從整體上看，報告是一種重要的溝通工具，對于工作和學(xué)習都具有重要意義。注意語言簡練、條理清晰，不要過多廢話或贅述，保持內(nèi)容的緊湊性。通過對范文的閱讀，我們可以培養(yǎng)批判性思維和邏輯思考能力。
生物多樣性的實踐報告篇一
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有生物，人類就無法生存。生物生存是自然賦予的權(quán)利，生物生存的權(quán)利就是生物對維持生命及其生存條件擁有的權(quán)利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權(quán)利。不僅陽光、空氣、水域等構(gòu)成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網(wǎng)彼此構(gòu)成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預(yù)測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學(xué)向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導(dǎo)。發(fā)揮隊員的實踐能力和示范引導(dǎo)作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關(guān)注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導(dǎo)健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導(dǎo)全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學(xué)們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設(shè)美好家園貢獻自己的力量！
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ),沒有生物,人類就無法生存。生物的生存是自然的權(quán)利、生物的生存的權(quán)利是生物維持生活和生活條件權(quán)利。摧毀了他們的生活條件,也剝奪了他們存在的權(quán)利。不僅陽光、空氣、水的生物學(xué)基本生存和不同的生物通過食物鏈,一個基本的食物網(wǎng)彼此之間的相互依存關(guān)系的條件下,任何生保護生物多樣性倡議書物一旦從有機體或社區(qū)不能存在。但是,與人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步、生物資源的過度開發(fā)和利用。據(jù)預(yù)測,到2050年,地球上的物種將有四分之一的位置滅絕。一旦食品鏈斷裂,將是一個直接威脅到人類的生存和發(fā)展。5,發(fā)揮優(yōu)勢,并傳播理念。專注于生物多樣性,盡可能多的學(xué)習生物多樣性的知識,傳播知識的.多樣性,傳播綠色觀念,綠色時尚的追求,積極參與環(huán)境保護和環(huán)境保護實踐兩個宣傳從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,對環(huán)境,促進綠色生活,保護生物多樣性;6、注重實踐,積極引導(dǎo)。玩家玩的實踐能力和示范指導(dǎo),以身作則為生物多樣性保護行動,承諾,引起人們對環(huán)境和生活更多的關(guān)注,呼吁人們綠色消費,拒絕吃野生動物,倡導(dǎo)健康、平衡、環(huán)境友好的生活方式,引導(dǎo)全社會保護的生物多樣性,業(yè)務(wù),讓每個人的生活都有機會感受地球母親的溫暖!同學(xué)們,保護生物多樣性,實現(xiàn)和諧發(fā)展,既受益?zhèn)ゴ蟮暮笠岽?但是它也是一個需要全社會積極參與、復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)保護生物多樣性倡議書工程,需要你的支持和積極參與,我們只有一個地球,這是我們?nèi)祟惡推渌锏纳娴募覉@。讓我們攜起手來,保護生物多樣性,建設(shè)美好家園,貢獻力量!
全校同學(xué)們： 你們好！
生物的多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有生物，特別是植物，我們就無法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。
現(xiàn)在，在許多地方，不但生物資源已經(jīng)陷入了枯竭的境地，而且野生動物賴以生存的棲息地的環(huán)境也在不斷惡化，其面積不斷減小；大量的原始森林遭到了過度地砍伐；草場退化；濕地面積減??；水資源面臨枯竭……甚至已經(jīng)到了難以恢復(fù)的程度。如果任其發(fā)展下去，生物物種會大量消失。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
想要我們的生物的多樣性不消失，我們應(yīng)該這樣做：
1．建立自然保護區(qū)。 2．遷地保護。
3．科學(xué)研究保護。 4．法律保護，加強法制教育管理。
同學(xué)們！從現(xiàn)在起，讓我們一起為保護生物的多樣性努力吧！
倡議人：
2011年11月2日
生物多樣性的實踐報告篇二
16.?動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。
17.?動物是人類的朋友，請愛護它吧！愛護動物人人有責。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。愛護動物，就是愛護我們自己不要讓人類成為最后一種動物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動物也需休息，請勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護鳥類保護野生動物人人有責。
24.?人類，動物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個和平呼喚一個美好家園。
25.?保護野生動物就是保護人類自己！
26.?鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛的天性呢？
29.?保護我吧，與我交兄弟姐妹。
生物多樣性的實踐報告篇三
1、愛鳥護鳥是人類的美德。
2、保護我們的家園，讓地球充滿綠色。
3、絢麗生靈，緣于自由天然！
4、關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
5、動物是人類的第二，請大家來保護它們。
6、保護鳥類，保護野生動物，人人有責烹飪家養(yǎng)動物人人有責。
7、沒有動物，生命沒有了動力。
8、讓我們傾聽大自然最美的旋律————鳥兒的.歌聲。
9、保護動物維護生態(tài)平衡。
10、關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
11、勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
12、關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
13、同在地球上，共享大自然！
14、請不要扼殺我們的“祖先”。
15、保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
16、保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约海Ｗo動物從我們身邊做起。
17、依法保護鳥類，依法保護野生動物。
18、請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
19、保護動物，你我的職責。
20、動物是人類的朋友請保護動物。
21、保護野生動物，維護生態(tài)安全！
22、同在藍天下人鳥共家園。
23、地球上不能只剩下人類。
生物多樣性的實踐報告篇四
2、保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
3、愛鳥護鳥是人類的美德。
4、愛護鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。
5、護鳥光榮，打鳥可恥。
6、動物是人類的朋友請保護動物！
7、關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
8、關(guān)愛生靈，保護鳥類。
9、關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
10、依法保護鳥類，依法保護野生動物；請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍天下人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
11、保護鳥的棲所，就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
12、保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
13、野生動物是人類的朋友！
14、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
15、關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
16、請不要扼殺我們的“祖先”。
17、關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
18、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
19、鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
20、動物是人類的第二，請大家來保護它們。
21、大家行動起來吧，為保護動物而“戰(zhàn)斗”。
22、動物是人類的朋友請保護動物。
23、保護鳥類，保護野生動物，人人有責烹飪家養(yǎng)動物人人有責。
24、保護鳥的棲所，就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
25、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
26、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
27、愛護鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。
28、保護野生動物，維護生態(tài)安全！
29、保護動物就是保護我們的同類。
30、保護野生動物就是保護人類自己！
31、拒食野生動物，維護生態(tài)平衡。
32、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
33、保護動物，人人有責。請維持生態(tài)平衡。
34、野生動物是人類的朋友！
35、保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
36、同在藍天下人鳥共家園。
37、保護鳥類保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
38、保護動物，與自然和諧。
39、全社會都來保護鳥類，都來保護野生動物。
40、保護動物維護生態(tài)平衡。
41、真正愛護小鳥，就不要剝奪它的.自由！
42、人人動員，愛鳥護鳥！
43、勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
44、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。
45、依法保護鳥類，依法保護野生動物。
46、請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
47、同在地球上，共享大自然！
48、同在藍天下人鳥共家園。
49、地球上不能只剩下人類。
50、保護動物，你我的職責。
51、依法保護鳥類，依法保護野生動物；請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍天下，人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
52、保護我們的家園，讓地球充滿綠色。
53、沒有動物，生命沒有了動力。
55、保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约?，保護動物從我們身邊做起。
56、今天逝去的一只鳥，明天亡掉的一群人。
57、絢麗生靈，緣于自由天然！
58、別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實踐報告篇五
親愛的老師、同學(xué)：
綠色是生命、是希望、是快樂，是大自然贈與我們?nèi)祟惖膶氋F財富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創(chuàng)建國家級綠色學(xué)校，我們要以此為契機，不僅要創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，人人都當護綠使者，用綠色的理論和實際行動去影響身邊的人。我倡議：
號召全民都來關(guān)心、支持和愛護綠化，積極參與家園綠化建設(shè)與管理，形成愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣；增強全民植綠、愛綠、護綠、興綠意識，推動形成“我為建設(shè)綠色家園盡責，我以奉獻生態(tài)文明為榮”的良好風尚。
倡導(dǎo)大家要踐行低碳生活、綠色消費，節(jié)約能源，愛護花草樹木，做綠色家園的守護人，自覺抵制和規(guī)勸破壞花草樹木的不良行為，用我們的實際行動影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
老師們，同學(xué)們！為了我們共同擁有的藍天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經(jīng)意，多一些責任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起環(huán)保的重任。
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性的實踐報告篇六
親愛的同學(xué)們：
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步，當我們在寬敞明亮的教室中讀書，當我們在清新整潔的宿舍里休息時，是不是為周圍溫馨和諧的.氣息所感染，是不是為校園煥然一新的變化所感嘆。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會珍惜、知書達禮，文化的氛圍讓我們懂得謙讓、奮發(fā)進取。美麗的校園環(huán)境需要大家共同去營造，優(yōu)美潔凈的校園需要我們共同來保持。為了創(chuàng)建池州市“生態(tài)文明示范學(xué)校”，使我們的校園更加美麗、潔凈，學(xué)校向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
一、樹立生態(tài)文明理念，增強自身環(huán)保意識，爭當“環(huán)保衛(wèi)士”、“文明標兵”。
二、愛護環(huán)境，愛護身邊的綠化環(huán)保設(shè)施和花草樹木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪。
三、自覺維護校園清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，有序停放車輛，維護公共環(huán)境的整潔有序。
四、倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，勤儉節(jié)約，珍惜資源，不浪費一滴水、一度電。
“校園文明我文明，校園美麗我美麗”。讓我們積極行動起來，用愛心關(guān)注環(huán)保，用熱情去保護環(huán)境，用行動肩負起創(chuàng)建生態(tài)文明校園的責任。從我做起，從身邊做起，從點滴做起，使我們的校園在每一個人的愛心呵護下變得更加絢麗多彩！
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實踐報告篇七
尊敬的全體老師們、同學(xué)們：
地球是人類同的家園，大自然是我們相依相伴的朋友，保護身邊環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明是我們的同責任。
我們河北區(qū)正在實施二輪生態(tài)城區(qū)建設(shè)三行動計劃，這事關(guān)河北區(qū)綜合競爭力，事關(guān)河北區(qū)可持續(xù)發(fā)展，事關(guān)咱們切身生活品位，是一項功在當代，利在千秋的宏偉事業(yè)，直接關(guān)系到我們子孫萬代的福祉。建設(shè)生態(tài)城區(qū)是一項系統(tǒng)的社會工程，需要全區(qū)人民的積極參與和同努力。為此，我們倡議：
一、牢固樹立生態(tài)文明觀念。人人當好宣傳員，廣泛宣傳破壞生態(tài)環(huán)境的危害性和保護環(huán)境的重要性。普及環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，提高環(huán)保技能，營造創(chuàng)建生態(tài)城區(qū)的深厚氛圍。倡導(dǎo)生態(tài)、文明、健康的生活方式，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從自身的一點一滴小事做起，用我們的實際行動影響身邊的`每一個人，改善我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
二、積極參與生態(tài)文明建設(shè)。積極參與綠色社區(qū)、綠色學(xué)校、生態(tài)文明企業(yè)，節(jié)約型機關(guān)等創(chuàng)建活動；積極參與清除環(huán)境污染、保護生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)活動。努力搞好公場所的綠化、美化、凈化，有效控制日常生活，生產(chǎn)中的污染物排放，對環(huán)境少一份破壞，多一份關(guān)愛，建綠色家園。全區(qū)各兄弟學(xué)校的師生要做生態(tài)文明建設(shè)的標兵，積極開展廢舊電池回收活動，當好生態(tài)文明志愿者。
三、自覺規(guī)范生態(tài)文明行為。崇尚綠色消費，善待生態(tài)環(huán)境，不用或少用一次性塑料杯，泡沫塑料快餐盒，少用一次性制品，不買過度包裝的商品。倡導(dǎo)綠色交通，盡量以步代車，騎自行車或乘坐公交通工具。說文明話，做文明事，不隨地吐談，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不摘花折草。發(fā)現(xiàn)破壞身邊環(huán)境的生態(tài)行為及時制止，在社會上廣泛形成保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的風尚。
為了河北區(qū)的美好前景，為了我們同的美麗家園，讓我們一起加入到生態(tài)城區(qū)建設(shè)的熱潮中來，用我們的自覺行動，同創(chuàng)造綠色環(huán)保、文明和諧的生態(tài)家園。為河北區(qū)早日建成生態(tài)城區(qū)做出積極貢獻。
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實踐報告篇八
1、拒食野生動物，維護生態(tài)平衡。
2、保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
5、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。
6、護鳥光榮，打鳥可恥。
7、真正愛護小鳥，就不要剝奪它的自由！
8、愛護鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。
9、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
10、保護動物就是保護我們的同類。
11、別讓人類成為最孤單的`生命！
12、大家行動起來吧，為保護動物而“戰(zhàn)斗”。
13、保護野生動物就是保護人類自己！
14、同在藍天下人鳥共家園。
15、鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
16、保護動物，與自然和諧。
17、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
18、保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
19、關(guān)愛生靈，保護鳥類。
20、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
21、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
22、保護鳥類保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
23、人人動員，愛鳥護鳥！
24、保護動物，人人有責。請維持生態(tài)平衡。
25、野生動物是人類的朋友！
26、動物是人類的朋友請保護動物！
27、保護鳥的棲所，就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
生物多樣性的實踐報告篇九
課程不只是“文本課程”（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學(xué)生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
生物多樣性的實踐報告篇十
現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的生物多樣性的重要性分析的論文，歡迎大家分享。
現(xiàn)代生物滅絕的主要原因是人類活動影響的結(jié)果，生物多樣性的喪失成為人類可持續(xù)發(fā)展的主要障礙。文章對生物多樣性的意義和必要性進行了簡要的闡述，分析了生物多樣性喪失的原因，并提出一些能夠保護生物多樣性的建議性措施。
生物多樣性可持續(xù)發(fā)展
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機體有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。
生物多樣性具有很重要的價值：
1.潛在的經(jīng)濟價值：目前，在世界已知的265000種高等植物中還有大量具有潛在經(jīng)濟價值的植物需要加以研究和利用。
3.生物多樣性還是維持區(qū)域生態(tài)平衡、促進重要營養(yǎng)元素循環(huán)的重要因素。
總的說來：人類的發(fā)展離不開自然界中各種各樣的生物資源，同時,生物多樣性的價值對人們的心理和思想所起的作用也是難以估量的。
1.人口迅猛增加
人口增加后，必須擴大耕地面積，結(jié)果，毀林造田、過度放牧和捕撈破壞了自然生態(tài)環(huán)境，這樣就對自然生態(tài)系統(tǒng)及生存其中的生物物種產(chǎn)生了最直接的威脅。
2.環(huán)境污染
一般的污染會改變生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致功能的.改變。重金屬或有機物污染在生態(tài)系統(tǒng)中經(jīng)食物鏈作用，會有放大效應(yīng)，最終會影響到人類健康。
3.食用野生動物的陋習
濫食野生動物的陋習促使野生動物資源過度開發(fā)，是推動野生動物非法貿(mào)易的原動力。
4.非法貿(mào)易
由于糧食、中醫(yī)藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動植物的非法交易也急劇增長，對動植物物種數(shù)量已經(jīng)構(gòu)成威脅。
1.通過計劃生育，控制人口增長，使人口規(guī)模控制在資源與環(huán)境可以承受的極限之內(nèi)。在控制人口數(shù)量的同時，大力發(fā)展教育、醫(yī)療保健，提高人口的質(zhì)量，為可持續(xù)發(fā)展提供良好的社會條件。
2.保護生態(tài)環(huán)境、治理環(huán)境污染。我們應(yīng)根據(jù)資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的需要，制定可持續(xù)的科技發(fā)展戰(zhàn)略，重點發(fā)展新能源技術(shù)、清潔生產(chǎn)的工藝技術(shù)、資源循環(huán)利用技術(shù)，以保證人類的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.森林、草原等植被是生態(tài)系統(tǒng)的核心。為恢復(fù)生態(tài)平衡，有必要利用計劃手段，由政府提供各種優(yōu)惠措施，鼓勵植被遭到破壞的地區(qū)，退耕還林、還草，進行生態(tài)建設(shè)。
4.調(diào)節(jié)生產(chǎn)，大力發(fā)展資源消耗低的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展水電、風力發(fā)電等可再生能源產(chǎn)業(yè)。
5.加快野生動物管理和可持續(xù)利用的立法進程，尤其是完善野生動物的管理和立法，提倡新的飲食文化和飲食觀念。
生物多樣性的實踐報告篇十一
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習是學(xué)生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學(xué)生的主動參與，就會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學(xué)過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學(xué)中我對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了深入的反思，教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習能力，促進學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識體系。
營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片。
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談?wù)勎覈锒鄻有云茐牡某潭群驮蛞约吧锒鄻有缘谋Ｗo
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時請兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的`經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習的目標和任務(wù)，自主學(xué)習。
許多同學(xué)會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是國家的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過漫長歲月進化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學(xué)生的學(xué)習興趣營造了良好的教學(xué)氛圍。課前準備時，通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過視覺對比產(chǎn)生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標。在授課當中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進行異步化和個別化的學(xué)習；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生進行自主獨立學(xué)習，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體性。
因此，在生物教學(xué)過程中，教師要不斷對自己的教學(xué)方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習能力，自主構(gòu)建知識體系。
生物多樣性的實踐報告篇十二
本節(jié)課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生參與的積極性很高，對于一些學(xué)困生也有很大的興趣。通過讓學(xué)生匯報收集資料的`情況，觀察錄像，資料分析，角色扮演等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，自主學(xué)習，合作探究的學(xué)習方式，通過角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。
本堂課的教學(xué)還應(yīng)注意以下問題。
1.在教學(xué)活動中不要過分局限于教材，還可更靈活地補充身邊正在發(fā)生的或新聞媒體正在報道的鮮活事例。
2.課調(diào)動學(xué)生舉辦保護生物多樣性的宣傳板畫活動，使保護生物多樣性落實在具體的行動中。
3.在角色扮演中，可以結(jié)合當?shù)氐哪撤N珍稀動物或植物的例子，進行辯論和協(xié)商活動。這樣具有針對性，更能形成學(xué)生的參與意識和公民意識。
生物多樣性的實踐報告篇十三
生物多樣性這一概念由美國野生生物學(xué)家和保育學(xué)家雷蒙德()1968年在其通俗讀物《一個不同類型的國度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個詞并沒有得到廣泛的認可和傳播，直到上世紀80年代，“生物多樣性”(biospanersity)的縮寫形式由羅森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來源的活的生物體中的變異性，這些來源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?/p>
生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過程的多樣性。
生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會經(jīng)濟倫理和文化價值無時不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛好以及社會各界對生物多樣性保護的理解與支持等方面反映出來。它們在維持氣候、保護水源、土壤和維護正常的生態(tài)學(xué)過程對整個人類做出的貢獻更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
(1)直接價值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
(2)間接使用價值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。提供了人類生存的基本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護人類免受自然災(zāi)害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
(3)潛在使用價值：野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復(fù)存在了。因此，對于目前尚不清楚其潛在使用價值的野生生物，同樣應(yīng)當珍惜和保護。
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生物多樣性的實踐報告篇十四
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《生物多樣性的保護》生物教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習是學(xué)生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學(xué)生的主動參與，就會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學(xué)過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學(xué)中我對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了深入的反思，教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習能力，促進學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識體系。
教學(xué)過程
課前準備：營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片。
提出問題：
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談?wù)勎覈锒鄻有云茐牡某潭群驮蛞约吧锒鄻有缘?保護
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時請兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習的目標和任務(wù)，自主學(xué)習。
教師進一步引入：
許多同學(xué)會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的.事件。事實是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過漫長歲月進化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。
進行異步化和個別化的學(xué)習；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生進行自主獨立學(xué)習，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體性。
因此，在生物教學(xué)過程中，教師要不斷對自己的教學(xué)方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習能力，自主構(gòu)建知識體系。
生物多樣性的實踐報告篇十五
46.?讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。
47.?依法保護鳥類，依法保護野生動物。
48.?請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
49.?同在地球上，共享大自然！
50.?同在藍天下人鳥共家園。
51.?地球上不能只剩下人類。
52.?保護動物，你我的職責。
53.?依法保護鳥類，依法保護野生動物；請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍天下，人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
54.?保護我們的家園，讓地球充滿綠色。
55.?沒有動物，生命沒有了動力。
56.?生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ)！
57.?保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约?，保護動物從我們身邊做起。
58.?今天逝去的一只鳥，明天亡掉的一群人。
59.?絢麗生靈，緣于自由天然！
60.?別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實踐報告篇十六
【教學(xué)難點】。
能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。
【教學(xué)準備】。
為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。
為每組準備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張a4紙。
【教學(xué)過程】。
一、引入。
二、自主探究。
1）一天中，我們會做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的？
2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系。
a、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計劃。
（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價值和欣賞價值的組）。
3）各組匯報調(diào)查結(jié)果。
討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯幔炕ㄅc蟲媒花之間什么關(guān)系？
生物與生物之間有什么關(guān)系？
家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉(xiāng)生物資源從保護家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。
生物多樣性的實踐報告篇十七
16.?請不要扼殺我們的“祖先”。
17.?關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
18.?是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
19.?鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
20.?動物是人類的第二，請大家來保護它們。
21.?保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和-諧共處！
22.?大家行動起來吧，為保護動物而“戰(zhàn)斗”。
23.?動物是人類的朋友請保護動物。
24.?保護鳥類，保護野生動物，人人有責烹飪家養(yǎng)動物人人有責。
25.?保護鳥的棲所，就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
26.?地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
27.?動物是人類親密的.朋友，人類是動物信賴的伙伴。
28.?愛護鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。
29.?保護野生動物，維護生態(tài)安全！
30.?保護動物就是保護我們的同類。
生物多樣性的實踐報告篇十八
1.學(xué)習“生物種類的多樣性”：課前尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點。
2.學(xué)習“基因的'多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3.學(xué)習“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習的空間。
4.學(xué)習三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會覺得無從下手，達不到應(yīng)有的效果。
生物多樣性的實踐報告篇十九
《金色花》篇幅短小，而意蘊豐贍，是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。它寫一個假想——“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，描繪成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面，可以從多種角度進行觀照，揣摩其不同的意味。
乍一看，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。“我”“失蹤”一天，卻始終與母親在一起，對母親非常依戀。“我”幼稚天真，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問“到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀?？傊?，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。
在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達，升華情感美。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達我們一顆感恩的心!
如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?
學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!
2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3)我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)。
學(xué)生表現(xiàn)都很活躍，在練習的過程中加深了對母子深情的體驗。總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：
一是在教學(xué)中，既鼓勵學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學(xué)會了怎樣讀詩。
二是簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來，取得了較好的效果。如在“吟讀”環(huán)節(jié)中，為讀好最后兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分析語言的句式排列;在“解讀”環(huán)節(jié)中充分利用點評，指引學(xué)生在解讀中賞析語言。這樣的安排簡化頭緒，為學(xué)生贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學(xué)習效率。
三是美化課堂。恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
生物多樣性的實踐報告篇二十
46.?無數(shù)事實證明，人類與動物共存亡。
47.?保護野生動物就是保護人類自我！
48.?開車莫壓過路動物，可能有一窩待哺的小獸等她回家。
49.?不穿野獸皮毛服裝，每張皮的背后都有一樁謀殺案。
50.?動物是人類的朋友，保護動物，也是保護人類共同的家園。
51.?愛護動物，就是愛護我們自己。
52.?如果愛鳥，請去觀鳥，不要關(guān)鳥。
53.?每一個生命都值得尊重，請愛護動物。
54.?別讓人類成為最孤單的生命！
55.?動物是我們的朋友，請大家尊重朋友，珍惜這份友誼，謝謝！
56.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
57.?別讓人類成為最孤單的生命！保護動物就是保護人類自已。動物是人類親密的朋友；人類是動物信賴的伙伴。
58.?關(guān)愛生命，停止殺戮，我們擁有一個共同的地球。
59.?保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！
60.?不參與殘害生靈的活動，如射獵動物。
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