方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決問題而制定的具有操作性和實(shí)施性的計(jì)劃或策略。在規(guī)劃和決策過程中，方案起著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。在面對復(fù)雜的情況時(shí)，我們經(jīng)常需要制定一個(gè)明確的方案來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。方案的制定需要充分考慮各種因素，確保能夠全面有效地解決問題。方案的制定需要充分考慮到各利益相關(guān)方的需求和意見，以增加方案的可接受性。以下是一些實(shí)用的方案范例，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和思考。
教學(xué)方案計(jì)劃篇一
今天上午，李老師在黑板上畫了一個(gè)可愛的小娃娃。小娃娃有眼睛、有鼻子，可就是沒有嘴巴，我們都覺得非常奇怪，可老師卻說：別著急，這就是今天的游戲。原來老師是想讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，然后再把小娃娃的嘴巴畫上去。
一聽做游戲，我們可高興了，小新被一個(gè)抽上去畫。李老師先用紅領(lǐng)巾把他的眼睛蒙上，確認(rèn)了一下他實(shí)在看不見，然后牽著他的.手，慢慢地把他帶上講臺。只見魏異新拿起粉筆，猶豫不決，同學(xué)們的眼睛都一眨不眨的盯著他。期待著他能完成這項(xiàng)任務(wù)，最后，他想了一會兒，慢慢地在黑板上畫了起來，見他畫歪了，我們都忍不住要笑出聲來，這時(shí)，李老師提醒我們一定要保持安靜。等他畫完了以后，教室里面立刻響起了雷鳴般的笑聲。只見大家有的捂著嘴笑、有的咧著嘴笑，還有的哈哈大笑。小新取下紅領(lǐng)巾一看，自己也大吃一驚，原來自己把小娃娃的嘴巴畫到眼睛上了。
接著其他同學(xué)又上去畫，可是很多同學(xué)都不能把娃娃的嘴巴畫正確，惹得我們哄堂大笑！不一會兒，下課鈴響啦，這場快樂的畫嘴巴游戲，就在歡聲笑語中結(jié)束了。
教學(xué)方案計(jì)劃篇二
（初級班）舞蹈基本功地面訓(xùn)練包括：頭、肩、勾繃腳、地面壓腿、地面壓胯、地面旁腰等。
中間站立訓(xùn)練包括：半蹲練習(xí)、提踵立半腳尖、屈膝跳、半腳尖行進(jìn)、拍手行進(jìn)步、手的節(jié)奏訓(xùn)練、跑跳步、小馬跳等。
基訓(xùn)小組合：《卷縮與伸展》、《靈敏的手》、《有力的手》。舞蹈小組合：漢族舞蹈《邀請》、《找朋友》黎族舞蹈《趕海去》。舞蹈《好朋友》藏族舞蹈《開火車》。
（提高班）舞蹈基本功訓(xùn)練：地面部分的訓(xùn)練包括：地面抬腿及大踢腿、豎叉及橫叉、地面下腰、前軟翻等。
中華民族舞把上訓(xùn)練包括：把上基本站姿、一位擦地、一位蹲、單腿蹲、小踢腿、大踢腿、控制等。
中華民族舞身韻訓(xùn)練包括：輪指訓(xùn)練、手眼訓(xùn)練、盤腕與小五花手訓(xùn)練、雙晃手訓(xùn)練、波浪手花梆步組合、民族舞手位組合訓(xùn)練、圓場步、跑跳步、三步舞步、十字步等。
基礎(chǔ)班：拉丁舞簡介、拉丁舞五個(gè)舞種音樂的區(qū)別、拉丁舞的基本手位、基本站姿、倫巴舞的基本舞步、恰恰舞的基本舞步、倫巴及恰恰舞的花樣組合。
提高班：捷舞的基。
基本舞步、斗牛舞的基本舞步、桑巴舞的基本舞步、捷舞、斗牛舞、桑巴舞的花樣組合。
基礎(chǔ)班：頭、頸部訓(xùn)練，手指、手腕訓(xùn)練，手臂、肩部訓(xùn)練，胸、腰、髖部訓(xùn)練，下肢腿部訓(xùn)練，腳跟、起胯訓(xùn)練，地上壓腿訓(xùn)練，跑跳訓(xùn)練，手位、伸展訓(xùn)練。
提高班：《球操組合》，《腰胯組合》，《手位、波浪組合》，《步伐跑跳組合》。
四、現(xiàn)代舞培訓(xùn)班：
基礎(chǔ)班：基本功訓(xùn)練：包括地面、中間部分。舞蹈組合：《呼吸韻律組合》，《現(xiàn)代爵士》。
教學(xué)方案計(jì)劃篇三
這篇文章寫了一個(gè)在農(nóng)村長大的孩子，愛上了鳥兒的啼叫聲，他更通過聲音來猜想它到底想說什么，于是他和布谷鳥對話，爺爺見了連忙叫他去上學(xué)，他展開想像通過生活實(shí)際，又猜了一些鳥兒想說什么，最后他從鳥的語言中學(xué)到許多道理。
這篇文章我感受到了這個(gè)男孩子很愛鳥，他就像鳥兒的“知音”一樣，他伴隨著鳥兒，他喜歡鳥愛護(hù)鳥，通過這篇文章我深受感觸，原來生活中有許多事物值得發(fā)現(xiàn)，比如到農(nóng)村去玩，發(fā)現(xiàn)一只蟲子、一種菜等，雖然這些事物很微小，有時(shí)候不留意就會忽視它，忽視了它就等于放棄了一次機(jī)會，一次寶貴探索奧秘的機(jī)會。()。
通過鳥語的發(fā)現(xiàn)，我不禁想起在鄉(xiāng)下的發(fā)現(xiàn)。有一次，我到我伯父家去玩，發(fā)現(xiàn)了一種名叫水芹菜的食物，它和一般的水芹菜不同，一般的水芹菜發(fā)深綠炒熟吃，有些老了嚼不動，而野水芹菜淺綠色，炒熟吃又脆又嫩。
看，同學(xué)們，只要我們觀察發(fā)現(xiàn)大自然的每一個(gè)角落，抓住每一個(gè)機(jī)會，俗話說的好“機(jī)不可失，失不再來”同學(xué)們快行動起來，讓我們一起發(fā)現(xiàn)吧！
教學(xué)方案計(jì)劃篇四
在家里通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)這是挺恰當(dāng)和符合當(dāng)下形式的一種方式。在這個(gè)不同于往年而出人意料全中國人民都在為肺炎疫情抗戰(zhàn)的這個(gè)春節(jié)，我們在家中通過網(wǎng)課按時(shí)開展學(xué)校的課程學(xué)習(xí)讓我放下了一顆安定的心。網(wǎng)課讓我們在不出家門的情況下與老師同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，不斷連的進(jìn)行內(nèi)容教授讓我們的課程學(xué)習(xí)在一定程度上減輕了未來課程的壓力。
在這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中還是有不一樣不同于課堂的豐富內(nèi)容的。我自己會在上課的期間打開著瀏覽器和知網(wǎng)，這些可以讓我在上課時(shí)聽到老師在某方面的拓展可以及時(shí)展開。另外一方面對于我們目前還沒有課本，我更注重做紙質(zhì)筆記，這樣在每一堂課結(jié)束后可以清晰的知道這節(jié)課我學(xué)到了什么。
拓展方面。之前老師給了我們一些搜索電子書的網(wǎng)站和方式，讓我找到了一些專業(yè)書和業(yè)余書，不如說我最近就在看《在路上》這本早有聽聞但在圖書館沒找到的書。
現(xiàn)在我們已經(jīng)大三了，專業(yè)課也變得專業(yè)了很多，在家上課的過程中我會在網(wǎng)頁上查找那些我不明白的知識，在盡量找到自己的理解后向老師請教?？赡苁蔷W(wǎng)課的原因，在線上請教老師問題變得頻繁許多，在此也感謝老師們不厭煩我們。
我們在這個(gè)階段面對到的事情是特殊的挑戰(zhàn)的，我們在家不僅要好好學(xué)習(xí)，另一方面可以幫助父母減輕生活負(fù)擔(dān)。比如說在傍晚沒有課的時(shí)候我會在家先煮好飯洗好菜讓爸媽回來可以盡快吃上飯。
現(xiàn)在這段本應(yīng)該在蘭州的時(shí)間而我卻在家，這是當(dāng)下情況所導(dǎo)致的，我們作為大學(xué)生不論對自身邊的親人和社會，總得貢獻(xiàn)點(diǎn)什么。大家加油。
教學(xué)方案計(jì)劃篇五
一、學(xué)情分析：
五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字潛力、口語交際、寫作潛力、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的潛力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是透過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是透過對不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)目標(biāo):。
(一)識字與寫字教學(xué)。
本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語交際教學(xué)。
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)。
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種潛力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。
四、教學(xué)措施：
(一)識字與寫字教學(xué)。
1、對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀。
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語交際。
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有好處，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不一樣的場合、針對不一樣的對象，圍繞不一樣的目的，采用不一樣的表達(dá)方式。二是思考到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不一樣對象，禮貌地進(jìn)行交際。
(四)習(xí)作。
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。指導(dǎo)，要從資料入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的資料?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生透過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3。觀察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。
五、教學(xué)時(shí)光安排：
起訖日期周次教學(xué)資料備注
2。13--2。1711草原2__絲綢之路。
2。20--2。2423白楊4__把鐵路修到拉薩去。
2。27--3。23口語交際。習(xí)作一回顧。拓展一5古詩詞三首。
3。5--3。946東陽。童年。駱駝隊(duì)7__祖父的園子?jì)D女節(jié)。
3。12--3。1658童年的發(fā)現(xiàn)9__兒童詩兩首口語交際習(xí)作二植樹節(jié)。
3。19--3。236回顧。拓展二10楊氏之子11晏子使楚。
3。26--3。30712__半截蠟燭13__打電話口語交際。習(xí)作三。
4。2--4。68回顧。拓展三14再見了，親人15__金色的魚鉤清明節(jié)。
4。9--4。13916橋17__夢想的力量口語交際。習(xí)作四。
4。16--4。2010回顧。拓展四18將相和。
4。23--4。271119草船借箭20__景陽崗21__美猴王。
4。30--5。412口語交際。習(xí)作五回顧。拓展五勞動節(jié)。
5。7--5。1113綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界。
5。14--5。181422人物描述一組23__刷子李。
5。21--5。251524__金錢的魔力口語交際。習(xí)作七回顧拓展七。
5。28--6。11626威尼斯的小艇25自我的花是讓別人看的兒童節(jié)。
6。4--6。81727__與象共舞28__彩色的非洲。
6。11--6。1518口語交際。習(xí)作八回顧拓展八。
教學(xué)方案計(jì)劃篇六
1、進(jìn)一步認(rèn)識到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。
2、能大膽地表演出農(nóng)民伯伯耕種各種勞作物。3、用各種形式制作各種禮物送給農(nóng)民伯伯，表達(dá)自己對他們的感激之情。
表演區(qū)：草帽、鋤頭、汗衫等。
動手區(qū)：卡紙、皺紋紙等。
閱讀區(qū)：畫出農(nóng)民耕作的各種圖畫然后裝訂成書。
一、深層認(rèn)識。
1、教師：小朋友們，剛才我們認(rèn)識了農(nóng)民伯伯、了解了農(nóng)民伯伯勞作的情景。知道了農(nóng)民伯伯為了給我們種出豐碩的糧食、蔬菜、果實(shí)等付出了很多，很辛苦。
3、請幼兒說說自己的想法。
小結(jié)：有很多小朋友說到了要珍惜糧食、不浪費(fèi)來尊敬農(nóng)民伯伯。那現(xiàn)在我們來玩有關(guān)農(nóng)民伯伯的區(qū)域。
二、區(qū)域引入。
1、教師：小朋友們、你想通過什么方式來表達(dá)對他們的愛呢？
小結(jié)：我們可以制作不同的勞動工具，比如“草帽、鋤頭、鐮刀”等。也可以來表演農(nóng)民伯伯勞動的情景。還可以把他們勞作的情景畫下來裝訂成書。
三、區(qū)角介紹。
1、表演區(qū)：老師給你們準(zhǔn)備了草帽、鋤頭、汗衫等。你可以在那里表演農(nóng)民伯伯做事。種稻子、鋤草、插秧等。
動手區(qū)：有卡紙、皺紋紙等材料，你可以用它們來制作農(nóng)民伯伯勞動的工具。
閱讀區(qū)：畫出農(nóng)民耕作的各種圖畫然后裝訂成書。
2、幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動，老師巡回指導(dǎo)幼兒活動。
四、區(qū)域進(jìn)行后進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)方案計(jì)劃篇七
目標(biāo)：
1）增強(qiáng)幼兒對身體的控制能力及小肌肉運(yùn)動的靈活性和運(yùn)動力度。
2）增強(qiáng)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及自己的事情自己做的行為習(xí)慣。
3）培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的責(zé)任感。
4）培養(yǎng)良好的日常生活常規(guī)。
具體教學(xué)內(nèi)容：
日常生活區(qū)域：《走線練習(xí)》（持物）；《取放工作毯》；《一指撥》；《五指抓》；《舀珠子》；《衣飾框系列》。
10月份重點(diǎn)。
感官區(qū)域。
目標(biāo)：
1）培養(yǎng)幼兒敏銳的感官，是幼兒的視、聽、嗅、味、觸，得到全面發(fā)展，豐富幼兒的感官體驗(yàn)。
2）使幼兒學(xué)會用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用眼睛看、用手去觸摸，了解每個(gè)感官器官的使用方法及注意事項(xiàng)，并懂得保護(hù)自己的感覺器官。
具體教學(xué)內(nèi)容：
感官區(qū)域：《插座圓柱體練習(xí)》；《粉紅塔》；《棕色梯》；《色板》；
日常生活區(qū)域：《衣飾框系列》；《折方巾》；《粘貼》；《倒水》；
11月份重點(diǎn)。
語言區(qū)域。
目標(biāo)：
1）使幼兒能夠理解他人語言或動作含義，能表達(dá)自己的想法，正常使用日常生活中的必要詞匯。
2）培養(yǎng)幼兒正確的語言技巧。
3）培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀繪本，并發(fā)展想象力。
具體教學(xué)內(nèi)容：
語言區(qū)域：《聽指令做動作》；《安靜游戲》；《聽故事》；《傳悄悄話》；
感官區(qū)域：《粉紅塔》（自由造型）；《棕色梯》；
12月份重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)區(qū)域。
目標(biāo)：
1）透過幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒熟悉數(shù)量，認(rèn)識邏輯性的數(shù)量概念并進(jìn)行有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
2）培養(yǎng)幼兒對整體文化的吸收學(xué)習(xí)，以及形成人格時(shí)所需要的抽象力、判斷力、想象力和理解力。
具體教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)區(qū)域：《數(shù)棒》；《紡錘棒箱》；《數(shù)字與籌碼》；
感官區(qū)域：《構(gòu)成三角形系列》；《神秘袋》；
語言區(qū)域：《聽鈴鼓走》；《繞口令》；《給樂器找朋友》；
科學(xué)區(qū)域。
目標(biāo)：
1）指導(dǎo)幼兒觀察自然生命的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
2）通過自發(fā)的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會真實(shí)與自然，以及自身的責(zé)任。
3）激發(fā)幼兒的細(xì)心、愛心、耐心、信心，幼兒通過教師的指導(dǎo)會順著人類自然發(fā)展的方式，促使自身的發(fā)展與成長。
具體教學(xué)內(nèi)容：
科學(xué)區(qū)域：《人體的認(rèn)識》、《人體圖卡配對》；
數(shù)學(xué)區(qū)域：《“0”的游戲》；《0—10的點(diǎn)數(shù)》；
感官區(qū)域：《嵌板》；《自由造型》；
教學(xué)方案計(jì)劃篇八
為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接工作，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定了以下實(shí)施方案。
認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。
結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
對線上教學(xué)講過的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單，在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對策，以便進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
結(jié)合共性問題和個(gè)性問題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
具體安排如下：
1.問題清單，摸清底細(xì)
教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問題和個(gè)性問題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單。
2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破
結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問題，對于學(xué)生存在的個(gè)性問題，開展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對個(gè)別個(gè)性化問題，鼓勵學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用
根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長，組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
4.分層輔導(dǎo)，注重實(shí)效
根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況 ，確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。
(1)對于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高;
建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
(2)對于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
此外，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
5.分層作業(yè)，規(guī)范書寫
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
6. 真正落實(shí)日日清
針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)方案計(jì)劃篇九
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。以下小編在這給大家整理了一些小班教學(xué)計(jì)劃方案，希望對大家有幫助！
本學(xué)期小班年級組共有5個(gè)班，其中雙語班4個(gè)，普通班1個(gè)。通過上個(gè)學(xué)期的努力，每班幼兒在各方面都有一定的進(jìn)步，得到了家長的肯定與好評。本學(xué)期小班組保教人員將繼續(xù)努力，以幼兒園新《綱要》為指導(dǎo)方針，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃要求，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。
一．安全工作。
1．將幼兒各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入一日活動中。
食等方面的安全教育，避免意外事故發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡制度，確保幼兒不被錯接。
二．德育工作。
各班要注重對幼兒進(jìn)行思想品德教育，教育幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛周圍的人。此項(xiàng)工作可融入日常教育教學(xué)及一日活動中。
三．教育教學(xué)工作。
1．加強(qiáng)班級常規(guī)管理，提高教育教學(xué)活動質(zhì)量。
因每班幼兒較多，良好的常規(guī)管理格外重要。各班保教人員要協(xié)調(diào)一致，建立簡單、穩(wěn)定和基本的一日生活常規(guī)，使班級各項(xiàng)工作順利開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2．扎實(shí)開展教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
各班教師要主動學(xué)習(xí)，自我提高，積極參加教研活動。每周進(jìn)行英語教材及日常用語的朗讀學(xué)習(xí)，結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高彈唱水平，提高課件制作水平。
3．面向全體幼兒，發(fā)展幼兒素質(zhì)。
本學(xué)期將開展“自理能力達(dá)標(biāo)”“卡拉ok”“故事大王”活動，每個(gè)幼兒都必須參加，各班教師要認(rèn)真輔導(dǎo)每個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒的能力都得到不同程度的提高。
四．語言文字工作。
教師要堅(jiān)持說普通話，寫規(guī)范字。每班組織一次幼兒學(xué)說普通話活動，在《家長園地》中開辟“推普欄”，加強(qiáng)對家長的宣傳。
五．家長工作。
每班根據(jù)主題活動，及時(shí)填寫《今日學(xué)》，及時(shí)反饋幼兒在園情況，做好特殊幼兒的教育工作。堅(jiān)持每學(xué)期兩次的家長會和對家長的半日開放活動，半月一期《家長園地》，向家長宣傳家教知識。
六．具體工作安排。
1．幼兒報(bào)名，整理活動室。
2．制定各類計(jì)劃。
3．編排幼兒早操，并組織教師學(xué)習(xí)。
4．出《家長園地》，增設(shè)“推普欄”。
1．班級普通話活動。
2．青年教師拜師結(jié)對活動。
3．檢查體育活動開展情況。
1．結(jié)合春游開展親子。
活動。
2．幼兒“卡拉ok”比賽。
3．結(jié)合校本培訓(xùn)開展示范、觀摩活動。
4．組織安全主題教育活動。
1．幼兒自理能力達(dá)標(biāo)活動。
2．幼兒早操比賽活動。
3．教師英語培訓(xùn)達(dá)標(biāo)測試。
4．“六一”前準(zhǔn)備活動。
1．幼兒“故事大王”達(dá)標(biāo)活動。
2．教研公開教學(xué)活動。
3．開放半日活動，召開家長會。
交納并做好各項(xiàng)資料的整理歸類工作。
一、常規(guī)教學(xué)工作。
1、開學(xué)初，依據(jù)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》和園務(wù)計(jì)劃為目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r，制定出適宜本班的教育目標(biāo)，班務(wù)計(jì)劃、主題活動計(jì)劃。并保證在日常工作中逐步落實(shí)。
2、根據(jù)小班幼兒活潑好動，生理成熟不足和知識經(jīng)驗(yàn)欠缺，穩(wěn)定性差的年齡特點(diǎn)，合理安排一日活動時(shí)間，動靜交替，室內(nèi)外活動平衡；根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，有自主性活動，安靜活動與運(yùn)動活動，還有個(gè)人活動、小組活動、集體活動，并給予個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育，本學(xué)期重點(diǎn)對幼兒動手能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手能力。根據(jù)主題活動的需要，定期更換主題及活動區(qū)材料，在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。
4、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，保證每天幼兒都能達(dá)到運(yùn)動量；注重幼兒的個(gè)體差異。為幼兒提供各種類型的運(yùn)動器械，根據(jù)周計(jì)劃活動的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機(jī)會。
5、對班內(nèi)個(gè)別各方面相對差一點(diǎn)的幼兒，及時(shí)客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價(jià)工作，提高教師對幼兒的觀察能力和教學(xué)反思能力。
6、加強(qiáng)幼兒的安全教育，使幼兒認(rèn)識有傷害性的物品、行為和危險(xiǎn)的地方，形成初步的安全意識。
二、班級日常工作。
1、制定各項(xiàng)常規(guī)要求，本班保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)助，統(tǒng)一思想，相互督促認(rèn)真完成班級中的各項(xiàng)工作。
2、保教結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，一日作息制度，注意加強(qiáng)病弱兒的照顧，減少疾病的傳播，提高服務(wù)質(zhì)量，讓家長放心滿意，最大程度地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、對班上存在的問題進(jìn)行商討，尋求最佳解決辦法，做到保教人員步調(diào)一致。
4、做好班級物品管理工作，保教人員目標(biāo)一致，共同努力，愛惜和妥善保管班級物品，力求做到班級物品無一缺損，無丟失。
5、認(rèn)真做好每日的交接班工作，消除不安全的隱患，防止安全事故的發(fā)生。
6、在工作中保教人員相互配合，爭取進(jìn)步，共同完成班級里的各項(xiàng)工作。
三、具體工作安排。
1、報(bào)名注冊。
2、抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。
1、做好節(jié)假日安全、衛(wèi)生教育，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2、認(rèn)真組織幼兒戶外體育活動。
3、召開家長會。
4、開展秋季疾病預(yù)防工作。
5、開展綠色環(huán)保活動，豐富自然角。
1、根據(jù)主題“比一比”創(chuàng)設(shè)好班級環(huán)境。
2、準(zhǔn)備兒童活動。
（1）幼兒創(chuàng)意插塑比賽。
（2）“我運(yùn)動，我健康、我快樂”親子模擬運(yùn)動會。
（3）幼兒小鈴鐺演唱會。
1、期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末幼兒發(fā)展測評。
2、對幼兒進(jìn)行寒假安全教育。
3、幼兒離園活動。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的語言較差。有的幼兒語言表達(dá)能力強(qiáng)，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達(dá)。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學(xué)期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。
3、談話和講故事都能圍繞主題。
4、能比較正確地運(yùn)用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。
5、知道文學(xué)詞與日常生活語言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編或度遍一個(gè)情節(jié)或以個(gè)畫面。
二、教學(xué)內(nèi)容與要求：
1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。
三、教學(xué)措施：
1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：
二、三月份：
《送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》。
《春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈臺》、《小貓?jiān)谀睦铩?、《聰明的小兔》?/p>
《我喜歡去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》。
《大傘和小傘》、《您別說我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》。
一、指導(dǎo)思想和現(xiàn)狀分析小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。本班幼兒共38人，班上的孩子年齡在三歲半—四歲半之間。由于年齡上存在差異，以及在情感、遺傳、愛好等的原因，孩子的動作發(fā)展方面也有一定的差別。所以，我們在實(shí)施健康計(jì)劃同時(shí)要根據(jù)以下指導(dǎo)思想：
1、《幼兒園指導(dǎo)綱要》（試行）中關(guān)于目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣，培養(yǎng)自信、友愛、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2、掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動作發(fā)展的輔導(dǎo)。0—6歲是兒童動作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動作和基礎(chǔ)性的動作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會。兒童的基本動作都要經(jīng)過練習(xí)幫助其掌握，指導(dǎo)孩子掌握動作要求一定的技術(shù)。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練。
二、健康教育目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極主動地參加集體活動，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。
2、練習(xí)和改進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識，使其動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。
3、培養(yǎng)幼兒在體育活動中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4。教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形變化的簡單知識和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力，發(fā)展幼兒的空間概念。
三、具體內(nèi)容：
（一）體能方面。
1、能運(yùn)用各項(xiàng)基本動作做游戲指定范圍內(nèi)走和跑；四散走和跑；在直線、曲線上走和跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。
2、基本體操會聽音樂做模仿操；會一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)；會一個(gè)跟一個(gè)走圈。
3、體育器械的運(yùn)用及操作會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會滾球、傳球；會騎三輪車等。
4、愿意參加各項(xiàng)體育活動及游戲（二）良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣1。生活自理能力的培養(yǎng)會愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣；會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時(shí)睡覺、起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。
2。生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會盥洗方法；會使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認(rèn)識身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。
一、專題計(jì)劃的背景。
幼兒美術(shù)教育應(yīng)該為孩子提供更多種類的材料，這樣才能使孩子們有足夠的想象和操作的空間。新奇、特別的材料可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想像。多種材料的運(yùn)用，有利于幼兒開拓視野，增長知識。
材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁，除了油畫棒、紙張這些常規(guī)材料，應(yīng)該擴(kuò)充材料品類、開發(fā)生活中的材料，供幼兒操作。
二、計(jì)劃目標(biāo)。
1、共同收集和留意身邊的廢舊材料，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動性。
2、充分運(yùn)用多種手段，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強(qiáng)烈興趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感和想像。
三、內(nèi)容與措施。
1、多種材料的收集與運(yùn)用。
(1)分階段與幼兒共同收集不同種類的材料。
每月按主題特點(diǎn)與幼兒共同收集同類型的各種材料，如“小花園”的主題可組織幼兒共同收集自然類材料——樹葉、果蔬皮、花瓣等。
同時(shí)，通過交流、分類等，共同認(rèn)識收集的材料，并初步討論材料的使用方式。
(2)將多種材料運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作中。
通過教師引導(dǎo)，使幼兒將部分收集的材料應(yīng)用于繪畫創(chuàng)作中。
如下為將在本學(xué)期進(jìn)行實(shí)踐的材料運(yùn)用：
自然類材料。
生活中常常可以接觸到的樹葉、果蔬皮、花瓣等這些材料都成為我們的實(shí)踐對象。這類材料多可嘗試拓印類繪畫及拼貼類繪畫的創(chuàng)作。
紙成品、印刷類材料。
生活中有大量的紙盒、報(bào)紙、紙質(zhì)手提袋等。這些材料的運(yùn)用面很廣，是美術(shù)創(chuàng)作的絕佳材料。
＊紙盒作為主材，可讓幼兒以拼搭、連接等方式進(jìn)行創(chuàng)意搭建、黏貼。也可對紙盒(尤其是特殊造型的紙盒)進(jìn)行裝飾。
＊紙盒的盒與蓋，都可作為繪畫的輔助工具。尤其是滾珠畫、吹畫、這些顏料易溢出的美術(shù)活動，小班孩子在這種盒形畫板中刷色、滾動顏料小球，就避免了顏料的溢出問題。
＊一次性紙杯、紙盤，可進(jìn)行“小烏龜”等的造型手工制作。
塑料類材料。
塑料成品是比較容易收集到的材料，塑料杯、塑料瓶、塑料袋等。
＊各類飲料瓶、牛乳罐，可作為立體裝飾的載體，供幼兒繪制，并成為教室掛飾的一部分。
＊水果包裝網(wǎng)，可通過顏色搭配編制成娃娃的衣服、瓜皮帽子等。
2、同種材料的不同表現(xiàn)方式的嘗試。
如：對于一些易于收集的材料，可以通過嘗試不同的表現(xiàn)方式來進(jìn)行美術(shù)活動。如紙杯類材料，在裝飾活動中，即可以使用傳統(tǒng)的油畫棒，也可以使用水粉顏料，或利用橡皮泥、手工紙等進(jìn)行裝飾。在多種方式的運(yùn)用下，即拓展了幼兒的想象空間，又使作品本身更為豐富多彩。
再如：樹葉除了可以進(jìn)行拼貼類作品創(chuàng)作外，還可嘗試以樹葉為繪畫載體的繪畫創(chuàng)作。
材料是幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，能有效地激發(fā)幼兒的興趣。生活中的材料更貼近幼兒，而對于這些材料的挖掘則至關(guān)重要。從種類和運(yùn)用方式兩方面共同探究，使這些材料運(yùn)用面更為廣泛，將大大提高幼兒參與活動的熱情。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十
重點(diǎn)句子：
1、迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀!會摔疼的!”
2、星姑娘說：“你真是個(gè)可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧!”
3、清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀!”
4、春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。
5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
教學(xué)目標(biāo)：
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花。
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報(bào)：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色。
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。
出示課件：
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。
()的()()地說。
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。
()的()()地說。
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色。
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的`孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖。
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三、拓展。
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十一
三年級：平均分55，及格率50，優(yōu)生率30；
四年級：平均分55，及格率50，優(yōu)生率30；
五年級：平均分55，及格率50，優(yōu)生率15；
六年級：平均分65，及格率60，優(yōu)生率20。
（一）教師情況
本教研組有教師6人，其中男老師2人，女老師4人。分別是x、x、x，x、x（支教教師）、x。x，基本功扎實(shí)，愛崗敬業(yè)，受老師同學(xué)的喜愛；x，素質(zhì)不錯；x，“三支一扶”的新教師；x，英語本科在讀，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；x，英語在職大專，敬業(yè)，但從教時(shí)間短，缺乏經(jīng)驗(yàn)?？偟膩碚f，英語組教研室人員參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)變化大，有剛出校的大學(xué)生，有四五十歲的老教師。
（二）學(xué)生情況
本學(xué)年，3——6年級開設(shè)英語的班級共有19個(gè)班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生興趣也不一樣，有的班級興趣很濃，有的很淡，甚至沒有興趣。今年有14個(gè)班才開設(shè)英語，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，甚至沒有基礎(chǔ)。
（三）英語組組成員及分工：
教研組組長：x，上傳下達(dá)有關(guān)政策，落實(shí)有關(guān)任務(wù)并組織實(shí)施，協(xié)調(diào)教導(dǎo)處有關(guān)工作。
英語組組員，完成自己的教學(xué)任務(wù)，實(shí)施有關(guān)政策，加強(qiáng)對學(xué)生的教育教學(xué)
（四）上級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)
1、上傳下達(dá)。英語組將努力做好上傳下達(dá)工作，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的情意和普通教師的情感能得到很好地交流與溝通，盡量減少因誤會而產(chǎn)生的矛盾，使學(xué)校政令暢通，使全年級教師與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，增強(qiáng)本年級教師的主人翁精神。
2、加強(qiáng)教師師風(fēng)師德、職業(yè)道德學(xué)習(xí)。利用閑談的形式向老師們潛移默化的灌輸正確的思想，利用月會正式指正教師們在師風(fēng)師德、職業(yè)道德上的不足。特別提醒，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提升本本學(xué)科在學(xué)生心中的地位。
3、認(rèn)真做好英語教育教學(xué)管理工作。在年級的教育教學(xué)管理上英語組抓住三條線，三線并進(jìn)，齊抓共管，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提英語教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）抓班主任這條線，促英語組的常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語教育質(zhì)量。
（2）抓學(xué)科組這條線，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。這條線是英語教學(xué)業(yè)務(wù)線，以學(xué)科組長為龍頭，加強(qiáng)英語教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析本學(xué)科組的優(yōu)劣，有的放矢地組織各種活動，以切實(shí)提高教師教學(xué)水平，補(bǔ)足本學(xué)科組的短處，達(dá)到真正提高真正進(jìn)步的目的。教學(xué)管理中，每一位教師都應(yīng)將“提優(yōu)、輔中、撫差”作為三大重點(diǎn)，分層課外輔導(dǎo)，區(qū)別對待，對各層次的學(xué)生都應(yīng)有相應(yīng)的要求，制定相應(yīng)的目標(biāo)，才能確保學(xué)年度末圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。
（3）抓學(xué)生這條線，既可樹立榜樣又可監(jiān)督學(xué)生的行為，成為師生之間、學(xué)校和家長之間的潤滑劑。
四、工作安排：
第一
周：協(xié)調(diào)教師與學(xué)校之間的關(guān)系，如學(xué)校崗位的安排
第二周：協(xié)助教導(dǎo)處督促教師制定教育教學(xué)計(jì)劃。
第三周：協(xié)助教導(dǎo)處督促教師進(jìn)行教育教學(xué)。
第四周：協(xié)助學(xué)校做好國慶期間學(xué)生安全教育工作。
第五周：國慶期間安全工作，。
第六周：全面負(fù)責(zé)第一次月考工作。
第七周：第一次月考成績統(tǒng)計(jì)、分析，召開年級教師會，督促各位教師做好本班成績分析，特別是優(yōu)生追蹤工作。英語學(xué)科組的教研活動。
第八周：
1、教法研討【x具體實(shí)施】
2、培優(yōu)、輔中、撫差經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)科差生會。
第九周：英語教研組教研活動（1、教法研討2、培優(yōu)、輔中、撫差經(jīng)驗(yàn)交流）。督促教學(xué)進(jìn)度，制定半期考試的范圍，確定命題教師。
第十一周：期中考試【出題：x】。
第十二周：各位任課教師對半期考試成績統(tǒng)計(jì)、分析，年級優(yōu)生表彰，督促各班主任做好本班成績分析，特別是優(yōu)生追蹤工作。
第十三周：協(xié)助學(xué)校工作；隨堂聽課周。
第十四周：協(xié)助學(xué)校工作；隨堂聽課周。
第十五周：協(xié)助學(xué)校工作；第三次月考工作布置。
第十六周：第三次月考
第十七周：第三次月考成績統(tǒng)計(jì)、分析，召開年級教師會，督促各位教師做好本班成績分析，特別是優(yōu)生追蹤工作。
第十八周：學(xué)科組期末復(fù)習(xí)研討會【x具體負(fù)責(zé)】。
第十九周：期末總復(fù)習(xí)【x負(fù)責(zé)】；加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理。
第二十周：加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，督促各班做好學(xué)生德育考核。做好年級寒假安全工作，協(xié)助學(xué)校做好期末工作。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十二
堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教研室和學(xué)校的工作要點(diǎn)，以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以課程改革為動力，以“效率課堂”鞏固推進(jìn)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教研組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保障，細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向管理要質(zhì)量；大力開展教育科研，向科研要效益。腳踏實(shí)地、高質(zhì)量、高效益地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）全面落實(shí)課程計(jì)劃，規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序。
1、嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好各類課程。加強(qiáng)音體美、地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動課程的'開設(shè)開發(fā)與管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展常規(guī)管理示范校達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動，年內(nèi)達(dá)到常規(guī)管理示范校要求。
2、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對學(xué)生寫字、朗讀、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與訓(xùn)練，強(qiáng)化習(xí)慣意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。將學(xué)生的習(xí)慣意識和參與學(xué)習(xí)的積極性（態(tài)度）等過程性成績納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)范圍，多元化評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。
3、健全減負(fù)機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)規(guī)定。加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)管理，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立作業(yè)監(jiān)控記錄，通過抽查、走訪、調(diào)查問卷等形式，及時(shí)做好監(jiān)控指導(dǎo)。探索、設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，以作業(yè)為契機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)加強(qiáng)“三段式全景作業(yè)”的研究，使作業(yè)真正服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，迎接全市學(xué)科抽測活動。語文學(xué)科重點(diǎn)加強(qiáng)“一拖三”、“一拖一”教學(xué)研究，加大對自讀課本使用的監(jiān)管力度。以教研室下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)提升小學(xué)生母語“實(shí)踐應(yīng)用能力”普及實(shí)施工程的意見》為指導(dǎo)，加大學(xué)生母語實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究。英語學(xué)科重點(diǎn)加強(qiáng)新教材的使用研究，找準(zhǔn)教學(xué)突破點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面提升。信息技術(shù)教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生中英文錄入速度的訓(xùn)練。
（二）有效開展多種活動，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、采取“骨干帶動，全員跟進(jìn)”的形式，提高課堂授課水平。
本學(xué)期調(diào)整部分教師的任課，選定部分骨干教師作為年級組學(xué)科帶頭人，在教學(xué)上實(shí)行骨干引領(lǐng)制度，既統(tǒng)一備課、上課、作業(yè)，骨干教師引領(lǐng)，其他教師模仿學(xué)習(xí)，然后再上課，班子成員及時(shí)監(jiān)控上課批改情況，要求每周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)觀摩，全體教師分學(xué)科參與，目的是體現(xiàn)一種尊重，激發(fā)教師干勁，并努力探索適合教師實(shí)際的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步深化小學(xué)“效率課堂”改革，采用推門聽課、以典型帶動、改善評委聽課管理等多種方式提高教師的重視程度和積極參與的熱情，努力提高我校的課堂教學(xué)水平。年內(nèi)要爭取推出3—4名課堂教學(xué)改革的先進(jìn)典型。
2、采取走出去，請進(jìn)來的方法。
請市教研室領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)教學(xué)工作，到城港路中心小學(xué)、雙語學(xué)校學(xué)習(xí)、聽課，要重視教研與反思。開展“一觀二學(xué)三過”活動，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)?！耙挥^”是指觀看名師錄相或外出聽課學(xué)習(xí)；“二學(xué)”是指學(xué)講名師的優(yōu)質(zhì)課；“三過”是指每位教師人人講過關(guān)課。
3、抓好校本培訓(xùn)和學(xué)校教研組工作。
加強(qiáng)“班班通”培訓(xùn)及應(yīng)用研究工作。抓好新課標(biāo)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，組織好遠(yuǎn)程研修、校本研修。以“主題、策劃、狀態(tài)、引領(lǐng)、調(diào)控、交融、轉(zhuǎn)化”操作點(diǎn)為指導(dǎo)，做好教研活動與日常教學(xué)的對接和深化研究。
4、做好小課題研究工作。鼓勵教師從日常教學(xué)中尋找和發(fā)現(xiàn)問題，樹立“問題即課題，反思即研究”的教育科研理念，在課題研究過程中，抓住關(guān)鍵問題，個(gè)人研究為主，適當(dāng)發(fā)揮集體智慧，最大可能地提高研究過程地科學(xué)性、研究成果的豐富性，爭取榮獲“教育科研先進(jìn)單位”的稱號或推舉幾名“科研先進(jìn)個(gè)人”。
（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力打造幸福校園。
盡快規(guī)劃學(xué)校特色項(xiàng)目，以養(yǎng)成教育、科技教育、書香校園、書法教育為項(xiàng)目，成立各種興趣小組，力求全員參與，力爭三年的時(shí)間初步形成特色。全校組建科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，逐步形成科技教育氛圍；在全體師生中開展讀書活動，讓讀書成為習(xí)慣。全力打造外顯的校園文化，配合學(xué)校的校園文化建設(shè)規(guī)劃，打造校園、樓道、宿舍、餐廳文化，突出特色，力求創(chuàng)新！
優(yōu)化校園環(huán)境，凸顯文化底蘊(yùn)，達(dá)到讓每一面墻壁都“說話”、讓每一棵草木都“育人”、讓每一個(gè)角落都成為“舞臺”的目的。加強(qiáng)科技教育，組織好青少年科技競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大力開展陽光體育活動和國防教育，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2加1項(xiàng)目”，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
1、學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目評選、寒假作業(yè)展評。
1、開展以量表為導(dǎo)向的效率課堂觀課、評課活動。
2、提高學(xué)生數(shù)學(xué)基本功研討。
3、舉辦母語“實(shí)踐應(yīng)用能力”測試活動——抽讀自讀課本中的某一片段或閱讀題例測試。
4、數(shù)學(xué)計(jì)算能力測試、英語單詞認(rèn)讀測試。
5、組織各學(xué)科開展主題教研活動。
1、參加市教研室組織的量表化學(xué)科“效率課堂”評析報(bào)告會。
2、開展“學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成關(guān)照月”活動。
3、檢查校本課程實(shí)施情況，全面落實(shí)課程方案。
4、組織教師撰寫“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐一例”，備市級評選。
5、組織各班級母語“陽光·綠洲”工程成果展示比賽。
6、傾聽新教師“我與課堂共發(fā)展”成長交流。
7、數(shù)學(xué)計(jì)算能力測試、英語對答能力測試。
1、組織全景性作業(yè)展評。
2、組織語數(shù)英、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選。
3、迎接市教研室舉行的語數(shù)英學(xué)業(yè)實(shí)踐水平與專項(xiàng)能力抽測。
4、組織教師參加市教研室舉辦的綜合實(shí)踐活動學(xué)科教師課堂教學(xué)比武。
5、組織學(xué)科教研活動。
6、語文自讀課本閱讀抽測、數(shù)學(xué)計(jì)算比賽、英語歌曲韻句抽測。
1、參加全市優(yōu)秀校本課程資源評選。
2、完成課程實(shí)施與常規(guī)落實(shí)情況評議與反饋。
3、組織開展學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例展示活動。
4、做好單元復(fù)習(xí)課研討。
5、組織“師生隨文同讀”優(yōu)秀讀書征文評選。
6、聽寫比賽、英語書法比賽、數(shù)學(xué)口算大賽。
1、組織教師對本學(xué)期工作進(jìn)行回顧與總結(jié)。
2、學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測。
3、做好暑假綜合實(shí)踐活動策劃與實(shí)施方案的制定。
4、安排好暑假工作。
1、新生編班。
2、教師任課安排。
2、組織暑假作業(yè)評選。
1、舉辦“效率課堂研討月”活動。
2、組織參加市課堂教學(xué)評析活動。
3、教師教學(xué)常規(guī)展評活動。
4、組織優(yōu)秀小課題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備申請結(jié)題。
1、迎接全市教學(xué)視導(dǎo)評估。
2、迎接全市學(xué)科學(xué)業(yè)水平抽測。
學(xué)科“主題全景式”作業(yè)展評。
1、學(xué)期工作整理總結(jié)。
2、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。
3、研討布置寒假作業(yè)。
4、教學(xué)工作總結(jié)。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十三
低年級教學(xué)識字教學(xué)是重點(diǎn)，識字任務(wù)重，如何落實(shí)閱讀教學(xué)中的識字任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)隨文識字、強(qiáng)調(diào)自主識字。在本課教學(xué)中我先讓學(xué)生自已借助拼音讀課文，讓生在文中把生字圈畫出來，讓生在讀中的多次見面鞏固，然后再利用小游戲檢查學(xué)生的識字情況。
二、引導(dǎo)生理解課文方面。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在讀中感知，讀中感悟。本節(jié)課在教學(xué)中己注意到這一點(diǎn)，但在具體操作上卻表現(xiàn)不盡人意思。因?yàn)樯险n時(shí)是學(xué)生初次接觸課文，本以為給學(xué)生三分鐘時(shí)間讓生讀，學(xué)生已基本上能把課文讀下來了。誰知因?yàn)闀r(shí)間太短，學(xué)生不能充分讀熟課文，對課文內(nèi)容不能充分了解，給后面的的理解造成了困難。通過這次教訓(xùn)，我再一次認(rèn)識到了預(yù)習(xí)的重要性。以前，總認(rèn)為課前讓生預(yù)習(xí)了，學(xué)生對課文內(nèi)容有了充分的解，課堂上讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑時(shí)，學(xué)生就會索然無味。現(xiàn)在比較得失，還是應(yīng)該把預(yù)習(xí)放在課外，課文讀通以后課堂上才能讀出感情來。
二、細(xì)節(jié)不容忽視。
自己做事一向大大咧咧，課堂上不注意細(xì)節(jié)。如上課因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意聽講，突發(fā)奇想，想到用評比課堂之星的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，可僅僅布置了卻沒有落實(shí)。板書隨意性大。孩子身上有母親的影子，學(xué)生身上或多或少有老師的影子。做為一名老師，為了更好影響自己，就不能由著性子來，想辦法克制自己的不足，努力把自己完美的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。
另外，這節(jié)課下課時(shí)任務(wù)沒能像預(yù)想的那樣圓滿完成，除了課前預(yù)習(xí)不夠充充分外，還有一個(gè)重要的原因是自己又犯了一個(gè)貪的毛病，想講給學(xué)生的東西太多。以后在確實(shí)目標(biāo)時(shí)要求一定要注意不能面面俱到，一節(jié)課要有重點(diǎn)，要想辦法突破重點(diǎn)。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十四
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題?
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題?
教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢，于20__年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會實(shí)踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動的方案設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)方案：
(一)、選擇探究(研究課題)。
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的'目標(biāo)，并作為這次活動的研究課題?要求闡述理由。
(二)、設(shè)計(jì)方案：
1、教師出示方案設(shè)計(jì)要求。(見后)要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照要求設(shè)計(jì)。
2、教師出示活動方案示例。(見后)。
(因是第一次設(shè)計(jì)活動方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。)。
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
(老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組?)。
(三)、交流方案。
(四)、評出最佳方案。
(五)、教師點(diǎn)評：
1、贊揚(yáng)同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開展活動。當(dāng)然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?有何感受和收獲?
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么?
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方?
四、布置作業(yè)：
對照方案設(shè)計(jì)要求和教師的點(diǎn)評，完善方案設(shè)計(jì)。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十五
一、設(shè)計(jì)理念：
“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)一步指出：“（學(xué)生）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！边@節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)每一個(gè)孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學(xué)生的傾聽者，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的俱樂部。當(dāng)學(xué)生有了與人交流的欲望時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些交流與傾聽的方法，培養(yǎng)健康的交際心態(tài)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、敢于發(fā)表自己的看法，愿意與他人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
難點(diǎn)：激發(fā)想象思維，把話說清楚、說完整。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
課前每個(gè)學(xué)生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準(zhǔn)備展板，每組一塊，多媒體設(shè)備，若干個(gè)小紅花（獎品）。
五、學(xué)習(xí)流程：
（一）師生談話，揭示課題。
1、以.課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。
2、引出課題：今天我們開一個(gè)自己的畫展。
（二）介紹自己的畫。
1、（出示展板）這里需要小朋友的畫來點(diǎn)綴，誰自告奮勇來展示自己的杰作？
2、指生上臺展示（實(shí)物投影），并自由介紹自己的畫。
師提問：他介紹得怎么樣？（檢查學(xué)生聽的習(xí)慣）。
3、請小朋友們對畫進(jìn)行評議：你覺得他畫得怎么樣？說說理由。最后師把畫貼在展板上。
（三）自由組合，小組交流。
1、自由組合，5、6人一組，師給每組發(fā)一塊展板，讓學(xué)生把畫貼在板上。
2、組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的作品，再說說評評，師巡視，注意學(xué)生是否把話說完整、說清楚；其他學(xué)生是否認(rèn)真聽、大膽發(fā)表意見。
3、課間操：表演唱《小畫家》。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，互說互評。
1、師：畫展開始了，我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫）這幅畫真不錯，請小畫家當(dāng)講解員來介紹一下！
2、師點(diǎn)評：我比較喜歡這幅畫的什么？哪兒需要修改一下？
3、師：又有一批游客來參觀了，讓我們表示歡迎吧?。ㄖ溉舾蓪W(xué)生當(dāng)作游客去各組欣賞，并請部分小畫家當(dāng)講解員介紹作品。）。
4、匯報(bào)參觀情況（點(diǎn)評），評選最佳講解員、最佳評論員（發(fā)獎）。
5、師把每組的展板掛在黑板上，讓學(xué)生自由點(diǎn)評，評出最佳小畫家（發(fā)獎）。
（五）拓展延伸。
把今天開畫展的情況向家長做介紹。
教學(xué)方案計(jì)劃篇十六
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn)：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)動物，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
（大公雞）。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
自學(xué)：
1、出示自學(xué)要求：
（1）根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。畫雞。
（明）唐寅。
頭上/紅冠/不用裁，
滿身/雪白/走將來。
平生/不敢/輕言語，
一叫/千門/萬戶開。
（2）注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
2、自讀詩歌。
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）。
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說——。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
3、介紹唐寅。
三、創(chuàng)設(shè)平臺，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動作。
2、上臺展示。
四、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）。
2、師展示收集的寫動物的詩，集體朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩，表達(dá)對公雞喜愛之情。
板書：
畫雞。
紅冠。
美麗。
雪白。
叫、勤快。
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