通過(guò)感悟，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的潛能和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮出更大的能力。需要有目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)感悟進(jìn)行梳理和整理，使其更具有針對(duì)性和深度。下面是一些感悟類的文章，讓我們一起來(lái)感受作者的思考和領(lǐng)悟。
青年教師感悟心得篇一
青年教師只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)。
教學(xué)。
有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家整理的青年教師培訓(xùn)心得感悟范文3篇，供大家參考!
前段時(shí)間，連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益匪淺，感觸很深。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位非常認(rèn)真的老教授，他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽(tīng)后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位非常敬業(yè)的教師，為了講座做了充分的準(zhǔn)備，在最短的時(shí)間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：
1、提高思想境界，做到教書育人?！爸侨缛浚锌梢詾楸韮x者，人師也”做人師，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過(guò)程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水，這是對(duì)學(xué)生的不尊重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠，對(duì)學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴(kuò)大知識(shí)面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識(shí)，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識(shí)?！靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專業(yè)知識(shí)，而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，利用自己的知識(shí)，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校教師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)。如果要傳授給學(xué)生一杯水，教師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類專業(yè)知識(shí)，充分準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真做好上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
3、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過(guò)程中，利用專業(yè)知識(shí)，使課堂有吸引力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)多聽(tīng)課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽(tīng)課記錄，反復(fù)思考，別的教師對(duì)同樣的問(wèn)題用什么方式講，自己用什么方式講，通過(guò)學(xué)習(xí)和比較，熟悉各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進(jìn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要繼續(xù)補(bǔ)充、深化，堅(jiān)持不斷反思，提高自己。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)的能力，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到我們的教學(xué)效果。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣或那樣的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
期待已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)。“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
寒假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
首先，對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課的理解。
作為一個(gè)參與者，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，關(guān)于骨干教師培訓(xùn)。
心得體會(huì)。
我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
“三人行，必有我?guī)熝?。”是孔圣人所言。意思是說(shuō)三個(gè)人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，新教師培訓(xùn)心得那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，我見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備過(guò)程全部呈現(xiàn)給大家。所以，我們必須把準(zhǔn)備活動(dòng)盡量真實(shí)的“演”給大家。但必竟還是“演”，新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺(jué)就是模仿的“演演”而已，某種程度上抹煞了“研”的色彩。
那么怎樣處理“演”與“研”。應(yīng)該說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動(dòng)中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動(dòng)中，怎樣處理好“演”與“研”的問(wèn)題，或者說(shuō)怎樣使“演”真正走向“研”才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問(wèn)題。但是，即使真正“研”下去了，又該怎樣檢驗(yàn)我們“研”的結(jié)果，從而促進(jìn)“研”下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>
總之，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西，希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
讀下來(lái)完全沒(méi)有可以吐槽的地方。
青年教師感悟心得篇二
近日，我有幸在一場(chǎng)教師評(píng)比中獲得“優(yōu)秀青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的反思和思考，我深感榮幸與感慨，并對(duì)教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：獲獎(jiǎng)感悟
首先，這個(gè)稱號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份肯定和鞭策。肯定是對(duì)我教育理念和學(xué)生教育效果的肯定。同時(shí)，更是鞭策，要求我在今后的工作中更加努力、不斷提升自己的教學(xué)能力和教育質(zhì)量。其次，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，青年教師肩負(fù)著更加重要的使命和責(zé)任。我們應(yīng)該不斷地提升自己的素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，積極探索適合自己的教學(xué)方式和方法，讓更多的學(xué)生受益。
第三段：工作體會(huì)
在平時(shí)的教學(xué)和工作中，我深深地體悟到，要做好一名優(yōu)秀青年教師，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要我們有精益求精的態(tài)度，時(shí)刻以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，不斷完善自身的教育思想和教學(xué)方法。同時(shí)，也需要我們有耐心和恒心，不輕言放棄。盡管在教學(xué)過(guò)程中總會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，青年教師的擔(dān)當(dāng)精神和奮斗精神卻會(huì)接踵而來(lái)，激勵(lì)我們?cè)綉?zhàn)越勇。
第四段：思考與展望
在今后的學(xué)習(xí)和教育工作中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐，努力為學(xué)生帶來(lái)更多的成長(zhǎng)價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)不斷地反思自己，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并加以改進(jìn)。我相信通過(guò)自身的不斷努力和實(shí)踐，也必將取得更加優(yōu)異的教育成果，贏得更多學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可。
第五段：總結(jié)
最后，作為一名青年教師，我們要堅(jiān)信自己的價(jià)值和作用，保持激情和熱愛(ài)，用心做好每一份工作，創(chuàng)造更多的教育價(jià)值。我相信，每一位青年教師都有無(wú)限的潛力和奮斗空間，希望我們能不斷拓展自己的思維和眼界，用實(shí)際行動(dòng)去踐行教育理念，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
青年教師感悟心得篇三
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在齊廟小學(xué)工作了近兩年的時(shí)間。回想這我都干了些什么呢？我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。每一位老師在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺，沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。我也要感謝我的學(xué)生們對(duì)我的寬容、理解，和鼓勵(lì)！這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師提出了珍貴的建議：
首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，淡泊名利，能靜下心來(lái)，并且要虛心學(xué)習(xí)！其次要下功夫鉆研教材，備課，備學(xué)生。最后要持之以恒，活到老學(xué)到老。我們必須要進(jìn)行深刻的反思。
一、要努力提高教學(xué)水平。
作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)。
經(jīng)驗(yàn)告訴我備課如果不夠充分，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
科學(xué)發(fā)展觀要求，教學(xué)要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統(tǒng)籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師，不僅要教好物理學(xué)科，更要樹(shù)立全局觀，主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學(xué)中滲透詩(shī)歌與物理、哲學(xué)與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
二、做好班級(jí)管理工作。
1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)。
剛來(lái)到五中，學(xué)校要求我們年輕人兼任副班主任，這樣我有幸和劉錦屏老師學(xué)習(xí)了三年管理班級(jí)的工作方法?，F(xiàn)在我自己當(dāng)上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，便暗下決心一定要帶好這個(gè)班，要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，剛開(kāi)始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌?，F(xiàn)在，班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整個(gè)班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流。
經(jīng)常和學(xué)生交流，與學(xué)生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑，這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問(wèn)題，才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。
每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
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青年教師感悟心得篇四
作為新一代的青年教師，要做到真正愛(ài)崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服，在此分享。
心得體會(huì)。
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。”
在這次的青年教師成長(zhǎng)俱樂(lè)部的活動(dòng)中，聽(tīng)了王正校長(zhǎng)的成長(zhǎng)報(bào)告，感慨頗多，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄心得體會(huì)。
我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師，教師是神圣的職業(yè)，而做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學(xué)相長(zhǎng)”;“學(xué)高為師，身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長(zhǎng)的主要因素。我尋找到的答案便是“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)習(xí)等等。無(wú)數(shù)個(gè)“愛(ài)”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無(wú)數(shù)的“愛(ài)”才能筑起師德光環(huán)!
愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。偉大的教育家陶行知說(shuō)：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛(ài)迪生。”教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!
愛(ài)崗位。
百年大計(jì)，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;是春蠶，索取的是樹(shù)葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒(méi)有教師的貢獻(xiàn)，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實(shí)干精神和自我犧牲精神。
無(wú)阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛(ài)崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛(ài)學(xué)習(xí)。
作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問(wèn)題就要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)精益求精。在對(duì)待教學(xué)工作時(shí)深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂(lè)于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長(zhǎng)流長(zhǎng)新的小溪。
“學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無(wú)窮的，正如詩(shī)中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說(shuō)到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)和動(dòng)作，事實(shí)上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!
青年教師感悟心得篇五
我來(lái)到xx小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了?；貞浺黄趤?lái)的工作，雖然辛苦，但很充實(shí)、歡樂(lè)。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺(jué)悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信，特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時(shí)間幫我一齊教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說(shuō)一句：“衷心地多謝你們了!”
一、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)
學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作，同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，既是一門學(xué)問(wèn)，又是一種藝術(shù)。作為生活教師，熱愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)教育，勤奮工作，進(jìn)取進(jìn)取，提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
我每一天堅(jiān)持上網(wǎng)，看報(bào)，自覺(jué)提高自我思想覺(jué)悟，不斷擴(kuò)大視野，要求自我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勤奮工作，進(jìn)取進(jìn)取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學(xué)》，堅(jiān)持每一天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)自我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，必須會(huì)有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重于言教。
生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表，語(yǔ)言表達(dá)，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機(jī)地結(jié)合在一齊，才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自我，爭(zhēng)取用自我的一舉一動(dòng)，一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué)，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學(xué)生，正面進(jìn)取誘導(dǎo)
師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)教師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，正面進(jìn)取，循循善誘。
四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自理本事
良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的，告訴他錯(cuò)在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會(huì)每一天提高。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理本事。
五、熱心，耐心，細(xì)心。當(dāng)好媽媽教師
我覺(jué)得，教師對(duì)學(xué)生，最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生，工作才會(huì)熱心，也才會(huì)有耐心和細(xì)心。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家，把教師當(dāng)成媽媽，才說(shuō)明教師工作的到位。我要求自我熱愛(ài)每個(gè)孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開(kāi)窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，提高他們自我我保護(hù)本事，個(gè)人財(cái)物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時(shí)將牛奶灑在寢室地面，有時(shí)滿寢室爬，影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄，我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有提高時(shí)，我買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)信息為我點(diǎn)贊，還說(shuō)她孩子從不午睡今日居然邊聽(tīng)故事邊睡著了。于是，我定王臺(tái)買了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作，但很不夠。我必須認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在把工作做得更好，使自我成長(zhǎng)得更快!
青年教師感悟心得篇六
青年教師成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)意義重大，不僅影響著個(gè)人的職業(yè)生涯，更是對(duì)青年教師群體以及整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實(shí)踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一系列獨(dú)特的體會(huì)和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念，同時(shí)也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初，許多青年教師追求知識(shí)的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的積累，他們逐漸意識(shí)到，單純知識(shí)的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開(kāi)始重視學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，以真實(shí)的情感和真誠(chéng)的陪伴來(lái)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。這種理念的轉(zhuǎn)變，讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求的教學(xué)模式。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和交流，他們擴(kuò)寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。他們深知作為一名教師，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此，他們不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識(shí)到，只有了解每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，才能為他們提供個(gè)性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也通過(guò)自己的努力，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會(huì)責(zé)任感的人。
第五段：成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對(duì)學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問(wèn)題，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生的差異和個(gè)性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅(jiān)力量。
總結(jié)：
青年教師們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過(guò)專業(yè)技能的提升，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長(zhǎng)。青年教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)與感悟，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長(zhǎng)，不僅對(duì)個(gè)體是一種歷練，更為未來(lái)的教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)和希望。
青年教師感悟心得篇七
作為一名青年教師，我有幸走進(jìn)了教育的殿堂，獲得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多成長(zhǎng)心得，體會(huì)到了許多真理，悟出了許多道理。下面，我將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐中的點(diǎn)滴感悟，談?wù)勎覍?duì)教育與人生的深層思考。
首先，教育是一門藝術(shù)。教師要想在青年教育中做到得心應(yīng)手，必須擁有我們所說(shuō)的“藝術(shù)之眼”。教育的過(guò)程充滿了巧妙和智慧。孩子們是充滿朝氣和活力的。只有我們用心去體驗(yàn)他們所經(jīng)歷的一切，才能準(zhǔn)確把握他們?cè)谛撵`和情感上的需要。在教學(xué)的過(guò)程中，我時(shí)常觀察孩子的反應(yīng)和變化，關(guān)注孩子們發(fā)自內(nèi)心的情感變化。這樣，我才能真正做到與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，理解他們的需求，并根據(jù)不同情況采取不同教育方式和策略。
其次，教師需要有耐心和恒心。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，結(jié)果的獲得是需要付出大量努力和時(shí)間的。在實(shí)際教學(xué)中，孩子們有著各種各樣的問(wèn)題和困難。有的孩子學(xué)習(xí)困難，有的孩子性格孤僻，有的孩子家庭環(huán)境復(fù)雜，每個(gè)孩子都需要我們耐心的引導(dǎo)和陪伴。正是因?yàn)檫@些困難和挑戰(zhàn)，使得我們青年教師更加堅(jiān)定了信心，更加努力地努力工作。沒(méi)有耐心和恒心，是無(wú)法完成我所從事的教育事業(yè)的。只有不放棄，才能克服種種困難，讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第三，青年教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀態(tài)。作為一名初入職場(chǎng)的青年教師，我深感自身的知識(shí)和能力欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持著一顆渴望知識(shí)與進(jìn)步的心。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我提高了專業(yè)知識(shí)水平，學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法和技巧，也拓展了自身的思維和視野。同時(shí)，我還積極參與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些學(xué)習(xí)和進(jìn)步使我更加自信，也讓我感受到了教育的樂(lè)趣和意義。
第四，教學(xué)需要積極的心態(tài)與愛(ài)心。在教學(xué)中，我認(rèn)為積極的心態(tài)和愛(ài)心是最重要的。一方面，我們要以積極的心態(tài)面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力，堅(jiān)持不懈地迎接教育的挑戰(zhàn)。另一方面，教師應(yīng)該充滿愛(ài)心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的煩惱，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。愛(ài)是最有力的教育方式，它能使學(xué)生獲得更好的成績(jī)，更好地成長(zhǎng)。我始終秉持著這樣的理念，以愛(ài)心引導(dǎo)著我的學(xué)生們。
最后，教育是一種使命。教師是肩負(fù)著教育使命的人。我們要承擔(dān)起教育的責(zé)任，為青年的成長(zhǎng)和未來(lái)盡一份力量。青年教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，追求教育的真善美，用高尚的人格魅力和言傳身教的力量，影響孩子們，塑造他們的品格。實(shí)現(xiàn)教育使命，離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神。只有全身心地?zé)釔?ài)教育，才能真正做到樂(lè)此不彼，不辭辛勞地為青年的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
在未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些體會(huì)和心得。我相信，只要青年教師們用心做好每一節(jié)課、每一個(gè)孩子，每一個(gè)青春都將是豐收的。我將始終懷揣著成長(zhǎng)的心態(tài)，奉獻(xiàn)精神，用我的努力和行動(dòng)，成就自己，也為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。讓我們一同成長(zhǎng)，為教育事業(yè)美好的明天貢獻(xiàn)一份力量。
青年教師感悟心得篇八
12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報(bào)課決賽。整整一個(gè)上午我的內(nèi)心都是澎湃著的，一來(lái)對(duì)青賽課有特殊的感情，因?yàn)閮赡昵白约赫菑倪@個(gè)舞臺(tái)出發(fā)成長(zhǎng)起來(lái)的;二來(lái)也為本次大賽獨(dú)特的選拔方式所吸引，不得不和這些過(guò)五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是，整個(gè)上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容，這使我不得不對(duì)我們的選手肅然起敬，是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí)，我一面認(rèn)真聆聽(tīng)，一面也在靜靜思考。
首先，我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時(shí)，一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了一個(gè)配樂(lè)詩(shī)朗誦，馬上就把學(xué)生引入了一個(gè)美妙的境地，考慮到初一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分;又如龍中全老師上的《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》，則采用讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組競(jìng)猜等“體驗(yàn)教學(xué)法”，既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗(yàn)，又調(diào)動(dòng)了底下聽(tīng)課學(xué)生的積極性，可謂一舉兩得。講到摩擦起電，物理老師把學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)上演示，當(dāng)講到抽象概念時(shí)，數(shù)學(xué)老師則運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現(xiàn)了選手們“心中有學(xué)生”，他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地學(xué)服務(wù)的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。
其次，我想這要利益于我們選手營(yíng)造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事，我看到每一堂課老師們更多時(shí)候講的都是“你真棒”、“你真聰明”;每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何，或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴(yán)謹(jǐn)、或激情，但他們的眼睛都在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生且流露出贊許與期望;此外，他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí)，我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。
第三，我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生，搭建了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。沒(méi)有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課?？纯次覀兊倪x手，生物課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘;語(yǔ)文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘;政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘;物理課讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)用了20多分鐘，老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動(dòng)手參與、用心體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)，有效課堂、高效課堂才不會(huì)是一句空話。
是啊，很多時(shí)候，我們都在抱怨學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí);很多時(shí)候，我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)?我想，也是時(shí)候?yàn)槲覀兊暮⒆尤プ鲆恍└淖兞?。?dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺(tái)上迂回而能夠常常走下來(lái)、俯下身子時(shí)，當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語(yǔ)引起千層浪、一語(yǔ)能引百家鳴時(shí)，當(dāng)我們上課不再流連于只看中間，只顧前排而能夠常常揚(yáng)起嘴角、常常豎起拇指時(shí)，當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時(shí)，我相信孩子的微笑離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)了，我們的高效課堂離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)了。
青年教師感悟心得篇九
作為青年教師，學(xué)校為我安排了周教師作為我的指導(dǎo)教師，在平時(shí)的工作中，周教師給了我很多指導(dǎo)，幫忙我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的進(jìn)取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今日，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自我，補(bǔ)充養(yǎng)料。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾抵芷G教師的課，周教師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自我理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！周教師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，進(jìn)取反思，就必須會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿活力地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
青年教師感悟心得篇十
幾年來(lái)，就農(nóng)村的人居環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。交通四通八達(dá)，水泥路通村通組，便民路走村串戶，風(fēng)貌打造后煥然一新，產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼。脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)役取得了輝煌的成績(jī)，但是還存在著一些不足之處：
一是黨和國(guó)家的脫貧政策與人民群眾的思想素質(zhì)還存在著差距。黨和國(guó)家的脫貧政策要求政府和群眾共同努力，同心同德，互相配合，改變農(nóng)村落后面貌，共同摘掉貧窮落后的帽子奔小康脫貧致富。而部分群眾缺是被動(dòng)接受黨和國(guó)家政策，不是主動(dòng)配合鄉(xiāng)村干部的引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)致富。
二是部分群眾思想觀念發(fā)生畸形變化。不以貧窮為恥反以為榮，甚至個(gè)別國(guó)家公職人員也是這種想法，認(rèn)為評(píng)為貧困戶低保戶是一種榮耀，顯示自己的社會(huì)關(guān)系好和社會(huì)地位高。
三是部分群眾“等、靠、要”的思想嚴(yán)重。耐心等待國(guó)家政策扶持，等著天上掉下餡餅，靠國(guó)家救濟(jì)過(guò)日子，甚至恬不知恥到政策部門要求解決這樣那樣的問(wèn)題。只向政府索取，自己卻不愿意付出，稍不如意怨氣沖天，這種人不知感恩，更不滿意。
因此脫貧攻堅(jiān)政策應(yīng)加大提高人民群眾思想覺(jué)悟的教育，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娒撠氈赂坏挠^念，把“要我脫貧”變?yōu)椤拔乙撠殹边@條正道上來(lái)。
打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，就要黨員發(fā)揮作用?！白鼋o群眾看，帶著群眾干”，在扶貧工作中，我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，作為幫扶責(zé)任人，我們?cè)陂_(kāi)展幫扶工作時(shí)，就應(yīng)該時(shí)刻本著為人民服務(wù)，為人民辦實(shí)事的態(tài)度去幫扶，而不是為了僅僅為了每月的填表簽字按手印，作為黨員，要時(shí)刻牢記肩負(fù)的職責(zé)與使命，做好本職工作，不浮躁，不虛假，從群眾利益的角度出發(fā)，為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)盡自己最大的努力。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，就要建設(shè)好的村“兩委”班子。就是要加強(qiáng)支部建設(shè)，整頓軟弱渙散村級(jí)黨組織，切實(shí)發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。把加強(qiáng)村支書隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重來(lái)抓，著力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的村一把手隊(duì)伍。要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持在“能人”中尋好人”，把致富帶富能力強(qiáng)的黨員群眾吸納進(jìn)村“兩委”班子，讓得力的村“兩委”班子配合好政府，帶動(dòng)貧困人口走上脫貧致富之路。
青年教師感悟心得篇十一
20xx年6月青島二中分校歷史教研組開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng)，以此為平臺(tái)，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評(píng)課中我收獲著我的專業(yè)成長(zhǎng)。
在對(duì)自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí)，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正，加深我對(duì)"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升；在此期間，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對(duì)我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo)；二中歷史教研組組長(zhǎng)張愛(ài)華教師也來(lái)到分校，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn)，給我們即將展開(kāi)的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。
在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后，2015年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。
終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來(lái)了便捷，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國(guó)退出歐盟，或在2017年與歐盟分手"，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前？"，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的本事。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：
一、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，但我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè)，都是由他們來(lái)給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢？他們會(huì)不會(huì)呢？要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問(wèn)題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無(wú)效不得分等。
二、如何解決課堂容量和深度的問(wèn)題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會(huì)擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以很多問(wèn)題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？象征著歐盟怎樣的精神？"這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些超時(shí)，所以在探究后面其他問(wèn)題時(shí)就顯得很匆忙，學(xué)生匆匆說(shuō)幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。
三、如何實(shí)施有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。這堂課的評(píng)價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評(píng)價(jià)。另外也進(jìn)行了個(gè)體評(píng)價(jià)，如評(píng)選"今日誰(shuí)最閃亮".但還是覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式比較單薄，可加入生生互評(píng)。
青年教師感悟心得篇十二
記得剛開(kāi)始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)"，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子，還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí)，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次青島歷史大集備活動(dòng)，我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲，二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時(shí)候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn)，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理，我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題，學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思，多向其他教師請(qǐng)教。
過(guò)了一段時(shí)間，師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì)，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)"，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過(guò)調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實(shí)踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說(shuō)的，沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科，沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。
其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說(shuō)，充分發(fā)揮"師教為要，點(diǎn)撥升華"的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
第二，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn)，研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣。在解答的過(guò)程中，注意話不多說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問(wèn)題的同時(shí)，要注意把問(wèn)題連成一條線索，經(jīng)過(guò)這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動(dòng)，是上好課的保障。由于自我不善于語(yǔ)言表達(dá)，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無(wú)限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會(huì)，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去，在這一年的時(shí)間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作。
最終，不得不說(shuō)，自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng)，要走過(guò)很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無(wú)所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)！
青年教師感悟心得篇十三
時(shí)間過(guò)的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎？我以前也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所有的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源，他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、
經(jīng)驗(yàn)告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
青年教師感悟心得篇十四
習(xí)近平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)：小康不小康、關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，農(nóng)村貧困人口全部脫貧是底線任務(wù)，是一個(gè)標(biāo)志性指標(biāo)。沒(méi)有農(nóng)村的小康，特別是沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。全面建成小康社會(huì)，一個(gè)也不能少;共同富裕路上，一個(gè)也不能掉隊(duì)。這是我們的目標(biāo)，也是我們的莊嚴(yán)承諾，是國(guó)內(nèi)外皆知的莊嚴(yán)承諾。一諾千金，我們一定要如期兌現(xiàn)承諾，沒(méi)有任何討價(jià)還價(jià)的余地。
我國(guó)脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)取得了巨大的成就，但面臨的任務(wù)仍然十分艱巨。截至2017年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口還有3046萬(wàn)人，如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，平均每年需要減少貧困人口1000多萬(wàn)人，越往后脫貧成本越高、難度越大。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：我們要清醒認(rèn)識(shí)和把握打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)面臨任務(wù)的艱巨性，以更大決心、更精準(zhǔn)思路、更有力措施，采取超常舉措，實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程，確保到2020年貧困人口和貧困地區(qū)同全國(guó)一道邁入全面小康社會(huì)。
脫貧攻堅(jiān)事關(guān)黨的執(zhí)政安危和人心向背?！懊駷榘畋?，未有本搖而枝葉不動(dòng)者?！绷?xí)近平同志深刻指出：反貧困是古今中外治國(guó)理政的一件大事。中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)執(zhí)政就是要為民造福，而只有做到為民造福，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)才能堅(jiān)如磐石。得民心者得天下。從政治上說(shuō)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)展大規(guī)模的反貧困工作，鞏固了我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。在國(guó)際風(fēng)云激烈變幻的過(guò)程中，我們黨和我國(guó)社會(huì)主義制度巋然不動(dòng)，就是因?yàn)槲覀凕h的路線方針政策給億萬(wàn)人民帶來(lái)了好處?！疤煜轮蝸y，不在一姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)?！彼麖?qiáng)調(diào)：民生是最大的政治。我們要以更大的力度、更實(shí)的措施保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，促進(jìn)社會(huì)公平正義，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展，讓實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕在廣大人民現(xiàn)實(shí)生活中更加充分地展示出來(lái)。
“治天下也，必先公，公則天下平矣。”加大對(duì)困難群眾的幫扶力度，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是落實(shí)共享發(fā)展理念，解決社會(huì)公平正義問(wèn)題的重要措施。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蛋糕不斷做大，但在共享改革發(fā)展成果上，無(wú)論是實(shí)際情況還是制度設(shè)計(jì)，都還有不完善的地方。必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)，絕不能出現(xiàn)“富者累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠”的現(xiàn)象。
青年教師感悟心得篇十五
__，女，1980年11月出生，本科，2001年3月參加工作，2004年4月入黨，2012年9月任__區(qū)檔案局(館)副局(館)長(zhǎng)。20__年3月，任__區(qū)精準(zhǔn)扶貧駐__村第一書記。
作為駐村扶貧的第一書記扶貧工作隊(duì)長(zhǎng)，面對(duì)脫貧攻堅(jiān)的艱巨任務(wù)，__用實(shí)際行動(dòng)證明：扶貧，巾幗不讓須眉。
兩年來(lái)，帶領(lǐng)扶貧工作隊(duì)在村里宣傳扶貧政策，幫助貧困戶銷售農(nóng)產(chǎn)品，建成村史陳列室，解決村民生活困難和難題，帶來(lái)豐富多彩的精神文化活動(dòng)……過(guò)硬的扶貧措施，讓__村發(fā)生了明顯的變化。
放下孩子駐村精準(zhǔn)扶貧。
20__年3月區(qū)檔案館駐__村精準(zhǔn)扶貧第一書記退休了，雖然單位還有在職黨員4人，但是她主動(dòng)站出來(lái)，勇于承擔(dān)精準(zhǔn)扶貧駐村工作。
當(dāng)時(shí)__的大女兒在上小學(xué)六年級(jí)，二女兒不滿一周歲尚在哺乳期，兩個(gè)孩子都需要母親的照顧關(guān)愛(ài)。但是眼看到單位人員少，扶貧工作任務(wù)艱巨，__同志深知，雖然已為人母的她還有很多角色要扮演，但是在脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)大決戰(zhàn)里，每個(gè)人都必須克服困難，勇往直前。
她思前想后，回到家中跟同樣工作繁忙的丈夫做好思想工作，請(qǐng)來(lái)自己年歲已高的老母親幫忙照顧家里，她硬起心腸給不滿一歲的女兒斷了奶，盤算著大女兒小學(xué)畢業(yè)后送到寄宿學(xué)校，把家里老小安頓好后，很快就投入到精準(zhǔn)扶貧駐村工作中去。
為了在短時(shí)間內(nèi)盡快了解村里每家每戶的基本情況，__常常是早上天不亮就起來(lái)，背包里裝著一個(gè)寫滿村里每戶情況的筆記本，在薄霧晨曦中她的身影已經(jīng)出現(xiàn)在村級(jí)小路上了。經(jīng)常在晚上九點(diǎn)多，村民都要入睡了，鄉(xiāng)親們?cè)赺_小區(qū)還能看到她入戶的身影，最多的是和農(nóng)戶親切貼心的拉家常記錄民情民意。
雖然__村是城中村，離家里就二十分鐘車程，但她嚴(yán)格按照住村工作隊(duì)五天四夜的要求住在村里，一周回一次家。有一次，因?yàn)樾∨畠簞倓倲嗄?，出現(xiàn)不適應(yīng)，出現(xiàn)發(fā)燒嘔吐等癥狀，每每家中打來(lái)電話，__也是情不自禁落下淚來(lái)。在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，她一直咬緊牙關(guān)，沒(méi)請(qǐng)假回去看望照顧。
短短幾個(gè)月的時(shí)間里，她一次又一次地用腳丈量著__村的板塊，走訪全村550戶村民，走遍6個(gè)村民小組的溝溝坎坎，掌握了全村的基本情況，特別是35戶73人貧困戶的基本信息：哪個(gè)是因病致貧哪戶是因?qū)W致貧哪個(gè)享受五保哪家享受低保哪家住土房哪家有幾個(gè)人在外務(wù)工哪家養(yǎng)了多少豬和雞……一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)牢牢的記入了她的大腦。
用真情激發(fā)脫貧內(nèi)生動(dòng)力。
在精準(zhǔn)識(shí)別階段，雖然村里在扶貧工作隊(duì)進(jìn)駐前已將貧困戶的情況上報(bào)，但為了確保真正的貧困人口一個(gè)不落，非貧困人口一個(gè)不多，她還是一個(gè)個(gè)地進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，并做好群眾的工作。
許長(zhǎng)寬和徐承湯兩戶，是__的貧困戶，原來(lái)也屬于貧困戶，后來(lái)因不符合條件被取消資格，他們心里不理解。__時(shí)不時(shí)就去探望，遇到他們家人生病住院，還主動(dòng)跑到醫(yī)院去看望。后來(lái)，他們理解了精準(zhǔn)扶貧政策，實(shí)干苦干勤勞致富的勁頭更足了。
在貧困戶家中，她常常輕車熟路的撩起衣袖，幫忙做飯洗碗洗衣服打掃庭院翻地摘菜等，以實(shí)際行動(dòng)贏得了貧困戶的認(rèn)可點(diǎn)贊。
由于__村貧困戶大部分為老弱病殘癡呆傻，導(dǎo)致包聯(lián)干部和工作隊(duì)多次宣傳政策效果不夠好，__想出各種辦法開(kāi)展政策宣傳：利用晚上時(shí)間加班入戶，為貧困戶親屬或監(jiān)護(hù)人講解宣傳精準(zhǔn)扶貧產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)醫(yī)療救助教育資助等政策;借助院子會(huì)村民代表會(huì)等人多的會(huì)議，進(jìn)行扶貧政策宣講;在主題黨日上為_(kāi)_村黨員和群眾代表講黨課;利用三八婦女節(jié)扶貧日重陽(yáng)節(jié)等活動(dòng)，參與群眾性的文體活動(dòng)，為村民表演節(jié)目，開(kāi)展扶貧政策宣講和扶貧知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答，讓精準(zhǔn)扶貧政策入腦入心。
多措并舉，讓扶貧政策在群眾中入腦入心見(jiàn)行，提高了群眾發(fā)家致富的積極性激發(fā)了貧困戶脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力，讓群眾脫貧致富有干頭有盼頭有甜頭。
用檔案見(jiàn)證脫貧蝶變。
__先后深入到東城開(kāi)發(fā)區(qū)__村馬家河村等，積極開(kāi)展工作調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，掌握了精準(zhǔn)扶貧檔案資料產(chǎn)生和形成的基本情況，以及各類文件材料收集管理的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，完成《__區(qū)精準(zhǔn)扶貧檔案調(diào)研報(bào)告》，提出了檔案規(guī)范整理與扶貧工作實(shí)際同步方面存在的問(wèn)題和解決辦法。為加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧的科學(xué)化精準(zhǔn)化管理，提供了可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)和工作方法。
為鞏固精準(zhǔn)扶貧檔案工作取得的成果，__幫助爭(zhēng)取資金3萬(wàn)余元，為_(kāi)_村建成村陳列室。村陳列室約40平方米，內(nèi)容包括文字圖片和實(shí)物，全面展示了__村基本情況歷史沿革經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展精神文明建設(shè)和精準(zhǔn)扶貧工作等方面的成果。
“我深知扛在肩上的責(zé)任，或許也曾懷疑自己的辛苦和奔波是否有回報(bào)。然而，當(dāng)看到鄉(xiāng)親們洋溢著一張張笑臉，看到__村一天天的變化，才發(fā)現(xiàn)，付出的艱辛流出的汗水，都是值得的?！盻_在筆記本上這樣寫道。
舉辦重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)關(guān)愛(ài)老人。
“幫助貧困戶，不能只搞基建搞產(chǎn)業(yè)，還要讓貧困戶甩開(kāi)思想的包袱，改變他們某些落后思維模式，讓他們實(shí)實(shí)在在地參與到幫扶當(dāng)中來(lái)，這樣才能實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)。
作為“第一書記”，她的工作日記密密麻麻記錄著全村的所有信息。徐家的蔬菜有幾畝，許家的房子有幾間，聶家的老人患了什么病......這些基礎(chǔ)性信息都是她的第一手資料，并通過(guò)大家的多次共同討論，形成了__村五年發(fā)展規(guī)劃，為今后的發(fā)展指明了方向，明確了目標(biāo)。
__是__村年齡最大的長(zhǎng)者，兒子早年去世了，大女兒劉鳳仙勤勞善良，在白浪菜市場(chǎng)務(wù)工，家庭并不寬裕的她卻主動(dòng)承擔(dān)了贍養(yǎng)老人的義務(wù)，把老母親從__村接到自己租住的房里來(lái)照顧。但平時(shí)女兒為了生計(jì)奔波，經(jīng)常工作到很晚回家，孤獨(dú)的老人只能坐在院子里望著外面的人來(lái)人往。
__和幫扶干部彭艷等，每周都要抽時(shí)間到白浪看望這位95歲高齡的老太太，__雖然年事已高，可頭腦清醒的很，經(jīng)常滿含熱淚拉著她倆的手不讓走，要留她們陪她說(shuō)話聊天。
為做實(shí)安幼養(yǎng)老工作，推動(dòng)__村在全區(qū)率先開(kāi)辦“四點(diǎn)半”學(xué)校，免費(fèi)為_(kāi)_村的孩子們提供"暑期托管"，為務(wù)工的村民解決了后顧之憂。
扎實(shí)開(kāi)展“好家風(fēng)好家規(guī)好家訓(xùn)”“孝道紅黑榜”“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)，并對(duì)貧困戶金明銀許長(zhǎng)芬家庭的典型事跡進(jìn)行宣傳推廣，宣傳群眾身邊的美，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
舉行慶祝建黨節(jié)活動(dòng)。
做好鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)，采用詩(shī)朗誦三句半大合唱等節(jié)目，宣傳向上向善的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。__和工作隊(duì)員張雨夢(mèng)聯(lián)合表演的相聲《如此孝敬》，受到群眾的好評(píng)。
通過(guò)兩年多的駐村幫扶工作，__用自己的真情真心付出，換來(lái)了__村貧困戶的信任和認(rèn)可。在脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興的征程中，她與村干部同心同力共同筑路，與廣大村民想在一起干在一起，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，帶領(lǐng)村民走向鄉(xiāng)村振興路小康幸福路!
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