心得體會是對自己學習和工作生活等方面的感悟和總結。心得體會的寫作要注意結構的完整性和條理性。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
跟班教師心得體會篇一
12月16日，一個好日子。我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
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跟班教師心得體會篇二
20xx4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學習。作為第二批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語文復習、語文科組教研活動和班級管理等問題進行了探討交流，并積極深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，特別是教室的班級布置、校園文化建設也值得我們借鑒和學習。
無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了。老師們課前都會認真的備課。周二學校語文組活動中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得非常工整與詳細，作業(yè)與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學生不習慣于依賴老師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨立思考問題和解決問題的能力。
1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來也不容易，因為它所面臨的對象是學生，而且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時地發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的基礎。
2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對班中的學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護好自己的班級體。
學校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學習型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學校在精神文化的建設上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實干之風；應提高品位、學歷、能力、成就等素質；應增強自律、自信、自尊、自強、自創(chuàng)等意識；應倡導終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化建設上，校園環(huán)境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機融合，注重布置內容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學校的辦學思想和校園文化，討論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。
最后該校的校風校貌也是我們非常贊賞的，學生的著裝統(tǒng)一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會參加這次跟班學習，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業(yè)技能，提升自己的教學水平。并經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！
跟班教師心得體會篇三
一、教材不同，足見五中教師功底深厚。在xx五中，他們用的都是浙江出版的教材，科學是一門課程包括物理、化學、生物、地理，社會是一門課程包括歷史和社會，思想品德。科學、社會都是由一位老師從初一教到初三?？茖W課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學，有的知識分章節(jié)，第一章物理，第二章化學，第三章地理，第四章生物，有些知識點可能牽涉科學的所有科目。例如初二第一章講水。習題也是可能物理題中涉及地理知識，化學題中涉及生物知識，這要求教師必須是全能者，教師在大學里學習都是學物理專業(yè)、或化學專業(yè)、生物專業(yè)，可在五中當科學老師，大學里沒有學的非專業(yè)知識都得自學掌握，否則就無法完成教學任務，xx五中學習的練習冊全是xx市自編。
二、研討不同，不談課改每周都有活動。每星期舉行一次教研活動，單周討論教學中疑難問題，如：“如何進行引入課題有震撼力，能吸引學生眼球”，“如何布置作業(yè)”，每次帶著問題來，通過教研活動探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學習，學習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學生老師既要扮演教師又要扮演不同學生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評課然后確定一節(jié)好課。這樣可以預設出種種學生可能出現(xiàn)的問題，在你的課堂上加以規(guī)避。
三、亮點突出，心理健康教育工作緊抓不放。學校設有專門的“心理咨詢服務站”，每所學校都開設有心理健康教育這門課程，他們的現(xiàn)狀是專業(yè)引領(有兩位專業(yè)老師，教師培養(yǎng)專職化)，行政給力(得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領導的重視，)，點面結合，外培內磨相益彰，開課咨詢雙步走，規(guī)?？蒲芯o跟進，對學生提供考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設心理輔導區(qū)，解決學生考到中途考不下去的心理指導。
四、大型活動、經常開展地域優(yōu)勢明顯。在五中一個月內，我們參加了大型的國培班心理輔導科技活動，素質教育專家水力老師大型的講座活動，廖麗娟教授的大型家長會，由區(qū)政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動等，這些活動請來的專家學者給孩子上課給家長們上課均為免費，這是我們xx很難能遇上的。
五、校園十景，校長理念超前。這個學校校長許小華，特別重視環(huán)境育人功能，他將學校所有的樓房、設施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會議室、閱覽室、心理輔導站、乒乓活動室、餐廳、學校超市等喻為學校十景，每一景都是學校的珍寶，巧妙設計、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。
跟班教師心得體會篇四
教育是社會發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，許多學校推行了跟班培訓的方式。作為一名教師，我有幸參與了這樣一次培訓，并獲得了很多寶貴的經驗和體會。
首先，跟班培訓帶給我最深刻的感受是“親身體驗”。在平時的教學活動中，我們很少有機會進入其他老師的課堂，了解他們的教學方式和思路。而跟班培訓讓我有機會親身感受到其他老師的教學現(xiàn)場，尤其是那些優(yōu)秀的老師。我有幸跟隨一位語文教師進行了一周的學習，在這一周里，我深刻地感受到了這位老師的教學熱情和敬業(yè)精神。從她的教學方法和策略中，我學到了很多實用的技巧，例如如何激發(fā)學生的興趣，如何進行有趣又有效的互動等等。通過親身體驗，我不僅看到了別人的優(yōu)點和長處，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且有了很大的改善空間。
其次，跟班培訓讓我感受到了團隊合作的重要性。在學校教學中，每個教師都是獨立工作，很少有機會與其他老師進行交流和合作。而通過跟班培訓，我有幸與其他老師一起討論教學問題，并且共同探討解決方案。在一次英語教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生對于聽力理解有困難，于是我們組成了一個教研小組，共同制定了一系列提高聽力理解能力的教學方法。通過團隊合作，我們不僅解決了這個問題，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊意識和協(xié)作能力。在今后的教學中，我也會更加重視教師之間的交流和合作，以提升整個團隊的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，跟班培訓還讓我深刻認識到自己的發(fā)展空間。在跟隨其他老師的同時，我不僅看到了他們的優(yōu)點和長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在一次數(shù)學課堂中，我看到了這位老師能夠熟練運用多種不同的解題方法，而我在這方面的能力明顯不如她。這讓我深刻地認識到了自己在教學方法和策略方面的欠缺，并且激發(fā)了我不斷學習和提升的動力。在今后的教學中，我會更加注重教學方法的研究和實踐，以提升自己的教學能力。
最后，跟班培訓讓我感受到了教師的責任和擔當。在跟隨其他老師的過程中，我深刻地感受到了他們對學生的關愛和教育的責任感。他們不僅僅是教書育人，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和價值觀。在一次班會中，這位老師給學生講了一個關于努力奮斗的故事，通過這個故事，她引導學生明確了自己的目標，并且教育他們要堅持努力。在這一刻，我深深地感受到了教育事業(yè)的偉大和教師的責任。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們不能只關注學生的學業(yè)成績，更重要的是關心他們的成長和發(fā)展。
總之，參與教師跟班培訓是我教育生涯中一次寶貴的經歷。通過親身體驗、團隊合作、發(fā)展空間和責任擔當，我深刻地認識到了自己的不足之處，并且有了明確的提升方向。在今后的教學中，我將更加注重與其他老師的交流和合作，不斷改進自己的教學方法和策略，以提升學生的學習效果和全面發(fā)展。同時，我也將更加珍惜作為一名教師的機會和責任，為培養(yǎng)出更多有用的人才而不懈努力。
跟班教師心得體會篇五
關于小學教師跟班學習心得體會要怎么寫呢?下面是關于小學教師跟班學習心得體會范文，供大家參考。
首先，感謝學校領導提供給我們這樣一次學習的機會。
這次學習我把自己視為實驗小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工作中去，身臨其境地去感受作為一名實驗小學的領導、教師一周的工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業(yè)務水平的目的。
在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學習，眨眼間四天的跟班學習已結束，時間雖短，實驗小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。
這次的跟班學習是我人生旅途中的又一個起跑點，將會在我的記憶中永遠珍藏。
我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。
下面我具體談談自己的體會。
一、校園文化，處處溢書香。
桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。
她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。
校園內，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。
即通過學校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負載的條件，學校的規(guī)章制度，以及為保證學校的文化建設得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。
桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎，逸夫實驗小學的口號是以創(chuàng)設適合孩子們成長的環(huán)境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。
二、學校領導，個個魅力無窮。
我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。
早上第一節(jié)觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。
長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。
陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。
她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”;“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”;“一個人的辛苦，換來千百人的幸福”;“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博的知識底蘊。
陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩(wěn)重，蔡珩教導年輕有為……，總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。
每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。
首先非常感謝教育局給我們提供這樣一次好的學習機會，能得到這樣的一次機會，我倍感榮幸。
這為期一周的學習使我受益匪淺，不僅學到了很多全新的教學理念，還受到了很多啟發(fā)。
相信這次白鶴的跟班學習，將對我今后的教育教學工作一定會起到莫大指導作用。
根據(jù)安排，我與五年級語文教師黃之江老師結成師徒對子。
白鶴小學師生昂揚的精神面貌，一流的管理讓我們深感震撼、深受啟發(fā)。
愈深入學習愈覺得此行不虛!現(xiàn)就一個星期的學習談一談自己的個人體會。
一、心態(tài)，決定一種良好的精神風貌。
來到白鶴的第一個下午有幸參加了五年級語文組的集體備課，這次集體備課是有金紹榮校長親自主持的，她的講述條理清楚，理論和課堂案例相結合，對五年上冊第二單元進行了透徹的分析，讓我們不得不汗顏這位年過半百的校長卻還能如此深入的抓教學，相信在她的帶領下，老師們的專業(yè)化一定能得到迅速的提升。
在學習中和生活中，我們遇到的每一個白鶴師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。
起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節(jié)奏而又極度緊張的學習、工作中，他們?yōu)楹芜€能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學習的深入，我找到了答案，他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福!是啊，腹有詩書氣自華!在他們那里，學習已成為一種習慣，學習已成為一種樂趣。
你看他們的前準備，所有的'孩子都拿出了學校的校本課程《日積月累》在誦讀，儼然一位位朗誦家。
據(jù)黃老師介紹校本課程《日積月累》從一年級開始誦讀，每學期要進行考級，我順手借來一看，驚呆了，厚厚的一本，分為12冊，每冊都是根據(jù)孩子們的年齡特點編輯的，這樣背下來六年時間孩子們將要積累多少課外的名言、詩篇?難怪白鶴的孩子，出口成章，文章信手拈來，這與他們平時的背誦和積累是分不開的。
在這一天天的學習中，他們不但收獲到了學習的進步的喜悅，還收獲到了學習帶來的充實和幸福。
他們已經進入了一種學習—進步—充實—幸福的良性循環(huán)之中。
我想，學習應該來源于一種心態(tài)，來源于一種氛圍!一個人，只有具備良好的心態(tài)才能沉下心來工作;一所學校，只有具備良好的氛圍，才能越辦越好，學生才能越來越優(yōu)秀!
二、敬業(yè)，成就一流的個人素質。
語文課上，黃之江老師揮灑自如，不要說學生，我們這些聽課者都如沐春風。
三六班的黃湘容老師以“綠葉對根的情意”為主題精心創(chuàng)作、集體展現(xiàn)的三八婦女節(jié)的感恩班會活動，在他們深情的演繹下，讓全體師生受到了前所未有的震撼!把孩子們和我們這些老師感動的熱淚盈眶!和眾多老師交流，問他們怎會達到如此的境界，答案都是肯定而相同的：學習，堅持不懈的學習!
三、愛心，構建起高效課堂。
課堂上、生活中，我們都能感受到那份濃濃的愛!課堂上，教師那一句句動情而充滿關愛的、積極中肯的教學評價，活力課堂的理念在他們的教學中得到了充分的體現(xiàn)。
課堂上師生間親密無間，下課了，孩子們紛紛撲向老師，盡情地擁抱著、大聲叫喊著，無時不體現(xiàn)老師與學生的平等關系，親其師才能信其道，學生陽光自信，積極參與，師生通力合作，這樣的課堂如何不高效!
“細節(jié)決定成敗”，白鶴的管理理念、白鶴的進取精神是我們學習的精髓，是我們感悟的重點，是我們最應該帶回學校供全體教師學習、借鑒的!
根據(jù)教育局和學校安排，我有幸參加為期兩天的的市名校跟班學習的活動。
在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。
按照教育局的安排，我到了株洲市實驗小學跟班學習。
時間雖是兩天，在這兩天里，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。
作為一名跟班教師，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的規(guī)章制度、虛心聽取校方領導和老師的指導，并且在跟班學校與指導教師湯炯老師共同完成此次活動。
我組在學校留下了美好印象。
五月四日我們下午五點多鐘到達株洲，休息了一晚。
五月五日上午聽了王城程老師的一堂語文課，接著又聽了黃利平老師的一堂數(shù)學課，課間操時間進行了語文課堂交流。
下午又進行了數(shù)學的課堂交流。
五月六日上午我校的朱燦老師上了一堂語文課，并進行評課。
下午開展行政研討 。
跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。
跟班學習體會。
在這次株洲名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
1、班主任工作的“細”與“實”。
優(yōu)秀的一個班的班風班貌體現(xiàn)班主任的工作是出色的。
學習期間，我在了解了那班的情況后，與湯炯老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。
湯炯老師是這樣說：
“在細中做實“。
在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。
因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。
例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他(她)意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。
當然，這樣要花費老師大量的時間。
我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。
2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。
教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。
因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。
當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人?！边@就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養(yǎng)學生“會學”，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。
在跟班學習中，聽了一節(jié)《紀昌學射》成語故事課堂教學。
3、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環(huán)或小循環(huán)。
好處，讓老師省時省力。
教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為教育貢獻自己的一份力量。
跟班教師心得體會篇六
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是:學校的品牌意識非常強，學校結合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。
在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到:學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。
素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學生的個性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以發(fā)展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。
很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考:五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造機會讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
跟班教師心得體會篇七
教師跟班培訓是一種重要的專業(yè)發(fā)展方式，通過與優(yōu)秀教師的互動和觀摩，教師們可以借鑒他人的經驗和教學方法，提高自身的教學水平。最近，我參加了一次跟班培訓，并在這個過程中獲得了很多收獲和體會。
第二段：體驗互動。
在跟班培訓中，我與一位年資豐富的優(yōu)秀教師合作，他教學經驗豐富，課堂氛圍活躍，深受學生喜愛。在學習期間，我積極觀察和傾聽，與他進行了深入的討論和交流。通過觀摩他的課堂，我發(fā)現(xiàn)他能夠靈活運用不同的教學方法，針對學生的不同需求制定差異化的教學計劃，深入淺出地講解知識點，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和合作精神。我深受他的教育理念和教學方法的啟發(fā)，對自己的教學方式有了新的認識。
第三段：領悟教學技巧。
通過跟班培訓，我意識到教師在課堂中起到的引導和激勵作用是不可忽視的。在跟隨優(yōu)秀教師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他注重與學生的互動，鼓勵學生主動思考和表達，倡導以學生為中心的教學方式。他還善于引導學生分析問題、解決問題，并培養(yǎng)了學生的自主學習能力。這使我意識到在自己的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習動力，給予他們更多的自主權，通過激發(fā)學生的熱情來激發(fā)他們的學習興趣。
第四段：借鑒經驗。
在跟班培訓期間，我還有幸觀摩了優(yōu)秀教師的備課和評課過程。在備課過程中，他會詳細研究教材，仔細設計教學活動和教學方法，確保課堂內容的準確性和有效性。在評課過程中，他經常與其他教師進行交流，學習他人的經驗和教學成果。通過這些經驗，我意識到優(yōu)秀教師不僅具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，還具備不斷學習和反思的能力。這為我提供了寶貴的借鑒，啟示我要不斷提高自己的教學能力，在不斷實踐中不斷反思和進步。
第五段：總結收獲。
通過這次跟班培訓，我不僅從優(yōu)秀教師那里學到了許多教學技巧和經驗，也提高了自己的教學水平。我意識到在教學中，教師要充分發(fā)揮自己的引導和激勵作用，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。同時，教師應該不斷學習和反思，與其他教師進行交流和分享，借鑒他人的經驗和教學成果。通過不斷提高自己的教學能力，我相信我將能夠更好地幫助學生實現(xiàn)他們的學習目標，培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。
總之，教師跟班培訓是一種有效的專業(yè)發(fā)展方式，通過與優(yōu)秀教師的互動和觀摩，教師們可以借鑒他人的經驗和教學方法，不斷提高自身的教學水平。在這個過程中，我通過與優(yōu)秀教師的互動和學習，對自己的教學方式有了全新的認識，同時也提高了自己的教學能力。我深信，通過不斷努力和學習，我將成為一名更好的教育者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
跟班教師心得體會篇八
跟班教師是一項重要的職責，這需要我們發(fā)揮自己的教學經驗和專業(yè)知識，指導和培養(yǎng)新進教師。在這個過程中，我們不僅能夠幫助新進教師更好地適應教學環(huán)境，還能不斷提升自我。本文將分享我作為一名指導跟班教師的心得體會。
第二段：理解和支持新進教師。
作為指導跟班教師，我們首先要理解并支持新進教師。他們剛剛參與教學工作，對學校的各項規(guī)章制度、辦事流程以及教師角色的認知都有待完善。因此，在指導中，我們應該耐心傾聽他們的困惑和發(fā)現(xiàn)，盡力解答疑惑，給予積極的反饋和建議。同時，要以身作則，注重言傳身教，讓新進教師感受到我們的支持和理解。
第三段：個性化指導。
每個新進教師的背景和經驗都不盡相同，因此，在指導中我們要根據(jù)他們的個別需求提供個性化的幫助和指導。有的新進教師可能需要更多關于教學技巧和方法的方面指導；有的可能需要幫助理清學科知識的結構與內涵。我們應該運用不同的教學方法，例如參觀課堂、給予示范課、提供教材和相關的教學資料等等，以幫助他們更好地解決問題和提高教學水平。
第四段：激發(fā)教師潛能。
指導跟班教師不僅要幫助新進教師解決問題，還要激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過觀察和交流，我們可以了解到新進教師的特長和擅長的領域，然后利用這些優(yōu)勢來培養(yǎng)他們的自信心和專業(yè)技能。此外，我們還要鼓勵他們參與學校的教學研究和交流活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和學習能力。
第五段：個人成長。
在指導跟班教師的過程中，我們同樣得到了很多。通過指導他人，我們不僅深化了自己的專業(yè)知識，還提高了教學技能和教育管理能力。指導跟班教師還鍛煉了我們的溝通能力、情商和領導才能。尤其是在解答問題和解決困難的過程中，我們也得到了新的啟示和思考。因此，作為指導跟班教師，我們要不斷地反思和總結，不斷完善自我，為新進教師提供更好的指導和幫助。
結尾：
指導跟班教師是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，但也是非常有意義和值得的。通過指導跟班教師，我們不僅能夠影響和培養(yǎng)新進教師，還能提升自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)新指導模式，不斷探索更有效的指導方法，為新進教師提供更好的支持和幫助。
（總字數(shù)：516）。
跟班教師心得體會篇九
俗話說：學人之長，補己之短。20__年x月x日—7日有幸到鹽道街小學為期兩天的學習。現(xiàn)簡單地談談這兩天來跟班學習的心得體會。
(一)、校園文化特
校園里到處都可以讓人耳目一驚，校園文化豐富多彩，各樓層文化主題鮮明，(如：繪畫、書法、優(yōu)秀習作等)，教室內班級文化及板報上隨處可以看到學生的作品。學校校門至操場的宣傳長廊更是讓人贊不絕口。
學校還經常開展各種特色活動，這這兩天學校就開展了好幾次活動，如：家長開放日、主題班會和高段教師教研，開放日活動過程中讓孩子們主持，每一個學生都要參加，讓孩子、家長、老師度過一個愉快難忘的上午。這一活動體現(xiàn)了學生、家長、學校三者之間的和諧合作關系。
(二)、教師素質高
通過聽課和各位名師的交流，體會到這里老師那過硬的教師基本功——標準流利的普通話、規(guī)范蒼勁的三筆字，扎實的語文功底、廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，扣人心弦的過渡語言，評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，(如：我很高興，因為……;我看到了一種…..現(xiàn)象;我聽到了一個孩子的聲音;你真不錯……;現(xiàn)在應高興在心里邊;…….)那些激勵、提醒學生的語言沒有任何浮夸之氣，脫口而出，聽起來順耳，自然連聽課的我都覺得內心深愛鼓舞、激勵。總之，他們的敬業(yè)精神、才識，教學藝術無不讓我們嘆服。
(三)、個人收獲多
我們白天跟指導老師學習，認真聽課，認真做筆記，互相交流，回來的路上又和同事討論交流。兩天的聽課、反思重復進行著，誰也不覺得煩，只是認為此行收獲很大。我們滿懷希望而去，也滿載而歸，用心去學，傾聽，交流，有收獲，有體驗，有感悟，有成功，有幸福。
跟班教師心得體會篇十
根據(jù)教育局和學校安排，我有幸參加為期兩天的的市名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。
按照教育局的安排，我到了株洲市實驗小學跟班學習。時間雖是兩天，在這兩天里，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的。
規(guī)章制度。
虛心聽取校方領導和老師的指導，并且在跟班學校與指導教師湯炯老師共同完成此次活動。我組在學校留下了美好印象。
五月四日我們下午五點多鐘到達株洲，休息了一晚。五月五日上午聽了王城程老師的一堂語文課，接著又聽了黃利平老師的一堂數(shù)學課，課間操時間進行了語文課堂交流。下午又進行了數(shù)學的課堂交流。五月六日上午我校的朱燦老師上了一堂語文課，并進行評課。下午開展行政研討。跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。
在這次株洲名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
1、班主任工作的“細”與“實”。
優(yōu)秀的一個班的班風班貌體現(xiàn)班主任的工作是出色的。學習期間，我在了解了那班的情況后，與湯炯老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。湯炯老師是這樣說：
“在細中做實“。在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他(她)意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。
2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。
教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人?！边@就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養(yǎng)學生“會學”，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。
3、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時省力。教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為教育貢獻自己的一份力量。
首先，感謝學校領導提供給我們這樣一次學習的機會。這次學習我把自己視為實驗小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工作中去，身臨其境地去感受作為一名實驗小學的領導、教師一周的工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業(yè)務水平的目的。
在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學習，眨眼間四天的跟班學習已結束，時間雖短，實驗小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學習是我人生旅途中的又一個起跑點，將會在我的記憶中永遠珍藏。我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談談自己的體會。
一、校園文化，處處溢書香。
桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。校園內，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。即通過學校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負載的條件，學校的規(guī)章制度，以及為保證學校的文化建設得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎，逸夫實驗小學的。
口號。
是以創(chuàng)設適合孩子們成長的環(huán)境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。
二、學校領導，個個魅力無窮。
我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。早上第一節(jié)觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”;“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”;“一個人的辛苦，換來千百人的幸福”;“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博的知識底蘊。陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩(wěn)重，蔡珩教導年輕有為……，總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。
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跟班教師心得體會篇十一
第一段：介紹跟班教師的概念和背景知識，引出主題。
跟班教師作為一種新型的教師角色，近年來在許多學校開始興起。作為初級教師的一種職業(yè)發(fā)展路徑，跟班教師的主要任務是輔助和協(xié)助資深教師進行教學工作。通過與資深教師共同備課、授課并參與課堂管理等活動，跟班教師能夠快速提升教學能力，積累經驗，最終實現(xiàn)自身的教育目標。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)中，我也擔任了一段時間的跟班教師，以下將分享我的心得體會。
第二段：闡述作為跟班教師的經歷和感受。
作為跟班教師，我曾經和一位經驗豐富的數(shù)學老師合作，共同備課和授課。在學校規(guī)定的時間內，我可以自由安排和老師進行交流，志同道合的我們常常鉆研教材，探討課堂教學方法和策略，共同解決教學過程中遇到的難題。這個過程中，我學習到了很多實用的教學技巧，并且通過實踐逐漸改進了自己的教學風格。此外，觀摩老師上課也給了我許多啟發(fā)，我有機會親眼看到教學的精彩瞬間，感受到自己的進步和成長。在跟班教師的過程中，我真正體會到了教學的魅力和樂趣。
第三段：描述跟班教師的困難和挑戰(zhàn)。
然而，并不是一切都如此順利，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為跟班教師，與資深教師的合作需要我們保持高度的溝通和理解，不能自我封閉。有時候，伴隨著意見的不合和教學方法的分歧，我們必須學會溝通交流，解決問題。其次，由于時間和精力有限，跟班教師要同時承擔大量的學習和工作任務，需要具備良好的時間管理和抓緊效率，才能應付各種壓力。最后，對于一名跟班教師來說，日常工作中快速適應和適應新環(huán)境是關鍵。與不同的老師合作，面對不同班級的學生，每天都會面對新的挑戰(zhàn)和變化。在這個過程中，要保持積極的心態(tài)，不斷學習和成長。
第四段：探討跟班教師的價值和意義。
跟班教師作為一種新興的教師職業(yè)，對于教育行業(yè)和教師個人都具有重要的價值和意義。對于學校而言，跟班教師能夠有效地提升教學質量，提高學生成績。他們在備課和授課過程中的助力，能夠協(xié)助資深教師更好地應對工作壓力和教學需求。對于跟班教師個人而言，這是一個提升自身教育水平和獲取更多教學經驗的機會。通過與資深教師的互動，他們能夠掌握更多實用技能和方法，并且在理論與實踐中進一步提升自我的能力和素質。
作為一名跟班教師，我在這段時間中真正感受到了教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣。通過與資深教師的合作和交流，我提高了自己的教學技巧和方法，收獲了豐富的教育經驗。雖然在這個過程中也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)使我成長。未來，我希望能夠繼續(xù)擔任跟班教師的角色，不斷學習和進步，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也希望跟班教師這一職業(yè)能夠越來越受到重視和認可，為更多教師提供成長的機會和平臺。
通過以上的跟班教師心得體會，我深刻體會到了這一職業(yè)的重要性和價值。跟班教師不僅能夠幫助資深教師提高教學質量，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。希望未來能夠有更多的教師選擇跟班教師這一職業(yè)路徑，為教育事業(yè)不斷進步和發(fā)展做出貢獻。
跟班教師心得體會篇十二
跟班，意為跟隨在某個人或團體身后學習，是一種常見的學習與工作方式。我有幸在過去一段時間里成為了一位企業(yè)高管的跟班，這段經歷給了我很多寶貴的啟迪和思考。在這個跟班的過程中，我學習到了很多專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，也深刻體會到了跟班對于個人成長的重要性。
第二段：跟班的學習機會與成長空間。
跟班是一個難得的學習機會，可以接觸到平時難以接觸到的信息和資源。作為一名跟班，我有機會參與企業(yè)的各種會議和商務活動，親眼目睹高層管理者的思維方式和工作方法。這些經歷讓我深刻認識到，在完成本職工作的同時，不斷學習和拓寬自己的知識和視野是獲得成功的必要條件。跟班經歷也給了我一個廣闊的舞臺，讓我能夠展示自己的能力和表現(xiàn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第三段：跟班的溝通與合作能力。
在一段時間的跟班經歷中，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通與合作能力對于跟班工作是至關重要的。作為跟班，我需要與不同層級和領域的人打交道，需要快速建立起與他們的工作關系。同時，跟班工作也需要合作，需要與團隊密切配合，共同完成各項任務。通過與他人的交流與協(xié)作，我深刻體會到了溝通與合作帶來的工作效率和團隊凝聚力的重要性。
第四段：跟班對個人職業(yè)規(guī)劃的影響。
跟班經驗不僅給了我跨界學習和工作機會，還讓我對個人的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。在跟班的過程中，我接觸到了不同領域的工作和職業(yè)發(fā)展路徑，了解到每個職位的特點和要求。這讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和方向，也讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更高的追求。
第五段：跟班使我更加堅定自己努力工作的信心。
通過從事跟班工作，我深刻體會到了辛勤工作和努力不懈對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。作為一個跟班，在工作中要虛心學習，勤奮努力，不斷克服困難和提升自己的能力。通過自己的努力和實際行動，我相信總有一天我也會有屬于自己的一席之地，成為職場的佼佼者。
總結：跟班經歷讓我受益匪淺，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和能力，也讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。在未來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷努力進取，以迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值的最大化。
跟班教師心得體會篇十三
作為一名跟班教師，我有幸能夠接受優(yōu)秀教師的培訓，近距離觀察他們的教學方式和教育理念。在這段時間內，我收獲頗豐，下面我將就我的體會與大家分享。
首先，作為跟班教師，親自參與課堂教學，對我來說是一次寶貴的機會。在觀察老師授課的過程中，我不僅能夠親眼目睹學生們的反應，更能夠近距離地感受到老師與學生之間的互動。我發(fā)現(xiàn)好的教師總是能夠引起學生的興趣，讓他們愿意主動參與到課堂討論中去。比如，在一次語文課上，老師利用有趣的故事，吸引學生的注意力。他用生動的語言描述故事情節(jié)，讓學生仿佛置身其中。同時，他還積極鼓勵學生提出問題，引導他們思考。這種互動性的教學方式，使得學生們積極主動參與課堂，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了他們的思維能力和表達能力。
其次，作為跟班教師，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生進行探索和思考的引導者。在一次數(shù)學課上，老師并沒有直接告訴學生如何解題，而是通過提出問題，激發(fā)他們的思考。他在問題解答過程中，引導學生從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在這個過程中，學生們不僅解決了問題，還培養(yǎng)了主動學習的能力。我在此領悟到，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師不應該僅僅告訴他們答案，而是應該引導他們思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
再次，作為跟班教師，我深刻領悟到教師的方法和態(tài)度對學生的影響是巨大的。在一次英語課上，我觀察到一位教師在批改學生作業(yè)時，用了很多肯定的語言。即便是對于犯了錯誤的學生，也是先夸獎他們的努力以及發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，而不是直接指出他們的錯誤。這樣的做法讓學生感到被尊重，激發(fā)了他們學習的積極性。相比之下，在另一位教師的課堂上，她經常責備學生，用負面的語言評價他們的表現(xiàn)。這讓學生覺得沮喪，自卑情緒油然而生，學習動力也隨之下降。通過這兩位教師的比較，我明白到了一個道理，那就是教師的肯定和鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展是至關重要的。
最后，作為跟班教師，我也意識到教師需要不斷地自我反思和學習。在和老師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們常常會探討自己的教學方式和方法的改進。他們會認真對待學生的反饋意見，不斷調整自己的教學策略，力求讓每一位學生都能夠充分發(fā)展自己的潛能。他們也利用各種教育研討會和培訓機構提供的資源，不斷更新自己的教育理念與教學方法。這種不斷學習進步的精神，對于一個優(yōu)秀教師來說是必不可少的。
通過這段時間的觀察和思考，我深刻體會到成為一名優(yōu)秀教師需要具備廣泛的知識、靈活多變的教學方式、善于引導學生思考和探索的能力，以及持續(xù)學習進步的心態(tài)。而作為跟班教師，我將會繼續(xù)努力，不斷反思自己的教學實踐并改進，不斷提高自身的素質和教育能力，以期能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
跟班教師心得體會篇十四
跟班跟班是大學期間很常見的一種活動，它不僅幫助學生提高自己在某一方面的技能，還可以讓學生在實踐中學習與他人交流與合作的能力。我在大二時有幸參加了一個跟班跟班，我通過這個經歷收獲了很多，對此我有以下體會。
首先，參加跟班跟班讓我更加深入地了解了自己所學專業(yè)的實際應用。在課堂上，我們學習理論知識，但實際操作卻往往沒有機會接觸。而通過跟班跟班，我得以近距離地觀察和參與實際工作，了解到自己所學的理論知識如何在實際操作中應用。這種實踐使我更加深入地理解了我所學專業(yè)的意義和價值，也增強了我對專業(yè)的信心。
其次，跟班跟班給我提供了一個與專業(yè)人士交流的機會。在跟班跟班期間，我可以和導師、工作人員以及其他學員進行交流，向他們請教問題。他們都非常樂于幫助答疑解惑，并分享他們的經驗和建議。這種交流不僅拓寬了我的眼界，還為我提供了在學習和工作中的指導和支持。此外，通過與其他學員的交流，我與他們建立了深厚的友誼，我們互相學習、互相成長，相互勉勵。
第三，跟班跟班讓我更加清晰地認識到了自己的優(yōu)缺點。在跟班跟班的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在一些不足之處，比如與他人合作的能力和解決問題的能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點，比如自律、耐心和勤奮。這讓我更加清楚地認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，并為我今后的學習和工作提供了指導。我會進一步提升自己的優(yōu)點，補足自己的不足，力爭更好地發(fā)展自己。
第四，跟班跟班讓我學會了與他人合作和溝通。在跟班跟班的過程中，我們學員需要相互合作，共同完成一些任務。這要求我們之間建立起良好的溝通和合作關系。我學會了與他人積極溝通、相互協(xié)作，了解到每個人的優(yōu)勢和特長，并能夠合理地分配任務和資源。這些能力在今后的學習和工作中將會發(fā)揮重要作用，我會繼續(xù)努力提升自己的溝通和合作能力。
最后，通過跟班跟班，我還學到了一種執(zhí)著和堅持的精神。在跟班跟班的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時感到非常困惑和疲憊。但是，我看到了我的導師和其他學員們都在不斷努力和堅持，他們給予了我很大的鼓舞和激勵。我也意識到，只有堅持下去，才能克服困難，實現(xiàn)目標。因此，我發(fā)誓要堅持自己的夢想，不畏艱難，為自己的未來奮斗。
跟班跟班讓我學到了很多，它不僅提升了我的專業(yè)技能，也讓我更加了解和認識了自己。通過與他人合作和交流，我不僅收獲了知識，還結交了一群志同道合的朋友。我相信，這次跟班跟班的經歷將對我未來的學習和工作產生積極的影響，我會繼續(xù)努力，不斷學習和成長。跟班跟班，給了我很多，并且我也會把這些收獲和體會帶到我的人生中的其他領域，實現(xiàn)自己更高的目標。
跟班教師心得體會篇十五
隨著時代的發(fā)展，教育的方式和方法也在不斷改變。作為一名初中教師，我有幸有機會在學習和工作的過程中跟班觀察，從中收獲很多。跟班讓我更好地理解了學生的需求和問題，加深了對教育的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我跟班的心得體會，希望能對我的教育工作有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)學生是教育工作的核心。在跟班的過程中，我有機會緊密接觸到學生，聽他們的課，與他們交流。我發(fā)現(xiàn)學生對知識的渴望和好奇心是很可貴的。他們對教師的期待很高，希望教師能夠給予他們更多的指導和關心。在教育工作中，我們不能單純地將知識灌輸給學生，而是要通過與學生的互動，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
其次，我意識到學生的差異和個性化教育的重要性。每個學生都有自己獨特的個性、優(yōu)點和難點。作為教師，我們需要根據(jù)學生的實際情況，采取不同的教育方法和策略。在跟班的過程中，我看到了一些教師采取了不同的教學方式，如小組合作、個別輔導等。這些方法可以更好地滿足學生的需求，幫助他們發(fā)揮自己的特長，同時彌補他們的不足。
第三，我注意到教師的榜樣作用。教師在學生的成長中起著重要的榜樣作用。他們的言傳身教能夠對學生產生深遠的影響。在跟班的過程中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教師。他對學生要求嚴格，但也非常關心和理解他們。他以身作則，做事一絲不茍，從不偷懶。學生對他充滿尊敬和敬畏之情，成績和品德都得到了很大的提高。這讓我深深地認識到，做一個好的教師不僅僅是傳授知識，更重要的是賦予學生正確的價值觀和道德觀念。
第四，我觸動到了學校管理和班級管理的重要性。作為一名教師，學校和班級管理在教育工作中扮演著重要的角色。學校要有規(guī)范的教育管理體系，強力推進教育改革。而班級管理則涉及到教師個體的責任與擔當。我看到，在一個有良好班級管理的班級中，學生紀律性強，學習氛圍濃厚。教師若能有良好的班級管理能力，在課堂中能夠更好地引導學生，提高教學效果。
最后，我深感教育事業(yè)是一項使命而非職業(yè)。從事教育工作不僅僅是工作，更是傳遞知識、塑造未來的責任。跟班過程中，我深切體會到了這個行業(yè)的特殊之處。在這個行業(yè)，我需要與學生建立起信任和親密的關系，幫助他們解決問題，指導他們的未來。這樣的教育使命，讓我的工作充滿了意義和動力。
總結來說，跟班讓我收獲了很多關于教育的體會和認識。我深刻認識到教育的核心是學生，個性化教育和良好班級管理是促進學生發(fā)展的重要因素。教師的榜樣作用非常關鍵，同時教育事業(yè)也是一項充滿使命感的責任。這些體會不僅對于我的教育工作有所啟發(fā)，也讓我更加熱愛這個偉大的教育事業(yè)。
跟班教師心得體會篇十六
“教師跟班”是一項經常在教育實踐中出現(xiàn)的行為。它意味著，老師們可以在學習和教學的過程中向著他人學習和完善自己的教學能力。作為一名助理教師，我有幸跟隨了許多教育專業(yè)的教師進行了數(shù)次跟班的經歷。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)“教師跟班”是一種可以促進教學進步的有效方法。
第二段：提高教學水平。
對于我這樣的年輕教師來說，跟著經驗豐富的老教師進行教學，會使我更好地掌握各種教學方法和策略，從而提高自己的教學水平。例如，老師們可以根據(jù)學生的學習特點和需求，利用不同的教學方式和教學技巧，來使教育效果達到最佳狀態(tài)。此外，跟著老師教學還能幫助我了解一些前沿的研究成果和教育理論，使我能夠在教學實踐中更加科學地運用教育理論。
第三段：學生關注度的提高。
教師跟班也可以提高學生的關注度，因為老師在授課的過程中會有所改變，呈現(xiàn)出更加生動和有趣的方式。這樣，學生的精神狀態(tài)就會得到提高，并且學習積極性也將隨之提高。助理教師在觀察老師的授課方法時，可以借鑒老師的好方法，創(chuàng)新出更符合自己教學風格的方法，進而提高自己的教學品味。
第四段：學生費用的節(jié)約。
教師跟班還有一個明顯的好處，就是對學生的費用有所節(jié)約。因為教育培訓通常都比較昂貴，但是通過跟班觀察老師的實際教學操作，可以確保學生最大限度地掌握實用的教育技巧和方法。對于那些費用低廉的學生來說，跟班是一種學習優(yōu)質教育的有效途徑。
第五段：決定未來的職業(yè)道路。
最后，教師跟班也可以幫助我們決定未來的職業(yè)方向。許多助理教師跟隨經驗豐富的老師進行教學操作，從而對教育行業(yè)的發(fā)展和需求有了更加深刻的認識。通過跟班實習，我們能夠對教育生涯的大致范圍有所了解并制定自己的未來職業(yè)規(guī)劃。
結論：
總的來說，教師跟班是一種非常有效的教育方法，可以提高教師的教學水平、提高學生的關注度、節(jié)約學生的費用、以及幫助教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃。我相信，在未來的日子里，教師跟班將會在教育領域的發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。
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