心得體會(huì)可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，為自己設(shè)定合理的計(jì)劃。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用段落結(jié)構(gòu)，分開(kāi)記錄不同的觀(guān)點(diǎn)和感悟。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望可以幫助大家提高寫(xiě)作水平。
小班隨筆心得體會(huì)篇一
隨著教育理念的不斷發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式。我作為一名小學(xué)教師，有著自己關(guān)于小班教育的體會(huì)和心得。在今天的文章中，我將分享我的教育心得體會(huì)，包括小班教育的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的表現(xiàn)、家長(zhǎng)的反饋以及對(duì)教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個(gè)關(guān)于小班教育的全面了解。
正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，小班教育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比，小班教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小班教育環(huán)境中，學(xué)生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和動(dòng)手能力。
在小班教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)更加突出。由于班級(jí)人數(shù)較少，我能夠更加重視每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。這樣，我可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求量身打造針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，小班教育也可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在小班環(huán)境中表現(xiàn)出突出的才能時(shí)，我可以更早地發(fā)現(xiàn)并為他們提供更多的資源和機(jī)會(huì)。
除了學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，小班教育也受到家長(zhǎng)的廣泛歡迎和積極反饋。家長(zhǎng)們認(rèn)為小班教育可以更好地滿(mǎn)足他們孩子的個(gè)性化需求，讓孩子在學(xué)習(xí)中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比，小班教育的交流和溝通更加方便，孩子的問(wèn)題可以更及時(shí)地得到解決。據(jù)我了解，很多家長(zhǎng)特別是工作繁忙的家長(zhǎng)，都更加愿意選擇小班教育，因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆幽軌蛟趯W(xué)校里得到更多的照顧和關(guān)注。
綜上所述，小班教育作為一種新的教育模式，具有很多優(yōu)勢(shì)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小班教育中的表現(xiàn)更加突出，教師可以更好地了解學(xué)生的需求并提供有針對(duì)性的教學(xué)。另外，小班教育得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和積極反饋。家長(zhǎng)們認(rèn)為小班教育可以滿(mǎn)足孩子的個(gè)性化需求，并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信在不久的將來(lái)，小班教育將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
小班隨筆心得體會(huì)篇二
《綱要》是我們做好每項(xiàng)工作的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻讓它照耀著我的每一點(diǎn)每一滴;以大局為重，集體利益高于一切利益，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，做好記錄;遵守各種規(guī)章制度，用自己的那份永不改變的執(zhí)著，熱情，愛(ài)心所有的細(xì)心，耐心去工作，去對(duì)待我的幾十個(gè)孩子。
在家里。我是一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)趫@里，我是幾十個(gè)孩子的媽媽?zhuān)麄兌际俏业暮⒆?。小一諾、楊凱祥，兩個(gè)幼小的孩子，雖然他們只和我在一起十幾天，可至今我還會(huì)想到他們可愛(ài)的模樣`````從他倆身上我認(rèn)為(0—3)(3----6)幼兒的教育是不能在一起進(jìn)行的，如果我們是蒙氏教育，可以開(kāi)辦混齡班。
xx，一個(gè)非常內(nèi)向，膽小，缺乏自信的孩子，自從從小太陽(yáng)幼兒園轉(zhuǎn)到我園后，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的去廁所，去廁所，去廁所之后，在我的溫暖，關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)下終于喜歡上了幼兒園，在和她的媽媽交談中得知了夢(mèng)緣在7.8個(gè)月的時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)爬，直接就學(xué)會(huì)了走。經(jīng)過(guò)育嬰師的培訓(xùn)，我知道孩子屬于感流失調(diào)的表現(xiàn)，這樣需要老師，家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，機(jī)會(huì)，讓她有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，同時(shí)建議家長(zhǎng)帶孩子去做感流訓(xùn)練，以免錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。
xx，一個(gè)很聰明的孩子，可近段時(shí)間的表現(xiàn)讓我感到他是我教過(guò)的“第二個(gè)劉宏陽(yáng)”一個(gè)非常讓人頭疼的孩子，在我和他的談話(huà)中，他告訴我，他不喜歡爸爸、阿姨(媽媽在很遠(yuǎn)的地方)，他和爺爺奶奶生活在一起，我的心里酸酸的，他是因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，缺少溫暖而變得越發(fā)淘氣，他想引起別人的注意，總是搞些怪模樣(影響教學(xué))，當(dāng)你去關(guān)注他時(shí)，他卻又拒絕你、不理你，我想我得和他的父親溝通溝通，怎樣更好的去引導(dǎo)孩子，擔(dān)心他變成以后的問(wèn)題孩子。
我的歌聲也許并不優(yōu)美，但我和孩子經(jīng)常飄揚(yáng)在琴聲里;我的舞姿并不美麗，可我卻給孩子鋪墊了展示的舞臺(tái);《可愛(ài)的小兔子》一上場(chǎng)，就迎來(lái)了陣陣掌聲，幼兒的服裝、道具、表情讓人不得不鼓掌，師幼配合的默契，幼兒天真可愛(ài)的表演，讓人不相信這是小班幼兒的表演;《數(shù)青蛙》中六個(gè)小不點(diǎn)把六只小青蛙演繹的淋漓盡致，讓在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師、幼兒都為我們豎起了大拇指……元旦聯(lián)歡，逗人捧腹的《三句半》、《可愛(ài)的小黑豬》，讓家長(zhǎng)、幼兒久久回味在新年的快樂(lè)中。
區(qū)域活動(dòng)中，主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，讓我明白了：墻飾，促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體，幼兒的作品可以成為墻飾的組成部分，但不等于全部;展示幼兒作品，也決不等于幼兒參與了墻飾布置，幼兒需要怎樣的墻飾，我為什么要讓幼兒參與墻飾布置?其價(jià)值究竟在哪里?怎樣讓墻飾布置的過(guò)程成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的全過(guò)程，幼兒可以參與墻飾布置的哪個(gè)環(huán)節(jié)?是參與其中一個(gè)環(huán)節(jié)還是參與全過(guò)程，思考了這些問(wèn)題，就可以幫助我們有目的，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒參與墻飾布置，而不是為了參與而參與。
衛(wèi)生保健對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重要的工作，這關(guān)系到了幼兒身心健康發(fā)展的途徑，堅(jiān)持做好各種消毒記錄及工作，每天班內(nèi)物品都要過(guò)一遍手，擦一擦，家長(zhǎng)常說(shuō)，你們老師真辛苦，活動(dòng)室打掃得真干凈，在衛(wèi)生評(píng)比中，我班名列前茅，在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，讓其身心健康成長(zhǎng)。
班內(nèi)電器的增多，用電的安全，每天都要仔細(xì)檢查，一些自救知識(shí)也要讓孩子和家長(zhǎng)都知道，入園離園一定要讓家長(zhǎng)拉住孩子的手和老師打招呼說(shuō)再見(jiàn)，日常的活動(dòng)不讓幼兒離開(kāi)自己的視線(xiàn)，做好常規(guī)教育，確保幼兒無(wú)意外發(fā)生。
七月，八月的技能技巧賽，讓我的暑假生活很充實(shí)，彈唱，跳說(shuō)，讓我的心變得更年輕，學(xué)到人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，堅(jiān)持練習(xí)，自身素質(zhì)就會(huì)大大提高。
在工作中，有時(shí)我和同事的關(guān)系不太融洽，有句話(huà)說(shuō)得好：三分做事七分做人，我想在人際關(guān)系方面，我應(yīng)該檢討自己的不足，多學(xué)習(xí)待人處事方面的知識(shí)，讓自己更成熟，更融洽的融合在這個(gè)集體中。
小班隨筆心得體會(huì)篇三
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開(kāi)水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車(chē)拆開(kāi)說(shuō)是看看為什么它會(huì)自己開(kāi)，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂(lè)巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來(lái)告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來(lái)到廁所里，可不是嘛，原來(lái)很平整的新毛巾已經(jīng)皺來(lái)一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過(guò)的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽?nèi)轮?/p>
“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽(tīng)他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來(lái)了，“我看見(jiàn)毛巾上有個(gè)線(xiàn)頭不好看，我就想把它揪下來(lái)，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！?/p>
“原來(lái)是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線(xiàn)橫豎織成的?！?/p>
一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛(ài)的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
小班隨筆心得體會(huì)篇四
我國(guó)著名的教育家、兒童心理和兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴提出：“生活即教育”。這是我國(guó)現(xiàn)代兒童教育中有價(jià)值的思想，為此，我們抓住各種生活機(jī)會(huì)，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵(lì)幼兒。
點(diǎn)心前孩子們?cè)趲鶅?nèi)洗手，不一會(huì)傳來(lái)了哭聲，尋聲一看只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)摔在地上，正在哭泣。原來(lái)昊昊洗手推了她，只聽(tīng)昊昊理直氣壯地說(shuō)：“我應(yīng)該排在前面，我個(gè)子高?！蓖踉埋R上反對(duì)說(shuō)：“不對(duì)，洗手時(shí)應(yīng)該大家一起洗?！蔽揖蛦?wèn)：“那我們應(yīng)該怎么洗手呢？”班級(jí)中一下子又開(kāi)始炸開(kāi)了鍋，三三兩兩地議論起來(lái)，阮依陽(yáng)說(shuō)：“一組一組去洗?！倍鴺?lè)樂(lè)不愿意了，說(shuō)：“排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)去洗手的辦法。”“我們要相互謙讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗?！边@時(shí)我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)，大家都是好朋友……”孩子們聽(tīng)了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
之后在一次角色游戲中，幾個(gè)小女孩正在排隊(duì)打電話(huà)，可是昊昊卻要插隊(duì)打電話(huà)，這時(shí)一旁的阮依陽(yáng)說(shuō)：“你應(yīng)該排隊(duì)?！薄皩?duì)呀，可以等其他小朋友打好電話(huà)，你再打?！毙↓埮f(shuō)，“要謙讓?！毖笱笤谝慌哉f(shuō)著，不一會(huì)傳來(lái)了兒歌聲：“你不推，我不擠……。”教室一陣歡聲笑語(yǔ)。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)爭(zhēng)吵是一個(gè)司空見(jiàn)慣的問(wèn)題無(wú)論，結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育?！苯逃齺?lái)源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭(zhēng)搶?zhuān)瑫r(shí)喜歡模仿，不能用簡(jiǎn)單的說(shuō)教。所以在案例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，對(duì)于孩子們爭(zhēng)吵的行為我并沒(méi)有一味的阻止，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來(lái)打動(dòng)孩子，進(jìn)行教育，同時(shí)兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來(lái)提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來(lái)了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊(duì)打電話(huà)發(fā)生了“插隊(duì)”現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問(wèn)題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
陳鶴琴的“生活即教育”，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式教育孩子，使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題，這就是我們的教育目的之所在。
小班隨筆心得體會(huì)篇五
[案例實(shí)錄](méi)：
佳佳，小女孩，人長(zhǎng)得挺討人喜歡。圓圓的臉，眼睛大大的，留著與櫻桃小丸子一樣的頭發(fā)。是家中第二個(gè)女兒。從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園。
第一天，她是一個(gè)乖乖女。別的小朋友與爸爸、媽媽分手時(shí)會(huì)戀戀不舍，她大大方方地走進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)開(kāi)心心地玩耍。只是在上廁所時(shí)，有一個(gè)小細(xì)節(jié)，她剛走進(jìn)盥洗室，就又低著頭走出來(lái)了，我對(duì)她說(shuō)：“小朋友都在小便，你也去小便呀!”她只說(shuō)：“我不想小便?！痹僖膊徽f(shuō)什么就走開(kāi)了。以后每次上廁所，她總是逃避老師的視線(xiàn)，不讓老師發(fā)現(xiàn)她。
第二天開(kāi)始，她就不愿意來(lái)園了。剛玩了一會(huì)就哭起來(lái)了。第三天，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)她撕心裂肺的哭聲，怎么也不愿離開(kāi)媽媽的懷抱。第四天，第五天都這樣。問(wèn)她為什么哭?是不是不喜歡幼兒園?她說(shuō)：不是。她喜歡幼兒園。再問(wèn)她為什么?她就低頭不語(yǔ)了。而每一次，她都是在離開(kāi)媽媽后，一會(huì)兒就好了。上廁所的事也因?yàn)樗奶颖埽瑳](méi)能引起我們足夠的重視，以為她是新生不適應(yīng)集體。針對(duì)這種情況，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在我們共同的努力下，很快取得良好的效果。第二周開(kāi)始,孩子來(lái)園不哭也不鬧。高高興興地上幼兒園,進(jìn)了教室還會(huì)大聲地對(duì)我們說(shuō)：老師我來(lái)了。
等她的情緒穩(wěn)定后，隱藏的問(wèn)題開(kāi)始顯露出來(lái)，每次小朋友去小便，她的回答都是：“我不想小便?！贝螖?shù)多了我覺(jué)得很不正常,心想:是不是孩子小,又從未在這樣的廁所如廁,感到害怕呢?于是,我在孩子小便的時(shí)候，特意牽著她的手，想帶她進(jìn)廁所小便，同時(shí)保護(hù)她。她扭捏著，輕輕地把我的手甩開(kāi)，搖搖頭，不肯進(jìn)去。問(wèn)她，她不答，只是搖頭。我問(wèn):你真的不想小便嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,并且馬上悄悄地躲開(kāi)了。在以后的小便過(guò)程中我都特意地關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她來(lái)園后，可以大半天不上廁所。偶爾有一、二次也是在我詢(xún)問(wèn)、帶領(lǐng)下，她才上廁所。
在與家長(zhǎng)的溝通后，了解了真實(shí)情況：孩子確實(shí)很愛(ài)上幼兒園。以前，孩子的哭鬧是因?yàn)樗涣?xí)慣幼兒園的廁所，覺(jué)得幼兒園的廁所有味、很臟，每天憋著尿，很難受。孩子的小便次數(shù)確實(shí)可以間隔很長(zhǎng)一段時(shí)間，這是從嬰兒時(shí)就形成的。但在孩子長(zhǎng)大過(guò)程中，不知怎么有了一個(gè)習(xí)慣，上廁所時(shí)便池一定是十分干凈，不能有人使用過(guò)的、也不能有一點(diǎn)點(diǎn)東西，即便是干凈的便池里有一張衛(wèi)生紙，她都寧愿憋著，而不去使用。由于家庭條件優(yōu)越，又是家中的二胎，爸爸、媽媽都依著她，姐姐也會(huì)讓著她，孩子的習(xí)慣在家庭適宜的環(huán)境下得以形成。
[案例分析]：
發(fā)生了這種情況，不禁讓我們有多多聯(lián)想。如今的家庭，各方面條件都有了不同程度的提高。在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣上，家長(zhǎng)都特別重視，有不少家長(zhǎng)提出過(guò)女孩子小便應(yīng)使用手紙，我們也滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的要求。而像佳佳這樣的情況，是對(duì)我們幼兒園的衛(wèi)生工作提出了更高要求。作為幼兒園，不僅應(yīng)在教育、教學(xué)中不斷提高質(zhì)量，而且更應(yīng)對(duì)幼兒日常生活中的各環(huán)節(jié)多加關(guān)注。佳佳小朋友身上發(fā)生的事，并不能說(shuō)她完全正確，但作為我們教育者，應(yīng)引起足夠的重視。教育以幼兒為本，以孩子的身體健康為重。尊重她的習(xí)慣。一方面我們應(yīng)更好地做好衛(wèi)生工作，另一方面，慢慢引導(dǎo)，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
首先，我們做家長(zhǎng)的工作，讓媽媽在家中教育孩子，讓孩子知道小便要及時(shí)清除，小便留在身體中，人會(huì)生病的道理。同時(shí)，慢慢引導(dǎo)孩子會(huì)使用公共廁所。其次我們?cè)诤⒆由蠋鶗r(shí)，關(guān)心一下廁所的衛(wèi)生情況。采取機(jī)動(dòng)靈活的方法，可以讓她在別人還未使用前，讓她先使用;也可以等別人都使用后，沖一沖廁所，再讓她使用。現(xiàn)在，佳佳對(duì)小便已經(jīng)不再有恐懼了，愿意與同伴一起入廁方便了。
今天的幼兒生活教育與現(xiàn)代生活的發(fā)展是聯(lián)系在一起的，幼兒的生活習(xí)慣往往伴隨著現(xiàn)代家庭生活條件的影響而形成，幼兒個(gè)性化生活習(xí)慣和幼兒園共性的生活要求的互相適應(yīng)也是幼兒生活教育探討的課題之一，應(yīng)該引起我們的反思。
小班隨筆心得體會(huì)篇六
觀(guān)察記錄：
結(jié)合主題活動(dòng)“寶寶的一家”，我請(qǐng)孩子們帶來(lái)了全家福的照片并把這些照片貼在了娃娃家里，孩子們?cè)谕尥藜矣螒蛑袝?huì)介紹給同伴。今天在角色游戲中，只見(jiàn)成成指著照片告訴同伴：“這就是我的媽媽?zhuān)@是我的爸爸，這是成成?！蔽衣?tīng)見(jiàn)了，馬上問(wèn)成成：你家有幾個(gè)人呀?”成成忙用小手?jǐn)?shù)起來(lái)：“1，2，3，三個(gè)人?！逼渌⒆右惨黄饠D過(guò)來(lái)在照片上認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái)。
在活動(dòng)中，孩子們逐漸掌握了手口點(diǎn)數(shù)，掌握了數(shù)與物一一對(duì)應(yīng)的本領(lǐng)，也能正確說(shuō)出總數(shù)了。
反思：
將數(shù)活動(dòng)融入主題活動(dòng)中進(jìn)行，不僅生動(dòng)有趣而且能夠聯(lián)系實(shí)際，受到幼兒的喜歡。其實(shí)，幼兒生活中充滿(mǎn)了“數(shù)”的環(huán)境中，只要教師有這方面的意識(shí)，并加以引導(dǎo)，就能使幼兒在日常生活中獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
總之，不管進(jìn)行的是什么主題，其中的內(nèi)容本身都包含了許多的數(shù)知識(shí)，因此，老師應(yīng)盡量在其中挖掘可整合的數(shù)學(xué)教育因素，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際加以設(shè)計(jì)。
從中也使我認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)數(shù)的過(guò)程是一個(gè)不斷積累新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是將抽象概念遷移運(yùn)用的過(guò)程，這一過(guò)程也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
小班隨筆心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
小班教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。作為一名教師，經(jīng)歷了多年的小班教育實(shí)踐，我深刻體會(huì)到小班教育的重要性。在小班教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更易于互動(dòng)和溝通，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也更高。以下是我在小班教育中的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：小班教育的優(yōu)勢(shì)（200字）。
小班教育的優(yōu)勢(shì)在于能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。在大班教育中，學(xué)生數(shù)量龐大，教師難以兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題。但在小班教育中，教師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。此外，小班教育中學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加緊密，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，小班教育可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
在小班教育中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。其次，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，例如游戲、多媒體等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我會(huì)采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，確保每個(gè)學(xué)生都得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過(guò)以上教學(xué)策略的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小班教育中的學(xué)習(xí)效果更為顯著。
第四段：小班教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（300字）。
然而，小班教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如資源有限、教學(xué)壓力大等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了一些措施。首先，我充分利用教學(xué)資源，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)和實(shí)踐。其次，我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過(guò)小組討論、合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)并沒(méi)有阻礙小班教育的發(fā)展，反而能夠促使我更加積極地探索與創(chuàng)新。
第五段：小班教育的展望（200字）。
小班教育在我看來(lái)不僅是一種教學(xué)模式，更是一種關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的理念。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀(guān)念的更新，小班教育將得到進(jìn)一步的推廣和普及。同時(shí)，小班教育也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新技術(shù)和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我將繼續(xù)堅(jiān)持小班教育的理念，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，小班教育能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思維能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小班隨筆心得體會(huì)篇八
案例描述：
小王是我們小小班的孩子，他特別聰明，由于他父母都是做老師的，因此在教養(yǎng)方面都很好。平時(shí)對(duì)人很有禮貌，上課也很愛(ài)動(dòng)腦筋，平時(shí)的活動(dòng)都是非常積極，但最近發(fā)現(xiàn)他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對(duì)著干，比如：睡好覺(jué)大家都出來(lái)了，而他偏偏還要呆在午睡室;看書(shū)的時(shí)間到了他偏偏還要說(shuō)“我還沒(méi)看完，”而且基本上天天這樣。觀(guān)察班上的其他孩子也或多或少有些不聽(tīng)話(huà)的例子，但像小王這樣的表現(xiàn)確實(shí)很特別，他的父母也覺(jué)得孩子現(xiàn)在有點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)了。
案例分析：
分析小王的行為是屬于兒童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3歲都會(huì)經(jīng)歷這樣的時(shí)期，只是有的幼兒表現(xiàn)的明顯，有的幼兒表現(xiàn)的不是很明顯。“第一反抗期”是大多數(shù)孩子生理和心理發(fā)展的必經(jīng)階段，在此階段孩子出現(xiàn)一些逆反的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，它是孩子自我發(fā)展的需要，孩子的否定行為表明孩子開(kāi)始產(chǎn)生自主意識(shí)，試圖了解周?chē)沫h(huán)境，建立自己的好惡觀(guān)念，表達(dá)個(gè)人的需求。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)出和大人相反的做法，當(dāng)大人說(shuō)這樣可以的，他偏偏認(rèn)為這樣不可以。這正是他們希望通過(guò)自己對(duì)大人觀(guān)點(diǎn)和指令的否定，來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對(duì)他們尊重的一條途徑。他們也希望通過(guò)讓他自己來(lái)做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因?yàn)樗X(jué)得自己的能力已經(jīng)很強(qiáng)了。因此，有人認(rèn)為，將心理“反抗期”說(shuō)成“自立期”或“自強(qiáng)期”，也許更為恰當(dāng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗期時(shí)，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
采取的措施：
1、要學(xué)會(huì)尊重孩子。
2、對(duì)孩子的反抗行為不能放任不管，也不可控制過(guò)嚴(yán)。
我們應(yīng)充分理解孩子的心情，適當(dāng)加以控制。同時(shí)也要給予孩子在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，以使孩子的獨(dú)立性得到發(fā)展，比如：有時(shí)孩子們?cè)诳磿?shū)時(shí)，時(shí)間到了，有的幼兒說(shuō)“我還沒(méi)看好，”硬要再看一會(huì)兒。此時(shí)老師也可以給他再多看一會(huì)兒。看的時(shí)間長(zhǎng)了有的幼兒也會(huì)模仿，所以我們可以適當(dāng)應(yīng)用方式方法，給他限定一下時(shí)間，比如：當(dāng)老師數(shù)到十時(shí)就收起好嗎?這樣給孩子一個(gè)下的臺(tái)階，孩子也比較容易接受。當(dāng)孩子硬要自己穿衣服時(shí)，我們可以在旁幫助他們一起穿而不要過(guò)多的限制。在沒(méi)有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。
3、該說(shuō)“不“時(shí)就說(shuō)“不”。
對(duì)于有的有危險(xiǎn)的事情，孩子一定要做，那一定要堅(jiān)決說(shuō)“不”比如：模仿成年人擺弄電器開(kāi)關(guān)，玩弄打火機(jī)、開(kāi)煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童反抗期，要和孩子打成一片，引導(dǎo)和教育孩子認(rèn)識(shí)他們尚不熟悉的世界，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)和善意批評(píng)兒童，使兒童的心身得以正常發(fā)育。
4、使用自然后果處罰法。
在一定的范圍內(nèi)，可以運(yùn)用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應(yīng)用自然后果懲罰法，他不吃過(guò)會(huì)兒肯定會(huì)肚子餓，當(dāng)他餓了時(shí)你再不喂他，他肯定也會(huì)自己吃了。
5、家園聯(lián)系，共同難關(guān)
孩子的三分之二時(shí)間是在家里度過(guò)的，所以家長(zhǎng)的態(tài)度也很重要，家長(zhǎng)也需要理解孩子的這種現(xiàn)象，正確的去面對(duì)，不能聽(tīng)之任之，更不能蠻橫的處理，這樣只會(huì)更傷了孩子。幸好小王的父母也是老師，他們也非常關(guān)心孩子，會(huì)觀(guān)察孩子的言行，我們也適時(shí)地與他們溝通，讓他們能理解孩子的第一反抗期。做到家園共同配合教育孩子。
面對(duì)孩子的反抗期有時(shí)或許我們真得覺(jué)得很頭疼，也很無(wú)奈，但我們必須要正確的面對(duì)，幫助孩子順利度過(guò)反抗期。如果對(duì)孩子過(guò)多的干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、唯唯諾諾的人。反之，如果明明知道孩子的做法是錯(cuò)的，還是一味的遷就，這又無(wú)疑就是在縱容孩子的不良行為習(xí)慣。因此我們需要把握好管教的“度”，運(yùn)用一定的智能和技巧，化解孩子的“反抗”，使孩子勝利度過(guò)人生中的第一次反抗期。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我們發(fā)現(xiàn)小王的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)，活動(dòng)也積極了許多，脾氣也沒(méi)以前那么倔了，當(dāng)有時(shí)在集體面前無(wú)法與他溝通時(shí)，我們就利用個(gè)別交流的時(shí)間與他溝通，往往當(dāng)一件事情過(guò)了之后，再去談?wù)摯耸聲r(shí)孩子會(huì)比較容易接受或認(rèn)同你的觀(guān)點(diǎn)。平時(shí)我們也比較關(guān)注小王的行為，多鼓勵(lì)孩子的長(zhǎng)處，比如他的講述能力很強(qiáng)，我們就讓他在集體面前講故事，他也會(huì)非常高興。相信通過(guò)老師、家長(zhǎng)的共同努力孩子會(huì)順利度過(guò)反抗期的。
小班隨筆心得體會(huì)篇九
許多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園，開(kāi)始集體生活時(shí)多少會(huì)顯得有些不合群。他總是喜歡一個(gè)人自己玩，比如一個(gè)人畫(huà)畫(huà)、看書(shū)。有時(shí)候他們還有些害羞，在其他孩子中間甚至顯得有些笨拙。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)遇到陌生人，需要去認(rèn)識(shí)一些陌生人，還要接觸陌生的環(huán)境，并融入進(jìn)去。
想要孩子盡早地適應(yīng)集體生活，就需要孩子在這個(gè)集體中盡量多呆一點(diǎn)時(shí)間。如果孩子與其他孩子交往有困難，父母就必須及時(shí)地幫助孩子。
和朋友一起玩耍是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則的一個(gè)重要方式，例如分享和輪流。其實(shí)，這是非常有趣的。關(guān)鍵是父母要采取一些適當(dāng)?shù)姆椒?lì)孩子用友好的方式和其他孩子交往，使他們之間產(chǎn)生正面的影響力，特別是當(dāng)孩子沒(méi)有什么意愿去交往的時(shí)候。
有時(shí)候，父母一心為孩子創(chuàng)造了體驗(yàn)社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，孩子卻總是想要回避。這時(shí)，與其任由孩子隨著自己的性子來(lái)倒不如給他施加一點(diǎn)壓力，讓他去做一些事情，讓他感覺(jué)到與人交往的樂(lè)趣。孩子天生就會(huì)有些害羞和謹(jǐn)慎，這并不是件壞事。嘗試改變一下孩子的個(gè)性，幫助他了解與同齡人建立關(guān)系的樂(lè)趣。
兒童心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，當(dāng)孩子開(kāi)始樂(lè)于與他人交往時(shí)，不要只為了為孩子挑選小伙伴，或期待孩子能不能和某人成為好朋友而煩惱。你要關(guān)注的是孩子給你的'暗示，比如他的行為和他的語(yǔ)言，給予他正確的回應(yīng)，幫助他體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
一個(gè)玩樂(lè)的日子就是一個(gè)害羞的孩子開(kāi)始社會(huì)生活的開(kāi)始。有一些方法可以使他快樂(lè)地度過(guò)這一好時(shí)光，如果再有一些積極的經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)，孩子很可能想要再來(lái)一次。
首先可以邀請(qǐng)一兩個(gè)小朋友到你的家里來(lái)。如果可能的話(huà)，最好其中有一個(gè)是比你孩子年齡大一些的孩子，因?yàn)榇蠛⒆涌赡軙?huì)更容易接納小孩子。在這樣的集體中你的孩子會(huì)感覺(jué)到他和其他孩子的不同。
聚會(huì)的時(shí)間不必太長(zhǎng)，大約一兩個(gè)小時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。
如果你能為孩子在聚會(huì)中安排一些好玩的游戲那就最好不過(guò)了。在游戲中，能讓孩子感到開(kāi)心，如果他在游戲中取得了成功，還能增強(qiáng)他對(duì)交往的信心。
為孩子們提供大量的、足夠的游戲所用的材料，讓他們盡情地玩耍，而不必為了分享使聚會(huì)尷尬。最大限度地讓他們之間有正面的交流，并互相影響著對(duì)方。
不要只是任由孩子們自己在那里玩耍，讓孩子們感到互相之間的交往也會(huì)是自由自在的，尤其是當(dāng)你們的聚會(huì)里有了新朋友時(shí)。當(dāng)然，他們之間肯定還會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，聚會(huì)會(huì)一度變得混亂。碰到這種情況，你可以先讓孩子們停止玩耍，然后根據(jù)情況改變一下活動(dòng)方式。不管怎樣，父母千萬(wàn)不要試圖去強(qiáng)制或代替孩子去交往。
對(duì)于發(fā)展中的友誼來(lái)說(shuō)，安排有規(guī)律的活動(dòng)是非常重要的。讓同一群孩子，以一周一次的頻率進(jìn)行聚會(huì)。如果進(jìn)展順利，還可以在公園、兒童游樂(lè)場(chǎng)所，或另一個(gè)孩子的家里安排同樣的聚會(huì)。如果聚會(huì)進(jìn)行得真的很好，孩子漸漸開(kāi)始擺脫了獨(dú)立玩耍，和別的孩子一起玩了，父母便可以試著離開(kāi)孩子一會(huì)兒，讓他單獨(dú)和其他人在一起。一開(kāi)始時(shí)間要短一些，之后可以長(zhǎng)一點(diǎn)。
父母和孩子之間也應(yīng)該建立一個(gè)有規(guī)律的娛樂(lè)時(shí)間，只屬于你們兩個(gè)人的。在這一過(guò)程中，父母可以開(kāi)始了解到孩子的游戲風(fēng)格，并學(xué)會(huì)如何配合并激勵(lì)他更好地游戲。
一些孩子并不是不愿意與別人一起玩耍，只是他們還沒(méi)有準(zhǔn)備好。在聚會(huì)中，如果你的孩子堅(jiān)持要你留在他的身邊，你可以考慮在家里給他養(yǎng)一只小寵物。在和寵物一起玩耍的過(guò)程中，同樣也會(huì)積累一些交往的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，讓孩子感到安全的同時(shí)，也能打開(kāi)他對(duì)交往的興趣。
和孩子一起看一看有關(guān)交朋友的動(dòng)畫(huà)片，或者給孩子閱讀一下有關(guān)的書(shū)籍。這是一個(gè)比較低調(diào)的做法，但卻能夠有效地增強(qiáng)孩子社會(huì)交往的積極性。一旦孩子開(kāi)始注意到成人的行為，他就會(huì)開(kāi)始模仿成人的行為。所以，孩子的模仿對(duì)象不僅只有父母，還包括身邊的人。成人之間交往的示范也可以為孩子提供間接的交往經(jīng)驗(yàn)。
上幼兒園已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們每天都在一起玩耍，互相交往著。可是為什么我的孩子還是不能很好地適應(yīng)這樣的生活呢？來(lái)自于父母的壓力會(huì)使孩子心中產(chǎn)生不安，讓他對(duì)自己說(shuō)處的環(huán)境沒(méi)有把握。父母不要對(duì)年幼的孩子施加太多的壓力，不要強(qiáng)迫他們?nèi)ソ慌笥?，讓他自然地與其他孩子一起玩耍，他們已經(jīng)有能力自己去選擇一些事情。作為父母，你要做的就是為他的社交活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件。
小班隨筆心得體會(huì)篇十
隨筆和心得體會(huì)是我們生活中常常運(yùn)用到的一種寫(xiě)作形式，它承載了我們對(duì)于所見(jiàn)所聞所想的思考和感悟。在這篇文章中，我將探討隨筆和心得體會(huì)的定義和特點(diǎn)、重要性以及如何寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)三個(gè)方面。
首先，隨筆和心得體會(huì)是一種自由自在的寫(xiě)作形式。隨筆是指隨意記錄自己的所思所想，而心得體會(huì)則是對(duì)于某一事物的理解和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它們都不受形式和結(jié)構(gòu)的限制，可以根據(jù)個(gè)人的喜好和情感來(lái)表達(dá)。與其他形式的寫(xiě)作相比，隨筆和心得體會(huì)更加靈活，能更真實(shí)地反映出作者的心情和思緒。
其次，隨筆和心得體會(huì)在我們的生活中具有重要意義。首先，它們是我們對(duì)于自己生活的一種記錄和回顧，讓我們能更加清晰地了解自己的思考和感受。其次，通過(guò)隨筆和心得體會(huì)的寫(xiě)作，我們能夠更好地處理自己的情緒和情感，減輕壓力。此外，隨筆和心得體會(huì)也是一種與他人分享的方式，通過(guò)它們，我們可以與他人交流和溝通，獲得共鳴和啟示。
最后，如何寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)呢？首先，我們需要培養(yǎng)觀(guān)察力和思維能力，學(xué)會(huì)觀(guān)察和思考身邊的事物和經(jīng)歷。其次，我們要保持真實(shí)和自然，不要過(guò)于夸張或做作，更要注意表達(dá)方式的優(yōu)美和簡(jiǎn)明扼要。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將零散的思緒整理成為條理清晰的段落，以便讀者能夠更好地理解。最后，勤于寫(xiě)作和反思，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，我們才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的隨筆和心得體會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，隨筆和心得體會(huì)是一種自由自在的寫(xiě)作形式，通過(guò)它們，我們可以表達(dá)自己的思考和感受。它們?cè)谖覀兊纳钪芯哂兄匾饬x，可以記錄和回顧我們生活的點(diǎn)滴，并與他人分享和交流。而要寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)，我們需要培養(yǎng)觀(guān)察力和思維能力，保持真實(shí)和自然，同時(shí)要注意寫(xiě)作的優(yōu)美和簡(jiǎn)明扼要。讓我們保持寫(xiě)作的習(xí)慣，記錄我們的所思所想，從而不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
小班隨筆心得體會(huì)篇十一
晨間體育活動(dòng)是幼兒入園后的第一個(gè)集中性活動(dòng)，組織好晨間活動(dòng)，可以充分地發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，同時(shí)能給予幼兒更多的“自由”，讓幼兒輕松、愉快地活動(dòng)，是孩子健康成長(zhǎng)的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環(huán)，因此存在著材料貧乏、指導(dǎo)隨意、參與低效等問(wèn)題。通過(guò)系列化的研究與實(shí)踐。
幼兒園晨間體育器械活動(dòng)是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開(kāi)展的體育鍛煉活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動(dòng)，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年齡的晨間體育活動(dòng)往往不受重視。
1、教師主觀(guān)認(rèn)識(shí)欠缺，阻礙幼兒發(fā)展。
案例一：今天又玩小型玩具。
現(xiàn)象描述：聽(tīng)到早操的音樂(lè)響起，老師讓孩子們拉好小火車(chē)走出教室。跑道上，大班的孩子正做著早操，中班早已占領(lǐng)大型玩具，孩子們紛紛響應(yīng)也想玩，老師搖搖頭，還是組織孩子們小型玩具，孩子們沮喪，因?yàn)槊刻煸缟隙际且粯拥膬?nèi)容，早已厭煩，但還是跟著老師來(lái)到場(chǎng)地上活動(dòng)起來(lái)，沒(méi)多久，就一個(gè)一個(gè)或坐、或站停在那里聊起天來(lái)，或是你追我趕自己玩起來(lái)。
分析：許多老師在晨間鍛煉時(shí)不敢放手讓小班孩子去活動(dòng)，更甚者很少讓小班孩子參加晨間體育鍛煉：有人認(rèn)為一日生活中的戶(hù)外自由活動(dòng)足夠替代晨間體育活動(dòng)；有認(rèn)為小班孩子小，易出事故，還是安全為先；有的出于各方原因，長(zhǎng)期選擇單一的運(yùn)動(dòng)材料、單一的活動(dòng)內(nèi)容、單一的活動(dòng)場(chǎng)地，使孩子對(duì)晨間活動(dòng)缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，讓孩子漸漸失去了參與鍛煉的興趣，這諸多的干預(yù)最終限制了孩子的發(fā)展。
2、活動(dòng)內(nèi)容組織盲目，鍛練流于形式。
案例二：放羊班的早晨。
分析：晨間體育活動(dòng)的開(kāi)展本是讓教師有計(jì)劃、有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩。但是從在案例里教師安排的鍛煉內(nèi)容來(lái)看，這種“放羊吃草”的組織活動(dòng)過(guò)于隨意性了，沒(méi)有對(duì)幼兒的鍛煉活動(dòng)價(jià)值作深入思考。教師在組織幼兒晨間鍛煉時(shí)，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，放任自流，浪費(fèi)了晨間鍛煉的時(shí)間，即達(dá)不到鍛煉身體的目的，又保證不了幼兒活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，導(dǎo)致晨間體育活動(dòng)流于形式。
1、現(xiàn)有器械——探索創(chuàng)新。
每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，對(duì)于幼兒園的常規(guī)器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出新的玩法。在熟悉各種活動(dòng)器械的功能和掌握其技能后，引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地玩出花樣。引導(dǎo)幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，同伴互玩，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
案例四：紙球玩出新花樣。
現(xiàn)象描述：今天，教師帶幼兒去玩報(bào)紙游戲。孩子們利用已有的經(jīng)驗(yàn)和技巧制作紙球、玩紙球。教師鼓勵(lì)孩子們玩出多種花樣，有的踢球射門(mén)，有練習(xí)拋接紙球，還有的用紙球當(dāng)子彈互相追逐射擊。
教師看這個(gè)游戲玩得差不多了，就提議說(shuō)：“現(xiàn)在咱們玩一個(gè)趕小豬的游戲，看誰(shuí)最先到終點(diǎn)又遵守規(guī)則?！焙⒆觽儎偼媪藘纱危琣a就大聲說(shuō)：“真沒(méi)意思。”教師愣了一下，說(shuō)：“那你說(shuō)一說(shuō)，不玩這個(gè)游戲還有什么游戲可以讓我們大家一塊兒玩吧？”他想了一會(huì)兒說(shuō)：“咱們可以玩運(yùn)球比賽?！苯處焼?wèn)大家行不行，孩子都同意。
分析：孩子們每天都要有充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，幼兒園無(wú)法在活動(dòng)器材上做到經(jīng)常更換，通過(guò)這件事，我更深地認(rèn)識(shí)到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，讓幼兒在體育活動(dòng)中既鍛煉身體，又學(xué)會(huì)一物多玩。
2、自制器械——豐富資源。
《新綱要》中指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。教師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集各種廢舊物品，自制了體育活動(dòng)器械。
小班隨筆心得體會(huì)篇十二
身為人類(lèi)的一員，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的成長(zhǎng)和發(fā)展，每一段經(jīng)歷都讓我們成為今天的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)有喜有悲，有得有失，但更多的是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)。人生雖然是漫長(zhǎng)的旅程，但是它不失為一個(gè)美好的過(guò)程。在人生中，我們需要傾聽(tīng)我們內(nèi)心的聲音，去探索自己的真實(shí)想法，同時(shí)也要從經(jīng)歷中總結(jié)出一些不同的心得體會(huì)，這是很重要的。因此，本文將探討個(gè)人對(duì)于隨筆寫(xiě)作的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)隨筆寫(xiě)作的魅力。
隨筆寫(xiě)作是一種很好的方式，能讓人反思自己的生活，總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借此機(jī)會(huì)深入思考大大小小的問(wèn)題。寫(xiě)隨筆不要求完美，它更專(zhuān)注于挖掘作者的內(nèi)心想法。在這個(gè)過(guò)程中，我們不但能更好地探索自己的內(nèi)心，更重要的是能讓自己更好地理解自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的看法。在此過(guò)程中，我們的思維也會(huì)變得更加敏銳，也能更好的思考問(wèn)題，同時(shí)更加有耐心的處理每一件事情。
第三段：隨筆寫(xiě)作的好處。
寫(xiě)隨筆能讓你更好的認(rèn)識(shí)自己，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。當(dāng)你寫(xiě)下自己的想法和感受時(shí)，也能更好地理解你的問(wèn)題，也能更好的幫助你解決問(wèn)題。同時(shí)，寫(xiě)隨筆也是一種很好的鍛煉自己的能力和思維的方式。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，我們不僅需要思考下文該如何鋪展，在處理好時(shí)間順序的同時(shí)，更加考慮自己的情感與引導(dǎo)讀者的思考。此外，寫(xiě)隨筆能提高我們的寫(xiě)作素養(yǎng)，讓我們變得更加像一個(gè)專(zhuān)業(yè)的作者。
第四段：隨筆寫(xiě)作的難處。
寫(xiě)隨筆并不容易，它需要我們克服困難和突破自己的限制。在此過(guò)程中需要我們不斷地調(diào)整自己的思路，提高我們的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。有時(shí)候會(huì)遇到惡劣的創(chuàng)作條件，更有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮和緊張的狀態(tài)，這就需要我們更加努力的克服這些困難。同時(shí)，我們也要保持一顆平常心，不要把隨筆寫(xiě)作視為一件壓力的工作，而是將其看作是生活與工作之間的一個(gè)緩沖區(qū)間，讓我們更加靠近生活的美好。
第五段：總結(jié)。
寫(xiě)隨筆并不是一種簡(jiǎn)單的事情，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，同時(shí)保持自我探索的狀態(tài)。寫(xiě)隨筆不僅能讓我們更好地理解自己，還能提高我們的寫(xiě)作水平和思維能力。在此過(guò)程中，我們也需要保持平常心態(tài)和良好的心態(tài)調(diào)節(jié)能力，不要讓寫(xiě)作成為壓力和負(fù)擔(dān)。因此，我們需要將隨筆寫(xiě)作變成一個(gè)積極的習(xí)慣，并堅(jiān)持下去。
小班隨筆心得體會(huì)篇十三
隨筆和心得體會(huì)是一種自由的寫(xiě)作形式，可以記錄個(gè)人的情感、思考和體驗(yàn)。通過(guò)撰寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，提高思維的清晰度，并從中汲取智慧和啟示。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，隨筆和心得體會(huì)是我們與自我對(duì)話(huà)和人生反思的重要方式。以下是我對(duì)隨筆和心得體會(huì)的一些見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)分享。
首先，隨筆和心得體會(huì)具有開(kāi)放性和自由度。與正式的論述或是專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作不同，隨筆和心得體會(huì)不受約束，不需要拘泥于特定的結(jié)構(gòu)或文體。我們可以隨意地抒寫(xiě)自己的情感、思考和感悟。這種自由的寫(xiě)作形式給予了我們更多的表達(dá)空間，讓我們可以毫無(wú)拘束地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
其次，隨筆和心得體會(huì)幫助我們記錄人生的點(diǎn)滴。時(shí)間如流水般匆匆過(guò)去，記憶也如細(xì)沙般逝去。通過(guò)寫(xiě)下隨筆和心得，我們可以將生活中的每一個(gè)瞬間定格下來(lái)，記錄下自己的感動(dòng)和思考。這些記錄可以在我們回憶往事、反思人生時(shí)，幫助我們更深刻地理解和領(lǐng)悟自己的成長(zhǎng)和變化。
第三，隨筆和心得體會(huì)培養(yǎng)了我的觀(guān)察力和思考力。在寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得的過(guò)程中，我們需要關(guān)注和關(guān)心自己的內(nèi)心世界，在瑣碎的生活中尋找有價(jià)值的點(diǎn)滴。這種對(duì)細(xì)節(jié)和觀(guān)察的關(guān)注培養(yǎng)了我的觀(guān)察力，讓我更敏銳地感知周?chē)淖兓腿穗H關(guān)系的微妙。同時(shí)，在總結(jié)和反思自己的思考和感悟時(shí)，我需要理清思路、梳理邏輯，這也提高了我的思考力。
此外，隨筆和心得體會(huì)是一種情感的宣泄和情感管理的方式。在我們經(jīng)歷一些挫折和困惑時(shí)，往往難以用語(yǔ)言表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得可以讓我們將心中的情感釋放出來(lái)，減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，通過(guò)文字的表達(dá)，我們也可以更客觀(guān)地審視問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法或改變問(wèn)題的角度。
最后，隨筆和心得體會(huì)促使我們持續(xù)學(xué)習(xí)和思考。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要對(duì)自己的思考和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納，達(dá)到對(duì)問(wèn)題的深入思考和領(lǐng)悟。通過(guò)與他人分享和交流，我們可以從不同的角度和觀(guān)點(diǎn)中獲取更多的智慧和啟示。這種學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，也讓我們對(duì)問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
總之，隨筆和心得體會(huì)是一種自由和開(kāi)放的寫(xiě)作形式，它幫助我們記錄人生的點(diǎn)滴、培養(yǎng)觀(guān)察力和思考力，宣泄情感、促使持續(xù)學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)撰寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，提高思維的清晰度，從中汲取智慧和啟示。無(wú)論是在未來(lái)的學(xué)業(yè)還是工作生活中，這種思維和寫(xiě)作方式都將是我們不可或缺的伙伴和工具。讓我們用心去寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，感受自我成長(zhǎng)的力量。
小班隨筆心得體會(huì)篇十四
隨筆是一種流露真實(shí)心思的文體，它沒(méi)有固定的格式和規(guī)范，允許表達(dá)者自由發(fā)揮，用自己的方式抒發(fā)內(nèi)心所感。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們思想觀(guān)念的改變，隨筆在當(dāng)今社會(huì)中也扮演著越來(lái)越重要的角色。在我的經(jīng)歷中，我逐漸意識(shí)到隨筆寫(xiě)作的重要性，積極鍛煉自己的隨筆寫(xiě)作能力，并從中得到了很多的收獲。這篇文章將會(huì)探討我對(duì)于隨筆寫(xiě)心得體會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活壓力越來(lái)越大，思想上也面臨較大的挑戰(zhàn)。而隨筆寫(xiě)作能夠使人們宣泄自己的情感和思想，為情緒宣泄提供出口。因此，隨筆寫(xiě)作這種文體在當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越被人們看重，因?yàn)樗梢酝貙捜藗兊乃悸?，幫助他們意識(shí)到人生中的重要性和價(jià)值。
隨筆寫(xiě)作不僅可以讓人們宣泄情感，還可以拓寬人們的思維，提高寫(xiě)作能力。通過(guò)寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)自己思想的局限性，逐漸學(xué)會(huì)更有判斷力和理解力地看待事物，用新的視角去看待問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)點(diǎn)和人們的想法之間存在的不同。這也讓我慢慢地看到了更廣闊的世界。
隨筆寫(xiě)作不像其他文體那么嚴(yán)格，也不存在固定的格式和模板。但這并不代表它容易寫(xiě)。寫(xiě)隨筆需要有很強(qiáng)的靈感，對(duì)思想和情感的訴說(shuō)需要一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的環(huán)境，一個(gè)觸發(fā)這些思想和情感的經(jīng)歷或者素材。很多時(shí)候我們會(huì)感到缺乏這些素材和環(huán)境，因此一旦創(chuàng)作起來(lái)難度會(huì)非常大。
四、隨筆寫(xiě)作對(duì)自我提升的意義。
通過(guò)隨筆寫(xiě)作，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的思想和能力上的局限限制了創(chuàng)作思路和質(zhì)量，于是開(kāi)始更多地學(xué)習(xí)和吸取大量的知識(shí)和文化，擴(kuò)大自己的認(rèn)知和視野。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我又以最真實(shí)的方式來(lái)表達(dá)自己的思想和感受，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。
五、總結(jié)。
對(duì)于我而言，隨筆寫(xiě)作是一種與眾不同的表達(dá)方式，是一種能夠宣泄內(nèi)心情感和表達(dá)自己思想的工具。它讓我發(fā)現(xiàn)了不同的人文活動(dòng)，從而讓我更加熱愛(ài)生活，珍惜生命。我相信對(duì)隨筆寫(xiě)作的理解和理解，會(huì)讓我在生活、工作中都能有更好地表達(dá)和溝通，最終推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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