人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇一
——題詞
風(fēng)，撫摸著她的臉，駕著齊腰長(zhǎng)發(fā)，飄飄然；月亮，輕拂在地上柔軟，滿(mǎn)地都是，映照出一雙微笑的眼睛，如太西的眼睛，伴著嘴角，掉在一行工作人員身上，無(wú)奈之下，隨意用手指敲出一串凌玲的斷線曲線。
突然，“嘩”的一聲，幾個(gè)工作人員像一只斷了翅膀的蝴蝶，無(wú)法在空中旋轉(zhuǎn)。片刻，劃出一道美麗的弧線，落地，無(wú)聲。它靜靜地躺在那里，微微卷曲的皺紋訴說(shuō)著角落里的委屈和無(wú)奈，仿佛在等待它的主人，可惜，未來(lái)被耽擱了。
不知道過(guò)了多久，她慢慢地走到窗前，伸手打開(kāi)落地窗，一陣寒意襲來(lái)，她獨(dú)自站在六樓，舉起雙手，一片冰冷的雪落在她的手掌上，冰冷的溫度被熱騰騰的手掌融化成水滴，手指頭劃過(guò)手掌，飄逸而飄落，消失的那一刻，她收回雙手，眼睛里閃著淚光，然而，試圖控制，試圖抑制自己的情緒。
突然，她淚流滿(mǎn)面？為什么？我一直在努力，一直在尋找遙遠(yuǎn)的微光，尋找即將消失的夢(mèng)想?！彼钗艘豢跉?，但那感覺(jué)就像掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)底洞。她掙扎著，掙扎著。
突然，一陣聲音傳來(lái)，像一只赤手空拳，向她伸出了手。聲音加快了。她伸出手，緊緊地握著吸管。她笑了。她真是太幸福了。她從未感到如此溫暖和幸福。
她想看看吸管，但她覺(jué)得冷。突然，她睜開(kāi)了眼睛。原來(lái)那只是一場(chǎng)夢(mèng)。她發(fā)現(xiàn)自己躺在冰冷的地上。她站起來(lái)，想伸手去拿身邊的音樂(lè)。然而，她發(fā)現(xiàn)他們?cè)阡撉偌苌吓帕姓R。她慢慢地走過(guò)去，雙手夾在黑白鍵之間坐下，殘余的溫度還在。
她笑了，像一朵驕傲的梅花，站在窗外的茫茫雪地之間，身心俱疲，從不優(yōu)雅。
她閉上眼睛，指尖像水一樣劃過(guò)黑白鍵，勾住嘴角，她會(huì)找到光明，夢(mèng)想即將消失。窗外，一棵李子樹(shù)正在悄悄地發(fā)芽，它不會(huì)錯(cuò)過(guò)，想念那充滿(mǎn)驕傲的黎明，那對(duì)冬天世界的微笑！
那一天，你輕輕地飄到我的窗前，我伸出我的手，卻沒(méi)有抓住你的指尖，但你一直陪著我，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)?！笥?/p>
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇二
在東北去看親戚叫串門(mén)，這天早上姥姥接到姨姥的電話，是她的親妹妹。姨姥說(shuō)其他妹妹還有妹妹的孩子都要去她那，問(wèn)姥姥去不去，姥姥看了看鐘，說(shuō)來(lái)不及了，臉也沒(méi)洗，就不去了。
媽媽挺想讓姥姥去的，一起熱鬧熱鬧，每年過(guò)節(jié)姥姥都在家，也好久沒(méi)和她的妹妹聚一起了。姥姥又想了想說(shuō)"那快點(diǎn)收拾收拾吧，快點(diǎn)。"媽媽說(shuō)也帶我去，我高興的答應(yīng)了。
我和媽媽都加快速度洗漱，姥姥把她新棉衣都拿出來(lái)了，也穿上了新褲子新鞋，姥姥穿好后，我一看還挺好看的呢，姥姥和媽媽又買(mǎi)了一箱啤酒和一箱蘋(píng)果，急忙趕上客車(chē)，還好有座。
在車(chē)上暈暈的，客車(chē)?yán)锾珶?，還有些味道，我有些暈車(chē)，盼著快點(diǎn)到地方。下了客車(chē)又打車(chē)去姨姥家，司機(jī)開(kāi)的特別快，我只覺(jué)得嘴里一陣酸澀，車(chē)停后，我推開(kāi)車(chē)門(mén)忍住惡心，蹲在下水道口吐。
拎著東西找了好久終于找到姨姥家。推開(kāi)門(mén)，姨姥家很多人，我并不認(rèn)識(shí)。媽媽告訴我叫什么我便跟著叫，我"躲"進(jìn)一個(gè)屋子里，那里是比較熟悉的姨姥們，客廳已經(jīng)開(kāi)席了，我因?yàn)闀炣?chē)的原因也不想多吃，等著他們喝完酒以后再吃。姨姥給我拿了很多吃的，有葡萄，還有東北的特色凍梨，糖塊，還有雪糕瓜子……
姥姥說(shuō)當(dāng)天就回家，我看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去，最后一輛客車(chē)也過(guò)去了，今天是走不了了。再看看姥姥，姥姥和姨姥們?cè)趪Z嗑，拍照，也好久沒(méi)有聚齊了，天黑的時(shí)候姨姥們要走了，姥姥也要走，姨姥們的孩子開(kāi)著車(chē)，什么時(shí)候都可以回家，但是我們沒(méi)有車(chē)，她們的車(chē)也沒(méi)有空位子，我們只能明天走了。
我們?nèi)齻€(gè)人在一張床睡的，床很大，倒是沒(méi)有擠，只是有些不習(xí)慣，早上早早起來(lái)，簡(jiǎn)單吃了幾口，聽(tīng)說(shuō)還有人要來(lái)，媽媽說(shuō)吃完就走，不然一會(huì)走不了了，姨姥并不讓我們走，姥姥執(zhí)意堅(jiān)持這才走了。
陪姥姥溜達(dá)了一會(huì)，給姥姥買(mǎi)了些吃的，終于踏上了回家的路。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇三
在央視《開(kāi)講啦》的一期節(jié)目中，莫言說(shuō)：“在我心目中，楊振寧教授就是天才！”因?yàn)樗J(rèn)為，楊教授年紀(jì)輕輕就獲了諾獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)后也仍有不少重大發(fā)現(xiàn)。而究竟，什么才算是真正的天才呢？
還記得《傷仲永》里的方仲永，五歲便成為小有名氣的詩(shī)人，他的天賦與才能是毋須置疑的?？善牟拍鼙桓赣H當(dāng)作自己的“搖錢(qián)樹(shù)”，終是致使一名神童“泯然眾人矣?！蹦愕弥?，天生不光要有天生的聰穎，后天的努力也是必不可少的。
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！睙o(wú)論做什么，首先你得有心，你要堅(jiān)持。正如愛(ài)迪生所言“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分?！币淳褪敲济系暮顾?，要么就是眉毛下的淚水，你別無(wú)選擇。僅憑那百分之一的天分是無(wú)法走穩(wěn)走遠(yuǎn)的。屈子在《離騷》中寫(xiě)過(guò)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！甭愤€很長(zhǎng)，你別著急，你得知道真正的天才都是咬著牙堅(jiān)持過(guò)來(lái)的。
若你在前進(jìn)的道路上不畏艱難，披荊斬棘，你終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。然而一次的成功就能證明你是天才了嗎？
答案顯然是否定的。若是一個(gè)人在成功后忘乎所以不再前行，那么加諸他身上的“天才”標(biāo)簽也會(huì)隨之褪去。天才應(yīng)是寵辱不驚，專(zhuān)注于創(chuàng)作。
加拿大的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)所得者愛(ài)麗絲·門(mén)羅曾說(shuō)：“我的成功或許就在于我是一個(gè)普通的家庭主婦，除了寫(xiě)作我再?zèng)]有什么可做的事?！闭沁@樣一種專(zhuān)注造就了她在文壇上的輝煌。而那些朝三暮四的人往往鮮有成功者。無(wú)法靜心的人即便成功也只能是曇花一現(xiàn)。
莫言說(shuō)楊教授是天才，因?yàn)樗贻p時(shí)就獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)這跟個(gè)人的天分是密不可分的，可是單單憑借天分是很難真正成功的。天分若不妥當(dāng)利用，若不是那日以繼夜的不懈探索，即使是金子也會(huì)蒙上一層灰很難發(fā)光。莫言還說(shuō)，楊教授的天才在于他獲獎(jiǎng)后仍有諸多突破。他的天才不僅是因?yàn)樗盐樟俗约旱奶旆植⑶遗︺@研，更是因?yàn)樗@得殊榮后仍能潛心研究帶來(lái)更多發(fā)現(xiàn)。
仲永說(shuō)，光有天分是不夠的；愛(ài)迪生說(shuō)，是啊，你得付出汗水；屈原說(shuō)，成功的路還很長(zhǎng)；愛(ài)麗絲·門(mén)羅說(shuō)，心無(wú)旁騖才能到達(dá)遠(yuǎn)方。
而你問(wèn)我，什么才是真正的天才？我想了又想，真正的天才便是相信自我，努力追尋，心無(wú)旁騖。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇四
1、狄更斯在《雙城記》中所說(shuō)：“這是一個(gè)黑暗的時(shí)代，也是一個(gè)光明的時(shí)代，這是一個(gè)絕望的年代，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的一個(gè)時(shí)代”。沒(méi)錯(cuò)，我們看待這些問(wèn)題要從兩個(gè)方面去看，在看到表面之后，更要看到其中說(shuō)影射出來(lái)的東西。
2、“別在平原上停留/也別去爬得太高/打從半高處觀看/世界顯得最美好”尼采這首名為《處世之道》的詩(shī)讓我想起了林語(yǔ)堂在《誰(shuí)最會(huì)享受人生》中的“擺脫過(guò)于煩惱的生活和太重大的責(zé)任，實(shí)行一種中庸式的”無(wú)憂無(wú)慮的生活哲學(xué)。
3、有這樣一則猶太諺語(yǔ)：你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條。一張上寫(xiě)著“我只是一粒塵?！?另一張上則寫(xiě)著“世界為我而造”。的確，我很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟。 可我又很重要，立于茫茫天地之間，獨(dú)一無(wú)二，不可替代。
4、黃侃有一句經(jīng)典名言：五十之前不著書(shū)。這句話半個(gè)世紀(jì)后還在武漢大學(xué)校園內(nèi)廣為流傳，成為他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。黃侃生前，章太炎曾多次勸他著書(shū)立說(shuō)，但黃終不為所動(dòng)。黃侃去世時(shí)年僅50歲，雖未出版任何著作，卻成為海內(nèi)外公認(rèn)的國(guó)學(xué)大師。
5、難忘愛(ài)因斯坦的那句話，“踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印”。
6、當(dāng)代著名作家池莉說(shuō)：“一個(gè)人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒(méi)做好一件事。”
7、兩千年的一天，亞歷山大巡游某地，遇見(jiàn)正躺著曬太陽(yáng)的第歐根尼，這位世界之王上前自我介紹：“我是大帝亞歷山大?！闭軐W(xué)家依然躺著，也自報(bào)家門(mén)：“我是狗兒第歐根尼?！贝蟮勖C然起敬，問(wèn)：“我有什么可以為先生效勞的嗎?”哲學(xué)家的回答是：“有的，就是——不要擋住我的陽(yáng)光?！睋?jù)說(shuō)亞歷山大事后感嘆道：“如果我不是亞歷山大，我就愿意做第歐根尼。”這真是一個(gè)可愛(ài)的故事，大帝的威嚴(yán)和虛心，哲學(xué)家的淡泊和驕傲，皆躍然眼前。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇五
里爾克在《安魂曲》里這樣寫(xiě)道：“殘酷的現(xiàn)實(shí)與美好的理想之間，總存在著一種古老的敵意?！}記
在這樣一種敵意下，生命里便出現(xiàn)了一道道圍城。突圍是實(shí)現(xiàn)理想的不二法門(mén)。
突圍，是用有勁的雙手推倒高聳的墻。
當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下“相信自己”。
腳下風(fēng)景無(wú)限，心中音樂(lè)如夢(mèng)。那曲流轉(zhuǎn)無(wú)滯的《夢(mèng)中婚禮》響徹維也納金色大廳，無(wú)臂鋼琴家劉偉讓我們看到了生命的突圍。
突圍，是用有限的生命交換無(wú)限的價(jià)值。
漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》中“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的告誡，陶淵明“盛年不重來(lái)，一日難再晨”的規(guī)勸，王貞白《白鹿洞》中“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的妙喻，明代文嘉《今日詩(shī)》中“人生百年幾今日，今日不為真可惜”的感嘆，讓我們感到時(shí)間的圍城所帶來(lái)的窒息感。
時(shí)間的圍城令人逼仄，卻也有突圍重生的人。那汨羅河畔追求理想至死不渝的屈原，那塞北邊疆忠于大漢甘于牧羊的蘇武，那赤膽忠心精忠報(bào)國(guó)的岳飛，他們都是在時(shí)間的圍城中突圍而出的英雄，用有限的生命換取無(wú)限價(jià)值。
突圍，是以隱忍的心襟去平息古老的敵意。
史鐵生曾言：“此岸一定是殘缺的，否則彼岸將會(huì)坍塌?！痹跉埧岬默F(xiàn)實(shí)中，懷有一顆隱忍的心是實(shí)現(xiàn)突圍的前提。
愈窮而愈工，非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
突圍，需要張載“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”般的出發(fā)點(diǎn)。需要紀(jì)德那“為美好的事物消耗自己的感情，它的輝煌來(lái)自我的燃燒般的風(fēng)雨兼程”，才能平息敵意，實(shí)現(xiàn)突圍。
在古老的敵意中，只有沖破藩籬，掙破桎梏，實(shí)現(xiàn)突圍，才不會(huì)讓現(xiàn)實(shí)比理想先撞南墻。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇六
一、命題激趣
葉圣陶先生曾提出教師要“鉆到學(xué)生心里出題”。這句話是要告訴我們，教師給作文命題時(shí)要體察學(xué)生的心態(tài)，使寫(xiě)作訓(xùn)練與學(xué)生心理保持同步。這樣做，能把作文題命到學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。高中生日趨成熟，期待超越，因此教師的命題應(yīng)當(dāng)有深度。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生自己擬題，也是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和提高作文教學(xué)的有效手段。具體地講，命題的方式可以是命題作文、半命題作文、話題作文;作文的體裁可以是記敘文、說(shuō)明文、議論文或散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇;訓(xùn)練的方式可以是縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、看圖作文等。這樣，就既可發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮和寫(xiě)作潛能的釋放。
二、比賽激趣
快速作文是一種成功的作文教學(xué)方法。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(一般為一課時(shí))看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性。因?yàn)椋茖W(xué)研究已經(jīng)證明人的大腦在高度集中的狀態(tài)下能產(chǎn)生非凡的效率。為此，教師每學(xué)期應(yīng)該至少組織一次有一定規(guī)模的作文比賽，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰，以便創(chuàng)設(shè)良好的'寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
三、評(píng)講激趣
批改學(xué)生的作文時(shí)，教師要做細(xì)致的批改記錄。講評(píng)前，教師要對(duì)全班作文情況進(jìn)行小結(jié)----對(duì)標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、主題、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行梳理;講評(píng)時(shí)，要先講評(píng)某一方面做得好的作文，之后再著重講評(píng)幾方面都做得好的作文。講評(píng)時(shí)，被當(dāng)做范文的不能老是幾個(gè)學(xué)生的作文，而應(yīng)該經(jīng)常推出新人的佳作，以便培養(yǎng)更多學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)他們寫(xiě)好作文的信心。
四、評(píng)語(yǔ)激趣
精美的作文評(píng)語(yǔ)能以其特有的魅力給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。教師寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)有自己的個(gè)性特點(diǎn)----可以親切自然，啟人思維;可以辭藻豐富，富有感情;可以自然流暢，幽默生動(dòng)：可以妙語(yǔ)連珠，意蘊(yùn)深刻，耐人尋味。此外，教師借助自己特有的語(yǔ)言個(gè)性，利用作文評(píng)語(yǔ)吸引、打動(dòng)、感染學(xué)生，還可以使學(xué)生在美的享受中逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇七
如何寫(xiě)好高中作文，對(duì)于學(xué)生作文的寫(xiě)作基礎(chǔ)也要好好的訓(xùn)練,實(shí)際效果又發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全沒(méi)有一般思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，真正可見(jiàn)現(xiàn)在所謂合格教育的成效，和高中教學(xué)要求的“架空作業(yè)”。
盡快脫離初中只重記敘，籠統(tǒng)歸結(jié)的寫(xiě)法。高中的作文記敘只向最高水平開(kāi)一條縫，你得復(fù)雜記敘，融情思與哲理于一爐，有最動(dòng)人的細(xì)節(jié)和最精美的表達(dá)，巧妙蘊(yùn) 含深刻的思辨和無(wú)窮的回味，這不是一般人能做到的，更不是學(xué)不會(huì)議論抒情的同學(xué)的避難所。所以，比自己多練議論，遠(yuǎn)比固守初中記敘的窠臼要有前途。高中的 記敘必須簡(jiǎn)約，只提煉能說(shuō)明自己觀點(diǎn)的內(nèi)核，而盡量舍棄敘述的完整過(guò)程與細(xì)節(jié)。敘，惜墨如金；而起始學(xué)寫(xiě)議，應(yīng)力求具體多點(diǎn)分析闡述。
敘完籠統(tǒng)歸結(jié)是初中模式作文的又一通病，常常文章的結(jié)尾具有寬泛的普適性，而缺乏對(duì)文章應(yīng)有之義作具體針對(duì)性的挖掘闡發(fā)，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以 套在無(wú)數(shù)篇文章上，卻沒(méi)什么真正的思考。高中作文倘使還用夾敘夾議，也要對(duì)敘的材料反復(fù)推敲，找出幾例可以統(tǒng)一在一個(gè)觀點(diǎn)里的材料，就材料的不同側(cè)面來(lái)評(píng) 析議論，最后上升歸結(jié)出恰當(dāng)切題、言之有物的中心。
好的文筆追求更高效率、更多意蘊(yùn)。描述中就滲透情思與評(píng)析，這是較高水平的表達(dá)。一般的敘議分段，也應(yīng)注意所敘材料緊貼自己的議論，議論應(yīng)采取逐層推進(jìn)， 前后分界，避免相互纏繞。但又必須前后連貫，形成一個(gè)整體。在文章中一定寫(xiě)好精心組織的關(guān)鍵議論，努力使文章多處呈現(xiàn)運(yùn)用一定修辭的文采。
話題作文的基本要求：話題作文還是要審題，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！傲⒁庾远ā?，關(guān)鍵要讀懂話題關(guān)鍵詞的意旨，若給出導(dǎo)語(yǔ)提示，還應(yīng)劃出導(dǎo)語(yǔ)中包含歸結(jié)的關(guān)鍵語(yǔ)詞。一般初學(xué)者，首先要注意讓這些關(guān)鍵詞貫穿在自己作文的始終，統(tǒng)帥自己的文意。
規(guī)定“題目自擬”，一定不要用話題作標(biāo)題。1、標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇八
我蜷縮在小小的繭中，等待那一刻的到來(lái)。
周?chē)前酌Ｃ５囊黄z絲的線緊緊圍成一個(gè)堅(jiān)固而溫暖的小窩，我在其中積蓄著力量。
翅膀漸漸長(zhǎng)大，我隱隱感到有一股力量在翅尖蔓延，小小的繭己容不下我的身體、我的心。我掙扎著搓弄著翅膀，支起，撐開(kāi)，再支起，再撐開(kāi)……試圖撕開(kāi)這束縛我的繭。
終于，繭裂開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光灑入繭內(nèi)，烘暖了我疲憊的身體。透過(guò)縫隙，我看到了一張充滿(mǎn)稚氣的臉，烏黑的眼里滿(mǎn)是驚奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，給我以關(guān)愛(ài)的力量。
陽(yáng)光溫暖著我的身體，蓄足了力量。再次地，我搓動(dòng)起翅膀，試圖張開(kāi)。我用雙翅頂住繭壁，用力，再用力，可蜷縮著的翅膀竟使不出任何沖破繭的效用。我累了，可心中對(duì)自由藍(lán)天的向往卻激勵(lì)著我咬緊牙關(guān)不放棄。
縫隙中那小孩的臉已是通紅，額頭滲出細(xì)密的汗，握緊的小拳頭似在為我加油。我看到他眼中的憐愛(ài)、眼中的擔(dān)憂，他那如黑葡萄般的眼珠死死盯著我。真是善良可愛(ài)的人類(lèi)啊!
用力，再用力，突然，似有一股血液涌向翅尖，漲得我血管生疼，疼得我直打顫。是要成功了吧，我努力著?？p外的小孩卻似乎沒(méi)了耐性，急匆匆地走開(kāi)了，不一會(huì)兒，手中拿了一個(gè)什么東西過(guò)來(lái)了。
“別擔(dān)心，我來(lái)幫你。馬上你就可以出來(lái)了?！毙『⒂檬种械?東西伸進(jìn)繭內(nèi)，只兩下，繭便破開(kāi)了。
終于呼吸到新鮮空氣，我試圖張開(kāi)翅膀，卻發(fā)現(xiàn)萎縮彎曲的翅膀根本無(wú)法張開(kāi)。我只能曲著翅膀，用腹部跌跌撞撞地行進(jìn)。
小孩用手撥弄著我的身體，聲音略帶哭腔地說(shuō)：“飛啊!飛啊!這是怎么了?”
這是怎么了?我辛苦沉睡，拼命破繭，卻被毀在你的擔(dān)憂和憐愛(ài)中!
真是愚昧無(wú)知的人類(lèi)啊!
我的翅膀還未展開(kāi)，我飛翔的夢(mèng)想還未實(shí)現(xiàn)，難道就這樣死去?我不甘，但無(wú)奈。
“我是擔(dān)心你不能出來(lái)啊!我是因?yàn)閻?ài)你這只美麗的蝴蝶啊!都是我的錯(cuò)!”小孩落下一顆晶瑩的淚水。
而我，只能奄奄一息地等待死亡。不經(jīng)歷破繭的痛苦掙扎，哪來(lái)化蝶的自由飛舞?
錯(cuò)誤的憂與愛(ài)，便成了阻與害!
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇九
巍巍乎高山，挺拔而堅(jiān)韌，這是男子應(yīng)有的氣度；
湯湯乎流水，進(jìn)取而從容，這是女子應(yīng)有的姿態(tài)。
“女兒是水做的骨肉。”這是賈寶玉的一句名言，也是暗含于世的一條真理。女子應(yīng)如水，應(yīng)以天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。
女子應(yīng)如水，應(yīng)學(xué)會(huì)水的守拙與謙卑。
水總是這樣，哪低往哪流，哪洼往哪去。老子說(shuō)，上善若水，夫之不爭(zhēng)。故天下莫能與之爭(zhēng)。故女子應(yīng)如水，以無(wú)欲無(wú)求的心態(tài)做奉獻(xiàn)社會(huì)的事，愈安靜愈深邃，愈高貴愈謙卑。居里夫人身為諾貝爾獎(jiǎng)得主，從未居功自傲，她淡泊名利，不計(jì)得失，甚至把獎(jiǎng)牌送給孩子當(dāng)玩具。周總理夫人鄧穎超地位高貴，卻一生以清貧為伴，守住簡(jiǎn)單，守住質(zhì)樸。她們都是如水的女人，善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。
女子應(yīng)如水，應(yīng)學(xué)會(huì)水的堅(jiān)忍與不屈。
九曲黃河蜿蜒而下，由涓涓細(xì)流鑄成浩浩之勢(shì)，貴在堅(jiān)持。水珠滴滴答答，終有一刻將石穿破，貴在堅(jiān)持。天下柔者莫過(guò)于水，而能攻堅(jiān)者又莫?jiǎng)儆谒?。故女子?yīng)如水，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，款款地匯聚力量。海倫凱勒失明失聰，但她扼住生命的咽喉，點(diǎn)亮人們心中的光芒，使人們聽(tīng)到愛(ài)的呼聲。王昭君身在大漠，即使明知“獨(dú)留青冢向黃昏”，也堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)怨無(wú)悔。她們也是如水的女人，有著“抽刀斷水水更流”的豪邁。
女子應(yīng)如水，應(yīng)學(xué)會(huì)水的公平與博愛(ài)。
器歪水不歪，物斜水不斜。水是公平的，無(wú)論是寬廣的大海，還是渾濁的泥潭，它都愿義無(wú)反顧地向那奔去。水是博愛(ài)的，因此塑造了西湖勝景，塑造了洞庭煙波。滋潤(rùn)了廣袤的大地，養(yǎng)育了萬(wàn)千的生命。故女子應(yīng)如水，去除偏見(jiàn)，抵擋自私，張揚(yáng)仁愛(ài)，奉獻(xiàn)善良。宋慶齡身為國(guó)母，即使戰(zhàn)火紛飛，仍心系兒童，她打開(kāi)家門(mén)，讓孩子們?cè)谧约旱募依锉寂苕音[。德蘭修女經(jīng)常在骯臟的街道擁抱患傳染病的垂死病人，不分種族，不分地域，她把愛(ài)給所有的人。她們也是如水的女人，有“海納百川”的胸懷。
女子本是弱者，而水更柔弱。但天地之大，有誰(shuí)阻擋住它前行的腳步？
女子應(yīng)如水，于無(wú)聲處積蓄力量，于奔騰處綻放光芒。
女子應(yīng)如水，蕙質(zhì)蘭心，簡(jiǎn)單清澈，不屈不撓，激濁揚(yáng)清。永遠(yuǎn)在努力，永遠(yuǎn)在流淌。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇十
1、我們要銘記滴水穿石的啟示，目標(biāo)專(zhuān)一而不要三心二意，持之以恒而不半途而廢，一定要有像水滴那樣鍥而不舍的精神，這樣就會(huì)達(dá)到勝利的彼岸，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
2、我唯一鍥而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不過(guò)是保守我個(gè)人的心懷意念，在我有生之日，做一個(gè)真誠(chéng)的人，不放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和執(zhí)著，在有限的時(shí)空里，過(guò)無(wú)限廣大的日子。
3、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
4、痛定思痛，我覺(jué)得只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、在一個(gè)夜晚，我家養(yǎng)的土狗躺在狗窩里悠然的啃著骨頭，啃到一半，突然間竄出一條小狗，大狗看了看小狗，鍥而不舍的把骨頭讓給了小狗，最后小狗慷慨淋漓的看著大狗。
6、執(zhí)著追求，理想就會(huì)永久;鍥而不舍，奮斗就會(huì)永久;愛(ài)不放手，感情就會(huì)永久;不言放棄，希望就會(huì)永久!到永久，愿美好生活你天天有，如意開(kāi)心到永久!
7、對(duì)真正的成功者來(lái)說(shuō)，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)!
8、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎;興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分;勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合;德智體美育，發(fā)展要全面;鍥而不舍之，必成棟梁材。
9、做人最重要的是什么?是感受，你那種感受要準(zhǔn)確，要真實(shí)，你要尊重你的感受。我覺(jué)得這是一個(gè)脫胎換骨的過(guò)程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期磨煉、鍥而不舍才能夠不斷地改造自己的一個(gè)過(guò)程。實(shí)際上，超越自己是最難的。
10、如果你只是一顆稚嫩的幼苗，只要堅(jiān)持不懈，終能成為參天棟梁;如果你是只一條涓涓細(xì)流，鍥而不舍，終能擁抱浩瀚的汪洋;如果你只是一只弱小的雛鷹，心存高遠(yuǎn)，終能充上無(wú)邊的蒼穹。
高中語(yǔ)文作文書(shū)推薦篇十一
花兒得到太陽(yáng)的照耀，才嬌艷欲滴，色彩斑斕；小草得到大地的孕育，才葳蕤蔥蘢，生機(jī)盎然；溪流得到雨水的滋潤(rùn)，才奔騰不息，蜿蜒盤(pán)旋。花兒不忘回報(bào)太陽(yáng)，以繽紛的花朵，去輝映太陽(yáng)的燦爛；小草不忘回報(bào)大地，以如茵的綠意，去昭示大地的生機(jī)；溪流不忘回報(bào)雨水，以奔流到海的行動(dòng)，去證明雨水的淵源。
由此可見(jiàn)，世間萬(wàn)物，在得到之后，都不曾忘了回報(bào)。
可人類(lèi)呢？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。慈母親手縫制的新衣，已經(jīng)穿在即將遠(yuǎn)行的兒子身上了。前幾天她還千針萬(wàn)線地縫，心里卻擔(dān)憂著兒子長(zhǎng)久在外遲遲難歸。正如春天的陽(yáng)光盡情地?fù)嵊诵〔?，而小草卻難以報(bào)答那樣。誰(shuí)又能報(bào)答得了母親愛(ài)子的深情？
作者孟郊真是心靈手巧呢，選取密密為游子縫衣的感人情景描寫(xiě)慈母愛(ài)兒女的深情不說(shuō)，末句竟鬼斧神工，用語(yǔ)貼切，以寸草難報(bào)陽(yáng)光的恩情喻慈母的恩深情重，真是一語(yǔ)破的，使天下游子潸然淚下。
人生于世，誰(shuí)無(wú)母親？誰(shuí)沒(méi)有沐浴過(guò)母親的養(yǎng)育之恩？人從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人到事業(yè)有成，哪一步能離開(kāi)母親的呵護(hù)，教誨，影響，扶持？子女的一個(gè)個(gè)足跡，哪一個(gè)不印記著母親的深深情意？子女的一步步成長(zhǎng)，哪一步不侵透著母親的殷殷心血？母親養(yǎng)育子女并不僅僅是為了傳宗接代，延續(xù)生命，更重要的還是寄托著后浪推前浪，一代勝一代的厚望。母親對(duì)于子女的感情是世間最真誠(chéng)，最崇高，最深厚的感情。每一個(gè)子女都應(yīng)當(dāng)理解“子女”兩字的含義，它之于母親不只說(shuō)明一種血緣，一種秩序，更主要的是意味著一種發(fā)展，標(biāo)志著一種角色。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。朋友，在時(shí)間的催促下，我們只能連滾帶爬的走向終點(diǎn)；在短暫的人生中，身為人子的我們，作為一個(gè)特定的角色，在事業(yè)拼搏有余之際，何不找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑常回家看看呢？
朋友，末了，讓我們真情地高歌一曲《?；丶铱纯础罚雌鹞覀冹`魂深處的那顆反哺之心，去學(xué)會(huì)回報(bào)吧！
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