幼小斜街培訓(xùn)心得(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 15:13:16
幼小斜街培訓(xùn)心得(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-06 15:13:16     小編:翰墨

總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找出問題并提供解決方案。在寫總結(jié)時(shí),要避免主觀偏見和情緒化的表達(dá)。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn)。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇一

接觸到學(xué)前教育專業(yè),我覺得十分幸運(yùn),正如我在面試時(shí)所說(shuō)的那樣:“我喜歡跟小朋友們?cè)谝黄?,我覺得能每天和他們相處交流,讓他們?cè)谌雽W(xué)前就有一個(gè)好的啟蒙和開始,是一件充實(shí)而有意義的事?!倍?dāng)我真正進(jìn)入大學(xué),進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)入門課的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn),外表看起來(lái)很簡(jiǎn)單的東西,其實(shí)里面蘊(yùn)含了很多很多理念和知識(shí),這門課的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育專業(yè)背后的那些故事。從學(xué)前教育的由來(lái)以及發(fā)展直到現(xiàn)在的概況讓我深深震撼了,這看似很小的一個(gè)教育板塊其實(shí)包含的,竟是對(duì)受教育者今后的人生起到了重要的奠基作用。在很多人眼里,這門專業(yè)的教學(xué)任務(wù)很簡(jiǎn)單,但真正接觸才會(huì)明白,越是面對(duì)年幼的受教育者,越要有深厚的教學(xué)功底,否則失誤了,耽誤的是受教育者今后的整個(gè)人生。這是我對(duì)這門課的總體認(rèn)識(shí)。

記得上學(xué)的時(shí)候,老師向我們?cè)敿?xì)闡述了學(xué)前教育史,把我們帶入了孩子的世界。我深深記得侯莉敏老師給我們講課時(shí)所說(shuō)的那句話:“幸福就是彼岸,我們每個(gè)人從出生都是奔著幸福而來(lái)的,沒有人是為了追求不幸而來(lái)到這個(gè)世界上的。”這句話仿佛讓我看到那些孩子們天真的笑臉,他們亦是為追逐幸福而來(lái),而今后我們將作為他們?nèi)松兴芙逃潭戎械牡谝蝗卫蠋?,雖然面對(duì)他們的時(shí)候他們的年齡很小,但是,今后將作為幼兒園老師的我們,有責(zé)任帶著他們,引導(dǎo)他們今后奔向幸福的路。

而令我觸動(dòng)頗深的則是吳慧源老師給我們看了一部幼兒園紀(jì)錄片,那部紀(jì)錄片里的所有孩子們,真的就像小精靈一樣。他們的一言一行讓我懂得,很多時(shí)候,很多大人都會(huì)不屑于去了解孩子的世界,但是其實(shí)孩子們也有自己的很大的世界,他們也會(huì)有很多的想法,他們會(huì)從平時(shí)看到的大人的世界里折射出自己對(duì)周圍環(huán)境的感悟,這一點(diǎn)多么容易被忽略,卻又對(duì)孩子的教育有何等重要的作用??戳四遣考o(jì)錄片以后,我被深深地感動(dòng)了,突然覺得肩負(fù)使命。今后,我將要用自己的能力,在他們一生中屬于學(xué)前教育的時(shí)間里,將他們守護(hù)得好好的。

孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。

生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇二

“幼小銜接”這一詞,從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的,一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時(shí)間了。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思,當(dāng)孩子從開筆典禮上,穿過啟智門,有著濃濃的儀式感,口號(hào)一喊,小筆一揮,感覺到自己要長(zhǎng)大了;當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí),我不禁感慨:長(zhǎng)大了,不再是粘人蟲了,心里盡是開心,又是失落。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會(huì)提問、能交流,有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備,并掌握應(yīng)該具有的基本知識(shí),就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。

通過莫老師現(xiàn)場(chǎng)授課,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備,了解小學(xué)生活,獲得積極的情緒體驗(yàn);二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理,培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作,增強(qiáng)自律的規(guī)則意識(shí);四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛好,提高綜合的學(xué)習(xí)能力。

作為家長(zhǎng),要與孩子建立平等的朋友關(guān)系,放平心態(tài),不焦慮,用心陪伴,相信孩子能順利平穩(wěn)度過。

現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活,各種條件盡是優(yōu)越,必然挫敗感承受力也弱一些,希望家長(zhǎng)孩子在配合老師的工作下,能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ),做最好自己,以愛護(hù)航,快樂而堅(jiān)定的成長(zhǎng),不負(fù)使命!不負(fù)童年!

幼小銜接是近年來(lái)比較熱門的一個(gè)話題,作為一名幼兒教師,自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學(xué)兩個(gè)相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個(gè)不同水平的發(fā)展階段,兩個(gè)階段相比,兒童在社會(huì)角色、生活內(nèi)容、生活場(chǎng)所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化,它們之間就形成了一定的“陡坡”,合理調(diào)節(jié)銜接的“陡坡”、減少兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。

從幼兒園到小學(xué)的過渡,孩子將會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn),需要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,做好各項(xiàng)能力提升、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級(jí)銜接,更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),影響是極其深遠(yuǎn)的。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期,也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期,作為大班的教師,我聽到最多的話題就是:我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活?面對(duì)幼小銜接,家長(zhǎng)和幼兒園究竟該怎么做?帶著家長(zhǎng)們的困惑,我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中,為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

為了讓孩子更好的了解小學(xué),幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織孩子去參觀小學(xué)生活,第一個(gè)活動(dòng)是參觀小學(xué)的升旗儀式。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子,整齊地排好隊(duì)伍,體驗(yàn)了國(guó)旗下的莊嚴(yán)和神圣。之后,孩子們走進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里,體驗(yàn)了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺。

通過參觀,孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解,也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動(dòng),從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個(gè)方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,我們還會(huì)時(shí)刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。如果這些基本姿勢(shì)不正確,從小沒有好好培養(yǎng),到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,不要求快,只要求規(guī)范。在繪畫活動(dòng)中,也要按照正確的握筆姿勢(shì)和坐姿去要求幼兒,還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競(jìng)賽這一特點(diǎn),結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制組織一些“坐姿、握筆姿勢(shì)”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,積極發(fā)言,教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的.訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

同時(shí),教師也要充分認(rèn)識(shí)到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來(lái)的影響,才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作:

1、我們可以通過日常生活活動(dòng),培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,及沒有規(guī)則帶來(lái)的后果(破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等)。

2、要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求,培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如掃地、揀菜等。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5、離開幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,會(huì)遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說(shuō)話,遇到困難如何求助等等。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,注意自身安全。

6、幼兒入學(xué)后,學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng),以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬(wàn)不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū),而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。另外,我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。

總之,幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子,在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下,終將破土而出,蓬勃生長(zhǎng),帶著無(wú)盡的期待和快樂,向小學(xué)奔跑而去!

幼小斜街培訓(xùn)心得篇三

我是南幼家委會(huì)成員,也是中三班xxx同學(xué)的媽媽。作為家長(zhǎng),首先要重視教育,經(jīng)常與老師溝通。因?yàn)榧覉@共育,老師依據(jù)教學(xué)大綱,對(duì)孩子成長(zhǎng)各時(shí)段教育指導(dǎo)是最專業(yè)的。在疫情特殊時(shí)期,孩子不能如期入園。老師們每天統(tǒng)計(jì)上報(bào)數(shù)據(jù)、錄各種視頻課件之外還要去疫情站點(diǎn)值守,教師們默默地付出特別辛苦。這個(gè)現(xiàn)實(shí)對(duì)每位家長(zhǎng)和老師都是一次大考。值得慶幸的是,這個(gè)疫情對(duì)中班的影響并不大。作為家長(zhǎng),我從心里為所有的寶貝們感謝疫情,因?yàn)橐咔閷⑺械募彝コ蓡T留在家里,來(lái)陪伴補(bǔ)償大人們對(duì)孩子的各種虧欠。讓每個(gè)寶寶在最需要的年齡得到完美父愛、母愛、天倫之樂。

接下來(lái)我把自己陪伴孩子的心得體會(huì)分享給大家:

1、孩子是一張白紙,我們要像對(duì)待好朋友一樣蹲下來(lái)與孩子溝通,要學(xué)著包容孩子,要溫柔的告訴孩子什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的。對(duì)孩子多肯定表?yè)P(yáng)、不惡語(yǔ)暴力,要尊重孩子。培養(yǎng)專注力,引導(dǎo)孩子閱讀繪畫興趣,培養(yǎng)生活中獨(dú)立面對(duì)和解決問題的能力。避免強(qiáng)加灌輸幼兒小學(xué)知識(shí)。

2、家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)反省,批評(píng)與自我批評(píng)。每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的,都是最棒的。孩子是父母的一面鏡子,孩子所體現(xiàn)出來(lái)的問題大多數(shù)都是大人的毛病造成的。例如孩子罵人和攻擊別的孩子等。永遠(yuǎn)記住,孩子具備超強(qiáng)的模仿力。若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,大人就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。幫助孩子學(xué)會(huì)社交,預(yù)先普及學(xué)習(xí)幼教知識(shí),多做育兒功課,配合老師幼教指導(dǎo)。

3、學(xué)會(huì)使用童歌里的歌詞,愛我就抱抱我,親親我。當(dāng)孩子出現(xiàn)哭鬧任性耍脾氣不講理的時(shí)候。家長(zhǎng)可以試下先親親抱抱孩子,并向孩子認(rèn)錯(cuò)。然后指出孩子的問題,大多數(shù)孩子都會(huì)被暖化的。不給孩子貼標(biāo)簽,不當(dāng)眾說(shuō)孩子的問題,禁止大人語(yǔ)言打罵暴力。

愿每位家長(zhǎng)都能夠守護(hù)好孩子的童真,還孩子一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的快樂的童年。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇四

時(shí)間流逝,時(shí)間就像箭一樣。孩子即將結(jié)束幼兒園生活三年,升入小學(xué),成為小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,作為家長(zhǎng)的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),此次家長(zhǎng)會(huì)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,解答了我們內(nèi)心無(wú)數(shù)的困惑,也讓我明白了作為家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

此次家長(zhǎng)會(huì)主題主要分為兩個(gè)部分,第一部分是來(lái)自于卜園長(zhǎng)的分享:幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作?第二部分主要是博才白鶴小學(xué)謝校長(zhǎng)的共享:關(guān)于幼小的聯(lián)系,家長(zhǎng)和孩子必須做好準(zhǔn)備。

(2)為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班的集體活動(dòng)時(shí)間稍微延長(zhǎng),在集體活動(dòng)時(shí)間中引導(dǎo)孩子逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久性,讓孩子在心理上準(zhǔn)備時(shí)間概念。

(1)知識(shí)準(zhǔn)備,在進(jìn)入小學(xué)階段之前,孩子們必須掌握正確的握筆姿勢(shì),寫下自己的名字開發(fā)語(yǔ)言潛力的初步數(shù)理邏輯能力。謝校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前不必讓他們學(xué)習(xí)大量的知識(shí),重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時(shí)機(jī),不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情,如“學(xué)校里有許多小朋友”,“學(xué)校里有好多老師和好多書,他們將教你好多有用的東西”

幼小斜街培訓(xùn)心得篇五

幼小斜街位于我們生活的社區(qū)中心,是我童年時(shí)光留下的美好記憶之一。每當(dāng)我走進(jìn)這條斜街,總能感受到熟悉的氛圍和古樸的韻味。在這條狹窄的小街上,我和許多朋友度過了無(wú)數(shù)個(gè)快樂的時(shí)光。今天,我想與大家分享一下我在幼小斜街的心得體會(huì)。

第一段:幼稚園的美好時(shí)光。

我記得那時(shí)每天早晨,我和父母一起走過晨光暖陽(yáng),走進(jìn)幼稚園,沿著一條小路來(lái)到幼小斜街。斜街兩旁是一棟棟矮小的老房子,街面鋪滿了光潔的鵝卵石。我還記得那時(shí)路邊的橙色和白色的小花瓶里,常常插滿了美麗的鮮花。斜街上總是熱鬧非凡,一群歡快的孩子正在街上奔跑嬉戲,他們的笑聲回蕩在整條街上。小學(xué)時(shí)光過得很快,但斜街的美好回憶卻深深地烙在我的心底。

第二段:書香門第的魅力。

幼小斜街上有一座傳統(tǒng)的書法書畫館。每當(dāng)周末,我總喜歡來(lái)這里學(xué)習(xí)書法和水墨畫。那里有豐富的藝術(shù)資源,老師教授著專業(yè)知識(shí)。在這里,我沉浸在濃厚的文化氛圍中,學(xué)會(huì)了如何揮毫,如何運(yùn)用墨汁,如何用筆勾勒意境。書香門第帶給我許多美好的體驗(yàn),并且鍛煉了我的繪畫技能。每當(dāng)我在作品上看到老師的肯定,我就感到一種成就感涌上心頭。

第三段:傳統(tǒng)美食的誘惑。

幼小斜街不僅吸引著藝術(shù)家和學(xué)子,還因?yàn)樗膫鹘y(tǒng)美食而受到人們的喜愛。小吃攤位上,傳統(tǒng)的糕點(diǎn)、炸醬面和豆腐腦都散發(fā)著誘人的香味,引來(lái)了許多路人和食客。我最喜歡的是那家小吃店里的餛飩,每當(dāng)我品嘗到那個(gè)滿滿的鮮餡,濕滑的面條和溫暖的湯汁,就能感覺到一種無(wú)比的幸福。冬天的時(shí)候,還有熱氣騰騰的燉品店,每碗牛骨湯都是充滿滋味,溫暖了整個(gè)身心。

第四段:友誼的橋梁。

幼小斜街是孩子們的樂園,我和許多朋友在這里度過了無(wú)數(shù)個(gè)快樂的時(shí)光。我們?cè)谶@條狹窄的小街上一起玩耍、探索和成長(zhǎng)。每個(gè)夏日的黃昏,我們會(huì)在街上找一塊大石頭坐下,一起吃冰淇淋,一起討論學(xué)校的趣事和心事,一起分享我們的夢(mèng)想和希望。這些朋友給了我勇氣和動(dòng)力,讓我懂得友誼的珍貴。

第五段:珍藏記憶的園地。

幼小斜街是我的成長(zhǎng)橋梁,它見證了我從幼稚園到小學(xué)的人生階段。每當(dāng)我走進(jìn)這條斜街,我都能感受到深深的親切感和愉悅。這里承載著我童年的歡笑、悲傷和奇跡。幼小斜街不僅是一條街道,更是一段回憶,是我心中永遠(yuǎn)的家園。

幼小斜街是我童年時(shí)光中最美好的地方之一。這條街道承載著我成長(zhǎng)的記憶,充滿了友誼、藝術(shù)和美食的魅力。盡管歲月已經(jīng)過去,幼小斜街不再是那個(gè)小我,但我始終把它放在心里珍惜著。希望未來(lái)能有更多的孩子走進(jìn)這條斜街,發(fā)現(xiàn)自己的快樂和美好。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇六

世上三百六十行,我卻選擇了幼教這一行,可能真的就是與孩子有緣吧!從乳山幼兒師范畢業(yè)到現(xiàn)在算算也有20年了,時(shí)光催人老,我也由青春年少成了兩個(gè)孩子的媽媽,唯獨(dú)沒有改變的是我的工作—幼兒教師。

乘著學(xué)前教育改革的春風(fēng)一路走來(lái),酸、甜、苦、辣真的是應(yīng)有盡有。回想這十年,再看看當(dāng)前學(xué)前教育的飛速發(fā)展,讓我意識(shí)到自己身上的擔(dān)子越來(lái)越重了,做幼師不是以前的那種我來(lái)教你來(lái)學(xué)、我來(lái)教你來(lái)游戲,而是以幼兒為本、以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)方式,引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

每一年的教育宣傳月主題都是我們工作的明燈,“游戲——點(diǎn)亮童年”讓我們更多地關(guān)注游戲的重要性。近幾年園里開展了戶外自主游戲的活動(dòng),我也緊跟園里的步伐,時(shí)刻不松懈,不斷地汲取“營(yíng)養(yǎng)”,充實(shí)著自己,讓自己更專業(yè),為的是讓自己在幼教這條路上能走得更遠(yuǎn)。游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng),是最能發(fā)展幼兒身心的活動(dòng)形式,對(duì)幼兒的生活和發(fā)展具有重要的意義。

尊重和珍視幼兒在游戲中的行為,我們才能對(duì)幼兒的內(nèi)心世界進(jìn)行更好地分析和了解,助力幼兒的全面綜合發(fā)展。我班有一個(gè)小朋友名叫小兵,他對(duì)大型積木情有獨(dú)鐘。他搭建過長(zhǎng)長(zhǎng)的棧橋,搭建過宏大的部隊(duì)訓(xùn)練營(yíng),通過與家長(zhǎng)的交流得知因?yàn)樗袇⒂^西霞口動(dòng)物園的經(jīng)歷、因?yàn)樗职质且幻娙耍驗(yàn)樗辛巳绱说慕?jīng)驗(yàn)。但是孩子的想象再現(xiàn)能力真的是超乎尋常。在搭建的過程中,發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力、空間探究能力、合作能力等。并且發(fā)展著孩子解決問題的能力,有一次他搭建了一座大高樓,但是那天因?yàn)橛酗L(fēng),屋頂總是被風(fēng)吹倒,我就借助這個(gè)話題在班上和孩子們展開了討論,孩子們的想法特多。小兵的方法是用其他積木對(duì)屋頂進(jìn)行加固,子淇說(shuō)用塑料袋罩住屋頂來(lái)?yè)躏L(fēng)、梓萌說(shuō)用大球、語(yǔ)喆和睿洋說(shuō)用帳篷、彤鑫說(shuō)用墊子,這些神奇的想法在孩子們下次的游戲中得到了實(shí)踐、驗(yàn)證,也進(jìn)一步推動(dòng)了他們的游戲。

不是親眼所見,誰(shuí)能想到游戲中的孩子如此專注?誰(shuí)能想到游戲中的孩子如此認(rèn)真?誰(shuí)能想到游戲中的孩子如此智慧?太多的想不到,讓我看到了自主游戲中孩子們的巨大潛能。我愿意不斷地用自己的專業(yè)眼光去挖掘每個(gè)孩子的潛能,并有效地支持他們進(jìn)一步地發(fā)展。

在這平凡的崗位上,我感悟頗深,不斷地采擷著小幸福,我驕傲我是一名幼師!為了孩子,我還將不負(fù)韶華,砥礪前行!

幼小斜街培訓(xùn)心得篇七

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我家兒子進(jìn)入小學(xué)校園已經(jīng)1個(gè)月了,認(rèn)真傾聽了高老師聲情并茂的講座,了解到上小學(xué)的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與人際交往壓力,如果沒有合適的疏導(dǎo),有些孩子甚至難以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式,出現(xiàn)抗拒心理,出現(xiàn)的“厭學(xué)”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要,那么該如何做好幼小銜接呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行:

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不一樣的,不能把每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)如同參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個(gè)孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的優(yōu)勢(shì),針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)接受程度,理性的給孩子定位,與其讓孩子被動(dòng)的承受學(xué)習(xí)的壓力,不如讓孩子主動(dòng)的體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

子,更不能懲罰孩子,而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方,要幫助他們分析原因,找到問題所在。孩子年齡小,認(rèn)識(shí)水平不高,考慮問題不周全,力氣小,不能幫到很大的忙,甚至可能會(huì)幫倒忙,但是沒關(guān)系,我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程,并不需要結(jié)果。

人是群居動(dòng)物,有人比喻成豪豬,冬天為了取暖,他們必須離得近一些,但是因?yàn)榫嚯x太近,它們的刺又會(huì)刺痛對(duì)方,因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說(shuō)人際關(guān)系的培養(yǎng)還是需要一個(gè)比較完善的交際能力去維系。對(duì)于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話:謙虛、不驕不躁,去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方,心懷感恩之心。

豐富的知識(shí)和技能,調(diào)整好心態(tài)。讓孩子愿意上學(xué),喜歡上學(xué),順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇八

《看見》是中國(guó)著名作家柴靜的紀(jì)錄片作品,全片共分為四個(gè)部分,分別是:《看見江蘇》、《看見河北》、《看見青?!泛汀犊匆姳本?。其中,《看見兒童幼小斜街》是《看見北京》部分的一個(gè)單元,講述了北京小學(xué)生的勤奮努力和不屈不撓的精神。本文將從幾個(gè)方面,對(duì)《看見兒童幼小斜街》的觀感及感悟作出闡述。

段落二:激勵(lì)人心的場(chǎng)景

在《看見兒童幼小斜街》中,片中介紹了幾位孩子們的小故事,其中只是最令我感動(dòng)的一位男孩兒——叫做王愉龍。王愉龍的家境并不好,但他擁有一顆勤奮的心。他在學(xué)校休息時(shí)間用管理員給他的磁卡,自習(xí)到晚上十點(diǎn)鐘。他沒有電腦,也沒有抱怨,相反,他用自己的方法很好地解決了家庭條件帶來(lái)的困難與不便??吹竭@樣的一位孩子,不得不讓我們佩服他和他家人對(duì)學(xué)習(xí)的重視。

段落三:文化教育的重要性

《看見兒童幼小斜街》中提到的一位老師,公用的名字叫做黃老師,是一位十二年的好老師,但他的工資至今仍是只有1000元人民幣。但是,在這樣的薪資下,卻沒有影響他對(duì)孩子們的愛。在他眼中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的靈魂,他給每個(gè)孩子不同的教學(xué)法,針對(duì)不同的性格、要求、需要,讓每一個(gè)學(xué)生得以個(gè)人化的發(fā)展。在我們臺(tái)灣,我們更應(yīng)加強(qiáng)文化的教育,讓孩子們不再只是為了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)而拼命,而是能夠真正感受到文化的美與意義。

段落四:價(jià)值觀的傳遞

在《看見兒童幼小斜街》中,提到了一句話:“小時(shí)候的價(jià)值觀來(lái)自家庭,成年的價(jià)值觀來(lái)自社會(huì)?!蓖跤潺堃患译m然家境不好,但是家庭教育對(duì)于他還是非常重要的,他家人教育了他厚積薄發(fā)的道理。所以,王愉龍?jiān)趯W(xué)校里也能夠克服困難,家庭與學(xué)校共同塑造了他的成長(zhǎng)。這提醒我們,要重視家庭教育,并注意將正確的價(jià)值觀傳遞給下一代,讓他們成為充滿正義的人。

段落五:總結(jié)

《看見兒童幼小斜街》是一部讓人感動(dòng)的紀(jì)錄片,在片中我們不僅可以看到勤奮努力的孩子們,更能看到對(duì)于教育的重視,以及價(jià)值觀的傳遞。這些都值得我們深思。教育是培養(yǎng)人和塑造社會(huì)的重要力量。希望這部紀(jì)錄片能引起我們每個(gè)人對(duì)于教育的思考,讓我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的同時(shí),對(duì)教育產(chǎn)生我們自己的認(rèn)知,為未來(lái)的教育做出自己的貢獻(xiàn)。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇九

幼小斜街是一所小學(xué),也是我開始教學(xué)生涯的地方。在這里經(jīng)歷過許多難忘的瞬間,經(jīng)歷了成長(zhǎng)和磨礪。每當(dāng)回想起自己在幼小斜街的點(diǎn)滴,依舊感慨萬(wàn)分。在這里,我遇到了很多可愛、聰明的孩子,同時(shí)也結(jié)交了許多好朋友,最主要的是,我得以經(jīng)歷許多難忘的教學(xué)經(jīng)歷。

第二段:教學(xué)體會(huì)。

在幼小斜街的教學(xué)中,我最大的收獲就是對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐。我認(rèn)為,教學(xué)方法是向?qū)W生傳遞知識(shí)的橋梁和工具。有時(shí)候,換一種方式讓學(xué)生理解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就會(huì)讓他們獲得更加深入的理解。我常常嘗試不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的故事和例子,以便學(xué)生更好地理解。

第三段:師生情感。

每一個(gè)教師都想有一群聽話懂事的學(xué)生,但是在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的各種問題和情緒也成為了我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到,在維持良好班級(jí)的同時(shí),要重視師生之間的情感關(guān)系。在我來(lái)到幼小斜街的這段時(shí)間里,我和我的學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系。例如,我會(huì)從學(xué)生的角度去了解他們,向他們傾聽,與他們交流,維護(hù)教室的和諧氛圍。這不僅是因?yàn)槲蚁氆@得學(xué)生的尊重和愛戴,而是因?yàn)槲艺J(rèn)為教育需要互動(dòng)和溝通。

第四段:教學(xué)成果。

在幼小斜街的教學(xué)過程中,我也獲得了不少的榮譽(yù)和成就。我還記得,有一個(gè)學(xué)生在我的啟發(fā)下,成為了班級(jí)的數(shù)學(xué)之星,并在全校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲了優(yōu)異成績(jī)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常鼓舞和激勵(lì),讓我更加努力嘗試新思路、新方法去實(shí)踐和探索,去教育更多學(xué)生。

第五段:結(jié)尾。

在幼小斜街的教學(xué)生涯結(jié)束后,我對(duì)這所學(xué)校和我的學(xué)生們有了更深的熱愛和感情。我的教學(xué)之旅就像一條絢爛的風(fēng)景線,充滿曲折和挑戰(zhàn),但也充滿了感動(dòng)和回憶。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多,成長(zhǎng)了許多,更深地認(rèn)識(shí)了自己,明白了自己對(duì)教育的熱愛和責(zé)任。我相信在以后的教育之旅中,我依然會(huì)堅(jiān)持艱苦的努力,為我的學(xué)生帶來(lái)更好的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十

作為一名教育工作者,我很榮幸能夠參加幼小斜街教研活動(dòng)。通過這次教研,我不僅收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還深刻了解到,教育是一個(gè)不斷革新和進(jìn)步的領(lǐng)域。在不斷的探索中,我們需要通過教研等方式持續(xù)地提高自己,為孩子們的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

第二段:教研實(shí)踐。

在這次幼小斜街教研中,我參與了多個(gè)組別的授課觀摩和講座,與來(lái)自各地的教育工作者互動(dòng)交流,不斷拓寬視野。我在觀摩中發(fā)現(xiàn),針對(duì)不同年齡段的孩子,教學(xué)策略和方法需要有所調(diào)整,針對(duì)個(gè)體差異化的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時(shí),我也在課程設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面得到了很好的啟示,提高了我的教學(xué)效果和水平。

第三段:教研收獲。

通過這次教研,我進(jìn)一步深化了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和心理的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為,孩子們的學(xué)習(xí)不只表現(xiàn)在課堂上,更重要的是在日常生活中的累積,要注意抓住和引導(dǎo)他們的興趣和自我發(fā)展。同時(shí),教研還使我能夠更好地了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性,積極參與交流和分享,促進(jìn)思想碰撞和所教育學(xué)科的總體提升。

第四段:感受體會(huì)。

教研是一種互幫互助的學(xué)習(xí)方式,它需要團(tuán)隊(duì)的支持與配合,以及自己的努力和付出。在幼小斜街教研中,我感受到了大家的熱情和關(guān)注,也明白到自己需要更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。在支持他人的同時(shí)也提高了自己的能力和教學(xué)水平,這樣的感受讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè),也更加堅(jiān)信自己的選擇。

第五段:結(jié)論。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,我們需要終身學(xué)習(xí)的精神和追求卓越的態(tài)度。幼小斜街教研激發(fā)出我的內(nèi)在動(dòng)力,也讓我看到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮可能和未來(lái)的無(wú)限拓展。我相信,在教育的道路上,我們需要不斷地前行,通過教研和其他方式提高自己,助力教育事業(yè)的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十一

幼小斜街教研是教育工作中重要的一環(huán),是教師們不斷探索教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名從事幼小學(xué)教育工作的教師,我參加了最近一次幼小斜街教研活動(dòng),不僅收獲頗豐,還有了一些深刻的體會(huì)。

第二段:加強(qiáng)對(duì)課程的理解。

通過參與幼小斜街教研活動(dòng),我加深了對(duì)課程的理解。我們需要充分理解教育部的課程標(biāo)準(zhǔn),理解每一門課程的核心理念,以此為基礎(chǔ)制定具體措施和方法,進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量。只有掌握了這些理論知識(shí),才能更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

第三段:探究教學(xué)方法與策略。

在幼小斜街教研活動(dòng)中,我還學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,我們需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。例如,對(duì)于幼兒園學(xué)生,我們可以采用趣味性的游戲教學(xué),讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中掌握知識(shí);對(duì)于小學(xué)生,我們可以通過案例教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第四段:重視教育教學(xué)實(shí)踐。

幼小斜街教研在本質(zhì)上是一種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),它不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)技能的平臺(tái),同時(shí)也鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的卓越。只有不斷嘗試新的方法,才能探索出適合自己的教學(xué)方式,讓教育變得更加生動(dòng)、有趣且有效果。

第五段:總結(jié)與感悟。

通過參與幼小斜街教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不是一成不變的,而是不斷變革、創(chuàng)新的。我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法,以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化。同時(shí),我也意識(shí)到,教育教學(xué)需要敬畏、真摯、愛心。要做一個(gè)帶著真心和熱情的好老師,需要在教育中不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),以精湛的技藝、深厚的情感、扎實(shí)的知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)希望和愛。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十二

在我參與的幼小斜街小班教學(xué)實(shí)習(xí)中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),并從中獲得了深刻的體會(huì)。本文將從接觸小班的初期印象、教學(xué)過程中的難點(diǎn)與突破、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的配合以及對(duì)幼小斜街小班教學(xué)的展望五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先,接觸小班的初期印象給我留下了深刻的印象。剛開始接觸小班學(xué)生時(shí),他們都不習(xí)慣離開家人獨(dú)自待在學(xué)校,對(duì)教師和同學(xué)都有一定程度的抵觸。我深感作為一名教育工作者,必須熱愛并且真心對(duì)待這些孩子們,給予他們安全感和關(guān)心。漸漸地,我通過與他們的交流和溝通,建立了良好的師生關(guān)系,他們對(duì)我的接納度提高了不少。

其次,教學(xué)過程中也遇到了一些難點(diǎn)。小班學(xué)生年齡小,注意力不夠集中,很難長(zhǎng)時(shí)間保持專注。我的解決方法是通過豐富多樣的互動(dòng)教學(xué)方式,如游戲、歌謠、故事等,吸引學(xué)生的注意力,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí),我還注重運(yùn)用感官教育法,讓學(xué)生通過觸摸、聽、看等方式全面感知世界,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在學(xué)生與教師之間的互動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有潛力的個(gè)體,作為教師,我應(yīng)該注重挖掘和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。通過學(xué)生的互動(dòng)與討論,我?guī)椭麄冃纬勺灾鲗W(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí),我也在互動(dòng)中不斷調(diào)整教學(xué)策略,更好地滿足學(xué)生的需求,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的成就感和滿足感。

與家長(zhǎng)的配合對(duì)幼小斜街小班教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。我積極與家長(zhǎng)溝通,了解孩子在家的情況,及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),并針對(duì)性地提出建議和改進(jìn)措施。同時(shí),我通過定期家長(zhǎng)會(huì)、親子參觀等活動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)與學(xué)校形成緊密的合作關(guān)系,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

最后,對(duì)幼小斜街小班教學(xué)的展望。在教學(xué)實(shí)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的特點(diǎn)需要更加細(xì)致入微的關(guān)注和照顧。我將不斷拓寬自己的教育視野,系統(tǒng)學(xué)習(xí)小班教學(xué)理論和方法,提高自身的教育能力和素質(zhì),以更好地適應(yīng)小班的特殊性。同時(shí),我也期待著幼小斜街小班能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加積極、多元化的教育環(huán)境,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

綜上所述,通過參與幼小斜街小班教學(xué)實(shí)習(xí),我深刻體會(huì)到了小班教學(xué)的獨(dú)特性和挑戰(zhàn)性。面對(duì)孩子們的需求和特點(diǎn),我采取了多種策略,積極創(chuàng)新教學(xué)方式,與學(xué)生、家長(zhǎng)形成良好合作關(guān)系,并對(duì)未來(lái)的教育工作有了更加明確的規(guī)劃和展望。在幼小斜街小班心得體會(huì)中,我不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也深化了對(duì)教育的理解和擔(dān)當(dāng)。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十三

當(dāng)我第一次走進(jìn)幼小斜街的教室時(shí),我被它的灰色墻壁和狹小的空間深深嚇到。這是一個(gè)小小的教室,只有八個(gè)孩子,四張桌子,兩個(gè)柜子,一把椅子,再加上一些玩具和書籍。作為一名老師,我面臨的最大挑戰(zhàn)是如何以最佳方式利用這些資源來(lái)幫助孩子們發(fā)展他們的潛能。在這篇文章中,我想分享一些我在幼小斜街教學(xué)過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段,與孩子建立聯(lián)系。

在這樣一個(gè)小班級(jí)里,與孩子建立聯(lián)系是非常重要的。在開學(xué)的前幾天,我與所有的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一對(duì)一的面談,了解孩子的興趣、特點(diǎn)和家庭背景。在第一天教學(xué)時(shí),我提前到教室,與孩子們親切交談、聊天,盡可能地消除孩子們的不安和緊張。通過這些工作,我與孩子們之間建立了緊密的聯(lián)系,孩子們也很快地適應(yīng)了這個(gè)新環(huán)境。在與孩子們的互動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)他們的好奇心和學(xué)習(xí)能力超出了我的預(yù)期。

第二段,多元化的教學(xué)和評(píng)估方法。

在一個(gè)小班級(jí)中,不同年齡段、性格、背景、學(xué)習(xí)能力和興趣的孩子們一起學(xué)習(xí),這意味著必須采用多元化的教學(xué)方法,以充分滿足每一個(gè)學(xué)生的需要。在我教學(xué)過程中,我采取了多種教學(xué)和評(píng)估方法,比如自主學(xué)習(xí)、小組合作、研究式學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)和課外拓展活動(dòng)等,這一切都在悄悄地讓每一個(gè)孩子向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。此外,我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),讓他們感受到探究和學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

第三段,家校合作。

在幼小斜街,家校合作是非常重要的。除了面談以外,家長(zhǎng)們還會(huì)在學(xué)期中定期參觀孩子的課堂。這種親子互動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)們更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況,也讓孩子們感受到了家庭和學(xué)校的支持和關(guān)愛。此外,孩子們?cè)诩抑型瓿傻娜蝿?wù)和作業(yè)也是我的重要評(píng)估依據(jù)之一。家長(zhǎng)會(huì)提供孩子在學(xué)校外的學(xué)習(xí)技能和興趣愛好的支持,同時(shí)也為孩子們的學(xué)習(xí)提供了必要的資源和材料。

第四段,共同成長(zhǎng)。

在幼小斜街教學(xué)的這段時(shí)間,我不僅是孩子們的老師,同時(shí)也是他們的朋友、理解者和引導(dǎo)者。我與孩子們之間的互動(dòng)不僅讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。我不是一個(gè)完美的老師,但我非常愿意通過自己的研究和實(shí)踐來(lái)不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。我相信孩子們也會(huì)像我一樣不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段,結(jié)語(yǔ)。

在幼小斜街的教學(xué)經(jīng)歷中,我更加深入地了解到孩子們的真正需求和意愿。孩子們是天真、可愛、聰明的,他們有無(wú)限的潛力和可能性。我的職責(zé)是盡可能去教育和指導(dǎo)他們,幫助他們成為那個(gè)最好的自己。在接下來(lái)的學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)努力,更好地去引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,我相信我會(huì)得到更多的體驗(yàn)和收獲。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十四

講座中,老師用“修煉”詮釋了這個(gè)版塊,這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己,再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討,對(duì)號(hào)入座,幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現(xiàn)在家長(zhǎng)都存在的一個(gè)通病。他強(qiáng)由他強(qiáng),清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫,明月照大江。學(xué)會(huì)放慢孩子的速度,用等待、堅(jiān)守與信任的心來(lái)看待孩子,讓節(jié)奏慢下來(lái),給孩子一個(gè)健康的生活節(jié)奏,學(xué)會(huì)放手,讓孩子自由的飛翔,教與養(yǎng),我們和孩子一起行走在成長(zhǎng)的路上。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十五

“看見兒童幼小斜街”是一篇描寫城市里孩子們生活狀態(tài)的散文。文章作者已經(jīng)離開故鄉(xiāng)已久,偶然間在城市里看見一群穿著破舊衣服的孩子在斜街邊玩耍,感到十分驚訝,也感到十分感動(dòng)。

第二段:幼小斜街的真實(shí)情況

通過文章的描述,我們可以感受到幼小斜街的種種特征。它是一個(gè)靜謐、狹長(zhǎng)的小巷,街道兩旁的房子很矮,很陳舊,窗戶里幾乎看不到任何家具。孩子們來(lái)自不同的家庭,有的來(lái)自貧窮、殘疾的家庭,有的是流浪兒童,有的則是忙碌、無(wú)暇顧及孩子的上班族父母。他們每天早上送走父母就來(lái)到幼小斜街里玩耍,晚上再回家,形成了這樣一個(gè)與眾不同的群體。

第三段:孩子們的生活狀態(tài)

文章中的孩子們雖然穿著破爛,但是非常開心。一開始,作者感到這群孩子們很不可思議,他們每天在同樣的地方,玩著同樣的玩具,似乎毫不無(wú)聊。但隨著時(shí)間的推移,作者意識(shí)到孩子們其實(shí)生活在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中,玩具也是他們生活的一部分,是他們愉悅和歡笑的來(lái)源。這個(gè)小小的世界對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),已經(jīng)足夠豐富了。

第四段:孩子們的天賦

幼小斜街上的孩子們雖然生活在貧窮和艱難的環(huán)境中,但是他們擁有某一種獨(dú)特的天賦和特質(zhì)。比如,他們是非常善于合作、分享的。他們一起玩耍、學(xué)習(xí)、分享,決不會(huì)讓自己的小伙伴落單或是受到傷害。此外,孩子們也非常有創(chuàng)造性,他們可以利用家中的雜物或者幼小斜街上被大人丟棄的物品,創(chuàng)造出屬于他們自己的玩具和游戲。這些孩子們雖然很小,卻已經(jīng)擁有了開朗、勤勞、聰明、創(chuàng)造等美好品質(zhì)。

第五段:感悟

“看見兒童幼小斜街”這篇文章最讓人感動(dòng)的是,即便在艱難的生存環(huán)境下,那些孩子們?nèi)匀荒軌蛐χ⑼嬷?、生活著。作者也因此?duì)于人生有了新的感悟:無(wú)論生活如何艱難,我們都要繼續(xù)前行,繼續(xù)尋找快樂,成為自己的主人。涵養(yǎng)自己的美好品質(zhì),不斷提高自己的能力,盡管路途充滿坎坷,但我們?nèi)砸錆M信心、勇氣和希望,向著屬于自己的美好未來(lái)前進(jìn)。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十六

在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)幼小孩子的培訓(xùn)。幼小培訓(xùn)作為孩子成長(zhǎng)道路中的一部分,不僅可以幫助他們提前適應(yīng)學(xué)校生活,還能為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我曾經(jīng)參與過一段時(shí)間的幼小培訓(xùn),并從中收獲了很多。以下將結(jié)合我的親身經(jīng)歷,分享我對(duì)幼小培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,幼小培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)過程中,老師們注重引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考,自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。通過這種方式,孩子們能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主思考的能力,提高解決問題的能力。同時(shí),培訓(xùn)課程也注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過小組討論和合作游戲,讓孩子們學(xué)會(huì)與他人合作,增強(qiáng)彼此之間的理解和信任。

其次,幼小培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好。在培訓(xùn)過程中,老師們會(huì)根據(jù)孩子們的興趣愛好,開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)和課程。通過參與自己感興趣的活動(dòng),孩子們能夠更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。此外,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的教師和藝術(shù)家給孩子們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),讓他們有機(jī)會(huì)接觸到不同的藝術(shù)形式和文化領(lǐng)域,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

再次,幼小培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。除了學(xué)術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)外,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還注重培養(yǎng)孩子們的品德素養(yǎng)和生活能力。在培訓(xùn)過程中,孩子們會(huì)學(xué)習(xí)一些生活知識(shí),比如如何正確飲食和保持個(gè)人衛(wèi)生等。同時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們親身參與其中,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后,幼小培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)課堂上,孩子們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)來(lái)自不同學(xué)校和不同家庭的小伙伴,一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不僅能夠拓寬孩子們的視野,還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。此外,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生匯報(bào)演出等活動(dòng),讓家長(zhǎng)們了解孩子們的學(xué)習(xí)情況,并與老師進(jìn)行溝通交流,共同為孩子們的成長(zhǎng)努力。

總而言之,幼小培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。通過親身經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到幼小培訓(xùn)對(duì)孩子們成長(zhǎng)的積極影響。通過這樣的培訓(xùn),孩子們可以擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力,同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力,使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加出色。因此,我相信幼小培訓(xùn)是一種有益的教育方式,希望更多的家長(zhǎng)和孩子們能夠積極參與其中,享受成長(zhǎng)的樂趣。

幼小斜街培訓(xùn)心得篇十七

人們常說(shuō),一場(chǎng)經(jīng)歷,勝似讀十年書。近日,我深入斜街小巷,看見了那些幼小的兒童。他們或賣力打球,或圍繞著媽媽玩耍,或聽老師講述音樂故事……我深刻感受到斜街小巷中充滿著孩子們的歡聲笑語(yǔ),以及一份份含深意的體面與充分的關(guān)懷。

第一段,描述兒童的生動(dòng)場(chǎng)景

走進(jìn)斜街小巷,我看見大大小小的孩子們,紛紛在小巷中奔跑、玩耍、唱歌,此時(shí)此刻,他們無(wú)助地涌上我心頭,似乎在訴說(shuō)著他們的需要,也讓我知道,幼兒的世界是如此的清新而美好。這里不僅有多樣化的活動(dòng),還有唯一的綠色公園,讓他們?cè)谌展庠〉耐瑫r(shí)呼吸新鮮空氣,享受豐富的閱讀體驗(yàn)和娛樂體驗(yàn)。也許,他們還會(huì)像我一樣有時(shí)候靜靜地坐著看著遠(yuǎn)方,展望未來(lái)。

第二段,探究斜街中兒童關(guān)懷的細(xì)節(jié)

我發(fā)現(xiàn),斜街中的老師們對(duì)待孩子的態(tài)度是非常專注而細(xì)致的。他們與孩子們保持著密切的互動(dòng),通過項(xiàng)目化、等價(jià)價(jià)值的互動(dòng)活動(dòng),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在游戲中,他們教導(dǎo)孩子們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)點(diǎn)間的插座,如何相應(yīng)地與他人交往,和如何克服不同的挑戰(zhàn),幫助孩子們成長(zhǎng)和改進(jìn)。小朋友的面孔透出爽朗的笑臉,你的熱情會(huì)贏得這些孩子的心。

第三段,探尋家庭、社會(huì)力量與兒童成長(zhǎng)的關(guān)系

家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)過程中最為重要的“兩個(gè)大環(huán)境”,家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”,社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的“大學(xué)校園”。很讓人高興的是,斜街兒童成長(zhǎng)環(huán)境成為了一個(gè)和諧、促進(jìn)“家庭+社區(qū)+教育”的一致性成長(zhǎng)環(huán)境。通過社區(qū)與家兒配合、學(xué)生與老師共建,形成家庭、社區(qū)和學(xué)校的良性互動(dòng)和合力,使孩子們?cè)谧匀坏膱?chǎng)景中,體驗(yàn)到身心愉悅,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。這樣的做法不僅有一種雪中送炭的感覺,更是展現(xiàn)出深厚的社會(huì)責(zé)任感。

第四段,深入思考教育的價(jià)值

斜街小巷的兒童成長(zhǎng)之路,不僅彰顯出了教育之于民生的重要性,其他社會(huì)資源方面的儲(chǔ)備等,更讓人們感受到教育的重要性。從一個(gè)教育的角度來(lái)看,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),這里不僅涵蓋了各種兒童教育資源,還是造就兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,讓孩子們?cè)趯?duì)知識(shí)的渴求中,發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域和挫敗的感受,領(lǐng)悟生活的真諦,因此,我們要深入思考為孩子和教育付出是多么有價(jià)值的。

第五段,對(duì)于兒童的最大貢獻(xiàn)是什么?

最后,我深刻體悟到:兒童是社會(huì)的未來(lái),我們不應(yīng)該讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中失去任何一個(gè)機(jī)會(huì),欣賞他們的恬靜和好奇。這對(duì)他們成長(zhǎng)自然而然地給予了影響和啟示。斜街小巷讓人們開始認(rèn)識(shí)到,套進(jìn)兒童的心靈,是人類的責(zé)任,所以該做的就是,不要錯(cuò)過任何去發(fā)現(xiàn)孩子們的機(jī)會(huì),盡可能地給予他們自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有通過這樣的方式,我們才能從兒童中“發(fā)現(xiàn)”一個(gè)更美好的未來(lái)。

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