語文教學論論文的模版（熱門18篇）

在回顧過去的同時，我們也能找到未來的方向?？偨Y是一種反思和反饋的過程，有助于我們不斷完善自己。以下是一些值得嘗試的閱讀方法，歡迎大家參考借鑒。

語文教學論論文的模版篇一

畢業(yè)論文。

是衡量本科教學與科研水平的重要標準,既是學生畢業(yè)與學士學位資格認證的重要依據,也是學生運用理論知識與實踐技能分析、闡述和解決問題之綜合能力的體現。你想知道學位論文。

評語。

怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的學位論文評語吧!

1.該平面廣告作品創(chuàng)意獨特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節(jié)搭配時還不足。

2.該作品體現作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯系的力度還不夠。

3.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎知識。構圖結構合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。

4.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結構的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。

5.該副作品采用對比的手法來表現，灰色調和彩色形成鮮明的對比。代表后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒。

6.該作品體現作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設計理念清晰。結構基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲。

7.該作品創(chuàng)意新穎，體現作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設計過程中表現積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結構的考慮上還做得不夠。

8.該作品設計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構思，努力找突破口，基本實現了自主化設計。作品整體布局得當，效果較好。

9.該作品體現作者所學的理論與實踐的結合，創(chuàng)作靈感豐富。體現作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結構布局合理?？傮w設計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應改進。

10.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。

11.該作品切合主題，條理清楚，構圖協調，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學態(tài)度認真，虛心向指導老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。

廣告詞。

也不夠好。

13.該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議，設計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構成要素。是一副合格的作品。

14.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現廣告主題要求。

15.該作品能充分表現主題，構圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。

1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

3.本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

4.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。

心得體會。

提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。

5.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

6.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

7.該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識xx農業(yè)區(qū)域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

9.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

10.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

11.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

12.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

13.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

14.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

15.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

2.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

3.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

4.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。

5.作者以安全型紅曲色素為研究對象，采用響應面對色素紅曲的液態(tài)發(fā)酵培養(yǎng)條件進行了進一步優(yōu)化，并且利用單因素實驗方法考察了維生素h對紅曲液態(tài)發(fā)酵的影響，得到維生素h最佳添加量，為色素紅曲的開發(fā)利用提供實驗依據。

7.論文選題新穎，具有較好的應用前景，實驗測試結果分析合理，數據圖表清楚可靠，實驗工作量大。論文中心突出，撰寫格式規(guī)范，論據較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。材料豐富，數據可靠，加工整理方法科學有效。表現出該生具有扎實的基礎知識及系統(tǒng)的專業(yè)知識，并具有較深的科研工作能力。論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學位論文水平。

8.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

11.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

12.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。

13.在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。

14.在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。

15.該論文主要研究了鐵路聯鎖軟件的安全性，研究成果有著很強的社會價值。論證清晰有力，論據充分，結論可靠。論文層次分明，格式正確，邏輯性強，文筆流暢。表明作者已較好地掌握了本學科的基礎理論和專業(yè)技能，具有良好的技能和從事研究的能力。

16.論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。

17.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。

18.選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。

19.論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動，結構安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

20.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

語文教學論論文的模版篇二

老舍曾談到過寫文章有兩個作用。一是整理自己的思想使之明確化、條理化，二是總結交流傳播經驗。寫語文教學論文當然也不例外。

首先，它是一個過程。我們研究大綱、教材有新的領悟或教學環(huán)節(jié)、教學過程的改進有新的收獲，或教法、學法指導，語文活動開展有新的路數等等，起初僅僅有一個粗略的認識，一旦要寫下來，才發(fā)現距離有物有序地表達還有相當長的路要走。于是就逼著自己整理思想，彌補原有認識的不足。如果不寫，很難發(fā)現認識上的差距。

其次是為了總結交流，在語文這個園地里，任何個人不可能將宏觀的微觀的問題都研究到，都理解透。你在這方面有研究，我對那方面有創(chuàng)見，通過交流，取長補短，就能共同進步。教好學生是從縱的方向上作貢獻，交流研究成果是在橫的方向上做貢獻?？梢哉f沒有哪個語文教師沒從別人的論文中獲得啟示，找到借鑒。希望更多的人能拿起筆來，整理自己的經驗并上升為理論，為語文教學教改教研園地增添自己的光彩和芬芳。

寫論文并不神秘，語文教學論文無非是闡述對語文教育的功能、特征、教學原則、內容、方法等的認識，無非是理論聯系實際的結晶，無非是展示對語文涉及的方方面面的思考，并不是高不可攀。只要你是語文教學教研上的有心人，只要具備基本的寫作能力，就能寫好語文教學教研教改論文。

平時我接觸不少語文教師，從言談中發(fā)現，他們對語文上的一些問題很有見地，有些觀點很新穎，例子很恰切，有些作法有理論依據，又有很強的可行性，如果整理下來，就是很不錯的語文教學論文。就我們大多數語文老師來說，不是不會寫論文，而是不敢寫，沒有寫，只要思想一解放，好語文教學論文和論文作者就會成批涌現出來。

我們處在教學第一線的老師寫論文有得天獨厚的條件，那就是有真真切切的實踐經驗，需要什么例子信手拈來，寫出來的東西實實在在，經驗便于借鑒。咱們不要白白扔掉了這些有利條件。

寫論文視野要寬，選題要嚴。讀是寫的基礎，要通過閱讀了解所在縣市以至全省全國和世界，了解語文學科和相關學科，了解最新信息和代表性成果，立足當地實際，放眼全國。要了解別人在研究什么，研究到什么程度，要借鑒別人的成功經驗，將別人研究的問題的方法途徑應用到自己研究的問題上來。視野寬了，還可避免重走別人走過的老路，正確確定語文教學論文選題。

確定語文教學論文選題要有三個意識。一是超前意識。報刊發(fā)表文章有一個或長或短的周期，要考慮論文發(fā)表到學習應用盡可能與教學同步，這就需要超前思考，預計教學中會出現何種問題，有的放矢地進行實驗，探索解決問題的方法，這樣寫出的論文就會受到人們的歡迎。二是服務意識。寫論文主要是為教學服務的，教學過程中迫切需要解決的問題，老師們普遍感到困惑的問題，應當成為我們的主攻方向和主要研究課題。第三是攻堅意識。有句名言叫做“難啃的骨頭才有啃頭”。不付出努力，不花費大量心血，想輕輕松松是不可能寫出有價值的論文的。有些難度較大的選題，要有戰(zhàn)爭年代炸碉堡的勇氣，敢于說“讓我上”;有些難度不大而恰好是自己的薄弱環(huán)節(jié)的，也要敢于正視差距，彌補差距，在攻堅的過程中增長才干。在確定選題方面，我們可以借鑒一位農民企業(yè)家的經驗，他說，上項目要眼觀六路、耳聽八方，做到“你無我有，你有我好，你好我精，你精我轉”，時時領先一步。上項目如此確定論文選題也應這樣，只有如此，才能在競爭中立于不敗之地。

寫語文教學論文不能貪大求全，對問題要有真知灼見。從事教學的老師們有具體教學任務的負擔，無查閱資料之便，不利于全方位地研究，但也有有利條件，那就是實踐。我們會隨時對教材、教參的`某一點有感悟或有不同意見，教學過程中往往會出現意想不到的順利和麻煩。順利因何出現，問題如何化解，要注意積累這些閃光點、凝難點，并圍繞這些“點”進行深層思考，由此及彼，舉一反三，整理成篇。既積累、傳播了經驗，又使自己的思想進入了新的境界。確有所感，確有所得，而不是人云亦云，才能真正稱得上是創(chuàng)作，寫的文章才叫論文。那種觀點轉引，材料轉抄，不痛不癢的文字是不能稱為論文的。

顧名思義，語文教學論文是以語文學科的有關方面為對象的議論文。一般來說，它應具有議論文所要求的基本結構。首先，要有針對性地提出問題，即引論。在文章的開頭要告訴別人為什么要研究這一問題，以什么為理論根據。或列舉現象，或高屋建瓴，力求問題明晰，引人入勝。其次，要明確地亮出自己的觀點，論文的論點應當有，且只有一個，應當是十分明確的表述，要明白、精煉地將這一觀點濃縮，或在開頭出現，或在結尾歸結，還可用題目顯示，不能吞吞吐吐，模棱兩可。第三，要使標題醒目，結構勻稱。標題是文章的眼睛，主標題宜短不宜長，還要保證確能涵蓋全文;要有點韻味，不可過分直露;要盡可能展示論點或顯示論述的具體范圍。一篇論文的題目還要和文章的風格相吻合。文中若有小標題，幾個小標題角度、句式要盡可能一致，小標題下的內容要避免交叉或缺漏，要從語法、修辭、邏輯等角度反復推敲，以使讀的人能一下子就把握文章的內容和結構。文章下分的二級標題領出的各部分之間，以至三級標題下的各個小部分要保證篇幅大體勻稱，以免頭重腳輕或比例失調。為保證這一點，一定要在下筆之前列好結構提綱，做到胸中有數。此外還要安排好結語，用言簡意賅的歸結語或富有鼓動性的號召、具有可操作性的解決問題的方法來收束全文，從技巧上說可篇末點題，可照應開頭，可生發(fā)要義，大可不拘一格。

寫語文教學論文有沒有訣竅？說有，無非是老生常談：多讀多寫。好文章是寫出來的，愿我們的語文界同仁都積極參與教改教研，致力于教書育人，做學業(yè)上的有心人，從敢于拿起筆做起，逐步拓寬研究的領域，開掘鉆研的深度，從必然王國走向自由王國。

語文教學論論文的模版篇三

標準的論文格式是怎么樣的？大家知道嗎？一起看看下面吧!歡迎各位借鑒！

論文題目（黑體、居中、三號字）。

（空一行）。

作者（宋體、小三）。

（空一行）。

（空一行）。

[關鍵詞]（四號黑體）關鍵詞內容（小四號宋體、每兩個關鍵詞之間空兩格）。

目錄（居中、四號黑體）。

（空一行）。

（空一行）。

引言（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

一、標題（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

1.（小標題）（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

（1）（下級標題）（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

二、（標題）（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

1.（小標題）（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

（1）（下級標題）（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

參考文獻（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

附錄（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

致謝語（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

英文題目、摘要、關鍵詞（小四號宋體）……頁碼（小四號宋體）。

第三頁開始：

畢業(yè)論文。

正文。

引言（居中、四號黑體）。

（空一行）。

（空一行）。

引言內容用小四號宋體打印。

（空一行）。

（空一行）。

一、（標題）（居中、四號黑體）。

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（空一行）。

1、（小標題）（四號宋體）。

（空一行）。

（1）（下級小標題）（小四號黑體）。

（正文內容用小四號宋體、下同）。

（空一行）。

（空一行）。

1、（小標題）（四號宋體）。

（空一行）。

（1）（下級小標題）（小四號黑體）。

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（空一行）。

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結論（內容用小四號宋體）。

（空一行）。

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附錄（居中、四號黑體）。

附錄內容（內容用小四號宋體）。

（空一行）。

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參考文獻（居中、四號黑體）。

參考文獻（內容用五號宋體）。

（空一行）。

（空一行）。

致謝（居中、四號黑體）。

（空一行）。

（空一行）。

致謝語（內容用小四號宋體）。

（空一行）。

（空一行）。

最后一頁。

（英文題目）（居中、小四號arial體）。

（空一行）。

（空一行）。

摘要（小四號arial體）（內容用五號arial體）。

關鍵詞（小四號arial體）（內容用五號arial體、每個單詞間空二格）。

備注：1、英文譯文打印格式：標題用四號黑體、內容用小四號宋體。

[摘要]：近年來,隨著工業(yè)化、現代化和城市化進程的加快,越來越多的農村富余勞動力轉移到城市，形成了新的勞動力群體，即農民工群體。農民工群體作為一個規(guī)模巨大的特殊群體,如今在城市化進程中正日益邊緣化。而扭轉這種局面的根本出路則是加強農民工的權益保護,建立相應的社會保障機制。解決好農民工問題,不但關系到農村經濟發(fā)展和農民增收等問題的最終解決,而且關系到經濟社會發(fā)展的全局。

[關鍵詞]：農民工；農民工權益；權益保障體系。

隨著我國經濟的飛速發(fā)展以及城市化、工業(yè)化進程的不斷加快,農村剩余勞動力大規(guī)模地向城鎮(zhèn)涌入,農民工成為了我國現代化進程中一支重要的生力軍。但由于多種因素的影響,與城市居民相比,農民工不僅在政治、社會、經濟、文化等法定權利方面缺失,而且實際能夠享有的應然權利和法定權利也得不到應有的保障,在一定程度上是一個被排斥在城市之外的弱勢群體。因此,完善農民工權益保護法律體系,切實保障其合法權益,是一個很值得思考的理論和現實問題。

農民工在建筑、紡織、勘探和環(huán)衛(wèi)等諸多城市人不愿從事的艱苦行業(yè)中辛勤勞作,為所在地的經濟建設和社會發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。然而在現實中,農民工所應享有的權利和待遇卻沒有與其貢獻成正比,主要表現在以下幾個方面。

1、人身財產權益得不到保護。

一是就業(yè)歧視。絕大多數農民工只能在次屬勞動力市場尋找就業(yè)機會,從事的是城市人不愿干的臟、累、粗工作。一些地方和部門以優(yōu)先保障市民就業(yè)為理由,在招工程序、招工比例、務工比例、行業(yè)工種等方面設置門檻和壁壘,使農民工遭受就業(yè)歧視。許多城市和單位要求進城務工農民辦理多種證件,成為進城務工農民的一大經濟和心理負擔,從而增加了農民工進城費用和從業(yè)自卑心理,人為地抬高了就業(yè)門檻。

二是勞動報酬權頻受侵害。首先是同工不同酬；農民工雖然從事著與城市職工同樣的工作，卻拿著不一樣的報酬，一般農民工的工資僅為城市工人工資的一半，且沒有其他的福利，這種城鄉(xiāng)二元經濟結構讓農民工深受體制的毒害，也加劇了城鄉(xiāng)之間的鴻溝，不利于我們城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，這種同工不同酬現象也是對農民工人格的歧視。其次是拖欠勞動報酬的現象嚴重。勞動者的勞動報酬是勞動者生存的必要，但是現實當中的許多雇主存在拖欠勞動者的工資，有些雇主甚至對討薪的勞動者實行暴力威脅。

2、農民工社會權益得不到保護。

一是生活條件惡劣。農民工自身的經濟水平和承受能力,使他們在吃、穿、住等生活方面比較拮據。他們往往住最差的房子,吃最便宜的食物,穿最廉價的衣服,業(yè)余文化生活枯燥單調,常年過著工作、吃飯、睡覺、再工作的單一生活。

連這點微薄的補償金也無法保證。當農民工被所在企業(yè)解雇以后,生活就會失去保障。農民工生病時,由于無法承擔高額的醫(yī)療費用,以致病重而重新返貧的現象較為普遍。

三是受教育權利不平等。農民工得不到有效的技能培訓、安全教育培訓等,其子女不能順利得到或完全得到受教育的權利。除此之外,農民工長期在外打工,留守農村的孩子缺乏良好的家庭和社會教育,輟學、失學人數增多,學習質量下降。與其他工薪人員相比,同樣是以工資收入為主要經濟來源的勞動者,農民工卻是合法權益最容易受到損害的弱勢群體。

3、相關法律法規(guī)對農民工權益保護存在缺陷。

根據《勞動法》第二條的規(guī)定，在中華人民共和國境內的企業(yè)、個體經濟組織和與之形成勞動關系的勞動者都適用勞動法。所有勞動者都享有平等就業(yè)、取得勞動報酬、享受社會保險和福利以及法律規(guī)定的其他勞動權利。由此可以看出，一方面，《勞動法》是將農民工視為普通勞動者，將他們與城鎮(zhèn)及其他勞動者一體調整與保護的主體；但另一方面，各地政府出臺的政策規(guī)章卻又將農民工加以特殊對待，把農民工視為城市的二等公民，使得農民工遭受不公正的對待，這種對法律主體定位的不確定性，使得農民工的權益遭到侵害。同時我國現行的法律法規(guī)很不完善，農民工對法律法規(guī)的訴求我們還不能滿足，這使得農民工因為我們的制度不完善而去買單。

1、強化政府職能是保護農民工權益的主要力量。

政府作為勞動關系三方協調機制中的重要力量，必須將重點放在規(guī)則的制定與監(jiān)督執(zhí)行上，充分發(fā)揮政府的主導力量。

（1）公正執(zhí)法，提高服務能力。

地方各級政府要形成以勞動部門為主，行業(yè)主管部門密切配合，共同構筑一個農民工權益保障的立體的法制環(huán)境。定期開展維護農民工合法權益的普法宣傳活動，增強用人單位依法用工和農民工依法維權的意識，加大對農民工權益受損的執(zhí)法力度，建立綜合治理、齊抓共管的工作機制，積極做好農民工的維權工作。加強企業(yè)監(jiān)管，為農民工提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務；做好政策宣傳，激發(fā)社會互助力量；進行制度創(chuàng)新擴大政治參與、引導輿論支持等。政府應加快擴大農村養(yǎng)老保險惠及范圍。

（2）嚴格執(zhí)法，清理整頓職業(yè)中介機構。

當前在正規(guī)的勞務市場中，一般用人單位對學歷要求都非常高，不少工種還要求有技術資格證書，適合農民工干的活兒非常少。而一些黑中介往往以介紹工作為名借機賺黑心錢，農民工在那里多數都是上當受騙，所以他們寧愿在街頭等活兒干，也不愿找勞務中介。但是，這種用工方式由于缺乏監(jiān)管，雇主與務工人員之間經常發(fā)生糾紛。勞動力市場是一個系統(tǒng)工程，有關部門應當對其加強組織管理，中介機構和勞動服務部門應實施規(guī)范化操作，特別是對那些只顧經濟利益，坑害農民工的黑中介要嚴厲打擊，凈化勞務中介市場，為農民工擇業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)良的就業(yè)服務環(huán)境。

（3）開展農民工的教育培訓工作,提高農民工的整體素質。

首先應加大農村教育經費的投入,保證所有農村孩子都能免費接受九年制義務教育,以提高農村勞動力的整體素質。其次應多渠道、多層次、多形式開展農民工職業(yè)培訓,并建立由政府、用人單位和個人共同負擔的農民工培訓投入機制。只有農民工素質提高了,他們自身的權益才能得到更好的保護。

2、完善農民工權益保護法律保障體系。

基于農民工的弱者地位和法律保護體系的不完善,我們可以從以下幾個方面入手,完整地構筑出一個農民工的法律保護體系。完善勞動法律體系，必須對現有的勞動法律法規(guī)、司法解釋進行必要的整理,將他們相互之間有矛盾、沖突的地方加以清理,根據保護弱勢群體原則由最高院再予以統(tǒng)一和說明,從而減少法律適用方面的不統(tǒng)一,進一步促進司法公正。

（1）推動政府落實法律援助責任,解決農民工法律援助經費和人力資源保障問題。

（2）簡化訴訟程序,降低訴訟成本。

（3）完善司法機關及其他相關部門的協調聯系機制,保障法律援助工作能夠有效地貫徹執(zhí)行。

（4）加強對農民工的法制宣傳教育,提高農民工的法律素質。農民工法律援助工作的開展依賴于農民工自身維權意識的提高,通過對農民工進行全面系統(tǒng)的法制宣傳教育,提高農民工的法律意識和法律素質,可以對農民工權益遭受侵害有效做到事前預防,減少和降低侵害發(fā)生的幾率和可能性。

3、完善勞動保障體系。

健全和推廣農村合作醫(yī)療保險制度。在健全該制度時應規(guī)定農民工在外出務工時,憑著當地農村合作醫(yī)療保險機構出具的參保證明,可到務工所在地的相應保險機構參加保險。為免除當地保險機構不必要的負擔,可規(guī)定當農民工的參保關系遷入后其所在單位應代為繳納部分保險金,當農民工因病需住院治療時,其費用由兩地的農村合作醫(yī)療保險機構按一定的比例承擔。建立農民工傷、養(yǎng)老、醫(yī)療、生育、失業(yè)等保險制度。

4、企業(yè)在農民工權益保護中的路徑選擇。

第一、建立公平的激勵制度。絕大多數農民工對企業(yè)處事不公平、管理混亂表示失望和無法忍受。企業(yè)保護農民工權益，并非只是發(fā)工資和提供福利這樣簡單。其規(guī)范科學的管理制度，能夠從中體現公平的激勵，使工人意志舒暢，也是對工人權益的維護。

第二、加強企業(yè)內部培訓。應注重組織多渠道多形式的職業(yè)培訓和教育，提升農民工職業(yè)素質，并對企業(yè)產生向心力。對農民工進行素質教育，提高其預防和處理意外事件的能力和水平，教育農民工養(yǎng)成良好的行為道德規(guī)范，樹立遵紀守法、文明禮貌的良好社會公德。

第三、組織文化娛樂活動。需要通過讀書、看影視、聯誼等文化娛樂活動，以舒緩精神、保持積極向上的精神面貌。企業(yè)在組織農民工生產之余，也應開展文體活動，豐富工人文化生活。

城市的四周高樓林立，城市的繁華和高質量的生活，這原本是農民工汗水的結晶，但他們的生存狀況卻是生活的另一面寫照，農民工權益卻遭到社會的踐踏，這是一種不合理的社會秩序。漠視農民工權益保障，就是對農民工的尊嚴和價值的歧視，在構建和諧社會大背景下，需要一個公正合理社會環(huán)境支持農民工融入城市，分享城市改革發(fā)展成果，享受精神文化，提高農民工的幸福指數，增強農民工對國家的認同感，這是對農民工的終極關懷。只有農民工感受到自身的權益得到了保障、自身與其他社會主體的地位平等時,農民工才能實現與社會的和諧相處,我國的現代化才有希望得以真正實現。。對農民工這個生活在社會底層的弱勢群體，需要的從不是憐憫、同情，而是要從制度、體制、政策上消除產生弱勢群體的根源，真正讓農民工分享到發(fā)展和改革的成果。

語文教學論論文的模版篇四

摘要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，企業(yè)想在激烈的市場競爭中取得一定優(yōu)勢，就需要有一個先進的成本管理會計體系。

由于目前經濟環(huán)境的不斷轉變以及技術的迅速更新，傳統(tǒng)的成本管理會計體系已經無法滿足現代企業(yè)的管理需求，所以，成本管理會計的創(chuàng)新已經是迫在眉睫。

因此，本文針對這種情況，對成本管理會計創(chuàng)新進行了研究，希望能給廣大企業(yè)管理者提供一些參考。

關鍵詞：成本管理會計體系、創(chuàng)新、研究。

隨著企業(yè)間的競爭越發(fā)激烈，企業(yè)的財務管理也有了更多的需求。

而成本管理會計作為企業(yè)財務管理的重點內容，是財務會計和管理會計兩者的綜合。

成本管理會計是通過計算和提供成本信息進行會計策略，其工作直接關系著企業(yè)的產品生產與營銷模式。

所以，從成本管理會計的多個方面進行創(chuàng)新，能夠幫助企業(yè)適應當前的市場競爭，推動企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

一、成本管理會計的觀念創(chuàng)新。

隨著社會的發(fā)展，無論是經濟還是技術都得到了新的發(fā)展，人的觀念也需要不斷的更新才能跟上社會發(fā)展的步伐。

所以，成本管理會計的觀念也要有所創(chuàng)新，才能保證企業(yè)的發(fā)展。而成本管理會計的觀念的創(chuàng)新要從幾個方面來進行。

一是市場觀念。

成本管理會計有著調整企業(yè)戰(zhàn)略和制約企業(yè)經營的職能，就應該關注市場的發(fā)展和需求，以便幫助企業(yè)制定具有一定競爭優(yōu)勢的策略。

二是動態(tài)管理觀念。

隨著我國計算機使用的普及，信息的傳遞已經變得更加快速準確。

面對市場環(huán)境的不斷變化，企業(yè)要迅速作出相應的決策，以便獲取市場的競爭力。

成本管理會計作為企業(yè)制定策略的重要參與者，一定要抱有動態(tài)的管理觀念，才能根據企業(yè)內外環(huán)境的變化，作出企業(yè)成本管理正確的分析。

三是確立企業(yè)長期發(fā)展的觀念。

成本管理會計是以企業(yè)利益至上為基本觀念的，但是企業(yè)利益的獲取不能從短期來計較，而是要以企業(yè)的長期發(fā)展為目標。

成本管理會計不僅要為企業(yè)短期的效益服務，還要符合企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略。

所以，為了保證企業(yè)隨著社會發(fā)展而發(fā)展，要對企業(yè)的成本管理會計觀念進行創(chuàng)新[1]。

二、成本管理會計內容的創(chuàng)新。

成本管理會計內容的創(chuàng)新，需要從技術、信息、企業(yè)形象和人力資源幾方面來考慮。

首先，隨著現代科學技術的飛快發(fā)展，成本管理會計應當重視成本管理中的技術開發(fā)、技術管理和技術推廣等方面的內容。

成本管理會計應當從企業(yè)長期發(fā)展的角度，對技術成本進行管理。

其次，隨著信息技術的日新月異，成本管理會計應當注重信息的收集和處理等方面的內容，要做好信息系統(tǒng)的成本管理和分析，使得企業(yè)有更多的信息資源，用以制定企業(yè)戰(zhàn)略。

再者，現代的企業(yè)營銷情況總是受到企業(yè)形象好壞的影響，人們對企業(yè)形象的印象直接影響了人們對產品的選擇。

所以，成本管理會計要對企業(yè)行為在社會的影響作出分析，在企業(yè)的形象樹立上做出成本管理分析，以便維護企業(yè)的形象。

最后，企業(yè)的管理仍然離不開人，人力資源成本費用的分析和管理也應該加入到成本管理會計內容中。

成本管理會計加深對人力資源的成本管理和分析，能夠幫助企業(yè)在管理上更好的發(fā)展。

總之，隨著社會的不斷進步，成本管理會計在管理內容上也要有所創(chuàng)新[2]。

三、成本管理會計策略的創(chuàng)新。

面對激烈的市場競爭，成本管理會計在管理策略上也應該有相應的創(chuàng)新。

一方面，市場的競爭越發(fā)激勵，就說明企業(yè)的財務風險越大。

所以，成本管理會計應該增加風險制約策略，對企業(yè)的成本風險作出基本的分析和管理。

風險制約策略是指在接受既定風險的條件下，采取相應措施來降低風險可能造成的損失。

其具體措施是通過與其他企業(yè)合作，承擔共同的風險，來降低風險成本。

另一方面，由于目前市場比較開放，所以出現了百家共鳴的現象。

企業(yè)已經不能靠產品高價出售來獲利，只能靠降低產品的成本來保證企業(yè)的基本利益。

所以，此時成本管理會計應該采用轉移成本管理重心的策略進行企業(yè)的成本管理。

產品的成本可以通過產品開發(fā)和采用新材料等策略來降低，這就要求成本管理會計將技術成本合理的管理起來，將成本管理重心轉移到降低產品成本上。

總而言之，為了適應企業(yè)發(fā)展需要，要對成本管理會計的管理策略進行創(chuàng)新[3]。

四、成本管理會計組織架構的創(chuàng)新。

現代經濟的發(fā)展，導致了企業(yè)在成本管理會計的各個方面進行了創(chuàng)新，無論是成本管理的觀念、內容還是策略，都發(fā)生了轉變。

然而傳統(tǒng)的成本會計組織架構面對這些創(chuàng)新，已經不具有足夠的協調和分析能力。

所以，成本管理會計組織架構也應該隨著社會發(fā)展進行創(chuàng)新。

一方面，要建立一個能夠提供公司財務信息和管理信息的部門，使得經濟和管理信息能夠更好的融合。

另一方面，企業(yè)還要成立專門的組織機構，對成本管理會計各方面的創(chuàng)新進行指導，使得成本管理會計的創(chuàng)新更加規(guī)范化。

所以，為了適應企業(yè)的發(fā)展形勢，成本管理會計的組織架構也要進行創(chuàng)新。

總而言之，通過研究成本管理會計觀念的創(chuàng)新、內容的創(chuàng)新、策略的創(chuàng)新以及組織構架的創(chuàng)新等方面的內容，可以對傳統(tǒng)的成本管理會計進行改革，使其適應當前社會與企業(yè)的發(fā)展需要。

成本管理會計的創(chuàng)新，能幫助企業(yè)順應市場發(fā)展與需求，生產和銷售具有市場競爭力的產品。

所以，對成本管理會計創(chuàng)新的研究，對于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展有著重要的作用。

參考文獻：

[1]孫志學.成本管理會計的應用探討[j].商，2013。

[2]李建軍.知識經濟時代的管理會計創(chuàng)新[j].財政監(jiān)督，2014。

[3]黃媛媛.風險成本管理會計研究初探[j].大眾成本，2009。

語文教學論論文的模版篇五

又是一年金秋,伴隨著新鮮血液的注入，軟件學院團總支、學生會又迎來了新一學年的工作與挑戰(zhàn)。

面對學習和工作帶來的雙重壓力，我們第二屆第三任的干部干事們，該如何把握時代的契機，圓滿的完成各自的工作任務，成為我們必須思考的問題。

希望通過此次見面大會，能讓我們的干部干事們，明確各自的方向，找到屬于自己的成功道路。

下面，我宣布，重慶郵電大學軟件學院第二屆第三任團總支、學生會干部干事見面大會，正式開始。

首先，請允許我為大家介紹今天蒞臨現場的嘉賓，他們是。

重慶郵電大學軟件學院團總支書記任婷老師歡迎您的到來。

重慶郵電大學軟件學院團總支學生書記潘陽陽歡迎您的到來。

……。

接下來，有請軟件學院團總支書記任婷老師為大家講話，大家歡迎。

任老師的句句箴言無疑是對干部干事們的鞭策，希望每一位干部、干事能在接下來的學習、工作中謹記這些教導，并落實到實際中，讓軟件學院的學生工作成績更上一層樓。

讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝任老師。

下面，有請軟件學院團總支學生書記潘陽陽同學，為大家講話，大家歡迎。

相信潘陽陽同學的每詞每句，都是站在一個經驗豐富的干部的角度，為大家所提出的真誠建議。

讓我們以熱烈的掌聲感謝他。

感謝兩位嘉賓今天為我們所作的精彩講話，相信在座各位通過此次見面大會，定將在這一任的學生工作中大放光彩，也讓自己的人生百尺竿頭更近一尺。

語文教學論論文的模版篇六

摘要：談了中等職業(yè)學校語文教師教學時應遵循的基本原則，以提高教學有效性。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；語文；教學原則

近年來，中等職業(yè)學校語文教學面臨著愈來愈嚴峻的困難和挑戰(zhàn)。學校和教師應當尊重教育規(guī)律，根據具體實際，體現現代教育理念，提高教學有效性，遵循一些指導性的基本原則，主要有人本性原則、人文性原則、全體性原則、個體性原則、可接受原則和實效性原則。

一、人本性原則

中等職業(yè)學校語文教學，必須以人為本，全面發(fā)展學生的素質能力。素質教育的精髓是以人為本，以學生為中心，全面發(fā)展學生的素質能力?！敖逃鳛榕囵B(yǎng)人的活動，其基本出發(fā)點是人，是人的個性化和社會化的發(fā)展過程?！苯虒W模式應當體現素質教育的基本理念。

在語文教學中，遵循人本性原則，教師應當注意：（1）堅持以人為本，要按照素質教育的基本要求，改進傳統(tǒng)的教學模式和教學組織形式，教學活動的安排始終以學生為中心，教學環(huán)節(jié)的設計和實施始終以學生發(fā)展素質能力為出發(fā)點。（2）堅持以人為本，要尊重學生的主體地位，充分考慮學生的意愿和要求，保護自尊心，提高自信心，使學生在提高語文能力的過程中取得成就感，從而主動地學習。如在中等職業(yè)學校語文分層次教學中，應當將顯性分層和隱性分層相結合，防止挫傷學生的自尊心。（3）堅持以人為本，要擯棄傳統(tǒng)上語文教學單純以提高學習成績?yōu)闃藴实腵觀念，樹立語文教學為學生的未來工作和學習打好基礎的觀念，著眼于學生的長遠發(fā)展。由于職業(yè)教育的特殊性和語文學科的交際工具性，教學應當重點發(fā)展學生相應職業(yè)領域所需的語言表達能力和交際能力。

二、人文性原則

中等職業(yè)學校語文教學，必須關注人文，培育提升學生的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學類似于“說文解字”，將充滿人性之美和生活趣味的語文知識予以解構和概括，忽略學生的情感意志和審美情趣，導致學生人文精神的缺乏。語文教學要為學生的終身學習、生活和發(fā)展打好基礎，中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)相對比較薄弱，需要在語文教學中突破傳統(tǒng)模式的束縛，提高學生的人文素養(yǎng)。

在語文教學中，遵循人文性原則，教師應當注意：（1）在教學過程中，把培育人文素養(yǎng)擺在首要位置，教學內容設計、教學活動組織要體現人文性要求。（2）將語文學科和歷史、哲學、藝術等人文學科聯系起來，在語文知識的學習中開闊視野，潛移默化地提高學生的人文素養(yǎng)。（3）根據學生不同的個性特點和人文基礎，有針對性地指導課外閱讀，多讀書，讀好書，擴展知識，提高修養(yǎng)。

三、全體性原則

中等職業(yè)學校語文教學，必須面向全體，保證全體學生都能得到語文能力的發(fā)展。面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，使每位學生都學有所得，達到教學目標，是素質教育的必然要求。教學的全體性，也體現在學生集體的能力提高和集體精神的培育。

在語文教學中，遵循全體性原則，教師應當注意的是：（1）要堅持面向全體學生，不拋棄，不放棄，“一個都不能少”。尋找語文后進生的閃光點，精心設計提高策略。（2）以“綱”為綱，按照語文教學大綱，嚴格要求全體學生達到統(tǒng)一的教學目標。（3）在語文教學過程中，通過合作學習活動，培養(yǎng)學生的集體凝聚力和集體協作精神。

四、個體性原則

中等職業(yè)學校語文教學，必須尊重個體，使每位學生都得到個性化發(fā)展。尊重學生的個體差異，引導學生在達到教學目標的基礎上個性化發(fā)展，是語文教學創(chuàng)新的立意所在。

在語文教學中，遵循個體性原則，教師應當注意：（1）尊重學生的個體差異，了解每位學生的學習基礎、智力水平、個性特點，有針對性地進行教學活動和評價考核，實現教學的最佳效果。（2）充分調動學生的主動性和積極性，鼓勵自主創(chuàng)新，對于主觀性學習內容，不預設固定“框框”和標準答案，避免扼殺學生的創(chuàng)造性。（3）在分組合作學習中，根據不同學生個體的特點，科學分組和安排活動，取長補短，充分發(fā)揮個體優(yōu)勢，運用集體動力改正缺點和不足。

五、可接受原則

中等職業(yè)學校語文教學，必須循序漸進，充分考慮各方面的可接受程度。創(chuàng)新教學并不是對傳統(tǒng)教學模式和教學組織形式的“廢立”，而是在傳統(tǒng)基礎上的繼承和創(chuàng)新。捷克教育家夸美紐斯（comenius）指出：“教給學生的知識，必須是青年人的年齡和心理力量的許可，一切事情的安排都適合學生的能力”。因此，教學創(chuàng)新不應一蹴而就、盲目冒進，而應理性分析，穩(wěn)步推進。

在語文教學中，遵循可接受原則，教師應當注意的是：（1）在教學計劃、教學目標、教學內容的設定上，循序漸進，步子不要過快，采取階段性遞進策略。（2）與學生建立良性互動關系，根據學生反應來調整教學進程，經常與其他教師、家長和用人單位保持溝通，及時反饋，爭取各方面對創(chuàng)新教學的理解和支持。

六、實效性原則

中等職業(yè)學校語文教學，必須注重實效，保證教學創(chuàng)新取得實際效果。很多教學改革由于流于形式，最后都收效甚微。教學要取得實效，必須立足學生實際，精心設計教學環(huán)節(jié)，提高教學活動的有效性和實現相應教學目標的針對性。

在語文教學中，遵循實效性原則，教師應當注意：（1）轉變教學改革只是上幾堂“公開課”作秀的觀念，將教學創(chuàng)新保持常態(tài)，以負責的態(tài)度上好每一節(jié)課。（2）多媒體教學手段的使用要考慮教學過程的“最優(yōu)化”，避免形式主義，既要做到充分利用教學手段，又要有的放矢，不濫用教學手段。

語文教學論論文的模版篇七

長期以來，教師在閱讀教學中為了趕時間或省心省事，常常無視學生的自主性。老師拿著教學參考資料，根據作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學中，學生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學生對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學過程中應該充分發(fā)揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生做力所能及的自主學習。如學生學會拼音這個識字工具后，就應該給學生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該是點撥、啟發(fā)、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。

新《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程?！边@一理念揭示了閱讀教學的基本要求：以教材為媒體，實現老師、學生、文本之間的對話和交流。充分發(fā)揮學生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。

二、在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

閱讀習慣的好壞對于學生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺、專心地思考習慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學中，應該注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。首先，要提醒學生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；最后，還要引導學生在閱讀過程中與作者進行情感交流，與作者產生共鳴。

當然，閱讀還要培養(yǎng)學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果。

三、在閱讀教學中激發(fā)學生的閱讀興趣

學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學中，如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？我認為要在閱讀前、教學中和教學后三個階段下功夫。閱讀教學前，教師要調動學生的已知對課文內容進行預測、產生猜想。最常見的方法是讓學生看著課題，想想會產生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當學生帶著一種強烈的疑問進入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學生不斷產生閱讀愿望。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學生輕松愉快自主建構的過程。閱讀教學結束后，教師要根據所學內容激發(fā)學生課外閱讀相關內容的興趣，將學生閱讀的視野拓展到更廣闊的領域。這樣，學生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學生的閱讀能力，無疑是非常重要的。

四、在閱讀教學中培養(yǎng)學生的感悟能力

語言是表情達意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達的具體內容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達的.、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學生來說也是極為重要的。

如《草原》一課教學中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創(chuàng)設情景，讓學生入情入境，從而激起學習課文的興趣。教師在引導學生細讀第一段時，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉化為學生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時，可讓學生在讀中感悟。這樣，教師通過引導學生感悟作品，加深了學生對作品的理解，從而提高了學生的理解能力和閱讀水平。

五、在閱讀教學中注意總結和積累

在閱讀教學中，要注意教給學生總結和積累的方法。教師總結閱讀的方法和技巧，并將總結得出的方法應用到新的閱讀中去，通過不斷的總結和積累，形成一個良性循環(huán)，就能不斷地提高學生的閱讀能力。

總之，語文中的閱讀教學，重在培養(yǎng)學生的閱讀能力，達到“授人以漁”的目的。只要我們教師審時度勢，因勢利導，就會收到較好的效果。

語文教學論論文的模版篇八

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

1.

畢業(yè)論文

說明書

3.論文應采用國家正式公布實施的簡化漢字、法定計量單位和國家制圖標準。

4.論文采用的術語、符號、代號全文必須統(tǒng)一，并符合規(guī)范要求。論文中使用新的專業(yè)術語、縮略語、習慣用語，應加以注釋。

5.文稿中的插圖、照片必須確保能復制或微縮。

論文內容一般應由十個主要部分組成，依次為：(1)封面，(2)中文摘要，(3)英文摘要，(4)關鍵字，(5)目錄，(6)前言，(7)論文正文，(8)參考文獻，(9)附錄，(10)致謝。各部分的具體要求如下：

1.封面 采用學校統(tǒng)一的封面格式，封面上填寫論文題目、作者姓名、學號、所在院(系)、專業(yè)名稱、指導教師姓名及完成日期。

論文題目不宜過長，一般不超過25個字。

2.中文摘要 摘要是論文不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性，摘要中有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，論文摘要在寫法上一般不分段落，常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學反應式、數學表達式等，不能出現非通用性的外文縮略語或代號，不得引用參考文獻。寫作論文摘要時應注意能反映出以下幾方面的內容：論文所研究的問題及其目的和意義;論文的基本思路和邏輯結構;問題研究的主要方法、內容、結果和結論。論文摘要一般200～400字。

語文教學論論文的模版篇九

現代教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生在疏通文本的基礎上，聯系自身經驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

【教材分析】。

1．地位和作用：

選自人教版語文教材第…單元的…篇課文。本單元主要體現…注視，重在引導學生欣賞和表述…之美。“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔了落實本單元教學重點的任務，又承擔了對學生進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。

2．文本簡析：

因此，學習這篇文章不僅要讓學生走進作品的情感世界，學習…的手法，更要讓學生仔細品味語言，領略語言文字的魅力。

【學情分析】。

1．針對單元重點和教材內容，我認為本文的教學重點是：

2．針對學生的現有水平和心理層次，我認為本文的教學難點是：

【教學方法】。

1.教法：（教法依據）。

誦讀法：是一種欣賞教學法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓練。

對話教學法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，激發(fā)其學習的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學法：激發(fā)興趣，促進學生知、情、意、行各方面的協調發(fā)展，盡量給學生以直觀感受，刺激學生的多種感知覺器官，增強教學效果。

2．學法：（學法。

依據）。

預習法：初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進入文章的學習，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。

評點閱讀法：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進行探究式學習，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

合作討論探究法：訓練學生的合作交流能力，突出學生的主體地位，有利于激勵學生主動參與，培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

【教學手段】。

采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

【課時安排】。

一課時（45分鐘）。

【課型】。

新授課。

【教學過程】。

一、未成曲調先有情（3分鐘）。

（一）課前預習。

1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。

2．利用圖書館、網絡等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。

（二）情境導入。

二、窺一斑而知全豹（12分鐘）。

整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。

三、奇文探究共賞析（22分鐘）。

四人組成一個小組，合作完成以下內容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。

（一）研讀入境品語言。

展示例句，讓學生運用聯想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。

（二）賞讀入心悟情思。

設計意圖：在課前讓學生通過預習打破與文本的陌生感，這也是我學法指導之一，所謂“預則立不預則廢”。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學生學習興趣的第一步。第一錘就應敲在學生的心靈上。”因此我采用情境教學法導入，讓學生欣賞圖片然后聯系自己的生活實際暢所欲言從而奠定感情基調，還未真正進入文本就未成曲調先有情。

設計意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學生與文本對話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡，從而解決教學重點。問題的設定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構。并且，我將對話式的教學模式運用其中，鼓勵學生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。

讓學生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學法指導。學生邊讀邊評邊議，根據學生的回答，教師指導學生用怎樣的感情、語調來朗讀，并作好評價的引導。

（三）涵詠入理勇質疑。

這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學生質疑，這個疑問可以是預習課文時留下的，也可以是在討論交流中產生的。產生的疑問可由學生互相解答，然后再由教師進行補充。

四、萬水千山總是情（8分鐘）。

（一）拓展遷移。

欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導的“大語文”境界。

（二）課堂總結。

打破按部就班的教師總結，改由學生總結。這不僅是對學生學習成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效，可以使得教師對自己的教學策略進行調整和完善。

（三）作業(yè)布置。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的設置是為了更好的突出教學重點，解決教學難點。重點培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式。因為“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！苯嬛髁x學習觀也強調學生的“協作性”，他們認為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學習資源。通過與他人合作交流，從而建構自己的知識體系。并且為了更好的展開小組合作學習，針對初一學生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進行評價。這樣可以充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)協作精神。

設計意圖：注重學生知識遷移，學以致用，舉一反三。這一時期還是學生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識的最好時段，讓學生總結，能使得課堂所學知識在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強化學生的反思能力，加深學生對課業(yè)的理解，提高分析問題解決問題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個有效的整體。

【板書設計】。

【教學反思】。

語文教學論論文的模版篇十

摘要：隨著經濟的發(fā)展和生活水平的不斷提高，旅游已成為人們的消費熱點。

旅游合同作為規(guī)范當事人在旅游活動中權利義務的重要依據，更是引起了社會各界的廣泛關注。

本文結合旅游合同的現狀，從旅游合同雙方當事人的權利義務方面，對旅游合同進行初步探討。

關鍵詞：旅游合同；權利；義務。

隨著我國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，旅游業(yè)得到了迅速發(fā)展。如今，旅游已成為我國國民經濟的支柱產業(yè)和新的經濟增長點。

由于旅游規(guī)模和范圍的不斷擴大，旅游內容的增加，不同旅游方式的改變，產生了一系列錯綜復雜的旅游合同，而旅游合同在我國《合同法》中未將其作為有名合同進行調整，為了調整旅游合同中形成的權利義務關系，解決旅游合同產生過程中遇到的矛盾和問題，有必要運用法律手段來規(guī)范旅游合同，保護合同當事人的合法權益。

本文主要針對旅游合同中旅行社的權利和義務以及旅游者的權利和義務進行初步探討。

一、旅游合同的特征。

旅游是人類社會發(fā)展到一定歷史階段所產生的一種社會文化現象。

各國專家學者及國際組織對旅游的定義很多，但其科學含義至今仍無一公認的說法。

按照世界旅游組織和聯合國統(tǒng)計委員會的定義，旅游是“人們?yōu)榱诵蓍e、商務或其他目的，離開他們慣常的環(huán)境，到某些地方去以及在那些地方停留的活動?！彪m然還有其它的表述，上述概念還是為較多學者所接受。

旅游是一項內容豐富、形式多樣、涉及面廣的社會現象，具有休閑性、異地性、大眾普及性、季節(jié)變動性和地理集中性等特征。

合同是當事人之間意思表示一致的協議，我國合同法中規(guī)定，合同是指“平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務的協議。”在旅游過程中，旅游經營者在向旅游者提供服務的過程中，雙方必須訂立合同明確彼此間的權利義務關系，即旅游合同。

旅游合同是當事人之間為實現旅行游覽目的，明確相互權利義務的協議，是規(guī)范旅游合同雙方當事人權利義務的最基本的法律文件，一般情況下，旅游合同訂立時，當事人應該處于平等地位進行談判和協商，確定合同內容，明確雙方的權利義務。

合同訂立必須完全出于當事人自愿，一方不能強制另一方締約，也不能在締約時，強制對方接受某一條款。這是合同當事人雙方法律地位的表現，是合同的最基本的特征。

除此之外，旅游合同具有以下幾個主要的法律特征：

（一）旅游合同主體的特定性。

旅游合同的雙方當事人一方是提供旅游服務的旅行社，另一方是旅游者。

在我國，旅游業(yè)是一個特許經營的行業(yè)，從事旅游業(yè)務的單位必須經過一定的審批程序才能設立。

根據《旅行社管理條例》的規(guī)定，在我國能夠經營旅游業(yè)務的只能是旅行社，即以營利目的從事旅游業(yè)務的企業(yè)。

我國現行旅游行政法規(guī)規(guī)定，旅游行政管理機關負責向旅行社核發(fā)《旅行社業(yè)務經營許可證》，持有該許可證并辦理了相應的工商登記手續(xù)的企業(yè)，才能成為法律意義上的旅行社。

只要符合旅行社的法律特征，才能成為旅游合同的當事人與旅游者簽訂旅游合同。而對于一般合同當事人，法律沒有這樣的規(guī)定。

（二）旅游合同的標的是旅行社提供的旅游服務。

標的是一個法律上的概念，它是指在一定法律關系中，權利義務所共同指向的對象。

旅游合同的全部內容都是圍繞旅游服務展開的，旅游服務是旅游者和旅行社之間權利義務指向的對象，旅游服務是旅游合同的標的。

旅行社所經營的旅游服務，一般包括為旅游者代辦出境、入境手續(xù)、招徠、接待旅游者、安排旅游者食宿等有償服務，具有綜合性、有形和無形相結合以及跨地域的特征，有別于一般的服務行為。

（三）旅游合同是雙務、有償合同。

雙務合同是合同當事人互負對等給付義務的合同。

就是作為合同當事人的旅游者和旅行社互負有義務，旅行社要向旅游者提供旅游服務，旅游者應當向旅行社支付合同約定的費用；有償是指這種服務的提供和接受不是沒有代價的，而是要旅游者支付費用的，是有償的。

（四）旅游合同是要式合同。

要式合同是指法律、法規(guī)對合同的成立、生效有特定形式要求的合同。

我國旅游行政法規(guī)明確規(guī)定，旅行社組織旅游者旅游，應當與旅游者訂立書面形式的旅游合同。

實踐中，旅游合同多采用格式合同的形式且通常是采用國家旅游行政部門推薦的合同范本，格式合同不像普通合同那樣，要經過雙方充分協商確定合同條款時，即可簽約。

格式合同的另一個特點是重復使用，旅行社和諸多旅游者之間的合同都是一個樣本。

旅游合同的這些特點說明其具有團體性。

但這種格式合同，筆者認為會導致旅游者權益的侵犯，目前許多地方都在不斷調整合同條款，以保護當事人的合法權益。

旅游合同對保護合同當事人合法權益、維護社會旅游秩序、提高旅游經濟效益和處理旅游糾紛方面發(fā)揮了重要的作用。

二、旅游合同的效力。

旅游合同成立以后，便在當事人之間產生一定的權利義務，即旅游合同的效力。

一般來說，合同的效力主要表現為合同依法成立以后，合同主體依據合同所能行使的權利與所應承擔的義務。

因此，旅游合同的效力就表現為旅游合同生效后，旅行社與旅游者各自的權利、義務。

（一）旅行社的權利。

1、收費權。

旅行社在合同中的權利主要集中體現在向旅游者收取旅游費。

按慣例，旅行社有權在旅游開始前收取旅游費。

實踐中旅游合同多為格式合同，旅游費的數額實際上是由旅行社一方確定的，旅游者沒有選擇的余地，為確保旅游者的利益，有人主張政府部門應制定限價制度。

筆者認為，旅游費應由市場調節(jié)而不應當由政府行政干預，因為旅游市場競爭激烈，同一旅游線路往往多家旅行社在競爭，旅行社很難有暴利，特別是近幾年旅行社的大量增加，旅行社已進入微利時代。

2、求償權。

在旅游過程中旅游者未按旅游合同約定參加旅游活動的，旅行社有權向旅游者收取違約金，有權向因旅游者自身行為造成旅行社損失的旅游者提出賠償要求；旅游者報名后要求更改行程或出發(fā)日期，旅行社有權收取由此而產生的額外費用和業(yè)務損失費。

3、合同簽訂權。

旅行社有權與任何旅游團體和個人簽訂旅游合同，約定旅游服務項目。

旅行社與旅游者雙方應本著公平、自愿、合情、合理、合法的原則，共同協商并簽訂旅游合同。

旅游合同一經簽訂，對雙方都具有約束力，旅行社要按照雙方簽訂旅游合同所約定的項目為旅游者提供相應的服務。

4、行程安排權。

旅行社有權按照雙方簽訂的旅游合同安排旅游活動，確定旅游時間、旅游線路及游覽方式等。

5、旅游者隨團資格取消權。

旅游者出現故意不守紀律，嚴重影響旅游團的正?；顒樱瑢Σ宦爠駨膭裾]者，旅行社有權取消其隨團資格，并扣除已發(fā)生的費用和損失費。

6、緊急處理權。

如發(fā)生天災、**、交通堵塞等不可抗力的因素，造成旅游行程變更、提前結束、延誤、滯留時，旅行社有權就當時的情況作全權處理，但需征得旅游者的同意。

7、宣傳權。

旅行社有進行旅游廣告宣傳促銷和組織旅游招徠活動的權利。

旅行社可根據特許經營的業(yè)務范圍充分利用各種宣傳媒體進行旅游廣告宣傳和開展旅游業(yè)務促銷活動，組織招徠和接待旅游者，但所有這些旅游信息必須真實可靠，不得做虛假旅游廣告，不能以任何欺詐手段騙取旅游者。

（二）旅行社的義務。

1、提供合同約定服務義務。

旅行社有義務按照旅游合同的約定向旅游者提供相應的服務。

按照法律的規(guī)定，旅游合同對旅行社的服務項目、標準、費用應當作出明確的約定，旅行社提供的服務應當嚴格按照約定履行，以保證旅游者利益的實現。

2、保障旅游者的人身和財產安全義務。

人身和財產安全是旅游者最為關注的事情，是旅游活動的首要問題。

旅行社所提供的旅游產品和服務必須符合相應的國家安全標準，有責任和義務在旅游活動期間保護旅游者的人身、財產不受侵犯，對可能危及旅游者人身、財產安全的旅游服務項目，應當向旅游者給予充分說明、提醒、勸誡或警告，并采取防止危害發(fā)生的措施。

3、親自向旅游者提供旅游合同中已承諾的旅游服務的義務，而不能委托他人履行義務。

因為旅游服務屬于一項專門服務，對旅行社的經營能力有專門的要求，否則無法保證旅游合同的切實履行。

同時，旅行社作為旅游合同的一方當事人，在旅游者未同意其轉移合同義務時，無權委托他人履行合同義務，否則會出現旅行社有償出讓合同牟利的現象，嚴重損害旅游者一方的利益。

4、可應準許第三人參加或頂替旅游。

作為旅游合同的一方當事人的旅行社是不能隨意變更的，但作為另一方當事人的旅游者卻是可變更的。

這是因為旅行社的變更對旅游合同目的的實現有重大影響，服務由何人提供對于旅游者來說是不同的，所以對作為支付了旅游費用的旅游者來說，未經其同意，旅行社的變更不對旅游者發(fā)生效力。

但旅游者的變更則基本上不會影響旅游合同目的的實現，因為由何人來接受旅行社的服務，對于旅行社并無多少影響。

從更深層次來說，接受服務是一種權利，既然是權利當然不必強求哪一個來享受，按合同法的規(guī)定，債權的讓與僅需通知債務人即可；而提供服務卻是一項重要的義務，當然不能隨意更換。

當然，因第三人的參加或頂替而支出的額外費用應由旅游者自行承擔。

5、委派合格導游的義務。

導游在旅游合同的履行過程中居于十分重要的地位，導游工作質量的高低直接決定了旅游服務的質量。

根據旅游行業(yè)管理的要求，旅游團的隨團人員――導游人員和領隊人員應當通過國家的資格考試，取得相應的執(zhí)業(yè)資格，才能從事導游和領隊工作。

如果委派的導游、領隊人員不符合要求，旅行社應當向旅游者退還相關的費用。

6、代辦旅游手續(xù)，出國旅游應提供境外擔保。

旅行社應當為旅游者代辦旅游（主要是出國旅游業(yè)務）所需的各項手續(xù)，包括申請護照、辦理外國使領館之簽證以及提供境外擔保等。

因旅行社違反此義務導致旅游者不能進入旅游國國境或者發(fā)生旅游者被驅逐出境、遣返等后果的，應由旅游業(yè)者承擔違約責任。

7、附隨義務。

旅游合同中當事人除合同約定的主、從給付義務之外，還包括附隨義務。

具體有：第一，照顧義務，如旅游者參加旅行時，如有疾病不適，若雙方在旅游中并未約定如何處理的，應解釋為旅行社有照顧旅游者身體健康的附隨義務；第二，告知義務，在旅游開始之前，旅行社應當向旅游者告知旅游地的風俗習慣、特殊法律規(guī)定、氣候狀況等。

（三）旅游者的權利義務。

1、旅游者的權利。

旅游者首先是一個消費者，旅游者享有一個消費者所享有的全部權利。

依《消費者權益保護法》，消費者享有下列權利：安全權、知悉權、選擇權、公平交易權、獲得賠償權、受尊重權和監(jiān)督權。

由于各國國情不同，法律對旅游者可以享有的權利自然會有不同規(guī)定。但總的來說，旅游者依法主要享有以下權利：

（1）人身和財產安全的權利。

（2）享受旅游服務的權利。

享受旅游服務是旅游者合法權益的核心內容。

旅游者有權對旅游服務進行自主選擇，旅行社不得強行指定；旅游者有權獲得真實信息，各旅行社所做的旅游廣告要真實可信，如果以虛假情況誤導旅游者或言過其實、以次充好，則構成對旅游者合法權益的侵犯；旅游者有權按合理的價格接受旅游服務。

（3）醫(yī)療權。

旅游者在旅游期間如果發(fā)生疾病、受傷等事件，有權享受所在地的醫(yī)療服務。

這里特別需要注意的問題是旅游者和當地居民，外國旅游者和本國旅游者在享受醫(yī)療服務方面，不應有任何不合理的區(qū)別，即不能存在歧視待遇，只要他能對所享受的醫(yī)療服務支付規(guī)定的費用。

（4）要求旅游經營者親自提供服務的權利。

（5）選擇旅游服務內容的權利。

旅游者可以按照自己的意愿和需要，自主地選擇旅游線路、旅游項目、旅行社服務及在旅游過程中選購商品。

（6）尋求法律救濟的權利。

在旅游者合法權益受到侵害時，旅游者有權尋求各種可行的法律救濟，如依照法律或合同向社會監(jiān)督部門或向政府的旅游行政主管部門投訴，也可以直接向法院提起訴訟。

（7）求償權。

在國外立法中，對于旅行社提供的旅游產品有瑕疵時，規(guī)定旅游者有權要求旅行社加以糾正或自行糾正并要求旅行社支付相關費用，旅游者并有權提出其他要求。

在旅游者的合法權益受到侵害時，他們有權依據法律或合同規(guī)定向旅行社或保險公司索賠。

（8）解除權。

旅游者首先是消費者，旅游者可以于旅游開始前任何時間解除合同，但應向旅行社賠償損失。

2、旅游者的義務。

（1）交付旅游費用。

交付旅游費用是旅客的主要義務，旅游費用的種類、數額及支付日期，均由當事人自由約定，在實踐中一般以締約時預付為基本原則。

旅游費用包括旅游業(yè)者代辦交通、膳宿、導游等必要費用以及旅行社應收的報酬以及合理的利潤等內容。

（2）附隨義務。

依照誠信原則以及旅游合同的特征，旅客還負有以下附隨義務：第一，協助義務；第二，提交旅游所需之必要證件的義務；第三，守時、守法的義務。

參考文獻:。

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[8]張嵩、宋會勇.試論旅游合同立法[j].法學,1998,(04).

語文教學論論文的模版篇十一

前不久某報開辟專欄進行了“中小學教師評職稱要不要論文”的專題討論，引起不少讀者的“共鳴”。有人認為論文不能作為職評的基本條件，因為中小學教師的任務就是教書育人，無需撰寫論文。

我認為上述見解有失偏頗。時代在前進，以創(chuàng)新為核心的素質教育需要科研型的教師，“減負”要求我們向教育科研要質量、要效益。我們不少英語教師擁有寶貴的教育、教學經驗，若能將其付諸鉛字、發(fā)揚光大，不僅是我們多年辛勤耕耘的寫照，是我們人生價值的體現，而且有利于我們更好地教書育人，進而以點帶面、影響一片，促進英語教師隊伍整體素質的提高，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展！

提及英語教學論文寫作，我們不少人總以為那是專家學者、高校教師的專利，與我們中小學英語教師無緣，或者覺得寫論文高不可攀，不敢問津。這些心態(tài)使我們對論文寫作望而生畏，以致不敢提筆。于是，評職稱時，一些人硬著頭皮，東拼西湊，手忙腳亂地擠出一點干巴巴的東西”，連自己也不知所云，讓人讀起來索然無味。因此，對我們中小學英語教師而言，寫論文首要的一點就是樹立良好的心態(tài)，要勇于拿起筆桿子，勇于從成功中總結經驗，勇于從失敗中吸取教訓。寫論文固然需要一定的知識、經驗、資料、信息的積累，但只要有一孔之見，遵循正確的方法，我們都可以寫出一篇較好的英語教學論文。

其實，我們絕大多數英語教師都具有很強的責任心，有精深的專業(yè)知識和豐富的教育教學實踐經驗。經驗是撰寫論文最寶貴的財富，沒有經驗，論文寫作就成為無本之木、紙上談兵。寫論文就是要有感而發(fā)，這樣才能寫出有血有肉的東西，才能寫出自己滿意的作品。

教育科研論文是專門研究、探討教育教學規(guī)律的學術論文。英語教學論文主要研討英語學科教學的內容、方法及對象，通常包括以下四個類型：

1．知識性小論文：系作者學習、研究學科的心得，常見于以學生為主要讀者對象的報刊，對學生的學習有一定的導向、促進作用。這類文章嚴格地說不算學術論文，本人1989年-1995年撰寫的大多是知識性的小論文。

2．經驗總結：將英語教學實踐中豐富的經驗事實加以抽象概括而上升為理性認識的一種研究方法，不能面面俱到、記流水帳或停留在經驗上。

3．研究性論文：對英語教學中大家普遍關心的熱點進行研究、分析，不拘泥于個體經驗，但須有作者個人觀點，并提出建設性的意見。

4.實驗報告或調查報告：前者通常是親自參加教改實驗者所撰寫，一般包括確定研究課題、提出假設和預測、實施、驗證、追蹤、對照等；后者撰寫的是調查教和學的情況報告。二者一般都含有數據等統(tǒng)計資料。

正規(guī)的英語教學論文在題目和正文之間常有200字左右“內容摘要”和若干組“關鍵詞”，以備電腦檢索、標引文獻。

四、英語教學論文的寫作方法與步驟。

1．確定選題。

寫論文，首先要有選題。我們要從當前英語教學實踐中亟待解決的和對英語教學改革實踐起指導作用的問題中確定選題。題目是文章的眼睛，應該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內容范圍。感受深則寫之順，駕輕就熟，容易出成果。

（l）選題要新穎。

創(chuàng)新是論文的生命線。盡量寫別人未總結過的東西，要有創(chuàng)造性、新穎性，做到人無我有、人有我新，以爆“冷門”，增強發(fā)表的命中率。選題要新穎，就要把握時代的脈搏，關注學科教學改革的動態(tài)。捕捉、探討本學科的信息，以科學性為前提，言他人所未言，發(fā)他人所未見，示讀者所未知，不是一味地標新立異。

新穎性還指選題的寫作角度新、立意新，別人寫過的老題目，如興趣教學、課文教學等，我們可以從新的角度去寫，另辟蹊徑，寫出自己新的經驗、觀點，寫出自己的真知灼見，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。新穎性還表現在措詞要合乎時代的要求，譬如，“差生”這一概念已不多見，以“學困生”替代。

（2）從小處著眼。

大題目的論文并非不能寫，但題目過大，會不著邊際，捉襟見肘，往往要說的東西太多，結果是什么也講不深道不透，兩、三千字無法包容其內涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使題目變得具體、實在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據，寫起來得心應手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。例如，有位同志以“用競爭活動來激發(fā)小學生學習的興趣”為題談興趣教學，他所選的就是一個側面，并由此拓展開來，挖掘其各個方面內涵，該文仍不失為一篇佳作；一篇題為“創(chuàng)設情境·策略引導·參與實踐”的論文談幻燈在教學活動課中的應用，其切入點小，探討得深刻、透徹。

在取得一定的寫作經驗之后，一旦有大的選題而且有迫切的寫作欲望，我們同樣可以著手撰寫。“激發(fā)興趣·指導交際·精講知識·培養(yǎng)能力·加強反饋”、“英語比較教學法探試”、“英語教學素質教育論”、“誘發(fā)創(chuàng)新興趣啟迪創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力”、“21世紀基礎教育英語教學法探討”、“英語教學法探討”及學法指導“目的+方法+恒心=成功”的題域都較寬。

2．構思謀篇。

論文寫作十分辛苦，是一種復雜的腦力勞動，需要充分準備與精心構思，要冷靜思考，理清思緒，花時間搜集、閱讀有關材料多份，才付諸文字。

在寫作過程中，要基本做到：

（l）博采眾長，兼收并蓄。有目的地閱讀教育學、心理學、學科教學法以及一些與選題有關的內容，以便將實踐經驗上升到理論的高度，用理論來武裝自己的作品，增強論據的權威性和說服力。書讀千卷，才能融匯筆端；構思奇巧，筆行萬里，方可縱橫捭闔。

（2）搜集整理資料，作讀書筆記卡片。在平時教學和課外閱讀中，我們要做有心人，善于觀察，將英語教學實踐中有益的感受記載下來，利用報刊圖書，廣閱博覽，摘錄有關資料、信息，制作成卡片，并分類歸檔，以備參考選用，做到厚積薄發(fā)。要重視教研投資，每年堅持訂閱《中小學英語教學與研究》、《中學外語教與學》等，精讀《班主任工作漫談》、《怎樣當個好教師》、《中國著名特級教師教學思想錄》、《教育科學研究方法》等經典著作?？梢詫⒂嘘P報刊資料上收集的精彩句段摘抄到自己的《錦言妙語集》中以備選用。

就可能松散、缺乏力度。提綱通常包括論題、論點、目錄、材料排列等。擬定好提綱后，可對資料卡片進行分析，重新排列組合，抽出擬撰寫的論文需要的材料，為正式寫作鋪平道路。

3．執(zhí)筆行文。

寫英語教學論文不是將搜集到的材料進行簡單的堆積，而必須注意融會貫通，把這些原材料有機地結合起來，變?yōu)樽约旱臇|西，用自己的語言闡明自己的觀點。

（l）初稿。

寫初稿時，不看卡片，根據提綱把自己的想法、體會、感受全部寫出來，每段表達一個完整的意思，寫好主題句。這樣，作者可避剽竊、抄襲之嫌，能將自己的觀點及筆記中重要內容包羅進去；還可以避免孤立堆砌材料，使文章意思連貫。撰寫初稿要觀點明確，組織結構嚴謹，說明清楚，層次分明，必要時，用量化的圖表、圖解等來增強論據的說服力。

（2）二稿。

寫好初稿后，我們即可借助卡片重塑初稿，將撰寫初稿時可能遺漏的某些材料安插到文章的合適地方。需要直接引用時，引文要核對無誤、精少得當，還要加注，說明出處，以示對他人勞動成果的尊重。寫二稿時，要檢查細節(jié)安排是否妥貼，語言是否準確，舉例是否信當。

（3）定稿。

寫英語教學論文最好能“一氣呵成”，以免打斷思路，但修改時宜作“冷處理”。二稿完成后，可暫時放一段時間，因為隨著時間的流逝，作者可能會有新的體驗、新的發(fā)現。為了確保文章的科學性、客觀性、創(chuàng)見性及應用性，應努力做到內容充實、材料豐富、見解新穎、論證精辟、概括恰當、用語貼切、行文流暢、邏輯嚴密和結構完整。還可以請行家審閱，吸取他人的見解，進而加工潤色，以臻完善。

撰寫英語教學論文要有務實的精神。作者要沉得住氣、耐得住寂寞，做到嚴謹、細致、認真，切忌浮躁、沖動、急功近利。要實事求是，深入實際，將教學研究植根于日常教學中。在教學中研究，在研究中提高，不搞閉門造車、坐而論道。我們有些英語教師工作十分勤懇，但平時缺乏積累、疏于動筆，對論文寫作望而生畏，不能用大綱、用先進的教育、教學理論武裝自己的作品，不注意吸納他人的成果，使作品成為單純的經驗、感受；或者只談理論，不能用寶貴的實踐經驗來證明自己的論點，使作品缺乏說服力。理論與實踐相結合是英語教學論文寫作應遵循的一項基本原則。

語文教學論論文的模版篇十二

現在就把我們在高三這半年所做的努力總結如下：

一、用好課本，夯實基礎。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了五冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。

二、落實《新課標》，分段過關。

我們組織師生共同學習研究《新課標》，并把要點分解成若干個小點，這樣課堂教學更加有的放矢，有較強的針對性，同時也使學生心中有數，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學好語文的信心。其次，在考點訓練前，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題讓學生練習，讓學生形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證。

三、突破重點，注重實效。

素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調語數外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純知識點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。

為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺。像今年高考的四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內，學生答題十分順手。另外，病句辨認、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學生總結歸納，學生也不難掌握，復習時我們也把它確立為重點，幫助學生總結命題規(guī)律和解題技巧，學生應對能力明顯提高，失分率大大降低。

四、精選習題，優(yōu)化訓練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生。

做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。

五、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的小說散文等，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，每周印一張，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班交流。多讀，使學生“沉浸在語文形象中，習見習聞，耳濡目染”，學生的寫作水平有了較大的提高。

當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

2.識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。

3.作文訓練，過多追求篇目數量,訓練質量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內容全部舍棄，沒有具體的教學要求。

教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛。

語文教學論論文的模版篇十三

在學術界或者職場上，寫作已經成為普遍的技能和要求。尤其是在大學期間，論文寫作是必不可少的一項任務。有時我們會有很多主題要寫，但對于每個主題的寫法，又會有不同的心得體會。那么，如何更好地組織和呈現我們的心得體會呢？本文就該主題進行了探索和總結。

第二段：表達主題。

在寫心得體會時，我們應該注意到，整篇文章的邏輯框架和段落之間的連接都是至關重要的。在這里我們提出了一個有用的心得體會論文模板。首先，我們需要明確自己的主題，然后用適當的方式進行表達，以確保我們的實際經驗能夠被清晰地呈現出來。

第三段：拓展主題。

接下來，我們需要通過舉例來拓展主題。例如，有可能我們會寫一個關于“如何更好地進行學術寫作”的主題。在這種情況下，我們可以用自己的經驗來說明哪些方法最有效。這些方法可以包括更加系統(tǒng)的計劃、更嚴格的組織和豐富的參考文獻等等。此外，我們也可以與同儕交流，取得一些有價值的反饋信息。

第四段：證明主題。

在展示自己所得到的經驗時，我們也需要清楚地證明我們的觀點或者說服力。這就是說我們對于自己所寫的主題，必須要有足夠的比較、數據或另外的證據來支撐我們的論點。如，在上文中提到的學術寫作中的例子，我們可以使用數據或其他不同的實證方法來進一步證實我們的主題，并從不同的角度展示出我們的觀點。

第五段：總結。

最后，我們需要總結我們的心得體會，再次強調我們想要為讀者傳達的信息，并表達自己的希望和期望，期望讀者會從我們的文章中獲得啟示或有所收獲。我們還可以展望更多具體的學術或職場主題，并鼓勵人們嘗試寫作的挑戰(zhàn)?？偠灾?，對于心得體會的論文模板，良好的邏輯框架以及有效的表達方式，是成功的要素之一。我們需要對每個主題進行清晰的分析，我們也需要通過實際例子、論據和數據來證明自己的信念，從而真正為讀者傳達有價值的信息。

語文教學論論文的模版篇十四

在寫心得體會論文時，不少人會感到茫然和無從下手。事實上，心得體會論文并不是一個難以應對的任務，只要掌握了正確的寫作方法，就能夠高效地完成。在本文中，我將分享一些心得體會論文的寫作技巧和注意事項，幫助讀者寫出優(yōu)秀的心得體會論文。

第二段：思路規(guī)劃。

在寫心得體會論文之前，首先需要進行思路規(guī)劃?？梢愿鶕约旱慕涷灪透形?，提出大致的論點和主題，并以此為基礎逐漸擴展和深化。同時，要注意嚴格按照論點進行條理化的闡述和論述，加強邏輯關聯性和連貫性，使文章更加清晰易懂。

第三段：重點突出。

在文章中，可以適當加入關鍵詞和短語，以突出重點和引導讀者的注意力，使文章更具說服力和表現力。同時，要注意措辭準確、簡潔有力，突出本質和核心，避免無謂的華麗修飾或者腔調。

第四段：真實感受。

在撰寫心得體會論文時，需要以真實的感受為出發(fā)點，表達出自己對所寫主題的如實看法和理解。可以結合自己的經歷和典型案例進行具體而生動的展示，以提高文章的感染力和可讀性。同時，還可以在結尾部分適當地加入自己的改進和實踐建議，展示自己的價值和成長。

第五段：總結。

在心得體會論文的結尾部分，要簡單總結自己的觀點和感受，提高篇章的概括性和協調性。在總結時，可以適當回顧和強化論點和觀點，以重申自己的立場和態(tài)度。最后要注意語氣和情感的平穩(wěn)和穩(wěn)重，讓讀者得到一種完整、圓滿而深刻的讀后感。

結論：

通過以上五段式的論述，我們可以有效地了解到如何撰寫優(yōu)秀的心得體會論文，并了解到在寫作時需要注意的細節(jié)和技巧。寫好心得體會論文需要有良好的思考能力、較強的表達能力和扎實的文字功底，不僅能夠提高自己的寫作水平，而且可以在實踐中不斷拓展和完善自己的知識和經驗。積極行動起來，相信你一定會取得優(yōu)秀的成果。

語文教學論論文的模版篇十五

尊敬的各位領導、嘉賓、老師們、同學們：

上午好!

今天是學?？鬃铀芟窠夷幌矐c的日子。天公作美，昨夜一場細雨，讓我們(視天氣狀況而定)我們美麗的校園的空氣變得更加清新，花草樹木更加芬芳。

孔子是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學說創(chuàng)始人?？鬃佑械茏尤Вt弟子七十二人，他曾帶領弟子周游列國十四年，修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》，他的思想及學說對后世產生了極其深遠的影響?？鬃右簧写蟀氲臅r間都在從事“傳道、授業(yè)、解惑”的教育工作，并創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學方法，總結倡導了一整套教與學的原則，形成了完整的教學體系，提出了一系列有深遠影響的教育思想，為后人樹立了令人敬仰的師德典范，堪稱“至圣先師，萬世師表”。

借孔子塑像落戶金馬校園這一契機，學校精心設計了今天的主題教育活動，目的是為了更好地傳承和弘揚國學，深刻領會孔子思想的博大精深，教育老師、同學們懂得教書育人、求知處世之道，積極開展以“文崇金石，武修龍馬”的核心校園文化建設，把孔子的教育思想、育人方法貫穿到我們的教育、教學實踐中，把傳統(tǒng)文化和現代教育有機融合在一起，加快九年一貫制學校課程改革的步伐，全面推進素質教育。

孔子塑像落戶校園，不僅有利于提升校園的文化品位，塑造濃郁的校園文化氛圍，更是為同學們樹立了立德修身、勤而好學的表率，激勵金馬學校的學子，在今后的學習與成長中，以孔子為榜樣，學而不厭，見賢思齊，奮發(fā)成才。

尊立孔子像于校園，不是復古，而是要教育大家，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)師生誠信、仁愛、責任、文明等現代人文素養(yǎng)。

在校園內設立孔子塑像，意味著中華傳統(tǒng)文化在我們充滿現代文明的校園里得到延續(xù)和繼承。我們的老師，一定會弘揚先師精神，循循善誘，博人以文，約人以禮;我們的學子，一定會聆聽師長教誨，忠信崇德;我們的學校一定會書聲瑯瑯，儒風浩蕩，蒸蒸日上。

希望全體教師在教育、教學工作中，以先賢孔子為榜樣，為人師表，立志成為師德高尚、業(yè)務過硬的人民教師，培養(yǎng)好一代新人。在師德修養(yǎng)上努力做到“進德修業(yè)”;在對待學生上努力做到“有教無類”;在教學態(tài)度上努力做到“學而不厭，誨人不倦”;在教學方法上努力做到“因材施教”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”，循循善誘。

老師、同學們，我們站在圣賢像前，除了尊崇和敬仰之余，它有助于我校建設團結奮進、嚴教勤學的校風;弘揚誨人不倦、循循善誘的師風;培養(yǎng)學而不厭、見賢思齊的學風。

從今天開始，在我們美麗的校園里，我們每天都能看到孔子偉岸的身形。我們要以孔子的智慧與人格為標尺，比照自己的進步與成長，時刻不忘孔子所倡導的“恭、寬、信、敏、惠”的處世治學原則，為己修身，為國修業(yè)，努力把自己培養(yǎng)成誠信、仁愛、責任、文明的合格人才，肩負起為中華民族偉大復興的神圣使命。

我們相信，金馬學校的明天更美好，金馬鎮(zhèn)的明天更輝煌，偉大祖國的明天更燦爛!

謝謝大家!

語文教學論論文的模版篇十六

老師們、同學們：

此刻，我們1500余名師生滿懷喜悅，迎來了實驗中學首屆藝術節(jié)的盛大舉行。

實中人有自己的藝術節(jié)，是我們的幸福，我們的自豪，是我們集體智慧的結晶。我們將在以“舞動青春、揮灑風采”的主題下，盡展我們的才藝，盡顯我們的風流。

書畫藝術賞心悅目，音樂藝術沁人心脾。藝術，高深、美妙，動人心魄;藝術，純潔、清雅，凈人心靈。我們既要學會展示，更要懂得欣賞，因為，一個不知美的民族是丑陋的民族，一個不知審美的民族是愚昧的民族，讓我們在文體藝術的花園里，感悟藝術的魅力，陶冶情操，樹立正確的審美觀!

藝術，永無止境;運動，永無止境;創(chuàng)造，永無止境;我們的追求，永無止境-----。

讓我們盡情地唱吧!用我們的歌聲遏天空之行云，止清江之流波;讓我們盡情地跳吧!我們舞姿輕盈，我們舞步飛旋。讓我們提起筆來，盡情寫畫吧!我們筆走龍蛇，遒勁如鉤;我們筆法嫻熟，寫生寫意。

我們與藝術同行，我們與優(yōu)美同行，我們與高雅同行，我們與時代同行-----。

老師們，同學們，帷幕即將拉開，青春早已飛揚，風采繼之綻放。

實中的藝術節(jié)，我們的藝術節(jié)，我們衷心祝愿她——圓滿成功!

愿我們大家共同攜手，享受這鼓舞人心的藝術之旅!

語文教學論論文的模版篇十七

索尼的技術哲學就是不模仿別人。盡管如此，索尼也是一個企業(yè)，同樣也有不得不模仿別人開發(fā)出的產品的時候。但是，那樣的產品不可能全部賣得很好。索尼能夠賣得很好，一定正是因為制造出了沒有模仿前人的商品。索尼是幾位技術人士聚集在一起，從戰(zhàn)敗后的廢墟中創(chuàng)立的公司。正當大企業(yè)還處在戰(zhàn)敗陰影下，無法專心發(fā)展的狀態(tài)中時，索尼公司已經比他們先行一步迅速活躍起來。然而，剛在世上穩(wěn)定下來，他們又追趕了上來。如果做出與他們相同構想的產品，那么索尼的產品就會像雜草一樣立刻被淹沒。一般的產品是無論如何逃脫不了這樣的命運的。專工技術的索尼公司只有一個并不復雜的想法。那就是絕對不說“這是誰都做不了的技術，一定很難。所以我們不去開發(fā)?！边@樣的話。相反，我們一直堅持“嘗試沒有人嘗試的新技術”。

索尼創(chuàng)業(yè)者井深大關于索尼的技術哲學如是說。索尼是從一間廢棄的工廠出發(fā)，成長為領導世界的制造商的。支撐索尼成長的，正是以創(chuàng)業(yè)者井深大為核心的技術者的技術開發(fā)能力。

對科學感興趣的井深中學時代時，因為在橫濱停泊的船中有無線而得知關東大地震的第一信息，他對此非常感激。井深用自己的零花錢買了當時很會的真空管，并試著連接無線機。而且，讓聚集在附近新聞廳的人們收聽試驗播放的無線廣播。人們震驚于井深這比報社速遞更快的廣播，看到這些，井深非常感激。井深中學時代就體會到了制作新東西的喜悅和人們因此感激不已的喜悅。這個時候的感激之情改變了他的一生。做出別人不去嘗試的新東西，讓人們愉悅，井深對研究開發(fā)的熱情從那個時候開始點燃。

昭和二十年八月十五日——戰(zhàn)敗。對每個日本人，特別是井深來說，戰(zhàn)敗都是一次大的轉機。井深主張馬上在東京上市，進行戰(zhàn)后重建工作。九月，在東京日本橋的一間公寓里，他與七位部下共同創(chuàng)設了“東京通信研究所”。于是作為8人最初的產品，短波變頻器產生了。接上中波用接收機的話，就可以聽到短波廣播了。因為可以收聽由于戰(zhàn)爭中被停播的海外廣播，客人在公寓的一個房間里排隊購買，八個人終于能夠歇口氣。昭和二十一年五月，東京通信研究所成為了東京通信工業(yè)有限公司，昭和三十三年，改名索尼延至今日。

對于那些像索尼那樣，經常讓新產品問世，使企業(yè)成長的新產品創(chuàng)造型企業(yè)來說，最重要的決斷是怎樣瞄準開發(fā)目標。昭和二十一年，井深結識了日本廣播協會的進駐軍所帶來的磁帶錄音機，并確信它才是東京通信工業(yè)應該做的工作。當時，在日本雖然誰都沒有親手動過磁帶錄音機，然而經過苦心研究，終于在昭和二十五年研發(fā)出第一臺國產磁帶錄音機。在那以后直到今天，索尼相繼開發(fā)出了晶體管收音機，晶體管電視機，單槍三束彩色顯象管電視機，磁帶錄像機小型磁盤，超小型磁盤等等，向大眾不斷提供著高超的技術產品。

指出嚴厲的開發(fā)目標，貫徹決不妥協的意志。而且，要想達成這個目標，就必須與開發(fā)技術者一起發(fā)自內心的喜悅，并對他們發(fā)自內心的感謝。與井深一起將索尼培育成現在這樣的會長盛田昭夫如是說。井深先生作為技術者，經營者，具有天才般的能力。然而，除此之外，井深先生是一個很好的人。只要在井深先生身旁，誰都有一種想要助力于他的心情。

語文教學論論文的模版篇十八

從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

二、教材簡析。

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。

三、教學目標。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

四、教學措施。

1.根據語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

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