通過心得體會(huì)的書寫，我們可以梳理自己的思路，明確目標(biāo)，并且更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)。那么怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要反思自己在學(xué)習(xí)或者工作生活中的收獲和成長(zhǎng)，深入思考自己的感悟和體會(huì)。其次，要結(jié)構(gòu)清晰，言之有物，突出重點(diǎn)，避免空洞和泛泛而談。同時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，做到語句通順、表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用口語化和模糊的表達(dá)方式。最后，要注意審查和修改，檢查文章中可能存在的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和邏輯不通之處，力求語言流暢、條理清晰、邏輯性強(qiáng)。在以下的心得體會(huì)范文中，你可以看到不同人的不同感悟和思考，或許會(huì)給你帶來一些新的靈感和啟發(fā)。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇一
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初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)
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8 初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，而欣賞、評(píng)述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相2
互聯(lián)系。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué)，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此，如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，成了一個(gè)新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程中教師要設(shè)計(jì)周密的教學(xué)步驟，圍繞教3
材安排提問，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生積極參與，在課堂中充當(dāng)主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課，教材內(nèi)容是初中二年級(jí)第二冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
教師在講這一課時(shí)，課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排，由單獨(dú)排座變成小組合作的形式。教師從講臺(tái)上走下來，改變講臺(tái)上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計(jì)？你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，為什么？；結(jié)合實(shí)際生活中所見談它的特點(diǎn)?！?/p>
概念有了自己的認(rèn)識(shí)，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，也許從短期效果來看，學(xué)生學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過程。教學(xué)過程會(huì)深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過程到頭來會(huì)比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對(duì)調(diào)整自己教學(xué)行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。
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校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇二
課題研討心得體會(huì)
棋盤鎮(zhèn)中學(xué) 張璐
隨著我國(guó)改革開放的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得對(duì)基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中卻深讓人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查顯示：在初中階段，數(shù)學(xué)問題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學(xué)中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢娙绱烁弑壤臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生已經(jīng)嚴(yán)重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中心理障礙的成因。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的形成1、從客觀上來分析。從小學(xué)進(jìn)入到初中以后，數(shù)學(xué)的抽象思維進(jìn)一步加強(qiáng)，并且更涉及到了嚴(yán)密的邏輯推理。因而有的同學(xué)便不能很好地理解概念的本質(zhì)，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對(duì)數(shù)學(xué)推理便一竅不通。從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時(shí)便會(huì)使每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無法自我控制的因素。這種消極的情感體驗(yàn)和歸因便直接影響到他們的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)行為的堅(jiān)持，以及對(duì)未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)局的期望，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力減弱，當(dāng)減弱的內(nèi)在動(dòng)力累積到一定時(shí)，數(shù)學(xué)的思維能力便遠(yuǎn)跟不上數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目的的要求，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強(qiáng)調(diào)：“改革課程內(nèi)容?難，繁，偏，舊?和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來考慮。由于數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國(guó)的教育，無一不把數(shù)學(xué)擺在重要的核心位置，在我國(guó)也是如此?？上У氖俏覀?cè)陂L(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來衡量我們的數(shù)學(xué)教育水平。使數(shù)學(xué)在教育的逐級(jí)選撥中，其作用只是充當(dāng)“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)的課多，投入的精力大，負(fù)擔(dān)重，但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試，是為了高分。嚴(yán)重忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，以及交流與合作的能力被機(jī)械的解題訓(xùn)練所取代。使本來威力很大，應(yīng)用很廣，興趣很濃的數(shù)學(xué)，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓(xùn)練，不受歡迎并且頗感恐懼的學(xué)科。人為地造出讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀?！?/p>
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過分依賴教師。學(xué)生對(duì)老師普遍存有依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納并分門加別類的一一講述，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，最好是教師點(diǎn)明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習(xí)慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴(yán)密的推理過程，導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機(jī)械式訓(xùn)練的一個(gè)重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學(xué)考完試后便講：“:這道題做過的了，但考試時(shí)還是不會(huì)做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過分焦慮。從小學(xué)升到初中，由于數(shù)學(xué)的抽象性和推理能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。導(dǎo)致不少的同學(xué)適應(yīng)不過來。特別是不少的女同學(xué)一遇上幾何題時(shí)便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時(shí)便焦慮緊張，并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時(shí)。而是急功近利，急于求成，在沒有很好認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因和不足時(shí)，就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了上進(jìn)的動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)上的障礙。
3、過分的自諒。這些同學(xué)通常認(rèn)為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯(cuò)誤解釋。認(rèn)為小小的一個(gè)錯(cuò)誤沒什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導(dǎo)致成績(jī)老在原地踏步，造成障礙。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)水平低下，又與他們沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，首要問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程改革，非常強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué)，其中的一個(gè)功能就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、幫助學(xué)生進(jìn)行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功。可以這么說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生遭遇失敗是常有的事情。如果這時(shí)，教師、家長(zhǎng)能及時(shí)幫助他們排除學(xué)習(xí)障礙，減少挫折和失敗的機(jī)率，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成功，同時(shí)對(duì)他們的情感體驗(yàn)予以調(diào)適并進(jìn)行正確歸因的指導(dǎo)，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學(xué)習(xí)心態(tài)，反之，如果他們的學(xué)習(xí)因難逐步加大，學(xué)業(yè)屢遭失敗，則會(huì)產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒、喪失學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說，“幫助學(xué)生進(jìn)行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功”是排除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的重要策略。
3、因材施教，進(jìn)行適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)和訓(xùn)練。作為學(xué)生，由于各種各樣的原因，使到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況，采用多樣的，靈活教學(xué)手段。（1）在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實(shí)施后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生沒有減少，反而增加，便很好地說明這一點(diǎn)。（2）在教學(xué)組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目的，有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生不同的能力和合作性來分組。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生是否有相同的教學(xué)需要來分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時(shí)間一長(zhǎng)很容易嚴(yán)重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生。
總的來看,學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,而且與其它的學(xué)科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學(xué)方面,還應(yīng)拓展到其它學(xué)科,而且還要借助先進(jìn)的教學(xué)工具才能很好地將學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)起來，才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇三
作為一名教師，不斷地提高自己的教學(xué)水平至關(guān)重要。為了增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，近日我參加了學(xué)校舉辦的校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次觀摩給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)校本課程教學(xué)觀摩的心得體會(huì)。
首先，校本課程教學(xué)觀摩是一次寶貴的機(jī)會(huì)，能夠親眼目睹其他教師的教學(xué)方式和課堂氛圍。在觀摩中，我參觀了一位資深教師的語文課堂。教師在課堂上通過引入故事和情境，吸引了學(xué)生的注意力。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，在提問環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)與討論。這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過觀摩這樣的課堂，我深刻體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇對(duì)于課堂效果的重要性。
其次，校本課程教學(xué)觀摩是開展反思和自我評(píng)估的重要途徑。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與別的教師之間存在很大的差距。有的同事擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有的同事懂得巧妙運(yùn)用多媒體教具，這都給我很大的啟發(fā)。觀摩結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)方式和方法，意識(shí)到自己在激發(fā)學(xué)生興趣和互動(dòng)上還存在不足。通過與觀摩對(duì)象的交流和反思，我明確了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。校本課程教學(xué)觀摩促使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問題，并為提高自己的教學(xué)質(zhì)量提供了重要的思路和方向。
第三，校本課程教學(xué)觀摩有效地促進(jìn)了教師間的交流和合作。在觀摩活動(dòng)中，我與其他參觀的教師進(jìn)行了深入的交流。我們分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，并互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)。這種交流是一種寶貴的資源，有助于我們開闊眼界，拓寬思路。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為我們提供了合作的機(jī)會(huì)。通過觀摩，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相幫助，共同進(jìn)步。我們也可以相互觀摩課堂，相互指導(dǎo)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
第四，校本課程教學(xué)觀摩激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。觀摩活動(dòng)不僅僅是教師之間的事情，同時(shí)也是學(xué)生們的一次難得的機(jī)會(huì)。很多學(xué)校將觀摩作為學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生旁聽其他老師的課堂。這樣，學(xué)生們可以體驗(yàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。觀摩活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趧e的老師的課堂上體驗(yàn)到不同于自己老師的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，校本課程教學(xué)觀摩提升了學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。通過觀摩，學(xué)校可以選擇最具代表性和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行展示，從而引領(lǐng)其他教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。觀摩活動(dòng)可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)全員教學(xué)水平的提升。這種循序漸進(jìn)的教育模式是整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分。
總之，校本課程教學(xué)觀摩是提升教師專業(yè)能力的重要途徑。通過親眼觀察其他教師的教學(xué)方式和課堂氛圍，反思自己的不足并進(jìn)行有效地交流和合作，教師能夠不斷地提高自己的教學(xué)水平。觀摩活動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過這次觀摩，我會(huì)不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇四
近年來，隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，各地教育系統(tǒng)也紛紛開展了一系列針對(duì)性的教育實(shí)踐活動(dòng)。作為一名初中教師，最近我參加了一次地理教學(xué)觀摩活動(dòng)，收獲頗豐，深受鼓舞。下面我將就此次觀摩活動(dòng)的體會(huì)與心得進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，觀摩活動(dòng)讓我感受到教育的多樣性。這次觀摩活動(dòng)的教師來自不同學(xué)校的地理老師。每位老師都有自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法，他們通過豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)工具，將地理知識(shí)巧妙地融入到學(xué)生的日常生活中。有的老師通過實(shí)地考察的方式，讓學(xué)生深入了解地理環(huán)境，增加了學(xué)生對(duì)地理的興趣；有的老師通過游戲和互動(dòng)的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。這讓我深刻地意識(shí)到，地理教學(xué)是可以多樣化的，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。
其次，觀摩活動(dòng)讓我感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次觀摩活動(dòng)中，有的老師講解內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生易于理解和記憶；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學(xué)資料，用圖片、視頻、模型等多媒體手段，生動(dòng)地展示了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)。這些教師不僅對(duì)地理知識(shí)有深入的研究，而且擁有良好的授課技巧和教學(xué)方法。通過和他們的互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的地理教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
再次，觀摩活動(dòng)讓我意識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。觀摩中，多位老師都采用了合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在小組中互相合作，共同完成任務(wù)，并通過小組展示來分享成果。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不僅能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，還能提高自己的表達(dá)能力和合作能力。這讓我意識(shí)到，在地理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作的過程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
最后，觀摩活動(dòng)讓我思考了地理教育的未來發(fā)展。地理學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科，它與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，具有廣闊的發(fā)展空間。通過觀摩活動(dòng)，我看到了地理教育的多元化趨勢(shì)和信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)地理教學(xué)的巨大影響。未來的地理教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與探究和實(shí)踐，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
通過這次觀摩活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，更提高了自身的地理教學(xué)能力。接下來，我將積極應(yīng)用這次觀摩中學(xué)到的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在自己的實(shí)際教學(xué)中持續(xù)改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育，為地理學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇五
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了2013年甘肅省第一屆初中英語教學(xué)技能大賽觀摩活動(dòng)。通過聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂的主要目標(biāo)，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學(xué)生改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語
課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽"，等競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽，營(yíng)造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障：
解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇六
近日，我有幸參加了一場(chǎng)初中地理教學(xué)觀摩活動(dòng)，從中受益匪淺。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合實(shí)際案例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師角色和學(xué)生參與等方面總結(jié)了我的觀摩心得體會(huì)。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入引起同學(xué)們對(duì)地理學(xué)科的興趣。教師在導(dǎo)入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進(jìn)行直播教學(xué)。通過這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)他們探索地理學(xué)科的奧秘。在課堂的知識(shí)講授環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)解讀了地球的組成和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，結(jié)合示意圖向同學(xué)們?cè)敿?xì)講解以上內(nèi)容。這樣的知識(shí)講授方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。
其次，教師在教學(xué)過程中采用了多種靈活的教學(xué)方法。比如，在學(xué)生理解了地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，教師通過實(shí)物模擬和手勢(shì)語言實(shí)地演示了晝夜交替的原理，使得學(xué)生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時(shí)，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)宇宙的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有了更直觀的認(rèn)識(shí)。此外，教師還讓學(xué)生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關(guān)系，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。這種多樣化的教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學(xué)環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點(diǎn)。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動(dòng)有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如電子白板和投影儀，這為教師進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了便利條件。整個(gè)教學(xué)環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍，給學(xué)生們留下了深刻的印象，也使得學(xué)生們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。
在這堂地理課中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者和組織者的角色。教師通過鼓勵(lì)同學(xué)們提出問題，并在課堂上給予及時(shí)解答來引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。教師還利用小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過教師的引導(dǎo)和組織，學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)揮了積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了有效的知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)效果。
最后，這堂地理課特別注重學(xué)生的參與。教師通過提問、小組討論和展示成果等方式，讓學(xué)生們親身參與到學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生們?cè)谡n堂上不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是積極主動(dòng)地思考、探究和表達(dá)。他們通過討論、互動(dòng)和合作，增加了對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力。學(xué)生們的參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓課堂變得生動(dòng)有趣。
總的來說，通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了初中地理教學(xué)的重要性，也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩讓我明白了教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，并注重學(xué)生的積極參與。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇七
校本課程教學(xué)觀摩是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施，通過學(xué)習(xí)和觀摩別人的優(yōu)秀教學(xué)案例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學(xué)校的校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準(zhǔn)備工作上非常用心，他們認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。他們注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化和層次化，將知識(shí)點(diǎn)融入生活實(shí)踐，讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂更加生動(dòng)有趣。
第三段：教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性，通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和合作精神。
第四段：教學(xué)手段。
優(yōu)秀教師在教學(xué)手段上多樣化，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、情景模擬等。他們運(yùn)用教具、實(shí)物、圖片等視覺化教學(xué)手段，讓抽象的知識(shí)更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，通過播放視頻和展示實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)效果。
第五段：教學(xué)反思與啟示。
通過觀摩校本課程教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要有良好的教學(xué)觀念和方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲取了知識(shí)，還提高了解決問題的能力。同時(shí)，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
校本課程教學(xué)觀摩是一種有效的教育教學(xué)改革方式，通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，可以提高教師的教學(xué)水平和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在觀摩過程中，我深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師在課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)手段等方面的重要性。同時(shí)，我也明白到自身需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)為我提供了一個(gè)升華自身教學(xué)觀念的機(jī)會(huì)，我將倍加珍惜這一機(jī)會(huì)，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇八
這次培訓(xùn)給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，直接影響著課堂教學(xué)的效果，簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關(guān)課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融為一體，從而更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)和自主能力。而且要不斷提高自己的知識(shí)水平與教學(xué)能力，不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇九
2014年10月27日，我有幸參加了在黛溪小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì)。在這短短一天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了五位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽不同年級(jí)的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過程中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動(dòng)作，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛。
二、美術(shù)要貼近生活。
美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體會(huì)到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn)，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中。
三、有效的評(píng)價(jià)。
生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引、提高的作用。
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì)不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
邱老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊完成：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入：通過讓學(xué)生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）。
二、黑板展示：教師在黑板上畫出了五個(gè)代表性頭像，讓學(xué)生自我對(duì)照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、示范分析：教師示范畫面像，重點(diǎn)示范不同年齡段頭像，通過讓學(xué)生想一想，分析繪畫方法，怎么才能表現(xiàn)畫頭像的關(guān)鍵。教師的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習(xí)技能的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成有效的繪畫和制作技能。
四、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：通過繪畫及想象，展示學(xué)生的個(gè)性及繪畫能力。
五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓已經(jīng)畫好的學(xué)生把作品展示給大家，教師和學(xué)生共同加以評(píng)價(jià)。
整節(jié)課上，邱老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的扎實(shí)。
綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路清晰。從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
（二）采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。
“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學(xué)過程及最后的展示評(píng)價(jià)中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
（三）重視“雙基”教學(xué)，繪畫指導(dǎo)扎實(shí)。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對(duì)他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡(jiǎn)單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：
（一）對(duì)頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會(huì)更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。
式也是一種極大的促動(dòng)。
美術(shù)課聽課心得體會(huì)范文從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。
通過此次學(xué)習(xí)，對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn)，有非常大的幫助!
如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏嗾n堂中都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學(xué)不是很理想，但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境，更不是我們過去的生活環(huán)境，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了，所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實(shí)際的課堂教學(xué)水平?？墒怯袝r(shí)候卻還可以反映出教師的教學(xué)問題!
教師自身對(duì)課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因?yàn)榻處熀苷５臅?huì)將他平時(shí)的教態(tài)流露出來，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的?？墒俏以诤芏嗟墓_課中都有這樣的感觸：明明的低段學(xué)生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對(duì)課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設(shè)計(jì)教學(xué)的趨向，把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感，而且還更能強(qiáng)調(diào)課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益非淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入——開啟好課之門。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動(dòng)畫圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場(chǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
資料來源：http://ba/data/xdth/。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十
---擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、2---和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變”學(xué)歷史只要背就行”的觀念。
2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。
3．利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4---能力的培養(yǎng)的。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十一
音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，在學(xué)生的課堂中扮演著重要的角色。在校本課程的教學(xué)中，音樂作為其中一部分，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的影響。在這篇文章中，我將就自己在初中階段學(xué)習(xí)音樂校本課程的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：音樂讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解
在音樂校本課程的學(xué)習(xí)中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了音樂，還深入了解了藝術(shù)的內(nèi)涵和精髓。我通過學(xué)習(xí)音樂的各個(gè)方面，了解到音樂與人文、社會(huì)、歷史等方面的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
第三段：音樂讓我感受到了自身的成長(zhǎng)
在音樂校本課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)、情趣、審美和品位。我通過學(xué)習(xí)音樂的技能、知識(shí)和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在日常生活和學(xué)習(xí)中感受到自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：音樂拓展了我個(gè)人的視野和世界觀
在音樂校本課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了音樂，還拓展了自己的視野和世界觀。音樂教育在開發(fā)學(xué)生的多元智能和美感敏感性方面具有重要作用，它提供了一個(gè)親近藝術(shù)和人文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到文化創(chuàng)造的過程中去，從而逐漸了解和感受人生的真諦和美麗。
第五段：總結(jié)
音樂校本課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)音樂，我不僅僅是學(xué)習(xí)了音樂，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，受益匪淺。同時(shí)，音樂還為我打開了一扇通向藝術(shù)和人文的大門，讓我體驗(yàn)到了文化教育的獨(dú)特魅力，從而更加深刻認(rèn)識(shí)和理解人生的意義和價(jià)值。希望今后能進(jìn)一步努力，享受在音樂藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)中的人生快樂和成就感。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十二
一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。我們都知道，初中階段是學(xué)生一生的行為習(xí)慣、性格品德的重要形成期。作為教師，我們的態(tài)度在一定程度上能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣和性格的養(yǎng)成?？粗麄?cè)谖覀兩砼宰聣殉砷L(zhǎng)，由幼稚到成熟，我感到非常的高興。我熱愛學(xué)生，喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌，也能包容他們的一些過錯(cuò)，莽撞行為。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，我獲得了學(xué)生們的喜愛。古人說“親其師，信其道”，所以我的學(xué)生也大都喜愛歷史課?，F(xiàn)在的中學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們，他們就會(huì)聽你的話。要相信學(xué)生，不要隨便放棄一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。我們都知道，每一個(gè)學(xué)生，背后都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，都是幾個(gè)家庭的希望。你的信任、鼓勵(lì)，會(huì)使你的學(xué)生信心百倍、百折不饒，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡的。成功每一個(gè)，幸福幾家人！每每想到這些，歷史的責(zé)任感、教師的職責(zé)感，都讓我感到老師責(zé)任的重大！
1/3生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就更濃。
三、多參加校內(nèi)、校外的教研活動(dòng)，多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（班主任）請(qǐng)教。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生在變，教材在變，當(dāng)教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多參加校內(nèi)、校外的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，聽專家講座，可以及時(shí)吸收、借鑒他人優(yōu)秀、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法。也可以了解其他學(xué)科的最新知識(shí)(因?yàn)闅v史與其他學(xué)科都是有聯(lián)系的)，便于我們上課時(shí)旁征博引、融會(huì)貫通。多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（班主任）請(qǐng)教，可以學(xué)到他們寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)突發(fā)問題的處理方法，還可以更好地了解學(xué)生，聯(lián)手對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
四、多關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題。歷史課講的是過去的問題，有些學(xué)生不一定感興趣，他們只對(duì)現(xiàn)實(shí)問題感興趣。但今天社會(huì)上發(fā)生的許多問題都是與歷史事件相聯(lián)的或者相似的，如當(dāng)今巴印矛盾、俄格沖突、臺(tái)灣問題、國(guó)際金融危機(jī)等。如果我們教師了解了這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，再帶入課堂結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行分析，很容易引起學(xué)生對(duì)歷史的興趣。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的分析能力和思維水平。
五、注重自身形象，提高個(gè)人修養(yǎng)；同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。很難想象，當(dāng)一個(gè)蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無精打采地走進(jìn)課堂，教學(xué)語言又毫無抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生會(huì)好好地聽課？相反，當(dāng)一個(gè)歷史老師面凈發(fā)整或穿著整齊，精神抖擻地走進(jìn)教室，即使教學(xué)語言平淡無奇，學(xué)生恐怕也會(huì)好好聽一段時(shí)間課的。所以我們老師應(yīng)該注意自身形象。要提高個(gè)人修養(yǎng)，2/3只有多看社會(huì)學(xué)書籍和教育教學(xué)書籍，“腹有詩(shī)書氣自華”。另外，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的身體心理發(fā)展，平等對(duì)待每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,努力做到“言必行，行必果”。這樣的歷史老師自然會(huì)深受學(xué)生的敬畏，他的歷史教學(xué)自然也就好進(jìn)行了。
六、積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新課改的理念。隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，學(xué)生也有很大的變化，國(guó)家新課程改革正在進(jìn)一步推進(jìn)，教材、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制都在發(fā)生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。所以我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極參加繼續(xù)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)研究。努力在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性”。引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。由注重識(shí)記歷史知識(shí)到注重提高歷史思維水平和理解運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變。
只有做到這些，我們的學(xué)生才能真正的喜歡歷史，主動(dòng)去探究歷史、感悟歷史，才會(huì)喜歡上歷史課。我們的歷史教學(xué)才會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學(xué)生喜愛的教師。
2012年2月2日。
3/3。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十三
摘要：體育教學(xué)能夠在很大程度上促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展，其是中學(xué)素質(zhì)教育中不可忽視的重要組成部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)初中體育教學(xué)要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。因此，初中體育教師在開展教學(xué)工作時(shí)就要始終秉承“以學(xué)生為主體”的理念，并將其貫徹于教學(xué)始終，努力探尋新的教學(xué)方式，推動(dòng)體育課程發(fā)展，使學(xué)生能夠在感受運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，逐步強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)能力。
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；運(yùn)動(dòng)能力；提升。
引言。
初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期，因此，初中體育教師就要重視學(xué)生的個(gè)體特征和運(yùn)動(dòng)能力差異，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在生理健康發(fā)展的同時(shí)磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)化心理素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生在靈活、生動(dòng)、富有生命力的課堂中更積極、主動(dòng)地探究體育知識(shí)，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析。
（一）體育重視力度不強(qiáng)初中體育教學(xué)的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學(xué)的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學(xué)仍受應(yīng)試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學(xué)生必不可少的主要課程來對(duì)待。初中階段的課程安排相對(duì)寬松，體育課程始終是副科，學(xué)生和教師對(duì)體育課程的具體細(xì)節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學(xué)生會(huì)對(duì)初中體育學(xué)科產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)過程中無法激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量都不高。
（二）教學(xué)方法單一在目前的體育教學(xué)中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期在該模式下學(xué)習(xí)，很難激發(fā)出對(duì)體育知識(shí)的探究興趣，甚至?xí)纱水a(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，沒有重視學(xué)生的個(gè)性能力和差異化發(fā)展的需求，導(dǎo)致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動(dòng)后就自由玩耍的情況，這既不能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育技能，無法提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，也會(huì)讓課堂始終處于乏味、單調(diào)的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學(xué)設(shè)施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學(xué)中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學(xué)校由體育學(xué)院的實(shí)習(xí)生擔(dān)任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)方法研究，進(jìn)而影響了初中體育教學(xué)的實(shí)效性。其次，部分學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善，如學(xué)校的場(chǎng)地不足、體育器材較少、設(shè)施資金不夠等，只能讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有深刻認(rèn)識(shí)到凸顯學(xué)生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識(shí)規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)方式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢(shì)，更無法采取有效的措施進(jìn)行自我調(diào)整和完善，最終出現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)的情況。
二、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的措施。
（一）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是帶領(lǐng)學(xué)生探索未知空間、獲取知識(shí)最好的老師，因此在開展初中體育教學(xué)工作時(shí)，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學(xué)模式，積極應(yīng)用游戲活動(dòng)，提升課堂的趣味性和有效性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實(shí)現(xiàn)逐步提升其運(yùn)動(dòng)能力的目的。例如，教師在教學(xué)籃球相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動(dòng)開始前，教師可先將該階段的籃球相關(guān)知識(shí)與技能以微視頻的形式發(fā)布到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行二次回顧。同時(shí)，教師要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、具體情況、興趣愛好等因素將學(xué)生分為多個(gè)層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學(xué)生。在活動(dòng)開始時(shí)，教師要按照“均衡搭配、共同推進(jìn)”的原則將不同層次的學(xué)生均勻地組合成小組，并引導(dǎo)學(xué)生以“運(yùn)動(dòng)接龍”的形式完成“參賽活動(dòng)”。教師先引導(dǎo)某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡(jiǎn)易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動(dòng)作后向下傳遞，教師則根據(jù)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范程度及用時(shí)長(zhǎng)短來進(jìn)行評(píng)分。在各小組比賽時(shí)，教師要著重記錄不同層次學(xué)生的具體問題，并將其歸納成班級(jí)統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點(diǎn)探究和分析。在每個(gè)小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評(píng)判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組在下階段的活動(dòng)開始時(shí)向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標(biāo)準(zhǔn)，集合各個(gè)層次的學(xué)生，全面、仔細(xì)地調(diào)整和完善該層次學(xué)生的技能動(dòng)作。最后，教師應(yīng)將活動(dòng)中的精彩部分或重難點(diǎn)內(nèi)容整理成微課視頻分享給班級(jí)里的學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在這樣的模式下，各個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲取教師針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠在良性競(jìng)爭(zhēng)中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時(shí)采取有效的調(diào)整措施進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次的學(xué)生均能夠在課堂中始終保持著對(duì)體育知識(shí)探索的熱情和興趣。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)隨著新課程改革的實(shí)施和深入，初中體育教師的教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在課堂中以“引導(dǎo)為主、教導(dǎo)為輔”的模式強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運(yùn)動(dòng)能力。例如，在教學(xué)武術(shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在課前，教師可先引導(dǎo)學(xué)生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術(shù)”知識(shí)，并將與其相關(guān)的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學(xué)。教師還應(yīng)將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻等資料進(jìn)行整理和剪輯，制作成ppt教案在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生闡述已獲取的相關(guān)信息和知識(shí)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己對(duì)武術(shù)的想法和認(rèn)知。其次，教師將準(zhǔn)備好的導(dǎo)入視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合自己的想法展開交流討論。在學(xué)生討論時(shí)，教師要以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與其中，但不能針對(duì)學(xué)生在討論時(shí)出現(xiàn)的偏差或遺漏點(diǎn)給予消極負(fù)面的評(píng)價(jià)，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學(xué)生討論完成后，教師要引導(dǎo)各個(gè)小組成員綜合討論結(jié)果，以簡(jiǎn)短報(bào)告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)武術(shù)的相關(guān)技能和技巧。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡(jiǎn)短的報(bào)告分享給其他組人員。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導(dǎo)中獲取豐富的學(xué)科知識(shí)，并運(yùn)用實(shí)踐學(xué)習(xí)檢驗(yàn)理論知識(shí)，運(yùn)用理論知識(shí)深化實(shí)踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)水平和實(shí)力。
（三）挖掘個(gè)人差異，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)因?yàn)槎喾皆蚨纬奢^為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，是使學(xué)生出現(xiàn)個(gè)體差異的重要因素。而學(xué)生的個(gè)體差異情況又會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性、有目的性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，真正使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠處于積極進(jìn)步的趨勢(shì)[2]。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)跑”這一內(nèi)容時(shí)，教師要充分發(fā)揮差異化指導(dǎo)的價(jià)值。長(zhǎng)跑是初中教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是推動(dòng)學(xué)生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、感悟能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要關(guān)注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學(xué)生對(duì)某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行反饋時(shí)，教師要采取科學(xué)、合理、有效的措施，鼓勵(lì)學(xué)生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上階段性地推動(dòng)學(xué)生逐步在單位時(shí)間中增加跑步的長(zhǎng)度，從而使學(xué)生能夠真切感知到體育運(yùn)動(dòng)與自身發(fā)展間的密切關(guān)系。針對(duì)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力和感悟能力相對(duì)欠佳的學(xué)生，教師要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容教學(xué)，在該層次學(xué)生進(jìn)行反饋時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們循序漸進(jìn)地提高自身的跑步水平，并一起探究他們?cè)谠撾A段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢(shì)錯(cuò)誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導(dǎo)學(xué)生采取不同的措施進(jìn)行調(diào)整和改善，進(jìn)而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn)。此外，在統(tǒng)一訓(xùn)練的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在保有共性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)個(gè)性發(fā)展。比如，對(duì)于喜愛球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師可以加大該部分學(xué)生的球類訓(xùn)練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時(shí)，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的動(dòng)作和技能指導(dǎo)，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平。對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助，并要求學(xué)生在身體的允許范圍內(nèi)充分完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)需求得以滿足。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進(jìn)而使學(xué)生在教師差異化的幫助下，切實(shí)提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，并讓不同層次、不同需求的學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的魅力和趣味，進(jìn)而形成自主探究、自主運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行差異化指導(dǎo)的過程中也能夠了解班級(jí)學(xué)生的整體狀況，從而有效地調(diào)整教學(xué)模式，使初中體育教學(xué)向更高效、更高質(zhì)量的方向發(fā)展[3]。
結(jié)語。
綜上所述，在教育改革進(jìn)一步深化的大背景下，初中體育教學(xué)也應(yīng)重視優(yōu)化發(fā)展，從整體上提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，初中體育教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，深入挖掘初中體育教育的內(nèi)涵，并針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在健康、正向發(fā)展的同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)自身體能，提高運(yùn)動(dòng)能力。
[參考文獻(xiàn)]。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十四
音樂是一門非常重要的藝術(shù)形式，能夠通過聲音和旋律傳遞情感和思想。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)音樂能夠幫助他們更好地理解自己和世界。在本文中，我將分享我的音樂校本課程心得體會(huì)，談?wù)勎以诔踔袝r(shí)學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷以及對(duì)我日后音樂生涯的影響。
第二段：初中音樂課程的內(nèi)容和教學(xué)方法
在初中時(shí)，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于音樂的知識(shí)，包括樂理、節(jié)拍、旋律等等。同時(shí)，老師也會(huì)讓我們聽一些經(jīng)典的音樂作品，并分析其中的節(jié)奏和和弦構(gòu)成。教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到合唱和樂器演奏中，這些活動(dòng)讓我們深入了解音樂的美麗和力量。
第三段：初中音樂課程對(duì)我音樂生涯的影響
在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂的興趣和熱情。我開始自主地學(xué)習(xí)吉他、鋼琴和唱歌等技能，并在學(xué)校的音樂比賽中取得了好成績(jī)。學(xué)習(xí)音樂還讓我更好地理解人類的情感和文化，我更加喜歡與人溝通，并在音樂方面與他人分享我的見解和體驗(yàn)。
第四段：初中音樂課程帶給我的思考
在初中時(shí)，歌唱和演奏是我最喜歡的活動(dòng)之一。隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白了音樂并不只是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)和藝術(shù)形式，它背后有著豐富的歷史、文化和社會(huì)背景。我開始想要了解不同民族和文化的音樂，這種思考激起了我追求更高的音樂水平和更廣泛的知識(shí)深度。
第五段：結(jié)論
總之，中學(xué)期間的音樂校本課程是我音樂生涯中的重要一步。它不僅提供了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還激發(fā)了我對(duì)音樂的熱情和追求。我相信，在日后的音樂之路上，初中時(shí)期沉淀的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)⒊蔀槲仪靶械膭?dòng)力和支撐。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十五
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)探求新知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親眼看到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，這些年來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退绞菙[在每一位化學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地實(shí)施很長(zhǎng)時(shí)間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應(yīng)該是相等的。通過了解得知，這些同學(xué)沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結(jié)論。此時(shí)，我適時(shí)指導(dǎo)，讓這些同學(xué)特別注意“系牢”、“迅速”等關(guān)鍵詞，經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生知道只有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因?yàn)檫@樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在學(xué)習(xí)如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時(shí)，大部分同學(xué)都會(huì)回答用點(diǎn)燃的方法，我告訴學(xué)生，這種方法從理論上說是可行的，但實(shí)際上不行，因?yàn)槎趸贾泻械囊谎趸忌?，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用，演示實(shí)驗(yàn)做得如何直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此什么時(shí)候做演示實(shí)驗(yàn)，如何做演示實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)非常重要的問題，如果不能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)只會(huì)流于形式，學(xué)生只會(huì)看熱鬧，不愿動(dòng)腦筋，不愿思考，結(jié)果不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育目的。那么，如何做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课艺J(rèn)為，首先應(yīng)該提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我提出了下面幾個(gè)問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。
時(shí)外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因?yàn)橛没鸩袢c(diǎn)燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做家庭小實(shí)驗(yàn)。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，還應(yīng)開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能。為此，我們應(yīng)該重視家庭小實(shí)驗(yàn)。讓家庭小實(shí)驗(yàn)拉近學(xué)生與化學(xué)這門學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的作用，從而更加熱愛化學(xué)這一學(xué)科。值得一提的是，對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)，教師不能放任不管，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)的作用。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該做好如下安排：首先，在布置預(yù)習(xí)時(shí)就把家庭小實(shí)驗(yàn)布置了，讓學(xué)生準(zhǔn)備好做家庭小實(shí)驗(yàn)所需要的材料，避免因準(zhǔn)備不充分而不能及時(shí)做實(shí)驗(yàn)的遺憾。其次，教師要用心關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)的開展情況，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以他們對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的重視程度也會(huì)不同，這時(shí)，就需要教師對(duì)那些對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)不感興趣的同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，增強(qiáng)他們的積極性。千萬不能將家庭小實(shí)驗(yàn)做為硬性規(guī)定逼著學(xué)生去完成，因?yàn)檫@樣的效果也不會(huì)好。對(duì)于確實(shí)有困難的同學(xué)，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動(dòng)上支持他們，使他們真正對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)感興趣，真正動(dòng)起手來去做家庭小實(shí)驗(yàn)。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充了一些與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，使學(xué)生的課余生活豐富了，視野擴(kuò)大了，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力提高了，同時(shí)也促進(jìn)了知識(shí)的理解和鞏固。
總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的的課程理念，去設(shè)計(jì)和操作各種實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十六
隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育體制也在不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。其中，雙減課程教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于雙減課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將從觀摩課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教師反思以及個(gè)人感悟五個(gè)方面，分享我的體會(huì)和心得。
首先，觀摩課程的設(shè)置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學(xué)中的平面幾何，通過手把手的實(shí)際操作，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握幾何知識(shí)。課程的設(shè)計(jì)十分巧妙，每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分引導(dǎo)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)且富有互動(dòng)性。這種綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了他們?cè)趯?shí)踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)和個(gè)性化。在課堂上，教師并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。比如，在學(xué)習(xí)角度和面積時(shí)，教師提供了多個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競(jìng)賽的形式，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。
第三，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的激情，積極參與到課堂活動(dòng)中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學(xué)習(xí)的過程中，他們不僅通過實(shí)踐掌握了基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學(xué)生們?cè)谡n堂中展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神，他們相互鼓勵(lì)、相互幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四，教師對(duì)于課堂的反思和總結(jié)給我留下了深刻的印象。在課堂結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行了詳細(xì)的回顧和總結(jié)。他們分析了課堂的亮點(diǎn)和不足，并對(duì)今后的教學(xué)做出了調(diào)整和改進(jìn)的計(jì)劃。教師還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，對(duì)于學(xué)生的意見敏感并予以采納。這種對(duì)教學(xué)的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和自主思考。最后，教學(xué)過程不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學(xué)觀摩，我深刻體會(huì)到了教育改革的意義和價(jià)值。雙減課程教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師對(duì)于課堂的反思和總結(jié)，使教學(xué)過程得到了進(jìn)一步的改進(jìn)和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學(xué)將會(huì)起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十七
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會(huì)中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的.授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì)，兩位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會(huì)中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十八
四月十九日至二十一日，我們?cè)谡€寒的日子里參加了在青島舉行的第八屆全國(guó)初中英語觀摩研討會(huì)。作為一名青年教師，能參加此次觀摩研討會(huì)，我真的是倍感榮幸。整整兩天半的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，思想上的碰撞，激情的迸發(fā)，理論上的提高，也有知識(shí)上的積淀，智慧上的交流和教學(xué)技藝的學(xué)習(xí)，使我能近距離的接觸到最前沿的最優(yōu)秀教師的教學(xué)模式和教學(xué)思想。尤其是他們的教學(xué)基本功真的是很令我折服。
此次觀摩研討會(huì)，我們主要是聽取來自全國(guó)各地的最優(yōu)秀教師的講課。我們共聽取了16節(jié)風(fēng)格各異、高質(zhì)量的精品課。多位評(píng)委專家當(dāng)堂指出其中需要商討解決的問題。這些研討課，為學(xué)科教學(xué)的表情，代表了學(xué)科的趨勢(shì)。它們具有以下特點(diǎn)：1、授課老師教學(xué)素養(yǎng)高，重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，語音語調(diào)自然、流利、親切，教學(xué)技能達(dá)到了爐火純青的程度；印象最深的是一位來自杭州的王丹老師，那流利的英語口語和地道的語音語調(diào)，真是叫人羨慕不已；2、切實(shí)做到了以學(xué)生為主體，課堂上學(xué)生流利的對(duì)答，優(yōu)美的語音語調(diào)和燦爛的笑臉，感覺他們學(xué)得真是輕松愉快，他們是課堂真正的主人；3、課貌新穎。教學(xué)語言，身體語言，媒體語言等較以前有發(fā)展，表現(xiàn)了學(xué)生體驗(yàn)、參與的特征，多數(shù)課以活動(dòng)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，小組教學(xué)運(yùn)用好；4、關(guān)注情感教育，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位；5、專家們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念，一針見血的點(diǎn)評(píng)，使人如坐春風(fēng)，如沐春雨，有豁然開朗之感，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，也剖析出我的課堂教學(xué)中許多不足之處，感到了自己的差距和差異，而這正是我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。
此次觀摩研討會(huì)的另一大特點(diǎn)是，每天晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)，是教學(xué)專家，授課教師與觀摩教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。能與專家和授課教師如此近距離的接觸，真的是一次千載難逢的機(jī)會(huì)，在會(huì)上我們交流了平時(shí)在課堂中的困惑以及一些可實(shí)施性的意見。并且了解了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這對(duì)于我來說，有很強(qiáng)的借鑒意義。
此次學(xué)習(xí)，真的是在理論和實(shí)踐上都對(duì)我影響很大，在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)借助此次機(jī)會(huì)對(duì)我的課堂教學(xué)進(jìn)行再提高，并且要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)基本功。
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