心得體會是在某個經(jīng)歷或事件后對所得經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)和思考的一種寫作方式。寫心得體會時要注重積極的思考和思維，盡量提供一些有建設(shè)性的意見和建議。接下來，我們分享一些健康養(yǎng)生的心得體會，希望能對大家的身心健康有所幫助。
課題選題心得體會篇一
在學(xué)術(shù)研究中，選題是非常重要的一個環(huán)節(jié)。近日，我參加了一次小課題選題培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何選題的方法與技巧，獲得了很多啟示。在此，我將自己的心得體會分享給大家：
首先，選題要緊密聯(lián)系實際。研究要圍繞實際問題展開，既要注重理論的深度，又要關(guān)注實踐的經(jīng)驗，以此來尋求合理的解決方案，提高社會效益。所以，在選題時需要充分了解社會、國家和個人的需要，抓住研究的重點，避免選擇與社會實踐脫節(jié)的題目。
其次，選題要具有可行性。一般來說，好的選題需要在理論上可行、可證明，在實踐中可行、可驗證。在確定選題的同時，應(yīng)該仔細(xì)分析研究的可能性、可行性，以及建立相應(yīng)的研究方案。這樣可以讓研究得到實際應(yīng)用和推廣，增加研究的社會價值和現(xiàn)實意義。
另外，選題還要具有創(chuàng)新性。目前，各個領(lǐng)域的研究已經(jīng)越來越受到關(guān)注，盡管有一些前人的經(jīng)驗可以借鑒，但是不能夠簡單地復(fù)制別人的研究成果。選題要有自己的思考，有自己的研究目的和方法。只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，才能夠成為領(lǐng)域內(nèi)的佼佼者。
最后，選題要注意可操作性。在進行研究時，尤其是在進行實證研究時，需要保證數(shù)據(jù)的可操作性，使研究過程更加順利。為了在實際操作中發(fā)揮最大的效果，研究者應(yīng)該制定易于實施的調(diào)查和數(shù)據(jù)采集方案，同時合理運用數(shù)據(jù)分析工具，進行回歸分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程模型等復(fù)雜分析。
總之，在選題過程中，我們需要注意以上幾個方面：緊密聯(lián)系實際、具有可行性、具有創(chuàng)新性、注意可操作性。只有當(dāng)我們在選題過程中嚴(yán)格遵循這些原則時，才能充分展示研究者的智慧和能力。
課題選題心得體會篇二
近期，我們學(xué)校的老師為了提高我們的學(xué)術(shù)綜合能力，特地舉行了小課題選題培訓(xùn)，讓我們掌握正確的選題方法以及寫作技巧。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)選題與寫作的知識，也感受到了老師們的用心與良苦用心。
首先，我們需要明確什么是小課題。小課題是指在學(xué)習(xí)過程中，自行挖掘感興趣的問題，并進行調(diào)研與分析，并撰寫出一份有價值的調(diào)查報告。
在選題過程中，我們需要注意以下幾點：第一，選題要遵循人類的知識結(jié)構(gòu)，不能隨意選取與學(xué)科專業(yè)不符的題目；第二，要遵循學(xué)科規(guī)律，不能僅憑興趣就選擇無意義的話題；第三，要以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，不能沉迷于熱點事件或流行話題。
同時，我們也需要了解切題的方法。切題包括三個方面：確定研究角度和范疇；概括研究主題和內(nèi)容；明確研究目的和意義。通過切題，我們能夠更好地掌握課題的核心內(nèi)容，從而更好地完成調(diào)研報告。
接著，我們需要了解寫作技巧。在寫作過程中，我們需要注意以下幾點：第一，要注意語句表達，正確使用語言規(guī)范；第二，要注意論證方式，采用合理的方法展示結(jié)果；第三，要注重細(xì)節(jié)，盡可能地減少筆誤與錯別字。通過規(guī)范的寫作方式，我們能夠更好地展現(xiàn)論文的價值與品質(zhì)。
最后，我感受到了老師們的用心與良苦用心。在培訓(xùn)中，老師們不只是講授知識，更多的是為我們搭建了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。通過這次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了很多實用的知識，更加深了對學(xué)術(shù)研究的理解與認(rèn)識。
總的來說，小課題選題培訓(xùn)體驗不僅提高了我們的學(xué)科素養(yǎng)和論文寫作能力，還鍛煉了我們的自學(xué)能力和自我管理能力。我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用這些方法與技巧，更好地完成學(xué)術(shù)任務(wù)。
課題選題心得體會篇三
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，知識更新的速度越來越快。在這樣的大背景下，選題聽課成為了一種好的途徑，幫助我們不斷拓寬知識面。我參加的選題聽課活動，不僅使我對專業(yè)知識有了更深入的理解，同時也讓我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和價值。
首先，選題聽課活動讓我深入了解了各個領(lǐng)域的前沿知識。作為一名學(xué)生，我們通常只接觸到學(xué)校課程中規(guī)定的知識，而很少有機會了解到更多的領(lǐng)域和專業(yè)的知識。而通過選題聽課，我有幸接觸了一些新穎的課題，如人工智能、生物科技、綠色能源等。這些課題從不同的角度和領(lǐng)域深入探討了相關(guān)的理論和應(yīng)用，讓我對這些領(lǐng)域有了更全面的了解。
其次，選題聽課活動激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情和動力。在每次選題聽課中，我總能感受到講師們對于所講課題的熱愛和專業(yè)性。他們詳盡的講解和精彩的例子，讓我感受到了科學(xué)的魅力和知識的無限魔力。在這樣的氛圍中，我不僅更加主動地去了解和探索一些相關(guān)的新知識，還開始積極思考如何將這些知識應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。
此外，選題聽課活動提高了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。在聽課過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，還學(xué)會了如何批判性思考和分析問題。講師們在選題講解的過程中，通常會引用一些經(jīng)典案例和實際問題，讓我們思考如何解決這些問題，如何應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際難題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我培養(yǎng)了一種深入思考和分析問題的能力，提高了我對知識的理解和運用能力。
最后，選題聽課活動培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和責(zé)任感。通過參加這些課程，我對一些社會熱點問題有了更深入的了解，如環(huán)境污染、貧富差距、人口老齡化等。這些問題不僅是全球性的挑戰(zhàn)，也直接關(guān)系到我們每個人的生活。聽了這些課程后，我開始思考如何通過自己的努力和智慧，為解決這些問題盡一份力量。這種關(guān)注和責(zé)任感讓我更加有動力去學(xué)習(xí)，去實踐，并且更加有信心地面對未來的挑戰(zhàn)。
總而言之，選題聽課活動為我提供了與專業(yè)領(lǐng)域的專家交流的機會，拓寬了我的知識視野，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和動力，提高了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和責(zé)任感。這些體會讓我深刻認(rèn)識到，選題聽課不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度和價值追求。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對選題聽課的熱情，不斷拓寬自己的知識面，為實現(xiàn)個人的理想和社會的發(fā)展做出貢獻。
課題選題心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
在我們的學(xué)術(shù)生涯中，課題選題是一個重要的環(huán)節(jié)，它決定了我們研究的方向和目標(biāo)。正確選擇課題可以幫助我們有效地開展研究工作，而錯誤的選題可能導(dǎo)致我們陷入困境。在這篇文章中，我將分享我在課題選題過程中的心得體會。
第二段：明確興趣與優(yōu)勢（200字）。
在選擇課題時，我們首先應(yīng)該明確自己的興趣與優(yōu)勢。只有對所研究的領(lǐng)域感興趣，并且具備一定的知識和技能，我們才能在研究過程中保持激情和動力。例如，我在數(shù)學(xué)方面有較高的興趣和能力，因此我選擇了一個與數(shù)學(xué)相關(guān)的課題進行研究。這使我在研究過程中能夠更好地理解和應(yīng)用相關(guān)的理論知識，也讓我更加享受研究的過程。
第三段：考慮實用性與創(chuàng)新性（200字）。
除了個人興趣與優(yōu)勢外，我們還應(yīng)該考慮課題的實用性與創(chuàng)新性。實用性是指課題對社會和行業(yè)的實際需求和問題的解決能力。創(chuàng)新性則關(guān)注課題對現(xiàn)有知識的拓展和新的貢獻。優(yōu)秀的課題應(yīng)該在實用性和創(chuàng)新性上尋求平衡。在選擇課題時，我會重點關(guān)注當(dāng)前熱點問題，并嘗試提出一些新的方法和觀點。這種注重實踐和創(chuàng)新的課題選題，使得我的研究成果具有更高的價值。
第四段：尋求導(dǎo)師建議（200字）。
對于初次選擇課題的學(xué)生來說，我們也可以尋求導(dǎo)師的建議。導(dǎo)師通常在研究領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗和深厚的知識，他們可以幫助我們理清思路，提供有價值的建議。在我的選題過程中，我積極與導(dǎo)師進行溝通，并向他們咨詢了我的想法和困惑。通過與導(dǎo)師的交流，我獲得了更多寶貴的信息和建議，幫助我更好地確定了我的選題方向。
第五段：總結(jié)與自我反思（200字）。
在課題選題的過程中，我深刻體會到了正確的選題對研究工作的重要性。通過明確興趣與優(yōu)勢，我保持了高度的研究熱情和動力；通過考慮實用性與創(chuàng)新性，我使我的研究成果具備了更高的價值；通過尋求導(dǎo)師建議，我獲得了寶貴的指導(dǎo)和建議。然而，回顧我的選題過程，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我應(yīng)該更加主動地尋求導(dǎo)師的意見和幫助，并更加深入地了解和分析研究領(lǐng)域的最新動態(tài)。只有不斷地反思和改進，我才能在課題選題中得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：（100字）。
正確選擇課題是開展研究工作的基礎(chǔ)，它需要我們明確個人的興趣與優(yōu)勢，考慮課題的實用性與創(chuàng)新性，并積極尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和建議。我的選題心得體會告訴我，只有在不斷的思考和反思中，才能成功找到一個既符合自身條件又具備學(xué)術(shù)價值的課題。因此，在今后的學(xué)習(xí)與研究中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己在課題選題方面的能力。
課題選題心得體會篇五
作為一名學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)生涯中經(jīng)常會碰到選題的問題。無論是科研課題還是寫作課題，選題都是一個相對困難的問題。在這個過程中，我逐漸體會到了一些心得和體會。首先，我們需要選擇一個有足夠深度的課題，其次，我們要注重與自己的興趣相關(guān)，再次，我們應(yīng)該考慮課題的實用性，然后，我們要注意選題的可行性，最后，我們要不斷調(diào)整和改進我們的選題。
首先，一個好的課題需要有足夠的深度。我們在選擇課題時，應(yīng)該避免選擇過于平面和淺顯的課題。對于科研課題來說，我們要選擇一個有研究價值和創(chuàng)新性的課題。對于寫作課題來說，我們要選擇一個有討論的空間和深度的課題。只有選取了一個有深度的課題，我們才能有足夠的內(nèi)容進行研究和寫作，也才能得到更好的結(jié)果。
其次，我們要選擇與自己的興趣相關(guān)的課題。如果我們在選題時只考慮到題目的熱門和廣泛度，而沒有考慮到自己的興趣和擅長，那么在后續(xù)的研究或?qū)懽鬟^程中就會遇到困難和疲憊。所以，我們應(yīng)該選擇一個符合自己興趣的課題，這樣我們才能保持持久的熱情和動力，也能更好地投入到研究和寫作中，取得更好的效果。
第三，課題的實用性也是一個需要考慮的因素。一個好的課題應(yīng)該具有實踐和應(yīng)用意義，對于解決實際問題或者提供有益的建議具有幫助。無論是科研還是寫作，我們都希望我們的勞動和成果能夠得到認(rèn)可和應(yīng)用。因此，在選題時，我們要考慮到課題的實用性，選擇一個更接近實際的問題進行研究和探討。
同時，我們也要注意課題的可行性。在選題時，我們應(yīng)該選擇一個自己能夠掌握和實施的課題。如果選擇了一個難度過大或者研究條件不具備的課題，我們將無法順利進行后續(xù)的研究和寫作工作。因此，我們要謹(jǐn)慎選擇，確保自己有足夠的能力和資源來完成選擇的課題，從而確保我們能夠順利進行研究和探討。
最后，一個好的選題應(yīng)該是不斷調(diào)整和改進的結(jié)果。在選擇課題之后，我們要注意隨時調(diào)整和改進我們的選題。在實際的研究和寫作過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)自己的選題有一些問題，或者需要進一步深化和擴展。所以，我們要積極聽取他人的建議和意見，不斷調(diào)整和完善我們的選題，在這個過程中不斷提高自己的能力和水平。
總之，選題是學(xué)習(xí)生涯中一個重要的環(huán)節(jié)，我們需要認(rèn)真思考和選擇。在選題中，我們要考慮課題的深度、與自己的興趣相關(guān)、課題的實用性、選題的可行性，以及不斷調(diào)整和改進我們的選題。通過這些努力，我們才能選擇到一個合適的、有足夠深度和實用性的課題，并最終取得較好的研究和寫作成果。
課題選題心得體會篇六
在本次小課題選題培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了選題的重要性，同時也學(xué)習(xí)到了不少選題的技巧和方法。
首先，一個好的選題是基礎(chǔ)，它決定了研究成果的質(zhì)量和價值。在選題時，我們應(yīng)該注意以下幾點：
一、選題要有一定的現(xiàn)實意義。研究要著眼于解決實際問題，把握社會熱點，關(guān)注社會發(fā)展需求，做出有價值的成果。
二、選題要有關(guān)聯(lián)性。選題要與我們所學(xué)專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃相關(guān)，才能在研究中熟悉所學(xué)知識并發(fā)揮專業(yè)特長。
三、選題要有可行性。要考慮自身時間、經(jīng)驗、能力、資源等，能否完成選題的研究過程，提高研究質(zhì)量，并在規(guī)定時間內(nèi)完成論文的寫作和答辯。
其次，在選題過程中，我們還需要注意以下幾點：
一、學(xué)會主動收集信息。主動收集各種文獻資料，包括目前的研究進展、相關(guān)的實證研究數(shù)據(jù)，以及政策、法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)會反復(fù)思考。選題是一個漫長的過程，需要不斷地思考、沉淀、反復(fù)推敲才能選出一個較為穩(wěn)妥的選題。
三、學(xué)會請教專家。尋找自己研究領(lǐng)域內(nèi)的專家，向他們請教，聽取專業(yè)意見，汲取寶貴經(jīng)驗和建議。這有助于我們更快地找到進一步研究的方向。
總之，在小課題選題培訓(xùn)中，我受益匪淺，對選題有了更深刻的了解，并從中學(xué)習(xí)到了許多尋找選題和研究方法的技能。我相信這些技能將對我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
課題選題心得體會篇七
第一段：引言（200字）。
課題選題是一項重要的工作，它決定了后續(xù)研究工作的方向和成果。通過這次選題工作，我深切意識到選題的重要性和復(fù)雜性。在實踐中，我經(jīng)歷了一系列的考慮和選擇過程，收獲了寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：思考與研究（200字）。
選題工作的第一步是深入思考和廣泛研究。我首先對自己的學(xué)科背景和興趣進行了分析，確定了研究的方向。然后，我進行了大量的文獻閱讀和調(diào)研，了解了當(dāng)前研究的熱點和前沿。通過這些努力，我對自己的選題方向有了更清晰的認(rèn)識，并對可能的研究問題進行了初步的探索。
第三段：選題準(zhǔn)備（200字）。
選題準(zhǔn)備是選題工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備階段，我首先對可能的選題進行了細(xì)致的分析和評估。我考慮了選題的研究對象、研究方法和數(shù)據(jù)來源等方面，確保選題的可行性和科學(xué)性。同時，我還進行了與導(dǎo)師和同學(xué)的深入討論，聽取他們的意見和建議。這些討論對我選擇合適的選題起到了積極的指導(dǎo)作用。
第四段：選題決策（200字）。
選題決策是選題工作的關(guān)鍵步驟。在決策過程中，我權(quán)衡了各種因素，如學(xué)術(shù)價值、獨特性、創(chuàng)新性和實踐應(yīng)用價值等。我還綜合考慮了自己的研究興趣和能力，確保選題的可實施性和個人的研究動力。最終，我選擇了一個既符合學(xué)科發(fā)展要求，又與個人興趣契合的選題，并獲得了導(dǎo)師的認(rèn)可。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次選題工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先，選題工作需要深入思考和廣泛研究，只有充分了解當(dāng)前研究狀況和自己的興趣，才能提出有獨立思考和研究價值的選題。其次，選題準(zhǔn)備和決策時要注意科學(xué)性和可實施性，確保選題的可行性和研究的可信度。最后，選題工作需要與導(dǎo)師和同學(xué)進行深入討論，傾聽他們的意見和建議，不斷完善和改進選題方案。展望未來，我希望能繼續(xù)深化選題工作，并在研究中取得更加優(yōu)秀的成果。
（總計1200字）。
課題選題心得體會篇八
第一段：引入課題選題的重要性和背景（200字左右）。
在學(xué)術(shù)研究和實踐中，課題選題是非常關(guān)鍵的。一個好的課題選題不僅能引領(lǐng)研究方向，豐富學(xué)術(shù)內(nèi)容，還能為社會發(fā)展提供有價值的解決方案。因此，對于每一個從事研究工作的學(xué)者和從事實踐工作的專業(yè)人士而言，掌握課題選題的方法和技巧都非常重要。本文將結(jié)合對一門課程的聽課心得體會，探討如何進行課題選題，以期對讀者在選擇課題時起到一定的指導(dǎo)作用。
第二段：聽課中的關(guān)鍵點和體會（200字左右）。
在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了課題選題的整個過程。首先，我們需要明確自己的研究領(lǐng)域和興趣點，并通過文獻綜述來熟悉該領(lǐng)域的前沿研究進展。然后，我們要從問題出發(fā)，思考需要解決的關(guān)鍵問題。接著，通過對已有研究的梳理和反思，我們可以找到自己的切入點和創(chuàng)新點。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何制定課題的目標(biāo)和研究問題，以及如何寫好課題提綱和研究計劃書。
第三段：課題選題中需要注意的問題（200字左右）。
課題選題是一個綜合性的過程，在這個過程中，我們需要注意一些關(guān)鍵問題。首先，我們要遵循科學(xué)性原則，確保課題選題是有科學(xué)研究價值的。其次，我們要關(guān)注社會實踐和現(xiàn)實需求，將自己的研究與實際問題聯(lián)系起來。同時，我們還要注重創(chuàng)新性，選擇有創(chuàng)新價值的課題。此外，選擇研究方法和技術(shù)也是非常重要的，要根據(jù)課題的特點選擇適合的方法和技術(shù)。
第四段：課題選題的經(jīng)驗和啟示（200字左右）。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對課題選題有了更深入的理解。首先，要注重廣泛的調(diào)研和閱讀，掌握最新的研究進展。其次，要合理安排時間，避免一味追求潮流，而是要注重自己的興趣和特長。另外，要勇于創(chuàng)新，尋找新的研究方向和解決問題的方法。最后，要注重實踐和反思，將理論與實際相結(jié)合，不斷完善自己的研究成果。
第五段：總結(jié)課題選題的重要性和學(xué)習(xí)經(jīng)驗（200字左右）。
課題選題是進行科學(xué)研究和專業(yè)實踐的基礎(chǔ)。只有選擇一個有價值的課題，才能有機會為學(xué)術(shù)界和社會做出貢獻。通過學(xué)習(xí)課題選題的方法和技巧，我們能夠更加準(zhǔn)確地把握研究方向，更好地促進學(xué)術(shù)研究和實踐的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該注重課題選題的培養(yǎng)，提高自己的研究水平和能力，從而為社會進步做出更大的貢獻。
【總字?jǐn)?shù)：914字】。
課題選題心得體會篇九
下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1、教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的`評價。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。如許才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣，也有利于研究能力的進步。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講授，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸結(jié)，從而使學(xué)生獲得良好的研究動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于辦法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只要不斷耕耘，才能檢討本人的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)本人的工作得失，不斷深化本人的認(rèn)識，不斷修正本人的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的根蒂根基上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只要靠教師本人在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和發(fā)明才能獲得。
課題選題心得體會篇十
兩年來，我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，課題組開展了一系列的研究活動，這些活動的開展，有效的促進了我們對課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會：
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過自己的努力，加強了對課題研究的理解，學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中，對于一些我認(rèn)為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實際責(zé)任在我，我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機會，課堂沒能以學(xué)生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫作的能力，沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會，然后用英語寫出來，學(xué)生自評互評相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫作能力，更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加深了學(xué)生對知識的長時間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。
通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記，經(jīng)過兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個過程當(dāng)中，我學(xué)會了觀察，觀察學(xué)生的活動，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。
通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認(rèn)真進行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒忧?，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美?；顒雍螅視@研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進。從而增強了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。
四、樂于嘗試，重在實效。
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進步。
通過一段時間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
作為一名教師，參與教育科研活動，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動，從強化日常教學(xué)中蘊涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?/p>
另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段，進行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力。總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無禆益的。
總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。，越來越多的教師意識到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
課題選題心得體會篇十一
學(xué)習(xí)了20xx年《吳江教育》的首篇文章《微課程研究》，我深深地了解到：微課程，是提升研修合力的有效途徑。作者在文章中闡述道：平時的研修活動存在量和質(zhì)的失衡，點和面的脫離，深和廣的沖突。發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的思維存在幾個缺陷：糾結(jié)于局限思考，歸罪于外部原因，專注于個別事件，停留在經(jīng)驗思維。提出有效教研的杠桿就是讓教研活動課程化。細(xì)讀了董曉群老師的這篇文章后，經(jīng)過瀏覽網(wǎng)上的大量有關(guān)“微課程”的信息，使我相信在忙碌而快節(jié)奏的時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。并且，在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前，它的作用和影響會越來越強。
1、微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù)；“微”，就是內(nèi)容小用時少：課程傳播時長為3—12分鐘；微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。微課程起點很低，基于ppt（幻燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的`特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。2、回憶暑期培訓(xùn)的mooc慕課翻轉(zhuǎn)，其中翻轉(zhuǎn)課堂就運用到了短而精的教學(xué)視頻。多樣的翻轉(zhuǎn)教學(xué)視頻有“演講式，實地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，采訪式，幻燈片動畫，畫中畫式，課堂實錄式，可汗院式”。它力求“短而精”、“視頻內(nèi)容為核心”、“一對一視頻教學(xué)”，成功突顯了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)風(fēng)格，在整個翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中處于關(guān)鍵的價值地位。
微課程和翻轉(zhuǎn)課堂都是是注入現(xiàn)代教學(xué)的新鮮血液，都是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那么兩者能夠互溶結(jié)合嗎？這次《微課程》理論的學(xué)習(xí)，使我對微課有了更深層次的認(rèn)識，我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思。
課題選題心得體會篇十二
課題心得體會作者：白云飄飄
--對于課題研究的心得體會
在《初中生英語學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對于教學(xué)有了研究的方向,特別是對于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語學(xué)習(xí).
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語的方法不得法或不會使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對自己的教學(xué)常反思,對教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點有效的經(jīng)驗和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過我們《初中生英語學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗上升為理論,再用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐.
四加強了與同事間的合作研究
平時的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時間有限.而通過課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過互動研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過程中,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實性和實踐性。課題研究范圍立足于個體差異，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因，針對十一中環(huán)境，學(xué)生英語程度、層次不齊的情況，重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問卷調(diào)查、個別案例試驗訓(xùn)練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們在研究中，以課題為載體，讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識，研究學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)策略的力量，在探究的過程中提高策略的運用，提高獲取知識的能力，提高了學(xué)習(xí)的效果。
（中國大學(xué)網(wǎng)）
課題選題心得體會篇十三
20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題會。在這兩天的會議中，有兩項內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結(jié)題中共分三個會場，分別是基礎(chǔ)教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習(xí)同行的做法，我都去三組的會場觀摩學(xué)習(xí)。一天下來，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個方面進行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過程。
5、研究的成果。
在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評審會根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們在進行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負(fù)責(zé)英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學(xué)。我們沒有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學(xué)性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長了見識。
課題選題心得體會篇十四
不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們詳細(xì)地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑；結(jié)合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，學(xué)到了有效的方法。
在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問題上，以前我在教學(xué)上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認(rèn)識發(fā)生了改變，知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)?！队變簣@數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。
1、關(guān)于圖形的認(rèn)識。例如：小班孩子在對圖形的認(rèn)識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認(rèn)識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過案例來分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子進行分合，更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學(xué)過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學(xué)。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學(xué)，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學(xué)運用。
在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細(xì)解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認(rèn)真去設(shè)計，要有難度遞進。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。
聽了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會將培訓(xùn)所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
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