一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在編寫教案時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定適合的教學(xué)策略。以下是一些備受好評(píng)的教案范文,希望對(duì)廣大教師有所幫助。
初三地理教案篇一
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過程與方法。
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),樂于合作與交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】。
整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】。
一、推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境。
展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)。
二、水到渠成,新知分布。
1.聚落與環(huán)境。
師:探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個(gè)方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。
師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可以根據(jù)書上的圖,還可以聯(lián)系生活,活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷,使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅,從而更加自信,能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
師:聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征,還深刻地體現(xiàn)了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。
轉(zhuǎn)承:民居建筑適應(yīng)于環(huán)境,更適用于生活,它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展,聚落也在不斷的發(fā)展變化??梢哉f:傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程,它是濃縮了的歷史,而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,并在飛速發(fā)展中。
2.聚落的發(fā)展與保護(hù)。
師:發(fā)展是一把雙刃劍,回望歷史,農(nóng)耕文明的發(fā)展,生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國(guó)就是在發(fā)展農(nóng)耕中,生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展,環(huán)境污染隨之而來。所以我們?cè)诎l(fā)展與變革中,一定要順應(yīng)自然規(guī)律,權(quán)衡利弊,以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢?(課件演示)。
學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置問題學(xué)生回答,教師給予肯定,引發(fā)學(xué)生對(duì)消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注,先抑后揚(yáng),牽引著學(xué)生的心。
生:總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。
師:全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn),并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中,如何保護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址,處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系,作為全人類共同面臨的問題了。
生:根據(jù)生活所見回答。
師:總結(jié)歸納:(1)立法保護(hù),中華人民共和國(guó)文物保-。
(2)圈建保護(hù)(3)異地遷建保護(hù)。
轉(zhuǎn)承:有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國(guó)某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶,而成了全世界人民的文化瑰寶了,那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。
生:根據(jù)課件中圖片回答,了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。
三、開闊視野,遷移拓展。
師:放眼世界,被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多,這里是?(課件演示)。
生:意大利水城威尼斯!
師:真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)。
生:中國(guó)的威尼斯――蘇州。
師:我們來談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。
生:水鄉(xiāng),園林,人間天堂,蘇州工業(yè)園區(qū)。
師:蘇州是我們中國(guó)首批的歷史文化名城,小橋流水、民居老街、大小園林,真可謂是移步易景啊!
四、曬曬收成,展我風(fēng)采。
師:展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。
生:根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng),和對(duì)蘇州發(fā)展的建議,讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
五、歸納總結(jié),收獲累累。
學(xué)生總結(jié),教師點(diǎn)撥,強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。
六、興趣盎然,走進(jìn)生活。
師:蘇州在發(fā)展,我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展,請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng),有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料,寫成小論文,相互交流。
初三地理教案篇二
style="color:#125b86">
教學(xué)目標(biāo)
2.了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。
3.運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。
過程與方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.自然帶的形成。
2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)。
陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】自然地理環(huán)境的差異性。
[復(fù)習(xí)提問]。
1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?
答:地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。
2.自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么?
答:生產(chǎn)功能和平衡功能。
3.自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么?
答:自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)(經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比)。
師:這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)?
生:自然地理環(huán)境具有差異性。
師:對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性,但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。
【講授】第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性。
師:從整體上看,全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題:地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上,地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域,但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。
(出示圖片“五帶的劃分”)。
師:這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異?
生:溫度。
師:這種分異的尺度范圍是什么?
生:全球性的尺度。
師:對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。
(提問)陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型?
生:由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同,所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同,因此形成了不同的氣候類型。
師:請(qǐng)說一說,西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。
(生討論,師總結(jié))在熱帶雨林中,長(zhǎng)年高溫多雨,植被常綠,樹種繁多,層次復(fù)雜,生長(zhǎng)茂盛,林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò),附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣,但茂密的森林使動(dòng)物行走不便,因而地面上幾乎沒有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物,而多營(yíng)巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。
師:那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢?
(生討論,師總結(jié))在內(nèi)蒙古大草原上,典型植被為草類,耐干旱,根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦,動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
師:從對(duì)以上分析知道,自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性,但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性,自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。
(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)。
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片,歸納出“自然帶”的概念。
生:在陸地上,由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合,在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。
師:很好。從這幅圖上我們可以看出,陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。
(出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)。
師:請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么,為什么。
生:熱量因素。從赤道到兩極太陽(yáng)輻射逐漸遞減,熱帶雨林分布在赤道地區(qū),苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。
生:苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。
師:這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律?
生:苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。
師:自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)?為什么?
生:在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地,而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。
師:對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”,說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。
生:在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。
師:在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律?
生:在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。
生:亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。
師:那么請(qǐng)大家思考,為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢?
生:大陸東西兩岸氣候類型不同。
師:具體說有何不同呢?
生:地中海氣候夏天炎熱干燥,冬天溫和多雨;亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨,冬天寒冷干燥。
師:不錯(cuò)。(出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征,和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較)。
(生討論,師總結(jié))地中海氣候夏天炎熱干燥,植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,所以為了適應(yīng)這種氣候,硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,表面有臘質(zhì),果實(shí)的皮也較厚;亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,表面也無臘質(zhì),原因是這里的氣候特征是雨熱同期,植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。
師:中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢?
生:有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。
師:對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的,當(dāng)然也有水分條件的參與。
課后小結(jié)。
自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的,這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。
初三地理教案篇三
本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從教材結(jié)構(gòu)上講是用于回答本單元引言部分提出的兩個(gè)設(shè)問:“常見的天氣系統(tǒng)有哪些”和“氣象災(zāi)害對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有哪些危害”;也是在第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”的理論基礎(chǔ)上,在第二節(jié)“氣壓帶和風(fēng)帶”的全球大氣運(yùn)動(dòng)框架下對(duì)各地區(qū)常見天氣系統(tǒng)的具體分析,完整了前面所涉及的知識(shí),如高氣壓、低氣壓、極鋒等;此外,本節(jié)內(nèi)容的掌握更可使學(xué)生將地球上的大氣有關(guān)知識(shí)學(xué)以致用,分析風(fēng)云變幻的天氣現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
知識(shí)要求:
1、掌握有關(guān)氣團(tuán)、鋒面、鋒線及鋒的概念,理解氣團(tuán)、鋒面的分類。
2、掌握不同鋒面、同一鋒面控制下的不同地區(qū)、同一鋒面控制下同一地區(qū)不同時(shí)間天氣的變化特點(diǎn)。
3、理解低壓、高壓與氣旋、反氣旋的關(guān)系及其對(duì)天氣變化的影響。
技能訓(xùn)練:
1、培養(yǎng)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度分析解讀鋒面系統(tǒng)、氣旋反氣旋系統(tǒng)與天氣關(guān)系圖。
2、運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖,說明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)及其帶來的天氣變化。
二、過程與方法。
1、結(jié)合近期天氣變化狀況引入主要天氣系統(tǒng)的類型。
2、flash課件演示鋒的形成、冷鋒暖鋒及準(zhǔn)靜止鋒的運(yùn)動(dòng)變化過程,從動(dòng)態(tài)的角度掌握鋒的有關(guān)組成部分及其運(yùn)動(dòng)變化對(duì)天氣的影響。
3、讀圖2.21“2003年10月14日12時(shí)世界海平面的氣壓分布(局部)”并結(jié)合flash課件演示理解掌握高壓(反氣旋)、低壓(氣旋)、高壓脊、低壓槽等概念并從動(dòng)態(tài)的角度理解氣旋、反氣旋的演變過程及其對(duì)天氣的影響。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、使學(xué)生正確理解天氣現(xiàn)象的發(fā)生、變化,樹立物質(zhì)世界是處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中的,事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的辯證唯物主義思想觀點(diǎn),明確科學(xué)監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)的重要性。
2、使學(xué)生理解地理知識(shí)就在身邊,學(xué)習(xí)有用的地理,將所掌握的地理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,指導(dǎo)生活。
初三地理教案篇四
1、認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的發(fā)展變化,學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。
3、培養(yǎng)讀圖分析區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的能力
認(rèn)識(shí)在不同發(fā)展階段,區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響因素的變化。
2課時(shí)
(第1課時(shí))
閱讀[探索]材料,思考問題:
1、墻壁厚度發(fā)生變化的主要原因是什么?
2、這個(gè)案例說明區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有何影響?
(歐洲傳統(tǒng)民居墻壁厚度自西向東逐漸增大,主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度,冬季寒冷,冬季氣溫自西向東遞減,在沒有普遍使用保溫材料的時(shí)代,只能依靠增加墻壁厚度來防寒。這體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境對(duì)民居建筑的影響,說明了人類活動(dòng)與區(qū)域地理環(huán)境關(guān)系密切。)
區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響
——區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,具體有哪些影響呢?
(在認(rèn)識(shí)這種影響前首先認(rèn)識(shí)兩個(gè)概念:1、地理環(huán)境:人類賴以生存和發(fā)展的基本環(huán)境,包括自然和人文環(huán)境。2、區(qū)域地理環(huán)境:一定區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的總和。)
——區(qū)域地理環(huán)境是一成不變的嗎?
(區(qū)域地理環(huán)境在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展史上,是不斷發(fā)展和變化的。人類依賴于自然環(huán)境而生存,所以區(qū)域地理環(huán)境的發(fā)展與變化對(duì)人類的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并且這種影響也是不斷發(fā)展和變化的。)
(區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響可分為兩大方面,即陸地地理環(huán)境與海洋地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。)
(在人類歷史發(fā)展的不同階段,由于各時(shí)期人地關(guān)系不同,陸地地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響也不同,具有明顯的階段性)
——影響這一時(shí)期人類活動(dòng)的主要環(huán)境因素是什么?(氣候、地形、動(dòng)植物分布)
——這一時(shí)期人類活動(dòng)主要集中在哪些區(qū)域?(少數(shù)氣候溫暖濕潤(rùn)、動(dòng)植物資源豐盛的地區(qū))
——這一時(shí)期的人與自然環(huán)境的關(guān)系如何?(人類依賴自然、崇拜自然)
——影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理環(huán)境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、氣候、生產(chǎn)力)
——讀圖1-2-3早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū),回答:人類早期農(nóng)業(yè)起源地區(qū)有哪些地區(qū)?這些地區(qū)具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的'氣溫、充足的日照,這些條件是農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展的自然基礎(chǔ)。因此,亞熱帶和暖溫帶的大河流域沖積平原、三角洲、盆地,成為世界農(nóng)業(yè)文明的發(fā)祥地。)
——這一時(shí)期,影響工業(yè)生產(chǎn)的主要環(huán)境因素又有哪些呢?(能源資源、金屬資源、交通狀況等。)
(因此,在有豐富自然資源與有利的自然條件空間組合緊密的地區(qū),往往形成重要的工業(yè)區(qū)。)
——世界上這樣的工業(yè)區(qū)有哪些?(英國(guó)南部地區(qū)、美國(guó)東北部、德國(guó)魯爾區(qū)等傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。)
——是否只有自然資源豐富的地區(qū)才能形成工業(yè)區(qū)呢?(不是,為什么?)
(例如:日本借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的海運(yùn),擺脫了對(duì)礦產(chǎn)資源的地域依賴性,形成了太平洋沿岸的工業(yè)帶。主要的五個(gè)工業(yè)區(qū):京濱(東京與橫濱)、名古屋、阪神(大阪與神戶)、瀨戶內(nèi)海(福山與廣島)、北九洲。主要的工業(yè)部門:鋼鐵、機(jī)械制造、汽車、造船、石油化工、電子電器等。)
——是否自然資源豐富的地區(qū)就一定能形成工業(yè)區(qū)呢?(不是,為什么?)
(區(qū)域地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展具有一定的制約作用,如果一個(gè)區(qū)域擁有豐富的自然資源,但環(huán)境條件較差,那么這一區(qū)域的良性發(fā)展也較難實(shí)現(xiàn)。如我國(guó)西部很多地區(qū)自然資源很豐富,但經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平卻很低,這與西部的地理環(huán)境較差有著很大的關(guān)系。)
(這個(gè)時(shí)期新技術(shù)興起,并被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活各方面,生活資料和生產(chǎn)資料對(duì)人類活動(dòng)的影響整體下降,環(huán)境質(zhì)量對(duì)社會(huì)的影響上升。)
——環(huán)境質(zhì)量對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有何影響?(1、優(yōu)越的環(huán)境可以提高新技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量;2、優(yōu)越的環(huán)境可以吸引科技人員定居,提高科研效率,形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)。)
——世界著名的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)有哪些?(如:美國(guó)硅谷、德國(guó)南部、日本九州等。)
——海洋對(duì)人類活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(海上交通、海洋資源漁業(yè)、礦產(chǎn)、能源、空間等)
——在不同歷史時(shí)期,海洋對(duì)人類活動(dòng)的影響有何差異?
(1)航海技術(shù)落后階段:障礙、疆界、海域不被重視。
(2)航海技術(shù)發(fā)達(dá)階段:交通通道、人口與城市向沿海集中,沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u超過內(nèi)陸原有經(jīng)濟(jì)中心地區(qū)。目前,世界上人口200萬(wàn)以上的城市有一半分布在沿海地帶。西歐、日本、美國(guó)東海岸和西海岸是世界上經(jīng)濟(jì)最活躍的區(qū)域。
(3)海洋開發(fā)技術(shù)進(jìn)步階段:海洋資源開發(fā)的領(lǐng)域大為擴(kuò)展,海洋權(quán)益成為各國(guó)政府關(guān)注的焦點(diǎn)。解決海洋權(quán)益紛爭(zhēng)的法律依據(jù)是《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》。
(解讀圖1-2-10上海港的集裝箱碼頭)
(集裝箱:貨物運(yùn)輸中專供周轉(zhuǎn)使用的大型金屬容器。使用集裝箱,可直接在發(fā)貨人的倉(cāng)庫(kù)裝貨,并運(yùn)送到收貨人的倉(cāng)庫(kù)卸貨,中途換車船時(shí)不必從箱中取出換裝,減少貨物搬運(yùn)次數(shù),節(jié)省了時(shí)間,節(jié)省了包裝材料和費(fèi)用,有利于實(shí)現(xiàn)雜件貨物的機(jī)械化和自動(dòng)化運(yùn)輸,是交通運(yùn)輸專業(yè)化的表現(xiàn)。)
(解讀圖1-2-12海底石油和錳結(jié)核的分布)
(石油:主要分布于沿海地區(qū),以西北太平洋、墨西哥灣,加勒比海、幾內(nèi)亞灣、東北大西洋沿岸。錳結(jié)核:分布于深海底部大洋中,以太平洋的錳結(jié)核蘊(yùn)藏量最豐富,占了全球總量的一半以上。)
(解讀閱讀材料:領(lǐng)海和大陸架)
(《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》規(guī)定:領(lǐng)海:每一個(gè)國(guó)家有權(quán)確定其領(lǐng)海的寬度,直至按照本公約規(guī)定的從基線量起不超過12海里(1海里=1.852千米)的界限為止。領(lǐng)海海域是沿海各國(guó)領(lǐng)土的一部分。大陸架:沿海國(guó)大陸架包括其領(lǐng)海以外依其陸地領(lǐng)土的全部自然延伸,擴(kuò)展到大陸邊外緣的海底區(qū)域的海床和底土。大陸架的自然資源包括“海床和底土的礦物和其他非生物資源,以及屬于定居種的生物,即在可捕撈階段在海床上或者海床上不能移動(dòng)或者其軀體須與海床或者底土保持接觸才能移動(dòng)的生物。中國(guó)在1958年9月4日關(guān)于領(lǐng)海的聲明中宣布領(lǐng)海寬度為12海里。中國(guó)的大陸架最寬處達(dá)400海里。東海2/3的海底是中國(guó)陸地向海洋延伸的大陸架。)
——島嶼對(duì)人類的價(jià)值又體現(xiàn)在哪些方面呢?(島嶼本身具有的自然資源、港口、旅游景觀資源、周圍海域的歸屬權(quán)等)
——在不同歷史階段,島嶼對(duì)人類活動(dòng)的影響有何差異呢?
(1)工業(yè)化前:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低;島上居民、文化、技術(shù)傳入;旅游地。
(2)工業(yè)化后:利用港口發(fā)展經(jīng)濟(jì)(如日本、英國(guó));利用海洋旅游景觀資源發(fā)展旅游業(yè);獲取專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)權(quán)益。
例如:“沖之鳥”是太平洋上的一處珊瑚礁,地處我國(guó)臺(tái)灣省東南部“沖之鳥”,從前在漲潮時(shí)可有5塊巖石露出水面,但由于海水長(zhǎng)年沖蝕,現(xiàn)在在漲潮時(shí)只有北露巖和東露巖兩塊巖石勉強(qiáng)露在海面之上。
“沖之鳥島”高約1米,由直徑僅為數(shù)米的兩塊巖石組成,日本政府擔(dān)心該“島”被海浪侵蝕,特意在兩塊巖石上澆鑄水泥,以保證可按日方一貫主張,以此島為中心劃定半徑為200海里的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)海域。日本政府為了防止“沖之鳥”的消失,從1988年開始花費(fèi)近500億日元,以鐵制設(shè)施及水泥等防護(hù)工事將“沖之鳥”加固加高,并設(shè)置了氣象觀測(cè)裝置,造成“島”被使用的景象,但是目前無人駐守。日本如此煞費(fèi)苦心地保持“沖之鳥”的存在,并堅(jiān)持其為“島嶼”的用意非常明顯。因?yàn)?,如果“沖之鳥”是巖礁,根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》第121條的規(guī)定,巖礁不具備主張專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的條件(那么日本在資源開發(fā)與海洋調(diào)查的主權(quán)范圍僅限于其周圍的40平方公里);如果“沖之鳥”是島嶼的話,那么以此為圓心的方圓200海里內(nèi)(約43萬(wàn)平方公里,相當(dāng)于日本全部專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積的10%,比日本陸地面積還要大)都將成為日本的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。
案例研究:地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化
——本案例說明了什么問題(現(xiàn)象)?(地理環(huán)境的不同導(dǎo)致人類生產(chǎn)活動(dòng)方式的差異)
初三地理教案篇五
使學(xué)生知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)的劃分,記住我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及位置,并且會(huì)在“中國(guó)政區(qū)圖”上正確填圖。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.準(zhǔn)確記憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。
2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
教學(xué)手段。
每人一份“中國(guó)政區(qū)圖”,黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆,剪刀,若干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖,8開大的中國(guó)空白政區(qū)圖(每個(gè)學(xué)生一張)、“中國(guó)政區(qū)掛圖”。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國(guó)的疆域十分遼闊,為了便于管理好這樣大的國(guó)家,我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。
【板書】第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃。
一、三級(jí)行政區(qū)劃。
【講授】我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分。
【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】。
【板書】二、33個(gè)省級(jí)行政單位。
(出示“中國(guó)政區(qū)掛圖”,同時(shí)學(xué)生將書翻到第6頁(yè))。
【教師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū),按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。
山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)。
(3)找鄰居:從北部順時(shí)針找起,每找出一個(gè),都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的典型特征,涂上顏色,寫出名稱。
【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱的教學(xué)】。
【板書】三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱。
請(qǐng)學(xué)生將書翻到本節(jié)的附表。
【講授】簡(jiǎn)稱的由來。
學(xué)生在已上色的地圖中填寫簡(jiǎn)稱。
【展示投影】簡(jiǎn)稱和全稱連線。
學(xué)生練習(xí)。
課后練習(xí)。
練習(xí)1.拼圖:把上好顏色的地圖粘在硬紙片上,分行政區(qū)剪下制成拼圖。
練習(xí)2.不看政區(qū)圖,獨(dú)立完成下列問題:
(1)按沿海、沿江、沿陸上國(guó)境線(底圖上畫有長(zhǎng)江和黃河)拼圖;。
(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)(一)”的要求,進(jìn)行拼圖游戲比賽。
板書設(shè)計(jì)。
第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃。
一、三級(jí)行政區(qū)劃。
二、33個(gè)省級(jí)行政單位。
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱。
初三地理教案篇六
播放近期江蘇省天氣預(yù)報(bào)(參考材料:2004年11月1日),提醒學(xué)生注意發(fā)生在江蘇省的陰、晴、風(fēng)、雨等天氣現(xiàn)象。選取江陰市為參考地點(diǎn),注意江陰市在冷空氣的影響下天氣現(xiàn)象變化。由對(duì)冷空氣、暖空氣的感性認(rèn)識(shí)引入氣團(tuán)的介紹。
〔指導(dǎo)探究、討論交流〕。
flash課件演示鋒的形成,在此基礎(chǔ)上,提出問題:鋒的主要組成有哪些?結(jié)合圖2.18鋒的形成,除掌握鋒面、鋒線、鋒前、鋒后等名詞,對(duì)比鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度用發(fā)展變化的眼光觀察冷暖空氣的運(yùn)動(dòng)、鋒的形成。
flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣、準(zhǔn)靜止鋒及其天氣,引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)鋒面中氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)狀況、天氣的變化情況及成云致雨的過程,結(jié)合圖2.19冷鋒及其天氣、圖2.20暖鋒及其天氣,對(duì)比總結(jié)冷鋒、暖鋒與準(zhǔn)靜止鋒的差異,注意重點(diǎn)觀察冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向及鋒面過境前、過境時(shí)、過境后的天氣差異。討論完成填表:
鋒面。
氣團(tuán)移動(dòng)。
符號(hào)。
過境前天氣。
過境時(shí)天氣。
過境后天氣。
典型實(shí)例。
冷鋒。
暖鋒。
準(zhǔn)靜止鋒。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,從多角度,用多種形式進(jìn)行交流,交流參考如下:
鋒面。
氣團(tuán)移動(dòng)。
符號(hào)。
過境前天氣。
過境時(shí)天氣。
過境后天氣。
典型實(shí)例。
冷鋒。
冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)。
暖氣團(tuán)控制,天氣晴朗。
陰天、降雨、刮風(fēng)、降溫。
冷氣團(tuán)控制,氣壓升高,氣溫和濕度驟降,天氣晴朗。
寒潮、我國(guó)北方夏季的暴雨,北方冬、春的大風(fēng)、沙暴等。
暖鋒。
暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)。
冷氣團(tuán)控制,天氣晴朗。
多云、連續(xù)性降水。
暖氣團(tuán)控制,氣壓下降,氣溫和濕度上升,天氣轉(zhuǎn)晴。
在我國(guó)東北地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)活動(dòng)較為頻繁的暖鋒。
準(zhǔn)靜止鋒。
冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)。
晴朗。
持續(xù)陰雨天氣。
天氣轉(zhuǎn)晴,具體情況受過境后的控制氣團(tuán)影響。
“梅雨”
〔交流點(diǎn)評(píng)〕。
突破這一重點(diǎn)難點(diǎn),要抓住兩個(gè)運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)鍵:一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)。冷空氣主動(dòng)向暖空氣移動(dòng)形成的鋒面為冷鋒,暖空氣主動(dòng)向冷空氣移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒,冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)展開“拉鋸戰(zhàn)”而形成的鋒面為準(zhǔn)靜止鋒。二是鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)等差異明顯,所以當(dāng)鋒面過境時(shí)常伴有云雨、大風(fēng)等天氣。就冷鋒而言,冷鋒過境前天氣晴暖,過境時(shí)出現(xiàn)降溫、陰雨、大風(fēng)天氣,過鏡后氣溫、濕度驟降,氣壓升高,天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的關(guān)系略。
〔知識(shí)運(yùn)用〕。
小組討論,完成p45活動(dòng)。從鋒面系統(tǒng)活動(dòng)的一般分析過程,即先判斷是什么鋒面,其運(yùn)動(dòng)狀況如何,從該鋒面到之前、到之時(shí)、到之后的天氣情況理解其動(dòng)態(tài)演變過程。
〔聯(lián)系生活〕。
指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的鋒面系統(tǒng)活動(dòng)及其對(duì)天氣現(xiàn)象的影響。播放寒潮、梅雨的視頻短片,結(jié)合案例2“寒潮及其危害”,了解寒潮、梅雨對(duì)我們?nèi)粘Ia(chǎn)生活造成的影響,鞏固拓展有關(guān)鋒面的知識(shí)。
〔承轉(zhuǎn)〕。
在秋季和春季,我們經(jīng)常聽到天氣預(yù)報(bào)說寒潮來襲,造成大風(fēng)、降溫、凍雨等災(zāi)害;而在夏季,我們聽到更多的可能造成大風(fēng)、暴雨災(zāi)害的是臺(tái)風(fēng)。
播放2005年第9號(hào)臺(tái)風(fēng)“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料,引入對(duì)低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)的介紹。
〔指導(dǎo)讀圖〕。
讀圖2.21“2003年10月14日12時(shí)世界海平面的氣壓分布(局部)”掌握低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽等概念,明確低氣壓與高氣壓是指氣壓分布狀況,氣旋與反氣旋是指氣流狀況,它們分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。
〔指導(dǎo)探究、討論交流〕。
flash課件演示低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)形成、發(fā)展及其運(yùn)動(dòng)變化,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察不同半球、不同氣壓系統(tǒng)在水平、垂直方向上的氣流運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化情況并進(jìn)行比較。結(jié)合圖2.22氣旋與天氣和圖2.23反氣旋與天氣討論完成填表:
系統(tǒng)。
氣壓狀況。
近地面氣流狀況。
南北半球差異。
中心氣流。
天氣狀況。
氣旋。
反氣旋。
鼓勵(lì)學(xué)生從全面動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行交流,注意對(duì)比近地面、高空氣流、氣壓差異,交流參考如下:
系統(tǒng)。
氣壓狀況。
近地面氣流狀況。
南北半球差異。
中心氣流。
天氣狀況。
氣旋。
低氣壓。
中心。
由四周向中心輻合。
北半球逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
南半球順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
上升。
陰雨天氣。
反氣旋。
高氣壓。
中心。
由中心向四周輻散。
北半球順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
南半球逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
下沉。
天氣晴朗。
〔交流點(diǎn)評(píng)〕。
水平方向上理解近地面低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)的氣流運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵是根據(jù)氣壓中心的氣壓狀況判斷氣壓梯度力、所在半球判斷地轉(zhuǎn)偏向力及摩擦力,根據(jù)三個(gè)力的共同作用確定氣流運(yùn)動(dòng)方向。另外需要指出在高空氣流不受摩擦力的影響,最終的流動(dòng)方向是與等壓線平行的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
垂直方向上理解低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)天氣特點(diǎn)的關(guān)鍵是氣流的垂直運(yùn)動(dòng)與氣溫的關(guān)系:低壓中心空氣上升,溫度降低,水汽容易凝結(jié),成云致雨;高壓中心氣流下沉,溫度增高,水汽不易凝結(jié),天氣晴朗。
〔知識(shí)運(yùn)用〕。
小組討論,完成p47活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題,給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,對(duì)于學(xué)生給出的各種答案進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生從生活中總結(jié)、從多角度總結(jié)。
〔聯(lián)系生活〕。
初三地理教案篇七
1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策,樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
初三地理教案篇八
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布,氣候,居民,經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲,同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國(guó)家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理,如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析,歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征,以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
第1課“世界第一大洲”用過讀圖,人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法,引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置,即從半球位置,洲際位置,經(jīng)緯度位置,海陸位置等方面,讓學(xué)生運(yùn)用地圖說明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾愋偷姆植?,從宏觀上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板,同時(shí)設(shè)置活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息,分析歸納:亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量,自然增長(zhǎng)率,人口分布,并更具相關(guān)圖文資料,讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說明亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性,說明不同國(guó)家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
初三地理教案篇九
1,初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,并運(yùn)用地圖說明亞洲的緯度位置,海陸位置。
2.運(yùn)用地圖,地形剖面圖及相關(guān)資料,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,亞洲地形和河流的特點(diǎn),理解地形與河流之間的關(guān)系。
3、根據(jù)亞洲氣候類型分布圖,及相關(guān)資料,說出亞洲主要的氣候類型,歸納氣候的主要特點(diǎn),并能分析原因。
4、通過相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表,了解亞洲人口數(shù)量,世界人口超過一億的國(guó)家,說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。
5、運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo),說明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡,運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料,分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,探究該國(guó)因地制宜,發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。
初三地理教案篇十
學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏?,抓住要點(diǎn),記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看??匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。
要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性,才能自覺地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè),不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂,何以動(dòng)手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。
要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。
其次,要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會(huì),看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察時(shí),要?jiǎng)幽X筋想一想,多問幾個(gè)為什么。
如何有效開展初三地理復(fù)習(xí)。
1,競(jìng)賽法。收集當(dāng)冊(cè)地理課本知識(shí),編成搶答題,判斷題,確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個(gè)組。從班上選擇一名主持人,負(fù)責(zé)讀題,公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。競(jìng)賽結(jié)束后,評(píng)選出獲勝小組,給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),還可以評(píng)出若干名地理百事通。通過這種形式,學(xué)生的積極性會(huì)很高,而且他們事前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作,本身也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地復(fù)習(xí)到許多知識(shí)。
2,繪圖法。通過繪制地理信息圖,讓學(xué)生主動(dòng)去吃透相關(guān)知識(shí),然后準(zhǔn)確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識(shí),給講解者本人會(huì)留下較為深刻的知識(shí)影像。也在大腦中留下清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
3,對(duì)比法。將不同國(guó)家的氣候特征,地形特征進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中加深理解記憶。甚至也可以將對(duì)比的結(jié)果用表格的形式整理出來。
4。歸納法。將具有相同特征的國(guó)家或者地區(qū)等歸納在一起,減少知識(shí)的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng),幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和答題技巧的掌握。
在地理考試的內(nèi)容中,一般都是考查學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)占比較大,因此教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,更要著重讓學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,可以幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。尤其是對(duì)地理知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的篩選,雖然教材的章節(jié)很多,但是有很多問題一般是不會(huì)考查的,這就要求學(xué)生能夠進(jìn)行篩選刪減,重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
重視地圖這一載體,綜合章節(jié)之間的內(nèi)容。
在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,利用地圖這一載體夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)地圖的掌握能夠提高學(xué)生空間判斷能力,作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具,學(xué)生應(yīng)該熟練掌握。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的增強(qiáng)解讀地圖的能力。圖像系統(tǒng)是地理教材重要的有機(jī)組成部分,所以,學(xué)生可以將教材文字知識(shí)和地圖結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí),運(yùn)用地理圖像構(gòu)建空間概念。首先,重視圖文轉(zhuǎn)化工作。有兩種形式可以選擇,一是在圖像資料中能快速的提取信息,然后把圖像的內(nèi)容用文字準(zhǔn)確的表述出來。第二要正確的使用地圖表示一些地理事物和現(xiàn)象,以圖示文,特別是可以將抽象思維轉(zhuǎn)換為形象思維。其次,完善知識(shí)體系。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要注意讓學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)框架,主要是將一些基本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),然后將各個(gè)線索聯(lián)系起來,將點(diǎn)匯集成面。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了總結(jié)和歸納知識(shí)的時(shí)候,就能夠使用的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
興趣是的老師,我們激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,采用了正確的方法,學(xué)一定會(huì)有所獲的。
初三地理教案篇十一
教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是小編為您帶來的是九年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助。
一、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以世紀(jì)精神為指針,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、基本情況:
通過復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對(duì)世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,知識(shí)還沒有形成系統(tǒng),沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。
教完七、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容,使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),讓學(xué)生具備必要的基本技能,對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解,對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。
四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、地球和地圖,地球的運(yùn)動(dòng)。
2、中國(guó)的氣候及自然資源。
3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問題。
五、教學(xué)措施:
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能,學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí),讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),分析,解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)心社會(huì),關(guān)心時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問題生活問題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程:
1、九月份復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。
2、十月份復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。
3、十一月份復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。
4、十二月份復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練題。
5、一月份進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練。
初三地理教案篇十二
初三階段,地理要在很短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)整個(gè)初中階段的復(fù)習(xí),可以說同學(xué)們的壓力非常的大,這就要求我們?cè)诔跞A段要制定詳細(xì)的地理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。接下來小編為大家整理了初三地理學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧!
一、復(fù)習(xí)策略:
1、要建立對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)階段要抓住核心“夯實(shí)基礎(chǔ),回歸課本”,同時(shí),要樹立自信心,不要被面臨的困難擊垮,時(shí)刻保持高昂的斗志。
2、復(fù)習(xí)過程中落實(shí)“講、練、查”三個(gè)環(huán)節(jié):
第一步是“講”。即老師向?qū)W生講清概念,復(fù)習(xí)過程要突出重點(diǎn),講清因果,使地理知識(shí)系統(tǒng)化。從而做到概念準(zhǔn)確,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰。
第二步“練”。練是實(shí)踐。只有通過練習(xí),才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。才能在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在練習(xí)的過程中,要靈活處理問題,做到善于總結(jié)、舉一反三。
第三步“查”。以章節(jié)為單位,及時(shí)檢查總結(jié),不留任何疑點(diǎn),保證知識(shí)的完整性。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪復(fù)習(xí):(第6周——第11周)。
復(fù)習(xí)要求:立足課本,圖文結(jié)合,鞏固基礎(chǔ)。
具體做法:隨著《考試大綱》的不斷變化,地理中考試題也是千變?nèi)f化、異常靈活,考題的內(nèi)容也日趨社會(huì)化、時(shí)事化,但萬(wàn)變不離其宗,任何科目的試題都離不開基本知識(shí),地理也不例外。同學(xué)們要認(rèn)真研讀課本,課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料也不能疏忽。
做到準(zhǔn)確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能只有熟練掌握了解基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題。不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶,還要將這些知識(shí)點(diǎn)與地圖充分結(jié)合起來,形成理解記憶,做到地圖與知識(shí)點(diǎn)兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟,切實(shí)提高讀圖、填圖和繪圖的能力。
第二輪復(fù)習(xí):(第12周——第14周)。
復(fù)習(xí)要求:梳理知識(shí)體系,組織專題復(fù)習(xí)。
具體做法:通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)地理概念記憶更清晰,地理現(xiàn)象理解更透徹,閱圖填圖的能力也得到了充分的提高,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。中考不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課本重現(xiàn),而是要考查同學(xué)們的解題方法和解題思路,因此,就要有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真總結(jié)和歸納知識(shí)的規(guī)律性,及時(shí)完善知識(shí)體系,查漏補(bǔ)缺。
第三輪復(fù)習(xí):(第15周——第16周)。
復(fù)習(xí)要求:強(qiáng)化訓(xùn)練,決勝中考。
具體做法:本輪復(fù)習(xí)主要是組織模擬考試,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。通過模擬考試進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、技巧;同時(shí)養(yǎng)成好的作答習(xí)慣,注意地理中的一些易錯(cuò)字,保證卷面整潔,避免因低級(jí)失誤造成失分。
一、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系,首先必須問“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如:世界雨極是印度的乞拉朋齊,那么,為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖,根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡,這里有大量的地形雨,這樣,氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。
二。對(duì)地理原理,概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確,只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如:“在自然界中,對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn):第一,自然界中存在的,不是工業(yè)產(chǎn)品。如,汽油,雖然對(duì)人類有利用價(jià)值,但不是人類從自然界中直接獲得的,它是工業(yè)產(chǎn)品。第二,是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒有利用價(jià)值的不是,如沙漠雖然在自然界中存在著,但目前,對(duì)人類沒有利用價(jià)值,也不是自然資源。這樣就可以了。
初三地理教案篇十三
亞洲與非洲:蘇伊士運(yùn)河,
紅海,曼德海峽。
北美洲與南美洲:巴拿馬運(yùn)河。
歐洲與非洲:直布羅陀海峽,地中海
直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的唯一出口。從霍爾木茲海峽開出的油輪,源源不斷地將石油運(yùn)往歐美各國(guó),被人們稱為“西方世界的生命線”。
白令海峽則身兼多職,它是連接太平洋和北冰洋的水上通道,也是兩大洲(亞洲和北美洲)、兩個(gè)國(guó)家(俄羅斯和美國(guó))、兩個(gè)半島(阿拉斯加半島和楚克奇半島)的分界線。
山地氣候特點(diǎn)
1、隨高度上升,太陽(yáng)輻射穿過的大氣層減少而增加輻射值。而且向陽(yáng)面的輻射多于背陰面。
2、氣溫隨高度增加而降低。
3、氣溫日變化和年變化在山頂和山坡都比較緩和,且有秋溫高于春溫的趨勢(shì);在山谷與盆地這兩種變化較劇烈,且春溫高于秋溫。
4、雨量和雨日一般隨高度增加,如黃山、泰山,每上升百米,年降水增加約30毫米,雨日增加2.4天。在一定高度以上,由于氣流中含水較少,降水量隨高度增加而減少。降水量達(dá)到最大值的高度,叫最大降水高度。
流域面積:流域地面分水線和出口斷面所包圍的面積,在水文上又稱集水面積,單位是平方公里。這是河流的重要特征之一,其大小直接影響河流和水量大小及徑流的形成過程。
河網(wǎng)密度:流域中干總長(zhǎng)度和流域面積之比。單位是公里/平方公里。其大小說明水系發(fā)育的疏密程度。受到氣候、植被、地貌特征、巖石土壤等因素的控制。
流域形狀:對(duì)河流水量變化有明顯影響。
流域高度:主要影響降水形式和流域內(nèi)的,進(jìn)而影響流域的水量變化。
湖泊定義:陸地上洼地積水形成的水域?qū)掗?、水量交換相對(duì)緩慢的水體。按成因可分為構(gòu)造湖、火山湖、冰川湖、堰塞湖、潟湖、人工湖等。按湖水鹽度高低可分為咸水湖和淡水湖。中國(guó)湖泊眾多,共有湖泊24800多個(gè),其中面積在1平方公里以上的天然湖泊就有2800多個(gè)。湖泊數(shù)量雖然很多,但在地區(qū)分布上很不均勻??偟膩碚f,東部季風(fēng)區(qū),特別是長(zhǎng)江中下游地區(qū),分布著中國(guó)最大的淡水湖群;西部以青藏高原湖泊較為集中,多為內(nèi)陸咸水湖。
外流區(qū)域的湖泊都與外流河相通,湖水能流進(jìn)也能排出,含鹽分少,稱為淡水湖,也稱排水湖。
河流是地球上水分循環(huán)的重要路徑,對(duì)全球的物質(zhì)、能量的傳遞與輸送起著重要作用。流水還不斷地改變著地表形態(tài),形成不同的流水地貌,如沖溝、深切的峽谷、沖積扇、沖積平原及河口三角洲等。在河流密度大的地區(qū),廣闊的水面對(duì)該地區(qū)的氣候也具有一定的調(diào)節(jié)作用。
等。當(dāng)河流流經(jīng)階梯分界線時(shí),形成落差,水力資源豐富。
土質(zhì)、植被影響河流的含沙量
如黃土土質(zhì)疏松,顆粒很細(xì),耐沖性能差,黃土高原上的植被覆蓋又少,因此凡是發(fā)源或流經(jīng)黃土高原的河流,含沙量都大。而南方及東北山區(qū)的河流,由于植被覆蓋率高,河流含沙量小。
可再生自然資源
這類資源可反復(fù)利用,如氣候資源(、風(fēng))、水資源、地?zé)豳Y源(地?zé)崤c)、水力、海潮。
可更新自然資源
這類資源可生長(zhǎng)繁殖,其更新速度受自身繁殖能力和的制約,如生物資源,為能生長(zhǎng)繁殖的有生命的有機(jī)體,其更新速度取決于自身繁殖能力和外界環(huán)境條件,應(yīng)有計(jì)劃、有限制地加以開發(fā)利用。
地理位置:地理現(xiàn)象所在的地點(diǎn)。作為絕對(duì)的術(shù)語(yǔ),是指經(jīng)緯坐標(biāo)網(wǎng)中的某個(gè)地點(diǎn);作為相對(duì)的術(shù)語(yǔ),是指在某個(gè)地域內(nèi)的相對(duì)空間關(guān)系。
按照地理位置的相對(duì)性和絕對(duì)性,一般分為絕對(duì)地理位置和相對(duì)地理位置。相對(duì)地理位置是以其參考點(diǎn)的周圍事物進(jìn)行確定。而絕對(duì)地理位置是以整個(gè)地球?yàn)閰⒖枷?,以?jīng)緯度為度量標(biāo)準(zhǔn)。地球上每一個(gè)地方都有自身唯一的經(jīng)緯度值。按照地理位置的功能性質(zhì)來分,可劃分為經(jīng)濟(jì)地理位置,政治地理位置等不同的功能性位置。
氣候:某一地區(qū)多年的天氣和大氣活動(dòng)的綜合狀況。氣候以冷、暖、干、濕這些特征來衡量。
中國(guó)國(guó)土遼闊,從南到北兼有熱帶、亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶幾個(gè)不同的溫度帶。影響中國(guó)氣候的最主要因素是地理緯度和太陽(yáng)輻射、海陸位置和洋流、地形及大氣環(huán)流。中國(guó)氣溫和降水的季節(jié)性變化明顯,大部分地區(qū)受季風(fēng)影響,四季分明。寒潮、臺(tái)風(fēng)、梅雨是中國(guó)重要的天氣現(xiàn)象,他們的形成、變化構(gòu)成了中國(guó)氣候變化的主要征象。
氣候特征一般說降水、氣溫及其組合。
例如:溫帶季風(fēng)氣候的氣候特征是夏季高溫多雨,冬季溫和少雨。
溫帶海洋性氣候的氣候特征是中年溫和多雨
初三地理教案篇十四
本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學(xué),本學(xué)期本人將認(rèn)真地做好教學(xué)工作?,F(xiàn)作計(jì)劃如下:
以《全日制義務(wù)教育中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對(duì)地理這門課比較有興趣,但也存在著許多問題:
(1)班與班差別比較大。
(2)班中成績(jī)差別懸殊,兩極分化嚴(yán)重。
(3)優(yōu)秀率不很突出,雙優(yōu)率不太理想。
針對(duì)以上問題,我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階,以期待在畢業(yè)會(huì)考和中考中能取得好的成績(jī)。四個(gè)班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好,有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材。該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn),設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié),進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,又有利基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)目的和要求。
(1)思想教育目標(biāo):理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正?,F(xiàn)象,合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力,初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
(2)文化知識(shí)目標(biāo):繼續(xù)了解地理知識(shí)。
(3)能力培養(yǎng)目標(biāo):發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下,通過獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。
(一)、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容:
l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計(jì)劃。
(1)鉆研教學(xué)大綱,通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等,做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。
(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容,明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求,重點(diǎn)、難點(diǎn),課型、課時(shí)、教學(xué)方法,教具、作業(yè)等。
(二)、上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識(shí),而且要掌握進(jìn)行政治思想教育,傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到:
1、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn),正確無誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。
4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練。
6、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(2)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際,看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法,提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過程中,可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行,以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合,學(xué)生集中精力聽課,要求學(xué)生記好課堂筆記。
7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括:提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求連貫、緊湊,時(shí)間分配合理,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(三)、作業(yè)批改。
精選作業(yè),認(rèn)真批改,可使及時(shí)獲得反饋信息,利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求,注意“雙基”的訓(xùn)練,精心選題。
2、在布置作業(yè)前,掌握作業(yè)的深度和廣度,突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、及時(shí)批改作業(yè),堅(jiān)持講評(píng),對(duì)普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò),要求重作和口答,以便加深印象。
(四)、考試。
考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,檢查教學(xué)效果,督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。
1、注意平時(shí)考查,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時(shí)考查包括:課堂提問、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。
2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),有針對(duì)性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù),題型多樣,難易適度,試題覆蓋面要大,應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認(rèn)真閱卷,考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析,并進(jìn)行講評(píng)。對(duì)考試中反映出的問題,歸類整理,找出原因,以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。
5、認(rèn)真登記考試成績(jī),提供全面認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。
1、教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,
實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
2、大力倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí),力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。
3、在教學(xué)中,要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。
初三地理教案篇十五
(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響,各國(guó)人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)
(課件展示)南非的地理位置
(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國(guó)的國(guó)名同它的位置有沒有聯(lián)系?
2.該國(guó)面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國(guó)家,三面臨海,大西洋和印度洋
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道
(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)
(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬(wàn)噸級(jí),西歐1/4的食品、美國(guó)1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角
(簡(jiǎn)要講解)
(課件展示)開普敦
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表
(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。
(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡
(講解)南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,也是該大陸最富裕的國(guó)家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國(guó)家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國(guó)與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國(guó)人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖
(提問)南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉
(講解)曼德拉的事跡
(設(shè)問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8380630.html】