教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。編寫教案前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
綜合課的教案篇一
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室。
活動(dòng)目的：
1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。
2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。
3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)：合理利用水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）。
學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，并統(tǒng)計(jì)如下：(略）。
三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
四、比較、分析：造成水污染的原因。
生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。
生2：市民的環(huán)保意識(shí)差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。
生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。
五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。
在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。
師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。
算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？
談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師在整個(gè)過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流：我們用什么方法來號(hào)召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？
師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象，在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景，用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
綜合課的教案篇二
1.感受、體驗(yàn)苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動(dòng)的參與，來認(rèn)識(shí)飛歌，感受飛歌的獨(dú)特韻味。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長(zhǎng)音可任意延長(zhǎng)、滑音級(jí)進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計(jì)意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會(huì)旋律特點(diǎn)。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣??？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長(zhǎng)。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長(zhǎng)。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長(zhǎng)和句尾甩音的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長(zhǎng)，最后一個(gè)音還“飛”起來了。
師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因?yàn)橛辛藲庀⒌臏?zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？
還差一點(diǎn)是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個(gè)曲調(diào)四個(gè)樂句的旋律走向。你肯定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因?yàn)榍{(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因?yàn)楫a(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個(gè)好聽的名字——飛歌。請(qǐng)大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种校梢哉f苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時(shí)，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請(qǐng)大家聽聽。
人們聽到后，被它獨(dú)具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計(jì)意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨(dú)特的旋律，人們還會(huì)給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個(gè)專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級(jí)進(jìn)”。讓我們?cè)俅窝莩w會(huì)一下。
2.體驗(yàn)第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點(diǎn)小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請(qǐng)你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對(duì)的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個(gè)音讓你體會(huì)到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會(huì)第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長(zhǎng)可短的節(jié)奏，時(shí)高時(shí)低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會(huì)段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評(píng)價(jià)）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時(shí)的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時(shí)的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評(píng)價(jià)。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請(qǐng)你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點(diǎn)。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點(diǎn)，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對(duì)照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請(qǐng)學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點(diǎn)，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
綜合課的教案篇三
教學(xué)教案：
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)相互關(guān)愛、幫助的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
三、活動(dòng)過程。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞，感受歌曲和旋律。
提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣？你是怎么知道的？后來小花鴨找到家了嗎？
3.理解歌詞內(nèi)容。
（1）再次聽歌曲。
提問：這首歌曲共有幾段？每一段的內(nèi)容有什么不同？心情有什么不同？
（引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。）。
（2）肢體感應(yīng)。
教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（3）樂器感應(yīng)。
幼兒自由選擇樂器，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
（2）鋼琴伴奏，分段學(xué)唱歌曲。
演唱第一段時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時(shí)，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
（3）跟隨音樂，師生齊演唱。
教師感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化。
（4）幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
綜合課的教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受的能力。
1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。
2、大鼓和小鼓音樂(一教師彈奏)。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，小盤八個(gè)，三罐軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、出示小虎指偶，教師以小虎的身份，邀請(qǐng)小朋友到家里做客，
師：歡迎大家到我家做客，“我家有很多的聲音，請(qǐng)小朋友聽聽我家都有什么聲音？”
a)播放各種聲音讓幼兒聽：電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音，判斷發(fā)聲的物體。每出示一個(gè)聲音，讓幼兒猜，然后教師出示正確的圖片。
2、師：小貓家有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音，你們家有什么東西會(huì)也發(fā)出聲音呢？誰來告訴大家。（讓幼兒說出類似家里有小狗叫聲，汪汪汪）。
師：謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音。
（二）、讓瓶子發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音。
師：小朋友的座位下有一個(gè)瓶子，請(qǐng)你拿出來，試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音，看看誰最會(huì)動(dòng)腦筋？引導(dǎo)幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音）。
2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音。
b)幼兒分組操作，把黃豆裝進(jìn)瓶子里（一教師彈琴）。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
（三）、引導(dǎo)幼兒操作：在空瓶子里裝豆子的多和少，來模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。
師：現(xiàn)在應(yīng)老師要請(qǐng)大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音，好嗎？
（1）幼兒聽音樂，邊唱邊搖動(dòng)瓶子。
（2）師：你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音？（力氣大）。
你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的'聲音？（力氣小一點(diǎn)）。
（3）出示一個(gè)空瓶子，演示往里裝進(jìn)二粒豆子，用力甩，問：這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎？（不像）為什么呢？（裝太少了）。
（四）、幼兒品嘗糖果，通過嘗一嘗，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同（硬糖聲音很響，軟糖聲音很小）。
出示兩個(gè)裝著糖果的瓶子（黃色瓶子里裝的是軟糖，紅色瓶子里裝的是硬糖），
師：黃色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音？（小鼓）你怎么知道的？（吃起來很軟）。
紅色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音？（大鼓）你怎么知道的？（吃起來會(huì)響）。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子，
師：這是什么呀？見過嗎？聞一聞（棉花糖）。
提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。（結(jié)束活動(dòng)，自由離開教室）。
綜合課的教案篇五
1、理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美。
2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
1、初步感受對(duì)稱美，請(qǐng)幼兒討論并大膽講述。
仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、游戲：“找翅膀”。
蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。
蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀，欣賞對(duì)稱美。
在我們身邊還有許多美麗的'圖案多是對(duì)稱的，請(qǐng)看!
小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。
4、教師小結(jié)。
我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。
你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)。
5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。
想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱的地方?
找一找，我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里?
6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎?快動(dòng)手吧。
綜合課的教案篇六
通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動(dòng)、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和老師共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。
二、滲透世界優(yōu)秀音樂和鄉(xiāng)土素材，拓展學(xué)生音樂視野，并通過閩南語新年歌曲的欣賞，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
歌曲學(xué)習(xí)、對(duì)不同新年音樂的感受和體驗(yàn)。
多媒體設(shè)備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。
1、隨著《龍咚嗆》音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、朗讀歌詞：找節(jié)奏一樣的句子。
4、突破節(jié)奏難點(diǎn)。
5、跟琴默唱歌詞。
師：現(xiàn)在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~，你覺得哪個(gè)樂句比較難唱，等一會(huì)兒可以提出來，我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。
6、輕聲跟琴練唱歌曲并解決演唱中的難點(diǎn)。
7、啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了這首歌，這是一首二拍子、力度較強(qiáng)、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱方法效果更好。
8、欣賞歌曲動(dòng)畫，進(jìn)一步感受歌曲活潑歡快的情緒。
9、用歡快熱烈的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。
10、打擊樂器伴奏。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們的演唱和樂器的伴奏把中國(guó)過新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。外國(guó)小朋友是怎樣慶祝新年到來的呢？剛剛過去的圣誕節(jié)是世界上許多國(guó)家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國(guó)的春節(jié)一樣?！旅?，我們一起來欣賞一首外國(guó)的圣誕音樂《平安夜》，同學(xué)們聽一聽，音樂在節(jié)拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂？（三拍子，慢、較弱、優(yōu)美抒情）。
2、欣賞并引導(dǎo)學(xué)生合著音樂律動(dòng)。
1、談話引入：……我們閩南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我們一起來欣賞《向大家拜年》的片斷。
2、欣賞《向大家拜年》的片斷。
短短的四十分鐘又過去了，剛才，我們了解了許多中外過新年的習(xí)俗和音樂文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在這學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，老師祝同學(xué)們新年學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！現(xiàn)在，請(qǐng)我們唱著《過新年》的歌兒，把新年的禮物帶回家送給親愛的爸爸媽媽吧！
綜合課的教案篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師來說也是一個(gè)全新的開始，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐的措施。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。活動(dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題，不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程，對(duì)于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實(shí)施的實(shí)效性，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的方案。
從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的性，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們?cè)購(gòu)男问缴狭私饬艘话憔C合實(shí)踐活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個(gè)通俗易懂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計(jì)多重主題活動(dòng)——總結(jié)歸納深化主題。
二、落實(shí)課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際條件，準(zhǔn)確選題。
上學(xué)期，學(xué)校沒有制定大的活動(dòng)計(jì)劃，要求綜合實(shí)踐活動(dòng)教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》，王清老師的是《絢爛悠悠球》，張春玲老師的是《多彩紙藝》，朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素，確保課程有效實(shí)施。
成立綜合實(shí)踐課程教研小組，選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師，引領(lǐng)三至六年級(jí)綜合實(shí)踐課程全面鋪開。
綜合課的教案篇八
通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時(shí)出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的.風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導(dǎo)
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好?！?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z，幫助幼兒作品增加美感。
安排一節(jié)語言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容。
綜合課的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨識(shí)媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征。
2、嘗試拋接球，體驗(yàn)親子游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能辨識(shí)媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征，體驗(yàn)親子游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小球、小圍裙。
2、歌曲如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
3、請(qǐng)媽媽自帶圍裙和能遮住面部的物品，如面具、紗巾等。
活動(dòng)過程：
1、玩“找媽媽”的.游戲。
——請(qǐng)媽媽用遮擋物遮住眼鏡一下的部位，提醒寶寶根據(jù)媽媽的眼鏡、衣服和發(fā)型等特征去找媽媽。
——引導(dǎo)寶寶找到媽媽后，搬椅子請(qǐng)媽媽坐或和媽媽坐在一起。
2、請(qǐng)寶寶和媽媽一起玩一玩“打麥”的游戲，感受熱鬧的氣氛。
3、播放《世上只有媽媽好》等背景音樂，請(qǐng)寶寶和媽媽穿上圍裙，玩“袋鼠拋接球”的游戲。
——引導(dǎo)寶寶把球拋給媽媽，媽媽拎起圍裙接球，再把球拋給寶寶，寶寶用小圍裙接住。
——請(qǐng)媽媽控制好距離的遠(yuǎn)近，盡量配合寶寶玩游戲。
綜合課的教案篇十
一、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名學(xué)者胡適先生的《差不多先生傳》（板書課題、作者）。
全班齊讀課文，熟悉文本。
二、由題目入文。
不用好，理由是。
小結(jié)：差不多在生活中是一個(gè)怎樣的人？作者在第一節(jié)告訴我們了是一個(gè)名人，了不起的人。
對(duì)名人表示尊敬。差不多先生死后那么多人稱贊他，所以我們更不能對(duì)他怠慢了，所以這個(gè)“先生”還是用比較好。
三、分析第一段。
問：第一段作者問“你知道中國(guó)最有名的人是誰？”，讓作者這么一問，我也有點(diǎn)納悶了，你原來知道還是不知道？預(yù)設(shè)：
籍貫：各省各縣各村，什么意思？住在我們班嗎？相貌：一雙眼睛，不很清楚。
兩只耳朵，不很分明。
有鼻子和嘴，不很講究。
腦子也不小，不很細(xì)密。
“不很”什么意思？差不多。
（從作者對(duì)差不多先生的外貌描寫中，我們看出差不多先生是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：馬虎，懶惰，不認(rèn)真等）。
小結(jié)：差不多先生一生不和別人計(jì)較，是為德行很高的人，死后大家還給他取個(gè)法號(hào)叫作圓通大師，這差不多先生很偉大，不過作者好像忘記告訴我們了，這差不多先生有多大，你知道嗎？不，你一定知道，說說看。
預(yù)設(shè)：事例。
1、有一次，我們默寫“侍候”這個(gè)詞，有同學(xué)少了一筆，我找他訂正，他跟我說“老師，不就少一筆嗎，多一筆少一筆差不多?！?/p>
事例。
五、分析五件事情問1：這五件事情分別是：
1、小時(shí)候，紅糖買白糖。
2、上學(xué)時(shí)，山西說陜西。
3、做伙計(jì)時(shí)，有撇和沒撇。
4、趕火車時(shí)，早晚兩分鐘。
5、生病時(shí)，人醫(yī)找牛醫(yī)。
問
2、作者寫了五件事，大家看看這五件事有什么聯(lián)系？
預(yù)設(shè)：a按時(shí)間發(fā)展的先后順序，分別寫了小時(shí)候、上學(xué)時(shí)、做伙計(jì)時(shí)、趕火車時(shí)、生病時(shí)，這五件事情是按時(shí)間發(fā)展的先后順序?qū)懙?。（說的沒錯(cuò)，你說出了五件事情的聯(lián)系，可是我問的是能不能從第一件事一下子寫到最后一件事）。
b按程度的嚴(yán)重性這個(gè)順序來寫的，紅白不分和生死不分之間有什么聯(lián)系？小的大的都不能糊涂，小的糊涂了，慢慢的大的也就糊涂了。習(xí)慣改變命運(yùn)，三歲看大，七歲看老，；改不了了，難得糊涂，更難得的是不糊涂。能不能改？能要自己有改的想法。
追問。
3、作者寫五件事多了吧，從第一件事紅糖白糖差不多，一下子說到第五件事牛醫(yī)和人醫(yī)差不多，不是更簡(jiǎn)潔嗎？作者為什么要不厭其煩地寫那么多件事？預(yù)設(shè)：不同時(shí)段講的，從小到死，他一直都是這樣的，更能突出他做事馬虎不認(rèn)真的態(tài)度，小結(jié)：聯(lián)系題目，突出“傳”字，寫傳，一要有較長(zhǎng)的時(shí)間過程（敘述時(shí)以時(shí)間2為順序，或按人物的事跡，或依照其行跡，將人物的一生分為幾個(gè)時(shí)期來寫），二展現(xiàn)一個(gè)人物的性格，要從生活的各個(gè)方面，各個(gè)角度(有小時(shí)候，有上學(xué)時(shí)，在工作中，在面對(duì)生死時(shí)，只寫兩件事能說明人物的性格嗎？因此不能只寫兩件事情）。
六、分析最后一節(jié)。
1、學(xué)生齊讀。轉(zhuǎn)到最后一節(jié)，于是他的名譽(yù)越傳越遠(yuǎn)，越久越大。無數(shù)無數(shù)的人，都學(xué)他的榜樣，于是人人都成了一個(gè)差不多先生。然而中國(guó)從此就成為一個(gè)懶人國(guó)了。
問：懶人和差不多有什么聯(lián)系？
小結(jié)(揭示主旨)：同學(xué)們，魯迅先生曾經(jīng)說過：我們國(guó)民身上有兩大劣根性，一個(gè)是惰性，一個(gè)是奴性。魯迅先生寫過很多文章來批判國(guó)民的劣根性。胡適先生的這篇文章發(fā)表于1924年6月28日《申報(bào)平民周刊》上，名為小說，實(shí)屬雜文，借差不多先生批判國(guó)民的敷衍塞責(zé)、懶惰的劣根性。80多年過去了，我們今天讀起來，仍有深刻的意義。）。
七、差不多先生最后一命嗚呼了，同學(xué)們給他寫句挽詞，挽詞就是在人死了之后，我們跟他說的一句話。不能“再見”“拜拜”，只能是“永別了，差不多先生”真的希望差不多先生以后再也不要出來了。好這節(jié)課上到這，差不多了，差不多先生真是陰魂不散，同學(xué)們，和差不多先生說再見，真的很難。
板書設(shè)計(jì)。
胡適現(xiàn)代著名學(xué)者。
名人。
籍貫：各省各縣各村各校各班紅糖買白糖反語幽默相貌：不很山西說陜西夸張批判年齡：和你和我差不多有撇和沒撇懶人（惰性）。
早晚兩分鐘。
人醫(yī)找牛醫(yī)。
作業(yè)布置：
1、完成《點(diǎn)擊》上的不分題目。
2、以《我不行先生傳》為題寫一篇文章。
課后反思：
綜合課的教案篇十一
1、了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族情懷。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛生活、正確對(duì)待生活的態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力，與人交往的能力、查閱資料的能力。
教師準(zhǔn)備：全方位收集有關(guān)“端午節(jié)”的資料，全面了解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料，確定探究主題，組成活動(dòng)小組，群體策劃進(jìn)行研究。
課前交流：
課件展示有關(guān)節(jié)日的圖片，學(xué)生搶答。
（我們班的同學(xué)可真聰明，知識(shí)真豐富?。?。
一、激趣導(dǎo)入。
二、分組交流。
1、前幾天根據(jù)大家的興趣與愛好我們自愿組成了四個(gè)小隊(duì)，各個(gè)隊(duì)都有自己的名字。請(qǐng)響亮地來報(bào)一下隊(duì)名吧！
節(jié)日飲食隊(duì)節(jié)日故事隊(duì)節(jié)日習(xí)俗隊(duì)節(jié)日詩歌隊(duì)。
2、下面我們就在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真交流收集的相關(guān)資料，待會(huì)兒用你們自己喜歡的方式來展示匯報(bào)自己的研究成果。
3、分組討論交流，師參與其中。
學(xué)生有的在交流傳說；有的在練習(xí)講故事，有的在進(jìn)行古詩配畫，有的在包粽子……。
三、匯報(bào)展示。
有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的隊(duì)員上臺(tái)，他們匯報(bào)時(shí)其他小隊(duì)可要注意聽，比比哪個(gè)小隊(duì)的發(fā)言最積極，聽得最認(rèn)真，我們將評(píng)選金星隊(duì)！
（下面的順序隨著學(xué)生的活動(dòng)而隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整）。
1、節(jié)日故事隊(duì)。
我們是故事隊(duì)，我們主要研究了端午節(jié)的來歷與傳說。
（1）大家知道端午節(jié)跟誰有關(guān)嗎？（屈原）。
（2）我來為大家講講《屈原投江》的故事。
（3）我這兒還有一個(gè)傳說呢！《紀(jì)念孝女曹娥》。
（4）其他隊(duì)還有補(bǔ)充的嗎？
（5）聽了這些故事，你們有什么感受？
（6）師小結(jié)：這些動(dòng)人的傳說，讓我們感受到了屈原的愛國(guó)；曹娥的孝敬；伍子胥的忠貞；那位大嫂的善良，每個(gè)故事都深深地感染著我們，謝謝故事隊(duì)給我們帶來的文化享受。
2、節(jié)日習(xí)俗隊(duì)。
我們是習(xí)俗隊(duì)，我們主要研究了端午節(jié)的習(xí)俗。
（1）大家快看，習(xí)俗隊(duì)給我們帶來什么禮物啦！
配香囊：展示香囊，這是我跟媽媽學(xué)著制作的香包，你們知道這里面裝的什么？（朱砂、雄黃、香藥）。
（2）插艾子：我通過上網(wǎng)、問我的奶奶知道了：民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，我們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。
師：是呀，如今手足口病等流行病不斷發(fā)生，我們一定講究衛(wèi)生，保證健康。
師追問：知道為什么要這么做嗎？
（4）賽龍舟：賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。
其實(shí)，“龍舟競(jìng)渡”早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟，做競(jìng)渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。
（5）食粽子。
（6）其他隊(duì)還有補(bǔ)充嗎？
（7）教師小結(jié)：只要多觀察、多問、多學(xué)，對(duì)我們傳統(tǒng)的節(jié)日了解得更深入，更好地享受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3、節(jié)日飲食隊(duì)。
我們飲食隊(duì)，我們主要研究了端午節(jié)的粽子。
（1）我們先來給大家猜個(gè)謎語，看看哪個(gè)隊(duì)反應(yīng)最快？
三角四棱長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶細(xì)品嘗。（粽子）。
（2）想知道這漂亮的粽子是怎么做成的嗎？下面我就包一個(gè)給大家看一看。
學(xué)生邊做邊實(shí)物展示。師問：你是跟誰學(xué)的？（可見生活中有很多人都是我們的老師呀！就要快過端午節(jié)了，請(qǐng)不會(huì)的同學(xué)們也學(xué)著與家人包粽子，全家一起動(dòng)手，樂就在不言中。）。
（3）其實(shí)，粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子，飽飽眼福吧！
學(xué)生投影自己拍攝的圖片：能說說是怎么收集到的？說清楚名稱、里面的是什么？（蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽；北方的粽子多以大棗、豆沙為餡，南方以肉餡為主。）。
有的學(xué)生到超市進(jìn)行了調(diào)查；還有的進(jìn)行了拍照；有的采訪了周圍的人……。
（4）聽了飲食隊(duì)的匯報(bào)，你們想對(duì)他們說點(diǎn)什么？
師總結(jié)：節(jié)日飲食隊(duì)自編了謎語，還為我們講述了包粽子的方法，還運(yùn)用多種方法調(diào)查了粽子的種類，真是生活中的有心人。
綜合課的教案篇十二
1、能用語言表達(dá)自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的.蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來的快樂心情。
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
師：這是誰呀？今天是喜羊羊花傘店開張的日子，讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎？這些傘漂亮嗎？喜羊羊店里的花傘可真多啊，真漂亮呀。
展示幾把傘，讓幼兒說說。
小結(jié)：喜羊羊店里的傘的顏色都不同，圖案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定會(huì)很好。
（嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面）
1、師：可是灰太狼先生有點(diǎn)不高興哦，你們猜猜它為什么不開心？我們一起來問問灰太狼先生吧，（灰太狼：因?yàn)橄惭蜓虻昀锏膫惚任业膫闫?，我的傘一點(diǎn)也不漂亮。）小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>
討論：我們?cè)鯓幼尰姨堑膫阕兊酶聊兀窟M(jìn)行裝飾。
2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求：選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色，要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動(dòng)手嘗試吧。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師：灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀！相信它的傘一定能賣的出去。
師：讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧！
綜合課的教案篇十三
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班綜合課酸甜苦辣咸教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、從表情、味覺、顏色等角度豐富酸甜苦辣咸的體驗(yàn)；
2、在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究新知的興趣。
一、認(rèn)識(shí)酸甜苦辣咸小朋友好！今天老師帶來五個(gè)可愛的寶寶，想不想認(rèn)識(shí)一下？好！這位是酸酸，跟酸酸問聲好?。ㄋ崴崮愫茫。┱嬗卸Y貌！這位是甜甜，（暗示幼兒?jiǎn)柡茫?duì)！主動(dòng)與客人問好才是乖寶寶。這位是苦苦——，這位是辣辣——，這位是咸咸—（準(zhǔn)備5張照片、5塊磁鐵）。
二、了解酸甜苦辣咸這五個(gè)寶寶是好朋友，他們都有隱身的本領(lǐng)，平時(shí)最愛玩捉迷藏的游戲。酸酸喜歡躲在醋瓶里，所以我們吃到的醋總是酸酸的，甜甜喜歡躲在蜜罐里，所以蜜是甜甜的，苦苦喜歡躲在藥丸里，所以生病吃藥時(shí)，藥的味道是苦苦的，辣辣喜歡躲在辣醬里，所以辣醬的.味道是辣辣的，咸咸喜歡躲在哪里呢？猜猜看——真聰明，咸咸就喜歡藏在鹽袋里，所以鹽放在嘴里是咸咸的。（準(zhǔn)備好醋瓶、蜜罐、藥丸、辣椒、鹽袋藏在活動(dòng)室的角落））。
四、游戲。
小結(jié)：表揚(yáng)最先找到的小組和活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。幫助五個(gè)寶寶分析容易被抓到的原因（為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊）。
2、（游戲高潮）剛才五個(gè)寶寶都被你們找到了，他們不服氣，還要再玩一次，你們同意嗎？現(xiàn)在我們的五個(gè)寶寶想出了更好的辦法躲起來了！這次看你們能不能找到。這次，我們不分組，一起找，看誰找得多。老師口哨一響，游戲結(jié)束，好不好？（準(zhǔn)備西瓜、檸檬、苦丁茶、辣條、鹽水豆）小結(jié)：表揚(yáng)并請(qǐng)幼兒說說是怎么找到的。
3、（游戲延伸）還有誰沒找到？他們現(xiàn)在躲在老師的水杯里，光靠看和聞是找不到的，還要靠我們的舌頭嘗一嘗才能找到。下面老師每人發(fā)一個(gè)棉簽，到杯里蘸一點(diǎn)用舌頭舔一下，就能找到了。需要提醒小朋友的是：不是所有東西都能嘗的。（準(zhǔn)備棉簽若干）。
五、總結(jié)：酸甜苦辣咸不僅會(huì)躲在食物里，還會(huì)躲在容器里，甚至?xí)阍诿總€(gè)人的生活里，讓我們?cè)诮窈蟮纳罾锛?xì)細(xì)體會(huì)吧！
綜合課的教案篇十四
在剛剛結(jié)束的這學(xué)期中，我所上的數(shù)學(xué)單元綜合課給我留下了深刻的印象。這門課程的設(shè)置是為了幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)不同單元間的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)單元綜合課的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助。
首先，數(shù)學(xué)單元綜合課給了我一個(gè)更完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，我們往往只學(xué)習(xí)某一個(gè)具體的數(shù)學(xué)單元，比如代數(shù)或幾何。但是，在數(shù)學(xué)單元綜合課中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，還要了解各個(gè)單元之間的聯(lián)系和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)我把不同單元的知識(shí)融會(huì)貫通，才能夠真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，數(shù)學(xué)單元綜合課培養(yǎng)了我的綜合思考能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們一些綜合性的問題，讓我們把不同單元的知識(shí)綜合運(yùn)用起來。這樣的訓(xùn)練幫助我培養(yǎng)了綜合思考能力，不再將數(shù)學(xué)知識(shí)局限于一個(gè)單元或者一個(gè)具體的問題中。我發(fā)現(xiàn)，綜合思考能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極大的幫助，同時(shí)也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及日常生活中的決策起到了積極的作用。
第三，數(shù)學(xué)單元綜合課增強(qiáng)了我的解決問題的能力。在這門課程中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題，需要利用不同單元的知識(shí)來解決。這種綜合性的學(xué)習(xí)使我在解決問題時(shí)能夠更全面地考慮各種因素。我學(xué)會(huì)了將問題分解成不同的步驟和子問題，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決它們。這種解決問題的方法不僅僅在數(shù)學(xué)中有用，也可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。
第四，數(shù)學(xué)單元綜合課提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這門課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過與同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)到了如何更好地與他人溝通和合作。我們相互分享自己的思路、驗(yàn)證對(duì)方的答案，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)氛圍使我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我與他人合作的能力。
最后，數(shù)學(xué)單元綜合課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和美妙之處。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在生活中無處不在。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)單元綜合課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，它更是一種思維方式和邏輯思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和精確性讓我感到它的美妙之處，也讓我更加珍惜并喜愛這門學(xué)科。
在數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。它不僅讓我更全面地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了我的綜合思考能力和解決問題的能力，還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將有著積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
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