編寫報(bào)告需要收集、整合和分析大量的信息和資料。報(bào)告需要有明確的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論等部分。推薦閱讀以下報(bào)告范文，它們可以幫助你更好地了解和掌握報(bào)告的撰寫技巧。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇一
這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種.種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境，愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
二、實(shí)施措施。
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
三、評價(jià)方法。
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報(bào)告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評。
教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評。
學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇二
時(shí)間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！
回眸自己在這一個(gè)月里的忙碌身影，竟也能留下些許斑斑駁駁的痕跡。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個(gè)文件。
在學(xué)習(xí)文件的同時(shí)，注意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。
認(rèn)真觀看了時(shí)連祥等三位教師的立標(biāo)課錄像，并認(rèn)真參加教研組組內(nèi)評課活動，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)！
三、完善小組教學(xué)。
在上學(xué)期“小組評價(jià)”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計(jì)了“語文小組合作評價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動。
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的教科研意識，又促使教師及時(shí)總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運(yùn)行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個(gè)月來的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見證著一個(gè)月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇三
每年的3月份是“教學(xué)常規(guī)月”，今年我校在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的指導(dǎo)與配合下，在全校教師的共同努力下，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，將常規(guī)工作落實(shí)到位。三月教學(xué)常規(guī)月活動正常開展，并取得了階段性的成果，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
借常規(guī)月活動的東風(fēng)，我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》；《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》；《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》《無棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”學(xué)習(xí)材料等有關(guān)文件，通過深入地學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了文件精神，把握文件指引的方向，并且認(rèn)真撰寫教案及心得體會，從而使廣大教師今后的教學(xué)更具針對性和目標(biāo)性。
為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實(shí)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平，我們學(xué)校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的，大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式，根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽評課總結(jié)如下：
值得肯定的地方：
（一）、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨(dú)具匠心。
（二）、課程理念更新顯露：
縱觀這次聽評課活動，不難看出執(zhí)教教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握，體現(xiàn)課程新理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
（三）、現(xiàn)代電教手段合理運(yùn)用：
較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，開拓自己的課堂領(lǐng)域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，大大增強(qiáng)了課堂效果。
這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中，重點(diǎn)放在備課和對落實(shí)“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，在對學(xué)生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進(jìn)了個(gè)人的思想，這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn)，這也是值得肯定和發(fā)揚(yáng)的?！敖虒W(xué)常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高，教師的進(jìn)步是明顯的，當(dāng)然，在實(shí)施的過程中也有需要亟待解決的問題，梳理如下：
探究四步教學(xué)模式”問題展開：這次聽評課活動，我們要求圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問題展開課堂教學(xué)。那就是要求教師對課堂需要研究或需要解決的問題的細(xì)化和深化。需要研究的問題或是需要解決的問題應(yīng)是課堂教學(xué)的主體部分，是對課堂教學(xué)的提煉，所以應(yīng)是執(zhí)教教師在認(rèn)真把握教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過慎重深思的結(jié)果，問題的提出應(yīng)該貫穿課堂始終的。這次聽評課活動，且不論執(zhí)教教師對問題的解決如何，有的課堂教學(xué)并沒有圍繞預(yù)設(shè)問題展開，而是把課前預(yù)設(shè)拋在一邊，這種問題提出沒有意義，也沒有任何價(jià)值，游離問題，游離課堂，對課堂預(yù)設(shè)問題，執(zhí)教教師需要認(rèn)真理解，切勿似是而非。
（二）、加強(qiáng)教學(xué)方法的研究：
學(xué)科有學(xué)科的不同特點(diǎn)，教學(xué)也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生等對象的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法。通過這次聽評課，我發(fā)現(xiàn)無論采取何種教學(xué)方法，如果能使學(xué)生主動參與、開動腦筋、質(zhì)疑探索、收獲感悟就是有效的教學(xué)方法。現(xiàn)在的教學(xué)改革，不是看教師教給學(xué)生多少知識，而是重在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感悟多少，“授之以魚不如授之以漁”，這對教師提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進(jìn)而解決問題，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的，從而不斷提升學(xué)生各方面的能力。
（三）、其他方面：
教師的普通話水平需要加強(qiáng)和提高，要減少方言，力求用語規(guī)范。師生通說普通話，營造普通話交流氛圍。另外，對低年級學(xué)生秩序紀(jì)律學(xué)生有效調(diào)控也是需要加強(qiáng)的，低年級學(xué)生不乏活潑，但需要有效對學(xué)生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學(xué)，就不能保障高效課堂。
總之，這次“教學(xué)常規(guī)月”活動實(shí)施，既看到了教師的成熟和進(jìn)步，同時(shí)也存在著不足和失誤，我們學(xué)校堅(jiān)信廣大教師取長補(bǔ)短、精益求精、創(chuàng)新課堂、鉆研教法，力求每一節(jié)課都高質(zhì)高效，從而實(shí)現(xiàn)人人能上優(yōu)質(zhì)課，堂堂都是優(yōu)質(zhì)課的目的，用我們學(xué)校的實(shí)際行動詮釋“教學(xué)常規(guī)月”，為學(xué)校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇四
新學(xué)期開始,學(xué)校組織開展了“教學(xué)常規(guī)月活動”?；顒右潦?，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《陽信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)創(chuàng)新行動”實(shí)施意見》、《陽信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)創(chuàng)新行動”實(shí)施方案》以及《關(guān)于開展第十七個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動的通知》等一系列文件，并認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則，吃透方案的精神，同時(shí)制定出自己的活動目標(biāo)?；顒娱_展過程中，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實(shí)施，自己對教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識。
其次，為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實(shí)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平，我們學(xué)校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“主體性教學(xué)模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的，大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式，根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽評課總結(jié)如下：值得肯定的地方：
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨(dú)具匠心。
縱觀這次聽評課活動，不難看出執(zhí)教教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握，體現(xiàn)課程新理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，開拓自己的課堂領(lǐng)域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，大大增強(qiáng)了課堂效果。另外，學(xué)校組織了常規(guī)檢查，這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中，重點(diǎn)放在備課和對落實(shí)“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，在對學(xué)生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進(jìn)了個(gè)人的思想，這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn)，這也是值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。
總之，通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇五
為加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們成立了落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容，制定了實(shí)施計(jì)劃，采取了相應(yīng)保證措施，使教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處，收到了令人滿意的效果。
（一）學(xué)習(xí)宣傳情況。
學(xué)校成立了落實(shí)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作教師大會，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文，通過培訓(xùn)，加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。
（二）完善規(guī)章制度。
對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項(xiàng)管理要求，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化管理責(zé)任，建立激勵機(jī)制，構(gòu)建了教學(xué)管理長效機(jī)制，使管理更加科學(xué)、規(guī)范。
（三）各項(xiàng)工作完成情況。
1、計(jì)劃和總結(jié)。
（1）各種計(jì)劃齊全，內(nèi)容完備，切實(shí)可行。教師能按計(jì)劃開展工作，學(xué)期末對工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。
（2）教務(wù)處能及時(shí)審核各種計(jì)劃，檢查、督促教師按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作，并做到計(jì)劃總結(jié)及時(shí)歸檔。
2、備課。
（1）集體備課：堅(jiān)持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時(shí)間達(dá)到2課時(shí)，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。
（2）個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課－單元備課－課時(shí)備課，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本，在備課時(shí)對較難的練習(xí)題能先做一遍。
（3）課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中，教案的三維目標(biāo)明確，對教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計(jì)“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備，課后及時(shí)寫教學(xué)反思，增強(qiáng)了教案的實(shí)效性和具有針對性。
（4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案，寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報(bào)。
3、上課。
（1）學(xué)校按課程計(jì)劃開齊學(xué)科，開足課時(shí)，認(rèn)真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。
（2）教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。
（3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
（4）教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（5）教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細(xì)記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。
（6）教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行講評，記入教師崗位責(zé)任制。
4、作業(yè)、作業(yè)批改。
（1）教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當(dāng)，沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。
（2）教師對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格，學(xué)生字跡工整卷面整潔。
（3）教師批改及時(shí)認(rèn)真，有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)批。
（4）重視作業(yè)信息反饋，能及時(shí)講評。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。
（5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
5、輔導(dǎo)。
教師利用中午時(shí)間對學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有輔導(dǎo)重點(diǎn)，有提優(yōu)補(bǔ)差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。
6、考核與評價(jià)。
（1）檢查教學(xué)效果采用課堂測驗(yàn)、檢查作業(yè)、單元測驗(yàn)等形式外，每學(xué)期開展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。
（2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證每個(gè)考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后，任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知剟?，對未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。
（3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實(shí)行月考核，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制，責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。
1、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。
2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。
3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語文閱讀活動，六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動。通過這次活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，推進(jìn)讀書活動的開展，打造了書香校園。
1、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí)，教學(xué)水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，不愿奉獻(xiàn)，故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好。
2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面，對個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，缺乏耐心，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。
在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅(jiān)，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇六
三月份，我校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學(xué)衛(wèi)生活動順利結(jié)束了。通過本次教學(xué)衛(wèi)生評比活動的開展，進(jìn)一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動的開展以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進(jìn)行。聽課范圍全面鋪開，教師全員參加，活動中每位教師都能按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、課前做好充分的準(zhǔn)備，教師能正確把握教材內(nèi)容，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，富有條理。教師語言規(guī)范準(zhǔn)確，板書清楚明了，授課中能夠設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，靈活選用教法，并能合理有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分實(shí)現(xiàn)了課堂40分鐘的實(shí)效性。在規(guī)范個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，教師還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂衛(wèi)生習(xí)慣，多數(shù)教師上課能注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯誤姿勢，能留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。能按時(shí)上、下課，不拖堂，課間讓學(xué)生走出教室活動，得到充分休息。
通過課堂聽課、課下抽測學(xué)生的練習(xí)本，作業(yè)本，我們從中也看到了閃光之處。
1、授學(xué)生以"漁"。教師能進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)快捷的學(xué)習(xí)方法，從"輔"到"放"，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學(xué)為愛學(xué)，由愛學(xué)到樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)。從課堂上學(xué)生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看，多數(shù)班級的學(xué)生已經(jīng)掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。
2、從課堂學(xué)生的坐姿、寫字、回答問題等習(xí)慣方面看，五年。
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學(xué)生課堂衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范，尤其五年三班學(xué)生表現(xiàn)較突出。
3、從抽測學(xué)生的作業(yè)批改的情況看，大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃和教材的要求按時(shí)布置、批改作業(yè)，個(gè)別教師作業(yè)批改過程認(rèn)真詳實(shí)，還有批語和評定，作業(yè)反饋及時(shí)，學(xué)生作業(yè)規(guī)范整潔，這一點(diǎn)高年級學(xué)生的作業(yè)較突出。
1、課堂教學(xué)中的三個(gè)一落實(shí)的還是不夠到位，學(xué)生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待進(jìn)一步提高。
2、課堂練習(xí)中，教師對學(xué)生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習(xí)本不夠規(guī)范，希望以后課堂練習(xí)也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。
3、在課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)輔助手段、電教媒體應(yīng)用還不夠。低年級為適應(yīng)兒童的身心特點(diǎn)，教師還應(yīng)多動腦設(shè)計(jì)適宜兒童的教輔手段。通過教學(xué)媒體的應(yīng)用，使之很好地激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點(diǎn)難點(diǎn)、提高課堂效率，真正輔助于課堂教學(xué)。
總之，通過本次課堂教學(xué)衛(wèi)生評比活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高了課堂效率，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的管理，不斷總結(jié)、不斷提高，作為一項(xiàng)長期工作長抓不懈。
一等獎：五年三班。
二等獎：五年一班。
三等獎：六年三班、二年一班。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇七
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升學(xué)校辦學(xué)品位，提高學(xué)校管理水平，創(chuàng)設(shè)校際學(xué)習(xí)平臺，于5月23日至6月5日期間全鎮(zhèn)六所小學(xué)校長在鎮(zhèn)中心學(xué)校陳宗寶校長的帶領(lǐng)下，一行九人先后對火峰小學(xué)、水田埡小學(xué)、長江小學(xué)、馬家村小學(xué)、茅壩小學(xué)、官渡口小學(xué)進(jìn)行為期五天的“校校到”活動。本著“不看基礎(chǔ)看變化，不看硬件看內(nèi)涵”的原則，認(rèn)真細(xì)致的從校的規(guī)章制度、安全德育管理、教育教學(xué)管理、教師備課上課等幾個(gè)方面檢查了學(xué)校的各個(gè)方面工作，并根據(jù)檢查情況提出了意見建議。觀摩學(xué)習(xí)后，我們認(rèn)真總結(jié)，對校校到活動進(jìn)行了反思，談出了體會，這次活動使大家擴(kuò)大了視野，轉(zhuǎn)變了觀念。本次活動，從課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、教師的備課、學(xué)校管理等方面，全方位多渠道對各學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)和檢查，全面掌握基層學(xué)校的教育教學(xué)情況，對成績及時(shí)予以肯定和推廣，對存在問題也當(dāng)面指出并要求及時(shí)予以改正，從而全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。現(xiàn)將“校校到”觀摩體會總結(jié)如下：
學(xué)校辦學(xué)思想集中體現(xiàn)了學(xué)校校長的辦學(xué)思想觀念。學(xué)校校長能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際，追求發(fā)展，講求策略，觀念到位。在各校的查、聽、訪、中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想圍繞“以人為本”做文章。他們都把師資建設(shè)放在學(xué)校管理的最重要位置，凝聚教師合力，形成精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)合作精神，努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、樂于奉獻(xiàn)的精神，關(guān)愛人人的平民精神。教師是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)力量，有一個(gè)好校長就有一群好老師，有一群好老師，必然創(chuàng)建一所好學(xué)校。
習(xí)慣決定文化，師德決定一切。集鎮(zhèn)外四所小學(xué)在師資緊缺老化且學(xué)科根本不配套的窘?jīng)r下更注重師德建設(shè)，發(fā)掘教師潛力，從建章立制入手，狠抓落實(shí)，以樹立正面典型為主，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神。提煉這四校校長的表態(tài)發(fā)言可歸結(jié)為：像鷹一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必須把舊的、不良的習(xí)慣徹底拋棄！重新開啟新的生命周期！無論這過程有多么的痛苦，為了蛻變重生，他也是值得的。
辦學(xué)思想的形成是一個(gè)艱難探討的過程，是根據(jù)實(shí)際，細(xì)心挖掘，深入思考的結(jié)晶。很多學(xué)校注重將辦學(xué)思想打造成學(xué)校的特色品牌。例如官渡口小學(xué)的“花園式學(xué)?！?，火峰小學(xué)的教師幸福氛圍營造，水田埡小學(xué)的人文和諧團(tuán)隊(duì)，馬家村小學(xué)的教師書法規(guī)范化，茅壩小學(xué)剛?cè)岵?jì)+責(zé)任感=茅壩的教育。突出“以人為本”的精細(xì)化管理理念，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和個(gè)性化的發(fā)展。體現(xiàn)的是老當(dāng)益壯品質(zhì)，典范的選出體現(xiàn)的是一種在在團(tuán)隊(duì)中的感召力，更能凝聚教師合力，努力拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神。
教師上課方面：調(diào)研中我聽了六年級5節(jié)復(fù)習(xí)課。老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過渡自然，渾然天成。課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上，大部分老師都能注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。教師導(dǎo)課形式多樣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)理念新。注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，充分讓學(xué)生動口、動手、動腦。在這方面，因教育技術(shù)裝備欠缺，我所聽課的教師幾乎存在這樣的問題：
1對教材教法的處理和選擇不夠得當(dāng)。沒有給學(xué)生自讀、討論、思考交流的時(shí)間，教師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)，缺少精心的考慮，缺乏針對性，沒有具體要求，缺乏指導(dǎo)，沒有反饋，提問練習(xí)走形式。
2、面向全體方面欠缺。課堂上，教師對“學(xué)困生”關(guān)注太少，使得學(xué)生的受益面受到限制。
3、教具運(yùn)用單調(diào)。教師用多媒體的沒有。
4、教學(xué)評價(jià)缺少多元主體、共同參與性。沒有充分達(dá)到評價(jià)的效果：讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功感和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)意愿。評價(jià)形式單調(diào)語言貧乏，僅僅是為上一節(jié)課，不能貫穿學(xué)期始終，進(jìn)行周評、月評及學(xué)期評價(jià)。
本次檢查教案，從學(xué)案到教案的環(huán)節(jié)是否完整及書寫的認(rèn)真程度等等各個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)查閱。可能按照我校平時(shí)對教案檢查標(biāo)準(zhǔn)對其他學(xué)校教師要求拔高，我們要求教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，重難點(diǎn)的把握要恰當(dāng)；有學(xué)生的實(shí)踐與參與活動的設(shè)計(jì)；在教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)上，要求符合學(xué)生實(shí)際，切合學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)用性操作性強(qiáng)。檢查中我們的大部分老師書寫都比較認(rèn)真，各學(xué)校的檢查也及時(shí)也有記錄，有教研組長的簽字和學(xué)校的蓋章，有的還有領(lǐng)導(dǎo)的簽字。教案中主要存在的問題：
1、教學(xué)目標(biāo)不全面。很多教師只有知識目標(biāo)，缺少技能目標(biāo)和興趣情感教育目標(biāo)。
2、對學(xué)生活動設(shè)計(jì)及指導(dǎo)反饋部分欠缺。
3、教學(xué)反思形式化。教學(xué)反思要從成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)等幾方面來寫。
4、教案本封皮信息填寫不夠全面。信息應(yīng)包括：學(xué)校、科目、年級、班級、教師及時(shí)間等。
5、師資緊缺，一人多頭的教師對語數(shù)外備課重視，小學(xué)科略備或按照學(xué)校底線要求不備，小學(xué)科備課和上課不相符，小學(xué)科課時(shí)偷梁換柱顯而易見。
每一所學(xué)校都應(yīng)該辦出特色，沒有特色的學(xué)校難以自立，也不可能成為知名學(xué)校。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的必需。調(diào)研中的五所學(xué)校都能狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，改革管理體制，提高辦學(xué)效益，激發(fā)內(nèi)部活力，啟動競爭機(jī)制，提高教師待遇，在全校形成了一種團(tuán)結(jié)拼搏、昂揚(yáng)向上、建功立業(yè)、奮力爭先的局面。管理層團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作作風(fēng)踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識。管理者工作繁重，不計(jì)報(bào)酬，不講待遇，不辭辛苦。管理力度的加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無私地、超負(fù)荷地付出。學(xué)校分工明確，各負(fù)其責(zé)，且每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能獨(dú)當(dāng)一面。以上足以證明，有一個(gè)科學(xué)、合理、完善的管理模式，是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的開展的關(guān)鍵。大給力的方面聚焦以下方面：
首先，學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城區(qū)、城郊學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在普遍存在學(xué)校投入不足的問題。在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。其次，教師素質(zhì)過于落后，教研氛圍不夠濃，教師普遍存在老齡化，知識層次偏低，各方面素質(zhì)較差的現(xiàn)狀。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，阻礙了學(xué)校的發(fā)展。不利于新課改的推行。受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)教師，特別是老教師，心存得過且過的思想意識，不愿接受新鮮事物，只求應(yīng)用自己的老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，完成應(yīng)盡的教學(xué)任務(wù)，不求課堂效益的突破。請進(jìn)來走出去的策略依然得轟轟烈烈實(shí)施。
通過參觀學(xué)習(xí)，我深有體會，各學(xué)校以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)；通過參觀學(xué)習(xí)，教育我們要踏踏實(shí)實(shí)解決好每一件教學(xué)、管理中遇到的問題，不要好高騖遠(yuǎn)，逐步形成自己的教育教學(xué)特色，做好學(xué)生的楷模，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，熱愛自己的學(xué)校，建設(shè)自己美好的校園。有效實(shí)施精細(xì)化管理的優(yōu)化學(xué)校的管理品質(zhì)，提高管理的效能，繼而提升學(xué)校的教育教學(xué)能力。但要想做一個(gè)好校長，辦一所群眾滿意的學(xué)校，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收，不斷進(jìn)步。努力做到于“使自己成為一個(gè)有思想、懂管理、敢創(chuàng)新、能開拓的新型校長，努力帶出一支師德高尚、素質(zhì)過硬、作風(fēng)頑強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，打造出一所校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、特色鮮明、人才輩出的教育名校。
辦法千千萬，就看干不干。對照先進(jìn)的學(xué)校，我們，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，想思路，找辦法，因地制宜，確定好自己的`發(fā)展方向，扎實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、加強(qiáng)師資建設(shè)。首先做好校本培訓(xùn)工作，定時(shí)間定內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)注重交流、討論和總結(jié)，力求取得實(shí)效；其次是實(shí)行以點(diǎn)帶線，以線帶面的骨干教師帶動工程，確定學(xué)校的名師及各科骨干教師，規(guī)定好名師及骨干教師的職責(zé)，通過名師引路、教學(xué)指導(dǎo)等形式，帶動全體教師整體素質(zhì)的提高。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究。要為我校教育發(fā)展，出主意，想辦法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要對影響教學(xué)質(zhì)量的情感因素、環(huán)境因素和政策因素，進(jìn)行深入分析，廣泛調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)提供治療性的、預(yù)防性的和全局性的決策建議。就是要研究課堂教學(xué)。新課改已進(jìn)行了幾年，課堂效率如何、效果怎樣？是否還存在滿堂灌和注入式？是否仍以教師為中心？學(xué)生的參與程度如何？養(yǎng)魚到水中，質(zhì)量在課堂。我們大家，都要研究課堂教學(xué)，研究如何提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
3、細(xì)化后勤管理，提高服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校安全保衛(wèi)、后勤保障、財(cái)務(wù)管理方面，我們也制定了相應(yīng)的措施。加強(qiáng)安全保衛(wèi)，強(qiáng)化門衛(wèi)管理，制定了門衛(wèi)管理細(xì)則，保證學(xué)校有一個(gè)安靜的教學(xué)空間。增加夜間巡邏，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和學(xué)生的人身安全。
總之，我們校校到學(xué)習(xí)的過程，本身就是一個(gè)自我反思、自我完善、自我超越的提高過程。回想、反思一下，更覺我校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)之必要，尤其是學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成更不容忽視。我們在今后的學(xué)校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的長處，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，讓學(xué)校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺階。讓我們行動起來，共同努力，創(chuàng)造張小更美好的明天。我們在今后的學(xué)校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)各個(gè)學(xué)校自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的長處，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，必須樹立目標(biāo)意識、主動工作意識、精品意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識、效率意識。求真務(wù)實(shí)，用心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下:一是話不二說(執(zhí)行力)，二是做事多想辦法少講理由(思維及決斷力)，三是學(xué)會包容(交往藝術(shù))，四是謙虛為懷,戒驕戒躁(工作作風(fēng))，五是推陳出新(創(chuàng)新意識,品牌意識)，六快樂工作(幸福感)。明確自身強(qiáng)勢，以昂揚(yáng)的姿態(tài)進(jìn)入工作角色。以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。讓全鎮(zhèn)教育在各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺階。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇八
當(dāng)前，隨著教師年齡的增長和社會文化思潮的沖擊，教師隊(duì)伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規(guī)的教學(xué)教研已因參與人員少、活動方式單一而漸入死胡同。怎樣調(diào)動教師們參與教學(xué)教研的積極性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)擁有的教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，探索構(gòu)建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論、教務(wù)室精心籌劃、校長會拍板定奪，《實(shí)驗(yàn)中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動方案》應(yīng)運(yùn)而生。
我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動本著“激勵老師參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師發(fā)展”的原則，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動方式，從第二屆開始，構(gòu)建團(tuán)體參賽、多方位比武的模式，將備課、說課、講課、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中，同時(shí)針對語言文字規(guī)范化和現(xiàn)代教育理念等要求，就黑板板書、普通話、教師授課風(fēng)采等方面設(shè)置單項(xiàng)獎勵，有效地避免了教學(xué)比武活動形式單一、機(jī)械的做法。廣大教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)，積極踴躍參與，收到了良好的效果。
活動流程。
我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動分兩個(gè)階段進(jìn)行，一是上半個(gè)學(xué)期的常規(guī)聽評課活動，為教學(xué)比武熱身；二是下半個(gè)學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽，開展教學(xué)模式、教育理念的對撞。
一、團(tuán)隊(duì)參賽，各司其責(zé)。
每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)由一名高級教師或骨干教師牽頭，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊(duì)，代表隊(duì)由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊(duì)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組成員完成包括備課、說課、講課、評課、反思等一系列活動；一名主講人，負(fù)責(zé)本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評人，負(fù)責(zé)對主講人的比武課進(jìn)行評價(jià)，并作好全組評課人的評課記錄；同時(shí)根據(jù)本組情況指定一人為說課或備課人，負(fù)責(zé)教案的設(shè)計(jì)、說課稿的撰寫。每一次活動我校都有二十多支代表隊(duì)報(bào)名參賽，參與到此項(xiàng)活動中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。
二、設(shè)計(jì)新穎，組織嚴(yán)密。
中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時(shí)一個(gè)半月，活動由教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)出報(bào)名通知，原則上除擔(dān)任評委的高級教師、骨干老師外，其余高級教師、骨干教師都應(yīng)領(lǐng)隊(duì)參賽；教務(wù)處根據(jù)報(bào)名情況編制活動秩序冊，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評審委員會，分別在兩個(gè)周時(shí)間內(nèi)完成備課、說課、聽課、評課的評審工作，每位教師講課，同年級同學(xué)科的老師甚至其他年級同學(xué)科、不同學(xué)科的老師也參與聽課、評課。每屆比武活動參與聽評課的教師達(dá)六百余人次。并針對小組的比武活動寫出小組工作小結(jié)，教務(wù)處根據(jù)以上小結(jié)對本年度教學(xué)比武工作作出總結(jié)；十二月底元月初召開全體教師大會，對比賽優(yōu)勝代表隊(duì)和“最佳授課獎”、“最佳板書獎”、“最佳教案獎”、“最佳說課獎”、“最佳風(fēng)采獎”、“最佳反思獎”等單項(xiàng)獎予以表彰。
三、資料完備，為后階段工作提供范本。
教務(wù)處注重資料的收集與整理工作，活動結(jié)束后形成《教學(xué)比武資料總編》、《教學(xué)比武資料匯編?教案》、《教學(xué)比武資料匯編?說課稿》、《教學(xué)比武資料匯編?評課記錄》、《教學(xué)比武資料匯編?課后反思》等。同時(shí)，《實(shí)中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開辟特刊，將比武活動中優(yōu)秀的課例、教案、說課稿和精彩的點(diǎn)評予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動的組織有始有終，高潮迭起。
以上各項(xiàng)資料為今后開展類似活動提供了參考性極強(qiáng)的范本，也為我校將教學(xué)比武這一活動進(jìn)一步常規(guī)化提供了保障。
四、效果明顯，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)業(yè)績的提高。
由于在活動組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度，近年來，長期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決。
如針對我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現(xiàn)象，跨年級發(fā)動全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課、評課活動，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對較差、工作年限較短的老師，本著學(xué)習(xí)、探討的精神，與老教師一起共同就某一問題進(jìn)行磋商，一批年青老師迅速得以成長，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數(shù)老師“獨(dú)霸畢業(yè)班”的現(xiàn)象。同時(shí)一批年青老師充實(shí)到畢業(yè)班后，我們有意識地將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師配置到七、八年級中擔(dān)任“掌門人”，這樣的安排對全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，近兩年的中考和期末質(zhì)量測評質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進(jìn)入全市優(yōu)秀行列。
活動反思。
在對課堂有效性探索的工作實(shí)踐中，我們真切地體會到，教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱難的工作，要讓教師們成為一名思想者，首先教務(wù)工作者就應(yīng)該多思考，而不能讓教務(wù)管理部門成為一個(gè)僅僅是以完成某項(xiàng)任務(wù)的事務(wù)性部門。將教學(xué)比武持之以恒地堅(jiān)持下去，還需要我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的`特點(diǎn)和老師、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)中的具體情況，因地制宜、創(chuàng)新地開展工作。
一、教學(xué)比武不應(yīng)該是運(yùn)動，而應(yīng)該是常規(guī)。
課堂教學(xué)有效性的研討絕不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長期的、始終貫穿于學(xué)校管理工作和學(xué)校教學(xué)工作中的主線。新時(shí)期社會對教育質(zhì)量要求上的變更，群眾對教育不斷更新的需求，必將引導(dǎo)學(xué)校教育朝著均衡化、全員化發(fā)展。對于當(dāng)前的課堂教學(xué)模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐漸在成為制約學(xué)生發(fā)展和老師發(fā)展的絆腳石，應(yīng)該成為我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而課堂教學(xué)比武正好能進(jìn)一步增加課堂的透明度，將教師的每一課堂細(xì)節(jié)置于全體老師監(jiān)督之下，有助于老師之間的相互討論和學(xué)習(xí)。雖然組織每年一度的中青年老師基本功比武，具有著積極的意義，但于課堂有效性的提高卻還猶顯不夠，只有將課堂比武納于常規(guī)，讓課堂研討成為一種習(xí)慣，才能真正地提高每一堂課的有效性，為下一步實(shí)現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)比武不能局限于課內(nèi)，對課堂有效性的監(jiān)測應(yīng)該是多方位的。
一節(jié)讓學(xué)生受益的好課，其中蘊(yùn)涵了教師自身的諸多基本功：讓學(xué)生學(xué)到多少東西、解決多少問題并不重要，學(xué)生由課堂而延伸至課外的學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)方法卻會影響學(xué)生終生，這樣的課堂更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和一個(gè)老師教學(xué)的基本功。所以說，真正的好課功夫并不全在課堂上，真正的好課，功夫在課外。
如果我們對于課堂有效性的監(jiān)測僅限于課內(nèi)，必然會分散管理者的精力，也會形成一種當(dāng)前“課內(nèi)比教學(xué)”已經(jīng)遭遇的“做秀”局面，所以對課堂有效性的監(jiān)測應(yīng)該有更多的可控維度。進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，將過程管理與結(jié)果管理有機(jī)地結(jié)合起來，可以讓更多的教師充分發(fā)揮自己教學(xué)的個(gè)性特長，給老師們更多的課堂“自由度”，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)模式。
三、比武的內(nèi)容應(yīng)更寬泛，所觸及面應(yīng)該延伸至教育的各個(gè)層面。
教師作為教育者，其職責(zé)并不限于知識的傳授，教師工作的性質(zhì)決定了教師是一個(gè)育人的導(dǎo)引者。我校教學(xué)基本功比賽中增設(shè)一個(gè)“最佳風(fēng)采獎”就是想借此倡導(dǎo)一種全新的育人理念，教師的一言一行、一顰一笑，無一不是對課堂有效性的一種無形之輔助，有效利用這些影響課堂的積極元素，于師于生，意義深遠(yuǎn)。下階段開展教學(xué)比武，我們擬增加如班會課比武等項(xiàng)目。當(dāng)然，如何有效地將這些元素納入比賽項(xiàng)目，還有待于今后工作中的探索。
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”工作經(jīng)四個(gè)年度的不斷探索和創(chuàng)新，已初具模型。但是我們認(rèn)為，作為一項(xiàng)旨在提高全體教師教學(xué)基本功的教學(xué)研討活動，我們還需要發(fā)揮教務(wù)管理者的主觀能動性，在活動內(nèi)容與活動形式上將這一活動進(jìn)一步豐富。針對當(dāng)前教師專業(yè)化成長的需要和教師個(gè)性化發(fā)展的需要，針對學(xué)生學(xué)習(xí)理念的變化，逐步引導(dǎo)全體教師順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，進(jìn)一步改革課堂模式，促使更多的教師主動地站在教育改革的前沿，確保教育的科學(xué)發(fā)展，是教育管理者不可推卸的責(zé)任。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇九
在學(xué)習(xí)文件的同時(shí)，注意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。
認(rèn)真觀看了時(shí)連祥等三位教師的立標(biāo)課錄像，并認(rèn)真參加教研組組內(nèi)評課活動，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)！
在上學(xué)期“小組評價(jià)”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計(jì)了“語文小組合作評價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性！
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的教科研意識，又促使教師及時(shí)總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運(yùn)行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個(gè)月來的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見證著一個(gè)月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有抓好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理建設(shè)，提高管理的水平和效益，學(xué)校將20xx年定為我?！敖虒W(xué)常規(guī)管理年”，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以教育科研為主線，以提升教師素質(zhì)為宗旨，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理體制。對推動我校教育教學(xué)健康有序的開展及新課程改革的順利實(shí)施起著極大作用。
自開展教學(xué)常規(guī)管理年伊始（20xx年3月），我校成立了由校長、書記、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長等組成的教學(xué)常規(guī)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)常規(guī)管理年活動工作推進(jìn)小組，經(jīng)過認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲，幾易其稿，制定了《伊寧市第二小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理年活動實(shí)施方案》和教學(xué)常規(guī)年活動的各項(xiàng)制度，并從理論培訓(xùn)，實(shí)踐指導(dǎo)，資料收集，宣傳交流，信息技術(shù)等方面工作進(jìn)行了具體的分工，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，保證了我校開展教學(xué)常規(guī)年活動從一開始便走上正常，有序的運(yùn)行軌道。
1、大力宣傳，營造質(zhì)量意識氛圍。
20xx年初，學(xué)校召開了“教學(xué)常規(guī)管理年活動”動員大會，從而使全體教師牢固樹立教學(xué)是中心的自覺意識，樹立質(zhì)量是生命的發(fā)展意識，樹立教師是關(guān)鍵的責(zé)任意識，明確指出“學(xué)校的中心工作是教學(xué)”，學(xué)校必須圍繞教學(xué)這個(gè)中心部署工作，各項(xiàng)工作安排必須有利于教學(xué)，學(xué)校的各個(gè)部門、各位教師都要服從并服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)中心，確保教學(xué)工作的健康發(fā)展。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查制度。
學(xué)校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實(shí)成為常規(guī)管理的顯著特征。為了把常規(guī)管理落到實(shí)處，根據(jù)管理年需要，學(xué)校首先調(diào)整了常規(guī)檢評小組成員結(jié)構(gòu)，除教導(dǎo)處外，還增添了各年級組長和教師代表。其次，實(shí)行教學(xué)常規(guī)月檢查制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)的檢評項(xiàng)目，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查督促。每個(gè)月都采用不同的形式，不同的方法，加強(qiáng)對教師制定計(jì)劃、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、課后反思和校本教研的管理力度。集體備課管理做到以年級組為單位成立備課組，每兩周活動1次，記錄詳實(shí)，書寫認(rèn)真。結(jié)合我校實(shí)際，制定伊寧市第二小學(xué)備課要求和教案查閱制度。要求備課必須做到“五備”（備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法）。教案書寫格式要規(guī)范，做到“十有”：有教學(xué)目標(biāo)、有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有課型、有教學(xué)步驟、有課時(shí)安排、有課前準(zhǔn)備、有作業(yè)布臵、有板書設(shè)計(jì)、有課堂小結(jié)和教學(xué)反思。我們則重于從教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，拓展延伸設(shè)計(jì)，以及課后教學(xué)反思等四個(gè)方面來評定。
要求教研組長每周1次的教案檢查，教務(wù)主任每半月查閱教案1次，副校長每月查閱1次教案，校長、書記不定期抽查。每學(xué)期以教研組為單位評選出優(yōu)秀教案若干本進(jìn)行表彰。對于作業(yè)布臵與批改的檢評，側(cè)重于作業(yè)量，整潔度、學(xué)生書寫、教師批改、學(xué)生校對后的二次批改等五個(gè)方面，并制定了二小作文批改要求，作為作文評定的依據(jù)。教師每節(jié)聽課后，要由教研組長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)簽字方可做數(shù)，不得漏簽、補(bǔ)簽。課堂教學(xué)質(zhì)量檢查工作中除加強(qiáng)日常推門課、師徒課、掛牌聽課和集體備課的檢查力度，還開展青年教師課堂教學(xué)大比武活動，以活動促教學(xué)。每次檢查，都有實(shí)施方案和總結(jié)反饋，嚴(yán)格按照方案進(jìn)行檢查評比，避免了檢查工作的隨意性，加強(qiáng)了檢查工作的制度化和嚴(yán)密性，并及時(shí)將檢查結(jié)果向教師本人反饋，幫助教師分析問題，查找原因，總結(jié)成績，并將檢查結(jié)果列入教師業(yè)務(wù)考核中。作為教師晉升、晉級、職務(wù)聘任的必要條件。一年來，學(xué)校共進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查6次。其中檢查教師教案100余本，學(xué)生作業(yè)8000多本，合格率達(dá)98%。通過定期和不定期檢查，有效的調(diào)動了廣大教師的工作積極性，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)管理制度，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理。
教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)年，我們按照教育局的要求。主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)常化，專題化和系列化。
活動計(jì)劃、有活動記錄、有原始資料積累、有實(shí)施、有教研活動小結(jié)。教研組工作計(jì)劃開學(xué)初一周內(nèi)完成。教師要有每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)工作總結(jié)。
（2）教研活動制度化。要求各學(xué)科教研組開展的教研活動由集體備課（隔周進(jìn)行）、集體聽課評課每學(xué)期不少于4次。校內(nèi)公開課每學(xué)期不少于1次，教學(xué)問題研究及解決辦法的討論每學(xué)期不少于2次。我們還要求各教研組針對各學(xué)期熱點(diǎn)問題，確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)研究活動，鼓勵教師談自己的思想和見評。通過合作交流，探討反思，使各位教師在活動中得到鍛煉。
（3）將教師培優(yōu)補(bǔ)差工作作為常規(guī)性教研活動?；顒右笥杏?jì)劃、總結(jié)、學(xué)困生優(yōu)秀生名單、學(xué)情分析、培優(yōu)補(bǔ)差教案和過程性記錄。年度從師德建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、計(jì)劃總結(jié)、集體備課、教學(xué)常規(guī)檢查、課題研究、聽課評課、輔導(dǎo)競賽九個(gè)方面對教研組進(jìn)行考核評價(jià)，評選出優(yōu)秀教研組，給予表彰。
根據(jù)我校校本研究的實(shí)際，本學(xué)年我校進(jìn)一步著重教研的層次性、多樣性，堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
1、制定《校本教研制度》、《校本教研計(jì)劃》、《校本教研評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的宏觀調(diào)控能力。學(xué)校對教師的校本教研工作明確提出“八個(gè)一”，即：每周被聽或聽別人一節(jié)課，每月寫一篇評課報(bào)告，每學(xué)期設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案或活動教案，每學(xué)期完成一本5000字的讀書筆記，每人參加一項(xiàng)課題研究，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課，并整理一份實(shí)驗(yàn)研究課教案，每學(xué)期寫一篇專題研究小姐或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等。學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行專項(xiàng)檢查、督促和指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理，促進(jìn)教師進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師。組織教師學(xué)習(xí)《伊寧市教育局中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《伊寧市第二小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等學(xué)習(xí)資料。
3、開展師生讀書系列活動。教師讀書活動：推薦《給教師的一百條新建議》、《新課程校本培訓(xùn)》等書籍，要求每位教師做5000字的讀書筆記。對讀書筆記的書寫也規(guī)范了具體要求：格式要規(guī)范，有閱讀日期、書名、文章作者、觀點(diǎn)摘要、讀后感。內(nèi)容以個(gè)人專業(yè)為主。學(xué)生讀書活動：制定《伊寧市第二小學(xué)校園讀書活動實(shí)施方案》，開展讀書活動啟動儀式，打造“書香班級”。（制定班級讀書計(jì)劃、建立班級圖書角、設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語），給每位學(xué)生建立“讀書成長冊”做到師生共讀，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，讀好書、會讀書，并制定了具體的考核辦法，每學(xué)期末對讀書活動中涌現(xiàn)出來的書香班級和讀書活動積極分子進(jìn)行表彰。
4、繼續(xù)進(jìn)行“外出學(xué)習(xí)、一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式的培訓(xùn)。學(xué)校一向重視教師外出學(xué)習(xí)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，本年度，仍先后派出8位教師到烏魯木齊、北京、山東等地參觀學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想教學(xué)方法，提升了教師們的思想道德水平和教育教學(xué)水平。并且要求外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察的教師必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十一
教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。
2、在教學(xué)活動月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的`編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)責(zé)任感。
新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。
我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。
在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。
作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣，注意過程評價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十二
我們學(xué)校把x月份定為教學(xué)常規(guī)活動月，開展這個(gè)活動以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書籍，積極參加教學(xué)研究，并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，探討提高教學(xué)效益的途徑，同時(shí)認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則，吃透方案的精神，積極向老教師請教自己不明白的問題，同時(shí)制定出自己的活動目標(biāo)，通過本次活動的實(shí)施，我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識。
我注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實(shí)踐中注意對學(xué)生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
課堂要做到“儀表端莊，語言規(guī)范”。有時(shí)候自己碰到那些課堂不認(rèn)真聽講，愛做小動作的學(xué)生，自己就會顧不得什么形象，橫眉冷對，吹胡瞪眼，毫無端莊可言。學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。
課堂教學(xué)是檢驗(yàn)常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學(xué)情況，主要問題是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少誘-惑力。針對這一問題，我上課特別注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師課前要好備好課，充分調(diào)動所有的“課內(nèi)外的`資源”；同時(shí)要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)他人長處，克服自己的缺點(diǎn)，迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
總之，通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十三
音樂是一門聽覺藝術(shù)。音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經(jīng)歷、情緒與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必然不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。
我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原則。
以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂審美體驗(yàn)
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動空間及思維空間
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。
通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十四
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有抓好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理建設(shè)，提高管理的水平和效益，學(xué)校將2017年定為我?！敖虒W(xué)常規(guī)管理年”，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以教育科研為主線，以提升教師素質(zhì)為宗旨，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理體制。對推動我校教育教學(xué)健康有序的開展及新課程改革的順利實(shí)施起著極大作用。
一、主要做法：
（一）建立機(jī)構(gòu)，制定活動方案
自開展教學(xué)常規(guī)管理年伊始（2017年3月），我校成立了由校長、書記、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長等組成的教學(xué)常規(guī)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)常規(guī)管理年活動工作推進(jìn)小組，經(jīng)過認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲，幾易其稿，制定了《伊寧市第二小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理年活動實(shí)施方案》和教學(xué)常規(guī)年活動的各項(xiàng)制度，并從理論培訓(xùn)，實(shí)踐指導(dǎo)，資料收集，宣傳交流，信息技術(shù)等方面工作進(jìn)行了具體的分工，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，保證了我校開展教學(xué)常規(guī)年活動從一開始便走上正常，有序的運(yùn)行軌道。
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（二）加強(qiáng)管理，組織實(shí)施
1、大力宣傳，營造質(zhì)量意識氛圍
2017年初，學(xué)校召開了“教學(xué)常規(guī)管理年活動”動員大會，從而使全體教師牢固樹立教學(xué)是中心的自覺意識，樹立質(zhì)量是生命的發(fā)展意識，樹立教師是關(guān)鍵的責(zé)任意識，明確指出“學(xué)校的中心工作是教學(xué)”，學(xué)校必須圍繞教學(xué)這個(gè)中心部署工作，各項(xiàng)工作安排必須有利于教學(xué)，學(xué)校的各個(gè)部門、各位教師都要服從并服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)中心，確保教學(xué)工作的健康發(fā)展。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查制度
求教研組長每周1次的教案檢查，教務(wù)主任每半月查閱教案1次，副校長每月查閱1次教案，校長、書記不定期抽查。每學(xué)期以教研組為單位評選出優(yōu)秀教案若干本進(jìn)行表彰。對于作業(yè)布臵與批改的檢評，側(cè)重于作業(yè)量，整潔度、學(xué)生書寫、教師批改、學(xué)生校對后的二次批改等五個(gè)方面，并制定了二小作文批改要求，作為作文評定的依據(jù)。教師每節(jié)聽課后，要由教研組長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)簽字方可做數(shù)，不得漏簽、補(bǔ)簽。課堂教學(xué)質(zhì)量檢查工作中除加強(qiáng)日常推門課、師徒課、掛牌聽課和集體備課的檢查力度，還開展青年教師課堂教學(xué)大比武活動，以活動促教學(xué)。每次檢查，都有實(shí)施方案和總結(jié)反饋，嚴(yán)格按照方案進(jìn)行檢查評比，避免了檢查工作的隨意性，加強(qiáng)了檢查工作的制度化和嚴(yán)密性，并及時(shí)將檢查結(jié)果向教師本人反饋，幫助教師分析問題，查找原因，總結(jié)成績，并將檢查結(jié)果列入教師業(yè)務(wù)考核中。作為教師晉升、晉級、職務(wù)聘任的必要條件。一年來，學(xué)校共進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查6次。其中檢查教師教案100余本，學(xué)生作業(yè)8000多本，合格率達(dá)98%。通過定期和不定期檢查，有效的調(diào)動了廣大教師的工作積極性，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)管理制度，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理
教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)年，我們按照教育局的要求。主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)常化，專題化和系列化。
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教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十五
xx日，按照本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后及時(shí)組織本教研組人員針對每一個(gè)活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價(jià)與反思活動，每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時(shí)的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果。現(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)如下：
一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢。
1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動態(tài)。
按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容，而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織，這本身對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度?？墒?，經(jīng)過教研組的共同策劃和相互交流，老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程;社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計(jì)了兩個(gè)社會禮儀活動;而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平時(shí)教育教學(xué)活動的組織來說，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍與提高!這充分說明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!
2.活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合。
美術(shù)教研組的活動設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對于孩子來講就是一種快樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個(gè)教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。
3.幼兒積極參與活動，達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)。
經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育，新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識，大班幼兒均能積極參與其中，充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因?yàn)榻處熯x擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)時(shí)能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒，所以，每個(gè)班的孩子都能積極參與其中，并在參與的過程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。
二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處。
1.語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價(jià)性語言三個(gè)方面。
2.活動講評應(yīng)注重多樣化，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評價(jià)應(yīng)及時(shí)，評價(jià)應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展，評價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十六
首先，請?jiān)试S我代表高新區(qū)第一小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈的歡迎。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。我們也相信，通過今天的檢查活動，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個(gè)臺階，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。
一、思想領(lǐng)先，倡導(dǎo)五個(gè)理念。
教學(xué)是學(xué)校最基本、最核心的職能。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提。
高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的保障?；谶@一認(rèn)識，長期以來，我校堅(jiān)持把教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重來抓，取得了一定的成效。本學(xué)期以來，我們本著“質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、創(chuàng)新興?！钡幕舅悸?，在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出全體老師在教學(xué)工作方面要牢固樹立五個(gè)理念。
1、樹立校興我榮、校衰我恥的理念，強(qiáng)化命運(yùn)共同體意識。
2、樹立工作第一，質(zhì)量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規(guī)律、堅(jiān)持規(guī)范的理念，自覺學(xué)習(xí)探討教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)。
4、樹立“愛”字為本、“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“細(xì)”字為要、“實(shí)”字為效的理念，確保教書育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)水平作為持之以恒的追求。五個(gè)理念的確立，使規(guī)范管理，質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規(guī)教學(xué)管理工作創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，狠抓五個(gè)常規(guī)。
沒有嚴(yán)格的管理，就沒有過硬的工作。教學(xué)常規(guī)管理工作必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。開學(xué)以來，我們進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，夯實(shí)了教學(xué)責(zé)任，細(xì)化了工作規(guī)范，落實(shí)了考評措施，強(qiáng)化了獎懲細(xì)則，使學(xué)校教學(xué)管理制度初步走上規(guī)范化、系列化、科學(xué)化的軌道。要求教學(xué)管理工作必須做到有規(guī)必依，依規(guī)必嚴(yán)。目前，我校擁有健全的教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)，設(shè)有教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)六個(gè)教研組。嚴(yán)格按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》開齊課程，開足課時(shí);嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，無輟學(xué)現(xiàn)象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學(xué)、教研計(jì)劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節(jié)，都制定了的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個(gè)常規(guī)：
(一)備課。
做到課前有教案，節(jié)節(jié)有教案;備課做到有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程等;課后經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫“教學(xué)反思”的習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)中的成功、不足之處和作業(yè)中的典型案例等。
(二)上課。
提倡有特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)兼顧;講究效率意識，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng);強(qiáng)化創(chuàng)新意識，努力打造“簡約而不簡單”的高效課堂。
(三)作業(yè)布置及批改。
按照新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過1個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)做到全批全改、認(rèn)真及時(shí)。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
(四)輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)耐心細(xì)致，能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，避免形式應(yīng)付;盡量使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下，在理解的基礎(chǔ)上主動掌握知識。
(五)質(zhì)量分析。
定期開展質(zhì)量檢測工作，以教研組為單位及時(shí)批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進(jìn)行分析總結(jié)，通過總結(jié)使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認(rèn)識，從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高學(xué)生成績，提高教學(xué)有效性的作用。
為了使各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)真正落到實(shí)處，我們對教學(xué)管理檢查工作實(shí)行“日清理、周通報(bào)、月小結(jié)、學(xué)期考評”制度，每天對檢查出的問題詳細(xì)記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學(xué)工作檢查情況在教師例會上進(jìn)行通報(bào)。每月依據(jù)檢查情況對教學(xué)工作狀況進(jìn)行一次綜合分析，由主管教學(xué)工作的同志進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評。每學(xué)期期末對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合考評。以兩學(xué)期綜合評價(jià)結(jié)果為主要依據(jù)，對每位教師全學(xué)年教學(xué)工作提出年度考評意見。這一制度的實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
三、崗位研修，落實(shí)五項(xiàng)措施。
師資乃興學(xué)之本。一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的辦學(xué)成績，在一定程度上取決于教師隊(duì)伍師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)了以下五項(xiàng)工作措施：
(一)提升理念，拓寬創(chuàng)新視野。
理念更新是教學(xué)創(chuàng)新之根。為了用先進(jìn)的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次教育理論集中學(xué)習(xí)活動，每月進(jìn)行一次教育理論學(xué)習(xí)體會交流活動。要求每位老師堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，記好學(xué)習(xí)筆記，并自覺用新的教學(xué)思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。
(二)自定計(jì)劃，深化自主學(xué)習(xí)。
嚴(yán)格按照學(xué)校校本研修計(jì)劃和校本研修實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，每位老師認(rèn)真做好校本研修工作。以教研組為單位，開展校本研修交流。
(三)立足實(shí)踐，豐富教學(xué)活動。
本學(xué)期，以教研組為單位，組織示范公開課教學(xué)，組織教師聽課評課，進(jìn)行教學(xué)研討等活動。
(四)確定課題，狠抓教學(xué)創(chuàng)新。
目前，我校承擔(dān)兩項(xiàng)教學(xué)科研課題的研究工作。一項(xiàng)是由數(shù)學(xué)組組長主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學(xué)生口算能力的方法探究》。一項(xiàng)是由語文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方法的研究》。
(五)交流培訓(xùn)，活用他山之石。
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學(xué)聽取報(bào)告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學(xué)交流活動。后半學(xué)期，我們還將創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的教師走出校門，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些活動的舉行，對于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生了十分積極的作用。
四、瞄準(zhǔn)素質(zhì)，創(chuàng)新五項(xiàng)活動。
全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育領(lǐng)域綜合改革的重要目標(biāo)。多年來，我校堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育強(qiáng)化工程，多措并舉，努力助推學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際能力。本學(xué)期，我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)素質(zhì)教育項(xiàng)目：
(一)書香校園活動。
學(xué)校制定了《書香校園建設(shè)方案》，積極組織師生系列活動。為每位教師配發(fā)了教育教學(xué)業(yè)務(wù)書，要求認(rèn)真閱讀，撰寫心得體會。全面開放學(xué)校圖書室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設(shè)立讀書角。每周周二早讀為學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間，每天下午有半個(gè)小時(shí)的師生大閱讀時(shí)間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學(xué)生不拿筆不讀書，記好讀書筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養(yǎng)成“愛讀書，讀好書，好讀書”的良好習(xí)慣。
(二)藝術(shù)素質(zhì)教育。
我們采用課堂教學(xué)為主導(dǎo)，課外訓(xùn)練促特長，藝術(shù)活動練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育，使班級文藝活動和學(xué)校團(tuán)體活動相結(jié)合的方式，積極創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期舉行一次書畫大賽，舉辦一次文藝匯演。
(三)陽光體育健身。
堅(jiān)持“陽光體育大課間”特色活動，每天上午組織全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動，其中花繩操和廣播體操項(xiàng)目成為亮點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校足球隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練，本周五學(xué)校將召開。
教學(xué)常規(guī)活動總結(jié)報(bào)告篇十七
一、檢查概況：
20__年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績：
(一)、教案編寫情況：
1、實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
(二)、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的.綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
三、存在問題：
1、個(gè)別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實(shí)用性。;。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;。
四、整改意見：
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益;。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值;。
3、開展“如何對待錯題”專題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。
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