靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 19:09:08
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-06 19:09:08     小編:靈魂曲

通過(guò)總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足??偨Y(jié)的結(jié)尾可以展望未來(lái),提出進(jìn)一步的改進(jìn)和提高的建議??晒┙梃b的寫(xiě)作樣本。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

床前明月光明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?

2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,離開(kāi)了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽?zhuān)爰依锏挠H人。

3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:

床前明月光明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

4、理解字詞。

疑懷疑,誤任務(wù)的意思。

舉頭抬起頭,舉是抬的意思。

思思念,想念。

5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。

師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。

6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。

7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

8、講評(píng)。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2.朗讀古詩(shī),在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3.、背誦這首古詩(shī)。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn):在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌描繪的美好意境。

1.5課時(shí)

(一)引入

1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎?你知道哪些古詩(shī),背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?

(二)學(xué)習(xí)生字

1、翻開(kāi)書(shū)74頁(yè),自己讀詩(shī)句,讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

2、指名讀,評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)讀字音:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、小老師帶讀

b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

c、他能和誰(shuí)交朋友?

(2)記字形:

a、左右結(jié)構(gòu):靜(在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)、低(它的反義詞知道嗎?)、故(它的偏旁是什么?區(qū)分反文和折文)。

b、上下結(jié)構(gòu):夜(分部件記憶,認(rèn)識(shí)部件“夜下角”)、舉(圖畫(huà))、望(從前,有個(gè)小王子,他的媽媽死了,他很想念媽媽?zhuān)藗兏嬖V他媽媽到月亮上去了,于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。)。

c、半包圍結(jié)構(gòu): 床(會(huì)意記憶:房子下面放了木板,做成了床)。

d、獨(dú)體字:光(謎語(yǔ)記憶:小兒子是個(gè)大胖子)、頭(謎語(yǔ)記憶:大戴兩朵大紅花)、鄉(xiāng)(會(huì)意記憶:鄉(xiāng)下山路多彎道)。

(3)檢測(cè)。

小朋友,今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看蘋(píng)果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò),它說(shuō):“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),我才送給你?!?/p>

4、寫(xiě)字

過(guò)渡:還有一個(gè)生字寶寶,它說(shuō)小朋友每天都用到它呢,想和他見(jiàn)面嗎?它是?

(1)“頭”可以和哪些字成為好朋友?

(2)觀(guān)察幻燈,書(shū)空。

(3)觀(guān)察:寫(xiě)好“頭”要注意什么?寫(xiě)一個(gè)字

(4)抽生上黑板寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)。

(5)注意再寫(xiě)一個(gè)字

(三)感悟意境,指導(dǎo)朗讀

1.小朋友們,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)

2.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”?

3.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià):對(duì),這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo):你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),并示范。)再讀一遍試試,這次加上動(dòng)作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭?!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì),這才叫“舉”。)

5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?齊讀后兩句。

6. 李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地,他看到了什么,想到了什么?同桌討論一下,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象。

7.老師引導(dǎo):在這樣靜謐的夜晚,天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?,怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

《靜夜思》是首家喻戶(hù)曉的古詩(shī),學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸,可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣,卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音,讀中悟情。在識(shí)字方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀(guān)察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。

2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

1、學(xué)生查詢(xún)古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題)。

讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意?!八肌笔撬寄畹囊馑?。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)。

1、生字回到文章中,你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng),多肯定,多鼓勵(lì))。

2、詩(shī)人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。

3、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?

4、說(shuō)說(shuō)夜空,朗讀感悟。

讓我們站起來(lái),當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)。

1、觀(guān)察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空。

2、觀(guān)察范字與田字格的關(guān)系。

教師提示:橫與橫之間的距離。“耳”上橫短,下橫長(zhǎng),有一橫在橫中線(xiàn)上?!邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺,寫(xiě)得上尖下圓。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì),即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)。

4、展示佳作。

挑出自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字給同桌看,說(shuō)說(shuō)自己怎么寫(xiě)好它的。

5、組詞,理解字意。

1、學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

2、生字抄寫(xiě)、組詞。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。教材分析:

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、朗讀、背誦古詩(shī)。

2、受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的.興趣。教學(xué)流程:

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)。

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

二、讀中感悟。

1、師范讀,生跟讀。

2、同桌互讀,并解決不會(huì)讀的生字。

3、師范讀,帶節(jié)奏。

4、學(xué)生帶節(jié)奏讀。

5、分小組帶節(jié)奏讀。

三、出示圖片,理解詩(shī)意。

1、分別出示四幅圖片,指名說(shuō)說(shuō)分別是哪句詩(shī)?

師:古代詩(shī)歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外,朗讀起來(lái)也是朗朗上口。同學(xué)們,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2、師范讀,全體朗誦本詩(shī)(ppt隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)圖片)。

3、配樂(lè)朗誦。

(1)指名朗誦(2)接誦。

(3)全體朗誦。

4、試背誦。

四、小結(jié)。

今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩(shī),回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,帶來(lái)朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

《靜夜思》是首家喻戶(hù)曉的古詩(shī),學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸,可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣,卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音,讀中悟情。在識(shí)字方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀(guān)察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。

2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

1、學(xué)生查詢(xún)古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題)。

二、介紹背景。

讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意?!八肌笔撬寄畹囊馑肌?/p>

三、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)。

四、生字回文,細(xì)讀古詩(shī)。

1、生字回到文章中,你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng),多肯定,多鼓勵(lì))。

2、詩(shī)人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。

3、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?

4、說(shuō)說(shuō)夜空,朗讀感悟。

讓我們站起來(lái),當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

五、自我展示,當(dāng)堂背誦。

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)。

六、學(xué)寫(xiě)生字。

1、觀(guān)察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空。

2、觀(guān)察范字與田字格的關(guān)系。

教師提示:橫與橫之間的距離?!岸鄙蠙M短,下橫長(zhǎng),有一橫在橫中線(xiàn)上?!邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺,寫(xiě)得上尖下圓。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì),即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)。

4、展示佳作。

挑出自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字給同桌看,說(shuō)說(shuō)自己怎么寫(xiě)好它的。

5、組詞,理解字意。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

2、生字抄寫(xiě)、組詞。

在高呼素質(zhì)教育的今天,古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。可是古詩(shī)怎么“自主學(xué)習(xí)”呢?尤其是低段的古詩(shī)教學(xué)。我從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力入手,雖然孩子們的精力不是時(shí)刻集中,但我讓他們自己來(lái)當(dāng)“小老師”,帶讀、自由討論識(shí)字辦法、領(lǐng)頭書(shū)空、展示自己、自我評(píng)價(jià)……看著他們興沖沖的小臉,我想他們還是有所收獲。

“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?!惫旁?shī)的教學(xué)尤其不能拘束了學(xué)生的想象力,應(yīng)在教學(xué)中把課堂的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生終生受益。

教師課前布置學(xué)生查詢(xún)古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢(xún),有的去圖書(shū)館查詢(xún),有的問(wèn)大人,有的從詩(shī)書(shū)上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

在介紹背景解詩(shī)題時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課標(biāo)十分重視口頭交際能力的培養(yǎng),指出:“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際?!彼?,不用舊模式老師介紹,而讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫(xiě)作背景時(shí),便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力,明白了題目的意思,又為理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

在理解詩(shī)意時(shí)我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會(huì)破壞詩(shī)歌的朦朧美,又可以促使他們動(dòng)腦思考,自主學(xué)習(xí)?!耙寣W(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶?!睕](méi)錯(cuò),學(xué)生們喜歡讀書(shū),喜歡多種形式、變著花樣讀書(shū)!

“我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格,是具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能?!惫旁?shī)教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)的閱讀、鑒賞能力的提高,將會(huì)使學(xué)生在今后的習(xí)作中,形成言簡(jiǎn)意賅的文風(fēng)。那么教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么大的一筆人生財(cái)富啊!

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.認(rèn)識(shí)“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。

2.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。

:識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

1.課件,生字卡片,錄音機(jī),磁帶。

2.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

一、組織教學(xué):

二、看圖說(shuō)話(huà),引入課題:

1.出示課件,問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?

三、初步感知:

四、初讀古詩(shī),考查識(shí)字情況,進(jìn)行識(shí)字:

1.像剛才聽(tīng)到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2.組內(nèi)交流,把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況(問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)

4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?

5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)認(rèn)得多?

6.教師說(shuō)生字,學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

7.去掉拼音,齊讀生字。

8.教師抽讀生字,隨機(jī)連詞。

9.游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(播放《找朋友》歌曲)

10.將字卡貼在黑板上,問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?

五、熟讀古詩(shī)

1.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽生讀;

3.分男女讀;

4.齊讀古詩(shī)。

六、感悟、理解古詩(shī):

1.自由輕聲朗課文,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

(小組討論匯報(bào))

2.想一想,你還有哪些不懂的地方?

3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

4.你有過(guò)想念親人的感受嗎?具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?

5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。

七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī):

1.教師畫(huà)出詩(shī)的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢,要抑揚(yáng)頓挫。

2.播放音樂(lè)教師邊敘述情景邊范讀。

3.學(xué)生自由讀。

4.抽生讀(評(píng)議)。

5.指名齊讀古詩(shī),注意讀出感情,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

6.男女生賽讀(評(píng)議)

7.分組賽讀(評(píng)議)

8.同桌賽讀,互相評(píng)議。

八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī):

1.教師引背、指名背、齊背。

2.表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。

3.活動(dòng):唱健康歌。

九、寫(xiě)字:

2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)(“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,“是”上下結(jié)構(gòu)的字,“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,最后一筆不宜過(guò)短,要與整個(gè)字相稱(chēng)。“是”字下面的“疋”不要少一橫。)

3.課件展示。“頭、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的.書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4.學(xué)生寫(xiě)。書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。(注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

5.哪個(gè)字最滿(mǎn)意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿(mǎn)意在哪里。并用大屏幕展示書(shū)寫(xiě)好的。

十、課外延伸

古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

課件:星星字卡

第一課時(shí)

一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎?指三四名背。

二、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦,稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們,老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ):

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)

2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像,認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。

(1)齊讀課題。

(3)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩(shī)人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

三、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字

播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情。

1、自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。

當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難,如有的字不會(huì)讀,怎么辦?(可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音。

(3)同桌互相檢查。

3、生字組詞,幫助記憶

(1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧,這樣大家才會(huì)記得更牢啊!

(2)游戲鞏固:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

(1)生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴,你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀

(2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),這顆星星就送給誰(shuí)?!?/p>

5、識(shí)記字形。

(1)交流方法

這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!(學(xué)生交流,在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。)

同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎,兒歌,故事,還可以做動(dòng)作,只要大家仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真動(dòng)腦筋,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

(2)猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固

同學(xué)們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快!聽(tīng)老師敘述,猜猜是什么字。

謎語(yǔ)一:此木雖寬,供人臥躺。

謎語(yǔ)二:他是何方人氏,老愛(ài)腳踢石子。

謎語(yǔ)三:大字左上有兩點(diǎn),像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。

(給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了,現(xiàn)在,我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看,誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。

1、課件出示“頭”,齊讀

2、要寫(xiě)好字,要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě),你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶,再來(lái)讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)

3、生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

4、師范寫(xiě)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

四、朗讀詩(shī)句,感悟詩(shī)韻

1、體會(huì)詩(shī)意

(1)指名讀古詩(shī)

(2)“這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

(3)指名說(shuō)說(shuō)

(4)提出不懂的地方

相機(jī)理解“霜”,師講解詩(shī)意:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦

(1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò),傷心……)

(2)教師范讀,再現(xiàn)意境。

(3)模仿練讀,想象意境。

(4)指名誦讀,以評(píng)促讀。

(5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

(6)游戲:誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

(7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”

五、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們,這首《靜夜思》還被編成了兒歌,讓我們?cè)诿利悜n(yōu)傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《靜夜思》表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編提供的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家學(xué)習(xí)借鑒。更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫(xiě)字的難點(diǎn),防止平均用力。

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖:以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜 、床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友?!?課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的`意思。

3.出示:“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片,開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):“合作愉快!”

5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)讀后正音。

四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)

(預(yù)設(shè))生:

“看到月亮,我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸?!?/p>

“看到月亮,我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐?!?/p>

“看到月亮,我想到了好朋友。”

“看到月亮,我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái),每天可以看到他們。”

師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?!?/p>

“他想起了家門(mén)口的那條小溪?!?/p>

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……

5.模仿練讀,想象意境。

6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

7.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

[設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]

六、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

靜夜思

李白

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月,

低頭/思/故鄉(xiāng)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

(一)談話(huà)引入、出示課題。

同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

(二)初讀課文,掃清障礙。

1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

3.再讀課文,質(zhì)疑。

(三)講讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

1.理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

(2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)。

2.理解第一行詩(shī)句。

說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光。

說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)。

3.理解第二行詩(shī)句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)。

(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜。

(3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.理解第三行詩(shī)句:

說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話(huà)的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

5.理解第四行詩(shī)句??磮D,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)。

6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫(xiě)“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū):客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫(xiě)“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書(shū):思念故鄉(xiāng);想念親人)。

8.指導(dǎo)朗讀,在畫(huà)“/”的地方稍加停頓。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

課件:星星字卡。

第一課時(shí)。

一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎?指三四名背。

二、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦,稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們,老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ):

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)。

2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像,認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。

(1)齊讀課題。

(3)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩(shī)人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

三、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字。

播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情。

1、自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。

當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難,如有的字不會(huì)讀,怎么辦?(可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音。

(3)同桌互相檢查。

3、生字組詞,幫助記憶。

(1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧,這樣大家才會(huì)記得更牢??!

(2)游戲鞏固:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

(1)生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴,你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀。

(2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),這顆星星就送給誰(shuí)?!?/p>

5、識(shí)記字形。

(1)交流方法。

這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧?。▽W(xué)生交流,在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。)。

同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎,兒歌,故事,還可以做動(dòng)作,只要大家仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真動(dòng)腦筋,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

(2)猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固。

同學(xué)們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快!聽(tīng)老師敘述,猜猜是什么字。

謎語(yǔ)一:此木雖寬,供人臥躺。

謎語(yǔ)二:他是何方人氏,老愛(ài)腳踢石子。

謎語(yǔ)三:大字左上有兩點(diǎn),像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。

(給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了,現(xiàn)在,我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看,誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。

1、課件出示“頭”,齊讀。

2、要寫(xiě)好字,要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě),你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶,再來(lái)讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)。

3、生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

4、師范寫(xiě)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

四、朗讀詩(shī)句,感悟詩(shī)韻。

1、體會(huì)詩(shī)意。

(1)指名讀古詩(shī)。

(2)“這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。

(3)指名說(shuō)說(shuō)。

(4)提出不懂的地方。

相機(jī)理解“霜”,師講解詩(shī)意:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦。

(1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò),傷心……)。

(2)教師范讀,再現(xiàn)意境。

(3)模仿練讀,想象意境。

(4)指名誦讀,以評(píng)促讀。

(5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。

(6)游戲:誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

(7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”

五、欣賞兒歌《靜夜思》。

小朋友們,這首《靜夜思》還被編成了兒歌,讓我們?cè)诿利悜n(yōu)傷的.歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

一課時(shí)

ppt課件,生字卡片

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)???(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。

2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

5.模仿練讀,想象意境。

6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放)

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

六、拓展活動(dòng)

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫(xiě)的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)

靜 夜 思

李白

床前 明月 光,

疑是 地上 霜。

舉頭 望 明月,

低頭 思 故鄉(xiāng)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》,并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲的演唱風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆?紙張?小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析。老師:“古詩(shī)中“靜”是什么意思?“思”又是什么意思?

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個(gè)別學(xué)生吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師有感情的范唱。觀(guān)察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學(xué)生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺(jué)。

2、學(xué)生有感情的演唱。

六、配畫(huà)。

1、以《靜夜思》為題,以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

2、學(xué)生隨音樂(lè)作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)。

1、分組互相看看,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。表現(xiàn)了奧妙,最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)?

2、老師小結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

古詩(shī)《靜夜思》是小學(xué)一年語(yǔ)文中的一首古詩(shī),是唐代詩(shī)人李白的一首膾炙人口的佳作。同學(xué)們對(duì)這首古詩(shī)都非常的熟悉,也十分適合少年兒童歌唱,會(huì)受到孩子們的喜愛(ài)。

1、用聽(tīng)唱的方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,逐步體驗(yàn)并理解詩(shī)歌的意境;

2、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和識(shí)譜視唱能力,并最終使學(xué)生能夠獨(dú)立吟唱古詩(shī)詞。

3、能用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。

:教師(電子琴錄音機(jī)磁帶歌片)。

一、導(dǎo)入:

古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù),一首好詩(shī)講述著一種心情、一個(gè)古詩(shī)、甚至是一段歷史。同學(xué)們那你知道哪些古詩(shī)是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎?(引入《靜夜思》)。

二、歌曲教學(xué)。

今天我們就來(lái)學(xué)唱這首《靜夜思》。(出示歌片)。

1.解決歌片中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)。

2.播放歌曲,聆聽(tīng)可以隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。初步了解歌曲。

3.看曲譜聽(tīng)歌曲,從心里跟唱。

4.再聽(tīng)歌曲,小聲的跟唱。

5.聽(tīng)歌曲,大聲的跟唱。

6.教師彈琴共同演唱,及時(shí)糾正唱的不準(zhǔn)的地方;并強(qiáng)調(diào)演唱姿勢(shì)。

7.隨伴奏完整演唱歌曲。

三、延伸:

我國(guó)古代詩(shī)詞,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,濃縮著文人的智慧,閃耀著歷史的光輝,是中華民族文化寶庫(kù)中一朵瑰麗的奇葩。讓我們用歌唱的方法去學(xué)會(huì)更多的古詩(shī)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀(guān)察大自然的興趣,落實(shí)觀(guān)察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

1、生字卡片、

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作。

教學(xué)方法:初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

1、思:思念,想念。

2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。(主要是字音)。

4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))。

2、配樂(lè)朗誦。

靜夜床光。

舉頭望低故鄉(xiāng)。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋(píng)果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

1、觀(guān)察范字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

耳上橫短,下橫長(zhǎng)。

米:第一筆點(diǎn)寫(xiě)在左上格,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫(xiě)在右下格。

2、描紅,臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;

體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。

教具:

多媒體課件,書(shū)中插圖。

教學(xué)過(guò)程 :

第一課時(shí)

1、(ppt1)月色圖導(dǎo)入入,感受情境美。

2、(ppt2)猜謎語(yǔ),引入課題,齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

(一)初讀課文。

1、(ppt3)讀通、讀順全詩(shī),注意停頓

2、檢查勾生字情況;

3、(ppt4)指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題:

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義

(3)串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

(二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。

1、學(xué)習(xí)第一句和第二句。

(1)“疑”是什么意思?

(2)說(shuō)第一行詩(shī)意。

用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

(3)(ppt6)觀(guān)察“明月”與霜有什么相似的地方?

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。) (4)朗讀,引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

老師用冷清的語(yǔ)氣范讀

學(xué)生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三句和第四句。

(1)讀詩(shī)。

(2)(ppt7)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)

(3)想想詩(shī)人在干什么?

(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)

(4)朗讀、引導(dǎo)。

(ppt8)古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

(5)(ppt9)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

1、學(xué)生自己吟誦,劃節(jié)奏。

2、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀,背誦。

第二課時(shí)

一.(ppt10--ppt20)先觀(guān)察,在田字格中寫(xiě)字。

二.(ppt21--ppt25)拓展練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

靜夜思

床/前明月光,疑是/地上霜。

舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

明月----霜:白,冷 (先看后想)

望-------思:思念家鄉(xiāng)和親人

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦《靜夜思》給家人聽(tīng),并作簡(jiǎn)單講解。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“反文旁”。

2、誦讀古詩(shī),感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人情感。

3、朗讀、背誦古詩(shī)。

4、初步感知月亮在中國(guó)文人眼中的特殊意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)的興趣。

這是一首表現(xiàn)外出游子靜夜思鄉(xiāng)的詩(shī)。語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī),理解古詩(shī)最好的方法。我主要想通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī),理解古詩(shī);通過(guò)解讀“月”,讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義,幫助學(xué)生更好的來(lái)體會(huì)詩(shī)人情感。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

3、誦讀古詩(shī),感受詩(shī)的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。

第二學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀古詩(shī),感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人情感。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

3、初步感知月亮在中國(guó)文人眼中的特殊意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1、朗讀、背誦古詩(shī)。

2、誦讀古詩(shī),感受詩(shī)的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

誦讀古詩(shī),感受詩(shī)的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】第二學(xué)時(shí)

一、圖片欣賞,導(dǎo)入課題

1、課件展示月亮圖片,讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌美好意境。

2、師:中國(guó)古代詩(shī)人也非常喜歡月亮,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的古詩(shī)。

3、揭題,讀題

(1) 老師板書(shū)題目《靜夜思》(故意把思寫(xiě)大些)。

(2)抽生讀題,提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音,“思”是平舌音。

(3)齊讀課。

(4)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題你知道了什么?

預(yù)設(shè):學(xué)生有可能說(shuō)到安靜的夜晚,很思念家鄉(xiāng)。

活動(dòng)2【講授】靜夜思

二、學(xué)習(xí)古詩(shī),在誦讀中悟

1、學(xué)生讀詩(shī),找答案。

2、理解故鄉(xiāng)

3、簡(jiǎn)介詩(shī)人,體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。

李白是唐朝的大詩(shī)人,他的故鄉(xiāng)在哪里呢?就是現(xiàn)在四川的江油青蓮,他在這兒生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間,大概有20年。他是一個(gè)愛(ài)故鄉(xiāng)的人,他長(zhǎng)大后,還把自己的號(hào)取為“青蓮居士”。后來(lái),為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他離開(kāi)了家鄉(xiāng),從此再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。所以,每當(dāng)這樣靜靜的夜晚,每當(dāng)月亮升起的時(shí)候,他就會(huì)吟誦這首詩(shī):

4、老師配樂(lè)讀古詩(shī)

5、學(xué)生練習(xí)讀

6、各種形式誦讀古詩(shī)

7、渲染氣氛,感受思之切,思之悲

師:李白非常的思念故鄉(xiāng),他到底思念故鄉(xiāng)的什么呢?

(1)學(xué)生說(shuō):可能有家人、朋友、同學(xué)、田野等

師:這些親人、朋友、同學(xué)他再也沒(méi)見(jiàn)過(guò),和小伙伴一起捉泥鰍、放風(fēng)箏的田野再也看不到了,他的心情是多么的( 傷心、悲傷、難過(guò))

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)

師:再?zèng)]見(jiàn)過(guò)他的親朋好友,他傷心地讀古詩(shī)——

再也不能去那熟悉的田野,他悲傷地念古詩(shī)——

在這個(gè)安靜的夜晚,他靜靜地吟誦古詩(shī)——

(3)小結(jié):我們讀古詩(shī)就是要這樣,把自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境,把自己想象成詩(shī)人,入情入境地讀。要表現(xiàn)靜我們就讀得輕些,要表現(xiàn)悲傷,就把聲音放低些、慢些。

(4)全班有感情地朗讀古詩(shī)

三、抓住重點(diǎn)詞解讀“月”,體會(huì)詩(shī)人情感

1、請(qǐng)孩子們自己小聲地讀詩(shī),看看詩(shī)里都提到了哪些景物,用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

2、交流:月、霜。

師:孩子們,第一句詩(shī)就直接告訴我們?cè)鹿庀竦厣系摹?。你們?jiàn)過(guò)霜嗎?什么季節(jié)才會(huì)有霜呢?是啊,詩(shī)人說(shuō)月光如霜,不僅是因?yàn)樗鼈円曈X(jué)上都給人很亮的感覺(jué),還因?yàn)樽髡叽藭r(shí)感到很孤單,非常的思念自己的故鄉(xiāng)。你們看詩(shī)人,明明心里很悲傷,卻不說(shuō)出來(lái),卻說(shuō)月光如——讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(表?yè)P(yáng)接上來(lái)的孩子:真聰明,認(rèn)真聽(tīng)課的孩子就是不一樣。)那以后讀詩(shī)的時(shí)候,看到月啊霜啊,你知道詩(shī)人的心情是悲傷的。第二句詩(shī),也寫(xiě)到了月,詩(shī)人抬起頭來(lái)望月,望就是——看,抬起頭看。他抬起頭看月亮,自然而然就想到了自己的————故鄉(xiāng)。

3、小結(jié):一輪明月,勾起了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念,一輪明月,觸動(dòng)了李白那悲傷的心弦,就是現(xiàn)在,我們也看到了同樣的這輪明月,讓我們同李白一起誦讀這首詩(shī)吧!

活動(dòng)3【活動(dòng)】靜夜思

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

師:大詩(shī)人李白,看到了月亮便思念起了故鄉(xiāng),請(qǐng)小朋友們,也看看夜晚的天空,把看到的和由此想到的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

6 靜夜思

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)出這兩首古詩(shī)的大意,副有感情的朗讀古詩(shī)。

3、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境,分別為古詩(shī)添色、添畫(huà)或配畫(huà)。

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

(一)、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好,安定情緒。

(二)、新課教學(xué):。

導(dǎo)入:。

1、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

2、學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌,有表情的朗誦。

1、設(shè)問(wèn):靜和思分別是什么意思?這個(gè)畫(huà)面最像哪首詩(shī)的意境?

2、教師吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師有感情的范唱。

2、教師帶唱一遍,學(xué)生觀(guān)察教師演唱的表情。

3、用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱歌詞。

展開(kāi)探索。

1、啟發(fā)討論。

4、分組展現(xiàn)。

配畫(huà)。

以《靜夜思》為題,以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

評(píng)價(jià)。

分組互相看,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

范讀。

教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

自讀。

1、請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)。

2、仔細(xì)觀(guān)察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。

4、指名讀文,師生共同評(píng)議。

識(shí)字。

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話(huà)。

6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

熟讀。

1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)。

2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

3、與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。

寫(xiě)字。

2、匯報(bào)。

3、教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿(mǎn)意。

5、哪個(gè)字最滿(mǎn)意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿(mǎn)意在哪里。

導(dǎo)入。

1、游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)。(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)。

2、齊讀古詩(shī)。

評(píng)讀。

1、指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)。

2、組內(nèi)互評(píng)。

感悟。

1、自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

質(zhì)疑。

仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?

背誦。

1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)。

3、教師引背、指名背、齊背。

3、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))。

寫(xiě)字。

1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)。

實(shí)踐。

1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀(guān)察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)。

3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶(hù)曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

1.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

朗讀、背誦古詩(shī)。

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字。

二、感受詩(shī)意。

2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)

(預(yù)設(shè))生:

“看到月亮,我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸?!?/p>

“看到月亮,我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐?!?/p>

“看到月亮,我想到了好朋友。”

“看到月亮,我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái),每天可以看到他們?!?/p>

師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?!?/p>

“他想起了家門(mén)口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1.模仿練讀,想象意境。

2.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

3.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

4.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

四、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8 靜夜思

李白

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月,

低頭/思/故鄉(xiāng)。

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