總結(jié)是一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足，并督促自己做出改進。寫一個較為完美的總結(jié)，需要多次修改和潤色，確保語言清晰準確，邏輯流暢。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法，以下是一些范文供大家參考。
教師實踐培訓心得篇一
1、綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，要符合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。
（1）實踐性。
綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合。
與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調(diào)學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯(lián)系、學生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合實踐能力本身。
（2）開放性。
綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性特點。
綜合實踐活動考慮中小學生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現(xiàn)實生活需要，針對于中小學生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實踐能力需要。
在內(nèi)容上，綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)于社會實踐、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域，但對不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作為學生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。
綜合實踐活動關(guān)注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結(jié)果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式，而調(diào)查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服務(wù)等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務(wù)而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。通過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。
（3）生成性。
綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實踐活動課程的實施過程強調(diào)學生親身經(jīng)歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學生通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。如果學生游離于活動過程，那么學生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會責任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力；學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學科課程中某些知識與技能、情感和態(tài)度，以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學生，那么在綜合實踐活動課程中，知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學生在活動過程中親歷和體驗，才能不斷地生成。重視實際的過程，也就是重視學生在活動過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。
從綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的。每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
（4）自主性。
綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學習的目標、內(nèi)容及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件。
（5）綜合性。
校本課程的開設(shè)目標及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機結(jié)合，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。因此將學生臵于真實的生活情境中，調(diào)動學生多種器官協(xié)同參與，促進各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動目標的綜合，不僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有搜集信息、處理問題等能力目標，還有各種知識性目標；其次，活動內(nèi)容綜合，圍繞活動主題，包含社會、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識；再次，活動方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計等多種活動形式，自主探究，積極建構(gòu)。
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：
（1）跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設(shè)計跨領(lǐng)域的綜合活動主題，全班學生共同參與該活動主題的學習。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術(shù)實踐環(huán)節(jié)，并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實施，要求教師和學生一起，對活動方式進行合理設(shè)計，分布實施，有序展開。
3、教師的指導任務(wù)。
教師有效的指導學生的綜合實踐活動，是此次校本科成建構(gòu)與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構(gòu)成教師指導組，即所謂的“t—t（teacher—team）”制?！皌—t”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組，以教師指導小組面對各自班級的學生。
教師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。
（1）在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應(yīng)針對中小學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。
在學生初次進行綜合實踐活動的情況下，教師可提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選擇或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。
當活動主題、項目或課題確定后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。教師要在實施過程中實現(xiàn)從知識傳授者到學生學習的組織、指導、參與者的角色轉(zhuǎn)換。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還應(yīng)指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結(jié)時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。在綜合實踐活動的探索中，我們將以此自勉。
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教師實踐培訓心得篇二
美術(shù)教師培訓是提高自身專業(yè)能力的重要途徑，而將所學運用于實踐更是不可或缺的一環(huán)。自從參加美術(shù)教師培訓以來，我深切地體會到了培訓實踐的重要性。通過實踐，我不僅在教學中取得了巨大的進步，而且也對美術(shù)教學的關(guān)鍵因素有了更深刻的理解。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，總結(jié)美術(shù)教師培訓的實踐心得體會。
首先，在美術(shù)教師培訓中，實踐的重要性不可忽視。美術(shù)教學是一門注重實際操作的學科，只有通過實踐才能更好地掌握技能和方法。在培訓中，我們參觀了很多美術(shù)教學實例，親自動手練習了各種繪畫技巧。通過大量的實踐，我才真正領(lǐng)悟到美術(shù)教師要身臨其境地感受各種材料和工具的特點，這樣才能更好地引導學生去運用它們。經(jīng)過實踐，我也逐漸摸索出適合自己的教學方法和教學流程，從而提高了教學的效果。
其次，在美術(shù)教師培訓中，與他人的交流與合作是非常重要的。美術(shù)教學是一個互動性極強的過程，在培訓中與其他教師的交流合作讓我受益匪淺。通過交流，我了解到不同教師的教學經(jīng)驗和教學風格，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。同時，與他人合作也讓我更好地理解到團隊的力量。在培訓中，我們組成小組進行教學設(shè)計和課堂實踐，通過相互配合，我們的教學進步迅速。通過與他人的交流與合作，我更加意識到美術(shù)教學需要不斷學習和探索的精神，這讓我更加堅定了自己的教學信念。
第三，培訓實踐讓我更加關(guān)注學生的個體差異。每個學生都有自己獨特的美術(shù)才能和創(chuàng)造力，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的個性與創(chuàng)造力。通過實踐，我深刻地領(lǐng)悟到我們需要了解每位學生并根據(jù)他們的特點制定相應(yīng)的教學策略。有些學生擅長繪畫，有些學生善于雕塑，我們應(yīng)該根據(jù)學生的興趣愛好和擅長領(lǐng)域來引導他們的發(fā)展。培訓實踐也讓我更加重視美術(shù)作品的評價與批評。每個學生都有進步的空間，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的潛力和優(yōu)點，給予積極的鼓勵與肯定，同時要虛心接受學生的意見和建議，不斷完善自己的教學方法。
第四，培訓實踐讓我更加注重課堂管理和教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)。美術(shù)教學往往需要較多的材料和工具，因此，良好的課堂管理對于教學的順利進行非常重要。通過參加培訓，我學到了許多課堂管理的技巧，如如何組織學生有序地使用工具和材料、如何調(diào)動學生的學習積極性等。同時，我也學到了許多創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境的方法，如如何布置畫室、如何展示學生作品等。這些都讓我在實踐中有了更好的練習和運用，提升了課堂運行的效果。
最后，培訓實踐讓我意識到作為美術(shù)教師，我們的教育責任不僅僅是教授知識和技能，更要注重學生的綜合素養(yǎng)和審美情操的培養(yǎng)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。在培訓實踐中，我加深了對于藝術(shù)教育的認識，從而更加關(guān)注學生的情感和情緒體驗。通過培訓實踐，我也積累了更多的教學資源和案例，這使得我在教學中更加有信心，更加富有激情。
總之，參加美術(shù)教師培訓并將所學知識運用于實踐是提高自身教學能力的重要途徑。在實踐中，我體驗到了美術(shù)教師培訓的重要性，更加深入地理解了美術(shù)教學的關(guān)鍵因素。通過實踐，我不斷提升自己的繪畫技藝，學習和探索了更多的教學方法，更加注重學生的個性差異和藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過培訓實踐，我也意識到美術(shù)教師的職責和使命，更加激發(fā)自己的教育熱情。相信通過不斷地實踐和反思，在今后的教學中，我將能夠提供更好的藝術(shù)教育，引導學生走向更美好的未來。
教師實踐培訓心得篇三
有幸參加了學校組織的青年教師培訓，感受頗深。四位極富教學經(jīng)驗的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對教育工作有了更加深入的理解。
通過認真聆聽石梅老師所做的《導學案的靈活使用》，我更加明確了導學案編寫的原則、問題或習題選擇遵循的原則等內(nèi)容，在具體的教學實踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學生。特別是石老師講的幾個教學故事，讓我覺得作為老師，那種對學生細膩的情感是多么的重要，我想，這就是熱愛學生、尊重學生的實際行動?！凹毠?jié)決定成敗”，課堂教學中細節(jié)的處理是否得當直接決定了教學效果，在今后的教學中我會不斷磨練自己，提升自己的教學技藝，給予我的學生營養(yǎng)的學習盛宴。
張霞老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺得很適合我們，我們是應(yīng)該具有謙虛，不恥下問的品質(zhì)，我們要養(yǎng)成能與其他同行協(xié)同合作的.品質(zhì)，要養(yǎng)成課后反思的習慣，還要有創(chuàng)新的意識，我會努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，“沒有最好，只有更好”，相信我們！
郜建華老師教給我們?nèi)绾巫鲆幻媒處?，做自尊自信的教師，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒有借口的教師，做遠離安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰(zhàn)自我的教師，理應(yīng)如此。
在學校如此重視我們青年教師的大好環(huán)境下，我倍感幸福，有領(lǐng)導的關(guān)心，有老師的幫助，再加上我自己不停地學習充電，我堅信，我會成長為一名師德高尚、專業(yè)精良優(yōu)秀教師！
教師實踐培訓心得篇四
導在當今社會，美術(shù)教育的重要性逐漸凸顯，越來越多的學校開始重視美術(shù)教育的培養(yǎng)與發(fā)展。而作為美術(shù)教師，如何提升自身的專業(yè)水平，成為許多教師關(guān)注的焦點。于是，為進一步提升自己的美術(shù)教學能力，我參加了一次美術(shù)教師培訓，并在實踐中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。接下來，我將從培訓內(nèi)容、實踐操作、心態(tài)調(diào)整、應(yīng)用成果以及未來規(guī)劃五個方面，詳細分享我在美術(shù)教師培訓實踐中的心得體會。
一、培訓內(nèi)容。
美術(shù)教師培訓內(nèi)容非常豐富多樣，包括教學理論、教學方法、美術(shù)史知識、創(chuàng)意表達等方面的內(nèi)容。通過培訓，我了解到了更多的教學理念和方法，尤其是創(chuàng)意表達方面的培訓讓我受益匪淺。我學到了如何引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也學會了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，在教學中注重發(fā)展學生的審美能力。
二、實踐操作。
美術(shù)教師培訓不僅有理論知識的講解，還有實踐操作的環(huán)節(jié)。在實踐中，我不僅實際操作了一系列美術(shù)教學的案例，還有機會觀摩了其他優(yōu)秀教師的教學過程。通過實踐操作，我加深了對美術(shù)教學的理解，更加熟悉了美術(shù)教學的流程。實踐中的團隊合作也讓我意識到美術(shù)教學是一個團隊協(xié)作的過程，每個環(huán)節(jié)都有其重要性。
三、心態(tài)調(diào)整。
在美術(shù)教師培訓實踐中，我從一開始就積極調(diào)整自己的心態(tài)。我將自己放在學生的角度去思考問題，虛心聆聽他人的意見和建議。同時，我也要求自己保持樂觀向上的心態(tài)，不害怕困難和挑戰(zhàn)，主動學習和實踐。這種心態(tài)調(diào)整使我能夠更好地接受培訓中的新知識和新技能，也讓我在實踐中更加深入地體會美術(shù)教學的樂趣。
四、應(yīng)用成果。
美術(shù)教師培訓對我個人的提升不僅僅停留在理論層面，更注重實際操作和應(yīng)用成果。通過培訓，我掌握了更多的教學方法和創(chuàng)意表達的技巧。在課堂上，我嘗試著將培訓中學到的內(nèi)容運用到實際教學中，如引導學生進行創(chuàng)意表達的課堂活動，設(shè)計有趣的美術(shù)項目等。這些應(yīng)用成果不僅讓我的教學更加生動有趣，也使學生更加積極主動地參與其中。
五、未來規(guī)劃。
美術(shù)教師培訓實踐使我意識到自己的學習有了新的方向和動力，也為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了堅實的基礎(chǔ)。了解到美術(shù)教育的重要性和發(fā)展趨勢后，我決心在將來成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。為此，我制定了一系列的規(guī)劃，如繼續(xù)參加進修課程、參與相關(guān)比賽與展覽、研究美術(shù)教學的最新理論等，以提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。
總結(jié)：通過美術(shù)教師培訓實踐，我收獲頗豐。培訓中的理論知識、實踐操作和心態(tài)調(diào)整都對我有著積極的影響。我將通過應(yīng)用成果和未來規(guī)劃，持續(xù)提升自己的教學水平，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師實踐培訓心得篇五
說起常州的餐飲，那可是在江浙一帶有名的，這里匯集了南北菜系。有什么淮揚菜、川菜等等。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實踐——“常州餐飲文化”開始研究啦!本人義不容辭的當選為本小組的研究小組長，為了使我們的研究能有聲有色，第一步我就進行了成員分工。成員一段琪琪，因為他老爸曾經(jīng)當過廚師，因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點就落到了他身上了。結(jié)果他不負眾望，一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館、飯店門口踩點，果然連續(xù)數(shù)周，他出色完成了任務(wù)，并把自己采集到的信息做成了ppt，得到了組長我的表揚。
成員二是陳雨馨，此人最大的特點是嘴皮子功夫好，那么，我就讓她把我們小組研究的進展經(jīng)常在王老師處進行匯報。
成員三林佳煌，擅長電腦，因此我派他進行資料的收集，網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理，并打印。
最后就是本人親自出馬了，寫活動總結(jié)，寫心得，進行全組的規(guī)劃，參與評選的資料準備，看來我這個組長的活好像是最費腦細胞的，不過，并沒有難倒我，按期完成任務(wù)。
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的.附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
內(nèi)容的選擇。
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
課時的使用。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結(jié)于此，做為自勉。
教師實踐培訓心得篇六
3月9日，帶著一份喜悅，帶著一份憧憬，我來到奉化市錦屏中學參加奉化市“領(lǐng)雁工程”中小學語文骨干教師第二階段的實踐培訓。在為期一個月的時間里，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的精彩課堂，在感悟中得到充實；領(lǐng)略了風采，在體驗中得到提升；充分享受到學員之間的深厚友誼，在交流中共進。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐使所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高，緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓過程中，除了個人在學科業(yè)務(wù)上的精進之外，令我內(nèi)心最受震撼的是：從主抓這次培訓工作的學科負責人江鴻等進修學校的老師以至參加培訓的各學校老師對這次培訓工作的重視及熱情，在這些老師的身上，我可以深深地感受到大家對此次實踐活動的那份執(zhí)著的感情，正是因為大家有了這份對實踐活動科的執(zhí)著，所以我們這次的培訓工作得于順利進行并圓滿成功。
以下是我在實踐中的幾點感悟：
感悟一：在“備課—反思—調(diào)整—上課”的磨課錘煉的實踐中，每一次聆聽指導教師、同伴老師的教學時，都是成為一次次回憶反思自己教學行為的時候；每一次直面專家的點評時，都能給我們以深刻的啟迪和專業(yè)的引領(lǐng)；每一次小組內(nèi)的深入探討，都閃現(xiàn)著思維碰撞后激起的智慧火花……一課多磨，當我們在回首整個磨課過程，剎那頓悟：磨課是教師集體成長的過程，也是每一個教師化蛹成蝶的過程，它是痛苦的，但痛苦的歷程促進了教師專業(yè)的發(fā)展和生涯的提升，在集思廣益、思維碰撞中，每一次推敲、每一次教學，都成為了一種享受！
感悟之二：對同一內(nèi)容在進行每一次課堂教學時，盡可能采用不同的'教學思路進行嘗試，在比較中才能使得自己有所悟，比較哪種方式更適合自己的教學風格，能提升自己對于教材的處理能力（學生學習采用減法——如何學習語文輕松、有效；教師處理教材采用加法——同一知識點，不同的學生會有什么想法，積累課堂教學經(jīng)驗），更能提升自己在課堂教學中的應(yīng)變能力。
感悟之三：語文課上，教師應(yīng)樹立“學生本位”的教學思想，不能主宰學生的學習，而應(yīng)該考慮學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，允許學生把知道的知識展露出來，讓學生暢所欲言。
帶著感激，帶著滿足，帶著收獲的喜悅，我們——逐漸走近實踐活動培訓的尾聲，有留戀，也有惆悵，但更多的是充滿信心，我們將沿著一路美麗的腳印，去尋找新的起點，新的征程……！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，展望明天，不管前方的路是否不滿荊棘和坎坷，我們將永不放棄，我們將用自己的青春和熱血去放飛夢想，去迎接實踐活動后那萬紫千紅的春天。
教師實踐培訓心得篇七
20xx年xx月xx日—xx日，我有幸參加了省中小學綜合理論活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合理論活動課程施行的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
（一）xx教師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路
張建芳教師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又幽默幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張教師從綜合理論活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的本質(zhì)、內(nèi)容和施行，結(jié)合實例講清了施行綜合理論課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到如今，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合理論活動對師生的開展到教師如何開展綜合理論活動，從活動設(shè)計到各種課型，張教師分析得透徹，指導得到位，給我們xx區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合理論活動課程有了全新的認識。
（二）典型學校的匯報給了我們學習的典范
xx市幾所典型學校綜合理論活動課程施行的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合理論活動課程開發(fā)與施行”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合理論活動一體化開發(fā)”，嘉xx縣于城小學的“學校綜合理論活動的.校本化施行”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合理論活動整合”，這些非常有特色的綜合理論活動課程形式，都給我們上好綜合理論活動課起了進一步引領(lǐng)作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展如今我們的眼前。
嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深化，這是學生利用綜合理論活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。
在肖金良教師的講座中，我們理解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合理論活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合理論活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合理論活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合理論活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列，深化學生的綜合理論活動。
在管建林教師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合理論活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合理論課。
教師實踐培訓心得篇八
實踐活動課就是一門學生在教師的指導下，參與各種實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習課程。它不再讓學生僅僅局限于學校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學知識在實踐中的應(yīng)用過程，從而提高了學生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學生的意志力，增強了適應(yīng)社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學生各個方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進作用。
今個學期，我們小組研究的課題是《越是民工荒，民工越不慌》。回想從組對到現(xiàn)在，途中真的是問題多多埃首先，我們遇到的第一個問題就是計劃永遠趕不上變化，有些內(nèi)容肯定會由于各種原因?qū)崿F(xiàn)不了。比如，接待單位的失約，調(diào)查對象的不予理睬，或者涉及到人家商業(yè)秘密的內(nèi)容等。另外我們實踐的時間也都挺長，有的三四天，有的一星期，有的甚至長達半個月。要想如期完成任務(wù)，大家就要有不怕吃苦的精神，要有頑強奮斗的毅力，做好跟困難做斗爭的準備。所以，那時候我們設(shè)計好問卷后，就制定了一定的目標，并分配了沒人一定的任務(wù)。
接著就是召開小組討論的問題?？赡芫褪俏疫@個做組長的管理不夠嚴格，造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時召開會議的時候，有組員就是以看一場小小的籃球比賽這個理由就拒絕前去開會。第二就是在開會上，在討論一點很小的問題的時候，有些組員為了向其他組員突出自己“獨到”的觀點來顯示自己，不斷地打斷別人的發(fā)言，整天在那里吱吱歪歪但是又表達不出什么有用的觀點。我覺得，即使開這種小會議也要講求紀律，打斷別人的發(fā)言是不禮貌的，也不要做那種不經(jīng)大腦的觀點。
第二點接待單位和媒體的問題，對于接待單位和媒體一定要提前聯(lián)系，提前確認。千萬別出現(xiàn)萬事俱備只欠東風的狀況。接待單位和媒體一個也不能少。在和接待單位與媒體交談時有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時，要突出我們的亮點、優(yōu)勢。提出能夠給他們帶來的.利益，比如我們可以幫他們做宣傳，我們是大學生可以幫他們解決一些問題，我們可以讓他們通過我們帶來的媒體，宣傳自己的產(chǎn)品或者服務(wù)。這樣他們就會對我們感興趣，就有可能熱情地接待我們。另外，通過政府部門的介紹也不失為一個好辦法。在與接待單位進行交談或者參觀之前，還應(yīng)注意一些細節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談，還有就是要分工明確，誰做記錄。)誰拍照，這些都要做到有備無患。大家一定要注意，圖片和文字資料是很重要的，它是你寫實踐報告和材料總結(jié)的重要內(nèi)容。
聯(lián)系媒體時要突出重點，亮出優(yōu)勢、特色，這樣才能讓媒體感興趣，才能把媒體吸引過來，成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯(lián)系多家媒體，盡量避開周末，周末他們到現(xiàn)場的可能性會很校注意樣式靈活，如果有的媒體到不了現(xiàn)場，我們可以在跟他們溝通之后，把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯(lián)系他們，以確認我們的新聞稿件他們是否采用，如果被采用，記得問他們要證據(jù)，如報紙或是新聞的'視頻。
聯(lián)系媒體和接待單位時要做到有禮有節(jié)，不卑不亢。既要做到有禮貌，又要做到使自己不掉身價，不失身份。
在這里，我來分享一下在這次社會實踐課中我們小組和采訪政府的經(jīng)歷吧。幾經(jīng)辛苦，我們終于聯(lián)系到一位在勞動局工作的領(lǐng)導。本來，我們在3天前約好在星期一上午進行一次采訪。但是，當天上午我們9點多千里迢迢來到了勞動局后才知道，那位領(lǐng)導今天早上沒有來上班。可能貴人多忘事吧，這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄，給那位領(lǐng)導打電話詢問。過了不知道多少時間，我們有組員開始煩躁了，鬧著要走。但是我作為組長，即使組員等不及，我也要在這里等，畢竟這是關(guān)乎我們實踐課的學分埃終于，皇天不負有心人，我們終于在下午兩點多的時候等到那位領(lǐng)導，并對其開始了一段短時間的采訪。在采訪的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管我們認為我們自己準備的材料很充分，但是在有很多社會經(jīng)驗的人面前有時候我們還是會被問得啞口無言。最后，我們總算勉強拍了一個采訪視頻完成任務(wù)。
第三點社會民工荒的發(fā)展問題，我們?nèi)プ錾鐣嵺`不能抱著去一趟，回校后寫個報告交差了的念頭。我們要做長遠規(guī)劃。盡量跟實踐接待單位保持長久有效地聯(lián)系。這樣做一是能夠為我們開拓更寬的社會實踐道路，二來可以為當?shù)氐睦习傩仗峁┪覀兞λ芗暗膸椭?，如給他們提供知識，提供一個和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個平臺。從而賦予我們的社會實踐更多的社會意義。
在這里我也要說一下一個比較簡單的問題，就是派發(fā)問卷的踩點問題。那時候，我們初步?jīng)Q定在民工聚集的地方和一些招聘市場進行問卷派發(fā)，最后綜合數(shù)據(jù)。但是，我們應(yīng)該把握好時間，因為節(jié)假日時候民工不一定會上班，而他們上班的時候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
教師實踐培訓心得篇九
形勢與要求，作為一名中等職業(yè)學校教師，應(yīng)該積極配合學校，順利完成企業(yè)培訓任務(wù)。本人于9月至1月深入山東鋁業(yè)公司進行企業(yè)實踐鍛煉。經(jīng)過這半年的實踐，我對相關(guān)企業(yè)的運行模式，企業(yè)的用人需求有了更深入的了解，對于學校以后人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)方向有了更加清楚地認識。通過這次企業(yè)實踐，不但強化了我的專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。
在實踐期間，我始終保持為了鍛煉和提高自身的教學水平及道德素養(yǎng)，能更好的適應(yīng)職業(yè)學校的發(fā)展積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受管理人員和技術(shù)員工的指導和要求；努力完成指導老師分配的各項任務(wù)；自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，經(jīng)歷了一次非常有意義的企業(yè)實踐和培訓。另外，最主要的是培養(yǎng)了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同奮斗的精神。
下面就我在企業(yè)實踐鍛煉的情況作如下的總結(jié)：
一、實踐企業(yè)介紹。
中國鋁業(yè)山東分公司（原山東鋁業(yè)公司）與新中國同齡，前身是1949年成立的華東冶煉總廠，于1954年7月1日正式建成投產(chǎn)，之后幾經(jīng)易名，先后更名為山東鋁廠、五0一廠、張店鋁廠，1993年改為山東鋁業(yè)公司，是國家“一五”期間的重點建設(shè)項目之一，是新中國第一個氧化鋁生產(chǎn)基地，被稱為“中國鋁工業(yè)的搖籃”。
業(yè)。1993年進入國內(nèi)500家大型企業(yè)前列，列入國際華商500家之列，同年被國務(wù)院批準為全國首批建立企業(yè)（集團）技術(shù)中心40家企業(yè)之一。
先后獲得“全國技術(shù)開發(fā)實力百強企業(yè)”和“全國五一勞動獎”等榮譽。，中國鋁業(yè)公司實行資產(chǎn)重組、境外上市，山東鋁業(yè)公司作為成員單位，進行了改制分立，3月正式獨立運作，成為中國鋁業(yè)公司的全資子公司。
公司現(xiàn)有員工4950人，20末總資產(chǎn)13.5億元，年總收入8億元，總產(chǎn)值8億元。擁有20個直屬子公司、分公司和控股公司以及50余家具有獨立法人資格的各類經(jīng)濟實體，在北京、上海、?？凇?、青島、煙臺等地擁有分支機構(gòu)，是集礦山開采、有色金屬、建筑材料、建筑施工、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、娛樂餐飲、教育培訓、進出口貿(mào)易為一體的大型聯(lián)合企業(yè)。主要產(chǎn)品生產(chǎn)能力：年產(chǎn)水泥300萬噸、氧化鋁200萬噸、燒堿15萬噸、液氯5萬噸、鋁加工產(chǎn)品2萬噸。
4.5萬噸、機械制品2萬噸、ic卡3000萬張、鋁合金門窗5萬平方米、化學品氧化鋁5萬噸、建筑業(yè)產(chǎn)值3億元，公司擁有建筑施工一級總承包資質(zhì)和工程監(jiān)理甲級資質(zhì)。
其中，氧化鋁、電解鋁、化學品氧化鋁、金屬鎵產(chǎn)品產(chǎn)量分別居全國第三位、第十一位、第一位、第一位，產(chǎn)品廣泛銷往國內(nèi)二十多個省市地區(qū)，并出口美國、俄羅斯、日本、韓國、荷蘭、新加坡、菲律賓等十幾個國家。
二、企業(yè)實踐鍛煉目的。
與企業(yè)專家員工進行交流學習，學習企業(yè)在工作過程中對專業(yè)知識的要求和運用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為建筑工程專業(yè)下一步的專業(yè)課程設(shè)置做準備。
進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)合格的技能型應(yīng)用型人才，并有效提高專業(yè)課教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)社會對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)中職教育可持續(xù)發(fā)展，通過企業(yè)實踐，提高中等職業(yè)學校教師專業(yè)知識和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。通過企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)的人才需求，帶動課程改革與專業(yè)建設(shè)。使參培教師成為名副其實“雙師型”專業(yè)骨干教師，以滿足職業(yè)教育快速健康發(fā)展的需求。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標、國家職業(yè)等級標準相適應(yīng)的課程體系做好市場調(diào)研。國家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進行工學結(jié)合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業(yè)實踐鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，使教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合國家職業(yè)教育需求的真正“雙師型”教師。
我在山東鋁業(yè)公司實踐鍛煉可以分為以下幾個階段：
第一階段：崗位安排。
目部質(zhì)量管理崗位、項目部施工管理崗位、設(shè)備制作安裝車間技術(shù)管理崗位并視具體情況頂崗實踐等。
第二階段：實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)（24周）：
了解施工現(xiàn)場工程施工的組織內(nèi)容、施工方案的.落實，施工計劃的實施，施工規(guī)范、質(zhì)量標準的控制與檢查，施工現(xiàn)場安全管理措施的落實與檢查，設(shè)備制作與加工的工藝流程，新工藝、新設(shè)備、新材料的應(yīng)用以及公司的企業(yè)管理制度和企業(yè)文化等。
第三階段：組織管理與條件保障。
消耗和相關(guān)費用。同時，制定教師企業(yè)實踐管理辦法，對承擔教師企業(yè)實踐任務(wù)的單位進行嚴格管理和考核，對完成任務(wù)出色的企業(yè)和各個人予以表彰和獎勵，逐步完善教師企業(yè)實踐組織管理體系和教師企業(yè)實踐崗位體系。
實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的要求。職業(yè)教育對教師有特殊要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識，更重要的是具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐鍛煉，使我們的專業(yè)課教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到了極大的提高。
這段時間的企業(yè)實踐鍛煉，每天呈現(xiàn)在企業(yè)文化中的愛崗敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，使我深受感染。崗位鍛煉中，從無知到認知，再到深入了解，我深感自己在企業(yè)里所見所學的和學校里所教所授的有一定程度上的差別，所以要想今后在工作崗位上有所發(fā)展，就必須做到自己理論與實踐緊密結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)自身各方面的能力。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，總結(jié)所學所得概括為以下幾點：
（一）開展企業(yè)實踐鍛煉，提高教師實踐動手能力。
教師實踐培訓心得篇十
這幾個月以來，我在xx區(qū)xx中學進行了xx省中小學骨干教師省級培訓研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學工作。在這段時間，我認真溫習了10月份在華南師范大學第一階段的學習內(nèi)容，并認真總結(jié)了第二階段的跟崗學習活動的教學經(jīng)驗，制定下的我自己的教學計劃和方案，并出色地完成各教學任務(wù)。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉(zhuǎn)變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓過程學到新的理念、思想和方法融入課堂教學中去，取得了一定的效果和成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。
除了溫習10月份在華南師范大學第一階段的學習內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準教師讀本》、《物理課程標準（實驗）解讀》、《習得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經(jīng)過自我學習，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：
1、從課程目標的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設(shè)計教學過程。
2、注重過程，關(guān)注科學探究的學習目標。
3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會實際。
4、發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。
5、改變評價方式，對學生進行發(fā)展性評價。
6、根據(jù)考試大綱說明進行教學，有的放矢，重點突出。
二、認真?zhèn)湔n，師生互動。
我們學校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過程中根據(jù)新課標的要求和學生的具體情況，對教材、資料的內(nèi)容進行增加和刪除。除了熟悉復(fù)習資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數(shù)量的參考書和有關(guān)習題書。
在備課過程中，備學生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學生物理成績參差不齊。有的學習能力比較強，有的學習能力比較差。為了照顧大多數(shù)學生，我采用了分層教學的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學習物理。實驗（包括演示實驗和學生實驗）也是物理教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。
以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學探究的思想指導物理實驗教學，在物理實驗教學中，采用科學探究方式能讓學生經(jīng)歷探究過程，積累科學知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設(shè)計實驗，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學生體驗實驗過程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準備，在教法上精心設(shè)計。
我十分注重師生互動教學。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓學生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學，不但活躍了課堂氣氛，而且在學生與學生，教師與學生的討論中，會激發(fā)學生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時難以想到的。
三、一分耕耘，一分收獲。
在有關(guān)領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和指導下，經(jīng)過我?guī)讉€月的勤奮學習和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數(shù)學生都喜歡物理，并對物理產(chǎn)生很大的興趣。在學校組織調(diào)查中，學生對我教學的滿意率達到百分之九十以上。在月測、段考中，學生成績有著明顯的進步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學校領(lǐng)導的高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結(jié)。不過由于教學經(jīng)驗的不足，也會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領(lǐng)導和老師們學習，努力提高自己的教學水平。
教師實踐培訓心得篇十一
通過特崗招聘入職以來，我一直有一顆渴求進步的心。自己在教育這條路上不斷的摸索，但總感覺有些迷茫。6月,在教育局和教師進修學校領(lǐng)導的安排下，我參加了青年教師(—20)入職專項培訓并榮幸的成為了小學語文五班的一名學員。
207月，我們參加了通識培訓。通過集中培訓，我樹立了正確職業(yè)觀：“學高為師，身正為范”，爭做一名師德高尚的教師。年8月，通過自主研修和網(wǎng)絡(luò)交流，我們認真研讀課標、教材、教師教學用書，讓備課有章可循，自己在教學中有了依據(jù)課標施教的意識。曾經(jīng)束之高閣的《語文課程標準》成了我備課上課時必備的工具書。2017年9月，通過教學設(shè)計和微課展示的實踐活動，我懂得了怎樣讓教學設(shè)計更符合教學規(guī)律。2017年10月，通過教師基本功比賽，我認識到小學語文教師除了要有扎實的學科知識外，還必須擁有必要的條件知識。2017年10月，通過同課異構(gòu)和聽評課活動，我看到了同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。通過撰寫教學反思，我對教育教學理論與實踐有了更加深刻認識。
此次培訓，我們走過炎熱的夏天，跨過涼爽的秋天，經(jīng)受了寒冷的冬天。歷時半年的培訓讓我在個人修養(yǎng)、教育教學水平和學習能力等方面有了突飛猛進的的提高?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”有了這源頭活水，我更新了教育教學理論，轉(zhuǎn)變了教學方式。
此次培訓，給我們青年教師一個學習的機會，一個交流的平臺，一份成長的催化劑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝舜闻嘤?，給我的思想意識帶來了深刻的轉(zhuǎn)變，影響是深遠的，但我知道要踐行這些培訓中獲得的教學理念需要腳踏實地一步一步的去做。只有經(jīng)過及時的教學實踐，才能獲得豐富的教學經(jīng)驗，自己的成長才會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
經(jīng)過此次培訓，迷茫已褪去，留下的只有一顆平淡而堅定的心。我在課堂上變得更加從容。我可以及時捕捉學生身上的閃光點，靈活的利用課堂生成，更加智慧地應(yīng)對學生提出的各種各樣的問題。教學是一門藝術(shù)，對學生的教育理應(yīng)春風化雨潤物無聲。它沒有最好，只有更好。我很喜歡我國現(xiàn)代著名詩人陳夢家的一首詩——《一朵野花》?！耙欢湟盎ㄔ诨脑镩_了又落。不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑，上帝給他的聰明，他自己知道，他的歡喜、他的詩在風前輕搖。一朵野花在荒原里開了又落了，他看見青天，看不見自己的渺小，聽慣風的溫柔聽慣風的怒號，就連他自己的夢也容易忘掉?！蔽以敢庾鲩_在農(nóng)村教育上的一朵野花，開出自己的自在純美。我想有農(nóng)村教育這片沃土的滋養(yǎng)，明天它必定會更加明艷。
最后，我要感謝在此次培訓中，為我們默默付出的李放和楊齊老師，正是你們的指導，我們的培訓才能開展的如此精彩和富有成效。我要感謝在此次培訓中，和我一路走來的小伙伴們，正是你們的真知灼見，我才能成長的如此之快!
作者|瓦崗寨中心小學王軍彥。
教師實踐培訓心得篇十二
6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學院舉行的綜合實踐活動骨干教師培訓。在這幾天的理論學習中，聽了不少資深教授的講座后，讓我開闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的'案例，教授們分析得非常透徹，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程實施》讓我懂得了綜合實踐課程要以學生為中心，著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學科如何開展，所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實踐活動是一門不局限于課堂教學的學科，更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去。其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時，我知道了教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
在我們平時的教學中，由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上，所付出的勞動要比其他科目的老師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美好的未來。
教師實踐培訓心得篇十三
教師實踐培訓是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過培訓能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，從而推動學生的全面發(fā)展。最近，我參加了一次以“教師實踐培訓”為主題的研討會，對此有了一些新的體會和認識。在這次培訓中，我體驗到了多元化的學習方式、交流分享的重要性，也深刻認識到了自省和反思的重要性，這些都對我的教育教學實踐起到了積極的推動作用。
首先，在這次培訓中，我深刻認識到了多元化的學習方式。培訓中的教師們來自不同學科、不同地區(qū)、不同年齡段，他們的教育背景和經(jīng)驗都各不相同。在課堂上，我們通過小組合作、案例分析、研討講座等多種方式進行學習，大家相互借鑒、互相學習，從不同的角度和層次去思考教育教學問題。我意識到只有接觸和了解更多樣的教育實踐，才能拓寬自己的視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，交流分享的重要性也給我留下了深刻的印象。在培訓過程中，每個人都有機會分享自己的教育教學實踐經(jīng)驗和心得體會。通過聽取別人的分享，我不僅了解到了不同學科之間的聯(lián)系和互補，還學習到了別人的教育教學方法和策略。在與其他教師交流中，我也確立了一些明確的教育教學目標，對自己的教育教學方法進行了深入反思和調(diào)整，從而提高了自己的教育教學質(zhì)量。
再次，自省和反思的重要性讓我深感教師實踐培訓的價值所在。培訓中，我們進行了多次的教育教學案例分析和講座討論，教師們積極參與，并結(jié)合自己的實際工作進行反思和總結(jié)。通過自省和反思，我們發(fā)現(xiàn)自己在教育教學實踐中存在的問題和不足，從而及時調(diào)整自己的教育教學策略，提高自己的教育教學效果。這種反思和調(diào)整的能力對于教師來說是至關(guān)重要的，只有敢于正視問題并及時調(diào)整，才能不斷進步、與時俱進。
最后，這次培訓讓我明確了自己作為一名教師的責任和使命。在培訓結(jié)束后，我雄心勃勃地制定了自己的教育教學目標和計劃，并立即投入到了實踐中。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名優(yōu)秀的教師，我需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
總的來說，這次教師實踐培訓讓我受益匪淺。我認識到多元化學習方式的重要性，明白了交流分享的價值所在，深感自省和反思的重要性，并認識到自己作為一名教師的責任和使命。我將時刻保持對教育教學的熱愛和責任感，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的教育教學方法和策略，以更好地推動學生的全面發(fā)展。
教師實踐培訓心得篇十四
近年來，隨著教育改革的推進和教師素質(zhì)的提高，教師實踐培訓日益受到重視。我有幸參加了一次為期一周的教師實踐培訓課程，通過學習和交流，我深感這次培訓對我的職業(yè)發(fā)展和教育教學能力提升的重要作用。在這次實踐培訓中，我獲得了許多知識和經(jīng)驗，并且產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
首先，實踐培訓給我提供了一個拓寬視野的機會。在課堂上，我們不僅參加了理論學習，還進行了實際操作。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我深刻體會到了他們的教學特點和方法。這些新穎的教學理念和方法讓我茅塞頓開，讓我對自己的教學工作有了更深入的認識。比如，在培訓中我了解到了通過小組合作學習、游戲教學等方法可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。在實踐中，我嘗試著運用這些新穎的教學方法，取得了驚人的效果。這次實踐培訓為我敞開了新的視野，使我對教育教學的廣闊領(lǐng)域有了更加深入的了解。
其次，實踐培訓讓我深刻認識到了教師的角色和使命。在課堂上，我聽到了一位資深教師講述了她多年的教育教學心得。她說：“作為一名教師，我們的責任并不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教會他們?nèi)绾巫鋈?。”這句話深深地觸動了我。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。我們要關(guān)心每個學生，關(guān)注他們的成績進步，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們要用心去引導他們，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓他們成為有擔當有責任感的人才。實踐培訓讓我深深認識到了作為一名教師的角色和使命，也讓我更加珍惜和熱愛我的教育工作。
再次，實踐培訓讓我深入了解了現(xiàn)代教育教學的新思維。在培訓課程中，我學習到了很多前沿的教育理念和方法。比如，我了解到了“因材施教”是現(xiàn)代教育的一個重要原則。學生的興趣、特點和接受能力各不相同，所以我們不能一概而論地教學。我們要根據(jù)學生的特點，因材施教，讓每個學生都能得到適應(yīng)他們的教學。同時，我也了解到了全面素質(zhì)教育的理念?，F(xiàn)代教育教學不再僅僅關(guān)注學生的學科成績，更關(guān)注學生的全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進他們身心健康的發(fā)展，讓他們成為具有高尚品質(zhì)和良好行為習慣的人。在實踐中，我開始嘗試著按照這些新思維進行教學，收到了很好的效果。
最后，實踐培訓讓我明白了教育是一個不斷吸取新知識，不斷進步的過程。在培訓課程中，我看到了許多年輕的教師在不斷學習和反思。他們不滿足于現(xiàn)狀，不斷進取，努力提高自己的教育教學能力。我被他們的進取精神所感染，也下定決心要不斷學習和提高自己。我意識到，教育是一個永無止境的追求，每個教師都應(yīng)該保持學習的態(tài)度，不斷吸取新知識，提高自己的素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能夠更好地為學生服務(wù)，更好地完成自己的使命。
總之，教師實踐培訓是一次寶貴的學習和交流機會，通過這次培訓，我不僅獲得了新的知識和經(jīng)驗，更深入了解了教育教學的新思維和角色。我深感教師實踐培訓對提升教師素質(zhì)和推動教育教學改革的重要作用。我將以更加飽滿的熱情和責任感，為教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。
教師實踐培訓心得篇十五
xx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xx新華小學與xx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xx的各級學校在教育局和政府領(lǐng)導的'關(guān)心和支持下，取得了可喜的成績。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設(shè)的三個問題：一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)；二、綜合實踐活動課程的縱向序列；三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進行，按照領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構(gòu)架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應(yīng)該包括課程目標的循序漸進，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應(yīng)該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
教師實踐培訓心得篇十六
6月11日至18日，我有幸參加了x省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c心得：
廣州二師范許x教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學生，讓學生按已有成功經(jīng)驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃x博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應(yīng)試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領(lǐng)導應(yīng)有的重視。雖然，也有些學校開設(shè)了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發(fā)展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養(yǎng)學生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的'支持與發(fā)展！
在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃x博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學?；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當?shù)氐奶厣幕?。只有融合當?shù)氐耐廖幕C合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！
短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關(guān)心，周教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激！
教師實踐培訓心得篇十七
今天上午我參加了坊子區(qū)組織的綜合實踐活動課教師培訓，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動含義是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。”如何達到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的'配置。
引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。通過這次培訓了解了一些教學模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結(jié)于此，做為自勉。
李家小學。
xx。
xx。
教師實踐培訓心得篇十八
培訓是我們不斷提升自我的重要方式之一。通過不斷學習和實踐，我們可以提升自己的技能和知識，增強自己的競爭力。在我最近參加的一次培訓中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對培訓實踐的心得體會。
在培訓的一開始，我們首先學習了關(guān)于目標設(shè)定和規(guī)劃的知識。我認識到，一個明確的目標對于取得成功是非常重要的。只有明確了想要達到的目標，我們才能制定出切實可行的計劃，并以此為動力不斷進步。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)了目標設(shè)定和規(guī)劃的重要性。例如，在一個項目中，我們在團隊中設(shè)定了明確的目標，并合理分配了任務(wù)，這使得我們能夠有條不紊地推進工作，最終成功地完成了項目。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，目標設(shè)定和規(guī)劃不僅可以提高效率，還可以減少錯誤的發(fā)生。
其次，培訓中重點強調(diào)了團隊合作和溝通技巧的重要性。在我們的日常工作中，幾乎所有的任務(wù)都需要與他人合作完成。一個良好的團隊合作和高效的溝通是取得成功的關(guān)鍵。通過培訓學習，我對于如何更好地與他人合作和溝通有了更深入的理解。在一個模擬項目中，我們被分成小組合作完成一項任務(wù)。通過大家的共同努力和有效溝通，我們團隊不僅提高了工作效率，還取得了好的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了團隊合作和溝通不僅能夠提高工作效率，還能夠增進團隊之間的默契和凝聚力。
另外，培訓中還強調(diào)了創(chuàng)新與解決問題的能力。當前，創(chuàng)新能力是任何一個組織和個人成功的關(guān)鍵要素。在培訓中，我們學習了一些創(chuàng)新思維的方法和技巧，并進行了實踐。通過培訓，我明白了創(chuàng)新的重要性。在一個小組討論中，我們面臨著一個復(fù)雜的問題，大家積極思考，提出了不同的解決方案。其中一個成員提出了一個非常有創(chuàng)造力的解決方案，其它人紛紛表示贊同。這個經(jīng)驗讓我認識到，只有擁有創(chuàng)新思維和解決問題的能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
最后，培訓中還強調(diào)了個人情緒管理和心理調(diào)適的重要性。在現(xiàn)代社會，壓力是無處不在的。一個良好的情緒管理和心理調(diào)適能夠幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。在培訓中，我們學習了一些情緒管理和心理調(diào)適的技巧，并進行了實踐。通過這次培訓，我學會了如何保持平靜，如何轉(zhuǎn)變思維方式以應(yīng)對壓力和困難。例如，在一個團隊項目中，我遇到了一些意外情況，起初我感到非常沮喪和焦慮。但是，通過運用之前學到的情緒管理技巧，我能夠逐漸恢復(fù)冷靜，找到解決問題的思路。這次經(jīng)歷讓我明白了情緒管理和心理調(diào)適對于我們在工作和生活中的重要性。
總之，通過培訓實踐，我不僅學到了很多知識和技能，還提高了自己的實際應(yīng)用能力。培訓使我清晰地認識到了目標設(shè)定和規(guī)劃、團隊合作和溝通、創(chuàng)新與解決問題以及個人情緒管理和心理調(diào)適的重要性。這些經(jīng)驗對于我在今后的工作和生活中都具有重要的影響。我相信，只要不斷地學習和實踐，我們就能夠不斷提升自己，在競爭激烈的社會中取得成功。
教師實踐培訓心得篇十九
教師實踐培訓是教師提升自身專業(yè)能力和教學水平的重要途徑。在接受培訓的過程中，我深感受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，談?wù)劷處煂嵺`培訓的重要性和對自身的影響。
第二段：認識教師實踐培訓的重要性
教師實踐培訓是教師進一步提升自身素質(zhì)的必經(jīng)之路。在現(xiàn)代社會，知識和教學方法的更新?lián)Q代速度越來越快，沒有接受實踐培訓的教師很難適應(yīng)新的教育理念和教育方式。實踐培訓可以幫助教師了解最新的教育理論和教學方法，提升教學技能，開闊視野和心胸，使教師能夠在日常的教學實踐中融會貫通，更好地指導學生。通過實踐培訓，教師還能夠與行業(yè)內(nèi)的同仁交流合作，建立更強的教師團隊，共同推動教育的發(fā)展。
第三段：教師實踐培訓中的收獲
在過去的教師實踐培訓中，我不僅學習了新的教學理念和方法，還加深了對自身的認知和思考。首先，我學會了更靈活地應(yīng)用教學資源。通過培訓，我了解到了許多有助于教學的教育軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，這些資源為教學帶來了許多便利和創(chuàng)新。其次，我了解到了許多針對個別差異化教學的方法。在培訓的過程中，我學會了如何根據(jù)學生的不同能力和興趣，選擇合適的教學策略，使每個學生都能夠得到適當?shù)闹笇Ш完P(guān)注。最重要的是，培訓使我意識到教學是一種動態(tài)的、與時俱進的實踐，只有不斷學習和成長，才能更好地指導學生。
第四段：教師實踐培訓的挑戰(zhàn)和解決方案
然而，教師實踐培訓也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學習時間有限，無法全面了解和掌握所有的新知識。其次，個別教師可能會對新的教學理念和方法產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意改變自己所熟悉和習慣的教學方式。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以通過制定合理的學習計劃和安排，合理分配時間，有針對性地選擇和學習需要的知識。此外，學?？梢越M織教師間互相交流和分享，增強與同行的互動和學習氛圍，促進更好的教育發(fā)展。
第五段：個人心得與未來展望
通過教師實踐培訓，我深刻認識到教學是一種終身學習的過程。只有不斷地學習和成長，才能夠更好地為學生服務(wù)。未來，我將繼續(xù)參加各種形式的教師實踐培訓，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平。我希望通過自己的不斷努力和學習，能夠成為一個優(yōu)秀的教師，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
結(jié)語：
教師實踐培訓是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實踐培訓，教師能夠提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平，更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。希望更多的教師能夠重視實踐培訓，不斷提升自身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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