"心得體會(huì)是對(duì)某一事物、經(jīng)歷或者活動(dòng)的感悟和思考的文字表達(dá)，可以幫助我們加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的理解。"寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以加入個(gè)人的感悟和體驗(yàn)，以增加文章的主觀性和親和力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一定的參考和啟示。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇一
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽(tīng)了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇二
初中教研觀摩課是教育系統(tǒng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它旨在通過(guò)學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。最近，我有幸參與了一次初中教研觀摩課，這是一次非常有意義而又精彩的經(jīng)歷。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)，不僅提高了自己的教學(xué)技能，也對(duì)教研工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：感受
作為觀摩者，我有幸參與了幾節(jié)不同科目的觀摩課。其中最令我印象深刻的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師利用泛化和歸納的方法，生動(dòng)地講解數(shù)學(xué)概念和解題思路，讓我們身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的美妙。通過(guò)觀摩這節(jié)課，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。
第三段：收獲
在這次觀摩中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧，還受到了許多教育理念的啟發(fā)。觀摩課上，我看到了教師如何設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。這種啟發(fā)式教學(xué)方法使得學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，觀摩課上還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這種自主和合作的學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題能力方面起到了重要作用。
第四段：?jiǎn)⑹?/p>
通過(guò)觀摩課，我認(rèn)識(shí)到作為一名初中教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。只有不斷充實(shí)自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。觀摩課還啟示我，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。在當(dāng)今社會(huì)，這是非常重要的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能滿足未來(lái)社會(huì)的需求。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次初中教研觀摩課，我受益匪淺。觀摩課不僅幫助我提高了教學(xué)能力，也使我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要角色，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我將繼續(xù)參與教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的教育事業(yè)將會(huì)取得更加輝煌的成就。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇三
這幾周學(xué)校開(kāi)展了校本教研賽課活動(dòng)，今天輪到我們五年級(jí)的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽(tīng)眾》，本文記敘了我在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在各種文藝晚會(huì)上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課上得不錯(cuò)，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來(lái)的感動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語(yǔ)言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文意；
2、品讀重點(diǎn)詞句——體會(huì)人物情感和內(nèi)心的變化，學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。
3、過(guò)渡句自然——從剛開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)到每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)到結(jié)尾的結(jié)束語(yǔ)都設(shè)計(jì)得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對(duì)我的每一句鼓勵(lì)的話、跟著老師的導(dǎo)語(yǔ)接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫(xiě)作，是這堂課的一大亮點(diǎn)，也符合高年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導(dǎo)語(yǔ)——課文朗讀——配樂(lè)寫(xiě)作——課文升華”，始終將音樂(lè)潛移默化地貫穿整個(gè)課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開(kāi)頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。
寫(xiě)作時(shí)：都可以播放輕柔舒緩的音樂(lè)，音量盡量開(kāi)得小一點(diǎn)。在優(yōu)美音樂(lè)的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌，寫(xiě)出好文章。
1、導(dǎo)航一：思考一詞后應(yīng)該加冒號(hào)；
2、課件上：重點(diǎn)詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色；
3、教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺(jué)多余敬佩的感情；
5、對(duì)語(yǔ)言文字的品析還不到位。
1、對(duì)于這樣的課文，分段還學(xué)要進(jìn)行嗎？
2、文章除了老婦人的語(yǔ)言，還有幾處寫(xiě)得很美的句子，需要拿出來(lái)美美地讀嗎？
3、對(duì)于課后的問(wèn)題什么時(shí)候進(jìn)行解答？
1、小學(xué)高年級(jí)的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要抓兩點(diǎn)：寫(xiě)什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫(xiě)？（教寫(xiě)法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點(diǎn)句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力；
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇四
4月26、27日有幸參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會(huì)，通過(guò)本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語(yǔ)文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的技巧方面的。通過(guò)聽(tīng)了名師的教學(xué)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：
1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書(shū)教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫(xiě)部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì)說(shuō)話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語(yǔ)文課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說(shuō)說(shuō)我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的寫(xiě)起，寫(xiě)我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出特別之處，讓大家見(jiàn)識(shí)到“我”的與眾不同，最后在通過(guò)繪本介入，學(xué)生寫(xiě)出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫(xiě)作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫(xiě)作樂(lè)趣，降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語(yǔ)文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭(zhēng)》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說(shuō)了一個(gè)小故事。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過(guò)前面提出的故事來(lái)引出道理。這種潤(rùn)物無(wú)聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來(lái)說(shuō)，這兩天的聽(tīng)課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇五
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行了為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
首先是王崧舟老師的《去年的樹(shù)》。他講解得那么深情，學(xué)生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽(tīng)得王老師的半節(jié)課，我猜測(cè)他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動(dòng)了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學(xué)中所需要的。
接著是來(lái)自上海的戴建榮老師為我們展示古詩(shī)《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩(shī)里面的兩種不同讀音，并說(shuō)明了來(lái)源，這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用手勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)，在指導(dǎo)難理解的句子時(shí)，他做各種動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生表演，古文的枯燥無(wú)味在這消失得無(wú)影無(wú)蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來(lái)自福建的林校長(zhǎng)為我們演繹了作文教學(xué)《場(chǎng)景描寫(xiě)》，讓學(xué)生看錄像、做游戲，學(xué)生樂(lè)不可支，寫(xiě)作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進(jìn)行了默讀和朗讀兩種讀書(shū)形式。于老師從一個(gè)“看”字入手，設(shè)計(jì)了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時(shí)讓學(xué)生用眼看園子里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說(shuō)。學(xué)生在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達(dá)方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀，用心看，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么，把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽(tīng)學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時(shí)，學(xué)生讀得有些矯揉造作，他就進(jìn)行了示范朗讀，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀書(shū)自然點(diǎn)好，要讀出人物的語(yǔ)氣?！痹谂c學(xué)生分角色朗讀時(shí)，于老師將一個(gè)天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個(gè)慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂(lè)的時(shí)光總很短暫，一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺，簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)：
二、放下老師的架子，和學(xué)生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
三、上課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)無(wú)止境，在名師面前，我感到自己要學(xué)的東西太多了，以后我要多向別人學(xué)習(xí)，更會(huì)珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇六
我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn)，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕?tīng)完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見(jiàn)激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇七
聽(tīng)了錢(qián)老師一節(jié)課后，我感悟頗深。本節(jié)課講的是第六單元的寫(xiě)作課，在剛剛學(xué)完關(guān)于端午節(jié)的閱讀課后，緊接著復(fù)習(xí)以及寫(xiě)作，收獲頗豐。
課程一開(kāi)始就是以圖片的形式帶領(lǐng)大家回顧閱讀文章，一幅圖片一步提示，不僅提起了學(xué)生的興趣，而且知識(shí)點(diǎn)緊貼課文，很好的回顧了文章的主要內(nèi)容。緊接著，錢(qián)老師帶領(lǐng)學(xué)生提煉出來(lái)文章中的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，總結(jié)出來(lái)主要的詞匯之后，圍繞詞匯以及結(jié)構(gòu)詞訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。最后，通過(guò)展示部分學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)由此糾正錯(cuò)誤以及講解知識(shí)點(diǎn)。
課后，我想到了教學(xué)中最重要的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要有對(duì)學(xué)科的熱情，對(duì)學(xué)生的真情，由此我想到了情趣教學(xué)法。
俗語(yǔ)說(shuō):“親其師才能信其道,信其道才能從其學(xué)”。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)他們個(gè)性的尊重,對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng),從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此,這就要求在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,溝通師生情感,時(shí)時(shí)用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，要“寓教于樂(lè)”，“動(dòng)靜結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),自由演講,集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)。一堂課不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)情況,教師下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的懸念,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等?？傊?始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。由此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
例如，教師扮演服務(wù)員,學(xué)生扮演顧客,顧客要喝飲料時(shí)說(shuō):“couldihavesomebottlesofmilk（pears)?”，服務(wù)員就拿出該件商品回答:“ok”，然后問(wèn):“howmanywouldyoulike?”，顧客答“two”，服務(wù)員就拿出顧客想要的東西說(shuō):“hereyouare”，顧客說(shuō):“thankyou”。實(shí)踐證明，表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后,同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。然后運(yùn)用情境，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
實(shí)踐證明,初中英語(yǔ)情趣教學(xué)法是一種行之有效地教學(xué)模式。英語(yǔ)新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力,才是我們正確的選擇。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇八
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書(shū)包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開(kāi)花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚(yú)兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫(xiě)信的方式練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹(shù)長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫(xiě)字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，老師進(jìn)行范寫(xiě)，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟?shū)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫(huà)的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開(kāi)小火車(chē)”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書(shū)》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫(xiě)漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇九
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到發(fā)展。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十
近日，我參加了一場(chǎng)初中觀摩課培訓(xùn)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我深深體會(huì)到了教育教學(xué)的魅力和深刻的內(nèi)涵。以下將從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)這次觀摩課的收獲和體會(huì)。
首先，觀摩課使我更加明確了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。在課堂上，教師通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和形象的教學(xué)手段，引起了學(xué)生的興趣。例如，在一堂語(yǔ)文課中，教師利用貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生身臨其境地感受文學(xué)的魅力，激發(fā)起他們對(duì)文學(xué)的濃厚興趣。通過(guò)觀摩這節(jié)課，我明白了，只有在激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情的基礎(chǔ)上，才能真正有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
其次，觀摩課讓我意識(shí)到了教師的角色和責(zé)任的重大性。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師以平易近人的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解題方法，人性化的輔導(dǎo)和耐心的解答，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感。觀摩中，我體會(huì)到了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和熱心，他們不僅教授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。作為一名潛心教育事業(yè)的師范生，我將時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生心靈的引航者，要用愛(ài)去教育，在教育中傳遞正能量。
最后，觀摩課使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的多樣性和創(chuàng)新性的重要性。在觀摩的過(guò)程中，我看到了許多令人眼前一亮的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新點(diǎn)子。在歷史課堂上，教師利用音量、語(yǔ)調(diào)、表情等手法將枯燥的歷史知識(shí)變得生動(dòng)有趣；在英語(yǔ)課堂上，教師精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我再次認(rèn)識(shí)到，作為一名合格的教師，必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，通過(guò)不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
在這次初中觀摩課培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過(guò)觀摩課，我不僅從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)。我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，在今后的教學(xué)中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多有為青少年做出貢獻(xiàn)。總之，初中觀摩課培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，為我提供了許多經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)我今后的教育工作有著重要的指導(dǎo)意義。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十一
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的`思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十二
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
3.加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
(4)要善于用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
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初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十三
首先，我要感謝主辦方邀請(qǐng)我參加這次語(yǔ)文觀摩課。這次活動(dòng)讓我有了珍貴的機(jī)會(huì)，近距離學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這次活動(dòng)中，我有幸觀摩了幾節(jié)精彩的語(yǔ)文課。這些老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都讓學(xué)生們?cè)谡n堂中積極參與，充滿熱情。他們的課堂不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。
我深受啟發(fā)的不僅僅是教學(xué)方法和策略，更是他們對(duì)教育的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。無(wú)論是在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)階段，還是在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，他們都充分展現(xiàn)了專業(yè)的教學(xué)態(tài)度和深厚的教育情懷。
通過(guò)這次觀摩課，我深入反思了自己的語(yǔ)文教學(xué)。我意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)，我也明白了，作為教師，要用愛(ài)心和專業(yè)去感染學(xué)生，引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，這次觀摩課活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了教學(xué)方法和策略，更收獲了敬業(yè)精神和教育理念。我會(huì)將這次經(jīng)歷中的所學(xué)所得，應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中，努力提高我的教學(xué)水平。再次感謝主辦方的邀請(qǐng)，讓我有機(jī)會(huì)與各位優(yōu)秀教師共事，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十四
首先，我很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次語(yǔ)文觀摩課。這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，以及與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
在這次觀摩課中，我最為震撼的是教師對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造。他們不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，能夠深入淺出地講解課文，而且還能夠通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻、豐富的肢體語(yǔ)言等方式，將課堂變得生動(dòng)有趣。這種富有感染力的課堂氛圍，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
此外，我也深受啟發(fā)的是教師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注。他們注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。
最后，我深感感動(dòng)的是教師對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。他們不僅具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。這種熱愛(ài)和敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還貫穿于教育管理的方方面面，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十五
20xx年4月12日早自習(xí)，我有幸聆聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五(五)班李xx老師執(zhí)教的語(yǔ)文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：
李老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了詞語(yǔ)教學(xué)，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開(kāi)始有感情地配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生如身臨其境。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的`時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。范讀課文之后，李老師問(wèn)題導(dǎo)讀，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考交流，并發(fā)表了自己的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
課堂教學(xué)的精彩，板書(shū)占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書(shū)，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書(shū)是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對(duì)板書(shū)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢(shì)不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書(shū)成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會(huì)舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)的效果。
初中語(yǔ)文觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十六
近日，我中心校進(jìn)行了“xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽(tīng)了七位老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，感受頗深。對(duì)公開(kāi)教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
我?guī)е玫男那槿A聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。改進(jìn)自己的`教學(xué)。
在聽(tīng)課中從楊老師的教學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“會(huì)讀——會(huì)說(shuō)——會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
我通過(guò)觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨(dú)立思考能力。
4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。
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