寫心得體會可以加深對所學知識的理解和運用，提高學習效果。寫總結時要注意語言的簡練清晰，避免冗長和啰嗦的表達。在總結自己的心得體會時，要注意思考所提供的經驗和建議是否適用于自己的具體情況。
小學觀摩課心得體會篇一
20xx年xx月xx日學校組織全縣的英語教師在學校聽了三節(jié)不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我想實驗的學生基礎肯定要比鄉(xiāng)下的孩子來的好，如果這些老師來我們鄉(xiāng)下上上課的話，她們怎樣在這方面調整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學英語考慮在內，讓我能更加深刻地體會。我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調動他們的積極性，這多少有點打擊我的積極性，我當然也試著去改變這個，但收效甚微。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。感覺單老師的'那節(jié)課學生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地說聽起來沒那么輕松，還好老師非常地有激情。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學觀摩課心得體會篇二
在臨江市小學語文教研室的精心安排下，我與20xx年10月20日在臨江市建國小學聆聽了三位優(yōu)秀語文教師所授的課外閱讀指導課。分別是解放小學楊秋玲老師的《走進童話》、外校趙金華老師的《走進西游記》和建國于靜老師的《走進三國》。這三節(jié)課讓我深刻的認識到課外閱讀在語文教學中的嶄新地位—課外閱讀賦予了語文新的生機和活力。三節(jié)課讓我們感受到了孩子們在學習教科書和開展課外閱讀這兩項相輔相呈的活動中愛上文字，愛上語文，愛上表達。由此可見，一位教師如果只能教會孩子寫幾個字，讀懂幾篇課文，或許已經算不上履行全部職責。一個樂于和孩子一起讀書，分享感悟的老師或許更容易得到孩子們的喜愛和尊敬，教學相長也在這樣的過程中得到了實踐。
讓我感觸最深的就是趙金華老師所授的《走進西游記》。電視劇版的《西游記》很熟，但原著不熟。我承認自己是個不太愛看古文書籍的人，覺得讀來很累人。所以，最初看到這節(jié)課的主題時心頭一緊：六年級的孩子能堅持讀完并且能讀懂?選擇經典原著來交流，教師的教學自信在哪里?但是這節(jié)課趙老師上得不累，聽課老師聽得也不累?一個一個的問題接踵而來……事實證明，我的擔心純屬多余!孩子們不但讀了，而且還在老師的引導下將一個個精彩的故事娓娓道來，整節(jié)課上得行云流水，一眨眼的功夫整節(jié)課就完美的收尾了，惹得我左右兩旁的同仁們一陣驚嘆!
《西游記》里面人物多、故事多、內涵又豐富，到底該交流什么呢?面對這類型的作品，趙老師給我們指明了一個方向，即盡量選取一個點或一個面來交流，以此達到對其他點面的發(fā)散和遷移。趙老師的這節(jié)課以唐僧四人對白骨精的看法為主線，外加名家點評為輔線的方法帶領的孩子們領略了原著的魅力，學生在這樣的教學中不但認識了唐僧四人和白骨精的形象，習得了閱讀古文的方法，更重要的是培養(yǎng)了自己對這類經典原著的興趣。在今后的閱讀中，他們能耐著性子讀完這本著作，運用今天習得的方法全面分析其他人物形象，甚至能積極主動地翻閱其他經典原著。
總之，我想上好閱讀交流課之所以困難，就在于這類課本身沒有既定的目標和方向，需要教師自己去琢磨作品，挖掘內涵，一定程度上還會帶上教師的個人色彩。一本書讀完了，交流什么，采用何種方式交流，通過交流想讓使學生得到怎樣的提升，搞清這幾個問題是上好一節(jié)交流課的核心。
小學觀摩課心得體會篇三
數(shù)學作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力具有重要意義。我很榮幸有機會觀摩了一堂小學數(shù)學課，通過這次觀摩，我不僅深入了解了小學數(shù)學教學的方法和策略，也對學生的學習狀態(tài)和思維方式有了更深入的了解。
第二段：課堂活動和學生參與度
在觀摩的數(shù)學課上，老師采用了多種活動形式，如小組合作、游戲等等。通過這些活動，學生不僅可以更好地理解數(shù)學概念，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。尤其是小組合作，讓學生在互動中感受到了學習的樂趣，大大提高了學生的參與度。老師還給學生設定了解決實際問題的任務，讓學生在課堂上充分應用所學的知識，培養(yǎng)了他們的應用能力。
第三段：學生的思維方式和表達能力
觀摩過程中，我注意到學生在解決問題時展現(xiàn)出了獨特的思維方式。他們通過圖形、圖表等方式將抽象的數(shù)學問題轉化為具體的實物，幫助他們更好地理解和解決問題。同時，觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的表達能力得到了很大的提升。他們勇于發(fā)言，不怕犯錯，也能夠清晰地表達自己的想法。這讓我意識到，培養(yǎng)學生的思維方式和表達能力在數(shù)學教學中是非常重要的。
第四段：教師的指導和個別輔導
在觀摩課中，我看到老師不僅把重點放在了講述知識點上，更注重了如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。老師通過啟發(fā)式的提問，激發(fā)學生思考的興趣，幫助他們建立數(shù)學概念和思維模式。老師還通過個別輔導的方式，關注每個學生的學習情況，幫助他們克服困難，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力。這些方式讓學生在學習中感受到了被關心和被重視，進而激發(fā)學習的積極性。
第五段：對觀摩課的總結和啟示
通過觀摩課，我深刻認識到數(shù)學教學不只是簡單地傳遞知識，更要注重學生的參與度和思維方式的培養(yǎng)。課堂活動的設計和教師的指導是至關重要的。通過多種活動形式，如小組合作、游戲等，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。而啟發(fā)式的提問和個別輔導，可以幫助學生建立數(shù)學思維模式和解決問題的方法，同時關注每個學生的學習情況，讓他們在學習中感受到被關心和被重視。這次觀摩課讓我對小學數(shù)學教學有了更深入的認識，也讓我明白了培養(yǎng)學生興趣、提高學生參與度的重要性。為了更好地教學，我將努力學習和應用這些方法，不斷提高自己的教育教學水平，讓學生在數(shù)學學習中獲得更多的收獲。
小學觀摩課心得體會篇四
第一，兩位老師都較好地運用了多媒體進行教學，課件設計的恰當合理，充滿趣味性，有效地提高了學生學習的興趣，而興趣才是最好的老師。
第二，在教學過程中，兩位老師對學生因材施教，注重引導學生，使學生一步一步進入課堂，從而充分理解并且加深了對所學知識的理解。
第三，在課堂中，兩位老師語言親切，對于學生的鼓勵性語言較為常用，對于學生的出錯點語氣并不刻板，不譏諷，做到了尊重學生，欣賞學生的一個老師應該具備的師德品質。
第四，在教學過程中，充分利用了小組合作的理念，以小組為單位探討課堂中的重難點，以學生為主體，讓學生自己做課堂的主人，這就充分調動了學生學習的主動性，而不是被動地學習，我覺得這樣更能讓學生的積極性及學習興趣得到很大的提升，對于他們接受新知識的過程也就順其自然，讓學生做學習的主人，學習是一種享受快樂的過程。
小學觀摩課心得體會篇五
xx年4月12日早自習，我有幸聆聽了東關小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進城支教學習的山區(qū)老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內容豐富的輔助教學，扎實的教學基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會：
李老師在教學過程中，加強了詞語教學，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
1、在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。范讀課文之后，李老師問題導讀，層層深入，啟發(fā)學生思考交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
課堂教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的`顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板，容教學的閱讀要求，教學重點，文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。
通過聽課學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起：
1、做一名“懶”而有道，敢于放手的老師。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次，即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”，其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思，要由“教”最終歸屬到“不教”，放手學生的同時，教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。
2、做一名業(yè)務精良，技術精湛的老師。
教學是一門綜合性藝術，精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以素質為基礎，以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法，一個好習慣)，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷，應主動進行更新和“充電”，拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
3、做一名且行且思，善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學科教學之中埋頭苦干，另一種是教學實踐有理論依據(jù)，有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W不會是一條平坦的大道，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點，敢于爭辯，敢于碰撞，這樣才會冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活，知足常樂的老師。
“清華大學百合公益基金會”農村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事：謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時，一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課，學生問老師人是怎么坐飛機的，老師從來沒坐過飛機，憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生：“人是坐在飛機翅膀上的?！边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校，沒有學習深造的條件和機會，缺乏見識，雖然給學生的解釋是錯誤的，但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育，但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感，就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己，忙里偷閑去旅游，聽音樂，參加體育和社團活動，廣交朋友，不跟生活較勁，不和自己較真。把語文和生活緊密結合起來，在教學中，學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意，心中不僅會升騰起對老師的敬愛，更會升騰起對學好語文，用好語文的向往。在這樣的課堂上，老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。
小學觀摩課心得體會篇六
這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文?不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關注學生的學習過程，創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。
語文集體備課心得體會
集體備課以一種新的形式呈現(xiàn)，在備課中我們本著課標原則，課程原則，努力實現(xiàn)它的最高價值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn)，但是我相信，我們二年級語文備課組每一位老師的努力、奉獻，團結協(xié)作、奮力拼搏，都會給新的工作目標帶來新奇，來幫助順利地完成所分配的備課任務?，F(xiàn)總結如下：
一、目的性明確
本學期我們在校教研組的領導下，積極開展備課組活動，力求做到三定(定時間、定內容、定形式)以更好的服務于教學工作。在集體備課的活動中，各個教師能夠各抒己見，相互研討課文的重難點，課后拓展小練習，實踐練習等，讓課堂的主動權回歸學生，讓學生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，希望真正的做到課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，反思教學，反思學生，盡量做到課堂教師引導，學生主體。使教學目的進一步明確。
二、發(fā)揮團隊精神
有句話說得好“人心齊泰山移”，就是說團隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應該利用集體備課中團隊的優(yōu)勢，做到最優(yōu)。在此次備課中，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案。然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，大家都按部就班的努力著，相信三備會取得階段性的成功。
三、敢于創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個國家的力量之源，運用于教學中也同樣適合。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、需要改進
1、出于學校人力資源的制約，所以一個老師肩負著幾個老師的工作，大部分學校低段都采取的包班形式，不可否認集體備課的出發(fā)點是好的，但是星期三，四，老師一備課，那段按時間學生自然而然的會成為自主學習階段，我們都知道小孩子自控力較弱，所以那段時間學生的日常輔導不能順利進行!
2、三備要求課程統(tǒng)一，但是作為一個老師我們需要讓學生把所講的都懂了，學生層次不同，理解能力也不同，所以會造成一系列的教學的時間差異，以至于教學進度更不可能統(tǒng)一。
3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式，學生更傾向于后者。但是，學生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等，而忽略了知識的接受。
4備學生階段，學生對一定知識對排斥，但不一定對所有知識都排斥，我覺得是階段性的，其實有時候讓學生死記硬背也不妨是一個好辦法，當然理解了更好。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
這只是我個人的意見，我也剛接觸教學工作。提的意見如有不對的地方，請批評我會及時改正。
小學觀摩課心得體會篇七
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態(tài)度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經驗?？偨Y起來，我想從以下幾個方面談談我的感受和體會：
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的.日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
這次的優(yōu)質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點評和總結。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學觀摩課心得體會篇八
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學習和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
一、導入巧妙
導入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關鍵，是將學生由非學習狀態(tài)轉入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課，很新穎、獨特，調動了學生的積極性，不僅符合音樂學科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
二、問題設計合理
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學目標服務。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號?引入反復跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理，都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
三、環(huán)節(jié)清晰、流暢
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松，學得愉快，教師教得也得心應手。
四、啟發(fā)式教學運用自如
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學，結合學生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學手段，鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
五、歌曲處理到位
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境，學生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
六、雙基教學體現(xiàn)充分
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義，沒有雙基學習做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等，充分體現(xiàn)了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學有效果!”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
小學觀摩課的心得體會二
12月8日，我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學數(shù)學高效課堂教學觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學數(shù)學最前沿的教學理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法，讓我領略到了名師的風采和魅力。使我更加明白了在“教學中，以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學習價值，只是把估算當成一個技能(知識點)去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，則注重學生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…滲透極限的數(shù)學思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進一步地理解到：數(shù)學思想方法的教學不是教出來的，而是老師不斷去影響學生，讓學生在數(shù)學活動中去感悟。在教學中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。普通教師教知識，優(yōu)秀教師教過程，卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材
二、以問促思，激發(fā)學生的求知欲
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
三、讓學生在課堂上“活動”起來
參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點，根據(jù)學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學觀摩課心得體會篇九
8月的尾聲，我有幸參加了溫州市教師教育院為經開區(qū)老師舉辦的“基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元整體設計”24學時培訓，聆聽了雷祖聽、符玲利、陳加倉等名師的精彩講座。通過幾位老師精彩的講座和分組討論參與活動，我更進一步了解了最新的教材教法的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，受益匪淺。
什么是單元整體設計？以我的理解就是在進行教學設計時，對整個單元的教學內容有一個整體的把握，理清單元中各個課時的教學重點、難點內容，并將相似內容或有緊密聯(lián)系的內容進行有機整合和歸類，對單元整體教學目標、教學任務、探究方法及數(shù)學核心素養(yǎng)點進行統(tǒng)一安排和細化，最終進行統(tǒng)一性的教學。
進行單元整合后，單元知識內容和結構更加緊密，因此要求教師對課時安排進行重新劃分，在劃分時要將時間向重難點內容傾斜，將有聯(lián)系的、內容進行有效合并。單元教學的課時少了，那么自然就有時間對學生開展數(shù)學拓展的學習和數(shù)學文化的滲透，進一步提高學生學習數(shù)學的興趣。
單元整體教學的思想，讓我們教師能夠站在一個較高的角度去看待單元教學內容，而不是以往的孤立的一個一個知識點。單元整體教學的提出，老師在教學時要從整個單元乃至整個小學階段，對學生的數(shù)學發(fā)展這一高度去考慮，老師就要至少對整個小學階段的教學內容整體把握到位，所以也促進了老師平時的學習，加強了老師對教學的.研究。
當然我也有一些困惑尚未解決，某些單元對整合點的把握不夠準確，如何順利的過渡整合點，整合后課堂教學能否讓后進生學有所得，不同層次的學生該如何把握，多出的課時的教學內容該如何確定和把握等等，希望在后續(xù)的學習和實踐中能有所進步。
小學觀摩課心得體會篇十
作為一名小學教師，每當有領導觀摩課的時候，我總是感到既期待又緊張。觀摩課是一種對教師的教學能力和教育教學水平的檢驗，更是一次對自己教學的一種反思和總結。最近，學校領導對我們進行了一次觀摩課，通過這次觀摩課，我深受啟發(fā)和感悟，下面讓我來分享一下我的心得體會。
首先，觀摩課是一次教學交流與學習的機會。在這次觀摩課中，不僅有我個人的觀摩教學，還有其他教師的觀摩教學。通過觀摩其他教師精彩的教學過程，我學到了很多新穎的教學方法和策略，并在日后的教學中加以運用。同時，也通過觀摩自己的教學，反思自己的教學中存在的不足和問題，進一步提高了自己的教學水平。
其次，觀摩課是一次自我展示的機會。在這次觀摩課中，我努力展示了自己在教學方面的專業(yè)性和教育教學水平。通過精心準備教學內容和形式，充分展示了自己在各方面的教育教學才能。在這樣的自我展示過程中，我對自己的優(yōu)點和長處有了更加清晰的認識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。
再次，觀摩課是一次教學互助與分享的機會。在這次觀摩課中，我有幸觀摩了許多教學優(yōu)秀的老師的課堂，在他們的課堂上，我看到了他們教學中的成功和創(chuàng)新，也可以看到他們處理學生問題的智慧和技巧。在觀摩課后，我有幸和這些老師進行了交流和分享，從他們的經驗中受益匪淺。通過交流和分享，我們可以相互學習，相互進步。
最后，觀摩課是一次建設性的評估與指導的機會。在這次觀摩課中，學校領導對我們的教學進行了評估和指導。他們從多個角度來評價我們的教學，給予了我們很多寶貴的建設性意見和指導。這些意見和指導對我們的教學有很大的幫助，幫助我們更好地改善和提高自己的教學。
通過這次觀摩課，我深刻認識到觀摩課對于我們教師的重要性。觀摩課不僅是一次展示自己和學習他人的機會，更是一次反思自己和改進教學的機會。我相信，在今后的教學中，我會更加用心地準備教學，更加注重教學方法和策略的創(chuàng)新，努力將教學做到更好，讓每一堂課都能給學生帶來更多的收獲和樂趣。
通過這次觀摩課，我深切體會到了成長和進步的重要性，感受到了學習和交流的力量。我相信，只要我們不斷地反思和總結，不斷地學習和交流，我們的教學水平一定會不斷提高，我們的教育事業(yè)一定會取得更加輝煌的成就。讓我們一起努力，為了小學教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻！
小學觀摩課心得體會篇十一
在市教師進修學校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于20xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進行體育課教學觀摩研討。
由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內以說課的方式進行，由于臨時決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學本領，靈活的應變能力，和扎實的教學基本功。這更加令我肅然起敬。
在說課過程中，葛布一校教師于建新的《快樂的小青蛙》通過一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學本領”——“小青蛙本領大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設情境、寓教于樂使學生在玩中學，樂中學。
再通過教師的講解示范、表揚鼓勵、啟發(fā)誘導等形象的姿體語言和靈活多變的教學方法，激發(fā)學生對體育活動的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。發(fā)展了學生的跳躍能力，靈敏反應協(xié)調和力量素質，以及培養(yǎng)了學生積極進取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。
通過此次活動，使我深刻體會到了快樂體育的真諦，創(chuàng)設情境的重要性，以及如何在體育教學中使學生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學水平。
兩天的聽課雖然有點累，但受益匪淺。這些課都是他們經過精心設計和準備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的'理念和新課標的精神，所滲透出三個特點：一是都注重了教學常規(guī)的練習，把我們先前所忽視的隊列常規(guī)滲透、融入到了教學的全過程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點二，選手對體育器材的開發(fā)利用使我感到汗顏。有平時沒用的可樂瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來了新的生命和活力，給學生帶去了無窮的樂趣和健康，同時也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當?shù)亍爸瘛钡奶厣O計了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學生感到特別的新奇，學習積極性一下就提高。學生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨具匠心。
特點三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學模式，設計了各種主題式的情景貫穿在整個教學過程中，讓學生在教師的情景引導下感受到快樂的童趣和運動的精彩?！稑吩谄恐小愤@一課教師采用剛剛閉幕的亞運會來倒入課堂，讓學生也在自己班級里組織一次運動會，讓學生身臨其境，快樂無窮。達到意想不到的效果。
以上是我這次聽課的幾點感受，我覺得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點點小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學改革之中，把握體育學科的本質，認真研究學理，鉆研教法，把體育課上成對學生的終生體育鍛煉有用的，為學生所喜愛的課程。
小學觀摩課心得體會篇十二
張齊華老師，之前聽同事說過這個名字，我也百度了，他被稱為“數(shù)學王子”，聽過他的課和報告之后才知道這個稱呼他受之無愧。
《用方向和距離確定位置》一課，簡約大氣的教學、以學生為本的課堂，彰顯出其教學的智慧，折射出其深刻的教學思想。課前張老師先說了一下課堂要求回答問題要干脆利落，不拖沓，然后就進入課堂：
情境：茫茫大海中一艘航行中的船只遇到故障，救援人員最需要了解什么信息？（出示方位圖，有燈塔，船和東西南北方向，找個別孩子說自己的見解）。
如果你是救援人員，你能否結合圖中燈塔的位置，準確描述遇險船只的具體位置？
學習任務：四人小組，每組有一張“確定位置”學習單，在圖中畫一畫，量一量，你能想辦法描述出，船在燈塔的什么位置么？（學習單上多了一個長度單位）。比一比哪個小組能精準的描述船的位置。
合作之后，每個小組派代表匯報自己小組的成果（有用數(shù)對的，有只用方向不用距離的，有只用距離不用方向的等等不同的情況），讓學生觀察，這樣對么？好么？有想法么？有建議么？大家共同找出優(yōu)點和缺點進行討論交流，找出最理想方案，在這個過程中，讓每個學生都能發(fā)表自己的觀點（抓住幾個關鍵詞：觀測點、基準、角度、距離），肯定每個學生的想法，在交流的過程中自然形成知識。學生們在這個過程中，互相啟發(fā)、互相補充，完善了自己片面的認識，從中也體會到了學習數(shù)的樂趣，。
在得出可以用方向和距離確定位置后，張老師設計了練習，對知識進行了提升，出示了船1、船2、船3進行練習，在練習船3的時候船在燈塔的南偏西方向（這是一個面，用ppt出示，）加上一個條件45°，就成了一條線，再加上距離5km處，就成了一個點，總結今天的學習其實就是從面———線————點的過程。
在講明“用方向和距離確定位置”的方法后，這節(jié)課的知識點已經全部講明確了?？墒菑埨蠋煹南乱粋€環(huán)節(jié)令人叫好。出示“用數(shù)對確定位置”和“用方向距離確定位置”的圖示進行比較，你更喜歡哪一種，為什么？明確既給方向又給距離就有交點，就能確定一個物體的位置。二維平面都需要2個點確定，立體平面需要3個點確定。深化了本節(jié)課的講課內容，把孩子們帶入另一個學習天地。
小學觀摩課心得體會篇十三
2013年9月14日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得者精品課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學教師的觀摩課，及來自永濟市教研員的精彩點評，讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
在太原師范第一附屬小學教師成艷斌的課堂中，經歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應用的過程，進而，讓學生在面對新的現(xiàn)象或者命題時，能主動的運用相關的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個創(chuàng)設學習情境的過程中，學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。
規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發(fā)誘導等，讓學生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該有著既定的教學模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。
這堂課是由來自廈門第二實驗小學的許洋老師帶來的——《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎和實踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學生的興趣，拓展數(shù)學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變?yōu)榱藛蝹让嫒?。許老師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產生著新的疑問。在“猜想—驗證—探究”中一次又一次感受著數(shù)學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了，老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。
這是一節(jié)沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進行數(shù)學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數(shù)學活動課，讓學生徜徉其中。
來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現(xiàn)讓人人學有價值的.數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。
小學觀摩課心得體會篇十四
扎實的基本功是上好課的基礎，這次觀摩活動讓我深刻體會到，要想上好課，要想成為一名優(yōu)秀的音樂老師，必須具備扎實的基本功。在日常的教學過程中，我們經常會發(fā)現(xiàn)，教材中有些原本很好聽的歌曲，由于老師的隨意演唱和彈奏，學生不喜歡聽，不喜歡唱了，很多原因在于老師對于作品把握不準，伴奏編配不合理，基本功不扎實造成的。此次活動中，老師們都展示了他們過硬的基本功，電子琴的伴奏，長笛的表演展示，很好的融入到課堂的教學中，讓學生有興趣，有激情。
但是，我覺得光有過硬的基本功還不夠，老師還要善于激發(fā)學生的激情，讓學生在課堂上有想表演的欲望，老師有激情遠遠不夠，因為課堂的主題是學生。那么，在《踏雪尋梅》這一課中，我們看到老師在課堂上表現(xiàn)的很有激情，而學生似乎還沒有睡醒，整堂課下來給人的感覺就是學生在被動的接受老師的講解，自己沒有一點表現(xiàn)的欲望。
還有，我覺得一堂課，它的教學目標很重要，我們應該遵循教學目標來完成整堂課的教學。同樣在《踏雪尋梅》這節(jié)課中，老師的教學目標沒有把握好，似乎有點離題。我個人覺得中間有些環(huán)節(jié)可以省，有些環(huán)節(jié)時間可以縮短，這樣用更多的時間老完成好這堂課的教唱目標，能夠讓學生很好的演唱這首歌曲。
以上是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了以后我的音樂課應該怎樣去上，俗話說“當局者迷，旁觀者清”，也許正是我的詞體會的原因，一些好的方面，我定從中汲取經驗，將其融化在心中，變成自己的經驗，如有不當之處，請老師們多提寶貴意見。
小學觀摩課心得體會篇十五
4月11日上午，晉城市特級教師講師團巡回示范講學語文學科觀摩活動在實驗小學進行，我有幸觀摩了這次活動。聽了特級教師的講課和報告，我不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。他們猶如這四月天，春風化雨滋潤著我的心田。
從李翠蓮老師和張培云老師的課堂教學中，我能感受到他們扎實的基本功、良好的語文素養(yǎng)、巧妙的構思和靈活多變的上課技巧。從導入新課到最后小結每一句話都十分精煉，每一個問題的設置都恰到好處，在知識深難度上把握處理得很好，這足以看出兩位老師做了充分的準備。聽了李老師講的《廣玉蘭》，我知道了高年級課堂上書寫教學和寫作指導同樣重要。語文課堂教學中,老師不但要教會學生知識,而且還要教會學生學習的方法。張培云老師在《愛如茉莉》一課中,這方面做得也非常好，她能放手讓學生運用教師提供的方法“關注細節(jié)”來自主學習課文，哪些細節(jié)打動了你？并要求學生做上標注，寫下自己的感受，做到不動筆墨不讀書。這樣的課堂，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，而老師的“導”就像清晨的陽光，輕輕柔柔地探進學生的心靈，仿佛不愿意打擾他們的感悟和體會，張老師“導”更像茉莉的幽香裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且久久不去。
陽城二小校長張真善校長結合自己學校的有效做法，做了題為《開展主題閱讀活動，構建高效語文課堂》專題報告。他的精彩報告讓我感受到了作為語文教師要想方設法讓學生體驗學習的快樂、閱讀的快樂。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生讀書的興趣，讀書的習慣。
這次的學習，讓我對語文教學有了進一步的認識，同時我也看到了自己的不足。對這幾位講學的老師，我由衷地感到敬佩?！安幌氘攲④姷氖勘皇呛檬勘弊鰝€有追求的老師，一個會讀書、會反思、會研究的新型教師，一定要多讀書多學習，才能厚積薄發(fā)地展現(xiàn)在一節(jié)優(yōu)質課上。其次是一定要有激情，才能不斷地在工作中迸發(fā)出新的火花。“只要深深地喜歡上所從事的工作，激發(fā)自己的敬業(yè)精神，專心致志地完成每一項任務，最終都會在所從事的領域內抵達事業(yè)的巔峰。因為激情是建設事業(yè)的前提和基礎。擁有激情，才會擁有立業(yè)之本！”這個奮斗的過程很艱苦，所以，要做個耐得住寂寞，耐得住挫折的老師！要有越戰(zhàn)越勇的精神。
小學觀摩課心得體會篇十六
上周末，聽了《全國小學魅力課堂數(shù)學大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數(shù)對確定位置”“組合圖形的面積”這三節(jié)課。這次聽課活動使我受益匪淺，針對這次活動我談談自己的體會。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是潘彩老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，潘老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。上課開始，通過創(chuàng)設“少年軍校演練”的情景，找小強的位置，由于大家的`回答不同，引出一般情況下用列行表示位置，接著引導哪是列，哪是行，學生思考、回答、老師給予肯定，最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置，其余同學記錄，比比誰記得快，最后通過討論認識數(shù)對。
在教學中潘老師沒有教給學生確定，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
小學觀摩課心得體會篇十七
6月10號到12號，很有幸觀摩學習了六安市小學英語優(yōu)質課比賽。大賽分為預賽和決賽兩個環(huán)節(jié)。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課，兩天半的時間，行程安排的既充實又科學。
下面，就我自己學習感受談幾點想法：
經過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預賽過程中，稿子背的`非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現(xiàn)力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學習了7節(jié)課，我們如此，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)小學英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個7節(jié)課的下來，所有教師都基本實現(xiàn)了全英課堂教學，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學生們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對學生們的聽力進行很好的訓練。這一點，在我自己以后的教學工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準備的都很充分，課程設置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學生的關注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學生，他們既把課堂進行了全英教學，又在課堂上關注學生學習的能力，學生接受快的，很自然的進入下面的內容，而學生難以接受的內容，老師則進行多次講解，這樣一來學生學會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
小學觀摩課心得體會篇十八
觀摩課作為一種教學互動交流的方式，對于教師而言，是一次寶貴的學習機會。最近，我有幸觀摩了一堂小學數(shù)學課，這節(jié)課讓我受益匪淺。在這節(jié)課中，我不僅學到了新的教學方法和技巧，還對小學數(shù)學教學有了更深刻的理解。下面我將結合這堂課的內容和我的觀察，分享一下我的心得體會。
第二段：活躍的課堂氛圍
這節(jié)課的首要特點是課堂氛圍活躍。老師采用了一系列激發(fā)學生興趣的教學方法，比如提問、小組合作等，讓學生們積極參與到課堂中來。同時，老師還設置了多個互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動表達自己的意見和想法。這樣的氛圍不僅激發(fā)了學生學習的積極性，也提高了他們的參與度和思考能力。觀摩中，我深刻認識到了創(chuàng)設積極課堂氛圍的重要性，這對于小學數(shù)學教學來說至關重要。
第三段：鮮明的教學特色
觀摩的這節(jié)數(shù)學課突出了幾個教學特色，給我留下了深刻印象。首先，教師將數(shù)學知識和生活實際結合起來，通過舉實際例子的方式，使抽象的數(shù)學概念變得更加生動形象。其次，教師采用了多媒體技術，通過圖片、視頻等多種方式呈現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過啟發(fā)性的提問和布置有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極思考和解決問題的能力。我深深感受到了教師的教學方法與技巧對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力的重要性。
第四段：精心設計的教學步驟
這節(jié)觀摩課的教學步驟設計十分精心。教師按照由淺入深的原則，合理組織每個環(huán)節(jié)，使學生在掌握基本概念的基礎上逐步拓寬思路。教師首先通過具體實例向學生介紹概念，并引導學生自主探索，建立起數(shù)學的認知意識。隨后，教師帶領學生一步一步地拆解問題，引導學生進行分類整理，從而大大降低了學習難度。這讓我認識到，教師在教學過程中的引導和組織能力對于學生的學習起到了至關重要的作用。
第五段：對個人教學的啟發(fā)
觀摩這節(jié)小學數(shù)學課，讓我對個人的教學也有了一些啟發(fā)。首先，我意識到了教學過程中的積極與主動的重要性。教師需要積極主動地與學生互動，關注學生的學習狀態(tài)和需求，及時調整教學策略和方法。其次，我明白了課堂氛圍營造的重要性。一個活潑、積極的課堂氛圍有利于學生的學習和成長。最后，我看到了不斷提升自己的教學方法和技巧的必要性。只有不斷學習和提升，才能更好地引導學生學習，激發(fā)他們的潛能。
總結：通過觀摩這堂小學數(shù)學課，我深刻地領悟到了教師的教學方法與技巧對于學生的數(shù)學學習和成長的重要性。同時，我也對教師的角色、課堂氛圍和教學步驟有了更深入的理解。這次觀摩經歷為我今后的教學提供了寶貴的參考和啟發(fā)，我將不斷努力提升自己，為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
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