最新秋天的圖畫(huà)教案小班(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 20:22:03
最新秋天的圖畫(huà)教案小班(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-06 20:22:03     小編:筆硯

教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編制的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的計(jì)劃性文件。編寫(xiě)教案時(shí),要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)和使用,使學(xué)生能夠得到及時(shí)反饋。教案是教學(xué)過(guò)程中的重要工具,以下是小編為大家整理的一些教案模板和示范。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇一

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ),今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知:播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說(shuō)什么?

4、總結(jié)學(xué)生感想,導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫(huà),看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

5、出示課題并朗讀。猜字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)出示“圖”字的卡片(蘋(píng)果狀),反復(fù)讀后組詞。

二、初讀感知。

1、播放相關(guān)課件,師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,最喜愛(ài)哪些句子。

4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

三、再讀理解。

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫(huà)?

4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

表現(xiàn)任務(wù)和要求教學(xué)活動(dòng)和程序隨筆。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎?

(1)組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。

(2)以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。

二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

1、組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。

3、教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”。

4、小組交流:小組擂臺(tái)賽。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字。

5、生仿寫(xiě)。

6、指名板演,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇二

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

相關(guān)教學(xué)課件。

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,把課文讀通順。

1、用自己喜歡的.方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。

2、自由組合,贊美秋天。

畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天。

寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天。

表演組:演秋天。

歌唱組:唱秋天。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇三

1、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、嘗試用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美,制作圖冊(cè)。

3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。

用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美。

a4紙、畫(huà)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、雙面膠。

一、開(kāi)始部分。

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》。

2、小結(jié):共同回憶兒歌內(nèi)容,并講述秋天都有那些顏色。

二、基本部分。

1、除了那些顏色,秋天還有什么呢?

2、秋天有哪些景色?(秋天大部分樹(shù)葉漸漸變黃了,有的枯落下來(lái)了,只有楓葉紅了起來(lái))。

3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

4、秋天都有什么水果,你知道嗎?(蘋(píng)果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴)。

5、師幼共同小結(jié)秋天的景象,豐收的水果和莊稼,請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。

6、發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

7、幼兒自由繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫(huà)好的作業(yè)整理裝訂,制作圖冊(cè)。

三、結(jié)束部分。

展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇四

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)秋天地景象和勤勞地人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

識(shí)字寫(xiě)字,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字;在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,試著練習(xí)背誦課文,學(xué)習(xí)看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天。

一、談話導(dǎo)入。

1、雖然我們看不到北方美麗的秋天,可是有位小朋友把它畫(huà)下來(lái)了,讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、班級(jí)交流,給生字找朋友。

4、我是小老師:拿出準(zhǔn)備的生字詞語(yǔ)卡片,考考小組(班級(jí))的小朋友,讀得好的請(qǐng)你夸夸他,讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。

5、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6、出示課文生字詞語(yǔ),你能用詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎?

三、初讀課文,了解大意。

1、自讀課文,找找共有幾菊話?

2、互讀課文,正音。

3、把你最喜歡的句子畫(huà)下來(lái),讀給小組的同學(xué)們聽(tīng),在說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示:波和浪,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方?

你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)漂亮些?

教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

2、小組練習(xí):燈、作、字、麗,比一比哪位小朋友寫(xiě)得好。

3、出示:蘋(píng)和勞,誰(shuí)能教教老師該怎樣寫(xiě)?(學(xué)生練習(xí))。

4、給生字找朋友組詞。

一、游戲?qū)搿?/p>

摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟課文。

1、教師范讀課文。

2、觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么?

3、找出課文中和畫(huà)上的'景物相同的句子,讀一讀。

梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都成熟了嗎,你是怎么知道的?

老師像用比喻句來(lái)說(shuō)說(shuō)它們,比如:一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說(shuō)嗎?

誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)其他不同的比喻句?

人字形大雁說(shuō)了什么?這句話你是怎么想的?

只有勤勞的人們才能畫(huà)出來(lái)美麗的秋天,我們夸夸他們,那你想怎么讀這句話?

4、你最喜歡哪句話,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

5、誰(shuí)愿意為大家朗讀課文?(小組練習(xí),班級(jí)競(jìng)賽)。

6、課文你會(huì)背誦了嗎,試一試?

7、我們一起來(lái)背誦課文。

三、擴(kuò)展。

2、那你想怎樣做呢?

3、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視,作品展覽。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、嘗試用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美,制作圖冊(cè)。

3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。

活動(dòng)重點(diǎn):用自己的方式繪畫(huà)出秋天的`美。

活動(dòng)難點(diǎn):知道關(guān)于秋天的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:a4紙、畫(huà)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》。

2、小結(jié):共同回憶兒歌內(nèi)容,并講述秋天都有那些顏色。

二、基本部分。

1、除了那些顏色,秋天還有什么呢?

2、秋天有哪些景色?(秋天大部分樹(shù)葉漸漸變黃了,有的枯落下來(lái)了,只有楓葉紅了起來(lái))。

3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

4、秋天都有什么水果,你知道嗎?(蘋(píng)果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴)。

5、師幼共同小結(jié)秋天的景象,豐收的水果和莊稼,請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。

6、發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

7、幼兒自由繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫(huà)好的作業(yè)整理裝訂,制作圖冊(cè)。

三、結(jié)束部分。

展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇六

1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

1、自制生字詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

二次備課。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),畫(huà)面可美了。(文章插圖)。

3、畫(huà)面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫(huà)旁出示詞語(yǔ):蘋(píng)果、梨、高粱、稻)。

正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。

二、初讀課文,整體感知。

1、師范讀。

這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話,請(qǐng)你打開(kāi)課本,讓老師讀給你們聽(tīng)。

2、生自由讀。

請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。

3、交流學(xué)習(xí)情況。

(2)開(kāi)火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。

(3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀。

(4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。

(6)同桌師生互相交流識(shí)字方法。

如編兒歌:梨樹(shù)是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

猜字謎“圖”:在大房子里過(guò)冬天?!袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂??!盎\”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看。“浪”:熟字“狼”換偏旁,大海翻滾起波浪?!扒趧凇保盒燎趧趧?dòng),力在其中?!皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?,不在旁邊看熱鬧。

三、學(xué)寫(xiě)生字,生成評(píng)價(jià)。

出示要寫(xiě)的字:波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。

1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類。

2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)。

教師范寫(xiě)(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)。

學(xué)生仿寫(xiě)(注意寫(xiě)字姿勢(shì))。

展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生、生生評(píng)價(jià)。

3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。

學(xué)生仿寫(xiě)。

四人小小組評(píng)價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)。

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

二、誦讀課文,品味欣賞。

1、請(qǐng)你再讀課文,你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

出示句子:

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

(1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ),再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)秋天的色彩美)。

出示句子:

梨樹(shù)掛起燈籠。

蘋(píng)果露出臉頰。

稻海翻起波浪。

高粱舉起火把。

(2)誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)?

(教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美??!一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的,真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái),一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀!)。

(3)誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀,(體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)。

如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。

(5)用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

3、看到這么美的景色,讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。(朗讀第一句:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句。

(2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺(jué)得大雁的回答是嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧!

梨樹(shù)說(shuō):“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?!?/p>

蘋(píng)果說(shuō):“是勤勞的人們讓我____?!?/p>

稻海說(shuō):“____________________?!?/p>

高粱說(shuō):“____________________?!?/p>

三、背誦全文,完成配音。

我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫(huà)面配音?那就趕緊把課文背下來(lái)吧!

四、作業(yè)。

摘抄描寫(xiě)秋天的句子(寫(xiě)在摘抄本上)。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇七

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力),看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽(tīng)到()。

識(shí)字、寫(xiě)字。

通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

課本第4-6頁(yè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、、掛圖。

夏天過(guò)去了,秋天來(lái)到了我們身邊,你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢?天氣、動(dòng)植物都在變,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧?。ò鍟?shū)課題:秋天的圖畫(huà))學(xué)生齊讀板書(shū)。

1、出示,創(chuàng)設(shè)秋天的情景。現(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中,親身來(lái)感受秋天的美麗景色,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物?說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽(tīng)到()。

2、這么美麗的景色,小作者把它寫(xiě)了下來(lái),我們一起去欣賞吧!

1、自由讀課后的生字,不會(huì)讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的拼音。

2、小組合作認(rèn)字。

1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天美麗的景色。

3、用一句話小結(jié):正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜悅。齊讀課文:看誰(shuí)讀的最美!

秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),許許多多的朋友都來(lái)參加,你能編個(gè)童話故事嗎?

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書(shū)寫(xiě)生字。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!(玩游戲:摘蘋(píng)果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))。

1、組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)。

3、教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)。

4、小組交流:小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。梁——粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來(lái)幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

7、配樂(lè)自由輕聲背誦課文。

8、開(kāi)火車背,一人背一句,熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。

1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是()的捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。

4、生仿寫(xiě)。指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、生練寫(xiě)這八個(gè)字。

1、填一填。

()的火把()的圖畫(huà)()的山野()的秋天。

()的燈籠()的波浪()的人們()的蘋(píng)果。

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà),并寫(xiě)上話送給別人。

板書(shū)設(shè)計(jì):

金黃的梨。

勤勞的人們畫(huà)出紅紅的蘋(píng)果。

金色的稻田。

火紅的高粱。

教學(xué)反思:

上課伊始,通過(guò)帖畫(huà)的出示,引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇八

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運(yùn)用比擬的手法,把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。

1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認(rèn)識(shí)生字。

1、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?

2、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),并且還寫(xiě)了一段小日記,打開(kāi)書(shū)第4頁(yè),今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開(kāi)課時(shí),讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說(shuō):秋天到了,樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō):秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美??!從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。

1、看看圖中畫(huà)了些什么?生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà),都說(shuō)的很美,不過(guò),很可惜,都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí),給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語(yǔ)言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。

(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。

5、指名開(kāi)火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽(tīng)邊想像:

在老師的朗讀中,你好像看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面,你一定會(huì)有新的收獲。

8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?在說(shuō)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語(yǔ)言美。

教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō):我喜歡:稻海翻起金色的波浪。我順勢(shì)問(wèn)到:你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?學(xué)生馬上就說(shuō)到:秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞:你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫(xiě)作高手!誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類似的句子,成為我們班的小詩(shī)人呢?我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句:石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀??梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為,學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文,對(duì)于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。

2、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè),學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、教師提示,學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示,背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。

4、師板書(shū):

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

1、看書(shū)中要寫(xiě)的生字,生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

(做和作、平和蘋(píng)、波和浪。)。

3、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě),邊寫(xiě)邊記。

4、課外作業(yè):

教學(xué)結(jié)束后,我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中,曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的:秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié),棉海翻起銀色的波浪,石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴,葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?我想了想:哦!原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇九

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后,孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲,一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?因此,我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確?;顒?dòng)的順利開(kāi)展,我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí),先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論,使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開(kāi)始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō),:"哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的?"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物,我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn):"熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)?"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái),經(jīng)過(guò)老師的提煉后,完整性更強(qiáng)了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好,但缺乏幼兒的主動(dòng)性,如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物?畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中,我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡,一一對(duì)應(yīng),并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯,又通過(guò)角色扮演,增加幼兒對(duì)散文的理解,最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫(huà)出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具,加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天,一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求,另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1.看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi),始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中,我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面;"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述,滿足孩子想說(shuō)的愿望;;"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高;"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家,滿足孩子表演的欲望。

2.圖片提示法

在分析散文的過(guò)程中,我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容,在分析散文時(shí),我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn),另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3.情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),如:讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà),讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容,不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。

4.經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里,通過(guò)老師精練的語(yǔ)言,和語(yǔ)言的提示,與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

1、識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

初步認(rèn)識(shí)比喻句,并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。

字卡、課件

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!

(玩游戲:摘蘋(píng)果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2、師述:有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題,齊讀。

1、學(xué)生自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,瞧!她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。(課件演示:長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù),果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲:摘蘋(píng)果

看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧!誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字,這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,趕快找出來(lái)讀讀。(課件出示課文第二句,指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)

4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,注意正音。)

1、學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出認(rèn)為美的句子。

a、真是一幅美麗的圖畫(huà),誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?

c、小結(jié):色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,讀出顏色美。)

d、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ),能不能用它說(shuō)句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子,交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪句,課件演示哪句,指導(dǎo)朗讀。)

課件出示以下兩個(gè)句子:

a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

b、梨樹(shù)上有金黃的燈籠,蘋(píng)果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話,你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。

先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。

秋天的圖畫(huà)很美,但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、課件

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

1、同桌互讀,要求正確流利有感情?;ハ嘣u(píng)價(jià)。

2、課件演示秋天的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

1、學(xué)生讀帖,仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)

3、生仿寫(xiě),

4、指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十一

1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),愿意背誦課文。

1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

2、生字、詞語(yǔ)卡片

1、復(fù)習(xí)《識(shí)字

1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知:觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說(shuō)什么?

4、總結(jié)學(xué)生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫(huà),看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。

1、初讀感悟:

自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

開(kāi)候車,一句一句讀,正音。

自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)

朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

教師引讀課文,感知全文。

多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀初感情。

2、再讀入情,練習(xí)背誦

看圖找句子練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。

1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

5、總結(jié)識(shí)字方法:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

6、玩字卡游戲:

我說(shuō)你拿

字卡詞語(yǔ)接龍

抽字讀句

創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà),配上一句優(yōu)美的話。

配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車,一人讀一句

1、看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡,帶大家讀

圖畫(huà)

梨樹(shù)

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、比賽讀詞語(yǔ)

3、摘蘋(píng)果:教師摘蘋(píng)果(詞語(yǔ)),學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

1、字型分析、范寫(xiě):

波、浪:都有三點(diǎn)水,左窄右寬

燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點(diǎn);

作:右邊的上面一橫長(zhǎng),下面的兩橫短。

字、蘋(píng):上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)

麗:上面一橫是長(zhǎng)橫

勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]

2、學(xué)生書(shū)空、描紅

3、展示、評(píng)價(jià)

1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)

2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品

3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十二

板書(shū)課題:

秋天的圖畫(huà)

讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

1、自由讀課文,要求:

把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文,要求:

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥讀,通過(guò)點(diǎn)撥,體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。

4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀:

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十三

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū),讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1、認(rèn)8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)。

(學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)。

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)。

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

(果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)。

(學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)。

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)(指名讀課文)。

2、出示卡片認(rèn)讀生字。

帶拼音讀。

去拼音讀。

男女生開(kāi)火車賽讀。

并匯報(bào)記法。

(在認(rèn)度生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn))。

1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。

(大屏幕)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀。

指名讀。

齊讀。

誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀。

多人)。

看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己。

的畫(huà)做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天--------)。

展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲)。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十四

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、情意目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

說(shuō)與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

1、秋天的圖畫(huà)梨樹(shù) 掛 燈籠蘋(píng)果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

一、說(shuō)話導(dǎo)入

二、看圖說(shuō)話

三、初讀感知,識(shí)字

四、誦讀課文,讀中感悟。

五、教師總結(jié)

板書(shū)課題,學(xué)生齊讀??磮D說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了?他是怎么告訴的?

1、自讀課文,畫(huà)出生字??聪旅娴纳痔O(píng)果,讀準(zhǔn)字音。

2、把課文讀給同位聽(tīng),幫助糾正錯(cuò)誤。

3、小組合作,認(rèn)讀生字。

4、出示生字,認(rèn)讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)

2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

(1)朗讀訓(xùn)練。

(2)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業(yè):搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌;可以畫(huà)秋天的果園;可以用樹(shù)葉制作書(shū)簽、賀卡。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十五

1、二年級(jí)的學(xué)生,有了一定的識(shí)字能力,所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)為主,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過(guò)程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),自己喜歡的句子選著讀。

3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天。

1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn):將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習(xí)。

2、生字卡片。

第一課時(shí)。

(出示課文插圖制作的'課件)。

2、看圖說(shuō)話。誰(shuí),怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話,運(yùn)用已有的知識(shí)積累。)。

3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉,梨頭壓彎了樹(shù)枝;天空中,大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎?(板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)。)。

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字:圖。

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀,大家評(píng)一評(píng)。

2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí):

(1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

(2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。)。

(3)找個(gè)朋友組組詞。(能多組幾個(gè)的就更好。)。

(以上三步,可以考慮同桌或小組互動(dòng)。)。

(4)生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步:讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)。

第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學(xué)生多讀一讀,可以強(qiáng)化記憶。

第三步:給生字找朋友,在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。

1、書(shū)寫(xiě)練習(xí):(1)描一描課后的8個(gè)生字,邊描邊想:這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

(2)老師范寫(xiě)。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候有困難,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)。

2、朗讀練習(xí):寫(xiě)完字,請(qǐng)你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。

從古到今,有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌,請(qǐng)你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽(tīng)??凑l(shuí)是我們班的朗誦高手。

第二課時(shí)。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語(yǔ),想想它的意思,并填空。

()圖畫(huà)()梨樹(shù)()燈籠。

()波浪()高粱。

()燃燒()勤勞。

1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3、朗讀句子,通過(guò)師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!边@是一個(gè)重點(diǎn)句,要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

(1)你為什么喜歡讀這句話?

(3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調(diào),而且相同的顏色,能用不同的詞語(yǔ)表示,使句子更加優(yōu)美。

4、秋天真美呀,誰(shuí)使秋天變得這么美麗?為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記。(背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演)。

2、指名背誦或表演。

2、自由組合,贊美秋天。

畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天。

寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天。

表演組——演秋天。

唱歌組——唱秋天。

朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩(shī)歌)。

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十六

1、能根據(jù)畫(huà)面上小動(dòng)物描繪的畫(huà)面,講述秋天的特征。

2、學(xué)習(xí)用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色。

3、愿意參與講述活動(dòng)。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):圖上有些什么動(dòng)物?他們畫(huà)的是秋天的什么地方?

小猴畫(huà)的是果山,山上有哪些果子?是什么顏色的?

小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林,樹(shù)葉有什么變化?

小兔畫(huà)的是哪里?花園里的花長(zhǎng)的.怎么樣?

小貓畫(huà)的是田野,田野里種了些什么?是什么顏色的?

3、豐富以下詞匯:金燦燦,五顏六色,千姿百態(tài)等教師完整講述畫(huà)面后,帶量幼兒一起講述。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十七

3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體,練習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫(xiě)作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂(lè)于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫(xiě)作,讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè)的事情。

培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,學(xué)習(xí)作文圖畫(huà)小秘訣。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。

學(xué)生:觀察周圍的事物,在生活中尋找 “秋天的美景” ,并將找到的美景用畫(huà)筆描繪下來(lái);搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。

教師:實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片,制成多媒體課件;用家鄉(xiāng)的水果,如:甜甜的橘,黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤(pán)。

1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫(huà)》,小朋友們還記得嗎?這篇文章的作者運(yùn)用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋(píng)果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。(教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會(huì)秋天的美。)

3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番,發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫(huà)”,老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來(lái),現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。小朋友們?cè)覆辉敢獍炎约旱漠?huà)的作品也拿出來(lái)和大家一起欣賞呢?(板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà))

2、學(xué)生:以六人為一小組,將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流,推選出優(yōu)秀的作品,由小組長(zhǎng)張貼到黑板上,讓全班同學(xué)一起欣賞。

3、練一練:同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

4、說(shuō)一說(shuō):先在小組內(nèi)互說(shuō),然后各小組選代表上臺(tái)交流。

2、方法指導(dǎo):怎樣才能寫(xiě)好“看圖作文”呢?教師邊出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”,邊結(jié)合課文《秋天的圖畫(huà)》和剛才學(xué)生“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。

(1)仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書(shū))

看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們首先要按一定的順序(從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?什么地方?有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等。

(2)根據(jù)畫(huà)面,展開(kāi)想象(板書(shū))

圖畫(huà)是靜止的,所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,結(jié)合具體題目,聯(lián)系生活實(shí)際。要對(duì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,讓靜止的畫(huà)面活起來(lái),使人物活靈活現(xiàn),使景物生動(dòng)形象,故事完整。

(3)注意順序,說(shuō)寫(xiě)具體(板書(shū))

寫(xiě)作文前,要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說(shuō)一說(shuō)。在寫(xiě)的過(guò)程中,圖上的主要內(nèi)容要多寫(xiě),其他內(nèi)容少寫(xiě),做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

(4)語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書(shū))

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮校\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。

3、學(xué)生自主選擇“資源庫(kù)”中的或自備的“圖畫(huà)素材”,運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫(xiě)作技巧,練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)。

1、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

3、品嘗秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧!(端出水果拼盤(pán)讓學(xué)生品嘗。)

4、把優(yōu)秀的“畫(huà)”(學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà))和“話”(學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作)貼在教室的墻上,讓大家欣賞。(時(shí)間不夠,可課后進(jìn)行。)

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十八

2、用上平時(shí)積累的詞句。

3、敘述要生動(dòng)。

1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)。

2、火熱的夏天悄悄溜走了,涼爽的秋天向我們走來(lái)。

3、秋是什么?是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲,是花兒搖擺的舞曲,是秋風(fēng)喜悅的笑聲。

4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下,不停地抖動(dòng),好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。

5、你看,金色的稻谷像年邁的老爺爺,彎著腰,微笑著看著人們。

秋天來(lái)了。

(一)。

秋天來(lái)了!球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石,染黃了梨,又撒下了紅寶石,染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。

秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空,天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

秋天讓人們的衣服穿多了,球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。

秋天讓水果都豐收了,秋天讓莊稼收割了。

秋天是個(gè)美好的季節(jié),秋天能吃到新鮮的果子,秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食,我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié),我喜歡秋天這個(gè)季節(jié),因?yàn)椋锾斓奶炜蘸芩{(lán)很藍(lán),秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌,帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。

(二)。

秋姑娘提著自己的水果藍(lán),悄悄的走向人間,她把水果撒向五彩繽紛的果園!

那一片片黃葉、紅葉、紫葉,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下,那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中,一排排大雁成整齊的“人”字形,正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō):“謝謝您,大地媽媽,請(qǐng)您不要傷心,明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的。”

因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了,草坪變得像金黃色的地毯,花壇里的一串紅像燃燒的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球,在一串紅的映襯下傲然屹立,美麗極了。

田野里,瓜過(guò)飄香,五彩繽紛。登高望去,猶如一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢,稠密的大豆的葉子,老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里,家家戶戶的窗戶下,屋檐下,掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,玉米張開(kāi)了小嘴,露出金橙橙的牙齒。

我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天!

秋天的圖畫(huà)教案小班篇十九

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天,我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫(huà)。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字,讀課題。)。

師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認(rèn)讀生字。

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看,秋天來(lái)了,給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果。)哦,是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒(méi)有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。) 生各種方式認(rèn)讀生字。

(三)詞語(yǔ)認(rèn)讀。

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師:詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語(yǔ),請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文。

1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽(tīng)。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑,秋天來(lái)了,哪里有美麗的圖畫(huà)?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示,美麗的山野。)。

為什么說(shuō),山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)。

看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,山野就是美麗的圖畫(huà)?!弊x出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文。

1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。

(六)升華、拓展。

1.大家覺(jué)得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)。

質(zhì)疑:誰(shuí)使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。)。

孩子們自由討論。課件展示答案。“看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?!保ㄖ笇?dǎo)朗讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。)。

2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

梨樹(shù)說(shuō):“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋(píng)果說(shuō):“勤勞的人們讓我______________。”

稻海說(shuō):“____________________________?!?/p>

高粱說(shuō):“____________________________。”

…………。

秋天說(shuō):“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)?!?/p>

3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

(1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

(2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。

(3)美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。

4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩(shī),引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī)。

(七)我會(huì)寫(xiě)。

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。

1.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫(huà)。)。

2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě),并在生字旁邊為其組詞。

3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè),請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(八)我能行。

1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

2.摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句。

3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩(shī)。

4.制作秋天的禮物,用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)制作卡片等。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)。

梨樹(shù)掛燈籠。

蘋(píng)果露臉頰。

高粱舉火把。

秋天的圖畫(huà)教案小班篇二十

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

分析《秋天的圖畫(huà)》

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

提示:編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】我的秋天

(1)用落葉做書(shū)簽

(2)用自己的畫(huà)做賀卡

(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天

(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

1 秋天的圖畫(huà)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

1 秋天的圖畫(huà)

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

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