總結(jié)能夠幫助我們更好地認識自己，提高自我反思的能力。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是每個人都應(yīng)該思考和努力的問題。閱讀范文需要注重細節(jié)的觀察和分析，抓住關(guān)鍵問題和要點，為自己的寫作提供有力的支持。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇一
課改以來，語文課堂出現(xiàn)了一些新的變化：激發(fā)兒童學(xué)習興趣多了，合作學(xué)習多了，使用多媒體多了，讓學(xué)生收集資料多了，鼓勵學(xué)生多元解讀多了……然而新一輪的課程改革，畢竟是一項全新的工作，大家還缺乏經(jīng)驗，難免會處置不當，乃至出現(xiàn)一些偏差：
――語文課堂是比過去活躍了，但形式主義的東西多了，淹沒了語文的本體。課堂上“語文”少了，“關(guān)于語文”的東西多了。
――有的語文課還是老路子，課文掰得比較碎，仍有“牽”的痕跡。
――有的地區(qū)學(xué)生負擔仍比較重。老師普遍對考試比較擔心。
究其原因，不外乎三個方面：一是習慣勢力使然，二是語文課程評價改革工作滯后，三是對“課標”的理解不夠全面。
有人把目前的語文課程改革比作“似霧，似風，似雨”，可見還有不少困惑或疑慮。語文課程改革應(yīng)怎樣進一步深化呢？我有以下幾點想法：
一、倡簡。
要提倡簡簡單單上語文。
有人說，語文并不簡單，語文是復(fù)雜的呀！誠然，從語文學(xué)習的生理、心理機制看，確實是復(fù)雜的，但怎么才能學(xué)好語文卻并不復(fù)雜，就是“課標”上所說的“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。語文實踐是什么？最主要的不就是多讀多寫嗎？“課標”里有一段話說得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@就是講的多讀?！罢n標”里還說：“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作?！边@不啻是說――寫多了，就會寫了。所以我們不要人為地把語文教育搞得那么復(fù)雜，那么高深。
語文學(xué)習的實踐性決定了語文學(xué)習的綜合性。將語文分解成一個個“知識點”、“能力點”，逐一進行訓(xùn)練，試圖用這樣的教法提高語文教學(xué)效率，那完全是一廂情愿。語文學(xué)習是混沌的，是熏陶，是習染，是點滴積累，是日有寸進。
這就好比是新買的鋼精鍋，錚亮錚亮的。放在灶上煮飯，經(jīng)過三五個月的煙熏火燎就變黃了。再過個年把二年，又進而變成褐色。幾年后，鍋底甚至變成黑色的了。學(xué)習語文就跟”熏鍋底”的情形差不多。大家經(jīng)常說“某人的語文修養(yǎng)如何如何”，這“修養(yǎng)”二字恰好道出了語文學(xué)習的規(guī)律。
《莊子》里有個寓言，講的是“”和“忽”要在“混沌”的頭上給他鑿“七竅”。他們每天在他的頭上鑿一個“竅”。到了第七天，“七竅”鑿好了，可是“混沌”也一命嗚呼了。毫無疑問，“”和“忽”的用心是好的，然而他們卻不知道，“混沌”就是自然的狀態(tài)，是不該有“七竅”的。硬是給他鑿出“七竅”，反而害了他。語文的學(xué)習本來就是綜合的，你硬是要像數(shù)理化那樣，構(gòu)建一個知識點、能力點的網(wǎng)，進行線性的訓(xùn)練，這不啻是在“混沌”的'頭上鑿七竅。
有些老師備課，將教學(xué)目標設(shè)定為：一、知識能力，二、方法過程，三、情感態(tài)度價值觀。這就將語文學(xué)習的目標復(fù)雜化了。
須知：“課標”里面提出的是“目標的三個維度”，而不是“三個目標”！從語文學(xué)習的角度說，三個維度是一個整體。情感態(tài)度價值觀，寓于知識能力的學(xué)習之中，而不是游離于知識能力的學(xué)習之外。而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構(gòu)的過程。
舉例來說，教學(xué)生寫字，好像是純知識技能問題。其實不然，在寫字的時候，要讓他們感受到漢字的結(jié)構(gòu)美，從內(nèi)心里喜歡漢字。這就是情感態(tài)度價值觀。還要教給孩子怎么把一個字寫好，比如左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候相接的部位要收斂，要避讓；學(xué)生由不會寫到會寫，由寫得不好到寫得好，自己動腦筋，自己體會怎么才能把字寫得漂亮。這就是方法與過程。
認識了“三維”本是“一體”，就從本質(zhì)上把握住了語文教育的特點，有助于我們簡化頭緒，簡簡單單地上好語文。
簡簡單單地上語文，應(yīng)當具備這樣幾個特征：頭緒簡化，目標單純；多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”的東西；課堂情境相對穩(wěn)定，而不是像走馬燈那樣頻頻轉(zhuǎn)換；作業(yè)當堂完成，把課外時間還給學(xué)生。
二、務(wù)本。
這里的“本”有兩層意思：一是語文的本體；二是文本。
語文的本體是什么？葉老早就說過，口頭為語，書面為文，口頭的指聽說，書面的指讀寫。講得具體點，就是識字、寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學(xué)習。語文教學(xué)，不能沒有語，沒有文。不能因為強調(diào)了人文性，就淹沒了工具性。事實是語言文字是文化的載體，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生觸摸語言，才能加深對文本的理解與感悟，從而受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣――亦即使人文性突顯出來。
我們講開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。因為語文教科書是根據(jù)“課標”的精神來編寫的，是對“課標”規(guī)定的教學(xué)目標的具體落實。有人說，不能過于看重文本，畢竟文本不能解決學(xué)生發(fā)展的所有問題。但現(xiàn)實情況是，不是把文本看得太重了，而是對文本的重視與鉆研遠遠不夠。
現(xiàn)在大家談預(yù)設(shè)與生成很多。“生成”看似帶有偶然性，其實精彩的生成離不開課堂的學(xué)習氛圍，離不開學(xué)生思維的活躍程度。好比燒開水，只有到達了沸點，才有氣泡冒出來。如果預(yù)設(shè)就不怎么充分，課上得像溫吞水，哪里會有“氣泡”冒出來？所以我以為，老師吃透了文本，有了合乎學(xué)情的預(yù)設(shè)，在課堂上才能引導(dǎo)得法，左右逢源，營造出一個能夠使智慧火花迸射出來的學(xué)習“場”。
語文課上，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。不能以老師的講解或?qū)W生的集體討論來取代學(xué)生個人的閱讀。
要強化初讀，要拿出成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書。要力求讀進去，讀得正確、流利。提倡課文不讀熟不“開講”。
怎么幫助學(xué)生感悟課文呢？我覺得有兩點要引起注意：一是對課文的感悟要扣著讀書進行，即所謂“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”。應(yīng)讓學(xué)生觸摸語言，感受其中蘊含著的思想感情，再通過自己的誦讀把這種感情讀出來。二是閱讀感悟要忌瑣碎。要提倡整體感悟，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞語來切入。比如孫雙金老師教《三顧茅廬》，就抓住“誠心誠意”這個帶有綱領(lǐng)性的詞語來切入，使學(xué)生領(lǐng)悟到劉備求賢若渴的心情。綱舉起來了，目（網(wǎng)眼）就張開了。
還要鼓勵多讀，熟讀成誦，以形成積累。并通過適當?shù)倪w移，引導(dǎo)運用。
三、求實。
上課、教學(xué)研究都要倡導(dǎo)“三實”――真實、樸實、扎實。
在教學(xué)研究中，也存在著追求浮華、不講實效的問題。上研究課，追求觀賞性，可看性，花樣多了，務(wù)實少了。有些教學(xué)研究文章，追求所謂“學(xué)術(shù)性”，食“洋”不化，術(shù)語堆砌，故弄玄虛，讓人讀后不知所云。
我認為，上公開課，應(yīng)提倡以平常心上常態(tài)課。搞課題研究也要倡導(dǎo)一種實事求是的風氣。在課改中遇到的問題即是研究的課題，自己的教學(xué)實踐即是研究的過程，教學(xué)的效果即是研究的成果。提倡邁開自己的雙腳，走在自己的土地上，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，從而得出自己的結(jié)論。這樣做研究，或者寫文章，才是實實在在、明明白白的，于人有用，于己有益。
我們還是看看“課標”上是怎么說的吧：“語文教學(xué)要注重語文的感悟、積累與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！笨梢?，屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，還是要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。
習慣，不僅是指學(xué)習語文的良好習慣，就連識字、寫字、閱讀、習作、口語交際等能力，也必須達到技能乃至習慣的程度，――也就是要形成張光鑒先生所說的“快速反應(yīng)通道”，對學(xué)生才有實際的用處；離開了反復(fù)的練習和實踐，達不到自動化的程度，就不能派上什么用場。這話呂叔湘先生早就說過：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習慣，習慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習與實踐?！?/p>
國外有一個統(tǒng)計資料很能說明問題。人對任何一個詞匯或句子，都須要300遍以上的聽說讀寫實踐，才有可能終身不忘。而要想運用自如，其實踐必須在1000遍以上。當實踐次數(shù)達到3000遍以上時，這些詞匯或句子就會被認定為母語。
我們強調(diào)的訓(xùn)練是基本的訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練，活化的訓(xùn)練。這從蘇教版小學(xué)語文課后作業(yè)的設(shè)計以及“學(xué)用字詞句”、“處處留心”、“語文與生活”等欄目的設(shè)計可以看出來。這些練習是為了打好學(xué)生的語文基本功，是具有開放性的，是面向生活的，是具有挑戰(zhàn)性的，是鼓勵探究的，是有實用價值的，是能夠激發(fā)兒童興趣的。
四、有度。
所謂有度，就是我們應(yīng)當把著力點放在調(diào)整和深化我們的認識上，避免形而上學(xué)和片面性，從而在新的基礎(chǔ)上建立新的平衡。
唯物辯證法告訴我們：事物的發(fā)展不可能是直線上升的，而是波浪式前進的。要實現(xiàn)重大變革，就得打破原有平衡，從而出現(xiàn)了新的不平衡。隨著變革的逐步深入，和經(jīng)過不斷的調(diào)整，又建立起新的平衡，事物就是在“平衡――不平衡――新的平衡”的過程中不斷地發(fā)展、前進。語文課程的改革也是如此。通過學(xué)習“課標”，認識提高了，理念更新了，便試圖打破課堂舊模式，建立教學(xué)新秩序。當此破舊立新之時，難免會有一些失衡、失度乃至失控之處。這就需要我們在提高認識的基礎(chǔ)上，進行一些必要的調(diào)整。
學(xué)習文本，適當?shù)刈饕恍┩卣故潜匾?。但要防止遠離文本進行過度發(fā)揮。我們在聽課中，經(jīng)?？梢钥吹竭^度拓展的情況。有個老師教《秦兵馬俑》，讓學(xué)生收集秦始皇的有關(guān)資料，以加深學(xué)生對課文的理解。這本來是無可非議的，可是老師卻用了大半堂的時間讓學(xué)生各自展示自己的資料，并節(jié)外生枝地討論“秦始皇的功與過”。這就遠離了文本，拓展得有些過了頭。
比如多媒體、表演的使用，也有一個度的問題。在閱讀教學(xué)中，讀書是主線，應(yīng)以讀為主，以表演、多媒體助讀，運用多媒體、表演要把握好一個“助”字。有的老師上《蘑菇應(yīng)該獎給誰》，還沒有讓學(xué)生讀課文，就開始放多媒體――反映故事情節(jié)的連環(huán)畫，然后說故事，提問題。這不啻是剝奪了學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的機會。什么是閱讀能力？就是“還原”文字符號的能力。學(xué)生看多媒體雖然也弄懂了故事，但他是看多媒體“看懂”的，卻不是讀課文“讀懂”的。我個人認為，在語文課上，多媒體一定要慎用。要用其當用，不可隨便濫用。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇二
從9月15日我們一行15人的師范兼職隊在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下來到吳中青銅峽市第二中學(xué)。這是一所市里面的中學(xué)，我第一次當老師心情又是激動又是緊張。
時間過得很快，現(xiàn)在已將近兩個月的時間過去了，想想剛到工作崗位上時，換一個生疏的環(huán)境，從學(xué)生到教師角色的互換，以及自身的狀態(tài)來講，都感覺非常的不好，巴不得兼職快點的結(jié)束。但是慢慢地隨著對周圍的適應(yīng)，一方面對于我自身來講，首先是暴露了很多的問題，一方面我也漸漸開始喜歡上了這一職業(yè)。坦白的說，在沒兼職之前，我感覺就數(shù)學(xué)這門課，我是再熟悉不過了，上數(shù)學(xué)課肯定不會難倒我，但是無論什么事都是這樣，說總是比做容易。當你真正的接觸了、深入了，就會發(fā)現(xiàn)有些事并不是像自己預(yù)想的那樣，就在我的上的第一節(jié)課時，不知道是緊張的原因還是沒有充分準備的原因，竟然在學(xué)生面前出現(xiàn)很低級的錯誤。當時我覺得特丟臉。真想當場找個地洞鉆進去。但我還是選擇勇敢的面對，真誠的向?qū)W生坦白。
這半個月來，我上臺講過練習課，上過新課，課后與學(xué)生一起談心等等，我覺得我收獲很大。拿講課來說吧，就如眾多老師說的那樣“臺上十分鐘，臺下十年功”結(jié)合這次講課，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要照顧自己備好的內(nèi)容來說傳授知識，同時亦要應(yīng)對學(xué)生突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧。之前，我在大三下學(xué)期的時候，試講就是覺得只要備好課，按照自己的思路授課就行了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那時的試講挺不適合實際的。很難達到一名合格老師的基準。此外，這次講課給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進行合理的調(diào)配。這半個月聽課講課，我發(fā)覺這里老師有個共同點：他們善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉。一個成功的教師不是重在灌輸知識給學(xué)生，而是給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外就是我對于做好一個班主任的體會。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使一個班有更好的班風，進而在好的環(huán)境下更好的學(xué)好知識。作為一名教師，特別是班主任，一定要有愛心，教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的。就像對待自己的小孩或是說對待自己的弟弟妹妹。在班主任那讓我學(xué)會了怎樣去與學(xué)生和睦相處，怎樣去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。
最后我想說這半個月來給我?guī)碛∠笞钌畹?，也是讓我學(xué)到最深知識的就是這里的學(xué)生，是他們讓我學(xué)會了怎樣更好的站上講臺，怎樣在講臺上更充實。我很感謝他們，和他們在一起不僅讓我回憶起初中的點點滴滴，更是讓我覺得這些日子很開心很充實。我熱愛這些學(xué)生。
我想說我愛上了教師這個職業(yè)。我希望自己能再接再厲，與學(xué)生們共同成長，未來成為一名優(yōu)秀的老師。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇三
年級組為了培優(yōu)，讓每個班的前幾名訂教輔資料。原則上是年底考試的前100名，但是我們班表現(xiàn)出了巨大的熱情。年級前100名是7個人，在不強制，也不鼓勵，出于學(xué)生自愿的情況下，我們班級居然訂了23套。
然后年級組規(guī)定，每天中午，這些學(xué)生都要提前進班級集中在教室里，做這些試卷。然后交由老師批改?？墒窃谖铱磥?，如果這些優(yōu)秀的學(xué)生不集中在一個班級里，不成立一個所謂的培優(yōu)班或者強化班，而是還是把他們散放在自己原來的班級里，這種培優(yōu)效果是很有限的。畢竟見賢思齊，是一種文化，而未成年人許多人都甘愿同流合污。
年級組的制度是那樣定的，但是執(zhí)行情況不怎么好。轉(zhuǎn)眼制度執(zhí)行兩周了，可是也沒人來考察執(zhí)行情況，眼看就又是一個虎頭蛇尾的決定。
想到就做，我把組建群的任務(wù)交給了班長。不到半個小時，23個人幾乎全加入qq群里了。但是我知道，這23個人里邊兒有許多同學(xué)基礎(chǔ)差，意志力薄弱，他們訂試卷是一時沖動，也許看不到他們的后續(xù)發(fā)力。所以我想在以后把這個群管理稍微嚴格一點，對那些濫竽充數(shù)的人要果敢地把他們踢出群去。既然是培優(yōu)，那就要寧缺毋濫。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇四
店鋪需要不斷地優(yōu)化，這是我們必須堅持要做的事。哪個環(huán)節(jié)還有待優(yōu)化，我們都需要盡所能把它完善，很多時候，就是那么細節(jié)的地方我們做好了，做細了，生意就讓我們接過來了，所以說，并不是開完店就萬事大吉的。通常要優(yōu)化的地方有什么呢？比如櫥窗位是不是都利用起來了，上下架時間是否合理，是否處于人流高峰期；店鋪的裝修是否能迎合大眾等等。
二、多交流。
開淘寶店，同時也是一個不斷學(xué)習，不斷更新自己知識庫的過程。我們可以通過逛一下知名的淘寶論壇，多讀下精華的帖子，從中吸取一些別人有價值的經(jīng)營之道，開店經(jīng)驗，結(jié)合自身情況，運用到自己的店鋪上。或者跟作者互動，有些作者是不吝分享的，這是我們的一個很好的學(xué)習機會。
三、寫貼子。
開網(wǎng)店，離不開一件事，就是推廣了。我們可以在論壇，博客上面寫下自己的開店經(jīng)歷，如果是你個人的親身經(jīng)歷，則更容易打動讀者，才能引起大家的共鳴，別人回貼后你也要禮貌地回貼，感謝他人的支持及幫助，用心去回重復(fù)他們，多聽他們的建議，及時改進，多露面，向前輩們多取經(jīng)學(xué)習。
四、幫派。
有時間多加入一些幫派沒有壞處，加入幫派后可以在這些團體中學(xué)到很多的知識，相互交流，相互學(xué)習，多多參與幫派里的活動，有什么想法都可以分享給大家，讓大家一起進步，一起加油，學(xué)習玩樂兩不誤。
五、廣告推廣。
現(xiàn)在很多店主就覺得，到論壇發(fā)帖，就是簡單的店鋪介紹和加上個店鋪鏈接。，對于這種毫無技術(shù)含量的廣告貼，基本上都難逃被刪的命運。寫下個人的開店經(jīng)歷，然后把自己店鋪信息引入進去。這樣別人讀貼時才會感受到你在用心說話，對你產(chǎn)生好感，有興趣繼續(xù)了解你店的寶貝。這樣你的流量來了，成交量隨之上來了。任何一個引流的途徑都不可以放過，在搜索引擎，等等的推廣也是可取之方法。
新手開店，在開始的階段，基本上你不想碰到什么問題，什么問題就向你迎面襲來。我們有保持一顆堅韌樂觀的心。善于總結(jié)經(jīng)驗，吸取別人的長處來彌補自己的短處，不斷提升自己的經(jīng)營水平。這才是正道。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇五
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词郑m然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負責一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當中連著三天是陰雨天氣，風呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
2020年的寒假，注定不凡。打開手機，隨手點開一個鏈接，翻閱下面的評論，仿佛所有人都在嘶吼“武漢加油”。這場從去年十二月底開始的疫病以武漢為發(fā)源地，散布至全國乃至全球。于是，為了防止疫情擴散，保護大家的生命健康，我們每個人都在家中進行“隔離”。
毫無疑問，開學(xué)延遲了。但這并不意味著我們擁有更多時間去休息娛樂，而是應(yīng)在這段特別的時間內(nèi)，停課不停學(xué)。我們的老師們，克服種.種困難，解決技術(shù)問題，給我們上空課。我們更應(yīng)緊跟著老師的步伐，在上課前提前認真完成空課作業(yè)，在上空課時認真聽講，把空課當做在校上課一般認真對待。同時，這次疫情，也給我們創(chuàng)造了安靜獨處的環(huán)境，給予我們充分的時間自主學(xué)習，對學(xué)過的知識進行查缺補漏，回顧總結(jié);對未學(xué)過的知識進行提前預(yù)習。逆水行舟，不進則退，把握住這段時間，實現(xiàn)彎道超越，絕地反擊。
在這段時間，同樣重要的，是提高我們的自身免疫力，抵抗病毒。作息規(guī)律，不睡懶覺，高效學(xué)習，適度運動，還可以和家人嘮嘮家常，進行一些家庭活動，比如一起進行大掃除，共同做一頓飯……每天早起早睡，上空課時不遲到，保持良好精神狀態(tài)。
最后，想想奮戰(zhàn)在一線的人們，為保護祖國健康做出了重大犧牲和努力，我們唯有好好學(xué)習，日后才能推動科技衛(wèi)生的進步，像鐘南山、李蘭娟院士一般，運用自己的學(xué)識，守衛(wèi)我們的國家!
愿我們都能挺過這次難關(guān)，勝利屬于人民!
抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進行遠程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時跟進心理輔導(dǎo)措施，保證了延時開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保“停課不停學(xué)不減效”。
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學(xué)準備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
我認為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自主探究的學(xué)習能力。更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)的學(xué)習氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認識到延長假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的，玩手機，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習慣，解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時也讓我們廣大教師借此機會提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。
同時停課不停，挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之，疫情就是命令，防控就是責任，面對當前嚴峻的防疫形勢，我們一定要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教，這項艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國的防疫工作做出一點點微薄之力，堅決不為國家添亂。
武漢加油，祖國加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會知難而退，消失殆盡的，加油，中國!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇六
一、活動目的加強未成年人中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)廣大未成年人積極參與愛國主義教育活動，繼承革命英烈優(yōu)秀品質(zhì)，不斷豐富“做一個有道德的人”主題教育，以網(wǎng)上簽名寄語活動形式，引導(dǎo)廣大未成年人積極參與愛國主義教育活動，增強愛國意識，激發(fā)愛國情感，學(xué)習理解社會主義核心價值體系。
二、活動時間。
**年3月26日至4月15日。
三、
活動內(nèi)容。
1、組織廣大未成年人上網(wǎng)祭奠英烈，網(wǎng)上鮮花，寄語留言活動2、組織開展清明節(jié)系列教育活動，表達情感。
四、活動安排。
1、認真學(xué)習上級文件精神，制定本?；顒臃桨?，并進行宣傳、發(fā)動工作。2、組織實施網(wǎng)上簽名寄語活動。
（1）班主任教師做好摸底工作。調(diào)查本班學(xué)生家庭購買微機情況，并做好認真的統(tǒng)計。
（2）要求各班主任提前組織學(xué)生準備好寄語內(nèi)容，（學(xué)生可以利用課余時間與同學(xué)或家長一起準備），填好表格，并錄入電腦，形成電子稿件，以班為單位統(tǒng)一整理好，充分利用課余時間或放學(xué)回家時間進行登陸簽名和寄語。要求家庭有網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)要多寫?；顒咏Y(jié)束后寄語電子文檔交學(xué)校統(tǒng)一保存，并上報教育辦公室。
（3）登陸寄語活動分集中登陸與分散登陸相結(jié)合的形式。規(guī)定集中登陸時間為每周一下午班會時間，分散登陸時間為課間時間或?qū)W生回家時間進行。
（4）為了促進簽名、寄語活動的積極開展，提高寄語質(zhì)量。在活動結(jié)束后，各班各推薦10條寄語進行全校評選，屆時將進行表彰獎勵。
1、高度重視。開展“網(wǎng)上祭英烈”活動是深入貫徹落實黨的十八大精神、廣泛開展“中國夢”學(xué)習教育的重要載體。廣大師生要提高認識，廣泛動員，通過組織網(wǎng)上簽名寄語，激發(fā)全體師生的愛國主義熱情，緬懷革命先烈，引導(dǎo)未成年人努力做一個有道德的人。
2、精心組織。各班要統(tǒng)一安排，迅速行動，踴躍參與。加強宣傳報道，營造濃厚氛圍。要把開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為家長學(xué)校的重要內(nèi)容，動員廣大家長和孩子共同學(xué)習、共同參與、共同提高。
--來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習參考人繼承光榮傳統(tǒng)、弘揚雷鋒精神，從自己做起、從身邊做起，在平凡小事、點滴細節(jié)上培養(yǎng)高尚道德情操和濃厚愛國情感。
--來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習參考。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇七
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細心地落實學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進行每家每戶摸底，并傳達樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體溫出現(xiàn)異常及時報告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴抓校園管控、封校管理工作，切實落實好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進入校園。通過電話、工作群等形式嚴肅強調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機構(gòu)或教師進行聚集補課，落實停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來?！庇辛巳珖餍懈鳂I(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。致敬廣大在一線冒著生命危險的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻，同時也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛!是的，我相信!
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負責一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當中連著三天是陰雨天氣，風呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷贰榱斯?jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學(xué)習，老師亦將在線上對學(xué)生進行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
宅在家的煎熬，各種排查表格的收集填寫上報，對不接電話不回信息家長的擔心、埋怨等。靜下心來對照，宅在家的我們是如此幸福，世上哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行。宅在家的我們應(yīng)該提高思想認識，雖然現(xiàn)在幫不上一線的忙，但是我們應(yīng)該發(fā)揮我們教育人的作用，疫情總會過去，國家需要發(fā)展，有風平浪靜之時，也有風狂雨驟之時，沒有風狂雨驟那就不是大海了，狂風驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國依舊在那。面向未來，中國將永遠在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國人，面對暫時的狂風驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
為國出力奉獻的科學(xué)家們、保家衛(wèi)國的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國獻力的人為學(xué)習榜樣，要永遠銘記像醫(yī)生、無數(shù)干警為抗擊新冠肺炎獻出自己生命的英雄。教育孩子要從小熱愛祖國，努力學(xué)習，樹立長大報效國家的宏偉志向;宅在家的日子，我們要謀化開學(xué)工作，制定工作計劃，規(guī)劃自己新年的發(fā)展目標;宅在家的日子，我們要強化師生、家長思想意識，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強自我防護，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準備工作，為開學(xué)工作做好堅實的各項后勤保障。
我們堅信，只要人人堅持認真履職，共同攜手抗役，時刻把疫情防控責任放在心上，扛在肩上，聽黨話、跟黨走、感黨恩，我們一定會打贏疫情阻擊戰(zhàn)!
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學(xué)準備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇八
在當前全球疫情的不利因素下，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)的重要途徑。我作為一名大學(xué)生，在過去的一年中經(jīng)歷了許多網(wǎng)上授課的學(xué)習過程。通過這樣的經(jīng)歷，我深刻體會到了網(wǎng)上授課的種種優(yōu)勢和不足，也積累了一些心得體會。
第二段：優(yōu)勢。
首先，網(wǎng)上授課給予了我更加靈活的學(xué)習時間。由于不需要去學(xué)校上課，我可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習。其次，網(wǎng)上授課提供了更多資源的獲取渠道。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松地搜索到豐富的學(xué)習資料，與全球各地的學(xué)者進行交流與討論，拓寬了我的知識面。此外，網(wǎng)上授課還提供了個性化的學(xué)習環(huán)境。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習需求選擇適合自己的學(xué)習方式，不受時間和空間的限制，這有助于提高學(xué)習效果。
第三段：不足。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些不足之處。首先，溝通交流存在障礙。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生與老師之間可以實時地進行問答與討論，學(xué)生可以直接得到老師的指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)上授課中，信息傳遞存在一定的滯后，難以保證及時互動。其次，學(xué)習效果可能受到影響。學(xué)生在家中有很多干擾因素，比如家庭成員的打擾、環(huán)境的嘈雜等，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習效果。此外，對于一些需要實際操作的學(xué)科，比如實驗課、實訓(xùn)課等，網(wǎng)上授課的效果可能不如傳統(tǒng)教學(xué)。
通過一年的網(wǎng)上授課學(xué)習，我漸漸意識到在網(wǎng)上授課中，必須主動適應(yīng)和利用這種學(xué)習方式。首先，我盡量調(diào)整自己的作息時間，合理分配時間進行學(xué)習，避免拖延學(xué)習任務(wù)。其次，我積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，與老師和同學(xué)進行交流和互動。通過這種方式，我能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且可以及時解決自己的疑惑。此外，我注意利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習平臺、教學(xué)視頻等，鞏固知識，提高學(xué)習效果。最后，我嘗試尋找適合自己的學(xué)習方法，例如，采用番茄工作法，將學(xué)習任務(wù)分割成小塊進行，提高效率。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)上授課既有優(yōu)勢也有不足。盡管與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，網(wǎng)上授課存在一些問題，但在特殊時期，網(wǎng)上授課是一種重要的學(xué)習方式。我們可以通過積極主動地適應(yīng)和利用這種方式，確保自己的學(xué)習效果。從長遠來看，網(wǎng)絡(luò)教育的普及發(fā)展是必然趨勢，我們需要不斷適應(yīng)和適用網(wǎng)絡(luò)教育，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好準備。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇九
按原本計劃，今日是開學(xué)時間，如今的我們卻因為疫情爆發(fā)不得不把開學(xué)時間向后推遲，但，停課不停學(xué)，我們便按著緊密充實的計劃開啟了第一天“網(wǎng)課學(xué)習”，但其過程雖然忙碌，卻也讓我們感到十分新鮮，所以并不疲憊。
按照計劃，早晨起床，大聲朗讀課本，時間從課本邊匆匆走過，抄寫完詞典任務(wù)，背完一首古詩，這網(wǎng)上學(xué)習的序幕拉下，開始了正式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習：微視頻、學(xué)習軟件、直播教學(xué)小……各種平臺方式式包圍著我們，學(xué)習的機遇每個軟件都有，只感概當代科技發(fā)達，為我們保留肉體和靈魂在家，卻并沒有暫停那顆學(xué)習的心，心雖然見不到老師熟悉的臉龐，但網(wǎng)絡(luò)卻把隔離的心連接在一起，把教與學(xué)跨越病毒傳送給我們，特殊時期，擁有特殊學(xué)習方式，我們也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習，不放松，不懈?。?/p>
網(wǎng)課比起在學(xué)校聽課，效果似乎相差不多。但是心境是完全不同的，也許看多了黑板上白粉筆的一筆一畫，面對屏幕我們卻有點興奮，也許正對我們小激動且新奇的心情，我聽得態(tài)度還算可以，網(wǎng)上學(xué)習也好像沒有那么復(fù)雜有距離感，道是方便且好用，著實體現(xiàn)了一種網(wǎng)絡(luò)的利處和科技帶給生活的快捷。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上授課逐漸成為一種新型的教育模式。作為一名在網(wǎng)上接受過授課的學(xué)生，我深有體會地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上授課有著諸多的優(yōu)點。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)上授課的體會和感受，以及我對網(wǎng)絡(luò)教育的展望。
首先，網(wǎng)上授課為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習時間和空間。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)上授課免去了通勤的麻煩和時間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排自由地學(xué)習。這對于一些在校生來說尤為重要，他們不再需要擔心上課與自己的其他學(xué)習和生活安排沖突，可以更好地平衡時間。此外，在家里上課也能讓學(xué)生更加舒適和自在，這有助于提高學(xué)習效果。
其次，網(wǎng)上授課打破了傳統(tǒng)教育的空間限制，使得學(xué)生可以接觸到更廣泛和多樣化的教育資源。在網(wǎng)上，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、下載教材和習題以及參與在線討論等方式獲得豐富的學(xué)習資源。這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主學(xué)習，拓寬了知識的廣度和深度。此外，網(wǎng)上授課還能讓學(xué)生與全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師互動交流，讓學(xué)生從不同的視角和文化背景中受益。
然而，我也要承認，網(wǎng)上授課也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)上授課缺乏了傳統(tǒng)教育中的面對面交流和互動。與教師和同學(xué)直接交流可以提高學(xué)習效果和友愛互助精神，而這在網(wǎng)上教育中受到了一定的限制。其次，雖然網(wǎng)上授課資源豐富，但是學(xué)生需要有一定的自主學(xué)習能力和自律能力，否則容易陷入浪費時間和被分散注意力的困境。此外，網(wǎng)絡(luò)安全和欺詐問題也是網(wǎng)上授課的一個隱患，學(xué)生需要提高安全意識，防止上當受騙。
然而，盡管網(wǎng)上授課存在著一些問題，我對網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了信心。不可否認，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)上授課只是互聯(lián)網(wǎng)教育的一個起點。我相信，在未來，隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，網(wǎng)上授課將會越來越普及和完善。我們可以預(yù)見，虛擬現(xiàn)實、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)將為網(wǎng)上授課提供更多創(chuàng)新和改進的空間，讓學(xué)習變得更加高效和便利。
綜上所述，網(wǎng)上授課給學(xué)生帶來了靈活的學(xué)習時間和空間，拓寬了教育資源的范圍。雖然網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但我對網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了樂觀和期待。只要我們善于把握機遇和挑戰(zhàn)，用好互聯(lián)網(wǎng)教育這一工具，相信我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動教育的進步和社會的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和科技的進步，越來越多的教育機構(gòu)和學(xué)校開始采用網(wǎng)上授課的方式進行教學(xué)。這種新型的教學(xué)方式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會，也為家長在教育子女方面提供了更多的支持。作為家長，我有幸能夠參與孩子的網(wǎng)上授課，并且在此過程中獲得了豐富的經(jīng)驗和體會。下面我將分為五個段落，從不同的角度談?wù)勎覍W(wǎng)上授課的心得體會。
在我看來，網(wǎng)上授課最大的好處就是靈活方便。孩子可以在家中參與學(xué)習，省去了往返于學(xué)校的時間和精力。這樣一來，孩子在學(xué)習的時間上就更加靈活了，能夠更好地安排自己的時間，提高學(xué)習效率。另外，網(wǎng)上授課還可以讓家長更好地參與孩子的學(xué)習過程，充當良好的引導(dǎo)與監(jiān)督作用。通過網(wǎng)上授課平臺，家長可以隨時了解孩子的學(xué)習進展，與孩子共同討論學(xué)習中遇到的問題，幫助孩子更好地理解和掌握學(xué)習內(nèi)容。這種靈活方便的學(xué)習模式給了我們家庭更多的親子交流機會，讓家庭教育更加密切和融洽。
另一方面，網(wǎng)上授課也幫助我們家長重新審視了自己的教育方式。在平常的家庭教育中，父母往往會用傳統(tǒng)的教育方式來約束孩子學(xué)習，給孩子施加壓力。而網(wǎng)上授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子更容易接受老師的指導(dǎo)和建議，并且更愿意主動去完成學(xué)習任務(wù)。有時候，孩子還會主動和我分享他在課堂上學(xué)到的知識和體會，這真讓我感到欣慰。通過網(wǎng)上授課，我不禁反思自己過去教育孩子的方式，開始嘗試用更開放、更鼓勵的態(tài)度去引導(dǎo)和教育孩子。
當然，網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。因為孩子需要在家里上課，所以需要家長提供一個相對安靜、沒有干擾的學(xué)習環(huán)境。這對于家庭條件不夠優(yōu)越的家庭來說可能會有一定的困難，需要家長做出相應(yīng)的安排和調(diào)整。另外，在網(wǎng)上課堂上可能會遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定的問題，導(dǎo)致課堂的正常進行受到影響。為了解決這個問題，我特意申請了一個高速、穩(wěn)定的家庭網(wǎng)絡(luò)，確保孩子平穩(wěn)地參與網(wǎng)上授課。
最后，網(wǎng)上授課也讓我意識到教育不僅僅是孩子的事情，也是家長的事情。在之前，我經(jīng)常把教育的責任完全放在學(xué)校和老師身上，認為只要把孩子送到學(xué)校就是盡了自己的責任。但現(xiàn)在，我明白了作為家長，我們也應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習，盡可能為他們提供更好的學(xué)習條件和資源。通過網(wǎng)上授課，我不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習狀況，也能夠更有針對性地進行家庭教育。這樣一來，孩子在學(xué)業(yè)上的進步也得到了明顯的提高。
綜上所述，作為家長參與孩子的網(wǎng)上授課，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。當然，雖然網(wǎng)上授課有一些困難和挑戰(zhàn)，但它的優(yōu)點遠大于缺點。對于孩子來說，網(wǎng)上授課提供了更多的學(xué)習機會和靈活性；對于家長來說，參與網(wǎng)上授課能夠提供更好的教育和引導(dǎo)。通過網(wǎng)上授課，我相信孩子的學(xué)習會更上一層樓，我們的家庭教育也會更加健康和有力量。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播授課成為了一種流行的教育方式，許多老師和學(xué)生都受益于這種新型的教學(xué)模式。我自己也有幸參與了一些網(wǎng)絡(luò)直播授課，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享一下我的體會和感悟。
第二段：靈活性和便利性的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的面授課程相比，網(wǎng)絡(luò)直播授課具有很大的靈活性和便利性。學(xué)生無需去到學(xué)校或者其他教育機構(gòu)，只需要一臺電腦和互聯(lián)網(wǎng)連接，就可以在家中或者任何地點參加課程。這使得學(xué)習時間和地點的限制大大降低，對于那些有工作或者家庭責任的學(xué)生來說，參與網(wǎng)絡(luò)直播授課是一個很好的選擇。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進度和興趣特點進行個性化教學(xué)，提供更加靈活和貼合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：互動性和參與度的提高
通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生不僅可以聽到老師的講解，還可以通過各種在線平臺與老師進行互動。學(xué)生可以隨時隨地與老師提問、討論問題，并且獲得即時的解答和反饋。這種實時的互動性大大提高了學(xué)習的效果和學(xué)生的參與度。與此同時，學(xué)生之間的互動也得到了增強，他們可以相互交流學(xué)習心得、解答疑惑，形成一個積極向上的學(xué)習社群?；有院蛥⑴c度的提高不僅提升了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，還有助于建立良好的師生關(guān)系。
第四段：課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)
雖然網(wǎng)絡(luò)直播授課具有諸多優(yōu)點，但也面臨著課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)上的課堂可能存在一定的安全隱患，導(dǎo)致部分學(xué)生喜歡放松警惕或者玩手機等非學(xué)習行為。為此，老師需要采取相應(yīng)的管理措施，如設(shè)立課程規(guī)定、及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生不當行為等。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課需要學(xué)生具備一定的自律性和管理能力，能夠自覺地完成課程任務(wù)。因此，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和時間管理能力。
第五段：總結(jié)
總的來說，網(wǎng)絡(luò)直播授課是一種具有靈活性、互動性和便利性的教育方式。通過網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習時間和地點，與老師和其他同學(xué)進行互動，提高學(xué)習效果和主動性。然而，網(wǎng)絡(luò)直播授課也需要學(xué)生具備自律性和管理能力，并且老師需要采取恰當?shù)墓芾泶胧Ｎ覀儜?yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)直播授課這個教育利器，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學(xué)習效果，為自己的進步和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上授課逐漸成為一種普遍的教學(xué)方式，尤其在疫情期間，更是被廣泛應(yīng)用。作為學(xué)生的家長，我有幸能夠親身經(jīng)歷了孩子們網(wǎng)上授課的全過程，并且深有感觸。在這篇文章中，我將分享我在陪伴孩子們進行網(wǎng)上授課的過程中所得到的心得體會。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境。
作為家長，當收到學(xué)校的通知，告知網(wǎng)上授課將成為主要的教學(xué)方式時，我內(nèi)心感到一絲堅持于浮動。然而，為了孩子的學(xué)習進步，我積極配合并盡力適應(yīng)這個新的學(xué)習環(huán)境。在起初的幾次網(wǎng)上授課中，遇到了不少困難，如技術(shù)問題、網(wǎng)絡(luò)問題等等。但我通過與孩子以及其他家長的交流，積累了解決問題的經(jīng)驗，從而逐漸適應(yīng)了網(wǎng)上授課的模式。適應(yīng)過程雖然不易，但是我從中明白到，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來，我們必須適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境，以便提供更好的學(xué)習支持。
第二段：建立有效的學(xué)習計劃。
在網(wǎng)上授課中，學(xué)生不再面對面與老師進行交流，面對面的監(jiān)督也減少了，這給學(xué)生們帶來了更大的自主學(xué)習空間。作為家長，我認識到一個有效的學(xué)習計劃對于孩子的學(xué)習至關(guān)重要。為此，我與孩子一起制定了每天的學(xué)習計劃，包括所需的學(xué)習任務(wù)、時間分配以及預(yù)期的學(xué)習成果。通過這樣的計劃，我能夠更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習進展，激勵他們堅持學(xué)習，提高學(xué)習效率。通過與孩子共同制定并執(zhí)行學(xué)習計劃，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學(xué)習的主動性和自律性提高了許多。
第三段：保持良好的交流與溝通。
在網(wǎng)上授課中，交流和溝通顯得尤為重要。對于一些難題，孩子們可能會遇到困惑，這時他們需要能夠及時詢問老師或家長。為此，我與孩子們建立了一個良好的交流與溝通渠道。我鼓勵孩子們用微信、電話等方式與老師進行溝通，及時解決問題。同時，我還和孩子們定期進行面對面的交流和討論，了解他們的學(xué)習情況，給予他們必要的支持。通過良好的交流與溝通，我能夠更好地了解孩子們的學(xué)習需求，并有效幫助他們解決問題，提高學(xué)習效果。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習能力和解決問題的能力。
網(wǎng)上授課要求學(xué)生更加獨立地進行學(xué)習，這為他們培養(yǎng)學(xué)習能力和解決問題的能力提供了機會。作為家長，我注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習能力和解決問題的能力。我鼓勵孩子們自主思考，利用各種學(xué)習資源和工具來解決問題。當他們在學(xué)習中遇到困難時，我不會急于幫助他們，而是鼓勵他們自己思考和解決問題，并及時給予肯定和鼓勵。通過這樣的培養(yǎng)方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習能力和解決問題的能力有了明顯的提高。
第五段：積極參與孩子的學(xué)習。
在網(wǎng)上授課中，我認識到我作為家長的責任不僅僅是提供技術(shù)和學(xué)習支持，更要積極參與孩子的學(xué)習。我會定期與孩子們一起復(fù)習所學(xué)內(nèi)容，與他們討論課堂上的問題，幫助他們鞏固知識。同時，我還會通過給孩子們布置一些額外的學(xué)習任務(wù)，鼓勵他們進行拓展學(xué)習。通過積極參與孩子的學(xué)習，我能夠更好地了解他們的學(xué)習進展，并給予他們更恰當?shù)膸椭?/p>
總結(jié)：通過陪伴孩子們進行網(wǎng)上授課，我深刻體會到了網(wǎng)上授課的優(yōu)勢和不足，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗。適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境、建立有效的學(xué)習計劃、保持良好的交流與溝通、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習能力和解決問題的能力，以及積極參與孩子的學(xué)習，這些都是我在陪伴孩子們進行網(wǎng)上授課過程中的心得體會。我相信，通過家長和學(xué)校的共同努力，我們一定能夠克服困難，使網(wǎng)上授課取得更好的成果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十四
最近，我在網(wǎng)上參加了一場關(guān)于授課的培訓(xùn)課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我的授課心得和體會，探討網(wǎng)上授課的優(yōu)缺點以及如何最大限度地提高學(xué)習效果。
首先，網(wǎng)上授課給我?guī)砹撕芏啾憷Ｎ也辉傩枰ㄙM時間和精力去往學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)，只需在家中舒適的環(huán)境下打開電腦，就可以參與授課了。這樣可以節(jié)省大量的通勤時間，可以用來做其他有意義的事情。此外，網(wǎng)上授課還提供了靈活的學(xué)習時間表，我可以根據(jù)自己的時間安排，自由選擇上課的時間，這給我?guī)砹撕艽蟮谋憷妥杂伞?/p>
其次，網(wǎng)上授課讓更多的人能夠獲得全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)的教育模式下，僅有一些特定地區(qū)或?qū)W校能夠享受到最好的教學(xué)資源，而網(wǎng)上授課則改變了這種狀況。只要有網(wǎng)絡(luò)連接，任何人都可以獲得來自世界各地最優(yōu)秀的教師和教育資源，這對于提高教育的公平性是非常重要的。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，由于缺乏面對面的交流，學(xué)生可能無法得到及時的反饋和指導(dǎo)。當遇到問題時，學(xué)生可能需要等待一段時間才能得到老師的解答，這可能會影響學(xué)習效果。其次，網(wǎng)上授課也存在技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等，這些問題可能導(dǎo)致學(xué)習過程中斷并影響學(xué)習效果。
為了克服這些挑戰(zhàn)和限制，我們可以采取一些措施來提高網(wǎng)上授課的學(xué)習效果。首先，學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習時間，并保持專注和積極的學(xué)習態(tài)度。其次，學(xué)生和老師應(yīng)該通過以郵件、討論論壇等形式交流，加強溝通和互動。這樣可以及時解決學(xué)生的問題，并確保學(xué)習進程的連貫性。此外，學(xué)生還可以通過參加在線討論會或小組活動，與其他學(xué)生共同學(xué)習和討論。這種合作學(xué)習可以提高理解和思考能力，增加學(xué)習的樂趣。最后，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)提供良好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保學(xué)生順利進行在線學(xué)習。
總結(jié)起來，網(wǎng)上授課是一種便捷、靈活且能夠讓更多學(xué)生受益的學(xué)習方式。盡管它存在一些挑戰(zhàn)和限制，但我們可以通過積極的參與和合理的安排來克服這些問題，并提高學(xué)習效果。我相信，在不久的將來，網(wǎng)上授課會成為主流的教育模式，為更多人帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習體驗。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上授課逐漸成為教育領(lǐng)域的新興模式。作為一名網(wǎng)上授課教師，我深有體會地感受到了這種教學(xué)方式的獨特魅力。在實踐中，我不僅收獲了成績的提升和教學(xué)技能的增長，更體悟到了教育的本質(zhì)和價值。下面將結(jié)合我自己的經(jīng)驗與感悟，探討網(wǎng)上授課教師所面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對之策。
首先，網(wǎng)上授課教師在教學(xué)過程中面臨的挑戰(zhàn)是與學(xué)生的互動和溝通有限。相比傳統(tǒng)面對面的教學(xué)模式，網(wǎng)上授課中缺乏直接的面對面交流，很難感受到學(xué)生情緒的變化和學(xué)習的效果。此外，教學(xué)過程中學(xué)生心理的反饋也無法即時獲取，難以了解學(xué)生的需求和困惑。
為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我始終堅持與學(xué)生保持良好的互動。我會利用平臺提供的工具，如在線互動討論和課后答疑等，與學(xué)生進行交流。我還會通過定期舉行線上輔導(dǎo)班，透過直接的視頻面對面交流，以此來促進學(xué)生與我之間的互動和溝通，加深師生間的信任。
其次，網(wǎng)上授課教師在課程設(shè)計和教學(xué)方法上面臨的挑戰(zhàn)是與學(xué)生的時間管理和自主學(xué)習能力有關(guān)。在網(wǎng)上授課中，學(xué)生缺乏了傳統(tǒng)課堂的督促和監(jiān)督，容易產(chǎn)生學(xué)習上的懈怠和自我管理的困難。這對教師提出了更高的要求，需要更加注重課程設(shè)計和教學(xué)方法的引導(dǎo)性和激發(fā)性。
為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和能力設(shè)置個性化的學(xué)習計劃和任務(wù)。在課程設(shè)計上，我注重將課程內(nèi)容和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。同時，我也會通過定期組織在線互動討論和自主學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生主動參與，相互學(xué)習，提高他們的自主學(xué)習能力。
再次，網(wǎng)上授課教師在評價學(xué)生成果和反饋指導(dǎo)上面臨的挑戰(zhàn)是難以全面準確地了解學(xué)生的學(xué)習情況和能力提高。在傳統(tǒng)面對面授課中，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、考試成績和課后作業(yè)等，較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習狀況。然而，在網(wǎng)上授課中，教師無法實時觀察和評價學(xué)生的學(xué)習過程，難以提供準確的反饋和指導(dǎo)。
為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我會靈活運用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源，提供多樣化的評價和反饋手段。除了傳統(tǒng)的單項選擇題和填空題外，我還會設(shè)置論文寫作、小組演講等能夠展示學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的評價方式。同時，我也會定期與學(xué)生進行一對一的在線反饋指導(dǎo)，為他們提供詳細的學(xué)習建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習效果。
最后，網(wǎng)上授課教師還需要面對的挑戰(zhàn)是與技術(shù)的應(yīng)用和故障處理有關(guān)。在網(wǎng)上授課中，教學(xué)過程中出現(xiàn)技術(shù)故障是難以避免的，給教學(xué)帶來了一定困擾。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、屏幕分享出現(xiàn)問題等，都會影響到教學(xué)的進行。
為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我會在網(wǎng)上教學(xué)之前提前做好技術(shù)準備，確保網(wǎng)絡(luò)連接暢通和設(shè)備運行正常。同時，我還會在教學(xué)過程中預(yù)留充足的時間，以應(yīng)對突發(fā)技術(shù)問題的發(fā)生。并且，我鼓勵學(xué)生在遇到技術(shù)問題時主動向我求助，我會盡力提供解決方案和幫助。
總之，作為一名網(wǎng)上授課教師，面對種種挑戰(zhàn)，我深深認識到了教育的本質(zhì)和價值。通過與學(xué)生的互動、個性化的課程設(shè)計和教學(xué)方法、多樣化的評價方式以及技術(shù)應(yīng)用和故障處理的經(jīng)驗積累，我越發(fā)相信網(wǎng)上授課教育能夠為學(xué)生帶來更多的學(xué)習機會和發(fā)展空間。同時，我也意識到在這個新興領(lǐng)域中的教育工作者需要不斷學(xué)習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十六
今年是一個非常特別的春節(jié)。由于流行病，我們不能正常上學(xué)。但是沒有任何理由可以阻止我們的學(xué)習。在家的時間里，我們也通過在線課程學(xué)到了很多知識。老師也很努力。他們不僅為我們備課，在課堂上給我們生動的講座，教我們很多知識，而且課后檢查我們的家庭作業(yè)。老師們真的很努力，我們非常感謝他們。每天我都要上網(wǎng)絡(luò)課，這看起來很無聊，但我覺得每天都很充實。我的感覺是：如果你做到以下幾點，網(wǎng)上課堂的.效率不會低。
第一，按時上課，積極回答問題；
第二，如果你不理解課堂上的知識點，你應(yīng)該及時咨詢你的老師或同學(xué)；
第三，課后要及時復(fù)習內(nèi)容；
第四，如果老師布置作業(yè)，必須及時完成，不得延誤；
第五，按時起床、吃飯和睡覺，適當?shù)赝媸謾C。在線課程也很重要。我們應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)課。
網(wǎng)上學(xué)習也是學(xué)習，但方式不同。
來吧，我相信這個不同的春節(jié)和網(wǎng)上課會讓我更好。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的人選擇在網(wǎng)上接受健身授課。作為一個健身愛好者，我也嘗試過網(wǎng)上健身授課，并且從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)上健身授課中的心得體會。
首先，網(wǎng)上健身授課的最大優(yōu)勢在于時間的自由安排。相對于傳統(tǒng)的健身課程，網(wǎng)上健身授課更加靈活。無論是早晨還是深夜，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們就可以隨時隨地接受課程。這樣一來，不僅可以方便地融入日常生活的安排，而且還可以根據(jù)自己的感覺，自由選擇課程的時長和頻率。這種自主性不僅可以提高學(xué)習的積極性，而且還有助于保持健身的連貫性，確保長期堅持鍛煉。
其次，網(wǎng)上健身授課提供了龐大的選擇范圍。在網(wǎng)上平臺上，有眾多的健身教練和專業(yè)人士提供各種類型的課程，涵蓋了有氧運動、力量訓(xùn)練、瑜伽、普拉提等多個方向。而且，無論是初學(xué)者還是進階者，都可以找到適合自己的課程。這讓我們不再受限于傳統(tǒng)的健身中心，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程。多樣性的課程選擇不僅能夠滿足個人的需求，還能夠激發(fā)學(xué)習的興趣，增加鍛煉的樂趣。
第三，網(wǎng)上健身授課能夠提供全方位的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的健身課程中，教練只能在有限的時間內(nèi)給予我們指導(dǎo)和支持。而在網(wǎng)上健身授課中，我們可以隨時反復(fù)觀看教學(xué)視頻，仔細研究動作要領(lǐng)和技巧。而且，很多教練還提供了實時互動的方式，可以通過在線直播或者即時溝通軟件與學(xué)員進行互動，及時解答問題。這樣一來，我們可以更加深入地了解每個動作的正確執(zhí)行方式，并且及時糾正自己的錯誤。這種全方位的指導(dǎo)能夠提高訓(xùn)練的效果，避免受傷，并幫助我們更好地理解健身知識和技術(shù)。
第四，網(wǎng)上健身授課呈現(xiàn)著一種積極的學(xué)習和互動氛圍。在網(wǎng)上健身社區(qū)，我們可以與來自世界各地的健身愛好者交流、分享心得。這種交流不僅可以讓我們獲得他人的經(jīng)驗和建議，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習動力和興趣。與此同時，很多網(wǎng)上健身平臺還會定期舉辦各種挑戰(zhàn)和比賽，讓我們有機會展示自己的進步和成就。這種積極向上的學(xué)習和互動氛圍不僅能夠促進健身者之間的交流，還能夠增加學(xué)習的樂趣，提高訓(xùn)練的積極性和堅持性。
最后，網(wǎng)上健身授課為健身者提供了一個廣闊的舞臺，可以通過自己的努力和進步，展現(xiàn)自己的才華和魅力。很多人在通過網(wǎng)上健身授課獲得好身材和健康的同時，還能夠憑借自己的努力和成果，成為網(wǎng)上健身社區(qū)的知名教練或者健身博主。這不僅是一種對個人努力和成績的認可，還能夠激勵更多的人積極參與到健身中來，傳遞健康的生活理念和健身的正能量。
總之，網(wǎng)上健身授課給健身者帶來了許多便利和福利。它不僅讓健身時間更加靈活，課程選擇更加多樣，還提供了全方位的指導(dǎo)和積極的學(xué)習氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，相信網(wǎng)上健身授課將會在未來發(fā)展得更加完善和多樣化，給越來越多的人帶來健康和快樂。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育界也不斷嘗試利用網(wǎng)上教學(xué)平臺，開展線上授課。疫情的影響更是推動了這種趨勢。在網(wǎng)上授課的過程中，老師與學(xué)生仿佛置身于一個虛擬的教室內(nèi)，這不僅給教學(xué)帶來了便利，也給老師帶來了新的挑戰(zhàn)。本文將從老師的角度出發(fā)，探討其在網(wǎng)上授課中的心得體會。
第二段：布局精心，提前備課。
首要任務(wù)是精心規(guī)劃課程內(nèi)容，做好相應(yīng)的教學(xué)準備。之后，通過多種方式，推進學(xué)生對課程的學(xué)習。在教學(xué)前，老師需要提前思考好該如何完整呈現(xiàn)課程內(nèi)容，包括課程的具體形式，時間，授課方式，以及如何回答學(xué)生的問題。只有將這些準備做足，才能夠給予學(xué)生更好的教育體驗。當然，在網(wǎng)上授課中順暢展示模板也非常重要，比如背景與燈光的搭配，PPT制作、演講稿的準備等等，每個詳情都影響授課效果。
第三段：開放態(tài)度，溝通順暢。
在網(wǎng)上授課中，老師需要保持開放的態(tài)度并積極與學(xué)生進行互動和溝通。比如老師需要想方設(shè)法與學(xué)生建立聯(lián)系、常設(shè)群聊以便于學(xué)生的問題反饋等。何況，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提問，這不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生提高思維能力,互動也有助于促進授課品質(zhì)，進而為指數(shù)地提高知識直覺做出貢獻。同時，老師還需要與學(xué)生密切協(xié)作，建立起清晰的課程評估與反饋機制，以便于了解學(xué)生的學(xué)習感受并加以調(diào)整。
第四段：創(chuàng)造氣氛，親和力加強。
在網(wǎng)上授課過程中，創(chuàng)造愉悅的氛圍不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習中保持較高的學(xué)習激情，也可以借此增強師生的關(guān)系，使老師更具親和力。老師可以使用一些生動的語言，以引起學(xué)生的注意。班級互動活動空間更能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如老師可以設(shè)置小測驗等多種形式的習題，加強與學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生在認知上更深入。這樣的場景能設(shè)置不單是在課堂上取得實效，其他地方也是效果顯著。
第五段：總結(jié)。
總之，在網(wǎng)上授課中，老師需要做好的事情非常多，需要精心策劃、創(chuàng)造氛圍、推動互動、引導(dǎo)學(xué)生等等，這使得授課成功變得更具挑戰(zhàn)性。每位老師因人而異，不同的老師會秉持著不同的教育理念，但所有的教育者都應(yīng)該保持開放的姿態(tài)，不斷調(diào)整學(xué)習方案，繼續(xù)提升自己。在網(wǎng)上授課的幕后，每個老師應(yīng)該充滿愛心、敏銳、耐心，做好心理準備面對授課的挑戰(zhàn)和機遇。
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