教案是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。在編寫教案時，要明確教學(xué)目標，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的集體評審和改進是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑，需要教師們共同參與和努力。
幼兒園小班小白船教案篇一
小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動，能遵守相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則，區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。在開展“小兔乖乖”的主題中，我們以演繹角表演的形式開展這個主題，幼兒的學(xué)習(xí)欲望更強烈，同時區(qū)域活動的開展能給幼兒提供多種平行學(xué)習(xí)的機會，因此，我們便把主題活動的內(nèi)容及本階段相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動融合在區(qū)域活動中，（認識小動物及相對應(yīng)的詞語；學(xué)習(xí)做客與請客的禮儀；模仿動物的動作和聲音；設(shè)計小動物的食物、請柬、動物頭飾）等，角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
《小白兔與大灰狼》《小羊和狼》《小熊請客》《三只小豬》。
1能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
2愿意選擇自己喜愛的角色進行表演，與同伴友好地合作游戲。
3把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
1、材料介紹:。
（1）廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻，一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當(dāng)成房子的門，另一面墻中間上半部則剪開一個口當(dāng)窗口。
（2）用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設(shè)施，例如:書櫥、沙發(fā)、冰箱、電視機等。
（3）用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺和床，可樂罐做成四張椅子。
（4）紅布包碎布用針線縫成小胡羅卜，胡羅卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。
（5）廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現(xiàn)成用具供幼兒在游戲中使用，另外，還設(shè)有廢料做成的米桶內(nèi)裝由白色泡沫塑料做成的米。
（6）房子周圍布置成草地，用綠色的布當(dāng)成草地。
（7）兩個槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場，再加設(shè)一輛中型玩具車。
（8）動物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。
（9）紙卡做成的手套、兔子尾巴和報紙染成的大灰狼尾巴及一些相關(guān)的手偶。
2、材料使用:。
（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進行角色扮演。
（2）最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷，大灰狼逃命。
1、引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
2、幼兒協(xié)商合作游戲的情況。
3、能用相應(yīng)的動作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。
4、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
2、小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。
幼兒園小班小白船教案篇二
設(shè)計意圖：
音樂是幼兒的表達形式，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式，無論是寄音樂于游戲當(dāng)中，還是寓游戲于音樂當(dāng)中，都要將這兩個因素有效地結(jié)合，使音樂活動更具有趣味性，讓幼兒在音樂的審美過程中獲得愉快的情緒體驗與探索樂趣。
動畫片《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)在孩子們最感興趣的話題之一，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗，借助這兩個動畫角色，我設(shè)計了音樂游戲活動《喜羊羊與灰太狼》。整個活動是以游戲的形式貫穿整個活動，根據(jù)故事情節(jié)，來感受音樂中兩段的不同音樂性質(zhì)，能夠創(chuàng)編小羊出來玩耍的不同動作，體驗音樂帶來的的快樂，最后通過玩《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、借助動畫角色感受a、b兩段音樂的不同性質(zhì)，初步學(xué)玩音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。
2、創(chuàng)編小羊不同活動時的模仿動作，嘗試按照音樂節(jié)奏進行表演。
3、愿意參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)看過動畫片“喜羊羊與灰太狼”，熟悉兩個動畫角色之間的關(guān)系。
物質(zhì)材料準備：
1、喜羊羊胸飾若干。
2、灰太狼頭飾若干。
3、音樂：“賓果”
活動過程：
一、融入“喜羊羊”游戲情境，產(chǎn)生興趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主題曲小羊們，今天天氣真好呀，我們一起來做游戲吧！
二、感受a、b兩段音樂的不同，創(chuàng)編動作1、完整欣賞音樂，感受a、b兩段音樂的不同。
（1）玩的可真累，快點坐下來休息一下吧！可是還有一些調(diào)皮的喜羊羊和灰太狼藏進了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽，把他們找出來，好嗎？”
（2）你覺得哪段音樂是小羊出來的，哪段音樂是灰太狼出來的，為什么？
教師小結(jié)：第一段音樂聽起來比較快樂，高興。所以是小羊出來的。第二段音樂聽起來有點害怕，所以是灰太狼出來的。
2、感受a段音樂，創(chuàng)編小羊的動作。
聽了這段音樂，你覺得可以做些什么動作？
3、感受b段音樂，學(xué)會聽到音樂進行躲藏。
（1）喜羊羊會做很多事，很快樂！聽，誰來了？
（2）羊?qū)殞殏儯莵砹耍覀儜?yīng)該怎么辦呢？
三、學(xué)習(xí)按規(guī)則進行音樂游戲，體驗快樂。
1、介紹游戲規(guī)則，聽音樂玩《喜羊羊與灰太狼》的游戲。
（1）小羊們，我們來做個游戲，歡快的音樂響起的時候我們就開心地做操、畫畫、切菜、跳舞，灰太狼來的時候我們趕緊蹲下躲起來，頭和身體不能動，一動就會被狼抓走，等狼走了，我們再出來做快樂的游戲。
（2）好，羊?qū)殞氉屛覀円黄饋碜鲇螒虬桑。◣熡纂S音樂共同做小羊做事的動作）。
2、請部分幼兒扮演灰太狼再次進行游戲，感受與同伴活動的快樂。
四、結(jié)束游戲活動，延伸游戲情境。
“那讓我們一起跳個舞慶祝一下吧！”
活動反思：
作為一個幼兒教師，每設(shè)計一個教學(xué)活動，每實踐一個教學(xué)活動，都要圍繞幼兒展開，從幼兒的興趣愛好、年齡特點、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開展教學(xué)活動。我設(shè)計這一個小班音樂活動《喜羊羊與灰太狼》，正是因為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛，喜羊羊和灰太狼這兩個動畫形象深得孩子們的心，所以在活動一開始，當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕，猜測著喜羊羊和灰太狼之間會發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過一小段律動后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學(xué)語言里沒有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞，我甚至沒有說“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話，因為學(xué)齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時引導(dǎo)孩子們用語言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們在游戲的過程中感受節(jié)奏特點，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感，還發(fā)展了他們的語言表達能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語言和社會兩個領(lǐng)域自然的滲透進來。
再接下來的音樂游戲“爬山”中，我展示畫面，將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來，同時配以鋼琴彈奏，把視覺和聽覺結(jié)合起來，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。
接著，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂游戲，其實是讓孩子感受音樂的情緒變化。通過兩段反差極大地音樂，感受不同節(jié)奏、不同樂器演奏的樂曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
當(dāng)然，活動中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個幼兒表現(xiàn)得較拘謹，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時，這幾個孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲時，顯得較被動?？赡苁?，我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn)，而未顧及到這幾個孩子，這幾個孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些，我應(yīng)該對他們進行更深一層的引導(dǎo)?？傊?，在活動中，還是要考慮到幼兒的個體差異，要顧及到每個孩子。
幼兒園小班小白船教案篇三
鞏固字詞、理解課文內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
讀書法、練習(xí)法。
導(dǎo)學(xué)。
掛圖。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）。
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的.呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會。
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段。
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
小結(jié)：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
幼兒園小班小白船教案篇四
活動目標：
發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力。
活動準備：小白兔頭飾。
活動過程：
一、開始部分。
情境導(dǎo)入：今天天氣真好呀，兔媽媽我要帶著我的兔寶寶去郊游，我們一起出發(fā)吧。播放音樂郊游，和幼兒一起慢走，快走交替進行熱身。
二、老師先幼兒介紹游戲的.名稱及玩法。
1、今天兔媽媽我要帶小朋友玩一個鉆山洞的游戲。
玩法：將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進行。
2、老師帶領(lǐng)幼兒進行游戲，并注意安全。
三、結(jié)束部分。
放松操《拍一拍》，深呼吸。
活動反思：小班孩子隨機兩兩自由快速結(jié)合山洞的意識不強，每次在搭山洞時會找自己喜歡的好朋友搭，尋找伙伴浪費了許多時間，我快速調(diào)整游戲策略，告訴幼兒和你旁邊的小朋友搭山洞，那組小朋友先搭好山洞住進小兔子，獎勵一個小貼畫，強調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則，以免發(fā)生碰撞。
幼兒園小班小白船教案篇五
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
2、在游戲過程中，注意有節(jié)奏地控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。
配套磁帶。
教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
教學(xué)方法與手段：情景導(dǎo)入法、示范法、討論法等。
開始部分。
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“今天王老師帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽。
提問：
（1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
（2）你覺得它們這個游戲好玩嗎？
小結(jié)：原來呀小白兔們在玩躲貓貓的游戲，你們玩過這個好玩的游戲嗎？
基本部分。
1、知道樂曲的結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲做動作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時候還有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎？
2、組織幼兒討論：
（1）音樂開始部分和中間部分有什么不一樣？
（2）音樂開始和結(jié)尾是不是一樣的？
（3）音樂聽起來有什么感覺？
再次傾聽音樂，驗證。
小結(jié)：音樂開始部分是活潑輕快的，中間部分有點緩慢。音樂開始和結(jié)尾是一樣的。
3、組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂的變化及時變換動作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4、組織全體幼兒在原位隨樂曲做兔子跳、熊走的動作。
在第15小節(jié)，按節(jié)拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂曲做兔跳、熊走的動作，根據(jù)音樂的變化及時變換動作。
5、分角色游戲，體驗游戲的快樂。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵幼兒在游戲中及時躲藏，避免被大黑熊發(fā)現(xiàn)。）。
結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺啦，我們也休息一下吧?！?/p>
在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動的ppt。活動時，我邊出示ppt，邊講述故事。然后，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點。在孩子們幼兒掌握好動作后，我引導(dǎo)他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進行游戲。請個別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。
幼兒園小班小白船教案篇六
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）。
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時候聲音怎么樣？（很輕）。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
幼兒園小班小白船教案篇七
1、在音樂的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
老師：剛才麗麗小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請一位老師扮演小兔姐姐。
兔姐姐：“你好！小兔子們?！?/p>
老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習(xí)。”
老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會兔子跳了嗎？”
請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：跳跳跳跳跳，幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒?；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！比绻銈儗W(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了?！?/p>
在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、裝飾。
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。去音樂會之前還得化化妝。
幼兒對小兔頭飾進行裝飾。
5、參加音樂會。
音樂響起，幼兒隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來。
幼兒園小班小白船教案篇八
1、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步。
2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動作。
3、喜歡音樂活動，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。
幼兒園小班小白船教案篇九
生字詞的讀寫。
一、激趣、導(dǎo)入新課。
1、教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學(xué)生自由齊聲反饋）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。是啊！小兔子毛茸茸的，長著一對長長的耳朵，真可愛！我們今天認識的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說呢？我們一起讀課文。
二、教師范讀，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。2、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）。
三、小組合作，認讀生字新詞1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時在書寫和讀音上的注意點。3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)。
小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
導(dǎo)入新課導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的`南瓜長得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會。
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
3、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié)：
四、作業(yè)：抄寫詞語。
幼兒園小班小白船教案篇十
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
幼兒園小班小白船教案篇十一
1.感知4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)。
2.積極參與操作活動，初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。
準備：香蕉圖片每人4個 蘋果或橘子實物每人4個
1.
（1）今天有很多客人老師來了我們跟客人老師打個招呼吧！
（2）出示香蕉圖片：看看還有誰來了？對了是香蕉，誰來說說香蕉怎樣的？
（3）是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮，教師邊出示圖片邊說“看看來了幾個香蕉朋友？（教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個香蕉圖片）
（1）4個香蕉朋友想去做早操，誰來幫他們排排隊？（請個別幼兒上前試一試）
（2）你排的真棒，我們一起來數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進去了嗎？（引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)）小手拿出來從走往右數(shù)吧，1、2、3、4一共4個香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌！
（3）除了這樣排還可以怎么排？誰有不一樣的想法。（請個別幼兒說一說）
（4）小朋友講的都很好，這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！
（5）聽清除了，我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針放回臉盆，然后給香蕉排排對，看看誰最能干會動腦子能排得和別人不一樣，排好就不要動轉(zhuǎn)過來舉手告訴大家，好嗎？現(xiàn)在大家試試吧！
（6）幼兒自由操作，教師指導(dǎo)
(7)集中交流：誰來說說你是怎么排的？（請個別幼兒上來排一排）
（8）好的，我們也來數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進去了嗎？（帶領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)）
（9）誰再來說說你是怎么排，要和別人不一樣？（幼兒排一排，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)）
（10）剛才小朋友個香蕉朋友排了很多不一樣的隊伍呢，每對都有幾支香蕉？一樣嗎？
（11）我們再來數(shù)一數(shù)吧！一樣嗎？對了香蕉朋友都一樣不管他們怎樣排的都是4支。
（2）好等一下小朋友每人拿4個蘋果或4個橘子給他們排排隊，動動腦想想辦法排和別人不一樣的，比比誰最能干？排好了就舉手告訴我。
（3）幼兒操作教師引導(dǎo)
（4）集中交流：你是怎么排的？請給別幼兒展示，并數(shù)一數(shù)。
（5）小結(jié)：小朋友們真棒，想出了這么多辦法，剛才我看到你們給水果寶寶疊起來了，下一次我們來比比疊高看誰疊得高好吧！
幼兒園小班小白船教案篇十二
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意接近小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動物的方法。
3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們看，它是誰?(可愛的小白兔)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小白兔，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒了解小白兔的特征。
(它的.毛是白色的，眼睛是紅色的，尾巴很短，耳朵是豎起來的)。
(2)小白兔喜歡吃什么?(注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會導(dǎo)致兔子腹瀉)。
(3)兔子的叫聲代表什么意思?
〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會發(fā)出咕咕的聲音。
〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫(yī)。
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
4、游戲互動：小白兔采蘑菇。
幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇(途中設(shè)置簡單障礙，而且每次只采3個蘑菇)，活動結(jié)束后看看那一組采的蘑菇最多。
5、教師評價總結(jié)。
幼兒園小班小白船教案篇十三
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。
2、樂意參與活動，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）；教學(xué)掛圖。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、師：這是什么？樹上有什么？
小結(jié)：這棵是橘子樹，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。
師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié)：原來是黃黃的橘子呀。
二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？
師：它是什么形狀的？
師：像什么？是什么顏色的？
師：上面有什么？
師：摸上去感覺怎么樣？
師：聞一聞，什么味？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察、品嘗桔肉。
1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。
師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？
2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的剝到底部。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。
師：哇！桔肉露出來了。
師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？
師：橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說說桔肉的味道。
師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個橘子。
師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。
師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。
引導(dǎo)幼兒回答
五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。
師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園小班小白船教案篇十四
1、在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發(fā)好奇心。
2、體驗探索活動帶來的喜悅。
3、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的`講話。
重點：培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動。
難點：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動得到深化。
物質(zhì)準備：熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。
經(jīng)驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。
一、談話引入課題。
1、手指游戲：《小雨傘》。
有的小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？老師請小朋友輕輕的去試一試。
二、幼兒探索。
1、說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗。
2、給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法，教師觀察、鼓勵。
三、幼兒操作。
〈二〉提供不同材料，請幼兒尋找讓蛋立起來的方法。
1、你們是怎么站起來的，蛋寶寶為什么站不起來？
那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲，好不好？
2、出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳，這就是蛋寶寶的小腳，小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來）。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）。
3.小朋友，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的？
4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來了。
三、展示蛋寶寶。
1、我們來一起幫它們排隊好嗎？瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。
2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。
1、將剝下的蛋殼搗碎，用碎蛋殼制作蛋殼畫。
2、如果蛋寶寶想出門旅行，怎樣才能安全不破？
幼兒園小班小白船教案篇十五
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的'快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
幼兒園小班小白船教案篇十六
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩打開，兩臂上舉的動作。
2、能根據(jù)音樂的提示，來表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹等情節(jié)。
3、通過活動，引導(dǎo)幼兒感受參與游戲活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、人手一把椅子。
2、《小兔和狼》的音樂磁帶。
3、蘑菇若干個。
4、松樹林場景。
活動過程：
一、開始部分：
1、“我做兔媽媽，你們做兔寶寶讓我們聽著音樂，活動活動身體吧！”
“今天天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來做操，要把身體鍛煉好！點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是快樂的兔寶寶?！?/p>
2、聽音樂做動作。
二、基本部分。
1、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來到松樹林：“今天媽媽要帶寶寶們來到了松樹林采蘑菇，這里的`蘑菇又大又嫩，你們想不想去？”“松樹林里到處都是松樹”“可是我聽說最近松樹林里有一只可怕的大灰狼，經(jīng)常去吃小白兔，你們有什么好辦法，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)？”
2、練習(xí)動作。
（1）“在松樹林，當(dāng)大灰狼來的時候我們可以學(xué)做一棵小松樹來保護自己，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)。”（常州市雕莊中心幼兒園）。
活動反思：
幼兒園小班小白船教案篇十七
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
讓幼兒掌握正確漱口的方法
1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）
請個別幼兒聽口令做動作。
集體聽口令做動作。
6、漱口：幼兒拿好杯子
喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
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