心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程可以激發(fā)我們更深層次的思考和洞察力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考和感悟。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些幫助。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
我于20xx年4月30日,在石家莊第十七中學(xué)進(jìn)行為期7個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐,在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成藝術(shù)實(shí)踐工作。同時(shí),我還在實(shí)踐期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)音樂(lè)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。
同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。岡譴入校園,就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲,我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,每一幕,每一個(gè)瞬間,哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié),對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻,至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我,細(xì)心指導(dǎo),每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n,上課前把她課上的重點(diǎn),特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話,如果與學(xué)生溝通,真是面面俱到,著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后,指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái),我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講,到很自信的自如的和學(xué)生溝通,是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作,上課認(rèn)真聽(tīng)我講,認(rèn)真唱歌,積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人,真的讓我感動(dòng)。不過(guò),在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段,難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生,身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的?;蛟S會(huì)起到反作用,后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里,人人有權(quán)利,人人有利益,學(xué)生也不例外,如果不尊重學(xué)生的利益,他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益,也就會(huì)反作用與教師。
所以,不尊重學(xué)生,不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子,同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是,不能輕易的放棄他們。我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子,都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒,多變的思想,也控制不住自己的說(shuō)話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始,整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。在講課方面,我選擇了欣賞課類(lèi)型,這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典,不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇,真的讓人心寒,也應(yīng)該反思一下。子曰“三人行,必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的,就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌,我找到了一個(gè)切入點(diǎn),就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷,通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。其實(shí),只一支曲子,讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí),讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí),告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法,讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等,這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候,就不會(huì)盲目,稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí),通俗易懂,學(xué)生容易接受掌握。據(jù)調(diào)查,80%勺學(xué)生不喜歡音樂(lè)書(shū)的內(nèi)容,15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節(jié),5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境,那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現(xiàn)狀,這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流,多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先,從教師的角度來(lái)談一下音樂(lè)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)初中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在石家莊市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,所以近年來(lái)生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。石家莊市對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂(lè)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于樂(lè)感特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本不練習(xí),所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),唱起來(lái),所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己練習(xí)。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的'學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些音樂(lè)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂(lè)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
音樂(lè)就是我們的生活調(diào)色板,欣賞美妙的音樂(lè),進(jìn)入音符的世界,徜徉于靜謐的音樂(lè)殿堂,這就是音樂(lè)欣賞的魅力。本站小編整理了學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞課程
心得體會(huì)
,希望對(duì)你有幫助。在本學(xué)期,我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課,也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子,不用寫(xiě)字,只要用耳朵去聽(tīng)就行,上課時(shí)會(huì)很輕松。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人,甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè),心情就會(huì)好很多。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,還有精神的吧。當(dāng)然了,雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),特別是在流行音樂(lè)方面,但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它。但在上過(guò)幾堂課之后,我的想法有了些變化。我漸漸地就被它吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。這不但使我們了解一些民族音樂(lè),也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣,漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解,也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
同時(shí),為了更好的使我們欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影:《出水芙蓉》。在看這部片子的時(shí)候,我一直在猜測(cè),這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分。影片看起來(lái)很輕松,但那些甜美的男中音歌唱、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂(lè)老師的雙鍵盤(pán)演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻。
記得周?chē)?guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話,比較有趣。他說(shuō):“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?!?/p>
我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話,應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一份作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧。
另外,適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的。但是,那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,應(yīng)該是不算太重要得。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是單純的依靠知識(shí)。
同時(shí),通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面,民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,這也是它們的魅力所在,正是因?yàn)檫@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,也越來(lái)越受我們的歡迎。
如今的音樂(lè)鑒賞已經(jīng)開(kāi)始成為我們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式。音樂(lè)作為我們生活的一部分,幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。
從另一方面來(lái)講,音樂(lè)鑒賞對(duì)人的性情也有著極大的陶冶作用,它會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人,一個(gè)有格調(diào)和品位的人,一個(gè)富有同情心的人,一個(gè)拒絕暴力的人。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶人的性情,當(dāng)你真正沉浸在音樂(lè)中時(shí),你會(huì)忘掉世俗中一切繁雜的事,盡情的暢游在音樂(lè)中!恰當(dāng)?shù)男煽偰芤鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感,令人振奮或者令人如癡如醉,能夠調(diào)節(jié)人們生活、工作、思維的節(jié)奏,可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率。
我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè),或喜或悲,或激揚(yáng)或低沉,我們感受著音樂(lè)的種種,然而很多人都把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽(tīng),而并不懂得音樂(lè)的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌,幾個(gè)曲子,它有著深刻的意蘊(yùn),它包含了很多知識(shí)。在我們?nèi)粘I钪衅掌胀ㄍǖ囊魳?lè)但卻能起著巨大的作用,讓我們變得更加睿智,更加敏銳。還有音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,啟迪一個(gè)人智慧。法國(guó)大文豪雨果有一句知理
名言
:“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)字一把是文字,一把是音符?!翱梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著重大的作用,很多人胎教選擇的就是用音樂(lè),就因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng),從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維。時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然《音樂(lè)鑒賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但我的收獲卻非常多,這門(mén)課程對(duì)我的影響也非常大,我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)鑒賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣,使我更加注意去聽(tīng)、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè),使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。
我想,今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。最后,我想說(shuō):音樂(lè)是一種美好的特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩,只有你接觸的越多、越廣,才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩?,使我們的生活五彩繽紛,因而人們的生活離不開(kāi)音樂(lè)。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)鑒賞》課后最深的感受。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解,而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂(lè)鑒賞課之前,我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然,音樂(lè)的功能不只是這些,所謂的音樂(lè),廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào),聲音符號(hào),表達(dá)人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗(yàn),思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。
整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)下來(lái),對(duì)我印象最深的音樂(lè)是古典主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)。下面就重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覍?duì)這兩種音樂(lè)的學(xué)習(xí)心得:
一)古典主義音樂(lè)
古典主義音樂(lè)是歷經(jīng)歲月考驗(yàn),久盛不衰,為眾人喜愛(ài)的音樂(lè)。其特點(diǎn)是:理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上,繼承歐洲傳統(tǒng)的復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂(lè)的成就,并確立了近代鳴奏曲曲式的結(jié)構(gòu)以及交響曲、協(xié)奏曲、各類(lèi)室內(nèi)樂(lè)的體裁和形式,對(duì)西洋音樂(lè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。
古典主義時(shí)期音樂(lè)的發(fā)展在器樂(lè)方面成績(jī)比較顯著,它完善了一套純器樂(lè)的大型曲式,如獨(dú)奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點(diǎn)是:作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時(shí)代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范,主題樂(lè)思發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn),功能和聲完善,配器細(xì)膩,音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動(dòng)機(jī)展開(kāi)的發(fā)展手法,用旋律模進(jìn)、變速度、變節(jié)奏、變調(diào)性、變和聲織體等,造成樂(lè)曲發(fā)展趨勢(shì)。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。
此外,在古典主義時(shí)期還確定了交響樂(lè)隊(duì)的組織形式,形成了完整的雙管編制樂(lè)隊(duì)。而在此之前的樂(lè)隊(duì)里,只有弦樂(lè)組是完整的。木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器及打擊樂(lè)有組織的充實(shí)到樂(lè)隊(duì)后,加強(qiáng)了樂(lè)曲的和聲效果,樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)能產(chǎn)生渾厚、均衡、色彩豐富的音響。這種樂(lè)隊(duì)組織形式一直影響著以后的音樂(lè)發(fā)展。
在古典音樂(lè)派別中,以“交響樂(lè)之父”海頓、“音樂(lè)天才”莫扎特和“樂(lè)圣”貝多芬為代表的維也納古典樂(lè)派,在音樂(lè)史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂(lè)派的主要特征是反映人類(lèi)普遍的思想要求,他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的高雅,給予人們樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神?!熬S也納古典樂(lè)派”有以下風(fēng)格特征:強(qiáng)調(diào)理性、思想性和作品的社會(huì)意義;世俗因素增強(qiáng)(民間音調(diào)與舞蹈節(jié)奏運(yùn)用);音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(chēng)(整齊的方整性樂(lè)句);主調(diào)和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂(lè)思發(fā)展清晰,邏輯性強(qiáng),旋律追求優(yōu)美動(dòng)人的氣質(zhì);情緒明朗樂(lè)觀(但由于理性精神的影響,往往比較克制、沉著,而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來(lái)的浪漫樂(lè)派形成鮮明的對(duì)比);簡(jiǎn)單的說(shuō),崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、語(yǔ)言通俗是這一音樂(lè)時(shí)期的典型風(fēng)格特點(diǎn)。
二)浪漫主義音樂(lè)
浪漫主義音樂(lè)是繼維也納古典樂(lè)派后出現(xiàn)的一個(gè)新的流派,它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對(duì)主觀感情的崇尚,對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的幻想。浪漫主義音樂(lè)強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感覺(jué)的表現(xiàn),作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,描寫(xiě)大自然的作品很多,因?yàn)榇笞匀缓芷届o,沒(méi)有矛盾,是理想的境界;在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上,是繼承古典樂(lè)派,但內(nèi)容上卻有很大的差異,夸張的手法也使用的特別多。
浪漫主義音樂(lè)的主要思想內(nèi)容是反對(duì)外族侵略和民族壓迫,反對(duì)封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內(nèi)容,為了塑造民族英雄形象,反映愛(ài)國(guó)主義和民族統(tǒng)一思想,浪漫主義音樂(lè)特別注意吸收民族民間音樂(lè)的精華。浪漫主義音樂(lè)以它特有的強(qiáng)烈、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂(lè)的嚴(yán)謹(jǐn)、典雅、端莊的風(fēng)格形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
音樂(lè)欣賞課作為廣西大學(xué)最熱門(mén)的人文校選修課之一,直到這個(gè)大四上學(xué)期才選上了音樂(lè)欣賞這門(mén)課我感到十分慶幸。我是一名工科化學(xué)專(zhuān)業(yè)的大四學(xué)生,上學(xué)期中大量的專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁,一堆的壓力積聚在心頭無(wú)法排解。每天通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等東西來(lái)緩解平日緊張的生活節(jié)奏,可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事,而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無(wú)聊、寂寞的感覺(jué),總導(dǎo)致脾氣的輕易暴躁,心情極易被周?chē)h(huán)境惹起波瀾,又郁結(jié)于心。生活總是處于一種頹廢、沒(méi)有朝氣的狀態(tài)。而這些,音樂(lè)欣賞給了我解決答案。
作為一個(gè)“必修”的校選修課,這個(gè)學(xué)期我上的是姚紹昭老師的音樂(lè)知識(shí)欣賞選修課。十幾周的學(xué)習(xí)下來(lái),雖然未必獲得什么所謂的人生感悟,又或者所謂個(gè)人修養(yǎng)的提高,再或者其他的一大類(lèi)所謂的大道理。這些東西對(duì)于年輕叛逆的青年們來(lái)說(shuō)其實(shí)是最為討厭的,而且,由于閱歷的問(wèn)題,我們也真的聽(tīng)不入耳,記不上心。但是,姚老師所帶來(lái)的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀(jì)的講解讓我至少也獲益匪淺。一個(gè)學(xué)期下來(lái)。多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力,或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂(lè)家,但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式,可以通過(guò)音樂(lè)宣泄出心中情緒、壓力和感動(dòng)就是我們對(duì)音樂(lè)最好的解釋?zhuān)軌驈囊魳?lè)中收獲人生一二就是我們最大的幸運(yùn)。
一.由流行音樂(lè)產(chǎn)生的音樂(lè)怨念。
我記得讀初高中的時(shí)候,還是很多時(shí)間在聽(tīng)歌的,但大學(xué)以后,就少有聽(tīng)歌啦,也許是時(shí)間的匆忙,又或者心思的太多。音樂(lè)欣賞對(duì)不斷放縱大學(xué)生活的我來(lái)說(shuō),只是一個(gè)久遠(yuǎn)的名詞了。時(shí)常想,小時(shí)候的喜歡聽(tīng)歌也只是那時(shí)的娛樂(lè)太少,而周?chē)瑢W(xué)哼唱時(shí)給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長(zhǎng)大了之后,閱歷有些提升,年少的幻想也不多了,對(duì)流行音樂(lè)有不怎么感冒了。一百首流行歌之中,至少有九十九首是情情愛(ài)愛(ài)的,而且還是死去活來(lái)的那種。丫,生活中又么夸張嗎?而且大多流行音樂(lè)的基調(diào)又都是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的那種,少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺(jué),又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力,又或者得到一種大勇奮進(jìn)的激情,可總是一聽(tīng)就被敗壞了,各種亂七八糟的曲調(diào),越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來(lái)越多,真正純凈的音樂(lè)在流行音樂(lè)中那地方還有守望著的。對(duì)我來(lái)說(shuō),流行音樂(lè)已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞!!而大多時(shí)候,消遣的還是自身。
二.音樂(lè)欣賞興趣的重新獲得。
一開(kāi)始上課,姚老師就給我們說(shuō)到:“本學(xué)期的音樂(lè)欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類(lèi)的,這些東西一個(gè)學(xué)期也學(xué)不了。同學(xué)們只要能通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴就可以啦!可以出去生活的壓力,緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情,又或者能獲得一些體會(huì)是最好的事情了?!钡拇_,正如老師所說(shuō),音樂(lè)藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的東西,賦予太多就成了累贅,欣賞就更是無(wú)從談起。
三.音樂(lè)與樂(lè)器的鑒賞
學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們除了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欣賞,同時(shí)也對(duì)各種樂(lè)器也認(rèn)識(shí)啦一下,中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器:最早的吹奏樂(lè)器有骨笛、骨哨等,塤,以及管、蕭、笙等,讓古典音樂(lè)的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂(lè)器也極為常見(jiàn),如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號(hào)、吉他等等,總之,時(shí)代的發(fā)展,樂(lè)器也是一個(gè)最好的見(jiàn)證者。再美的詞與聲音如果沒(méi)有樂(lè)器的陪伴是無(wú)法打動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)器官的,就像紅花總要有綠葉來(lái)陪的。當(dāng)然有些樂(lè)器本來(lái)就能演奏出最打動(dòng)人心的音樂(lè)。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》,鋼琴的《命運(yùn)交響曲》。樂(lè)器欣賞本身就是一門(mén)音樂(lè)欣賞,如果用樂(lè)器來(lái)代表音樂(lè)這是不為過(guò)的。在不同的樂(lè)器奏樂(lè)中我們?cè)趯ふ抑鴮儆谒旧硭哂械哪欠菡嬷B。音樂(lè)鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對(duì)不同樂(lè)器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會(huì)。
四.個(gè)人的興趣
要說(shuō)音樂(lè)的欣賞,我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂(lè)。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀,醇香誘人;神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn),又之遺留爪影鴻跡;更帶著我們傳承的風(fēng)尚與寄托,讓人迷醉不已。
如今,每次心煩意亂之時(shí),或者無(wú)聊寂寞之時(shí),又或者生活中壓力很大時(shí),我都會(huì)找點(diǎn)曲調(diào)來(lái)輕松舒緩一下自身,從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時(shí)分,一曲佛教音樂(lè)《清心咒》可以讓我感覺(jué)一天的煩躁忽然遠(yuǎn)去,心不在煩惱,思緒也不在糾結(jié)郁悶。有時(shí),也在自己出門(mén)時(shí)早早準(zhǔn)備一點(diǎn)激昂的音樂(lè)來(lái)振奮自己,給自己一個(gè)好心情去面對(duì)門(mén)外的風(fēng)景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂(lè)(以至于和同學(xué)去唱k時(shí)只能聽(tīng)著),但其他的音樂(lè)那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律,一絲充實(shí)。
五.結(jié)束語(yǔ)
這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂(lè)之間聯(lián)系是那樣的沒(méi)完沒(méi)了、永遠(yuǎn)都不會(huì)完結(jié)。這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課使我對(duì)音樂(lè)有了另一個(gè)新的起點(diǎn),從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā),我的音樂(lè)之旅才剛剛開(kāi)始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào),而滿(mǎn)耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過(guò)音樂(lè)得到了一分積淀和平靜。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
在本學(xué)期,我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課,也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子,不用寫(xiě)字,只要用耳朵去聽(tīng)就行,上課時(shí)會(huì)很輕松。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人,甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè),心情就會(huì)好很多。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,還有精神的吧。當(dāng)然了,雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),特別是在流行音樂(lè)方面,但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它。但在上過(guò)幾堂課之后,我的想法有了些變化。我漸漸地就被它吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。這不但使我們了解一些民族音樂(lè),也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣,漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解,也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
同時(shí),為了更好的使我們欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影:《出水芙蓉》。在看這部片子的時(shí)候,我一直在猜測(cè),這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分。影片看起來(lái)很輕松,但那些甜美的男中音歌唱、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂(lè)老師的雙鍵盤(pán)演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻。
記得周?chē)?guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話,比較有趣。他說(shuō):“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?!?/p>
我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話,應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一份作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧。
另外,適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的。但是,那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,應(yīng)該是不算太重要得。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是單純的依靠知識(shí)。
同時(shí),通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面,民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,這也是它們的魅力所在,正是因?yàn)檫@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,也越來(lái)越受我們的歡迎。
如今的音樂(lè)鑒賞已經(jīng)開(kāi)始成為我們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式。音樂(lè)作為我們生活的一部分,幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。
從另一方面來(lái)講,音樂(lè)鑒賞對(duì)人的性情也有著極大的陶冶作用,它會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人,一個(gè)有格調(diào)和品位的人,一個(gè)富有同情心的人,一個(gè)拒絕暴力的人。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶人的性情,當(dāng)你真正沉浸在音樂(lè)中時(shí),你會(huì)忘掉世俗中一切繁雜的事,盡情的暢游在音樂(lè)中!恰當(dāng)?shù)男煽偰芤鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感,令人振奮或者令人如癡如醉,能夠調(diào)節(jié)人們生活、工作、思維的節(jié)奏,可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率。
我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè),或喜或悲,或激揚(yáng)或低沉,我們感受著音樂(lè)的種種,然而很多人都把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽(tīng),而并不懂得音樂(lè)的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌,幾個(gè)曲子,它有著深刻的意蘊(yùn),它包含了很多知識(shí)。在我們?nèi)粘I钪衅掌胀ㄍǖ囊魳?lè)但卻能起著巨大的作用,讓我們變得更加睿智,更加敏銳。還有音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,啟迪一個(gè)人智慧。法國(guó)大文豪雨果有一句知理名言:“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)字一把是文字,一把是音符?!翱梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著重大的作用,很多人胎教選擇的就是用音樂(lè),就因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng),從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維。
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然《音樂(lè)鑒賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但我的收獲卻非常多,這門(mén)課程對(duì)我的影響也非常大,我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)鑒賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣,使我更加注意去聽(tīng)、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè),使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。
我想,今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。最后,我想說(shuō):音樂(lè)是一種美好的特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩,只有你接觸的越多、越廣,才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩?,使我們的生活五彩繽紛,因而人們的生活離不開(kāi)音樂(lè)。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)鑒賞》課后最深的感受。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解,而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂(lè)鑒賞課之前,我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然,音樂(lè)的功能不只是這些,所謂的音樂(lè),廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào),聲音符號(hào),表達(dá)人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗(yàn),思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。
整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)下來(lái),對(duì)我印象最深的音樂(lè)是古典主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)。下面就重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覍?duì)這兩種音樂(lè)的學(xué)習(xí)心得:
一)古典主義音樂(lè)。
古典主義音樂(lè)是歷經(jīng)歲月考驗(yàn),久盛不衰,為眾人喜愛(ài)的音樂(lè)。其特點(diǎn)是:理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上,繼承歐洲傳統(tǒng)的復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂(lè)的成就,并確立了近代鳴奏曲曲式的結(jié)構(gòu)以及交響曲、協(xié)奏曲、各類(lèi)室內(nèi)樂(lè)的體裁和形式,對(duì)西洋音樂(lè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。
古典主義時(shí)期音樂(lè)的發(fā)展在器樂(lè)方面成績(jī)比較顯著,它完善了一套純器樂(lè)的大型曲式,如獨(dú)奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點(diǎn)是:作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時(shí)代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范,主題樂(lè)思發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn),功能和聲完善,配器細(xì)膩,音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動(dòng)機(jī)展開(kāi)的發(fā)展手法,用旋律模進(jìn)、變速度、變節(jié)奏、變調(diào)性、變和聲織體等,造成樂(lè)曲發(fā)展趨勢(shì)。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。
此外,在古典主義時(shí)期還確定了交響樂(lè)隊(duì)的組織形式,形成了完整的雙管編制樂(lè)隊(duì)。而在此之前的樂(lè)隊(duì)里,只有弦樂(lè)組是完整的。木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器及打擊樂(lè)有組織的充實(shí)到樂(lè)隊(duì)后,加強(qiáng)了樂(lè)曲的和聲效果,樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)能產(chǎn)生渾厚、均衡、色彩豐富的音響。這種樂(lè)隊(duì)組織形式一直影響著以后的音樂(lè)發(fā)展。
在古典音樂(lè)派別中,以“交響樂(lè)之父”海頓、“音樂(lè)天才”莫扎特和“樂(lè)圣”貝多芬為代表的維也納古典樂(lè)派,在音樂(lè)史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂(lè)派的主要特征是反映人類(lèi)普遍的思想要求,他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的高雅,給予人們樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神?!熬S也納古典樂(lè)派”有以下風(fēng)格特征:強(qiáng)調(diào)理性、思想性和作品的社會(huì)意義;世俗因素增強(qiáng)(民間音調(diào)與舞蹈節(jié)奏運(yùn)用);音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(chēng)(整齊的方整性樂(lè)句);主調(diào)和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂(lè)思發(fā)展清晰,邏輯性強(qiáng),旋律追求優(yōu)美動(dòng)人的氣質(zhì);情緒明朗樂(lè)觀(但由于理性精神的影響,往往比較克制、沉著,而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來(lái)的浪漫樂(lè)派形成鮮明的對(duì)比);簡(jiǎn)單的說(shuō),崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、語(yǔ)言通俗是這一音樂(lè)時(shí)期的典型風(fēng)格特點(diǎn)。
二)浪漫主義音樂(lè)。
浪漫主義音樂(lè)是繼維也納古典樂(lè)派后出現(xiàn)的一個(gè)新的流派,它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對(duì)主觀感情的崇尚,對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的幻想。浪漫主義音樂(lè)強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感覺(jué)的表現(xiàn),作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,描寫(xiě)大自然的作品很多,因?yàn)榇笞匀缓芷届o,沒(méi)有矛盾,是理想的境界;在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上,是繼承古典樂(lè)派,但內(nèi)容上卻有很大的差異,夸張的手法也使用的特別多。
浪漫主義音樂(lè)的主要思想內(nèi)容是反對(duì)外族侵略和民族壓迫,反對(duì)封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內(nèi)容,為了塑造民族英雄形象,反映愛(ài)國(guó)主義和民族統(tǒng)一思想,浪漫主義音樂(lè)特別注意吸收民族民間音樂(lè)的精華。浪漫主義音樂(lè)以它特有的強(qiáng)烈、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂(lè)的嚴(yán)謹(jǐn)、典雅、端莊的風(fēng)格形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
一直以來(lái)我對(duì)音樂(lè)有種說(shuō)不清道不明的情愫,音樂(lè)是人類(lèi)最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。聆聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),會(huì)使我們陶醉其中,觀看一場(chǎng)歌舞晚會(huì),會(huì)使們激動(dòng)萬(wàn)分。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類(lèi)的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。
我記得小學(xué)的音樂(lè)老師是一位氣質(zhì)高雅的女教師,莫名的我們都很喜歡她,記得那時(shí)候課本叫唱游,一直都是跟著老師唱唱跳跳,后來(lái)我們還學(xué)了一學(xué)期口琴,那個(gè)時(shí)候能夠吹出一首曲子非常興奮。課堂上老師沒(méi)教什么樂(lè)理知識(shí),只是教我們唱,不過(guò)我的音樂(lè)老師組織了校合唱團(tuán),那個(gè)時(shí)候她說(shuō)我的聲音不錯(cuò),她希望我去參加她的團(tuán),那個(gè)時(shí)候我很高興,也去上了課,在那段時(shí)間我學(xué)了些樂(lè)理知識(shí),包括識(shí)五線譜,簡(jiǎn)譜,不過(guò)只學(xué)了一學(xué)期就升學(xué)了,后來(lái)也就沒(méi)再學(xué),高中回老家念書(shū),音樂(lè)課幾乎被那些所謂的主課占用了,也沒(méi)上什么課,也就荒廢了。
本來(lái)這次選修音樂(lè)鑒賞課是因?yàn)閷W(xué)院要求修藝術(shù)類(lèi)的課才選的,之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài),不過(guò)漸漸地我被吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們視唱,還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會(huì)唱,還讓我們了解一些民族音樂(lè),使我們受益頗多。一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊,最讓我印象深刻的是《康定情歌》,以前一直聽(tīng)別人說(shuō)起這首曲子,可從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò),也沒(méi)唱過(guò),在課堂上我不但聽(tīng)了,還會(huì)唱了。還有阿柄的二胡獨(dú)奏《二泉映月》深感人心,我終于明白音樂(lè)給人帶來(lái)的震撼和情感的共鳴,音樂(lè)是最能抒發(fā)人類(lèi)情感的。
至于音樂(lè)鑒賞課有沒(méi)有必要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí),我不是很清楚,我個(gè)人認(rèn)為如果僅僅就欣賞而言,不是很重要,音樂(lè)是作曲家(當(dāng)然也包括演繹者)心靈的吟唱,所以,要用心靈去感受。如果過(guò)多的用樂(lè)理知識(shí)去分析一部音樂(lè),那其實(shí)是對(duì)音樂(lè)的肢解。我認(rèn)為,其實(shí)音樂(lè)的技巧即使對(duì)于作曲家來(lái)說(shuō)也不是最重要的,更重要的是內(nèi)涵。就像那些世代傳頌,膾炙人口的詩(shī)詞往往不是那些格律謹(jǐn)嚴(yán)的詩(shī)詞;那些精于格律的詩(shī)詞家,其作品往往是蒼白的、空洞的技巧的堆砌。音樂(lè)也是同樣的道理。
周?chē)?guó)平先生有過(guò)這樣一段話,比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?!睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句,也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一首作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选R驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,不是太重要。欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是知識(shí)。
但說(shuō)到音樂(lè)鑒賞與基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)的聯(lián)系時(shí),我還是要承認(rèn)他們之間是有一定聯(lián)系的。音樂(lè)知識(shí)是音樂(lè)鑒賞的重要內(nèi)容之一,和其他門(mén)類(lèi)的科學(xué)知識(shí)一樣,由于高度理論,故難免顯得機(jī)械、枯燥、單調(diào)、乏味,所以我們一般特別不喜歡音樂(lè)課上講樂(lè)理。音樂(lè)知識(shí)可分為音樂(lè)常識(shí)和樂(lè)理兩類(lèi),音樂(lè)常識(shí)很容易掌握,而樂(lè)理則缺乏形象性、生動(dòng)性,咬文嚼字的概念往往可以讓我們迅速失去對(duì)它的興趣。然而,樂(lè)理又是音樂(lè)知識(shí)的核心內(nèi)容,只有掌握了樂(lè)理,才能使我們的音樂(lè)欣賞從必然王國(guó)邁向自由王國(guó),才能從“欣賞”音樂(lè)提升到“鑒賞”音樂(lè),才能做音樂(lè)的主人。因?yàn)闃?lè)理提供了解析音樂(lè)作品的武器、打開(kāi)音樂(lè)神秘大門(mén)的鑰匙。在藝術(shù)與心靈的碰撞中,激起知識(shí)的火花,真正感受知識(shí)的力量與魅力。補(bǔ)充與樂(lè)理完全對(duì)應(yīng)的、美妙的聽(tīng)賞資料,只有在動(dòng)聽(tīng)的音響活動(dòng)過(guò)程中細(xì)細(xì)地、盡情地品味旋律特征帶來(lái)的震撼,才能真正領(lǐng)略所謂“音樂(lè)的靈魂”那豐富的內(nèi)涵,進(jìn)而享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),陶冶情操,完善人格。視唱包含了豐富的音樂(lè)詞匯,有節(jié)奏、旋律音調(diào)、和聲、調(diào)式以及各種體裁,這些元素不僅具有廣泛的代表性,而且是音樂(lè)中的經(jīng)典。而且在視唱的過(guò)程中培養(yǎng)了我們的音樂(lè)感覺(jué),同時(shí)提高我們的學(xué)習(xí)興趣。因此音樂(lè)鑒賞課上學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)還是有必要的。
通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)又有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海,內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前,我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè),享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?,F(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),有古典派的,浪漫主義派的,遍及世界各地,也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)和一些偉大音樂(lè)家的成功事跡。
第一堂課,老師給我們聽(tīng)的是中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂(lè)——《梁?!?。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō):講述了一對(duì)青年男女因無(wú)法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)?,最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛(ài)情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感,時(shí)而歡快,時(shí)而悲憤,時(shí)而舒緩,時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到,劇情也是一起一伏地在變化。悠揚(yáng)的笛聲中,我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景;悲涼的曲聲中,我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬(wàn)分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味,那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)美好愛(ài)情的向往與渴望。終究,還是一個(gè)完美的結(jié)局。在欣賞之余,老師也帶領(lǐng)同學(xué)們一起哼唱這首千古絕唱——《梁?!罚@讓我們對(duì)它的理解更深了一分。除了《梁?!?,我們我們也欣賞了其他的古典音樂(lè),有鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》,也有別具情調(diào)、另有風(fēng)情的《春江花月夜》,還有歡快悠揚(yáng)、舒緩愜意的《高山流水》。我們更是被鐘子期與俞伯牙的深厚情誼所感動(dòng)。
在聆聽(tīng)中國(guó)當(dāng)代著名音樂(lè)家唐建平的《圣火》之時(shí),思緒將我們拉回到那極不平凡的一年——2008。雪災(zāi)、地震,這些給中國(guó)帶來(lái)無(wú)比劇痛的災(zāi)難深深地印在中國(guó)人民的腦海里。然而,面對(duì)這些困難,中國(guó)人民并沒(méi)有屈服。相反,我們憑著頑強(qiáng)拼搏的精神戰(zhàn)勝了這些困難,挽救了眾多生命?!妒セ?008》表現(xiàn)的正是中國(guó)人民這種百折不撓、英勇奮斗的大無(wú)畏精神。2008,對(duì)于中國(guó)而言,自然是不平凡的一年。這一年,中國(guó)舉辦了第29屆夏季世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)——北京奧運(yùn)會(huì),向全世界人民展示了中國(guó)的魅力和驕傲。奧運(yùn)圣火,它指引著勝利的曙光;奧運(yùn)圣火,它象征著頑強(qiáng)的意志;奧運(yùn)圣火,它點(diǎn)亮了不滅的希望。這首《圣火2008》幫助我們回顧了中國(guó)在走過(guò)的曲折征程,也突顯了中國(guó)人民面對(duì)困難不放棄、不屈服的頑強(qiáng)斗志。
跟《圣火2008》相似風(fēng)格的還有舞劇《紅色娘子軍》,它以芭蕾舞劇的形式,表現(xiàn)了在抗日民族時(shí)期,中國(guó)人民不向日本惡勢(shì)力屈服的大無(wú)畏精神。《紅色娘子軍》在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的地位頗高,因?yàn)樗谌肓宋鞣降囊魳?lè)元素,以芭蕾舞的表演方式,展示了中國(guó)人民的英雄故事。這種中西結(jié)合的完美風(fēng)格,更是在藝術(shù)領(lǐng)域的一大突破。妙哉!妙哉!
除了欣賞中國(guó)的古典音樂(lè)之外,我們當(dāng)然也學(xué)到了諸多西方音樂(lè)史。在西方那個(gè)充滿(mǎn)誘惑又十分神秘的藝術(shù)世界里,一代又一代極具音樂(lè)才華的藝術(shù)家誕生了,如貝多芬、柴可夫斯基、約翰·施特勞斯、海頓等。傳承著浪漫主義風(fēng)格的西方交響曲,它給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。貝多芬,這個(gè)在我們看來(lái)再熟悉不過(guò)的音樂(lè)名人,事實(shí)上也有著不為人知的陰暗的一面。性格古怪,脾氣粗暴,這都是我以前不曾了解到的有關(guān)貝多芬的形象。但是偉人畢竟是偉人,他們都有著為世人所認(rèn)可的璀璨的藝術(shù)作品?!睹\(yùn)交響曲》就是非常具代表性的一個(gè)例子。奔放、激昂的旋律寓示著絕不向命運(yùn)低頭,命運(yùn)應(yīng)由人自己主宰。我喜歡它的風(fēng)格,喜歡它的不為困難所壓倒的堅(jiān)強(qiáng)意志。首章激昂澎湃的音樂(lè)宛如一場(chǎng)暴風(fēng)雨在肆虐,它在考驗(yàn)人們的斗志。而我們,正應(yīng)該要接受它的考驗(yàn),全力以赴,沖破黑暗的束縛,迎接勝利的曙光。而到了第二章,音樂(lè)曲風(fēng)有變,旋律開(kāi)始變得舒緩,像是一群水手剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)惡斗,現(xiàn)要稍作休息,重新在心中喚起對(duì)幸福生活的美好向往與渴望。但是從第三章開(kāi)始,曲風(fēng)重又回到激昂、澎湃的風(fēng)格。它意示著平靜是暫時(shí)的,稍作休息之后我們要做的是持之以恒地同命運(yùn)作抗?fàn)帲恢边@樣不停地奮斗下去!《命運(yùn)交響曲》給了我們很多啟示,在物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),我們應(yīng)該始終懷著一顆充滿(mǎn)斗志的心來(lái)迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
音樂(lè)的魅力是巨大的,音樂(lè)的思想是無(wú)止境的?!兑魳?lè)鑒賞》,它不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,也受用了很大。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分,它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題。
一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束,通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。
現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。這些體會(huì)都是在音樂(lè)鑒賞課上了解的,一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課程,雖說(shuō)時(shí)間很短,但是它使我在生活中對(duì)音樂(lè)的理解有了更加明確的認(rèn)識(shí),通過(guò)老師的講解,體會(huì)音樂(lè)中所要表達(dá)的情感,感受音樂(lè)所表達(dá)的獨(dú)特魅力,這門(mén)課程讓我學(xué)到了很多很多。以前我聽(tīng)音樂(lè),只是覺(jué)得好聽(tīng),也不去想其中所要表達(dá)的東西,只是單純的聽(tīng)音樂(lè),而且喜歡聽(tīng)流行的音樂(lè),不喜歡古典類(lèi)的音樂(lè)。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感,才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂(lè),它的旋律,歡快跳躍,所帶給你的感覺(jué)就是快樂(lè)的,幸福的。然而一首悲傷的歌曲,只要聽(tīng)到它的旋律,你就會(huì)感覺(jué)到一種壓抑,從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,一旦理解,就能感受其中的情感。這是我學(xué)到的,無(wú)論聽(tīng)什么音樂(lè),只要旋律一響起,你就能理解作曲者在音樂(lè)中注入了怎樣的情感。這就是音樂(lè)鑒賞的所在,理解了音樂(lè)所要表達(dá)的情感,才能更好的理解其中的內(nèi)涵。而且從音樂(lè)的角度去欣賞周?chē)娜撕褪挛铮顟B(tài)度也積極了很多。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩,使我們感到放松,內(nèi)心變得寬廣。
要知道音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,潛移默化的影響著我們的心情,激昂的時(shí)候興奮,低落的時(shí)候憂(yōu)傷,每次上課的時(shí)候,一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快,不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了,意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,但是我們都全身心的投入到精彩的畫(huà)面和欣賞中去了,感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。
開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),有古典派的,浪漫主義派的,還欣賞了歌劇《貓》的片段。
或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂(lè)家,但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。
音樂(lè)的魅力是巨大的,音樂(lè)的思想是無(wú)止境的?!兑魳?lè)鑒賞》,它不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課,還是一個(gè)教會(huì)我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,也受用了很大。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分,它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題,教會(huì)了我們面對(duì)高品質(zhì)、有意義的東西是要慢慢的靜下心來(lái)去理解、品味、感受。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
我們有一個(gè)活躍交流的小提琴論壇。
愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)和布加勒斯特專(zhuān)業(yè)音樂(lè)演奏團(tuán)擔(dān)任小提琴手。
《云雀》羅馬尼亞作曲家迪尼庫(kù)(dinicu)獨(dú)具特色的作品,在小提琴高音e弦上絕無(wú)僅有的顫音名曲。
音絕技一氣呵成。
效果極佳。因而眾多小提琴愛(ài)好者非常想拉好此曲,然而由于此曲旋律必須在強(qiáng)勁激情的伴奏下才能出彩。
用。以上原因使許多小提琴愛(ài)好者望而興嘆。
可以分段的對(duì)指法和弓法研究練習(xí)。有助于掌握。
較強(qiáng)的民間舞蹈特色。代表作品為雅俗共賞的世界名曲《霍拉舞曲》,曾被改編為爵士樂(lè)。
有小標(biāo)題。以"草橋結(jié)拜""英臺(tái)抗婚"、"墳前化蝶"為主要內(nèi)容。
分鐘。最后一段則是化蝶,是主題再現(xiàn)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn),仿佛祝英臺(tái)在身旁說(shuō)著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題,回到人間落了實(shí)。
笛聲嘹亮,大提琴也婆娑起舞,有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧,風(fēng)華絕代。
悲劇結(jié)局,這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛(ài)」。
最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光,一波波涌來(lái)浪潮終將這主題給淹沒(méi)。
樂(lè)急轉(zhuǎn)而下,運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法,梁山伯因過(guò)度悲傷絕望而病逝。
聲中,縱身投入突然爆開(kāi)墳?zāi)怪凶员M,音樂(lè)同時(shí)推向最高潮。
墓中化為一對(duì)蝴蝶,在花間歡娛自由飛舞,永不分離。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
對(duì)于教齡已有20多年時(shí)間的我來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。第一次參加如此高規(guī)格的培訓(xùn),這輩子也許也是最后一次,所以我非常珍惜這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),更希望通過(guò)參加此次培訓(xùn),能在教學(xué)能力、理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上有較大提升。
人們常說(shuō)“活到老,學(xué)到老”。在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,感觸甚深。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
在這12周的培訓(xùn)中,分成三個(gè)階段。第一階段為理論學(xué)習(xí)階段,以專(zhuān)家授課為主,第二階段為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能實(shí)踐為主,第三階段以企業(yè)實(shí)踐和結(jié)業(yè)為主。
第一個(gè)給我們授課的是吳靈芬老師。她被人們稱(chēng)為合唱媽媽?zhuān)?tīng)了她的講座,才真正懂得和指揮的真諦。“合唱中沒(méi)有我,只有我們?!薄@是吳靈芬老師給我們一個(gè)重要的合唱理念。吳老師說(shuō):指揮是邏輯指揮,不是打拍子。肢體語(yǔ)言要準(zhǔn)確,核心字要準(zhǔn)確,她強(qiáng)調(diào)動(dòng)感教學(xué)。吳老師的講座,不僅讓我充實(shí)了更多的合唱與指揮的理論知識(shí),更讓我領(lǐng)略了我國(guó)著名指揮家的風(fēng)采,開(kāi)闊了全新的視野。
另一位給我印象深刻的是陳家海老師。陳家海老師有著豐富的從事合唱指揮教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),及合唱指揮經(jīng)驗(yàn)。他的幽默風(fēng)趣感染著每一位參加培訓(xùn)的老師,大家激情高漲,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
漂亮的文琪老師對(duì)合唱排練的獨(dú)到見(jiàn)解和逐字逐句、深入細(xì)致的合唱排練工作,讓我更加了解了一個(gè)優(yōu)秀的合唱作品背后要付出多少艱辛的努力。文老師有情感的指揮和歌唱,使大家明白評(píng)判一個(gè)合唱團(tuán)是否成功,除了自然和諧的聲音之外,還有歌唱狀態(tài)、歌曲情緒、作品風(fēng)格等等方面。
我最敬愛(ài)是我們的班主任劉戀老師,她和藹可親、溫文爾雅、不急不躁,像一位母親。每天上課都比我們到的早,除了安排我們的學(xué)習(xí)日程,還得精心處理班級(jí)后勤上的大小事務(wù),培訓(xùn)老師提出的種種建議和意見(jiàn),劉老師總也是盡量及時(shí)解決學(xué)員的困難,并滿(mǎn)足學(xué)員的要求,體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者應(yīng)具備的能力素質(zhì),值得我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧险J(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。
生活班主任奚堯平老師,是大家公認(rèn)的重慶“暖男型”老師,為我們創(chuàng)造了安心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好生活環(huán)境,解決我們一切的后顧之憂(yōu)。每次外出觀摩學(xué)習(xí)總是在最前排為大家保駕護(hù)航,讓學(xué)員們充分感受到了國(guó)培大家庭的溫暖有愛(ài)和諧。我愛(ài)重慶、更愛(ài)重師,就像劉老師的名字一樣,對(duì)美麗的重慶有了更多的“留戀”和依依不舍之情。
一路走來(lái),專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn),更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信心。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
在本學(xué)期,我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課,也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子,不用寫(xiě)字,只要用耳朵去聽(tīng)就行,上課時(shí)會(huì)很輕松。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人,甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè),心情就會(huì)好很多。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,還有精神的吧。當(dāng)然了,雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),特別是在流行音樂(lè)方面,但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它。但在上過(guò)幾堂課之后,我的想法有了些變化。我漸漸地就被它吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。這不但使我們了解一些民族音樂(lè),也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣,漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解,也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
同時(shí),為了更好的使我們欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影:《出水芙蓉》。在看這部片子的時(shí)候,我一直在猜測(cè),這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分。影片看起來(lái)很輕松,但那些甜美的男中音歌唱、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂(lè)老師的雙鍵盤(pán)演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻。
記得周?chē)?guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話,比較有趣。他說(shuō):“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言。”
我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話,應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一份作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧。
另外,適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的。但是,那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹g娮悠谝砸唤殚苑?,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,應(yīng)該是不算太重要得。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是單純的依靠知識(shí)。
同時(shí),通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面,民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,這也是它們的魅力所在,正是因?yàn)檫@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,也越來(lái)越受我們的歡迎。
如今的音樂(lè)鑒賞已經(jīng)開(kāi)始成為我們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式。音樂(lè)作為我們生活的一部分,幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。
從另一方面來(lái)講,音樂(lè)鑒賞對(duì)人的性情也有著極大的陶冶作用,它會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人,一個(gè)有格調(diào)和品位的人,一個(gè)富有同情心的人,一個(gè)拒絕暴力的人。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶人的性情,當(dāng)你真正沉浸在音樂(lè)中時(shí),你會(huì)忘掉世俗中一切繁雜的事,盡情的暢游在音樂(lè)中!恰當(dāng)?shù)男煽偰芤鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感,令人振奮或者令人如癡如醉,能夠調(diào)節(jié)人們生活、工作、思維的節(jié)奏,可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率。
我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè),或喜或悲,或激揚(yáng)或低沉,我們感受著音樂(lè)的種種,然而很多人都把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽(tīng),而并不懂得音樂(lè)的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌,幾個(gè)曲子,它有著深刻的意蘊(yùn),它包含了很多知識(shí)。在我們?nèi)粘I钪衅掌胀ㄍǖ囊魳?lè)但卻能起著巨大的作用,讓我們變得更加睿智,更加敏銳。還有音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,啟迪一個(gè)人智慧。法國(guó)大文豪雨果有一句知理名言:“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)字一把是文字,一把是音符?!翱梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著重大的作用,很多人胎教選擇的就是用音樂(lè),就因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng),從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維。
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然《音樂(lè)鑒賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但我的收獲卻非常多,這門(mén)課程對(duì)我的影響也非常大,我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)鑒賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣,使我更加注意去聽(tīng)、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè),使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。
我想,今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。最后,我想說(shuō):音樂(lè)是一種美好的特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩,只有你接觸的越多、越廣,才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩剩刮覀兊纳钗宀世_紛,因而人們的生活離不開(kāi)音樂(lè)。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)鑒賞》課后最深的感受。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。聆聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),會(huì)使我們陶醉其中,觀看一場(chǎng)歌舞晚會(huì),會(huì)使們激動(dòng)萬(wàn)分。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類(lèi)的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。
我記得小學(xué)的音樂(lè)老師是一位氣質(zhì)高雅的女教師,莫名的我們都很喜歡她,記得那時(shí)候課本叫唱游,一直都是跟著老師唱唱跳跳,后來(lái)我們還學(xué)了一學(xué)期口琴,那個(gè)時(shí)候能夠吹出一首曲子非常興奮。課堂上老師沒(méi)教什么樂(lè)理知識(shí),只是教我們唱,不過(guò)我的音樂(lè)老師組織了校合唱團(tuán),那個(gè)時(shí)候她說(shuō)我的聲音不錯(cuò),她希望我去參加她的團(tuán),那個(gè)時(shí)候我很高興,也去上了課,在那段時(shí)間我學(xué)了些樂(lè)理知識(shí),包括識(shí)五線譜,簡(jiǎn)譜,不過(guò)只學(xué)了一學(xué)期就升學(xué)了,后來(lái)也就沒(méi)再學(xué),高中回老家念書(shū),音樂(lè)課幾乎被那些所謂的主課占用了,也沒(méi)上什么課,也就荒廢了。
本來(lái)這次選修音樂(lè)鑒賞課是因?yàn)閷W(xué)院要求修藝術(shù)類(lèi)的課才選的,之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài),不過(guò)漸漸地我被吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們視唱,還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會(huì)唱,還讓我們了解一些民族音樂(lè),使我們受益頗多。一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊,最讓我印象深刻的是《康定情歌》,以前一直聽(tīng)別人說(shuō)起這首曲子,可從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò),也沒(méi)唱過(guò),在課堂上我不但聽(tīng)了,還會(huì)唱了。還有阿柄的二胡獨(dú)奏《二泉映月》深感人心,我終于明白音樂(lè)給人帶來(lái)的震撼和情感的共鳴,音樂(lè)是最能抒發(fā)人類(lèi)情感的。
至于音樂(lè)鑒賞課有沒(méi)有必要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí),我不是很清楚,我個(gè)人認(rèn)為如果僅僅就欣賞而言,不是很重要,音樂(lè)是作曲家(當(dāng)然也包括演繹者)心靈的吟唱,所以,要用心靈去感受。如果過(guò)多的用樂(lè)理知識(shí)去分析一部音樂(lè),那其實(shí)是對(duì)音樂(lè)的肢解。我認(rèn)為,其實(shí)音樂(lè)的技巧即使對(duì)于作曲家來(lái)說(shuō)也不是最重要的,更重要的是內(nèi)涵。就像那些世代傳頌,膾炙人口的詩(shī)詞往往不是那些格律謹(jǐn)嚴(yán)的詩(shī)詞;那些精于格律的詩(shī)詞家,其作品往往是蒼白的、空洞的技巧的堆砌。音樂(lè)也是同樣的道理。
周?chē)?guó)平先生有過(guò)這樣一段話,比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言。”從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句,也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一首作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选R驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,不是太重要。欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是知識(shí)。
但說(shuō)到音樂(lè)鑒賞與基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)的聯(lián)系時(shí),我還是要承認(rèn)他們之間是有一定聯(lián)系的。音樂(lè)知識(shí)是音樂(lè)鑒賞的重要內(nèi)容之一,和其他門(mén)類(lèi)的科學(xué)知識(shí)一樣,由于高度理論,故難免顯得機(jī)械、枯燥、單調(diào)、乏味,所以我們一般特別不喜歡音樂(lè)課上講樂(lè)理。音樂(lè)知識(shí)可分為音樂(lè)常識(shí)和樂(lè)理兩類(lèi),音樂(lè)常識(shí)很容易掌握,而樂(lè)理則缺乏形象性、生動(dòng)性,咬文嚼字的概念往往可以讓我們迅速失去對(duì)它的興趣。然而,樂(lè)理又是音樂(lè)知識(shí)的核心內(nèi)容,只有掌握了樂(lè)理,才能使我們的音樂(lè)欣賞從必然王國(guó)邁向自由王國(guó),才能從“欣賞”音樂(lè)提升到“鑒賞”音樂(lè),才能做音樂(lè)的主人。因?yàn)闃?lè)理提供了解析音樂(lè)作品的武器、打開(kāi)音樂(lè)神秘大門(mén)的鑰匙。在藝術(shù)與心靈的碰撞中,激起知識(shí)的火花,真正感受知識(shí)的力量與魅力。補(bǔ)充與樂(lè)理完全對(duì)應(yīng)的、美妙的聽(tīng)賞資料,只有在動(dòng)聽(tīng)的音響活動(dòng)過(guò)程中細(xì)細(xì)地、盡情地品味旋律特征帶來(lái)的震撼,才能真正領(lǐng)略所謂“音樂(lè)的靈魂”那豐富的內(nèi)涵,進(jìn)而享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),陶冶情操,完善人格。視唱包含了豐富的音樂(lè)詞匯,有節(jié)奏、旋律音調(diào)、和聲、調(diào)式以及各種體裁,這些元素不僅具有廣泛的代表性,而且是音樂(lè)中的經(jīng)典。而且在視唱的過(guò)程中培養(yǎng)了我們的音樂(lè)感覺(jué),同時(shí)提高我們的學(xué)習(xí)興趣。因此音樂(lè)鑒賞課上學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)還是有必要的。
通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)又有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海,內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
(1458字)。
二)浪漫主義音樂(lè)。
(2542字)。
(1789字)。
(979字)。
說(shuō)課培訓(xùn)心得二:網(wǎng)上培訓(xùn)說(shuō)課心得體會(huì)。
(1186字)。
說(shuō)課培訓(xùn)心得三:《小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課培訓(xùn)》學(xué)習(xí)心得。
(547字)。
通過(guò)一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲:
1、說(shuō)步驟從模仿到模式;
2、說(shuō)教材從片面到全面;
3、說(shuō)學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確判斷;
4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)從形式到嚴(yán)謹(jǐn)。
5、說(shuō)設(shè)計(jì)思考和教學(xué)過(guò)程從混為一團(tuán)到思路清晰。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期對(duì)《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)以及在本課程的任教老師的熏陶下,我從以前只喜歡聽(tīng)流行樂(lè)到漸漸愛(ài)上部分鋼琴曲和交響曲,其中最喜歡的是鋼琴曲《藍(lán)色多瑙河》,現(xiàn)在每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)妆?。下面介紹下我對(duì)這首歌曲的了解和些微的認(rèn)識(shí)。
約翰·施特勞斯(1825-1899)奧地利作曲家,是斯特勞斯家族里前后五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。其父與其同名,老約翰·施特勞斯,被人們稱(chēng)為“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯,自幼酷愛(ài)音樂(lè),雖遭到父親的反對(duì),但在母親幫助下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時(shí),組織了自己的一個(gè)管弦樂(lè)團(tuán)樂(lè)隊(duì),赴波蘭、德國(guó)各大城市舉行圓舞曲演奏會(huì),使維也納圓舞曲風(fēng)靡整個(gè)歐洲。遂被譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生共創(chuàng)作了一百二十多首圓舞曲,其中最受世人喜愛(ài)的就是這首被譽(yù)為維也納第二國(guó)歌的《藍(lán)色多瑙河》。
《藍(lán)色多瑙河》是作者小約翰·施特勞斯在1867年的作品,它的全稱(chēng)是《在美麗藍(lán)色的多瑙河》。都說(shuō)時(shí)代造就英雄,其實(shí),時(shí)代還能造就偉大的藝術(shù)作品。1866年,結(jié)束奧地利和普魯士多年來(lái)爭(zhēng)奪德意志統(tǒng)治權(quán)的爭(zhēng)斗和決定以容克地主資產(chǎn)階級(jí)的普魯士作為盟主統(tǒng)一德國(guó)的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)以?shī)W地利的失敗而告終。此時(shí),德國(guó)詩(shī)人卡爾·貝克題獻(xiàn)給維也納城的詩(shī)句——“在多瑙河旁,美麗的藍(lán)色的多瑙河旁”正好啟發(fā)了小約翰·施特勞斯。他在半年左右的時(shí)間里創(chuàng)作出了這首名揚(yáng)世界的曲子。
樂(lè)曲按照典型的維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)寫(xiě)成,由較長(zhǎng)的序奏、5首小圓舞曲和簡(jiǎn)短的尾聲組成。
長(zhǎng)長(zhǎng)的序奏是使用小提琴的顫音來(lái)開(kāi)始的。音量并不高,仿佛是朝陽(yáng)劃破地平線,向世界貢獻(xiàn)新一天的溫暖與和煦,一切都是那么的安寧。
接下來(lái)就是五首圓舞曲。第一首音樂(lè)十分地明快,呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。一下讓人感覺(jué)到一種樂(lè)觀向上的精神。美妙的旋律,就像娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào),正如歌詞所描述的“你多愁善感,你年輕、美麗、溫純,猶如礦中閃閃發(fā)光的金子,真情在那兒蘇醒,在多瑙河旁,美麗的藍(lán)色的多瑙河旁”,生動(dòng)地表現(xiàn)了“春天來(lái)了,大地在歡笑”的歡樂(lè)情景,使人感到春天的氣息已經(jīng)來(lái)到多瑙河;第二支圓舞曲,旋律跳躍、起伏,猶如起伏的波浪,情緒爽朗、活潑,曲調(diào)輕盈,節(jié)奏感十分的強(qiáng)烈,給人以朝氣蓬勃的感覺(jué);第三支圓舞曲,猶如冰與火的交融,刻畫(huà)出生活在這條藍(lán)色河畔的人民幸福田園生活的狂歡場(chǎng)面。在第四支圓舞曲中,采用了對(duì)比的手法,兩種不同感情的融合表達(dá)了一種深深地陶醉在大自然懷抱中的愉快心情。第五支圓舞曲是整部樂(lè)曲的高潮。節(jié)奏起伏跳躍,熱情歡騰,進(jìn)一步表現(xiàn)了春回大地的美好景象。
樂(lè)曲的尾聲,結(jié)構(gòu)龐大,音響豐富,幾乎包容了樂(lè)曲中的所有的圓舞曲的主題。全曲在火熱的狂歡高潮中結(jié)束。這首作品如果不知道創(chuàng)作背景的話,我們絕對(duì)不會(huì)想到這樣一首熱情、優(yōu)雅的作品是在戰(zhàn)敗后大多數(shù)人對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)感到悲觀的時(shí)候創(chuàng)作的。但也正是這個(gè)原因,《藍(lán)色多瑙河》一經(jīng)問(wèn)世,就讓全體奧地利人的精神為之振奮。這種強(qiáng)心劑太符合那個(gè)時(shí)代的需要了。
寫(xiě)于民族危亡時(shí)刻的《藍(lán)色的多瑙河》,充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)之情,浸透著奧地利人民對(duì)祖國(guó)河山的敬仰之情。由此可以聯(lián)想到中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》等一批優(yōu)秀的音樂(lè)作品。這些歌曲雖然在風(fēng)格、體裁上和《藍(lán)色多瑙河》有很大區(qū)別,但它們的作用是相同的——讓整個(gè)民族從低沉的情緒中解放出來(lái),重新對(duì)國(guó)家和民族的命運(yùn)有一個(gè)樂(lè)觀的態(tài)度。從這個(gè)意義上說(shuō),“音樂(lè)無(wú)國(guó)界”這句話實(shí)在是太正確了。
參考資料。
1、《遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2004年03期。
2、三線學(xué)兵連--古今中外音樂(lè)、戲曲賞析之賞析《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
第一段:介紹音樂(lè)對(duì)人的意義和重要性(200字)
音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)中不可或缺的一部分,它是我們生活中的靈魂。音樂(lè)不僅能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體的情感,使人們忘卻憂(yōu)愁與痛苦,還能夠傳達(dá)一種文化的精神內(nèi)涵,代表著人類(lèi)思想與情感的表達(dá)?!兑魳?lè)鑒賞》這門(mén)課程,讓我對(duì)音樂(lè)有了更深層次的理解與體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞,我領(lǐng)略到音樂(lè)的多樣性與魅力,仿佛開(kāi)啟了一扇通往音樂(lè)世界的大門(mén)。從此,我深深體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)于我個(gè)人情感的的激蕩與啟迪。
第二段:課程帶給我對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的獨(dú)特感知(200字)
在《音樂(lè)鑒賞》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作不拘一格,風(fēng)格繁多,每一種音樂(lè)風(fēng)格都有著自己的獨(dú)特之處。通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)音樂(lè)風(fēng)格的歷史由來(lái)、特點(diǎn)與演奏方式,我對(duì)古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等不同風(fēng)格的音樂(lè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與感悟。古典音樂(lè)給我?guī)?lái)了豐富的情感表達(dá)和內(nèi)外在的振奮;流行音樂(lè)讓我領(lǐng)略到了時(shí)代的跳躍與變革;民族音樂(lè)讓我感受到了文化的底蘊(yùn)與獨(dú)特的民族氣息。這些音樂(lè)風(fēng)格的獨(dú)特美學(xué)感知,讓我對(duì)音樂(lè)更加著迷。
第三段:體驗(yàn)音樂(lè)的深度與廣度(200字)
學(xué)習(xí)《音樂(lè)鑒賞》不僅讓我對(duì)音樂(lè)風(fēng)格有了更深層次的理解,還讓我深度體驗(yàn)到了音樂(lè)的情感表達(dá)與藝術(shù)魅力。通過(guò)課程中的音樂(lè)欣賞與樂(lè)器演奏,我對(duì)音樂(lè)中包含的豐富情感有了更加深入的體會(huì)和引導(dǎo)。音樂(lè)讓我感受到了喜悅與憂(yōu)傷、冷靜與激動(dòng)、柔情與力量等豐富的情感表達(dá)。此外,在《音樂(lè)鑒賞》的實(shí)踐活動(dòng)中,我還有機(jī)會(huì)觀看了音樂(lè)會(huì),現(xiàn)場(chǎng)感受到了音樂(lè)的魅力和藝術(shù)演繹的精彩。這種深度與廣度的音樂(lè)體驗(yàn),讓我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與敬畏更加深入。
第四段:音樂(lè)對(duì)我個(gè)人情感的啟迪與治愈(200字)
在《音樂(lè)鑒賞》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有著強(qiáng)大的情感療愈與啟迪的力量。平日里,當(dāng)我面對(duì)壓力與困惑時(shí),我會(huì)選擇打開(kāi)音樂(lè),尋找自我內(nèi)心的平靜與安撫。音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏讓我全身心地沉浸其中,舒解焦慮與疲憊。音樂(lè)如同一種獨(dú)特的語(yǔ)言,能夠溫暖我的內(nèi)心,給我?guī)?lái)安慰與希望。更重要的是,《音樂(lè)鑒賞》讓我更加熟悉音樂(lè)的內(nèi)涵與外表,讓我學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的情感與思想。音樂(lè)猶如一面鏡子,幫助我認(rèn)識(shí)自我,引導(dǎo)我走向更好的方向。
第五段:總結(jié)并展望對(duì)音樂(lè)的未來(lái)(200字)
通過(guò)《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)有了更深刻的感悟與領(lǐng)悟。我意識(shí)到音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)形式,更是一種文化的表達(dá)與人類(lèi)情感世界的語(yǔ)言。我將繼續(xù)沿著這條道路,深化對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞,不斷拓展音樂(lè)的廣度與深度。同時(shí),我也期待自己能夠在將來(lái)創(chuàng)作與表演音樂(lè)時(shí),能夠用自己獨(dú)特的方式,表達(dá)出深深的情感和對(duì)生活的熱愛(ài)。我相信音樂(lè)將伴隨我一生,成為我人生中不可或缺的一部分。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
暑期參與了開(kāi)發(fā)區(qū)教導(dǎo)局組織的中小學(xué)音樂(lè)老師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從含糊到清楚、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代,我們?yōu)l臨的教導(dǎo)對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái),老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完美,才干更好的履行教導(dǎo)這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名老師,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的老師,才干可持續(xù)進(jìn)展,才干更好的履行自己的.職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以討論者的目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行主動(dòng)探索,以形成邏輯性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作,假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思量;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,則相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名老師,首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你,喜愛(ài)聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在堆積閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民老師。
3.熱愛(ài)學(xué)生,誠(chéng)摯可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,看待學(xué)生,看待把戲年齡的青少年,除了誠(chéng)摯還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的相信呢?在老師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的酷愛(ài),堅(jiān)定地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好,惟獨(dú)更好。在不斷的反思與堆積中獲得屬于自己的閱歷與辦法,并且能將這種辦法深化為一種理論,這便是做一名老師的最高境界了。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(字?jǐn)?shù):150字)
音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)形式,給人們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)與享受。而作為一位音樂(lè)愛(ài)好者,我一直想要提升自己的音樂(lè)鑒賞能力,以更深入、更細(xì)膩地體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。于是,我開(kāi)始讀《音樂(lè)鑒賞》這本經(jīng)典之作,并在閱讀的過(guò)程中深受啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),讓我們一起探討音樂(lè)鑒賞的樂(lè)趣。
第二段:對(duì)音樂(lè)鑒賞的認(rèn)識(shí)(字?jǐn)?shù):200字)
音樂(lè)鑒賞是指對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞、分析和理解的過(guò)程。通過(guò)了解音樂(lè)的形式、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、技巧等元素,我們能夠更好地理解作曲家的意圖,從而更加深入地感受音樂(lè)所傳遞的情感和思想。音樂(lè)鑒賞不僅只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)音樂(lè),更是一種審美的過(guò)程,需要我們用心去體會(huì),用真正的欣賞眼光去感受。
第三段:閱讀《音樂(lè)鑒賞》的收獲(字?jǐn)?shù):350字)
在閱讀《音樂(lè)鑒賞》這本書(shū)的過(guò)程中,我受益良多。首先,這本書(shū)詳細(xì)解讀了音樂(lè)的基本元素,如旋律、和聲、節(jié)奏等,讓我對(duì)音樂(lè)的構(gòu)成有了更深入的了解。其次,書(shū)中對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和時(shí)期的介紹讓我對(duì)各種音樂(lè)有了更明晰的認(rèn)識(shí)。我了解到古典音樂(lè)的莊嚴(yán)與精湛、爵士樂(lè)的狂放與自由、搖滾樂(lè)的激昂與激情,每種音樂(lè)都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和魅力。最讓我受益匪淺的是書(shū)中提及了一些重要作曲家的作品,如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、巴赫的《平均律鋼琴曲集》等,這些名曲讓我欽佩作曲家的天才與智慧。
第四段:提升音樂(lè)鑒賞能力的方法(字?jǐn)?shù):300字)
《音樂(lè)鑒賞》這本書(shū)不僅僅是一本理論性的著作,更是一篇指南,告訴我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)和提升自己的音樂(lè)鑒賞能力。首先,多聽(tīng)音樂(lè)是提升鑒賞能力的基礎(chǔ),通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè),我們能夠培養(yǎng)自己的音樂(lè)感知力和情緒共鳴能力。其次,了解音樂(lè)的歷史背景、文化背景和作曲家的生平經(jīng)歷也是非常重要的,這樣我們才能更好地理解音樂(lè)作品的意義和價(jià)值。此外,閱讀音樂(lè)評(píng)論和指南的文章,參加音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)節(jié)等等,也是提升音樂(lè)鑒賞能力的有效途徑。
第五段:總結(jié)與展望(字?jǐn)?shù):200字)
通過(guò)閱讀《音樂(lè)鑒賞》這本書(shū),我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深入,音樂(lè)鑒賞能力也得到了提高。我相信,只要保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的音樂(lè)鑒賞能力會(huì)不斷提升,我也會(huì)不斷地從音樂(lè)中獲得快樂(lè)和啟示。音樂(lè)是無(wú)聲的語(yǔ)言,通過(guò)音樂(lè),我們能夠溝通、交流和表達(dá)自己內(nèi)心的情感。我希望將來(lái)能夠用自己的鑒賞能力更好地欣賞各種音樂(lè)作品,并與更多的人分享音樂(lè)的魅力。讓我們一起在音樂(lè)的海洋中遨游吧!
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
梁山伯與祝英臺(tái)室中國(guó)音樂(lè)元素與西方形式的完美結(jié)合的經(jīng)典曲目,協(xié)奏曲將戲劇性與音樂(lè)體裁完美結(jié)合,將東方的羅密歐與朱麗葉的民間故事與協(xié)奏曲體裁、奏鳴曲式結(jié)構(gòu)完美結(jié)合,個(gè)人覺(jué)得是近現(xiàn)代中國(guó)古典文化轉(zhuǎn)化成音樂(lè)的經(jīng)典之作。曲目演奏主要由小提琴和大提琴完成,小提琴音色代表的是祝英臺(tái),大提琴音色代表的是梁山伯。這部協(xié)奏曲包含五個(gè)對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu),在音樂(lè)時(shí)間進(jìn)行中讓聽(tīng)眾感受到戲劇性與故事情節(jié)的完整美。五個(gè)結(jié)構(gòu)分別為引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部和結(jié)尾。
一、引子部分,悠遠(yuǎn)清脆的牧童短笛給聽(tīng)眾展現(xiàn)了一幅水鄉(xiāng)風(fēng)光。
二、進(jìn)入呈示部,小提琴和豎琴結(jié)合引出愛(ài)情主題,草橋結(jié)拜后呼應(yīng)主題,構(gòu)成了結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)呈示部的主部,展示愛(ài)情的.旋律美。進(jìn)入呈示部的連接部,小提琴獨(dú)奏,英臺(tái)遐想,演繹了自由與青春的氣息。隨后是副部的a—b—a變奏曲,變奏曲的快板,結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),三載同窗、讀書(shū)游戲,展示了青春的活力與快樂(lè)。呈示部的最后一部分是小結(jié)尾部,十八相送,長(zhǎng)亭惜別,小提琴與大提琴喃喃相語(yǔ),依依不舍,滿(mǎn)腹心事,欲言又止,思緒萬(wàn)千。
三、展開(kāi)部中,擊鼓引入,烏云壓頂,不祥之兆有如烏云一般預(yù)示著對(duì)抗。展開(kāi)部第一部分,逼婚、抗婚和逼婚構(gòu)成了戲劇性的對(duì)抗,戲劇的沖突在強(qiáng)烈的節(jié)奏中展開(kāi)。第二部分音色憂(yōu)傷,樓臺(tái)相會(huì),生死之戀縈繞耳旁。第三部分運(yùn)用哭腔的方式,小提琴哀怨哭泣,讓人感受到了祝英臺(tái)的悲傷,突然間鼓聲四起,英臺(tái)投墳將戲曲引入了高潮。
四、引子再現(xiàn),牧童短笛再次響起,又一次描繪了水鄉(xiāng)風(fēng)光。
五、再現(xiàn)部主部再現(xiàn),小提琴加入了弱音器,速度變慢,再現(xiàn)主題,演奏出了哀怨之情。隨后小提琴與大提琴協(xié)奏,英臺(tái)與山伯化蝶雙飛。主部再現(xiàn)的最后,經(jīng)典部分演奏響起,與呈示部的變化對(duì)稱(chēng),歌頌了這個(gè)凄美的愛(ài)情故事。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)喜歡音樂(lè)并喜歡品味音樂(lè)的人,我深深認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)人的精神和情感有多么的真切影響,因此我也越來(lái)越重視音樂(lè)鑒賞。多年來(lái),我收聽(tīng)了各種類(lèi)型的音樂(lè),因此我想和大家分享一下我的音樂(lè)鑒賞心得。
第一段:認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)個(gè)人情感生活的影響
音樂(lè)可以直觀地表達(dá)出許多情感色彩,比如快樂(lè)、悲傷、怒氣等等。同時(shí),音樂(lè)也不僅存在于單純的聲音當(dāng)中,更是一種思想和文化的體現(xiàn)。我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞和品味來(lái)更好地體驗(yàn)和感受它所代表的情感和文化內(nèi)涵。
第二段:了解不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格
音樂(lè)是一個(gè)相當(dāng)廣泛的領(lǐng)域,它涵蓋了多種不同的類(lèi)型和風(fēng)格。從古典音樂(lè)到流行音樂(lè),從民間音樂(lè)到世界音樂(lè)等,每個(gè)類(lèi)型都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。這也是我們需要在鑒賞音樂(lè)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真分析和理解音樂(lè)所屬類(lèi)型和風(fēng)格的原因。
第三段:關(guān)注音樂(lè)家的表演方式和技巧
音樂(lè)家的表演方式和技巧往往對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)意和表現(xiàn)產(chǎn)生關(guān)鍵影響。作為鑒賞者,我們通常可以從演奏的技巧、獨(dú)奏、和聲、風(fēng)格等方面來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)家和表演者的表演能力。了解這些技巧和表演方式對(duì)我們更好地欣賞音樂(lè)起到關(guān)鍵作用。
第四段:嘗試學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)
音樂(lè)不僅限于欣賞和品味,我們還可以嘗試學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè),從中體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵和創(chuàng)造的樂(lè)趣。作為一個(gè)音樂(lè)鑒賞者,我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏不同的樂(lè)器來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解與情感溝通。
第五段:結(jié)合自身情感和經(jīng)歷欣賞音樂(lè)
最后,我們應(yīng)該以自己的情感和經(jīng)歷來(lái)欣賞音樂(lè)。不同的人在聽(tīng)到同一首音樂(lè)時(shí),往往會(huì)有不同的理解和情感,這與每個(gè)人的性格、經(jīng)歷和文化背景不同有關(guān)。因此,我們可以結(jié)合自身的情感和經(jīng)歷來(lái)提高音樂(lè)品味和鑒賞能力。
總的來(lái)說(shuō),音樂(lè)鑒賞是一項(xiàng)富有內(nèi)涵和價(jià)值的活動(dòng),它能夠豐富我們的情感和理解,增加我們對(duì)音樂(lè)的欣賞和品味。只有通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和沉浸,我們才能更好地欣賞音樂(lè)并從中獲得精神上的滿(mǎn)足。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
音樂(lè)是人類(lèi)獨(dú)有的藝術(shù)表達(dá)方式,通過(guò)聲音的組合與變化,能夠喚起人們內(nèi)心深處的共鳴與情感。作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,音樂(lè)鑒賞不僅能夠幫助我們更好地欣賞音樂(lè)作品,還能夠提高我們的審美能力和情感表達(dá)能力。 《音樂(lè)鑒賞》是一門(mén)關(guān)于音樂(lè)的課程,我通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,收獲了很多,對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力也得到了提升。本文將圍繞《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程對(duì)我的影響展開(kāi)敘述。
首先,通過(guò)《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程,我學(xué)會(huì)了如何聆聽(tīng)音樂(lè)。在過(guò)去,我對(duì)音樂(lè)的欣賞局限于表面的旋律,很少去深入感受其中的情感表達(dá)。然而,在學(xué)習(xí)了《音樂(lè)鑒賞》之后,我意識(shí)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感是多么的豐富多樣。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了不同類(lèi)型的音樂(lè),從古典到現(xiàn)代,從交響樂(lè)到鋼琴曲,每一種音樂(lè)都有其獨(dú)特的情感表達(dá)方式。通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)會(huì)了用心去聆聽(tīng)音樂(lè),去感受其中的情感變化,這讓我的音樂(lè)欣賞能力得到了大幅度的提高。
其次,通過(guò)《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程,我對(duì)音樂(lè)理論有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的過(guò)程中,我了解了音樂(lè)的基本元素,例如旋律、和聲、節(jié)奏等,這些元素是構(gòu)成音樂(lè)的基本部分。而在學(xué)習(xí)音樂(lè)史的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)了一些重要的音樂(lè)歷史事件和音樂(lè)家,例如貝多芬和莫扎特等,他們的作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)理論和音樂(lè)歷史的了解,我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加全面,不僅能夠感受音樂(lè)的美感,還能夠深入理解音樂(lè)的內(nèi)在含義。
此外,通過(guò)《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程,我拓寬了音樂(lè)的視野。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中,我們不僅學(xué)習(xí)了西方音樂(lè),還了解了其他文化中的音樂(lè),例如中國(guó)古典音樂(lè)、印度傳統(tǒng)音樂(lè)等。這些音樂(lè)都有著獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn),展示了各個(gè)文化的音樂(lè)藝術(shù)。通過(guò)對(duì)多種音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)習(xí),我開(kāi)始尊重并欣賞各種文化的音樂(lè)表達(dá)方式,這不僅拓寬了我的音樂(lè)視野,也讓我對(duì)不同文化有了更加深入的了解。
最后,《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程讓我懂得了如何用音樂(lè)表達(dá)情感。音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言,能夠通過(guò)聲音的變化來(lái)傳達(dá)情感。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了一些表演音樂(lè)作品的技巧和方法,例如如何運(yùn)用節(jié)奏、音色等元素來(lái)表達(dá)情感。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了一些音樂(lè)表演的技巧,能夠用音樂(lè)來(lái)訴說(shuō)自己的情感和思想。這種情感表達(dá)能力的提升,讓我在日常生活中更自信地與他人交流和表達(dá)自己的情緒。
綜上所述,《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,我學(xué)會(huì)了如何聆聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)理論有了更深入的了解、拓寬了音樂(lè)的視野以及學(xué)會(huì)了如何用音樂(lè)表達(dá)情感。這門(mén)課程不僅提高了我的音樂(lè)欣賞能力,也讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在日后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表達(dá)能力。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),鑒賞則是欣賞、評(píng)價(jià)藝術(shù)的過(guò)程。隨著時(shí)間的推移,我逐漸有了一些自己的音樂(lè)鑒賞心得體會(huì),讓我更深入地理解和欣賞音樂(lè)。在此,我想分享一下我的美妙音樂(lè)之旅。
第一段:對(duì)于音樂(lè)的初印象
我的音樂(lè)啟蒙來(lái)自于父母,他們經(jīng)常關(guān)注音樂(lè)會(huì)和經(jīng)典音樂(lè)節(jié)目,并引領(lǐng)我了解各種類(lèi)型的樂(lè)曲。在小時(shí)候,我的音樂(lè)口味較為保守,更喜歡古典音樂(lè)和流行歌曲。然而,隨著時(shí)間推移,我開(kāi)始接觸一些不同的音樂(lè)形式,比如爵士、搖滾、電子樂(lè)甚至民族音樂(lè)。逐漸地,我意識(shí)到音樂(lè)的魅力并沒(méi)有被局限在某一個(gè)類(lèi)型中,而是隨著時(shí)間和個(gè)人情感變化而變化。
第二段:音樂(lè)中的情感表達(dá)
音樂(lè)是一種語(yǔ)言,可以傳達(dá)出非常多的情感。有時(shí)候,音樂(lè)可以蘊(yùn)含出深刻的悲傷,比如某些哀悼曲,在曲中展現(xiàn)出對(duì)于逝去朋友或家人的思念。而有時(shí),音樂(lè)可以展示出像陽(yáng)光般明媚、樂(lè)觀的情感,比如某些流行歌曲可以帶給人們舒適的愉悅感。我深深認(rèn)同,音樂(lè)可以在情感上撫慰傷痕、振奮精神,甚至能成為生命中的一部分。
第三段:音樂(lè)中的旋律和和聲
音樂(lè)中的旋律和和聲無(wú)疑是非常重要的部分,它們構(gòu)成了各種不同類(lèi)型的音樂(lè)風(fēng)格。音樂(lè)的旋律有著純粹的美感,可以通過(guò)我們的聽(tīng)覺(jué)直接感受到。音樂(lè)中的和聲則是通過(guò)不同樂(lè)器和聲部分配來(lái)創(chuàng)建的音色層次,可以增強(qiáng)旋律的效果。和聲通常包括和弦、旋律和節(jié)奏等元素,聽(tīng)過(guò)優(yōu)美的和聲后,我可以感受到音樂(lè)的深度。
第四段:音樂(lè)家和聲音的影響
音樂(lè)家的演奏和聲音的sound處理對(duì)于我們的音樂(lè)鑒賞來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。個(gè)人給音樂(lè)帶來(lái)了獨(dú)特的情感表達(dá)和聲音質(zhì)感,經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)家可以通過(guò)演奏技巧和感性理解來(lái)充分表達(dá)樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵,有時(shí)甚至是可以打破音樂(lè)的局限,將音樂(lè)帶向更高的境界。而sound處理則可以營(yíng)造出許多不同的音色和音效,可以讓我們更加直觀地感受到音樂(lè)中所表達(dá)的思想和情感。
第五段:結(jié)論
總之,音樂(lè)是一種神奇的藝術(shù)形式,可以引領(lǐng)我們游走在不同的情感和思維的世界里。了解和欣賞音樂(lè)能夠讓我們變得更加開(kāi)放和感性,充實(shí)和美化我們的生命。當(dāng)然,我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高我們的音樂(lè)鑒賞水平。在這個(gè)過(guò)程中,與其他音樂(lè)愛(ài)好者分享我們的心得和體會(huì),也許我們可以更加了解音樂(lè)的本質(zhì)和神奇之處。
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
交響樂(lè)的再創(chuàng)作對(duì)于指揮家演奏家教授而言,是畢生的事業(yè),對(duì)我則是享受業(yè)余生活的最重要內(nèi)容。我從1983年3月開(kāi)始狂聽(tīng)中央樂(lè)團(tuán)的"星期音樂(lè)會(huì)",場(chǎng)場(chǎng)不拉。騎著自行車(chē)帶著4歲的女兒,往返于海淀影劇院,是我周末最激動(dòng)的享受。中央樂(lè)團(tuán)轉(zhuǎn)到北京音樂(lè)廳后,我們倆去的機(jī)會(huì)就少了。我便大量買(mǎi)磁帶,現(xiàn)在是大量買(mǎi)cd。20多年一路聽(tīng)下來(lái),資料也看了亂七八糟一大堆,但腦子始終不清醒,捋不出頭緒。這次有幸能聆聽(tīng)呂先生的教授,是真真兒的將我的欣賞層次由感性向理性足足兒的推進(jìn)了一大步。我萬(wàn)分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們老年大學(xué)學(xué)員這樣享用終生的關(guān)懷,并再次叩首呂先生的充滿(mǎn)激情的精彩教授。
我非常喜歡德彪西和拉威爾的作品,有幾盤(pán)cd反復(fù)聽(tīng)了幾十遍,欣賞中總有許多的感受轉(zhuǎn)瞬即失無(wú)法抓住,十分遺憾,我以為自己的腦子有問(wèn)題。呂先生的課驅(qū)散了我的自責(zé),我對(duì)印象派音樂(lè)的感受大體基本正確。在音樂(lè)中在光影下許多鮮艷的鏡頭在重新組合,組合的方式前所未有,光怪陸離的"碎片"在沒(méi)有"做作"的狀態(tài)里順其自然的整合,呈現(xiàn)的是在大自然中人與萬(wàn)物的和諧。當(dāng)我再聽(tīng)這些作品時(shí),腦子清涼了,潛意識(shí)中再也沒(méi)有為"抓不住什么"而產(chǎn)生絲毫的忙亂。我極從容的走進(jìn)音樂(lè),很隨意的坐在大師們身旁,全身心的觀覽風(fēng)光,又全然忘記了大師們的存在,君子之交平淡如清水,來(lái)之隨意不須理由,離之自由不用揮手。印象派音樂(lè)用另眼看世界,看到自然界比人類(lèi)更有力量,這種散淡的精神視角具有無(wú)限的包容性,在意識(shí)形態(tài)紛亂的今天,意義非同一般。
我贊同音樂(lè)欣賞是3度創(chuàng)作的說(shuō)法,我對(duì)古典主義音樂(lè)的欣賞,自認(rèn)為是可以無(wú)償享用并不斷實(shí)現(xiàn)這筆最珍貴的精神財(cái)富之價(jià)值的具有最現(xiàn)實(shí)主義意義的不可或缺的最后過(guò)程。我在聆聽(tīng)中,詮釋貝多芬第九交響樂(lè)的合唱部分,那是全人類(lèi)的圣詠,是對(duì)共產(chǎn)主義理想的音樂(lè)宣言;我許多次噙不住熱淚,在德沃夏克的"念故鄉(xiāng)"中,遙想幾萬(wàn)年前人類(lèi)的故鄉(xiāng),那時(shí)的地球是如何的郁郁蔥蔥;在生不如死的悲痛中,我一次次借用柴可夫斯基"悲愴"的巨浪以撞碎心中的"小小悲";吟唱李斯特的交響詩(shī)歌,我感受著英雄塔索的悲傷與勝利;萎靡不振時(shí),我選擇布魯克納第一交響樂(lè)的諧謔曲,在極優(yōu)美的旋律襯托下,奔放的號(hào)角在旋轉(zhuǎn)中攀升,召喚起深埋的豐富;當(dāng)無(wú)聊襲來(lái),我聽(tīng)聽(tīng)盧托斯拉夫斯基的交響合唱"災(zāi)難中的寧?kù)o",許多的大主題大命運(yùn)隨即顯現(xiàn);我癡迷于瓦格納的樂(lè)劇,他讓我知道了天堂在哪?尼伯龍根指環(huán)就如當(dāng)今世界的能源命脈,誰(shuí)都想染指。指環(huán)的故事在全世界繼續(xù)到處上演,人類(lèi)自己永遠(yuǎn)也拉不動(dòng)結(jié)束的大幕,指環(huán)將親眼見(jiàn)證人類(lèi)的興衰。奧!我已熱血噴張,但安魂曲一定是我最后的樂(lè)章,我遲早要聽(tīng)著"彌賽亞"去渡河,這可算是我的一個(gè)愿望。
古典主義音樂(lè)是我和朋友們永遠(yuǎn)的發(fā)燒話題,她已成為精神財(cái)富而深入到我們的生活。我祝愿老年大學(xué)的音樂(lè)欣賞課越辦越好!
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