心得體會(huì)是對(duì)自身成長(zhǎng)的評(píng)估，有助于我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以提出自己的疑問(wèn)和困惑，以引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來(lái)是一些膾炙人口的心得體會(huì)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇一
這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)，我收獲滿滿，不僅使我開(kāi)闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新導(dǎo)入。
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究。
任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評(píng)。
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)τ诮處煹囊笤絹?lái)越高，教師評(píng)課成為了衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。作為一名新教師，我深感要提升自己的教學(xué)水平，就必須要加強(qiáng)評(píng)課能力。為了能更好地提升自己的教育教學(xué)能力，我參加了學(xué)校組織的自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并從中受益良多。
首先，參加自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)課的重要性。在每次聽(tīng)課之后，我們都要召開(kāi)專題研討會(huì)，對(duì)聽(tīng)到的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)討論，我明白了評(píng)課不僅僅是對(duì)老師的工作進(jìn)行客觀的評(píng)估，更是對(duì)課堂教學(xué)的深入研究和反思。只有通過(guò)評(píng)課，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
其次，自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅要聚精會(huì)神地聽(tīng)課，還要注意觀察老師的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)與其他老師的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足，比如在引導(dǎo)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面，我還有很大的提升空間。通過(guò)評(píng)課，我學(xué)到了很多與學(xué)生互動(dòng)的技巧和方法，這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。
再次，自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的重要性。在評(píng)價(jià)一堂課時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法和技巧，還要評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況和教學(xué)內(nèi)容的安排。通過(guò)參與評(píng)課活動(dòng)，我了解到一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，我開(kāi)始更加注重課程設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓每一堂課都變得更加富有生命力。
最后，自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，我們需要與其他老師進(jìn)行研討和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他老師的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也受到了其他老師的啟發(fā)和鼓舞。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)水平。
在整個(gè)自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了評(píng)課對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)參加評(píng)課活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，并與他們進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇三
這個(gè)月，我有幸聽(tīng)了劉瑩專家及多位英語(yǔ)教師精彩的英語(yǔ)課，以及課后在座其他老師精煉的點(diǎn)評(píng)之后，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了許多的心得體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)與大家分享分享。
一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。
用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，我們也可以從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
二、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
三、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪阉鶎W(xué)的短語(yǔ)、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對(duì)話。
總之，各位老師都很好的從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面訓(xùn)練學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入教學(xué)。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在知識(shí)中獲得成功感。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇四
近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀摩課、研討課等多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)了韓校長(zhǎng)的講座，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽(tīng)課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽(tīng)課的體會(huì)。
(一)聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患。
聽(tīng)課者要正確定位，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
(二)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。
(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問(wèn)題;。
(6)設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;。
(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;。
(8)授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：
(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;。
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。
(3)學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;。
(4)學(xué)生是否樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中;。
(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽(tīng)課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇五
自主聽(tīng)評(píng)課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)他人的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行自主聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我深切感受到了自己的不足之處，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將就這次自主聽(tīng)評(píng)課總結(jié)并分享一些自己的心得體會(huì)。
在自主聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我感受到了同行之間的互幫互助。通過(guò)觀看他人的課堂教學(xué)，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而且還能從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也注意到了自己在教學(xué)中的一些疏忽和不足，這些問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中很難被自己發(fā)現(xiàn)，但通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我能夠看到自己的盲區(qū)，進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)。
在觀摩他人的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，我的課堂管理還不夠到位，無(wú)法確保每位學(xué)生的參與度。其次，我在教材講解方面還存在一些問(wèn)題，需要更加深入地理解和把握教材內(nèi)容，確保思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己在授課過(guò)程中缺乏激發(fā)學(xué)生思考的方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。這些問(wèn)題的存在使我對(duì)自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了質(zhì)疑，并意識(shí)到了自己的不足之處。
第三段：他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我的啟示。
通過(guò)聽(tīng)評(píng)他人的課堂教學(xué)，我領(lǐng)悟到了一些他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并加以借鑒。一位同行在教學(xué)中注重生動(dòng)有趣的表達(dá)方式，通過(guò)舉例和故事讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。另一位同行在課堂管理上設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，保證每位學(xué)生的參與度和積極性。這些經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟示，讓我明晰了自己在教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方，并且給予了我實(shí)踐的方向。
第四段：自主聽(tīng)評(píng)課的收獲和改進(jìn)計(jì)劃。
通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我除了發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我打算在課堂管理上更加注重規(guī)則的制定和執(zhí)行，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教材講解方面，我將更加細(xì)致地分析教材內(nèi)容，注重理解和把握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，確保自己講解的準(zhǔn)確性和思路的清晰。此外，我還計(jì)劃引入一些互動(dòng)活動(dòng)和思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
通過(guò)這次自主聽(tīng)評(píng)課的體驗(yàn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)不足，并加深了自我反思的意識(shí)。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)保持同行間的互幫互助的精神，與更多的教師進(jìn)行交流分享，共同成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇六
隨著教育改革的深入發(fā)展，自主聽(tīng)評(píng)課成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我作為一名普通的教師，也深受其益。在這次自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面理解和教學(xué)方法的改進(jìn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我將從多個(gè)方面對(duì)這次自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并分享一些心得體會(huì)。
首先，自主聽(tīng)評(píng)課有助于提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我通過(guò)傾聽(tīng)其他老師的講解和觀摩他們的教學(xué)實(shí)踐，不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，還了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和策略。同時(shí)，評(píng)課環(huán)節(jié)中專家老師的點(diǎn)評(píng)和建議也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，從而引導(dǎo)我更好地提升課堂教學(xué)效果。因此，通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我不僅提升了學(xué)科素養(yǎng)，也對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，自主聽(tīng)評(píng)課激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)常感到教學(xué)工作的繁重與單調(diào)。然而，通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我看到了其他教師豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，這激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的新思維和新動(dòng)力。因?yàn)槲乙庾R(shí)到，只有不斷探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。因此，自主聽(tīng)評(píng)課讓我重新燃起了對(duì)教學(xué)的熱情，并激勵(lì)我不斷探索和進(jìn)步。
再次，自主聽(tīng)評(píng)課提供了一個(gè)與他人交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。我們分享了教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和啟發(fā)。通過(guò)與他人的交流，我不僅學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解。同時(shí)，與同仁的交流也讓我意識(shí)到，教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要團(tuán)隊(duì)合作和共享資源的。因此，自主聽(tīng)評(píng)課為我提供了一個(gè)與他人互動(dòng)、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
最后，自主聽(tīng)評(píng)課讓我意識(shí)到教學(xué)是一種不斷反思和調(diào)整的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)別人的課，評(píng)課專家的點(diǎn)評(píng)，我深刻感受到了教學(xué)中的改進(jìn)空間和不斷提高的重要性。我明白了只有不斷反思自己的教學(xué)，在評(píng)課的指導(dǎo)下，積極調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，自主聽(tīng)評(píng)課提醒我教學(xué)需要不斷的調(diào)整和改善，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并積極尋找和探索更好的教學(xué)方式。
總之，自主聽(tīng)評(píng)課是我個(gè)人教學(xué)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)了對(duì)教學(xué)的熱情和動(dòng)力，學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)需要不斷反思和調(diào)整。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)將這次自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇七
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證：合作學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
通過(guò)這次聽(tīng)課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)。
在這次教學(xué)過(guò)程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對(duì)性、思考性的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來(lái)說(shuō)，這次的評(píng)優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇八
3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng)，聽(tīng)了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動(dòng)，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇九
x月x日，一個(gè)好日子。我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行x人，在xxx校長(zhǎng)和xxx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了xxx小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。xxx校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如x老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：x老師和x老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十
x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，x老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來(lái)xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十一
當(dāng)前，教育評(píng)估已經(jīng)成為衡量教學(xué)質(zhì)量和教師能力的重要手段。聽(tīng)課和評(píng)課是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在學(xué)習(xí)生物這門(mén)科學(xué)時(shí)，我也有幸參與了一場(chǎng)生物課的聽(tīng)評(píng)課，對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：聽(tīng)課體驗(yàn)。
聽(tīng)評(píng)課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重激發(fā)學(xué)生興趣，全程參與互動(dòng)。老師運(yùn)用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言，配合生物實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)輔助工具，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)，更重要的是，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更真實(shí)地感受到生物學(xué)科的奇妙。
第三段：評(píng)課體驗(yàn)。
評(píng)課時(shí)，與會(huì)教師對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了深入探討。教師們從不同角度出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出了相應(yīng)的解決方案。從老師的教學(xué)內(nèi)容到授課方式，從課堂互動(dòng)到學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀細(xì)致地評(píng)價(jià)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正掌握生物學(xué)科的知識(shí)。
第四段：心得領(lǐng)悟。
從聽(tīng)課到評(píng)課的體驗(yàn)中，深深地感受到了教育評(píng)估對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教師能力的重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師也需要不斷提高自身素質(zhì)，通過(guò)各種方式自我學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)評(píng)課是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師水平，推進(jìn)教育發(fā)展的有效手段。教育評(píng)估不僅有助于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。此次聽(tīng)評(píng)課體驗(yàn)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了要把握科學(xué)生物學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵，注重生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)的運(yùn)用，這對(duì)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有著很重要的意義。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十二
今年我們學(xué)校新分配了十幾名新老師，學(xué)校組織了聽(tīng)課，不但檢測(cè)了新老師的教學(xué)功底，同時(shí)也是給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)劚救寺?tīng)英語(yǔ)課的一點(diǎn)感受。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學(xué)生兩個(gè)人一組，通過(guò)互問(wèn)互答的形式，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)練習(xí)句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學(xué)生的單詞發(fā)音。通過(guò)小組的比賽競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問(wèn)，到句型的練習(xí)，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用當(dāng)節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，學(xué)生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
三、勤反復(fù)。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語(yǔ)教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。教師只有在課上盡可能多的用英語(yǔ)教授，才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學(xué)校配備的白板和電腦，通過(guò)制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語(yǔ)方面的不足，而且學(xué)習(xí)到了自己在教學(xué)上存在的一些問(wèn)題。我以后將會(huì)更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十三
作為一名實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師，每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，這次我聽(tīng)了幾名老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽(tīng)得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：
其中一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中，能夠全英文授課，在語(yǔ)言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。我認(rèn)為，這是英語(yǔ)課對(duì)授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，扎實(shí)語(yǔ)言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語(yǔ)，讓學(xué)生滿意。沒(méi)有這一點(diǎn)，所言其它皆為無(wú)本之木。
多樣的教學(xué)活動(dòng)使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
也有的'老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十四
在我校中學(xué)生物教研組組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我受到了很多啟發(fā)和幫助。在觀摩、評(píng)析和交流的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到生物教學(xué)的重要性以及對(duì)教師的要求和挑戰(zhàn)。在此我想分享我的聽(tīng)評(píng)課心得和體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課體驗(yàn)。
在聽(tīng)課中，我對(duì)一堂初中生物課印象深刻。老師采用多種形式和策略，如“三三互評(píng)”，小組研究等，讓學(xué)生參與活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究解決方法。同時(shí)，老師注重知識(shí)的整合和拓展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思路積攢生物概念、思想及科學(xué)方法，達(dá)到有機(jī)整合生物知識(shí)的目的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻感受到生物教學(xué)的變革以及教育方式的創(chuàng)新，這需要我們科學(xué)教學(xué)理念的支撐和教學(xué)技能的提高。
在評(píng)課交流中，我與其他老師分享了我們對(duì)這堂生物課的觀察和思考。通過(guò)課堂檢查和教師評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為這堂課是一堂生動(dòng)、活潑、富有探究精神和趣味性的生物課。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)、掌握程度差等問(wèn)題。這讓我們?cè)俅我庾R(shí)到，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)，創(chuàng)造更多適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和方式。
第四段：反思。
在聽(tīng)評(píng)課之后，我反思了一下我的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)時(shí)有時(shí)過(guò)于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而缺少對(duì)學(xué)生實(shí)施思維能力的培育和創(chuàng)新能力的鍛煉。我發(fā)現(xiàn)，在今天競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，學(xué)生需要的不僅僅是知識(shí)，還需要是充實(shí)的思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是今天生物教學(xué)最迫切的需求。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探身創(chuàng)新生物課堂教學(xué)的方式與方式，運(yùn)用教學(xué)科技手段，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和科學(xué)實(shí)踐能力。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，我相信我們的學(xué)校能夠在生物教學(xué)導(dǎo)向和實(shí)踐中繼續(xù)創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維的學(xué)生，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十五
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來(lái)xx、渦陽(yáng)考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的.思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。
自主聽(tīng)評(píng)課及心得體會(huì)篇十六
為了迎接名師的到來(lái)，我準(zhǔn)備了兩節(jié)課，一是以“異性交往”為主題的活動(dòng)課，可是在一個(gè)班級(jí)試講的時(shí)候感到效果不是很好。有的學(xué)生對(duì)這個(gè)話題感到很敏感，不敢表達(dá)的自己的想法，而有些大膽的學(xué)生卻有點(diǎn)“口無(wú)遮攔”的感覺(jué)，什么都敢說(shuō)，再加上我本身對(duì)這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，所以我決定放棄講這個(gè)話題。接著我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法，我的好同學(xué)們爭(zhēng)相幫助，最終在同學(xué)們的啟發(fā)下，我準(zhǔn)備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。不過(guò)由于時(shí)間的限制，我沒(méi)能進(jìn)行試講。
上午第一節(jié)課，申早早的來(lái)到，第二節(jié)課，就正式開(kāi)始聽(tīng)我講課了。陪同申老師一塊聽(tīng)課的`有張校長(zhǎng)、閆校長(zhǎng)、我的指導(dǎo)老師、高姐還有教務(wù)處幾個(gè)老師。剛開(kāi)始，我比較緊張，出了滿頭大汗，而且語(yǔ)速比較快，也經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話，不過(guò)后來(lái)就逐漸進(jìn)入正軌了。整堂課下來(lái)，還算比較流暢，不過(guò)我從沒(méi)有上過(guò)上午第二節(jié)課，不知道這節(jié)課少五分鐘，結(jié)果下課鈴聲把我給整蒙了，我匆匆的就給下課了。
聽(tīng)完課之后，申老師開(kāi)始給我評(píng)課。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺(jué)得我最大的問(wèn)題，就是上課走動(dòng)的太多，而且語(yǔ)速有些快。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，還是沒(méi)有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議，條條建議都很中肯，對(duì)我的幫助都很大。
這八條建議分別是：一，語(yǔ)速較快，走動(dòng)比較大；二，心理活動(dòng)課可以靈活的調(diào)一下座位；三，要適合這里學(xué)生的特點(diǎn)；四，要及時(shí)給予課堂反饋；五，一些活動(dòng)規(guī)則，可以讓學(xué)生來(lái)讀；六，每小節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)；七，要積極關(guān)注一些內(nèi)向者，要爭(zhēng)取全員參與；八，活動(dòng)之間要有梯度。申老師的這些建議，肯定會(huì)我今后心理課的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。
今天收獲頗豐，難以忘懷！
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