閱讀實踐活動方案(實用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 15:32:17
閱讀實踐活動方案(實用22篇)
時間:2023-11-06 15:32:17     小編:曼珠

方案的不斷優(yōu)化和改進,可以幫助我們適應不斷變化的環(huán)境和需求。在制定方案時,需要明確目標和任務,對目標進行明確的界定,明確要達到的效果和預期結果。在確定目標后,我們需要分析問題,并針對不同的情況制定相應的解決方案。在制定方案時,我們還需要考慮可行性和可實施性,確保方案的可操作性和有效性。以下是小編為大家收集的方案范例,供大家參考和借鑒。

閱讀實踐活動方案篇一

品讀詩歌徜徉花海。

——寶平路小學”尋找詩歌中的花兒”主題閱讀實踐活動方案。

萬樹失春色,枝頭更無花。

春花何處覓?

詩中去淘沙。

——《冬日尋花》。

親愛的同學們,寒冷的冬天到來了,繁花落盡,樹木凋零,美麗的寶小校園也失卻了春的絢爛、夏的濃蔭、秋的斑斕,雖然沒有了綠的魅力,但卻更容易讓我們沉下心來靜靜地閱讀,去品味書籍中的綠色、尋找詩歌中的花兒。為此,我們在全校師生中開展”尋找詩歌中的花兒”主題閱讀實踐活動。

一、活動主題:”尋找詩歌中的花兒”

三、參加人員:全校師生。

四、活動內(nèi)容:本次活動分為:主題閱讀、摘抄收集詩歌、詩歌朗誦會和讀書卡、書簽、手抄報等的展覽四部分內(nèi)容,分四個階段完成。

第一階段:”寂靜冬夜好讀書”——”花”主題閱讀活動。

內(nèi)容:閱讀描寫花的詩歌,品味詩歌的韻味,搜尋詩歌中那些美麗的花兒。

在這個寒冷的冬夜里,不管你身處暖氣房中,還是圍坐在火爐旁,當你手捧一本書,靜靜地閱讀、細細地品味,蓮花會在你的心中悄悄綻放,你的人生將會因閱讀而精彩!

第二階段:”自古好花詩中來”——收集描寫”花”的詩歌。

內(nèi)容:收集描寫花的詩歌。

方法:古人說”不動筆墨不讀書”,讀書一定要養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。在你閱讀的過程中,把你尋找到的描寫花的詩歌收集起來,記錄在你的讀書筆記里。同學之間可以相互比一比,看誰收集到的詩歌最多。

在中國文學典籍當中,描寫花的詩歌比比皆是,《詩經(jīng)·周南·桃夭》中說:”逃之夭夭,灼灼其華?!碧諟Y明更有”秋菊有佳色,不同桃李枝”等《詠菊詩》五首,而我們同學最為熟悉的莫過于宋朝王安石的”墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來?!焙驮趺岬摹赌贰妨?。除過這些古詩之外,在現(xiàn)代詩歌中也有好多,最為著名的當屬毛澤東的《卜算子·詠梅》”風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑”.同學們,說了這么多,你是不是早已經(jīng)著急了,也想把自己收集的詩歌展示給大家?好,老師等著你。

第三階段:”熟讀花詩三百首”——”花”詩歌朗誦會。

內(nèi)容:以”花”為主題的詩歌朗誦會。

方法:各班以班級為單位,舉行以”花”為主題的詩歌朗誦會。同時,要通過詩歌朗誦會來激發(fā)同學們閱讀詩歌、摘抄詩歌、吟誦詩歌的熱情。

同學們,古人說”熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!?詩歌,貴在吟誦,我們只有在反復吟誦的過程中,才會體會到王安石的《梅花》和王冕的《墨梅》其實并非只是在寫梅花,而毛澤東和陸游同寫《卜算子·詠梅》,但表達的卻是截然不同的兩種精神。同學們,拿起你的書本,拿出你的摘抄本,面對那些優(yōu)美的詩歌大聲誦讀吧!

內(nèi)容:1、以”花”為主題的詩歌讀書卡、書簽、手抄報制作;

2、以花的詩歌為內(nèi)容的書法作品,可以是硬筆書法,也可以是毛筆書法。

3、征集描寫花的詩歌;

參加對象:全體教師、3—6年級學生。

參加辦法:1、讀書卡、書簽、手抄報三項之中每位師生根據(jù)自己的特長和喜好任選其中一項進行制作,每位師生最少有1件作品參加,多者不限。參賽者請在作品正面寫清楚班級、姓名,教師只寫姓名。

2、書法作品不限書體、尺寸,篆書、草書請附釋文。書法作品師生根據(jù)自己的特長和喜好自愿參加,數(shù)量不限。參賽者請在作品背面左下角寫清自己的班級、姓名,教師只寫姓名。

3、詩歌征集每個學生最少上交2首詩歌,多者不限。

金臺區(qū)寶平路小學。

一、組織機構。

組長:副組長:

組員:

二、具體辦法。

1、以”校內(nèi)為主、校外為輔”為原則,以”語文課堂教學為主渠道”,以”學校安排固定時間和班主任老師合理安排語文課教學時間”為形式。

2、時間分配:早自習,語文課堂和閱覽室室讀書課及語文課前匯報、演講。

2)4-6年可自讀、齊讀、背誦、書面積累。每個早自習至少讀兩篇文章。

3)閱讀課,根據(jù)校本教材上課,也可上主題閱讀內(nèi)容。

學生要將演講內(nèi)容規(guī)范上交,班主任指派具體負責人收集,并將內(nèi)容整理后掛在或放在班級顯眼處,供同學們課后查閱、學習。

4、內(nèi)容:

讀《中華古詩文》、《主題閱讀》、教育局推薦的課外讀物、語文課本、閱覽室圖書、學生自己的有益的課外讀物和電視新聞內(nèi)容。以《主題閱讀》《中華古詩文》教育局推薦讀物為主。

必讀內(nèi)容為。

一年《主題閱讀》、《推薦讀物》、校本課程。

二年《主題閱讀》、《推薦讀物》、校本課程。

三年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞22首。

四年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞21首。

五年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞21首。

六年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞6首。5、機制:主管領導要設計檢查記錄下發(fā)到分管領導手上,分管領導每天早上都要進行下班巡視,作好記錄,反饋、復查,每周全體教師例會中做好總結。主管領導檢查、掌握全校情況,分管領導負責檢查分管年部情況。

并扣除班主任班級管理費用10元,以此類推。2)課前演講:最初的兩周對做的不好和不明確的班級要做好指導;每周分管領導要對班級整理的課前演講內(nèi)容做好簽字檢查;聽課或教學巡視時檢測,發(fā)現(xiàn)不開展此項活動一次扣0.02分;發(fā)現(xiàn)學生準備不充分,或不能做到認真傾聽和參與,每人每次扣0.02分;發(fā)現(xiàn)班級沒有進行課前演講一次扣0.2分。每周累計扣分達到1分,檢查發(fā)現(xiàn)班級沒有材料整理匯總直接扣1分,納入考核,并扣除班主任班級管理費用10元,以此類推。4)閱覽室上課情況:全員參與,其中要求每次閱讀課前班主任教師到閱覽室選好書目,學生集體到閱覽室閱讀,同時記好讀書筆記??梢哉迷~佳句,也可以寫文章的主要內(nèi)容,以及自己的感想等,可以在下課前10分安排學生匯報。

(2)閱讀要保持安靜和室內(nèi)衛(wèi)生,記好讀書筆記。(隔行書寫,每次讀書筆記不得少于半頁)。

(3)不能損毀學校圖書,損毀要按價賠償。6、分管領導:

劉麗負責全校,分管三年、六年;李曉梅負責一年、四年;李秀敏負責二年、五年,7、活動驗收:

1)開展古詩文、兒歌背誦比賽。2)各班召開讀書匯報會。

3)以年部為單位評出優(yōu)秀個人和班級,納入考核。4)每周都有檢查、總結;活動驗收有月活動、有學期末活動。

閱讀實踐活動方案篇二

綜合實踐活動實施方案為全面貫徹落實課程計劃,大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化,根據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要(試行)》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議(試行)》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神,結合我市實際,特制定本實施方案。

保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域,是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程,其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革,是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施,有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念,全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,改善學校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程,促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì);有利于學校開展特色辦學,深化課程文化的內(nèi)涵。

引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法,具有問題意識,發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定:36年級每周3課時,78年級每周2課時,9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程,其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時,在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下,可以隨活動需要采取靈活的彈性課時,可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動,每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié),以充分利用雙休日開展活動,周一或周二安排1課時,用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。

在我省課程設置中,綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務,也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、綠色證書教育等活動內(nèi)容。

各??砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會。

(人與社會)、認識與完善自我(人與自我)三個維度進行設計和組織,以主題活動形式開展,具體如:

(一)文化藝術類主題。如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。

(二)社會生活類主題。如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。

(三)科學技術類主題。如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

(四)科技制作發(fā)明類主題。如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區(qū)服務與社會實踐。如敬老服務、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的,可視作綜合實踐活動課時。

九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行(3-8年級地方課程《人自然社會》和《話說溫州》2本教材,每周1節(jié),各??筛鶕?jù)實際每學期單獨教授一種,也可以交錯隔周教授一種,但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。

(一)加強領導,提高認識。

認真落實課程計劃,保證國家課程計劃的嚴肅性,是學校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人,必須提高認識,率先學習,努力實踐,使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

(二)建立隊伍,完善網(wǎng)絡。

1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程,建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起,至少配備1名綜合實踐活動專職教師,其他規(guī)模較大的學校(18個教學班以上)從下學期起至少要配備一名專職指導教師,規(guī)模不大的學校(18個教學班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人,建立班級固定、年級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)的教師使用機制,保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

責任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長,配合教導(務)處制定全校綜合實踐活動實施計劃,組織、指導、參與實施及開展教研活動,從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動,并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓,開設綜合實踐活動課程研修班,促進教師觀念轉(zhuǎn)變,提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

(三)整合資源,積極開發(fā)。

全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時,要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源,重視與現(xiàn)代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等)、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容,同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所,形成良性互動機制。

(四)周密組織,認真實施。

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親。

自擔任組長,同時指定一位校級領導分管、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作,做好相關部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經(jīng)費等實際情況出發(fā),開齊、開足、開好綜合實踐活動課程,確保綜合實踐活動課程順利實施。

2.教導(務)處和教研室要制定全校綜合實踐活動總體方案、學期課程實施計劃和教師個人工作業(yè)績考核細則,指導和審核各年級的綜合實踐活動方案,及時做好全??偨Y,做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作,為以后的教學教研積累素材。

閱讀實踐活動方案篇三

教育學生留心周圍的人和事,學會觀察,學會發(fā)現(xiàn),學寫觀察日記和體驗日記,學會以寫信等方式表達自己的情感,從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學的統(tǒng)計方法,科技的手工制作、繪畫、音樂等內(nèi)容有機結合起來,注重學科與社會的溝通,學科與學習者的內(nèi)在統(tǒng)一,建構一個開放的知識體系。

讓學生認識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標:培養(yǎng)學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

(一)活動階段構想:

第一階段:閱讀有關“孝順”的文章。

第二階段:準備階段——通過觀察、詢問的方式,調(diào)查父母一天的工作、家務、休息時間,了解父母的辛勞。并寫出觀察日記。

第三階段:實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動,親身體驗父母的辛勞(如通過“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易,通過“本周我當家”活動,體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段:回報父母的愛:通過給父母寫信,寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動,讓學生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。

(二)活動操作流程:

第一階段:確定研究主題目的:

時間:1~2周過程。

一,讓同學們在生活中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn),并通過調(diào)查了解父母的辛勞。學會寫觀察日記,記下生活中的點滴。

二、利用興趣活動時間,組織學生觀看影片《媽媽再愛我一次》。

三、閱讀有關孝順的文章。

第二階段:實踐體驗階段目的:通過親身實踐體驗,讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記,表達自己的真實感受。

時間:3~4周過程。

一、通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。

二、開展“本周我當家”的活動,學生親身體驗父母的辛勞。

三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學生的活動情況,并和家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持)。

第三階段:回報父母的愛目的:讓同學通過各種形式去回報父母,同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。

時間:(5~6周)過程:

一、學生準備寫給父母的信,及禮物。

二、邀請部分家長參與班會活動。

三、班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》。

四、展示寫給父母的信。

五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物,并說說為什么要準備這樣的禮物。

六、師小結寄語。

閱讀實踐活動方案篇四

一年級學生剛進入小學學學習,雖然在幼兒園已學過部分拼音,但識字能力有限,但識字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導及陪伴。在本學期,教師和家長要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。

加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書籍。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培養(yǎng)學生的.智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

對一年級的孩子來說,目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員,初步進行課外閱讀,激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。本學期:以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學生的閱讀激情,喜歡上閱讀。

2、積極尋求家長的支持,向家長宣傳動員,提高家長的認識;

3、借助家長的力量,讓家長在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

這學期,還要初步教會學生簡單的閱讀方法。

下學期:

1、在上學期的基礎上,繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣;

3、開展小交流會,讓學生說說閱讀感受;

4、開展小故事會,評比“故事大王”;

5、開始寫配圖日記;

7、期末進行小結,評比讀書之星。

閱讀實踐活動方案篇五

舉行數(shù)學的實踐活動,讓學生對數(shù)學有更多的了解,喜歡數(shù)學。下面小編給大家介紹關于數(shù)學綜合實踐活動方案的相關資料,希望對您有所幫助。

為全面貫徹落實課程計劃,大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化,根據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》等精神,結合我市實際,特制定本實施方案。

一、指導思想。

以科學發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導,以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質(zhì)為目標,以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

二、實施意義。

綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域,是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程,其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革,是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施,有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念,全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,改善學校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程,促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì);有利于學校開展特色辦學,深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標。

引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法,具有問題意識,發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

四、課時安排。

根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定:3—6年級每周3課時,7—8年級每周2課時,9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程,其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時,在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下,可以隨活動需要采取靈活的彈性課時,可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動,每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié),以充分利用雙休日開展活動,周一或周二安排1課時,用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。

五、活動內(nèi)容。

在我省課程設置中,綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務,也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。

各校可按照親近與探索自然、體驗與融入社會、認識與完善自我三個維度進行設計和組織,以主題活動形式開展,具體如:

文化藝術類主題:如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。

社會生活類主題:如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。

科學技術類主題:如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

科技制作發(fā)明類主題:如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

社區(qū)服務與社會實踐:如敬老服務、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班活動課符合主題的,可視作綜合實踐活動課時。

九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行。

六、組織實施。

加強領導,提高認識。

認真落實課程計劃,保證國家課程計劃的嚴肅性,是學校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人,必須提高認識,率先學習,努力實踐,使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

建立隊伍,完善網(wǎng)絡。

1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程,建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起,至少配備1名綜合實踐活動專職教師,其他規(guī)模較大的學校從下學期起至少要配備一名專職指導教師,規(guī)模不大的學校要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人,建立“班級固定、年級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)”的教師使用機制,保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

2.在市教研室教研員指導下,各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組,有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組,選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長,配合教導處制定全校綜合實踐活動實施計劃,組織、指導、參與實施及開展教研活動,從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動,并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓,開設綜合實踐活動課程研修班,促進教師觀念轉(zhuǎn)變,提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

整合資源,積極開發(fā)。

全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時,要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源,重視與現(xiàn)代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容,同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所,形成良性互動機制。

周密組織,認真實施。

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長,同時指定一位校級領導分管、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作,做好相關部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經(jīng)費等實際情況出發(fā),開齊、開足、開好綜合實踐活動課程,確保綜合實踐活動課程順利實施。

2.教導處和教研室要制定全?!熬C合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則,指導和審核各年級的綜合實踐活動方案,及時做好全??偨Y,做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作,為以后的教學教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據(jù)學校學期課程實施計劃,確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表,以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用。

4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設力度,市教育局爭取在2010年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地。

七、過程管理。

科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。

組織形式力求靈活多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式,各??筛鶕?jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法,靈活運用,相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記,及時記錄活動基本情況。

教師指導必須細致到位。

教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者,指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案,編寫活動方案,預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案,并認真指導學生制訂計劃、實施計劃,通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究,獲取豐富的信息和資料。

實施過程務必安全合理。

各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理,科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識,對學生進行必要的安全教育,提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案,加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系,保證師生開展各項外出活動的安全。

八、評價獎勵。

學校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則,運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法,對每一位學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應的階段性評價。在學生評價活動中,教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數(shù)據(jù);明確促進學生發(fā)展的改進要點,提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學生評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。

學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度,并將其納入教師的年度考核。對教師的評價,應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號精神,常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師,其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師,申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量,應作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。

市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系,把綜合實踐活動的開設作為教學常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容,從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價,考核結果將與學校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的,予以全市通報批評;申報創(chuàng)建各類市級先進學校的,其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學校的,警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。

一、指導思想。

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程,是基礎課程改革中的一顆明珠,璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中,小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了,在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計,周密計劃。

二、課程目標。

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限,強調(diào)以學生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心,以主題的形式對各種課程資源進行整合的課程,從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性,改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動,強調(diào)多樣化的實踐性學習,如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等,強調(diào)學生在實踐的過程中的親歷和體驗?;谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念,確立校綜合實踐活動的總體目標。

知識目標。

利用各種活動的開展,豐富學生社會知識,提高學生的生活能力;在勞動技術中學會花卉的種植與管理,制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中,了解研究內(nèi)容知識,學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中,孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中,學習各類課外知識。

過程與方法。

方案設計更強調(diào)學生親身體驗學習的過程,在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法,使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中,發(fā)展學生的多方能力。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力,提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價值觀。

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。

三、年段分目標。

四、課程內(nèi)容。

五、課程實施。

課程實施保障。

1、領導小組。

學校成立學校校長為組長,教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人,落實相關的責任任務。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組,組長:胡順利副組長:張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員:三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設置。

根據(jù)學校特點,我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。

3、師資力量。

課程實施措施。

1、準備階段。

成立實施綜合實踐活動領導小組,組織學習專項理論。

召開教師會議,通過學校綜合實踐方案。

以年級為單位,選擇子課題內(nèi)容,撰寫年級活動計劃。

對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。

分析學情,確立主題,設計教案。

2、實施階段。

制定學校實施計劃。

分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動,記錄活動過程,建立綜合實踐活動過程檔案,收集記錄學生體驗、反應。

定期召開綜合實踐老師碰頭會,對活動進行交流、探討,對案例進行反思和評價。

開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3、成果展示階段。

積累資料,創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例。

舉行綜合實踐活動成果展示,對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結,以進一步提高質(zhì)量,完善機制,促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六、課程評價。

1、評價理念。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結合的評價方式,采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。

2、對學生的評價。

采用:成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。

3、對教師的評價。

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。

閱讀實踐活動方案篇六

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常熟市莫城中心小學課題組。

一、問題的提出。

21世紀,科學技術迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊,教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向,注重學生對生活的感受和體驗,形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時,通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性,使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn),學會探究,學會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內(nèi)容。

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術教育,探究性學習,社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

1、實施原則。

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“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形。

式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:

(1)關注興趣?;趯W習者的需要、動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關課程活動,是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越,建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域,是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界,課程設計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明,只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界,從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

問題的能力,是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是,感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是為學生營造實踐情景,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索、主動實際的過程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。

2、實施途徑。

(1)信息技術教育。

幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務與社會實踐。

組織引導學生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動與技術教育。

增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的勞動觀念,給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得富有生命力。

3、實施步驟。

(1)加強學習,更新觀念。

加強學習,轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學習和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學習觀,把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。

(2)健全組織,加強領導。

綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。

組長:徐耀良。

副組長:陳黎明。

成員:吳根元(?。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、許曉紅、吳文喜、及各涉及教師。

二年級組負責人:金美媛。

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成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬。

三年級負責人:陳燕紅。

成員:魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮。

四年級組負責人:周秋英。

成員:徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞。

五年級組負責人:吳根元(小)。

成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕。

六年級組負責人:夏雪明。

成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國。

(3)選好主題,落實內(nèi)容。

綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色(文學)和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結合部),又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

(4)加強聯(lián)系,取得支持。

綜合實踐活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

四、課程實施的評價。

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況,對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學習過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

閱讀實踐活動方案篇七

根據(jù)教育局黨委關于開展黨員先進性教育主題實踐活動的要求,為立足本,強化宗旨意識,切實把黨員先進性體現(xiàn)在實際工作中,落實到完成任務上,全心全意為人民服務,經(jīng)黨支部認真研究,確定我校黨員實踐活動的主題為“第二次振興,黨員先行”。

二、活動內(nèi)容。

1、開展黨員扶困活動。全校99名貧困學生中,有77名學生享受國家“兩免一補”,還有22名貧困生,學校給予了部分資助,還需要黨員給予扶持。黨支部安排每名黨員扶持一名,從思想上扶“志”,生活上扶“困”,學習上扶“差”。黨支部對扶困情況定期檢查,通過查扶困記載表,召開貧困學生座談會,了解扶困情況,黨員扶困結果納入黨員評先條件。通過扶困,不讓貧困學生有一人流失,真正讓貧困學生感受到黨組織的溫暖,在學校體現(xiàn)出黨員受教育,學生得實惠。

2、開展黨員幫差活動。據(jù)統(tǒng)計,我校后進學生占全校學生總人數(shù)的5%,全校60人。為了讓后進學生看到希望,不因后進流失,學校學校要求黨員帶頭幫差,全體教師積極行動,每人幫一名后進生。黨員要帶頭當后進生的“校內(nèi)家長”,做深入細致的轉(zhuǎn)化工作,采取一周一匯報,半月一次談心,一月一次家訪等措施,促后進生轉(zhuǎn)化、進步,穩(wěn)定學生隊伍,消除安全隱患,讓后進生感受到老師的關愛。通過幫差,進一步端正人才觀、教育觀,建立黨員主題實踐活動的長效機制。

3、開展黨員獻計活動。12月上旬,學校召開教代會,討論學校五年發(fā)展規(guī)劃,全體黨員要帶頭,圍繞學校五年發(fā)展開動腦筋,想辦法、出主意、提建議,每人提建議不少于2條,人人為學校第二次振興獻計獻策。

三、方法步驟。

(一)扶持貧困學生的步驟。

1、黨支部將幫扶表發(fā)給每個黨員簽字,明確幫扶對象,便于加強聯(lián)系。

3、開展幫扶活動,作好幫扶記載。一是和學生談心了解情況,二是走訪家庭,進一步了解貧困情況,三是根據(jù)情況實施幫扶,主要從物資、費用上給予扶持。

(二)轉(zhuǎn)化后進學生的方法。

1、政教處發(fā)放幫教表,指定幫教對象。

2、普遍開展與后進生談心工作,作好每次談心記載。

3、召開后進學生家長聯(lián)系會,爭取家長的配合。

4、班主任掌握后進學生被幫教后的變化情況,寫出事實材料,學校對進步大的后進生適時給予表彰,對幫教老師進行表彰,并將其事跡在各種媒體進行宣傳。

(三)獻計獻策。

1、黨支部發(fā)給學校五年發(fā)展意見征集表,每個黨員認真思考,提出最少2條建議。

2、對被采納并得到實施的建議,學校按制度予以獎勵。

關于在雙陽中學教師黨員中開展“三助四好,構建文明型學?!敝黝}實踐活動的實施方案。

為深入推進中學黨員的先進性教育活動,充分發(fā)揮中學黨員的先鋒模范作用,根據(jù)區(qū)委、鎮(zhèn)黨委關于先進性教育活動的工作部署,結合中學教師黨員的實際,決定在中學黨員中開展“三助四好,建設文明型學校”為內(nèi)容的主題實踐活動。

一、指導思想。

入學習實踐“三個代表”重要思想,切實解決黨員隊伍存在的突出問題,使廣大黨員進一步增強先進性意識,明確先進性標準,實踐先進性要求,達到提高素質(zhì)、服務學生和社會、促進學校工作、加快學校發(fā)展的根本目的。

二、內(nèi)容和目標。

活動的內(nèi)容是:開展“三助四好,構建文明型學?!睂嵺`活動。

三助:思想上幫助、經(jīng)濟上資助、學業(yè)上輔助。

思想上幫助:統(tǒng)一領導學生思想政治教育工作,經(jīng)常分析學生思想狀況和思想政治教育工作狀況,制訂思想政治教育的總體規(guī)劃,對學生思想政治教育進行全面部署和安排。要結合學生實際廣泛開展談心活動,有針對性地幫助學生處理好成長過程中的各種具體問題,提高思想認識和精神境界。要創(chuàng)建好心理咨詢室,重視學生心理健康教育,根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,注重培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

經(jīng)濟上資助:要多渠道籌措資金,不斷加大對經(jīng)濟困難學生的資助力度,繼續(xù)開展“獻愛心”捐資助學活動。由校黨支部、校工會、團委組織,發(fā)動廣大師生特別是黨員同志,采取“領導帶頭,教師響應,學生自愿”的原則,開展“獻愛心”捐資助學活動,資助學校的貧困生。此次活動在黨員的帶動下,從20xx年3月至今共捐得—84993.7元。,幫助377名經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)。

終把教育工作作為畢生的事業(yè)和追求。

三、主要形式。

堅持中央、市委、區(qū)委、黨委關于開展先進性教育活動總的原則要求,采取多種形式,不變通、不走樣,完成好“規(guī)定動作”,又要從實際出發(fā),積極探索,創(chuàng)造運用行之有效的活動方式和載體,豐富活動內(nèi)容,做好“自選動作”,充分體現(xiàn)學校特色,掀起先進性教育活動高潮。

四、工作要求。

結合學校實際,在全校黨員中深入開展“三助四好,構建文明型學?!敝黝}實踐活動,要求黨員達到“五個增強”,力爭實現(xiàn)“五個一流”(“五個增強”即:增強黨性觀念,增強危機意識,增強師生觀點,增強創(chuàng)新精神,增強執(zhí)政本領:“五個一流”即:一流的思想素質(zhì),一流的工作作風,一流的業(yè)務能力,一流的服務水平,一流的工作業(yè)績)。

五、活動時間安排。

1、7月22日—8月1日:主題實踐活動啟動階段。

2、8月2日—8月25日:主題實踐活動實施階段。

3、8月26日—9月1日:主題實踐活動總結階段。

閱讀實踐活動方案篇八

美妙的“搭配”活動方案活動背景:

數(shù)學是與生活實際緊密相連的一門學科,生活中處處有數(shù)學,我們所學的數(shù)學在我們的生活中常常被應用到。數(shù)學的學習,尤其是小學生數(shù)學的學習,應該讓學生在開放的活動內(nèi)容、活動過程、活動方式中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的興趣,感受到學習數(shù)學的重要性。結合小學低年級兒童活潑愛動的天性,以及小學二年級的數(shù)學知識基礎,這個學期初步學習了“搭配”的知識。為了讓學生體會到生活中“搭配”的應用,體會數(shù)學學習的快樂,通過研究這一課題能夠取得很好的培養(yǎng)學生實踐能力的效果。

活動目的:

1、在活動中體驗時間的長短。

2、鞏固學過的統(tǒng)計知識,發(fā)展學生收集信息、整理信息的能力和借助統(tǒng)計結果發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

3、了解戶外活動的意義,增強體育鍛煉的意識。

4、體會到生活與數(shù)學,數(shù)學與生活是密不可分的。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

5、引導學生分析戶外活動的優(yōu)缺點,鼓勵學生參加有意義的戶外活動,遠離對學生有不良影響的游戲。

活動對象、范圍:

二年級所有學生,地點不限。

活動準備:

1、每個班的學生按照人數(shù)分成以小組。

2、調(diào)查學生喜愛的活動種類。

3、各小組根據(jù)需要自己制定實用的統(tǒng)計表,以備在小組內(nèi)進行統(tǒng)計時使用。

4、全班同學對自己的活動時間進行一周左右的紀錄,計算出每天平均的活動時間是多長。

1、學生在小組范圍內(nèi)利用準備好的統(tǒng)計表,對自己小組同學的戶外活動時間進行統(tǒng)計。

2、在教師的指引下全班匯總戶外活動時間。

3、全班一起將戶外活動的時間進行分段,分別是:半小時以下,半小時到一小時,一小時以上。

4、根據(jù)分段將數(shù)據(jù)整理填入最后的統(tǒng)計表中。

5、講最后的統(tǒng)計結果呈現(xiàn)出來,首先引導學生從統(tǒng)計的角度觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?比如:可能發(fā)現(xiàn)每天戶外活動時間在半小時到一小時的同學最多。

6、引導學生說一說戶外活動的意義,戶外活動有哪些好處?對學習、生活有哪些影響。

7、通過對戶外活動的討論,讓學生說一說自己對戶外活動的建議。

8、組織學生將自己的統(tǒng)計過程,以及對戶外活動的發(fā)現(xiàn)、建議以作品的形勢呈現(xiàn)出來。

9、

總結。

教師對學生在活動過程中表現(xiàn)出來的有點進行充分肯定同時對需要改進的地方進行知道避免災以后出現(xiàn)同樣的問題。讓學生說一說通過統(tǒng)計“戶外活動”時間這一活動你有哪些收獲。

活動延伸:

根據(jù)學生的興趣,自己組織學生利用活動課的時間或者是課外時間進行其他方面的統(tǒng)計,比如:統(tǒng)計自己的零花錢,統(tǒng)計每天作業(yè)的時間,統(tǒng)計每天的讀書情況等等。讓學生熱愛參與這樣的活動,也同時感受到學習的樂趣。

綜合實踐活動是要求以學生為主體的活動,在活動過程中要充分體現(xiàn)學生的主體地位,由于學生已經(jīng)有了知識作為基礎,在這之前也進行過其他類型的綜合實踐活動,所以活動步驟全體同學一起制定出之后完全可以把過程的實施以及細節(jié)問題都留給學生,讓學生在探究的意識指導下進行活動。另外,活動以學生為主體并不等于教師就可以袖手旁觀,為了讓活動完成得更好,能讓學生保持高度的興趣,教師就必須在適當?shù)臅r候?qū)W生進行指導、肯定。整個活動過程學生都是以小組為單位進行,小組的領導者教師必須進行合適的安排,必須能夠帶領全小組同學共同參與活動過程當中。盡可能采用集體討論和交流的形勢,將個人和小組的發(fā)現(xiàn)及成果展示出來。應該明白本次活動的結束并不等于學生自身的探究活動同時停止,因此在活動過程中應注意培養(yǎng)每一位學生主動探究的意識,能夠在生活中自己發(fā)現(xiàn)值得探究的事物并樂于探索。最后在活動結束一定要讓學生全面地回憶整個活動過程,然后說一說自己的感受。

閱讀實踐活動方案篇九

為拓寬學生的文化知識視野,培養(yǎng)學生好讀書,讀好書的`良好習慣,從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍,激勵學生從書本中汲取營養(yǎng),獲得快樂。

1、測查時間:下周一下午第一節(jié)課。

2、測查對象:一年級每班三分之一的學生,二年級每班四分之一的學生。

注:請一年級語文老師將本班學生分成3組,二年級語文老師將本班學生分成4組,填在后面所附的名單里,于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。

3、測查方式:看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事,測前準備一分鐘。

4、打分標準:

(1)語速適中,10分;

(3)讀通順、流利,不讀破句,30分(回讀的、讀破句的一處扣1分)。

(4)總體印象:讀得流利、較有感情,10分。

5、測查人員、地點:每兩班一組,要求一位老師看時間,另兩位老師聽讀并記錄(取平均分)。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。

二(1)二(2)金敏盧東燕陳向東地點:一(1)教室后門。

二(3)二(4)呂燕吳小君童金松地點:一(4)教室后門。

一(1)一(2)商鵬呂群芳吳曉東地點:一(1)教室前門。

一(3)一(4)錢石英周瓊李玉英地點:一(4)教室前門。

要求:測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。

待測學生(周一上午告知抽簽組別)按序號排好隊,統(tǒng)一待在一(1)、一(4)教室里。

6、獎項設置:

團體:每個年級評優(yōu)勝班級2個。

個人:一、二、三等獎若干。

閱讀實踐活動方案篇十

一、基本情況分析

五年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習,在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步,他們對于課上的要求都能認真的完成,小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極,一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定,這些為新課程的學習會有一定的促進作用,為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。

二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導,以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,以實踐為核心,以活動為載體,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,發(fā)展綜合應用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感??傊?,通過各種途徑和有效的實踐方法,使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。

三、

綜合實踐活動課程目標

總目標:密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。

具體目標:

1、情感目標:培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

四、

教學

措施

1、學習理論,明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動,對實施過程中出現(xiàn)的問題,進一步學習理論,尋找解決問題的辦法,不斷完善綜合實踐活動,逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設情境,產(chǎn)生課題

在教學中,每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題,創(chuàng)設問題的情境,播下問題的“種子”,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,制訂活動方案,自主探索,自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,做到心中有數(shù)。

3.開發(fā)資源,實踐體會

輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。

4.積極反饋,實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,尤其是在“評價”這一塊,使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行:自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述,來達到評價的目的。

2014年2月17日

閱讀實踐活動方案篇十一

一、主題的確定:

學校門口是學校與社會的對接口,是學生邁出校門走向社會的第一步,學校門口的自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境,不僅影響著學校的發(fā)展,而且關系著學生的健康成長。國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部于1996聯(lián)合發(fā)出通知,決定每年三月份最后一個星期的星期一為“全國中小學安全教育日”結合這一活動日和綜合實踐活動開展情況,確定科技實踐活動為:中小學門口周邊環(huán)境情況的調(diào)查與治理。

二、對象規(guī)模時間地點:

1、對象:學校1-6年級全體學生。

2、規(guī)模:2-6年級學生共計3000人全部參加活動,占學??側藬?shù)的80%。

3、時間2012年2月1日——12月30日,活動具體時間為綜合實踐活動課時間,及上學、放學的課余時間。

4、活動地點:周邊中小學門口、學校活動室。

三、活動目的:

1、通過活動,讓學生了解周邊學校門口自然、社會、人文環(huán)境狀況,以及對學生成長的影響,以此增強學生的社會意識、安全意識、環(huán)境意識。

2、在活動中加強學生對社會、環(huán)保、安全意識教育,并從中體驗自我成長與社會的關系。

3、引導同學們用科學知識、科學的方法學會探究,培養(yǎng)同學們的科學探究精神。

四、活動內(nèi)容及過程:

第一周期:活動準備:

1、搜集有關環(huán)保、人文環(huán)境、社會環(huán)境、食品安全、學生安全、交通安全等與學生、學校有關的資料。

2、各小組聘請大隊輔導員、中隊輔導員、老師、家長等有關人員做小組指導教師。

第二周期:各班級活動小組分課題的形成1、組織學生搜集有關各個學校門口環(huán)境的資料圖片。

2、討論目前學校門口普遍存在的狀況。

3、小組形成具有一定科技探究性的小問題、小課題。

2、小組根據(jù)活動要求,以及組內(nèi)成員的特長進行分工。

3、制作活動記錄表、統(tǒng)計表。

4、根據(jù)分工準備照相機、dv攝像機、錄音筆等活動工具。

第四—五周期:展開科技實踐活動。

1、在老師、家長的幫助下,對方按中選擇好的某一個學校門口進行實地調(diào)查,收集第一手材料。

2、按調(diào)查要求對家長、老師、學生進行調(diào)查,填寫調(diào)查表。

3、收集、整理活動資料。

第六周期:書寫活動報告,展示活動資料。

1、書寫活動報告。

總結。

向老師和同學們匯報活動情況并展示、交流活動成果在學校、社區(qū)以適當形式進行宣傳。

五、活動成果簡介:

1、各活動小組在老師的指導下完成科技實踐活動,形成具有一定科學價值、教育意義、借鑒意義的活動報告。

2、活動建議在老師的指導下發(fā)送到相關單位、部門,達到了預期目的。

3、活動成果在學校、社區(qū)進行宣傳,對加強各學校周邊環(huán)境起到了一定的促進作用。

閱讀實踐活動方案篇十二

一本書,就象那大海中的一滴滴水滴,卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流,匯成大海的含義,因此制定本學期蓓蕾讀書計劃。

1、通過活動,讓學生愛讀書,讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書博采眾長的好習慣,讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中提高學生的綜合素質(zhì),增長知識。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

4、通過開展“蓓蕾讀書工程”,促進語文課堂教學的改革,以讀促寫,走讀寫結合之路,提高教學質(zhì)量。

5、通過開展“蓓蕾讀書工程”,促進我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展,提高學生自身素質(zhì),努力創(chuàng)建“學習型班級”。

(一)準備階段。

一、班級讀書計劃。

1、建立圖書角,讓學生有書可讀:

(1)教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物,建立班級圖書庫。

(2)調(diào)查家中的藏書量和種類,特別是適合小學生的書籍,做出統(tǒng)計。要求每位學生選擇自己最喜歡的三本書帶到學校,貼上標簽及讀書交流卡,放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎上,家中藏書較多的同學還可以多帶幾本自己喜歡的圖書,貼上標簽放于班級的“圖書長廊”中,建立班級小書庫,豐富班級的藏書量。發(fā)動學生之間“好書換換看”行動,提倡同學與同學之間進行好書共享。換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生,借閱別人的書,一定要好好愛護。

(3)班級小書庫實行全天性開放,安排專人進行管理,充分利用每分每秒的時間,保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。

二、根據(jù)本班學生的實際情況,制定學生讀書計劃:

1、教師帶頭制定個人讀書計劃。

2、學生在已背誦七級古詩的基礎上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃。

3、閱讀中外經(jīng)典名著。

必讀篇目:《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》。

選讀篇目:學生根據(jù)自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行閱讀。

第二階段:活動階段。

(一)學生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。

1、每隔一周,教師利用一節(jié)課校本課的時間進行古詩文賞析,每個月,對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進行抽背檢驗,通過驗收者發(fā)給下個月背誦篇目,未通過者繼續(xù)進行本月復習。

2、針對名著閱讀,每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗交流會。一學期進行一次書面檢測。

3、教師以身作則,每天做到和同學們一起背詩、讀書。

(二)開展“四個一”活動。

1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言,將優(yōu)秀書簽進行展出。

2、寫8—10次讀書筆記。讀了那么多書,把體會想法,記錄下來。

3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得,會讓自己受益匪淺。

前兩項可以利用語文的綜合實踐活動課的時間完成,后一項可以利用語文的口語交際課完成。

4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的'家庭閱讀”活動。利用家長會,把一些家長好的做法介紹給大家,讓家長懂得重視環(huán)境的作用,既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

第三階段:考核、展示階段。

(一)讀書小報比賽。

四人小組為單位,收集有關報刊的小資料、格言,自己撰寫讀書心得等,每學期組織一次讀書手抄報比賽,進行評比。

(二)古詩詞驗收。

在每個月定期進行抽背古詩詞的基礎上,每學期期末結束前進行“古詩詞積累大比拼”,要求學生在一個小時的時間內(nèi),以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。

總之,書聲瑯瑯,笑聲瑯瑯,讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜,潤物細無聲”中,在我們的共同努力下,學生將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人!

1、制定班級蓓蕾讀書計劃。

2、班級圖書角籌備工作。

3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報。

10、月份:

1、繼續(xù)充實圖書角,選出圖書管理員,班級借閱活動開始。

11、月份:

主題閱讀活動安排:優(yōu)美的童話世界負責教師:xxx成長的思考負責教師:xxx。

繼續(xù)開展主題閱讀活動,設計并完成閱讀性作業(yè)。

閱讀實踐活動方案篇十三

各班級、團支部:

寒假將至,為進一步加強大學生思想政治教育,充分發(fā)揮社會實踐活動引導人、教育人、塑造人、激勵人的作用,引導青年學生同人民群眾緊密結合,在實踐中創(chuàng)先爭優(yōu),提高社會責任感和社會適應能力,實現(xiàn)全面發(fā)展,根據(jù)校團委的統(tǒng)一部署,結合我系實際,決定在xxxx年寒假期間鼓勵廣大學生在寒假期間廣泛開展社會實踐與社會觀察活動。具體安排如下:

創(chuàng)先爭優(yōu)做模范,勇于實踐謀發(fā)展。

(一)開展一次社會調(diào)查。

動員廣大青年學生返鄉(xiāng)進行社會實踐和社會觀察,既要看到改革開放以來特別是“十一五”期間家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,也要深入了解我國基層當前經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀,善于用歷史的、發(fā)展的、比較的眼光看待和分析問題;既要清醒地看到我國當前經(jīng)濟發(fā)展面臨的困難與挑戰(zhàn),也要充分地認識到其中蘊含的重大機遇和有利條件,進一步堅定應對挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的信心。

(二)參加一次志愿服務。

動員廣大同學充分利用寒假回鄉(xiāng)期間,積極通過當?shù)卣蚬睬鄨F組織為所在村鎮(zhèn)、社區(qū)提供各種志愿服務活動,深入到敬老院、福利院、孤兒院等地方,廣泛開展“送溫暖、獻愛心”活動,大力弘揚無私奉獻和關愛互助的精神,在基層中鍛煉自我,回饋社會,以實際行動為社會主義精神文明建設和和諧社會建設做貢獻。

(三)尋訪一名先進人物。

動員青年學生在寒假返鄉(xiāng)期間主動尋訪成功校友、英雄典型、黨員先鋒等感動自己(影響自己)的人或在社會上有積極影響,對社會有重要貢獻的先進人物,認真學習先進人物的感人事跡和偉大精神,經(jīng)受一次深刻的愛國主義、集體主義教育,不斷提高道德情操和文明修養(yǎng)。

(四)開展一次就業(yè)實踐。

動員和引導廣大同學充分利用寒假期間,根據(jù)自身的專業(yè)特點或者將來的就業(yè)意向,深入基層或者企事業(yè)單位有針對性的開展就業(yè)實踐活動,在積累社會經(jīng)驗,提高自身素質(zhì)的同時進一步了解專業(yè)的前沿動態(tài),了解社會對人才培養(yǎng)的具體要求,了解所學專業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展趨勢等,從為將來的就業(yè)打好基礎。

(五)撰寫一篇理論文章。

xxxx年,新一屆全區(qū)、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽即將舉行,各分團委要積極為學生提供各種便利條件,成立不同形式的科研小組,充分利用寒假時間,收集材料,集中進行作品的創(chuàng)作、研發(fā)和深加工等工作,在進一步提高我校學生的創(chuàng)新能力、科研能力和實踐能力的同時為組織同學參加全國、全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽做好準備。

(六)進行一次家庭體驗。

以“孝心回饋父母,責任回報家庭”為主題,鼓勵廣大同學在寒假期間至少從事一項家務勞動,以實際行動為父母減一分辛勞,為家庭擔一份責任,做快樂的、有責任的家庭成員。重點在大一新生中開展主動給父母寫一封感恩信、向長輩討一句“壓歲言”主題教育活動,培養(yǎng)和提高大學生的感恩意識。

寒假學生社會實踐以個人單獨開展為主,有條件的班團組織可適度組織社會實踐小分隊,統(tǒng)一開展活動。

(一)認真發(fā)動,精心安排。

各班、團支部要認真做好寒假社會實踐活動的宣傳動員工作,盡可能做到人人參與實踐,擴大活動的覆蓋面,確?;顒有ЧR髮W生每人至少選擇3項活動進行實踐,并認真撰寫實踐報告。

(二)點面結合,力創(chuàng)佳績。

各班輔導員在面上要充分發(fā)動每一位同學積極參加寒假社會實踐活動,點上要重點發(fā)動一部分學習成績優(yōu)秀或各方面表現(xiàn)突出的同學,重點指導,力爭活動結束后形成優(yōu)秀的社會實踐成果。

(三)就近就便,注意安全。

寒假社會實踐活動應以就近就便為原則,要求廣大同學盡可能在本市、本縣、本鄉(xiāng)、本鎮(zhèn)、本村開展社會實踐活動。要教育廣大同學要提高安全意識,要在保障人身安全的前提下開展各類社會實踐活動,嚴防各種安全事故的發(fā)生。同時,要教育廣大同學在活動中遵紀守法,時刻注意維護學校的聲譽和大學生的良好形象。

(四)加強宣傳,營造氛圍。

各班、團支部要充分利用各方面資源,積極主動地報道本系學生參加社會實踐活動情況,宣傳我系在社會實踐活動過程中涌現(xiàn)出來的先進典型。

(一)下學期開學第一周,參加實踐的同學要將寒假社會實踐成果(社會調(diào)查報告、專業(yè)實習總結、職業(yè)生涯策劃書、學術科技論文、科技發(fā)明制作、讀書心得、錄音攝影拍照作品等)交到各班輔導員處。輔導員將優(yōu)秀的社會實踐成果(至少3項)交至系分團委,系分團委將組織進行評優(yōu)表彰。

(二)下學期開學第一周,各班(團支部)要召開“寒假歸來話實踐”主題班會(團日活動),總結本班(團支部)學生開展社會實踐情況,交流社會實踐體會。

(三)各輔導員請認真做好所帶班級學生參與寒假社會實踐活動的人數(shù)、實踐地、實踐內(nèi)容、實踐參與率以及實踐成果上交人數(shù)、上交率的統(tǒng)計工作。

閱讀實踐活動方案篇十四

教學目標:

1、能細致地觀察畫面,較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景,理解故事的前半部分。

2、能正確運用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞,學習小動物的“__,我要和你一起玩”句型。

3、樂意自主閱讀,并大膽分享閱讀成果。

教學過程:

一、談話導入,引起興趣

1、師做噓狀,請幼兒模仿:并探討“噓”的意思嗎(靜下來,不要有聲音)

2、師:今天老師就帶來了一本好看的書,書名就叫“噓”。

二、通過觀看ppt,進行重要頁面的導讀,了解事件的起因。

1、師出示ppt扉頁,引導幼兒觀察:畫面上有誰?她在干嗎?

2、師小結

3、師ppt第3頁:松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?

4、師小結:今天,松利的媽媽生病了,躺在房間里休息,爸爸很忙,所以松利只能一個人在房間玩。

三、引導幼兒自由閱讀,發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。

1、師:可是今天,松利一個人在房間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情,是什么呢?答案就在這本好看的書里,請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方,等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。

2、幼兒自由閱讀圖書,師作巡回觀察、指導。

3、閱讀后交流,重點引導幼兒學習角色的語言與動作,理解內(nèi)容。

——誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么(師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用ppt展示相應頁面引導幼兒講述畫面內(nèi)容)

——誰來了,猜猜它會說什么

4、師:那到底松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧

四、集體閱讀p17\19

2、師小結

五、結束延伸部分

閱讀實踐活動方案篇十五

《軍營里的春色》。

因天氣變化無常,故延緩春游時間,另通知。

八四團野戰(zhàn)。

【活動目標】。

1、感知大自然因受季節(jié)更替的影響產(chǎn)生的變化。

2、增強幼兒在活動中的環(huán)保清潔意識。

【活動準備】。

1、向家長說明本次活動的意圖,配合我們做好以下準備工作(引導幼兒做好心理準備工作,指導幼兒做好物品準備工作:毛巾。

2、幼兒準備:了解春游的安全注意事項、衛(wèi)生習慣、禮貌用語。

【活動過程】。

(一)活動前。

7:30進餐。

8:00引導幼兒說說有關活動的問題,加強幼兒的安全意識和活動目的。

8:20出發(fā)乘車路上,帶領幼兒唱歌,念兒歌,做小游戲,以免幼兒過于喧嘩。

(二)活動中。

1、參觀營房:有秩序,不喧嘩,有禮貌地參觀軍營。

2、遠足:不追趕,不擅自離開隊伍,有安全的隊列意識,沿途觀賞軍營里的春色。

3、和解放軍叔叔一起游戲:

游戲一《春天的悄悄話》。

玩法:將幼兒分成四組,領頭的'第一人請解放軍叔叔,教師將要說的有關于春天的悄悄話分別告訴四隊的第一人,然后四隊同時將這句話從第一個開始,一個接一個地向后傳,由最后一個小朋友將聽到的話說給大家聽,游戲進行一次后可請一名幼兒來主持傳話內(nèi)容的權利。

游戲二《春天在歡樂的草坪上》。

玩法:請一個當捕捉者,在教師發(fā)出游戲開始的信號后,幼兒在青草坪上四周四散奔跑,捕捉者去追,在快要被追到時,幼兒需迅速說出帶春字的一句簡短的話。如:“春天的草坪”“我們春游咯”等,捉趕的幼兒就不能捉他了,而繼續(xù)追別人,如半日追到或沒有說出帶春的一句話就要暫時停玩一次游戲,已說過的站住不許動,等其他幼兒跑來“救他”(拍他一下)后就可繼續(xù)跑了。

注意事項:關注幼兒活動中的情況,隨時為幼兒增減衣物,隔好毛巾。

(三)活動后。

1.清點幼兒人數(shù)。

2.返園。

3.午餐。

4.家長接幼兒離園。

閱讀實踐活動方案篇十六

本文是由范文工作室上傳的:讀書節(jié)班級活動方案。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。

書是人類進步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:我讀書,我收獲!

二、活動目標

1、通過活動,讓學生喜愛讀書,讓書成為他們的朋友,增強學生課外閱讀的興趣。

2、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力,擴大知識面,提高學生的綜合素質(zhì)。

三、活動構想

1、前期準備

2)、教師提供讀物,語文老師將自己積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來,放入班級的圖書角,供學生閱讀。

3)、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

a、根據(jù)本班的實際情況,制定班級讀書計劃:背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等;

b、學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃,準備好一學期要讀的書。(讀書三本以上,養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習慣。)

2、落實讀書內(nèi)容

(1)、讀必讀書:3本必讀書在本學期必須讀完,其中《感動小學生的100個母親》以早晨在家朗誦為主,《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時間閱讀為主。教師安排時間做好比讀書的指導與檢查。

(2)、背誦經(jīng)典詩文10首(六年級考級的前10首)。

(3)、熟讀、背誦讀書名言10句。

(4)、學生自由閱讀,結合讀書漂流和老師推薦等方式,讓學生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進行閱讀積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來。

3、開展讀書活動。

(1)、出好黑板報,營造讀書氛圍。

(2)、制作書簽比賽,學生自制書簽,并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。

(3)、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。

(4)、寫必讀書的讀后感。(結合周記進行講評),選拔優(yōu)秀參加學校評比;

(5)、讀書小報的制作評比活動。

4、制訂讀書措施

(1)、以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。

(2)、記住班級讀書口號“走進教室就看書”,要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

(3)、上好午間閱讀指導課,滲透讀書方法,交流讀書心得等

(4)、評比讀書之星。

閱讀實踐活動方案篇十七

活動形式:好書放漂、共享閱讀樂趣,千人共閱讀、讀書破萬卷。

一、活動背景:

“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生”,開展“經(jīng)典名著閱讀”活動,結合學校書香校園建設,致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,使其形成高尚的閱讀情趣,優(yōu)秀的閱讀品格,積淀底蘊,開闊視野,豐富情感,修養(yǎng)德行,磨煉意志,學會審美和創(chuàng)造,樹立終身讀書學習的信念,努力成為一個有教養(yǎng),有學力、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮,創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境,教會學生閱讀的方法,落實新課程標準,促進學校的閱讀教學,提升學校的文化品位,建設書香校園,實現(xiàn)學生和學校可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目標。

(一)通過經(jīng)典名著閱讀,引導學生博覽群書,開闊視野,提高文化品位和審美情趣,全面提升語文素養(yǎng)。

(二)通過經(jīng)典名著閱讀,陶冶高尚情操,養(yǎng)成健全人格,使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立遠大志向,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎。

(三)通過經(jīng)典名著閱讀,培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣,幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念,激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。

(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設:

1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學?;虬嗉壍娘@要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福,讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化,在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴,品味書香,成就人生”的種子。

1、明確目標。

(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié),對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準:啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記,會寫故事梗概。

3、重視閱讀方法、技巧指導。

四閱讀形式和時間的安排。

閱讀形式的安排:以同年級兩個班為一個閱讀小組,同讀一部經(jīng)典名著,一個年級同時進行六部名著的閱讀,四周完成一部名著的閱讀,一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán),具體循環(huán)是:一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間,從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課,進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間,師生共同閱讀經(jīng)典名著,語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂,既不能強求全懂,也不能置之不理,教師要有選擇地加以指導、點撥,使學生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。

3、得法于課內(nèi),得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用,確保效率;。

2、名著閱讀活動設計:一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。

六名著閱讀的評價。

對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分級、分段評價:

七年級為閱讀萌發(fā)期:通過講中評價(故事在線),演中評價(天才演吧);八年級為閱讀發(fā)展期:通過展中評價(大顯身手),讀中評價(心靈之聲);九年級為閱讀提高期:通過說中評價(千言萬語),寫中評價(心靈手記)。

2、教師——讀書輔導獎。

3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著,打造書香校園”活動,在校園內(nèi)形成“讀名著,誦經(jīng)典”的良好氛圍,使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,讓學生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華,拓寬視野,積累知識,充實文化底蘊,豐富精神生活,提高學生的整體素質(zhì),為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。

閱讀實踐活動方案篇十八

一、活動目的:

通過尋找生活中的趣味數(shù)學,提高學生學習數(shù)學的興趣,讓學生理解到生活中有數(shù)學,數(shù)學來源于生活。提高學生理解數(shù)學知識和運用知識解決問題的能力,展示自己的數(shù)學才能。充分調(diào)動學生的動手、語言表達的能力,養(yǎng)成多問,多思的學習習慣。

二、活動形式:

以學生課余時間解決問題為主,學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動,找到與數(shù)學知識有關的數(shù)學趣題、數(shù)學魔術、數(shù)學游戲、數(shù)學謎語、數(shù)學小實驗等,可以做成ppt展示。

學生可以幾人組成一個小組,在完成后,先交給科任教師檢驗,修改,最后選擇有代表性的,質(zhì)量高的作業(yè)在課室展示,在展示中,學生要簡要說明作業(yè)的特點,與數(shù)學的什么知識有關等等。

三、獎勵辦法:

最后評出一等獎一名,二等獎二名。

四、活動時間:4月26日。

五、地點:高一(6)班課室。

閱讀實踐活動方案篇十九

1、感受春天的變化以及春天的美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

2、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動,感受與父母、同伴共同活動的樂趣,增強幼兒的團隊意識。

xxx公園

xx班幼兒、家長陪同、教師

周x(x月x日)xx:xx——xx:00

1、家委會和教師共同確定參觀的路線。

2、向各位家長做好通知工作,告知家長本次活動的目的以及配合的事項。

3、準備游戲及道具。

1、加強管理和監(jiān)督措施。對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實,責任到人。

2、班級教師對幼兒進行春游活動安全教育,增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

3、春游活動期間一切行動聽指揮。

4、注意言行文明,愛護公物,不隨地亂扔垃圾。

5、家委會在每一次集合時一定要清點好幼兒人數(shù),確保幼兒安全。

1、xx:xx——xx:00集合:讓家長帶領孩子在“xxx公園”入口處集合,家委會xxx媽媽負責報道,清點人數(shù)。

2、幼兒和家長、教師集體合影。xx、xx家長負責整隊,xxx媽媽負責攝影。

3、親子小競賽“爬樓梯”老師負責在起點處安排好幼兒和家長,xxx老師負責在樓梯上集中。

4、xx:xx——xx:xx:觀察“xxx公園”的樹木、花草,感受春天的美麗景色。家委會的成員在前面帶隊,統(tǒng)一路線各自家長帶孩子自由觀察。

5、xx:xx——xx:xx點心時間:要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中,并投放在垃圾桶里,養(yǎng)成不隨意扔垃圾、講衛(wèi)生的好習慣。

6、xx:xx——xx:xx游戲活動:

(1)親子游戲:“揪尾巴”

準備:“尾巴”若干

玩法:游戲開始時,一位家長和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進褲腰里,其余的部分拖在外面當“尾巴”?!拔舶汀辈豢商?,否則孩子不容易抓住。家長和孩子面對面站立,同時數(shù)“一,二,三”,兩人同時開始左右挪動,互相揪對方的“尾巴”,先揪到“尾巴”的為勝。

(2)親子游戲:“袋鼠抱”

玩法:10個家庭為一隊,每隊分成兩組,面對面站立。幼兒學袋鼠抱緊家長的頭頸,雙腿夾住家長的腰,家長不能用手抱孩子。游戲開始,第一個家長跑向?qū)γ娴募议L,拍一下對面家長的手,對面家長則跑至對面。哪隊家長先跑完為勝。

7、xx:xx——xx:xx集合與解散時間。

家委會組織家長與孩子們交代本次的活動到此結束,并注意安全回家。

閱讀實踐活動方案篇二十

一、指導思想:

堅持以鄧小平理論和黨的xx大精神為指針,努力實踐“三個代表”重要思想,落實科學發(fā)展觀,強化教育管理,推進素質(zhì)教育,構建和諧校園。為了培養(yǎng)學生對數(shù)學的愛好和興趣,不斷促進學生生動活潑地全面成長,本著根據(jù)因材施教的原則,針對一部分學有余力的學生,幫助這一小部分學生在全面發(fā)展的基礎上,進一步提高對數(shù)學學習的興趣。激發(fā)興趣、訓練思維、培訓良好學習習慣。以使學生在掌握數(shù)學基礎知識與基本技能的同時,為進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括,使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想,力爭實現(xiàn)在數(shù)學上得到不同更大的發(fā)展,提高應用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、活動目標:

為了喚起和發(fā)展學生對數(shù)學及其應用的穩(wěn)定興趣,拓寬和加深所學的知識充分地展現(xiàn)他們的數(shù)學才能,以及培養(yǎng)他們一定的探索研究能力,通過強化性的思維訓練,培養(yǎng)學生解決生活數(shù)學的能力和學習數(shù)學的興趣,提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎,引領學生走進神奇的數(shù)學的海洋。

1、通過興趣小組的學習,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生在探索解法的過程中,親身體驗到了數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的創(chuàng)造力,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,產(chǎn)生了進一步學習數(shù)學的向往感。

2、訓練學生的思維能力,引導學生掌握學習數(shù)學的思想方法,培養(yǎng)分析、推理、判斷能力,拓寬和加深所學的知識,充分地拓展學生的數(shù)學才能,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)展學生的創(chuàng)造力,讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎。

3、在學習中,體驗數(shù)學學習的快樂,知道有付出才會有回報,并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

4、培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和方法,樹立攀登科學高峰的志趣和理想。

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎與興趣之間的關系。

2、精心準備,上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、注重知識的連貫性,合理安排各個知識的先后順序。

4、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

5、與學生建立良好的朋友關系,切實培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣。

6、通過興趣班的活動,切實調(diào)動學生與數(shù)學的感情,對今后培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大有幫助。

1、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè),讓他們解答一些帶有技巧性,較難的習題,以加深所學的知識,也可以出一些題目,可讓學生一題多解,或分類討論,以鍛煉他們的發(fā)散思維。通過這些問題加深對課本知識的理解。

2、可向?qū)W生講解一些有關數(shù)學競賽的題型,以便于參加下學期的數(shù)學競賽。

3、可讓學生收集一些適合他們興趣的數(shù)學知識,如有關中外數(shù)學史的材料,或著名數(shù)學家的故事,培養(yǎng)科學的學習態(tài)度,樹立攀登科學高峰的志趣和理想。

五、活動時間:周三下午課外活動。

六、活動地點:學校實驗樓三樓。

七、活動預期效果:

預期經(jīng)過一學年對小組成員的輔導,讓這些學生一方面學親身體會到數(shù)學就在我們身邊,做一個有心人從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學。我相信要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,最重要的一點是讓學生感受數(shù)學是有價值的.所以在教學中要注重生活實際,重視學生直接經(jīng)驗,把教學歸樸于實踐,歸樸于生活。同時再將數(shù)學運用于生活的過程中感悟數(shù)學的價值,使學生的解題與思維能力得到一定程度的開發(fā)與鍛煉,知識面得到豐富與拓展,并提高他們的學習信心和興趣,打下數(shù)學知識學習及技能應用的基礎,為今后數(shù)學學習做下初步的準備,促進數(shù)學正常教學的開展。

八、輔導教師:

周三:邢洪濤孫晉經(jīng)王西蓮趙旭東王成祥陳永。

閱讀實踐活動方案篇二十一

為了培養(yǎng)同學們的觀察能力、探索和活動能力,增加同學們的生活體驗信息,xx中學園藝社決定與xx文學社聯(lián)合組織部分學生成員于xx年4月23日外出xx生態(tài)農(nóng)莊等處開展科技攝影、參觀走訪和觀察自然環(huán)境活動,同時邀請團支部部分教師帶隊指導,請有興趣的同學踴躍報名參加。

1.觀察有科學價值的事物和現(xiàn)象,拍攝有科學研究意義的瞬間相片,觀察和認識豆科植物資源,采集樣品帶回學校或家里栽培種植。

2.觀察和研究生態(tài)農(nóng)莊及周圍的環(huán)境狀況,觀察和認識野生百合科植物,探索百合科植物的開發(fā)利用價值,采集樣品帶回學校或家里種植。

1.認識自己從來沒有看見過的陸生野生植物和水生野生植物。

2.拍攝代表自然風景、植物生長環(huán)境、動物生活環(huán)境以及代表自然特色和風景特色的科技相片,對這些相片進行處理和加工,一方面可以作為我們活動的檔案材料(例如參加科技創(chuàng)新大賽活動可以用),另一方面還可以參加攝影競賽。

3.觀察生態(tài)農(nóng)莊、生態(tài)樹林、生態(tài)竹林布局的科學性,研究生態(tài)情況。

1.能夠自覺遵守紀律,一切行動聽指揮——來去的路上一律服從帶隊老師的安排和指揮,在活動期間一律聽從講解員的指揮和安排。

2.必須具備安全第一的心理素質(zhì)和行為習慣,自覺遵守交通規(guī)則,換句話說,在來去的路上和活動期間不得出現(xiàn)任何安全事故。

3.愛護公物和野生植物,特別注意森林防火,因此,除了允許野炊的地方外不得在野外隨意用火。

4.考慮到要在生態(tài)農(nóng)莊、xx沙灘和烈士墓等處需要活動接近一天的時間,因此,自己事先買好中飯吃的東西。在吃中飯的時候,照樣保持環(huán)境的衛(wèi)生,不得隨意亂扔垃圾。

(一)第一次活動時間:xx年4月23日。

(二)第一次活動地點:xxxx生態(tài)農(nóng)莊、沙灘等處,如果時間允許的話,可以去子胥村參觀學習。

(三)需要準備的材料和工具以及完成的作業(yè)

1.社會實踐活動記錄表;

2.社會實踐活動調(diào)查研究報告(其中必須有一份關于交通安全的調(diào)查);

3.活動照片、錄像、錄音等資料。

4.社會實踐活動成果記錄。

5.最好每人帶一只花盆,在基地內(nèi)種一植物帶回來

1.帶隊老師:xxx等。

2.xx年4月23日上午8時30分在學校門口集中出發(fā)。

1.撰寫調(diào)查報告和觀察報告,題目(主題)根據(jù)自己的觀察信息自擬。

2.整理和處理自己拍攝到的相片。

3.旅游資源的開發(fā)利用的科學、合理性的研究性學習資源。

閱讀實踐活動方案篇二十二

人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一,也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂:中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人,不懂禮讓,不講禮貌;在社會上不知道怎樣稱呼他人,甚至隨心所欲;在家里不懂得孝敬長輩……,所有這些都在傳達著這樣一個信息:身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中,他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題,認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期,為切實提高學生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣,進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀,我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。

1、要面向?qū)W生完整的生活領域,引領學生走向現(xiàn)實社會,走進生活。

2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,使學生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學習,擁有了自己的所見所聞、所想所感,真正使學生成為學習的主人,找到學習的樂趣。

3、讓學生在活動中形成對社會的責任感,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規(guī)范,讓文明禮儀深入學生的內(nèi)心。

2、通過活動,提高學生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。

3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀,為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。

1、學習禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。

2、實踐禮儀:讓每位學生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比,找出差距,進行自我總結,然后交組長匯總,再進行小組內(nèi)部交流討論,制定應對方案。最后進行全班交流。

3、展示禮儀:通過開展一些禮儀風采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。

4、宣傳禮儀:每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

9月——11月(大約20課時)。

(一)看奧運廣告宣傳片,引發(fā)思考,確立主題。

2、學生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。

3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。

(二)成立小組,討論各小組活動方案。

1、學生根據(jù)個人興趣選擇小組,成立了“文明禮儀知識庫”(負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等資料)、“文明禮儀圖片庫”(拍攝各種與文明禮儀有關的照片)、“文明禮儀小老師”(學習并為同學們示范各種文明禮儀)、“文明禮儀小畫家”(畫與主題有關的漫畫等)“文明禮儀小作家”(寫與主題有關的兒歌、倡議書等)這五個小組。

2、各組討論制訂活動方案,教師巡視指導。

(三)學習禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種文明禮儀。

1、“文明禮儀知識庫”和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。

2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。

(四)實踐禮儀:讓每位學生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比,找出差距,進行自我總結,然后交組長匯總,再進行小組內(nèi)部交流討論,制定應對方案。最后進行全班交流。

1、以小組為單位,學生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況,組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄:

文明禮儀執(zhí)行情況。

不好。

學校。

家里。

其他場所。

(詳細的時間、地點和所做的事情要記錄清楚。)。

2、兩周后進行自我書面總結,做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。

3、上交兩周記錄及總結,小組內(nèi)進行交流討論,根據(jù)各自實際情況制定改進方案。

4、班級內(nèi)進行交流總結,針對典型情況師生共同制定改進方案。

(五)展示禮儀:通過開展一些禮儀風采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。

1、各小組展示自己的成果。

(1)開設文明禮儀圖畫展。(展出與主題有關的圖畫和照片)。

(2)“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演相關小品等。

(3)“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌并宣讀倡議書。

2、評比班級文明禮儀之星。

3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。

(六)宣傳禮儀:每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識。

2、記錄宣傳成果和心得體會。

(七)整理活動材料,交流活動收獲。

1、把積累的材料整理好。

2、展開評價工作:自評、互評、老師評、家長評相結合。

附活動評價表。

自我評價。

同學對我的評價。

爸爸、媽媽對我的評價。

老師對我的評價。

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