寫心得體會的過程中，我們可以從中發(fā)現自己的潛能和發(fā)展方向。寫心得體會時，我們應該注意語言的簡明扼要，避免啰嗦和冗長。希望這些心得體會范文能夠幫助到您，在您的總結寫作中提供一些有益的啟示。
教研寫作心得體會篇一
隨著時代的變遷，寫作已經成為一項至關重要的能力。無論是在學術領域還是在工作和生活中，寫作都是我們表達自己、傳遞信息和展示才華的重要方式。作為一名教師，我深知培養(yǎng)學生寫作能力的重要性。通過多年的教學實踐及不斷的教研交流，我積累了一些心得體會，本文將從教研角度出發(fā)，探討寫作的核心技巧、教學方法以及鼓勵學生寫作的重要性。
第一段是引言，引出文章主題并交代背景。我將從教師的視角出發(fā)，談談我對教研寫作的一些心得體會。寫作對于學生的發(fā)展至關重要，所以教師需要重視寫作教學。接下來的幾段將圍繞核心技巧、教學方法、學生鼓勵等話題展開討論。
第二段是談論教學中的核心技巧。在寫作教學中，教師應該培養(yǎng)學生的寫作技巧，使他們能夠進行有效的思考和組織文章。例如，教師可以教導學生如何提出清晰的觀點，如何使用恰當的語言和詞匯，以及如何寫好文章的結構。通過掌握這些核心技巧，學生不僅能夠寫出流暢的文章，還能夠清晰地表達自己的想法和觀點。
第三段是探討教學中的有效方法。在教學過程中，教師應該采用多種多樣的方法來激發(fā)學生的寫作興趣和潛力。例如，可以通過講解優(yōu)秀作文的寫作技巧，引導學生進行寫作訓練和創(chuàng)作，并及時進行評價和指導。此外，在學生寫作的過程中，鼓勵學生互相交流和合作，相互借鑒經驗和知識，從而提高寫作水平和能力。
第四段是討論鼓勵學生寫作的重要性。寫作是學生自我表達的重要方式，通過寫作，學生可以展示自己的才華和想法。因此，教師要在學生中樹立正確的寫作觀念，鼓勵他們將寫作作為一種樂趣和挑戰(zhàn)。此外，鼓勵學生勇于創(chuàng)新和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
第五段是總結部分。在寫作教學過程中，教師不僅需要掌握寫作的核心技巧，還需要靈活運用有效的教學方法。此外，教師還應該積極鼓勵學生寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣和潛力。通過這些努力，我們可以幫助學生提高寫作水平，培養(yǎng)他們的自信心和思考能力。最終，他們能夠在未來的學習和生活中充分展示自己的才華。
教研寫作心得體會篇二
自古以來，寫作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開始深入探索寫作教研，并分享我的心得體會。
第二段：學生的寫作能力。
對于學生來說，寫作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學生時期需不斷練習和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過多種方法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們對寫作的熱愛，潛移默化地提升學生的寫作能力。
第三段：教師的教學策略。
教學的過程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學生寫作業(yè)，而應該引導學生明確目標并幫助他們實現目標。首先，我們應該引導學生使用思維導圖梳理文章結構；其次，教授學生如何通過文獻綜述提升自己的寫作水平；再者，我們可以精準解析每一個段落，并講解如何寫出一個條理清晰、觀點明確的文章。
第四段：閱讀對寫作的重要性。
閱讀是寫作的重要前提，是培養(yǎng)學生寫作能力最重要的途徑之一。通過閱讀，學生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達方式。此外，閱讀還能讓學生了解到各種不同的表達思路，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動更為自由和靈活。
第五段：結語。
在寫作教研方面，我相信只有經過不斷的實踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學水平，并且建立起符合自己教學特點和學生實際的教學方法。盡管每個教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅信只有腳踏實地、持之以恒地教學，才能夠為學生成長和進步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫作心得體會篇三
近日，我參加了一次歷史教研寫作活動，讓我深刻體會到了歷史教學的重要性以及教研的價值。這次活動帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對歷史教學有了更深入的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得。
首先，歷史教學是培養(yǎng)學生歷史意識的重要途徑。歷史教學不僅可以讓學生了解過去的事情，還可以幫助他們理解和分析當下的現實問題。通過學習歷史，學生能夠對過去的經驗進行總結，并將其應用于當下和未來。而歷史寫作活動則是一個培養(yǎng)學生思辨能力和表達能力的有效方式。在寫作過程中，考察學生對歷史事件的理解和分析能力以及文字表達能力。通過此次活動，我明白到歷史教學不僅僅是灌輸知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動對教師的成長和專業(yè)發(fā)展起到了推動作用。在歷史教研活動中，我們教師可以與其他同行進行交流和互動，共同探討教學方法和教材內容。通過這種合作的方式，我們可以分享自己的教學經驗，并從別人的經驗中學習到更多的教學技巧和策略。在這次活動中，我與其他教師分享了我的歷史教學心得和經驗，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學互動和合作不僅有助于提高教師的教學水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫作活動可以促進學校的教育改革和發(fā)展。通過教學研究和寫作的方式，我們可以更好地理解學校的教學目標和要求，從而對教學進行適當的調整和改進。教研活動可以為學校提供重要的教學資源和經驗，有助于完善學校的教學體系和機制。而且，在歷史教研寫作活動中，學校可以邀請專家學者來進行評價和指導，從而進一步提高教學質量和水平。通過這種方式，學?？梢圆粩嗤苿咏逃母锖桶l(fā)展，為學生成長提供更好的教學環(huán)境和機會。
最后，歷史教研寫作活動也對學生的學習和發(fā)展產生積極的影響。通過歷史教研寫作活動，學生不僅能夠在寫作的過程中提高寫作技巧和語言表達能力，還能夠加深對歷史知識的理解和記憶。歷史教研寫作活動也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應未來的社會發(fā)展。此外，通過歷史教研寫作活動，學生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對歷史學科的興趣和熱愛。綜上所述，歷史教研寫作活動對學生的學習和發(fā)展具有積極的推動作用。
總之，歷史教研寫作活動是一種寶貴的教學資源和機會，可以幫助教師和學生更好地理解歷史教學的重要性和意義。通過教研活動，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學水平和專業(yè)發(fā)展；學校可以借助教研活動推動教育改革和發(fā)展；學生可以通過歷史教研寫作活動提高自己的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫作活動將成為促進歷史教育的重要力量，助力學生未來的成長和發(fā)展。
教研寫作心得體會篇四
寫作是一門藝術，也是人們表達思想、交流感情的重要方式。在教育教學中，寫作教學一直是重點關注的領域。作為一名寫作教師，多年來我不斷探索創(chuàng)新，總結經驗，不斷提高自己的教學水平。本文將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學反思幾個方面，分享我在寫作教學教研中的心得體會。
首先，在制定教學目標時，我始終堅持大處著眼，小處著手的原則。寫作教學的目標不僅僅是教會學生寫好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達能力。因此，我將培養(yǎng)學生獨立思考、準確表達以及良好的寫作結構與素材組織能力作為教學目標。在此基礎上，我為學生設定了明確的寫作素材和構思要求，引導學生在寫作中逐漸提升自己的寫作技巧和思維能力。
其次，在教學內容的選擇上，我注重將寫作與學科知識相結合。通過引入科學實驗、歷史事件、文學作品等，我為學生提供了豐富的素材和題材，使他們在寫作中能夠運用所學的知識點，擴展自己的思維和觀點。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化底蘊，引導他們通過閱讀優(yōu)秀作品，學習吸收優(yōu)秀的寫作風格和表達方式，提高自己的寫作水平。
在教學方法上，我采用了多元化的教學方式，靈活運用講授、示范、互動等方法，使學生更好地理解和掌握寫作技巧。我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和見解，通過互相交流和反饋的形式，進一步提高學生的寫作能力。同時，我還注重個別指導，根據學生的不同特點和需求，設計個性化的寫作指導方案，幫助他們克服困難，提高寫作質量。
在教學評價方面，我采用了多種評價方式，如課堂表現、作業(yè)評改、寫作比賽等。通過多元化的評價方式，我能夠全面了解學生的寫作水平和成長情況，及時發(fā)現他們的問題和不足，并針對性地進行教學輔導和指導。此外，我還注重肯定學生的積極進展和優(yōu)點，激發(fā)他們的寫作興趣和動力。
最后，我還注重教學反思，不斷總結經驗，提高教學效果。每堂課結束后，我會認真回顧課堂教學的亮點和不足之處，分析教學效果，思考改進的方法和措施。同時，我也善于借鑒他人的經驗和教研成果，參加各類教研活動，與同行進行交流與研討，開拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫作教學是一項綜合性的教學工作，需要教師綜合運用多種教學手段和方法，注重學生個性化的指導和培養(yǎng)，不斷提高自身教學水平。通過我的實踐經驗和教研體會，我相信在未來的寫作教學中，我會更加注重教學目標的設置和教學內容的選擇，靈活運用多元化的教學方法，全面評價學生的寫作質量，不斷進行教學反思和提高。
教研寫作心得體會篇五
小學以研修為根基，構建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領導班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結合。
這一問題主要表現在教研與教學過程分離。主要原因是老師們缺乏問題意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結合點，沒有形成應有的整合效應，而是各搞各的，兩張皮的現象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質量服務。
2、教師課務負擔重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應對各種評比、檢查。社會各界以分數作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫作心得體會篇六
近日，我們學校舉辦了一次歷史教研寫作活動，我參與其中，在這次活動中，我受益匪淺。通過與其他老師交流和反思，我深刻認識到了歷史教學中寫作的重要性，同時也發(fā)現了自己的不足之處。這次活動讓我更加明確了自己的教學目標，并找到了一些促進學生成長的方法，我非常高興能夠有機會分享這次心得體會。
首先，歷史教研寫作活動為我拓寬了視野，加深了對歷史教學重要性的認識。在活動中，我結識了一些來自其他學校的歷史教師，通過他們的分享，我了解到了不同學校歷史教學的特點和經驗。這讓我明白到，歷史教學不能簡單地停留在書本知識上，更需要培養(yǎng)學生的思辨能力和寫作能力。寫作是歷史的一面鏡子，通過寫作，學生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應該將寫作作為教學的重要環(huán)節(jié)，通過引導學生進行歷史寫作，幫助他們全面發(fā)展。
其次，這次活動讓我認識到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現其他老師的學生作品內容豐富、觀點獨特，而我的學生作品則較為平庸。經過反思，我意識到這主要是因為我在歷史課堂上對學生寫作的重視程度不夠。我一直將重點放在知識的傳授上，忽略了培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。因此，我決定調整自己的教學策略，給予寫作更多的時間和機會，鼓勵學生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨特見解。
接下來，這次活動讓我更加明確了自己的教學目標。通過觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現有些老師可以讓學生們在寫作過程中更好地理解歷史，并能將歷史與現實結合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對于教學目標的思考。我意識到，作為歷史教師，我的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的歷史知識，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復雜性和多義性。
最后，這次活動給我?guī)砹艘恍┐龠M學生成長的方法。通過與其他老師交流，我學到了一些具體的教學方法和策略。比如，我了解到一些老師通過主題寫作和課堂討論來培養(yǎng)學生思辨能力；一些老師會引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的歷史意識。這些方法我覺得很實用，我決定在以后的教學中嘗試運用，通過實踐來提高自己的教學水平。
通過這次歷史教研寫作活動，我不僅拓寬了視野，加深了對歷史教學的認識，也發(fā)現了自己的不足之處，并找到了一些促進學生成長的方法。我相信，通過不斷學習和反思，我會成為一名更出色的歷史教師，給予學生更好的教育。同時，我也希望更多的同行加入這種教研活動中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫作心得體會篇七
寫作是一項非常重要的能力，對于語言的學習者來說更是必不可少的一項技能。作為一名寫作教師，我一直在思考如何幫助學生更好地提高自己的寫作能力。在這個過程中，我不斷地總結經驗，積累體會，并不斷地改進自己的教學方法。在本文中，我將分享我近年來的一些寫作教研心得體會。
第二段：意識到寫作習慣的重要性。
在教學實踐中，我發(fā)現學生的寫作水平的提高與其寫作習慣息息相關。因此我就特別注重幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。比如，我會根據學生的實際情況幫助他們制定寫作計劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會教授學生一些高效的寫作技巧，比如對于寫作中的邏輯關系，訓練學生對于文章結構的清晰認定和整體構思。
第三段：多元化寫作題材的選擇。
我認為，寫作能力的提高，離不開各類題材寫作的實踐。不同題材的寫作有其自身的寫作規(guī)律，也可以讓學生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識和信息。因此，在寫作教學中，我會選取不同主題的語篇作為訓練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當地融入實際生活中的話題與信息，也會與學生們一起分享、探討一些有趣的寫作段子，增加他們對于語言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動與語感的培養(yǎng)。
寫作不是孤立的行為，而是用語言去與讀者進行交流的過程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學生的語感與交流能力。在寫作訓練中，我會啟發(fā)學生去閱讀并大量積累好的語言材料，提供必要的語言規(guī)范和寫作提示，讓學生更好地體會語言的表達力，去處理語言的邏輯和語感，讓他們意識到重要的語言表達運用如短語、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結與反思。
通過多年的教學、輔導實踐，我從中也逐漸得到了自己對于寫作教學的心得與反思。一是要細心、耐心、有針對性地教育，以激發(fā)學生的寫作興趣與習慣。二是要多積累優(yōu)質的語言素材和寫作實例，如名家語錄、詩歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應社會與實際的生活情境去講解，在尊重學生主體能動性的同時，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達能力。三是給予充分的時間、資源和空間，讓學生自主地思考整理文章的思路和結構，真正沉浸到寫作的過程中。四是要多觀察和體察學生的寫作水平、動態(tài)和特長，組織針對性的問診和指導，逐漸建立跟學生的信任與共擔責任的合作關系，讓學生成長和寫作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫作心得體會篇八
時光荏苒，轉眼間開學已有七個周了，而我們對校園網絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學習，感受頗多。
在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。
當然，校園教研網的建設也不是一帆風順，除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研寫作心得體會篇九
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現實指導意義。兩個講座，一個主要關于“教學寫作”，一個主要關于“教研開展”，表面看來不相關，實質上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現；上課中的靈感閃現，我們會覺得真好；教學的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經驗，或者想給年輕老師的一些指導的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫??？我覺得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關鍵是因為他們有思想，在每一次行動當中去思考，去總結，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠寫，堅持寫，把我平時的教學偶爾閃現的思想火花總結歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。
每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現，現在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學校的教研組長和學科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學科中心團隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實質性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學科中心執(zhí)行主任的重擔倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結，那我總結什么呢？“我重復老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現問題，展開對問題解決的思考，總結經驗規(guī)律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展，還需要我們根據實際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠！
趁我們現在還站在講臺上，努力思考和總結，留下我們教學路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
教研寫作心得體會篇十
作為一名年輕的老師，網絡離我們很近。而網絡教研的學習與參與，讓我感覺到網絡教研的作用正在愈來愈不斷加強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自身的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自身的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了有關理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提升我的教學水平，我經常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自身的看法。經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的'朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自身的博客，我覺得很新鮮，就把自身的文章儲存，把自身每天的心得體會、收藏自身的圖片，我建立了自身的個人博客，將自身在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放到自身的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自身的博客中記下了自身在教學過程中的點點滴滴，將自身的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提升了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自身，也可以通過這種方式提升自身的教學能力和業(yè)務水平。網絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提升的不是太大，但畢竟長了很多的見識，使用網絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發(fā)表自身的想法，與各位老師交流經驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提升自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節(jié)課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了很多，后來我發(fā)現網上教研從老師自身來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提升自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網聊天或玩網絡游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比！我們的人生更有意義！
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余的時間到網上學習，了解新編的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自身，提升專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績，在網絡教研這個快樂的家園里幸福地成長！
教研寫作心得體會篇十一
為進一步提高教師自身素質，促進教師專業(yè)化成長，本周三我們進行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進教室。教案要有學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學評價和教學反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學反思。加強備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發(fā)揚的特點及應改進的問題。
作為新來的老師在教學經驗和管理學生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學?；顒?。老老師積極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因為年輕才要多學習。以后在教學中，我會多聽師傅和其他老師的課，學習他們的教學優(yōu)點，多參與學校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
教研寫作心得體會篇十二
作為一名年輕的老師，網絡離我們很近。而網絡教研的學習與參與，讓我感覺到網絡教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。網絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提高自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節(jié)課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化!時時有進步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網聊天或玩網絡游戲…… “蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績，在網絡教研這個快樂的家園里幸福地成長!
教研寫作心得體會篇十三
新課程的實施過程中出現了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經驗，有助于實現他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現一個質的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
教研寫作心得體會篇十四
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現場對本次活動進行評估指導的主要由各縣中學備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進行。
本次活動的新課標生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現代生物進化理論的由來》學案設計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標的生物課如何上的看法，指出新課標生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
新課標形勢下的課如何上，我們都是沒有經驗，但感覺應該有新的理念，要新老方法結合，要有科學性，合理性。不同的內容用不同的教學方法。
年級備課組要經常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學生，還是達不到讓學生有敢于質凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
教研寫作心得體會篇十五
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發(fā)現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合。
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?/p>
1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合。
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合。
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研寫作心得體會篇十六
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當的幫助我們解壓。“英語老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研寫作心得體會篇十七
我校班級學生人數相對較多，學生根本素質參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會:
1、“教師需要終身學習〞。
在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合。
2、“學校需要校園文化建設〞。
在這次參觀中，我覺得小學校園文化建設是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現在學校的墻壁上，我們處處看到了關于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氣氛；在樓梯間的'墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人〞等互相關愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關系；在學生教室、學生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡〞，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞等標語，它們都在時時提醒著孩子們如何為學和如何做人。所以我覺得我們在建設書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氣氛建設，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書〞。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的開展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校開展的動力，是學生開展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以防止實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教研寫作心得體會篇十八
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研寫作心得體會篇十九
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了較大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調整?，F在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處。現在學生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提升學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能推動作文教學的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內動力的激發(fā)。
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