總結是對一段時間內的工作、學習、生活等方面進行概括和總結的重要工具。在編寫總結時，可以參考相關的模板和范文，但要注意不要照搬照抄。這些總結范文是根據(jù)作者個人經(jīng)歷和特點而寫的，每篇都有不同的寫作風格和表達方式。
初三語文教學工作總結個人篇一
一年一度的學生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個日日夜夜，備戰(zhàn)中考的那一個個激動人心的場景，現(xiàn)在仍歷歷在目。在緊鑼密鼓的中考總復習過程中，我總結出了一些較為科學的復習策略，也悟到了過去教學中的好的做法和不足之處，現(xiàn)在將這些感悟整理出來，相信對于搞好以后的工作非常必要。
1、語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中并不占主導地位，復習時應以能力訓練為主。
2、語文不屬系統(tǒng)性很強的學科，知識間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復習時不應以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性，從而費時費力，加重學生的負擔。
3、語文是實踐性很強的學科，理性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文實踐為主。因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。找到總復習教學的最佳結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是初三語文教學的最佳結合點。而總復習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；進一步提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。因此歸結起來就兩個字“積累”。
如何快速積累?我是這樣做的：
1、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練。
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。此外還大膽嘗試探究性學習的方法。
3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文，每周一篇練筆。教師盡量全批全改，并及時反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣、通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。
盲目采用“題海戰(zhàn)術”，其結果適得其反。只有結合學生實際，精選練習題，對癥下藥，分階段解決存在的重點問題。同時注意科學引導，總結規(guī)律。
對于閱讀理解而言，閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法，總結閱讀規(guī)律。
如怎樣在速讀中整體感知一篇文章的中心。老師指導學生總結：
（1）緊抓文章標題，讀前推想。標題是一篇文章的“眼睛”。有的標題是一篇文章中心事件的概括，有的標題是一篇文章的線索。學生在讀文章前要默讀標題幾遍，思考標題的特點，推想文章要寫什么內容。
（2）聯(lián)想比較。快速閱讀中抓住文章的一些關鍵段落或詞句（文章結尾的一些議論抒情的句子）進行思考，與相似的課內或做過的閱讀文章比較，從而整體把握一篇文章的中心。
（3）對課外閱讀文章進行專題歸類?？蓮奈恼轮行摹⒈憩F(xiàn)手法或結構方面考慮。如文章中心方面，有愛心、親情、成長、生命等。
從語言文字到篇章結構，查漏補缺，一年來從未停歇。與此同時，高度重視作文教學。就學生寫作而言，經(jīng)過訓練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。
2、中心不夠明確。
3、內容空洞，缺少細致的描寫，不能突出重點內容。沒有將真情實感融入寫作當中，缺少感染力。
4、寫作缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。
針對以上問題，復習階段中的.作文訓練當注意以下問題：
1、寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創(chuàng)作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的，可是在必須打好寫作基礎的初中階段，應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。
2、寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養(yǎng)學生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
3、要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處?；蛱暨x一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節(jié)鮮活，情感獨特的。
4、還須要求學生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、加強閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級的上學期開始，每次月考我都依照中考題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。
3、訓練學生的考試技巧，掌握答題規(guī)律，對提高考試成績相當重要。
（1）抓住題目的主干，審清題意。要弄清楚題目問什么及特點。
（2）重視分析題目的特點及一題多種問法。如理解語句含義類、內容概括（篩選信息并概括）類、寫作手法分析類等。
（3）準確表達，簡明扼要。考試評卷發(fā)現(xiàn)，學生在答題時匆匆作答，不注意語言表達，結果或者表述不清，或者嗦，或者語病太多、句子不通、不能正確使用標點符號，以致丟分太多。在平時閱讀訓練中教師要著重培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，要求詞能達意，條理清楚。
1、認真學習鉆研《新大綱》和《新課標》，追蹤和研究中考命題方向。
2、制訂詳細的復習計劃，確立奮斗目標，激發(fā)全體師生的積極性和創(chuàng)造性。
3、各項復習內容定要落到實處，扎實有效、比如：學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。
要避免上述情況發(fā)生，在復習時應強化如下四個環(huán)節(jié)：
1、領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。
3、邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。為了提高識記效果，可采取如下措施：
（1）分塊切割，化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊，這樣化整為零，保證了識記的計劃性。
（2）定期檢查，強化落實。讓學生自記、自測、自查，也可讓他們互查，然后教師抽查。
（3）反復默寫，反復糾錯。
4、針對學生實際進行分層輔導。
1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的勝利。
經(jīng)歷了一場中考總復習，再反思三年來的教學，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內容。而提高語文素養(yǎng)，進行語文學習主要在于積累和感悟。因此，我認為在今后教學中應注意到以下幾方面：
1、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還要求學生做一篇讀書筆記，對自己喜歡的文章或片斷進行欣賞，把感悟寫下來。對于語文尖子生，還應要求他們從挑選的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師盡量面批面改。從初一到初三，這點一直堅持下去，到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只是啟發(fā)和點撥即可。
2、平時注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè)，分別是名言警句和古詩詞。這既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。
3、課堂教學中落實大語文觀，豐富課堂內容，提高課堂教學質量。平時教學可以放開手腳，以教材為基礎，但不是拘限于教材，可以大膽旁征博引，介紹相關的文學作品、文學故事、名人軼事、成語故事等內容，并關注其他的相關學科，以此拓展學生視野，豐富課堂內容，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。
4、課堂教學當注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學方法和探究性、合作性的學習方式，使教學真正教會了學生學習，既向學生傳授了知識，又培養(yǎng)提高了學生的語文能力，并落實到了筆端。
5、重視點滴的作文訓練。平時教學中，當注意培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的習慣，引導學生時刻用眼用心體會生活，及時用筆記錄生活，以此培養(yǎng)學生豐富細膩的情感，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鲆活真實的素材。讓學生寫日記或寫隨筆不失為一個很有效的舉措。
三年來，我努力探索了一些科學的教學方法，重視對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。但同時也存在很多不足，通過總結、反思，期待在今后的教學中能揚長避短，不斷取得可喜的成績?！叭辏鶄€月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。”愿這句話早日成為現(xiàn)實。
初三語文教學工作總結個人篇二
時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任初三（3）班語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結如下：
現(xiàn)擔任初三（3）班的語文教學工作。雖然工作量大，任務重，但兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，吃苦耐勞，從沒有絲毫馬虎。愛校如愛家，起早貪黑，從沒遲到早退過，從沒有曠課請假過；能夠備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，在學校成為一個深受學生尊重和信賴的老師。我要成為一個有“品德”的教師，因此我愛崗敬業(yè)，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神，能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務，為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生，關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了優(yōu)良的成績。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》《給教師的建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
常規(guī)教學常規(guī)抓，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力。
1、認真?zhèn)湔n。課前認真按照教學大綱的要求，并根據(jù)年級學生的實際情況提前一周備好課，并根據(jù)學生的特點進行第二次甚至第三次備課。每上一堂課都事先做好準備，查閱參考資料，研究教案，設想課堂進程，找相關的練習，使自己能在課堂上游刃有余。
2、上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學生的學習。
習慣為指導思想，認真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學。教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素質的提高，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學習的動力。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，本學期試著從高效課堂改革入手的教學模式，使學生成為主宰課堂的真正主人。創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3、批改作業(yè)：作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎。是不可忽略的教學環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都認真批改，并且做到面批。
4、注重課內外的結合，努力提高學生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”根據(jù)課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，把閱讀延伸到課外，布置學生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內問題，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力和分析問題解決問題的能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，在教師的引導下讓學生自主展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學會讀書。做學習的主人。
5、開展豐富多彩的課外活動。如：小組間的詞語聽寫、背誦課文等等，學生在活動中培養(yǎng)了學習的興趣，開發(fā)了智力。
6、多聽多問。為了讓自己教學上取得進步，經(jīng)常去聽組內或組外的課，有機會還到外校去觀摩教學，認真學習別人的教學經(jīng)驗，彌補自己的缺陷。此外，還經(jīng)常向別的教師請教教學中遇到的疑惑，提高自己的專業(yè)知識。
我要做一個“勤奮”的教師。作為一名教師，只有“勤快”起來，才能讓自己快速“成長”起來，成為一位有知識有經(jīng)驗的教師，才能把自己的工作做好。
自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
初三語文教學工作總結個人篇三
按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，以人為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解，做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師，明白自己教學工作任務的重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，多方面去搜集相關進行資料，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”，不上無準備的課，不上自己準備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過多種教學手段，靈活多樣的教學形式，培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
做到復習過程中思路清晰，條理清楚，幫助學生理解記憶考試知識點，做到德育與應試相結合。作為一名思想品德老師，更加關注學生心理狀態(tài)，多鼓勵、多關心，消除學生面臨中考的緊張情緒。
由于在實踐中努力摸索領悟，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結，我在各方面有了很大的進步和提高。教學能力及水平都有了一定的提高，學生學習政治課的熱情普遍高漲。
然而，“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學校的要求，我還有一定的差距。需要在教學風格創(chuàng)立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲。
初三語文教學工作總結個人篇四
認真?zhèn)湔n和教學，進取參加教研組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。
按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，以人為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解，做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講多練，在課堂上教師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分研究不一樣層次學生的學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的教師，明白自我教學工作任務的重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，多方面去搜集相關進行資料，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”，不上無準備的課，不上自我準備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，經(jīng)過多種教學手段，靈活多樣的教學形式，培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
做到復習過程中思路清晰，條理清楚，幫忙學生理解記憶考試知識點，做到德育與應試相結合。作為一名思想品德教師，更加關注學生心理狀態(tài)，多鼓勵、多關心，消除學生面臨中考的緊張情緒。
由于在實踐中努力摸索領悟，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結，我在各方面有了很大的提高和提高。教學本事及水平都有了必須的提高，學生學習政治課的熱情普遍高漲。
然而，“金無足赤，人無完人”。我明白，按照學校的要求，我還有必須的差距。需要在教學風格創(chuàng)立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作本事和教育教學水平。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自我，使教學水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲。
初三語文教學工作總結個人篇五
寒風呼嘯，白雪皚皚。隨著新年的氣息，__—__學年度的第一個學期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三(1)班、三(4)班的語文教學工作作一個小結。
本學期根據(jù)學校的需要，我擔任三(4)班和三(1)班的語文教學工作。三(4)班是一直跟上來的班級，對學生的情況比較熟悉。對他們的教學可以說是按部就班的進行，繼續(xù)鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透;另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創(chuàng)新作文及個性化作文等領域的探索和實踐，繼續(xù)把對學生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三(4)班語文教學的中心。
三(1)班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現(xiàn)實，為了在能短的在盡可能短的時間內基本能實現(xiàn)師生之間互相適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調查。在調查研究的基礎上，本期初三(1)班的語文教學我主要從以下幾個方面著手：
(1)針對學生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術”的特點，開學后我把教學的重點放在對學生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向學生講授了等閱讀方法和技巧。
(2)針對學生從未進行過快速作文訓練的現(xiàn)實，在學生對閱讀方法有所掌握的基礎上，我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3，并每周進行1次快速作文訓練同時規(guī)定學生的課外的閱讀量。
(3)針對學生對中考語文試題動向一無所知的現(xiàn)狀，在日常教學中我有意識向學生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。
二、取得的成效：
1、學生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高。
2、學生的學習興趣有了很大的提高，學習的積極性和主動性也有了較大的提高。
3、學生的解題方法和技巧有了較大的提高。
4、三(1)班對中考的題型和考試模式基本上能適應。
三、存在的不足：
1、學生兩極分化較為突出。
2、學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。
如何解決以上問題是下學期教學值得探究的重點。
初三語文教學工作總結個人篇六
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。今天本站小編給大家為您整理了初三語文教學。
希望對大家有所幫助。
從以下幾方面開展了工作：
一、領導重視、管理科學是成功的保證。
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高。
團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時提點。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復習,提高成績。
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、端正思想，心系學生。
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
3、深入鉆研，認真?zhèn)湔n。
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質量。
5、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
7強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
四、提高學生應試能力是關鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
五、積極參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足 本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
一學期里，本人在學校的工作安排下，擔任了初三語文教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結如下：
思想上，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平。
在教學工作方面，面臨畢業(yè)考試，整學期的教學任務都相對非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(來自計教案。在課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。
學生進入中學之后，絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。初三普通班的學生因其自身的特殊性，除了承受升學的壓力外還必須面對自身的現(xiàn)狀，因此，平時易出現(xiàn)的突發(fā)情況也較復雜。所以，平時在對待學生方面，對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。
作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生。在班級教學中，不僅有教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名中學教師，要想勝任教學，需要更加努力的工作，更加積極參加素質教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!
在這一學期中，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，期驥在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
本學期，本人擔任初三7、8班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組。
工作計劃。
為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行。
崗位職責。
較好地完成了工作目標任務現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質。
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
做到不遲到、不早退不曠會。另一方面本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范關心愛護學生不體罰變相體罰學生建立了良好的師生關系在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
初三語文教學工作總結個人篇七
今年中考，我校語文中考雖然取得了較好的成績，但是離領導的要求相差甚遠。為了不斷總結經(jīng)驗，找出差距，進一步提高我校語文教學成績，下面將初四語文教學工作和一些做法作如下匯報有不當之處，敬請領導和同仁批評指正。
團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師。我非常幸運能與其他五位老、中、青三個層次的非常有事業(yè)心和責任感的老師合作。平時工作中，我放下架子，他們既是我的同事，又是我的老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。我從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我作為年級組長，處處從大局出發(fā)，深入各個班級聽課了解各班語文教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“不放棄每一個學生，苦戰(zhàn)四個月堅決完成學校交給的升學任務?！边@是我們年級主任在開學初提出的工作重點，也成為我們年級組語文老師的工作目標。一百二十多個日日夜夜，我們團結協(xié)作，共同進步。
（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。我具體的做法：
1、抓積累。
腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高學生語文素質的關鍵點。
從初四開始就讓學生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀刊物。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，我們還用晚自習的時間給學生觀看初中生課內外名著必讀的相關視頻，從而擴大了學生的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初四時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、背誦、默寫與檢測相結合。每天均有名言警句，古詩詞背誦、默寫、聽寫，隨時進行檢測。采用自主評價、小組評價、老師檢查的方式，既節(jié)省了時間，又調動學生相互學習的積極性。這樣潛移默化，日積月累，擴大了課內外積累。同時，我還引導學生有意識地模仿優(yōu)秀作文，自主寫作。我感覺黎錦熙說的“因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法?！边@句話是有一定道理的。
的解答方法和答題技巧 。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師每周一次精批細改，及時反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。我還利用業(yè)余時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調動了學生自主寫作的積極性。
（二）提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初四年的上學期寒假，我們就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重題型歸類、整理、積累。我們先后歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩詞欣賞題型。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
5、有選擇訓練，及時批閱試卷。本學期，我們批試卷達33份，整理歸類訓練5份訓練題。
（一）聯(lián)系教材，研究課標，分析考試說明。明確了復習的范圍。比較分析近幾年的中考文言文的篇目，確定重點和考點。
（二）大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“三記一說一表一戰(zhàn)一銘”（《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》《愛蓮說》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神和《中考說明》的題目，組合、編制成側重點各不同的幾份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。
綜上所述，在初四語文教學和復習中，我們體會到應著眼以下幾點：
1、 復習計劃精細化，化整為零。
我們始終堅持“以學定教，以學定考”的原則，在復習開始，我們就把中考復習的內容按板塊分劃好，科學合理地按試卷結構進行切分，這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下，目標明確地做好復習。
2、組織模擬測試，及時調整教學。
在進入復習期間，進行過五次正規(guī)模擬考試。對每次考試都進行全面客觀準確地評價，比較科學地定位學生的學業(yè)水平和應試能力。各位老師根據(jù)自己所教班級考試的綜合情況做出相應的教學調整，不斷優(yōu)化復習效果。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，我?guī)ьI大家深入展開討論，并在下一輪模擬考試中再次命題出來考查，真正做到“過不了關不罷休”。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
1、不管你是初四的老教頭，還是新手上路，認真研究一下近三年的全國各省市地中考試題非常必要，做到“心中有考綱，心中有考題，心中有考點”是你課堂如魚得水的保障。
2、當你在教學中遇到困難時，沒任何頭緒時，甚至對學生失去信心時，請你“回到原點”，認真看看思考《考試說明》的要求。
3、有時我們往往忽略了身邊的資源，那我勉告你多聽聽其他老師的課堂，再忙每周也聽兩次課，在聽課中一定可以得到很多的啟發(fā)。
4、應當把作文訓練當作重頭戲，多做面批，多做文章的修改指導，作文教學一定要建立在學生作文文本的基礎上，否則，講再多的方法指導都是“紙上談兵”，效果甚微，作文教學真的很講“因人施教，因文施導”。
當然在復習中還存在著有待于改進的地方。例如古詩文的檢查堅持得不好，個別邊界生后來學習動力不足。我們相信，在學校領導的正確指導下，我校會越辦越好！
初三語文教學工作總結個人篇八
九年級語文教學與七八年級有明顯不同，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。
學生到了九年級，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。
單靠九年級的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分。
下期繼續(xù)努力，踏踏實實的教書，爭取中考能夠取得更好的成績
初三語文教學工作總結個人篇九
這學期接任初三兩個班級的語文教學。學校將初三重新分班，兩個新班級，通過初二期末成績的分析以及開學初的考試調查，應該說語文成績相當差，語文尖子生少（在南馬區(qū)達到高分的，兩個班共2人），落后生一大串，學生的基礎知識，閱讀能力，寫作能力都不理想，形勢非常嚴峻，感覺任務非常艱巨。我調整好心態(tài)，分析現(xiàn)狀，制定計劃，步步為營，立志一年的時間定要讓學生在語文成績上有所飛躍?，F(xiàn)將所做的努力情況總結如下：
每堂課前5分鐘以讀文評文為主，形式多樣，暢所欲言：談聯(lián)想、說啟示、仿句子。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗，切實提高學生的課外閱讀能力。
教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《事物的正確答案不止一個》一文時，就讓學生討論我們的學習生活中哪些地方需要創(chuàng)造性思維，讓學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓練《麥琪的禮物》的時候正好碰上圣誕節(jié)，我就特意下載了“圣誕快樂”的flash動畫祝福學生們節(jié)日快樂，以至于被稱為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感，教學任務也在興趣中順利完成。
（1）閱讀議論文能力是本學期的教學重點。議論文閱讀教學注重整體感知，指導閱讀方法，并運用同類的課文作課外擴展。
（2）小說閱讀要注意作品主題的多義性，注重學生個性化的解讀與表達。如教學《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時，可讓學生充分發(fā)表達對人物的看法，不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設置了很多個結尾，為《變色龍》一課設置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習。學生興趣盎然，閱讀的方法也在潛移默化中得到訓練。
（3）文言文閱讀以課內為主，并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展，在小故事的閱讀中提高了對所學文言詞語的記憶。
（1）堅持每周一節(jié)作文課，每兩周一篇大作文。每位同學準備一本精裝本，美其名曰“采蜜集”（也可自己取名），用來摘抄美文、美句、美段。
（2）利用多媒體輔助作文教學，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。加強寫作和生活的聯(lián)系，重觀察，重思考，激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生的寫作熱情。
本學期我在教學手段、教學方法上下功夫，充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓新語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為初三語文教學確實服務了一把。
有付出必有回報，在歷次月考中，所教兩班語文成績在不斷進步。
我堅信“一分耕耘，一份收獲”。在明天我仍將繼續(xù)努力，在教室里放飛希望，在黑板上寫下真理，在講臺上舉起學生，用滿腔的熱情和學生一起向著中考努力沖刺！
初三語文教學工作總結個人篇十
寒風呼嘯，白雪皚皚。隨著新年的氣息，xx—xx學年度的第一個學期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三(1)班、三(4)班的語文教學工作作一個小結。
本學期根據(jù)學校的需要，我擔任三(4)班和三(1)班的語文教學工作。三(4)班是一直跟上來的班級，對學生的情況比較熟悉。對他們的教學可以說是按部就班的進行，繼續(xù)鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透;另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創(chuàng)新作文及個性化作文等領域的探索和實踐，繼續(xù)把對學生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三(4)班語文教學的中心。
三(1)班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現(xiàn)實，為了在能短的在盡可能短的時間內基本能實現(xiàn)師生之間互相適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調查。在調查研究的基礎上，本期初三(1)班的語文教學我主要從以下幾個方面著手：
(1)針對學生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術”的特點，開學后我把教學的重點放在對學生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向學生講授了等閱讀方法和技巧。
(2)針對學生從未進行過快速作文訓練的現(xiàn)實，在學生對閱讀方法有所掌握的基礎上，我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3，并每周進行1次快速作文訓練同時規(guī)定學生的課外的閱讀量。
(3)針對學生對中考語文試題動向一無所知的現(xiàn)狀，在日常教學中我有意識向學生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。
1、學生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高。
2、學生的學習興趣有了很大的提高，學習的積極性和主動性也有了較大的提高。
3、學生的解題方法和技巧有了較大的提高。
4、三(1)班對中考的題型和考試模式基本上能適應。
1、學生兩極分化較為突出。
2、學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。
初三語文教學工作總結個人篇十一
本學期我擔任初三38、41班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由于第二年帶初三，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，。另一方面，兩班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，能跟上的學生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《訂鬼》的時候，這課的主題是“鬼，皆人精念存想之所致”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的資料，授課時就胸有成竹了。讓學生聽后思考討論，學生特別有興趣，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
初三語文教學工作總結個人篇十二
本學期我擔任初三年1)、(2)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：
深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。
能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。
堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。
本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。
此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
初三語文教學工作總結個人篇十三
本人從教十多年來，不斷加強業(yè)務進修，提高學歷層次，堅持學習國內外先進的教育教學經(jīng)驗和嶄新的教育理念，是個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學工作中摸爬滾打，經(jīng)驗教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作和本學期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述 如下，希望得到方家的指點。
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在高一年，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
在語文教學活動中，課外活動應該占據(jù)著相當重要的位置，如果沒有處理好語文教學和課外活動之間的關系，就無法把語文學科教好。據(jù)我所知，幾乎在所有學校里，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成，必須以課外活動為依托，這個矛盾沒有設法解決清楚，語文教學質量的提高只能是一句空話。
3、沒有知識的積累，就很難有能力的提高。
高一階段正是打基礎的時候，必須有計劃的認真的扎扎實實的做好這項工作。 還必須明確語文學科各階段的目標。 語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語文老師應該想辦法把語文學習的大目標分解為若干個小目標，讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目標，因而不敢放松。
1，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成。 為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的本課教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內容都包羅萬象，想面面俱到、毫無遺漏的教給學生，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學效果來說，必要的舍棄是應該的。理想的本課教學目標設計應該是從宏觀進行，一學期、一學年的本課教學目標放在一起看，是一個系統(tǒng)的整體。但落實到每一節(jié)課，就必須有每一節(jié)課的目標和教學重點。其次，能夠不在課堂上講的內容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時間的辦法。課前預習工作要落到實處，每一節(jié)課所布置的預習任務都要有具體的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識，可以在開學初切塊分給班里的每一位同學，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。
2、初中階段學習過的句式變化、關聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識，應該有機的切分到每一節(jié)課文當中，有計劃的復習加深，這個工作非常重要。沒有扎扎實實的知識的積累，是很難有能力的遷移的。
3 、向課外延伸的問題，我一直束手無策，因為材料匱乏，學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現(xiàn)在，有了多媒體教學網(wǎng)絡，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的配合的問題，還需要我們認真考慮研究。
我的作文教學的基本思想可以歸納為 以下四點：
1，高一階段要求學生把各種文體的基礎打扎實，把各類文體先寫得規(guī)范些。
2，“作文是學生寫出來的，不是老師改出來的。”我不贊同我們學校硬性規(guī)定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況，一味強調作文的精批細改，把語文教師圍困在作文堆里忙個不停，那就什么事也干不成。批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分，每學期要求完成40分的指標，分數(shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補。指標沒有完成的，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經(jīng)試行一學期，效果不錯。
3，要求學生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫，以作為作文課的補充。
4，利用每周一節(jié)語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作水平的提高也是大有幫助的。
針對課余時間里，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課下用于語文的時間幾乎最少這一現(xiàn)狀，就要充分利用一些零碎的時間。因此，開展語文課外活動勢在必行。
除了上面提到的課余活動以外，我設想在高二年開展以下活動。
1、每天一首唐詩鑒賞；
2、每節(jié)三個成語介紹，并要求同學根據(jù)這些成語連串成一段話；
3 、每周一節(jié)閱讀課，課后要求同學們寫一篇小評論；
4、定期舉行作文競賽，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集；
1、舉行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練，初見成效。
2、學生在校級“公民道德建設”故事演講比賽中榮獲第一名，第四名。
3、本人在這一學期撰寫了三十多篇教育教學論文，在全國各處交流、發(fā)表。其中，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長期居于領先地位。
初三語文教學工作總結個人篇十四
今學期我擔任初三級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。
經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
以下是我在本學期的教學情況總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念.
在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。
師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
教師的授課既源于教材，又不唯教材。
師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。
這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的`需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。
教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。
可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
從以下幾方面開展了工作：
一、領導重視、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。
多次召開初三工作會議。
舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。
根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。
在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。
常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。
總是言傳身教，及時提點。
大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。
在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。
已成為我們年級老師的工作目標。
這是我們的年級精神，更是蔣中精神。
我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復習,提高成績
1、抄寫、背誦。
每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。
既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。
對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、端正思想，心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
3、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。
初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。
認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。
初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。
設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質量。
5、研究學情， 有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。
學生是被教的主體。
因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導。
對這部分人要進行課余時間個別輔導。
我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。
增加作文的訓練量。
每星期一次作文。
教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。
初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
7強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
四、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。
然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。
但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。
因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。
讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。
教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。
如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。
因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。
以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重自主性和開放性。
教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復習考點化。
課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
五、 積極參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。
6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。
為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
初三語文教學工作總結個人篇十五
由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來，本人遵守學校各項制度，按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習?，F(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。
在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。
作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。
一堂課的四十分鐘，就是讓教師展示表演技能、學生展示學習技能的階段。在第一輪復習階段，努力使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每月聽課四節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。
堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務，對所學單詞、短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、聽寫。并針對學生的作業(yè)情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。
教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團結互助的學習精神。
總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量。相信通過努力，學生們必會交上一份滿意的答卷！
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