編寫教案可以幫助教師全面了解教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容的重難點進(jìn)行重點突破和設(shè)計。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望對大家有所啟示。
綜合課的教案篇一
1、在看看、猜猜、說說中感知幾種動物不同部位長長的特點。(重難點)。
2、樂意參與集體活動,體驗游戲活動的快樂。
1、白板課件《長長的朋友》。
2、長頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾,道具車。
一、情景導(dǎo)入。
出示小熊家圖片(小熊、桌子、電話、蛋糕、蠟燭)。
師:寶寶們,看看,這是誰的家呀?漂亮嗎?小熊家有什么?
幼:電話、蛋糕、桌子……。
師:有沒有看到蛋糕上有幾根蠟燭呀?一起數(shù)一數(shù),數(shù)到4就是4,原來小熊幾歲了?(4)我們哪些寶寶和小熊一樣,也是4歲呀,小手舉起來看看。
師:今天小熊過生日,他想請一些朋友到家里來做客。告訴你們一個秘密哦,它請的這些朋友很特別哦,都是長長的朋友。
二、長長的動物朋友。
(一)認(rèn)識兔子。
1、教師出示部分兔子長耳朵的圖片,讓幼兒猜猜。
師:看看,小熊會請誰呢?(出示長耳朵),咦,它會是誰呢?
2、出示完整的小兔圖片。
3、師:長耳朵朋友聽了會怎么說呢?我們也來聽一聽。播放錄音:好、好,知道了。
(二)認(rèn)識大象。
1、橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
2、出示大象完整的圖片。
師:寶寶們,大象的長長的鼻子有什么本領(lǐng)呢,誰知道?
(三)認(rèn)識猴子。
1、教師出示猴子圖片,讓幼兒找找。
師:最后小熊請了誰呀?一起來看看,這個朋友它也有長長的,是誰呀?它哪里長長的?
師:這個長長的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢,我們把有長長尾巴的`猴子叫做長尾巴朋友,叫什么?我們一起打電話給他吧。
2、幼兒打電話:喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。
3、播放錄音。(好、好、知道了,馬上就到你的家。)。
三、鞏固三個動物長長的特征。
師:電話打好了,小熊請了幾個長長的朋友呀?(回憶)。
四、出示神奇的車。
師:接到電話后,三個朋友都來坐車了,滴滴滴,開來了三輛車???,這些車有趣嗎?
小結(jié):它們都是一些特別的車,專門為長長的朋友設(shè)計的。
師:那我們來看看,小兔該上哪輛車呢?為什么?好,我們來請它上車吧。長耳朵朋友請上車。
大象該上哪輛車呢?為什么?好,長鼻子朋友請上車。
剩下的一輛是誰的車?(小猴子)我們也來請它上車。長尾巴朋友請上車。
師:小動物都坐好了,真高興,滴滴,開去小熊家啦。
五、游戲:開汽車。
1、認(rèn)識自己是什么朋友。
2、找對應(yīng)的車子。
師:看,這里有四輛車,這是?長耳朵朋友的車,這是?長鼻子朋友的車,這是誰的車呢?
師:長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。滴滴,我們一起去小熊家嘍。
綜合課的教案篇二
綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對學(xué)校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程,我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐的措施。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。
綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,是真正落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施?;顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題,不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,具有較大的挑戰(zhàn)性,為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,保證課程實施的實效性,我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,重點學(xué)習(xí)和討論綜合實踐活動課程開設(shè)的方案。
從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性,就是:讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論,大家也還是不知道怎么做,我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究,我們自己得出了課程的一般模式:提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。
二、落實課程內(nèi)容,結(jié)合實際條件,準(zhǔn)確選題。
上學(xué)期,學(xué)校沒有制定大的活動計劃,要求綜合實踐活動教師結(jié)合本地人文地理條件優(yōu)勢,社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點,自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,王清老師的是《絢爛悠悠球》,張春玲老師的是《多彩紙藝》,朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,確保課程有效實施。
成立綜合實踐課程教研小組,選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師,引領(lǐng)三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
綜合課的教案篇三
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
一、引題。
1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨且魂牭乃麄€數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。
3、師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5。
3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答對拍三下,答錯拍一下)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵其他隊)。
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
五、統(tǒng)計。
1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。
綜合課的教案篇四
1.知識和技能。
知道電功率表示消耗電能快慢,知道電功率的單位是瓦。
會用功率的計算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計算。
會用功率的計算公式p=ui進(jìn)行簡單的計算。
2.過程和方法。
觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價值觀。
培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、重、難點。
理解電功率的含義。
會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計算。
三、教學(xué)器材。
電腦平臺、電能表。
四、教學(xué)課時。
3時(1電功率,2電功率的計算,3電功率的測量)。
五、教學(xué)過程。
(一)前提測評。
電能……。
電能表……。
電功……。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
引入課題:電能表有時轉(zhuǎn)的快?有時轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“w”是什么意思?
進(jìn)行新課:
1.電功率:表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論:如何表示?)。
教師:規(guī)定一時間,看誰做的功多!!!
(1)定義:用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消。
耗的電能。
即電功率=功/時間。
p=w/t或w=pt。
(2)單位:w――電流做的功――焦耳(j)。
t――時間――秒(s)。
p――功率――瓦特(w)。
1w=1j/s1kw=1000w。
(3)功率的應(yīng)用、常見電器的功率。
例:電視機(jī)的功率p=200w=kw。
例:我們說洗衣機(jī)的功率是500w,其含義是。
例:課本34頁例題。
練習(xí):課本36頁練習(xí)。
2.“千瓦時”的來歷。
因為w=pt。
所以若p――千瓦、t――小位。
則w――千瓦時(1課時)。
3.怎樣測量功率。
學(xué)生討論:功率表示做功快慢,電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系?
試驗表明:p=iu。
單位:i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。
例題:課本35頁例題。
(三)隨堂練習(xí)。
練習(xí):1.一只標(biāo)有“220v40w”的燈泡接在電路中,
若電路的電壓為200v,求燈泡的實際功率?(利用本題解釋額定――實際)。
2.某電能表標(biāo)有“220v3a”字樣,這表最多可以在220v電壓下給多少只60w的燈泡供電?(利用本題解釋功率可以相加)。
3.達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
(四)小結(jié)。
根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。
綜合課的教案篇五
教學(xué)教案:
一、活動目標(biāo)。
1.熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲,體驗相互關(guān)愛、幫助的情感。
二、活動準(zhǔn)備。
音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
三、活動過程。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:一天,有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著迷路了,哭著叫媽媽。后來會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽,答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞,感受歌曲和旋律。
提問:小花鴨迷路了,它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?
3.理解歌詞內(nèi)容。
(1)再次聽歌曲。
提問:這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?
(引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容,體會每段歌詞所表達(dá)的不同情感。)。
(2)肢體感應(yīng)。
教師有感情地演唱歌曲,幼兒隨音樂運用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
(3)樂器感應(yīng)。
幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
(2)鋼琴伴奏,分段學(xué)唱歌曲。
演唱第一段時,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時,要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
(3)跟隨音樂,師生齊演唱。
教師感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化。
(4)幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
綜合課的教案篇六
1、鼓勵幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息,找出對應(yīng)的動物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片,讓幼兒認(rèn)識小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
2、教師出示5張小貓的大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
3、教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上,小狗不會爬上也沒有胡須)。
(1)教師任選幾張小狗的大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
(2)教師再任選幾張小貓大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:同上二、幼兒操作,"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動物大卡片,請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物,并把小動物卡片,放到游戲圖中對應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合課的教案篇七
1.感受、體驗苗族飛歌的代表曲調(diào),能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點,進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動的參與,來認(rèn)識飛歌,感受飛歌的獨特韻味。
三、知識與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(一種山歌、音調(diào)高昂,節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長音可任意延長、滑音級進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3)。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱,唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào),感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
[設(shè)計意圖:開門見山,用襯詞范唱曲調(diào),讓學(xué)生關(guān)注音樂,初步體會旋律特點。](出示歌譜,教師演唱)。
師:我唱的怎么樣???哪里好?
生:音很高,很亮。有的音很長。
師:同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂,有的地方節(jié)奏還可以自由延長。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點。
師:請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看,感受一下,看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師:同學(xué)們唱了一句有什么感受?
生:氣不夠了,音很長,最后一個音還“飛”起來了。
師:同學(xué)們說的不錯,自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
(教師指導(dǎo)氣息,再唱一次試試看)。
師:有進(jìn)步,因為有了氣息的準(zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來?
還差一點是吧?跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么?
生:在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
(做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí):哎——甩音)。
師:我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律,師生共劃旋律線。
師:請同學(xué)們和老師一起畫旋律線,全面感受整個曲調(diào)四個樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。
(教師在黑板上劃,學(xué)生空劃,畫好旋律線。)。
生:幅度比較大。
師:旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中,大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生:山歌。
師:為什么是山歌?
生:因為曲調(diào)高昂,節(jié)奏自由,像站在山頂大聲的唱歌。
師:同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因為產(chǎn)生環(huán)境不同,都有自己好聽的名字,比如陜北的信天游,青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個好聽的名字——飛歌。請大家記住它。(課件出示:飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。)。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師:剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。(課件出示苗嶺風(fēng)光圖片,背景音樂用飛歌曲調(diào)。)這里山高崖陡、梯田層疊,大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?,可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時,往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮,極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代,貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。
人們聽到后,被它獨具特色的優(yōu)美旋律深深吸引,很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
[設(shè)計意圖:初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。]。
6.猜歌詞內(nèi)容,揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師:同學(xué)們,你覺得想這么優(yōu)美獨特的旋律,人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢?
生:還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱,唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法:想象自己站在高山上,高亢的音色,拖音,氣息支撐。
師:最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的,還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生:慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師:是的,這里我們可以用一個專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它,就是“滑音級進(jìn)”。讓我們再次演唱體會一下。
2.體驗第二句。
師:第二句的曲調(diào)和第一句非常相似,結(jié)尾處作了一點小的改變。
(聽辨)老師彈兩條旋律,請你輕聲視唱曲譜,辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味?
生:第二句。
師:是哪個音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味?變化音3。
(學(xué)生練習(xí)演唱,體會第二句的飛歌韻味)。
師:不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏,時高時低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱,體會段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù),唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師:聽聽第四句有沒有飛起來?
生:沒有飛起來,但是她好像跳起來了。
師:這一句節(jié)奏緊湊,顯得活潑跳躍,我們來唱唱,唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師:出現(xiàn)了哪幾個音,出現(xiàn)最多的是哪個音。
生:1356最多的是5。
(教師介紹四聲徵調(diào)式,只作了解。)。
6.跟琴完整演唱(教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味,并作評價)。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師:下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時的表情和狀態(tài)。(播放歌曲)。
師生談話總結(jié):演唱者演唱時的狀態(tài)非常積極,面帶笑容,眉毛抬起,嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。(教師示范,學(xué)生模仿)。
9.播放伴奏,學(xué)生再次完整演唱,教師評價。
10.小結(jié)。
師:剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點。
(教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點,老師出示一張字條。)。
三、拓展:感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師:你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲?
師:有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后,歌聲飛遍神州大地,甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師:請同學(xué)們欣賞這兩首歌曲,對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征,找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素,用筆做好標(biāo)記。
(出示曲譜,課件播放音樂)。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo),聽完后請學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師:今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點,并演唱了她。有一句話說得好:親近她才能懂她,懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課,同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張:歌譜、詞條。
第二張:歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張:歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張:《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張:《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張:結(jié)束語。
綜合課的教案篇八
通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,和老師共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂,感受過新年的節(jié)日氣氛。
二、滲透世界優(yōu)秀音樂和鄉(xiāng)土素材,拓展學(xué)生音樂視野,并通過閩南語新年歌曲的欣賞,使學(xué)生更好地認(rèn)識家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)。
歌曲學(xué)習(xí)、對不同新年音樂的感受和體驗。
多媒體設(shè)備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。
1、隨著《龍咚嗆》音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、朗讀歌詞:找節(jié)奏一樣的句子。
4、突破節(jié)奏難點。
5、跟琴默唱歌詞。
師:現(xiàn)在,老師彈奏這首歌曲的旋律,請同學(xué)們在心里默唱歌詞,你覺得哪個樂句比較難唱,等一會兒可以提出來,我們再一起來解決。
6、輕聲跟琴練唱歌曲并解決演唱中的難點。
7、啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。同學(xué)們都學(xué)會了這首歌,這是一首二拍子、力度較強(qiáng)、情緒活潑歡快的歌曲,怎樣才能把它唱得更好聽呢?老師用兩種方法來演唱,你們聽一聽,哪種演唱方法效果更好。
8、欣賞歌曲動畫,進(jìn)一步感受歌曲活潑歡快的情緒。
9、用歡快熱烈的情緒,有彈性的聲音演唱歌曲。
10、打擊樂器伴奏。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們的演唱和樂器的伴奏把中國過新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。外國小朋友是怎樣慶祝新年到來的呢?剛剛過去的圣誕節(jié)是世界上許多國家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日,就像我國的春節(jié)一樣?!旅?,我們一起來欣賞一首外國的圣誕音樂《平安夜》,同學(xué)們聽一聽,音樂在節(jié)拍、速度、力度和情緒上有什么不同,請同學(xué)們邊聽音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂?(三拍子,慢、較弱、優(yōu)美抒情)。
2、欣賞并引導(dǎo)學(xué)生合著音樂律動。
1、談話引入:……我們閩南也有用方言演唱的新年歌曲,下面,我們一起來欣賞《向大家拜年》的片斷。
2、欣賞《向大家拜年》的片斷。
短短的四十分鐘又過去了,剛才,我們了解了許多中外過新年的習(xí)俗和音樂文化,全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好,在這學(xué)期即將結(jié)束的時候,老師祝同學(xué)們新年學(xué)習(xí)進(jìn)步,心想事成!現(xiàn)在,請我們唱著《過新年》的歌兒,把新年的禮物帶回家送給親愛的爸爸媽媽吧!
綜合課的教案篇九
活動地點:實地、教室。
活動目的:
1、水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用,了解家鄉(xiāng)水資源情況,增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的美好情感。
2、認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害,讓學(xué)生學(xué)會對水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法,學(xué)會對水污染進(jìn)行測定這一實用技術(shù)。
3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運用資料、計算等能力。
活動重點和難點:
重點:整合多學(xué)科知識,多方面,多角度了解水資源,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
難點:合理利用水資源。
活動準(zhǔn)備:
1、搜集資料,了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問,了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
3、觀察、統(tǒng)計哪些用水浪費和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動過程:
一、觀察家鄉(xiāng)水資源(時間:一周)。
學(xué)生自愿組合成三個大組,保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配,充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作,積極互賴,互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源,并統(tǒng)計看到的情況。提醒觀察時注意安全,并能專注、安靜地觀察,對這三個點采樣,從“水溫、顏色、臭、殘渣”進(jìn)行統(tǒng)計。二、各小組匯報調(diào)查的情況,并統(tǒng)計如下:(略)。
三、教師出示多媒體課件,展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
四、比較、分析:造成水污染的原因。
生1:家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流,河水流量小,自凈能力差,河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。
生2:市民的環(huán)保意識差,環(huán)衛(wèi)實施設(shè)備不健全,排污口設(shè)置不合理。
生3:受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動物尸體的影響。
五、導(dǎo)行,做節(jié)水小衛(wèi)士,做環(huán)保小主人。
在我們的周圍,如家庭、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費現(xiàn)象,同學(xué)們注意觀察了嗎?
看一看:如果自來水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發(fā)電100度,生產(chǎn)化肥500千克。
師:節(jié)約用水就是創(chuàng)造財富。
算一算:每人每月節(jié)約2千克水,全校500多名師生可節(jié)約水多少千克?
談一談:看一幅黃河中游受污染的畫面,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師在整個過程中,讓學(xué)生提出問題,形成假設(shè),整理資料,作出結(jié)論,驗證結(jié)論,不能讓學(xué)生停留于淺層,要引導(dǎo)學(xué)生反思,養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
師:真是不算不看不知道,一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流:我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水,保護(hù)水資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境?
師小結(jié):節(jié)約用水,人人有責(zé);保護(hù)環(huán)境,從我做起。
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水,保護(hù)水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象,在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景,用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
綜合課的教案篇十
2、培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受的能力。
1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。
2、大鼓和小鼓音樂(一教師彈奏)。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,小盤八個,三罐軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
(一)、出示小虎指偶,教師以小虎的身份,邀請小朋友到家里做客,
師:歡迎大家到我家做客,“我家有很多的聲音,請小朋友聽聽我家都有什么聲音?”
a)播放各種聲音讓幼兒聽:電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音,判斷發(fā)聲的物體。每出示一個聲音,讓幼兒猜,然后教師出示正確的圖片。
2、師:小貓家有這么多的東西會發(fā)出聲音,你們家有什么東西會也發(fā)出聲音呢?誰來告訴大家。(讓幼兒說出類似家里有小狗叫聲,汪汪汪)。
師:謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會發(fā)出聲音。
(二)、讓瓶子發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音。
師:小朋友的座位下有一個瓶子,請你拿出來,試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音,看看誰最會動腦筋?引導(dǎo)幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音)。
2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音。
b)幼兒分組操作,把黃豆裝進(jìn)瓶子里(一教師彈琴)。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
(三)、引導(dǎo)幼兒操作:在空瓶子里裝豆子的多和少,來模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。
師:現(xiàn)在應(yīng)老師要請大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音,好嗎?
(1)幼兒聽音樂,邊唱邊搖動瓶子。
(2)師:你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音?(力氣大)。
你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的'聲音?(力氣小一點)。
(3)出示一個空瓶子,演示往里裝進(jìn)二粒豆子,用力甩,問:這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎?(不像)為什么呢?(裝太少了)。
(四)、幼兒品嘗糖果,通過嘗一嘗,咬一咬,感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同(硬糖聲音很響,軟糖聲音很?。?。
出示兩個裝著糖果的瓶子(黃色瓶子里裝的是軟糖,紅色瓶子里裝的是硬糖),
師:黃色罐子里裝的糖果,發(fā)出什么聲音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起來很軟)。
紅色罐子里裝的糖果,發(fā)出什么聲音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起來會響)。
(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子,
師:這是什么呀?見過嗎?聞一聞(棉花糖)。
提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。(結(jié)束活動,自由離開教室)。
綜合課的教案篇十一
1.知識和技能。
加深對電功率的理解。
鞏固電流表、電壓表的操作技能。
2.過程和方法。
通過測量,體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。
鍛煉學(xué)生根據(jù)公式p=iu設(shè)計試驗的方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀。
通過討論和交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。
二、重、難點。
電路的設(shè)計、連接,作出電路圖。
分析實際功率和額定功率的區(qū)別。
三、教學(xué)器材。
小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器。
四、教學(xué)過程。
(一)前提測評。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
引入課題:電流――用電流表測量。
電壓――用電壓表測量。
電功率p=w/tp=ui。
能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率?
(三)進(jìn)行新課。
1.探究:測量小燈泡的電功率。
(1)學(xué)生分析p=ui。
測出u、i,就可以求的電功率。
(2)設(shè)計實驗:討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法。
(3)作出對應(yīng)的電路圖,對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。
(4)進(jìn)行實驗:把結(jié)果記錄在下表:
電壓u。
電流i。
電功率p。
第一次測量。
第二次測量。
第三次測量。
第四次測量。
(5)實驗結(jié)果:
實際功率與額定功率是不同的;。
2.本試驗?zāi)愕玫降膯⑹尽?/p>
(四)達(dá)標(biāo)練習(xí)。
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
(五)小結(jié)。
根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。
(六)課后活動。
完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
綜合課的教案篇十二
1、理解對稱的概念,感受周圍事物的對稱美。
2、通過各種活動表現(xiàn)對稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
1、初步感受對稱美,請幼兒討論并大膽講述。
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、游戲:“找翅膀”。
蝴蝶妹妹很傷心,因為她丟了漂亮的翅膀,她想請你們幫她找找。
蝴蝶妹妹非常的高興,她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀,欣賞對稱美。
在我們身邊還有許多美麗的'圖案多是對稱的,請看!
小動物們也喜歡對稱,你看不光是蝴蝶,這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。
4、教師小結(jié)。
我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。
你看到對稱的圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)。
5、尋找生活中的對稱圖案。
想一想,我們的活動室,家里還有那些對稱的地方?
找一找,我們周圍的對稱的圖案藏在哪里?
6、通過各種操作活動表現(xiàn)對稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
你們想設(shè)計師對稱的圖案嗎?快動手吧。
綜合課的教案篇十三
在我所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)單元綜合課程中,我深切感受到了數(shù)學(xué)的魅力與智慧。這門學(xué)科似乎給一切事物都賦予了一種精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,它是數(shù)理邏輯的綜合體,是一種抽象推理的藝術(shù)。通過參與這門課程,我不僅學(xué)會了解讀數(shù)學(xué)問題,而且學(xué)會了如何靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。以下是我對數(shù)學(xué)單元綜合課的一些心得體會。
首先,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常給我們一些開放性的問題,需要我們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行思考,并提出解決方案。這些問題不僅使我對知識的掌握更加深入,同時也激發(fā)了我的求知欲和思考能力。通過與同學(xué)們的討論和交流,我意識到了不同人對同一問題的解決思路可以有多種,每種思路都有其獨特之處。這種培養(yǎng)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新的教學(xué)方法,對我來說極具價值。
其次,數(shù)學(xué)單元綜合課讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。過去,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一門抽象的學(xué)科,與生活無關(guān)。然而,在數(shù)學(xué)單元綜合課上,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。例如,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的知識,我了解到它可以幫助我們分析數(shù)據(jù)、做出預(yù)測,并且在金融、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)幾何的知識,我可以更好地理解世界上的各種形狀和結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在,它不僅可以幫助我們理解這個世界,還可以幫助我們解決實際問題。
再次,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)我們的合作意識和團(tuán)隊精神。在一些作業(yè)和項目中,我們需要分組合作,共同解決問題。這種合作可以讓我們互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā)。我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議,并尊重不同人的觀點。通過與同伴的合作,我發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊中,每個人的才華和能力都得到了充分的發(fā)揮,我們共同為一個目標(biāo)努力,提高了解決問題的效率和質(zhì)量。
此外,數(shù)學(xué)單元綜合課不僅注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),還注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維不僅僅指的是解題的方法,更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和問題解決能力。通過課堂上的一系列討論和實踐,我逐漸意識到數(shù)學(xué)思維的重要性和必要性。正是數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo),我才能將所學(xué)知識運用到實際問題中,并找到解決問題的方法和思路。
最后,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透小Mㄟ^解題和做項目,我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的進(jìn)步,這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我也意識到,數(shù)學(xué)并不只是一個枯燥的學(xué)科,當(dāng)我們真正理解并能夠靈活運用時,它也可以成為一種創(chuàng)造和享受的方式。在這門課程中,我享受到了數(shù)學(xué)帶來的思考樂趣和挑戰(zhàn),以及解決問題后的成就感。
總之,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會。通過參與這門課程,我不僅學(xué)到了知識,也培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)不再是一個遙不可及的學(xué)科,而是與生活息息相關(guān)的、有趣而生動的體驗。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會繼續(xù)努力,并將數(shù)學(xué)的智慧和精粹融入到自己的思維和行動中。
綜合課的教案篇十四
一、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名學(xué)者胡適先生的《差不多先生傳》(板書課題、作者)。
全班齊讀課文,熟悉文本。
二、由題目入文。
不用好,理由是。
小結(jié):差不多在生活中是一個怎樣的人?作者在第一節(jié)告訴我們了是一個名人,了不起的人。
對名人表示尊敬。差不多先生死后那么多人稱贊他,所以我們更不能對他怠慢了,所以這個“先生”還是用比較好。
三、分析第一段。
問:第一段作者問“你知道中國最有名的人是誰?”,讓作者這么一問,我也有點納悶了,你原來知道還是不知道?預(yù)設(shè):
籍貫:各省各縣各村,什么意思?住在我們班嗎?相貌:一雙眼睛,不很清楚。
兩只耳朵,不很分明。
有鼻子和嘴,不很講究。
腦子也不小,不很細(xì)密。
“不很”什么意思?差不多。
(從作者對差不多先生的外貌描寫中,我們看出差不多先生是個怎樣的人?預(yù)設(shè):馬虎,懶惰,不認(rèn)真等)。
小結(jié):差不多先生一生不和別人計較,是為德行很高的人,死后大家還給他取個法號叫作圓通大師,這差不多先生很偉大,不過作者好像忘記告訴我們了,這差不多先生有多大,你知道嗎?不,你一定知道,說說看。
預(yù)設(shè):事例。
1、有一次,我們默寫“侍候”這個詞,有同學(xué)少了一筆,我找他訂正,他跟我說“老師,不就少一筆嗎,多一筆少一筆差不多?!?/p>
事例。
五、分析五件事情問1:這五件事情分別是:
1、小時候,紅糖買白糖。
2、上學(xué)時,山西說陜西。
3、做伙計時,有撇和沒撇。
4、趕火車時,早晚兩分鐘。
5、生病時,人醫(yī)找牛醫(yī)。
問
2、作者寫了五件事,大家看看這五件事有什么聯(lián)系?
預(yù)設(shè):a按時間發(fā)展的先后順序,分別寫了小時候、上學(xué)時、做伙計時、趕火車時、生病時,這五件事情是按時間發(fā)展的先后順序?qū)懙?。(說的沒錯,你說出了五件事情的聯(lián)系,可是我問的是能不能從第一件事一下子寫到最后一件事)。
b按程度的嚴(yán)重性這個順序來寫的,紅白不分和生死不分之間有什么聯(lián)系?小的大的都不能糊涂,小的糊涂了,慢慢的大的也就糊涂了。習(xí)慣改變命運,三歲看大,七歲看老,;改不了了,難得糊涂,更難得的是不糊涂。能不能改?能要自己有改的想法。
追問。
3、作者寫五件事多了吧,從第一件事紅糖白糖差不多,一下子說到第五件事牛醫(yī)和人醫(yī)差不多,不是更簡潔嗎?作者為什么要不厭其煩地寫那么多件事?預(yù)設(shè):不同時段講的,從小到死,他一直都是這樣的,更能突出他做事馬虎不認(rèn)真的態(tài)度,小結(jié):聯(lián)系題目,突出“傳”字,寫傳,一要有較長的時間過程(敘述時以時間2為順序,或按人物的事跡,或依照其行跡,將人物的一生分為幾個時期來寫),二展現(xiàn)一個人物的性格,要從生活的各個方面,各個角度(有小時候,有上學(xué)時,在工作中,在面對生死時,只寫兩件事能說明人物的性格嗎?因此不能只寫兩件事情)。
六、分析最后一節(jié)。
1、學(xué)生齊讀。轉(zhuǎn)到最后一節(jié),于是他的名譽(yù)越傳越遠(yuǎn),越久越大。無數(shù)無數(shù)的人,都學(xué)他的榜樣,于是人人都成了一個差不多先生。然而中國從此就成為一個懶人國了。
問:懶人和差不多有什么聯(lián)系?
小結(jié)(揭示主旨):同學(xué)們,魯迅先生曾經(jīng)說過:我們國民身上有兩大劣根性,一個是惰性,一個是奴性。魯迅先生寫過很多文章來批判國民的劣根性。胡適先生的這篇文章發(fā)表于1924年6月28日《申報平民周刊》上,名為小說,實屬雜文,借差不多先生批判國民的敷衍塞責(zé)、懶惰的劣根性。80多年過去了,我們今天讀起來,仍有深刻的意義。)。
七、差不多先生最后一命嗚呼了,同學(xué)們給他寫句挽詞,挽詞就是在人死了之后,我們跟他說的一句話。不能“再見”“拜拜”,只能是“永別了,差不多先生”真的希望差不多先生以后再也不要出來了。好這節(jié)課上到這,差不多了,差不多先生真是陰魂不散,同學(xué)們,和差不多先生說再見,真的很難。
板書設(shè)計。
胡適現(xiàn)代著名學(xué)者。
名人。
籍貫:各省各縣各村各校各班紅糖買白糖反語幽默相貌:不很山西說陜西夸張批判年齡:和你和我差不多有撇和沒撇懶人(惰性)。
早晚兩分鐘。
人醫(yī)找牛醫(yī)。
作業(yè)布置:
1、完成《點擊》上的不分題目。
2、以《我不行先生傳》為題寫一篇文章。
課后反思:
綜合課的教案篇十五
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班綜合課酸甜苦辣咸教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、從表情、味覺、顏色等角度豐富酸甜苦辣咸的體驗;
2、在游戲中探索發(fā)現(xiàn),激發(fā)探究新知的興趣。
一、認(rèn)識酸甜苦辣咸小朋友好!今天老師帶來五個可愛的寶寶,想不想認(rèn)識一下?好!這位是酸酸,跟酸酸問聲好?。ㄋ崴崮愫茫。┱嬗卸Y貌!這位是甜甜,(暗示幼兒問好)對!主動與客人問好才是乖寶寶。這位是苦苦——,這位是辣辣——,這位是咸咸—(準(zhǔn)備5張照片、5塊磁鐵)。
二、了解酸甜苦辣咸這五個寶寶是好朋友,他們都有隱身的本領(lǐng),平時最愛玩捉迷藏的游戲。酸酸喜歡躲在醋瓶里,所以我們吃到的醋總是酸酸的,甜甜喜歡躲在蜜罐里,所以蜜是甜甜的,苦苦喜歡躲在藥丸里,所以生病吃藥時,藥的味道是苦苦的,辣辣喜歡躲在辣醬里,所以辣醬的.味道是辣辣的,咸咸喜歡躲在哪里呢?猜猜看——真聰明,咸咸就喜歡藏在鹽袋里,所以鹽放在嘴里是咸咸的。(準(zhǔn)備好醋瓶、蜜罐、藥丸、辣椒、鹽袋藏在活動室的角落))。
四、游戲。
小結(jié):表揚(yáng)最先找到的小組和活動中表現(xiàn)好的幼兒。幫助五個寶寶分析容易被抓到的原因(為下一個活動做鋪墊)。
2、(游戲高潮)剛才五個寶寶都被你們找到了,他們不服氣,還要再玩一次,你們同意嗎?現(xiàn)在我們的五個寶寶想出了更好的辦法躲起來了!這次看你們能不能找到。這次,我們不分組,一起找,看誰找得多。老師口哨一響,游戲結(jié)束,好不好?(準(zhǔn)備西瓜、檸檬、苦丁茶、辣條、鹽水豆)小結(jié):表揚(yáng)并請幼兒說說是怎么找到的。
3、(游戲延伸)還有誰沒找到?他們現(xiàn)在躲在老師的水杯里,光靠看和聞是找不到的,還要靠我們的舌頭嘗一嘗才能找到。下面老師每人發(fā)一個棉簽,到杯里蘸一點用舌頭舔一下,就能找到了。需要提醒小朋友的是:不是所有東西都能嘗的。(準(zhǔn)備棉簽若干)。
五、總結(jié):酸甜苦辣咸不僅會躲在食物里,還會躲在容器里,甚至?xí)阍诿總€人的生活里,讓我們在今后的生活里細(xì)細(xì)體會吧!
綜合課的教案篇十六
教學(xué)對象:中文系四年級教材選擇:《橋梁》上教學(xué)內(nèi)容:
1.課文以及生詞。
2.詞語搭配與擴(kuò)展。
3.語法例釋。
第(0-1.5)課時。
教學(xué)步驟:
一、課文導(dǎo)入:從對魯迅先生的介紹來引出差不多先生,引導(dǎo)學(xué)生解釋出差不多的意思。
二、生詞學(xué)習(xí)1.重點生詞講解:
(1)分明:表示明明的意思,很明白是這個樣子。
(2)講究:對自己的外表或者言談舉止非常注意,很在意細(xì)節(jié)(3)搭:搭車是乘車的意思(5)稱贊:夸贊,說誰比較優(yōu)秀,很好的意思(6)無數(shù):表示數(shù)量多,數(shù)不清楚。(7)相貌:長相和外貌,人的外部形象。
(8)挫折:失敗,受到打擊或者做事沒有得到預(yù)想的成功。(9)總算:經(jīng)過努力或者等待以后,最終得到自己想要的結(jié)果。(10)精細(xì):認(rèn)真仔細(xì)(11)從容:不慌不忙。
(16)法號:皈依佛門的人所取的名號。
三、課文講解。
1、讓學(xué)生熟讀課文,并能復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、完成課后問題的練習(xí)。(1)差不多先生有什么特點?
(2)差不多先生最愛說的一句話是什么?(3)差不多先生是怎么死的?
3、復(fù)述課文,以講故事的方式為大家復(fù)述課文的脈絡(luò)。
4、課文重點部分注釋。
(1)第一段闡釋差不多先生不是一個人而是一類人的代表。(2)第二段運用排比句來描寫差不多先生的特點。(3)第三至最后寫差不多先生的生平。
第(1.5-3.0)課時。
一、檢查作業(yè),復(fù)述課文,聽寫生詞。
(生詞聽寫錯誤50%以上的學(xué)生,需要重新被生詞,再聽寫)。
二、語法講解。
(本課的語法部分主要為連詞和反問句)。
1、凡是:表示在某個范圍內(nèi)無一例外,有“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”或“沒有不”等詞語與之呼應(yīng)。
例如:凡是跟他在一起工作過的人,沒有不稱贊他的。
凡是孩子都有受教育的權(quán)利。
凡是這個作家寫的小說,我沒有不看的。
凡是有責(zé)任感的人都不會輕易拒絕別人。
2、何必:副詞。相當(dāng)于“為什么一定要??”的意思。表示說話人認(rèn)為某種事情或行為的進(jìn)行是沒有必要的。一般多用于反問句。
例如:路又不遠(yuǎn),何必坐車去呢?
孩子的事盡管讓他自己做決定,何必管那么多呢?
吃飽了就行了,何必那么講究呢?
那些小事你何必計較呢?
3、“不是??嗎?”構(gòu)成反問句,表示肯定,并有強(qiáng)調(diào)的意思。
例如:你不是不喜歡那個公司嗎?怎么又去那兒工作了?
他不是不缺錢嗎?為什么還要去打工?
你去他去不是一樣嗎?你怎么不生氣呢?
那個電影你不是看過嗎?為什還要去看?
4、“既??又??”表示同時具有兩方面的性質(zhì)或情況。用于并列復(fù)句,放在主語后,連接兩個并列成分。例句:她既漂亮又溫柔,沒有人不喜歡她。
我們既要肯定成績,又要看到不足。
那件毛衣既好看又便宜,他不僅給自己買了一件,還給朋友買了一件。
小劉既聰明又努力,確實是一個好學(xué)生。
5、“一面??一面??”表示兩種以上的動作同時進(jìn)行。多用在動詞前。書面語。
例句:他一面上學(xué),一面打工,很辛苦。
他一面講述,一面在黑板上畫著圖。
他一面哭,一面連聲賠不是。
他一面跑,一面叫,大家都奇怪地望著他。
6、“一時”副詞。表示行為、狀態(tài)存在的時間很短。
例句:這到底是怎么回事,我一時無法解釋。
她一面哭,一面連聲賠不是。
他只是一時激動,過一會兒就好了。
小王一時拿不出那么多錢,只好向別人借錢。
7、“從此”副詞,意思是從說話人所指的時間起,表示某事或某種情況從某事開始發(fā)生或出現(xiàn)。
例句:我反復(fù)的懇求他,他不肯原諒我,從此我就再也不說話了。
他大學(xué)畢業(yè)以后就來這工作了,從此,再也沒有回過老家。
他騙了我,從此,我再也不相信他了。
三、課后練習(xí)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生共同完成練習(xí)部分1-4。
2、讓學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
(精細(xì)和馬虎兩個方面來介紹自己的朋友)。
3、自由討論“差不多先生”是一個什么樣的人物,以及在文章中的內(nèi)涵。
4、完成語言游戲部分。
(讓學(xué)生排列好語句的順序,完成一篇完整的段落)。
四、看,說,寫。
綜合課的教案篇十七
1、隨歌曲節(jié)奏抖動、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造性思維。通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色,并用語言表達(dá)自己的感受和體驗,初步感受色彩與動物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,幼兒一邊唱歌一邊探索點、線、形、色等美術(shù)要素,充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美,體驗用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動,既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,又使幼兒體驗到了藝術(shù)的和諧美。
1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠,5厘米左右的棉繩若干,調(diào)色盤、擦布若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
1、幼兒隨音樂進(jìn)活動室。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》,回憶動物走路的歌詞。師:老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽?!蹲呗贰?,都誰聽過舉手,誰會唱這首歌?歌里的小動物們是怎樣走路的?請幼兒說一說,做一做,根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。師:跳跳跳,搖搖搖,爬爬爬,靜悄悄。小動物們走路真有趣。
3、出示繩寶寶。師:“老師這里有一些繩子寶寶,它們看到小朋友們學(xué)小動物們走路很有趣,也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會走路,怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶,讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路?!庇變弘S音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動物走路,充分發(fā)揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動作”(抖動、拖拉)。師:你的繩寶寶學(xué)哪個小動物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。
4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動物走路:抖動、拖拉繩子,隨音樂節(jié)奏示范作畫。師:小朋友你們看,我的繩寶寶是白色的,現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的'衣服,再讓它學(xué)小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服,讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路。
5、幼兒操作,隨音樂邊唱歌邊作畫。師:現(xiàn)在,你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服,讓它邊唱歌邊走路吧。
6、分享、交流。(延伸活動:引導(dǎo)幼兒說說其他動物走路的不同姿態(tài),鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲)。
綜合課的教案篇十八
1、了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族情懷。
2、增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感情,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活、正確對待生活的態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力,與人交往的能力、查閱資料的能力。
教師準(zhǔn)備:全方位收集有關(guān)“端午節(jié)”的資料,全面了解相關(guān)知識。學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料,確定探究主題,組成活動小組,群體策劃進(jìn)行研究。
課前交流:
課件展示有關(guān)節(jié)日的圖片,學(xué)生搶答。
(我們班的同學(xué)可真聰明,知識真豐富?。?。
一、激趣導(dǎo)入。
二、分組交流。
1、前幾天根據(jù)大家的興趣與愛好我們自愿組成了四個小隊,各個隊都有自己的名字。請響亮地來報一下隊名吧!
節(jié)日飲食隊節(jié)日故事隊節(jié)日習(xí)俗隊節(jié)日詩歌隊。
2、下面我們就在隊長的帶領(lǐng)下認(rèn)真交流收集的相關(guān)資料,待會兒用你們自己喜歡的方式來展示匯報自己的研究成果。
3、分組討論交流,師參與其中。
學(xué)生有的在交流傳說;有的在練習(xí)講故事,有的在進(jìn)行古詩配畫,有的在包粽子……。
三、匯報展示。
有請隊長帶領(lǐng)你們的隊員上臺,他們匯報時其他小隊可要注意聽,比比哪個小隊的發(fā)言最積極,聽得最認(rèn)真,我們將評選金星隊!
(下面的順序隨著學(xué)生的活動而隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整)。
1、節(jié)日故事隊。
我們是故事隊,我們主要研究了端午節(jié)的來歷與傳說。
(1)大家知道端午節(jié)跟誰有關(guān)嗎?(屈原)。
(2)我來為大家講講《屈原投江》的故事。
(3)我這兒還有一個傳說呢!《紀(jì)念孝女曹娥》。
(4)其他隊還有補(bǔ)充的嗎?
(5)聽了這些故事,你們有什么感受?
(6)師小結(jié):這些動人的傳說,讓我們感受到了屈原的愛國;曹娥的孝敬;伍子胥的忠貞;那位大嫂的善良,每個故事都深深地感染著我們,謝謝故事隊給我們帶來的文化享受。
2、節(jié)日習(xí)俗隊。
我們是習(xí)俗隊,我們主要研究了端午節(jié)的習(xí)俗。
(1)大家快看,習(xí)俗隊給我們帶來什么禮物啦!
配香囊:展示香囊,這是我跟媽媽學(xué)著制作的香包,你們知道這里面裝的什么?(朱砂、雄黃、香藥)。
(2)插艾子:我通過上網(wǎng)、問我的奶奶知道了:民諺說:“清明插柳,端午插艾”。在端午節(jié),我們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除,以菖蒲、艾條插于門眉,懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”,人們在這一天灑掃庭院,掛艾枝,懸菖蒲,灑雄黃水,飲雄黃酒,激濁除腐,殺菌防病。
師:是呀,如今手足口病等流行病不斷發(fā)生,我們一定講究衛(wèi)生,保證健康。
師追問:知道為什么要這么做嗎?
(4)賽龍舟:賽龍舟,是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后,追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí),盛行于吳、越、楚。
其實,“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟,做競渡游戲,以娛神與樂人,是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。
(5)食粽子。
(6)其他隊還有補(bǔ)充嗎?
(7)教師小結(jié):只要多觀察、多問、多學(xué),對我們傳統(tǒng)的節(jié)日了解得更深入,更好地享受祖國的傳統(tǒng)文化。
3、節(jié)日飲食隊。
我們飲食隊,我們主要研究了端午節(jié)的粽子。
(1)我們先來給大家猜個謎語,看看哪個隊反應(yīng)最快?
三角四棱長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶細(xì)品嘗。(粽子)。
(2)想知道這漂亮的粽子是怎么做成的嗎?下面我就包一個給大家看一看。
學(xué)生邊做邊實物展示。師問:你是跟誰學(xué)的?(可見生活中有很多人都是我們的老師呀!就要快過端午節(jié)了,請不會的同學(xué)們也學(xué)著與家人包粽子,全家一起動手,樂就在不言中。)。
(3)其實,粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子,飽飽眼福吧!
學(xué)生投影自己拍攝的圖片:能說說是怎么收集到的?說清楚名稱、里面的是什么?(蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽;北方的粽子多以大棗、豆沙為餡,南方以肉餡為主。)。
有的學(xué)生到超市進(jìn)行了調(diào)查;還有的進(jìn)行了拍照;有的采訪了周圍的人……。
(4)聽了飲食隊的匯報,你們想對他們說點什么?
師總結(jié):節(jié)日飲食隊自編了謎語,還為我們講述了包粽子的方法,還運用多種方法調(diào)查了粽子的種類,真是生活中的有心人。
綜合課的教案篇十九
1、能用語言表達(dá)自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的.蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動,體驗操作活動所帶來的快樂心情。
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
師:這是誰呀?今天是喜羊羊花傘店開張的日子,讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎?這些傘漂亮嗎?喜羊羊店里的花傘可真多啊,真漂亮呀。
展示幾把傘,讓幼兒說說。
小結(jié):喜羊羊店里的傘的顏色都不同,圖案也不同,都非常的好看。所以它店里的生意肯定會很好。
(嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面)
1、師:可是灰太狼先生有點不高興哦,你們猜猜它為什么不開心?我們一起來問問灰太狼先生吧,(灰太狼:因為喜羊羊店里的傘比我的傘漂亮,我的傘一點也不漂亮。)小朋友們你們愿意幫助我嗎?(愿意)
討論:我們怎樣讓灰太狼的傘變得更漂亮呢?進(jìn)行裝飾。
2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求:選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色,要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動手嘗試吧。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師:灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀!相信它的傘一定能賣的出去。
師:讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧!
綜合課的教案篇二十
通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。
提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的.風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)
“今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好?!?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。
安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。
綜合課的教案篇二十一
1.通過概述五件事例,理清文章脈絡(luò),揣摩作者寫作意圖。
2.深入研讀文本,通過語句品讀,體會諷刺手法對文意表達(dá)的作用。教學(xué)重點、難點。
(一)導(dǎo)入。
1.胡適簡介。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《差不多先生傳》,對于本文的作者,同學(xué)們是否了解?
胡適(1891——1962)原名胡洪骍,后改名適,字適之,安徽績溪人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家,哲學(xué)家。
胡適因提倡文學(xué)革命而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一。他興趣廣泛,作為學(xué)者他在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、紅學(xué)等諸多領(lǐng)域都有進(jìn)行研究。
白話文,以現(xiàn)代漢語口語為基礎(chǔ),經(jīng)過加工的書面語。胡適先生是第一個提倡白話文寫作的文學(xué)大師,對中國現(xiàn)代文學(xué)的推動具有巨大的作用。
下面我們就來看看胡適先生筆下的《差不多先生傳》。
(二)預(yù)習(xí)檢查。
1.說說你對差不多先生的印象。(差不多先生是一個________的人)。
馬虎、不認(rèn)真、懶(板書)。
(三)初讀課文理清脈絡(luò)。
1.課文中記敘了哪幾件事情,讓差不多先生給你這樣的印象(請按順序簡單概括,例如什么時候他做了什么。)。
小時候上學(xué)時。
差不多先生工作后算帳時凡事差不多亡人警醒國人。
一生出差時革除陋習(xí)。
得病時。
國人事事差不多亡國2.這幾件事情是按什么順序?qū)懙模?/p>
按時間順序,事情的性質(zhì)是層層遞進(jìn),后果是越來越嚴(yán)重,最終導(dǎo)致他的死亡。
(四)研讀文本深入探究。
1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,說說差不多先生的死這樣的結(jié)果能不能避免?
自身:馬虎、不認(rèn)真凡事只要差不多就好了(第四小結(jié))(關(guān)注“凡事”,也許并不是每件事都力求精準(zhǔn),然而事事都差不多則必然會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。)。
周圍的人:馬虎、不認(rèn)真當(dāng)差不多先生犯了差不多毛病時,周圍的人是怎樣表現(xiàn)的?
如果他小時候買紅糖時媽媽能糾正他的錯誤;如果上學(xué)時,老師能指出他的問題,如果做伙計時,掌柜對于他的馬虎能嚴(yán)厲的批評;如果出差時趕不上火車,上司能嚴(yán)厲的批評他的工作失誤;如果生病時,家人不聽他的建議,堅持要請人醫(yī),那么也許差不多先生不會因此一命嗚呼。所以,差不多先生的死因不僅僅是因為自身的懶惰,不肯認(rèn)真,也在于周圍人的懶惰與不肯認(rèn)真。
因為他是全中國人名的代表。不僅他,他周圍的人,都是差不多先生。(齊讀1—3小結(jié))。
他死后,周圍的人都稱贊他的作法,稱他為圓通大師。(請個別學(xué)生朗讀最后小結(jié))。
差不多先生代表的一類人,你、我身上都有他的影子。
3.對于差不多先生的生活態(tài)度,作者持肯定還是否定的態(tài)度,從文中找依據(jù)。諷刺的含義:用譏諷的口吻,嘲笑的筆法,或用夸張的手法、漫畫式的筆調(diào)描寫事物,勾勒形象,以達(dá)到貶斥否定的效果。
人人皆曉、處處聞名諷刺“差不多”成為國人的通病。圓通大師諷刺國人對于差不多先生行事準(zhǔn)則的肯定態(tài)度。用什么樣的語氣朗讀(散讀),請學(xué)生個別讀。
(五)體會諷刺手法揣摩文章主旨。
(可以先問問同學(xué)們有沒有讀過人物傳記)。
提示:傳:是一種用來記載人物生平事跡的文章載體。一般給名人或有功績的人作傳。差不多先生這樣的情況具有典型性,而且存在于大多說國民的身上,所以要為他作傳。
警醒國人,革除陋習(xí)。差不多先生因為不認(rèn)真而死了,作者警醒世人,如果人人都犯了凡事差不多就行的毛病,則會亡國。
五個事例用娓娓道來,看似平常的“小事”,然而最終卻致使他死亡的嚴(yán)重后果。其背后暗含著作者嚴(yán)肅的寫作目的:喚醒國人革除陋習(xí)。
(六)課文小結(jié):
今天我們一起欣賞了胡適筆下的《差不多先生傳》,了解到個人身上小小的陋習(xí)不加以改正,往往在關(guān)鍵的問題上會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。同時,我們也了解如何用諷刺,調(diào)侃的筆觸來加強(qiáng)文章的表達(dá)效果,希望同學(xué)們在今后的閱讀中,能夠感受諷刺這一寫作手法的感染力。
(七)作業(yè):
1.摘錄文中具有諷刺意味的語句,說說它的表達(dá)作用。2.結(jié)合課文以及生活實際,談?wù)勀銓Σ畈欢嘞壬目捶?。?0字左右)。
綜合課的教案篇二十二
活動目標(biāo):
1、能辨識媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征。
2、嘗試拋接球,體驗親子游戲的快樂。
重點難點:
能辨識媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征,體驗親子游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、各種小球、小圍裙。
2、歌曲如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
3、請媽媽自帶圍裙和能遮住面部的物品,如面具、紗巾等。
活動過程:
1、玩“找媽媽”的.游戲。
——請媽媽用遮擋物遮住眼鏡一下的部位,提醒寶寶根據(jù)媽媽的眼鏡、衣服和發(fā)型等特征去找媽媽。
——引導(dǎo)寶寶找到媽媽后,搬椅子請媽媽坐或和媽媽坐在一起。
2、請寶寶和媽媽一起玩一玩“打麥”的游戲,感受熱鬧的氣氛。
3、播放《世上只有媽媽好》等背景音樂,請寶寶和媽媽穿上圍裙,玩“袋鼠拋接球”的游戲。
——引導(dǎo)寶寶把球拋給媽媽,媽媽拎起圍裙接球,再把球拋給寶寶,寶寶用小圍裙接住。
——請媽媽控制好距離的遠(yuǎn)近,盡量配合寶寶玩游戲。
綜合課的教案篇二十三
數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,對于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要扎實的基礎(chǔ)知識,又需要良好的邏輯思維能力。為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我校開設(shè)了數(shù)學(xué)單元綜合課。在參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)過程中,我深感受益匪淺,下面就是我的心得體會。
第二段:抓住重點。
數(shù)學(xué)單元綜合課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。課程設(shè)計充分考慮了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,結(jié)合實際生活和實踐教學(xué),通過引入真實情境和問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,老師不僅講解理論知識,還引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第三段:提升學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思考能力。在課程中,學(xué)生不再只是被動地接受知識,而是通過參與課堂討論和探究活動,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性和參與性。課堂上的問題解決活動讓我們更加感受到數(shù)學(xué)的樂趣,也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐教學(xué),我們了解了數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系,深化了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。
第四段:促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在課堂上,老師通過分組讓學(xué)生合作解決問題,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。合作解決問題的過程中,我們不僅可以從他人的思路中學(xué)習(xí)到新的解題方法,還可以互相幫助和支持,共同攻克難題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊精神,提升我們的綜合素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力、解決問題的能力以及合作和溝通能力。數(shù)學(xué)單元綜合課的開設(shè)為我們提供了一個更加全面發(fā)展的平臺,使我們在數(shù)學(xué)學(xué)科中不僅能夠?qū)W到知識,更能夠掌握運用知識解決實際問題的能力,是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。
因此,我深感數(shù)學(xué)單元綜合課的重要性和價值,相信通過不斷地參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績,培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才,為推動我國數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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