心得體會可以幫助我們加深對某種經(jīng)驗或事件的理解和領悟。在寫心得體會時，可以適當使用一些修辭手法和案例，增加文章的吸引力和可讀性。想要寫一篇出色的心得體會？那就一起來看看以下這些范文，或許能夠給你一些寫作的啟示。
如何走進學生的心靈心得體會篇一
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平啊！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
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如何走進學生的心靈心得體會篇二
近年來，教育界對于學生的學心得體會越來越重視。學心得體會，指的是學生通過學習和實踐所得到的體驗、感受以及對學習過程的反思和總結。實現(xiàn)學生的學心得體會對于培養(yǎng)學生的學習主動性、提高學習效果和發(fā)展學生的綜合素質都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身五個方面來論述如何實現(xiàn)學生的學心得體會。
首先，構建積極的教育理念是實現(xiàn)學生學心得體會的基礎。教育的本質是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教師應該樹立學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生自主學習和自我反思的習慣，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使其真正成為學習的主體。只有通過這種方式，學生才能從學習中獲得真正的快樂與成就感，進而產(chǎn)生學心得體會。
其次，采用靈活多樣的教學方法是實現(xiàn)學生學心得體會的關鍵。傳統(tǒng)的教學方式以教師為中心，過多地注重知識的灌輸，容易導致學生的被動學習和對學習缺乏興趣。為了更好地實現(xiàn)學生的學心得體會，教師應該采用靈活多樣的教學方法。例如，合作學習、問題導向學習和探究式學習等能夠激發(fā)學生學習主動性和思維能力的方法。通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而使學生更加融入學習過程中并形成學心得體會。
第三，開展豐富多彩的課外活動能夠培養(yǎng)學生的學心得體會。課外活動是學生在校園之外的學習實踐與體驗的機會。學生可以通過參觀展覽、參加社團活動、參與公益活動等方式，拓展自己的知識面，豐富自己的學習體驗。教育部門和學校應該加強對課外活動的規(guī)劃和組織，為學生提供更多的參與機會。通過這些活動，學生能夠更好地了解社會、鍛煉團隊協(xié)作能力，從而形成自己獨特的學心得體會。
此外，創(chuàng)造良好的學習氛圍對于實現(xiàn)學生學心得體會至關重要。學習氛圍包括學校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會的學習氛圍等多個方面。學校應該提供安靜、舒適的學習環(huán)境，營造良好的心理氛圍。家庭應該注重對學習的重視，為學生提供良好的學術環(huán)境和積極的學習榜樣。社會應該關注學習，倡導讀書精神，在各個方面積極營造學習氛圍。當學生身處積極向上的學習環(huán)境中時，他們才能夠更容易形成學心得體會。
最后，學生自身的努力和積極性是實現(xiàn)學心得體會的決定性因素。學心得體會需要學生自己去總結和反思，需要他們主動思考、主動參與。因此，學生在學習過程中應該有積極的學習態(tài)度和主動的學習行為。他們應該主動關注自己的學習問題，善于總結和歸納，認真對待每一次學習機會。只有學生把自己真正融入到學習中，才能夠形成深刻的學心得體會。
綜上所述，實現(xiàn)學生的學心得體會需要從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身多個方面進行全面的考慮和努力。只有通過構建積極的教育理念，采用靈活多樣的教學方法，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，并激發(fā)學生自身的積極性，學生們才能夠真正從學習中獲得成就感和快樂感，并形成豐富的學心得體會。
如何走進學生的心靈心得體會篇三
小學生是我們國家未來的希望，他們的成長過程中需要良好的教育和指導。作為一名教師或家長，我們需要學會如何寫好小學生，幫助他們成為真正的優(yōu)秀人才。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和想法，為所有關注小學生成長的人士提供有用的參考。
第二段：了解小學生的特點。
小學生是一群充滿朝氣和好奇心的孩子。在這個年齡段，他們的身體和智力正在快速發(fā)展。因此，我們必須充分了解小學生的特點，他們的興趣、需求和行為模式，以便更好地與他們溝通。例如，小學生喜歡聽故事、玩游戲和展示自己的成就。他們需要鼓勵和積極的反饋，并且對負面的批評和處罰非常敏感。因此，我們在寫小學生的時候，需要采用積極的語言和方法，讓他們感受到我們的關注和支持。
第三段：創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。
在小學生的學習過程中，環(huán)境扮演著至關重要的角色。我們需要創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，給小學生提供一個舒適、安全、有趣的氛圍。首先，我們可以給他們良好的教室設施，如優(yōu)美的裝飾和充足的陽光。其次，我們可以為他們提供豐富多彩的教學資源，如圖書、游戲和實驗材料。最后，我們需要以身作則，成為他們的榜樣，傳遞積極的價值觀和生活態(tài)度。
第四段：采用有效的教學方法。
小學生是我們教育的重點對象，他們學習的效果直接關系到他們未來的發(fā)展。因此，我們需要采用有效的教學方法，幫助他們掌握知識和技能。首先，我們可以采用互動式教學，讓學生在參與中學習。其次，我們可以運用多媒體技術，豐富教學內(nèi)容和形式。最后，我們可以鼓勵小學生進行探究和實踐，獲得更深入的理解和體驗。
每個小學生都有自己獨特的個性和特點，因此我們在寫小學生時需要特別關注這些差異。我們需要了解每個學生的興趣、需求和潛力，為他們提供個性化的教育。例如，在課堂上，我們可以鼓勵學生進行表演或發(fā)言，展現(xiàn)自己的才華。在學習計劃中，我們可以安排個性化的任務和活動，滿足他們不同的需求和興趣。關注小學生的個性差異，有利于我們更好地實現(xiàn)教育的目標，促進他們的全面發(fā)展。
結尾：
最后，我希望所有的教師和家長都能認真思考如何寫好小學生，為他們提供更好的教育和指導。在這個過程中，我們需要關注小學生的特點、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、采用有效的教學方法、關注小學生的個性差異。通過這些方法，我們可以讓小學生獲得更多的成就感和自信，成為真正的優(yōu)秀人才。
如何走進學生的心靈心得體會篇四
在學生的學習道路上，體驗和總結是非常重要的環(huán)節(jié)。學習的過程不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和觀察力。因此，教師們需要通過一系列的方法和手段，幫助學生實現(xiàn)學心得體會。本文將從引導思考、提供多樣化的學習資源、定期反思、開展合作學習和提供支持與鼓勵等方面，探討如何實現(xiàn)學生的學心得體會。
首先，引導思考是實現(xiàn)學生學心得體會的重要手段之一。在學習過程中，教師可以通過提出問題、啟發(fā)思考等方式，激發(fā)學生的興趣，并在學生進行思考的過程中，引導他們從不同角度、多個層面去理解和總結所學內(nèi)容。例如，在閱讀一篇文章后，教師可以提出一些問題，如“你對這篇文章的標題有什么看法？”“你認為作者想通過這篇文章傳達什么信息？”等等，幫助學生更深入地理解和總結文章的內(nèi)容。
其次，提供多樣化的學習資源也是實現(xiàn)學生學心得體會的重要途徑之一。學習資源的多樣性可以激發(fā)學生的學習興趣，并拓展他們的思維方式。教師可以通過使用多種教學工具和媒體資源，如圖表、音頻、視頻等，來幫助學生更好地理解所學知識，從而實現(xiàn)學心得體會。此外，教師還可以引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習，并鼓勵他們通過觀看教學視頻、參加在線討論等方式與他人交流，進一步提升學習效果。
第三，定期反思是鞏固學心得體會的關鍵步驟之一。學習不僅僅是獲取知識，更是一個不斷調(diào)整和改進的過程。因此，教師應定期組織學生進行反思和總結，幫助他們發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并尋找解決辦法。有時，教師可以通過布置課后作業(yè)、舉辦小組討論等方式來促進學生的反思，在這個過程中，可以讓學生回顧自己的學習情況，總結經(jīng)驗教訓，提出改進的意見。
第四，開展合作學習對于學生學心得體會的實現(xiàn)有著積極的促進作用。合作學習可以幫助學生建立起彼此之間的信任，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在合作學習中，學生可以通過互相交流和分享的方式，將自己的理解和體驗與他人進行對比和討論，從而更深入地理解和總結所學內(nèi)容。此外，還可以通過小組活動等形式，讓學生能夠共同面對問題，共同解決問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
最后，提供支持與鼓勵是幫助學生實現(xiàn)學心得體會的重要保障。教師應當及時發(fā)現(xiàn)學生的困難和進步，并根據(jù)學生的具體情況給予相應的支持與鼓勵。例如，當學生遇到困難時，教師可以提供適當?shù)膸椭椭笇?，幫助他們理清思路；當學生取得進步時，教師可以給予表揚和鼓勵，激勵學生繼續(xù)努力學習。這種積極的反饋和支持可以增強學生的學習動力，促進他們的學心得體會。
總之，實現(xiàn)學生的學心得體會需要教師以引導思考、提供多樣化的學習資源、定期反思、開展合作學習和提供支持與鼓勵等方法相結合。只有通過這些方式的有機組合，教師才能幫助學生全面地理解和總結所學知識，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力，并最終實現(xiàn)學心得體會。
如何走進學生的心靈心得體會篇五
學心得體會是學生在學習過程中的收獲和體悟，是學習者總結經(jīng)驗教訓、加深理解、培養(yǎng)思辨能力的重要方式。然而，如何實現(xiàn)學生的學心得體會，是一個需要我們認真思考和努力解決的問題。在下文中，將就該主題展開討論，提出相關觀點。
首先，學生在實現(xiàn)學心得體會上需要注重觀察總結。學習是一種主動認知過程，學生需要通過不斷的觀察和總結來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學生可以利用空余時間，對自己的學習過程進行回顧和反思，了解自己在學習過程中的優(yōu)點和不足之處。同時，學生還可以將課堂上的知識與實際生活相結合，通過實踐發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，增加學習的深度和廣度。
其次，學生在實現(xiàn)學心得體會上需要注重反思思考。學生應該以主動的心態(tài)去審視自己的學習過程，深入思考學習目標的達成情況以及自己取得的成果。反思思考是學生發(fā)展學習能力的關鍵，通過反思思考，學生可以找到學習過程中存在的問題，并提出相應的解決方案。學生可以將學習中的困惑提出來，與同學、老師進行交流和討論，從而獲得更多的啟示和幫助。
第三，為了實現(xiàn)學生的學心得體會，需要提供一個良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對學生的學習效果起著至關重要的作用。一個良好的學習環(huán)境應該具備以下要素：資源豐富、溫馨友好、激發(fā)學習興趣。學校應該提供豐富多樣的學習資源，如圖書館、實驗室、多媒體教室等，以滿足學生的學習需求。同時，學校還應該營造一個溫馨友好的學習氛圍，提供師生之間和同學之間的有效互動和交流。此外，學校還應該開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生產(chǎn)生更多的學心得體會。
第四，學生在實現(xiàn)學心得體會上需要注重自主學習。學生應該從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極參與到學習中去。自主學習可以讓學生更加獨立和自主地掌握和運用知識，鍛煉學生的綜合能力和自主思考能力。學生可以結合自己的學習目標和學習方法，制定學習計劃，合理分配時間，有針對性地展開學習。通過自主學習，學生可以在實踐中積累經(jīng)驗，感受到學習的樂趣，從而更好地實現(xiàn)學心得體會。
最后，為了實現(xiàn)學生的學心得體會，學校和教師要發(fā)揮重要作用。學校和教師應該在課程設計、教學方法、評價方式等方面進行改革和創(chuàng)新，提供更好的學習機會和學習環(huán)境。教師要注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，引導學生思考與理解，鼓勵學生提出問題和解決問題。同時，學校和教師還應該加強與家長的溝通和合作，形成家長、學校和學生共同努力的良好局面，實現(xiàn)學生學心得體會的全方位推動。
綜上所述，實現(xiàn)學生的學心得體會是一個需要多方共同努力的過程。學生應該注重觀察總結、反思思考，提供一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)自主學習能力；學校和教師應該發(fā)揮重要作用，創(chuàng)造良好的學習機會和學習環(huán)境。只有全面推進相關措施，才能更好地實現(xiàn)學生的學心得體會，提高學生的學習效果。
如何走進學生的心靈心得體會篇六
作為一名教育工作者，我有幸結識了很多學生，并嘗試著走進他們的心靈深處，了解他們的內(nèi)心世界。這個過程讓我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗與感悟，分享我對“走進學生心靈”的心得體會。
首先，走進學生心靈需要尊重與信任。學生是具備獨立思考和表達能力的個體，他們擁有自己的主見和感受。作為教育者，我們需要尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的空間和權利，鼓勵他們表達自己的思想。同時，我們還需要建立起與學生的信任關系，讓他們能夠真實地向我們傾訴內(nèi)心的苦悶和愿望。只有建立起互信的基礎，我們才能從根本上理解他們的需求，真正走進他們的內(nèi)心世界。
其次，走進學生心靈需要耐心傾聽。每個學生都有自己的故事和煩惱，而這些故事和煩惱正是他們內(nèi)心最真實的體現(xiàn)。作為教育者，我們要耐心地傾聽學生的心聲，關注他們的情感和訴求。無論是課堂上的問題還是課后的交流，我們都要給予足夠的時間和關注，積極回應他們的需求。只有真正傾聽學生的心聲，我們才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，為他們提供適宜的幫助和引導。
第三，走進學生心靈需要關注他們的情緒與成長。學生正處于成長的關鍵期，他們往往會面臨到各種情緒的波動和困擾。作為教育者，我們要關注學生的情緒變化，及時與其溝通交流，并鼓勵他們正確地面對挫折和困難。同時，我們還要著眼于學生的成長發(fā)展，幫助他們認識到自身的潛力和優(yōu)勢，樹立正確的人生觀和價值觀。只有關注學生的情緒與成長，我們才能更好地指導他們，并為他們的身心健康提供保障。
第四，走進學生心靈需要與他們建立溝通橋梁。學生的心靈世界是獨特而復雜的，有時候他們并不愿意將自己的感受和想法主動告訴他人。作為教育者，我們需要主動了解學生的需求，并找到與他們溝通的途徑和方式。我們可以通過班級討論、個別談話、心理測試等方式，與學生建立起有效的溝通橋梁。只有有效溝通，我們才能更好地了解學生，滿足他們的需求，為他們的成長提供幫助和指引。
最后，走進學生心靈需要關注個體差異與多元需求。每個學生都是獨一無二的個體，他們在性格、興趣和需求方面存在差異。作為教育者，我們要充分尊重和包容這些差異，不能將學生一概而論。在教育過程中，我們需要多樣化的方法和策略，滿足不同學生的需求，給予他們個體化的關注和指導。只有關注個體差異與多元需求，我們才能讓每一個學生都感受到教育的溫暖與關懷。
通過走進學生心靈，我深刻地體會到了教育的真諦和力量。每一次與學生的交流都是一次心靈的碰撞，每一次心靈的碰撞又會激發(fā)出更多的思考和理解。走進學生心靈不僅僅是教育工作者的義務職責，更是一種人文關懷和成長的動力。對于我來說，走進學生心靈的體驗不僅使我更加深入地了解學生，也讓我更加堅定了我的教育使命和責任感。只有不斷走進學生心靈，用真心與愛心關懷每一個學生，我們才能實現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
如何走進學生的心靈心得體會篇七
教育是以培養(yǎng)人為目的的，因此教育要隨著社會的發(fā)展不斷地變革，以培養(yǎng)信息社會需要的人才。在信息時代，我們就要改變傳統(tǒng)的學習觀、教學觀和師生觀。學習不應該是被動接受信息的過程，而應是主動地構建知識的過程。學習者應根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰和學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的主動建構者，教學也不再是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換過程。教師也不應該再做傳遞知識的'權威，而應在智力、情感和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，從而實現(xiàn)育人的目標。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、寓教于樂，讓學生自覺學習。
把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、創(chuàng)設情景，積極學習。
在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。
如在word軟件中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在word中制作出來的?！辈⒓顚W生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調(diào)動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。
三、學科整合，促進學習。
信息技術可以改變學生的學習內(nèi)容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源?！吨行W信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力?！币虼?，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。
如在《初識powerpoint》時，可以播放其他學科教師制作的powerpoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產(chǎn)生要學好powerpoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的powerpoint的幻燈片，再結合數(shù)學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。
如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網(wǎng)時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。
四、讓學生自主探究，獲得知識技能。
新的課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。
五、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產(chǎn)權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。
總之，在小學普及信息技術教育，使學生從小樹立科學觀念和具備一定的信息素養(yǎng)和實踐能力，不僅對于提高我國基礎教育的整體水平具有重要現(xiàn)實意義，而且對于提高全民族的科學素養(yǎng)和勞動者的素質，有著深遠的歷史意義。
如何走進學生的心靈心得體會篇八
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈?！苯逃龑W生就要走進學生那露珠般的心靈。要走進學生的心靈，必須做到以下幾點：
（一）真愛學生，尊重每一位學生。
愛學生，就要尊重學生，尊重他的人格，切忌使用不當?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的引導，唯其如此，學生才會信任你，才會把你當作朋友?，F(xiàn)今中學生當中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象，班級中有個別學生經(jīng)常放學后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。有幾個學生沉溺于此，有時打到深夜才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法。針對這種種情況，我沒有立即對他們嚴加斥責，而是以先肯定后引導的方式進行糾正。我先告訴他游戲的確很有趣，通過上網(wǎng)了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是應適度。同時從職業(yè)導向方面出發(fā)，向他們介紹了與計算機有關的專業(yè)方向，當然還有考這些專業(yè)所需要的分數(shù)。通過數(shù)次談心他們漸漸控制住了網(wǎng)癮，學習成績也有所回升。其中有位同學轉而對電腦動畫產(chǎn)生了興趣，被動畫設計專業(yè)錄取。只要老師在真愛學生，尊重學生地前提下把道理講清楚，采取一種民主的方式多與學生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
（二）理解學生，傾聽每一位學生。
要理解學生，就要傾聽他們，關心他的'心理發(fā)展。特別是初三學生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強，有時很難與父母較好地溝通。在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。我就針對學生的心理，要求學生每周寫周記，及時反饋學生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時與他們交流，解決他們的問題。
我也常常與學生談心。初三有一位同學十分迷戀籃球：上課看籃球報，課間打籃球常導致上課遲到。家長得知后對他嚴加管束，該學生很快變“好”了。但兩三天后的一次中午我看到他很不開心地拼命打籃球。那天放學后，我叫他到一個無人的空教室請他坐下開始與他面對面地談心。他告訴我他喜歡打籃球，他很想打籃球但這又影響學習，他很痛苦。我對他說：“請告訴我：籃球帶給你什么？是父母的責備？老師的批評？還是伴隨你的不開心？”我又說：“籃球帶給你很多知識、很多朋友、很多快樂。緊張的學習也需要有適度的運動來調(diào)節(jié)，只要你處理好籃球與學習的關系，你一定會更愛籃球的?！蔽夷贸鍪孪葴蕚涞目ㄆ?，上面寫道“享受籃球、快樂籃球”，開玩笑說：“這是姚明托我送你的。。?！弊阅且院螅顒诱n上他盡情打籃球，學習時他忘了籃球。他不但控制了自己，還很好地影響了其他同學。這之后，我更加明白了我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。
（三）關心學生，幫助每一位學生。
學生的目光總跟著教師轉，教師的一言一行，一舉一動，一個眼神，一個表情都影響著學生，使學生有著不同的感受?！凹毼⒅幰娬媲椤保處煈獣r時注意自己的言行，讓學生感受到你對他的愛。關心學生要從不同角度出發(fā)，愛護他們的身體，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們解決生活上、學習上的困難。課余時間，我經(jīng)常通過家訪和電訪，與學生家長進行溝通，獲得對學生家庭、性格、習慣等方面的認識。再針對具體情況實施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真摯的師愛化為與學生進行心靈溝通的那份親切與忠誠；把抽象的道理變成對他們具體的人生關懷，才能使每一位學生駛向成功的彼岸。
（四）贊美學生，鼓勵每一位學生
在教育工作中，我注重以人為本，面向全體。細心觀察捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一位學生，使之發(fā)揚光大，使每個學生都感到“我能行”。我懂得教師一句激勵的話，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢—————往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感進而學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展。
（五）引導學生，嚴格教育每一位學生
教師對學生嚴格要求，必須以愛為出發(fā)點。教師嚴格要求學生，必須把握好尺度，務必有利于保護學生的自尊心和自信心，務必有利于促進學生的身心健康、進步和成長。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成型的階段，嚴格要求學生，能培養(yǎng)學生良好的意志品質，使之樹立正確的觀念。
（六）信任學生，放飛每一位學生
教師要讓學生積極主動，自己去發(fā)現(xiàn)問題進行體驗，提出新的設想。我常常指導學生自行設計并組織主題班會及團活動，自己安排進行社會實踐等活動。班干部能力較強的班級，我引導學生自己上自修課，自修的內(nèi)容不千篇一律，由學生自行安排。學生就像風箏，信任就是教師手中的線。放飛學生，張揚學生的個性，開發(fā)學生潛能，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型學生。
總而言之，一個優(yōu)秀的班主任必須真愛學生，走進學生的美好心靈。
如何走進學生的心靈心得體會篇九
作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，更重要的是要走進學生的心靈，引導他們?nèi)姘l(fā)展。通過與學生的互動和觀察，我有了一些關于走進學生心靈的心得體會，它們對我成為一名更好的教育者產(chǎn)生了深遠的影響。
人與人之間有著獨特的個體差異，這一點在學生身上同樣存在。作為教師，我們不能將學生一概而論，而是要充分尊重每個學生的個性和特長。我曾經(jīng)遇到過一個內(nèi)向的學生，他在課堂上很少發(fā)言，但在小組活動中展現(xiàn)出了巨大的潛力。通過與他溝通，我發(fā)現(xiàn)他害怕公開表達，于是我在布置任務時讓他充當小組的思考者和記錄者。慢慢地，他變得更加自信，并開始在課堂上積極參與討論。對學生的個體差異的尊重，能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：關注學生的情感需求。
學生們不僅有學習上的需求，更有情感上的需求。作為教師，我們應該關注每個學生的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關懷。我記得有一次，一個學生在班級活動中充當了主持人，但因為緊張而吞吞吐吐。我意識到他的緊張來自于缺乏表達自己的信心，于是我在課堂上安排了一些小組活動，讓他有機會和其他同學交流。經(jīng)過一段時間的訓練，他的自信心逐漸提高，演講時也變得自然流暢。對學生情感需求的關注，能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。
第三段：鼓勵學生勇于表達。
學生的表達能力對于他們的發(fā)展至關重要，而作為教師，我們應該運用各種方法鼓勵學生勇于表達。在課堂上，我喜歡給學生提供機會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。對于那些不敢開口的學生，我會一對一地和他們交流，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在一次開放日活動中，我還組織了文學閱讀比賽，鼓勵學生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學生勇敢地表達自己，也讓他們意識到自己的聲音是被傾聽和尊重的。
第四段：培養(yǎng)學生的自主學習意識。
在當今信息爆炸的時代，學生應該具備自主學習的能力。作為教師，我們應該培養(yǎng)學生的自主學習意識。我試著引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在學習過程中提供支持和指導。例如，在一次課程設計中，我給學生提供了一個主題，然后讓他們自己在圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料并完成報告。通過這樣的方式，學生主動探索、解決問題的能力得到了提高，他們也更加能夠在學習中發(fā)揮主動性。
第五段：與學生建立親密的關系。
最后，要走進學生心靈，我們需要與他們建立親密的關系。這不僅需要我們對每個學生有耐心和關懷，更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵學生，傾聽他們的困惑和問題，并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動找學生聊天，了解他們的興趣愛好和困擾，這樣他們會更愿意向我敞開心扉。通過與學生建立親密的關系，我們能夠更好地走進他們的心靈，理解他們的需求和問題，并給予他們所需要的支持和指導。
總結：通過尊重學生的個體差異、關注情感需求、鼓勵表達、培養(yǎng)自主學習意識和建立親密的關系，我們能夠更好地走進學生的心靈。只有在真正走進學生的內(nèi)心世界，我們才能夠更好地引導他們成長，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力。作為一名教育者，這是我們義不容辭的責任和使命。
如何走進學生的心靈心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
小學生寫作是教育教學的一項重要內(nèi)容。寫好小學生的作品，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、增強思維能力、豐富文化知識、塑造優(yōu)秀情操具有重要意義。在此，筆者將結合教學實踐和理論研究，分享如何寫好小學生作品的體會和思考。
第二段：培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)意思維（250字）。
小學生寫作不應該僅僅是填空、背誦和模仿。應該讓他們在生活中、社會中感受、觀察和發(fā)現(xiàn)，通過自己的想象和創(chuàng)造，構思文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等元素，形成獨特的文學語言風格。作為教師應該注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)意思維和自我表達能力，通過課內(nèi)外的閱讀、實踐和交流等方式不斷提升學生的寫作素養(yǎng)。
第三段：開展多元化的寫作活動（250字）。
寫作是一項需要多維開展的活動。學生可以通過寫日記、小故事、詩歌、議論文、小說等方式來練習寫作。教師可以引導學生在課堂上使用音樂、畫畫、手工、游戲等元素，促進學生的創(chuàng)意思維和寫作習慣。同時，還可以組織寫作比賽、閱讀分享、作品展示等活動，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。
第四段：重視對學生寫作的評價（250字）。
評價是教學的一個重要環(huán)節(jié)。對學生寫作進行評價可以促進學生認識自我、發(fā)現(xiàn)不足、接受挑戰(zhàn)、完善自我。作為評價者，應該秉持公正、客觀、用心、精神等原則，因材施教，關注學生的進步和成長。同時還應該注重反饋和指導，讓學生能夠明確自己的優(yōu)勢和不足，注重改進方法和技巧，不斷尋求知識和經(jīng)驗的提高。
第五段：總結（300字）。
寫作是一項需要積累、實踐和磨礪的過程。小學生的寫作不僅要注重培養(yǎng)語言能力和表達能力，還需要加強思維能力和文化素養(yǎng)的提升。特別是在現(xiàn)代信息化社會，寫作更是一種重要的思維方式，需要教師把握教學方法和手段，引導學生正確使用和感知語言，在編寫作品的同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和未來意識。同時，也需要學生熱愛寫作、勇于表達、善于思考，在不斷地積累和實踐中儲備能量，前行不止。
如何走進學生的心靈心得體會篇十一
教師不應當在漠不關心的研究學生的過程中來認識學生,而是應當在跟他共同學習和積極幫助他的過程中來認識學生.蘇霍姆林斯基認為,教師應當把自己的心分給每一個學生.在教師的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱.教師應當做有心人,留意班級中那些默默無聞的學生,不要因為他們安分守已而忘記他們.更不能把學生當作工廠的產(chǎn)品,分等級對待.事實證明,他們中的多數(shù)經(jīng)過精心培育,都有望進入優(yōu)生行列.心理學家和教育學家都在強調(diào),中學階段就像一片潛藏暗礁的海域,需要父母們小心翼翼的`行馳.如果讓孩子們的“航船”在豬礁區(qū)左沖右撞,就可能會有不同程度的迷航.有些不良少年,就是在中學階段走上邪路的.他們就像迷航中不幸觸礁的船.
作者：李麗榮作者單位：黑龍江省五常市職教中心學校刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(12)分類號：g42關鍵詞：做有心人敞開自己的心靈之門叩響學生的心靈之門溝通逆反心理容忍寬容抓住閃光點搭建橋梁
如何走進學生的心靈心得體會篇十二
5月12日28分，在四川省汶川縣發(fā)生了強烈地震，一時間，家園變成了廢墟，突如其來的大地震，震驚了全國。一時間，許多愛心人士紛紛伸出援助之手，用自己的行動來表達自己的愛心——捐款。在我們學校，全體師生紛紛慷慨解囊，獻出自己的一份心意，有的捐錢，有的捐物。災難是無情的，但是人間是有情的。
愛能燃起生命的希望，愛能堅定生命的信念，讓愛心傳遍整個神州大地。山崩地裂，一次無情的四川大地震催倒了無數(shù)的房屋。使無數(shù)人失去家園，山搖地動的景象又浮現(xiàn)在我的眼前，面對災難在區(qū)的朋友們，臨危不懼，互助互愛，英雄們的行動感動著我，因為他們在危難中展示他們的堅強。
在抗震救災中，遍地都是英雄，國家領導人總理第一時間趕赴災區(qū)現(xiàn)場，連續(xù)在一線指揮救災，和災區(qū)人民心連心的總理讓人感動，他說“哪怕廢墟里面只有一個人，我們也要搶救到底?！苯夥跑娛迨宀慌聽奚木?，在大災大難中顯示他們無私的精神。
這些愛的力量，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”，的精神，堅定著災區(qū)人民的信心，鼓勵著抗震救災英雄們的斗志。請你們一定要記住世界最可愛的人——趕赴在最前線的同胞。
讓愛心走進心靈吧！你我就可以體會到愛的關懷！只要你有心，愛心隨時可以感受得到！這樣你的人生旅途就充滿了愛的關懷和幸福快樂的歡聲和腳步聲！讓愛走進心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十三
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情?。∥覍@位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十四
關鍵詞：學生、教師、讓學生走進教師的心靈、營造一個和諧的教學環(huán)境。
學生，無論是幼兒園的孩子，還是大學校園的成年學生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學生都試圖想走進教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學生之上。教師可以有權力去知道和探求學生心中的小密秘，但是學生沒有這個權力。隨著時代的前進，在新的教學理念下，新一輪課改已經(jīng)在中小學全面展開，作為一名教師，我想應該讓學生走進我的心靈，讓我的教學環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學生走進我的心靈呢？關鍵是我應該改變自己的角色。
1．語言：要讓學生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應富有幽默感，這樣學生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學生：下面我說我的有關語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應》，由于學生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達到了目的?！眱H這一句話，就把學生逗樂了，學生的學習氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數(shù)沒有變化?！边@樣學生就能充分理解電子的轉移和電子的個數(shù)了。
1．2．在第五單元《物質結構元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應有一定的周期性，物質也不例外，我們就要找一找物質的周期性”這樣就把內(nèi)容大眾化，使學生能有信心去找自己的物質世界。在對鋁化合物的學習時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風倒”這句話把學生都逗樂了，同時也不覺得內(nèi)容的.生硬了。在對元素周期率的總結時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現(xiàn)在就把這些元素的規(guī)律總結一下，讓這規(guī)律為我們服務，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學生這時感覺到元素周期率是為自己服務的，當然就很愿意學習了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應該有廣博的知識，良好的氣質。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應有足夠的廣度，這樣，在與學生交流時就會多一份自信，學生也很喜歡與這樣的教師溝通，達到心與心的交流。
[1][2][3]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十五
人海茫茫，世界大了，什么樣的人都有。穿行在碌碌的人流中，不必感嘆自己一事無成，一無所有。你沒必要總拿自己的短處和別人去比。其實每個人都有自己與眾不同的一面，只要你懂得欣賞自己，你就會發(fā)現(xiàn)，其實自己也是有值得驕傲的地方。不同的人有不同的衡量方式，就像不能拿一個相撲運動員和一個跳健美操的.去比身材，比力量一樣，如果世界上的每個人都有一樣的容貌，一樣的身段，一樣的頭腦，一樣的行為，那么哪里還有善惡、丑美、好壞的劃分呢？勇敢地面對自己吧，你永遠是舞臺上的主角，盡情地施展你的魅力吧，你也有讓別人羨慕的一面！
馬丁·路德·金曾這樣說過：“要最終評價一個人，不能看他在順境時如何意氣風發(fā)，而要看他在逆境中能否乘風破浪?！笔堑模簧穆猛臼锹L而又波折的，上帝在給你安排一個輝煌的前途時，總會設下更多的挫折與困難，只有你一個個地沖破它們，才能奔赴勝利的彼岸。就像唐僧，要想取得真經(jīng)，就要克服九九八十一難。成功的果實越是豐厚，路途的險阻就越難跨過。所以，當你面對失敗或是挫折時，請直起身子，勇往直前。每降臨一個挫折，你也就離成功近了一步，每克服一個困難，你即將收獲的也就越多，很多時候，人打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己本身，叫你倒下的往往是自己。只要還可以爬，就絕不停息，一切多變的烏云與暴雨，過去了，留下的就是一個寧靜柔美的天空。
當洗凈的彩虹架起在天邊的時候，暢開你心靈的窗扉，讓絲絲清甜的涼風吹去心底的灰塵，讓愉悅的心緒掛在我們甜美的嘴角，讓做人的樂趣沉醉在我們揚起的酒窩里。追求真實的自我，樸實的生活，用愛與微笑滋潤每個人的心田，讓我們揮舞彩虹，粉刷絢麗的人生。
【用彩虹粉刷生命750字】。
如何走進學生的心靈心得體會篇十六
有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學生朗讀4月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。
“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學兵隊?！?/p>
……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了。
“人更漂亮！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮。
……‘反正我跟父母親人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產(chǎn)生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實。”
許多同學不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲。
“……我和柯藍高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學兵隊。
我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”
這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。
“在學兵隊轉移行軍宿營的'晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字。
這時，教室里靜極了。
[1][2]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十七
人們往往是通過照鏡子來看到自己的樣子，那么，孩子的自我教育也需要“鏡子”，家長與教師就是孩子的“鏡子”，要孩子提高自我意識，學會自我教育，就少不了家長和教師的反饋作用。讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找孩子身上的閃光點，讓他們在“照鏡子”的時候，擁有自信，去迎接未來的學習與生活，實現(xiàn)自我教育。
學生的自我教育是人性化教育中充滿活力的教育形式，要求教師按照學生的身心發(fā)展規(guī)律，真正激發(fā)他們的自覺性和積極性，實現(xiàn)學生的自我認識、自我監(jiān)督和自我評價，幫助他們樹立明確的是非觀念，實現(xiàn)學生自我教育是時代與社會發(fā)展的迫切需要。
教育學生正確認識自己，評價自己。學生是一個有思想、有創(chuàng)造性的個體，他們每天接受著新知識、新事物，教師要實現(xiàn)學生的自我教育，首先要讓學生產(chǎn)生自我意識，讓主體對自身有清晰的認識。學生自我意識的產(chǎn)生、確立、發(fā)展通常有如下途徑：將對別人的認識遷移到自我;通過社會化比較;分析他們關于自己的評價;自我觀察、自我分析;根據(jù)自己的社會地位、社會角色、價值觀等對上述途徑所獲得的信息進行取舍。在產(chǎn)生自我意識的過程中，教師應該為學生營造一個良好的環(huán)境，做好引導，給予信任，讓學生逐步意識到社會、家庭、學校對自己提出的道德要求，相信它的正確性，并產(chǎn)生一種自我鍛煉的動機。同時，教師可以發(fā)揮集體的力量，一個良好的集體，往往比教師個人的教育影響具有更大的作用，有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神和行為習慣。
教育學生善于管理自己，戰(zhàn)勝自己。胡適先生曾說：“生命本身并沒有什么實際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義?！弊鳛榻處煵粌H要傳授知識，更要使學生的道德與人格得到提升，讓學生學會學習而形成一個正確的價值取向。當學生擁有了自我意識之后，那么我們要幫助學生建立價值取向，來指導學生自我教育的評價。一個正確的價值取向作為學生的行為指導出現(xiàn)，讓學生完成自我評價，是能激發(fā)學生向上的內(nèi)驅力。這是幫助學生形成自我教育能力的基本點。擁有正確的價值取向，才能真正地認識自己，戰(zhàn)勝自己。
作者：思榮。
公眾號：一個人的教育筆記。
如何走進學生的心靈心得體會篇十八
中學歷史教材近現(xiàn)代部分，相當多的篇幅記錄了一系列戰(zhàn)爭史。其中又以抗日戰(zhàn)爭時間最長，影響最大。然而，時過境遷，九十年代的中學生們，對這段歷史的感受，大多僅止于教材的資料介紹，情感相當?shù)Ｉ踔劣谟袌蟮婪Q，在觀看度最佳影片之一的《紫日》這部電影作品時，部分學生面對其中的殺人場面，竟然發(fā)出陣陣笑聲。這不是魯迅先生當年在日本所驚見的一幕嗎？有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學生朗讀204月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮?！?937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學兵隊?！眱晌煌瑢W聲情并茂地朗讀著，“……護士說：‘從沒有見過像你這樣護送傷員的！想不到你對戰(zhàn)友這么負責，重感情！’……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了?！叭烁粒 蔽覐乃膬删涿灾校坪跻蚜私獾搅怂囊磺?。一個十六歲的女孩，不會復雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮?！凑腋改赣H人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產(chǎn)生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實?！?/p>
許多同學不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲?！啊液涂滤{高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學兵隊?！啊@一天，我們接到指令，學兵隊要轉移，我正擔心轉移了大隊長找不到我們。突然，我看見他回來了。我一陣風似地撲過去，他雙手把我抱住。我高興極了，兩眼牢牢地盯著他，他從外衣口袋里摸出一個小筆記本給我，低沉地說：“這是她的，你留下吧！”我大聲喊了起來：“她為什么沒有來？”……我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑?！霸趯W兵隊轉移行軍宿營的晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字?！啊痪茫覀儗W兵隊又隨總部轉移，戰(zhàn)爭總是動蕩的，一個個疲勞的'行軍夜晚，沒有穩(wěn)定的安息，更不知道這種行軍會有多久。個人感情的迷茫，使我動蕩迷茫的生活，增添了更多的陰影。當有人把我的情況向隊領導匯報時，大隊長說：“他慢慢會好的?！薄@時，教室里靜極了?！爸钡?939年，為了平息我心頭的悲痛，表達我對柯藍的真誠的愛，我向組織上正式申請改名為柯藍，以紀念我和她純真的愛！我決定用一生的生命以她的名字去生活、去拼搏、去戰(zhàn)斗，去擁抱世界。于是在六十多年的文學生涯中，我用柯藍的名字發(fā)表了近一千萬字文學作品，并編輯出版了六大卷《柯藍文集》，而其中有不少著作被翻譯成日、俄、英等文字。”
最后，我問同學們有什么感覺。有一個學生說：“一朵美好的愛情之花，剛剛綻放，就被無情的戰(zhàn)爭風暴打落了?！绷硪粋€學生說：“這個美麗而憂傷的故事真正讓我體驗到戰(zhàn)爭的罪惡，美的毀滅，可悲可嘆?！蔽艺f：“很好，這就是抗戰(zhàn)歷史要告訴你們的。它不僅僅是一段過去的事件，更告訴我們，什么是生命的價值和尊嚴，心靈的豐富與博大?！苯淌依镌俅畏浅０察o，此時無聲勝有聲。下課鈴響了。
長期以來，歷史教學觀念中，知識的傳授，信息資料的整理，是擺在第一位的教學目標。至今，似乎仍然未有大的改變，甚至有人以為這就是歷史教學的特殊性所在。誠然，鉆研歷史，時有被譏為“鉆故紙堆”的嫌疑。歷史是處于“過去式”的系列人物和事件，是一堆相對靜態(tài)的材料。歷史教學無疑首先要以知識材料為根本立足點。然而，這只是出發(fā)點。鑒古知今，以史為鏡，才是歷史的價值。因而，二十世紀的意大利著名理論家克洛奇說“一切歷史都是當代史”。歷史無時不在介入現(xiàn)實生活，制約影響現(xiàn)實的發(fā)展。物以類聚，人以群分，人是文化歷史的產(chǎn)物，一定的文化傳統(tǒng)在一定程度上制約或推動著人的發(fā)展。所以，靜態(tài)地“躺著”的歷史材料，無所謂價值而言。一旦歷史與具體的現(xiàn)實人事碰撞聯(lián)接，從而“站立”起來，歷史便獲得新的生命。當然，它的積極因素和消極因素，有待于歷史主體的自我選擇與把握。因此，對于還未成年的中小學生來說，歷史需要有效地學習，有時還必須通過自身的體驗與感悟，才能真正有所習得。正是在這一意義上，體驗教育的提出，相當必要。體驗教育不同于一般的經(jīng)驗形成教育，一方面，強調(diào)個體的親身心靈經(jīng)歷與自我認識過程，另一方面，在價值觀上，重視人與人的理解與合作，重視人的內(nèi)在情感的發(fā)展過程。它強調(diào)受教育者的情感體驗（affectiveexperience）與道德體驗（moralexperience）。人們睜著眼睛在白天的經(jīng)驗中“生存”，然而卻需閉上眼睛在夜晚的體驗中“存在”。上述教學案例打破了常規(guī)，效果卻出奇制勝。關鍵在于抓住了時機，針對青少年心理特點，挖掘出了教學材料中直視生命與心靈的人文內(nèi)涵，把體驗教育的哲學思想落實在教學活動中。學生從好奇到哄笑，從羨慕到贊美，從期待到失落，從憤恨到沉痛。學生們切實與主人公一起體驗了一場波瀾起伏的情感歷程，感受到生命與心靈的可歌可泣，深刻感受到美之毀滅的悲劇震撼?？梢?，不管是歷史還是語文教學，如果只給學生一堆不關痛癢的學習材料，或一大堆說教型的嘮叨，教學永遠只是蒼白的“宣傳”或政客們別有用心的“廣告”。相反，時刻關注個體生命的尊嚴與體驗的教育，抑或政治、法律，都必然永遠充滿朝氣，搖曳多姿。因為只有愛才能喚起愛，只有心靈才能打動心靈。我們教師應當多多抽出時間，閱讀書報，打量世界，關注生命與心靈。
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