心得體會的寫作不僅能夠加深我們對學習和工作的理解,還可以促進我們的內心成長和提升。寫心得體會最重要的是真實和實用,要敢于表達自己的真實想法和看法,同時提供一些實用的經(jīng)驗和建議供讀者參考。下面是一些關于心得體會的精選文章,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎肌?/p>
遠程培訓心得體會篇一
x年的暑假,加入了中小學遠程教師培訓的活動,讓這個稍顯炎熱的假日覺得異常的有意義,從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗,從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析,從精彩的互動交流到激烈的學員論壇,我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我深深地感受到:這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓,也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們內心深處的點點塵埃,更是一次精神的盛宴,每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。國家第二次利用網(wǎng)絡方式將吉林省美術教師進行大規(guī)模培訓,通過學習使我們美術教育工作者在美術教育理論、專業(yè)技能、課堂教學等方面都有了很大的提高,也更深層次的認識到了作為美術教師的責任。
一位老師在研修日志里有這樣的話語:學習是一個人一輩子的事情,帶著樂趣去學它,一生將會變得豐盈而充實;而倘若把學習當成一種負擔,那只會成為你一生的缺憾。其實,學習是一件無比快樂的事,也是一種享受。我也有同感。本次培訓,不但全面而且細致、精辟。既有各領域的專家在理論方面的精彩闡述,又有課堂實錄、教學案例供參與培訓的教師觀摩、學習。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念,還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流,希望對大家有所啟發(fā)與幫助:
從教師變成學生,不禁懷念起以前的讀書時光,懷念讀書時的美好點滴,不想這次培訓也將成為我記憶中揮之不去的美好時光,讓我在以后的時間里多了美好的回憶。看到培訓課程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內容,想想將要接受這么多內容的培訓,心中不免有一絲擔憂,但是后來證明,這是一步步的階梯,讓我們慢慢登上這新課程的列車,將帶著我們駛向美好的前方。
我雖然是一名中學美術教師,雖然美術學科長期處于邊緣學科地位,得不到高度重視,作為一名美術教育工作者,我對搞好美術教育教學工作還是信心十足,并且在不斷尋求機會通過學習來提高自身素質。因此,自參加這次國培后,我立即行動起來,從思想上實現(xiàn)了從教師到學生的角色轉換,虛心請教老師和同行,又能根據(jù)美術培訓班的培訓計劃,安排好自己的培訓時間并結合自己的實際情況,制定出了自己的學習計劃,做到了每天做好什么,完成什么的準備。并且在學習過程中服從統(tǒng)一管理、嚴格遵守各項規(guī)章制度、高質量的完成了本次學習測試、作業(yè)任務,得到了班主任教師和同行的高度評價。
嚴格按照培訓計劃中的課程安排,有步驟的培訓,不超前不滯后,保證學習的有效性。我們美術班采取的是集體加分散的學習方式,既符合實際,又提高了學習效率,取得了良好的效果。在學習中我們建立了學習群,在輔導老師的帶領下,每一階段的學習完成后,我不僅在學校進行集體研討交流學習經(jīng)驗,研討學習內容,收集資料、提煉出有學術價值的問題,而且還在美術班級論壇上也進行了經(jīng)驗交流,互通有無,并將提煉出的有學術價值的問題,請教央館專家進行解決,并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中,每位學員都能積極主動參與討論,暢所欲言,氣氛活躍,這種有效的學習氣氛,充分調動了每一位參訓教師的積極性。
這次“國培”雖然只有短短的十多天的經(jīng)歷,但對我影響深遠。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運,利用這次會做了很好的提煉與總結,并與廣大一線教師進行了交流,之后還對“教學評價”的意義與具體教師操作方法進行了反思,用更高的標準來指導和要求自己的教學和教研。同時,我又從兩位專家那得到充電的機會,感受到國家級培訓的實際意義,對今后的教學教研工作有很大幫助。更重要的是我又認識那么多的新朋友(全體參培的老師),相信有他們的陪伴和鼓勵,我們會一起進步,一起成長,達成“國培計劃”的最終目標。
通過這次對美術新課標的培訓,使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪,素質得到了一次次量的積累與質的提升。這次培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高,不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,將汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
遠程培訓心得體會篇二
20xx年11月,我參加了貴州省語文學科骨干教師遠程培訓學習,40多天的學習雖然辛苦、忙碌,但也收獲了很多, 回顧這段學習的日子,感覺培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。一路走下來,有艱辛,也有喜悅和欣慰。從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課的風采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比,更使我充分地感受到了遠程教育的魅力。在學習的過程中,專家的精彩講述,名師的課堂教學深深地感動了我。他們的教學方法,教學資源的利用,教學的實施,教學的評價對我有很大啟發(fā),我從中學到了不少知識。這對我今后教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用,也使我增強了提升課堂教學的信心和勇氣。下面我就來談一談我在這次研修中的一點心得和體會:
一、遠程培訓為我開辟了一個廣闊的新的教研天地。
就可以聽到名師授課,完成自己的學業(yè)。而且學習、互動、交流隨時進行,體現(xiàn)了“以教師為本,隨時學習、及時反饋”的宗旨。并且因為有了網(wǎng)絡平臺的存在,全國各地的一流專家、業(yè)內的權威人士都好像來到了我們身邊,在交流的過程中提高了自己的學科素養(yǎng),得到了成長的空間。
遠程培訓心得體會篇三
作為一名新的地理教師,能參加這次地理教師遠程培訓,很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,特別是對季風氣候顯著的分析,讓我受益匪淺,理論與實際的聯(lián)系必須在地理學科里面充分體現(xiàn)。讓學生從生活中來,到生活中去。
針對以上教學觀摩,其中得出以下啟發(fā):
1、注重地理教具的合理有效的使用,增強學生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學中的靈活運用。
4、制定優(yōu)美的教學計劃,在課堂上如何激發(fā)學生的興趣。
3、教師要有一桶水才能給學生一碗水,我們當老師的要活到老,學到老!
地理教學在中學地理尤其是初中地理教學中的阻礙,我總結了幾點:
(1)就是我們學校總是用一些非地理專業(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上,在他們看來,講講課,讓學生下來背就行了)我認為,地理學科不能像歷史學科,光背是不行的。
首先就說明學校不夠重視地理的教育。
(2)傳統(tǒng)的教育習慣形成的這是一門“副科”。給學生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質教育,但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科,(還沒從這個陰影中跳出來)。以至于我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看,重視程度有所改善,尤其是把成績加入中考成績中來以后,硬件和軟件的配置有所提高。
缺乏必要的可用的教學用具(我們新來的教師,就連地球儀也沒有一個,還是我自己早有準備,在政史系弄了一個)??戳私虒W觀摩與研討,人家那設施,差不多與國際接軌(相信在不久的將來,我們這些貧困地區(qū)將會改變,當然,政府的重視)。
學生每天有寫不完的各科作業(yè),使得學生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學生,他們可比我們那時的初中艱辛多了)。
本次培訓主要圍繞修訂后的新課標下如何實施有效地理教學,主要從以下七個方面展開研討:一、義務教育地理課程標準修訂的背景、指導思想及基本思路;二、《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀;三、基于新課標的初中地理活動教學的設計;四、教師職業(yè)道德解讀與實踐導行;五、新課標下的初中地理教學目標設定;六、新課標指導下的地理教學行為改進;七、義務教育地理課程標準修訂解讀。通過學習,受益匪淺,下面從三個方面談一點自己的學習心得體會。
遠程培訓心得體會篇四
通過學習,對愛生學校有深刻的認識和理解。在實施新課程的今天,應當如何去愛生呢?這是每一位老師必須思考的問題。愛生學校的教育理念詮釋了這個問題。圍繞四個維度的學習我有以下感悟:
在平時的教育教學中,我們能做到全納,卻不能做到平等。現(xiàn)在男女平等的原則早以在人們的心中扎下根,但是現(xiàn)實的情況是男生比女生容易受到傷害,在同等條件下犯錯誤,男生受到的懲罰比女生要重、要嚴厲。有極少部分殘疾學生進入學校和其他同學一起學習,在學習、生活、活動等各方面和其他同學有比較明顯的差異,但是老師給予他們的卻比其他孩子可能還要少,甚至是可有可無的。同時師生平等,更是很多時候已不存在。常說:“學深為師,品高為范?!睅熒g是平等的,老師要放下架子平等對待學生,把學生當做自己的朋友平等地相處,老師如果想要學生尊重你,首先你就要先尊重你的學生。比如孩子給你的招呼,你一定要回應,一個微笑,一聲問好,一個手勢,一個眼神,都可以讓你的學生感到你在關注他,而更加敬重你,喜歡你,從小養(yǎng)成學會尊重別人的好習慣、好品質,我們的學校才會和諧,我們的社會才會和諧。
愛是無處不在,無時不有。作為教師必須具有母親的無私的愛,也要具有父親理性、嚴厲的愛。但是在學生學習、生活中犯錯的時候,我們用的最多的是批評,常用成人的眼光和思維在判斷事情的性質。沒有站在學生的角度去思考,沒有走進孩子的心里,去了解事情背后的思想。比如:當一個孩子沒有完成作業(yè)的時候,我們沒有去分析他會不會做,有沒有時間做,而只是看到結果。當我們真正走進他們的時候,在平時看來很差、很調皮的孩子,在那時才覺得自己平時是多么的失職,沒有關注他們,沒有給他們關愛,沒有走進他們的內心。其實他們是多么渴望取得學習的進步和認可。
在過去的教育過程中,我們深深體會到:要想讓學生對你說心里話,你得把你的心里話先說出來。陪伴學生的時間不在于用時多少,而在于用心多少。用心陪伴,可能就是一兩句話、一個眼神、一個動作。我們要學會換位思考,不要抱怨為學生付出了多少,而要常常感激學生使自己擁有了第二個青春。鄭杰校長在“教師要理解學生的苦衷”中講到:“若你體諒學生的苦衷,你就會變得更有同情心,你更善良了,你就被學生從心里接受了,你就握著一把鑰匙,一把讓學生學業(yè)成功,同時讓你事業(yè)成功的鑰匙。”我們都有這樣的經(jīng)歷:當所教學生畢業(yè)后來拜訪曾教過的老師,或從遠方發(fā)一條問候的信息,我們不由自主的會聯(lián)想往事,體驗到教育的成功,感受到青春的活力。
總之,只要我們把愛生當作師德的靈魂,從心靈深處去關愛每一位學生,真正把學生放在教學的主體地位中,我們的教育教學工作就能獲得成功。
遠程培訓心得體會篇五
透過參加遠程研修,我受益匪淺,無論是在思想認識上,還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。
透過近段時間研修學習,從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性,這天,人類已進入到信息時代,科學技術日新月異,新生事物層出不窮,社會信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問題,所以,用心地深入學習、給自己時時“充電”,才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿,才能使我們在教育教學工作中游刃有余,而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。
遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等,使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。透過網(wǎng)絡,我們可簡單地學習,參與評論給我們增添了許多樂趣,同學之間能夠互相交流、互相討論,指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。
“學習的目的為了應用”,透過學習,我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用,我認識到對所教教材才是一個初步的了解,體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強對教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,認真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生能充分接收新的知識信息,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展學生其他方面的素質。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。
培訓是短暫的,但好處是深遠的,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。
遠程培訓心得體會篇六
在省教育廳、市教委的精神指令下,作為一名老教師的我,也精神飽滿地參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我主動的打開網(wǎng)絡,按要求登上了《全國中小學教師繼續(xù)教育》網(wǎng),再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。通過學習我對這種先進的遠程培訓產生了興趣。
我學習每一個案例,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學習方式,而且能做到工作學習兩不誤,對于當我學習“忙要忙到點子上”這一主題的時候,很有感觸,覺得自己很多時候,就跟案例中的張老師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中,忙忙碌碌不說,效果還不理想。也曾經(jīng)多次像老師一樣發(fā)出過“真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思考,我深深地感覺到,一個優(yōu)秀的老師,必須學會自我管理,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。一個積極上進,渴求知識的老師來說,是多么難得和值得珍惜的學習機會!像專題二“日計劃”案例總結中所述:在學校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。做班主任,如果不能與時俱進地提高自身的素養(yǎng),不善于總結經(jīng)驗教訓,不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學習機會,進一步認真學習、積極思考、不斷總結,努力將學到的先進理論和經(jīng)驗運用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路,明確了現(xiàn)代教育的本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
通過研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡研修培訓,聆聽專家的講座,細心琢磨每一節(jié)的課程資源。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的.評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過研修,激發(fā)了動力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐,我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,研修的動力將驅使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質意識,樹立終身學習觀念,向名師邁進,在教學實踐中不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
通過研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學生是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內心真實的聲音所感動著。
總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我們來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,教會了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到,其實教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所鉆研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,這樣才會促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!。
遠程培訓心得體會篇七
今年我參加德陽市中學教師遠程培訓的學習,使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓學習,讓我在教學理論知識上已有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過學員相互的交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,以達到自我提高。
長期以來,在我國中學教學占主導地位的傳統(tǒng)教學觀中,有一種根深蒂固的認識,評價學生,就是看其考試的成績,而通過培訓,我了解了評價還應對學生的學習過程進行評價,不能簡單的以分論英雄。作為一線教師,我首先要正確把握培訓的精神,要有清晰明確的意識理念,用正確的指導思想指導教學工作,有效地運用新理念于課堂教學中。
我們現(xiàn)在使用的教材是人教版,其特點是內容精煉、跳躍性強、思維層次高,適合探究性教學的開展。但同時也存在時序性和整體性較差、知識系統(tǒng)破碎的弱點,給教學帶來了一定困難。因此,在教學過程中,教師對教材進行靈活整合、合理取舍以強化主干知識,從而提高教學效率。
在課堂教學中,有兩種現(xiàn)象:一種是本本主義,嚴守教材,“不敢越雷池一步”;一種是將教材邊緣化,教學遠離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學中的位置。教材是課堂教學的重要資源。既然是一種重要資源,就不可丟之一邊;但又只是一種重要資源,就不可視為圣經(jīng),不僅要使用,而且要優(yōu)化。對教師來說,用教材進行教學是其職責,完善教材以利教學也是其職責。對教材的合理整合與優(yōu)化,建立一個相對完整的、從學生的學習實際出發(fā)的、適于學生發(fā)展的知識體系,刻不容緩。被動地圍著教材轉,唯教材而教學,是不適應教育新理念的,因此,整合教材勢在必行。
面對信息化的社會,教育必須做出一種選擇,做出相應的變革,教育要由原來的“受人以魚”轉向“授人以漁”,使學生掌握一種新的學習方法,形成新的學習方式和技巧,從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學習觀念的提出,也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此,掌握最基本的學習技能和技巧,形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,使學生由“學會”變成“會學”的過程,是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中,教師不僅要教知識,更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法,并在學習中加以運用,成為“會學習的人”,這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如,在歷史活動課教學中,教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論:歷史資料的收集、整理與分析,歷史研究方法,馬克思主義基本史學理念,研究成果的形成等;放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇,研究成果的形成等過程,培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程,歷史結論的形成過程,而不是結果,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今,從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓,歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、必須在培養(yǎng)學生能力、新的學習觀和學習習慣上下工夫,盡快適應新課程教學。
2、設法增大學習信息量,利用現(xiàn)代教育技術包括多媒體、音像等,加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如:抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學生看南京大屠殺的歷史資料片,講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖,講中國近現(xiàn)代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關片段,調動學生的積極性,加深印象。
3、充分調動學生的學習積極性,閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識,以便理解,進而在學生之間組織和開展合作式探究學習,在探究中引導學生掌握歷史,搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的內容,使學生得出論從史出的結論和認識,以養(yǎng)成自主、合作、探究學習的習慣。
3、教學中要善于利用有關歷史課程的各種資源進行課堂教學:充分利用各種資源(文本、聲像、網(wǎng)絡、報刊等),從中找出有利于自己進行課堂教學的各種資料,并根據(jù)學生實際情況設計出好的教學方式。
4、歷史學科命題趨勢多會涉及學術前沿問題,反映主流的史學理論、史學觀點和現(xiàn)代意識。概括地說分為兩方面,即多種史學視角、多重史學領域。
5、觀念比能力重要!
思路決定出路,觀念決定方向,性格決定命運,生活方式?jīng)Q定健康!落后是觀念落后,貧窮是腦袋貧窮。許多人,不是沒有好機會,而是沒有好觀念。不是不接受新觀念,而是不愿拋棄舊觀念。
6、高中歷史新課程的三維目標是:
知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀,而舊教材只強調了知識與能力這方面。所以我們在進行新課程的教學時,更多的應該考慮通過樣的什么過程和方法把知識與能力傳授給學生,幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。
遠程培訓心得體會篇八
我有幸參加了江西教師網(wǎng)的遠程研修平臺培訓,真的欣賞了山那邊的迷人風景,看到了真理冰山的一角,找到了指引我們前進的導向標。雖然只有短短的.時間里,我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學習內容。緊張而充實的時間匆匆過去了,我們這群上下求索的教師,尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴,仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來,我在教育教學理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。通過學習,使我大開眼界,深受啟發(fā)。我深刻體會到,教師新課程遠程研修活動,對澄清課程實施中的基本理念,提高對課程改革的認知具有重要意義,對促進課程改革的有效性,提升教師的課程意識和教育教學行為方式,建立網(wǎng)絡教研模式,都具有十分重要的意義。
它讓我融入了一種求學的氛圍,不學習就要落后,不進步就得被淘汰,各位學員思維活躍,團結互助,開放而又嚴肅,競爭而又寬容,形成了良好的氛圍,擴大了專業(yè)視野,使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長自己的專業(yè)知識。其次,這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇,要知道不是每一朵花都能迎風怒放,不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學校領導給了我一個鍛煉自己的平臺。
制定教學目標固然很重要,但是關鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達到預期目標是非常不易的,因為學生個體有差別,他們的思維活躍且獨特,有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準,制定了適合學生的切實有效的教學目標,學會把眼光放遠,才會游刃有余,做個優(yōu)秀的、幸福的老師。
在學習過程中,我做了一些聽課記錄,寫了許多研修日志,記錄專家的精辟論述和有效的教學策略,物化自己的學習反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內化為自己的教學理念,逐步形成自己的教學風格,不斷提高語文教學水平。
通過網(wǎng)絡,與各位專家交流,與各位同仁溝通,讓思想碰撞思想,使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語文教學中的不足,懂得了作為語文教師的職責,更加堅信能走好小語這條路,感謝專家教授的培訓,感謝這次遠程培訓,感謝輔導教師,正是因為有你們的堅實后盾,我們才會滿載收獲。
遠程培訓心得體會篇九
參加班主任遠程培訓,各位專家給我展現(xiàn)了一個令我心馳神往的境界,讓我感受到了班主任工作的魅力,讓我覺得自我需要做的太多太多……下頭我談一下自我感受最深的幾點體會:
在這個知識急劇更新的時代,不讀書、不學習勢必落伍。專家們的報告,無不說明了這點。讀什么書教育的、文學的、社會的、心理的……都要讀。多讀書,多學習,才能博采眾長,才能旁征博引。專家們的報告,讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣,讓我感覺到自我的膚淺,讓我自慚形穢。同時,也激發(fā)了我讀書的興趣。
教育是一種慢的藝術,急不得。當孩子出現(xiàn)問題時,我們要進取地想辦法解決。解決問題時講究方法,簡單粗暴要不得??茖W的、藝術的方法哪里來學習,再學習。向有經(jīng)驗的人學習,向書本請教,向教育大師們請教,如蘇霍姆林斯基、……多思考,多琢磨,不經(jīng)意間也許就有了解決問題的好辦法,只要用心。
冰心老人說過,有了愛便有一切,教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。僅有當你全身心地去愛學生,時時刻刻想著學生,學生心中才有你這個教師。愛得深、切、誠,才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對生活、學習充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然,這種愛又有十分具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一、嚴中注愛、愛中滲嚴。實踐證明,嚴師出高徒,愛能化解一切。春雨潤無聲,愛在不言中。
好孩子是表揚出來的。僅有愛他們,你才能更多的看到他們的優(yōu)點,練就一雙慧眼,讓每個孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石,多表揚,“讓孩子永遠生活在期望之中”,相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
孩子來自不一樣的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。教師除了廣泛接觸孩子,還應采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種趣味的活動來了解孩子們的內心活動,感受他們的情感世界,讓學生淋漓盡致地顯示其“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時加以鼓勵與指導,有時給予適當?shù)莫剟?,有時只是一個贊許的眼神,一個會心的微笑。成功也許就孕育在里面,將來的作家、科學家、發(fā)明家或許從此誕生了。
感受似乎還有很多,卻感覺說不完整,因為它在我的頭腦中還比較模糊,需要我去思考,思考,直到在我的頭腦中清晰,清晰。
遠程培訓心得體會篇十
在20xx年9月29日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓,四川資陽小學數(shù)學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,用心認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,又和本班的教師一齊進行了協(xié)作探討。能夠說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個多月的培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念:怎樣備課,怎樣上課,怎樣進行校本教研。
作為一名小學數(shù)學教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中,我把自身對小學數(shù)學新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生,放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教,先學后教”的教學理念后,我嘗試透過學生自主學習,合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學教研也進行了嘗試,老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式,大家互相交流互相學習。
培訓既緊張又忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,透過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。能夠說,是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己務必得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此務必要不斷加強專業(yè)知識的學習。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期,尤其是學校開展的校本教研,都為我們每位老師的專業(yè)成長帶給的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培帶給了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”,這些優(yōu)秀的課例,讓我們開闊了視野,找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,由最初埋怨學校為什么派我參加,變成這天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都十分努力,要求我們學習2880分鐘,但是大家都學習三、四千分鐘,而且有無數(shù)的帖子,無數(shù)的回復,在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,因她無私的奉獻,耐心的指導,使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語:“永不知足,重頭再來,再度楊帆。”
活到老,學到老;不斷學習,與時俱進!
遠程培訓心得體會篇十一
通過這次培訓我認識到真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的'、參與教學環(huán)境中的教學。下面談談我的體會:
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否活躍,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,學生的需要沒有真正地被關注。
一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內容,同時加強自學方法的指導。
總之,通過這次的培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蟮娜兆永?,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
遠程培訓心得體會篇十二
作為一名教師,要想給學生一杯水,自己必須是長流水。要想成為教師隊伍中一顆璀璨的明珠,自己必須披荊斬棘,負重前行。作為一線教師,有時難免會產生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思,終認識到還是自己修為不夠,以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導致。歲月不負有心人,我終于等到了教學生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――未來的“家鄉(xiāng)好教師”;在黑暗中尋到亮起的明燈――尊敬的曹培英老師。從此,心燈點燃,前行的路上不再茫然。
20xx年10月13日是個值得紀念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好教師”齊聚一堂,在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下,十個小組成員暢所欲言,各抒己見。討論聲此起彼伏,爭辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放,百家爭鳴。”時間在濃濃的氣氛中一晃而過,每組組長集思廣益,擷取精華,最后整理匯總,上臺完成了遠程交流匯報工作。
在認真聆聽了各位組長在教學中遇到的“瓶頸”后,不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑,只覺茅塞頓開,猶如在困境中突然找到出口,欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與認識:
“瓶頸”一:課堂教學中如何兼顧全體學生
在日常教學中,我們力求做到面向全體學生,但往往事與愿違。由于學生的基礎與能力參差不齊,常常會造成“優(yōu)生不夠學,后進生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之,優(yōu)等生與后進生兩極分化現(xiàn)象會更加嚴重。
曹老師解惑:鑒于這種情況,我們不妨在班級中給學生指定小老師,“優(yōu)扶差,一幫一”,學生之間進行結對。有余力的學生除了組成小組承擔幫助后進生的任務外,還可以自學自研課外讀物,以達到更高的提升效果。
“瓶頸”二:如何避免課堂教學中的探究泛化
小組合作,共同探究是課堂教學中最常見的解決問題的方法,此方法既活躍了課堂氣氛,又解決了老師“拋”出的問題,大大提高了課堂效率??捎袝r又覺得探究流于形式,探究結果不能達到預想的效果。
曹老師解惑:如果認為每節(jié)課都需要探究,這是一個誤區(qū)。教師要學會識別,哪些內容適合探究,并采用適合當堂內容的方法進行有效探究,這樣才能達到預設效果。
“瓶頸”三:如何讓課堂真正“活起來”
大多數(shù)教師,雖然教齡不淺,然專業(yè)能力相對欠缺,教學理念凸顯陳舊,在課堂教學中,總是照搬教材,“填鴨式”教學法總是充斥著新的教學模式,使得課堂教學變得負重而死氣沉沉。
曹老師解惑:如果教師講課局限于教材,學生思維就得不到發(fā)展,如此便造成教和學分離的后果。教師必須提升自己的專業(yè)能力,多聽優(yōu)質課,吸取其精華為我所用,形成自己獨特的教學模式。
“瓶頸”四:如何避免課堂中的突發(fā)事件
為了督促學生更好地完成課堂練習,許多老師會采取講臺面批的方式。這對一年級的學生來說,難免會造成混亂(互相推搡、說話、甚至有的伺機打鬧)的局面。
曹老師解惑:面批本意很好,可以兼顧到每個學生。但最好的做法就是去學生座位上批改,這樣就可避免不必要的混亂。
曹老師通俗易懂的解惑過程,讓我受益匪淺。我不禁感嘆:專家就是與眾不同,不論從語言素養(yǎng)還是解惑思路,曹老師以他獨特的魅力,深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好教師”的強烈欲望。
接下來,曹老師又通過展示框架結構圖,以層層闡述的方式,為我們講解了兩大板塊的內容:
曹老師指出:教師專業(yè)是發(fā)展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術連老中醫(yī)都不如,還怎么讓別人信賴你的工作。比如:老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕,這就是專業(yè)技術。我們目前面臨的困境就是,專業(yè)不可替代性明顯不足,是否你的工作大家都懂,這樣教師的價值就會明顯降低。
教師專業(yè)化內涵包括:專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力。
曹老師用詼諧幽默的語言不僅告訴我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的,還需有過硬的專業(yè)知識和專業(yè)能力,同時也為我們指明了今后努力的方向。
在課堂中磨練,在課堂中積累。
在這一板塊,曹老師提的最多的一種教學“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經(jīng)的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的,甚至是令學生生厭的。聽了曹老師的解讀,我終于明白:教師的專業(yè)成長離不開平時的鉆研、實踐、反思和學習。只有不斷自我磨練,反復學習和積累經(jīng)驗,給課堂適當加點“輔料”,這樣才可以打磨出豐富多彩的教學課堂。
曹老師還進一步講到了“個性化發(fā)展”中的“優(yōu)勢”理論與“補缺短板”中的“木桶”理論,旨在告訴我們:要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,不畏懼短板,學會適時補缺。只有這樣,教師的個性化才能得到更好的發(fā)展。
最后,曹老師對每位教師提出要求:每學期打磨兩節(jié)精品課,可以學習名師授課精華,但不可復制。曹老師貼心的語言與細致入微的講授,深深感動了在場的每一位教師。
學無止境,教海無涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好教師”遠程視頻交流會議,讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的,他風趣幽默的語言感染了我;他科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度感動了我;他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上,砥礪前行,把自己努力成一名實至名歸的“家鄉(xiāng)好教師”,為柳林的教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。
遠程培訓心得體會篇十三
20xx年暑期遠程培訓就要結束了,這六天日子,更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠程培訓為我提供了一個很好的學習的平臺。讓我轉變了學習觀念,使我懂的終生學習的必要性及意義。遠程培訓使我開闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
首先:通過學習,我覺得身上責任重大,肩負著沉重的歷史使命,因此要樹立了科學的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,轉變教師觀念,我們不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,更要成為“長流水”,要做到"自新應似長江水,日夜奔流無歇時”.
其次:通過學習各類豐富的專題講座,是我的學習變得豐富多彩,這些資源講座提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。尤其是實時視頻教學使使我感受到自己教學存在的差距,讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡研修,可以使我們輕松地學習,增添了許多樂趣,并且可以學到很多知識,還可以互相交流、互相討論,結交良師益友.
再次:感謝遠程培訓,為我提供了終身學習的機會,我一定勇于實踐,發(fā)揮探究的精神,對教學實踐的探究,對學習的探究,讓自己的教學水平,專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升.
最后我會秉承研修的精神,在今后的教育教學中,我不斷學習,
運用現(xiàn)代遠程教育資源,發(fā)揮教學優(yōu)勢,勤于反思,讓孩子樂學,活學,使他們成為德.智.體.美全面發(fā)展的四有新人.
遠程培訓心得體會篇十四
學習時間雖短,卻讓我們迅速的習慣了每一次都能聽到不同類型的`講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學工作有獨到見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,讓我們從理論到實踐上認識什么是新課程改革,什么是有效的地理教學。使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
1、我知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩,生動有趣的案例很多,易于接受,從而也認同了培訓的內容,我從內心愿意接受這樣的培訓。
3、 在研修過程中,與同仁們的在線研討、交流,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。
4、幾位專家的講座學了之后確實獲益匪淺,讓我如沐春雨,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。如何教會學生學習,力求事半功倍,永遠是教師最關注的內容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。
同時,這次培訓的內容,專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學實際,貼近課堂,讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達,學員們對培訓方式產生了極大的興趣,并把培訓作為一種需要,不斷的學習使自己的思考得到了提升,讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到:
1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質,使自己的業(yè)務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n,關注教學知識的背景,提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身,而且要關注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導合作交流的學習活動,重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習,它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式,建立師生互動、生生互動的信息交流方式,學生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
4.一份耕耘,一分收獲,通過這次遠程培訓學習,不但使我們的生活變得更加充實,而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。
總之,這次遠程培訓,每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,并且給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。
遠程培訓心得體會篇十五
20xx年7月15日至20日,我在本學校經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)參加了20xx年初中教師集中遠程研修活動。經(jīng)過六天的學習,我感受頗深,受益匪淺,同時也倍受打擊。收獲的是又再次為自我充電補充能量,為今后在職業(yè)上的提高打基礎。隨著科技的發(fā)展,信息技術的日臻成熟,我們已經(jīng)逐步進入到信息的時代。幾乎每個家庭都或多或少有了先進的電子產品,另外單純的課本展示和板書已經(jīng)不能滿足對學生視覺上的刺激,將信息技術應用到教育教學過程中是一種必要也是一種趨勢。
研修過程中,全部點評116條,發(fā)表作業(yè)3篇,被指導教師推薦1篇,研討發(fā)言6條,作業(yè)點評11條,提問1條,回答1條。研修結束之際,回顧自我的所作所為,收拾知識的背囊,發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專業(yè)詞匯及其解釋,還有些潛移默化的經(jīng)驗體會。
關于本次的研修體會,我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多可是精的學習資料、學習維度等脈絡談談自我的心得:
首先是一次挑戰(zhàn),因為前幾次培訓都沒有這么多的軟件應用,所以這次學習開始顯得手忙腳亂,學習初始是有壓力的。程序規(guī)范,體此刻每個模塊學習都是按照先導讀找到學習的意義和基本概況,再研習相關的知識架構,最終做作業(yè)和測試題到達鞏固的效果。
第一天的我是興奮的,因為我不僅僅把這個學習當作一項研修任務,而是看成一個充電學習的機會。本身又對電腦操作不是太熟悉,所以害怕出現(xiàn)不必要的失誤。此外,上午研修正式開始,教師們:你找不到這個,他找不到那個,這個說視頻播放不了,那個說我的科目還沒完成,你一句我一句,好不熱鬧。
第二天的我是緊張的,因為模塊三的作業(yè)開始了,主題單元教學設計這個題目該如何下筆呢?學習過程才剛剛熟悉,這就來個難題作業(yè)。得知的消息是,后面的作業(yè)資料都是根據(jù)這個再拓展發(fā)揮,于是更加的緊張。如果那里選擇錯誤,那么后面的課題也就跟著得不到好的評論。
第三天的我也還是緊張的,因為作業(yè)設計的不算完美。第四天的我是簡便的,因為對于本次學習的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子,我有了更多的時間去思考,更多的空間去發(fā)揮自我。
其次是一種習慣。成功是一種習慣,失敗也是一種習慣。如果習慣了成功,那么任何事情都不是問題。不求多可是精的學習資料,這次學習我選擇的題目是初一下半學期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè),再到模塊四的研究性學習,最終是模塊六的評價作業(yè),全部按照研修的指導思想逐步研究《二元一次方程組》,細致細致再細致。湊著這次學習,能夠說我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點,明白了知識點與知識點間的銜接,明白了其與后繼課程的關系。
最終是一種智慧。一名教師明白的很多,可能會很多的知識架構和知識銜接技巧,可是不會管理課堂,就等于自我的知識和資料不能被學生吸收。在研修課堂中,組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學習。經(jīng)過認真研讀,學會了怎樣去管理班級,怎樣去管理課堂。
學無止境,我還有很多要學習。這次培訓的結束也是成長才剛剛開始。我發(fā)現(xiàn)了自我的不足,如使用相關的軟件工具,相信這是我成功的開始。多學一點就是挑戰(zhàn),讓我們共同迎接。加油!
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