實(shí)際問題通過某種轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把一個(gè)較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)較簡(jiǎn)單的問題。
應(yīng)當(dāng)指出，這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”。
它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性。
例：狐貍和黃鼠狼進(jìn)行跳躍比賽，狐貍每次可向前跳41/2米，黃鼠狼每次可向前跳23/4米。
它們每秒種都只跳一次。
這是一個(gè)實(shí)際問題，但通過分析知道，當(dāng)狐貍(或黃鼠狼)第一次掉進(jìn)陷阱時(shí)，它所跳過的距離即是它每次所跳距離41/2(或23/4)米的整倍數(shù)，又是陷阱間隔123/8米的整倍數(shù)，也就是41/2和123/8的“最小公倍數(shù)”(或23/4和123/8的“最小公倍數(shù)”)。
針對(duì)兩種情況，再分別算出各跳了幾次，確定誰(shuí)先掉入陷阱，問題就基本解決了。
上面的思考過程，實(shí)質(zhì)上是把一個(gè)實(shí)際問題通過分析轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)求“最小公倍數(shù)”的問題，即把一個(gè)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)數(shù)學(xué)問題，這種化歸思想正是數(shù)學(xué)能力的表現(xiàn)之一。
三、極限的思想方法。
極限的思想方法是人們從有限中認(rèn)識(shí)無限，從近似中認(rèn)識(shí)精確，從量變中認(rèn)識(shí)質(zhì)變的一種數(shù)學(xué)思想方法，它是事物轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，了解它有重要意義。
現(xiàn)行小學(xué)教材中有許多處注意了極限思想的滲透。
在“自然數(shù)”、“奇數(shù)”、“偶數(shù)”這些概念教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生體會(huì)自然數(shù)是數(shù)不完的，奇數(shù)、偶數(shù)的個(gè)數(shù)有無限多個(gè)，讓學(xué)生初步體會(huì)“無限”思想;在循環(huán)小數(shù)這一部分內(nèi)容中，1÷3=0.333…是一循環(huán)小數(shù)，它的小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字是寫不完的，是無限的;在直線、射線、平行線的教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生體會(huì)線的兩端是可以無限延長(zhǎng)的。
當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教育中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想不只是單存的思維活動(dòng)，它本身就蘊(yùn)涵了情感素養(yǎng)的熏染。
而這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中往往被忽視了。
我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過程和方法的同時(shí)，更加應(yīng)該關(guān)注的是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。
《標(biāo)準(zhǔn)》把“情感與態(tài)度”作為四大目標(biāo)領(lǐng)域之一，與“知識(shí)技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”三大領(lǐng)域相提并論，這充分說明新一輪的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感與態(tài)度的高度重視。
它應(yīng)該包括能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
另一方面引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究與創(chuàng)造精神，形成正確的人格意識(shí)。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十一
初中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，它的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深感到了數(shù)學(xué)的魅力，也積累了一些提升數(shù)學(xué)成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)，接下來將分享給大家。
第二段：找準(zhǔn)鞏固基礎(chǔ)。
作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)最重要的就是打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，理解和掌握已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)?？梢栽谡n后復(fù)習(xí)課堂所講的知識(shí)點(diǎn)，或者通過做相關(guān)習(xí)題，鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們才能在學(xué)習(xí)高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)游刃有余。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
數(shù)學(xué)思維是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。要培養(yǎng)好數(shù)學(xué)思維，我們需要培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在解題過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析問題、歸納總結(jié)、尋找規(guī)律和運(yùn)用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算。還可以多進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，比如解一些邏輯題、數(shù)學(xué)競(jìng)賽題等，不斷鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。
第四段：掌握解題技巧。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，掌握解題技巧是非常重要的。每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其特定的解題方法和技巧，我們需要掌握并靈活運(yùn)用?？梢酝ㄟ^多做習(xí)題來熟悉解題技巧，還可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，相互交流解題經(jīng)驗(yàn)，共同提高。另外，我們還可以通過做一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的題目，來開拓我們的思路和解題方法。
第五段：實(shí)踐、總結(jié)、提升。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，更是需要實(shí)踐和總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該進(jìn)行大量的習(xí)題演練和實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。同時(shí)，還要注重總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們才能夠不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。
總結(jié)：
通過對(duì)初中數(shù)學(xué)提升的心得體會(huì)的分享，我們了解到要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們需要找準(zhǔn)鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，掌握解題技巧，并進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)和提升。希望通過這些經(jīng)驗(yàn)和方法的應(yīng)用，能夠幫助到大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。讓我們一起努力，追求數(shù)學(xué)的魅力！
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十二
上周，武漢晚報(bào)聯(lián)合武外在線，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師，對(duì)各年級(jí)期中考試的試卷進(jìn)行了分析，梳理了必考易考點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
針對(duì)輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的最集中的問題，本期名師課堂專門針對(duì)如何提高數(shù)學(xué)解題速度進(jìn)行了答疑。
那么，究竟怎樣才能提高解題速度呢？
解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問題。解題時(shí)，概念越清晰，對(duì)公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。因此，在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡(jiǎn)單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí)，幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
例如，有時(shí)候，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個(gè)公式，而我們卻記得不很清楚了；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念，而我們對(duì)此已不是十分清晰了；或是需用到一個(gè)特殊的定理，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，解題速度就更無從談起了。
解題的過程，是一個(gè)思維的過程。對(duì)一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時(shí)間。
人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步由表及里地深入下去。一個(gè)人的能力也是通過鍛煉逐步增長(zhǎng)起來的。若簡(jiǎn)單的問題解多了，從而使概念清晰了，對(duì)公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維，解題的速度就會(huì)大大提高。
審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后根據(jù)自己的思路演算一遍，加以驗(yàn)證。
在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉，背熟特定的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體，形成跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十三
在日常生活中，我們無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和提升自己。無論是在學(xué)校還是在工作中，我們都需要不斷地更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。不過，很多人只關(guān)注具體的知識(shí)和技能，而忽略了在提升過程中值得探索和思考的其他方面。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討心得體會(huì)的提升和重要性。
第二段：認(rèn)知心得體會(huì)的內(nèi)涵
心得體會(huì)是指通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考所得到的領(lǐng)悟和感悟。它是對(duì)知識(shí)、技能和經(jīng)歷的反思和總結(jié)，在生活和工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。它不僅可以幫助我們更好地理解自己和他人，還可以為我們探索更廣闊的世界提供思路和方法。
第三段：心得體會(huì)的提升方式
對(duì)于提升心得體會(huì)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1. 多重體驗(yàn)：不僅在感性層面，還需更進(jìn)一步理性思考，學(xué)會(huì)提問和思考，在多樣性的生活經(jīng)驗(yàn)中，從生活的細(xì)微處找到啟發(fā)和感悟。
2. 正確評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，不只是感官的拓展，更需要理性的總結(jié)，將思路視野視野即可得到一個(gè)不同的評(píng)價(jià)。
3. 勇于表達(dá)：剛開始可能不太習(xí)慣表達(dá)個(gè)人的心得體會(huì)，但隨著經(jīng)驗(yàn)和提升，會(huì)愈發(fā)重視心得體會(huì)，也會(huì)愈加清晰地表達(dá)出來。
第四段：心得體會(huì)的應(yīng)用價(jià)值
1. 工作價(jià)值：在工作中，心得體會(huì)可以幫助我們提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力，從心理層面引導(dǎo)其他人實(shí)現(xiàn)自我提升和職業(yè)成長(zhǎng)。
2. 學(xué)術(shù)價(jià)值：在學(xué)術(shù)研究中，心得體會(huì)可以為文獻(xiàn)研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供啟示和新思路。
3. 生活價(jià)值：在日常生活中，心得體會(huì)可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系和情感問題，提高生活品質(zhì)和幸福感。
第五段：結(jié)論
總之，心得體會(huì)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考的總結(jié)，具有極大的提升和應(yīng)用價(jià)值。通過多重體驗(yàn)、正確評(píng)價(jià)和勇于表述，我們可以提高心得體會(huì)的質(zhì)量和水平，從而更好地應(yīng)用到工作、學(xué)術(shù)和生活中。無論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)積極探索、思考和總結(jié)，不斷提升自己的心得體會(huì)水平，做一個(gè)更好的自己。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十四
初中數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生不可避免的一門學(xué)科，它建立了我們未來數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析問題的能力。在我讀完初中數(shù)學(xué)之后，我深感數(shù)學(xué)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在這篇文章中，我將分享我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：基礎(chǔ)打好。
初中數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教育體系的基石，學(xué)好初中數(shù)學(xué)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在這一階段，我牢固掌握了四則運(yùn)算和基本的代數(shù)知識(shí)，這為我后來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣也是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的，例如善于歸納總結(jié)和舉一反三的能力，這些都是最初的努力和積累。
主體部分1：?jiǎn)l(fā)興趣。
初中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容繁多，不可避免會(huì)遇到一些難以理解或乏味的知識(shí)點(diǎn)。在這種情況下，激發(fā)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好方法。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如果能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子和應(yīng)用，會(huì)更容易理解和接受。比如，用幾何的方式解決實(shí)際問題，通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究數(shù)學(xué)規(guī)律，這些方法讓數(shù)學(xué)變得有趣而且實(shí)用。同時(shí)，參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和與同學(xué)之間的競(jìng)賽，也是激發(fā)興趣的有效途徑。這些方法加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我樂于學(xué)習(xí)和嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
主體部分2：培養(yǎng)思維能力。
初中數(shù)學(xué)不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思維能力。在解題過程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維和分析問題的能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我逐漸養(yǎng)成了運(yùn)用多種解題方法的習(xí)慣。比如，通過畫圖、列方程、思考類似問題等方式，我能更好地理解和解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了不放棄和耐心思考的重要性。在面對(duì)難題時(shí)，經(jīng)常要反復(fù)思考，尋找新的思路和方法。通過這一系列的訓(xùn)練和實(shí)踐，我的思維能力得到了有效的提升。
結(jié)論。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)打好基礎(chǔ)、激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維能力是十分重要的。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還得到了更多啟發(fā)和收獲。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的能力。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)是一門充滿智慧和邏輯思維的學(xué)科，也是許多人認(rèn)為最難的科目之一。然而，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和不斷的努力，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在我的學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些提升數(shù)學(xué)能力的心得體會(huì)，希望能與大家分享，以便更多的人能夠克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，提升自己的數(shù)學(xué)水平。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（250字）。
數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科，而興趣是堅(jiān)持的動(dòng)力。首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣是提升數(shù)學(xué)能力的重要一步。興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓數(shù)學(xué)變得更有趣。我發(fā)現(xiàn)參加數(shù)學(xué)俱樂部、閱讀有趣的數(shù)學(xué)相關(guān)書籍、解決有趣的數(shù)學(xué)題目等，都能激發(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，與同學(xué)、老師進(jìn)行數(shù)學(xué)討論也是一種很好的培養(yǎng)興趣的方式。通過討論交流，我能夠更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠從他人的觀點(diǎn)中獲得新的思維方式。
第三段：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。
除了培養(yǎng)興趣之外，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提升數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵因素。首先，要有良好的時(shí)間管理能力。我通常會(huì)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留出專門的時(shí)間，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要有堅(jiān)持不懈的毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往會(huì)遇到困難，但堅(jiān)持下去往往會(huì)有突破。我發(fā)現(xiàn)通過每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)、解決一些難題，可以逐漸提高數(shù)學(xué)能力。此外，要有高效的學(xué)習(xí)方法。我會(huì)運(yùn)用歸納法、分類法等多種學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：解決問題的思維方式（250字）。
數(shù)學(xué)的核心是解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的思維方式。首先，要善于分析問題。對(duì)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，我通常會(huì)先逐步分解，將其簡(jiǎn)化為更容易理解的小問題，然后一步步解決。其次，要善于探索。數(shù)學(xué)中有很多未知的領(lǐng)域，通過嘗試不同的方法、思考多種可能性，我能夠不斷進(jìn)行探索，從而在解決問題的過程中提升自己的數(shù)學(xué)能力。最后，要善于總結(jié)。在解決完一個(gè)問題之后，我會(huì)總結(jié)解題的過程和方法，以便將來能夠更好地應(yīng)用到其他類似的問題中。
第五段：持之以恒的努力（300字）。
最后，提升數(shù)學(xué)能力需要持之以恒的努力。數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)科，前面的知識(shí)為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都需要付出很多努力。通過不斷地練習(xí)習(xí)題、參加競(jìng)賽等，我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過程中，我一直保持著對(duì)自己的期望，從不放棄地追求更高的目標(biāo)。正是這種堅(jiān)持不懈的努力，讓我得以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸提升。
結(jié)尾（100字）。
通過培養(yǎng)興趣、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握解決問題的思維方式和持之以恒的努力，我逐漸提升了自己的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程并不容易，但正是這種挑戰(zhàn)和不斷的成長(zhǎng)讓我收獲了更多。我相信只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和不懈的努力，無論是在學(xué)術(shù)還是職業(yè)道路上，數(shù)學(xué)能力都將成為我堅(jiān)實(shí)的支撐。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門既重要又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)理解能力，還發(fā)現(xiàn)了一些提升數(shù)學(xué)能力的方法和技巧。本文將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在我提升數(shù)學(xué)能力的過程中，我發(fā)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于理解高級(jí)概念和解決復(fù)雜問題至關(guān)重要。因此，我堅(jiān)持每天進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。通過反復(fù)做題，我漸漸掌握了基本概念和計(jì)算技巧，并且能夠更自信地應(yīng)用到實(shí)際問題中。
第三段：尋找合適的學(xué)習(xí)方法。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和方法都有所不同，因此，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法也是提升數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法，如閱讀教材、做題、參加討論和輔導(dǎo)等。通過試錯(cuò)和調(diào)整，我找到了適合自己的方法。我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)思考問題、多與同學(xué)討論和參加輔導(dǎo)課程是我效果最好的學(xué)習(xí)方式。這些方法幫助我深入理解數(shù)學(xué)概念，鍛煉了我的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門應(yīng)用學(xué)科。為了提升數(shù)學(xué)能力，我們需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)問題中。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我嘗試著將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，比如解決數(shù)學(xué)建模、理解金融市場(chǎng)和分析數(shù)據(jù)等。這樣的實(shí)踐幫助我將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的應(yīng)用，擴(kuò)展了我的數(shù)學(xué)思維。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性。
最后，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣對(duì)于提升數(shù)學(xué)能力也非常重要。數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科，它不僅要求我們思維的靈活和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，還能讓我們發(fā)現(xiàn)其中的美妙。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我鼓勵(lì)自己保持樂觀和積極的心態(tài)，將數(shù)學(xué)看作一種有趣的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣時(shí)，我的學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我鼓勵(lì)其他同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和解決趣味數(shù)學(xué)問題等方式激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。
結(jié)論：
在提升數(shù)學(xué)能力的過程中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、尋找合適的學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣都是至關(guān)重要的。我相信只要我們付出努力并采取正確的學(xué)習(xí)策略，每個(gè)人都能提升自己的數(shù)學(xué)能力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所幫助，讓更多的人喜歡數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十七
提升是人們生活中不斷追求的一種狀態(tài)，是不斷超越自我和進(jìn)步的表現(xiàn)。而心得體會(huì)則是我們?cè)谶@個(gè)不斷提升的過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過不斷地反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的欠缺和不足，從而在日后的生活中避免犯錯(cuò)和更好地進(jìn)步。在這篇文章中，我將會(huì)分享關(guān)于心得體會(huì)提升的一些個(gè)人體會(huì)和建議。
第二段：積極想法的重要性
對(duì)于提升來說，從我的經(jīng)驗(yàn)來看，積極想法是極其重要的。積極的想法能夠激勵(lì)我們更好地投入到工作和學(xué)習(xí)中，同時(shí)也能夠在遇到挫折和困難的時(shí)候給予我們支持和信心。而這些積極想法的獲取，往往是需要通過反思和總結(jié)來達(dá)成的。我們可以通過回顧前一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)其中的一些亮點(diǎn)和收獲，并在之后的生活中不斷運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處來著力發(fā)揮。
第三段：自我挑戰(zhàn)的重要性
自我挑戰(zhàn)和自我超越是提升中另一個(gè)非常重要的組成部分。通過不斷地挑戰(zhàn)自己，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，并通過實(shí)踐和嘗試不斷地進(jìn)行超越和進(jìn)步。在實(shí)際操作中，我們可以從一些看似簡(jiǎn)單的挑戰(zhàn)開始，比如增加一個(gè)難度會(huì)議的準(zhǔn)備，或者嘗試進(jìn)行新的項(xiàng)目。這些小的挑戰(zhàn)不但能夠給我們?cè)黾幼孕藕陀職?，還可以增加我們的經(jīng)驗(yàn)和技能，從而更好地迎接以后更大的挑戰(zhàn)。
第四段：學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性
不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)也是提升的重要組成部分之一。現(xiàn)代化的社會(huì)在不斷變革，新的科技和知識(shí)在不斷涌現(xiàn)。要保持競(jìng)爭(zhēng)力并不斷提升，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)急劇變化的挑戰(zhàn)。只有掌握了新的技術(shù)和知識(shí)，我們才能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)更加出色的表現(xiàn)出來，并更好地提升自己的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
提升是一個(gè)需要長(zhǎng)期和不斷努力的過程。通過積極的想法、自我挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，我們就可以更好地提升自己。但同時(shí)，我們也需要時(shí)刻提醒自己，在提升的過程中，不要讓發(fā)展的推動(dòng)太過強(qiáng)勢(shì)，而失去生活中的平衡和幸福。因此，在追求提升的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)欣賞和享受生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)和美好的時(shí)刻。這樣，在我們的心靈中才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)提升和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)提升心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們不僅需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，也需要不斷提升自己的能力，才能適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。從職場(chǎng)到生活，從感情到家庭，每一個(gè)方面都需要不斷地追求進(jìn)步。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該如何提升自己的能力呢？以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：擁有積極的心態(tài)
人的思想、情緒和行為是相互關(guān)聯(lián)的。只有擁有積極的心態(tài)，才能更好地去追求自己的目標(biāo)。無論是工作、生活還是學(xué)習(xí)，都需要我們擁有積極的態(tài)度。換句話說，當(dāng)你對(duì)自己有信心時(shí)，你才能把事情做好。因此，塑造一個(gè)積極的心態(tài)是提升能力的重要前提。
第二段：制定明確的計(jì)劃
在擁有積極心態(tài)的同時(shí)，制定明確的計(jì)劃也是非常重要的。計(jì)劃是一種指導(dǎo)我們行動(dòng)的工具，也是我們?nèi)〉贸晒Φ母尽．?dāng)我們有了計(jì)劃之后，我們就不會(huì)迷失方向，而是知道自己應(yīng)該走哪一步。因此，只有制定了適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，我們才能夠順利地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并不斷提升自己的能力。
第三段：勇于接觸新事物
不斷接觸新事物是一種提升自己能力的好方法。我們總是會(huì)有不熟悉或不懂的人、事、物。而當(dāng)我們勇于去接觸這些新的事物時(shí)，就可以充分地學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，提升自己的能力，在不知不覺中積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，勇于接觸新事物還可以拓寬我們的視野，更好地了解這個(gè)世界，從而更好地認(rèn)識(shí)和解決問題。
第四段：與他人交流和合作
在日常生活中，我們不免需要與他人交流和合作。這不僅可以增加我們對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還可以結(jié)識(shí)更多的朋友和合作者。隨著交流和合作的深入，我們可以培養(yǎng)出自己更多的優(yōu)勢(shì)，也可以幫助別人解決問題。同時(shí)，互相之間的交流和溝通也可以促進(jìn)我們的思維方式和理解力。
第五段：堅(jiān)持不懈
任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要付出努力。而堅(jiān)持不懈是追求進(jìn)步的關(guān)鍵要素。我們需要有足夠的恒心和毅力，才能夠不斷地突破自己，不斷提升自己的能力。堅(jiān)持不懈的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和心理基礎(chǔ)，可以讓我們?cè)诶щy面前更加坦然自持，在挑戰(zhàn)面前更加勇敢從容。
總之，提升自己的能力需要擁有積極的心態(tài)，制定明確的計(jì)劃，勇于接觸新事物，與他人交流和合作，以及堅(jiān)持不懈。然而，這些方法并非一蹴而就，而是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷反復(fù)的過程。無論在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，追求進(jìn)步需要堅(jiān)持不懈地努力才能取得成功。
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