通過心得體會,我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和啟示。寫心得體會時,可以結(jié)合具體的行動計劃或總結(jié)建議,提供一些實(shí)際可操作的指導(dǎo)。這些心得體會范文涵蓋了各個領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和智慧,希望對大家有所幫助。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇一
近年來,隨著教育改革的不斷深化,教師的職業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展變得越來越重要。為了提升自己的教學(xué)水平,我參加了一系列的專題學(xué)習(xí),涵蓋了四個重要主題。通過這些學(xué)習(xí),我獲得了許多寶貴的心得體會,使自己的教學(xué)方法得到了改進(jìn)。在此,我將就四個專題學(xué)習(xí)心得進(jìn)行總結(jié),并分享給大家。
首先,專題學(xué)習(xí)之一是“有效教學(xué)方法”。在這個學(xué)習(xí)過程中,我明確了一個教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識,更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此,在課堂教學(xué)中,我盡量運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,如課題探究、小組合作、討論交流等,以激發(fā)學(xué)生的思維能力和動手實(shí)踐的能力。同時,我還注重與學(xué)生之間的良好互動,通過提問、反饋、評價等方法,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,并隨時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些實(shí)踐,我的教學(xué)效果得到了顯著提升。
其次,專題學(xué)習(xí)之二是“學(xué)科知識的更新與拓展”。作為一名教師,不僅要掌握自己所教學(xué)科的基本知識,還需要及時了解學(xué)科前沿和最新的教育理論,以提供更加高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。在這次學(xué)習(xí)中,我參加了許多學(xué)科研討會和講座,關(guān)注了教育界的最新動態(tài)。同時,我還加強(qiáng)了自己對教材的研讀和總結(jié),通過對學(xué)科知識的深入了解和反復(fù)思考,我不僅提高了自己的專業(yè)能力,也為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
第四,專題學(xué)習(xí)之四是“教學(xué)評價與反思”。教師的職責(zé)不僅是傳授知識,還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反思,以便及時調(diào)整教學(xué)策略。在這個專題學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)了不同的評價方法和策略,如概括評價、個案分析和學(xué)習(xí)檔案等。通過這些方法,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。同時,我也加強(qiáng)了自己的教學(xué)反思,每節(jié)課結(jié)束后都會進(jìn)行總結(jié),思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并不斷完善和改進(jìn)。這種評價與反思的方法,使我的教學(xué)更加精益求精,取得了較好的教學(xué)效果。
總而言之,通過這次四個專題的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展對于提高教學(xué)質(zhì)量和水平是至關(guān)重要的。有效教學(xué)方法、學(xué)科知識的更新與拓展、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)評價與反思,這四個專題使我受益匪淺。我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,我也希望更多的教師能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性,積極參與各類學(xué)習(xí)活動,不斷提升自己的教學(xué)水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇二
近年來,我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展,但與此同時,也出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)問題,如教師隊伍素質(zhì)不高、教育資源不平衡等。為了解決這些問題,提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,我國出臺了《教師法》、《教師違法失職行為處理辦法》和《教師發(fā)展規(guī)劃(2015-2020年)》,并對教師的學(xué)習(xí)提出了具體要求。下面,我將從三個方面談?wù)勎覍@三個條例的心得體會。
首先,在學(xué)習(xí)過程中要注重自身素質(zhì)的提升?!督處煼ā访鞔_規(guī)定教師應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)、卓越的學(xué)識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師,我深感教育事業(yè)的重任和責(zé)任。只有自身具備高尚的品質(zhì)和豐富的知識儲備,才能更好地傳遞給學(xué)生。因此,我每天都會堅持讀書學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識庫,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時,我還會注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng),通過參加各種培訓(xùn)和研討會,了解最新的教育理論和技巧,為提高自己的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
其次,要注重教師之間的交流與合作?!督處熯`法失職行為處理辦法》明確規(guī)定教師應(yīng)積極主動參與集體備課、研討和交流活動。對于我而言,這一要求是非常重要的。在日常工作中,我與同事們定期組織集體備課,相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。通過與同事們的合作與互動,我可以學(xué)到更多有益的教學(xué)方法,并得到及時的反饋和指導(dǎo)。此外,我還積極參加學(xué)校組織的教研活動和學(xué)科競賽,不僅可以增加自己的專業(yè)技能,還可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流與互動,共同進(jìn)步。
最后,要注重個人發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)設(shè)定?!督處煱l(fā)展規(guī)劃(2015-2020年)》提出了教師個人發(fā)展規(guī)劃的要求,鼓勵教師制定明確的發(fā)展目標(biāo)并不斷努力實(shí)現(xiàn)。作為一名教師,我時刻關(guān)注自己的發(fā)展與成長,不斷反思與總結(jié)。我會根據(jù)自己的實(shí)際情況和職業(yè)需求,制定個人發(fā)展規(guī)劃,并設(shè)立明確的目標(biāo),以此為指引,激勵自己不斷努力提升自己的教學(xué)能力和水平。同時,我會與領(lǐng)導(dǎo)和同事們進(jìn)行積極的溝通與交流,獲得更多的支持和幫助,實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。
總之,教育是祖國的希望,教師是教育事業(yè)的中堅力量。學(xué)習(xí)三個條例的過程中,我深刻感受到了國家對教育事業(yè)的重視和對教師的期望。只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己,才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生、建設(shè)國家的責(zé)任。希望每個教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行這三個條例,為教育事業(yè)的提升和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信在全社會的共同努力下,我國教育事業(yè)必將邁上新的臺階,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國作出積極貢獻(xiàn)。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇三
作為一名教師,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。近年來,我參考了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃綱要(2017-2025年)》等文件,學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了教師學(xué)習(xí)三個條例。這三個條例分別是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教師評價辦法》。通過深入學(xué)習(xí)和思考,我深有感觸,愿意與大家分享我對這三個條例的心得體會。
首先,我要說的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。這份文件對教師的職業(yè)道德提出了明確的要求,包括要求教師要有愛心、責(zé)任心、公正、專業(yè)的職業(yè)操守等。從中,我深刻認(rèn)識到作為一名教師,要以學(xué)生為中心,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,給他們提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。同時,我也深感到作為教師,要擔(dān)負(fù)起推動學(xué)校教育改革發(fā)展的責(zé)任,積極參與教研活動,提高自己的教學(xué)能力和水平。這樣,才能真正做到以身作則,做學(xué)生的良師益友。
接下來,是我對《教師發(fā)展規(guī)劃綱要》的一些體會。這個綱要明確了教師發(fā)展的目標(biāo)和路徑。在學(xué)習(xí)這個文件的過程中,我發(fā)現(xiàn)教師的發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。教師要通過不斷提升自己的學(xué)科知識水平,提高教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。在這個過程中,要注重實(shí)際操作,將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合,不斷開展教育教學(xué)研究,提高自己的教育教學(xué)水平。同時,這個綱要還要求教師要關(guān)心教育改革發(fā)展的大勢,積極推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新教育理念,適應(yīng)時代和社會的發(fā)展變化。通過學(xué)習(xí)這個綱要,我更加明確了自己的發(fā)展方向,也更加有信心和動力去實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
最后,是我對《教師評價辦法》的一些感悟。教師評價是對教師教育教學(xué)工作的一種監(jiān)督和評價?!督處熢u價辦法》明確了評價的目的、內(nèi)容、程序和方法等。通過學(xué)習(xí)和思考,我認(rèn)識到教師評價不僅是為了促進(jìn)教師個人的成長,也是為了保證教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。教師評價不僅是對教師個人的評價,更是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評價。因此,作為一名教師,我要積極參與教師評價,接受評價結(jié)果,不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。同時,我也要關(guān)注評價方法的科學(xué)性和公正性,促進(jìn)評價的科學(xué)化和規(guī)范化。
總之,通過學(xué)習(xí)教師學(xué)習(xí)三個條例,我深刻認(rèn)識到作為一名教師,要以學(xué)生為中心,擔(dān)當(dāng)起推動學(xué)校教育發(fā)展的責(zé)任;要不斷提高自己的學(xué)科知識水平和教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)和成長;要參與教師評價,接受評價結(jié)果,不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。我相信,只要我們按照這些條例的要求去努力,就能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇四
教師是社會發(fā)展的中流砥柱,其素質(zhì)的提高直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。為此,教師需要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。而四個專題是教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,涵蓋了教學(xué)設(shè)計、評價、教育心理和教育管理等方面。通過對這四個專題的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到了自身的潛力和不足之處,也領(lǐng)悟到了教育的真諦和教師的使命。以下是我在學(xué)習(xí)四個專題時的心得體會。
首先,教學(xué)設(shè)計專題是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)這個專題,我明白了教學(xué)設(shè)計的核心是學(xué)生。在設(shè)計課程時,要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,讓學(xué)生在主動探究中獲得成就感和自信心。我的一個教學(xué)案例幫助我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了這個道理。在某次英語課上,我采用了問題導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生先思考和討論問題,然后再進(jìn)行知識點(diǎn)的講解。結(jié)果,學(xué)生的積極性和參與度明顯提高,他們在課堂上更加愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出問題,課堂氛圍更活躍,學(xué)習(xí)效果也更好。因此,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計對于提高教學(xué)效果的重要性。
其次,評價的重要性在教學(xué)實(shí)踐中十分顯著。學(xué)習(xí)評價專題,我認(rèn)識到了評價的目的是幫助學(xué)生提高和發(fā)展,同時也是教師自身提高的重要渠道。我以前一直將考試成績作為唯一的評價依據(jù),忽略了學(xué)生的發(fā)展和潛力,忽略了他們的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)評價專題,我意識到了評價的多元性和個性化。因此,我開始采用多種評價方式,如作業(yè)評價、小組合作評價、口頭評價等,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。這樣的評價方式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,同時也使我能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問題。
第三,教育心理是教師工作不可忽視的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)教育心理專題,我深入了解了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展等方面的規(guī)律,通過心理分析和預(yù)測,我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。比如,在一個班級里,有一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好,但在與他人交流和合作時總是缺乏自信,容易緊張。通過了解了解這個學(xué)生的經(jīng)歷和家庭環(huán)境,我得知他以前不受重視和鼓勵,導(dǎo)致了他自信心的缺乏。我及時與他溝通,給予他鼓勵和支持,并采用小組合作的方式培養(yǎng)他的合作和溝通能力。結(jié)果,他在學(xué)習(xí)和與他人的交往中都表現(xiàn)得更加積極主動,他的自信心和社交能力也得到了顯著提升。
最后,教育管理專題是我在教師學(xué)習(xí)中的最后一個專題,但也是至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)這個專題,我了解到教育管理的核心是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。作為一名教師,我需要具備良好的管理能力,包括班級管理、時間管理和資源管理等。因此,我開始重視班級文化的建設(shè),并制定了一系列班級管理的規(guī)章制度和活動計劃。通過這些措施,班級的凝聚力和積極性得到了提升,學(xué)生們也更加主動參與到學(xué)習(xí)和活動中來。
總而言之,通過學(xué)習(xí)四個專題,我不僅從理論上深入了解了教育教學(xué)的多個方面,也在實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信,只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我才能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇五
教師作為孩子成長道路上至關(guān)重要的人物,其職責(zé)不僅僅是傳授知識,更是為學(xué)生的全面發(fā)展和成才奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長,以提升自己的專業(yè)水平和教育理念。本文將圍繞教師三個專題展開討論:教學(xué)方法、班級管理以及家長溝通。通過探討這三個專題,旨在提供一些對于教師成長的心得體會。
首先,優(yōu)秀的教學(xué)方法對于教師來說至關(guān)重要。在教學(xué)過程中,教師不僅要有深厚的學(xué)科知識儲備,還需選擇合適的教學(xué)方法,以便讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,在教授數(shù)學(xué)知識時,我經(jīng)常使用具體的實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念,提高他們的興趣和參與度。此外,我還鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高,而且他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了增強(qiáng)。
其次,班級管理是教師工作中不可避免的一個重要環(huán)節(jié)。一個良好的班級管理有助于保持秩序和創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我的班級管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律和團(tuán)隊合作意識。在上課前,我會提前做好準(zhǔn)備并清晰地規(guī)定班級紀(jì)律,確保學(xué)生明確知道什么是可以接受的和不可以接受的行為。同時,我也注重與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,了解他們的需求和困惑,為他們提供積極的支持和幫助。通過這些管理措施,我發(fā)現(xiàn)班級的紀(jì)律得到了改善,學(xué)生的自覺性和自控能力也得到了提升。
最后,家長溝通是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師,我們不僅僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,還要與家長建立密切的合作關(guān)系,共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的家長溝通中,我注重與家長們保持及時的溝通,及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時,我也鼓勵家長們積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,提供家庭支持和幫助。通過與家長的密切合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績都有了明顯的提高,家庭教育的效果也得到了有效地延伸。
綜上所述,教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長,以提升自己的專業(yè)水平和教育理念。通過改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化班級管理以及加強(qiáng)家長溝通,教師可以更好地發(fā)揮自己的作用,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。作為一名教師,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提升班級管理水平,并加強(qiáng)與家長的溝通,為學(xué)生的成長和成功做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇六
在教育事業(yè)中,教師是起著至關(guān)重要的作用的。為了提高自身的教育教學(xué)能力,教師需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。近期,我參加了一系列有關(guān)教師學(xué)習(xí)的專題培訓(xùn),下面將分五個段落向大家展示我在這四個專題上的學(xué)習(xí)心得。
第一專題是“激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略”。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性毫無疑問是一個教師需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。通過專題學(xué)習(xí),我了解到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略之一是建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的親近和和諧可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù),從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時,及時給學(xué)生以正反饋也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教師應(yīng)該在學(xué)生遇到困難時給予鼓勵和支持,幫助學(xué)生樹立信心和積極心態(tài)。
第二專題是“創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境”。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。在這個專題中,我學(xué)到了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的幾個關(guān)鍵要素。首先,教師需要營造一個輕松和融洽的課堂氛圍。我學(xué)會了通過和學(xué)生們展開雙向溝通,讓學(xué)生們感受到課堂的活躍和愉快。其次,提供多樣的教學(xué)工具和資源也是創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素。通過讓學(xué)生接觸不同類型的學(xué)習(xí)資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三專題是“差異化教學(xué)”。差異化教學(xué)是顧及每個學(xué)生個體特征,滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的一種教學(xué)方式。從這個專題中,我學(xué)到了差異化教學(xué)的重要思想,即尊重每個學(xué)生的差異,關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步。我了解到差異化教學(xué)需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)策略和方法。通過實(shí)踐和總結(jié),我體會到差異化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有顯著的優(yōu)勢。
第四專題是“提高教學(xué)效果的評估和反饋機(jī)制”。評估和反饋是教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在這個專題中,我學(xué)到了評估和反饋的目的和方法。評估不僅僅是為了給學(xué)生一個成績,更重要的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題和困難,從而及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。反饋是評估的重要環(huán)節(jié),通過給學(xué)生及時的反饋,可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤和缺點(diǎn),并進(jìn)行改進(jìn)。積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心,提高教學(xué)效果。
通過這四個專題的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到作為一名教師,提高自身的教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不停歇的任務(wù)。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我相信通過這些專題的學(xué)習(xí),我在今后的教育教學(xué)中能夠更加靈活地運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和策略,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣,我才能更好地履行教育教學(xué)的使命,為學(xué)生的成長和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇七
在教師這個職業(yè)中,不斷學(xué)習(xí)是最為重要的職責(zé)之一。七一專題學(xué)習(xí)活動是我們每年的重要任務(wù),通過參加這個活動,我們能夠了解最新的教育政策、理論和方法,提升自己的教學(xué)水平。在這次學(xué)習(xí)中,我激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,努力抓住每個學(xué)習(xí)機(jī)會,從中獲取寶貴的收獲。
第二段:觸動心靈的感動。
在七一專題學(xué)習(xí)活動中,我最深刻的感受是那些觸動心靈的感動。通過與優(yōu)秀教育家的交流和學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到了教學(xué)的真諦所在。他們用自己的實(shí)踐和努力,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了大量的心血和智慧,激勵著我不斷努力,追求教育的完美。
第三段:拓寬教育視野的啟示。
在七一專題學(xué)習(xí)活動中,我還通過與其他學(xué)校的教師的交流,拓寬了自己的教育視野。他們分享著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,在他們的教學(xué)中,我看到了不同的風(fēng)采和教學(xué)理念。這激發(fā)了我思考自己的教學(xué)方式,并進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四段:反思與自省的重要性。
在七一專題學(xué)習(xí)活動中,我不僅收獲了知識和經(jīng)驗(yàn),還更加深刻地認(rèn)識到了反思與自省的重要性。通過學(xué)習(xí)和交流,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和問題,也找到了解決問題的方法。這讓我更加深信,只有不斷反思和自省,才能不斷提升自己的教學(xué)水平,才能做到真正的專業(yè)成長。
第五段:展望未來的發(fā)展。
參加七一專題學(xué)習(xí)活動后,我對未來的教育事業(yè)充滿了信心。我相信通過自己的不斷學(xué)習(xí)和努力,我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。同時,我也將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果。我相信,只要我們始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們的教育事業(yè)一定會取得更大的成就。
總結(jié):
通過七一專題學(xué)習(xí)活動,我學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn),受到了很多啟發(fā)和感動。這次學(xué)習(xí)讓我更加堅定了教育事業(yè)是我的選擇的信心。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取,才能讓我們的教育事業(yè)更加美好。我將繼續(xù)努力,將學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多更好的貢獻(xiàn)。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇八
教師是社會的一支重要力量,承擔(dān)著培養(yǎng)后代和傳承知識的重要使命。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,不斷探索創(chuàng)新,我參加了主題為“關(guān)于教師三個專題”的培訓(xùn)。在這個過程中,我收獲了很多,下面我將結(jié)合三個專題,總結(jié)自己的心得體會。
第一專題:情感與教育。
情感是教育的重要組成部分,也是教學(xué)工作中不可忽視的因素。在培訓(xùn)中,我明白了情感教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和情感行為。作為教師,我們要不斷提醒自己保持良好的情感狀態(tài),始終給學(xué)生營造積極向上的情感氛圍。同時,我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求,聽取他們的心聲,給予他們關(guān)懷和支持。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感能力,提高他們的情商和人際交往能力。
第二專題:教育與學(xué)習(xí)。
教育是一種學(xué)習(xí)的過程,教學(xué)工作的本質(zhì)是學(xué)習(xí)促進(jìn)。在培訓(xùn)中,我了解到,教育過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我們要打造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教育環(huán)境,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。此外,教師還要不斷提高自身的教學(xué)方法和教學(xué)技能,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有如此,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第三專題:師生關(guān)系。
師生關(guān)系是教育教學(xué)中的一種特殊關(guān)系,它直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長發(fā)展。在培訓(xùn)中,我認(rèn)識到師生關(guān)系應(yīng)該建立在平等、尊重和信任的基礎(chǔ)上。作為教師,我們要傾聽學(xué)生的聲音,尊重他們的個性和特點(diǎn),激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。同時,我們要用心去關(guān)心學(xué)生的成長,關(guān)注他們的身心健康,給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。只有樹立良好的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性,使他們在學(xué)習(xí)和生活中都能得到全面的發(fā)展。
通過這次培訓(xùn),我對情感與教育、教育與學(xué)習(xí)、師生關(guān)系三個專題有了更深刻的理解。我明白了作為一名教師,除了傳授知識外,還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和發(fā)展個性的重要責(zé)任。因此,我要不斷提升自己的情感教育能力,關(guān)注學(xué)生的情感需求;我要不斷研究教育教學(xué)理論,提高自身的教育教學(xué)水平;我要更加注重與學(xué)生的交流互動,建立良好的師生關(guān)系。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo),讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長、發(fā)展。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇九
師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
第一、以愛為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。
第二、為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團(tuán)隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴?,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十
教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識,才是“好教師”。師生間真摯的情感,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的,更多學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要,否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會走向腐化。
教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”由此可見,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重,這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報。
教師的對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,成為學(xué)生的朋友,學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說,對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理,通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達(dá)到教育學(xué)生的目的.。教育首先是一種保護(hù),保護(hù)學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時的表揚(yáng),真誠地賞識他們,利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。師德,不是簡單的說教,在日常的教育教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該用實(shí)際行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,用良好的師德師風(fēng),共同撐起教育美好的明天!
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十一
二是保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài),善于學(xué)習(xí)(向群眾學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)),主動接受先進(jìn)的知識和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前,我市經(jīng)濟(jì)正處于跨越式發(fā)展階段,質(zhì)監(jiān)工作繁重,面對復(fù)雜形勢,我們必須提高駕奴復(fù)雜局勢的能力,提高做群眾工作的能力和水平。學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能提高我們的工作能力,這是時代的要求,是黨對我們的要求。
三是努力把堅守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來。黨章第一章第三條要求全體黨員還應(yīng)履行以下義務(wù)堅持黨和人民的利益高于一切,個人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻(xiàn)。從中可以看出,堅持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨,也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。但是我們?yōu)槿嗣穹?wù)的手段,卻必須善于變化,根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展需要做具體的改革,調(diào)整,變化和創(chuàng)新。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來,既要有全心全意為人民服務(wù)的崇高思想,更要有聯(lián)系實(shí)際,開拓創(chuàng)新的具體行動。
四是牢記宗旨,勤政為民,加強(qiáng)紀(jì)律,切實(shí)改變作風(fēng)不實(shí)的面貌。通過學(xué)習(xí),認(rèn)識要大大提高,徹底改進(jìn)自己工作和思想不相適應(yīng)的環(huán)節(jié),切實(shí)加強(qiáng)自己的紀(jì)律觀念,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以務(wù)實(shí)的姿態(tài)迎接新的工作挑戰(zhàn)。
我們教師要把講誠信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律作為做人、做事的基本準(zhǔn)則,做到頭腦中清楚、行動上自覺。要牢記入黨誓詞,堅定政治立場、政治方向、政治原則,始終在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致,自覺做到對黨、對人民、對黨和人民的教育事業(yè)忠誠老實(shí),為國盡忠、為黨分憂、為民盡責(zé)。要知規(guī)矩、守規(guī)矩,嚴(yán)格落實(shí)黨章的要求,嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法,嚴(yán)格按照政策法規(guī)和制度辦事,切實(shí)做到不越“雷池”,不闖“紅線”,不亂“章法”。要心存敬畏、手握戒尺,嚴(yán)格將“講誠信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”作為做人、做事的基本準(zhǔn)則。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十二
??作為教師深感責(zé)任重大,希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育,與被教育的簡單關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,使學(xué)生總以為老師的慶,觀點(diǎn)具有權(quán)威性,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們時常注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我也講講我的看法,不同之處我們再現(xiàn)場調(diào)研、論證,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以人為本,教學(xué)中重視學(xué)生想法、看法,鼓勵其積極思考、創(chuàng)新。
??教師這個職業(yè)具有一定的特殊性,是一個人年齡過度期間的橋梁,是一個人性格變化期間的一種撫慰,一個教師除了具有大愛之心,還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能,方可勝任。
??師德師風(fēng)關(guān)系到一個教師的基本素質(zhì)和教學(xué)技能,沒有大愛之心的教師或者教學(xué)水平低下的人不能稱之為合格教師,所以對師德的評價是對一個教師是否合格,或者是教師這個職業(yè)具有一定的特殊性最基本的評定,師德,是教師自身修養(yǎng)的一種綜合,熱愛教育,忠于教育是師德所有重點(diǎn)中的最起碼要求,師德不等于愛,師德大于仁愛,仁愛太過寬松,而師德之愛往往苛刻,師德之愛往往會針對學(xué)生的弊端進(jìn)行某種修正,在不影響學(xué)生大的發(fā)展前提下,給予某種人性化的懲戒,此為師德。
??師德以育人為基礎(chǔ),以提高學(xué)生的生存基本為目的,對學(xué)生進(jìn)行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中,存于大愛之間,視生如子,視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式,師德不是一種口號,師德也不是浮于表面的草芥,師德是有力量的,是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山,師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此,具有師德是作為一個教師的前提,為師者、勤,為師者、累,為師者、苦,就當(dāng)前形勢而言為師者、難!
??認(rèn)為,師德的優(yōu)劣實(shí)際上是教育成敗的最基本要素,一個教師要具有很大的責(zé)任心,要具有付出的無私之心。師德的優(yōu)劣決定了學(xué)生價值觀和人生觀的培養(yǎng),往大了說,是一個學(xué)生對社會責(zé)任感和對自己行為約束力的一種警示。
??師德的培養(yǎng)與存在是針對一個個教師的個體,師德具有不普遍性,因?yàn)槊恳粋€教師對師德的理解不一樣,師德也可以理解為某一個針對不同學(xué)生個體的某一種應(yīng)對措施,學(xué)生有勤有懶,教師的師德在針對性上就會有所不同,所以師德又可以說是教師針對學(xué)生所有個體的單個行為的綜合,師德的建設(shè)是強(qiáng)化教師基礎(chǔ)的最必要條件。
??師德建設(shè)固然重要,師風(fēng)的建設(shè)也必不可少,一個學(xué)校、一個學(xué)府、乃至于一個社會和一個國家,師風(fēng)的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風(fēng)之意,在于師,師者、范也!教師風(fēng)氣決定了一個教育實(shí)體的興衰。善于投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風(fēng)建設(shè)中所標(biāo)榜的楷模,師風(fēng)純正,師風(fēng)婉約都可以成為教育成功的途徑,但就筆者認(rèn)為師風(fēng)的建設(shè)不是教育個體的塑造,而是一種學(xué)術(shù)氣息的造就。
??對于教師而言每個人都是精英,每個人都身懷絕技,但是師風(fēng)的培養(yǎng)不是單個人的一腔熱血所能形成的,師風(fēng)的好與壞實(shí)際上是由學(xué)風(fēng)的濃淡體現(xiàn)出來。沒有了師風(fēng),學(xué)風(fēng)就無從建立,師風(fēng)的醇厚直接影響到學(xué)風(fēng)的淳樸,而淳樸的學(xué)風(fēng)又恰恰是莘莘學(xué)子們?nèi)蘸蟪晒Φ淖罘€(wěn)重的馨石。所以一個學(xué)校一個學(xué)府,教師的風(fēng)尚、教師的氣度,會影響一代人的抱負(fù)和志向。師者,范也!或者說某一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體或者某一個集團(tuán),造就一個好的楷?;蛘呦冗M(jìn)也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對企業(yè)員工的一個深層次的教育。
??師風(fēng)取決于師德,師風(fēng)是師德的表現(xiàn)形式,師德是基礎(chǔ),師風(fēng)是凸于師德的“上層建筑”,師風(fēng)與其說成是一個集體化的表象,倒不如說成是每個教師優(yōu)點(diǎn)的集中展示。師風(fēng)具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風(fēng)也就是推崇什么樣的教育風(fēng)格。
??師風(fēng)講究淳樸厚重,彎下腰來,詮釋學(xué)生,以生為本,以生為榮。師風(fēng)淳樸,師生互勉,此也是教育成功的典范。學(xué)生的義務(wù)是學(xué)習(xí),老師的義務(wù)是授業(yè),所以師德關(guān)鍵,師風(fēng)也至關(guān)重要,師德造就師風(fēng),師風(fēng)反映師德。師德師風(fēng)相輔相成,相得益彰。
??春回大地,綠意回濃,一棵棵幼苗在吐蕊伸枝,我們作為園丁,應(yīng)本著因勢利導(dǎo)、因才而育的原則,從幼苗的根部開始注意起,一直到幼苗的頂端,防蟲防蛀,修枝剪叉,用我們的身心投入在園丁這個神圣的事業(yè)之中。相信;“待到山花爛漫時,我在叢中笑”!
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十三
??精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。
??教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
??通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
??通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計的去教好學(xué)生。
??通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是言傳身教,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。
??學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
??教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),讓我在思想上對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,在教育教學(xué)行動中明確了工作的指導(dǎo)方向。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
??心靈關(guān)懷的前提:了解學(xué)生的心靈教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn),以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。
??心靈關(guān)懷的策略:掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學(xué)生的幫助要得體,愛學(xué)生,還要會愛學(xué)生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),愛是奉獻(xiàn),愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá),愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會附耳細(xì)說,學(xué)會正面暗示。教師的評價性語言,其意義對于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結(jié)果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十四
??熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
??學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
??作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
??不恰當(dāng)?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十五
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的,如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,有時要檢查其質(zhì)量高低還是有一定困難的。如按教學(xué)大綱教學(xué),在講課過程中不一定穿插當(dāng)時市場實(shí)際情況來講,很難看出教師是努力教學(xué)呢,還是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果教師養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不省,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會被人們評頭論足,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力減小人們議論的素材,才會不被他們議論,這是做人應(yīng)懂得的道理。
首先我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面,師生間的矛盾的主要方面在于老師,而不是學(xué)生,老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,不一定我們能滿足每一個人的要求,但我們處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
既然教師的天職是變化、自化、化人,那么,新形勢下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配,雖然我們一些教師也服務(wù)于學(xué)生,但只關(guān)照成績較好的學(xué)生,熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生,造成被動局面。我提倡寬廣的服務(wù)觀涵蓋兩層意思:一是服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;二是服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大,希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育,與被教育的簡單關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,使學(xué)生總以為老師的慶,觀點(diǎn)具有權(quán)威性,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們時常注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我也講講我的看法,不同之處我們再現(xiàn)場調(diào)研、論證,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義??梢哉f教學(xué)應(yīng)以人為本,教學(xué)中重視學(xué)生想法、看法,鼓勵其積極思考、創(chuàng)新。
教師這個職業(yè)具有一定的特殊性,是一個人年齡過度期間的橋梁,是一個人性格變化期間的一種撫慰,一個教師除了具有大愛之心,還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能,方可勝任。
師德師風(fēng)關(guān)系到一個教師的基本素質(zhì)和教學(xué)技能,沒有大愛之心的教師或者教學(xué)水平低下的人不能稱之為合格教師,所以對師德的評價是對一個教師是否合格,或者是教師這個職業(yè)具有一定的特殊性最基本的評定,師德,是教師自身修養(yǎng)的一種綜合,熱愛教育,忠于教育是師德所有重點(diǎn)中的最起碼要求,師德不等于愛,師德大于仁愛,仁愛太過寬松,而師德之愛往往苛刻,師德之愛往往會針對學(xué)生的`弊端進(jìn)行某種修正,在不影響學(xué)生大的發(fā)展前提下,給予某種人性化的懲戒,此為師德。
師德以育人為基礎(chǔ),以提高學(xué)生的生存基本為目的,對學(xué)生進(jìn)行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中,存于大愛之間,視生如子,視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式,師德不是一種口號,師德也不是浮于表面的草芥,師德是有力量的,是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山,師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此,具有師德是作為一個教師的前提,為師者、勤,為師者、累,為師者、苦,就當(dāng)前形勢而言為師者、難!
認(rèn)為,師德的優(yōu)劣實(shí)際上是教育成敗的最基本要素,一個教師要具有很大的責(zé)任心,要具有付出的無私之心。師德的優(yōu)劣決定了學(xué)生價值觀和人生觀的培養(yǎng),往大了說,是一個學(xué)生對社會責(zé)任感和對自己行為約束力的一種警示。
師德的培養(yǎng)與存在是針對一個個教師的個體,師德具有不普遍性,因?yàn)槊恳粋€教師對師德的理解不一樣,師德也可以理解為某一個針對不同學(xué)生個體的某一種應(yīng)對措施,學(xué)生有勤有懶,教師的師德在針對性上就會有所不同,所以師德又可以說是教師針對學(xué)生所有個體的單個行為的綜合,師德的建設(shè)是強(qiáng)化教師基礎(chǔ)的最必要條件。
師德建設(shè)固然重要,師風(fēng)的建設(shè)也必不可少,一個學(xué)校、一個學(xué)府、乃至于一個社會和一個國家,師風(fēng)的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風(fēng)之意,在于師,師者、范也!教師風(fēng)氣決定了一個教育實(shí)體的興衰。善于投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風(fēng)建設(shè)中所標(biāo)榜的楷模,師風(fēng)純正,師風(fēng)婉約都可以成為教育成功的途徑,但就筆者認(rèn)為師風(fēng)的建設(shè)不是教育個體的塑造,而是一種學(xué)術(shù)氣息的造就。
對于教師而言每個人都是精英,每個人都身懷絕技,但是師風(fēng)的培養(yǎng)不是單個人的一腔熱血所能形成的,師風(fēng)的好與壞實(shí)際上是由學(xué)風(fēng)的濃淡體現(xiàn)出來。沒有了師風(fēng),學(xué)風(fēng)就無從建立,師風(fēng)的醇厚直接影響到學(xué)風(fēng)的淳樸,而淳樸的學(xué)風(fēng)又恰恰是莘莘學(xué)子們?nèi)蘸蟪晒Φ淖罘€(wěn)重的馨石。所以一個學(xué)校一個學(xué)府,教師的風(fēng)尚、教師的氣度,會影響一代人的抱負(fù)和志向。師者,范也!或者說某一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體或者某一個集團(tuán),造就一個好的楷模或者先進(jìn)也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對企業(yè)員工的一個深層次的教育。
師風(fēng)取決于師德,師風(fēng)是師德的表現(xiàn)形式,師德是基礎(chǔ),師風(fēng)是凸于師德的“上層建筑”,師風(fēng)與其說成是一個集體化的表象,倒不如說成是每個教師優(yōu)點(diǎn)的集中展示。師風(fēng)具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風(fēng)也就是推崇什么樣的教育風(fēng)格。
師風(fēng)講究淳樸厚重,彎下腰來,詮釋學(xué)生,以生為本,以生為榮。師風(fēng)淳樸,師生互勉,此也是教育成功的典范。學(xué)生的義務(wù)是學(xué)習(xí),老師的義務(wù)是授業(yè),所以師德關(guān)鍵,師風(fēng)也至關(guān)重要,師德造就師風(fēng),師風(fēng)反映師德。師德師風(fēng)相輔相成,相得益彰。
春回大地,綠意回濃,一棵棵幼苗在吐蕊伸枝,我們作為園丁,應(yīng)本著因勢利導(dǎo)、因才而育的原則,從幼苗的根部開始注意起,一直到幼苗的頂端,防蟲防蛀,修枝剪叉,用我們的身心投入在園丁這個神圣的事業(yè)之中。相信;“待到山花爛漫時,我在叢中笑”!
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十六
通過學(xué)習(xí),我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),對一個教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述:孔子提出:"以身立教,為人師表"等;江領(lǐng)導(dǎo)也說過:"教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。"我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟(jì)方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢,就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國家的綜合國力,難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣,中央決定堅定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)對教師都給予了高度的重視。偉人說過:"教師是人類靈魂的工程師"。
一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。胡同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,我更加深切地認(rèn)識到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十七
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者,扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方式是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。在信息時代做個好老師,“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會捉襟見肘,才能游刃有余。
教育是一門科學(xué),好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師,具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學(xué)規(guī)律,堅持知、情、意的統(tǒng)一,堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一,堅持知與行的統(tǒng)一,既授人以魚,又授人以漁,在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。
“知識引導(dǎo)人生,學(xué)習(xí)成就未來”。無論是一個民族還是個人,如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力,勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當(dāng)今時代,做一個好老師,更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,始終“站在知識發(fā)展前沿,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求,以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究,以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新,為學(xué)生提供鮮活的知識清泉。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”教師心中有愛,才能傳遞愛,才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師,“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的.好朋友和貼心人”,用愛打開學(xué)生的知識之門,用愛滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花,讓每個學(xué)生都感受到教育的溫暖,讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生,就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生,“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師,就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),平等地對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,讓所有學(xué)生都健康成長為社會需要的有用之才。
教師三個專題學(xué)習(xí)心得體會篇十八
師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會道德體系的組成部分,是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。下面是小編整合的教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2022年,一起來看看吧。
我們學(xué)校對新時代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),并對師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了討論,是我感觸頗多,受益匪淺。我想,作為一名教師,都應(yīng)該樹立:師德師風(fēng)提升,從我做起的觀念。具體應(yīng)注意以下幾方面:。
首先,要做到愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。愛才是的動力。既然選擇了教師,就要守好自己的這塊陣地,一心投入,熱心工作。樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,忠誠當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè),把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育。要關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為他們的良師益友和健康成長的引路人。
其次,要刻苦專研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟(jì),國力競爭日趨激烈。作為一名教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,學(xué)習(xí)新知識新技能,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。
再次,要為人師表,率先垂范。教師的儀表言行直接影響著學(xué)生健康成長。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年,就是以我的兩位老師為榜樣的:其中一位是化學(xué)老師,中午放學(xué)后,老師將火生著(當(dāng)時老師使用木材做飯)鐵鍋里面已經(jīng)在熟油,一位學(xué)生去問題,老師就給講了幾分鐘的問題,結(jié)果是鍋里的油熟的太過了不能用了火也滅了,老師還是洗了鍋,重新生火從頭再來。另一位老師在六月份,家里的麥子開始割了,他白天割麥子背麥子(當(dāng)時的條件差,一邊割麥子,還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來),晚上給我們無償輔導(dǎo)數(shù)學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人,但他們的言行事跡是我的榜樣,是我心里的偉人。是他們給了我無形的力量,初中畢業(yè)報考了師范,畢業(yè)后回到了母校,從教這么多年。
最后,要淡泊名利,無私奉獻(xiàn)。要具備高度的職業(yè)自覺性和工作主動性,做學(xué)生愛戴,家長滿意的老師。老師和社會上其他行業(yè)的師傅不同之處,就是無私地教育奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國夢而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
“光榮的人民教師”,是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮,是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥?,以塑造人的美好心靈為己任,他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感,他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對“光榮的人民教師”這一稱號,每個教育者應(yīng)為自己開設(shè)“師德銀行”,把道德一點(diǎn)一滴地存起來,使自己逐漸成為一位師德高尚的人。
我們首先該把什么存進(jìn)自己的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。
教師呼喚尊重,學(xué)生也呼喚尊重,尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都的教育專家李鎮(zhèn)西的報告中,教育應(yīng)取消臣民意識,即教師要改變過去居高臨下的高姿態(tài),彎下腰蹲下來與學(xué)生交流;為學(xué)生獨(dú)特的發(fā)問鼓掌。如果你居高臨下地站著,學(xué)生就會產(chǎn)生壓迫局促的感覺,即使你給他們鼓掌,他們也認(rèn)為你的掌聲不真誠。只有彎下腰,兩眼望著學(xué)生,掌聲才有達(dá)到學(xué)生內(nèi)心的力量。“蹲下來”和“彎下腰”不僅僅是一個簡單的軀體動作,其中體現(xiàn)的是對學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”,就是讓更多的老師放下“唯我獨(dú)尊”的架子,喚醒學(xué)生的自主意識,張揚(yáng)學(xué)生的個性,建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此,我們應(yīng)把“尊重”存入自己的“師德銀行”,真心實(shí)意的從內(nèi)心尊重學(xué)生,學(xué)生就會樂意接受我們的思想、信念和知識。尊重是任何事情也代替不了的。
學(xué)習(xí)能夠讓教師多才多藝,學(xué)習(xí)能夠讓教師的精神生活更加豐富,學(xué)習(xí)能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深,學(xué)習(xí)還能夠讓教師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是,教師與學(xué)生是一對共同成長的伙伴。教師的學(xué)習(xí)勢必指引學(xué)生銳意進(jìn)取,勢必堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念,勢必陶冶學(xué)生的思想情操。
同時,我們不光把“尊重”、“學(xué)習(xí)”存入“師德銀行”,還要把“賞識”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”,不斷提升自己的教育理念,形成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。我深信,只要存入了,就會有回報。
學(xué)生的成長和發(fā)展,離不開我們教師的無微不至,無限關(guān)愛,無私奉獻(xiàn),也離不開家長的千方百計,千言萬語,千辛萬苦,更離不開學(xué)生自我激勵,自我發(fā)展,自我完善。只有三股繩擰到一起,才能發(fā)揮、功能,只有三根弦同時奏響,才能奏鳴出一個燦爛的明天。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!薄傲⒌聵淙恕笔菍W(xué)校教育的核心,每一位教育工作者都要深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹人是教育永恒的主題。作為一名教師,要忠誠黨的教育事業(yè),并以從事教育事業(yè)深感光榮和自豪,時刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。
做新時代好教師,必須肩負(fù)兩個神圣的使命。一是人類靈魂的工程師,二是人類文明的傳播者。這就需要教師既要有扎實(shí)的專業(yè)知識,更加要有高尚的道德情操。
做新時代好教師,要扮演好三個角色。一是要扮演好“農(nóng)民”的角色,知道自己種什么(育什么樣的人);二是扮演好“工人”的角色,把握好產(chǎn)品質(zhì)量(培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人);三是扮演好“設(shè)計師”的角色(努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),提高自己的課堂教學(xué)水平,因材施教,打造高效課堂)。
做新時代好教師,要有自己的價值追求。一是傳播思想,傳播真理,傳播知識;二是塑造靈魂,塑造生命,塑造新人;三是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)復(fù)合型人才,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
做新時代好教師,要有遠(yuǎn)大的理想信念,有高尚的道德情操,有扎實(shí)的學(xué)識,有一顆仁愛之心。
做新時代好教師,要做好學(xué)生的引路人。一是做學(xué)生錘煉品格的引路人;二是做學(xué)生知識的引路人;三是做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人;四是做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。
做新時代好教師,要做到四個相統(tǒng)一。一是教書與育人相統(tǒng)一;二是言傳與身教相統(tǒng)一;三是潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一;四是學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
做新時代好教師,要在六個方面下功夫。一是要在理想信念上下功夫;二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫;三是在提升自己品德修養(yǎng)上下功夫;四是要在增強(qiáng)知識上下功夫;五是要在培訓(xùn)奮斗精神上下功夫;六是要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。
師德師風(fēng)對我們教育行業(yè)的重要性不言而喻,沒有它,我們的教育行業(yè)就會走向歧路,通過把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),所以,教師道德素質(zhì)和師德師風(fēng),甚至比教師文化素質(zhì)更為重要。方向正確了,知識越多才越好,否則就會走向反動,培養(yǎng)正確價值觀的人才,才能更好助力教育事業(yè)發(fā)展。
而我作為一名新入職的教師,上任即奔跑,角色轉(zhuǎn)變后,我就是學(xué)生靈魂的工程師,是社會主義接班人的培養(yǎng)者,是高屋建瓴的設(shè)計師,弘揚(yáng)師德師風(fēng),我們每一個新教師都需要以身作則,把握機(jī)會,展現(xiàn)自我,促進(jìn)發(fā)展。要帶動學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識,放下架子,擁抱真實(shí),“俯首甘為孺子?!?,踏實(shí)開展教育工作,推進(jìn)落實(shí)教育改革措施。
我相信,只要誠心應(yīng)對學(xué)生,紅心向著國家,終將得到黨和國家的認(rèn)可,成為被他人認(rèn)可的好教師。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)歷,針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。教師師德的自覺性,是師風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一齊成為一個好教師,從事天底下最燦爛的工作,我們要像柴火,犧牲自己,溫暖群眾;我們更要像春雨,潤物細(xì)無聲;我們也要像落花,化作春泥更護(hù)花。
“心有大我,至誠報國”,我發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生了對他的敬佩之情。我勵志要像他學(xué)習(xí),為我們的教育事業(yè)更好地發(fā)展和推動作出更大的貢獻(xiàn)。他說:“我是國家培養(yǎng)出來的,只要祖國需要,我必全力以赴?!彬溔顺晒谋澈笫瞧D辛的付出。他拒絕國外的高薪待遇,只為回國報效祖國,他七年瘋子般的為了科研全身心的付出,成就了科研工作者的模范事跡。他傳奇的一生讓他有如富有中國傳統(tǒng)犧牲精神的大俠,是令人敬佩的“為國為民,俠之大者”。
通過這次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動,在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身潛力。其次,在教育教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力與才能。另外,教師在教會學(xué)生知識的同時,也要教會學(xué)生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
總體而言,在這次師德師風(fēng)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為滌蕩了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,正如培訓(xùn)會上胡校長講的,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),就可以體驗(yàn)工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的。
很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁,在精心的澆灌著祖國的花朵,可是并不是所有的花都會同時綻放,而有時一些花的孕育過程是比較長的,需要我們這些園丁耐心地等待,而這種等待如同漁人手執(zhí)魚竿,鎮(zhèn)靜自若,等待魚簍充盈、滿載而回;也猶假如農(nóng)在林間穿梭,剪枝施肥,等待滿園飄香,果實(shí)累累。“十年樹木,百年樹人”,這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性,也要求我們教師要有愛心,有耐心,有恒心,要給予每一朵花關(guān)愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。
在培育等待每一朵花開放的時候,我時常會想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時,我的老師的臨別贈言:“每個孩子都是家庭的??春托腋K冢谀愠蔀榻處熥呱现v臺的時候,一定要善待每一個學(xué)生,讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話,我就會深深的體會到作為一名人民教師的神圣職責(zé),我也時時以這句話作為自己的座右銘,警醒著自己的工作。固然從教時間不長,但是在教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用,并不斷地在努力實(shí)踐著。
一、幫助學(xué)生改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣,拯救一朵枯萎的花。
學(xué)生可能會由于家庭或社會的一些因素,在心理上受到影響,一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上,阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩,性格比較內(nèi)向,作業(yè)不做也不交,偶然看到他寫的字,也分辨不出到底寫的是什么。當(dāng)我問他為什么不交作業(yè)時,同學(xué)們卻搶著替他回答了:“老師,你不用管他,他從來都不交作業(yè)?!甭牭竭@些話,我真從心里替他難過:孩子,難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè),成了你的權(quán)利了嗎?課后,我不停地想:這孩子為什么會這樣呢?后來通過與他家長的交流,我了解到,他父母由于工作的原因都顧不上他,時間長了,就連他自己也覺得什么都無所謂了,對學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個孩子的學(xué)習(xí)成績跟上隊伍,我首先從他的作業(yè)抓起,讓同學(xué)們來監(jiān)視他的作業(yè)上交情況:假如連續(xù)三次表現(xiàn)好,就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星;假如一節(jié)課舉三次手,就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵下,他的表現(xiàn)越來越好。記得一次,我讓他站起來朗讀課文,他站起來很流利的讀完了,我們都很驚奇,心里更是興奮,同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的,但不是由于羞愧,而是由于喜悅與興奮。
二、成為“題目學(xué)生”的朋友,扶植一朵朵變形的花。
“好學(xué)生”總會被欣賞,“壞學(xué)生”則常被抱怨,而抱怨常使他們變得越來越糟?!叭酥?,性本善”,而事實(shí)上,孩子生來并無好壞之分,每個孩子身上都會有一些可愛之處,關(guān)鍵是我們怎么往發(fā)現(xiàn),怎么往熟悉。
自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名,每節(jié)課都要違反紀(jì)律,讓老師們特別頭疼。一開始,我也覺得很棘手,面對他們的無理取鬧,我采用說服教育這一“軟”手段,不起作用;嚴(yán)厲批評,照樣無濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因,每個孩子都有各自的特點(diǎn),只有找到他們的“要害”,才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團(tuán)結(jié)起來氣力大”的道理,無論干什么事,總是四個人抱成一團(tuán),即使挨訓(xùn),還有作伴的。于是,針對這一情況,我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術(shù),與他們分別立下了“君子協(xié)議”:
甲方:(學(xué)生)上課認(rèn)真聽講,積極思考、發(fā)言,按時上交作業(yè)。
乙方:(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目,并隨時提醒。
然后,我們都在上面很正式地簽上了名。
一開始,他們還是經(jīng)常有小動作,有時上課也走神,但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個字后,他們就馬上意識到自己該怎么做了?,F(xiàn)在這幾個孩子都有了很大進(jìn)步,而且他們的“團(tuán)體”也在不知不覺中被“瓦解”了。
三、特別的愛給特別的你,撫慰一朵朵傷心的花。
作為教師,不同的孩子要給予不同的關(guān)愛,特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛,將自己特別的愛給這些特殊的孩子,由于他們更需要教師專心往庇護(hù),往關(guān)愛。
在我任教的班級中,有一個女孩,比較內(nèi)向,平時不大愛說話,更不會主動與人交流,可以說在班級里,她幾乎沒有要好的朋友,而且有時上課的時候,留意力不集中。在平時的教學(xué)過程中,我非常關(guān)注這個孩子,??此軌蛉谶M(jìn)這個班集體。有時,課間我主動找她聊天,逐漸增加她對我的信任感。時間長了,她有時也會主動跟在我的身后,甚至對我有一種依靠,但是,這個孩子仍然還是沉默寡言。再后來,有一天,她忽然問我:“老師,我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)時我一愣,她怎么會忽然問這個題目?實(shí)在,我也一直在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈。由于這是一個與眾不同的孩子,有著特殊的身份,她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子,我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧?,F(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動,我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)進(jìn)手,引導(dǎo)她走出這一思想的低谷?!罢l說你不是媽媽的親生孩子呢?你想想,假如你不是媽媽的親孩子,媽媽會天天都來接你嗎?會給你買好看的衣服,做你愛吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時,我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系,希看他們能夠更多的關(guān)注這個孩子,幫助她盡快地走出迷茫,擺脫困惑,能夠身心健康的成長。
后來,在我和她家長的共同努力下,終于在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。
四、做一個說話算數(shù)的教師,引導(dǎo)學(xué)天生為一朵朵取信的花。
我國自古就有“一言既出,駟馬難追”的古訓(xùn),作為教師,我們更要時時用自己的實(shí)際行動往教育學(xué)生,做到“言必信,行必果”。只有這樣,我們教育出來的學(xué)生才都能具有自覺遵守諾言的品格。實(shí)在,只要我們能夠?qū)P牡赝逃龑?dǎo)學(xué)生,即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。不妨舉個現(xiàn)實(shí)生活中的例子:我班有個孩子非常聰明,學(xué)東西非常快,但就是不愿意學(xué)習(xí),上課也很少能夠集中精力,而且每次他犯了錯誤,都會說以后一定改正,但每次過不了多久,就又“濤聲依舊”了??蛇@個孩子又是一個爭強(qiáng)好勝的孩子,看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好,他心里又非常的不服氣。針對孩子的這些特點(diǎn),我在這個學(xué)期末,故意跟他打賭:假如這次考試成績比較優(yōu)秀的話,我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡。于是孩子開始拼命的學(xué)習(xí),終于以班級第三名的好成績向我交了一份滿足的答卷。學(xué)生回校那天,由于當(dāng)時的事情太多,竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了?;丶液?,我忽然想起來。于是,我就騎上電動車把亮點(diǎn)卡給他送到了家。當(dāng)時,不僅孩子的家長很感動,這個孩子也很激動:老師親身來給我送亮點(diǎn)卡了!并且我告訴孩子,老師說到的一定要做到,??匆院竽阋材軌蜃鲆粋€說一不二、遵守諾言的好孩子??吹胶⒆幼孕诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭,我也滿足的笑了。
教育需要愛心,學(xué)生渴看關(guān)愛,“教惟以愛,學(xué)惟以篤”,我們要用“海納百川”的寬廣胸懷,往接納每一個學(xué)生,細(xì)心的庇護(hù)每一個學(xué)生。固然學(xué)生的年齡較小,但是他們是懂感情的,一份真心實(shí)意地愛,一份難得的信任,一句鼓勵的話語,都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木,孰能無情”學(xué)生們對于老師的辛勤勞動,關(guān)心愛護(hù),怎會無動于衷呢?相信:只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛心與耐心,一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天。
開展師德師風(fēng)教育活動,我認(rèn)為很有必要、很及時,教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,浪費(fèi)別人的生命時間就是罪過。
我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個物理專職教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時,感受到教師的愛心,的確有些困難,因?yàn)槲乙鎸Φ氖侨齻€或四個班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。
透過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完美的心靈。
透過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計的去教好學(xué)生。
透過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫忙我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不就應(yīng)只把教師作為一種職業(yè),更就應(yīng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識,用心參加體育活動,用心參加社會實(shí)踐活動,才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,只有掌握足夠的知識,才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者務(wù)必具備的學(xué)生觀?,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,就務(wù)必具備務(wù)必的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
最近,在學(xué)校的組織下我進(jìn)行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)“十條禁令”,學(xué)習(xí)《教師法》,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是“十條禁令”,其內(nèi)容如下:
1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違背國家法律法規(guī)、教育方針和對學(xué)生有不良影響的言論。
2.嚴(yán)禁組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班、有償托管、有償招生。
3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、亂發(fā)資料和推銷商品。
4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長或?qū)W生的錢物。
5.嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。
6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課、停課、缺課(崗)及無計劃、無教案上課。
7.嚴(yán)禁工作時間炒股、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話、收發(fā)信息、接待客人。
8.嚴(yán)禁在招生、考試、考核評價、評先評優(yōu)、職稱評審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營私舞弊。
9.嚴(yán)禁組織、參與封建迷信、邪教及“黃賭毒”活動。
10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時飲酒,不得在校園內(nèi)抽煙。
“十條禁令”列出了一名人民教師絕對不能做的十大類事情,有些關(guān)乎政治,有些關(guān)乎教育教學(xué),有些關(guān)乎工作紀(jì)律,有些關(guān)乎個人道德。
作為一名教師,“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同,特別是其中的第5條“嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生”,這不僅有違師德,也是違法的行為,更重要的是,這是對學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯,要不得。老師是人,學(xué)生也是人,大家是平等的,老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。
要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!
可惜的是,無論是“十條禁令”還是《教師法》都沒有言及,都只是原則性地說什么可以做、什么不可以做,至于具體該怎么操作全憑教師個人的臨場發(fā)揮。
“原則”再好,其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)則;否則,也只是流于形式。
學(xué)生是體罰的受害者,但沒有一本《教師操作指南》,從某種程度上講,實(shí)施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生,這樣的老師很無助,很無能,也很可憐。
非常期待這樣的操作指南能夠出世。
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
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