這個(gè)分類會(huì)幫助我們更全面地了解學(xué)習(xí)和工作生活等的相關(guān)話題。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面和客觀的分析。以下是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的心理健康管理指南，對(duì)提高生活幸福度很有幫助。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇一
一、游戲名稱：搭橋過(guò)河。
二、項(xiàng)目類型：戶外素質(zhì)拓展游戲、競(jìng)技娛樂(lè)游戲。
三、參賽人員：每隊(duì)派六人上場(chǎng)（2男4女）。
四、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地。
比賽賽距：30米。
五、需要道具：小地毯（報(bào)紙或者毛巾布等）。
六、競(jìng)賽方法：賽道兩頭各一組，每組分三人第一文庫(kù)網(wǎng)自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第一名隊(duì)員向前搭放“小地毯”，第三個(gè)隊(duì)員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊(duì)員，三人踩著“小地毯”前進(jìn)30米，其距離為30米（以一籃球場(chǎng)寬為準(zhǔn)，來(lái)回），要求腳不能觸地，繞過(guò)障礙物回到起點(diǎn)，待三人全部過(guò)界后另一組將接過(guò)“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。
七、競(jìng)賽規(guī)則：
（1）、參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一組隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一組才能開始接力。
（2）、比賽過(guò)程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對(duì)比賽用時(shí)給與增加。
八、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇二
一天，陽(yáng)光明媚，小猴皮皮和小豬旺旺一起跳繩。皮皮和旺旺它們是最好的朋友。
皮皮說(shuō)：“我們沒(méi)有足夠的人數(shù)，所以把繩子另一端在一棵樹干上打個(gè)結(jié)。”旺旺說(shuō)：“好，就這樣干?！庇谑?，它們把跳繩的一邊拿在手上，另一邊在樹干上打了一個(gè)結(jié)，開始玩了。
它們的笑聲在天空回蕩，玩得開心極了！一直到傍晚才回家休息。
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過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇三
一天，陽(yáng)光明媚，小猴子皮皮和小豬旺旺約好了一起到草坪上去跳繩。
旺旺和皮皮一起到了草地上，就開始跳繩了。可是旺旺說(shuō)：“我們只有兩個(gè)人，該怎么辦呢？”聰明的小猴子皮皮說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我把繩子的另一端系在大樹上，把大樹當(dāng)作我們的玩伴就行了?！?/p>
就在這時(shí)，小白兔花花走了過(guò)來(lái)，看見小豬旺旺和小猴皮皮在玩跳繩，也想和它們一起玩?？墒怯幸粭l小河擋住了它的去路，心里很難過(guò)，就問(wèn)小豬旺旺：“我想和你們一起玩，怎么辦？”小豬旺旺說(shuō)：“不行啊，前面有一條小河擋住了你的去路，你過(guò)不來(lái)的。”這時(shí)，聰明的小猴皮皮想出了一個(gè)辦法。皮皮回家拿了一條又長(zhǎng)又粗的木板當(dāng)作獨(dú)木橋，讓小兔花花走過(guò)來(lái)。小兔花花走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們倆說(shuō)：“太謝謝你們了?！彼麄儺惪谕暤卣f(shuō)：“不用謝?！毙『镒影烟K的另一端解下來(lái)，讓小兔抓著，然后它們就一起快樂(lè)地跳繩了。
這真是一群快樂(lè)的好朋友?。?/p>
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇四
小豬聰聰說(shuō)：“我們可以把跳繩的另一邊系在大樹上??！”小猴說(shuō)：“好吧！”它們把跳繩系在大樹身上以后，玩了一會(huì)兒，小兔花花也很想玩，就說(shuō)：“我可以玩嗎？”
“可是，中間有條小河，我不會(huì)游泳，這下可怎么辦?。俊毙∝i和小猴商量起來(lái)，小豬說(shuō)：“我家有一塊很結(jié)實(shí)的木板，可以做一座獨(dú)木橋?！彼鼈冇媚且粔K木板做的了獨(dú)木橋。小兔過(guò)了橋，和它們一起玩跳繩。
從此，聰聰、皮皮和花花成了要好的朋友。
老師點(diǎn)評(píng)：你的想象力真豐富，棒！小故事寫得非常有趣，好！
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇五
在森林里，有三個(gè)好伙伴，小猴皮皮、小豬品紅和小兔白雪。
今天，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云。小猴皮皮和小豬品紅約好到小猴皮皮家的大花園里一起跳繩。小豬品紅說(shuō)：“小猴皮皮，差一個(gè)人該怎么辦呀？”“別急，我有辦法！”小猴皮皮說(shuō)。小猴皮皮把跳繩的另一端系在一棵高大的楊樹上，就好了！
當(dāng)它們跳得很開心的'時(shí)候，小兔白雪出現(xiàn)了。小兔白雪愁眉苦臉的，有條小河阻擋了它。小豬看見了，就對(duì)小猴說(shuō)：“小猴皮皮，你有辦法嗎？”小猴說(shuō)：“要找來(lái)一塊木板，把木板放河的兩邊就好了。”
費(fèi)了九牛二虎之力，終于弄好了，小白兔蹦蹦跳跳地過(guò)去了。
現(xiàn)在，三個(gè)小伙伴在一起玩跳繩了！
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇六
以前，有一只小猴叫絲絲，小豬叫肥肥和小兔美美。
一天，風(fēng)和日麗，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小豬肥肥起了床，穿了衣服、刷了牙、吃了早飯，就去找小猴絲絲玩。它們跑到了人家門口的草地上玩，玩得可開心啦！突然，肥肥看見小兔美美垂頭喪氣地看著它們玩。肥肥說(shuō)：“美美，你不想跟我們一起玩嗎？”美美說(shuō)：“想，可是我們之間隔了一條河?！?/p>
肥肥想了一個(gè)好辦法，對(duì)絲絲說(shuō)：“我們找一塊木板搭一座橋，就可以讓美美過(guò)來(lái)了?！比缓蠓史示驼伊艘粔K木板，搭在那一條河上。
美美過(guò)了河，它們玩得可開心了，處處是歡聲笑語(yǔ)。
老師點(diǎn)評(píng)：你太厲害了，將三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的事寫得有趣極了，真棒！
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇七
從前，有一只小猴子叫皮皮，小豬叫旺旺，小兔叫花花，它們?nèi)齻€(gè)是好朋友。
早晨，太陽(yáng)公公起床了，它照耀大地，小鳥在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。小豬和小猴子約好了來(lái)草地上跳繩。
這時(shí)，小兔花花看見了，也想和它們一起跳繩?？墒切『訐踝×巳ヂ?，小兔問(wèn)小豬有沒(méi)有什么辦法？小豬說(shuō)：“我也沒(méi)有辦法呀！”小猴子想出了一個(gè)辦法，它從家里找到又長(zhǎng)又粗的木板做成了一座獨(dú)木橋。小兔飛快地跑過(guò)來(lái)，對(duì)小猴子說(shuō)：“謝謝你?！毙『镒诱f(shuō)：“不用謝?！?/p>
它們?nèi)齻€(gè)人開開心心地玩起了跳繩。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇八
從前，有三個(gè)好朋友，小猴叫皮皮，小兔叫花花，小豬叫旺旺。
有一天，小猴和小豬一起約好到河對(duì)岸的草地上跳繩?？墒?，少一個(gè)人，就只好把跳繩的另一端系在樹上，玩起來(lái)了。
過(guò)了一會(huì)兒，小兔正好路過(guò)，也想玩，但是沒(méi)有橋，所以小兔愁眉苦臉，心如刀割，很傷心。小兔就問(wèn)：“你們能不能想想辦法，讓我過(guò)河?！毙∝i說(shuō)：“我不知道?！毙『锫犚娏?，說(shuō)：“我們可以搬一塊木板來(lái)當(dāng)橋?！闭f(shuō)著小猴和小豬就搬來(lái)一塊木板當(dāng)橋，來(lái)幫小兔子過(guò)河。上了岸，小兔子問(wèn)：“我可以跟你們一起玩嗎？”它們說(shuō)：“好的，正好我們差一個(gè)人?！?/p>
最后，它們一起開開心心地玩了起來(lái)。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇九
搭橋過(guò)河活動(dòng)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
【設(shè)計(jì)意圖】大班的孩子喜歡戶外活動(dòng)，寬闊的場(chǎng)地，自由的空間是孩子們自由奔跑的樂(lè)園，為了訓(xùn)練孩子身體的四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，以及孩子的合作意識(shí)與合作能力設(shè)計(jì)了此游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】寬闊的`場(chǎng)地泡沫墊子音樂(lè)磁帶空紙箱。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，聽音樂(lè)《歡樂(lè)的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。
玩法一；
幼兒分組；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說(shuō)一下你還可以是怎樣玩？
玩法二；用不同材料搭建小橋。
二、探索活動(dòng)；探索過(guò)橋的方法。
教師：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。
三放松活動(dòng)；幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛傳情》自由表演。
活動(dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過(guò)河的游戲。
活動(dòng)反思；在搭橋的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十
“加油！加油……”操場(chǎng)上傳來(lái)了同學(xué)們陣陣的呼喊聲。這是在舉行什么活動(dòng)呀！噢，原來(lái)是三年級(jí)正在舉行的趣味游戲——搭橋過(guò)河比賽呀！
這是一場(chǎng)促進(jìn)同學(xué)之間友誼和默契的比賽?！艾F(xiàn)在開始重申比賽規(guī)則，”體育老師鄭重地說(shuō)，“每班10人參賽，除排頭同學(xué)外，每人拿一張報(bào)紙，由第一名隊(duì)員向前搭放報(bào)紙，后面的隊(duì)員不斷地把身后的報(bào)紙傳給前一個(gè)隊(duì)員，腳不能觸地，觸地即算犯規(guī)。最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍為勝?！?/p>
比賽就要開始了。裁判一聲令下，選手們用飛快的速度前進(jìn)著。操場(chǎng)上，我們班的啦啦隊(duì)揮舞著彩旗，為選手吶喊。只見三（2）班一開始就脫穎而出，他們隊(duì)員配合默契，排頭的同學(xué)放報(bào)紙不遠(yuǎn)也不近，距離合適。而我們班的選手開始就慢了半拍，落后于其它班級(jí)。啦啦隊(duì)員的呼喚聲在操場(chǎng)上空回蕩著，可我們班選手手中的報(bào)紙好像不聽使喚，放在地上就被風(fēng)吹起，等到隊(duì)員們調(diào)整好報(bào)紙?jiān)賯骶偷⒄`了很多時(shí)間。再加上我們的排頭每次放報(bào)紙都放得距離太近了，要想取勝看來(lái)有些難度。有的班級(jí)眼看就要到達(dá)終點(diǎn)了，我們跟人家還差了一大截呢！
比賽結(jié)束了，果然不出所料，三（2）班第一，我們班倒數(shù)第一。“失敗乃成功之母。”我們輸?shù)袅吮荣?，但我們沒(méi)有輸?shù)舳分尽Ｏ嘈旁诮窈蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)表現(xiàn)的更好。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十一
一連下了幾天大雨，今天太陽(yáng)公公終于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。他們唱著歌，向森林對(duì)岸走去。新鮮的空氣撲鼻而來(lái)，沉睡的小花也張開了笑臉。
走著走著，他們來(lái)到了小溪邊，小白兔問(wèn)小刺猬：“咦？那條小橋哪兒去了？”小刺猬說(shuō)：“小橋一定是被大風(fēng)大雨沖走了?！毙“淄谜f(shuō)：“那怎么辦，小松鼠還在等我們呢！”小刺猬搖了搖頭，小白兔傷心地哭了起來(lái)。
我想到辦法了！”大家驚訝地問(wèn)：“是什么辦法？”小白兔也停止了哭泣。長(zhǎng)頸鹿對(duì)大家說(shuō)：“我的脖子和大象的鼻子都很長(zhǎng)，我們可以用它們搭一座橋啊！”大象興奮地說(shuō)：“對(duì)啊！”
小心翼翼地過(guò)了橋，小河流得更歡了，小鳥的歌聲更動(dòng)聽了，小白兔和小刺猬對(duì)大象和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝你們！”大象和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的。”這時(shí)，小刺猬想起了什么，他對(duì)大家說(shuō)：“我們今天過(guò)了河，可別的小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？這樣吧，我們明天一起在這兒搭一座橋吧！大家高興地拍手叫道：“好主意！”
說(shuō)完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去！
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十二
過(guò)河搭橋是一種團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，要求團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作一起搭建一座橋，讓所有人都能夠安全地過(guò)河。通過(guò)參與過(guò)河搭橋的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了合作、溝通、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在過(guò)河搭橋中所獲得的心得體會(huì)。
首先，合作是過(guò)河搭橋中至關(guān)重要的一環(huán)。要成功地搭建橋梁，團(tuán)隊(duì)成員必須緊密協(xié)作，互相扶持。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任，只有每個(gè)人都認(rèn)真履行自己的角色，才能使整個(gè)橋梁結(jié)構(gòu)牢固穩(wěn)定。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力才能取得更大的成功。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了信任和依賴他人，并且懂得了與他人相互協(xié)調(diào)，為共同目標(biāo)努力。
其次，溝通在過(guò)河搭橋中具有重要意義。團(tuán)隊(duì)成員需要及時(shí)進(jìn)行有效的溝通，分享自己的想法和意見，以便能夠迅速解決問(wèn)題。在搭橋過(guò)程中，我經(jīng)常與隊(duì)友進(jìn)行交流，向他們?cè)儐?wèn)對(duì)方的困難和建議。通過(guò)有效的溝通，我們能夠更好地理解彼此的意圖和想法，從而更好地解決問(wèn)題和達(dá)到目標(biāo)。我認(rèn)識(shí)到溝通是一門藝術(shù)，要善于傾聽和表達(dá)，要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地協(xié)作和完成任務(wù)。
再次，在過(guò)河搭橋中培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。橋梁可能會(huì)面臨各種問(wèn)題，我們需要靈活地采取措施和策略，以便找到最佳解決方案。有時(shí)，我們需要放棄已有的思維方式，勇敢地嘗試新的方法。在過(guò)程中，我看到了許多隊(duì)友們積極地提出新的創(chuàng)意和建議，他們的創(chuàng)新在一定程度上推動(dòng)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。我明白了創(chuàng)新不能僅僅停留在理論上，而是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷完善和提高。
最后，過(guò)河搭橋中的領(lǐng)導(dǎo)作用不可忽視。一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮重要的指導(dǎo)和帶領(lǐng)作用。他們善于組織和安排工作，能夠平衡每個(gè)成員的利益和需求，以更高的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。同時(shí)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者還善于鼓勵(lì)和贊賞團(tuán)隊(duì)成員，使他們成為積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。在過(guò)河搭橋的過(guò)程中，我看到了一些出色的領(lǐng)導(dǎo)者，他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地發(fā)揮自己的作用，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
總之，在過(guò)河搭橋的活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了合作、溝通、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。這些都是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴仨毦邆涞乃刭|(zhì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、有效溝通、靈活創(chuàng)新和正確領(lǐng)導(dǎo)，我們才能夠最大限度地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成功。我將時(shí)刻銘記這次過(guò)河搭橋的經(jīng)歷，并將其運(yùn)用到今后的工作與學(xué)習(xí)中。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十三
項(xiàng)目要求：
學(xué)員要求：無(wú)。
設(shè)施要求：長(zhǎng)約1米的木棍四根。
導(dǎo)師要求：有效控制好游戲過(guò)程。
項(xiàng)目描述：
1.將木棍豎著插在沙灘上，隊(duì)員不可以借助其他物體，只能用身體進(jìn)行堆沙包。
2.沙包要淹沒(méi)木棍，最后以沙包頂部到達(dá)木棍的`高度為勝利的標(biāo)準(zhǔn)。
3.各組隊(duì)員需在指定的時(shí)間內(nèi)完成堆沙包的任務(wù)。
注意事項(xiàng)：不要在暴曬的天氣下進(jìn)行。
高空摘桃。
項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)游戲。
項(xiàng)目形式：3-4人為佳。
時(shí)間：3-5分鐘。
場(chǎng)地：室內(nèi)。
適用對(duì)象：全體學(xué)員。
項(xiàng)目目標(biāo)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
項(xiàng)目要求：
學(xué)員要求：全體學(xué)員身體健康。
設(shè)施要求：許多小皮球及栓小皮球的繩索。
導(dǎo)師要求：
項(xiàng)目描述：
1.培訓(xùn)師宣布游戲規(guī)則后開始游戲。
2.由兩名學(xué)員負(fù)責(zé)抬高第三名學(xué)員，第三名學(xué)員試圖摘取懸掛在離地3米左右的小皮球。
4.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組所摘到的“桃子”最多，誰(shuí)將贏得勝利。
注意事項(xiàng)：摘桃時(shí)要注意安全。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十四
一連下了幾天大雨，今天太陽(yáng)公公終于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠，作文搭橋過(guò)河。它們唱著歌，向森林對(duì)岸走去。新鮮的空氣撲鼻而來(lái)，沉睡的`小花也張開了笑臉。
走著走著，它們來(lái)到了小溪邊，：“咦？那條小橋哪去了？”小白兔問(wèn)小刺猬。小刺猬說(shuō)：“小橋一定是被大風(fēng)大雨沖走了?！薄澳窃趺崔k，小松鼠還在等我們呢！”小白兔說(shuō)，小刺猬搖了搖頭，小白兔傷心地哭了起來(lái)。
哭聲引來(lái)了大象，大象跑了過(guò)來(lái)，它好奇地問(wèn)：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭哭啼啼地說(shuō)：“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我們過(guò)不了河，嗚嗚……”
哭聲又引來(lái)了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿問(wèn)小刺猬：“小白兔怎么了？”小刺猬把事情的經(jīng)過(guò)原原本本地告訴了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想了一會(huì)兒，高興地對(duì)大家喊道：“我想到辦法了！”大家驚訝地問(wèn)：“是什么？”小白兔也停止了哭泣。長(zhǎng)頸鹿對(duì)大家說(shuō)：“我的脖子和大象的鼻子都很長(zhǎng)，我們可以用它們搭一座橋?。 薄皩?duì)??！”大家說(shuō)，小學(xué)二年級(jí)作文《作文搭橋過(guò)河》。
說(shuō)干就干，大象伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，一座小橋呈現(xiàn)在它們眼前，“上來(lái)吧！別浪費(fèi)了時(shí)間，”小白兔和小刺猬跳上了大象的長(zhǎng)鼻子，小心翼翼地過(guò)了河，小河的水流得更歡快了，小鳥的歌聲更動(dòng)聽了，小白兔和小刺猬對(duì)大象和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝你們！”大象和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！边@時(shí)，小刺猬想起了什么，它對(duì)大家說(shuō)：“我們今天過(guò)了河，可別的小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？這樣吧，明天我們一起在這兒搭一座橋吧！”大家高興地拍手叫道：“好主意！”
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十五
按時(shí)間記名次，按名次記分。
六、競(jìng)賽規(guī)則：
(1)、參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一組隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一組才能開始接力。
(2)、比賽過(guò)程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對(duì)比賽用時(shí)給與增加。
七、活動(dòng)目的：
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十六
在我們的生活中，往往需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。而在克服這些難關(guān)的過(guò)程中，過(guò)河搭橋的方法成為了我學(xué)到的寶貴心得。過(guò)河搭橋是一種以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的思維方式，它教會(huì)了我如何在面對(duì)困境時(shí)尋找解決方法，充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力。
二、問(wèn)題的本質(zhì)
過(guò)河搭橋的核心是要找到問(wèn)題的本質(zhì)，只有對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地解決難題。我曾經(jīng)遇到過(guò)一次報(bào)社組織的寫作比賽，題目是“你心目中的英雄”。起初，我感到很困惑，因?yàn)樾哪恐械挠⑿蹖?duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念。然而，我并沒(méi)有因此而退縮，而是開始思考什么樣的人可以被稱為英雄。通過(guò)調(diào)查和閱讀相關(guān)材料，我發(fā)現(xiàn)英雄可以是任何一個(gè)為了正義和公平而奮斗的人。這樣一來(lái)，我就明確了問(wèn)題的本質(zhì)，能夠更好地去思考和寫作。
三、多角度思考
在過(guò)河搭橋的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，不能只看到問(wèn)題本身，還需要從不同的角度去思考，并嘗試尋找更多的解決方法。這就需要我們擁有廣博的知識(shí)面和開放的思維方式。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困難的數(shù)學(xué)題。我通過(guò)和同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了不同的解題方法。有的問(wèn)題可以通過(guò)代數(shù)解法解決，有的問(wèn)題可以通過(guò)幾何思維解決。通過(guò)多角度思考，我不僅增加了解題的思路，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并在此基礎(chǔ)上取得了進(jìn)步。
四、創(chuàng)造性解決問(wèn)題
過(guò)河搭橋教會(huì)了我創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在我們的生活中，解決一個(gè)問(wèn)題并不一定只有一種方法。有些問(wèn)題可能需要我們自己發(fā)揮才智，找到創(chuàng)新的解決方案。也許這個(gè)方案在別人看來(lái)是不常見或者不切實(shí)際的，但只要能確保安全和有效，就是成功的。在一次學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽中，我選擇了研究剩飯?zhí)幚淼姆椒āＭㄟ^(guò)我對(duì)剩飯分類和加工利用的研究，我設(shè)計(jì)出了一種機(jī)器，可以將剩飯中的食材精細(xì)分離，并用于后續(xù)的處理制作，最大程度地減少浪費(fèi)。這個(gè)創(chuàng)新的解決方案獲得了評(píng)委的認(rèn)可，也讓我更加相信創(chuàng)造性地解決問(wèn)題是一種非常重要的能力。
五、總結(jié)與收獲
通過(guò)過(guò)河搭橋的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我懂得了如何找到問(wèn)題的本質(zhì)，如何從多角度思考問(wèn)題，如何創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這些方法不僅可以幫助我在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更重要的是，可以幫助我在人生的道路上走得更加順利。過(guò)河搭橋不僅是一種解決問(wèn)題的方法，更是一種與人溝通和合作的方式。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要明確問(wèn)題的本質(zhì)，從不同角度思考和交流，共同尋找最佳解決方案。只有通過(guò)相互理解和支持，我們才能更好地克服困難，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，我將不斷強(qiáng)化過(guò)河搭橋的學(xué)習(xí)方法，以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活中的困難，同時(shí)也將它應(yīng)用于實(shí)際中，與他人合作解決問(wèn)題，為創(chuàng)造美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十七
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
寬闊的場(chǎng)地，泡沫墊子，音樂(lè)磁帶，空紙箱。
玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。
教師總結(jié)：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。
幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛傳情》自由表演。
在搭橋的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十八
一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公露出了笑臉。
小猴皮皮和小豬旺旺在開心地玩跳繩，可是，它們覺(jué)得三個(gè)人一起玩才好玩。于是，它們把繩子的一端綁在了樹上。
一轉(zhuǎn)頭，小豬旺旺看到了小兔花花，想喊小兔花花來(lái)玩跳繩，可是小兔花花在河的另一邊，那可怎么辦呢？小猴皮皮想到了一個(gè)好辦法，從旁邊拿了一個(gè)木板。小兔花花從木板上走過(guò)去，它們就開開心心地玩了起來(lái)，還有一只小鳥在為它們歡呼。
今天，它們玩得多開心啊！
老師點(diǎn)評(píng)：皮皮真是太聰明了，你寫的故事也很棒，繼續(xù)加油哦！
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇十九
早上，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著幾朵白云，小兔子和小公雞一起去山上采蘑菇，他們走著走著，忽然一條寬寬的小河攔住了他們的去路。
正好一只長(zhǎng)頸鹿看見了，說(shuō)：“我的脖子長(zhǎng)，我來(lái)幫你們過(guò)河吧?！?/p>
小公雞說(shuō)：“謝謝你，長(zhǎng)頸鹿哥哥?！?/p>
長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”
長(zhǎng)頸鹿在草地上伸長(zhǎng)了他的脖子，正好達(dá)到了河對(duì)岸，小兔子和小公雞高興地跳了起來(lái)，就用長(zhǎng)頸鹿的脖子過(guò)了這條河，開開心心去采蘑菇了。
小伙伴們就是應(yīng)該互相幫助。
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇二十
天氣晴朗，幾朵白云在藍(lán)天上悠然自得地飄著。小白兔貝貝要去河對(duì)岸拔蘿卜，她開開心心地出發(fā)了。
貝貝一邊走，一邊瞧，??！上的風(fēng)景可真美呀！綠油油的小草悄悄地從地下探出頭來(lái)，在微風(fēng)的吹拂下隨風(fēng)搖曳，像無(wú)數(shù)個(gè)小精靈歡快地舞蹈。野花也爭(zhēng)先恐后地開放了，有紅的、白的、紫的、藍(lán)的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛?。?/p>
她眼睛一亮，看見小烏龜從遠(yuǎn)處游，貝貝心想：真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！我可以爬上烏龜?shù)谋车綄?duì)岸去呀！
對(duì)岸，小兔貝貝說(shuō)：“謝謝你！”小烏龜笑著說(shuō)：“不用謝，朋友就應(yīng)該互相幫助！”
過(guò)河搭橋申請(qǐng)書篇二十一
第一段：引言（150字）
過(guò)河搭橋是一項(xiàng)既困難又有趣的任務(wù)。我曾有機(jī)會(huì)參與其中，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在過(guò)河搭橋過(guò)程中所學(xué)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)規(guī)劃（250字）
在過(guò)河搭橋的任務(wù)中，規(guī)劃是至關(guān)重要的。首先，我們需要仔細(xì)研究河流的寬度、深度和底部情況，以確定合適的橋梁設(shè)計(jì)和建設(shè)材料。其次，我們需要制定詳細(xì)的施工方案，包括工人分工、時(shí)間安排和安全措施等。最后，我們需要提前預(yù)測(cè)到可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，并制定備用方案應(yīng)對(duì)。通過(guò)這一系列的規(guī)劃，我們可以更好地面對(duì)過(guò)河搭橋任務(wù)并取得成功。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
過(guò)河搭橋是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的重要性。首先，團(tuán)隊(duì)合作可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，將不同的技能和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以獲得更好的效果。其次，團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)溝通和協(xié)調(diào)，從而減少誤解和沖突，并提高工作效率。最重要的是，團(tuán)隊(duì)合作可以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，激勵(lì)每個(gè)成員積極參與，共同迎接挑戰(zhàn)，達(dá)到共同的目標(biāo)。
第四段：創(chuàng)新與解決問(wèn)題（300字）
過(guò)河搭橋是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新和解決問(wèn)題的任務(wù)。在過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，如河水湍急、風(fēng)大、材料有限等。因此，我們需要運(yùn)用創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力來(lái)克服這些困難。例如，我們可以設(shè)計(jì)更穩(wěn)固和靈活的橋梁結(jié)構(gòu)，選擇適應(yīng)環(huán)境的材料，采取合理的建設(shè)方案等。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和解決問(wèn)題，我們可以找到最佳的解決方法，并取得成功。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)參與過(guò)河搭橋的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與解決問(wèn)題的重要性。這些都是我們?cè)谏詈凸ぷ髦行枰玫降幕炯寄芎退刭|(zhì)。在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力提高和應(yīng)用這些技能，并更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我一定能夠變得更加出色和成功。我也希望通過(guò)分享我的心得和體會(huì)，能夠?yàn)樗颂峁┮恍椭蛦⑹荆餐M(jìn)步。
這篇文章通過(guò)引言提出主題，通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與解決問(wèn)題這三個(gè)方面的論述，構(gòu)成了一篇連貫的1200字關(guān)于“過(guò)河搭橋心得體會(huì)”的文章。在各個(gè)段落中，作者清晰地展示了過(guò)河搭橋任務(wù)的重要性，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行論述。文章中使用了邏輯性強(qiáng)的論述，通過(guò)舉例和論證等方法，使文章更有說(shuō)服力。最后，文章以總結(jié)部分對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行了概括，同時(shí)也進(jìn)一步展望了未來(lái)的發(fā)展。整篇文章語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者的思考和體會(huì)。
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