人際關(guān)系對個人成長和生活幸福有著重要影響，我們應該注重如何建立良好的人際關(guān)系?？偨Y(jié)要盡量簡明扼要，不要過分啰嗦，言之有物即可。此次總結(jié)范文的收集是為了幫助大家更好地學習和運用總結(jié)的技巧。
細胞的增值說課稿篇一
《細胞的增殖》是人教版必修1第6章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容較多，可分為2課時進行教學，此次說課主要圍繞第一課時展開。這部分內(nèi)容主要包括：細胞不能無限長大、細胞通過分裂進行增殖、有絲分裂和無絲分裂四部分知識。在細胞增殖的三種方式中，有絲分裂是最主要、最重要的方式之一，它既是學習減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎，同時也可為后續(xù)學習選修模塊做好了鋪墊。
要想上好一堂課，了解學生的情況也是必修課。此階段的學生，已經(jīng)學習了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能，而且具備了一定的認知能力，這為新知識的學習奠定了認知基礎但是他們的抽象邏輯思維能力還不夠完善，對于理解有絲分裂各時期特點有一定困難，因此在教學過程中，我會運用演示法，直觀教學法和小組討論等方法來進行教學，以此增加學生的感性認識，幫助學生更好的理解本節(jié)主要內(nèi)容。
1理解細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系及細胞不能無限長大的原因概述有絲分裂的過程及各時期細胞形態(tài)特點。
2在探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系過程中，提高動手操作能力和總結(jié)歸納能力在探究有絲分裂的過程中，提高觀察能力和合作探究能力。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我將本節(jié)課的教學重點設為真核細胞有絲分裂的過程。同時也是本節(jié)課的難點。
1、新課導入。
我會展示大象和老鼠的圖片，并提問學生一系列的問題：大象和老鼠體型大小不同，它們的細胞大小又是怎樣的細胞會不會無限長大我們由一顆受精卵長成現(xiàn)如今的我們原因是什么由此引入本節(jié)課的課題：細胞的增殖。通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生強烈的求知欲，從而使學生主動的參與到課堂中來。
2、新課教學。
在這一環(huán)節(jié)主要講解：細胞不能無限長大、細胞通過分裂進行增殖、有絲分裂和無絲分裂四部分內(nèi)容。
對于第一部分的講解，我會采用演示實驗法，利用事先準備好的實驗材料，按照課本上的實驗要求進行實驗操作，并提醒學生觀察實驗現(xiàn)象同時完成書上所給出的表格，待實驗做完之后結(jié)合著所觀察到的實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，隨后共同總結(jié)細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系及細胞不能無限長大的原因。在這一教學過程中，利用瓊脂塊類比細胞，通過顏色變化來模擬物質(zhì)在細胞中的運輸速率有利于學生更容易理解細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，摒棄了滿堂灌的教學思想。
對于第二部分的教學，首先通過提問引導學生從多細胞生物體的發(fā)育過程及其體內(nèi)的細胞更替去認識細胞增殖。然后組織學生閱讀教材，通過提問引導學生舉例說明細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。之后，通過設疑：細胞在分裂的過程中是如何保持其遺傳特性的穩(wěn)定呢細胞增殖包括哪幾個階段由此引出細胞增殖一般包括物質(zhì)準備階段和細胞分裂兩個階段。之后，通過動畫說明細胞分裂有三種形式，并強調(diào)有絲分裂是我們研究的重點。從而順利過渡到下一個知識點的學習。
接下來，我主要采用直觀教學法予以突破。首先利用多媒體展示植物細胞有絲分裂過程的flash動畫圖，先讓學生明確一個細胞周期分為分裂間期和分裂期，其中分裂間期的時間遠遠長于分裂期，為了研究方便人們又將分裂期劃分為：前、中、后、末四個時期。由于此部分知識較為抽象學生不容易理解，所以在講解時我會依次給大家播放各個時期的動畫，讓學生帶著問題觀察思考，討論各時期的細胞變化特點及染色體形態(tài)特點，同時會結(jié)合掛圖進行直觀教學。在這個過程中會分別總結(jié)出各個時期染色體形態(tài)變化的順口溜。待學生對植物細胞有絲分裂的過程有清晰的認識之后，讓學生結(jié)合教材自主學習動物細胞有絲分裂，并及時組織學生對比動植物細胞的有絲分裂過程的異同，讓學生在頭腦中自主構(gòu)建整合出思維導圖，最后師生共同總結(jié)有絲分裂的過程及意義。
關(guān)于無絲分裂這一部分，利用動畫給大家簡單講述無絲分裂的過程和特點。
最后，為了及時鞏固所學知識，我會組織學生以小組的形式將動物細胞在有絲分裂各個時期染色體的形態(tài)變化繪制出來，這樣，內(nèi)化知識的同時，還可以提高學生的生物繪圖能力。
3、課堂小結(jié)。
以問答的形式共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點。
4、布置作業(yè)。
上網(wǎng)搜集各種動植物細胞的有絲分裂各個時期染色體形態(tài)圖，豐富學生的感性認識，同時真正的增加學生學習生物學的興趣，使其由學會順利的過渡到會學最終達成樂學的程度。
為了突出重點，簡單直觀的呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，設置了如下的板書。
細胞的增值說課稿篇二
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是《必修一分子與細胞》的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎上，如癌細胞的特征。本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系到了細胞的分子組成、形態(tài)、細胞的增殖。與老教材相比，細胞的癌變單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學情分析。
在初中階段學生已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入學到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，特別是學習其中原癌基因和抑癌基因時，會相對來說比較困難，此也為難點，需重點教授。本節(jié)內(nèi)容為新教材末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過幾月高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本形成，思維能力更加成熟，學習動機存在一定的內(nèi)在信念，有較強的認知活動能力，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括等自主學習能力。
教學目標。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學生分析比較能力。
培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學生網(wǎng)絡探究學習能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、原癌基因和抑癌基因。
4、健康的生活方式與防癌。
五、教學難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學流程圖。
shapemergeformat。
七、教學詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預設癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學生學習的興趣?！緦搿客瑢W們，曬太陽對人體有什么好處?如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的關(guān)系?為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學習癌癥的發(fā)生以及怎樣預防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種說法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細胞向周圍擴散)。
【學生活動】通過問題探討，根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認識癌癥的概念。
【預期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【預期回答】正常細胞在致癌因子的作用下，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受集體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。
【學生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的殺手之一，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導學生細胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學生初步區(qū)別正常細胞和癌細胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細胞和海拉宮頸癌細胞在細胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學生總結(jié)】學生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細胞的特征。
癌細胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴散細胞”。根據(jù)素材，學生應該可以較清晰的比較出正常細胞和癌細胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學生的探究心理，調(diào)動學生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素等。
病毒致癌因子：致癌病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導致白血病。
4.我國北方地區(qū)居民有冬季燒火炕的習慣，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂的炕癌。華北地區(qū)食管癌患者中有50%-73%有喜歡熱食的習慣。
5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。
6.有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一使人致癌而不是動物致癌的物質(zhì)。
7.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
8.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
9.19rous第一次用雞肉瘤的無細胞提取物引起另一只雞產(chǎn)生新的腫瘤?！緦W生回答】致癌因子。
【學生活動】學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學生活動】學生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應起來，對知識進一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學生的認識中是第一次接觸，但是化學、生物、物理是學生的必修科目，所以，分類同學們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學習，增加了學生的學習興趣和探究的意識。培養(yǎng)學生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。
抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。
細胞的增值說課稿篇三
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修分子與細胞的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎上。比如癌細胞的特征。聯(lián)系到了細胞的增殖、形態(tài)、細胞的分子組成。與老教材相比，細胞的癌變在新教材中單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學情分析。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
教學目標。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學生分析比較能力。
培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學生網(wǎng)絡探究學習能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌。
五、教學難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學流程圖。
shapemergeformat。
七、教學詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預設癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學生學習的興趣?！緦搿客瑢W們，曬太陽對人體有什么好處?如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的關(guān)系?為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學習癌癥的發(fā)生以及怎樣預防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種稅法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細胞向周圍擴散)。
【學生活動】通過問題探討，根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認識癌癥的概念。
【預期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【預期回答】正常細胞在致癌因子的作用下，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受集體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。
【學生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的殺手之一，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導學生細胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學生初步區(qū)別正常細胞和癌細胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細胞和海拉宮頸癌細胞在細胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學生總結(jié)】學生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細胞的特征。
癌細胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴散細胞”。根據(jù)素材，學生應該可以較清晰的比較出正常細胞和癌細胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學生的探究心理，調(diào)動學生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素等。
病毒致癌因子：致癌病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導致白血病。
4.我國北方地區(qū)居民有冬季燒火炕的習慣，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂的炕癌。華北地區(qū)食管癌患者中有50%-73%有喜歡熱食的習慣。
5.3、4--苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。
6.有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一使人致癌而不是動物致癌的物質(zhì)。
7.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
8.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
9.1911年rous第一次用雞肉瘤的無細胞提取物引起另一只雞產(chǎn)生新的腫瘤。
【學生回答】致癌因子。
【學生活動】學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學生活動】學生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應起來，對知識進一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學生的認識中是第一次接觸，但是化學、生物、物理是學生的必修科目，所以，分類同學們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學習，增加了學生的學習興趣和探究的意識。培養(yǎng)學生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
細胞的增值說課稿篇四
1、怎樣制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。
2、動物細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的。
3、動物細胞與植物細胞在基本結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點。
初一年級的學生對植物細胞的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。他們正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強。故，本節(jié)內(nèi)容比較容易。
重點：
1、說明人的口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。
2、比較動植物細胞基本結(jié)構(gòu)的相同點和不同點。
難點：
1、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片過程中的刮取。
2、細胞結(jié)構(gòu)的觀察。
4.1第一學時。
教學活動。
一、復習。
（教師提出問題，學生回答后。教師調(diào)出課件中的植物細胞基本結(jié)構(gòu)圖）。
二、引入新課。
前面，你已經(jīng)知道植物細胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，那么動物細胞是什么樣子的呢？下面，我們先來制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片和觀察人的口腔上皮細胞。
三、實驗觀察人的口腔上皮細胞。
（教師調(diào)出課件中的目的要求、材料用具、方法步驟中的第一大步驟：“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片?！逼渲?，展現(xiàn)：制作口腔上皮細胞的五個步驟要一步一步的出現(xiàn)。指導學生進行實驗操作。）。
目的要求：
1制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片。
2認識人的口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。
材料用具：
生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
方法步驟：
（一）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。
1用潔凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。
2在載玻片中央滴一滴生理鹽水。
3用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)壁上輕刮幾下。把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕涂幾下。
4用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，再將蓋玻片緩緩放平蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。
5在蓋玻片的一側(cè)滴加幾滴稀碘液，用吸水紙在蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標本的全部。
（二）思考。
（教師先提出第一個問題，學生回答后教師調(diào)出課件中給出的答案。然后，教師再提出第二個問題。）。
1制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，為什么要用生理鹽水？用清水行不行？
因細胞液有一定的濃度，它與生理鹽水的濃度一樣，用生理鹽水不會使細胞漲破或萎縮，使它維持原壯，便于顯微鏡下觀察。
不行。
2人的口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？
要知道這個問題的結(jié)果，下面，我們用顯微鏡觀察做好的人的口腔上皮細胞臨時裝片。
（教師調(diào)出課件中的這個實驗的第二大步驟：“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、和第三大步驟：繪圖?！辈⒅笇W生觀察細胞的結(jié)構(gòu)，幫助學生繪制出看到的細胞結(jié)構(gòu)圖。）。
（教師調(diào)出課件中動物細胞結(jié)構(gòu)圖，引導學生指出動物細胞的結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)歸納）。
（教師調(diào)出課件中的形態(tài)多樣的動物細胞圖和參看教科書上46頁想一想，議一議中出現(xiàn)的皮膚上皮細胞、紅細胞圖，幫助學生歸納出：動物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。）。
（教師引導學生歸納出動物細胞與植物細胞的相同點和不同點，教師調(diào)出課件中的動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同圖。）。
六、構(gòu)成生物體的基本單位。
（教師引導學生歸納出：構(gòu)成生物體的基本單位是細胞。并展現(xiàn)出課件中的“構(gòu)成生物體的基本單位”頁面。）。
（教師展現(xiàn)出課件中的“活動：制作動物細胞模型”頁面，并將學生分成七組進行操作。教師指導學生完成模型的制作并將各小組做好的模型進行展示。）。
八、練習：
（教師調(diào)出課件練習中出現(xiàn)的六大題，讓學生課堂上完成。）。
細胞的增值說課稿篇五
各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》。下面我將從以下幾個方面來對本課進行說明。首先我對本課題教材進行分析：
一、說教材：
描述癌細胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；能力目標。
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案。情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；選擇健康的生活方式；正確對待癌癥。
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。教學難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
二、說學生：本節(jié)的授課對象是高一的學生。
他們關(guān)注生活，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
根據(jù)上述對教材和學生情況的分析，為了使學生能夠達到上述教學目標，突破重難點，我再從教法和學法上談一下：
三、說教法和學法：
教法。
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
學法：
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。說完了教法和學法，接下來我將具體說一下本次說課的第四部分―――教學設計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)：
四、說教學過程：
第一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入主題。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5．癌癥的治療。
愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。
細胞的增值說課稿篇六
各位同學、老師早上好：
我說課的題目是《細胞的癌變》。我將從以下幾個方面進行說課。
一、教材地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
細胞的癌變是在學生了解了細胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基礎上，是對細胞的生命歷程的一個完善，使學生更加完整的了解細胞生命的歷程，同時讓學生知道細胞的癌變是細胞生命歷程中由于種種原因?qū)е碌牡漠惓，F(xiàn)象。由此提升學生對細胞和生命的認識，使學生更加熱愛生命。
癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
教學目標1．知識目標。
描述癌細胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；討論惡性腫瘤的防治，說出癌癥治療方法。.能力目標。
討論如何預防癌癥；
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
4.教學重點。
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。
5.教學難點。
高中生對癌癥已經(jīng)有初步的了解認識，但還沒有深入到細胞癌變機理的水平，在學習癌變機理時，原癌基因與抑癌基因?qū)⑤^難理解，因此把原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系作為本節(jié)的難點。
本章節(jié)是這學期的最后一節(jié)，同學們對生物已經(jīng)經(jīng)過了半年的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，在教學中，我將會重點啟發(fā)學生自主式探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力以及交流和表達的能力。
為了清晰簡單的表達出重難點，以及順利的讓學生掌握所設定的教學目標，我將采用以下教學方法。
二、說教法。
我在教學過程中運用比較法、舉例法、討論法、歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處。
三、說學法。
主要通過情景體驗法，聯(lián)系實際、合作探究法，興趣式、領悟式、對比式等方法。癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
四、教學過程。
1.聯(lián)系生活，引入主題。
給出名人照片，激發(fā)學生興趣，達到吸引學生的目的。梅艷芳，宮頸癌，40歲；羅京，淋巴癌，48歲。
2.知識構(gòu)建癌細胞的特征。
提出問題，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，然后通過講述海拉細胞，引起學生興趣；想必同學此時心中都已經(jīng)有自己的答案。再通過一組正常細胞和癌變細胞分裂的圖片，對比，最后得出第二大特點。
癌細胞兩大特點都以得出，再提出“癌癥為什么難以治療”以至于談癌色變！激發(fā)學生思考，讓學生分組討論，小組代表發(fā)言，最后我再給出答案，循環(huán)漸進。
癌細胞的特征同學們都已經(jīng)有了一個直觀的認識，那么是什么導致細胞癌變的呢？結(jié)合同學們的課前預習，提出致癌因子。給出三組事例，總結(jié)得出，致癌因子的種類。
癌變的機理。
先看一個視頻，讓同學們對于癌變的整個過程有一個宏觀的認識，然后再重點講解致癌因子對原癌基因和抑癌基因的作用。最后給出癌細胞的轉(zhuǎn)移和擴散圖片，強化印象，讓同學們有一個更加清晰地認識。
在知道了癌細胞的特征和癌變機理后，進一步歸納強化癌細胞的概念。
癌癥的預防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
癌癥的治療。
首先給出關(guān)于癌癥治療的最新進展，然后舉例癌癥治愈成功的患者，讓同學們知道癌癥不是不治之癥。
然后再介紹跟同學們年紀相仿的的癌癥患者抗癌的事例，讓同學們對待癌癥有一個積極向上的態(tài)度，對生活也要采取積極的態(tài)度。
3.課堂總結(jié)。
本節(jié)知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
課后練習。
使同學的知識得到鞏固和應用。
板書設計。
細胞的增值說課稿篇七
今天我說課的題目是《細胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進行闡述：
一、說教材。
《細胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標準實驗教科書生物必修一第六章“細胞的生命歷程”中第四節(jié)的內(nèi)容，也是第一冊的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容編排在“組成細胞的分子”、“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”以及“正常細胞的生命歷程”之后,詳細講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內(nèi)容，是細胞部分知識的延續(xù)和補充；同時本節(jié)內(nèi)容與當今科技發(fā)展熱點問題有密切聯(lián)系，為后續(xù)現(xiàn)代生物技術(shù)專題的學習奠定基礎。
根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)以及課程標準的要求，將癌細胞的主要特征和致癌因子設為本節(jié)課的重點；致癌機理較為抽象，學生不易理解，將其設置為本節(jié)課的難點。
本節(jié)內(nèi)容貼近日常生活，課時安排1課時。
二、說目標。
基于上述對教材的分析以及學生目前的認知結(jié)構(gòu)，我設置了以下幾個教學目標：
1、知識目標：
（1）掌握癌細胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。
（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2、能力目標：
通過本堂課的學習，培養(yǎng)學生自主學習和分析資料的能力，增強學生之間的團結(jié)協(xié)作，強化培養(yǎng)學生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標：
通過《細胞癌變》的教學，使學生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。
三、說教學方法。
基于本節(jié)課的特點，為了能順利達到教學目標，我將主要利用討論法和引導發(fā)現(xiàn)法突出重點，利用多媒體技術(shù)以事例、圖片等方式進行引導和啟發(fā)，讓學生通過查找資料、討論、等自主得出結(jié)論，通過細胞癌變過程的動畫演示，突破教學難點。
本節(jié)知識較為簡單，學生以小組為單位進行合作學習，利用自主、合作、探究式的學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習及科學探究的能力。
四、說教學過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我的教學過程分為三個環(huán)節(jié)：
1、新課導入:我引用名人患癌事例，既吸引同學們的注意力，又引起同學們對健康的關(guān)注，這樣學生對于癌癥就有了自己初步的思考和認識，從而將學生引入至課堂情境之中，激發(fā)學生的學習激情。
2、新課講授：（1）癌細胞的概念。
本知識點在課程標準中沒作要求，因此，通過癌細胞的圖片展示使學生獲得對癌細胞的直觀認識，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎。
（2）癌細胞的主要特征。
這是本節(jié)課的難點，首先讓學生自己閱讀教材內(nèi)容，然后展示細胞癌變的流程圖及細胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
本知識點，我主要通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的介紹和圖片展示，告訴同學們，癌癥不是不之癥，在生活養(yǎng)成良好的生活習慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風險。
3、課堂小結(jié)及鞏固練習。
一、癌細胞的概念:。
二、癌細胞的主要特征：
四、致癌因子。
五、癌癥的預防。
六、癌癥的治療。
細胞的增值說課稿篇八
一、教學目標的確定：
目前根據(jù)統(tǒng)計，人類因病死亡的總死亡率中，癌癥居第二位，且日趨年青化，專家預測我國癌癥死亡率將逐年上升。依據(jù)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程理念與課程標準制定的內(nèi)容標準要求，結(jié)合學生的實際，本節(jié)課知識目標確定為：
知識目標：
1、說出癌細胞的主要特征。
2、講出致癌因子。
3、預防和減少癌癥發(fā)生的方法。
情感態(tài)度價值目標：本節(jié)教材內(nèi)容與學生生活實際有密切聯(lián)系，癌癥的防治是社會關(guān)注的問題，因此，應突出選擇健康的生活方式和討論癌癥防治等情感教育目標。
二、教學設計思路：
本節(jié)課的教學關(guān)鍵，是進行情感態(tài)度與價值觀的目標，實施的辦法可以通過名種教學活動來達到，讓學生親自體驗和感悟，可通過評價的激勵機制和導向來實現(xiàn)。為實現(xiàn)以上目的，教學設計采取如下方法進行：在課前1-2星期組織學生進行社會調(diào)查，主要內(nèi)容有：
1、危害人體健康的疾病有哪些。
2、調(diào)查生活周圍人群中癌癥患者及癌癥的種類及患者的生活習慣等。
3、引起癌癥的因素有哪些。
4、調(diào)查不同生活環(huán)境中(如工廠、化工廠、農(nóng)村、城市)人群中癌癥發(fā)病率的調(diào)查。
5、如何預防癌癥。
6、癌癥是不治之癥嗎。
7、走訪抗癌英雄，了解抗癌事跡。要求學生記錄并統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果,上課時結(jié)合課文內(nèi)容進行討論、交流，加深認識，掌握知識目標的同時，達到情感教育目標。
三、教學程序：
程序教師組織與指導學生活動設計意圖。
創(chuàng)設情境導入新課導言：目前威脅人類健康造成死亡的主要疾病有那些引導學生閱讀課文，了解什么叫癌細胞。學生根據(jù)調(diào)查到的情況討論發(fā)言：
1、心血管病。
2、癌癥。
3、艾滋病。
4、糖尿病。
5、惡性的傳染病等激發(fā)學生積極思考問題及對癌癥的關(guān)注。
探討癌細胞的概念特征組織學生對癌細胞與正常細胞的比較研究進行討論。學生展示他們的調(diào)查成果?；脽艋蛲队罢故景┘毎±砬衅D片。
分組討論得出癌細胞的主要特征：
1、無限增殖。
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
3、容易在體內(nèi)擴散發(fā)揮學生自主探究的積極性。
討論致癌因子組織學生分組匯報，引導學生從物理、化學、生物三方面對致癌因子分類。投影正常細胞和紫外線照射的色素細胞圖片，引導學生討論：
1、曬太陽對體有什么好處。
2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的聯(lián)系。
3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多引導學生對日光浴的利弊進行辯證思考，并引發(fā)學生關(guān)注臭氧空洞這全球性環(huán)境問題，同時引導學生了解為什么不提倡吸煙。
各小組調(diào)查代表展示他們的調(diào)查成果、閱讀閱讀材料1、2、3討論得出致癌因子有：
1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
2、化學致癌因子有數(shù)千種,主要有：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。
3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。
4、引導學生討論環(huán)境污染是導致癌癥的重要因素。培養(yǎng)學生分析問題解決問題及邏輯思維能力。讓學生認識和關(guān)注身邊的致癌因素。
致癌因子為什么會導致細胞癌變讓學生閱讀課文、討論分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。
指出原環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的遺傳物質(zhì)，使細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。學生閱讀課文、進行討論分析交流。
培養(yǎng)學生分析思考問題的能力。
4、討論、舉例課前調(diào)查到的不良生活習慣和飲食習慣。讓學生通過活動討論，養(yǎng)成以健康的生活方式防癌的情感。
人類將徹底戰(zhàn)勝癌癥引導學生閱讀課文、討論、分析：確信人類將徹戰(zhàn)勝癌癥。
學生閱讀、討論、分析得出結(jié)論。落實科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育，進一步開闊學生的眼界。
課堂學習引導學生討論拓展題1和2。學生討論分析、派代表發(fā)言。用以評估教學目標的達成情況。
細胞的增值說課稿篇九
本單元是最貼近學生實際的，特別是秦文君的《偉人細胞》?！秱ト思毎愤x自小說《男生賈里》。共記述四件事：化敵為友，健美風波，打工計劃，領書事件。語言輕松活潑，詼諧幽默，是學生喜歡的文章。
（一）教學目標。
1、理清文章思路，熟悉故事情節(jié)。
2、學習本文巧妙安排故事情節(jié)的方法，了解人物鮮明的個性特征。
3、聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
（二）教學重點感受充滿個性的人物形象，在他身上“偉人細胞”體現(xiàn)在哪里。
（三）教學難點聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
學生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。因為課文給了學生更多的自由活動空間，更多的發(fā)表個性化見解的空間。
（一）教法：充分體現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者、激發(fā)者，學生是學習的`主體。
（二）學法：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，用朗讀、勾畫、討論、交流、點評等方式完成本文的教學目標。
安排一課時。課前布置學生預習課文：
1、借助工具書整理字詞的音、義。
2、賈里為實現(xiàn)“偉人夢”計劃干了幾件大事？結(jié)果怎樣？
3、從中懂得了什么道理？
閱讀是學生的個性化行為，是一種高度個性化的心智活動。自讀課文的閱讀教學，應讓學生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，在課堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而學生語文素養(yǎng)的提高，有賴于課堂上的語文實踐。那么，如何實現(xiàn)提高語文素養(yǎng)與個性化閱讀之間的契合呢？現(xiàn)結(jié)合七年級自讀課文《偉人細胞》的教學設計加以闡述。
（二）預習檢測。
了解作者。
本課應該掌握的生字詞。
（三）整體感知：
1、賈里的偉人標準是什么？（豁達灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛、轟轟烈烈）。
2、賈里為了圓他的“偉人夢”他計劃作了哪些大事？結(jié)果怎樣？（用簡明的語言概括）通過講述故事了解情節(jié)，然后用一句話概括，再提出用四字短語概括。既有對內(nèi)容的熟悉，又有語言的概括提煉。
（三）研讀課文：
1、賈里為實現(xiàn)偉人計劃所做的幾件事結(jié)果怎樣？他為什么會失??？為什么會成功？
2、從這個故事中，悟出什么道理？
3、你喜歡賈里嗎？賈里身上是不是真的具有偉人細胞？
4、做小事和成為偉人之間矛盾嗎？說說你的理解。
這樣安排給學生有選擇的自由空間，有利于學生個性的發(fā)展。集體交流中又體現(xiàn)了合作學習的精神。
（四）能力拓展：賈里的初一生活算是暫告了一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？設計的“續(xù)寫初二的賈里”環(huán)節(jié)，能夠充分地發(fā)揮學生學習的自主性，讓他們在領略課文的主旨后，個性化的描繪賈里的未來。雖然在寫賈里，但是同學們將會更多地思考自己的未來，更想到自己身上存在的偉人細胞，要去成為偉人。寫作的過程就是學生情感思想收獲的過程。想象力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的發(fā)揮，課文內(nèi)容的體驗，思想情感的教育，盡在這一個過程中。
細胞的增值說課稿篇十
本節(jié)的授課對象是高二年級的學生，學生在學習“細胞的癌變”這一節(jié)之前，學習了細胞完整的生命歷程——“細胞增殖”，“細胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學生的興趣。但是學生在理解癌細胞是正常分化的細胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，學生在理解癌細胞的特征及癌變機理時都存在困難。這要求在教學的過程中能夠足夠直觀的展現(xiàn)生活材料來幫助學生理解。
二、教學內(nèi)容分析。
“細胞的癌變”是人教版必修1之中細胞與分子的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容安排為，先介紹細胞完整的生命歷程，然后讓學生了解細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，同時細胞癌變是社會熱點，也是生物學科的熱點問題。因此在教學設計的過程中一定要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合。注意“教”與“學”聯(lián)系。教學過程要體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學理念。按照“感知—理解—應用”的認知過程，是學生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?，體驗，思考。教師在教學過程中藥充當學習的組織者和引導者。
三、教學目標。
1.知識目標：(1)說出癌細胞的主要特征;(2)說出引起細胞癌變的外因(致癌因子)。
2.能力目標：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預防的關(guān)系。
3.情感目標：討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學重點難點。
教學重點：(1)癌細胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學課時。
一課時。
六、教學方法。
主要選用多媒體，直觀演示，引導學生自主分析探究。
七、教學過程。
1.導入新課(5min)。
大家都知道大自然是神奇的，萬物相生相克，任何生物都有自己的天敵，但是人類在地球上沒有天敵，但卻有威脅生命的敵人，那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命，據(jù)統(tǒng)計，有四類疾病居于首位，我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。
下面我們一起看一組圖片，緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人—----著名相聲表演藝術(shù)家：馬三立;著名導演、表演藝術(shù)家：文興宇(大家愛看電視劇《家有兒女》中爺爺?shù)陌缪菡?;中央電視臺《新聞聯(lián)播》最資深的男主播之一：羅京;影壇巨星、“百變天后”：梅艷芳;《紅樓夢》我們所熟悉的林妹妹的扮演者：陳曉旭。也許是天妒英才，如藍體字所標，這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一---癌癥奪走了生命。
我們再來看兩張圖表，“全球每年新增癌癥病例”“我國癌癥死亡人數(shù)”，(大家注意一下：兩張圖表的單位是萬!)。
講到癌癥，我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機體中成熟的或在發(fā)育中的正常細胞，在有關(guān)因素的長期作用下，呈過度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢，有人就說了，癌癥就是腫瘤，就目前你了解的情況，這種說法正確嗎?大家討論一下。
想必已經(jīng)有結(jié)果了吧?腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長迅速，可轉(zhuǎn)移，還會產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官結(jié)構(gòu)，使機體功能失調(diào)，威脅生命，稱為“癌”。
而，“癌”是由多個癌細胞形成的，也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎是癌細胞。也許同學們都會有一些疑問：什么是癌細胞?癌細胞的特點是什么?如何預防癌癥?帶著這些問題，我們來一起學習一下今天的課程：細胞的癌變。(板書)。
2.講述。
(1)研究材料。
要研究了解新事物，我們必須有研究材料，而我們研究癌癥的機理，了解癌細胞的特點，科學家經(jīng)過探索，找到了海拉細胞。海拉細胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者，這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細胞卻在實驗室一代代地傳了下來。說到癌細胞了，根據(jù)大家的預習，之前介紹癌癥形成時我也提到了癌細胞的相關(guān)知識，大家已了解癌細胞的概念了吧?我們一起再看一下：機體有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞。
(2)特點。
知道了什么是癌細胞，為什么它就能奪走人的生命呢?這就與它的特點有關(guān)。
對比一下這兩幅圖片：正常細胞和癌細胞增殖的模式圖，大家能得出什么結(jié)論呢?(學生思考、討論)誰能告訴我?…………對!在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖，這就是癌細胞的第一個特征。(板書)。
我們繼續(xù)觀察兩張細胞圖片----正常成纖維細胞和癌變的成纖維細胞，大家覺得正常細胞和癌細胞相對比，癌細胞什么發(fā)生了變化呢?(學生討論)這是模式圖，再來看一張真實的癌變后的成纖維細胞顯微圖，很明顯，我們看到圓球型的細胞，由此，你能得出什么結(jié)論呢?…………癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，這是癌細胞的第二個主要特征。(板書)。
大家觀察一下這幅癌細胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖，圖中明顯看出癌細胞通過淋巴管或血管從一個組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個問題，正常組織細胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的，正常組織細胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的，細胞和細胞之間有連接，是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細胞相對固定呢?(學生可能回答糖蛋白，或者教師引導)，這里大家可以想象一下，山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細胞表面的糖蛋白減少，細胞之間的粘著力降低，細胞才會容易轉(zhuǎn)移。同樣，這是癌細胞的第三個主要特征。
(3)原因。
了解了癌細胞的概念和特點后，大家肯定想知道機體正常的細胞為什么會發(fā)生癌變。大家想一下，中國人講究“內(nèi)外兼修”，細胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預習本節(jié)課的內(nèi)容了，誰能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學、病毒致癌因子。
a.我們先了解物理致癌因子：輻射(紫外線、x射線、電離輻射等)(介紹三幅圖畫和下張ppt)。
b.第二類致癌因子：化學致癌因子?；瘜W上把物質(zhì)分為無機物和有機物，同樣致癌因子也包括無機物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。(隨機介紹其中幾種，如：亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì))讓學生自己閱讀命令按鈕的ppt的內(nèi)容，稍作講解。
c.最后一類致癌因子：病毒致癌因子。如乙肝病毒、h7n9病毒等病毒感染人的細胞，將其基因整合進入人的基因組，誘發(fā)細胞癌變。
外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的，知道了外因，我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學習，我們知道細胞一切生命活動直接或間接受遺傳物質(zhì)dna的調(diào)控，同樣在細胞內(nèi)有專門控制細胞分裂、分化、衰老和死亡的dna片斷(基因)，包括原癌基因和抑癌基因。
原癌基因是細胞內(nèi)與細胞增殖相關(guān)的基因，是維持機體正常生命活動所必須的，負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。在進化上高等保守。當原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異，基因產(chǎn)物增多或活性增強時，使細胞過度增殖，從而形成腫瘤。
抑癌基因也稱為抗癌基因，正常細胞中存在基因，在被激活情況下它們具有抑制細胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對細胞的發(fā)育、生長和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。
為了更清楚地了解細胞癌變的內(nèi)在因素，我們來看一個流程圖。(介紹圖)。
細胞的增值說課稿篇十一
生活之中總是有著許許多多的危險，但是癌癥卻是最危險的一種事物，或者說是疾病，而不論是何種癌癥，在發(fā)病之時總是少不了癌細胞的身影，或者說癌細胞變多、細胞癌變就是導致癌癥發(fā)作的主要因素，那么我們的細胞為什么會癌化呢？這想必是大家都十分關(guān)心的一個問題，下面我們就進入主題來看看為什么細胞會發(fā)生癌變吧！
在生活之中有著許多的因素會導致癌癥的出現(xiàn)，而細胞出現(xiàn)癌變是主要的因素之一，那么細胞為什么會出現(xiàn)癌變呢？其實導致細胞癌變的因素有許多，比如：長期受到外界的刺激性因素刺激，如吸煙、飲酒、辛辣。
另外情緒的變化，也會導致我們身體內(nèi)部的細胞出現(xiàn)癌變的現(xiàn)象，因為，情緒的極端變化，會導致我們身體內(nèi)部的細胞凋亡系統(tǒng)失效，導致我們身體中的細胞不正常的生長，很容易的就會出現(xiàn)癌癥這樣的情況！此外，錯誤的服用一些藥物，也會導致我們身體內(nèi)部的細胞變得不正常，而癌細胞就是這些不正常的細胞轉(zhuǎn)變而來的！所以我們在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、藥物，少做一些會危害到身體的事情！
現(xiàn)在我們都知道了這些事物會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，那為什么我們的細胞會癌變呢？這些事物為什么會導致我們的細胞呢？其實這些事物之所以會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，是因為我們在接觸到它們時會在身體之中產(chǎn)生致癌物質(zhì)，或者讓我們身體之中的致癌物質(zhì)失去制衡，而急速的發(fā)展就會出現(xiàn)癌癥這樣的狀況了！而我們的細胞會出現(xiàn)癌變就是因為，這些事物在我們的身體之中，造成下面的這些致癌物質(zhì)所導致的！
一、化學致癌物。
我們在錯誤的食用食物，或者服用藥物又或者接觸到一些事物時，就會攝入一些致癌的物質(zhì)進入到我們的身體之中！雖然每一次攝入的量比較少，但是這些物質(zhì)會在我們的身體之中越積越多，直到最后我們的身體無法免疫，出現(xiàn)癌癥這樣的情況！
而我們在生活之中接觸到的許多的事物，都有著這些會導致我們碰到這些危害到我們身體健康的致癌物質(zhì)！導致我們身體之中的細胞出現(xiàn)癌變，這些物質(zhì)是我們經(jīng)常接觸到的物質(zhì)。
如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一種致癌物質(zhì)，而廣泛應用于生活之中許多方面的四氯化碳也是一種致癌的物質(zhì)，它的應用十分的廣泛，從醫(yī)藥行業(yè)到農(nóng)業(yè)，從消防滅火器到糧食蒸煮劑，都有著它的身影。
我們在使用、或者食用這些事物之時，就會導致身體之中這些致癌的物質(zhì)越積累越多，知道最后讓我們身體內(nèi)部的細胞出現(xiàn)癌變，就會導致我們的患上癌癥，所以我們在生活之中就需要預防這些物品可能會給我們帶來的危害哦！
此外一些霉變不明顯黃豆大米，等等的食物之中都會含有一種化學物質(zhì)“黃曲霉素”，這黃曲霉素也是導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，導致我們患上癌癥的重要因素之一，這種物質(zhì)會在我們吃飯時進入到身體之中，慢慢的積累在我們的身體中，越來越多，知道最后我們的身體就會受到危害。
上面的這些致癌物質(zhì)，可能我們剛剛接觸還無法發(fā)現(xiàn)它們的危害，但是，我們要是經(jīng)常的接觸它們很容易的就會導致身體細胞出現(xiàn)癌變，讓我們患上癌癥。我們一定不要因為一次兩次的接觸這些物質(zhì)，卻安然無恙活的好好的，而放松自己的警惕，因為，這些讓我們的細胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)，是慢慢的積累在我們身體之中，達到了一定的量之后，才會讓我們的細胞出現(xiàn)癌變這樣的情況！畢竟小事不放在心上，就會造成大病，任何的疾病都是不重視一些微小的事情所導致的，是一點點積累出來的，難道不是嗎！
二、物理致癌物。
生活中的物理致癌物也是有許多的，生活中的紫外線、電離輻射都是會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)！
當然了，電離輻射我們在生活之中無法經(jīng)常的遇到，但是使用電離輻射所產(chǎn)出的廢料，制造出來的事物卻是我們在生活之中常常會遇見的，我們在使用這些事物之時，就等于是我們隨身攜帶了一個移動的致癌源頭，這些致癌物無時無刻的不再污染著我們的身體，讓我們的細胞出現(xiàn)癌變的幾率大大的增加，導致我們的身體受到各種各樣的損傷！
那么這些使用電離輻射廢料制造出來的用品有哪些呢？其實這些使用電離輻射廢料所制造出來的用品有許多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙這些在日常生活之中被廣泛應用的事物，有許多都是使用電離輻射廢料所制造出來的。我們?nèi)顺３Ｊ褂眠@些廢料制造的物品，很容易的就會導致身體之中的細胞出現(xiàn)癌變，人患上癌癥這樣的情況出現(xiàn)！
三、病毒致癌物。
生活之中自然是少不了病毒這種物質(zhì)的，而病毒雖然有好有壞，但對于我們的身體來說，病毒大部分都是有著害處的，這些病毒在我們的身體之中潛伏，越積越多就會導致我們的身體受到影響，甚至這些病毒就是我們的細胞癌變的元兇，它們會在我們的身體之中，破壞身體之中的細胞組織，甚至是我們身體的免疫系統(tǒng)！
我們身體內(nèi)部被這些病毒搞的一團糟之后，就會導致各種各樣的疾病出現(xiàn)，而在其中癌癥就是這樣的一種危險的疾病。而病毒在我們的身體之中無處不在，在我們的生活之中無處不在，它們很容易的就會進入到我們的身體之中，危害著我們的身體健康，讓我們在不知不覺之中就會患上了癌癥這種恐怖的疾?。?/p>
結(jié)語：生活之中的致癌物有許多，但是這些致癌物大部分都是慢慢的侵蝕著我們的身體的，我們只有提防這些致癌物，才可以更好的保護好身體的健康，任何的疾病都是慢慢的積累而成的，癌癥更是如此，我們只有預防這些致癌物入體才可以避免細胞癌變，避免自己患上癌癥！
細胞的增值說課稿篇十二
“細胞的增殖”是必修一《分子與細胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容大致分為“細胞不能無限長大”，“細胞通過分裂進行增殖”，“有絲分裂”和“無絲分裂”四部分。重點以植物細胞有絲分裂過程為例學習有絲分裂的知識，并通過比較，讓學生觀察并歸納動物和植物細胞有絲分裂的相同點和不同點。繼而領悟出二者的相同點：親代細胞的染色體經(jīng)過復制后，平均分配到兩個子細胞中去，從而保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，即是有絲分裂的重要意義。
本節(jié)內(nèi)容在高中生物學習中起到了承下啟上的作用。學生從前面幾章了解了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成，結(jié)構(gòu)和功能之后，自然而然地過渡到細胞增殖，學習起來并不會很陌生；同時，細胞增殖也是以后學習減數(shù)分裂，dna復制以及遺傳信息的傳遞，遺傳規(guī)律的基礎。本節(jié)內(nèi)容更是高考的重點和難點。
（一）知識目標：
1、使學生掌握細胞生長和增殖的周期性，明確細胞增殖對維持一切生命活動和延續(xù)種族的意義。
3、區(qū)分有絲分裂各時期，掌握細胞有絲分裂各時期的特點及染色體、dna的變化規(guī)律。
4、會區(qū)分動物和植物細胞有絲分裂的不同。
（二）能力目標：
1、培養(yǎng)學生觀察問題，運用數(shù)學方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。
2、養(yǎng)成批判性思考問題的能力。
3、能夠利用多媒體獲取生物信息。
（三）情感目標：
1、使學生學會從微觀把握生物體的變化，并形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學思想。
2、樹立辯證唯物主義的運動觀、發(fā)展觀。
教學重點：細胞周期及植物細胞有絲分裂的過程。
教學難點：植物細胞有絲分裂各個時間dna、染色體的變化規(guī)律。
本節(jié)授課對象為高一的學生：
1、學生在初中已學過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，對有關(guān)癌癥的知識也有所了解，具有一定的生物學知識基礎。
2、對生物學的`學習興趣較高，主動性強，再加上多媒體的使用，學生很容易積極主動地參與到學習中來。
3、高一學生歸納，綜合和抽象思維能力較差。
講授法、直觀教學法、點評—點撥法、自學導思法。
引導學生形成“感知—辨認—概括—定義—遷移”的概念學習模式。
（一）、問題導入，激發(fā)學生的學習興趣。
從學生最感興趣的事情出發(fā)，更容易吸引學生參與，自主學習并且能夠自然應用到生活實踐中去。本節(jié)課中，以生命的起源和人體的奧秘提出問題：“我是從哪里來的？”這樣設疑，既可以把細胞和個體聯(lián)系起來，為將來學習胚胎發(fā)育和遺傳變異奠定基礎，又能回顧在細胞學說中認識到的細胞的來源。
（二）、觀察現(xiàn)象，積累直觀認識，培養(yǎng)學生自主探究能力。
這個環(huán)節(jié)的實施必須在學生充分預習的基礎上來完成。先連續(xù)播放細胞分裂的動態(tài)過程動畫，讓學生自己找出規(guī)律。指出細胞周期的概念。提出問題“細胞周期的起點和終點為什么要以一次分裂完成時作為界限呢？”。學生通過思考，得出答案，找出分裂間期和分裂期的時間特點。
多媒體展示各時期圖像，由學生自己總結(jié)各時期的特點，使學生初步對各時期的細胞圖像建立直觀的認識。再通過表格，讓學生歸納各時期的染色體和dna等的變化，師生共同總結(jié)填表。這樣可以將全部學生的學習成果加以總結(jié)和統(tǒng)一，使學生將剛剛獲得的知識系統(tǒng)化。
（三）、課堂反饋，及時調(diào)整教學。
學生在課堂小結(jié)后，進行課堂反饋。
2，該反饋中所選題型難度加大，學生仍能順利完成，說明上述方法使用得當。其中，我設計了一個環(huán)節(jié)，讓兩組學生到黑板貼圖，將各時期圖像排序，這樣更能促使學生積極參與到學習中來。
（四）制作模型，演示說明，理解有絲分裂過程。
學生根據(jù)所學知識，分組進行實踐?？梢岳眉舻丁⒓?、彩筆制作立體模型，也可以用不同顏色的筆畫平面模型。由于時間關(guān)系，各學習小組分別選擇一個時期作為制作對象。完成后，各小組挑選作品評價，并讓學生描述和演示他們完成的模型，學生能夠體驗到學習的成就感。
（五）圖像觀察，自主分析，總結(jié)植物細胞和動物細胞有絲分裂的異同。
在前面學習的基礎上，學生很容易找出二者的相同點和不同點，填寫在表格項目中。通過觀察比較，發(fā)展和完善學生的識圖能力和分析能力。
（六）完成作業(yè)，找出有絲分裂過程中dna和染色體的變化規(guī)律。
dna和染色體的變化規(guī)律，可以作為本節(jié)的內(nèi)容檢驗和練習來完成，以前面的實驗和圖像觀察為基礎，學生能夠在作業(yè)題中完成dna和染色體的變化曲線，教師在學生完成作業(yè)后要加以總結(jié)和強調(diào)。
（七）教師小結(jié)，聯(lián)系下節(jié)內(nèi)容，使知識具有連貫性。
本節(jié)課課堂教學內(nèi)容較多，時間安排緊湊。教師課前必須對各環(huán)節(jié)做好充分安排，印發(fā)學案，布置預習。而學生是否做好了預習，是本節(jié)課能否在規(guī)定的時間內(nèi)完成和達到理想效果的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容十分抽象，微觀，為此，我很注重課堂資源的選擇、整合和優(yōu)化。通過課件演示有絲分裂各時期的特點，學生能很好的感受到細胞分裂過程是一個連續(xù)地、動態(tài)地過程。同時，我在課堂上充分運用了問題探究的方法，盡力挖掘?qū)W生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的主體性學習，用探究式問題啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的分析、處理問題能力、獲取信息能力以及邏輯推理能力等。但是在探究性學習過程中，教師如何做好引導、指導工作，如何調(diào)動每一位學生的積極性，還有待于進一步研究。
細胞的增值說課稿篇十三
大家好，今天我說課的題目是《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》，我將從“教材，教法學法，過程，板書設計，教學評價”這幾個方面來談談我對這節(jié)課的理解與設計。
本小節(jié)主要講述細胞核的結(jié)構(gòu)、細胞核的主要功能、原核細胞的基本結(jié)構(gòu)三點內(nèi)容。第一點，關(guān)于細胞核的結(jié)構(gòu)，簡要介紹核膜、核仁和染色體的知識。第二點，關(guān)于細胞核的主要功能，強調(diào)細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和代謝活動的控制中心。第三點，關(guān)于原核細胞的基本結(jié)構(gòu)，簡要的介紹原核細胞在大小、細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、擬核這幾個方面與真核細胞不同的特點。本節(jié)課程學習的知識為今后學習細胞增殖、細胞分裂、細胞全能性、生物遺傳等章節(jié)相關(guān)知識作了奠定基礎。
1.重點分析。
(1)真核細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
(2)染色體、dna的關(guān)系。
2.難點分析。
(1)領悟細胞核是遺傳信息庫，細胞代謝和遺傳的控制中心。
(2)染色體、dna的關(guān)系。染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)變的動態(tài)過程。
3.學生分析。
學生在初中曾學習過“細胞的基本結(jié)構(gòu)”，但是較膚淺；前邊剛剛學習過細胞膜和細胞器，對細胞的詳細結(jié)構(gòu)和整體結(jié)構(gòu)有了較深入的認識。
1.知識目標：
(1)掌握真核細胞細胞核的結(jié)構(gòu)和主要功能。
(2)掌握原核細胞基本結(jié)構(gòu)和與真核細胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。
2.能力目標：
(1)培養(yǎng)學生識別生物圖的能力和對比、歸納的能力。
3.情感目標：
(1)培養(yǎng)學生樹立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應。
(2)局部和整體相統(tǒng)一的觀點。
4.課標要求。
基本要求:。
（1）通過學生小組共同分析討論“資料分析”中的4個實驗。
（2）總結(jié)出細胞核的功能。
（3）掌握細胞核的結(jié)構(gòu)。
（4）理解掌握染色體、染色質(zhì)的關(guān)系。
發(fā)展要求：
（1）分析課本資料,培養(yǎng)學生的分析能力；
（2）建構(gòu)細胞模型,圖文結(jié)合,培養(yǎng)學生識圖、畫圖能力,形象思維能力；
（3）樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點；
（4）培養(yǎng)學生樹立唯物主義的世界觀。善待自己，善待生命。
flash動畫，多媒體。
用啟發(fā)式的教學方法為主，在過程中學生分組討論為輔相結(jié)合。
1.教學設計思路：
由于本節(jié)內(nèi)容比較抽象，學生的感性認識較少。在教學過程中按照學生為主體，教師為主導的教學原則。通過趣味性問題作為本次課的導入。通過學生小組合作討論，自學分析得出細胞核的功能。然后通過展示細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，來講解細胞核的結(jié)構(gòu)。在講到染色質(zhì)與染色體的動態(tài)互變過程時，通過flash給出其互變的動態(tài)圖，化抽象為具體，幫助學生易于理解這一過程。結(jié)構(gòu)與功能是相適應的，并引用變形蟲的去核試驗和精子的結(jié)構(gòu)，強調(diào)細胞核的功能，突出重點。在講解原核生物的基本結(jié)構(gòu)后，讓學生分組并用表格的形式歸納總結(jié)真核與原核生物的區(qū)別，有利學生對本章知識形成結(jié)構(gòu)化。
2.教學過程。
（一）情境導入（5分鐘）。
1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”
2.克隆羊多莉長得像誰？
（二）活動探究（25分鐘）。
活動探究一：
分析教材52頁四個試驗資料，思考下列問題：
2.細胞核與細胞分裂、分化有什么關(guān)系？
3.細胞的生命活動由什么控制的?
4.生物體形態(tài)建成與什么有關(guān)系？
活動探究二：
通過flash動畫，展示細胞核對細胞生命活動的控制，再提出問題并引導學生思考并認真觀察教材插圖（課件）并閱讀相關(guān)內(nèi)容，主動獲取知識。
活動探究三：
1.通過flash動畫展示染色體、染色質(zhì)的行為變化。
2.指導學生制作簡單染色體模型。
3.通過提問的形式概述出染色體和染色質(zhì)的關(guān)系。
活動探究四：
1.回憶原核細胞和哺乳動物成熟的紅細胞的結(jié)構(gòu)，并比較原核細胞與真核細胞結(jié)構(gòu)的異同。
2.對比人的紅細胞和精子的結(jié)構(gòu)與功能，進一步體會細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。
（三）當堂達標（10分鐘）。
題目略。
設計意圖：由基礎題到提升題、變式題，加深對知識的掌握。
（四）課堂小結(jié)（5分鐘）。
概念圖的形式。
設計意圖:有利于學生養(yǎng)成及時總結(jié)的良好習慣，并將所學知識納入已有的認知結(jié)構(gòu)，同時也培養(yǎng)了學生數(shù)學交流和表達的能力。
略
1.創(chuàng)設情境，導入新課。聯(lián)系學生所熟知的實例，激發(fā)學生的學習熱情。
2.通過探究學習、合作學習自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，提高了積極的學習熱情。需要加強引導。
3.本節(jié)有些內(nèi)容抽象，難懂，多媒體的應用，大大提高了課堂的教學效率；細胞模型的制作，讓學生能夠參與其中，取得較好課堂效果。
4.多種師生互動模式：限時搶答；教師提問，學生回答；學生自學，習題反饋；學生觀察描述；教師講述；動畫回顧等，變式題的討論，促進學生積極思考，鞏固加深的對概念理解，能力得到提升。
5.當堂達標對教學進行評價，及時反饋和矯正。
6.通過分層布置作業(yè)，能用剛學過的知識揭開日常生活之迷，使學生產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，將課內(nèi)成果引向課外、豐富學生的學習方式。
細胞的增值說課稿篇十四
各位老師，你們好：我今天說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》，我將從以下六個方面來進行說課。
一．說教材的地位和作用：
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的點范。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1．知識目標：描述癌細胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2．能力目標：討論如何預防癌癥；學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢相關(guān)的信息；學會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學以致用。
3．情感態(tài)度與價值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學生提高生活質(zhì)量。
本節(jié)課的重點是：癌細胞的特征、癌癥的預防為重點；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點。
二．說教法。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我將用以下教學方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學。
比較正常細胞與癌細胞的區(qū)別，使學生更深刻的理解和記憶癌細胞的特征，同時例舉出與癌細胞相關(guān)的疾病；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進行分類，使學生更加清晰明了致癌因子的類別，培養(yǎng)學生對事物的認知；癌癥的預防和健康的生活，通過學生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。
三．說學法：
學生在學習過程中主要通過情景體驗法、聯(lián)系實際、合作探究法、興趣式指導法、領悟式指導法、對比式指導法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
四．說教學過程：這堂課的大致設計思路為：
1、課前準備，感性認識：利用網(wǎng)絡和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導致癌癥的原因以及預防癌癥的`方法，讓學生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物。
2、聯(lián)系生活，導入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進行對比，學生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而癌細胞的概念與特征。
3、主動探究，建構(gòu)知識：
（1）癌細胞的概念：知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎。
（2）癌細胞的特征：該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學生輕松地了解癌細胞的特征。
（3）細胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產(chǎn)品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導致的各種癌癥，從而使學生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預防。
（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學難點，為講清楚這一難點知識，首先指導學生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細胞周期。細胞癌變是基因突變的結(jié)果，引出癌癥是基因突變的累積效應。
4、學以致用，健康生活：
（1）癌癥的預防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時指導學生討論制定家庭健康生活方案，實現(xiàn)學以致用的教學目標。
（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學x望，激勵學生立志除癌。在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。
板書設計：
細胞的增值說課稿篇十五
（一）、教材地位：
本節(jié)的內(nèi)容首先由生活中的信息引入細胞生長和細胞分裂，使細胞的生長和分裂便于理解。之后，讓學生通過細胞分裂示意圖理解細胞的分裂過程。最后通過洋蔥根尖的細胞分裂引出染色體變化。
（二）、教學目標：
【知識目標】描述細胞分裂的基本過程。
【能力目標】說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果；說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。
【情感目標】關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。
（三）、教學重點和難點分析：
本節(jié)的重點是生物體生長來引導學生得出細胞分裂的基本過程。由于細胞分裂在學生進一步學習上的需要，所以將其定為本節(jié)的重點，又因為生物體的長大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數(shù)目的增加以及細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果，這些概念大多是學生初次接觸，而且各微觀的結(jié)構(gòu)是學生既看不見有摸不著的，比較抽象，故它們又是難點。
1、指導閱讀和交流：教師提出問題，讓學生帶著問題有目的地精心思考，在學習過程中遇到困難，小組成員之間相互啟發(fā)討論，交流，擴大學生思維。取長補短。
2、指導歸納：在學完幾個知識點后，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)并歸納知識的內(nèi)在聯(lián)系，提升學生的理性思維。學生回憶學過的知識，將知識進行整理歸納。
學生發(fā)布資料學生閱讀。
細胞的生長掛圖演示。
討論分析。
小結(jié)和練習。
具體教學過程如下：
（一）、發(fā)布資料，導入新課：在課前已經(jīng)收集有關(guān)的生物資料，上課前讓幾位同學上講臺盡量脫稿發(fā)布，在學生發(fā)布信息完后，提出問題：生物體為什么會長大呢？這樣由生活中的信息引出遺傳信息的概念。符合學生的認知特點。再設疑：那細胞分裂和生長的過程是怎樣的呢？問題的提出引發(fā)了學生迫切想知道答案的心理，這樣就創(chuàng)造了良好的開端，使學生進入學習狀態(tài)。
（二）、層層設疑，啟發(fā)思維，解決重點。
為了發(fā)揮學生的主動性和積極性，解決重點，達到良好的教學效果，我采取了以下方法：首先設置懸念：細胞分裂和生長的過程是怎樣的呢？讓學生閱讀59頁，讓學生有初步的了解。然后用掛圖展示并講解細胞分離和生長的過程，啟發(fā)學生的思維，引導學生解決重點。要點和切入點：細胞分裂過程中染色體的變化。在識圖中先找中期細胞：染色體最清晰，再找前期和后期等。讓學生認識倒染色體的變化是細胞分裂中的重要特征。了解細胞分裂是一個邊續(xù)過程。次序：核分裂質(zhì)分裂中間產(chǎn)生新細胞膜（植物細胞不要產(chǎn)生新細胞壁）。在分裂后當染色體形態(tài)與數(shù)目不變（意味著遺傳物質(zhì)不變）。
（三）、作業(yè)。
進一步探究：細胞永遠具有分裂能力嗎？觀看大屏幕，加深對細胞分裂過程的理解。用自己的語言描述細胞分裂過程。
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